第一篇：我的長生果 王彤優(yōu)課

《我的長生果》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標】

１、認識１２個生字。

２、有感情地朗讀課文；把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

【教學(xué)重點】 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

【教學(xué)準備】 多媒體課件?！窘虒W(xué)時數(shù)】

一課時?！窘虒W(xué)過程】

一、揭題

１、有一種果子叫長生果，你們見過嗎？（板書：長生果）２、說實話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文——我的“長生果”（完成課題板書）３、齊讀課題。

４、課題中的長生果打上了引號，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢？（書）表示——特殊含義

二、積累成語

師：這篇課文中有非常多的成語，誰來說說通過預(yù)習(xí)你找到了哪些？（生回答）師：你真了不起，找到了這么多的成語

老師也整理了一下本課的成語，我們一起來看一下好嗎？--出示課件 除了這些成語還有需要我們會讀的字詞，看看你會讀了嗎？

三、品讀比喻，引導(dǎo)運用。

師：這么多優(yōu)美成語構(gòu)成的文章不用說一定也非常美，接下來就讓我們走近課文。在作者眼里，書就仿佛是長生果，那么，她的讀書生活又會留給她怎樣的感受，課文中有一個總說的段落，你找到了么? 生：第二段——在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。對于作者來說，讀書生活像畫、像音樂一樣美好。

師：是呀，多形象的比喻，讓我們一下感受到了讀書生活在作者記憶里的樣子。作者的少年時光都在在讀書里度過的，那么，再回憶起少年時光，那又會是怎樣的一種感受？ 生：我會禁不住涌起愉悅之情。

師：是呀，愉悅，也就是我們常說的開心、快樂。作者有沒有更形象一點的表達這種愉悅之情？

生：作者同樣用了比喻，說這種愉悅之情就像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。出示圖片

師：閉上眼睛，感受五彩繽紛的花叢中可愛的蜜蜂在采蜜，美麗的蝴蝶在翩翩起舞。想象郁郁蔥蔥的靜謐山谷，清澈的泉水在石縫中嬉戲，叮咚，叮咚??你想說點什么？ 生1：好美啊。

生2：好舒服，就像世外桃源一樣。

師：是呀，每每捧起書，每每憶起少年時候的讀書生活，作者就會有這樣仿佛蜂蝶采蜜，泉水叮咚的愉快感受。來，讓我們通過朗讀讀出作者的這種愉悅心情，這種美好回憶。（齊讀第二段）

師：感受是看不見摸不著的，但是如果你善用恰當(dāng)?shù)谋扔骶湍茏屪x者真正感受到這種感覺。假如一本書你正看得津津有味卻被別人拿走了，你會是什么感受？（生：難過、生氣。）可是叫你說具體這種難受的感覺你卻說不出來?，F(xiàn)在，是不是也能學(xué)著作者這樣，用一個形象的比喻，把這種難受讓大家感受到？

生：可以說，這種感覺就像是有一百只蟲子在我的心里撓，讓我坐立不安。

師：給他掌聲！你已經(jīng)學(xué)到了作者的這種本領(lǐng)，祝賀你！

四、藏在閱讀里的快樂。

師：這是一篇略讀課文，閱讀提示里告訴我們，這篇課文講到了兩大塊內(nèi)容，一塊和讀書有關(guān)，另一塊和作文有關(guān)。除了開頭總起的兩個段落，請你快速看看，哪幾段是寫讀書的，哪幾段又是寫作文的？（生1：3—6。生2：3—7。）

師：看來有分歧，找到證據(jù)證明你的觀點。

生1：第七自然段中有這樣一句話——從小學(xué)三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。這說明已經(jīng)開始寫作文了。師：同意他的觀點么？ 生：同意。

師：快速用雙豎線分好課文層次。分好的同學(xué)想一想，讀書和作文這兩件事有什么聯(lián)系么，為什么作者要放在一起寫，你能用上關(guān)聯(lián)詞語來告訴我么？（出示課件）

生：因為我讀了很多書，所以我的作文水平很高。

師：的確，讀書和作文是有著千絲萬縷聯(lián)系的，多讀書是寫好作文的一個重要原因。下面我們先看第一大塊有關(guān)讀書的內(nèi)容，看一看作者都看了哪些類型的書？（板書：看香煙人小畫片2看連環(huán)畫3讀文藝書4讀中外名著）

