第一篇：富饒的西沙群島教案(自寫)

富饒的西沙群島 光華雙語學校

袁春霞

教學目標：

1.認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

2.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4.學習課文的寫作手法：圍繞中心句把話寫完整，寫具體。5．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。教學重點：

1.學習課文的寫作手法：圍繞中心句把話寫完整，寫具體。重點學習課文2、4、6自然段

2.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學難點：

學習課文的寫作手法：圍繞中心句把話寫完整，寫具體。課時安排：2課時 課前準備：ppt課件 教學過程：

第一課時：

教學目標：

1、學習生字詞

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，理清層次，概括每個自然段的意思，概括課文的主要內(nèi)容。教學過程：略

第二課時

教學目標：

1．學習課文，了解西沙群島是個美麗，富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。2．學習課文的寫作手法：圍繞中心句把話寫完整，寫具體。

3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。教學重點：

2讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學難點：

學習課文的寫作手法：圍繞中心句把話寫完整，寫具體。教學準備：多媒體課件 教學過程： 一：復習詞語。

1、風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 五光十色 成群結(jié)隊 千奇百怪 各種各樣 祖祖輩輩 漁業(yè)工人 威武 深藍 形狀 肥料 挑揀 劃過來 披甲 顏色 懶洋洋

2、說易錯字。

二、激趣引入。

1、同學們想知道西沙群島在哪里嗎？書上有一句話告訴了我們，是哪一句話？幻燈出示：

西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。（強調(diào)：地理位置的重要性。）并出示地圖加以理解。

地理位置這么重要的西沙群島是個怎樣的地方呢?老師收集了一些西沙群島的圖片，我們一起來欣賞一下，播放課件：

師配合畫面：那里的海水五光十色，異常美麗，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

師：你覺得西沙群島是個怎樣的地方？

2、這節(jié)課我們將走進西沙群島，去領略那里的美麗和富饒。生：(讀課題）

三、研讀課文。

1、整體感知課文。請打開書默讀

思考：課文寫了西沙群島的哪些方面的內(nèi)容？

板書：海面 海底 海灘 海島

2、感悟課文的語言美。

（1）你覺得課文描述的哪個地方美？把它有感情地讀讀一讀。并說一說它美在哪里？。（指名讀課文）學生在說的同時，老師重點指導下列句子：

因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（指導理解：海水色彩與海底地形有關。）西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（理解：物產(chǎn)豐富，并非真的是水和魚各占一半。并強調(diào)：夸張手法，實指魚多。）

（2）、老師小結(jié)：同學們獨具慧眼，善于思考，讀懂了課文，也讀出了課文地的語言美）

3、感悟?qū)懛?，拓展延?/p>

過渡：同學們，這篇課文除了語言美之外，在寫作方法上也很特別。那就是圍繞這一句話來把意思寫具體，寫完整。（1）同學們想一想這篇課文寫的西沙群島的海面、海底、海灘、海島都是圍繞哪句話來寫的，在課文中找出來，畫上橫線。

（2）課文中有些個自然段也明顯地采用了這種寫法，你能找出來嗎？（2、4、6自然段）

（3）出示第二自然段。思考：a、這個自然段是圍繞著哪句話寫的？b、它是怎樣把這句話寫具體的？（顏色美）【有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的?！刻幔簝H僅有這些顏色就五光十色了么？（搭配美）【一塊塊，一條條，相互交錯著?！棵赖脑颍阂驗楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

（4）小組合作學習第四、六自然段。思考：a、這個自然段是圍繞著哪句話寫的？b、這個自然段圍繞著這句話寫了什么？ 指名讓同學回答。

（5）同學們，我們也來學一學這種寫法?？茨隳軓哪男┓矫鎭戆堰@句話寫完整、寫具體。

師出示：小練筆

1、秋天到了，公園里五彩繽紛，美麗極了！

2、下課了，操場上真熱鬧??！

3、今天的晚餐真豐盛?。∩陬^作文，小組內(nèi)交流。

三、作業(yè)布置。

1、完成小練筆。把你的習作與同學、家長分享。

2、把你在本課找出的好詞語、好句子摘抄下來。板書：

22、富饒的西沙群島

?海面??海底 風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富?海灘??海島?

