第一篇：【山東地方課程二年級傳統(tǒng)文化15-30課】2014-2015第二學期教案匯總
{傳統(tǒng)文化教案1}第15課：《千里江山圖》
教學目標：
1、了解《千里江山圖》的繪畫特色及其描繪的內容。
2、了解《千里江山圖》作者王希孟的成長經歷。
3、欣賞古代山水畫，受到美的熏陶，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。
教學重難點：培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。教學準備：展臺。
一、引入課題。
師：今天我們一起欣賞我國北宋畫家王希孟的《千里江山圖》，你們細心看一看這作品都畫了哪些內容？
學生嘗試說一說。
二、《千里江山圖》簡介?！久Q】宋王希孟千里江山圖 【類別】中國古畫 【年代】宋代 【文物原屬】故宮舊藏 【文物現狀】北京故宮博物院藏 【作者】王希孟
1、《千里江山圖》縱51.5厘米，橫1191.5厘米，絹本，青綠設色，無款，據卷后蔡京題跋知系王希孟所作，現藏故宮博物院。
2、作品以長卷形式，描繪了連綿的群山岡巒和浩淼的江河湖水，3、作品意境雄渾壯闊，氣勢恢宏，充分表現了自然山水的秀麗壯美。
4、畫中描寫崗巒起伏的群山和煙波浩淼的江湖。依山臨水，布置以漁村野市，水榭亭臺，茅庵草舍，水磨長橋，并穿插捕魚、駛船、行路、趕腳、游玩等人物活動。形像精細，刻畫入微，人物雖細小如豆，而意態(tài)栩栩如生。
5、提出問題：作者是誰？哪個朝代？現藏于什么地方？ 學生閱讀課本回答問題。
6、《千里江山圖》是北宋畫家王希孟為一流傳在世的作品，這句話是什么意思？從中你能體會到什么？
學生嘗試談一談自己的理解。
三、王希孟簡介。
1、王希孟可以稱得上中國繪畫史上僅有的以一張畫而名垂千古的天才少年。然而史書中沒有他的記載。
2、王希孟用了半年時間終于繪成名垂千古之鴻篇杰作《千里江山圖》卷，時年僅十八歲，此外再沒有關于他的記述，不久英年早逝。
3、提出問題： 王希孟擅長哪種繪畫？ 皇帝為什么教他作畫？
《千里江山圖》是哪種類型的中國畫？ 《千里江山圖》有多大？描繪了什么景象？ 教師引領學生閱讀課本，找出其中的答案。
四、拓展活動。
教師引領學生欣賞看一看中的三幅古代美術作品。
五、實踐作業(yè)。
學生拿起手中的畫筆，畫一畫自己家鄉(xiāng)的風光。
{傳統(tǒng)文化教案2}第16課：《清明上河圖》
教學目標：
1、理解《清明上河圖》的作者、基本內容和歷史價值。
2、能夠分段落描述《清明上河圖》所描繪的內容。
3、了解傳統(tǒng)繪畫也是記錄歷史的一種方式。教學重難點：了解《清明上河圖》所描繪的內容。教學準備：展臺。
一、《清明上河圖》簡介。
學生自讀課文，畫出不認識的字。小組合作，識生字，熟讀課文。教師提出問題，學生再讀課文： 《清明上河圖》的作者是誰？
《清明上河圖》記錄了哪個朝代哪個地方的什么景象？ 師：作品有多大？上面繪制了什么事物？數量各是多少？刻畫得怎樣？
學生回答上述問題。
播放電子版《清明上河圖》全圖，真實感受《清明上河圖》。
二、教師介紹張擇端。
1、張擇端他自幼好學，早年游學汴京(今河南開封)，后習繪畫。宋徽宗時供職翰林圖畫院，專工界畫宮室，尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。后“以失位家居，賣畫為生，寫有《西湖爭標圖》、《清明上河圖》”。
2、他是北宋末年杰出的現實主義畫家，其作品大都失傳，存世《清明上河圖》、《金明池爭標圖》，為我國古代的藝術珍品。這兩件作品現存北京故宮博物院。
3、天津藝術博物館藏有署名“張擇端”的小幅《西湖爭標圖》，系委托之作，該作品現在已經轉到天津博物館?！肚迕魃虾訄D》尚存，是《東京夢華錄》、《圣畿賦》、《汴都賦》等著作的最佳圖解，具有極大的考史價值，不只繼承發(fā)展了久已經失傳的中國古代風俗畫，尤其繼承了北宋前期歷史風俗畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。
三、拓展活動。
通過觀察欣賞圖畫，讓學生說一說圖中描繪了古人怎樣的生活場景？
{傳統(tǒng)文化教案3}第17課：《孫武》
教學目標：
1、使學生能夠準確、流利地朗讀課文。
2、通過閱讀課文，了解孫武的戰(zhàn)法，知道孫武的著作——《孫子兵法》。
3、能夠閱讀并背誦《孫子兵法》中的名言，并大體上懂得意思。
4、通過學習，了解孫武其人其事，激發(fā)學生對孫武的敬佩之情。教學重難點：了解孫武的戰(zhàn)法，知道孫武的著作——《孫子兵法》。教學準備：展臺。
一、課文分析。
師：這篇課文簡單介紹了孫武“迂回奔襲”的戰(zhàn)法和他的著作《孫子兵法》，課文內容短小精悍，學生借助拼音，自己閱讀課文。
學生閱讀課本，說一說自己了解到的知識。
二、探究活動。
1、讀一讀。
選取《孫子兵法》中的幾句名言，讓學生先反復朗讀，熟讀成誦，然后再引導學生理解句子的意思。對于句子的意思，只做引導，學生理解即可。這幾句名言的解釋是：
（1）兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。釋義：戰(zhàn)爭是國家的大事，關系到人民的生死，社稷的存亡，是不可不慎重研究、悉心考慮的。
（2）攻其無備，出其不意。
釋義：出兵攻擊敵人沒有防備的地方，在敵人料想不到的時候采取行動。
（3）知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
釋義：彼，對方。殆，危險。對自己的情況和對方的情況都有透徹的了解，成百次打仗都會失敗。
2、說一說。
讓學生通過講故事的方式，來了解戰(zhàn)國時期的另一位著名軍事家——孫臏。
3、故事鏈接。
學生閱讀《吳宮教戰(zhàn)》，引導學生理解孫子的實際才能。
三、全課小結。
{傳統(tǒng)文化教案4}第18課：《管仲》
教學目標：
1、能夠正確、流利地閱讀課文。
2、通過閱讀課文，讓學生了解管仲，知道管仲是個什么樣的人，他作出了哪些貢獻？
3、了解管仲和鮑叔牙之間的深厚情誼，學習結交真正的朋友。教學重難點：
讓學生了解管仲，知道管仲是個什么樣的人，他作出了哪些貢獻？
教學準備：展臺。
一、作者介紹。
師：管仲出生在今安徽省的潁上。他很小的時候父親就去世了，為了供養(yǎng)老母親，他與鮑叔牙合伙做買賣，后來當兵來到齊國，經鮑叔牙大力推薦，當上了齊國的相國。在他的輔佐下，齊桓公成為春秋時期的第一霸主，管仲也因此被稱為“春秋第一相”。
二、課文分析。
師：管仲注重經濟，反對空談，主張改革以富國強兵。管仲改革的實質，是廢除奴隸制，向封建制過渡。管仲改革成效顯著，齊國由此國力大振。對外，管仲提出“尊王攘夷”，聯合北方鄰國，抵抗山戎族南侵。這一外交戰(zhàn)略也獲得成功。
放手讓學生自讀自悟。從問題入手，讓學生圍繞問題質疑，讓學生在交流討論中自己解決問題。
三、故事鏈接。管仲之所以能相齊稱霸，是與鮑叔牙的知才善薦分不開的。鮑叔牙的寬容、體貼、關心、理解，使兩人結下深厚的友誼，留下“管鮑之交”的千古佳話。
學生自己閱讀，不認識的字可以借助字典來解決。
組織討論：讀完故事，你認為鮑叔牙是個什么樣的人？管仲和鮑叔牙為什么會成為好朋友？從故事中你受到了哪些啟發(fā)？
教師引導學生學會選擇朋友，正確地與朋友相處。
對于文中的一些詞語，如“力薦”“第一霸主”“春秋第一相”“尊王攘夷”等，教師可給予適當的解釋，但不要求學生完全掌握。
四、全課小結。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
{傳統(tǒng)文化教案5}第19課：《諸葛亮》
教學目標：
