第一篇：七年級音樂下冊第八單元思鄉(xiāng)曲教學(xué)設(shè)計(jì)3

思鄉(xiāng)曲

1教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞被蒙古民歌《城墻上跑馬》和視唱“思鄉(xiāng)主題”，感知旋律特點(diǎn)與作品的憂傷情緒的關(guān)系。

2、在聆聽中感受樂曲的速度、音區(qū)、情感的對比，體會(huì)音樂的意境和內(nèi)涵。

3、了解馬思聰?shù)慕?jīng)歷與作品的淵源，幫助學(xué)生理解作品深切的思鄉(xiāng)情懷。2重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在聆聽中感受樂曲的速度、音區(qū)、旋律的特點(diǎn)，體會(huì)作品深切的思鄉(xiāng)情懷。教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽中感受樂曲速度、音區(qū)、情感的變化，體會(huì)每段音樂不同的意境和內(nèi)涵。3教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

1、設(shè)問：你知道張學(xué)良將軍嗎？能講講“西安事變”的情況嗎？

2、觀看視頻，引出課題。

3、背景簡介：在日寇的侵略下，大批同胞亡關(guān)內(nèi)。作曲家馬思聰于1937年創(chuàng)作了這首小提琴曲。樂曲表現(xiàn)了因戰(zhàn)亂而流離失所的人們對家鄉(xiāng)和親人的思念，以及有家難回的苦楚?；顒?dòng)2【活動(dòng)】

（一）熟悉主題

1、聆聽“思鄉(xiāng)主題”，感受音樂的速度、情緒。

2、聆聽教師演唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》。

3、視唱“思鄉(xiāng)主題”，感知旋律特點(diǎn)與作品的憂傷情緒的關(guān)系?；顒?dòng)3【活動(dòng)】

（二）初次完整聆聽

1、教師講述《思鄉(xiāng)曲》和作曲家馬思聰?shù)牟唤庵墶?/p>

2、聆聽任務(wù)：a、“思想主題”出現(xiàn)在哪里？b、關(guān)注音樂速度、情緒的變化。

3、聆聽全曲

4、為樂曲劃分結(jié)構(gòu)（再現(xiàn)的三部曲式）?；顒?dòng)4【活動(dòng)】分段聆聽樂曲

1、聆聽第一部分，體會(huì)小提琴在中音區(qū)的演奏“思鄉(xiāng)主題”所表達(dá)的情感。

2、聆聽第二部分，感受小提琴的“雙音”音色特點(diǎn)，體會(huì)音樂表現(xiàn)的情緒內(nèi)涵。

3、聆聽第三部分，體會(huì)小提琴在高音區(qū)的演奏“思鄉(xiāng)主題”所表達(dá)的情感，4、聆聽耐人尋味的尾聲，體會(huì)樂曲意味聲長的結(jié)尾。

活動(dòng)5【活動(dòng)】

（四）情感實(shí)踐、聆聽全曲

1、情感鋪墊：游子回來了嗎？（教師講述：馬思聰1987年病逝于美國費(fèi)城，二十年后的2007年，他和夫人的骨灰才回到祖國，被安放在廣東省白玉山麓。）

2、配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，完整聆聽樂曲。

第二篇：人教版七年級英語下冊第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級英語下冊第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 8 Is there a post office near here?

Section A(1a-2d)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around 能掌握以下句型：

1.①

—Is there a hospital near here?

—Yes, there is.②

The pay phone is across from the library.③ The pay phone is between the post office and the library.2)能了解以下語法：

—— Where 引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語。

——學(xué)會(huì)There is / are…。Is/are there..的句型及用法。2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

① 通過運(yùn)用簡單的問路和引路的交際用語，學(xué)會(huì)相互合作，培養(yǎng)樂于助人的精神。

② 通過運(yùn)用問路和引路的交際用語，幫助各個(gè)層次的同學(xué)樹立自信心，敢于用英語進(jìn)行交際.二、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：

①Where 引導(dǎo)的特殊疑問句。

②there be 句型的肯定式、一般疑問句及其回答方式。③方位介詞的用法。2.教學(xué)難點(diǎn)： 方位介詞的用法。

三、教學(xué)過程 Ⅰ.Lead-in: T: Hello, everyone, please think about prepositions for position

S: in, on……

T: Good, today we are going to learn other prepositions for position and several nouns.Please look at the following new words.post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around At first, ask a few students to try to read them, then the teacher corrects their pronunciations.Ⅱ.Presentation: 1.T: Hello, class, how to say about a general question and negative of “there be”

S: When it is a general question, “be” should be put in the first word of a sentence.When it is negative, it should add “not” behind “be”.T: T: Excellent, then please think about What a positive answer and a negative answer are? S: A positive answer is “Yes, there is “or “Yes, there are.” A negative answer is “No, there isn’t “, or “No, there aren’t.”