教法總結(jié)：

《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美的寫景文章，課文整體總分總結(jié)構(gòu)，從海水、海底、海灘、海島四個方面寫了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

對于剛升入三年級的孩子來說，富饒的西沙群島這篇文章篇幅較長，每個自然段的結(jié)構(gòu)也不同，因此在教法上，我針對不同段落的特點采取了不同的教學方法。

課文2和4、6自然段都是以中心句引導突出景物特點，于是我重點講解第二自然段，引導孩子用抓中心句的方法概括段落大意，而第4、6自然段放手讓孩子來自學。

除此之外，在聽說讀寫方面，我訓練孩子通過朗讀表現(xiàn)景物的特點，同時，我還通過圍繞一句話來說訓練孩子的表達能力。

第二篇：富饒的西沙群島教案

富饒的西沙群島

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。背誦課文。

2.讀懂每個自然段的意思，學習全文圍繞中心句從幾個方面寫具體的方法。

3.摘抄課文中的優(yōu)美語句，豐富語言積累。

教學重點：

了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

教學難點：

學習各段怎樣圍繞關鍵詞把景物寫具體的。

教學過程：

一、導入

剛才課前3分鐘同學們積累了許多的四字詞語，今天我們就繼續(xù)來學習第18課《富饒的西沙群島》。板書課題。

你知道西沙群島在什么地方嗎？看，這就是我們祖國的版圖，西沙群島在我國的南海上，有一群島嶼組成，這里是祖國南面的最前沿，就像祖國南面的一扇大門，海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。正如課文第一自然段所說（出示第一自然段）西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。（學習目標：了解西沙群島的地理位置，理解“海防前哨”，學習課文第一自然段。）

這么令人向往的地方大家想不想去暢游一番？那就請大家打開語文課本。

二、整體感知

1.請同學們快速瀏覽課文，思考：課文是圍繞哪句話來寫的?

2.生交流課文圍繞哪句話寫的。師板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

師小結(jié)：我們把這樣能高度概括文章主要內(nèi)容的句子就叫中心句。

3.默讀課文，一邊讀，一邊思考:圍繞這個中心句，課文都寫了西沙群島的哪些地方？

4.交流匯報，歸納板書：海水、海底生物、海島。

（學習目標：理清課文脈絡，對課文有整體感知）

三、學習課文的第2自然段。

1.導入：咱們先來欣賞五光十色的海水！學生自由讀本段。思考：這段話中哪些詞語最能表現(xiàn)出西沙群島海水的美？(五光十色.瑰麗無比)（學習目標：抓關鍵詞把握段落的主要內(nèi)容。）

3.從哪看出西沙群島的海水 “五光十色”？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）

比較：“五光十色”與“五顏六色”進行比較。（西沙群島一帶的海水色彩繽紛、在陽光照耀下閃閃發(fā)光，鮮艷明亮，特別美麗，所以用五光十色更加準確，更加形象）（學習目標：通過對比區(qū)別詞語，理解“五光十色”，學習正確使用“五光十色”“五顏六色”）

4.西沙群島的海水這么美，沒有哪里的海水能超過它，書上用一個詞語來表達，是什么？（瑰麗無比。）（學習目標：理解“瑰麗無比）

這樣的海水你喜歡嗎？誰想站起來對著海水美美的讀呢？這么多同學都想讀，看來美麗的海水吸引了大家，那就請想讀的同學一起讀。

5.多美的海水啊，為什么這里的海水那么獨特？誰知道其中的奧秘？（生匯報，因為…所以…）

師：原來這一切都是自然形成的，大自然就是這么神奇。西沙群島海水與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起美美地讀一讀。同學們看大屏幕，女同學讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學讀黑字部分，解釋原因。