1、能夠正確、流利地朗讀課文。
2、通過閱讀課文，領悟諸葛亮的才干，了解諸葛亮所作出的貢獻。
3、在講故事的過程中，知道諸葛亮是個知識豐富、學問淵博的政治家和軍事家，并能以諸葛亮為榜樣，努力為祖國、為家鄉(xiāng)作出自己的貢獻。
4、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重難點：
通過閱讀課文，領悟諸葛亮的才干，了解諸葛亮所作出的貢獻。教學準備：展臺。
一、課前準備。
課前，提前布置學生，通過各種渠道搜集關于諸葛亮的材料、故事，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。
二、課文學習。
1、作者介紹。
學生獨立閱讀課本49頁內容。
教學中把更多的時間留給學生，讓他們來交流，來討論，來評價。歸納小結：諸葛亮是蜀國丞相，三國時期杰出的政治家、軍事家。相傳他出生的時候，正值清晨，窗外即將明亮，他的父親便為他取名“亮”，字孔明。諸葛亮是瑯琊陽都（今山東沂南）人，后來避亂到南陽隆中隱居。劉備三顧茅廬，請他輔佐。他策動劉備與孫權聯盟，在赤壁之戰(zhàn)中大破曹操，奠定三國鼎立的基礎。蜀漢建立后，諸葛亮任丞相，在治國、治軍等方面發(fā)揮了非凡的才能，為蜀國他鞠躬盡瘁，死而后已，是忠誠的典范。
教師用淺顯的語言釋義。課文中提到了諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已的精神，在講解中為學生解讀，幫助學生理解課文意思。
三、故事鏈接。
學生獨立閱讀故事鏈接《三顧茅廬》，提出自己不理解和感興趣的問題。
教師對故事進行更為詳細的介紹，以便幫助學生理解劉備的求賢若渴和諸葛亮的非凡才能。
四、課外拓展。
師：諸葛亮是一位才華出眾的軍事家，有經天緯地之才，鬼神不測之機。特別是由于小說《三國演義》的演繹，“舌戰(zhàn)群儒”、“草船借箭”、“智算華容”、“三氣周瑜”、“空城計”等故事深入人心，諸葛亮已經成了智慧的化身和代名詞。
教師鼓勵學生課后找相關故事讀一讀，也可以安排已經搜集到這方面材料的同學講一講。
{傳統(tǒng)文化教案6}第20課：《觀書》
教學目標：
1、結合解析理解詩句意思。
2、能熟練背誦課文和拓展活動中的名句。
3、能夠記住“日積月累”中莎士比亞、高爾基的讀書名言。
4、能搜集至少三條關于勤學惜時的名言。
5、能夠通過上網或看書等方式搜集積累名句。
6、學習古人珍惜時間、勤奮學習的美德，養(yǎng)成勤奮學習的好習慣。
教學重點：
1、結合解析理解詩句意思。
2、能熟練背誦課文和拓展活動中的名句。教學難點：
學習古人珍惜時間、勤奮學習的美德，養(yǎng)成勤奮學習的好習慣。教學準備：展臺。
一、課文分析。學生先嘗試閱讀古詩。
師：這首詩名字叫《觀書》，它盛贊了讀書的好處和樂趣，作者于謙是明代著名的民族英雄，也是詩人。他的性格剛直，博學多聞。他勤學苦練的精神與他的高風亮節(jié)一樣被后世稱頌?！队^書》一詩表達了作者“以書為友，與書相親”的愛書情結，同事展示了詩人醉心讀書、忘卻塵世紛爭的高尚情懷。
指導學生讀一讀，再結合詩文的意思把于謙癡迷讀書的特點與“忘卻塵世”的境界給學生進行簡單的介紹，從而掃除背誦障礙。
學生背誦古詩，以多種形式練習誦讀。
二、日積月累。
師：“日積月累”中介紹了莎士比亞和高爾基的讀書名言。莎士比亞的名言“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”，主要是講書籍可以給人的生活帶來快樂，可以使人增添智慧。而高爾基的名言“讀一本好書，好像同一位高尚的人談話”，主要是講書籍可以陶冶人的情操。這兩句名言都用十分貼切的比喻講出了讀書對人的生活及成長的重要意義。
教師引導學生聯系自己的讀書生活先好好體會這些名言的意思。學生記憶這些讀書名言。
三、拓展活動。
教師簡單釋義，學生背一背四條關于惜時勤奮的名言。第一句：少壯不努力，老大徒傷悲。
第二句：百川學海而至于海，丘陵學山而不至于山。第三句：業(yè)精于勤，荒于嬉。第四句：光陰似箭，日月如梭。
四、自我評價。
小組合作，組內檢查共同評定星級。
{傳統(tǒng)文化教案7}第21課：《冬夜讀書示子聿》
教學目標：
1、結合解析理解詩文意思。
2、在反復誦讀的基礎上熟練背誦《冬夜讀書示子聿》和《白鹿洞二首（其一）》這兩首詩。
3、引導學生學會聯系生活實際，體會詩句含義。
4、學習古人勤奮學習的精神，從小發(fā)奮讀書。
5、懂得“讀死書”的害處，從小養(yǎng)成讀書與實踐相結合的科學態(tài)度。
教學重點：
1、結合解析理解詩文意思。
2、在反復誦讀的基礎上熟練背誦《冬夜讀書示子聿》和《白鹿洞二首（其一）》這兩首詩。
3、引導學生學會聯系生活實際，體會詩句含義。教學難點：
1、學習古人勤奮學習的精神，從小發(fā)奮讀書。
2、懂得“讀死書”的害處，從小養(yǎng)成讀書與實踐相結合的科學態(tài)度。
教學準備：展臺。
一、課文分析。學生先嘗試閱讀古詩。
1、作者介紹。
師：這首詩的作者是南宋著名愛國詩人陸游。陸游一生勤學不息，寫下不少教育子女的詩篇。這些詩篇不僅飽含對子女的殷切期望，也體現了詩人深邃的教育思想。
師：這是一首哲理詩，寫于宋寧宗慶元五年（1199年）。整首詩只有短短的4句，讀起來朗朗上口，且意境深遠，余味無窮。
2、古詩釋義。
師：詩的前兩句，作者講古人做學問總是竭盡全力，只有少年時加倍努力，將來才能成就一番事業(yè)。他從古人做學問入手，侃侃而談娓娓道來，使人倍感親切清新，如沐春風。
師：詩的后兩句，作者談從書本得來的知識比較淺薄，只有經過親身實踐，才能變成自己的東西。他從書本知識和社會實踐的關系著筆，強調實踐的重要性，凸顯其不凡的真知灼見。
3、詞語釋義。
教師用淺顯的語言，對古詩中的詞語釋義。
遺力：剩余的精力功夫。無遺力，是指把所有的功夫或精力都用在上面。
少壯：青少年時代。這一時期精力充沛，正是讀書學習的黃金時期。
功夫：這里指一個人的實際本領或能力。
躬行：親自去實踐、體驗。這里是詩人對學習的一種科學態(tài)度，即對學到的東西必須到生活實踐中去進行體驗，形成自己解決問題的實際本領。
二、日積月累。
師：本課“日積月累”中引用了成語“兩腳書櫥”，其出處如下： 《南史陸澄傳》：“澄當世稱為碩學，讀《易》三年不解文義，欲撰《宋書》竟不成。王儉戲之曰：‘陸公，書櫥也?！币馑际牵宏懗伪划斀竦娜藗兎Q為大學問家，可是他讀《易經》讀了三年了還不懂文章的意思，他想撰寫一本《宋書》到最后也沒成。王儉譏笑陸澄說：“陸澄，就是個書櫥罷了?！边@個典故后來演變?yōu)槌烧Z“兩腳書櫥”，用來譏諷那些光會讀死書，不會應用、沒有真實本領的人。
三、拓展活動。
本課“拓展活動”中安排背誦《白鹿洞二首》（其一）詩中的“引笑”、“周情孔思”比較難理解，背誦之前給學生作簡單解釋。
學生背誦，指定學生誦讀。
{傳統(tǒng)文化教案8}第22課：《寄吳沖卿》（節(jié)選）
教學目標：
1、結合解析理解詩句的意思。
2、在理解的基礎上能夠熟誦《寄吳沖卿》和袁牧的讀書詩。
3、明白“書到用時方恨少”的道理。
4、在老師的幫助下理解“殊”“曲”“撫事”等疑難詞語的意思。
5、學習古人“永不滿足、銳意進取”的求知精神，養(yǎng)成“活到老，學到老”“知學，好學，樂學”的人生態(tài)度。
教學重點：
1.結合解析理解詩句的意思。
2.在理解的基礎上能夠熟誦《寄吳沖卿》和袁牧的讀書詩。教學難點：
學習古人“永不滿足、銳意進取”的求知精神，養(yǎng)成“活到老，學到老”“知學，好學，樂學”的人生態(tài)度。
教學準備：展臺。
一、課文學習。
1、學生初讀古詩。
2、教師淺顯語言釋義。
