第一篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案(嶺南版)

教學(xué)設(shè)計(jì)

世界上太陽(yáng)的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀）1，可以使用藝術(shù)術(shù)語(yǔ)來告訴自己的畫家在陽(yáng)光下的感覺;可以觀察同一場(chǎng)景在不同時(shí)期的陽(yáng)光變化或畫一片陽(yáng)光。2，通過觀察，感受畫家對(duì)多彩世界的太陽(yáng)贊美;通過視覺，聽覺，討論經(jīng)驗(yàn)，探究學(xué)習(xí)的樂趣。

3，刺激對(duì)大自然的感情的愛，享受畫家對(duì)藝術(shù)的追求。

教學(xué)沉重而困難的重點(diǎn)：從著名的作品感受到太陽(yáng)到世界帶來的所有迷人的色彩。

難度：你可以使用簡(jiǎn)單的藝術(shù)術(shù)語(yǔ)來談?wù)撍麄兊母惺芎蛯?duì)藝術(shù)作品的理解。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

介紹課程，清晨，中午，日落，日落給你感覺有什么區(qū)別？感覺太陽(yáng)不僅懷孕了，而且給世界帶來了溫暖明亮的色彩。

課堂發(fā)展

1，欣賞a-Monet的探索為什么癡迷于太陽(yáng)和色彩的表現(xiàn)？

看看：清晨，中午，日落 在日落時(shí)，小麥秸稈堆的顏色有什么區(qū)別？音調(diào)如何變化？

面議：Monet為什么不同時(shí)期的小麥秸稈堆的表現(xiàn)？ 2，欣賞的評(píng)論美妙的小世界，或玩玩猜猜游戲的形式，引領(lǐng)主題，導(dǎo)入主題。興趣在進(jìn)口，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

課堂發(fā)展

1，玩美妙的小世界和神奇的大世界相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)，周圍的事情關(guān)注。

問，孩子們內(nèi)心世界的世界是多彩的，在你的眼中？ 2.欣賞和啟發(fā)

①指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合示例指導(dǎo)問題，欣賞藝術(shù)家作品提供的教科書

②在課本上欣賞學(xué)生。你最喜歡什么樣的作品，你為什么要表達(dá)什么？

③比較各種表 是藝術(shù)效果的方式，啟發(fā)了工具材料的選擇使用，刺激性能的渴望塑造。指導(dǎo)學(xué)生從興趣，愛好，愿望等方面談?wù)撍麄兊纳罨蚪榻B的感受，以深化學(xué)生的感知和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思想。

引導(dǎo)學(xué)生從形狀，顏色，虛構(gòu)內(nèi)容，表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行欣賞

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

3.溝通和創(chuàng)造

①以我的眼睛在小世界或小眼睛看到大世界為主題的想象力，（可以結(jié)合在美妙的小世界和魔法大世界的第一本書為學(xué)生開始協(xié)會(huì)）美麗的世界，多彩的舞臺(tái)，地球的活力，動(dòng)物園冒險(xiǎn)，夜間夢(mèng)想，階級(jí)之間的笑聲，野餐幸福，家庭和友誼，指導(dǎo)學(xué)生彼此溝通，告訴他們的感覺和想象力，啟發(fā)創(chuàng)造。

②引導(dǎo)學(xué)生使用他們喜歡的材料和建模方法來展示他們的感覺和想象力。

發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生插上翅膀的想象，自己的嚴(yán)肅的事情一個(gè)接一個(gè)地展示。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品 線路復(fù)制，更改創(chuàng)建。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評(píng)估

引導(dǎo)學(xué)生塑造，著色，想象力的內(nèi)容，表現(xiàn)等方面的審查，鼓勵(lì)自信的自我評(píng)價(jià)，他評(píng)論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

黑板設(shè)計(jì)孩子看世界

建模，顏色，虛構(gòu)內(nèi)容，工作形式

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容家小王

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀）1.了解中國(guó)民俗的獨(dú)特藝術(shù)形式，顏色，模式和內(nèi)涵;找到彩色紙和單色，彩色切紙之間的區(qū)別;使用切割，雕刻，粘貼等做法來創(chuàng)建一疊紙切工作。

2.在欣賞民俗藝術(shù)的切紙感覺;學(xué)習(xí)顏色知識(shí)，顏色方法以及如何設(shè)計(jì)和生產(chǎn);使用各種方法，大膽嘗試。

喜歡民間藝術(shù)的紙切割這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，欣賞和遺產(chǎn);和學(xué)生分享自己家里的小王作品中描述的故事;難以專注于教學(xué)：感覺五顏六色的紙切工作在五顏六色的顏色，豐富的水平，有趣的裝飾和審判 美麗的樂趣。

難度：感受民間切紙的意義;切割，雕刻，粘貼等方法的綜合利用;主線連接到設(shè)計(jì)和裝飾圖案的使用顏色;準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入課程評(píng)論導(dǎo)入：

問題：在切紙之前我們學(xué)到了什么？例如，進(jìn)入剪紙，連續(xù)兩次剪紙...查看進(jìn)口，讓學(xué)生進(jìn)入剪紙更快學(xué)習(xí)。

課堂發(fā)展

1.探索彩色剪紙（感覺和樂趣）作品的形式特征，說：老師生產(chǎn)獅子寶寶堆疊剪紙作品給學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)勊麄兊母惺埽耗阆矚g這件作品嗎？為什么？

尋找：生產(chǎn)一些單色，彩色，彩色的剪紙作品，讓學(xué)生把他們找朋友的游戲，屬于一個(gè)班上的游戲，找出這些剪紙作品有自己的特點(diǎn)？（找出同一個(gè)地方）

指導(dǎo)學(xué)生從可愛的，夸張的，豐富多彩的，簡(jiǎn)單的形狀，民俗風(fēng)格享受作品的分析。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

探索 顏色形成的元素（發(fā)現(xiàn)和感知）

說：紙上的裝飾圖案有什么特點(diǎn)

查找紙張和紙張的顏色特性。

與以前學(xué)過的切紙相比，除了通常的生產(chǎn)方法外，還增加了什么？

看看，說：在學(xué)生作品①哪一個(gè)你最喜歡的作品？為什么喜歡？顏色吸引你？形狀是非常特殊？

探索制作顏色的方法（學(xué)習(xí)和嘗試）

嘗試：①嘗試一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，根據(jù)生產(chǎn)步驟看看生產(chǎn)將不會(huì)遇到任何問題;②在組合中，如何使屏幕部分連續(xù)連接;③盡量使用各種彩色紙，選用自己在作品中使用的顏色。新月形

了解民間色彩的規(guī)律。

指導(dǎo)學(xué)生感受到學(xué)生有著稚嫩的青少年的簡(jiǎn)潔，有趣的泥濘自然，充分的組成，具有創(chuàng)造性的特點(diǎn)。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評(píng)估

指導(dǎo)學(xué)生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式鼓勵(lì) 他評(píng)論說，自我評(píng)價(jià)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

在欣賞民間藝術(shù)的感覺的剪紙，刺激學(xué)生通過民間剪紙這種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)。

黑板設(shè)計(jì)家小國(guó)王

圖案，形狀，顏色工作

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容美麗的瓶花

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀）1，了解藝術(shù)形式的印刷品和作品的內(nèi)涵;主吹紙打印生產(chǎn)方法;經(jīng)驗(yàn)不同的生產(chǎn)效果給不同的感覺。

2，享受，感受雕刻的藝術(shù);在觀察過程中學(xué)習(xí)顏色知識(shí)，感受不同顏色;在嘗試中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造不同顏色效果的彩色打印作品。

3，對(duì)印刷品感興趣，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)新能力;培養(yǎng)愛情生活的感覺，可以使用審美的眼睛享受美麗的東西。

難以專注于教學(xué)：了解打印的特點(diǎn)，可以初步掌握制作紙張打印的方法。

難度：制版和打印的打印。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入課程比較在第三卷，第四卷Imagine。在花，美麗的花園和這一課美麗的瓶花在花有什么區(qū)別。進(jìn)口課程。感受不同形式的藝術(shù)表達(dá)不同形式的藝術(shù)。

課堂發(fā)展

1.探索活動(dòng)：欣賞和評(píng)論印刷品。

談?wù)勀阕约海耗阆矚g這個(gè)工作嗎？它給你什么？（提供選擇詞：優(yōu)雅，生動(dòng)，夸張，清新，美觀，形狀簡(jiǎn)單，安靜）。

想想：不同的花也代表不同的情感和意義，（提供一些花的圖片和文字的意義），如白玫瑰代表純潔高貴;水仙代優(yōu)雅，清怡，香精致;在友誼中，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的意思與對(duì)方的線。

比一個(gè)比例：綠色的一瓶花給你什么感覺？藍(lán)色的瓶子口氣給你什么感覺？你更喜歡感受美的形式，顏色美，體驗(yàn)畫家的工作。

理解花的意義，刺激想象力。

感覺工作有自己的特點(diǎn)和內(nèi)涵

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

哪一個(gè)，指導(dǎo) 當(dāng)用不同的色調(diào)打印時(shí)，學(xué)生感覺相同的地板。（綠色色調(diào)使屏幕看起來多彩，藍(lán)色色調(diào)是安靜和神秘）2.經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)：嘗試制版和印刷。

想想：（學(xué)習(xí)和嘗試）①他們最喜歡的花和瓶子的形狀;②如何組合它們，想想什么顏色的表現(xiàn)更好？ ③花瓶設(shè)計(jì)具體或抽象。

嘗試：（創(chuàng)新和性能）①生產(chǎn)步驟根據(jù)生產(chǎn)，在生產(chǎn)中不會(huì)遇到任何問題，如何解決;②使用顏色不能掌握色調(diào);③嘗試使用更好的方式來實(shí)現(xiàn)自己思想的效果。讓學(xué)生在獨(dú)立的感覺，探索顏色的知識(shí)和紙印的表現(xiàn)方法。

讓學(xué)生感受美麗的花朵，美國(guó)的顏色，更重要的是，刺激學(xué)生的創(chuàng)造性思維，藝術(shù)形式的印象。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評(píng)估

指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容，顏色，板材等方面進(jìn)行審查，鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)自信，他評(píng)論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

訓(xùn)練 愛情生活的感覺，可以使用審美的眼睛享受美麗的東西。黑板設(shè)計(jì)美麗的瓶花

內(nèi)容，色調(diào)，板材工作

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物小色彩塑料

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀）1，了解民間繪畫的藝術(shù)特色?；仡櫿惩恋袼艿幕炯记?使用基本元素的群體足以添加，創(chuàng)建自己喜歡的動(dòng)物小色彩塑料。2，欣賞，感受，圍繞民間色彩作品的經(jīng)驗(yàn)，從民間藝術(shù)家的不同創(chuàng)作風(fēng)格和表演技巧的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)塑造動(dòng)物的身體成一個(gè)或幾個(gè)基本的形狀，在方式通過捏，膏，捅，然后，壓力，涂上泥以塑造。

教學(xué)困難和困難重點(diǎn)：掌握粘土雕塑的基本技能，建立物體的特定形狀，使用夸張的變形形狀的動(dòng)物形狀的形狀和裝飾畫。

難度：感覺民間藝術(shù)家創(chuàng)作動(dòng)物時(shí)，一個(gè)小畫;使用簡(jiǎn)潔和夸張的創(chuàng)作技巧。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

進(jìn)口課程享受大公雞，母雞，馬和獅子，問題：不同地區(qū)的小動(dòng)物在形狀和顏色上有什么不同的特點(diǎn)？感覺色彩豐富多彩，使材料復(fù)雜，功能多樣。

課堂發(fā)展

1，觀察和發(fā)現(xiàn)

看看：民間顏色用什么材料生產(chǎn)？

它們的外觀，顏色，圖案和現(xiàn)實(shí)之間有什么區(qū)別？

說：民俗色彩的特點(diǎn)是什么？

民間顏色在不同地區(qū)有什么區(qū)別？在哪里和差別？

說：你喜歡哪一個(gè)？為什么？ 2，探索和想象

如何將一個(gè)動(dòng)物的形狀總結(jié)成一個(gè)或多個(gè)基礎(chǔ)

刺激兒童對(duì)民間藝術(shù)的興趣，提高兒童的藝術(shù)欣賞和民族自豪感。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

身體形狀（如：圓體，球體。）如何連接幾個(gè)部分和加工的細(xì)節(jié)？

想想不同地區(qū)的民俗動(dòng)物彩色雕塑身體裝飾和現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物身體圖案是不同的？如何添加這些飾品？

準(zhǔn)備好使用什么基本形狀來塑造在他們的頭腦中建立的動(dòng)物的對(duì)象，可以 足夠做生動(dòng)，生動(dòng)，現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)的動(dòng)物的外表特征？ 3，共享和評(píng)價(jià)

創(chuàng)建協(xié)作創(chuàng)建方案。

欣賞工作;分享聯(lián)合勞動(dòng)的成果。

通過欣賞指導(dǎo)生產(chǎn)的學(xué)生參考了作用，特別是在鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維和選擇塑造對(duì)象方面具有指導(dǎo)作用。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評(píng)估

指導(dǎo)學(xué)生從形狀，種類，顏色等方面進(jìn)行審查，鼓勵(lì)自信進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，他評(píng)論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容體驗(yàn)中國(guó)民間色彩有著悠久的歷史，分布廣闊的領(lǐng)土，種類繁多的色彩，使材料復(fù)雜多變。因?yàn)樗侨后w之間相互參照和繼承的共同藝術(shù)，與人民的生活共存，因此具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)風(fēng)格和豐富的文化內(nèi)涵。

黑板設(shè)計(jì)動(dòng)物小顏色

建模，品種，色彩操作

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容融入民間磚，灰色塑料藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀）1，欣賞的人 裝飾藝術(shù)在精致的作品中，感受人物雕塑雕塑的性能特點(diǎn);了解塑造人物雕塑的基本技巧;使用適當(dāng)?shù)哪酀{與工具來創(chuàng)建自己喜歡的角色雕塑。

2，欣賞雕塑提供的教材，了解磚，灰色塑料的實(shí)用功能和藝術(shù)功能;了解該地區(qū)的磚，灰色塑料起源和藝術(shù)特色。

3，對(duì)民間藝術(shù)感興趣，愛民間民間藝術(shù)，建立民間藝術(shù)愛的質(zhì)量。

教學(xué)困難重重：使用適當(dāng)?shù)哪酀{材料;與雕塑工具塑造，結(jié)構(gòu)不同的雕塑字符。

難度：掌握不同雕塑材料的性能;三維建模，顏色匹配

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

介紹課程制作陳家珍的圖片信息問題：一直到陳廟？你知道陳房子在磚上，灰色雕刻嗎？知道他們正在塑造民間傳說，神話，歌劇故事角色？通過熟悉陳廟的學(xué)生指導(dǎo)課程，學(xué)生可以更好地理解本課的內(nèi)容。

課堂發(fā)展

1，觀察和經(jīng)驗(yàn)

通過教學(xué)課件（或?qū)嵉乜疾欤┫驅(qū)W生介紹本區(qū)域的節(jié)省最多 完成，最具特色的功能，壯觀，壯麗的民間藝術(shù)在晚清陳家煉在石頭，磚，木雕，陶器和灰色塑料，以聚焦在許多雕塑的學(xué)生在建模簡(jiǎn)單，生動(dòng)的字符磚，灰色塑料藝術(shù)特色，2，探索和想象力

（1）什么是磚，灰色塑料藝術(shù)？

（2）探討磚，灰色塑性建模性能和如何

感受民間藝術(shù)的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)雕塑創(chuàng)作的興趣。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

對(duì)其合理使用的表達(dá)到現(xiàn)實(shí)的粘土雕塑造型角色，并進(jìn)一步探索他們的技能，技巧？

（3）如何使用粘土塑造人物，涂成或射入陶器？ 3，模仿練習(xí)和想象力

（1）指導(dǎo)地圖，自學(xué)粘土雕塑的基本技能，鼓勵(lì)創(chuàng)新技能的發(fā)明。

（2）引導(dǎo)人物的形狀和主要結(jié)構(gòu)，并用工具，雕刻，壓力，雕刻細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)，想象實(shí)踐;發(fā)展的圖像思維靈感，創(chuàng)造了一個(gè)小雕塑。

（3）模仿民俗磚，灰色塑像在表演技巧和技巧，技巧;大膽思考 喜歡，創(chuàng)造;創(chuàng)建一個(gè)新的角色雕像和表征的字符。

學(xué)習(xí)次要粘土雕塑的基本技能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新的技能技巧。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評(píng)估

引導(dǎo)學(xué)生從形狀，結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)技巧等方面審查，鼓勵(lì)自信的自我評(píng)價(jià)，他評(píng)論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容通過了解該地區(qū)的磚，灰色塑料起源和藝術(shù)特色。對(duì)民間藝術(shù)感興趣，熱愛民間藝術(shù)之鄉(xiāng)，樹立民間藝術(shù)愛的質(zhì)量。

黑板設(shè)計(jì)成民俗磚，灰色塑料藝術(shù)

建模，結(jié)構(gòu)，性能實(shí)踐

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀）1，可以使用簡(jiǎn)單的藝術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)他們對(duì)藝術(shù)作品的感受和理解;學(xué)習(xí)畢加索的立體主義繪畫夸張的線條和顏色來表達(dá)字符。學(xué)習(xí)使用各種材料之間的重復(fù)拼貼的方式比較字符面孔的細(xì)節(jié)。

2，在欣賞，溝通，比較找到藝術(shù) 技術(shù)的多樣性，學(xué)習(xí)夸張的線條，大膽的補(bǔ)丁，多角度透視組合，重復(fù)，多層次拼貼和其他藝術(shù)表達(dá)技術(shù)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察并展示一個(gè)角色的多角度圖像。

難度：屏幕的主要和次要點(diǎn)的組成;圖片效果戰(zhàn)斗無混亂。準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

介紹課程展示畢加索的多面工作，導(dǎo)入主題。直接進(jìn)口，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課堂發(fā)展

1，欣賞與討論，比較與發(fā)現(xiàn)：

享受油畫多拉Mar.誰是作者誰是國(guó)家？（Picasso，Spain）

畢加索創(chuàng)造什么？（繪畫學(xué)校的三維意義）

③女人的形象是有趣的，可愛的，還是奇怪的，丑陋的？

④字符與我們通常性能的字符不同？（多角度觀察和表達(dá)字符圖像）

⑤使用什么畫家，線，面和顏色，符號(hào)來表達(dá)字符？

⑥你對(duì)這個(gè)藝術(shù)表達(dá)有什么看法？ 你有什么新的發(fā)現(xiàn) 2。欣賞和討論，感覺和理解：

享受畫家的工作，體驗(yàn)獨(dú)特的視覺效果。

要了解立體派繪畫的多樣性，了解學(xué)校三維繪畫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)立體主義繪畫的時(shí)間和空間技巧。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

欣賞約克郡母親（拼貼）

①這個(gè)作品和畢加索的立體主義有什么相似之處？

②屏幕顯示母親的臉的細(xì)節(jié)？重復(fù)，多層次的性能母親有什么特點(diǎn)？

什么地方給你一種刻印的印象？為什么？ 3.觀察與分析，嘗試創(chuàng)造：

想法：選擇您要顯示的圖片（朋友，親，人）。

①多角度觀察和分析對(duì)象的形狀，字符（活潑，安靜或多重字符）。②確定什么藝術(shù)手段來展示人。

③學(xué)生嘗試使用拼貼法重新組合縱向或縱向肖像。

感受立體派學(xué)派的豐富表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫創(chuàng)作的熱情。教師指導(dǎo)學(xué)生注意屏幕的主要和次要點(diǎn)的操作，點(diǎn)的圖像的大小和對(duì)比度的顏色。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評(píng)估

指導(dǎo)學(xué)生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式，鼓勵(lì)自信的自我評(píng)價(jià)，他評(píng)論。道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

黑板設(shè)計(jì)多面人

圖案，形狀，顏色工作

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容的魔幻圖片

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀）1，學(xué)習(xí)超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)作品;學(xué)習(xí)實(shí)際情況，圖形，顏色交錯(cuò)繪畫的原則。

2，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，討論，感受畫家學(xué)習(xí)智慧和創(chuàng)造精神，感受到神奇的圖畫令人難以置信，理解積極的形態(tài)互動(dòng)和強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。

教學(xué)沉重而困難的焦點(diǎn)：圖形互鎖，互相補(bǔ)色。

難度：視覺轉(zhuǎn)換。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

介紹課程的故事 你知道“哈利波特與西方之旅”的故事嗎？有很多令人難以置信的魔法圖片，今天我們來到一起感覺。故事介紹了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的好奇心。

課堂發(fā)展

1。欣賞，討論，感覺：感受到令人難以置信，理解超現(xiàn)實(shí)主義的神奇畫面。

聽聽Magritte的Bu Bu Bu Qi Qi。

①你知道作者是誰嗎？誰是國(guó)家？

他代表農(nóng)民什么樣的學(xué)校？

你知道什么是超現(xiàn)實(shí)主義嗎？

④想想這個(gè)工作，你認(rèn)為馬和馬是在樹前還是樹后？

⑤談?wù)勥@樣的圖片給你什么樣的感覺？

2。觀察，分析，發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)正面和負(fù)面意義和視覺效果。

欣賞中國(guó)的陰陽(yáng)地圖。

讓學(xué)生感受到不可思議的神奇畫面，初步理解超現(xiàn)實(shí)主義的內(nèi)涵。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

①什么顏色的屏幕組成？（黑與白）

②如何黑白相間襯 的？（沒有白色看不到黑色，白色上沒有黑色）

③這種表現(xiàn)在法律上表現(xiàn)出什么原因？

3，欣賞，討論，感受：感受畫家的智慧和創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)圖畫比喻，雙關(guān)語(yǔ)兩個(gè)欣賞Rubin（丹麥）魯賓鍋的特點(diǎn)。你看見什么了？

②圖片給你一種什么樣的感覺（有趣，幽默）

③你對(duì)表面有什么看法？（用圖形顯示神秘的松弛和穆迪的哲學(xué)，用隱喻，雙關(guān)語(yǔ)的特點(diǎn)）

讓學(xué)生理解正面和負(fù)面的意義和視覺效果。

感受畫家的智慧，創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)圖畫比喻，雙關(guān)語(yǔ)的表現(xiàn)技巧。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評(píng)估