（學習目標：學習理解這一帶海水色彩豐富的原因，對本段的句與句的關系初步感知）

6.這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個（指板書：風景優(yōu)美的地方。）

四、學習課文的第3、4自然段。

1.西沙群島的海水猶如一匹巨大的七彩錦緞展現(xiàn)在人們眼前，令人贊嘆不已。那它的海底又有著怎樣奇妙的風光呢？讓我們潛入海水，盡情地遨游海底世界吧。學生自由讀3、4自然段,邊讀邊用筆圈畫課文都寫了哪些海底生物？

2.說說你在海底看到了什么動物？

①學習珊瑚的句子。

瞧，這是什么？（課件出示珊瑚）

如果我這樣寫：海底的巖石上長著珊瑚。你會覺得珊瑚美嗎？課文是怎么寫的？

比較句子：

海底的巖石上長著珊瑚。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

課文中的句子美在哪兒？

師小結(jié)：使用比喻最大的好處就是可以把事物寫得生動、形象。板書：比喻。

除了像花朵，像鹿角，珊瑚還會像什么呢？

生1：還有的像一棵棵小樹。

生2：還有的像一朵蘑菇。

生3：還有的像一個個長滿斑點的大蟹殼。

……

師：大家說很好，在不知不覺中像作者一樣用上了比喻的修辭手法，說得很形象。

同學們，珊瑚不僅形態(tài)美觀，還有很高的經(jīng)濟價值，珊瑚中的紅珊瑚，其價格為黃金價格的幾倍乃至幾十倍。了解了這些，相信同學們會對珊瑚產(chǎn)生一種特殊的感情。讓我們帶著這種感情再來讀讀對珊瑚的描寫。齊讀。

（學習目標：通過對比讓學生感受“各種各樣”寫出珊瑚的數(shù)量和品種多，用比喻形象地寫出珊瑚的樣子很美，在比較中培養(yǎng)學生的語感。）

②學習海參的句子。

這又是什么？（出示海參）

出示海參句子，指生讀。這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？

生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。

生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動了。

生3：“蠕動”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（動作演示什么是蠕動）師補充：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢，所以給人懶洋洋的感覺。

師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）

師：誰來評價他讀的怎樣？

生1：讀得太快

生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）

師：海參在這里生活的好幸福啊！

（學習目標：感受作者抓住事物特點用擬人方法寫具體的表達方式。）

③大龍蝦是什么樣子的？（威武）?！巴洹边@個詞還讓你想到什么？

師：誰能做出威武的樣子（生做出威風、神氣十足的樣子）

師：你們能帶上動作讀出大龍蝦的威武嗎？

（學習目標：通過聯(lián)想、比動作再現(xiàn)大龍蝦的樣子，理解“威武”一詞。）

④在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？請同學們合作完整的讀讀這一段吧！

⑤海參和大龍蝦是名貴的食品，珊瑚每一株都是寶貝，它們在西沙群島的海底卻到處都是，讓我們再一次感受到了西沙群島真是一個（指板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）的地方。

4.海里最多的還有什么？學習第 4自然段。

①師配樂范讀，請同學閉上眼睛來隨著老師的介紹一起來感受。

此時，你有什么樣的感受？（魚太多了！魚好美?。。?/p>

②默讀 4自然段，從哪兒看出魚多呢？

生匯報：（成群結(jié)隊、各種各樣、數(shù)不清、一半是水一半是魚）

評價：你抓住了重點詞語 你也很會讀課文 你真會抓關鍵語句來讀書呀！

為什么說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”呢？真的是魚水各一半嗎？（夸張的修辭手法，板書：夸張）你能把這句話夸張的讀一讀嗎？

指導讀魚多的句子。（指名讀，齊讀）

小結(jié)：這段用了不同的詞語和句子來介紹了魚多，今后我們在寫作的時候也可以學習這樣的方法，用不同的詞語和句子來表達同一個意思。

③從哪兒看出魚美？ 出示:有的……有的……（你可真有眼光，一下就發(fā)現(xiàn)了。這個句子用了什么方法？板書：排比，比喻）指導讀。作者抓住了魚的哪些部位來寫的？也就是說，作者抓住了魚的特點，又用上了修辭手法，所以才把魚寫的這么好看，是這樣嗎？這么多好看的魚,想不想看看它們。