師：本詩節(jié)選自王安石《寄吳沖卿》的前兩句，詩歌旨在通過紛繁的世界，向我們展示“書到用時方恨少”的道理，勸誡人們應該有永不滿足，銳意進取的求知精神。
師：“讀書謂已多，撫事知不足?！薄皳崾隆?，臨事，遇事。很多時候，感覺自己已經飽讀詩書了，但每當遇到事情的時候，卻發(fā)現自己的知識還遠遠不夠。此句作者似在寫“書到用時方恨少”，告誡自己還應多讀書，又似在勸慰自己的友人吳沖卿也應當如此。
3、學生多種形式誦讀古詩。
4、學生記憶古詩。
二、日積月累。
教師用淺顯語言給學生講解。
師：王安石不僅是一位杰出的政治家和思想家，同時也是一位卓越的文學家。他為了實現自己的政治理想，把文學創(chuàng)作和政治活動密切地聯系起來，強調文學的作用首先在于為社會服務。他反對空泛的靡弱文風，認為“所謂文者，務為有補于世而已矣。所謂辭者，猶器之有刻鏤繪畫也”（《上人書》）。正因為王安石把“務為有補于世”的“適用”觀點視為文學創(chuàng)作的根本，所以他的作品大多揭露時弊、反映社會矛盾，具有較濃厚的政治色彩。
三、拓展活動。
“讀書不知味，不如束高閣。蠹魚爾何如，終日是糟粕。” 教師淺顯語言釋義。
師：這首詩的大意是，讀書不解其中味，囫圇吞棗，還不如將書擱置在高高的樓上呢。因為這樣無疑與“蠹魚”一般，整日只知道吃一些毫無價值的東西。這是清代詩人袁牧《隨園詩話》中的一首讀書詩，提醒了人們讀書要求理解，切莫囫圇吞棗。
{傳統(tǒng)文化教案9}第23課：《贈別元十八協律六首》（節(jié)選）
教學目標：
1、結合解析理解詩句意思。
2、能夠熟練背誦《贈別元十八協律六首（節(jié)選）》和《書院》兩首詩。
3、簡單了解唐代詩人韓愈的生平。
4、養(yǎng)成讀書思考的好習慣。
5、學習古人虛心讀書、努力實踐的精神。教學重點：
1、結合解析理解詩句意思。
2、能夠熟練背誦《贈別元十八協律六首（節(jié)選）》和《書院》兩首詩。
教學難點：
學習古人虛心讀書、努力實踐的精神。教學準備：展臺。
一、課文學習。
1、學生嘗試誦讀古詩。
2、教師用淺顯的語言釋義。
師：這是唐代詩人韓愈的一首詩。原詩共有88句，課文節(jié)選了其中的4句。“患”這里是擔心的意思；“足”就是滿足，不思進?。弧耙选笔恰巴磺啊钡囊馑迹弧凹取钡囊馑际且呀?。這幾句詩的意思是：讀書只怕不夠多，文章的含義只怕理解得不夠透徹，還怕驕傲自滿不思進取。對已經學到的東西，只怕不能實行。詩人在這里實際上提出了讀書的“四美”，即多讀、深思、虛心、實行。
3、學生各種形式誦讀古詩。
4、學生記憶古詩。
二、日積月累。教師淺顯語言釋義。
“日積月累”中圍繞韓愈著重介紹了兩個方面的知識：
1、韓愈在古代文學史上的地位：韓愈是唐代著名的詩人、文學家、“唐宋八大家”之首，有“文學巨公”“百代文宗”的美稱。（唐宋八大家是指唐代韓愈、柳宗元，宋代歐陽修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍。）
2、韓愈作品的特點：他善于使用和提煉前人的詞語，創(chuàng)造出了許多新的詞語，如“落井下石”“雜亂無章”“動輒得咎”等。這幾個成語可讓學生多讀幾遍，前兩個讓學生記住。同時要讓學生知道這幾個成語都是唐代大詩人、大文學家韓愈提煉創(chuàng)造出來的。
這部分在自主閱讀的基礎上讓學生分組交流一下，說說你了解了韓愈哪些方面的情況。
三、拓展活動。
1、教師釋義古詩的意思。
師：“拓展活動”安排學生背誦宋代詩人劉過的《書院》這首詩。這首詩的意思是：致力于治學如同致力于開墾耕種，是勤勞是懶惰你自己也是心知肚明的。積累下大量的書本知識就好比農民春天播下大量種子，總有一天會等到豐收的時候。用現在的話說，讀書是“一分耕耘，一分收獲”。
詩中難解詞語釋義：
力：即致力于某種事情，詩中的意思是致力于學習和耕種。惰：即懶惰。爾：你。
但：這里是只要的意思。
稔：音ren，意思是莊稼收獲。歲稔，就是年年收獲。
2、學生誦讀和記憶古詩《書院》。
{傳統(tǒng)文化教案10}第24課：《讀書》
教學目標：
1、結合解析理解詩句意思。
2、能熟練背誦《讀書》《勸學》這兩首詩。
3、簡單了解宋代大學問家陸九淵的生平。
4、學習古人循序漸進的讀書方法，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習慣。
教學重點：
1、結合解析理解詩句意思。
2、能熟練背誦《讀書》《勸學》這兩首詩。教學難點：
學習古人循序漸進的讀書方法，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習慣。教學準備：展臺。
一、課文學習。
1、教師引領學生誦讀。
2、讓孩子們自主閱讀，用心體會詩的意味，把不懂得地方標出來，3、教師淺顯語言釋義。
師：理解這首詩重要理解詩人關于讀書的方法和哲理。這首詩選自《陸象山語錄》，陸象山即陸九淵，是一位宋儒理學的代表人物。他對讀書的見解頗多，這四句詩就是陸九淵在和學生談話時引用的，主要談的是讀書方法。
師：如果實在不明白也不要緊，先背出來慢慢地體會，隨著年齡的增長，知識的增加，也就能理解了。
4、在理解的基礎上背誦。
5、檢查學生背誦情況。
二、日積月累。
“日積月累”中簡單介紹了陸九淵。這一部分著重使學生了解兩點：一要知道陸九淵是宋代的大學問家，他的許多作品不僅在當時很有影響，而且流傳至今；二要知道陸九淵主張讀書要循序漸進，邊學邊思。這種讀書方法很早就有人提出和實踐過。
三、拓展活動。
1、背誦之前應引導學生先理解詩句的大體意思。
《勸學》是唐代大書法家顏真卿寫的一首詩，意在勸勉人們珍惜時間，刻苦讀書，不要錯過讀書的好時光。
這首詩以短短的28個字，闡明了一個深刻的道理：青少年時期要珍惜時間，努力學習，積極進取，如果虛度光陰，就只能是“老大徒傷悲”了。
詩中難解詞語釋義：
五更雞：天快亮時，雞開始啼叫。?黑發(fā)：年少時期，指少年。?白首：白發(fā)，指老人。
2、學生記憶《勸學》這首古詩。
{傳統(tǒng)文化教案11}第25課：《黃帝陵》
教學目標：
1、了解黃帝陵的自然景觀和人文景觀，了解民間祭祀黃帝陵的人文價值。
2、初步了解曲阜少昊陵的自然景觀和人文景觀。
3、通過討論、交流、欣賞、查閱資料等形式，開展探究活動，在活動中掌握搜集、整理、分析和呈現資料的方法，提高探究能力。
4、愿意合作交流，能主動參與探究活動，培養(yǎng)實踐能力。
5、感受中華民族悠久的歷史，體會我國古代勞動人民的非凡成就。
教學重難點：
1、了解黃帝陵的自然景觀和人文景觀，了解民間祭祀黃帝陵的人文價值。
2、初步了解曲阜少昊陵的自然景觀和人文景觀。教學準備：展臺。
一、課文分析。
1、學生自主閱讀課文，找出不理解的字詞句。
2、黃帝陵簡介。
教師先出示圖片或播放黃帝陵簡介的錄像，使學生置身于黃帝陵那美麗的自然環(huán)境之中，引起他們的興趣，激發(fā)學生探究的欲望。
然后讓學生了解黃帝陵的地理位置、美麗的自然景觀，并知道它是“天下第一陵”。
課前布置學生通過多種渠道搜集皇帝的有關信息，課堂上教師和學生互動，探討黃帝是怎樣一個人，為什么人們稱他為華夏民族的祖先？
3、黃帝時代的成就。
師生課前廣泛搜集相關資料，進行加工整理，作為課堂補充，增加課堂的信息量。
通過這些成就的展示，了解黃帝時代的創(chuàng)造發(fā)明對人類文明的重大貢獻，使學生從中真切感受古代祖先人們的勤勞與智慧，也使學生知道后人為什么尊稱他為黃帝，為什么尊奉他為華夏民族的祖先？
4、祭祀黃帝陵。
師：公祭在清明節(jié)，紀念黃帝在推進人類文明中所作出的巨大貢獻。民祭在每年農歷的九月初九，人們自發(fā)地到黃帝陵祭祀，悼念這位華夏民族的先祖，告知子孫后代我們是龍的傳人，懷念祖先、不忘祖宗是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