引導(dǎo)學(xué)生從檢討的積極和消極方面鼓勵(lì)自信的自我評(píng)估，他評(píng)論。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

黑板設(shè)計(jì)魔術(shù)圖片

正負(fù)運(yùn)算

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的奇思妙想的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)和技能），過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀）1，了解藝術(shù)價(jià)值的結(jié)合的奇思妙想：創(chuàng)造力，視覺理性和視覺享受;學(xué)習(xí)巧妙組合兩種不同的圖像合成方法。2，在通信的顯示中探索圖像的樂趣的組成;在欣賞感情探索藝術(shù)理性的奇想。

教學(xué)沉重而困難的焦點(diǎn)：對(duì)象組合自然，生動(dòng)，創(chuàng)意。

困難：有意義的主題組合和內(nèi)涵。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入課程展示和交換的夢(mèng)幻般的圖像的集合。

①組顯示水有不同意思的奇異圖片信息。

②學(xué)生對(duì)他們的圖片感興趣發(fā)表評(píng)論和感受。：

（3）談?wù)撍俗髌返撵`感，他們有什么創(chuàng)新的想法。

④學(xué)生一起創(chuàng)造一個(gè)有趣的海報(bào)或創(chuàng)新的形狀圖像。

感受奇想的藝術(shù)魅力。

課堂發(fā)展

1，欣賞，分析，發(fā)現(xiàn)：享受畫家的工作，觀察發(fā)現(xiàn)的共同特征的外觀。

犀鳥和樂器：

①哪張圖片由幾張圖片組成？他們的組合 聰明在哪里？

②比較它們之間的共性？還有其他更好的組合嗎？ ③工程給你什么樣的感覺？你要做什么

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

頭發(fā)？

2，欣賞，探究，學(xué)習(xí)：探索藝術(shù)與理性的兩種組合的組成。當(dāng)您欣賞這種材料的其他作品時(shí)，欣賞程序如下：

①?gòu)钠聊簧夏憧吹绞裁矗?/p>

②相反的兩個(gè)圖像是什么？

③如何兩件事在畫的組成？

④屏幕是什么意思？你喜歡這張照片，為什么？

3，合作，協(xié)會(huì)，生產(chǎn)：在合作游戲?qū)W習(xí)中激勵(lì)學(xué)生思考思維和創(chuàng)造性思維。

①關(guān)于材料關(guān)聯(lián)：想想，看看，談?wù)勈裁礃拥膶?duì)象在生活中只解釋。

②尋找在教室里的項(xiàng)目，談?wù)撍梢灾匦掠腥さ慕M合嗎？

兩者之間的差異相互借鑒，相互重合，在組成的剛性解釋的擴(kuò)散中，構(gòu)成了一種新的，和諧的視覺圖形。

藝術(shù)品選擇您最喜歡的作品為Pro 復(fù)制，更改創(chuàng)建。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評(píng)估

指導(dǎo)學(xué)生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式，鼓勵(lì)自信的自我評(píng)價(jià)，他評(píng)論。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

黑板設(shè)計(jì)我們的奇想

圖案，形狀，顏色工作

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容要求環(huán)保小海報(bào)

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀）1，了解海報(bào)的組成，不同風(fēng)格和海報(bào)的作用獨(dú)特的表現(xiàn);了解海報(bào)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和方法，學(xué)會(huì)欣賞不同的海報(bào)

2，從相關(guān)圖片，網(wǎng)站收集環(huán)保海報(bào);學(xué)生交流觀察自己收集的信息，談?wù)撍麄冊(cè)谑占畔⒎矫娴目捶ê徒?jīng)驗(yàn)，選擇自??己的環(huán)保表現(xiàn)主題，個(gè)人或團(tuán)體合作海報(bào)制作。

教學(xué)沉重而困難的重點(diǎn)：海報(bào)的特點(diǎn)，海報(bào)的生產(chǎn)過程

困難：海報(bào)內(nèi)容和形式的有機(jī)結(jié)合準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 介紹課程海報(bào)圖片，問：誰知道海報(bào)是什么 我在哪里可以看到海報(bào)？

進(jìn)口課程。

課堂發(fā)展

1，探索活動(dòng)：創(chuàng)造場(chǎng)景，發(fā)揮環(huán)境保護(hù)的形象，感受環(huán)保的意義。

說：

①你知道什么是綠色嗎？

②如果人類沒有環(huán)保意識(shí)，我們將如何在環(huán)境中生存？

③使世界人類知道這個(gè)真理，什么可能是道路？ 2，探索活動(dòng)二：探索海報(bào)的作用。

想想吧：

①為什么用海報(bào)的形式來促進(jìn)環(huán)保，它有什么優(yōu)點(diǎn)？

通過玩電影，引導(dǎo)學(xué)生專注于我們的生活環(huán)境。

了解海報(bào)的形式和宣傳作用。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

你認(rèn)為一個(gè)好的海報(bào)應(yīng)該有什么？

3，探索三個(gè)活動(dòng)：探索環(huán)境海報(bào)的設(shè)計(jì)。

想想吧：

①你想宣傳環(huán)境行為，批評(píng)這些破壞行為嗎？

②精煉你想表達(dá)圖片的主要元素。

①確定海報(bào)中使用的是什么樣的材料。

4，探索活動(dòng)四：感受寫作的樂趣，付出 流生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。5，美觀和評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)點(diǎn)：①海報(bào)主題清晰;②創(chuàng)造性的新人格;③視覺影響屏：

生產(chǎn)方法是獨(dú)一無二的

了解環(huán)保的生產(chǎn)和生產(chǎn)過程的理解。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評(píng)估

指導(dǎo)學(xué)生從組成，意義等方面進(jìn)行審查。鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的自我評(píng)價(jià)，他評(píng)論。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

通過生產(chǎn)環(huán)保小海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生注重我們的生活環(huán)境，愛護(hù)我們的環(huán)境，可以學(xué)習(xí)自己的常識(shí)環(huán)保。

黑板設(shè)計(jì)要求環(huán)保小海報(bào)

構(gòu)成意義工作

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)保發(fā)明教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)和技能，過程和方法，情緒態(tài)度和價(jià)值觀）1，可以正確使用廢物的形狀，顏色完成三維小作品的藝術(shù)。

2.欣賞別人的作品，激勵(lì)，開放學(xué)生創(chuàng)造思想;重點(diǎn)合作完成工作，培養(yǎng)集體協(xié)調(diào)能力。

發(fā)展愛 關(guān)心環(huán)境實(shí)踐一對(duì)把廢物變成寶藏，把廢物變成眼睛和手，體驗(yàn)樂趣。

難以專注于教學(xué)：建模組合

難度：合理使用廢物形狀，顏色建模組合。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

介紹課程，介紹由廢料生產(chǎn)的生態(tài)小發(fā)明，介紹課程。激發(fā)學(xué)生的興趣。

課堂發(fā)展

1.探討廢物展覽布置的活動(dòng)。

類別游戲：

①通過點(diǎn)材，線材，表面材料分類;②根據(jù)不同的紋理分類;③根據(jù)不同顏色進(jìn)行分類。

想想吧

①選擇你喜歡的浪費(fèi)，談?wù)勊谀睦锩利悾?/p>

什么是獨(dú)特的地方，你想到什么？

探討兩個(gè)活動(dòng)：與學(xué)生交流一些科技新聞或常識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。

①你準(zhǔn)備好創(chuàng)造一點(diǎn)發(fā)明了嗎？

培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。讓學(xué)生知道生活中的廢物通過我們的轉(zhuǎn)變，加工會(huì)變成美麗的形狀，藝術(shù)作品的實(shí)用價(jià)值。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 課堂發(fā)展

你得到靈感的方式是什么？

你準(zhǔn)備什么形式完成小環(huán)境發(fā)明？

3.探索三個(gè)活動(dòng)：感受寫作的樂趣，交流生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

①掌握廢棄物的特點(diǎn)，選擇合適的廢棄物;②從材料選擇的應(yīng)用或根據(jù)關(guān)聯(lián)創(chuàng)建的材料。4.環(huán)境，技術(shù)，藝術(shù)展覽安排。5.欣賞和評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：①造型組合，裝飾，美觀;②科學(xué);③把廢物變成寶庫(kù)

使學(xué)生不僅能夠?qū)㈥?yáng)城的環(huán)境意識(shí)，將廢物變成寶藏的能力，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評(píng)估

指導(dǎo)學(xué)生從形狀的模式，顏色，創(chuàng)造力等方面審查，鼓勵(lì)自信的自我評(píng)價(jià)，他評(píng)論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)保的小發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生注意我們的生活環(huán)境，愛我們的環(huán)境，可以學(xué)習(xí)自己的藝術(shù)知識(shí)，將浪費(fèi)成為寶藏，創(chuàng)造美麗的藝術(shù)作品。

黑板設(shè)計(jì)環(huán)保發(fā)明

建模，顏色，創(chuàng)造性的工作

后記 教學(xué)設(shè)計(jì)

開平塔

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀）1，使用美學(xué)詞匯欣賞民用建筑和美學(xué)功能的有用功能;學(xué)習(xí)物理組合，身體挖掘，建筑圖案裝飾和簡(jiǎn)單透視，建筑三維建模的屏幕性能。

2，感謝建筑物的地方和國(guó)家特點(diǎn)的交流;在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)繪畫或手顯示地堡大樓的心臟。

教學(xué)難點(diǎn)：開平雕刻地板的建模特點(diǎn)，物理組合和裝飾美學(xué)特點(diǎn)。

難度：建筑立體感的表現(xiàn)。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

介紹報(bào)紙上報(bào)“開平高雄宣言”非物質(zhì)文明在廣東省成功的消息，進(jìn)入了課程。以開平雕刻地板本身為新聞進(jìn)來，刺激興趣。

課堂發(fā)展

1。民間建筑圖片顯示

①說：小組在課堂布局的學(xué)生自己收集圖片信息，由小組如何劃分小組，如尋找方向找方向。尋找內(nèi)容。

②見一 看：觀察圖片展，選擇自己喜歡的作品，學(xué)生交流想法。

③思考：建筑的主要特點(diǎn)是什么？開平塔的特點(diǎn)是什么？什么是類似的建筑物？

④比例：自己家里有一個(gè)類似的建筑嗎？什么是相同的地方，他們不同？ 2。關(guān)于對(duì)小組的贊賞的評(píng)論。

①毛巾的審美價(jià)值：建筑是固化音樂，建筑是形態(tài)和材料藝術(shù)的結(jié)合，缺乏學(xué)生的指導(dǎo)

通過對(duì)不同地區(qū)的民間建筑的本地特色的欣賞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)建筑技術(shù)的初始形狀，學(xué)習(xí)欣賞和評(píng)論建筑美。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

獨(dú)特形狀的美國(guó)，裝飾美國(guó)等評(píng)論。

②塔的實(shí)用功能：開平塔形成背景，塔建立垂直的特殊意義。3.使用手段來顯示塔二的性能

①畫圖：根據(jù)教科書提供的信息或照片自己搜索，用線條畫出塔的形狀和裝飾。新課第一標(biāo)準(zhǔn)一網(wǎng)

教導(dǎo)難點(diǎn)和難點(diǎn)：要了解獅子的獨(dú)特形狀和身體的圖案，可以用刷子來顯示獅子的形狀。

難度：如何顯示獅子的形狀，如何繪制三維獅子。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

進(jìn)口課程

在盧溝橋玩獅子的圖片并導(dǎo)入課程。

課堂發(fā)展

1。欣賞和評(píng)價(jià)：

①通過欣賞，比較，評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受深刻的中國(guó)傳統(tǒng)文化和獅子的美麗。

②欣賞Shunling獅子的生成，學(xué)生談?wù)摢{子的藝術(shù)特色，談?wù)撍o你帶來什么樣的感覺。

③欣賞盧溝橋欄桿上的獅子，向?qū)W生們講述那難忘的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

④欣賞各種獅子的形狀，理解藝術(shù)表現(xiàn)的不同藝術(shù)美。

⑤在天安門享受獅子的前面，體驗(yàn)雄偉，公義，不可侵犯的勢(shì)頭。2。觀察和發(fā)現(xiàn)：

關(guān)注獅子文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生提高觀察和發(fā)現(xiàn)能力的細(xì)節(jié)。

教學(xué)過程中的生活 移動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

①看看：這課說明獅子，英雄和強(qiáng)大？什么樣的異國(guó)情調(diào)的愛？為什么？

②說：從嘴，眼，鼻，頭發(fā)，軀干，腿，爪等細(xì)節(jié)分析不同獅子不同的表現(xiàn)方法。

③評(píng)論評(píng)論：你最喜歡的石獅工程，為什么？ 3.想象和創(chuàng)建：

①基本要求：選擇你最喜歡的獅子作品，使用手繪線作復(fù)制操作。

②較高的要求：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造你最喜歡的獅子作品。

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種不同的獅子動(dòng)態(tài)，風(fēng)度，面部表情，面部特征仔細(xì)觀察對(duì)比，發(fā)展仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評(píng)估

指導(dǎo)學(xué)生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式，鼓勵(lì)自信的自我評(píng)價(jià)，他評(píng)論。道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

黑板設(shè)計(jì)獅子

圖案，形狀，顏色工作

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi) 鎮(zhèn)的橋梁

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀）1，通過實(shí)地考察，參觀橋訪問家，了解橋梁文化的家鄉(xiāng);語(yǔ)言描述的橋形和線美;方式表達(dá)橋梁，綜合運(yùn)用知識(shí)。2，欣賞不同的橋梁（圖片，電影和電視，藝術(shù)作品），了解橋梁的類型，結(jié)構(gòu)，歷史故事;感覺橋梁的美麗。

3，培養(yǎng)學(xué)生愛回家，學(xué)習(xí)美學(xué)價(jià)值和使用價(jià)值關(guān)注橋梁之家

教學(xué)難點(diǎn)：了解橋梁的實(shí)用價(jià)值和美學(xué)價(jià)值。

難度：協(xié)會(huì)的橋梁，橋梁在不同形式的藝術(shù)的表現(xiàn)。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入課程觀看不同的橋梁（圖片，電影，藝術(shù)作品），進(jìn)口課程。

課堂發(fā)展

1，收集和探索

（1）通過調(diào)查了解家庭橋梁的建模特點(diǎn)，橋梁名稱和家庭橋梁文化。

（2）調(diào)查關(guān)于橋梁的歷史傳說或故事。

（3）收集有關(guān)橋梁知識(shí)的信息。

（4）收集橋梁的圖片。

如圖2所示，欣賞和交流

（1）享受各種橋梁施工，橋梁橋梁了解外觀，形狀，橋梁技術(shù)和技術(shù)水平。

（2）這座橋是歷史的見證。

（3）橋梁是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。

了解橋梁文化的歷史，了解家庭改革開放的新成就，培養(yǎng)學(xué)生愛回家，愛祖國(guó)的感情。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

（4）橋梁的美學(xué)價(jià)值，歷史和文化的保護(hù)。

（5）欣賞主人筆和同行朋友的橋梁。3，創(chuàng)造和想象力

（1）基本結(jié)構(gòu)

從支撐部分：樁，墩，拱，梁，框架，柱，電纜

交通路段：甲板

安全裝修部：圍欄

（2）設(shè)計(jì)橋梁模型草圖

（3）生產(chǎn)工藝：

切割，雕刻，挖掘操作，注意刀的安全;油漆設(shè)計(jì)，注意顏色搭配;為你設(shè)計(jì)一個(gè)橋名，并談?wù)摲?hào)的含義

享受各種橋梁施工，享受我們豐富的橋梁文化，提高文化素質(zhì)。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評(píng)估

引導(dǎo)學(xué)生從形狀，線條，使用等方面進(jìn)行審查，鼓勵(lì)自信進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，他評(píng)論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

了解橋梁文化的歷史，了解家庭改革開放的新成就，培養(yǎng)學(xué)生愛回家，愛祖國(guó)的感情。

黑板設(shè)計(jì)家橋梁

建模，線，使用操作

后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容家鄉(xiāng)節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀）1，通過調(diào)查或訪問了解家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗;可以描述節(jié)日特征，裝飾特征和顏色特征的特點(diǎn);可以使用彩色表演節(jié)日的節(jié)日活動(dòng)。

2，通過獲取書籍，收藏文學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)，查詢等手段，了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)信息，感受不同的節(jié)日氣氛和審美品味;享受相關(guān)圖片和音視頻剪輯;確定內(nèi)容的活動(dòng)，用文字，圖形或工具材料表達(dá)他們對(duì)節(jié)日的感覺。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解度假習(xí)慣的故鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)深厚深厚的民族文化的興趣;可以使用藝術(shù)展示家庭節(jié)日氣氛的形狀。難度：使用不同的工具，材料或圖片來表達(dá)節(jié)日氣氛，生產(chǎn)節(jié)日用品。

準(zhǔn)備多媒體光盤

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

介紹春節(jié)的節(jié)日?qǐng)雒?，問：你家鄉(xiāng)的節(jié)日是什么？進(jìn)口課程。從熟悉節(jié)日的學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課堂發(fā)展

活動(dòng)1：確定研究和活動(dòng)的內(nèi)容。1，學(xué)生以團(tuán)體為單位，選擇節(jié)日的學(xué)習(xí)，確定活動(dòng)的內(nèi)容。2，建立什么形式，如何展示家鄉(xiāng)節(jié)日的節(jié)日活動(dòng)。

活動(dòng)2：根據(jù)研究的目標(biāo)收集信息。1，獲取書籍，收集相關(guān)節(jié)日。

2，問老師，家長(zhǎng)等人，獲得情感信息。3，網(wǎng)上查詢，篩選和選定節(jié)日相關(guān)信息。

體驗(yàn)不同節(jié)日的文化。

教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課堂發(fā)展

4，現(xiàn)場(chǎng)參觀傳統(tǒng)節(jié)日生產(chǎn)過程，感受節(jié)日氣氛。5，觀看音視頻產(chǎn)品，感受節(jié)日氣氛。

活動(dòng)3：交換信息和創(chuàng)作（1）使用各種材料生產(chǎn)節(jié)日用品，或以表演形式進(jìn)行節(jié)日活動(dòng)，注意節(jié)日的節(jié)日氣氛和顏色特性的表現(xiàn)。

（2）用各種節(jié)日項(xiàng)目裝飾教室。

感受傳統(tǒng)民俗文化的同時(shí)，創(chuàng)意內(nèi)容和節(jié)日生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生愛回家，愛祖國(guó)的思想和感情。

藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

課堂評(píng)估

指導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)成，氣氛等方面進(jìn)行審查，鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)自信，他評(píng)論道。

道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

了解家鄉(xiāng)節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)深厚民族文化的興趣。

第二篇：嶺南版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元 藝術(shù)與科學(xué)交融的美

第一課 古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示

教具：文本資料，相關(guān)圖片

課型：綜合型

教學(xué)目的：1．初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點(diǎn)。

2．通過對(duì)古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。

2．古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理，造型風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1． 老師提問：大家都知道現(xiàn)在人們生火用的是打火機(jī)但古人是怎么樣取或的呢？

學(xué)生談感受。

（以提問導(dǎo)入課題，提出觀點(diǎn)。）

老師：這一發(fā)展歷程有什么奧秘？

學(xué)生踴躍作答

老師：很好！那么有誰知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問形式制造懸念。）

三、課堂發(fā)展

1．觀察感受經(jīng)典范例導(dǎo)賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長(zhǎng)信宮燈。

2． 老師口述：從出土的無數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時(shí)也是當(dāng)時(shí)的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？

（提問并看課本上的提示）

3． 先讓學(xué)生自己觀察各范例并打開幻燈機(jī)，老師逐個(gè)講解分析。

例如：四羊方尊

實(shí)用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨(dú)特的造型和獨(dú)特、精美的紋飾

科技：高超的冶金鑄造技術(shù)

4． 建議學(xué)生可以自己試用一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)將書中介紹的作品從科技和藝術(shù)兩方面概括出來，比如：“趙州橋---古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。

其后可另加一些課外的圖片，嘗試對(duì)不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)月科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。

四、課后延伸

教師運(yùn)用對(duì)比手法（點(diǎn)出此畫與前面主體造型作品具有明顯不同的特征）引起學(xué)生注意與思考，不需要作結(jié)論，看到下一課“物之道”與“無盡無極”，為下節(jié)課作好鋪墊。

五、課堂作業(yè)

1． 繼續(xù)查找資料，為下一課作準(zhǔn)備。

2． 觀察生活中的藝術(shù)與科技相結(jié)合的典型現(xiàn)象，并以文字的形式記錄下來。

第二課 現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力

教具：相關(guān)作品及圖片

教學(xué)目的：感受了解現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與探索向藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)表現(xiàn)能力的更高層次發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生活中藝術(shù)與科技結(jié)合的重要性，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的思考。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)（建筑、工藝設(shè)計(jì)）形式美的感受

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示上一節(jié)課古代燈具與本課現(xiàn)代燈具。

老師提問：有何啟示？

學(xué)生談感受

2、欣賞書本雕塑與國(guó)畫，問其奧妙之處（學(xué)生思考）

三、課堂發(fā)展

1、讓學(xué)生帶著疑問閱讀課本，并提出問題討論，引導(dǎo)欣賞有創(chuàng)意、有科技含量的作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)與科技交融的魅力。（培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力）

2、賞探析活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)代生活中最具有現(xiàn)代意味和氣派的作品。認(rèn)識(shí)材料的多樣性及其帶來的材質(zhì)美感。從視覺藝術(shù)的角度擴(kuò)大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解、敏銳地感受現(xiàn)代生活與現(xiàn)代藝術(shù)和科技的發(fā)展是密切相關(guān)的。

3、分組討論交流，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的欣賞評(píng)述的方法，進(jìn)行書面作業(yè)練習(xí)。

四、總結(jié)

1、藝術(shù)與科技的結(jié)合始終是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志之一。

2、認(rèn)識(shí)古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的總體風(fēng)格，形式的不同區(qū)別及其特點(diǎn)。