T: Good.Now please finish the following exercises: 1)There ______(be)a lot of books on the desk.2)There ______(be)a bank and two ________(library)on the street.3)______ ________(有)a post office near here? Ⅲ.Listening:

T: Now let’s listen to the tape, and circle the places you hear in 1a.(聽力指導(dǎo)：做好聽力題的兩個(gè)關(guān)鍵：一是聽前看圖片或者文字材料；二是聽時(shí)抓住關(guān)鍵詞。)Listen again: finish the following dialogues: Conversation 1: A: Is there a restaurant _______ on Bridge Street?

B: Yes, _________ ________.Conversation 2: A: _______ there a post office ________ here?

B: Um, Yes, there ______.___________ one on Long Street.Conversation 3: A: Is there a ______________ on Center Street?

B: No, __________ _______.IV.Listening: 1.Work on 2a;

T: Now, look at 2b, listen and fill in the blanks with the words in the box.The students check the answers.2.Check the answers: Ⅶ.Pair work

1.Ask the Ss to ask and answer questions about the places in 1a on page 43.Ⅷ.Role-play

1.Ask Ss to look at the conversations in 2d.Then Ss read the conversations by themselves and try to find out difficulties and suspicious.2.T:

1.across from 意為“在??對面”

e.g.The bank is across from our school.銀行就在我們學(xué)校對面。

【拓展】 across 作介詞，意為“從一邊到另一邊；橫過”。e.g.Can you swim across the river?

你能游過這條河嗎？

2.in front of 意為“在??前面”（在某范

圍之外）

e.g.There is a car in front of the house.在房子前一輛小汽車。

【辨析】in the front of “在??前面”（在 某范圍之內(nèi)）e.g.There is a table in the front of the

classroom.在教室的前面有一張桌子。3.next to 意為“緊靠著；緊挨著；貼近”

e.g.The little boy is next to his mother.小男孩緊挨著他的母親。

【辨析】next to與near的區(qū)別

從空間講near 只表示“在??附近”；而next to有“緊挨著”之意；next to比near靠的更近。

如：Peter sits next to Mike.彼特緊挨著邁克坐。

Peter sits near Tom.彼特坐在湯姆附近。4.How can I help you? 需要我?guī)兔幔?/p>

表示向他人伸出援手，主動(dòng)提出幫助的意思，此句還可說成：How can I help you?或How may I help you?

類似的句子還有： May I help you?

Do you need any help?

Is there anything I can help(you)with?

What can I do for you? Homework: 1.Write down the new words in this class.2.用今天所的學(xué)介詞（near, next to, in front of, behind, between…and）來寫五個(gè)句子，描述一下你生活中常見的單位的位置。

板書設(shè)計(jì)：

Section A(1a-2d)Sentences：

1.—Is there a hospital near here?

—Yes, there is.2.The pay phone is across from the library.3.The pay phone is between the post office and the library.4.It’s not too far from here.5.I can walk with you.With----preposition

第三篇：七年級音樂下冊第四單元mongdong片段教學(xué)設(shè)計(jì)3

Mong Dong（片段）

1教學(xué)目標(biāo)

1.聆聽《悍牛與牧童》電影配樂后能主動(dòng)參與、體驗(yàn),領(lǐng)會(huì)音樂傳達(dá)的信息。2.引導(dǎo)學(xué)生參與到簡單的音樂創(chuàng)編活動(dòng)中。3.對音樂節(jié)奏和力度有清晰的把握。2學(xué)情分析

