第一篇：小學(xué)五年級上冊美術(shù)全冊教案

第1課 哆來咪

教學(xué)目標(biāo)

◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì);

◆認(rèn)識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美;

◆學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法;

◆掌握立體造型的簡單方法。

教學(xué)重點難點

對形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識，并能夠調(diào)出漸變的色彩

教學(xué)準(zhǔn)備

玻璃杯7個，顏料等

教學(xué)程序 案序：

1一、欣賞導(dǎo)入

1.課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2.學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。

3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?

4.教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

二、分組制作

1.出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。

講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。

3.敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

4.師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5.請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化?

6.師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

三、裝飾美化

1.思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

2.裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。

四、即興表演

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

(活動二)案序：

2一、欣賞導(dǎo)入

1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2.教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?

3.學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

二、認(rèn)識現(xiàn)象

1.教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?

2.教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?

課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

三、掌握規(guī)律

1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

第二篇：湘教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊全冊教案

湘教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊全冊教案

第1課哆來咪(活動一)教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；

2、認(rèn)識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；

3、學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；

4、掌握立體造型的簡單方法。教學(xué)重點難點

對形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識，并能夠調(diào)出漸變的色彩

教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃杯7個，顏料等

教學(xué)程序

欣賞導(dǎo)入

1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。

3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

課件出示關(guān)于編鐘的圖片。

分組制作

1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。

3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5．請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6．師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

課件出示計時器，放背景 音樂。裝飾美化

1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。

工具材料 即興表演

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

課目

第1課哆來咪(活動二)教學(xué)程序 欣賞導(dǎo)入

1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

認(rèn)識現(xiàn)象

1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

掌握規(guī)律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。

課件展示色彩明度的推移漸變。嘗試作業(yè)

看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。

作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中的問題。體驗效果

1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。

3．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。1．課件出示平面效果的

圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。

2．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。

學(xué)生作業(yè)

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

課件出示作業(yè)要求。

賞評拓展

1．賞評作業(yè)。

2．展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。

實物投影展示學(xué)生的作業(yè)。

(活動三)教學(xué)程序 初步感受

1．拿出幾組模型

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來。

(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。

(3)排列整齊的一組小棒。2．請學(xué)生觀察，說說感受。

3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構(gòu)成模型。4．請學(xué)生再說說感受。

5．教師將模型按無序排列，再請學(xué)生說說感受。

教學(xué)用具

欣賞感受

1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。2．教師小結(jié)：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。

展示攝影圖片，每個圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。

分組討論

1．看看如何利用自己所帶的材料。

2．除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作? 學(xué)生自帶材料

嘗試練習(xí)

分組進行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討論矯正。

學(xué)生練習(xí)

1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2．練習(xí)過后，同組同學(xué)相互討論矯正。評議總結(jié)

1．展示作品，展開評議活動。

2．知識延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。

課件出示生活中有近大遠(yuǎn)

小的透視現(xiàn)象的畫面。

第2課彩云衣(活動一)教學(xué)目標(biāo)

1、能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

2、能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格。

3、能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。

4、能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。

教學(xué)重點難點

能設(shè)計出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙，剪刀，膠水，課件

教學(xué)程序 趣味導(dǎo)入

1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。(學(xué)生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時間。

剪紙游戲

趣味伸入

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。(將方形紙對折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。

作業(yè)評析

滲透知識

1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。

(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強烈對比。根據(jù)色相的對比知識引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。

3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。

(作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。)學(xué)生作業(yè)、衣架

觀賞教材

小組討論

1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。

3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。4．教師小結(jié)色彩的對比知識。

CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。

學(xué)生作業(yè)

教師指導(dǎo) 1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。

播放音樂

A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩

評析交流

1．學(xué)生作業(yè)互評。

2．請“小設(shè)計師”談自己的作品。

3．請“小設(shè)計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學(xué)點評。

學(xué)生作業(yè)

欣賞服裝

1．聽故事，了解服裝的起源。

2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。

CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。

(活動二)教學(xué)程序 看一看：(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服

裝。)以課件激起學(xué)生興

趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點.課件：服裝的圖片。

想一想：(分析)1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。

1．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。

2．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。3．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。

課件：不同衣領(lǐng)的衣服式樣圖片。

試一試：(探索)1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么?(花邊)2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。2．學(xué)生添畫與欣賞。

3．幾名學(xué)生上臺，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評價。

1．課件：演示花邊的形成。2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。3．繪制的花邊范品。

說一說：(設(shè)想)1．欣賞學(xué)生作品。

2．說說你的想法(你想設(shè)計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說。

學(xué)生說想法。

課件：欣賞圖片。

圓一圓：

(創(chuàng)造)1．設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2．小結(jié)。

學(xué)生自主設(shè)計。

音樂

換一換：(合作)1．演示剪貼、添畫過程。

根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計出配套的下裝。

2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計的服裝再進行配套設(shè)計。

學(xué)生交換設(shè)計。1．實物投影儀。

2．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂。

議一議：(評價)1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3．總結(jié)下課。

學(xué)生自評、互評。

實物投影儀：展示學(xué)生作品。

第3課布藝溫馨(活動一)教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

2、能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.3、感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件

教學(xué)程序

看一看，試 一試

1．欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。

2．以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。

1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2．課件展示民間布藝制品。3．課件展示課題。

玩一玩，做一做

4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)

局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。5．評一評小組游戲活動情況。

6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。1．課件展示：(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動中不斷變換觀察角度。(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動一下，產(chǎn)生新造型。

(3)畫面競猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。

2．實物投影：展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。

評一評，說一說

7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評、互評。8．學(xué)習(xí)引申：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。

(3)鼓勵學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

課件展示：

(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)

生運用布藝小品為道具表演童話劇。

(活動二)教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙若干。

激趣

1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。

2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準(zhǔn)確找到。3．我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。

事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。

探索

1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型

外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．。展示各組設(shè)計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。

思考：可在哪些地方進行突破性設(shè)計? 如：掛法的設(shè)計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計處理等。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。

分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。

多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。

多媒體演示多款設(shè)計的演變。

多種布料的特性和可用的范圍。

嘗試

分發(fā)設(shè)計紙。

兩人合作完成一個掛袋設(shè)計。

充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計。

鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計。

播放輕松的音樂。

欣賞

展示自己的設(shè)計成品，介紹自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。

學(xué)生作業(yè) 分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個掛袋。

第4課搭架子(活動一)教學(xué)目標(biāo)

◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

◆培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。◆培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

教學(xué)準(zhǔn)備 棍、筷子、繩、502膠等，課件 教學(xué)重點難點 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 教學(xué)程序 創(chuàng)設(shè)情境

欣賞架子

1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢?

2．我們進入各個展廳看一看吧。請同學(xué)們自己選擇一個展廳先看。

3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢?

4．導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!課件l： “架子”展覽會標(biāo)題出示。

課件2：展覽會大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個個小展廳的門，點擊門進入各個展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂，教師用優(yōu)美的語言介紹各種架子。

分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?

教師小結(jié)：

圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)

圖3，用筷子搭建出架子。

3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢? 課件展示教材上的架子圖片。

教師示范

來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)用于示范的材料及教具

自主制作

學(xué)生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺上來。

布置展示臺(博覽會展廳)

評價交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。

3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè)

(活動二)教學(xué)程序

欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(學(xué)生回答)

2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。

果籃實物或者多媒體課件 展示果籃圖片。

分組制作比 賽

1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?

分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：

(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。

2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。

課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃。

2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。

反饋評價

1．大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引導(dǎo)學(xué)生制作的時候要注意美觀。

2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。

用于比較的所有的果籃樣本

深入欣賞

了解做法

1．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。

2．鞏固制作步驟。

課件出示制作步驟。

評價交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上。

2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評一評各組制作的果籃。

布置展示臺

總結(jié)

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。

第5課周末日記 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動態(tài)的表現(xiàn)要點，并有意識地運用這一美術(shù)語言紀(jì)錄和表現(xiàn)周末的生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)繪畫中人物動態(tài)的基本知識。教學(xué)難點：人物的動態(tài)及人物動態(tài)的組合。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動里的一些照片。教學(xué)程序 課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動里的一些照片。

談話導(dǎo)入呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)

1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?

2．平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?

學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活 動：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長等等。

交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。

教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉??周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長。

這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎?

分析討論解決人物的動態(tài)表現(xiàn)問題

首先我們來進行一個游戲：1．教師在黑板上畫一個靜止?fàn)顟B(tài)的簡筆畫人物。2．問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)

嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最多。

思考1：人體的結(jié)構(gòu)

思考2：人體的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的?

師生評價、討論、總結(jié)。

1．統(tǒng)計每組表現(xiàn)的人物動態(tài)的數(shù)量，對學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評價、肯定。

2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動態(tài)的表現(xiàn)。

3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師示范，講解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快?? 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動態(tài)變化的要點，能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。

演示

作品圖片、粉筆演示

作品賞析

認(rèn)知感悟

出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。

《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。

1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。

2．畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。

3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!實物投影儀、圖片

交流感受

自主表現(xiàn)

欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義!

在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?

同學(xué)之間相互交流自己的感受。

作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

交流評價

課后拓展 1．自評。

2．學(xué)生之間相互評價。

3．課后拓展：鼓勵學(xué)生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

實物投影儀、圖片

第6課勤儉小管家 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進行立體造型儲錢罐的制作。

2.使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。體會立體圖形特征，提高空間想像力。

3.讓孩子從小樹立正確的理財觀念。培養(yǎng)學(xué)生儲蓄、合理用錢的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：進行立體造型儲錢罐的制作。

教學(xué)難點：學(xué)會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖。教學(xué)程序

教學(xué)活動

一、欣賞

1．觀看課件和實物，欣賞各種造型有趣的儲錢罐。

2．讓學(xué)生挑選一個自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為什么喜歡它。

1．課件：播放新編儲錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。

2．各種自制的儲錢罐。

二、探究 1．每組分發(fā)一個不同立體造型的自制儲錢罐，共同觀察研究：

(1)這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形?(請學(xué)生說一說，然后觀看課件直觀演示。)

(2)你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)

(3)把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對比一下。

注意：①展開的六個面必須是連在一起的一個平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長方體、梯狀立體形等(課件演示)。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。

2．討論選擇：

(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。

(課件)

(2)想一想，議一議：

a．下列平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成一個封閉的立體幾何形?若不能，請你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。

b．課件直觀演示，進行修改總結(jié)。1．課件出示研究題目。

2．不同立體造型的自制儲錢罐發(fā)給每個小組。

3．課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。

4．課件演示正方體由底面展肝和側(cè)面展開得到的幾種不同的平面圖。

5．課件出示，學(xué)生上臺操作。

6．課件直觀演示。

三、制作

1．畫平面圖制作立體幾何形。

注意：繪制平面圖時，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。

(課件)

2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開想像，并說說準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲錢罐。

注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來確定，投幣口一

般開在朝上的位置，也可通過你的想像，設(shè)計在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

3．學(xué)生獨立進行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個這樣的儲錢罐。1．課件直觀演示。

2．播放歌曲《我是“小管家”》。

3．課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲錢罐。

四、交流

1．請學(xué)生給自己做的儲錢罐起個名字，并通過視頻展示臺從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進行介紹。

2．師生共同欣賞點評。

視頻展示臺

五、拓展

1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。

2．開展“節(jié)省一角錢”活動，讓學(xué)生把自己平時節(jié)省的零花錢放進自己做的儲錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工程。

3．課后制作一張零用錢開支表，學(xué)會計劃理財，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

播放周恩來總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來節(jié)約每一個銅板的故事。

第7課鬧花燈 教學(xué)目標(biāo)

◆了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術(shù)特點。

◆掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)，感受制作花燈作品的工藝特點。

◆培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作的工作作風(fēng)和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛教學(xué)程序

教學(xué)活動 欣賞感受

1．教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會干些什么活動?

2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來鬧鬧元宵佳節(jié)。

3．板書課題：鬧花燈。

CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚的民樂配上元宵佳節(jié)家家團圓、處處花燈明亮的場景。

觀察分析

1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：

一、彩扎類；

二、刻紙類。)

2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問：通過觀察，你能說說彩扎花燈由哪幾部分組成嗎? CAI呈現(xiàn)花燈圖片

方法指導(dǎo) 1．教師出示一個花燈成品，請學(xué)生上臺將它一步一步地拆開，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?/p>

(3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；

(2)包扎：涂膠、貼紙；

(1)捆扎：選材、設(shè)計骨架、扎骨架。

2．欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個花燈嗎? 實物、視頻展示臺

自主表現(xiàn)

1．學(xué)生分小組動手合作制作一盞花燈。

2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題予以及時解決。

音樂

評析交流

1．將學(xué)生作品懸掛展示。

2．提問：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說你的理由。

(2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。

(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?

(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎?