生：第三自然段，我最早讀書的事很有趣。一開始，我讀的是香煙盒里的附贈物，叫香煙人。

師：所以那時候給大人買煙對于我來說是個—— 生：美差。

師：平時你要是看電視看得正帶勁，媽媽叫你去買醬油你會覺得怎么樣？（不耐煩）

師：可是現(xiàn)在，這樣的事卻成了——生：美差！

師：從這里可以看出什么？（作者實在是太愛看書了，為了得到香煙人，原來并不喜歡的事都成了美差。）

師：可是這樣的美差卻常常被男生搶了去。我拿不到香煙人又有了什么好辦法？你在本段找到答案了嗎？

生：我在男生玩刮香煙人的時候就在一旁吶喊助威，這樣贏的人就會把香煙人給我看了。師：現(xiàn)在我想問問女孩子，平時男生在玩這些無聊游戲的時候，你們有沒有興趣去給他們吶喊助威？（生：我從來不去，我覺得很沒意思。）師：那么是不是課文的作者是個假小子，她特別喜歡男孩子的這些游戲？（生：不是，是對香煙人感興趣。）

師：開始作者看得津津有味，天長日久，就感到不過癮了。于是作者又看了連環(huán)畫。（課件）

只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。我覺得作者真是看書看得如醉如癡了。

師：你有沒有想到某一個成語？（廢寢忘食?。?/p>

師：是呀，這樣廢寢忘食地看書，怪不得后面寫到，作者因此作文長居班級之冠。

可是漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使作者滿足了，于是她又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲” ”——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊圖書！作者因為有了大量的書可以讀，所以讀得很快，囫圇吞棗，大有不求甚解的味道。師：對于作者來說，發(fā)現(xiàn)這個文化站就像是在沙漠中走到口渴難耐時突然發(fā)現(xiàn)有源源不斷的水源一樣驚喜，看來她真是愛書到了癡迷的程度。

后來呀作者又被學(xué)校圖書館古今中外的名著吸引住了，把所有課余時間都花在借閱圖書上。

師：你看，作者的少年讀書生活就是這么有意思，看的書一直在變，從最早的香煙人到真正的連環(huán)畫，再到的文藝書籍，最后到古今中外名著（板書：香煙人——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著），讀的書隨著年齡在變化，但是讀書的快樂卻從來不變。

五、蘊含在作文里的道理。

師：那么，這樣廢寢忘食地看書，到底給作者帶來了什么，預(yù)習(xí)之后我們應(yīng)該知道，這一塊寫了幾件事？ 生：兩件事。

師：下面時間請你默讀這一塊內(nèi)容，用自己的話說說這兩件事，再把你感興趣的地方畫出來寫寫你的感受。生默讀寫批注，師巡視指導(dǎo)。

師：來，誰來用自己的話說說其中一件事。

生1：第一件事是老師讓我們寫《秋天來了》這篇作文，班里人都千篇一律地寫，只有我別出心裁，所以得到了老師的好評。

生2：第二次是寫《一件不愉快的往事》，我用上了課外書里積累的好句子，同樣得到了老師的表揚。

作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽”都歸功于（讀書）這就是讀書給他的報償和饋贈。

師：兩件事作者從中悟到什么道理，請你用波浪線畫出來（出示課件）（師板書：

1、構(gòu)思別出心裁，落筆與眾不同。

2、真情實感）讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩?！?合作探究，小組討論——出示課件

六、總結(jié)全文。

師：課文學(xué)完了，請你再回頭看看課題，這時候你知道為什么作者把書稱為自己的長生果了么？

生1：長生果很營養(yǎng)，書對我來說也有很多幫助。生2：讀書讓我有了很多進步，使我一生受益。正如沙士比亞所說（出示：齊讀）

師：是呀，書是作者的精神食糧，給她帶來了很多幫助，所以作者才把它比喻為長生果。希望你也能愛上這種長生果的滋味。養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴。

最后老師送給大家一些讀書的名言（出示課件）【板書設(shè)計】

４*我的“長生果”

讀書

作文

“香煙人”畫片

看連環(huán)畫

構(gòu)思別出心裁，落筆與眾不同。

閱讀文藝書籍

真情實感

讀中外名著

第二篇：我的長生果說課

《我的“長生果”》說課稿

蒲掌示范小學(xué) 閆琪 尊敬的各位評委：

大家好！今天我說課的內(nèi)容《我的“長生果”》。下面，我將從以下幾個方面作具體的闡述。

一、說教材

《我的“長生果”》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級語文上冊第一組中的第四篇課文。本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排。這篇略讀課文通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

課文的教學(xué)意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理；二是結(jié)合實際讓學(xué)生明白讀寫間的關(guān)系，學(xué)習(xí)一些讀寫方法。