3、新技術(shù)、新材料和出現(xiàn)，推動(dòng)了藝術(shù)的發(fā)展。

4、觀念的變革，以人為本的理念影響了藝術(shù)的創(chuàng)作。

五、課后延伸

可考查當(dāng)?shù)刭Y源，進(jìn)行古今作品的欣賞對(duì)比研究，大膽地表達(dá)自己的意圖，熟悉掌握上節(jié)課運(yùn)用的“欣賞—評(píng)述”技能。

（進(jìn)一步鞏固現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合唯一的美感意識(shí)）

六、板書設(shè)計(jì)

1、藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)：人類的創(chuàng)造力

2、現(xiàn)代作品：（1）簡(jiǎn)潔、明快、單純

（2）富有藝術(shù)魅力，科技含量高

3、作畫步驟：（1）鉛筆稿（2）大輪廓（3）上色（4）調(diào)整完成

4、作業(yè)：動(dòng)手畫出你心目中的家電或其他物體的圖案。

第二單元 校園采風(fēng)

第一課 校園風(fēng)景

（2課時(shí)）

課型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解掌握表現(xiàn)風(fēng)景的一些基本技法。

2、引導(dǎo)學(xué)生多角度、多手法表現(xiàn)景物的空間。

3、靈活運(yùn)用所學(xué)手法表現(xiàn)自己的構(gòu)思和思想情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：構(gòu)圖與透視的必須方法。

難點(diǎn)：透視的表現(xiàn)規(guī)律。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：取景框，平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風(fēng)景圖片，各種不同風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片。

學(xué)具：寫生畫工具。

四、教學(xué)過程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2． 引導(dǎo)認(rèn)真聽課。

3． 課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

步驟一：導(dǎo)入新課〔課件演示〕：出示風(fēng)景圖片若干張（照片/繪畫）。

1、提問:哪位同學(xué)回答下面的問題？。①你知道這是什么圖片？

②它們給你什么感覺？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：圖片當(dāng)中的構(gòu)圖和透視因素。

2、教師總結(jié)，風(fēng)景存在于我們的生活當(dāng)中，到處都有，可以畫成畫副，也可以

拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那么要如何把風(fēng)景拍得好看，畫得好看呢？首要就在于取景（構(gòu)圖）和透視

步驟二：講授新課

1、（板書：透視{成角透視/平行透視}）

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖及概念）

師：①分析成角透視/平行透視的特點(diǎn)及它們之間的差異。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）

②成角透視/平行透視與風(fēng)景畫的聯(lián)系

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖與風(fēng)景結(jié)合圖片）

2、取景構(gòu)圖

①師：講解取景構(gòu)圖的幾種主要形式（橫、豎、方）

〔課件演示〕：（出示相關(guān)的風(fēng)景圖片）

②師：利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖示范

③學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)

3、學(xué)生課堂作業(yè)

4、課堂小結(jié)

（1）構(gòu)圖與透視要點(diǎn)。

（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

八開素描紙，鋼筆或鉛筆淡彩，構(gòu)圖、透視要合理。

第二課時(shí)

校園風(fēng)景寫生畫一幅

第二課 新伙伴

（2課時(shí)）

課型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。

2、能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。

3、培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：以線條表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：人物立體結(jié)構(gòu)模型、人體比例示意圖、藝術(shù)大師的速寫作品、學(xué)生作品。

學(xué)具：速寫工具。

四、教學(xué)過程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具。

2． 導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

學(xué)生分組討論對(duì)新同學(xué)的看法和感受（怎樣才能把你對(duì)同學(xué)的感覺表現(xiàn)出來呢？）

〔課件演示〕：生活中各種動(dòng)態(tài)圖片若干張。

3、講授新課

（1）、（板書：人體動(dòng)態(tài)比例{立

七、坐

五、盤三半}）

〔課件演示〕：（a人體概況、比例示意圖b運(yùn)動(dòng)員動(dòng)態(tài)圖片）

師：①分析演示概括人物動(dòng)態(tài)的方法。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 人體的基本比例

教師總結(jié)：要畫好人物動(dòng)態(tài)，必先抓準(zhǔn)動(dòng)態(tài)線，畫好外輪廓。

（2）、圖片欣賞

〔課件演示〕：（各種風(fēng)格和動(dòng)態(tài)的人物速寫圖片）

生：找出圖片當(dāng)中人物的動(dòng)態(tài)線及他們之間用線的特點(diǎn)。

4、學(xué)生課堂作業(yè)

5、課堂小結(jié)

（1）畫人物動(dòng)態(tài)，必先抓準(zhǔn)動(dòng)態(tài)線，畫好外輪廓。

（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

八開素描紙，鉛筆，用線概括簡(jiǎn)潔。

第二課時(shí)

以本班同學(xué)為模特，畫一人物速寫。

第三單元 多姿的團(tuán)隊(duì)美術(shù)活動(dòng)

第一節(jié) 傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡

教具：各類卡片 示范手工卡片

教學(xué)目的：1。初步掌握卡片制作的基本知識(shí)與技能。

2．陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體關(guān)注社會(huì)情感，增強(qiáng)凝聚力。

3．關(guān)注社會(huì)環(huán)保問題，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：賀卡情意美和形式美的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)情意美和形式美的運(yùn)用。

教學(xué)過程：一。組織教學(xué)

二．導(dǎo)入新課 以“SOS”引出新課

提問（大家知道“SOS”這三個(gè)字母組合是什么意思嗎？）

（同學(xué)作答）

老師總結(jié) 大家都不錯(cuò)都知道“SOS”是國(guó)際上通用的求救和請(qǐng)求支援的信號(hào)。然后描敘為什么要提出這個(gè)信號(hào)---想通過同學(xué)門對(duì)顏老師的認(rèn)識(shí)幫助老師做一張卡片送給顏老師

三．課堂發(fā)展

1． 提問（同學(xué)們以前一定送過卡片，也收到過卡片，有誰能描繪一下你送出去的和你收到的是什么樣子的？有那些令你印象深刻呢？）

（同學(xué)各抒幾見）

提問(同學(xué)們有沒有聽說過環(huán)保卡片呢?

同學(xué):環(huán)保賀卡是利用廢棄材料制作的一種卡片,廢棄材料有紙,樹葉,包裝袋,?..生活中的用品.2． 老師總結(jié)得出制作卡片的三個(gè)基本要素： *有花紋或圖案

*有祝福語(yǔ)或其他字句

*卡片結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

老師通過收集的卡片逐一分析三個(gè)基本要素，指出圖案的多樣化和文字的豐富及中國(guó)文化的博大精深，文字的千變?nèi)f化;卡片六種基本的骨架（單頁(yè)型。雙頁(yè)型。異型。一版成型。附加成型。牽拉結(jié)構(gòu)）及在此基礎(chǔ)上的個(gè)性化等。

(此環(huán)節(jié)老師向同學(xué)分類朗誦一些優(yōu)美的詩(shī)詞，句子，并和大家一起唱周華鍵的《朋友》加強(qiáng)大家之間的感情，調(diào)節(jié)課堂氣憤。)

3． 老師親自做卡片來講敘做卡片的過程

*構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容。

*設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字

*選用材料，描繪，配色，制作

四．課堂延伸

隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳情達(dá)意的方式向信息化，個(gè)性化，無紙化的方向

發(fā)展。大家可以試著做一做電子賀卡。

五．課堂活動(dòng)

1． 制作一張卡片送給父母

2． 集體構(gòu)思設(shè)計(jì)一張卡片送給老師

要求：任選其一，利用廢舊材料。

第二節(jié) 中國(guó)象棋趣味造型

教具：橡皮泥，相關(guān)人物圖片

課型：綜合型

教學(xué)目的：1。通過對(duì)雕塑作品的欣賞和技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

2．?dāng)U大學(xué)生的知識(shí)面和對(duì)課外知識(shí)的興趣和研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1。對(duì)雕塑作品的欣賞和對(duì)技能的掌握

2．對(duì)人物特點(diǎn)和個(gè)性的表達(dá)

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)

二．導(dǎo)入新課

1． 集體對(duì)象棋的探討

（提問：班上有那些同學(xué)會(huì)下象棋的嗎？老師想請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上寫一寫象棋在棋盤上的擺放位置是怎樣的？）

學(xué)生上臺(tái)

老師：不錯(cuò)大家很聰明對(duì)象棋有很深的認(rèn)識(shí)，那么老師想再找?guī)孜煌瑢W(xué)回答一下象棋的各個(gè)棋子在棋盤上是怎樣活動(dòng)的呢？

學(xué)生踴躍作答

老師：很好！那么有誰知道象棋這個(gè)游戲是怎么來的嗎？（老師:講故事,并聯(lián)系在古代象棋是作為一種戰(zhàn)術(shù),今天我們就要再現(xiàn)古代戰(zhàn)場(chǎng)）

三．課堂發(fā)展

1．欣賞古代雕塑及古代人物圖片

（討論：請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一組分析討論一下這些雕塑和圖片有什么特點(diǎn)）

學(xué)生積極討論后派代表發(fā)表各組意見

老師總結(jié)大家意見進(jìn)行進(jìn)一步分析其人物的地位高低而對(duì)人物雕塑的不同,引導(dǎo)學(xué)生在捏的時(shí)候也應(yīng)注意

2、人物的制作

老師制作并講解過程

1）。用鐵絲，木材制作支架。

2）。用紙，黏土塑造大的形體結(jié)構(gòu)。

3）。深入刻畫細(xì)部。

4）。用民間彩塑的方法著色，整理完成。

四．課堂發(fā)展

可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同學(xué)為對(duì)象相互捏制，擺成棋局，大家團(tuán)結(jié)合作一起作戰(zhàn)。增強(qiáng)同學(xué)之間的凝聚力，加深友誼。

五．課堂活動(dòng)

1． 全班分成兩組分別捏制中國(guó)象棋的“紅”“黑”棋子，然后組成戰(zhàn)局。

2． 結(jié)合歷史，捏制歷史人物；或者結(jié)合生活，捏制周圍的人。

第三節(jié) 科學(xué)，藝術(shù)考察活動(dòng)的策劃

教學(xué)目的：

1、通過考察活動(dòng)進(jìn)一步了解社會(huì)，開拓視野，增長(zhǎng)才干。

2．體驗(yàn)將自然美，社會(huì)美，表現(xiàn)為藝術(shù)美。

3．培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力及團(tuán)隊(duì)式的集體合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：把具象的東西通過構(gòu)圖，線條，色彩等美術(shù)語(yǔ)言組織到畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：策劃的嚴(yán)密性，繪圖的藝術(shù)行。

教具：示范掛圖及相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

“尋寶地圖”要求學(xué)生根據(jù)提示尋找寶藏。

三、教學(xué)過程

1． 提問（同學(xué)們以前有沒有參加過考察活動(dòng)呢？）

同學(xué)回答

老師：這類活動(dòng)大家可能參加得很少，那么今天我們就要通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)了解科學(xué)藝術(shù)考察活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)們?cè)鯓舆M(jìn)行考察。

2． 大千世界，地大物博，無奇不有，因此我考察活動(dòng)的范圍也很廣。比如周圍環(huán)境，天文地理，生物等等。老師就考察了一張我們學(xué)校的路線圖。

（老師展示路線圖，通過圖來分析我們考察活動(dòng)到底要做些什么準(zhǔn)備有哪些程序）

第一，設(shè)定活動(dòng)的目的，意義及類別。

第二，討論行動(dòng)計(jì)劃書

第三，撰寫，整理行動(dòng)計(jì)劃書

第四，開始考察

第五，總結(jié)考察收獲及結(jié)果

3． 考察備忘錄-----圖文并茂的記錄考察前后的物質(zhì)準(zhǔn)備。分為考察前的行裝設(shè)計(jì)，考察是的記錄手段，考察后的成果展示。

4． 繪制路線圖

種類：簡(jiǎn)單行，抽象圖，具象圖

要素：1，要有考察的先后順序。2，游經(jīng)各地點(diǎn)標(biāo)志性東西

手段：1。自己手繪。2用相片代替。3。簡(jiǎn)單的標(biāo)志代替

（根據(jù)路線圖種類的不同，有些有更高的要求，比如顏色方面等）

四.課堂活動(dòng)

通過考察繪制一張你所在地區(qū)的路線圖

要求:表達(dá)清晰,合理.第四單元 汽車暢想曲

第一節(jié) 汽車的造型

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。

2、簡(jiǎn)單了解汽車造型藝術(shù)與科技的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

3、使學(xué)生大膽嘗試運(yùn)用自己喜歡的手法來表現(xiàn)、傳遞自己的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：汽車結(jié)構(gòu)素描的寫生。

教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型

第一課時(shí)

一． 組織課堂

二． 導(dǎo)入新課

展示汽車標(biāo)志給學(xué)生欣賞與識(shí)別，由學(xué)生的興趣話題引發(fā)學(xué)生對(duì)汽車的喜愛以及表現(xiàn)汽車造型的欲望，從而引出課題。

三． 講授新課

1．欣賞廣本雅閣轎車的圖片

① 通過相互交流，談?wù)勥@部車給你怎樣的審美感受。

② 小結(jié)：廣本雅閣轎車是廣州和日本共同開發(fā)的一款車。車身渾圓飽滿、流暢，尾部車燈上方的曲線變化使空氣流動(dòng)產(chǎn)生向前的推力。它的中央控制臺(tái)采用的是人體工程學(xué)原理，座椅華貴舒適、操作簡(jiǎn)便。

2．展示不同類型的汽車圖片

① 分組討論：汽車有幾類？它們的外觀、結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？。

② 小結(jié)：轎車、跑車、賽車、概念車等等，說明車的造型、性能是由它的用途決定的。

3．展示汽車的三視圖（前面、側(cè)面、后面）。

4．畫汽車結(jié)構(gòu)素描的步驟

① 用直線畫出一個(gè)長(zhǎng)方體。

② 勾出汽車的大致外形。

③ 刻畫細(xì)部的結(jié)構(gòu)、造型。

④ 調(diào)整造型并著色。

5．此外的汽車表現(xiàn)方法（卡通畫法、制圖畫法、徒手畫法等）。

四． 課堂作業(yè)（任選一個(gè)）

活動(dòng)一

根據(jù)自己準(zhǔn)備的汽車資料，選擇自己喜歡的一部畫出它的素描結(jié)構(gòu)圖。第二課時(shí)

活動(dòng)二

根據(jù)老師提供的汽車模型進(jìn)行寫生，畫出它的結(jié)構(gòu)素描圖。

五． 學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)

肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

六． 作品展示、小結(jié)。

1． 講評(píng)優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)。

2． 布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的材料。

第二節(jié) 想象的汽車

教學(xué)目的：

1、立體造型的組合變化與汽車外觀內(nèi)構(gòu)統(tǒng)一的想象創(chuàng)作方法。

2、學(xué)生能夠了解簡(jiǎn)單的汽車發(fā)展史，以此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生既有科學(xué)的態(tài)度，又有大膽想象的氣魄。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)一部想象的汽車。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣激發(fā)學(xué)生的想象力。

教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型

一、組織課堂

二、導(dǎo)入新課

1．欣賞動(dòng)畫、圖片，展望未來

①播放關(guān)于衛(wèi)星、太陽(yáng)能裝置的FLASH動(dòng)畫。

②展示多幅奇思妙想的交通工具圖片。

2．那我們未來的汽車會(huì)不會(huì)有節(jié)能、環(huán)保型的汽車呢？由此引入課題。

三、講授新課

1．欣賞圖片法國(guó)標(biāo)志MOON—STER型概念車

①請(qǐng)同學(xué)指出它的獨(dú)特之處。

②小結(jié)：概念車雖然尚未進(jìn)入市場(chǎng)，但它作為一種嘗試的設(shè)計(jì)，是汽車造型設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮想象力和突出特殊風(fēng)格的一個(gè)園地，概念車除了新穎的外形，內(nèi)部結(jié)構(gòu)還采用了最新的技術(shù)、最新型的材料和最合理的設(shè)計(jì)方式。它集中了當(dāng)今世界各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，是超前意識(shí)的理想化汽車，對(duì)汽車設(shè)計(jì)的啟發(fā)和推動(dòng)起著重要的作用。

2．展示汽車歷史的圖片以及環(huán)保型汽車的圖片

③ 說明作為重要交通工具之一的汽車從功能、色彩到樣式所發(fā)生的翻天覆地的變化，從“馬車”到火柴盒般的箱形汽車，再到很卡通的甲殼蟲汽車。

④ 說明汽車給人帶來便利的同時(shí)，也對(duì)地球生態(tài)環(huán)境造成破壞，為保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，各國(guó)都加緊研究各種環(huán)保型汽車，如：用電能、太陽(yáng)能、天然氣能來代替汽油能源。

3．展示現(xiàn)代感很強(qiáng)的汽車圖片

讓學(xué)生以用戶的身份去“購(gòu)買”汽車。談?wù)勛约簩?duì)產(chǎn)品造型、色彩、功能的要求。

四、課堂作業(yè)（任選一）

3． 活動(dòng)一

通過考查汽車的造型特點(diǎn)與功能、收集圖片和文件資料，設(shè)計(jì)一部你喜歡的環(huán)保型小汽車，用簡(jiǎn)要的文字寫出自己的構(gòu)思。

4． 活動(dòng)二

利用泡沫、硬紙盒、礦泉水瓶等廢舊材料，制作一部汽車模型。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)

肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

六、作品展示、小結(jié)。

5． 講評(píng)優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的創(chuàng)作新思維。

6． 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

第五單元 靜物的構(gòu)圖與色彩

向畫家學(xué)構(gòu)圖

教具：畫家作品圖例，若干靜物紙樣

教學(xué)目的：1探索和掌握靜物畫構(gòu)圖的基本原理，并懂得在實(shí)際中運(yùn)用。領(lǐng)略構(gòu)圖的形式美感，從中體會(huì)到：均衡是美。和諧是美，秩序是美，統(tǒng)一變化是美。學(xué)習(xí)畫家們?cè)跇?gòu)圖法的探索中表現(xiàn)創(chuàng)新精神，并化做自己的實(shí)際行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：三角形構(gòu)圖法的種類，優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖法則中的科學(xué)性和靈活性的統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開課本準(zhǔn)備好一張構(gòu)圖練習(xí)的小紙條。

二 導(dǎo)入新課：今天，我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)“向畫家學(xué)構(gòu)圖”，欣賞大師怎樣拜訪靜物，從而產(chǎn)生不同的美感。

三 授新課：

（1）構(gòu)圖——在美術(shù)創(chuàng)作中安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組成整體的藝術(shù)作品，以表達(dá)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。

（2）構(gòu)圖的種類：（重點(diǎn)）

A 按幾何形構(gòu)圖

三角形（穩(wěn)定性）圓形（飽滿）四邊形（平穩(wěn)形）S形（流動(dòng)性，有動(dòng)感）

B 按線條構(gòu)圖分

水平式 垂直式 斜線式 輻射式等

（3）好構(gòu)圖的要素

A 主次大小搭配合理明確；

B 各物體聚散有秩，疏密得當(dāng)。

C 空間的分割舒展，大方而有變化。

（4）讓同學(xué)們?cè)诤诎迳匣蛲队皟x上進(jìn)行拼紙樣，構(gòu)圖的練習(xí)。其余同學(xué)在自己紙上進(jìn)行手繪小構(gòu)圖練習(xí)。

課時(shí)小結(jié)：（1）畢加索說，‘我不探索，我要發(fā)現(xiàn)’。大自然中有很多美的餓東西讓我們出發(fā)現(xiàn)她，我們因該在構(gòu)圖的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)出更多的形式美。

（2）重點(diǎn)是三角形的構(gòu)圖特點(diǎn)，多觀察我們周圍的景物，你們能否分辨出是什么樣的構(gòu)圖？

第二節(jié) 我們的調(diào)色板

一 教學(xué)目的：

（1）初步學(xué)會(huì)對(duì)色彩的理性分析，練習(xí)對(duì)色彩的情感表達(dá)。（2）學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)自己的某種情感，運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己的個(gè)性。

二 教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解。

三 教學(xué)難點(diǎn)：

色彩中的名詞術(shù)語(yǔ)，色彩靜物畫的創(chuàng)作。

四 教具：

課件，教學(xué)圖例

五 教學(xué)過程： 組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開教本，看到書本上由白光通過棱鏡所產(chǎn)生七彩色的圖。

2導(dǎo)入新課：同學(xué)們，如果沒有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見。因?yàn)橛泄獾淖饔?，我們才看到五顏六色的景物，因?yàn)轭伾且环N視覺信息，不同的顏色會(huì)給我們產(chǎn)生不同的感覺。

3授新課：

（1）色彩產(chǎn)生的原因：

當(dāng)光線照射到物體上，物體反射出部分色光，色光進(jìn)入我們的眼睛，我們就可以感受到某種顏色。

（2）色彩 的三要素：

色相——色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。

明度——色彩的明暗程度。

純度——色彩的純凈程度。

（3）對(duì)比色——是色環(huán)表中相對(duì)的色彩。

鄰近色——是色環(huán)表中相鄰近的色彩。

（4）暖色調(diào)——接近紅，橙，黃顏色。

冷色調(diào)——接近藍(lán)，青，紫顏色。

4課堂活動(dòng)：

讓同學(xué)們用色彩來表達(dá)自己的一種感受（寫實(shí)，寫意，抽象的表達(dá)方法）

第六單元 歷史不會(huì)忘記他們

第一節(jié) 群星燦爛

2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·賞析

二、學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

三、教具、學(xué)具：

1、教具準(zhǔn)備：課件、群體人豐富的想象力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)群體人物畫的鑒賞，使學(xué)生懂得如何在創(chuàng)作中體現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。

2、學(xué)生能對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)作品表現(xiàn)的時(shí)代背景、人物造型、環(huán)境特點(diǎn)、畫面構(gòu)圖、表現(xiàn)形式的分析。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何賞析群體人物畫涵括的藝術(shù)性精神性。；

2、如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品

八、教學(xué)過程： 組織教學(xué)：

2、引入課題：

讓學(xué)生談?wù)勛约核私獾臍v史偉人及其事跡。并以此教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們勇于攀登和無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

3、新課講授

A 藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)作的？〈不是機(jī)械的模仿，而是在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，融入了自身的思想觀念和情感〉。