第8課石頭說話 教學(xué)目標(biāo)

◆掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。

◆提高學(xué)生的觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。

◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然、美化生活的意識，提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)程序

尋找發(fā)現(xiàn)

1．教師出示“百寶箱”，請學(xué)生上臺摸“寶貝”。

2．教師每組分發(fā)一袋石頭。

3．教師啟發(fā)： “小豬”是怎樣變出來的?通過游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。1．學(xué)生上臺“摸寶”，并談?wù)勈指?，猜猜“寶貝”的形狀，說說“寶貝”的顏色、花紋。

2．學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說說為什么。

3．學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。

課件出示：添畫。

嘗試體驗

1．教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。

2．教師啟發(fā)：你在制作時，遇到了哪些困難?

3．教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問題。

4．教師組織學(xué)生開展評價。

1．學(xué)生嘗試體驗感受。通過嘗試，鞏固了解制作方法。

2．學(xué)生談制作時遇到的困難。

3．學(xué)生自主嘗試解決問題。通過解決問題，解決學(xué)生添畫時用顏料繪畫的技術(shù)問題。

4．學(xué)生開展評價。通過展評使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點添畫。

課件播音樂。

視頻展示臺展評學(xué)生作業(yè)。

欣賞啟發(fā)

1．教師出示許多單個石頭彩繪作品。

2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。

1．學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過欣賞拓展學(xué)生思維。

2．學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫。

課件出示單個石頭彩繪作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動物、人物、植物等等。

課件出示拼擺石頭彩繪作品。

創(chuàng)作表現(xiàn)

1．教師出示作業(yè)要求。

2．教師巡視指導(dǎo)。

1．學(xué)生了解作業(yè)要求。

2．學(xué)生作業(yè)。

課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點進行添畫或拼擺成一個有趣的形象。課件播放音樂。

活動評價

1．教師播放課件，設(shè)計情境：瞧，它們都忍不住要和我們說說心中的話。

2．教師組織學(xué)生用自己的作品說幾句心里的話。

3．教師播放課件，課堂小結(jié)。

1．學(xué)生觀看課件。設(shè)置情境，為學(xué)生活動提供范例。

2．學(xué)生上臺用石頭作品進行演講介紹。通過活動開展自評，進行環(huán)保教育思想道德教育。

3．學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。

課件播放小石頭說話的動畫。課件播放玉雕作品、石雕 作品等等。

第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動一)教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。

2、體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。

3、培養(yǎng)和增強學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。教學(xué)難點：能運用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系。教學(xué)程序

一、考察小 結(jié)導(dǎo)人

師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點，你能說說嗎?學(xué)生述說后

教師小結(jié)：

①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。

③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻

燈演示。

二、引導(dǎo)分 析

師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣? 多媒體演示或打出燈片，電腦制作時用閃現(xiàn)功能或變色效果。

三、深入了解

師：提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。

也可利用多媒體演示，更好更快。

四、教師演示學(xué)生觀摩

1．教師講授線畫寫生步驟、要求：a．觀察思考后構(gòu)圖定位；b．從屋頂處開始下筆；c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；d．畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫。

可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進行線描。

五、布置學(xué)生作業(yè)

1．在室外時教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進行寫生描畫，注意組織好學(xué)生。教師旁觀，對有問題的學(xué)生解惑、提示。

2．在室內(nèi)時，則按古建筑照片進行線描。在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。

六、作業(yè)相互觀摩

1．在室外時教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進行評價、比較與改進，對照實景能解決很多問題。

2．在室內(nèi)畫古建筑照片時，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點改進不足。

七、評價總 結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動全過程進行評價。

1．學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。

2．學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表揚與批評。

3．學(xué)習(xí)效果的評價；知識獲得怎樣。

第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動二)教學(xué)程序

一、新課導(dǎo) 入

1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡短討論。

2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個人的獨特思考，好作品來源于創(chuàng)造。

多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張

二、引導(dǎo)分 析

1．欣賞建筑陶藝小工藝品。

今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉?，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨擺放，也可以組合運用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。

2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。

提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標(biāo)點擊互相對應(yīng)的兩個詞語。之后，老師分別請五位同學(xué)上臺答題。

3．小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做? 打出連線題：

瓦紋(刻畫)

亭柱(搓條)

塔窗(鏤空)

橋面(壓板)

屋頂(手捏)

三、布置作業(yè)

1．師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設(shè)計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。

2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設(shè)計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。

3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭??好!老師期待著大家新作品的成功。

板書：

泥做小亭子

四、學(xué)習(xí)活動開始

學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個別問題。

作業(yè)所用材料及泥工工具

五、作業(yè)展示評價

1．請學(xué)生“一分鐘簡介作品”。

2．分組觀摩。

3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。

4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。

學(xué)生作業(yè)

第10課演戲(活動一)教學(xué)目標(biāo)

1.了解和掌握基本的方法制作小偶人；

2.了解舞臺的構(gòu)成要素，設(shè)計、美化舞臺；

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、造型能力，感受集體合作的樂趣。教學(xué)重難點

掌握基本的方法制作小偶人 教學(xué)準(zhǔn)備

制作好的小人、各種材料 教學(xué)程序

一、欣賞導(dǎo) 入

1．教師拿自制的小偶人表演。

2．你們在哪里看過這樣的表演?

3．欣賞小偶人表演片段。

4．出示課題。

小偶人表演的片段影片。

二、交流嘗試

1．出示三個問題：

(1)小偶人是用哪些材料制作的?

(2)用了哪些制作方法呢?

(3)小偶人的各個部分是怎樣固定的呢?

教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進行觀察、觸摸、討論。

板書：填充、繞團、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。

2．教師示范：

(1)師問：你想把誰做成小偶人，他長得有哪些特點呢?(板書：抓住人物特征)你會選擇哪些材料做小偶人的哪個部分呢?你會用什么方法做小偶人?

(2)師生互動制作小偶人。

3．演示分析制作過程中難點部分。

4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。

利用幻燈片分解教學(xué)：

1．小偶人制作步驟；

2．材料搭配分析；

3．難點直觀分析；

4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。

三、分組制 作

1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。

2．提出制作要求。

3．分工合作。

4．教師指導(dǎo)。

出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。

四、作品展示

1．分組來進行演戲。

2．提問：

(1)你最喜歡哪個小偶人?為什么?

(2)你制作的小偶人有缺點嗎?

(3)你還將怎樣來改進你的小偶人呢? 展示平臺上進行演示。

(活動二)教學(xué)程序

欣賞導(dǎo)入

揭示課題

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂之聲》中的木偶表演片斷。

2．請學(xué)生談?wù)剬ζ心牟糠钟∠笞钌羁獭?/p>

3．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國人民喜愛。它包括偶人制作、舞臺布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來學(xué)習(xí)制作舞臺。

4．揭示課題。

課件呈現(xiàn)表演片斷

了解制作步

驟與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺的方法。

2．請學(xué)生說說觀察到的舞臺制作方法。

3．師小結(jié)制作步驟：

(1)切挖紙箱(師示范制作)。

(2)裝飾。

4．引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：

(1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺?

(2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機示范)。

5．引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺。

課件呈現(xiàn)制作過程

課件呈現(xiàn)圖片

課件顯示討論內(nèi)容

合作探究

加深理解

1．師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請同學(xué)們?yōu)樗鼈冊O(shè)計表演的舞臺。設(shè)計時思考以下問題：

(1)舞臺用什么材料、方法制作?

(2)舞臺布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法?

2．學(xué)生小組討論，匯報。

3．小結(jié)：舞臺可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。

玩偶教具及制作過程演示

創(chuàng)造表現(xiàn)

1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計制作一個舞臺。

2．生制作，師指導(dǎo)。

評析交流

1．展示學(xué)生作品。

2．學(xué)生評析、談感受。

3．師小結(jié)：舞臺設(shè)計富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。

學(xué)生作品

知識遷移

1．介紹舞臺美術(shù)知識。

2．欣賞舞臺多幕布景和移動式布景。3．欣賞大型晚會舞臺布景方法。

課目

第11課聯(lián)通信息(活動一)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生參與欣賞、描繪、制作等學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識電話機和電話亭的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解電話亭的造型設(shè)計知識。

2.抓住電話機的外形結(jié)構(gòu)和造型特點，仔細(xì)描畫出自己喜歡的電話機。

3.綜合運用紙工的基本方法，設(shè)計與制作公用電話亭的模型，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)設(shè)計意識和創(chuàng)造能力。4.采用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式開展活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團結(jié)

教學(xué)重難點

仔細(xì)描畫出自己喜歡的電話機，綜合運用紙工的基本方法

教學(xué)準(zhǔn)備

范作、有關(guān)電話的知識 教學(xué)程序

一、交流學(xué)習(xí)，初步感知

1．交流有關(guān)電話機的圖片和文字資料。

(1)學(xué)生分小組進行交流，教師參與。

(2)師生自由交流。

2．通過交流感受電話機豐富的造型，了解電話機不斷更新的實用功能。

圖片和文字資料

二、欣賞感受，開闊視野

1．視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機的圖片。

2．師生欣賞，認(rèn)識電話機的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。

3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機：普通電話機、仿古電話機、異形電話機等。

三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法

1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。

2．學(xué)生開始畫。

3．作業(yè)反饋。

(1)描畫時注意用線流暢。

(2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機的立體感。

(3)注意構(gòu)圖。

視頻展示臺

四、仔細(xì)觀 察，深入表現(xiàn)

1．欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話機的功能鍵、裝飾花紋等細(xì)節(jié)。

3．學(xué)生接著畫。

多媒體：背景音樂 教材

五、欣 賞評價，教學(xué) 延伸 1．自由展示作業(yè)，交流感受。

2．多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布置課后觀察作業(yè)。

(活動二)教學(xué)程序

一、切入主 題，展開討論

1．出示“新城市”的平面示意圖，導(dǎo)人教學(xué)活動：為“新城市”設(shè)計公用電話亭。

2．觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設(shè)計?配合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計?”的話題展開討論。

二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點

1．課件演示，欣賞電話亭的圖片。

2．結(jié)合課件簡要分析電話亭的形體特點：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。

3．說說你的審美感受。(造型簡潔)

三、創(chuàng)意設(shè)計，反饋指導(dǎo)

1．提出要求：請同學(xué)們兩人一組商討一下，你們準(zhǔn)備用哪些基本形來組成電話亭的各個部分?并根據(jù)你們的想法，用線描的形式畫出有創(chuàng)意的電話亭。

2．學(xué)生討論并畫電話亭的設(shè)計稿。

3．反饋指導(dǎo)。

四、嘗試制 作，探究方法

1．根據(jù)設(shè)計稿，嘗試把電話亭的主要部分做一做。(把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?)

2．學(xué)生歸納所運用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲。

3．以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現(xiàn)不同的造型。

4．師生共同探討組合電話亭的方法：

(1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。

(2)所運用的技法：粘接、插接。

紙工工具及材料

五、分工合作，創(chuàng)意制作 1．提出活動要求：

兩人一組，以一名同學(xué)為主，另一名同學(xué)參與制作，先修改設(shè)計稿，注意制作出造型簡潔、富有創(chuàng)意的電話亭。

2．學(xué)生開始活動。

多媒體：背景音樂

六、“裝電話亭”，欣賞評價

1．把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。(根據(jù)環(huán)境擺放電話亭。)

2．根據(jù)評價建議，自由欣賞、評價。

學(xué)生作業(yè)

第12課飛機工廠 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)直升飛機模型、紙飛機模型的設(shè)計與制作方法，了解直升飛機的外形構(gòu)造基本知識和各種類型飛機的造型特點。2.訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計制作與應(yīng)用的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的國防意識和熱愛科學(xué)的情感，增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中的角色意識和社會責(zé)任感，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度與合作精神。

教學(xué)重難點

學(xué)習(xí)直升飛機模型、紙飛機模型的設(shè)計與制作方法，教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)飛機的資料、各種不同的盒子

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運用

直觀感受

1．欣賞直升飛機影像片斷。

2．引導(dǎo)提問：有誰了解有關(guān)直升飛機的知識?

學(xué)生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。

認(rèn)識直升飛機的垂直起飛和飛行，小結(jié)直升飛機的簡單飛行原理和直升飛機的分類。

3．欣賞直升飛機圖片。引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。

4．引入新課，板書課題：直升飛機工廠。

課件出示：直升飛機飛行影像片斷課件出示；動畫課件出示；各種造型優(yōu)美的直升飛機的圖片。

展現(xiàn)設(shè)想

1．欣賞直升飛機范作。

引導(dǎo)思考： 制作這些直升飛機用的什么材料?有什么巧妙的地方?

2．提問：

用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方?