步入青春期的他們注意力不容易長時(shí)間集中。.所以,培養(yǎng)學(xué)生對音樂濃厚的興趣,并能堅(jiān)持學(xué)習(xí),是一個(gè)十分重要的課題。為此,我力求音樂課新鮮、奇特、活潑。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),主要通過“聽”、“唱”、“演”、“創(chuàng)”等手段,讓學(xué)生感受歌曲的情緒,體會(huì)歌曲的思想內(nèi)涵。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):1.學(xué)生聆聽現(xiàn)代電影音樂《悍牛與牧童》。2.分析節(jié)奏變化。3.分辨力度變化。

教學(xué)難點(diǎn) :1.辨別音樂所表現(xiàn)的音樂畫面。2.在感悟的基礎(chǔ)上,能積極參與音樂創(chuàng)作活動(dòng)中。3.發(fā)現(xiàn)作品中的特色樂器。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入部分 導(dǎo)入: 師:同學(xué)們,在你們的業(yè)余生活中一定看過一些電影,是不是?在電影或者電視劇中,我們知道,除了有畫面,故事情節(jié)以外,還會(huì)有什么?在特定的場景下與畫面交相輝映,給人們留下深刻的印象? 生: 師:今天老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì),我們也來做一回導(dǎo)演,你來為這兩幅圖片選擇適合的音樂。生: 活動(dòng)2【講授】新授

師:在過了一把導(dǎo)演癮之后呢,我們來看看一位音樂大師應(yīng)用新潮音樂,也就是加入流行音樂元素之后呢,為我們呈現(xiàn)的具有非常強(qiáng)畫面感的一段音樂《悍牛與牧童》請把課本翻到27頁。看一看課本給我們的提示。(描述故事)在欣賞這部影片之前呢,老師有兩個(gè)問題:

一、音樂呈現(xiàn)的環(huán)境,也就是在哪?

二、兩部分音樂所用到的樂器有哪些?節(jié)奏、力度是什么樣的? 生:(人聲,三角鐵,短笛的音色。節(jié)奏較慢,自由。力度較弱。描繪了一個(gè)神秘、古樸、寧靜的村莊。)師:那第二部分呢? 生:(音響嘈雜,打擊樂器,人的叫喊聲,短笛,刺耳的聲響,速度較快,力度較強(qiáng),描繪人牛大戰(zhàn)的場景。)師:同學(xué)們分析的非常好,現(xiàn)在我們再來聽一遍音樂,這次,同學(xué)們要注意音樂的節(jié)奏力度變化。(下一張課件圖片)咱們今天呢,就先欣賞這部影片的前半部分,后半部分我們下節(jié)課再來欣賞?，F(xiàn)在,我們來認(rèn)識一下這部音樂作品的作者。(出示下一張課件圖片)師:同學(xué)們,生活處處有音樂,我們每個(gè)人都可以成為音樂的創(chuàng)作者,我們先來試試,想象這段音樂描述了一個(gè)什么樣的畫面? 生: 活動(dòng)3【練習(xí)】練習(xí)

練習(xí):為圖片上的畫面配上節(jié)奏。活動(dòng)4【講授】小結(jié)

小結(jié):今天,我們通過對《悍牛與牧童》的欣賞,了解了怎樣用音樂效果去展現(xiàn)畫面。當(dāng)我們快樂的時(shí)候節(jié)奏應(yīng)該是?當(dāng)我們悲傷的時(shí)候呢?表現(xiàn)安靜的場面?表現(xiàn)嘈雜的街市?同學(xué)們回答的很好,以后我們在欣賞音樂的同時(shí)呢,可以感受優(yōu)美的旋律,不同樂器的音色特質(zhì),不同的地域風(fēng)格,進(jìn)一步感受樂曲的情緒和畫面。

第四篇：七年級音樂下冊第七單元唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)3

唱臉譜

1教學(xué)目標(biāo)

提升學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣，能感受、體驗(yàn)京劇的唱腔及音樂情緒，能初步分辨出京劇的行當(dāng)、角色，能了解京劇的臉譜、服飾等相關(guān)知識。2學(xué)情分析

京劇是中國戲曲藝術(shù)中最具代表性的劇種。學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)通過欣賞、演唱等實(shí)踐活動(dòng)，逐年積累了對京劇的若干感性認(rèn)識。本課立足于小學(xué)基礎(chǔ)之上，一方面繼續(xù)為學(xué)生提供欣賞和演唱京劇的實(shí)踐感受活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對京劇音樂的認(rèn)同感；另一方面幫助學(xué)生江感性經(jīng)驗(yàn)的片段進(jìn)行歸納梳理，形成對京劇相關(guān)知識的進(jìn)一步感知。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：京劇的行當(dāng)與臉譜 教學(xué)難點(diǎn)：京劇的唱腔 4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