B 群體人物畫有什么藝術(shù)特征？

帶著問題賞析油畫〈請(qǐng)歷史記住他們〉

從構(gòu)圖〈水平式構(gòu)圖〉，色調(diào)〈暖色調(diào)為主〉，人物造型〈形態(tài)各異，高大〉各方面分析；

特征：a布局上有聚有散，變化統(tǒng)一；

b體現(xiàn)人物性格，精神面貌。

C 賞析雕塑作品《中國(guó)“兩彈一星”的功勛》

多個(gè)向上的箭頭形狀象征了兩彈一勛科學(xué)家群體團(tuán)結(jié)協(xié)作 上進(jìn)、勇于攀登的精神。

D 賞析意大利文藝復(fù)興美術(shù)三杰之一拉斐爾壁畫〈雅典學(xué)院〉

作品特征：充溢著古典精神，將群體人物安排在同一個(gè)寬闊的環(huán)境和共同從事的事業(yè)當(dāng)中，每個(gè)人的動(dòng)作圍繞著探索，發(fā)明，創(chuàng)造等情節(jié)展開，突出了人文學(xué)家，科學(xué)家的偉大。

4、學(xué)習(xí)活動(dòng) 〈讓學(xué)生扮演一些人物動(dòng)態(tài)神態(tài)及組合〉

5、課堂作業(yè)與要求：

以小組合作的形式臨摹，創(chuàng)作或拼貼一幅有創(chuàng)意的群體人物畫。

要求：A構(gòu)圖要突出主題

B人物造型要反映群體精神風(fēng)貌

C色調(diào)統(tǒng)一，反映主題

D充分發(fā)揮想象力

第二節(jié) 揚(yáng)起想象的風(fēng)帆

2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·探索

二、學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

三、教具、學(xué)具：

1、教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的美術(shù)科幻作品、各種硬紙及裝飾材料。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、筆、硬卡紙、裝飾材料。

四、教學(xué)設(shè)想：

通過本課的學(xué)習(xí)，把整個(gè)美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)為濃郁的想象環(huán)境與創(chuàng)造的活動(dòng)環(huán)境。讓學(xué)生廣開思維，大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦能力，大膽的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)出富有個(gè)性的創(chuàng)意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)及個(gè)性展示的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)生能對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，能對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、科幻美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)及策劃、展示、交流。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何分析科幻美術(shù)作品涵括的科學(xué)性，幻想性和藝術(shù)性；

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生采用合適的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)技法。

八、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、引入課題

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象比知識(shí)更重要。”人類就是通過大膽的想象和創(chuàng)造，不斷實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

3、新授

A欣賞構(gòu)思奇特、用材巧妙的《空中別墅》。廣州市大中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)大賽中或獎(jiǎng)的作品之一。作者采用廢紙皮，巧妙的設(shè)計(jì)制作了一棟漂浮在空中的別墅。

造型優(yōu)美，錯(cuò)落有秩；制作很好。

B 展示一些優(yōu)秀美術(shù)科幻作品，請(qǐng)學(xué)生來分析。

C 展示一些學(xué)生創(chuàng)作作品，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)，并以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3、課堂作業(yè)布置與要求：

集體創(chuàng)作一幅科幻美術(shù)作品，題材不限。

要求：有一定創(chuàng)意，構(gòu)圖完整，色彩協(xié)調(diào)

4、學(xué)生構(gòu)思，畫草圖，教師循回指導(dǎo)。

第三篇：嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

嶺南版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè) 走進(jìn)美術(shù)館 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。

2.了解作品展示的最佳方式，總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。教學(xué)難點(diǎn)：拓寬美術(shù)視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：能為學(xué)?；虬嗉?jí)策劃一次展覽。教學(xué)過程：

一、美術(shù)展覽展示方式。1.中國(guó)自西周以來，宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國(guó)美術(shù)館，是20世紀(jì)以來的中國(guó)美術(shù)作品的展覽中心，同時(shí)舉辦世界各國(guó)美術(shù)展覽。

2.美術(shù)館的性質(zhì)作用：美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng)，而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。

3.今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。4.博物館

你知道世界五大博物館嗎？

你知道世界博物館日是哪一天嗎？ 5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系

美術(shù)館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。

二、走進(jìn)中國(guó)美術(shù)館

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)參觀展覽的意義目的。2.同學(xué)們生思考: ①你知道中國(guó)美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎？

②美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的？

③不同的美術(shù)作品有不同的展示方式，說說各種美術(shù)作品的最佳展示方式是什么？

比較各地美術(shù)館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國(guó)美術(shù)館強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑特色，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

了解美術(shù)館和博物館的基本知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個(gè)人收藏品，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。美術(shù)博覽與拍賣 教學(xué)目標(biāo)：

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)品收藏的興趣。2.了解藝術(shù)品投資和市場(chǎng)化的進(jìn)程。

3.了解藝術(shù)品拍賣的程序啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)活動(dòng)對(duì)人類的作用。4.鍛煉學(xué)生收集資料，研究問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

藝術(shù)品市場(chǎng)的發(fā)展及藝術(shù)品交易與收藏的常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

藝術(shù)品的藝術(shù)價(jià)值和商品價(jià)值的確定 活動(dòng)方式：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)開始進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的組加分。展示課余收集有關(guān)藝術(shù)品收藏鑒賞和拍賣的資料，并介紹自己對(duì)教材上美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)和感想，與其他組答辯。

鍛煉學(xué)生研究問題能力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)小組合作模式的教學(xué)。價(jià)格竟猜 展示拍賣成交的藝術(shù)品和文物： 《毛澤東去安源》(劉春華)《全國(guó)山河一片紅》四方連 《潯陽(yáng)遺韻》陳逸飛 《向日葵》(荷蘭)凡高

分小組進(jìn)行價(jià)格竟猜，最接近的組得分。

提高課堂的趣味性，體會(huì)藝術(shù)品的價(jià)值，提高學(xué)生審美能力和分析能力。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。模擬拍賣 拍賣程序

選兩位學(xué)生充當(dāng)拍賣師并進(jìn)行拍賣

準(zhǔn)備自己的收藏品和錢進(jìn)行拍賣和竟價(jià)交易。

選擇一位學(xué)生充當(dāng)拍賣師，一位學(xué)生監(jiān)督交易過程。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。增強(qiáng)學(xué)生敢于對(duì)藝術(shù)品進(jìn)行價(jià)值判斷的勇氣。評(píng)價(jià)總結(jié)

1、藝術(shù)品的商業(yè)價(jià)值：藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、作品量、畫家知名度??

2、評(píng)價(jià)課堂上各組同學(xué)的表現(xiàn)

3、下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。筆情墨趣 3

閱讀→探究→辯論→模擬→評(píng)價(jià) 課前準(zhǔn)備：

小裝飾品、旅游紀(jì)念品、畫冊(cè)、錢幣、郵票和繪畫 教學(xué)過程：

藝術(shù)品真?zhèn)握勅?。教師引?dǎo)學(xué)生閱讀。2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水墨畫的基本概念。2.能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習(xí)。3.感受中國(guó)畫獨(dú)特的水墨韻味美感，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：多種水墨語(yǔ)言的掌握。

2、難點(diǎn)：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。

三、教具準(zhǔn)備：

水墨畫名家作品欣賞、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

四、教學(xué)過程：

欣賞我國(guó)第一部水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》的圖片。

（一）談話導(dǎo)入，合作探究(認(rèn)識(shí)水墨)1．談話導(dǎo)入： 介紹《小蝌蚪找媽媽》劇情：剛才我們看的影片是根據(jù)方慧珍，盛璐德創(chuàng)作的同名童話改編，于1960年登上熒屏。取材于畫家齊白石創(chuàng)作的魚蝦等形象。五六十年代的中國(guó)水墨動(dòng)畫是世界動(dòng)畫界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。

（1）看了圖片，聽了老師的介紹，你有什么要說的嗎？

（2）出示水墨作品，這件作品和我們平時(shí)見到的作品有什么區(qū)別嗎？

4一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水墨畫的基本概念。2.能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習(xí)。3.感受中國(guó)畫獨(dú)特的水墨韻味美感，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：多種水墨語(yǔ)言的掌握。

2、難點(diǎn)：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。

三、教具準(zhǔn)備：

水墨畫名家作品欣賞、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

四、教學(xué)過程：

欣賞我國(guó)第一部水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》的圖片。

（一）談話導(dǎo)入，合作探究(認(rèn)識(shí)水墨)1．談話導(dǎo)入： 介紹《小蝌蚪找媽媽》劇情：剛才我們看的影片是根據(jù)方慧珍，盛璐德創(chuàng)作的同名童話改編，于1960年登上熒屏。取材于畫家齊白石創(chuàng)作的魚蝦等形象。五六十年代的中國(guó)水墨動(dòng)畫是世界動(dòng)畫界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。

（1）看了圖片，聽了老師的介紹，你有什么要說的嗎？

（2）出示水墨作品，這件作品和我們平時(shí)見到的3）介紹水墨畫：指純用水、墨所作之畫。是指運(yùn)用毛筆、墨、顏料、水畫在生宣紙以及其他吸水性較強(qiáng)的繪畫

（4）出示課題：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)——筆情墨趣，去感受水墨的樂趣。

（二）動(dòng)手嘗試，感受水墨（嘗試水墨）（1）了解文房四寶及用筆、用墨的方法。師：你們誰知道水墨畫的工具有哪些？ 生：筆、墨 紙 硯 生：也叫文房四寶。

圖片展示：教師介紹水墨畫的工具（文房四寶），（2）、體驗(yàn)水墨的線、點(diǎn)、面、色。

今天，我也為每一位準(zhǔn)備好了水墨工具，請(qǐng)你用線來表示一張水墨作品，用毛筆直接蘸墨、水、在宣紙上表現(xiàn)，直到筆干，墨盡。

分小組，讓學(xué)生用毛筆直接蘸墨、水、色，在宣紙上下、左右等來回“亂涂亂畫”直到筆干墨盡。自主體驗(yàn)筆墨的干、枯、澀與飛白等特性，自主發(fā)現(xiàn)中鋒、側(cè)鋒等的用筆基本方式（筆鋒居中為中鋒，筆鋒在筆畫邊緣為側(cè)鋒），自主認(rèn)識(shí)干濕濃淡的用墨基本方式（墨多水少為干、濃，墨少水多為濕、淡）。

（3）作品分析（從學(xué)生的作品中進(jìn)行講評(píng)）

A、從墨色的濃、淡對(duì)比（同時(shí)圖片出示）解釋作畫的方法 B、從墨色的干、濕對(duì)比（同時(shí)圖片出示）解釋作畫的方法 C、了解技法的點(diǎn)、滴（同時(shí)圖片出示）介紹作畫的方法

（三）欣賞發(fā)現(xiàn)，理解深化（欣賞水墨）(1)認(rèn)識(shí)齊白石

師：剛才老師介紹了《小蝌蚪找媽媽》中這些蝌蚪，青蛙的形象是誰創(chuàng)作的嗎？ 5 作品有什么區(qū)別嗎？

師：說到齊白石爺爺，那可是一位了不起的爺爺，我們先來認(rèn)識(shí)一下他（出示齊白石照片）師：介紹齊白石

原名純芝，號(hào)白石，湖南湘潭人。是我國(guó)20世紀(jì)著名畫家和書法篆刻家。曾任北京國(guó)立藝專教授、中央美術(shù)學(xué)院名譽(yù)教授、北京畫院名譽(yù)院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席等職。齊璜是一位木匠出身而又詩(shī)、書、畫、印無不卓絕的大藝術(shù)家，在藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對(duì)這四絕，他自認(rèn)為篆刻第一，詩(shī)詞第二，書法第三，繪畫第四。(2)對(duì)比賞析。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了齊白石爺爺，接下來我們來見識(shí)見識(shí)爺爺?shù)拇笞鳎ǔ鍪咀髌贰咸眩?，?qǐng)你找找作品中哪些地方有墨色的變法，哪些地方有技法的變法？（3）欣賞其他大師的作品（吳冠中）（4）欣賞學(xué)生的作品

（四）尊重個(gè)性，自由創(chuàng)造（水墨創(chuàng)造）（1）、教師示范講故事《帶著線條去散步》

同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我們拉一根水墨線去郊外作一次散步：我們走過草地（趕快畫）??穿過森林??遇到小河??走過獨(dú)木橋??前面是一片山坡??我們上山吧??烏云來了??呀，下雨了??雨下大了??下冰雹了??電閃雷鳴??哈，雨過天晴，出彩虹了??”（2）學(xué)生創(chuàng)作——《帶著線條去散步》

（五）多元評(píng)價(jià)，交流提高（闡述水墨）潑墨荷花

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解荷花的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的潑墨技法，并學(xué)習(xí)用潑墨法來表現(xiàn)荷花。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)潑墨畫的欣賞和自己的練筆活動(dòng)，感受潑墨技法中的筆墨情趣和成功的喜悅。

二、課前準(zhǔn)備

國(guó)畫工具，圖片，文字展示的示范作品。

三、教學(xué)過程： 1.引導(dǎo)階段

組織教學(xué)。檢查學(xué)生帶工具情況。復(fù)習(xí)式導(dǎo)入（復(fù)習(xí)上節(jié)課水墨畫基礎(chǔ)知識(shí)），導(dǎo)入此課的內(nèi)容。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。2.發(fā)展階段

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，主動(dòng)提出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（使學(xué)生有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性）

要求學(xué)生對(duì)課本上以荷花為題材的畫和照片進(jìn)行比較。提問：生活中的荷花與水墨畫中的荷花有何異同？畫中的荷花采用什么樣的表現(xiàn)技法？

學(xué)生觀察、分析、可同桌間討論、回答問題：國(guó)畫中的荷花抓住了荷的主要特征，但又經(jīng)過了作者的主觀加工處理，概括而成，在表現(xiàn)技法上運(yùn)用了大寫意畫的潑墨法。教師小結(jié)學(xué)生的回答，講解荷的主要特征。（為下階段學(xué)生的潑墨法表現(xiàn)荷花做鋪墊）7

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的作品講故事（2）評(píng)選水墨表現(xiàn)大王（墨色、技法）

（六）拓展延伸，深化主題（尋找水墨）6

教師介紹國(guó)畫中大寫意畫的特點(diǎn)和風(fēng)格，重點(diǎn)講解潑墨畫法。要講清潑墨法的名稱及運(yùn)筆技巧，并在實(shí)物投影儀下演示作畫步驟和運(yùn)筆、調(diào)色技巧，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握?？梢宰寧讉€(gè)學(xué)生先上講臺(tái)在實(shí)物投影儀下模擬操作，全體師生可觀看，對(duì)好的方面加以肯定，對(duì)不足的方面提醒學(xué)生改進(jìn)。教師強(qiáng)調(diào)須注意的事項(xiàng)。

教師組織學(xué)生分組，根據(jù)學(xué)生帶畫具的情況進(jìn)行組合，學(xué)生自由練習(xí)“潑墨荷花”，教師隨堂輔導(dǎo)。（播放輕音樂，營(yíng)造輕松氛圍）鼓勵(lì)學(xué)生通過自己構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛的色彩和排版形式，大膽運(yùn)筆，創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的，潑墨淋漓的作品。在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后在實(shí)物投影儀下展示，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，欣賞其他同學(xué)的作品，最后教師點(diǎn)評(píng)。

3.收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。布置下節(jié)課應(yīng)帶畫具。水墨探索

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)當(dāng)代水墨畫的美和意境，感受畫面所表現(xiàn)的理念。2.大膽嘗試各種新技法，體驗(yàn)水墨探索的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)現(xiàn)當(dāng)代水墨畫的欣賞，嘗試從多個(gè)角度去了解作品的意蘊(yùn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：各種新材料、新技法的探索。

四、課前準(zhǔn)備

國(guó)畫工具，現(xiàn)當(dāng)代水墨作品圖片。

五、教學(xué)過程： 1.引入新課：

8進(jìn)入21世紀(jì)，不但人們的生活發(fā)生了巨大的變化，水墨畫也一樣被發(fā)掘出了現(xiàn)代特性。從當(dāng)代比較前衛(wèi)的藝術(shù)家水墨畫作品中，我們可以發(fā)現(xiàn)，已出現(xiàn)了各種嘗試創(chuàng)新的水墨技法，如水拓法、噴染法等。

老師演示創(chuàng)作一幅現(xiàn)代水墨作品

提問：現(xiàn)當(dāng)代畫家在探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中創(chuàng)作的作品是水墨畫嗎？為什么？ 讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的感受。

2、課堂發(fā)展：

⑴比較欣賞：范例導(dǎo)賞，分組討論。

分小組欣賞、討論，選派代表與大家分享體會(huì)。⑵合作探索：①引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思想像，根據(jù)構(gòu)思選擇所需材料進(jìn)行嘗試；②鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用新技法創(chuàng)造效果奇特的作品。

創(chuàng)作表現(xiàn)：小組討論、構(gòu)思，選擇所需材料，設(shè)定創(chuàng)新方案；小組成員合作完成作品。布置作業(yè)：用水墨暈染、拓印、滴灑、板刷等手法創(chuàng)作一幅水墨作品。名畫中的肖像 教學(xué)目標(biāo)：

1．分析肖像形神具備的藝術(shù)特點(diǎn)

2．認(rèn)識(shí)“三庭、五眼”了解五官比例與面部的特征。3．提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：

“形”與“神”的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：人物頭像的基本比例和寫生方法。9 教學(xué)準(zhǔn)備: 肖像圖片、五官具部圖、鉛筆、紙、畫板等。教學(xué)過程：

1．欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、討論實(shí)驗(yàn)法

2．活動(dòng)小方式：采取自主組探究、小游戲 探究學(xué)習(xí)一： 課堂導(dǎo)入：

（1）閱讀課本文字部分

（2）思考問題：世界上有沒有兩片一樣的葉子？世界上有沒有長(zhǎng)相相同的人？ 欣賞與感受

帶學(xué)生欣賞課本中的名畫（選兩張比較欣賞）1．《自畫像》（油畫）凡高

凡高是一位兼有浪漫主義的表現(xiàn)主義畫家，大家來看看下凡高的這幅自畫像，最具有色調(diào)的是眼睛下面那一片驚人的綠色。它起到焦點(diǎn)的作用，把我們的目光和吸引力吸引到凡高目光堅(jiān)定、洞察一切的雙眼上。眼部的結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)水平線條，一條平直的線條勾勒出他的濃眉，眼睛的每個(gè)細(xì)部，揭示了畫家壓抑的激情。2．《杜甫像》（國(guó)畫）將兆和

將兆和，出生于四川，現(xiàn)代中國(guó)畫家，美術(shù)教育家。大家看下畫面，它以白描的手法表現(xiàn)出了一個(gè)唐代詩(shī)人的孤寂傲骨。作品非常的有深度。畫家著力刻畫杜甫的個(gè)性特征，注重人物的心理描寫。通過臉部表情揭示然。一代宗師的那種氣派和形象躍然而出。這幅畫里畫家遵循油畫的規(guī)律，又吸取了中國(guó)畫的某些表現(xiàn)方法。運(yùn)用“知黑守白”的原理，采用平光，減弱明暗，借助黑色絨帽和青色禮服的配合。襯托出老人的風(fēng)采。使得畫面清晰、典雅又大氣磅礴。渲染出了大師的身份同時(shí)，也顯示出了老人對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)韌追求。4．《金發(fā)少女》（油畫）法國(guó) 雷諾阿 《小艾琳》，又叫《小女像》，是雷諾阿最具印象主義風(fēng)格的肖像畫之一，是他1880年為當(dāng)時(shí)法國(guó)一個(gè)有名的銀行家8歲的女兒Irene畫的側(cè)身肖像畫。畫中的小艾琳有一頭金棕色而蓬松的頭發(fā)，垂到胸前和腰際。她身著一套淡藍(lán)色洋裝，頭上扎著小蝴蝶結(jié)。她坐著，手安靜地放在大腿上，臉色有些蒼白，大眼睛憂郁地看著前方，心事重重??。整個(gè)畫面色彩明艷，畫法瀟灑。畫中的造型是由一系列細(xì)碎短促的筆觸完成的，畫面上沒有任何明晰的線條。在暗調(diào)背景的襯托下，這位金發(fā)披肩的少女顯得格外青春亮麗。5．接著分析 ：“三?！薄拔逖邸?圖片加講解

三停:指臉的長(zhǎng)度比例,把臉的長(zhǎng)度分為三個(gè)等份,從前額發(fā)際線至眉線,從眉線至鼻底線,從鼻底線至下頦線,各占臉長(zhǎng)的1/3。五眼:指臉的寬度比例,以眼形長(zhǎng)度為單位,把臉的寬度分成五個(gè)等份,從左側(cè)發(fā)際至右側(cè)發(fā)際,為五只眼形。兩只眼睛之間有一只眼睛的間距,兩眼外側(cè)至側(cè)發(fā)際各為一只眼睛的間距,各占比例的1/5。6．操作實(shí)踐

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片或同班同學(xué)的頭部特征（2）展示五官圖片。

（3）思考如何抓住特征表現(xiàn)人的頭像（4）分析肖像中常見的錯(cuò)誤 7．欣賞與探索

了詩(shī)圣的優(yōu)國(guó)優(yōu)民的壓抑與無奈。整個(gè)畫面充滿了悲憤蒼涼的色彩。（大家仔細(xì)觀察下面部表情特別是眼睛部位）3．《齊白石像》（油畫）吳怍人

吳作人是徐悲鴻的重要傳人，擔(dān)任過中央美術(shù)學(xué)院的院長(zhǎng)。《齊白石像》這幅畫是吳怍人的代表作品。畫中老人的精神抖擻，氣度卓

1）從課本上右下角欣賞三幅色彩頭像的作品，感受臉部抽象和具像的變化（2）欣賞課本上的學(xué)生作品（注意觀察頭部和五官的特征）活動(dòng)情趣： 下面老師要請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來做一個(gè)貼臉游戲，把最熟悉的同學(xué)的五官剪貼出來。好老師看這位同學(xué)做的非常的好，下面請(qǐng)這兩位同學(xué)到講臺(tái)前給大家說一下你們辦什么這樣做（全班鼓掌）

嘗試練習(xí)一：

畫人物肖像呢是從生到熟的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，同學(xué)們要仔細(xì)觀察對(duì)象，反復(fù)修改才能最終畫出人的神態(tài)。下面大家就在下面練習(xí)互相畫同桌的肖像。（老師一旁引導(dǎo)學(xué)生怎么畫）作業(yè)要求：