學(xué)生討論，自由發(fā)言。

展示本課的重點(巧用材料，妙在出新)與制作直升飛機的穿插、粘合等方法和過程。

3．小結(jié)：

根據(jù)材料的外形、質(zhì)感特點，結(jié)合恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M行穿插、粘合，就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機造型。

4．漫談制作設(shè)想并小組發(fā)表。

學(xué)生組內(nèi)交流直升飛機的制作設(shè)想，綜合小組成員意見，推舉代表進行發(fā)言，展示制作小組的巧用材料、妙在創(chuàng)新的設(shè)計意圖。

課件出示：優(yōu)秀直升琶機造型錄像。

課件出示：動畫。

制作表現(xiàn)

小組組合

1．角色分工。

要求：每一小組推舉一位同學(xué)擔(dān)任總工程師，負(fù)責(zé)整個制作小組的設(shè)計制作、分工與協(xié)調(diào)。并負(fù)責(zé)安排組內(nèi)成員承擔(dān)直升飛機各個部件的制作任務(wù)。

2．制作活動：根據(jù)材料特點，模擬制作一個直升飛機模型。

制作要求：

(1)時間：15分鐘。

(2)紀(jì)律：討論聲低，以組為單位，團結(jié)協(xié)作。

(3)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。

3．學(xué)生作業(yè)時，循環(huán)播放各種直升飛機圖片，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。時間指示鐘顯示制作時間。

課件出示：各種直升琶機圖片出示；白行制作的時間指示鐘。

成果展示

1．播放《運動員進行曲》，出示“新世紀(jì)雛鷹直升飛機展”背景，并以小組為單位，總工程師輪流上臺展示各制作小組的成果。

要求：說說各直升飛機的巧妙之處，并開展簡單的推介宣傳。

2．教師或?qū)W生進行角色扮演，進行采訪與參觀。

課件營造情境。

學(xué)生習(xí)作

教學(xué)拓展

教師出示準(zhǔn)備好的水果電動直升飛機模型，激發(fā)學(xué)生進一步的創(chuàng)作和進行科學(xué)探索的興趣。

出示：電動直升飛機模型。

第三篇：人教版五年級上冊美術(shù)全冊教案

1色彩的對比

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈對比效果。教學(xué)重點：

從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。教學(xué)難點：

大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：計算機教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。A、請說說你對這兩幅畫的感受。

B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)習(xí)新課

（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。（3）欣賞和分析

A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對比的運用

師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？（5）師生總結(jié)梳理

4、動手練習(xí)：

運用色彩的對比為一幅年畫配色。

5、學(xué)生作品展評

優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。色彩的和諧

教學(xué)設(shè)計 領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律

2用鄰近色進行涂色練習(xí)3感受色彩的魅力 教學(xué)重點：

認(rèn)識鄰近色并掌握其調(diào)色方法 教學(xué)難點：

如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件水粉顏料和繪畫工具

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布 教學(xué)思路：

本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的 教學(xué)過程： 1引導(dǎo)欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題色彩的和諧

（3）復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別 2目標(biāo)發(fā)展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色如： 黃 黃綠 綠 紅紫 紫 藍(lán)紫

黃橙 橙 紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）A 家居圖片 B 生活圖片 C 建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

黃色里逐漸加大藍(lán)色比例，最后變成綠色 3實踐活動：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面（2）學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)

3美麗的紋樣

教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用應(yīng)會運用以前學(xué)過的點線面等裝飾方法和夸張變形省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力 教學(xué)重點：

學(xué)會用幾何形自然形等要素點線面來裝飾適合圖形的紋樣 教學(xué)難點：

運用點線面三要素及夸張變形等變化方法來設(shè)計制作適合紋樣 教學(xué)具準(zhǔn)備：

適合紋樣圖片資料作畫工具等

教學(xué)過程：

師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征2）可以有正方形圓形三角形自然形人造形等3）我們可以用點線面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾

（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計制作）師：在以前我們學(xué)過了夸張變形省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們 3構(gòu)思設(shè)計制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀 生作業(yè)起稿 師巡視輔導(dǎo)

4趣味文字

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的；

在了解美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫筆順與書寫方法和美化方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣 教學(xué)重難點：

1了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法 2提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣 課前準(zhǔn)備

1學(xué)具：記號筆水彩筆熒光筆

2教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字記號筆 教材分析：

通過欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運用 教學(xué)過程；

ｄ形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體 欣賞優(yōu)秀美術(shù)字

引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性如：形象體：心靈運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動字形變化：流水年華采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪筆畫變化：如：天香采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀結(jié)構(gòu)變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如快樂的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感欣賞課本范字學(xué)生進行分析 演示美術(shù)字書寫的步驟和特點：

ａ首先用尺子定文字的大小和形狀ｂ再根據(jù)外形結(jié)構(gòu)筆畫的特點用單線寫出字形ｃ然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張形象手法設(shè)計趣味美術(shù)字體如：波浪的設(shè)計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣還有時間采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義ｄ最后運用色彩基礎(chǔ)知識對比色和鄰近色來強調(diào)趣味文字的美

3引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？ 4學(xué)生起稿設(shè)計文字，突出趣味性 5作業(yè)展示，學(xué)生進行評價

5《畫龍點睛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠了解禮品包裝的形式及其作用。

2、能夠利用各種材料較巧妙地設(shè)計制作和結(jié)扎包裝作品。

3、對包裝設(shè)計活動感興趣，熱愛豐富多彩的生活。

教學(xué)重難點：包裝的設(shè)計、制作

教具準(zhǔn)備：包裝紙、紙盒、絲帶、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料、訂書器教學(xué)過程：

一、引趣導(dǎo)入：

今天老師帶來了一樣神秘的禮物，我想把它送給這節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)，為了讓這名同學(xué)收到禮物時更加開心，我想把它進行一下簡單的包裝。

二、探究新知：

1、滲透禮品包裝的相關(guān)知識

請同學(xué)們看大屏幕，老師這里有三張不同材質(zhì)、不同顏色的包裝紙，如果這件禮物送給你的話，你會選擇哪一張呢？為什么？那么剩下的兩張你認(rèn)為適合包裝什么禮物送給什么人呢？

2、演示包裝方法

教師利用實物投影演示包裝方法。

3、欣賞禮品包裝圖片

禮品的包裝和裝飾方法很多，下面我們就欣賞一組各具特色的禮品包裝圖片。

通過老師的示范和同學(xué)們的欣賞，相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了包裝的方法，那么包裝什么禮物呢？母親節(jié)就要到了，媽媽平時為我們付出了很多辛苦，請每位同學(xué)為自己的媽媽寫幾句祝福語，裝進盒子里，作為禮物送給媽媽，同學(xué)們看大屏幕，展示教師制作的祝福語。

二、學(xué)生制作

三、溫馨提示：

1、用包裝紙給禮物鑲邊框。

2、用深色彩筆寫祝福語

3、把祝福語放到盒子里進行包裝

4、裝飾

四、展示評價：

說一說制作感受，對自己設(shè)計的包裝滿意嗎？為什么？其他同學(xué)對這件作品有什么想法？你喜歡哪個包裝作品？學(xué)生回答，教師小結(jié)。

五、送禮物

今天表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)是，現(xiàn)在我就把禮物送給他，在送他禮物之前，我要告訴同學(xué)們，接送禮物也有一定的禮儀，教師演示雙手送禮物，對方雙手接禮物，并表示感謝，教師送禮物。

6、快樂刮畫

教學(xué)設(shè)計 共 2 課時 刮畫范畫

工具

油畫棒 教學(xué)環(huán)節(jié)

組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集 中學(xué)生的注意力。準(zhǔn)備上課

一導(dǎo)入新課

二 講授新課 小組討論，分析問題

教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些以前所學(xué)過的表現(xiàn)方法的繪畫作品。

出現(xiàn)刮畫作品，讓學(xué)生初步從感官上了解刮畫。教師提問：

見過這些畫漂亮嗎？大家討論討論這些畫應(yīng)該是怎樣畫出來的呢？ 三 布置作業(yè)

四 巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，并注意安全

五 小結(jié)總結(jié)刮畫底的制作

欣賞書中內(nèi)容，看看書上是怎樣說的。

請學(xué)生介紹制作刮畫的方法。教師根據(jù)學(xué)生的介紹，進行總結(jié)。

教師演示制作刮畫底的過程。

教師在針對有重要部分作講解（顏色可以有變化，涂色要均勻）。

提出要求：

根據(jù)制作刮劃底的方法，制作出刮畫底。顏色要豐富有變化。

進行公平公正的輔導(dǎo)，并對一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難得學(xué)生及時加以指導(dǎo)。展示學(xué)生的刮畫底，進行表揚與鼓勵。布置下節(jié)課所需的工具。作業(yè)設(shè)計

標(biāo)識出訓(xùn)練層次

提出要求：

根據(jù)制作刮劃底的方法，制作出刮畫底。顏色要豐富有變化 有利于學(xué)生思維的拓寬

三：布置作業(yè)

四：巡回指導(dǎo)

五：小結(jié)

六：結(jié)課

其他學(xué)生。教師再此基礎(chǔ)上進行更新鮮的內(nèi)容演示。提出要求：

1在上節(jié)課作的刮畫底上作畫。2構(gòu)圖要飽滿，內(nèi)容畫的大些。

3畫面應(yīng)用的線條、圖形，點等表現(xiàn)語言要豐富，不要太單一。4在作畫時要注意安全，小心避免傷手。

進行公平公正的輔導(dǎo)，并對一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難得學(xué)生及時加以指導(dǎo)。展示學(xué)生作品，對于畫面豐富，構(gòu)圖合理的作品，進行表揚與鼓勵。進行構(gòu)思，開始作畫遇到問題時可隨時提問展示自己的作品，進行相互評價，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽進行自由創(chuàng)作。

7、無筆畫

一、教材分析

（一）指導(dǎo)思想

1、無筆畫是一種特有的繪畫表現(xiàn)形式，也就是不采用畫筆直接繪制，通過一定的技法來表現(xiàn)畫面。

2、無筆畫有其偶然性即隨意性的一面，又有其可控性的一面。我認(rèn)為加強其可控性而削弱其隨意性，這正是形成無筆畫作品的個性特征而防止雷同化的關(guān)鍵。

沒有隨意性不行，因為這正是無筆畫的形式所在；沒有可控性也不行，因為這正是感情滲透的一個根本環(huán)節(jié)。

3、《無筆畫》設(shè)計的意圖是讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動參與教學(xué)，并通過操作練習(xí)，使學(xué)生在體驗和感悟的過程中，掌握特殊的色彩技法，體會不同色彩技法產(chǎn)生的不同畫面效果。

讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中開闊視野，提高審美能力，體會創(chuàng)作過程帶來的樂趣與美感。

（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)（1）知識與技能：

讓學(xué)生學(xué)會不用畫筆，利用排水法、對印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創(chuàng)作圖案。（2）過程與方法：

在制作圖案中，發(fā)現(xiàn)肌理，認(rèn)識肌理，創(chuàng)造肌理，從而獲得無筆畫的經(jīng)驗。（3）情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)無筆畫的樂趣，體驗肌理產(chǎn)生的美感，激發(fā)對美的追求欲望。

（三）教學(xué)重點和難點

重點：各種圖案制作技法的掌握。難點：顏色搭配與色彩濃度的掌握。

二、教學(xué)設(shè)計：

（一）演示導(dǎo)入（給學(xué)生演示一個小魔術(shù)）教學(xué)意圖：

利用生動而有趣的排水法來抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生對無筆畫產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進入我們的技法介紹。

師：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會出現(xiàn)一張漂亮的圖案。（在白色的紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫棒畫上了漂亮的圖案）。

（二）復(fù)習(xí)前面一節(jié)課學(xué)習(xí)過的圖案技法 教學(xué)意圖：

回想學(xué)過的圖案技法，加深學(xué)生對線描法、平涂法的制作中必須用到筆的印象。從而與后面的無筆畫形成對比。

師：學(xué)過的圖案制作技法有：線描法、平涂法。

（三）講授新課

教學(xué)意圖：通過大量的演示與講解，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中帶著興趣積極主動地參與教學(xué)活動，從而掌握各種無筆畫的制作技法。

師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天，我們就與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)這些技法。出示課題：《無筆畫》

（一）師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。１． 排水法：

利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。（教師演示）２． 對印法：

用顏料在對折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機理。３． 粘貼法：

用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料 ４． 噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。

５． 化水法：用顏色點在濕潤的深色畫面，造成柔和或漸變的 滲化效果。

6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。７、刮畫: 在自制的蠟紙上，用工具在紙上進行刮蠟創(chuàng)作。

8、拓印法:用準(zhǔn)備好的模具在畫紙上進行創(chuàng)作.師：由學(xué)生總結(jié)：制作中，不用畫筆，應(yīng)用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不同的藝術(shù)效果。

（二）練習(xí)：

要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張漂亮的圖案。

（三）學(xué)生練習(xí)、教師巡回輔導(dǎo)

（四）作業(yè)展評、評比

8鳥語花香

教學(xué)目標(biāo):

指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面 教學(xué)重點:

運用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面 教學(xué)難點 :

掌握中國畫水與色的運用及構(gòu)圖中的基本要求 教具準(zhǔn)備:

師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

教學(xué)過程:

1引導(dǎo)階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學(xué)生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象線條筆法讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘小鳥天堂----知道墨色有濃有淡