二、說教學(xué)目標

根據(jù)《課標》的要求及教材的編排意圖和課文特點，結(jié)合高年段學(xué)生的實際情況，我確定以下教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

2、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

三、說教法和學(xué)法

因為本文是一篇略讀課文，內(nèi)容又與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，所以我采用放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。按閱讀提示，先讓學(xué)生自讀自悟，把握主要內(nèi)容，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，同小組的同學(xué)交流體會。最后，明確一些讀書和習(xí)作的方法并積累文中的好詞好句。下面我就說一下這節(jié)課的教學(xué)流程。

四、說教學(xué)過程

第一部分是師生談話，導(dǎo)入課題。

1、先提出問題，什么是長生果？

2、在大家眼中的長生果和作者眼中的長生果一樣嗎？

3、為什么把書叫做‘我的“長生果”？’

第二部分是設(shè)問導(dǎo)讀，自主合作

讓學(xué)生帶著問題自讀課文，讀準確字音，然后小組互相評價。

第三部分細讀課文，深入理解

作者寫了年少時代讀書和寫作的哪幾件事？

第四部分教師點撥，知識生成

從這幾件事情中，大家悟出什么道理？請學(xué)生互相討論然后回答

1、作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”。

2、作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人 心東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造

第四部分小組合作，重點落實

1、反復(fù)讀一讀作者列舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？

2、你自己在寫作中有過類似的體會嗎？（讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

第五部分精讀課文，體會情感

1、回答到底什么是“長生果”。它的寓意是什么？

長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比作“長生果”，意思的書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

2、把書必做長生果，說明作者對書有著特殊的感情，那么從哪里可以感受感受到作者對書的特殊感情？ A、看“香煙人”小人書時的津津有味； B、看連環(huán)畫時的廢寢忘食； C、讀文藝書籍時的不求甚解； D、讀中外名著時的如醉如癡 ； 第六部分品讀語言，學(xué)習(xí)積累

課文的語言特點：生動的比喻，恰當(dāng)?shù)脑~語 第七部分積累釋放

抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落 把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段

五、板書設(shè)計

讀書 博 覽 寫作 童年——我的“長生果”—— 做筆記 學(xué)習(xí)感悟 借 鑒

第三篇：王彤書記發(fā)言稿

王彤書記發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！非常榮幸能夠成為我校首屆供應(yīng)鏈沙盤模擬大賽的特邀嘉賓，很高興與各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們在這里一起見證我校供應(yīng)鏈沙盤的發(fā)展。

現(xiàn)代供應(yīng)鏈是一個兼有知識密集、技術(shù)密集、資本密集和勞動密集特點的外向型和增值型的服務(wù)行業(yè)，主要強調(diào)以市場和客戶為導(dǎo)向，展開企業(yè)供應(yīng)鏈系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計與客戶服務(wù)方面的要求，在企業(yè)實現(xiàn)其經(jīng)營管理目標中起到舉足輕重的作用。在校、系兩級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，工程管理系引進了供應(yīng)鏈沙盤模擬系統(tǒng)，創(chuàng)建了供應(yīng)鏈沙盤實驗室，為我們提供了一個全面模擬企業(yè)整體運營過程、映射企業(yè)管理的內(nèi)外部環(huán)境的學(xué)習(xí)的平臺。

通過供應(yīng)鏈沙盤培訓(xùn)，同學(xué)們可以扎實的掌握企業(yè)供應(yīng)鏈的相關(guān)專業(yè)知識和實際運作的主要流程，在模擬實戰(zhàn)中培養(yǎng)同學(xué)們的系統(tǒng)思考能力、決策能力和具體操作能力，激發(fā)創(chuàng)意和靈感，促進互相之間的交流，培養(yǎng)團隊精神，提高綜合技能，為同學(xué)們以后勝任相關(guān)職位打下良好的基礎(chǔ)

我希望今天參賽的同學(xué)團結(jié)協(xié)作，拼搏努力，以高昂的姿態(tài)和頑強的斗志全力投入比賽，力爭賽出一流的水準和一流成績。預(yù)祝我校第一屆供應(yīng)鏈沙盤模擬大賽圓滿成功。

謝謝大家！

2012年12月8號

第四篇：我的家風(fēng)家訓(xùn)王藝彤

我的家風(fēng)家訓(xùn)

七年級四班

王藝彤

每個好的家庭都要有好的家風(fēng)家訓(xùn)，在每個美好幸福的大家庭中，都會因為爸爸媽媽的陪伴而溫暖，同時也伴隨著家風(fēng)家訓(xùn)的和諧氣息。