●注意觀察人頭部的五官特的距離 ●用線條變化表現(xiàn)人頭像的個(gè)性。（大膽認(rèn)真完成作業(yè)）課堂小結(jié)：

（1）挑選并展示學(xué)生作品

（2）讓學(xué)生自己說說對(duì)同學(xué)作品的的看法（3）總結(jié)繪畫中的所有問題 面具的設(shè)計(jì)與制作 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解面具的演變發(fā)展過程，面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和制作方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及合作動(dòng)手能力。

3、能用不同的手法和材料制作更有創(chuàng)意的面具。12 教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好制作一個(gè)自己喜歡的面具。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果、獨(dú)特的面具。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、紙、筆、彩筆、毛線、碎布等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）欣賞古代面具。

（2）探討古代面具的功能：①祭祀神靈 ②戲曲表演 ③威懾?cái)橙?師：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀、驅(qū)鬼怪、除病魔，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，大家在什么地方見到過面具呢？它們又有什么不同呢？

（3）請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些現(xiàn)代面具的圖片。師：看了這么多面具，同學(xué)們想自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的面具嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)制作面具。

三、新授

（1）教師展示制作完整的面具。（2）講解制作步驟：

①想（設(shè)計(jì)草圖，注重在構(gòu)思時(shí)要注意設(shè)計(jì)的新穎，可以和同學(xué)交流意見）②畫（畫出草圖，注意線條的流暢性和合理性，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用夸張的手法）

③做（剪外形，分工制作細(xì)節(jié)部分，如：五官、胡子、頭發(fā)??）④添（裝飾點(diǎn)綴或添上自己喜歡的色彩，注意考試顏色的搭配和大小的比例）⑤修（整理：注意整理時(shí)要考試到具有藝術(shù)效果）

四、學(xué)生設(shè)計(jì)制作面具，教師巡回輔導(dǎo)

四、歸納與總結(jié) 將學(xué)生分組，展開設(shè)計(jì)與制作。注意：（教師提示）①確定設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具（面具的風(fēng)格有：粗獷、奔放或細(xì)膩、寫實(shí)與抽象）②面具造型、色彩夸張獨(dú)特 ③選材可多式多樣 ④做工要仔細(xì)、清潔

五、面具展評(píng)

1、每組選一個(gè)認(rèn)為最好的面具向大家展示，并派代表簡(jiǎn)介自己小組的想法。

2、選出你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具，并說明理由。

3、教師小結(jié)、評(píng)價(jià)。圖形?聯(lián)想?創(chuàng)意 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作品創(chuàng)意的四種方法即時(shí)空重組、異形同構(gòu)、異態(tài)共生、適形造型。

2、通過觀看—感受—體驗(yàn)—討論—聯(lián)想—?jiǎng)?chuàng)意一系列的活動(dòng),開拓學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn) ：賞析時(shí)空重組方法,體驗(yàn)和探討異形同構(gòu)方法。教學(xué)難點(diǎn) ：怎樣開拓學(xué)生的思維,設(shè)計(jì)一幅佳作。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：畫板、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程 ：(一)情境展開

欣賞動(dòng)畫《拯救地球》。提問:同學(xué)們看到了什么?想到了什么?得到什么啟示?(學(xué)生討論)小結(jié):看到樹被砍、鳥被打,鮮血橫流,尸骨滿地,想到人類對(duì)地球身體肆意掠奪和破壞的后果,告誡我們要注意環(huán)保。

(設(shè)計(jì)意圖:視覺沖擊,引起注意,引發(fā)思考。)(二)賞析并探討創(chuàng)意的四種方法 14

1、時(shí)空重組法

(1)點(diǎn)擊超現(xiàn)實(shí)主義畫派馬格利特的《綠洲》。講解超現(xiàn)實(shí)主義即20世紀(jì)初西方的一個(gè)現(xiàn)代畫派,以表現(xiàn)荒誕、離奇的視覺形象為主。

(2)提問:這幅畫有哪些新奇之處?讓學(xué)生和自己設(shè)想的“綠洲”比較,沙漠中怎么會(huì)有桌子?桌子上怎么會(huì)長(zhǎng)有樹?云怎么會(huì)掛在樹梢?藝術(shù)家為什么這樣表現(xiàn)?用類比的方法引導(dǎo),假如換一種形式:一幅綠草地寫上保護(hù)綠洲的字樣,你覺得哪幅效果更好? 小結(jié):綠草地寫上保護(hù)綠洲的形式太平常了,而馬格利特營(yíng)造一種新奇的視覺形象,讓我們感到陌生和驚異,引起關(guān)注后便會(huì)引出一連串的思考:樹怎么會(huì)長(zhǎng)在桌子上?白云為什么掛在樹梢?作品為什么叫綠洲?不管你怎么理解作品,作者的環(huán)保意識(shí)已在你思考時(shí)悄悄地傳遞?？梢姴煌膭?chuàng)意給作品帶來截然不同的效果,而獨(dú)特新穎的創(chuàng)意是《綠洲》的成功之處,它主要運(yùn)用了時(shí)空重組的創(chuàng)意方法。即把不同時(shí)間和空間的物體或局部重新組合在一起,改變物體原有的自然狀態(tài),從而形成新奇的視覺形象。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞時(shí)空重組的另兩幅作品我的村莊 夏加爾 三個(gè)難以捉摸的人 達(dá)利 《我的村莊》:牛頭、人頭、捧著生命之樹的手、扶鋤的農(nóng)夫、教堂等不同

時(shí)空的物體重新組織在一個(gè)畫面,層層交織、和諧統(tǒng)一,這是畫家夏加爾對(duì)他家鄉(xiāng)農(nóng)村的理想描繪。《三個(gè)難以捉摸的人》:你覺得像什么?人頭、樹、濃煙、原子彈爆炸??好像什么都像,又什么都不像,作者就是要讓你產(chǎn)生這種感覺,并引發(fā)思索:人頭、樹、濃煙、原子彈之間有著怎樣的聯(lián)系呢? 小結(jié):創(chuàng)意不僅在超現(xiàn)實(shí)主義作品中有著重要的意義,在招貼畫設(shè)計(jì)中也是靈魂所在。卓越的創(chuàng)意能使招貼畫主題鮮明,內(nèi)涵深刻。

2、異形同構(gòu) 15 老師做出各種手勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生從手的形狀發(fā)揮聯(lián)想:“看到手你想到了什么?”(學(xué)生討論)展示手的形象啟發(fā)而制成的招貼畫。

《手→鳥》招貼畫:由手想到了什么?手的伸展形狀和鳥的飛翔姿勢(shì)重合,構(gòu)成形象同構(gòu)。手伸展姿勢(shì)在交通指揮中代表停止的意思,鳥對(duì)排污口說:“NO”(不)。兩種形象共同表達(dá)拒絕排廢,注意環(huán)保的含義,形成含義同構(gòu)。異形同構(gòu)即不同形象重合起來表達(dá)一種含義。

《手→花》招貼畫:由手想到了什么?哪兩個(gè)形象同構(gòu)在一起?手和花。如果從白色形狀看到手,那就是中指堵住排廢口;如果從白色形狀看到花,那就是一個(gè)花瓣被污染而掉下。手和花兩種形象重合,共同表達(dá)防止廢氣污染花朵的含義。

《手→魚》招貼畫:由手想到魚,手發(fā)出求救信號(hào),救被污染的魚。《手→森林》招貼畫:綠色是手的形狀,手指之間白色是什么形狀?是鳥。鳥急速?gòu)狞S色飛向綠色,表示從荒漠飛向森林。我們要留住森林,保護(hù)鳥類。引導(dǎo)學(xué)生拓展思考:如果手指之間是魚的形狀,那么由手會(huì)想到什么呢?可能是池塘、湖泊、河流、大海。

小結(jié):以上四幅作品由手的形狀,想到鳥、花、魚、森林;從手的含義,挖掘出“停止”、“堵住”、“信號(hào)”、“保護(hù)”等意思,形狀和含義用異形同構(gòu)的方法結(jié)合起來巧妙表達(dá)了環(huán)保的主題。

3、異態(tài)共生

圖中鴨的生活環(huán)境怎么樣?魚為什么只剩下魚骨頭了?是干涸的樹枝還是廢舊的水管?兩種毫不相干的物體巧妙結(jié)合,讓我們聯(lián)想到嚴(yán)重缺水的后果,及環(huán)保的重要性。

4、適形造型

著名版畫家埃舍爾的這幅《天空與水》,利用物體正形和負(fù)形的聯(lián)想方法,由大雁和大雁之間的形—負(fù)形,聯(lián)想到魚的形象,而由魚和

魚之間的負(fù)形聯(lián)想到大雁的形象,這種規(guī)整的排列和巧妙的互變給人以神秘的美感,以 異態(tài)共生 及聯(lián)想到和諧美好的生態(tài)環(huán)境。

(設(shè)計(jì)意圖:通過賞析超現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品和招貼畫設(shè)計(jì),讓學(xué)生了解一些新奇視覺形象的創(chuàng)意方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維能力,引發(fā)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的關(guān)注與思考。)總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四種創(chuàng)意方法:時(shí)空重組、異形同構(gòu)、異態(tài)共生、適形造型。概括起來就是異中求同和同中求異兩種類型。異中求同如:《天空與水》、《三個(gè)難以捉摸的人》,同中求異如:手的形象的招貼畫、教材P21的學(xué)生作品《手形的聯(lián)想》、《靴子的聯(lián)想》,創(chuàng)意的方法還有很多,同學(xué)們可以幾種方法同時(shí)運(yùn)用,象馬格利特和達(dá)利一樣,適形造型 《天空與水》 做一個(gè)勇于創(chuàng)新的人,使作品構(gòu)思新穎、主題鮮明。(三)學(xué)生創(chuàng)作 以一自然形態(tài)為元素,作環(huán)保主題的聯(lián)想創(chuàng)意。

(設(shè)計(jì)意圖:不限定內(nèi)容和形式,給學(xué)生更多的想像空間和個(gè)性表現(xiàn)空間。)地球?綠洲?家園 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解超現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)生能夠營(yíng)造新奇視覺形象的基本方法進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

3、關(guān)注環(huán)境問題，增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：營(yíng)造新奇視覺形象的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用新奇視覺形象，宣傳環(huán)保主題創(chuàng)作一幅招貼畫作品。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、顏料、水粉筆、白紙、黑筆 教學(xué)過程：

（一）、直接導(dǎo)入：這節(jié)課我們走進(jìn)《地球、綠洲、家園》——一起去感受新奇的視覺形象.出示《拯救地球》圖片,讓學(xué)生體會(huì)到人與自然的和諧的重要性.自然，是一個(gè)有生命的和諧的整體,尊重自然，珍惜自然，保護(hù)自然，創(chuàng)造一個(gè)和諧，優(yōu)美的健康的生存空間是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要的主題?，F(xiàn)代社會(huì)的生存空間是怎樣的呢？師：看完《拯救地球》，同學(xué)們一定是感慨萬千的，讓我們來暢所欲言的說一說你看完以后的感受！(這樣的導(dǎo)入即可以讓學(xué)生懂得環(huán)保的重要性，又能在輕松的談話過程中引入課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)學(xué)生談感受：小鳥沒有了棲息的巢，輪船沒有了航行的海水，獵人沒有了捕獵的對(duì)象，農(nóng)民沒有了耕種的土地，綠洲變成了沙漠，綠樹變成稻草人? ?

師:是呀,我們不要等到世界上最后一滴水是你的眼淚的時(shí)候才知道珍惜,不要讓生命離開地球,不要讓地球變成沙漠，讓我們一起努力吧!師:這個(gè)圖片是以什么形式出現(xiàn)的呢？生:漫畫師:是的，那你們能說一說漫畫這一種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)嗎？ 生:夸張變形

師:《拯救地球》用漫畫的形式把事物進(jìn)行高度概括、極度夸張、大幅度變形讓我們的繪畫更接近生活，除了用漫畫來表現(xiàn)以外還可以用什么手法來表現(xiàn)環(huán)保主題呢?（掌握方法，拓展思維）今天老師將教你們幾種新的表現(xiàn)方法,同學(xué)們想不想學(xué)？老師不僅帶來了新的方法還給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩钦l呢？他就是由此引出超現(xiàn)實(shí)主義,教師進(jìn)行闡述此流派產(chǎn)生的時(shí)間和藝術(shù)風(fēng)格.20世紀(jì)，歐洲生成了一個(gè)超現(xiàn)實(shí)主義，超現(xiàn)實(shí)主義畫派是運(yùn)用新奇的視覺形象來表現(xiàn)畫面的。（板書：超現(xiàn)實(shí)主義畫派）

18超現(xiàn)實(shí)主義的畫面給的感覺是不符合實(shí)際的、夢(mèng)幻怪異的超現(xiàn)實(shí)主義的畫面給的感覺是不符合實(shí)際的、夢(mèng)幻怪異的、引起聯(lián)想的。（板書：不符合實(shí)際、夢(mèng)幻怪異、引起聯(lián)想）.（二）作品欣賞 油畫作品《綠洲》：作者是馬格里特，比利時(shí)畫家，一生堅(jiān)持創(chuàng)造具有奇幻感和內(nèi)在詩(shī)意的視覺形象。作者把桌子、沙漠、樹、黑色的天空、白色的云組合在同一畫面上，提示人們尊重自然。

（板書：時(shí)空重組）時(shí)空重組：打破物體之間原有的空間位置及組合規(guī)律，把不同時(shí)空種類的形體或其局部重新組合起來。

油畫作品《我的村莊》：作者夏加爾，運(yùn)用顛倒、錯(cuò)位、重疊等方法來表現(xiàn)新奇的視覺形象。

（三）小組討論

超現(xiàn)實(shí)主義畫派營(yíng)造新奇的視覺形象的方法還有很多，下面讓同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)這些方法。分組討論下面四幅作品：

1）作品中畫些了什么？2）結(jié)合方法，說說新奇點(diǎn)在哪里？3）作品傳達(dá)了怎樣的思想？

1、《三個(gè)難以捉摸的人》達(dá)利 用人物頭部來替代樹，展示了人與樹的關(guān)系，與環(huán)境的關(guān)系，引起思考與想象。元素替代：根據(jù)物體形狀的某種相似和相關(guān)的特征把某一對(duì)象用新的形象替代。

2、《鞋子》馬格里特

畫面中把鞋子和腳同構(gòu)在一起，產(chǎn)生了一種新的意思，引起人們聯(lián)想。異型同構(gòu)：結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容將兩種以上的形象素材重新構(gòu)成。

3、《屋頂上的貓》波羅特

故意把貓的比例放大，房子縮小，使畫面更有一種趣味性。比例逆反：刻意改變大小比例關(guān)系，能表達(dá)出某種情感，耐人尋味。

4、《記憶的永恒》達(dá)利

作者達(dá)利，西班牙畫家，他聲稱藝術(shù)的源泉是幻覺。畫面的中心有一個(gè)類似與鳥的頭，旁邊是軟綿綿的鐘，在這幅幻象中，一切事物不近情理，卻又表現(xiàn)了可知的物體。表現(xiàn)人們心中的幻覺或夢(mèng)想，創(chuàng)造出 “超現(xiàn)實(shí)境界”。

變換材質(zhì)：改變物體的材料和質(zhì)感，表達(dá)一種潛在的思想。

（四）環(huán)保招貼畫欣賞

因?yàn)槌F(xiàn)實(shí)主義畫派的這種特殊的方法能給人以一種新奇的視覺感受，并且能夠引起人們是思考，所以現(xiàn)代很多設(shè)計(jì)師經(jīng)常會(huì)用這些方法來設(shè)計(jì)招貼畫。招貼畫《保護(hù)自然》：畫面中把雨變成了釘子，警示人們保護(hù)自然。（元素替代 變換材質(zhì)）

2、招貼畫《防止污染》：把可樂瓶和炮彈同構(gòu)到一起，產(chǎn)生了它們的共同點(diǎn)，污染和戰(zhàn)爭(zhēng)都是人類的敵人。（異形同構(gòu)）

3、招貼畫《地球需要我們來呵護(hù)》（比例逆反）(五)作業(yè)練習(xí)：

運(yùn)用時(shí)空重組、比例逆反、異形同構(gòu).元素替代.變換材質(zhì)等超現(xiàn)實(shí)主義手法，設(shè)計(jì)出新奇的形象，創(chuàng)作一幅呼吁環(huán)保主題的作品。(六)作業(yè)點(diǎn)評(píng)(七)小結(jié)

多姿多彩的服裝設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢族服飾發(fā)展的演變史和部分民族服飾．

2、培養(yǎng)健康美術(shù)情趣和積極與創(chuàng)意實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)精神．

3、感受服裝給生活帶來的精彩,體驗(yàn)民族服飾的個(gè)性美．

4、在理解服裝設(shè)計(jì)八要素基礎(chǔ)上，結(jié)合畬族服飾風(fēng)格設(shè)計(jì)服飾． 教學(xué)重點(diǎn)：漢族服飾的演變,畬族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)．

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)，根據(jù)現(xiàn)有的材料進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)有民族特色的服飾． 教學(xué)準(zhǔn)備：畬族服飾圖案、不同年齡的服飾圖、服飾制作材料 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

我們學(xué)習(xí)過服裝設(shè)計(jì)的八個(gè)要素： 1人體尺度 2 男女性別 3 年齡特征 4 色彩調(diào)配 5流行趨勢(shì) 6 服飾個(gè)性 7 季節(jié)環(huán)境8 職業(yè)身份

二、講授新課

發(fā)展 1 引入：衣、食、住、行是人們生活的重要組成部分，在古代就有很多有關(guān)服飾的講法，如：＂佛靠金裝，人靠衣裝＂還有 ：＂人靠衣裳馬靠鞍 ＂等．都充分體現(xiàn)了服裝的重要性.服飾作為一種文化而存在,是時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志之一.． 下面讓我們一起欣賞服裝的歷史演變及藝術(shù)特點(diǎn)(用幻燈片展原始服飾(自然 簡(jiǎn)單)周商貴族服飾(秩序井然)秦代服飾(威嚴(yán) 莊重)漢代士兵鎧甲(凝重)唐代禮服(豐滿 華麗)宋代服飾(質(zhì)樸 保守)元代貴族便服(粗壯 豪放)明朝服飾(敦厚 繁麗)清朝服飾(纖巧)3 引入民族服飾

我國(guó)是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的國(guó)家.各個(gè)民族都擁有悠久的歷史,燦爛的文化,在宗教信仰 風(fēng)俗習(xí)慣與服飾方面都有著自己的特色.同時(shí)服裝可以體現(xiàn)不同的地域特色．(展示不同民族服飾)：

彝族 白族 苗族 藏族 朝鮮族 維吾爾族 畬族(重點(diǎn))： 1 畬族頭飾 2 畬族服飾圖案 3 畬族風(fēng)情 4 畬族服飾現(xiàn)場(chǎng)走秀 5 畬族簡(jiǎn)介：

畬族自稱＂山哈＂，意為居住在山里的客人． 畬族主要居住在福建，浙江兩省的廣西大山區(qū).有姓 ＂藍(lán) ＂＂鐘 ＂＂盤＂＂ 雷 ＇四大姓． 畬族服飾圖案的創(chuàng)造者大多是土生土長(zhǎng)的勞動(dòng)?jì)D女，他們制的服飾用品全是為了自用，不受商品需求的制約，所以制作過程隨心所欲,獨(dú)出心裁． 圖案取材于生活中的自然現(xiàn)象如：＂飛禽走獸 花鳥魚蟲 風(fēng)云霧雨．＂ 精美郵票(不同民族服飾)1 讓學(xué)生體驗(yàn)燦爛的歷史文化． 22 示)：2 讓學(xué)生在民族服飾欣賞中體驗(yàn)到具有深厚歷史文化內(nèi)涵的民族服飾，是中華民族文化藝術(shù)寶庫(kù)中取之不盡的瑰寶.3體會(huì)到服裝作為一種文化而存在．

四、創(chuàng)作作品：

讓我們?cè)诟鞣N民族服飾中尋找靈感，結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)創(chuàng)作既有民族特色又符合當(dāng)今時(shí)尚的服飾． 比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)配合得最好，完成的作品最有新穎性．

(我們擁有20分鐘的時(shí)間完成作品)在小組合作的過程中積極配合，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)．

五、作業(yè)評(píng)比： 1 展示學(xué)生服裝作品 2 作品設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生給予評(píng)價(jià)并提出個(gè)人見解． 讓學(xué)生互評(píng),提高審美意識(shí)．

六、課堂提升：

我知道同學(xué)們?cè)谡n堂短短的時(shí)間里還來不及把好的想法大膽的設(shè)計(jì)出來體現(xiàn)出來，這還有些優(yōu)秀的圖稿，他們都很不錯(cuò)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪斜３诌@份敢于創(chuàng)新的精神． 我們的青春風(fēng)采 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解服裝色彩和花色搭配的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的服裝設(shè)計(jì)方法。23

2、嘗試運(yùn)用手繪線描、剪貼或材料拼貼，進(jìn)行簡(jiǎn)單的服裝設(shè)計(jì)和服裝搭配練習(xí)，并嘗試服裝展示。

3、進(jìn)一步了解著裝的意義和服裝的文化內(nèi)涵，提升對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)熱愛生活、美化生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握服裝搭配的基本要素，進(jìn)行著裝的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)正確的審美觀。教學(xué)難點(diǎn)：搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，提高對(duì)著裝美的鑒賞能力。教學(xué)過程：

1、欣賞視頻，激發(fā)興趣，導(dǎo)入教學(xué)

教師：隨著人們生活水平的逐漸提高，人們對(duì)著裝的要求也越來越重視。有人說：“服裝是無聲的語(yǔ)言，服裝是人的第二張面孔”，服裝的“美”能使自己顯得更加美麗、大方，充滿自信。今天我們一起來進(jìn)行服裝的欣賞。（1）、請(qǐng)同學(xué)們看一段時(shí)裝表演的錄像。

教師：同學(xué)們，這是我校職高同學(xué)一年一度的服裝設(shè)計(jì)作品。這些作品充分體現(xiàn)了我們高中同學(xué)的藝術(shù)才華和創(chuàng)造能力。那么同學(xué)們有沒有想過，片中所展示的服裝能否在日常生活中穿著？為什么呢？（2）、觀賞片中服裝，學(xué)生小組討論交流：你喜歡這樣的服裝嗎？為什么？這種服裝能否在是常生活中穿著？為什么？這類服裝被稱為什么？它的作用是什么呢？（3）、教師小結(jié)：這類服裝統(tǒng)稱展示服，是服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，代表最新的理念和思潮的服裝，并利用音樂、燈光、模特在舞臺(tái)上表演來展示。它源于生活，但高于生活。

2、圖片欣賞，深入探究。（1）、既然展示服無法滿足我們的日常穿著需要，那么日常生活中我們一般會(huì)穿什么樣的服裝？請(qǐng)同學(xué)舉例說明。24 出示各類成衣圖片，啟發(fā)學(xué)生觀察（生活中有不同的工作崗位、不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)、不同的用途??人們都會(huì)穿著不同的服裝出現(xiàn)。）（2）、作為成衣的一種，與我們學(xué)生關(guān)系密切的一類服裝是——校服 結(jié)合教材上的校服，談?wù)勎覀兊男７耗銈兿矚g怎樣的校服？為什么？你對(duì)運(yùn)動(dòng)款式的校服有什么看法？你認(rèn)為學(xué)生穿校服好嗎？怎樣的校服最適合你？你現(xiàn)在的校服與理想中的校服有沒有差別？

2、看看身邊的服裝設(shè)計(jì)師，評(píng)評(píng)最佳服裝搭配。學(xué)生自由欣賞交流：觀察班中同學(xué)的穿著，填寫調(diào)查表 你最喜歡的服裝搭配（班級(jí)）姓名 款式 顏色 面料 建議

3、課后思考：

中學(xué)生的穿著應(yīng)注意哪些方面？ 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各色蠟光紙，各種花色的紙、碎布等

（教師）制作教學(xué)相關(guān)的課件（音樂、圖片、知識(shí)點(diǎn)），為每一位同學(xué)準(zhǔn)備一組圖片，或一組大圖。教學(xué)過程

1、問題討論，導(dǎo)入新課

教師：上節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們思考了一個(gè)問題（中學(xué)生的穿著應(yīng)注意哪些方面？）學(xué)生：適合自己的年齡、身份、季節(jié)、配飾得體及所在環(huán)境的風(fēng)俗習(xí)慣??