吳冠中的線條畫----簡潔明快用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體（3）運用中國畫水墨的方法讓學(xué)生進行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞取長補短 2發(fā)展階段：

（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：

請一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法色彩寫意法

（3）指導(dǎo)學(xué)生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點 3展示交流:

把學(xué)生作業(yè)進行展示，一方面讓學(xué)生體驗成功，同時發(fā)揚學(xué)生作業(yè)中的閃光點增強學(xué)習(xí)信心 4課后拓展：

鼓勵學(xué)生運用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對生活中的感受和童心童趣

9詩情畫意

教材簡析：

而本課不僅要表現(xiàn)出古詩的大體內(nèi)容，還要將讀后的感受表達(dá)出來，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩的意境即可 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用水墨畫形式表現(xiàn)古詩大意；進一步培養(yǎng)學(xué)生的理解力想象力和創(chuàng)作能力；通過詩情畫意陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感 教學(xué)重點：

如何用水墨畫形式描繪古詩大意通過分析討論古詩大意及分析范作的方法解決 教學(xué)難點：

古詩意境的表現(xiàn)通過分析范作和以一首詩為例，先討論分析再示范的方法解決 教學(xué)準(zhǔn)備：

１教具：水墨詩意掛圖數(shù)幅，水墨畫示范工具錄音機古詩朗誦錄音帶 ２學(xué)具：生宣紙毛筆調(diào)色盤水瓶墊紙墨汁 課時:兩課時 教學(xué)過程 一：

播放望廬山瀑布的古詩朗誦帶，并展示為此詩配畫的水墨詩意圖

請看老師為望廬山瀑布配的畫，是用什么形式畫的？（水墨畫）我們今天就來用水墨畫表現(xiàn)古詩大意 板書課題：畫畫古詩大意 二： 審美體驗：

用水墨畫表現(xiàn)的望廬山瀑布給人什么樣的感受？（討論）

在老師的幫助下分析書上范作：

誰能說說尋隱者不遇的詩詞大意？讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種意境的？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何運用水墨畫法表現(xiàn)隱者生活環(huán)境的清幽的）

蓬頭稚子用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩詞內(nèi)容的？

泊船煙渚表現(xiàn)了什么意境？如果都用勾的方法好不好？

這些詩意圖很好地運用了水墨畫中的勾皴點染技法來表現(xiàn)詩的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺，所以要用水墨畫古詩大意，要挑選意境深遠(yuǎn)，層次較多的詩，象望廬山瀑布之類寫景的及一些抒情的詩

三： 我們學(xué)過的哪些詩適合用水墨法畫？（請兩三名學(xué)生各以一首詩為例分析）詩里寫了什么？有什么情節(jié)？表現(xiàn)了什么意境？讀了詩，你會產(chǎn)生什么感情？

以剛學(xué)過的鹿柴為例，示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩意

放詩朗誦錄音，并請學(xué)生說說詩的大意？（有哪些人物景物）這首詩表達(dá)了什么樣的意境？

如果要表現(xiàn)出這種意境，詩中中哪些人物或景物可簡化或省略？以上我們做的這一步叫構(gòu)思（板書）

想好后在草稿上畫畫各部分的位置大小，使重點突出，這一步叫什么？（板書：構(gòu)圖）

現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些，哪里可畫得實些，需重點表現(xiàn)的可用勾皴法，要讓它虛淡些可用什么方法？（暈染法）

示范畫法：示范中注意提問，老師為什么用這種技法來表現(xiàn)這一步叫描繪（板

書）

畫完后我們可在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩文，字要小些，整齊些這一步叫題詩（板書）

看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的？老師在畫這幅畫時主要突出表現(xiàn)了什么？ 四：

從學(xué)過的古詩中任選一首，按古詩大意畫一幅水墨畫，要突出詩意和中心思想感到困難的同學(xué)可以臨摹范作 活動五：

將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩請同學(xué)們看他是否將詩的意境表現(xiàn)出來了（引導(dǎo)學(xué)生體會詩情畫意，激發(fā)藝術(shù)情感）詩是無形的畫，畫是無形的詩。本節(jié)課充分體現(xiàn)了藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)。授課中，我引導(dǎo)學(xué)生事先搜集自己喜歡的古詩，上課時讓他們互相自由交流，這樣一個融洽的氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過分析、比較，他們發(fā)現(xiàn)了古詩不同的分類：寫人、狀物、寫景，同時學(xué)生還發(fā)現(xiàn)有些古詩每句都表現(xiàn)不同的內(nèi)容或場景。

通過學(xué)生分類我進一步進行總結(jié)在表現(xiàn)時該如何構(gòu)圖：如寫人的古詩，可以將詩中寫到的人物作為畫面主體，著重描繪；狀物類的也是如此；畫寫景的古詩，可以先確定近景用深色表現(xiàn)，中景畫大且具體刻畫，遠(yuǎn)景可以畫得稍微簡潔些；畫敘事的古詩，可以是單幅的，選擇詩中最精彩的一個場面，也可以采用連環(huán)畫的形式。這樣，不同的構(gòu)圖形式便自然的、適時的給學(xué)生帶來了新的啟發(fā)，從而為創(chuàng)作好本課內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

通過學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不論從構(gòu)圖還是色彩等方面都能夠較好的把理論知識運用其中，真正形成了“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)境界。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、色彩等方面 的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇 臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

2、實踐目標(biāo)：根據(jù)顏色所代表的含義能用彩墨繪畫的方式創(chuàng)作臉譜。

3、情感目標(biāo)：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國 臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。

2、難點：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

三、教具學(xué)具：

1、教師： 課件、視頻、臉譜、示范畫材料工具。

2、學(xué)生： 毛筆、宣紙、墨汁、中國畫顏料等國畫工具。

四、教學(xué)過程：

在中國的戲劇舞臺上，我們能看到一張張生動、夸張的臉，這小小的臉譜，反映了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。讓我們一起走進臉譜的世界吧！

（一）、研究臉譜，確定臉譜的色彩

1、出示視頻《說唱臉譜》視頻片段。

師生共同探究色彩規(guī)律，通過欣賞概括京劇人物的性格特征。

紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。

黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

黃色一一代表驍勇、兇猛的人物，如：典韋。

藍(lán)色一一表現(xiàn)剛強、有心計的人物性格，如：竇爾敦。

2、師小結(jié)色彩象征意義：

教師：臉譜除了以上幾種外綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：程咬金。

紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物，如：李天王。

金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象

（二）、教師適時引導(dǎo)，逐漸總結(jié)出畫戲曲臉譜的步驟。

學(xué)生：小組討論怎樣設(shè)計繪畫一幅臉譜呢。

學(xué)生：小組匯報討論結(jié)果。

教師歸納步驟如下:

1、畫出外形：用鉛筆勾勒出臉形的大小及五官(按照“三庭五眼”的基本規(guī)律)

2、畫出對稱紋樣：用鉛筆描繪臉譜的圖案造型后，用黑色筆勾勒出輪廓。注意點、線、面的夸張運用。

3、用墨線表現(xiàn)灰面,定稿上色：先用墨色表現(xiàn)灰面和暗面，再給畫紙上的人臉涂上表現(xiàn)人物性格的顏色，注意色彩鮮艷，對比鮮明。（教師：以孫悟空的臉譜為例詳細(xì)講解臉譜色彩的運用。）

（三）、學(xué)生創(chuàng)作

嘗試用水墨畫一幅臉譜。

（四）、評價臉譜

1、自評。

2、互評。

（五）、臉譜用途拓展

觀察欣賞生活中臉譜的運用

師：京劇中的臉譜在生活中運用也很廣泛。

如：文化衫、工藝品、臉譜風(fēng)箏、臉譜雕塑等。

生：觀察欣賞。

（六）、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了畫臉譜，大家不僅領(lǐng)略了戲曲臉譜的魅力，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，創(chuàng)造了美。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中進一步提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，把中國傳統(tǒng)文化好好的傳承下去，并且發(fā)揚光大。

五、板書設(shè)計：

水墨臉譜

一、說陶

1．了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2．學(xué)生講述知道的陶文化。

二、賞 陶（媒體展示陶文化

1．欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3．彩陶文化運用的藝術(shù)法則。

4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認(rèn)識各時期彩陶的特點和風(fēng)格。

媒體出示黑陶圖片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

三、玩 陶

1．提問：這些作品分別運用了什么方法? 2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢?

4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?

6．拍泥板應(yīng)該注意什么?

7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

四、用 陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。(4)燒制。

制陶 工具和泥巴

四、教材賞析 嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

2．教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評

1．自評、互評、師評相結(jié)合。

2．教師小結(jié)全課。

12元宵節(jié)里掛彩燈

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的：

1引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感

2引導(dǎo)學(xué)生進行彩燈的設(shè)計制作，并布置展示 教學(xué)重點：

了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈 教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品 教學(xué)過程：

1請學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路

2互相參觀提看法:造型色彩設(shè)計理念 3交流好的制作放 四繼續(xù)制作完成 五作品展覽，評議 六課堂延伸

除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮廢棄物等

欣賞國外的各種燈飾作品.13太空新居

教學(xué)目標(biāo)：

情感——體驗手工制作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

認(rèn)知——了解不同材質(zhì)的特性，并能通過夸張的想象表現(xiàn)建筑的結(jié)構(gòu)造型。操作——運用剪、貼、組合等技巧制作一座太空建筑。教學(xué)重點與難點：

重點：熟悉紙張等不同材質(zhì)的特性，進行剪貼制作。難點：創(chuàng)造出造型新穎的太空建筑。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

1． 媒體引入：媒體欣賞太空圖象資料，創(chuàng)設(shè)神秘、奇妙的太空情景。2． 師生交流：請學(xué)生反饋欣賞感受，教師概括小結(jié)。

3． 導(dǎo)入新課：隨著科技的高速發(fā)展，人類登上太空已不是夢想，我們將在神秘的太空中建筑起一座座新房子。

4． 揭示課題：太空新居

二、啟發(fā)想象、組合制作

1． 熟悉材料：出事制作一些特殊材料如：瓦楞紙、卡紙、紙盒、塑料杯、吸管等，供學(xué)生了解熟悉。

2．實物比較：出示兩種建筑模型，請學(xué)生觀察比較太空新居模型與普通房屋模型的區(qū)別，主要是太空新居外觀更新穎、更環(huán)保。

3． 結(jié)構(gòu)分析：

（1）觀察思考：多媒體出示一組太空建筑，請學(xué)生觀察制作這組建筑，用了哪些形狀？

（2）巖石分析：實物分別出示幾種主體形狀，并現(xiàn)場組合示范，構(gòu)建成媒體中建筑的基本框架。

（3）歸納小結(jié)：太空新居的外姓是由各種幾何體組成的。4． 制作步驟：媒體出示制作步驟

（1）選材構(gòu)思——選擇并根據(jù)材料的特點，構(gòu)思新居的外型，提倡新穎、大膽。

（2）形狀組合——材料制作成若干幾何體，用膠水粘貼組合，注意層次感。（3）細(xì)節(jié)添加——在基本框架基礎(chǔ)上，剪貼窗、屋頂、梯子等進行外觀裝飾。

（4）顏料上色——最后用銀色顏料給建筑上色，使其更富有太空的現(xiàn)代感。5． 啟發(fā)討論：請同學(xué)以小組為單位，討論一下，你們將制作怎樣一座外觀新穎、構(gòu)思大膽的太空建筑？

6．圖例參考：媒體中播放一些建筑圖例，供學(xué)生參考后進行再創(chuàng)造。（范例插圖：塔型建筑、廠房建筑、游樂場等）

三、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)

1． 團隊合作：組內(nèi)分工明確，出謀劃策，共同制作。

2． 鼓勵創(chuàng)新：教師鼓勵，及時表揚有創(chuàng)新的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲。3． 制作時提醒學(xué)生粘貼仔細(xì)。

四、展示交流、評價小結(jié)

1、布置“太空空間站”展臺，將每組制作的作品陳列在教師中，大家互相欣賞。

2、學(xué)生在組內(nèi)反饋欣賞感受，并請組長介紹設(shè)計思路。

3、教師總結(jié)

14會跳的玩具

教學(xué)目的：

1了解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具 2發(fā)展學(xué)生動手動腦能力 3培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì) 教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì) 教學(xué)難點： 做出玩具會跳的功能 教學(xué)準(zhǔn)備：

廢棄按壓式圓珠筆彩卡紙彩線膠布彩筆剪刀等 教學(xué)過程：

1課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，帶齊所需材料和工具

2談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

（2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?3引入課題：會跳的玩具（板書）

4討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點（1）討論會跳的玩具的制作方法 A 你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？ B 你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？（2）老師點撥技法難點：

A 依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能

B 運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能 5 提出制作要求：

A 玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來

B 利用彩卡紙彩線膠布彩筆等材料進行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮 C 注意保持桌面的整潔衛(wèi)生 6學(xué)生大膽設(shè)計制作，老師巡回指導(dǎo)