教師活動(dòng)：身著戲劇服飾邁臺步走進(jìn)教室，并做亮相動(dòng)作。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生鼓掌，并說出鼓掌原因。教師引導(dǎo)：京劇美在哪里？妙在哪里？ 學(xué)生活動(dòng)：各抒己見。

【設(shè)計(jì)意圖】：教師出其不意的出場方式使學(xué)生思維立刻活躍起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)2【講授】觀察欣賞、走進(jìn)京劇

1、簡述京劇常識

京劇是我國流行最廣、影響最大的戲曲劇種，有兩百多年歷史。它在繼承宋、元、明戲曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，完善了行當(dāng)與表演程式。音樂上保存和吸取了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點(diǎn)，聲腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成，板式極為豐富。

2、欣賞歌曲《唱臉譜》并思考歌曲中唱到了京劇哪些方面的特點(diǎn)？ 師生總結(jié)：京劇臉譜、唱腔

【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生提供一個(gè)“看京劇”的文化審美角度：審美主體是“外國人”，審美對象是“京劇臉譜”。欣賞 并跟唱這首歌，在激趣的同時(shí)也帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了京劇臉譜藝術(shù)世界，認(rèn)識了一張張富有特點(diǎn)的臉譜與性格身份各異的戲曲人物之間的關(guān)系。

活動(dòng)3【活動(dòng)】師生互動(dòng)、理解分析

1、京劇的臉譜（展示圖片）

臉譜是中國戲曲中特有的化妝藝術(shù)，它有三個(gè)主要特點(diǎn)：美與丑的矛盾統(tǒng)一、與角色的性格關(guān)系密切、其圖案是程式化的。“生”、“旦”面部比較簡單，略施脂粉，“凈”、“丑”面部繪畫比較復(fù)雜。

2、京劇的行當(dāng)（展示圖表與圖片）

行當(dāng)又稱角色，主要可分為生、旦、凈、丑四大類。

生：男性人物，又分為老生、紅生、小生、武生、娃娃生等，演唱上挺拔鏗鏘、蒼勁有力。旦：女性人物，又分為青衣、花旦、武旦、老旦、貼旦、閨旦等。

凈：威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物，又分為架子花臉、武凈等，演唱上寬厚雄渾。丑：男女皆有，反派或詼諧、滑稽的人物，又分為文丑、武丑、丑婆、彩旦等，以說白為主。

3、欣賞京劇片段，分辨戲里的人物分別屬于哪一個(gè)行當(dāng)？（展示影音資料）①現(xiàn)代京劇《智斗》 師生討論后回答：

阿慶嫂——旦；胡傳魁——凈；刁德一——生。②傳統(tǒng)京劇《鍘美案》

包拯——凈；皇太后——老旦；公主——青衣。

4、京劇的唱腔

京劇的唱腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成，即所謂的“皮黃腔”。

西皮：整體音區(qū)偏高，旋律色調(diào)明亮、華麗，多用來表現(xiàn)熱烈的場面和活潑激動(dòng)的人物情緒。二黃：整體音區(qū)偏低，旋律色調(diào)暗淡、凝重，多用來表現(xiàn)壓抑的場面和憂郁悲憤的人物情緒?！驹O(shè)計(jì)意圖】由京劇的臉譜過渡到京劇的行當(dāng)和唱腔，由簡介欣賞到學(xué)以致用，使學(xué)生體驗(yàn)京劇方方面面的豐富內(nèi)涵。

活動(dòng)4【練習(xí)】理性演唱、情感升華 師生有表情地演唱《唱臉譜》。

教師總結(jié)：京劇是一門博大精深的藝術(shù)，京劇在唱、念、坐、打中述說著歷史，演繹著人生。那委婉的唱腔，優(yōu)美的身姿，變化多端的臉譜，精美絕倫的服飾，無不展現(xiàn)著中國表演藝術(shù)的魅力。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對京劇產(chǎn)生理性上的興趣，進(jìn)而激發(fā)熱愛京劇、弘揚(yáng)國粹藝術(shù)的情感。活動(dòng)5【作業(yè)】課后拓展、增強(qiáng)興趣 請同學(xué)們課下用一次性紙盤勾畫不同行當(dāng)?shù)哪樧V，并穿好松緊帶，完成一個(gè)簡易可佩戴的京劇臉譜。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)知識，并與美育的另外一門學(xué)科——美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)對京劇音樂的認(rèn)同感。