播放祭祀大典的錄像，讓學生感知這一祭奠的盛況；通過談感受，體會黃帝陵的人文價值。
5、少昊陵簡介。
師：“知識鏈接”介紹的是位于山東曲阜城東舊縣村的少昊陵。這個陵墓是為傳說中黃帝的兒子少昊所建的，是在了解黃帝陵的基礎上的延伸，學生只需大體了解。教學過程中引導學生讀懂文字，通過展示圖片、播放錄像、交流資料等形式，感知少昊陵的規(guī)模、壯觀，為什么稱它為“東方的金字塔”，增加對家鄉(xiāng)山東的熱愛之情。
二、拓展活動。
1、“讀一讀”，指導學生反復誦讀，弄懂這首民謠的意思，盡可能讓學生背過，不做硬性要求。
2、“找一找”，課前教師了解炎帝的有關故事，講給學生聽，知道為什么炎帝也是我們的祖先，課后布置學生搜集有關炎帝的故事。
{傳統(tǒng)文化教案12}第26課：《秦始皇陵兵馬俑》
教學目標：
1、了解秦陵兵馬俑的人文景觀，它是怎樣被發(fā)現的，其特點是什么，知道它是世界上最大的古代地下軍事博物館。
2、了解淄博市中期齊國車馬坑遺址的情況。
3、通過討論、交流、欣賞、查閱資料等形式，開展探究活動，在活動中掌握搜集、整理、分析和呈現資料的方法，提高探究能力。
4、愿意合作交流，能主動參與探究活動，培養(yǎng)實踐能力。
5、感受燦爛的中華文化，培養(yǎng)學生的審美情趣。教學重難點：
1、了解秦陵兵馬俑的人文景觀，它是怎樣被發(fā)現的，其特點是什么，知道它是世界上最大的古代地下軍事博物館。
2、了解淄博市中期齊國車馬坑遺址的情況。教學準備：展臺。
一、課文分析。
1、兵馬俑簡介。
這是本課的起始部分，出示圖片，使學生仿佛置身于兵馬俑博物館中，讓他們不禁為先人們的聰明才智而嘆服，從而引起深入了解的興趣。讓學生通過圖片和課文，了解它誕生的時代、地理位置、結構，并知道這一世界上最大的古代地下軍事博物館依然閃耀著璀璨奪目的光芒。使學生產生這樣的疑問：它們是怎樣被發(fā)現的？
2、兵馬俑的發(fā)現。
帶著上面的問題，讓學生進入第二自然段的學習。讓學生相互交流，用簡短的話說一說兵馬俑的發(fā)現過程。讓學生觀看兵馬俑坑的全景圖，使學生感受兵馬俑恢弘的陣勢，了解其宏偉的構圖，體會“20世紀最重要的考古發(fā)現”這句話的含義。
3、陶俑陶馬的特點。
這部分重在通過對陶俑陶馬圖片的直觀感知，了解其特點。先讓學生讀懂課文中的文字，結合兵馬俑的全景圖片弄懂生僻詞語的意思。然后，展示不同角度、不同姿勢的兵馬俑圖片，進一步增加學生的感性認識，并通過小組交流、討論體會其特點。
4、齊車馬坑。
這部分內容介紹的是位于山東淄博市臨淄區(qū)的春秋中期齊國的車馬坑。它要比秦兵馬俑早好幾百年，是在了解秦兵馬俑基礎上的延伸，只要求學生感知了解。引導學生讀懂文字，通過各種形式，大體了解車馬坑的位置、規(guī)模和它的歷史，增加對家鄉(xiāng)山東的熱愛之情。
二、拓展活動。
這是對全文的總結和知識的延續(xù)?！翱匆豢础保寣W生欣賞有關圖片并進行整體感知?！白鲆蛔觥保荚谧寣W生了解更多兵馬俑知識。
{傳統(tǒng)文化教案13}第27課：《萬里長城》
教學目標：
1、了解萬里長城的自然景觀和人文景觀，是世界七大奇觀之一，知道它的歷史價值和現實價值。
2、初步了解山東境內“齊長城”的自然景觀和人文景觀。
3、通過討論、交流、欣賞、查閱資料等形式，開展探究活動，在活動中掌握搜集、整理、分析和呈現資料的方法，提高探究能力。
4、能主動參與探究活動，培養(yǎng)實踐能力。
5、感受中華民族悠久的歷史，體會我國古代工程技術的非凡成就，知道萬里長城這項宏大工程凝聚著我國古代人民的堅強毅力和高度智慧。
教學重難點：
1、了解萬里長城的自然景觀和人文景觀，是世界七大奇觀之一，知道它的歷史價值和現實價值。
2、初步了解山東境內“齊長城”的自然景觀和人文景觀。教學準備：展臺。
一、導入。萬里長城簡介。
師：在我國北方遼闊的土地上，東西橫亙著一道綿延起伏、氣勢宏偉、長達一萬多里的長墻，這就是被視為世界建筑史上一大奇跡的萬里長城。（配合視頻）
通過介紹萬里長城的歷史作用和外部景觀特點的描述，直接切入本課的主題，激發(fā)學生的學習興趣，為開展探究活動作好了鋪墊。
二、課文學習。
1、初讀課文。
引導學生讀懂文字，從文字中體會長城的雄偉氣勢，通過圖片或視頻資料，讓學生整體感受萬里長城的雄姿，產生探究的興趣，順利步入下面的學習。
2、萬里長城的歷史。
這部分介紹的是萬里長城的歷史。上課前，要通過網絡等多種渠道了解長城的歷史，以便互動交流。
引導學生認真閱讀文字，根據自己搜集到的有關資料，說一說長城的歷史和它的軍事作用，對所涉及的內容進行適度點撥。同時，結合圖片和學生自己查閱的資料，說一說烽火臺的作用。
3、萬里長城的構成。
萬里長城是我國古代一項偉大的防御工程，它凝聚著我國古代人民的堅強毅力和高度智慧，體現了我國古代工程技術的非凡成就，也顯示了中華民族的悠久歷史。多方面搜集有關圖片或錄像資料，讓學生直觀感受長城各個構成部分的結構，了解它的功能，激發(fā)學生對這項巧奪天工的偉大工程的敬仰之情和愛國主義情感。
4、簡介齊長城。
這部分內容介紹的是位于山東境內春秋戰(zhàn)國時期齊國所修筑的一段古長城。引導學生讀懂文字，通過展示圖片、播放錄像、交流資料等形式，了解齊長城修筑的時間、位置、長度、歷史作用。結合參考資料適度插入有關內容，說明當時各國為什么都要修筑長城。通過這一環(huán)節(jié)的學習，讓學生感知先人的智慧和對中華古文明所作出的貢獻。
三、拓展活動。
這是對全文的總結，也是知識的延伸。讓學生讀一讀，師生互動交流，總結全文，談一談對萬里長城的感受。有條件的班級可以播放總體介紹萬里長城的資料片，整體感知一下萬里長城的雄偉浩大。最后，在教師的指導下欣賞朗讀康有為的《登萬里長城》，最好讓學生背過，不是硬性要求。
四、自我評價。
教師大膽放手。重在反饋，教師通過各種形式讓學生展示自己，以求了解真實情況。然后小結即可。
{傳統(tǒng)文化教案14}第28課：《秦始皇》
教學目標：
1、認識秦始皇，了解秦始皇的主要貢獻。
2、在自主學習的過程中，掌握借助插圖理解課文的方法。
3、體會國家統(tǒng)一的自豪感，增強民族自信心。教學重點：認識秦始皇，了解秦始皇的主要貢獻。教學難點：體會國家統(tǒng)一的自豪感，增強民族自信心。教學準備：展臺。
一、課文學習。
1、課文學習?？煞秩齻€階段組織學習活動。
第一階段，學習1~4自然段，認識秦始皇，了解秦始皇的主要貢獻和“皇帝”名稱的由來。
第二階段，學習5~6自然段，初步了解秦始皇的暴政與奢侈。第三階段，讓學生講講自己搜集的有關秦始皇的故事。
2、課文分析。
第一自然段對秦始皇進行了簡單介紹，主要內容為“秦始皇是我國歷史上的第一個黃帝，姓嬴，名政”。
第二自然段的主要內容為：秦始皇掃滅六國，完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝。第三自然段主要介紹了秦始皇如何自稱“黃帝”和“始皇帝”。第四自然段主要介紹了秦始皇統(tǒng)一文字、貨幣和度量衡。第五自然段講述了秦始皇時期的一個重要條件：“焚書坑儒”。第六自然段的內容主要反映了秦始皇的生活奢侈。重點：認識秦始皇，了解其主要貢獻。難點：評價秦始皇的是非功過。
二、拓展活動
“議一議”提示了三個問題：
1、秦統(tǒng)一前的戰(zhàn)亂局面。
2、秦滅六國實現統(tǒng)一的好處。
3、秦為什么二世而亡? 這三個問題對學生來說有一定難度，可以在指導下展開討論。采用小組討論、班級交流的方式，讓學生通過思考評議進一步認識秦始皇。
三、引導學生進行課堂總結。
四、課后作業(yè)。
給家人講講秦始皇的故事。