重點指導(dǎo)：A依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能

B利用適當(dāng)?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當(dāng)?shù)难b飾 7展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞評價

8延伸活動：游戲會跳的玩具大比拼，讓學(xué)生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生動手動腦保持行廢物再利用的熱情《會跳的玩具》教學(xué)反思

《會跳的玩具》是人教版美術(shù)五年級上冊中的課程，屬于“設(shè)計與運用”領(lǐng)域，本課是引導(dǎo)學(xué)生利用所收集的材料，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，動手制作出能彈跳的玩具。在認(rèn)知上，要讓學(xué)生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上，利用

身邊的會彈跳的物品，運用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術(shù)的學(xué)科特性，讓學(xué)生在興趣中得到動腦動手能力的訓(xùn)練，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。通過把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶嵺`，在學(xué)生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。

對于設(shè)計與運用的手工課學(xué)生當(dāng)然很感興趣，這種興趣不僅源于改變一慣的用紙用筆的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，更主要的還在于學(xué)生能從動手實踐中得到樂趣。學(xué)生樂于上手工課，也盼望上手工課，這是一個更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的機會。

“做玩具”對于學(xué)生來說已經(jīng)是一個挑戰(zhàn)了，而本課又更加有難度，學(xué)習(xí)的主題是做“會跳的玩具”。雖然學(xué)生會對本課的題目比較感興趣，但是又怕自己不會做，或是做不好而缺乏自信心。針對學(xué)生的心理特征，我采用多種方法和手段，拉近學(xué)生與本課的距離。我首先讓學(xué)生了解什么動物會跳，并讓學(xué)生進行模仿小動物是怎么跳的。很快就拉近了與學(xué)生的距離，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集了一些會跳的物體，這樣既鍛煉了學(xué)生的收集資料的能力，又可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和觀察能力。在教學(xué)中我讓學(xué)生把自己收集到的物體拿出來，相互展示交流，開闊了學(xué)生的思路。接著，我出示了用卡紙做的兔子，讓學(xué)生想辦法使它們跳動起來。當(dāng)學(xué)生一時不知如何回答時就啟發(fā)他們，看看能不能利用你手中的會跳的物體使這只小兔子跳起來？通過我的啟發(fā)，學(xué)生的思維一下子被打開，有用衣夾的，還有用鐵絲自制彈簧的??這樣發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

教學(xué)中我還讓學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品，他們做的是什么，用了什么方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，構(gòu)思自己的玩具。我還通過讓學(xué)生自主的交流和討論的方法，讓學(xué)生主動探究知識，自主的掌握會跳玩具的制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生的 發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。接著我再以自己做的小老虎來激勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗到制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮。接下來就是學(xué)生大顯身手了，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，作品的完成也很順利，這樣學(xué)生在玩樂中自然的掌握了本課的重點，緊緊扣住了學(xué)生的心弦。

愛玩是孩子們的天性，強加壓力只會抑制學(xué)生思維發(fā)展，束縛想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，我們讓學(xué)生在課中做些有益提高審美意識，創(chuàng)造美的活動，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在潛移默化中樂學(xué)愛學(xué)。同時，為了完成本課的任務(wù)目標(biāo)，解決教學(xué)難點，我在教學(xué)過程中設(shè)計了和同學(xué)們比一比，玩一玩的游戲過程，鍛煉了學(xué)生的動手、動腦能力，提高了學(xué)生的思維創(chuàng)造力，并讓學(xué)生學(xué)生體驗到了制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮，樹立起“我能行”的自信性格。這樣引之以思，啟之以疑，導(dǎo)之以問，教之以法，激發(fā)了學(xué)生們的思維興趣和求知欲望，還可以舉一反三，觸類旁通，掌握了解決問題的一般方法。

15神奇的裝飾柱

教學(xué)設(shè)計 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過認(rèn)識柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對柱子產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。

2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計，制作及裝飾技能。

3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。

二、教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：了解柱子相關(guān)知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。教學(xué)難點：柱子的形狀及裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：

紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入

1、教師黑板上畫一個柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。

2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）

3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑）

教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾。

出示課題：裝飾柱

三、新授課

1、他們是怎么樣裝飾的呢？

學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪??

2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生回答：自己收集的。

3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。

4、今天我們也有一個任務(wù)，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？

教師將學(xué)生分成四個小組，以小組形式進行討論。

5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。

（1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計形式？（2）你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？

學(xué)生匯報： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙花紋裝飾

四、學(xué)生制作、教師巡視。

教師對學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導(dǎo)。

五、展示學(xué)生作品

小組隊長介紹自己的作品

六、教師對本課進行小結(jié) 教后反思：

在課堂的一開始，在沒有完全了解裝飾柱及其特點的情況下，學(xué)生就已經(jīng)迫不及待的想開始動手做了，而且顯得特別有信心。于是，我改變了這節(jié)課原始的教學(xué)設(shè)計，向?qū)W生反問了兩個關(guān)于裝飾柱的問題，而學(xué)生因為對裝飾柱的了解還不夠，所以被我提出的問題給問住了。在接下來的教學(xué)中，我就圍繞這兩個問題——裝飾柱的特點以及手工制作裝飾柱的要點進行了重點學(xué)習(xí)，而學(xué)生因為有了剛才的表現(xiàn)所以也學(xué)得比較認(rèn)真。在這節(jié)課總結(jié)的時候我問了他們一個問題：通過課堂學(xué)習(xí)，你制作的裝飾柱與你之前對裝飾柱的了解還不夠時想法有區(qū)別嗎？那種更加符合裝飾柱的特點？學(xué)生對后者表示了肯定，也通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想，學(xué)生應(yīng)該能體會，任何創(chuàng)作主題的表現(xiàn)都離不開之前對這一主題的充分了解

16電腦美術(shù)—反色效果

教學(xué)目的：

1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫.2指導(dǎo)學(xué)生進一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進行改變大小色彩反色等操作

3引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)造型及反色處理技巧 教學(xué)難點：造型及色彩的選擇

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備 學(xué)生：在家練習(xí)電腦畫圖，熟練掌握色彩的填色操作 教學(xué)過程：

一做好學(xué)生進電腦教室上課的準(zhǔn)備工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦 二欣賞經(jīng)過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣 在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識色彩的對比色與反色之間的關(guān)系

三復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構(gòu)圖等知識內(nèi)容 1教師演示改變線條粗細(xì)色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學(xué)生清楚地了解和掌握

2教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細(xì)色塊形狀和橡皮大小等操作 四學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，學(xué)會自己看圖操作

2教師演示改變圖象大小色彩反色等操作方法，讓學(xué)生理解和掌握（教師特意在色彩上色時運用所學(xué)過的對比色上色，復(fù)習(xí)鞏固和運用所學(xué)過的色彩知識）3將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系

五布置練習(xí)：讓學(xué)生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細(xì)色塊形 狀和橡皮大小等設(shè)置，通過想象與構(gòu)思設(shè)計并畫出一個有趣的形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小反色等處理

六學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動學(xué)生運用所學(xué)過的色彩知識上色

七在教室網(wǎng)絡(luò)中評價學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生自評與互相評

八收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔 九課后拓展

教師鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動。

學(xué)生：手繪材料等工具。教學(xué)過程：

一、做好學(xué)生進電腦教室上課的準(zhǔn)備工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦。

二、激趣導(dǎo)入新課 通過電腦繪畫承接上一節(jié)課的電腦美術(shù)知識導(dǎo)入新課。出示課題：《電腦動畫》

三、探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法

1、回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦美術(shù)知識。

2、先讓學(xué)生看小鳥圖片，然后運用軟件工具，分析小鳥繪制特征。

3、學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。

4、對比教師運用工具繪制的小鳥，鞏固學(xué)生運用工具的靈活性。

5、研討動畫制作方案。逐一嘗試兩種動畫方案，對比效果。

6、擴展學(xué)生思維能力，運用兩種不同的動畫方式，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo) 畫個小動物并讓它動起來。

五、創(chuàng)作展示 集中展示動畫作品，對學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點和可改進之處。老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場進行改進，以提高學(xué)生的興趣。

六、藝術(shù)的現(xiàn)實運用 欣賞電腦動畫作品，為我們的生活增添精彩

18美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋

教學(xué)設(shè)計 2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案資料的收集整理和保存方法

2指導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料收集標(biāo)簽制作分類編號展示作品等整個學(xué)習(xí)過程 3引導(dǎo)學(xué)生通過制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的活動，感受美術(shù)設(shè)計工作的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅

教學(xué)重點：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的制作過程

教學(xué)難點：如何制作能突出個性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋

教具：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄本的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的工具材料

學(xué)具：學(xué)生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)各種作業(yè)評價，準(zhǔn)備制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具與材料 教學(xué)過程：

5）收集自己的評語同學(xué)的評語老師的評語或者家長的評語 6）美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術(shù)學(xué)習(xí)袋中

3.使學(xué)生更加關(guān)注人類生存的環(huán)境問題，增強環(huán)境保護意識。重點難點：

重點：招貼畫的知識。

難點：招貼畫設(shè)計的創(chuàng)意，主題能較好地表達(dá)自己對環(huán)境問題的思考。教法學(xué)法：討論法、講授法、對比法、欣賞與設(shè)計相結(jié)合。課時設(shè)計： 2課時 教學(xué)過程：

（一）、感悟自然，導(dǎo)入課題。

1.欣賞自然風(fēng)景圖片感悟自然美。提問學(xué)生，這些自然風(fēng)景圖片美不美？圖片顯示“世界真美”

2.看環(huán)境污染圖片，提問學(xué)生，這些圖片美不美？我們的家園發(fā)生了怎樣的變化，為什么？圖片顯示小沈陽的幽默語 “我的媽啊這是啥玩意?。俊?/p>

3.、通過反差極大的風(fēng)景圖片對比，使學(xué)生強烈的感受到人與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)保的重要性，加強對學(xué)生的思想教育。

4.對于我們學(xué)生來說，怎樣發(fā)揮美術(shù)課的優(yōu)勢，加入到環(huán)保的隊伍中去呢？我們該為環(huán)保做些什么呢？導(dǎo)入招貼畫

（二）、新授。

欣賞招貼畫《小蝌蚪找媽媽》，思考該招貼的含義，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?.什么是招貼。課件顯示招貼畫的含意。2.欣賞招貼畫讓學(xué)生自主探究以下問題： 招貼畫是由什么構(gòu)成的？ 招貼畫的表現(xiàn)形式有哪些？

3.學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)招貼畫的構(gòu)成和形式。4.課件顯示不同構(gòu)成、不同形式的招貼畫加強理解。5.教師講解招貼畫的設(shè)計手法。

6.怎樣創(chuàng)作設(shè)計招貼畫呢？課件顯示設(shè)計要求與設(shè)計步驟。

（三）設(shè)計練習(xí)，顯示設(shè)計要求，提供一些參考圖。

（四）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

（五）展評學(xué)生作品 板書設(shè)計

《惜我們的家園》 定義與分類

畫面構(gòu)成 招貼畫 表現(xiàn)手法 色彩運用。

教學(xué)反思 《愛護家園》一課是人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊 觀察和分析陶瓷造型紋樣并能表達(dá)出自己的獨特觀點 教具準(zhǔn)備：

電腦課件學(xué)生搜集的陶瓷資料 教學(xué)過程：

19世紀(jì)初發(fā)展的骨瓷和韋奇伍德創(chuàng)立的類碧玉陶器，一直是風(fēng)格獨異的優(yōu)良產(chǎn)品。法國的塞夫爾瓷廠以生產(chǎn)軟質(zhì)瓷著稱，19世紀(jì)初改制硬質(zhì)瓷，生產(chǎn)各種雕像花卉，具有裝飾華麗色彩鮮艷的特點，被歐洲許多瓷廠仿制德國的邁森瓷廠自18世紀(jì)初就生產(chǎn)白度很高的硬質(zhì)瓷，并左右當(dāng)時歐洲的瓷器風(fēng)格荷蘭的代爾夫特地區(qū)16～17世紀(jì)以生產(chǎn)白釉藍(lán)彩陶器稱譽歐洲，17世紀(jì)生產(chǎn)的錫釉陶傳入英國此外，日本瀨戶陶瓷產(chǎn)區(qū)13世紀(jì)起即以陶瓷業(yè)著稱