師生對讀（課件出示圖片）

這么多美麗可愛有趣的魚，你肯定把它們記在心里了吧。（指導背誦）你不僅記憶力超群，而且背誦的聲情并茂，真了不起！

齊背。

4.欣賞完了海底的生物，我們移步到海島上去看看吧！

2指名讀第五段，思考：這一段是圍繞哪句話寫的？

②從哪兒看出西沙群島是鳥的天下？（樹多，鳥多，蛋多，糞多）

③你看，這一段用了什么寫法？（總-分）

五、小結(jié)

這節(jié)課我們領略了海水五光十色、瑰麗無比的迷人風光，又欣賞了美麗的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦和各種各樣的魚，讓我們再一次感受到西沙群島可真是：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富??！

從大家的贊嘆聲中，我感受到了同學們對西沙群島的向往和熱愛。來，讓我們帶著對西沙群島的向往、熱愛以及深深的祝愿，齊讀最后一段。

六、讀寫聯(lián)動，小練筆

今天我們學習了總-分的結(jié)構(gòu)特點，學習了如何把事物寫生動的方法，有（指板書）比喻，擬人，夸張，排比，抓住事物特點，接下來我們就運用這些方法來個小練筆。請大家仔細觀察圖片，任意選擇一幅喜歡的，寫一段話描述下他們吧！

第三篇：富饒的西沙群島教案

富饒的西沙群島

一.復習導入

1.師：同學們，今天老師和你們一起再去游覽美麗的西沙群島，好嗎？（出示西沙群島圖片）

師：美嗎？看到這美麗的圖片，哪個同學可以大膽的說說你對西沙群島的印象？

（回答得真棒，看來的對課文比較熟悉?。┌鍟猴L景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

二．品讀悟情

1.師：西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，現(xiàn)在請同學們按著老師的要求自由輕聲的朗讀課文(課件)

自讀目標：1.作者是從哪些方面描寫了西沙群島？

2.你最喜歡西沙群島的什么？，拿起筆畫出描寫它特點的句子或者詞語

相信聰明的同學們都已經(jīng)默讀完了，現(xiàn)在看看有哪位勇敢的小朋友站起來說說最喜歡西沙群島的什么？可能性：a 海水“你真勇敢，老師表揚你，還有誰喜歡海水的，請舉起小手告訴老師，那么課文用了哪個詞語來描寫海水 板書：五光十色 瑰麗無比（出示課件）五光十色就是說海水有很多種顏色，而瑰麗無比就表示是很美麗，很奪目，現(xiàn)在請同學們齊讀這一自然段，感受海水的美麗。

B海底（不錯嘛，看來你對海底的有比較深的感情哦，喜歡海底的請舉手，哦，那么多啊，那么西沙群島的海底有什么生物呢？板書：珊瑚，海參，大龍蝦，魚），真聰明，現(xiàn)在分小組朗讀第三自然段。請第一組朗讀描寫珊瑚的句子（這個句子用了比喻的修辭手法，把珊瑚比作。。和。，（課件）第二組朗讀描寫海參的（蠕動手勢演示），課件。而第三組朗讀描寫大龍蝦的（威武就是很神奇的樣子），第四組朗讀描寫魚的

C海灘，喜歡海灘的同學請站起來美美地讀這一段，海灘有什么？（哦?？磥淼哪阌^察里很好哦）

D海島：喜歡海島的同學大聲地讀出來吧，其他同學也可以跟著一起讀，有什么（鳥，這位同學肯定很喜歡鳥?。?.同學們，剛才大家都大膽地向老師匯報了自己喜歡的部分，老師也有喜歡的自然段，請看課件（出示課件第四自然段）