{傳統(tǒng)文化教案15}第29課：《漢武帝》
教學目標：
1、了解漢武帝文治武功方面的主要貢獻。
2、在搜集資料的過程中，初步掌握獲取資料的方法。
3、感受歷史名人的文韜武略，感受英雄志士的報國豪情，樹立積極向上的人生觀，增強民族自信心。
教學重點：讓學生了解漢武帝在文治武功方面的主要貢獻。教學難點：初步理解“罷黜百家，獨尊儒術”在當時的作用。教學準備：展臺。
一、課文學習。
可分四個階段組織學習活動。
第一階段，學習第一自然段。先讓學生看一看插圖，再自己讀一讀課文，說一說自己了解的漢武帝，然后教師給予適當的解釋和補充。通過學習，讓學生知道漢武帝時漢朝的一個皇帝，有能力有作為，他當皇帝時，漢朝是世界上最強大的國家之一。
第二階段，學習第二自然段。
這一自然段，有些詞句對學生來說比較陌生和深奧。教師予以解釋，應用通俗易懂的語言交代一下當時的背景，幫助學生了解漢武帝“專門尊奉儒家學說，罷黜了其他學說”的意圖和后果。
第三階段，學習第三自然段和第四自然段，讓學生了解漢武帝如何使用武力打擊匈奴，保證邊疆安寧，擴大國家疆土。
先讓學生讀一讀，把讀不懂的地方劃出來。再為學生解疑的同時，應采用通俗的語言，配合相應的地圖和參考資料，給學生講講當時的歷史背景，以及漢武帝組織的三次反擊戰(zhàn)的意義，讓學生通過具體生動的事例感受當時漢朝的強盛，了解漢武帝維護邊疆安寧，將國家疆土擴大到秦朝時的兩倍的重大貢獻?；羧ゲ?、衛(wèi)青是當時抗擊匈奴的主帥，應讓學生知道他們，感受他們的報國豪情。
第四自然段，學習第五自然段，了解漢武帝派張騫出使西域的經過和意義。
二、拓展活動。
讓學生自己讀一讀，講一講“蘇武牧羊”的故事。
三、自我測評。
按照教材上的要求閱讀課文。學唱《蘇武牧羊》，從中更深地感悟蘇武的愛國情懷。在指導下通過課堂總結，自我測評或班組評議一下學生對這一課掌握的情況。
四、課后作業(yè)。
把本課學到的知識講給家人聽。
{傳統(tǒng)文化教案16}第30課：《曹操》
教學目標：
1、了解曹操在政治、軍事、文學等方面的才干與成就。
2、在學習過程中，初步掌握誦讀技巧。
3、感受歷史名人的智慧與 才華，激發(fā)積極進取的精神。教學重點：了解曹操在政治、軍事、文學等方面的才干與成就。教學難點：了解曹操的政治謀略。教學準備：展臺。
一、課文分析。
1、課文學習。（1）學習課文。
第一自然段。先讓學生看一看插圖，再自己讀一讀課文，說一說通過讀課文知道了什么，有哪些不懂的詞句，然后給予適當的解釋和補充。
第二自然段。學生不容易讀懂課文，教師可用講故事的方式，讓學生了解課文內容。
第三自然段?？勺寣W生以小組為單位，自己讀一讀，講講“官渡之戰(zhàn)”的故事，議一議“官渡之戰(zhàn)”為什么會獲勝？從中體會古人的智慧。
第四自然段。教學時先幫助學生弄懂“唯才是舉”、“出身貴賤”的意思，然后讓學生自己讀一讀，說一說曹操在用人方面是怎樣做的，小組討論：現在是否還應提倡“唯才是舉”？
第五自然段。課文中“造詣”、“悲涼雄渾”、“氣勢磅礴”是對其詩歌的概括評價的關鍵詞語，在講課時要注意。
2、課文講解。課文共五個自然段。
第一自然段，概括介紹曹操。說明了他所處的朝代，他的身份、主要功績。
第二自然段，主要寫曹操政治方面的才能。包括三方面內容，一是介紹了時代背景，二是曹操“挾天子以令諸侯”，三是曹操統(tǒng)一了北方。
第三自然段，寫“官渡之戰(zhàn)”。
第四自然段，寫曹操“唯才是舉”的用人之道。第五自然段，寫曹操的文學造詣。
二、拓展活動：背一背《龜雖壽》。
可以先把這首詩的大意講給學生聽，幫助學生理解詩意，激發(fā)學生背詩的興趣。然后，讓學生背誦，再比一比誰背得好。
三、指導學生進行課堂總結。
四、課后作業(yè)：把曹操的故事講給家人聽。
第二篇：一年級地方課程傳統(tǒng)文化教案
一年級地方課程（傳統(tǒng)文化）教案
第一課《笠翁對韻》（節(jié)選一）
教學目標：
1.喜歡經典文章，感受傳統(tǒng)文化的精髓。
2.掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情的讀課文。
3.基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。
一、導入
今天我們要學習《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞??！皩崱本褪枪糯藢ψ?，講押韻。
二、范讀、帶讀《笠翁對韻》
老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。
下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。
三、釋讀 1.師讀第一段 講解第一段
重點點撥：山花對海樹 蒼穹：指天空。下響：指下午。高舂：指傍晚。青春：指春天。2.學生一起說文意。
三、朗讀一東、二冬
1.分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）2.老師說上句，學生對下句?！疤鞂Α兀陮ΑL，大陸對——長空……”
3.多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。
四、課后拓展：
1.利用課余時間熟讀一東、二冬。2.收集對聯。
五、板書設計：
《笠翁對韻》
蒼穹：指天空。下響：指下午。高舂：指傍晚。青春：指春天。
六、作業(yè):背誦課文。第二課《笠翁對韻》（節(jié)選二）
教學目標：
1喜歡經典文章，感受傳統(tǒng)文化的精髓。
2掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情的讀課文。
一、檢查復習
檢查節(jié)選一學習情況，閱讀與背誦。
二、范讀、帶讀《笠翁對韻》
老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。
下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。
三、釋讀 1.師讀
講解 重點點撥：
奇對偶、吹竹對彈絲、雨伯、雷公、薄濃、河、漢。
2.學生一起說文意。
四、朗讀
1.分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）2.老師說上句，學生對下句?！昂訉Α獫h，綠對——紅，雨伯對——雷公……”
3、多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。
五、課后拓展： 1.利用課余時間熟讀。2.收集對聯。3.楹聯試對。
六、板書設計：
2.《笠翁對韻》（節(jié)選二）
河、漢：指天河。奇：單數 偶：雙數
吹竹：吹湊竹管類樂器。
彈絲：彈奏絲弦類樂器。
七、作業(yè):背誦課文。
第三課 小兒語
教學目標：
理解詞句意義并能熟讀背誦 教學過程：
一、檢查復習
檢查節(jié)選二學習情況，閱讀與背誦。
二、問題提出
小學生說話做事要注意什么呢？
三、新課：
1.揭示課題并簡介學習內容。
《小兒語》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。
2.教師范讀原文，請學生認真聽。3.領學生讀詞句
4.師生共同討論詞句意義 重點解釋：
沉靜、從容、體悉、從寬。5.學生練習熟讀背誦
分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦 6.檢查背誦 7.拓展訓練：
當我們遇到緊急情況時，你該怎么做？
小組商量一下，演一演。
四、作業(yè) 背誦課文。