學(xué)生根據(jù)自己的課前搜集的資料介紹陶瓷的制作工藝，教師進行適當(dāng)補充：陶瓷器以粘土為主要原料，利用其可塑性，使泥料塑成陶瓷器物生坯，經(jīng)高溫煅燒，使生坯發(fā)生一系列物理化學(xué)反應(yīng)，制成產(chǎn)品為使陶瓷器更加美觀實用，其中一些產(chǎn)品需再經(jīng)釉燒和彩燒陶與瓷在外觀和微觀結(jié)構(gòu)上存在著明顯的差異雖然兩者均由結(jié)晶態(tài)物質(zhì)玻璃態(tài)物質(zhì)和氣泡3種組分組成，但質(zhì)地粗細(xì)致密程度氣孔數(shù)量有所不同陶器制造主要采用雜質(zhì)含量較多的粘土，加工較簡單，燒成溫度偏低（約1000），因而質(zhì)地粗糙，致密性差，氣孔率高，吸水性強瓷器制造大都選用雜質(zhì)含量較少的粘土，適量配以熔劑瘠性原料，在較高溫度下（約1300或高于1300）燒成，產(chǎn)品組織細(xì)膩，結(jié)構(gòu)致密，強度較高，吸水率低陶器和瓷器制造原理相同，生產(chǎn)工藝基本一致，有坯料制備成型干燥施釉燒成裝飾6個過程每個過程又可分為若干工序陶瓷器種類很多，按用途分為飲食用具和陳設(shè)品兩大類；按原料分為紫砂陶葉蠟石精陶石灰石精陶高嶺石瓷瓷石瓷滑石質(zhì)瓷骨瓷等；按釉色分為白釉瓷顏色釉瓷花釉瓷結(jié)晶釉瓷等；按裝飾方法分為釉上彩瓷釉中彩瓷釉下彩瓷雕塑刻瓷等；按應(yīng)用分為傳統(tǒng)陶瓷和先進陶瓷（又稱精細(xì)陶瓷）傳統(tǒng)陶瓷多采用天然礦物原料，或經(jīng)過處理的天然原料，其制備工藝比較穩(wěn)定，對材料顯微結(jié)構(gòu)要求不十分嚴(yán)格，重點是提高效率和進行質(zhì)量控制按應(yīng)用分為日用陶瓷衛(wèi)生陶瓷建筑陶瓷化工陶瓷電工陶瓷和美術(shù)陶瓷按主要熔

劑原料分為石灰質(zhì)長石質(zhì)和骨灰質(zhì)陶瓷；按燒成溫度和瓷坯硬度分為硬質(zhì)瓷和軟質(zhì)瓷；按坯體致密程度又分為土器陶器炻器和瓷器其土器粗松多孔，有吸水性，帶色，不施釉；陶器粗松多孔，有吸水性，呈色或白色，施釉或不施釉；炻器組織致密，吸水率很小，多呈色，上釉或不上釉，耐酸侵蝕；瓷器組織致密，吸水率接近于零，白色，施釉，耐酸堿侵蝕先進陶瓷多采用合成的化學(xué)原料，有時甚至是經(jīng)過特殊工藝合成的原料，其工藝復(fù)雜，在制粉成型燒結(jié)等方面須采取許多特殊的措施，并對材料顯微結(jié)構(gòu)的控制非常嚴(yán)格先進陶瓷主要用于工業(yè)技術(shù)，特別是高新技術(shù)方面，可滿足對材料所提出的各種苛刻要求，通常按使用性質(zhì)分為結(jié)構(gòu)陶瓷和功能陶瓷前者主要利用陶瓷本身所具有的優(yōu)異力學(xué)性能，耐磨耐熱耐腐蝕性能，制造各種機械零部件 后者主要利用 陶瓷的電聲磁光熱彈等方面單獨的或耦合的效應(yīng)，實現(xiàn)某種使用功能，通常與電子技術(shù)有密切關(guān)系常用的功能陶瓷有超導(dǎo)陶瓷光敏陶瓷氣敏陶瓷濕敏陶瓷壓敏陶瓷熱敏陶瓷電子陶瓷磁性陶瓷生物陶瓷導(dǎo)電陶瓷和電介質(zhì)陶瓷等 學(xué)生制作陶器與瓷器的區(qū)別的表格,然后與書上的參考對照.的 分析圖案

觀察陶器或者瓷器上面的圖案，主要是哪方面？使用的是那種形式？ 陶器或瓷器上的圖案有描寫人物場景或者是一些重復(fù)圖案重復(fù)圖案使用得比較多也是比較簡單的一種圖案制作的方法重復(fù)圖案的制作方法是先確定一種基本圖案，再將這種基本圖案通過變形剪切重復(fù)制作圖案 設(shè)計步驟： 師生討論設(shè)計步驟 1勾外形

注意先畫出中軸線，根據(jù)豎的中軸線再定出橫軸，再兩方面進行刻畫，這樣容易將對稱形畫準(zhǔn) 2定輪廓

畫出花紋的外形輪廓 3畫紋樣

將每個紋樣刻畫詳細(xì)

二學(xué)生討論后發(fā)表自己對這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)的感受和看法

第四篇：人教版五年級上冊美術(shù)全冊教案

第1課 萬綠叢中一點紅

課型 造型?表現(xiàn) 第1—2課時

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 認(rèn)識色彩的對比，使學(xué)生能利用對比色來裝點自己的生活。

能力目標(biāo) 進行對比色的涂色練習(xí)。

情感目標(biāo) 感受色彩的美。

內(nèi)容分析 重點 認(rèn)識色彩的對比。

難點 如何運用對比色。教法學(xué)法

本課首先通過欣賞，使學(xué)生感受到對比色的強烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對比色，它們有什么共同的特征，明白補色的關(guān)系，最后通過實踐鞏固所學(xué)知識。教具學(xué)具 學(xué)生：你認(rèn)為什么是對比色，在生活中哪里能見到對比色？ 教師：課件。

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。教學(xué)過程

教材處理

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發(fā)現(xiàn)：

（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產(chǎn)生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：

（1）用對比色組織一幅畫面。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。

教后反思

教學(xué)反思：

學(xué)生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對比色的知識，但還有個別同學(xué)在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對比的強烈。

第2課 色彩的和諧

課型 造型?表現(xiàn) 第1課時

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo) 認(rèn)識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

能力目標(biāo) 用鄰近色進行涂色練習(xí)。

情感目標(biāo) 感受色彩的魅力。內(nèi)容分析

重點 認(rèn)識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

難點 如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教法學(xué)法

本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。教具學(xué)具

教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。教學(xué)過程

教材處理

1、引導(dǎo)欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍(lán)紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、實踐活動：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。（2）學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展評。教后反思

第3課 美麗的紋樣

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo) 了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

能力目標(biāo) 應(yīng)會運用以前學(xué)過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。內(nèi)容分析

重點 學(xué)會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

難點 運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計制作適合紋樣。

教法學(xué)法

小組合作 教具學(xué)具 適合紋樣圖片資料、作畫工具等。教 學(xué) 過

程 教材處理

1、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課

欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

生欣賞圖案

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學(xué)們說的都不錯，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點）

師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識 掌握方法 師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 生討論發(fā)言。

師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們在來仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論

師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計制作）

師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。生作業(yè) 師巡視輔導(dǎo)

4、評價作業(yè)（自評、互評）

教后反思

教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。課時備課（教案）

第 4課 禮物的外套

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo) 了解禮物包裝的作用。通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套

能力目標(biāo) 將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝

情感目標(biāo) 讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣。內(nèi)容分析

重點 禮物外包裝的設(shè)計方法

難點 不同包裝材料的巧妙地設(shè)計。教法學(xué)法

教具學(xué)具

1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。教學(xué)過程

教材處理

一、引導(dǎo)階段

1、組織教學(xué)。

2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學(xué)生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

3、導(dǎo)入課題。

二、發(fā)展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開拓學(xué)生的眼界。

4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設(shè)計單獨的包裝，也可以設(shè)計一組包裝。

5、教師巡視指導(dǎo)。

6、作業(yè)評講：學(xué)生之間，師生之間互相點評。

三、教學(xué)拓展

1、可以將包裝設(shè)計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝

飾。

教后反思

第5課 趣味文字

第1—2課時

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo) 在了解美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。內(nèi)容分析

重點 了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。

難點 提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。教法學(xué)法

通過欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運用。教具學(xué)具

1、學(xué)具：記號筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號筆

教學(xué)過程

教材處理

第一課時

1、引導(dǎo)階段

①認(rèn)識基本美術(shù)字體及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發(fā)展階段

①認(rèn)識趣味文字的特點：

趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。②趣味文字的分類

a、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。b、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

c、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。d、形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字

引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)

構(gòu)變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學(xué)生進行分析。④、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點：

a、首先用尺子定文字的大小和形狀。b、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點用單線寫出字形。c、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。d、最后運用色彩基礎(chǔ)知識對比色和鄰近色來強調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？

4、學(xué)生起稿設(shè)計文字，突出趣味性。

5、作業(yè)展示，學(xué)生進行評價。第二課時

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術(shù)字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過程）先設(shè)計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設(shè)計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據(jù)提示牌的造型來設(shè)計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

3、學(xué)生練習(xí)制作，教師巡視

4、作品展示評比

教后反思

課時備課（教案）

課題 第6課 地球的新生

課型

第課時

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

能力目標(biāo) 能力目標(biāo)：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報宣傳畫、手抄報），利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。

情感目標(biāo) 情感目標(biāo)：增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識及熱愛生活的思想情感。

內(nèi)容分析 重點 應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達(dá)自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛。

難點 構(gòu)圖和版面設(shè)計的創(chuàng)新, 利用畫面表達(dá)希望和建議的方法 教法學(xué)法

教具學(xué)具

1、教師準(zhǔn)備一些手抄報、海報的課件。裝飾地球的材料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集、分析環(huán)境情況及資料，水粉顏料、水彩筆。

教 學(xué) 過

程 教材處理

1、導(dǎo)入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學(xué)生說說地球和人類的關(guān)系。

A、語文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識嗎? B、你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護環(huán)境呢?（2）以游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師將一個大地球貼在黑板上，請學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。

2、通過繪畫和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。

（1）出示教師設(shè)計的宣傳海報，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。（2）觀察了解宣傳海報的組成部分。A、文字 B、圖案 C、色彩（3）教師點評，引出招貼畫設(shè)計的基本要素：A、畫面 B、標(biāo)題（主要構(gòu)成）C、文字（輔助說明）

教師略帶講解宣傳海報常見的藝術(shù)風(fēng)格：

1、寫實

2、裝飾

3、抽象

4、漫畫（3）組織學(xué)生討論交流。

以收集、分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進行討論交流。（4）教師小結(jié)

A、設(shè)計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。B、制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實完善。

（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報、剪貼畫、宣傳畫等）

運用所學(xué)的色彩知識、平面設(shè)計知識和紙立體結(jié)構(gòu)知識，設(shè)計制作，共同創(chuàng)意，主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。（6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導(dǎo)。（7）小組匯報。

“現(xiàn)在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說？”

（8）學(xué)生設(shè)計與制作過程：

A、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計制作。B、提醒學(xué)生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢取長補短。

3、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價（1）以小組為單位，評選出有創(chuàng)意作品。“大家都做得差不多了，哪個小組的同學(xué)先來介紹一下自己的作品，其他同學(xué)注意聽，吸取別人的優(yōu)點，有更好的建議也可以提出來?！保?）分組排練節(jié)目，準(zhǔn)備下節(jié)課匯報演出。

“這節(jié)課大家動動腦筋制作了各種手抄報、宣傳海報，現(xiàn)在老師請各組再排練一個有關(guān)保護地球的小節(jié)目，下節(jié)課來進行匯報演出。”

4、教師小結(jié)

“地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，保護地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的幸福，我們應(yīng)該時時刻刻從小事做起。因為時間的關(guān)系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節(jié)目再排練得更精致一些，下節(jié)課表演?！?/p>

教后反思

課題 第7課 古樸精美的華表 課型

第1課時 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo) 認(rèn)識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

能力目標(biāo) 運用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。

情感目標(biāo) 增強民族自豪感培養(yǎng)民族精神。

內(nèi)容分析 重點 認(rèn)識華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法

難點 “華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。教法

學(xué)法

教具學(xué)具 收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。教 學(xué) 過

程 教材處理

一、引導(dǎo)階段

從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”?！叭A表”到底是什么？）

二、發(fā)展階段

1.學(xué)生分組上臺展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學(xué)生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結(jié)。

2.教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。

3.組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。4.學(xué)生分區(qū)開展創(chuàng)作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。

三、展示評價階段

分組展示，組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評談創(chuàng)作心得，教師點評，學(xué)生互評提出修改意見。

四、收集整理階段

回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延伸

欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。教后 反思

課題 第8課 鳥語花香 課型

第1—2課時

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生運用中國畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。

能力目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面

情感目標(biāo) 增強民族自豪感培養(yǎng)民族精神。內(nèi)容分析

重點 運用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。

難點 掌握中國畫水與色的運用及構(gòu)圖中的基本要求。教法學(xué)法

教具學(xué)具 師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

教 學(xué) 過

程 教材處理

1、引導(dǎo)階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學(xué)生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。（3）運用中國畫水墨的方法讓學(xué)生進行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長補短。

2、發(fā)展階段：

（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：

請一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。（3）指導(dǎo)學(xué)生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。

3、展示交流

把學(xué)生作業(yè)進行展示，一方面讓學(xué)生體驗成功，同時發(fā)揚學(xué)生作業(yè)中的閃光點。增強學(xué)習(xí)信心。

4、課后拓展：鼓勵學(xué)生運用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對生活中的感受和童心童趣。