第五篇：三年級音樂上冊第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)(3課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：

聽：哦，十分鐘，放松

唱歌：快樂的孩子們會(huì)唱歌，跳到我這里

移動(dòng)：集體舞跳到我這里，音樂游戲節(jié)奏九宮格

玩：單簧管練習(xí)

（八）五月

教學(xué)目標(biāo)：

1.樂于參與各種音樂活動(dòng)，在歌唱，欣賞，群舞等活動(dòng)中感受音樂為校園文化的豐富角色，享受音樂帶來的幸福。

2.欣賞哦，十分鐘，放松，通過模具唱歌，節(jié)奏等活動(dòng)感受歌曲的心情和節(jié)奏。

3.用一個(gè)快樂的聲音唱歌曲快樂的孩子會(huì)唱歌，跳到我，嘗試使用打擊樂器陪伴豐富的歌曲表演。

4.在集體跳舞我跳到我這里與伴侶快樂合作，學(xué)習(xí)交流音樂，分享集體活動(dòng)的喜悅。5.結(jié)合本單元的音樂以審查本學(xué)期的音樂知識，并且能夠知道整個(gè)音符，四分音符，第二音符，第八音符，第十六音符和四分音符的節(jié)奏，）;在音樂游戲節(jié)奏方面，九宮格可以更準(zhǔn)確地掌握學(xué)期的音符和關(guān) 字符的值。

6.可以更順利地用單簧管演奏五星級，當(dāng)和其他學(xué)生一起玩整齊地玩和通風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.樂于參與各種音樂活動(dòng)，在歌唱，欣賞，群舞等活動(dòng)中感受音樂為校園文化的豐富角色，享受音樂帶來的幸福。

2.可以更順利地用單簧管演奏五星級，當(dāng)和其他學(xué)生一起玩整齊地玩和通風(fēng)。

難以教：

結(jié)合單位音樂作品審查本學(xué)期的音樂知識，可以熟練地理解整個(gè)音符，四分音符，第二音符，第八音符，十六音符和四分音符，八個(gè)靜止字符組成節(jié)奏（旋律）;在音樂游戲節(jié)奏中，九宮格可以更準(zhǔn)確地掌握音符的學(xué)期和其余的價(jià)值。

第一類跳到我這里

教學(xué)目標(biāo)：

能夠使用快樂的心情正確地唱歌跳到我身上，并可以積極投入到歌詞的創(chuàng)作活動(dòng)中去。2.通過集體舞蹈的表演，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)，增強(qiáng)相互合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生可以用愉快的心情表達(dá)自己的歌曲，注意節(jié)奏 掌握。

難以教：

1.學(xué)生可以積極參與創(chuàng)作歌詞，進(jìn)入集體舞蹈活動(dòng)。2.可以正確地唱xxx xxx節(jié)奏短語。

教學(xué)過程：

一，教學(xué)組織

學(xué)生在歡快的音樂快樂拍手歌進(jìn)入教室。

老師：你還記得那首歌嗎？讓我們一起唱歌唱歌。

音樂和音樂，同時(shí)唱歌和跳舞。（韻律）

二，進(jìn)口

老師：學(xué)生，當(dāng)你快樂，你可以唱，你可以拍，你可以笑，然后讓我們看看，這些組孩子他們是如何表現(xiàn)自己的快樂（看集體舞蹈找朋友片段）

只是他們通過自己的舞蹈表達(dá)自己的幸福的孩子的視頻，你可以看到集體舞的特點(diǎn)？（大家互相交流，互相交流，大家都很高興）

3.今天，啊老師帶學(xué)生學(xué)一個(gè)非常強(qiáng)的舞蹈歌跳到我這里。你想讓你的同學(xué)為我玩嗎？節(jié)奏是這樣的 X x︱x x x︱︱