教師：對(duì)，服飾的美不美，并非在于價(jià)格的高低，關(guān)鍵在于能得體，能穿出自己的風(fēng)采，使自己變得更加美麗、大方、充滿自信。25

2、出示圖片，引發(fā)思考（1）色彩搭配

出示手繪圖片：暖色調(diào)的搭配、冷色調(diào)的搭配、對(duì)比色的搭配及不和諧色彩的搭配 請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，這些人物的衣著在色彩搭配上，給你什么樣的感受？

教師：服裝色彩是服裝感觀的第一印象，它有極強(qiáng)的吸引力，要想讓色彩在著裝上得到淋漓盡致的發(fā)揮，必須了解色彩的特征。

A、色彩的主要特征：暖色調(diào)給人以運(yùn)動(dòng)、活潑的感覺，冷色調(diào)給人以沉著、冷靜的感覺，對(duì)比色調(diào)給人以強(qiáng)烈、醒目的感覺。深色給人收縮的感覺，而淺色則給人擴(kuò)張的感覺。B、輔助色：與主調(diào)色相比占次要地位，是主調(diào)色的主要對(duì)比色。點(diǎn)綴色：面積色量最小，起點(diǎn)綴、調(diào)節(jié)作用。主調(diào)色：面積最大，而且的處位置顯著。

教師：淺色調(diào)與艷麗的色彩一樣，給人以前進(jìn)感和擴(kuò)張感，深色調(diào)與灰暗的色彩一樣，給人以后退感和收縮感。恰到好處地運(yùn)用色彩的視覺特點(diǎn)，不但可以修正身材的不足，而且能強(qiáng)調(diào)突出你的優(yōu)點(diǎn)。（多媒體圖片佐證）

C、探究色彩的搭配。有人認(rèn)為色彩越多越“豐富多彩”，也有人認(rèn)為“色不在多，和諧則美”，你對(duì)這兩種不同的觀點(diǎn)持什么態(tài)度，為什么？

出示體型偏胖的人體（以剪影的形式）圖片。配上不同色彩的同一款式服裝，請(qǐng)同學(xué)觀察其效果。

教師：服裝的色彩搭配與純繪畫作品色彩不同，純繪畫作品追求畫面視學(xué)美感，不用顧及實(shí)用功能，而服裝色彩有追求美感的同時(shí)還應(yīng)注意其實(shí)用功能。

多色配色由于色彩眾多，如果缺乏秩序感，整套服裝就會(huì)顯得雜亂無章。在搭配時(shí)一般選擇一兩個(gè)系列的顏色，以此為主色調(diào)，占據(jù)服飾的大面積，其他少量顏色為輔，作為對(duì)比，來點(diǎn)綴裝飾重點(diǎn)部位，如衣領(lǐng)、腰帶、絲巾等，以取得多樣統(tǒng)一的和諧效果。

服裝的色彩搭配一般分為兩大類：一類是協(xié)調(diào)色搭配，另一類則是對(duì)比色搭配。黑、白兩色一般可與任何顏色搭配，但也要搭配得巧妙。（2）花色搭配。

出示胖瘦兩種不同體型的人體（以剪影的形式）圖片。想一想他們適合哪一種花色？（橫條紋和直條紋衣服）

學(xué)生自我選擇總結(jié)歸納。

教師：橫條紋有橫向擴(kuò)展的感覺，而直條紋有縱向拉伸的感覺，所以胖的人應(yīng)選擇直條紋的衣服，而瘦的人應(yīng)選擇橫條紋的衣服。另外在服裝的搭配中除了色彩和花色搭配，有時(shí)侯一件小小的飾物卻能給你帶來意想不到的效果。（出示小飾物，請(qǐng)同學(xué)給圖片中的人物搭配）

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，嘗試實(shí)踐

請(qǐng)為自己搭配一款具有青春氣息的帶有條紋或花紋的服裝，并把它用各色蠟光紙或碎花布拼貼出來。第三課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各色彩紙、布料、各種小飾物、雙面膠等（教師）四個(gè)服裝人臺(tái)、布料、大頭針等 教學(xué)過程：

1、欣賞服裝展示片斷，激發(fā)設(shè)計(jì)興趣

剛才我們欣賞了許多服裝設(shè)計(jì)大師的作品，想不想自已也來試試，設(shè)計(jì)制作一件有創(chuàng)意的展示服？那么服裝設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些方面呢？ 27 1）、衣領(lǐng)設(shè)計(jì)。出示不同臉形的圖片，想一想應(yīng)配上怎樣的衣領(lǐng)？并說一說理由。（2）、服裝造型與人體形的聯(lián)系。

服裝造型的輪廓線千變?nèi)f化，在造型上一般可分為H形、A形、V形、X形、T形等。H形：就是直身的衣裙； A形：就是上小下大的造型；

V形：與A形相反，上大下小的造型； X形：就是兩頭大中間小，突出女性特征； T形：歐式古典女性的服裝造型。想一想，完成下列連線 H形

A形 身材較勻稱的人 V形 身材較瘦的人 X形 身材較胖的人 T形

3、合作設(shè)計(jì)，動(dòng)手動(dòng)腦。

接下來，請(qǐng)我們同學(xué)以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一件展示服，并且制作出來。將布料等直接釘在服裝人臺(tái)上

服裝的領(lǐng)子可以用彩紙制作出來，服裝可以用布料制作出來。

4、展示作品，評(píng)評(píng)議議

四個(gè)小組展示作品，各組成員互相評(píng)議。傳統(tǒng)紋飾?民族風(fēng)格 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)紋飾的特點(diǎn)、用途和種類。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，并分類繪制與展示。教學(xué)重點(diǎn)：

了解中國(guó)傳統(tǒng)紋飾的種類和構(gòu)成的形式規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握抽象紋飾與具體紋飾各自的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：傳統(tǒng)紋飾實(shí)物、掛圖、照片。教學(xué)過程：

（一）課堂引入：

1、播放南越王墓博物館簡(jiǎn)介的錄象，由影象導(dǎo)入課題。

2、提問：如 你喜歡哪件作品？它有什么用途？有什么隱含的寓意？

學(xué)生：觀看錄象；分小組把收集的資料在實(shí)物投影儀上投放出來，給大家共同欣賞。

（二）課堂發(fā)展：

1、示例并引導(dǎo)欣賞，學(xué)生分組分析。

2、引導(dǎo)學(xué)生用觀察分析的方法去研究紋飾，引導(dǎo)學(xué)生探尋傳統(tǒng)紋飾的人文內(nèi)涵。

3、評(píng)價(jià)反思。

學(xué)生：①分組欣賞、觀察，小組代表向全班同學(xué)談?wù)勼w會(huì)；②表達(dá)練習(xí)，描繪紋飾，寫欣賞小評(píng)論；③互評(píng)。裝扮生活?吉祥幸福 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間美術(shù)中傳統(tǒng)紋飾與我們現(xiàn)代生活的密切關(guān)系，2、學(xué)生能借鑒傳統(tǒng)紋飾，采用多種表現(xiàn)手法，展示美術(shù)作品和裝扮活動(dòng)環(huán)境。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)傳統(tǒng)文化的愛國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)紋飾美化生活。

教學(xué)難點(diǎn)：把傳統(tǒng)紋飾的設(shè)計(jì)元素和吉祥幸福的文化內(nèi)涵運(yùn)用到我們的現(xiàn)代生活中去。教學(xué)準(zhǔn)備：包含傳統(tǒng)紋飾的各種實(shí)物和圖片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

結(jié)合2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“福娃”,引入新課。

二、講授新課：

1、用“中國(guó)聯(lián)通”標(biāo)志引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并理解其內(nèi)在含義，并指出傳統(tǒng)紋

飾的表現(xiàn)形式多是以圖案、紋樣形式出現(xiàn)的吉祥圖案，表達(dá)了人們追求的各種美好愿望，以至于圖必有意，意必吉祥。

2、讓學(xué)生把自己收集的各種文字、圖片和實(shí)物資料進(jìn)行展示并講解。

3、根據(jù)學(xué)生介紹的資料，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。傳統(tǒng)紋飾在生活中的運(yùn)用主 要表現(xiàn)在：環(huán)境布置（家居裝飾、節(jié)日喜慶）、裝潢設(shè)計(jì)（書籍、產(chǎn)品包裝）、生活用品（服裝）、工藝品（陶瓷、飾品）等。

作業(yè)：

1、內(nèi)容

選擇自己感興趣的傳統(tǒng)紋飾，進(jìn)行欣賞、評(píng)述與描繪。

2、要求

①基本要求：能說出傳統(tǒng)紋飾的用途和種類并進(jìn)行簡(jiǎn)單繪制。②較高要求：能說出傳統(tǒng)紋飾的人文內(nèi)涵。

③個(gè)性拓展：可選擇自己喜愛的傳統(tǒng)紋飾寫一篇調(diào)查報(bào)告。

三、作品欣賞：借助多媒體，通過大屏幕展示欣賞畫家趙澄襄的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞體會(huì)畫中的意境，簡(jiǎn)單介紹作者和作品所體現(xiàn)的吉祥內(nèi)涵。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)：利用簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)紋飾，設(shè)計(jì)制作利是封封面。

五、教師巡視輔導(dǎo)。

六、課堂評(píng)價(jià):學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

七、課后延伸：利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)作品參加學(xué)校“傳統(tǒng)紋飾作品展”。

第四篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

1色彩的對(duì)比

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。教學(xué)重點(diǎn)：

從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：

大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對(duì)話交往。A、請(qǐng)說說你對(duì)這兩幅畫的感受。

B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

課的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)習(xí)新課

（1）師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

（2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。（3）欣賞和分析

A、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說一說你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊）。

C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）運(yùn)用對(duì)比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？（5）師生總結(jié)梳理

4、動(dòng)手練習(xí)：

運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。

5、學(xué)生作品展評(píng)

優(yōu)秀作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，談對(duì)它的感受。色彩的和諧

教學(xué)設(shè)計(jì) 領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律

2用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)3感受色彩的魅力 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法 教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件水粉顏料和繪畫工具

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報(bào)紙,抹布 教學(xué)思路：

本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的 教學(xué)過程： 1引導(dǎo)欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題色彩的和諧

（3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別 2目標(biāo)發(fā)展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色如： 黃 黃綠 綠 紅紫 紫 藍(lán)紫

黃橙 橙 紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）A 家居圖片 B 生活圖片 C 建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

黃色里逐漸加大藍(lán)色比例，最后變成綠色 3實(shí)踐活動(dòng)：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)

3美麗的紋樣

教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)線面等裝飾方法和夸張變形省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用幾何形自然形等要素點(diǎn)線面來裝飾適合圖形的紋樣 教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)線面三要素及夸張變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣 教學(xué)具準(zhǔn)備：

適合紋樣圖片資料作畫工具等

教學(xué)過程：

師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征2）可以有正方形圓形三角形自然形人造形等3）我們可以用點(diǎn)線面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾

（了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）師：在以前我們學(xué)過了夸張變形省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們 3構(gòu)思設(shè)計(jì)制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀 生作業(yè)起稿 師巡視輔導(dǎo)

4趣味文字

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的；

在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫筆順與書寫方法和美化方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣 教學(xué)重難點(diǎn)：

1了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法 2提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣 課前準(zhǔn)備

1學(xué)具：記號(hào)筆水彩筆熒光筆

2教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字記號(hào)筆 教材分析：

通過欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用 教學(xué)過程；

ｄ形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體 欣賞優(yōu)秀美術(shù)字

引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性如：形象體：心靈運(yùn)用愛心來表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)字形變化：流水年華采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪筆畫變化：如：天香采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫具有活潑感，如快樂的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂感欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析 演示美術(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn)：

ａ首先用尺子定文字的大小和形狀ｂ再根據(jù)外形結(jié)構(gòu)筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形ｃ然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體如：波浪的設(shè)計(jì)和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來裝飾浪花的效果，具形象又有趣還有時(shí)間采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義ｄ最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美

3引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？ 4學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性 5作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

5《畫龍點(diǎn)睛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠了解禮品包裝的形式及其作用。

2、能夠利用各種材料較巧妙地設(shè)計(jì)制作和結(jié)扎包裝作品。

3、對(duì)包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)感興趣，熱愛豐富多彩的生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：包裝的設(shè)計(jì)、制作

教具準(zhǔn)備：包裝紙、紙盒、絲帶、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料、訂書器教學(xué)過程：

一、引趣導(dǎo)入：

今天老師帶來了一樣神秘的禮物，我想把它送給這節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)，為了讓這名同學(xué)收到禮物時(shí)更加開心，我想把它進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的包裝。

二、探究新知：

1、滲透禮品包裝的相關(guān)知識(shí)

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，老師這里有三張不同材質(zhì)、不同顏色的包裝紙，如果這件禮物送給你的話，你會(huì)選擇哪一張呢？為什么？那么剩下的兩張你認(rèn)為適合包裝什么禮物送給什么人呢？

2、演示包裝方法

教師利用實(shí)物投影演示包裝方法。

3、欣賞禮品包裝圖片

禮品的包裝和裝飾方法很多，下面我們就欣賞一組各具特色的禮品包裝圖片。

通過老師的示范和同學(xué)們的欣賞，相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了包裝的方法，那么包裝什么禮物呢？母親節(jié)就要到了，媽媽平時(shí)為我們付出了很多辛苦，請(qǐng)每位同學(xué)為自己的媽媽寫幾句祝福語(yǔ)，裝進(jìn)盒子里，作為禮物送給媽媽，同學(xué)們看大屏幕，展示教師制作的祝福語(yǔ)。

二、學(xué)生制作

三、溫馨提示：

1、用包裝紙給禮物鑲邊框。

2、用深色彩筆寫祝福語(yǔ)

3、把祝福語(yǔ)放到盒子里進(jìn)行包裝

4、裝飾

四、展示評(píng)價(jià)：

說一說制作感受，對(duì)自己設(shè)計(jì)的包裝滿意嗎？為什么？其他同學(xué)對(duì)這件作品有什么想法？你喜歡哪個(gè)包裝作品？學(xué)生回答，教師小結(jié)。

五、送禮物

今天表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)是，現(xiàn)在我就把禮物送給他，在送他禮物之前，我要告訴同學(xué)們，接送禮物也有一定的禮儀，教師演示雙手送禮物，對(duì)方雙手接禮物，并表示感謝，教師送禮物。

6、快樂刮畫

教學(xué)設(shè)計(jì) 共 2 課時(shí) 刮畫范畫

工具

油畫棒 教學(xué)環(huán)節(jié)

組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集 中學(xué)生的注意力。準(zhǔn)備上課

一導(dǎo)入新課

二 講授新課 小組討論，分析問題

教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些以前所學(xué)過的表現(xiàn)方法的繪畫作品。

出現(xiàn)刮畫作品，讓學(xué)生初步從感官上了解刮畫。教師提問：

見過這些畫漂亮嗎？大家討論討論這些畫應(yīng)該是怎樣畫出來的呢？ 三 布置作業(yè)

四 巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，并注意安全

五 小結(jié)總結(jié)刮畫底的制作

欣賞書中內(nèi)容，看看書上是怎樣說的。

請(qǐng)學(xué)生介紹制作刮畫的方法。教師根據(jù)學(xué)生的介紹，進(jìn)行總結(jié)。

教師演示制作刮畫底的過程。

教師在針對(duì)有重要部分作講解（顏色可以有變化，涂色要均勻）。

提出要求：

根據(jù)制作刮劃底的方法，制作出刮畫底。顏色要豐富有變化。

進(jìn)行公平公正的輔導(dǎo)，并對(duì)一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難得學(xué)生及時(shí)加以指導(dǎo)。展示學(xué)生的刮畫底，進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。布置下節(jié)課所需的工具。作業(yè)設(shè)計(jì)

標(biāo)識(shí)出訓(xùn)練層次

提出要求：

根據(jù)制作刮劃底的方法，制作出刮畫底。顏色要豐富有變化 有利于學(xué)生思維的拓寬

三：布置作業(yè)

四：巡回指導(dǎo)

五：小結(jié)

六：結(jié)課

其他學(xué)生。教師再此基礎(chǔ)上進(jìn)行更新鮮的內(nèi)容演示。提出要求：

1在上節(jié)課作的刮畫底上作畫。2構(gòu)圖要飽滿，內(nèi)容畫的大些。

3畫面應(yīng)用的線條、圖形，點(diǎn)等表現(xiàn)語(yǔ)言要豐富，不要太單一。4在作畫時(shí)要注意安全，小心避免傷手。

進(jìn)行公平公正的輔導(dǎo)，并對(duì)一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難得學(xué)生及時(shí)加以指導(dǎo)。展示學(xué)生作品，對(duì)于畫面豐富，構(gòu)圖合理的作品，進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。進(jìn)行構(gòu)思，開始作畫遇到問題時(shí)可隨時(shí)提問展示自己的作品，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽進(jìn)行自由創(chuàng)作。

7、無筆畫

一、教材分析

（一）指導(dǎo)思想

1、無筆畫是一種特有的繪畫表現(xiàn)形式，也就是不采用畫筆直接繪制，通過一定的技法來表現(xiàn)畫面。

2、無筆畫有其偶然性即隨意性的一面，又有其可控性的一面。我認(rèn)為加強(qiáng)其可控性而削弱其隨意性，這正是形成無筆畫作品的個(gè)性特征而防止雷同化的關(guān)鍵。

沒有隨意性不行，因?yàn)檫@正是無筆畫的形式所在；沒有可控性也不行，因?yàn)檫@正是感情滲透的一個(gè)根本環(huán)節(jié)。

3、《無筆畫》設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與教學(xué)，并通過操作練習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟的過程中，掌握特殊的色彩技法，體會(huì)不同色彩技法產(chǎn)生的不同畫面效果。

讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中開闊視野，提高審美能力，體會(huì)創(chuàng)作過程帶來的樂趣與美感。

（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)不用畫筆，利用排水法、對(duì)印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創(chuàng)作圖案。（2）過程與方法：

在制作圖案中，發(fā)現(xiàn)肌理，認(rèn)識(shí)肌理，創(chuàng)造肌理，從而獲得無筆畫的經(jīng)驗(yàn)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)無筆畫的樂趣，體驗(yàn)肌理產(chǎn)生的美感，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：各種圖案制作技法的掌握。難點(diǎn)：顏色搭配與色彩濃度的掌握。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）演示導(dǎo)入（給學(xué)生演示一個(gè)小魔術(shù)）教學(xué)意圖：

利用生動(dòng)而有趣的排水法來抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生對(duì)無筆畫產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進(jìn)入我們的技法介紹。

師：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會(huì)出現(xiàn)一張漂亮的圖案。（在白色的紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫棒畫上了漂亮的圖案）。

（二）復(fù)習(xí)前面一節(jié)課學(xué)習(xí)過的圖案技法 教學(xué)意圖：

回想學(xué)過的圖案技法，加深學(xué)生對(duì)線描法、平涂法的制作中必須用到筆的印象。從而與后面的無筆畫形成對(duì)比。

師：學(xué)過的圖案制作技法有：線描法、平涂法。

（三）講授新課

教學(xué)意圖：通過大量的演示與講解，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中帶著興趣積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而掌握各種無筆畫的制作技法。

師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天，我們就與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)這些技法。出示課題：《無筆畫》

（一）師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。１． 排水法：

利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。（教師演示）２． 對(duì)印法：

用顏料在對(duì)折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機(jī)理。３． 粘貼法：

用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料 ４． 噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。

５． 化水法：用顏色點(diǎn)在濕潤(rùn)的深色畫面，造成柔和或漸變的 滲化效果。

6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。７、刮畫: 在自制的蠟紙上，用工具在紙上進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作。

8、拓印法:用準(zhǔn)備好的模具在畫紙上進(jìn)行創(chuàng)作.師：由學(xué)生總結(jié)：制作中，不用畫筆，應(yīng)用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不同的藝術(shù)效果。

（二）練習(xí)：

要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張漂亮的圖案。

（三）學(xué)生練習(xí)、教師巡回輔導(dǎo)

（四）作業(yè)展評(píng)、評(píng)比

8鳥語(yǔ)花香

教學(xué)目標(biāo):