本教材分兩節(jié)課上，第一節(jié)主要是欣賞、評述、第二節(jié)再進行探索嘗試。教后 反思

課題 第9課陶泥的世界 課型 造型 表現(xiàn) 第1—2課時 教學(xué)

目標(biāo) 知識目標(biāo) 了解用泥或陶土制作生活用品的方法

能力目標(biāo) 用泥或陶土制作一件生活用品

情感目標(biāo) 陶冶審美情操。

內(nèi)容分析 重點 了解用泥或陶土制作生活用品的方法

難點 用泥或陶土制作一件生活用品 教法

學(xué)法

教具學(xué)具

教 學(xué) 過

程 教材處理

第一課時

一、說陶

1．了解我國有關(guān)陶文化的知識。2．學(xué)生講述知道的陶文化。

二、賞 陶（媒體展示陶文化 1．欣賞彩陶文化：(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。3．彩陶文化運用的藝術(shù)法則。4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認(rèn)識各時期彩陶的特點和風(fēng)格。媒體出示黑陶圖片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

三、玩 陶

1．提問：這些作品分別運用了什么方法? 2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致? 5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6．拍泥板應(yīng)該注意什么? 7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

四、用 陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。

第二課時

一、對比導(dǎo)入

1．出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝 作品

二、探究方法

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝 作品

三、驗證方法

1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。2．歸納制作方法、步驟及注意事項：(1)拍泥板——泥板厚度適宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)裝飾——方法不限；(4)燒制。

制陶 工具和泥巴

四、教材賞析 嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。2．教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評

1．自評、互評、師評相結(jié)合。2．教師小結(jié)全課。

教后 反思

一、課型 造型 表現(xiàn)

二、課時

課時備課（教案）

課題 第10課 詩情畫意 課型 造型 表現(xiàn) 第1-2課時 教學(xué)

目標(biāo) 知識目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現(xiàn)詩的意境。

能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。

內(nèi)容分析 重點 運用已有的繪畫知識表現(xiàn)古詩的意境。

難點 恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。教法

學(xué)法 詩情畫意是一種純美的境界，作者運用高度濃縮及精湛的語言，栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現(xiàn)出來，形成了“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)境界，將學(xué)生帶進詩情畫意，感受傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力，提高孩子們對古詩的鑒賞能力，陶冶情操，美化心靈。通過小組交流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，并以聽一聽，找一找，即激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，也能讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。教師注重個別指導(dǎo)，讓后進生也能享受到成功的喜悅。教具學(xué)具 教師：課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。教 學(xué) 過

程 教材處理

（一）情景導(dǎo)入激趣。課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶一年級學(xué)過的古詩，并描繪詩的含義，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解詩中的情景。

小結(jié)：我國傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意

（二）課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》

1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會常常用李白的《靜夜思》來表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。1）師：讀了這首詩能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。）

2）教師出示幾幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點及手法。

3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩意找出相配對的圖片，幫助學(xué)生進一步理解創(chuàng)作的特點。

教師小結(jié)：要畫出詩中的情景，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物??

（二）發(fā)展階段

1、組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2、教師請個別學(xué)生說說自己的想法，表揚及進一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

3、提出作業(yè)要求：

給自己喜歡的古詩配上圖畫。第一課時：完成基本構(gòu)圖。第二課時：完善構(gòu)圖，上色。

4、學(xué)生操作，教師加強個別指導(dǎo)。第一課時：

1）關(guān)注主體與背景的關(guān)系。

教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用課件進行演示引導(dǎo)。2）引導(dǎo)個別后進生的造型創(chuàng)作。第二課時：

1）提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識上色。

2）指導(dǎo)有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。

（三）評價交流，展示學(xué)生作品

1、自評，請學(xué)生介紹自己的作品。

2、你喜歡哪一張作品？為什么？

3、你覺得哪一張作品最符合詩意？

（四）課堂延伸：

可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計不同風(fēng)格的作品。

教后 反思

第五篇：五年級上冊美術(shù)全冊教案(湘教版)

第1課 哆來咪 教學(xué)目標(biāo)

◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； ◆認(rèn)識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； ◆學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； ◆掌握立體造型的簡單方法。教學(xué)重點難點

對形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃杯7個，顏料等

教學(xué)程序 案序： 1

一、欣賞導(dǎo)入

1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

二、分組制作

1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。

講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5．請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6．師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

三、裝飾美化

1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。

四、即興表演

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

(活動二)案序：2

一、欣賞導(dǎo)入 1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

二、認(rèn)識現(xiàn)象

1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

三、掌握規(guī)律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。

四、嘗試作業(yè)

看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。

五、作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中的問題。

第2課 彩云衣 教學(xué)目標(biāo)

◆能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

◆能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格。◆能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配?！裟芾谜莆盏膱D案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。教學(xué)重點難點 能設(shè)計出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙，剪刀，膠水，課件(活動一)案序：3 教學(xué)程序

一、趣味導(dǎo)入

1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。

二、剪紙游戲

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。

2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心，教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。

三、作業(yè)評析 1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。

(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強烈對比。根據(jù)色相的對比知識引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。

3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。

四、觀賞教材

1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。

3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。4．教師小結(jié)色彩的對比知識。

五、學(xué)生作業(yè)

1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩

六、評析交流 1．學(xué)生作業(yè)互評。

2．請“小設(shè)計師”談自己的作品。

3．請“小設(shè)計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學(xué)點評。

學(xué)生作業(yè)

七、欣賞服裝

1．聽故事，了解服裝的起源。

2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。(活動二)案序：4

一、導(dǎo)入

這些衣服都有什么特點?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點.課件：服裝的圖片。

二、分析

1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。

三、探索

1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么?(花邊)2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。

四、設(shè)想 1．欣賞學(xué)生作品。

2．說說你的想法(你想設(shè)計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說。學(xué)生說想法。

五、創(chuàng)造 1．設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2．小結(jié)。

六、合作

1．演示剪貼、添畫過程。

根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計出配套的下裝。2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計的服裝再進行配套設(shè)計。

七、評價

1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3．總結(jié)下課。

第3課 布藝溫馨 教學(xué)目標(biāo)

◆培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

◆能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.◆感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備: 裁剪時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件

(活動一)案序：5 教學(xué)重點難點

靈活運用各種方法制作一件布藝小品 教學(xué)程序

一、看一看，試 一試

1.欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。

2．以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。

二、玩一玩，做一做

1．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。

(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。

2．評一評小組游戲活動情況。

3．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

三、評一評，說一說 1．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評、互評。2．學(xué)習(xí)引申：

(1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。(3)鼓勵學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

(活動二)案序：6 教學(xué)程序 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙若干。

一、激趣

1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準(zhǔn)確找到。

3．我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。

二、探索

1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．。展示各組設(shè)計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。

三、思考：可在哪些地方進行突破性設(shè)計? 如：掛法的設(shè)計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計處理等。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。

分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。

第4課 搭架子 教學(xué)目標(biāo)

◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

◆培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣?！襞囵B(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望?！襞囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識 教學(xué)準(zhǔn)備

棍、筷子、繩、502膠等 教學(xué)重點難點

用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃

(活動一)案序：7 教學(xué)程序

一、創(chuàng)設(shè)情境 欣賞架子

1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢? 2．我們進入各個展廳看一看吧。請同學(xué)們自己選擇一個展廳先看。3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!課件l： “架子”展覽會標(biāo)題出示。

二、分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?

三、教師小結(jié)：

圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

四、教師示范

來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)用于示范的材料及教具

五、自主制作

學(xué)生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺上來。布置展示臺(博覽會展廳)

六、評價交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè)

（活動二）案序：8 教學(xué)程序

一、欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(學(xué)生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學(xué)生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。果籃實物或者多媒體課件 展示果籃圖片。

二、分組制作比賽

1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：

(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃。2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。

三、反饋評價

1．大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引導(dǎo)學(xué)生制作的時候要注意美觀。

2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。用于比較的所有的果籃樣本

四、深入欣賞 1.了解做法

欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。2.鞏固制作步驟。

五、評價交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上。

2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評一評各組制作的果籃。布置展示臺

六、總結(jié)

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。

第5課 周末日記 案序：9 教學(xué)目標(biāo)

1．了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物的動態(tài)的表現(xiàn)要點，并有意識地運用這一美術(shù)語言記錄和表現(xiàn)周末的生活。

2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù) 1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活動：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長等等。

交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。

教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長。

這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎?

二、嘗試體驗探尋發(fā)現(xiàn)

分析討論解決人物的動態(tài)表現(xiàn)問題 首先我們來進行一個游戲：

1．教師在黑板上畫一個靜止?fàn)顟B(tài)的簡筆畫人物。

2．問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)3．嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最多。思考1：人體的結(jié)構(gòu)

思考2：人體的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評價、討論、總結(jié)。

1．統(tǒng)計每組表現(xiàn)的人物動態(tài)的數(shù)量，對學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評價、肯定。2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動態(tài)的表現(xiàn)。

3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師示范，講解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快……小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動態(tài)變化的要點，能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。

三、作品賞析認(rèn)知感悟

出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。2．畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。

3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!

四、交流感受自主表現(xiàn)

欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。

作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

五、交流評價課后拓展 1．自評。

2．學(xué)生之間相互評價。

3．課后拓展：鼓勵學(xué)生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。第6課 勤儉“小管家” 案序：10 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進行立體造型儲錢罐的制作。2.使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。體會立體圖形特征，提高空間想像力。

3.讓孩子從小樹立正確的理財觀念。培養(yǎng)學(xué)生儲蓄、合理用錢的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：進行立體造型儲錢罐的制作。

教學(xué)難點：學(xué)會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖。教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1．（教師出示自制的儲錢罐作品）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種造型有趣的儲錢罐。

師：挑選一個自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為什么喜歡它。2．引出課題，板書《勤儉小管家》

二、自主探究

1．每組分發(fā)一個不同立體造型的自制儲錢罐，共同觀察研究：

(1)這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形?(請學(xué)生說一說，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)(3)把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對比一下。注意：①展開的六個面必須是連在一起的一個平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長方體、梯狀立體形等(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2．討論選擇：

(1)（展示幾個立體幾何形的平面圖）

師：正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。(2)想一想，議一議：

下列平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成一個封閉的立體幾何形?若不能，請你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。學(xué)生上臺操作，將完整的平面圖形折疊、粘貼成立體幾何圖形。

三、制作步驟 師生共同總結(jié)制作步驟 1．畫平面圖制作立體幾何形。

注意：繪制平面圖時，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。

2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開想象，并說說準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲錢罐。

注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過你的想象，設(shè)計在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

四、布置作業(yè)

小組合作制作一個有趣的儲錢罐，五、學(xué)生獨立進行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

六、評價交流

1．請學(xué)生給自己做的儲錢罐起個名字，從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進行介紹。2．師生共同欣賞點評。

七、拓展

1．教師講述周恩來總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來節(jié)約每一個銅板的故事。2．開展“節(jié)省一角錢”活動，讓學(xué)生把自己平時節(jié)省的零花錢放進自己做的儲錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工程。

3．課后制作一張零用錢開支表，學(xué)會計劃理財，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。第7課 鬧花燈 案序：11 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術(shù)特點。2.掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)，感受制作花燈作品的工藝特點。3.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作的工作作風(fēng)和對民間藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點：掌握彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng) 教學(xué)難點：把花燈做得精致、美觀，造型獨特 教學(xué)準(zhǔn)備：竹簽、繩子、膠水、彩紙等 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們通過看課件了解了元宵節(jié)的來歷以及一些習(xí)俗，也欣賞了很多元宵花燈，那今天我們就一起來做花燈，好不好？（板書課題）

二、觀察分析

1.欣賞圖片，提問：先請大家看張圖片，你們發(fā)現(xiàn)這兩種花燈有什么不同的地方嗎？ 學(xué)生回答，教師小結(jié)：

第一種是在紙上刻花紋的方法制作的，就叫刻紙花燈； 第二種就是用綢布扎起來的，就叫彩扎花燈。板書 2.欣賞彩扎花燈作品，提問：通過觀察你能說說彩扎花燈由哪幾個部分組成嗎？

三、方法指導(dǎo)

1.老師這也有一個花燈，我要請一個同學(xué)上來將它一步一步的拆開，其他的同學(xué)要仔細(xì)觀察然后說說花燈的制作過程。（板書）學(xué)生討論后回答，教師小結(jié)

（1）捆扎：選擇材料，設(shè)計骨架，扎骨架（2）包扎：涂膠，貼紙（3）裝飾：描繪或剪貼，扎穗

2.現(xiàn)在老師先請大家欣賞幾張圖片，說一說花燈有哪些形狀呢？（出示課件：第二關(guān) 2）

除了這些形狀以外，你還能設(shè)計出不同款式的花燈嗎？（出示課件：第二關(guān) 3）3.那你們覺得哪些材料適合做花燈呢？老師這里有很多小朋友的作品，我們看一看他們用了哪些材料好嗎？

這些作品的選材、造型和裝飾和民間花燈作品有什么不同？你想設(shè)計一個什么樣的花燈？（第三關(guān) 2）

四、自主表現(xiàn)

1.學(xué)生分小組動手，合作制作一盞花燈。

2.教師巡回指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題予以及時解決

五、評析交流 1.將學(xué)生作品展覽 2.提問：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說你的理由。(2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎?