老師導讀這一段（課前訓練學生導讀）：“西沙群島的魚成群結(jié)隊地。。有的。。有的。。有的。。有得、、、各種各樣得魚多得。。。正像人們說得那樣。?！?/p>

同學們請看圖片，你們覺得西沙群島的魚怎樣？

同學們答得太棒了，魚很多，那么請同學們在這段話的第一句中找出描寫魚多的詞語。（成群結(jié)隊）同學們的觀察力挺厲害的，我們再來看看段落的最后兩句有哪個詞語或者句子說明了魚多的？ 同學們的小腦袋瓜真聰明，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，段落里面第一句和最后兩句都是寫了魚多，而第二句話有的，有的，有的。描寫了魚怎樣的多，是圍繞第一句話來描寫的，所以我們把第一句叫總起句（出示課件2），后面的句子有的，，有的。有的。圍繞第一句進行具體分說，叫分句。，最后的兩句話是對上面句子的總結(jié)，所以我們統(tǒng)稱為總結(jié)句。這樣的構(gòu)段方式就是總-分-總的構(gòu)段方式。（板書）

5.請第一組讀總起句，二三組讀分句，第四組讀總結(jié)句，6.請女同學讀總起句和總結(jié)句，男同學讀分句。

同學們，我們平時在寫作文的時候也經(jīng)常用到這種總—分—總的構(gòu)段方式，下面我們就口頭訓練一下：同學們可以用書本的的詞語或者發(fā)揮自己的想象力來回答。（根據(jù)學生回答課件出示答案，然后齊讀）

海灘上有揀不完的美麗的貝殼。貝殼大小不一，有（大的），有（小的）；貝殼顏色不一，有（白）色，有（黑）色；貝殼形狀千奇百怪，有的像（花朵），有的像（手掌），有的像（扇子）。西沙群島的貝殼真是（美麗極了）！

在這個段話中，先說了貝殼很美，然后介紹貝殼的大小，顏色，還有形狀，最后說了西沙群島的貝殼美級了。這個段落的結(jié)構(gòu)，也真正符合了我們。總分總的構(gòu)段方式。同學們可能還不夠明白，但沒關系，老師和你們一起去克服這一困難，同學們有信心嗎？好，那么請同學們用響亮的聲音來齊讀這個自然段。

7.聽得出同學們都挺棒的，我們也像這樣按照總--分--總的方式來試著寫一段話吧（課件出示），告示兩個練習中自由選一個來寫，給時間學生寫，然后展示一兩個寫得好的作品。

a下課了，操場上真熱鬧。（）。整個操場充滿了歡聲笑語。b公園里的花多美啊。（。）公園里的花美極了。

這節(jié)課我們認識西沙群島的。。（指畫板書）

同學們都說得非常棒，今天老師能為大家上一節(jié)那么開心的課，老師好高興，好，同學們，下課

板書 《富饒的西沙群島》

總

海水：五光十色

瑰麗無比

↓ 風景優(yōu)美

↓

海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

分

物產(chǎn)豐富

↓

第四篇：富饒的西沙群島教案

《富饒的西沙群島》教學設計

蘇毓玲

一、教學目標：

1.有感情地朗讀課文,背誦第4自然段。

2.深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

3.學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

二、教學重點、難點：

指導學習描寫海底、海灘和海島物產(chǎn)的段落。

三、教學課時：2課時

四、教學過程：

（第二課時）

（一）復習導入

1、出示課文中心句“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！?/p>

2、回顧課文結(jié)構(gòu)“海水、海里、海灘、海島”。

（二）學習三、四段，體會海底的物產(chǎn)豐富

1、欣賞過五光十色、瑰麗無比的海水我們體會到了西沙群島的風景優(yōu)美，我們跟隨課文一起繼續(xù)游覽富饒的西沙群島。

2、我們來到了海底的世界，邊讀課文邊畫出你在海里看到了什么。

3、根據(jù)學生的回答出示相應圖片（珊瑚、海參、龍蝦）

4、你最喜歡那種生物，說出你的理由。

5、多么美麗的海底，我們也讓我們的教室變得美麗起來，老師朗讀這個自然段，同學們根據(jù)老師的朗讀作出相應的動作，演一演，讓美麗充滿我們整個教室。

6、朗讀指導，出示相關圖片和文字。

7、我們一起來看海底世界視頻，??看了視頻我們不禁感嘆??