一個好的家風(fēng)可以讓一個孩子很好的成長，而我就生活在這樣一個擁有好的家風(fēng)家訓(xùn)中。在家中父母難免會因為一些磕磕碰碰而吵架，但他們從不會互相指責(zé)、斥罵，更多展現(xiàn)在我面前的是他們理性的一面。平時在家中媽媽也會常常嘮叨在學(xué)校應(yīng)該怎么尊重老師同學(xué)，更會講一些退一步海闊天空的道理，時間久了我腦海中也會時不時的出現(xiàn)這幾句話，與其說她是生我養(yǎng)我的母親，不如說她是我人生的第一個導(dǎo)師。

每次飯桌上的話題都是最多的，我總是覺得的這個時候是對一天的總結(jié)，當(dāng)然飯桌上的禮儀是一定要遵循，媽媽常常對我警告的有這幾點：

1、吃飯不要狼吞虎咽，嘴巴不能發(fā)出吧唧吧唧的聲音;

2、吃飯時嚴禁邊吃飯邊大聲說話；

3、吃飯時不能翹二郎腿。

......雖然還有很多條的規(guī)矩但是正是因為有這些束縛著我讓我更好的成長，而我和媽媽之間也不僅僅只有這些法則。

“該學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)，該玩的時候玩?！眿寢屪焐弦部偸菕熘@句話。是的，該學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)：我和媽媽做了一個作息表，周一至周五毫無疑問是學(xué)習(xí)，一直到周六下午除了完成老師布置的作業(yè)，還要完成媽媽給我買的課外練習(xí)。該玩的時候玩：有時候媽媽會帶我出去玩，雖然名義上是“玩”，但是每次出去都會遇上一些形形色色的人，這也算是讓我“長了見識”。

我們的國家是由千千萬萬個幸福家庭組成的，每個家庭都有自己的家風(fēng)家訓(xùn)。只有我們每個人認真遵守好自己的家風(fēng)家訓(xùn)我們的祖國才能更加穩(wěn)定、和諧、繁榮、強大！

七年級四班

王藝彤

第五篇：我的長生果[范文]

課題：《我的“長生果”》

授課時間：2012年9月 11日

教案序號：6

課型：新授

教學(xué)目標：

1、認識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準字音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

難點：結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會“長生果”的寓意。教具準備：

1、教學(xué)課件。

2、搜集關(guān)于讀書的名言警句。

板書設(shè)計：

4、我的“長生果”

津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激趣讀文

1、我們都知道人類的進步和社會的發(fā)展都是離不開書的。你們知道哪些關(guān)于書的名言？——學(xué)生交流（莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备郀柣f過：“書是人類進步的階梯！”皮羅果夫也說過：“一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！保趾帽仁窃慈帽仁谴?，好比是顧問??在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書進行著有趣地對話。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。（板書課題）

2、出示學(xué)習(xí)目標

3、讀了課題以后，你想知道什么？

問題（1）我的“長生果”指的是什么？

（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運用平時的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字。

2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。

3、帶著自己提的問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。問題：（1）我的“長生果”指的是什么？

（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

4、匯報交流讀書的收獲。

[設(shè)計意圖]：默讀有助于思考，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。

三、精讀課文，理解感悟，體會情感

1、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關(guān)的句子并做批注。

2、小組交流讀書的體會。

3、全班匯報交流讀書體會。

（1）作者在童年是怎樣讀書的？從中你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說說自己的體會和感受。）

看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味；看連環(huán)畫時廢寢忘食；讀文藝書籍時不求甚解；讀中外名著時如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運用。

（2）作者在作文中悟到了怎樣的道理？

作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說書是“我的“長生果”。

（4）引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。

四、品讀課文，積累詞句

引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學(xué)生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。

五、課堂練習(xí)：

寫一寫自己在讀這篇過程中的收獲。

六、作業(yè)布置：

學(xué)困生：搜集名人讀書故事或讀書名言。

其他：找自己喜歡的書讀一讀，寫一篇讀書筆記。

[設(shè)計意圖]：鼓勵學(xué)生從課文的內(nèi)容不同角度的想開去，積極拓展他們的思維。把課文內(nèi)容和學(xué)生的實際有機結(jié)合起來，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性。讓學(xué)生真正做到在生活中學(xué)語文，在生活中用語文！教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)積極，通過對課題的質(zhì)疑，調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與性。尤其是對作者閱讀后得到的報償一部分學(xué)生受益很大，并表示今后多讀書，希望在今后的寫作中能有所收益。個別學(xué)生提出不愛讀書怎莫辦?看不進去呀，我都一一作答，并答應(yīng)會幫會他們培養(yǎng)閱讀興趣的!