第8課 “石頭說話” 案序：12 教學(xué)目標(biāo)

◆掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。

◆提高學(xué)生的觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。

◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然、美化生活的意識，提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)活動 尋找發(fā)現(xiàn)

1．教師出示“百寶箱”，請學(xué)生上臺摸“寶貝”。2．教師每組分發(fā)一袋石頭。

3．教師啟發(fā)： “小豬”是怎樣變出來的?通過游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。

1．學(xué)生上臺“摸寶”，并談?wù)勈指校虏隆皩氊悺钡男螤?，說說“寶貝”的顏色、花紋。2．學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說說為什么。

3．學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。課件出示：添畫。嘗試體驗

1．教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。

2．教師啟發(fā)：你在制作時，遇到了哪些困難? 3．教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問題。4．教師組織學(xué)生開展評價。

1．學(xué)生嘗試體驗感受。通過嘗試，鞏固了解制作方法。2．學(xué)生談制作時遇到的困難。

3．學(xué)生自主嘗試解決問題。通過解決問題，解決學(xué)生添畫時用顏料繪畫的技術(shù)問題。4．學(xué)生開展評價。通過展評使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點添畫。課件播音樂。展評學(xué)生作業(yè)。欣賞啟發(fā)

1．教師出示許多單個石頭彩繪作品。2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。

1．學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過欣賞拓展學(xué)生思維。

2．學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫。課件出示單個石頭彩繪作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動物、人物、植物等等。課件出示拼擺石頭彩繪作品。創(chuàng)作表現(xiàn)

1．教師出示作業(yè)要求。2．教師巡視指導(dǎo)。1．學(xué)生了解作業(yè)要求。2．學(xué)生作業(yè)。

課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點進行添畫或拼擺成一個有趣的形象。課件播放音樂。活動評價

1．教師播放課件，設(shè)計情境：瞧，它們都忍不住要和我們說說心中的話。2．教師組織學(xué)生用自己的作品說幾句心里的話。3．教師播放課件，課堂小結(jié)。

1．學(xué)生觀看課件。設(shè)置情境，為學(xué)生活動提供范例。2．學(xué)生上臺用石頭作品進行演講介紹。通過活動開展自評，進行環(huán)保教育思想道德教育。

3．學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。課件播放小石頭說話的動 畫。

課件播放玉雕作品、石雕作品等等。第9課 課題：《家鄉(xiāng)古建筑》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。

2、體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。

3、培養(yǎng)和增強學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。教學(xué)難點：能運用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系。

教學(xué)過程： 案序：13

一、導(dǎo)入

（課前讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的古建筑圖片和資料）

師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了了解。古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，但也具有共同的一般特點，你能說說嗎? 學(xué)生共同分享知識

揭示課題并板書：第9課家鄉(xiāng)古建筑

二、欣賞

展示家鄉(xiāng)古建筑圖片 師生共同小結(jié)：

①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

三、分析

1、教師引導(dǎo)：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口等形的組合，大家看是不是這樣? 請兩名學(xué)生上臺對展示的古建筑圖片用幾何形概括并用粉筆表現(xiàn)出來。

2、師：提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。師生共同討論。

四、教師示范

1．教師講授線畫寫生步驟、要求： a．觀察思考后構(gòu)圖定位； b．從屋頂處開始下筆；

c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫； d．畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。

五、布置作業(yè)： 按古建筑照片線描一幅古建筑速寫。

六、展示評價

1、你比較喜歡哪幅作品，為什么？

2、你覺得它的什么地方值得你學(xué)習(xí)？

3、這一部分你還可以怎樣表現(xiàn)

(活動二)案序：14 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。2.能以泥為主要材料做一簡約小亭。

3.培養(yǎng)和增強學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點：能以泥為主要材料做一簡約小亭。

教學(xué)難點：采用刻畫、搓條、鏤空、壓板、手捏等制作方法捏造小亭。教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

（展示建筑陶藝小工藝品）

師：今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉?，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨擺放，也可以組合運用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。

二、引導(dǎo)分析

1.師：看完了的同學(xué)請思考黑板的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法： 瓦紋 搓條 亭柱 刻畫 塔窗 手捏 橋面 壓板 屋頂 鏤空

2．指導(dǎo)答題：分組討論后派一位代表上講臺對互相對應(yīng)的兩個詞語進行連線。教師揭示答案：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。

3．小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做?

三、布置作業(yè)

1．師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設(shè)計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 板書課題：家鄉(xiāng)古建筑 2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設(shè)計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢? 同桌相互討論，交流。

3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。

4.學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個別問題。

四、展示評價

1．請學(xué)生“一分鐘簡介作品”。2．分組觀摩。第10課 演戲

(活動一)案序：15

一、欣賞導(dǎo) 入

1．教師拿自制的小偶人表演。2．你們在哪里看過這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。4．出示課題。

小偶人表演的片段影片。

二、交流嘗試 1．出示三個問題：

(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各個部分是怎樣固定的呢? 教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進行觀察、觸摸、討論。板書：填充、繞團、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。2．教師示范：

(1)師問：你想把誰做成小偶人，他長得有哪些特點呢?(板書：抓住人物特征)你會選擇哪些材料做小偶人的哪個部分呢?你會用什么方法做小偶人?(2)師生互動制作小偶人。

3．演示分析制作過程中難點部分。

4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。利用幻燈片分解教學(xué)： 1．小偶人制作步驟； 2．材料搭配分析； 3．難點直觀分析； 4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。

三、分組制作 1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。4．教師指導(dǎo)。

出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。

四、作品展示 1．分組來進行演戲。2．提問：

(1)你最喜歡哪個小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點嗎?(3)你還將怎樣來改進你的小偶人呢? 展示平臺上進行演示。

(活動二)案序：16 欣賞導(dǎo)入 揭示課題

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂之聲》中的木偶表演片斷。2．請學(xué)生談?wù)剬ζ心牟糠钟∠笞钌羁獭?/p>

3．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國人民喜愛。它包括偶人制作、舞臺布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來學(xué)習(xí)制作舞臺。4．揭示課題。課件呈現(xiàn)表演片斷 了解制作步驟與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺的方法。2．請學(xué)生說說觀察到的舞臺制作方法。3．師小結(jié)制作步驟：(1)切挖紙箱(師示范制作)。(2)裝飾。

4．引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：

(1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺?(2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機示范)。5．引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺。課件呈現(xiàn)制作過程 課件呈現(xiàn)圖片 課件顯示討論內(nèi)容 合作探究 加深理解 1．師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請同學(xué)們?yōu)樗鼈冊O(shè)計表演的舞臺。設(shè)計時思考以下問題：(1)舞臺用什么材料、方法制作?(2)舞臺布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法? 2．學(xué)生小組討論，匯報。

3．小結(jié)：舞臺可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。玩偶教具及制作過程演示 創(chuàng)造表現(xiàn)

1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計制作一個舞臺。2．生制作，師指導(dǎo)。評析交流 1．展示學(xué)生作品。2．學(xué)生評析、談感受。

3．師小結(jié)：舞臺設(shè)計富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。學(xué)生作品 知識遷移

1．介紹舞臺美術(shù)知識。

2．欣賞舞臺多幕布景和移動式布景。3．欣賞大型晚會舞臺布景方法。第11課 信息聯(lián)通 教學(xué)內(nèi)容：信息聯(lián)通。教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握用線描的方法畫電話。

2、用綜合紙工的方法，設(shè)計制作公用電話亭的紙模型。教學(xué)重難點：

1、重點：線描的方法。

2、難點：公用電話亭紙模型的設(shè)計。教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：電話機圖片、照片和實物、卡紙、剪刀、雙面膠等。第一課時 案序：17 教學(xué)過程：

一、初步談話。

平凡的日子想起你，打個電話，問聲好！過年家人團聚，打個電話給朋友，新年好！過節(jié)了，打個電話，祝他節(jié)日快樂！遠(yuǎn)方的朋友多年不見，打個電話，現(xiàn)在還好嗎？多少條電話線，無數(shù)座電話機，就這樣連接千家萬戶，傳遞友情的信息。

二、講授新課。

1、出示課題：

11、信息聯(lián)通。

2、欣賞有關(guān)的電話圖片、照片、電話機實物等。

3、讓學(xué)生說一說電話機的作用。

4、讓學(xué)生觀察電話機的功能鍵和其他細(xì)節(jié)

5、教師在黑板上示范電話機的基本畫法與步驟，使學(xué)生明確如何從整體到局部地作畫。

三、巡回指導(dǎo)。

鼓勵學(xué)生憑自己的觀察所得用線描的形式畫電話，不要臨摹別人的作品或教師的示范圖。并注意觀察角度不同不要任意改動。

四、展示作品。

展示學(xué)生的作品，指出作品中存在的問題，以及今后靜物寫生中要注意的地方。

五、總結(jié)談話。

第二課時 案序：18 教學(xué)過程：

一、初步談話。

評講上節(jié)作業(yè)中存在的問題，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)電話亭模型的制作。

二、講授新課。

1、出示課題：

11、信息聯(lián)通。

2、講授電話亭的設(shè)計方法與步驟。（1）先畫出電話亭的草圖。（2）定出放電話機的位置。（3）用卡紙來制作電話亭。

三、巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生用帶來的材料進行制作電話亭，對有困難的學(xué)生個別指導(dǎo)。

四、作品展示。

把學(xué)生的作品放在講臺上展示，讓班同學(xué)欣賞學(xué)習(xí)，同時也指出作品中的不足之處，要求學(xué)生加以改正。

五、總結(jié)談話。第12課 飛機工廠 教學(xué)目標(biāo)：

1、收集飛機的圖片、模型等資料，認(rèn)識飛機的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，了解飛機的歷史與文化。

2、能抓住飛機的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的飛機。

3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作

一個直升飛機模型。

4、掌握用紙張折紙飛機的方法，折一架紙飛機。

5、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重、難點：

重點；飛機的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想。難點：飛機的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種飛機的圖片、照片、模型等。蔬菜、紙張等。教學(xué)時間：3課時。

第一課時 案序：19 教學(xué)過程：

一、初步談話。

當(dāng)五星紅旗在香港、澳門飄揚的一刻，“飛豹”的飛機的雄姿在祖國藍(lán)天翱翔的時候，你心中涌現(xiàn)出最強烈的感受是什么？是啊，愛我中華，強我國防，是我們的使命和責(zé)任！今天這節(jié)課，我們先學(xué)習(xí)畫一張想象的飛機。

二、講授新課。

1、出示課題：

12、飛機工廠。

2、欣賞各種的飛機的圖片、照片、模型等。

3、講解直升飛機的特點、性能等。

4、講解直升飛機的畫法與步驟。

三、巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生在紙上構(gòu)圖，先畫機身、再添畫機翼等部分。對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

四、作品展示。

抽選好的作品進行展示，讓全班同學(xué)欣賞學(xué)習(xí)，同時也指出作品中存在的問題，要求學(xué)生裝加以改正。

五、總結(jié)談話。

第二課時 案序：20 教學(xué)過程：

一、初步談話。

評講上節(jié)作業(yè)中存在的問題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)直升飛機模型的制作。

二、講授新課。

1、出示課題：

12、飛機工廠。

2、先欣賞各種直升飛機圖片、照片、模型等。

3、講解直升飛機模型的制作方法與步驟。（1）可以采用切削、插接、雕刻等方法進行制作。（2）采用分工又合作的方法4人為一個小組。（3）把制作的各個部件進行組裝。

三、巡回指導(dǎo)。

全班巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生個別指導(dǎo)。

四、作品展示。舉辦直升飛機模型的小展覽，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)、欣賞共同提高，同時也指出作品中的不足之處要求學(xué)生加以改正。

五、總結(jié)談話。

第三課時 案序：21 教學(xué)過程：

一、初步談話。

評講上節(jié)作業(yè)中存在的問題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)紙飛機模型的制作。

二、講授新課。

1、出示課題：

12、飛機工廠。

2、先欣賞各種飛機圖片、照片、模型等

3、講解紙飛機模型的折法與步驟。（1）說一說飛機的由哪些部分組成。（2）不同類型的飛機的造型有什么不同。

（3）按課文的步驟圖進行，折出自己喜歡的紙飛機。

三、巡回指導(dǎo)。

全班巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生個別指導(dǎo)。

四、作品展示。

舉辦紙飛機模型的小展覽，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)、欣賞共同提高，同時也指出作品中的不足之處要求學(xué)生加以改正。

五、總結(jié)談話。文章來