8、那從課文里哪里看出魚的多呢？畫出相應詞句。

9、出示該段，突出魚多得詞句。重點理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”

10、魚不僅多而且很美麗，我們一起來看看，出示各種形狀的魚圖片。

11、課文也描寫得很美，我們一起來讀一讀。爭取把這段話背下來。

12、出示圖片引導背誦。

13、小結(jié)“那里物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”

（三）、學習第五自然段

1、游覽了海底世界，我們移步到海灘。在海灘你看到了什么，畫出來，2、出示相應圖片及文字，讀一讀。

3、根據(jù)課文描寫完成下列填空題：（）的貝殼

（）的海龜

4、小結(jié)“那里物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”

（四）、學習第六自然段

1、課文最后還給我們介紹了什么？看到第六自然段。這段是圍繞一句話來寫的，是哪一句？

2、我們從這句話中知道什么？又是從哪里看出這里是鳥的天下的呢？

3、小結(jié)，緊扣全文中心句“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方“，引出下文的學習。

（五）懷著喜愛之情，學習最后一段

（六）、拓展訓練

多么美麗富饒的西沙群島，我們游覽了這么美的地方，我們即將離開了，離開前你想對西沙群島說什么？

五、板書設計：

22富饒的西沙群島

風景優(yōu)美

海水

五光十色

海底

珊瑚 海參 大龍蝦

各種各樣的魚

物產(chǎn)豐富

海灘

貝殼

海龜

海島

鳥

第五篇：《富饒的西沙群島》教案

《富饒的西沙群島》教案

一：主題談話

1.同學們，我知道大家都去過不少地方，都去過哪兒？（學生談），請你用一個詞來形容你喜歡的一個地方，你會怎么說？（學生談：我去過------的-------。）

在第22課中，作者也用了一個詞來形容我們的西沙群島，哪個詞？（學生：富饒，教師板書）

2.理結(jié)構(gòu)：通過第一課時的學習，我們知道了課文寫了西沙群島的四個方面，都是哪四個方面？（學生：海面、海底、海灘、海島；教師板書）

3.讀課文：現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式自由讀課文，思考一下你最喜歡西沙群島的哪個方面？（學生自由讀課文）

評價：大家讀得很認用心，不少同學還帶上了表情，看來已經(jīng)走到了文字里！

你最喜歡那個部分？請大家深入到文字當中，大聲讀讀你喜歡的方面，細細的通過文字來感悟，在說說你為什么最喜歡它。

二：解讀感悟課文

（抽學生回報）：你最喜歡西沙群島的哪個方面？為什么？（一下設計根據(jù)學生回答調(diào)序）

（一）海灘

1.請學生讀海灘的部分。

2.學生談為什么喜歡海灘。（教師評價，要求學生從文字入手）3.a.貝殼：我發(fā)現(xiàn)了這樣一個字（板書“揀”），為什么不用這個“撿”（板書）（學生談區(qū)別，“揀”有挑選的意思），這里用“揀”不用“撿”說明了什么？（學生：貝殼美麗、多、奇形怪狀）

b.海龜：學生自談感受

4.小結(jié)：布滿貝殼的海灘、海龜出沒的海灘，為西沙群島增添了美麗與富饒，除此以外，你還喜歡哪個方面？

二）海面

1.提問：你為什么喜歡海面？

2.這里的海水又什么特點？（學生找書中詞：五光十色、瑰麗無比）“五光十色”是說（學生：顏色多，這里指海水的顏色很多），都有哪些顏色？（學生：深藍的、淡青的??）

4.看圖：這么多顏色，那百聞不如一見，我們這就去看看?。磮D）你想說什么？（學生自由談）

5.讀課文：看來西沙群島的海面的！確是五光十色，斑斕多彩！你能讀出它的美嗎？（抽生讀2-3人）。評價：你們的朗讀讓我身臨其境，仿佛真的看到了那瑰麗的海面，看來優(yōu)美動聽的朗讀能幫我們感受優(yōu)美的語言文字。