五、板書設計：
重點解釋：
沉靜、從容、體悉、從寬
第四課《治家格言》（節(jié)選一）
教學目標：
1、喜歡經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。
2、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點
教學重點：學習理解“一粥一飯……物力維艱” 教學難點：理解誦讀內容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。過程設計
一、簡介《治家格言》
《治家格言》是明末清初學者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經常誦讀這些經典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：
1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合譯文初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解重點句：“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑?。
1.學生結合注釋理解該句意思。2.全班交流。3.教師小結。
四、學生練讀 1.學生認真跟讀。2.學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5.師生共同放聲齊讀。
五、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，了解有關《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
六、作業(yè)練習
當別人有困難的時候，你會怎么做？當別人幫助了你以后，你怎么做？
七、板書設計：
4.《治家格言》（節(jié)選一）
理解重點句：“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑肌?/p>
第五課 《治家格言》（節(jié)選二）
教學目標：
1.感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。
2.初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3.基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點
教學重點：學習理解“善欲人見，不是真善；……便是大惡。” 教學難點：理解誦讀內容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學過程：
一、檢查節(jié)選一的誦讀。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合譯文初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解重點句：“善欲人見，不是真善；……便是大惡。”的意思。
1.學生結合注釋理解該句意思。2.全班交流。3.教師小結。
四、學生練讀 1.學生認真跟讀。2.學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5.師生共同放聲齊讀。
五、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，了解有關《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
六、作業(yè)練習
別人有了成績或遇到困難，你會怎么做？當別人誤解了你以后，你怎么做？
七、板書設計：
理解重點句：“善欲人見，不是真善；……便是大惡。”的意思。
第六課《 名賢集》（節(jié)選一）
教學目標：
1.了解有關《名賢集》的文學常識。2.文言文詞句的翻譯。
3.閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點
1.《名賢集》文學常識的掌握 2.文言文重點字詞、句子的掌握 過程設計：
上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學生參與）。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。
教學流程：
一、背景介紹：
《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。
二、課文分析 1.課文引入： 2.學生自主學習學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。
重點字詞： 末兒 重點句子： 翻譯：
3、課文知識的補充 曹娥碑：
總結：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。
三、知識的擴展
1、有關隱語的介紹
我國的謎語源遠流長，早在生產力還十分低下的西周以前，就出現了謎語的語言現象。到了春秋戰(zhàn)國時期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現了我國謎語的最早形式－－廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。到東漢時期，隱語有了進一步的發(fā)展，根據漢字的結構特點，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。隱語從先秦過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當時流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現在文學作品中，而文人也表現出對其的特別鐘愛。
2.用猜謎的形式使學生感受文字的魅力（1）謎面：呀（打一成語）（2）謎面：群英會（打一教育機構）（3）謎面：歐美民族（打一人名）
謎底：（1）唇齒相依
（2）幼兒園
四、板書設計：
謎底：（1）唇齒相依
（2）幼兒園
（3）西施
3）西施
（第七課《 名賢集》(節(jié)選二)教學目標：
1.了解有關《名賢集》的文學常識。2.文言文詞句的翻譯。
3.閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點
1.《名賢集》文學常識的掌握 2.文言文重點字詞、句子的掌握 過程設計
同學們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《名賢集》，通過上節(jié)課的學習，我們已經了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。
一、課文分析 1.課文引入： 2.學生自主學習
學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。
（1）重點字詞：
（2）重點句子：
（3）翻譯： 3.課文知識的補充 曹娥碑：
總結：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。
三、知識的擴展 1.有關隱語的介紹
2.做聯句游戲，看誰完成得又快又好。
四、教師小結
這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。