5.請學(xué)生閱讀和閱讀。6 觀看動(dòng)畫的舞蹈。

7.電影中的精靈快樂嗎？你在哪里看到了？它如何與我們學(xué)會(huì)唱的歌曲有關(guān)？

第三，歌曲學(xué)會(huì)唱歌

聽錄音。（學(xué)生拍手，感受歌曲心情）

歌詞的節(jié)奏。

輕輕地唱這首歌。

4.在歌曲中找到相同的短語。

老師和學(xué)生唱歌。

什么樣的速度能最好地表達(dá)我們的幸福？（稍快）7.完成學(xué)生的歌唱。

四，集體舞表演

老師：剛剛跳了這么快樂的學(xué)生跳，老師想跳一首歌。1.放音樂（兩次），第一次單舞，第二次雙人舞。

老師跳到我這里跳。

2.教師組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)舞蹈。

集體行動(dòng)（單身）

左腳踏到腳的一側(cè)，右腳跟，同時(shí)拍手;右腳踩到一邊，左腳跟，同時(shí)拍手;重復(fù)循環(huán)。

②雙動(dòng)：

動(dòng)作一：雙鉤左手臂，右手腰，做運(yùn)動(dòng)跳動(dòng)旋轉(zhuǎn)。

動(dòng)作二：左手兩邊招募頭頂，右手腰，做運(yùn)動(dòng)跳動(dòng)旋轉(zhuǎn)。

動(dòng)作三：兩只手相互交叉，做順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

（前后相同 學(xué)習(xí)免費(fèi)）

③播放音樂，組織學(xué)生有序演奏。

老師：好吧，讓我們以我們選擇的方式唱歌。

學(xué)生以表達(dá)的速度唱歌，并邀請幾個(gè)學(xué)生跳舞表演。

五，一般性意見

老師：今天，這一課，我們用歌舞來體驗(yàn)歡樂，讓我們以愉快的心情離開教室快樂。（在音樂學(xué)生唱歌跳舞，離開教室）！

第二類哦，十分鐘，放松

教學(xué)目標(biāo)：

享受哦，十分鐘，放松，通過模具唱歌，節(jié)奏等活動(dòng)感受到歌曲和節(jié)奏的感覺。

教學(xué)過程：

一，進(jìn)口

同學(xué)們，課堂活動(dòng)剛剛結(jié)束，我們玩得開心嗎？你喜歡什么類型的運(yùn)動(dòng)和游戲？我做，你猜。并讀取相應(yīng)的節(jié)奏。

二，聽哦，十分鐘，整體心情的感覺，學(xué)會(huì)唱第二段 1.老師今天帶給你一段十分鐘的表演之間的歌曲，我們一起靜靜地聽，感受歌曲的心情，聽完你的感覺與大家分享。

在這里你回來聽，并找出歌曲很多次 現(xiàn)在旋律。

（聽整首歌，老師隨機(jī)板這本旋律）3.跟隨老師的鋼琴唱這首旋律。

4.填寫歌詞要求：唱自己的一部分同時(shí)，仔細(xì)聽老師唱歌部分，一會(huì)交流唱歌。5.交換歌曲。

6.仔細(xì)聽第二段，感覺第二部分的旋律特征，而第一部分是不同的。

7.第二部分的音樂有很多符號，第一部分是長連接，線條流暢。聲音伸展順滑，來到我們先拉伸身體伸展。

指導(dǎo)學(xué)生做節(jié)奏唱歌第二段。

第三，聽聽放松，歌曲心情的整體感覺，學(xué)會(huì)唱歌 1.聽第二部分哼唱放松，我們放松放松......2.跟隨老師的鋼琴唱這首旋律。

3.引導(dǎo)學(xué)生做節(jié)奏的節(jié)奏，加上腳，拍，拍腿，點(diǎn)頭等動(dòng)作。

四，課堂總結(jié)

鈴聲響起，現(xiàn)在屬于你真正的課堂十分鐘來，這么高興的旋律與你享受這輕松，快樂十分鐘現(xiàn)在！以下是相同的

第三課快樂的孩子們喜歡唱歌

教學(xué)目標(biāo)：

1。最初的學(xué)習(xí)歌曲快樂的孩子們喜歡唱歌，體驗(yàn)幸福的感覺，引導(dǎo)學(xué)生參與活潑，開朗的音樂活動(dòng)。

2.可以有表達(dá)式來閱讀歌詞，清晰，清晰。3.通過跨學(xué)科的滲透，自學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)，困難：