6.提問：如此美麗的海水是怎樣形成的呢？請大家拿起筆來勾出文中原因。（學生勾畫）找到答案了嗎？請你和大家分享一下。（生交流）

找得好！那你能用自己的話以“因為??所以??”（課件）這樣的句型來說說西沙群島海面五光十色、瑰麗無比得原因嗎？（學生說話練習）

7.海水如此美麗、神奇，西沙群島的確美麗，我也想朗讀了，我們合作讀讀這美麗的海面！（引讀、跟讀）

三）海底

提問：作者都寫到了哪些海底生物？（學生：珊瑚、海參、大龍蝦、魚）

你最喜歡其中的什么？

a.珊瑚、海參、大龍蝦

1）提問：為什么珊瑚叫你印象深刻？（抽生談）

我們來看看課文是怎樣描寫珊瑚的？（課件）

2）想像一下，美麗的珊瑚還會像什么？（課件，四種珊瑚圖）這些奇形怪狀的珊瑚，你能用“有的??有的??有的??”來說說你看到的珊瑚嗎？（擴展說句）

3）海參和大龍蝦又怎樣？（學生：懶洋洋地蠕動、看起來很威武），請兩個同學來演一演。（師生評價），他們用動作展現(xiàn)了海參和大龍蝦的樣子，你能用你的朗讀來展現(xiàn)嗎？（抽生讀2-3人）b.魚

1）你喜歡寫魚的那段？我也特別喜歡！而且通過對這段的理解，我還找到了一個字來概括西沙群島中魚的特點，你們猜是哪一個字？（學生：多），沒錯！（課件）我們來看看圖，你想說什么？

2）我們的課文用了一些詞來展現(xiàn)魚多，請你用波浪線勾出來。（生勾畫）（課件展示，齊讀全段）

3）（學生提出：一半是水，一半是魚?；蛘撸豪蠋熖岢觯ǔ鍪具@句話）

如果真的是一半是水，一半是魚，那是一個怎樣的情景？（學生想象）

不過這可能嗎？（不），這里啊，就是用了夸張的手法（板書：夸張）用夸張來說魚特別多，這樣的手法往往使效果更突出，我們來看看幾個句子，它們也都是夸張句。（出示例句，簡單感受），用來夸張，可以使句子更加生動。

4）回到課文中，魚除了數(shù)量多，還有什么多？（學生：種類）

你都讀到了哪些種類？（學生齊答，課件出示）

看看這些形態(tài)各異的魚，請你們自由讀讀，并為它們起上名字！（輪讀、起名，注意朗讀的坡度評價）

5）小結(jié)：海底世界里的各種珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦、多得數(shù)不清的魚，它們使我們的西沙群島顯得那樣美麗、富饒！

四）過渡：其實除此之外我們美麗富饒的西沙群島還被稱作“鳥的天下”（生奇答），我這兒有個資料：在西沙群島上棲息著40多種鳥類，它們終日在樹林中、海島上空自由飛翔，明亮的叫聲響徹海島，可以說是一大奇觀！所以課文里描寫到：西沙群島也是鳥的天下??（補充齊讀）

三.西沙群島——我國南海的島嶼群，它們?nèi)缤涠渖徎ǎ秩缌ＡＵ渲?，星羅密布的分布在無邊無際的海面上，我們一起隨著作者游覽了海面、海底、海灘、海島，而課文卻緊緊圍繞著一句話來寫了西沙群島的方方面面，你們認為是哪句？一起讀出來。（學生回答）

擴展：作者在最后總結(jié)全文時再次點出希望我們風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島更加美麗、富饒，我們自己也有話要對西沙群島說，請大家拿出紙來寫下你的感受。

四.下課