五、板書設計：
重點字詞：
燒香 不義富 微塵
第八課 逢老人
教學目標：
理解詩句意義并能熟讀背誦 過程設計
一、檢查節(jié)選一的誦讀。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合譯文初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、新課
1.揭示課題并簡介學習內容。
這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。
2.教師范讀原詩，請學生認真聽。3.領學生讀詞句
4.師生共同討論詩句意義 重點解釋：
路逢、兩鬢、白如雪、行、歇。5.學生練習熟讀背誦
分組讀（分兩組，每組讀一句，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦 6.檢查背誦
7.拓展訓練：同學們，你還知道哪些描寫老人的詩句？說給大家聽一聽。
四、板書設計：
8.逢老人
重點解釋：
路逢、兩鬢、白如雪、行、歇
第九課 《幼女詞》
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2.能用自己的話說說詩句的意思。
3.能聯系生活實際談體會，加深對詩句的理解。4.逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學過程：
一、故事激趣，導入新課
1.導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的《幼女詞》，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？
2.老師講故事。
3.反饋：你明白了什么？
二、學習詩句，理解詩意
1.過渡：對了，童年是最美好的印記，這就是今天我們要學習的內容。請看——
2.多種形式朗讀詩句。
⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。3.引導學生理解詩句。
⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）
⑵質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶小組互相學習，理解詩句。⑷指名反饋，師生補充。⑸反復朗讀，熟練背誦。
⑹小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。
三、聯系實際，暢談體會
1.談話：在學習生活中，你有沒有經歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？
2.如何才能真正做到寬容原諒別人呢？
四、拓展延伸，布置作業(yè) 1.交流收集到的材料。2.總結談話。
3.布置作業(yè)：把我們今天所學到的《幼女詞》講給家長聽，背給家長聽。
第十課 《陶者》
教學內容：理解詩人要表達的意義：在封建社會勞動者生活困苦，不勞動的衣食無憂，揮霍浪費。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2.能用自己的話說說詩句的意思。
3.能聯系生活實際談體會，加深對詩句的理解。4.逐步培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重別人的勞動成果。教學過程：
一、故事激趣，導入新課
1.導語：同學們，剛才你們誦讀的是《陶者》，大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？
2.老師講故事。
3.反饋：你明白了什么？
二、學習詩句，理解詩意
1.過渡：對了，這首詩講述了封建社會的不公，這就是今天我們要學習的內容。請看——
2.多種形式朗讀詩句。
⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。3.引導學生理解詩句。
⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）
⑵質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶小組互相學習，理解詩句。⑷指名反饋，師生補充。⑸反復朗讀，熟練背誦。
⑹小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。
三、聯系實際，暢談體會
1.談話：在學習生活中，你有沒有經歷過或者是聽到、看到類似的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？
2.勞動是最光榮的，不勞無獲。
四、拓展延伸，布置作業(yè)
1.交流收集到的材料：這些都是封建社會的不公正現象，誰還知道一些有關這方面的詩句？如《賣炭翁》。
2.總結談話：勞動是每個人起碼的要求，不勞動是可恥的行為。3.布置作業(yè)：把我們今天所學到的講給家長聽。
五、板書設計： 《陶者》
陶者門前土，無上無片瓦。
十指不沾泥，粼粼居大廈。
第十一課 《題畫》
教學目標：
理解詩句意義并能熟讀背誦 教學過程：
一、揭示課題并簡介學習內容。
這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了時間及景致，后兩句寫了畫面的主中心：老牛及水鳥。這首詩以簡練通俗的語言一幅恬靜淡雅的水鄉(xiāng)暮色畫面。
二、新課
1.教師范讀原詩，請學生認真聽。2.領學生讀詩句
3.師生共同討論詩句意義 重點解釋：
村落 映水鮮 一鷗眠 4.學生練習熟讀背誦
分組讀（分兩組，每組讀一句，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦 5.檢查背誦
三、拓展訓練： 同學們，你還知道哪些描寫景色的詩句？說給大家聽一聽。
四、板書設計：
重點解釋：
村落 映水鮮 一鷗眠
第十二課《池上》
教學目標：
理解詩句意義并能熟讀背誦 教學過程：
一、調動積累，導入新課。
1.學生交流自己積累的關于池塘或荷花的詩句。
2.揭題《池上》。（板書詩題：池上）相機顧名思義理解詩題：荷花池塘里。
3.學生齊讀題目。4.簡介作者白居易。
（1）學生說自己知道的關于白居易的生平、詩作、詩風。（2）教師小結：
二、初讀詩歌，整體感知。
1.學生自由讀《池上》。要求：讀準字音，把詩句讀通順。2.檢查初讀情況。
（1）指名讀古詩，集體正音。
（2）學生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。3.學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。
4.借助多媒體，弄懂詩意。（1）欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。（2）逐句內交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。5.集體交流，了解《池上》大意。（指名說自己對詩句的理解）
三、吟詩煉字，體會意境。
（一）前兩行——小娃偷采蓮。
1.學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。2.學生交流“看”到的畫面。
3.看圖，指導學生讀出小娃天真、調皮的感覺樣子。（讓學生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目）