節(jié)奏閱讀的歌詞，表達(dá)清晰，輕快的歌唱，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作。

教學(xué)過程：

一，教學(xué)組織

聽音樂，學(xué)生在教室里做自己喜歡的動(dòng)作。

二，引進(jìn)新課程

1.好朋友，非常高興與大家一起進(jìn)入音樂教室今天。首先，老師把孩子們帶到美麗的花園去看，走路，然后告訴老師孩子們在花園里做什么。他們高興嗎？（播放多媒體課件，顯示鳥飛，蜂蜜蜜蜂，夜空螢火蟲，兒童歌唱）2.健康：孩子們在唱歌，他們多么高興！

老師：我們今天學(xué)習(xí)一首新歌，快樂的孩子們喜歡唱歌

第三，歌曲學(xué)會(huì)唱歌

1.聽歌（播放多媒體動(dòng)畫歌曲，讓學(xué)生初步了解歌曲）。2 演示標(biāo)題

老師：活著的鳥愛什么？健康：愛飛

老師：努力工作的蜜蜂愛什么？健康：愛花房

老師：什么是愛的小流？健康：愛火

老師：快樂的孩子們喜歡什么？健康：愛唱歌 3.老師和學(xué)生唱歌

156 54 34 5 | 56 5 56 5 |（部）活潑的鳥愛飛（健康）飛蠅飛蠅飛，156 54 32 | 32 1 32 1 |（部）硬工蜜蜂愛花房（健康）156 54 34 51 | 56 5 56 5 |（部）小流量的螢火蟲愛火（健康）閃爍閃爍閃光，766 51 72 1 | 1 5 1-？

（學(xué)校）快樂的孩子們愛唱歌（學(xué)生）唱歌。

老師的回音xxx xx xxx 根據(jù)歌曲的節(jié)奏讀歌詞

5.老師讀了句子，學(xué)生拿了下一句（用節(jié)奏音樂）。6.讀歌詞

7.組讀數(shù)（加敲擊）

8.用歌唱方法唱歌詞。第一句教導(dǎo)歌唱，然后教導(dǎo)整個(gè)歌唱。9.老師拍手，學(xué)生拍手歌詞 的

10.找到自己唱歌的難點(diǎn)，教師和學(xué)生解決。11.學(xué)生再唱一遍錄音，然后伴奏再唱。

12.使用你的蠟筆在插圖上的這首歌曲，表達(dá)你的快樂心情（聽音樂）

把你的照片放在教室里，活潑地唱這首歌。14.設(shè)計(jì)性能，同時(shí)唱側(cè)面表演。

15.小組選擇小表演舞臺表演，其他兒童唱歌。16.帶來各種頭飾進(jìn)行動(dòng)作（團(tuán)體表演）

第四，即興

除了這些動(dòng)物，你會(huì)唱什么動(dòng)物？

2.孩子們真棒，為這首歌編制了第二段的歌詞，讓我們一起唱！（鼓勵(lì)）

5，全班兒童和老師圍繞圈子聽伴奏演奏這首歌，體驗(yàn)師生的感情與學(xué)生的合作。

六，課堂總結(jié)

這一課，我們不僅學(xué)會(huì)了快樂的孩子們喜歡唱這首歌，而且知道如何有一個(gè)快樂，多么容易我們的學(xué)習(xí)啊！我們的生活有多美妙？對？

第四課單簧管做法

（八）五月

教學(xué)目標(biāo)：

可以更順暢地用單簧管演奏五星級，齊 與其他學(xué)生一起玩，整潔的游戲和通風(fēng)。

教學(xué)過程：

一，教學(xué)組織

老師和學(xué)生說你好。

二，常規(guī)培訓(xùn) 1.檢查課前準(zhǔn)備。

2.訓(xùn)練輕輕拿起單簧管，檢查長笛的姿勢。3.呼吸練習(xí)

慢慢練習(xí) 5.按空洞游戲

第三，審查規(guī)模

1.音調(diào)的音調(diào)實(shí)踐：分割出音階卡，命名為指法的音調(diào)

2.請一位小老師，由小老師畫卡，全班學(xué)生誰手指快，分視圖。3.自由練習(xí)

4.兩種聲音的練習(xí)

四，練歌

顯示歌曲，試聽。2.糾正錯(cuò)誤的地方。3.一起玩，單獨(dú)玩。