指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫面 教學(xué)重點(diǎn):

運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國(guó)畫技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫面 教學(xué)難點(diǎn) :

掌握中國(guó)畫水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求 教具準(zhǔn)備:

師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國(guó)畫大師的繪畫作品

教學(xué)過程:

1引導(dǎo)階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥語(yǔ)花香的理解，交流自己對(duì)畫面的想象(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的表現(xiàn)手法

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡(jiǎn)單描述畫面的形象線條筆法讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘小鳥天堂----知道墨色有濃有淡

吳冠中的線條畫----簡(jiǎn)潔明快用流動(dòng)的線來表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體（3）運(yùn)用中國(guó)畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞取長(zhǎng)補(bǔ)短 2發(fā)展階段：

（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：

請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫成花或鳥（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法色彩寫意法

（3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象充分體現(xiàn)國(guó)畫的墨色韻味變化的特點(diǎn) 3展示交流:

把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心 4課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣

9詩(shī)情畫意

教材簡(jiǎn)析：

而本課不僅要表現(xiàn)出古詩(shī)的大體內(nèi)容，還要將讀后的感受表達(dá)出來，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩(shī)的意境即可 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用水墨畫形式表現(xiàn)古詩(shī)大意；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解力想象力和創(chuàng)作能力；通過詩(shī)情畫意陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感 教學(xué)重點(diǎn)：

如何用水墨畫形式描繪古詩(shī)大意通過分析討論古詩(shī)大意及分析范作的方法解決 教學(xué)難點(diǎn)：

古詩(shī)意境的表現(xiàn)通過分析范作和以一首詩(shī)為例，先討論分析再示范的方法解決 教學(xué)準(zhǔn)備：

１教具：水墨詩(shī)意掛圖數(shù)幅，水墨畫示范工具錄音機(jī)古詩(shī)朗誦錄音帶 ２學(xué)具：生宣紙毛筆調(diào)色盤水瓶墊紙墨汁 課時(shí):兩課時(shí) 教學(xué)過程 一：

播放望廬山瀑布的古詩(shī)朗誦帶，并展示為此詩(shī)配畫的水墨詩(shī)意圖

請(qǐng)看老師為望廬山瀑布配的畫，是用什么形式畫的？（水墨畫）我們今天就來用水墨畫表現(xiàn)古詩(shī)大意 板書課題：畫畫古詩(shī)大意 二： 審美體驗(yàn)：

用水墨畫表現(xiàn)的望廬山瀑布給人什么樣的感受？（討論）

在老師的幫助下分析書上范作：

誰能說說尋隱者不遇的詩(shī)詞大意？讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種意境的？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用水墨畫法表現(xiàn)隱者生活環(huán)境的清幽的）

蓬頭稚子用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容的？

泊船煙渚表現(xiàn)了什么意境？如果都用勾的方法好不好？

這些詩(shī)意圖很好地運(yùn)用了水墨畫中的勾皴點(diǎn)染技法來表現(xiàn)詩(shī)的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺，所以要用水墨畫古詩(shī)大意，要挑選意境深遠(yuǎn)，層次較多的詩(shī)，象望廬山瀑布之類寫景的及一些抒情的詩(shī)

三： 我們學(xué)過的哪些詩(shī)適合用水墨法畫？（請(qǐng)兩三名學(xué)生各以一首詩(shī)為例分析）詩(shī)里寫了什么？有什么情節(jié)？表現(xiàn)了什么意境？讀了詩(shī)，你會(huì)產(chǎn)生什么感情？

以剛學(xué)過的鹿柴為例，示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩(shī)意

放詩(shī)朗誦錄音，并請(qǐng)學(xué)生說說詩(shī)的大意？（有哪些人物景物）這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的意境？

如果要表現(xiàn)出這種意境，詩(shī)中中哪些人物或景物可簡(jiǎn)化或省略？以上我們做的這一步叫構(gòu)思（板書）

想好后在草稿上畫畫各部分的位置大小，使重點(diǎn)突出，這一步叫什么？（板書：構(gòu)圖）

現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些，哪里可畫得實(shí)些，需重點(diǎn)表現(xiàn)的可用勾皴法，要讓它虛淡些可用什么方法？（暈染法）

示范畫法：示范中注意提問，老師為什么用這種技法來表現(xiàn)這一步叫描繪（板

書）

畫完后我們可在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩(shī)文，字要小些，整齊些這一步叫題詩(shī)（板書）

看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的？老師在畫這幅畫時(shí)主要突出表現(xiàn)了什么？ 四：

從學(xué)過的古詩(shī)中任選一首，按古詩(shī)大意畫一幅水墨畫，要突出詩(shī)意和中心思想感到困難的同學(xué)可以臨摹范作 活動(dòng)五：

將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩(shī)請(qǐng)同學(xué)們看他是否將詩(shī)的意境表現(xiàn)出來了（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)情畫意，激發(fā)藝術(shù)情感）詩(shī)是無形的畫，畫是無形的詩(shī)。本節(jié)課充分體現(xiàn)了藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)。授課中，我引導(dǎo)學(xué)生事先搜集自己喜歡的古詩(shī)，上課時(shí)讓他們互相自由交流，這樣一個(gè)融洽的氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過分析、比較，他們發(fā)現(xiàn)了古詩(shī)不同的分類：寫人、狀物、寫景，同時(shí)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)有些古詩(shī)每句都表現(xiàn)不同的內(nèi)容或場(chǎng)景。

通過學(xué)生分類我進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)在表現(xiàn)時(shí)該如何構(gòu)圖：如寫人的古詩(shī)，可以將詩(shī)中寫到的人物作為畫面主體，著重描繪；狀物類的也是如此；畫寫景的古詩(shī)，可以先確定近景用深色表現(xiàn)，中景畫大且具體刻畫，遠(yuǎn)景可以畫得稍微簡(jiǎn)潔些；畫敘事的古詩(shī)，可以是單幅的，選擇詩(shī)中最精彩的一個(gè)場(chǎng)面，也可以采用連環(huán)畫的形式。這樣，不同的構(gòu)圖形式便自然的、適時(shí)的給學(xué)生帶來了新的啟發(fā)，從而為創(chuàng)作好本課內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

通過學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不論從構(gòu)圖還是色彩等方面都能夠較好的把理論知識(shí)運(yùn)用其中，真正形成了“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的藝術(shù)境界。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、色彩等方面 的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有的圖案美及藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇 臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

2、實(shí)踐目標(biāo)：根據(jù)顏色所代表的含義能用彩墨繪畫的方式創(chuàng)作臉譜。

3、情感目標(biāo)：通過對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國(guó) 臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

三、教具學(xué)具：

1、教師： 課件、視頻、臉譜、示范畫材料工具。

2、學(xué)生： 毛筆、宣紙、墨汁、中國(guó)畫顏料等國(guó)畫工具。

四、教學(xué)過程：

在中國(guó)的戲劇舞臺(tái)上，我們能看到一張張生動(dòng)、夸張的臉，這小小的臉譜，反映了中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。讓我們一起走進(jìn)臉譜的世界吧！

（一）、研究臉譜，確定臉譜的色彩

1、出示視頻《說唱臉譜》視頻片段。

師生共同探究色彩規(guī)律，通過欣賞概括京劇人物的性格特征。

紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)，肅煞的人物形象，如：曹操。

黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

黃色一一代表驍勇、兇猛的人物，如：典韋。

藍(lán)色一一表現(xiàn)剛強(qiáng)、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。

2、師小結(jié)色彩象征意義：

教師：臉譜除了以上幾種外綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：程咬金。

紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物，如：李天王。

金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象

（二）、教師適時(shí)引導(dǎo)，逐漸總結(jié)出畫戲曲臉譜的步驟。

學(xué)生：小組討論怎樣設(shè)計(jì)繪畫一幅臉譜呢。

學(xué)生：小組匯報(bào)討論結(jié)果。

教師歸納步驟如下:

1、畫出外形：用鉛筆勾勒出臉形的大小及五官(按照“三庭五眼”的基本規(guī)律)

2、畫出對(duì)稱紋樣：用鉛筆描繪臉譜的圖案造型后，用黑色筆勾勒出輪廓。注意點(diǎn)、線、面的夸張運(yùn)用。

3、用墨線表現(xiàn)灰面,定稿上色：先用墨色表現(xiàn)灰面和暗面，再給畫紙上的人臉涂上表現(xiàn)人物性格的顏色，注意色彩鮮艷，對(duì)比鮮明。（教師：以孫悟空的臉譜為例詳細(xì)講解臉譜色彩的運(yùn)用。）

（三）、學(xué)生創(chuàng)作

嘗試用水墨畫一幅臉譜。

（四）、評(píng)價(jià)臉譜

1、自評(píng)。

2、互評(píng)。

（五）、臉譜用途拓展

觀察欣賞生活中臉譜的運(yùn)用

師：京劇中的臉譜在生活中運(yùn)用也很廣泛。

如：文化衫、工藝品、臉譜風(fēng)箏、臉譜雕塑等。

生：觀察欣賞。

（六）、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了畫臉譜，大家不僅領(lǐng)略了戲曲臉譜的魅力，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，創(chuàng)造了美。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力，把中國(guó)傳統(tǒng)文化好好的傳承下去，并且發(fā)揚(yáng)光大。

五、板書設(shè)計(jì)：

水墨臉譜

一、說陶

1．了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。

2．學(xué)生講述知道的陶文化。

二、賞 陶（媒體展示陶文化

1．欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。

媒體出示黑陶?qǐng)D片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

三、玩 陶

1．提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法? 2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢?

4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?

6．拍泥板應(yīng)該注意什么?

7．以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

四、用 陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。(4)燒制。

制陶 工具和泥巴

四、教材賞析 嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。

2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。

2．教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)

1．自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

2．教師小結(jié)全課。

12元宵節(jié)里掛彩燈

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：

1引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感

2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示 教學(xué)重點(diǎn)：

了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈 教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品 教學(xué)過程：

1請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路

2互相參觀提看法:造型色彩設(shè)計(jì)理念 3交流好的制作放 四繼續(xù)制作完成 五作品展覽，評(píng)議 六課堂延伸

除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮廢棄物等

欣賞國(guó)外的各種燈飾作品.13太空新居

教學(xué)目標(biāo)：

情感——體驗(yàn)手工制作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

認(rèn)知——了解不同材質(zhì)的特性，并能通過夸張的想象表現(xiàn)建筑的結(jié)構(gòu)造型。操作——運(yùn)用剪、貼、組合等技巧制作一座太空建筑。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉紙張等不同材質(zhì)的特性，進(jìn)行剪貼制作。難點(diǎn)：創(chuàng)造出造型新穎的太空建筑。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

1． 媒體引入：媒體欣賞太空?qǐng)D象資料，創(chuàng)設(shè)神秘、奇妙的太空情景。2． 師生交流：請(qǐng)學(xué)生反饋欣賞感受，教師概括小結(jié)。

3． 導(dǎo)入新課：隨著科技的高速發(fā)展，人類登上太空已不是夢(mèng)想，我們將在神秘的太空中建筑起一座座新房子。

4． 揭示課題：太空新居

二、啟發(fā)想象、組合制作

1． 熟悉材料：出事制作一些特殊材料如：瓦楞紙、卡紙、紙盒、塑料杯、吸管等，供學(xué)生了解熟悉。

2．實(shí)物比較：出示兩種建筑模型，請(qǐng)學(xué)生觀察比較太空新居模型與普通房屋模型的區(qū)別，主要是太空新居外觀更新穎、更環(huán)保。

3． 結(jié)構(gòu)分析：

（1）觀察思考：多媒體出示一組太空建筑，請(qǐng)學(xué)生觀察制作這組建筑，用了哪些形狀？

（2）巖石分析：實(shí)物分別出示幾種主體形狀，并現(xiàn)場(chǎng)組合示范，構(gòu)建成媒體中建筑的基本框架。

（3）歸納小結(jié)：太空新居的外姓是由各種幾何體組成的。4． 制作步驟：媒體出示制作步驟

（1）選材構(gòu)思——選擇并根據(jù)材料的特點(diǎn)，構(gòu)思新居的外型，提倡新穎、大膽。

（2）形狀組合——材料制作成若干幾何體，用膠水粘貼組合，注意層次感。（3）細(xì)節(jié)添加——在基本框架基礎(chǔ)上，剪貼窗、屋頂、梯子等進(jìn)行外觀裝飾。

（4）顏料上色——最后用銀色顏料給建筑上色，使其更富有太空的現(xiàn)代感。5． 啟發(fā)討論：請(qǐng)同學(xué)以小組為單位，討論一下，你們將制作怎樣一座外觀新穎、構(gòu)思大膽的太空建筑？

6．圖例參考：媒體中播放一些建筑圖例，供學(xué)生參考后進(jìn)行再創(chuàng)造。（范例插圖：塔型建筑、廠房建筑、游樂場(chǎng)等）

三、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)

1． 團(tuán)隊(duì)合作：組內(nèi)分工明確，出謀劃策，共同制作。

2． 鼓勵(lì)創(chuàng)新：教師鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲。3． 制作時(shí)提醒學(xué)生粘貼仔細(xì)。

四、展示交流、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、布置“太空空間站”展臺(tái)，將每組制作的作品陳列在教師中，大家互相欣賞。

2、學(xué)生在組內(nèi)反饋欣賞感受，并請(qǐng)組長(zhǎng)介紹設(shè)計(jì)思路。

3、教師總結(jié)

14會(huì)跳的玩具

教學(xué)目的：

1了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具 2發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力 3培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)： 做出玩具會(huì)跳的功能 教學(xué)準(zhǔn)備：

廢棄按壓式圓珠筆彩卡紙彩線膠布彩筆剪刀等 教學(xué)過程：

1課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，帶齊所需材料和工具

2談話：（1）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？

（2）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？ 3引入課題：會(huì)跳的玩具（板書）

4討論會(huì)跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)（1）討論會(huì)跳的玩具的制作方法 A 你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？ B 你覺得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？（2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：

A 依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì)跳的功能

B 運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì)跳的功能 5 提出制作要求：

A 玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來

B 利用彩卡紙彩線膠布彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮 C 注意保持桌面的整潔衛(wèi)生 6學(xué)生大膽設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)：A依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能

B利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾 7展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞評(píng)價(jià)

8延伸活動(dòng)：游戲會(huì)跳的玩具大比拼，讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情《會(huì)跳的玩具》教學(xué)反思

《會(huì)跳的玩具》是人教版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)中的課程，屬于“設(shè)計(jì)與運(yùn)用”領(lǐng)域，本課是引導(dǎo)學(xué)生利用所收集的材料，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，動(dòng)手制作出能彈跳的玩具。在認(rèn)知上，要讓學(xué)生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上，利用

身邊的會(huì)彈跳的物品，運(yùn)用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術(shù)的學(xué)科特性，讓學(xué)生在興趣中得到動(dòng)腦動(dòng)手能力的訓(xùn)練，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。通過把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶?shí)踐，在學(xué)生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。

對(duì)于設(shè)計(jì)與運(yùn)用的手工課學(xué)生當(dāng)然很感興趣，這種興趣不僅源于改變一慣的用紙用筆的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，更主要的還在于學(xué)生能從動(dòng)手實(shí)踐中得到樂趣。學(xué)生樂于上手工課，也盼望上手工課，這是一個(gè)更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的機(jī)會(huì)。

“做玩具”對(duì)于學(xué)生來說已經(jīng)是一個(gè)挑戰(zhàn)了，而本課又更加有難度，學(xué)習(xí)的主題是做“會(huì)跳的玩具”。雖然學(xué)生會(huì)對(duì)本課的題目比較感興趣，但是又怕自己不會(huì)做，或是做不好而缺乏自信心。針對(duì)學(xué)生的心理特征，我采用多種方法和手段，拉近學(xué)生與本課的距離。我首先讓學(xué)生了解什么動(dòng)物會(huì)跳，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿小動(dòng)物是怎么跳的。很快就拉近了與學(xué)生的距離，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集了一些會(huì)跳的物體，這樣既鍛煉了學(xué)生的收集資料的能力，又可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和觀察能力。在教學(xué)中我讓學(xué)生把自己收集到的物體拿出來，相互展示交流，開闊了學(xué)生的思路。接著，我出示了用卡紙做的兔子，讓學(xué)生想辦法使它們跳動(dòng)起來。當(dāng)學(xué)生一時(shí)不知如何回答時(shí)就啟發(fā)他們，看看能不能利用你手中的會(huì)跳的物體使這只小兔子跳起來？通過我的啟發(fā)，學(xué)生的思維一下子被打開，有用衣夾的，還有用鐵絲自制彈簧的??這樣發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

教學(xué)中我還讓學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品，他們做的是什么，用了什么方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，構(gòu)思自己的玩具。我還通過讓學(xué)生自主的交流和討論的方法，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，自主的掌握會(huì)跳玩具的制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生的 發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。接著我再以自己做的小老虎來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮。接下來就是學(xué)生大顯身手了，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，作品的完成也很順利，這樣學(xué)生在玩樂中自然的掌握了本課的重點(diǎn)，緊緊扣住了學(xué)生的心弦。

愛玩是孩子們的天性，強(qiáng)加壓力只會(huì)抑制學(xué)生思維發(fā)展，束縛想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，我們讓學(xué)生在課中做些有益提高審美意識(shí)，創(chuàng)造美的活動(dòng)，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在潛移默化中樂學(xué)愛學(xué)。同時(shí)，為了完成本課的任務(wù)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了和同學(xué)們比一比，玩一玩的游戲過程，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，提高了學(xué)生的思維創(chuàng)造力，并讓學(xué)生學(xué)生體驗(yàn)到了制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮，樹立起“我能行”的自信性格。這樣引之以思，啟之以疑，導(dǎo)之以問，教之以法，激發(fā)了學(xué)生們的思維興趣和求知欲望，還可以舉一反三，觸類旁通，掌握了解決問題的一般方法。

15神奇的裝飾柱

教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過認(rèn)識(shí)柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對(duì)柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。

2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)，制作及裝飾技能。

3、體會(huì)生活中的美，欣賞自己作品的美。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解柱子相關(guān)知識(shí)，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱子。教學(xué)難點(diǎn)：柱子的形狀及裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：

紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入

1、教師黑板上畫一個(gè)柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。

2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個(gè)亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）

3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑）

教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時(shí)候的人就非常的聰明，他們對(duì)柱子進(jìn)行了裝飾。

出示課題：裝飾柱

三、新授課

1、他們是怎么樣裝飾的呢？

學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪??

2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生回答：自己收集的。

3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國(guó)內(nèi)到內(nèi)外。

4、今天我們也有一個(gè)任務(wù)，做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們?cè)敢鈫幔?/p>

教師將學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組形式進(jìn)行討論。

5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。

（1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式？（2）你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？

學(xué)生匯報(bào)： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙花紋裝飾

四、學(xué)生制作、教師巡視。

教師對(duì)學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，并給予指導(dǎo)。

五、展示學(xué)生作品

小組隊(duì)長(zhǎng)介紹自己的作品

六、教師對(duì)本課進(jìn)行小結(jié) 教后反思：

在課堂的一開始，在沒有完全了解裝飾柱及其特點(diǎn)的情況下，學(xué)生就已經(jīng)迫不及待的想開始動(dòng)手做了，而且顯得特別有信心。于是，我改變了這節(jié)課原始的教學(xué)設(shè)計(jì)，向?qū)W生反問了兩個(gè)關(guān)于裝飾柱的問題，而學(xué)生因?yàn)閷?duì)裝飾柱的了解還不夠，所以被我提出的問題給問住了。在接下來的教學(xué)中，我就圍繞這兩個(gè)問題——裝飾柱的特點(diǎn)以及手工制作裝飾柱的要點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)，而學(xué)生因?yàn)橛辛藙偛诺谋憩F(xiàn)所以也學(xué)得比較認(rèn)真。在這節(jié)課總結(jié)的時(shí)候我問了他們一個(gè)問題：通過課堂學(xué)習(xí)，你制作的裝飾柱與你之前對(duì)裝飾柱的了解還不夠時(shí)想法有區(qū)別嗎？那種更加符合裝飾柱的特點(diǎn)？學(xué)生對(duì)后者表示了肯定，也通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想，學(xué)生應(yīng)該能體會(huì)，任何創(chuàng)作主題的表現(xiàn)都離不開之前對(duì)這一主題的充分了解

16電腦美術(shù)—反色效果

教學(xué)目的：

1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作,繪制簡(jiǎn)單的裝飾畫.2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對(duì)裝飾畫進(jìn)行改變大小色彩反色等操作

3引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)造型及反色處理技巧 教學(xué)難點(diǎn)：造型及色彩的選擇

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備 學(xué)生：在家練習(xí)電腦畫圖，熟練掌握色彩的填色操作 教學(xué)過程：

一做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的準(zhǔn)備工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦 二欣賞經(jīng)過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣 在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比色與反色之間的關(guān)系

三復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運(yùn)用及構(gòu)圖等知識(shí)內(nèi)容 1教師演示改變線條粗細(xì)色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學(xué)生清楚地了解和掌握

2教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細(xì)色塊形狀和橡皮大小等操作 四學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)自己看圖操作

2教師演示改變圖象大小色彩反色等操作方法，讓學(xué)生理解和掌握（教師特意在色彩上色時(shí)運(yùn)用所學(xué)過的對(duì)比色上色，復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用所學(xué)過的色彩知識(shí)）3將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系

五布置練習(xí)：讓學(xué)生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細(xì)色塊形 狀和橡皮大小等設(shè)置，通過想象與構(gòu)思設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象，可以進(jìn)行各種變形操作，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫，然后進(jìn)行改變圖象大小反色等處理

六學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的色彩知識(shí)上色

七在教室網(wǎng)絡(luò)中評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)

八收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔 九課后拓展

教師鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，用更多不同屬性的工具，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)。

學(xué)生：手繪材料等工具。教學(xué)過程：

一、做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的準(zhǔn)備工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。

二、激趣導(dǎo)入新課 通過電腦繪畫承接上一節(jié)課的電腦美術(shù)知識(shí)導(dǎo)入新課。出示課題：《電腦動(dòng)畫》

三、探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法

1、回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦美術(shù)知識(shí)。

2、先讓學(xué)生看小鳥圖片，然后運(yùn)用軟件工具，分析小鳥繪制特征。

3、學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。

4、對(duì)比教師運(yùn)用工具繪制的小鳥，鞏固學(xué)生運(yùn)用工具的靈活性。

5、研討動(dòng)畫制作方案。逐一嘗試兩種動(dòng)畫方案，對(duì)比效果。

6、擴(kuò)展學(xué)生思維能力，運(yùn)用兩種不同的動(dòng)畫方式，完成獨(dú)特的動(dòng)畫小鳥的其他身體部位或背景場(chǎng)景，使畫面更為生動(dòng)。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo) 畫個(gè)小動(dòng)物并讓它動(dòng)起來。

五、創(chuàng)作展示 集中展示動(dòng)畫作品，對(duì)學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改進(jìn)，以提高學(xué)生的興趣。

六、藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用 欣賞電腦動(dòng)畫作品，為我們的生活增添精彩

18美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋

教學(xué)設(shè)計(jì) 2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案資料的收集整理和保存方法

2指導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料收集標(biāo)簽制作分類編號(hào)展示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過程 3引導(dǎo)學(xué)生通過制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅

教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的制作過程

教學(xué)難點(diǎn)：如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋

教具：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄本的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的工具材料

學(xué)具：學(xué)生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)各種作業(yè)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具與材料 教學(xué)過程：

5）收集自己的評(píng)語(yǔ)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ) 6）美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類，放進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)袋中

3.使學(xué)生更加關(guān)注人類生存的環(huán)境問題，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：招貼畫的知識(shí)。

難點(diǎn)：招貼畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，主題能較好地表達(dá)自己對(duì)環(huán)境問題的思考。教法學(xué)法：討論法、講授法、對(duì)比法、欣賞與設(shè)計(jì)相結(jié)合。課時(shí)設(shè)計(jì)： 2課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）、感悟自然，導(dǎo)入課題。

1.欣賞自然風(fēng)景圖片感悟自然美。提問學(xué)生，這些自然風(fēng)景圖片美不美？圖片顯示“世界真美”

2.看環(huán)境污染圖片，提問學(xué)生，這些圖片美不美？我們的家園發(fā)生了怎樣的變化，為什么？圖片顯示小沈陽(yáng)的幽默語(yǔ) “我的媽啊這是啥玩意啊？”

3.、通過反差極大的風(fēng)景圖片對(duì)比，使學(xué)生強(qiáng)烈的感受到人與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)保的重要性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。

4.對(duì)于我們學(xué)生來說，怎樣發(fā)揮美術(shù)課的優(yōu)勢(shì)，加入到環(huán)保的隊(duì)伍中去呢？我們?cè)摓榄h(huán)保做些什么呢？導(dǎo)入招貼畫

（二）、新授。

欣賞招貼畫《小蝌蚪找媽媽》，思考該招貼的含義，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?.什么是招貼。課件顯示招貼畫的含意。2.欣賞招貼畫讓學(xué)生自主探究以下問題： 招貼畫是由什么構(gòu)成的？ 招貼畫的表現(xiàn)形式有哪些？

3.學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)招貼畫的構(gòu)成和形式。4.課件顯示不同構(gòu)成、不同形式的招貼畫加強(qiáng)理解。5.教師講解招貼畫的設(shè)計(jì)手法。

6.怎樣創(chuàng)作設(shè)計(jì)招貼畫呢？課件顯示設(shè)計(jì)要求與設(shè)計(jì)步驟。

（三）設(shè)計(jì)練習(xí)，顯示設(shè)計(jì)要求，提供一些參考圖。

（四）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

（五）展評(píng)學(xué)生作品 板書設(shè)計(jì)

《惜我們的家園》 定義與分類

畫面構(gòu)成 招貼畫 表現(xiàn)手法 色彩運(yùn)用。

教學(xué)反思 《愛護(hù)家園》一課是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè) 觀察和分析陶瓷造型紋樣并能表達(dá)出自己的獨(dú)特觀點(diǎn) 教具準(zhǔn)備：

電腦課件學(xué)生搜集的陶瓷資料 教學(xué)過程：

19世紀(jì)初發(fā)展的骨瓷和韋奇伍德創(chuàng)立的類碧玉陶器，一直是風(fēng)格獨(dú)異的優(yōu)良產(chǎn)品。法國(guó)的塞夫爾瓷廠以生產(chǎn)軟質(zhì)瓷著稱，19世紀(jì)初改制硬質(zhì)瓷，生產(chǎn)各種雕像花卉，具有裝飾華麗色彩鮮艷的特點(diǎn)，被歐洲許多瓷廠仿制德國(guó)的邁森瓷廠自18世紀(jì)初就生產(chǎn)白度很高的硬質(zhì)瓷，并左右當(dāng)時(shí)歐洲的瓷器風(fēng)格荷蘭的代爾夫特地區(qū)16～17世紀(jì)以生產(chǎn)白釉藍(lán)彩陶器稱譽(yù)歐洲，17世紀(jì)生產(chǎn)的錫釉陶傳入英國(guó)此外，日本瀨戶陶瓷產(chǎn)區(qū)13世紀(jì)起即以陶瓷業(yè)著稱

學(xué)生根據(jù)自己的課前搜集的資料介紹陶瓷的制作工藝，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充：陶瓷器以粘土為主要原料，利用其可塑性，使泥料塑成陶瓷器物生坯，經(jīng)高溫煅燒，使生坯發(fā)生一系列物理化學(xué)反應(yīng)，制成產(chǎn)品為使陶瓷器更加美觀實(shí)用，其中一些產(chǎn)品需再經(jīng)釉燒和彩燒陶與瓷在外觀和微觀結(jié)構(gòu)上存在著明顯的差異雖然兩者均由結(jié)晶態(tài)物質(zhì)玻璃態(tài)物質(zhì)和氣泡3種組分組成，但質(zhì)地粗細(xì)致密程度氣孔數(shù)量有所不同陶器制造主要采用雜質(zhì)含量較多的粘土，加工較簡(jiǎn)單，燒成溫度偏低（約1000），因而質(zhì)地粗糙，致密性差，氣孔率高，吸水性強(qiáng)瓷器制造大都選用雜質(zhì)含量較少的粘土，適量配以熔劑瘠性原料，在較高溫度下（約1300或高于1300）燒成，產(chǎn)品組織細(xì)膩，結(jié)構(gòu)致密，強(qiáng)度較高，吸水率低陶器和瓷器制造原理相同，生產(chǎn)工藝基本一致，有坯料制備成型干燥施釉燒成裝飾6個(gè)過程每個(gè)過程又可分為若干工序陶瓷器種類很多，按用途分為飲食用具和陳設(shè)品兩大類；按原料分為紫砂陶葉蠟石精陶石灰石精陶高嶺石瓷瓷石瓷滑石質(zhì)瓷骨瓷等；按釉色分為白釉瓷顏色釉瓷花釉瓷結(jié)晶釉瓷等；按裝飾方法分為釉上彩瓷釉中彩瓷釉下彩瓷雕塑刻瓷等；按應(yīng)用分為傳統(tǒng)陶瓷和先進(jìn)陶瓷（又稱精細(xì)陶瓷）傳統(tǒng)陶瓷多采用天然礦物原料，或經(jīng)過處理的天然原料，其制備工藝比較穩(wěn)定，對(duì)材料顯微結(jié)構(gòu)要求不十分嚴(yán)格，重點(diǎn)是提高效率和進(jìn)行質(zhì)量控制按應(yīng)用分為日用陶瓷衛(wèi)生陶瓷建筑陶瓷化工陶瓷電工陶瓷和美術(shù)陶瓷按主要熔

劑原料分為石灰質(zhì)長(zhǎng)石質(zhì)和骨灰質(zhì)陶瓷；按燒成溫度和瓷坯硬度分為硬質(zhì)瓷和軟質(zhì)瓷；按坯體致密程度又分為土器陶器炻器和瓷器其土器粗松多孔，有吸水性，帶色，不施釉；陶器粗松多孔，有吸水性，呈色或白色，施釉或不施釉；炻器組織致密，吸水率很小，多呈色，上釉或不上釉，耐酸侵蝕；瓷器組織致密，吸水率接近于零，白色，施釉，耐酸堿侵蝕先進(jìn)陶瓷多采用合成的化學(xué)原料，有時(shí)甚至是經(jīng)過特殊工藝合成的原料，其工藝復(fù)雜，在制粉成型燒結(jié)等方面須采取許多特殊的措施，并對(duì)材料顯微結(jié)構(gòu)的控制非常嚴(yán)格先進(jìn)陶瓷主要用于工業(yè)技術(shù)，特別是高新技術(shù)方面，可滿足對(duì)材料所提出的各種苛刻要求，通常按使用性質(zhì)分為結(jié)構(gòu)陶瓷和功能陶瓷前者主要利用陶瓷本身所具有的優(yōu)異力學(xué)性能，耐磨耐熱耐腐蝕性能，制造各種機(jī)械零部件 后者主要利用 陶瓷的電聲磁光熱彈等方面單獨(dú)的或耦合的效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)某種使用功能，通常與電子技術(shù)有密切關(guān)系常用的功能陶瓷有超導(dǎo)陶瓷光敏陶瓷氣敏陶瓷濕敏陶瓷壓敏陶瓷熱敏陶瓷電子陶瓷磁性陶瓷生物陶瓷導(dǎo)電陶瓷和電介質(zhì)陶瓷等 學(xué)生制作陶器與瓷器的區(qū)別的表格,然后與書上的參考對(duì)照.的 分析圖案

觀察陶器或者瓷器上面的圖案，主要是哪方面？使用的是那種形式？ 陶器或瓷器上的圖案有描寫人物場(chǎng)景或者是一些重復(fù)圖案重復(fù)圖案使用得比較多也是比較簡(jiǎn)單的一種圖案制作的方法重復(fù)圖案的制作方法是先確定一種基本圖案，再將這種基本圖案通過變形剪切重復(fù)制作圖案 設(shè)計(jì)步驟： 師生討論設(shè)計(jì)步驟 1勾外形

注意先畫出中軸線，根據(jù)豎的中軸線再定出橫軸，再兩方面進(jìn)行刻畫，這樣容易將對(duì)稱形畫準(zhǔn) 2定輪廓

畫出花紋的外形輪廓 3畫紋樣

將每個(gè)紋樣刻畫詳細(xì)

二學(xué)生討論后發(fā)表自己對(duì)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)的感受和看法

第五篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

第1課 萬綠叢中一點(diǎn)紅

課型 造型?表現(xiàn) 第1—2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來裝點(diǎn)自己的生活。

能力目標(biāo) 進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。

情感目標(biāo) 感受色彩的美。

內(nèi)容分析 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。

難點(diǎn) 如何運(yùn)用對(duì)比色。教法學(xué)法

本課首先通過欣賞，使學(xué)生感受到對(duì)比色的強(qiáng)烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對(duì)比色，它們有什么共同的特征，明白補(bǔ)色的關(guān)系，最后通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)。教具學(xué)具 學(xué)生：你認(rèn)為什么是對(duì)比色，在生活中哪里能見到對(duì)比色？ 教師：課件。

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報(bào)紙,抹布。教學(xué)過程

教材處理

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發(fā)現(xiàn)：

（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X上便會(huì)比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。

3、實(shí)踐：

（1）用對(duì)比色組織一幅畫面。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開展點(diǎn)評(píng)。

教后反思

教學(xué)反思：

學(xué)生通過觀察色輪表明白了對(duì)比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)比色的知識(shí)，但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒有很好地運(yùn)用色彩對(duì)比，把幾種對(duì)比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對(duì)比的強(qiáng)烈。

第2課 色彩的和諧

課型 造型?表現(xiàn) 第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

能力目標(biāo) 用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

情感目標(biāo) 感受色彩的魅力。內(nèi)容分析

重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

難點(diǎn) 如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教法學(xué)法

本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。教具學(xué)具

教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報(bào)紙,抹布。教學(xué)過程

教材處理

1、引導(dǎo)欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍(lán)紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、實(shí)踐活動(dòng)：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展評(píng)。教后反思

第3課 美麗的紋樣

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。

能力目標(biāo) 應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。內(nèi)容分析

重點(diǎn) 學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

難點(diǎn) 運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

教法學(xué)法

小組合作 教具學(xué)具 適合紋樣圖片資料、作畫工具等。教 學(xué) 過

程 教材處理

1、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課

欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

生欣賞圖案

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學(xué)們說的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點(diǎn)）

師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識(shí) 掌握方法 師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 生討論發(fā)言。

師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們?cè)趤碜屑?xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論

師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）

師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。生作業(yè) 師巡視輔導(dǎo)

4、評(píng)價(jià)作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）

教后反思

教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。課時(shí)備課（教案）

第 4課 禮物的外套

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 了解禮物包裝的作用。通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套

能力目標(biāo) 將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝

情感目標(biāo) 讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣。內(nèi)容分析

重點(diǎn) 禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法

難點(diǎn) 不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)。教法學(xué)法

教具學(xué)具

1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。教學(xué)過程

教材處理

一、引導(dǎo)階段

1、組織教學(xué)。

2、教師出示圖片對(duì)比：一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學(xué)生通過對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

3、導(dǎo)入課題。

二、發(fā)展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開拓學(xué)生的眼界。

4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。

5、教師巡視指導(dǎo)。

6、作業(yè)評(píng)講：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評(píng)。

三、教學(xué)拓展

1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝

飾。

教后反思

第5課 趣味文字

第1—2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。內(nèi)容分析

重點(diǎn) 了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。

難點(diǎn) 提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。教法學(xué)法

通過欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用。教具學(xué)具

1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆

教學(xué)過程

教材處理

第一課時(shí)

1、引導(dǎo)階段

①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：

出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發(fā)展階段

①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：

趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。②趣味文字的分類

a、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。b、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

c、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來求新穎的效果。d、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字

引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運(yùn)用愛心來表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)

構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。④、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn)：

a、首先用尺子定文字的大小和形狀。b、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形。c、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。d、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？

4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。

5、作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)

1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。（出示教具）如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過程）先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂會(huì)”（也可根據(jù)提示牌的造型來設(shè)計(jì)字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

3、學(xué)生練習(xí)制作，教師巡視

4、作品展示評(píng)比

教后反思

課時(shí)備課（教案）

課題 第6課 地球的新生

課型

第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

能力目標(biāo) 能力目標(biāo)：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報(bào)宣傳畫、手抄報(bào)），利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。

情感目標(biāo) 情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及熱愛生活的思想情感。

內(nèi)容分析 重點(diǎn) 應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛。

難點(diǎn) 構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新, 利用畫面表達(dá)希望和建議的方法 教法學(xué)法

教具學(xué)具

1、教師準(zhǔn)備一些手抄報(bào)、海報(bào)的課件。裝飾地球的材料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集、分析環(huán)境情況及資料，水粉顏料、水彩筆。

教 學(xué) 過

程 教材處理

1、導(dǎo)入新課，體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵(lì)學(xué)生說說地球和人類的關(guān)系。

A、語(yǔ)文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎? B、你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?（2）以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。

2、通過繪畫和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。

（1）出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。（2）觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分。A、文字 B、圖案 C、色彩（3）教師點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素：A、畫面 B、標(biāo)題（主要構(gòu)成）C、文字（輔助說明）

教師略帶講解宣傳海報(bào)常見的藝術(shù)風(fēng)格：

1、寫實(shí)

2、裝飾

3、抽象

4、漫畫（3）組織學(xué)生討論交流。

以收集、分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。（4）教師小結(jié)

A、設(shè)計(jì)要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。B、制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實(shí)完善。

（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報(bào)、剪貼畫、宣傳畫等）

運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)、平面設(shè)計(jì)知識(shí)和紙立體結(jié)構(gòu)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作，共同創(chuàng)意，主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。（6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導(dǎo)。（7）小組匯報(bào)。

“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時(shí)遇到的困難。哪個(gè)小組先來說？”

（8）學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過程：

A、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作。B、提醒學(xué)生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)（1）以小組為單位，評(píng)選出有創(chuàng)意作品。“大家都做得差不多了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來介紹一下自己的作品，其他同學(xué)注意聽，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來。”（2）分組排練節(jié)目，準(zhǔn)備下節(jié)課匯報(bào)演出。

“這節(jié)課大家動(dòng)動(dòng)腦筋制作了各種手抄報(bào)、宣傳海報(bào)，現(xiàn)在老師請(qǐng)各組再排練一個(gè)有關(guān)保護(hù)地球的小節(jié)目，下節(jié)課來進(jìn)行匯報(bào)演出。”

4、教師小結(jié)

“地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，保護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的幸福，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻從小事做起。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以進(jìn)一步完善作品。也可以利用課余時(shí)間把節(jié)目再排練得更精致一些，下節(jié)課表演?！?/p>

教后反思

課題 第7課 古樸精美的華表 課型

第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)華表的造型特征，了解華表的象征意義。

能力目標(biāo) 運(yùn)用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。

情感目標(biāo) 增強(qiáng)民族自豪感培養(yǎng)民族精神。

內(nèi)容分析 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法

難點(diǎn) “華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。教法

學(xué)法

教具學(xué)具 收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。教 學(xué) 過

程 教材處理

一、引導(dǎo)階段

從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”?！叭A表”到底是什么？）

二、發(fā)展階段

1.學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以介紹。通過交流讓學(xué)生了解華表的來歷及其象征意義。教師對(duì)各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。

2.教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。

3.組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。4.學(xué)生分區(qū)開展創(chuàng)作活動(dòng)（繪畫、泥塑、綜合材料）。

三、展示評(píng)價(jià)階段

分組展示，組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)提出修改意見。

四、收集整理階段

回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延伸

欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。教后 反思

課題 第8課 鳥語(yǔ)花香 課型

第1—2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。

能力目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫面

情感目標(biāo) 增強(qiáng)民族自豪感培養(yǎng)民族精神。內(nèi)容分析

重點(diǎn) 運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國(guó)畫技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫面。

難點(diǎn) 掌握中國(guó)畫水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。教法學(xué)法

教具學(xué)具 師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國(guó)畫大師的繪畫作品

教 學(xué) 過

程 教材處理

1、引導(dǎo)階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥語(yǔ)花香的理解，交流自己對(duì)畫面的想象。(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的表現(xiàn)手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡(jiǎn)單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線來表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。（3）運(yùn)用中國(guó)畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、發(fā)展階段：

（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：

請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫成花或鳥。（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。（3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國(guó)畫的墨色韻味變化的特點(diǎn)。

3、展示交流

把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

4、課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。

本教材分兩節(jié)課上，第一節(jié)主要是欣賞、評(píng)述、第二節(jié)再進(jìn)行探索嘗試。教后 反思

課題 第9課陶泥的世界 課型 造型 表現(xiàn) 第1—2課時(shí) 教學(xué)

目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解用泥或陶土制作生活用品的方法

能力目標(biāo) 用泥或陶土制作一件生活用品

情感目標(biāo) 陶冶審美情操。

內(nèi)容分析 重點(diǎn) 了解用泥或陶土制作生活用品的方法

難點(diǎn) 用泥或陶土制作一件生活用品 教法

學(xué)法

教具學(xué)具

教 學(xué) 過

程 教材處理

第一課時(shí)

一、說陶

1．了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。2．學(xué)生講述知道的陶文化。

二、賞 陶（媒體展示陶文化 1．欣賞彩陶文化：(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。媒體出示黑陶?qǐng)D片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

三、玩 陶

1．提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法? 2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致? 5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞? 6．拍泥板應(yīng)該注意什么? 7．以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

四、用 陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

第二課時(shí)

一、對(duì)比導(dǎo)入

1．出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝 作品

二、探究方法

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。

2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝 作品

三、驗(yàn)證方法

1．師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。2．歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：(1)拍泥板——泥板厚度適宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)裝飾——方法不限；(4)燒制。

制陶 工具和泥巴

四、教材賞析 嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。2．教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)

1．自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。2．教師小結(jié)全課。

教后 反思

一、課型 造型 表現(xiàn)

二、課時(shí)

課時(shí)備課（教案）

課題 第10課 詩(shī)情畫意 課型 造型 表現(xiàn) 第1-2課時(shí) 教學(xué)

目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī)，運(yùn)用已有的繪畫的技巧來表現(xiàn)詩(shī)的意境。

能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。

內(nèi)容分析 重點(diǎn) 運(yùn)用已有的繪畫知識(shí)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。

難點(diǎn) 恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。教法

學(xué)法 詩(shī)情畫意是一種純美的境界，作者運(yùn)用高度濃縮及精湛的語(yǔ)言，栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現(xiàn)出來，形成了“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的藝術(shù)境界，將學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)情畫意，感受傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力，提高孩子們對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，陶冶情操，美化心靈。通過小組交流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，并以聽一聽，找一找，即激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，也能讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。教師注重個(gè)別指導(dǎo)，讓后進(jìn)生也能享受到成功的喜悅。教具學(xué)具 教師：課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備古詩(shī)一首，并能解釋詩(shī)意；繪畫材料、工具。教 學(xué) 過

程 教材處理

（一）情景導(dǎo)入激趣。課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶一年級(jí)學(xué)過的古詩(shī)，并描繪詩(shī)的含義，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)中的情景。

小結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。揭題：詩(shī)情畫意

（二）課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》

1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會(huì)常常用李白的《靜夜思》來表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。1）師：讀了這首詩(shī)能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。）

2）教師出示幾幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。提出問題：哪幅作品最符合詩(shī)意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。

3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意找出相配對(duì)的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。

教師小結(jié)：要畫出詩(shī)中的情景，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物??

（二）發(fā)展階段

1、組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩(shī)，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩(shī)意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說自己的想法，表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

3、提出作業(yè)要求：

給自己喜歡的古詩(shī)配上圖畫。第一課時(shí)：完成基本構(gòu)圖。第二課時(shí)：完善構(gòu)圖，上色。

4、學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。第一課時(shí)：

1）關(guān)注主體與背景的關(guān)系。

教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。2）引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。第二課時(shí)：

1）提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識(shí)上色。

2）指導(dǎo)有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。

（三）評(píng)價(jià)交流，展示學(xué)生作品

1、自評(píng)，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品。

2、你喜歡哪一張作品？為什么？

3、你覺得哪一張作品最符合詩(shī)意？

（四）課堂延伸：

可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的作品。

教后 反思