4.朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？
（“偷”，結合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。）
（二）后兩行——景美童心純
1.提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現嗎？
2.學生默讀后兩行詩，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經暴露了他的“偷采）
3.抓住“不解”體會小娃純真、質樸，練習讀出情趣。
四、回歸整體，拓展延伸。1.帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。2.《池上》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。
3.熟讀成誦。
五、布置作業(yè)，鞏固練習。1.背誦課文。2.默寫《池上》。
3.依據《池上》這首詩歌的內容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。
六、板書設計：
《池上》
作者：白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
第十三課 《關山月》節(jié)選
教學目標：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學過程：
一、揭示課題并簡介學習內容。
這首詩的作者是唐朝詩人李白。詩的前兩句描寫了時間及地點，后兩句寫了清冷的月色。這首詩以簡練通俗的語言描繪了邊關月色。
二、新課
1.教師范讀原詩，請學生認真聽。2.領學生讀詞句 3.師生共同討論詩句意義 重點解釋：
天山 蒼茫 云海 長風 吹度 玉門關 4.學生練習熟讀背誦
分組讀（分兩組，每組讀一句，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦 5.檢查背誦
三、拓展訓練：
同學們，你還知道哪些描寫邊塞的詩句？說給大家聽一聽。
四、板書設計：
13.《關山月》節(jié)選 重點解釋： 天山 蒼茫 云海
長風 吹度
玉門關 第十四課《棉花》
教學目標：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學過程：
一、揭示課題并簡介學習內容。
這首詩的作者是清朝詩人馬蘇臣。詩的前兩句描寫了棉花的生長特點，后兩句寫了棉花生長過程中的季節(jié)變化。這是一首贊美棉花的詩。
二、新課
1.教師范讀原詩，請學生認真聽。2.領學生讀詞句
3.師生共同討論詩句意義 重點解釋：
棉花秀 棉花干 天下暖 天下寒 4.學生練習熟讀背誦
分組讀（分兩組，每組讀一句，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦 5.檢查背誦
三、拓展訓練：
同學們，你還知道哪些描寫植物的詩句？說給大家聽一聽。
四、板書設計： 重點解釋：
棉花秀 棉花干 天下暖 天下寒
第十五課 《小松》
一、教學目標：
1.學生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。
2.學生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。3.學生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲。
二、教學重難點：背誦這首描寫松樹的詩是重點，難點是能夠理解詩的意思，并翻譯出譯文。
突破措施:通過配樂的經典回放，激發(fā)學生的興趣。
三、教學過程： 1.啟發(fā)導入
音樂播放：小松（唐
王建）
小松初數尺，未有直生枝。閑即傍邊立，看多長卻遲。讓學生反復聽幾遍后，開始朗讀，可以分角色朗讀。
2.出示譯文
小松樹剛剛幾尺高，還沒有長出挺直的樹枝?？臻e時站在樹旁邊，天天看著它，只覺得它長得很慢。讓學生理解后開始背誦。
3.作者簡介 《小松》的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時的情景。
四、教學反饋
學生集體背誦，學生對抗賽。
第十六課《神童詩》節(jié)選一
教學目標：
理解詩句意義并能熟讀背誦 教學過程：
一、揭示課題并簡介學習內容。
這首詩的作者是宋朝汪洙。汪洙從小聰明好學，九歲能寫詩，被當時的人們譽為“神童”，他小時候寫的詩被編錄成《神童詩》集。這首詩是節(jié)選的其中一首。
二、新課
1.教師范讀原詩，請學生認真聽。2.領學生讀詞句
3.師生共同討論詩句意義 重點解釋：
多才學平生 懷寶劍 筆如刀 4.學生練習熟讀背誦
分組讀（分兩組，每組讀一句，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦 5.檢查背誦
三、拓展訓練： 同學們，你還知道哪些勸學的詩句？說給大家聽一聽。
四、板書設計：
《神童詩》節(jié)選一
重點解釋：
多才學平生 筆如刀 懷寶劍
第十七課《神童詩》節(jié)選二
教學目標：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學過程
一、揭示課題并簡介學習內容。
這首詩的作者是宋朝汪洙。詩描繪了清明時節(jié)的季節(jié)情形。
二、新課
1.教師范讀原詩，請學生認真聽。2.領學生讀詞句
3.師生共同討論詩句意義 重點解釋：
錦繡文 當此節(jié) 底事 雨紛紛 4.學生練習熟讀背誦
分組讀（分兩組，每組讀一句，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦 5.檢查背誦
三、拓展訓練：
同學們，你還知道哪些描寫清明的詩句？說給大家聽一聽。
四、板書設計： 重點解釋：
錦繡文 當此節(jié) 底事 雨紛紛
第三篇：山東地方課程—安全教育_教案
1、學會交往 友好相處
一、教學目標：
1.知識與能力： 培養(yǎng)學生安全意識，學會友好交往。2.過程與方法： 閱讀課本資料、交流討論
3.情感態(tài)度和價值觀：使學生從自身做起，真正感悟到安全的意義和價值，認識交往在人生中的重要性。
二、教學重、難點：
1.重點： 提高學生對安全、對交往重要性的認識。
2.難點：養(yǎng)成良好的安全習慣，樹立正確的人生觀、價值觀。
【德育滲透】使學生從自身做起，為自己撐起一片安全的天空，多交朋友提高自己的人生價值。
三、教學過程：
導語：同學們，你們好！從今天開始，我就是你們的地方課程老師……（1）、真實再現
（列舉我鎮(zhèn)將王小學在暑假前兩學生偷著下水而淹死了事件）
1、安全教育——課本第1頁兩個事例。（指導學生看后發(fā)表意見）(a、網上看客——獨行俠——孤獨。b、冷戰(zhàn)中的王芳—— 打110告了她的媽媽偷看她的日記——郁悶)
2、問題：從課本兩位同學的經歷中，我們能得到什么樣的啟示呢？（讓學生思考并分別說一下自己有多少個朋友）
二、行動在線
１．小組內交流：自己的的人際交往能力如何？在全校師生中，你認識的 老師和同學有多少？
（請組長先談一談，然后每小組再推薦兩名發(fā)言）２．我們怎樣才能建立起良好的人際關糸呢？
（啟發(fā)學生先思考回答，然后再看課本記住五點，并激發(fā)學生結合實際分別說出一點）（1）微笑待人（真誠、友善）（2）肯定別人（贊揚、鼓勵）（3）傳遞快樂的精神（積極樂觀）
（4）寬以待人（以寬容的心對待別人，取長補短）（5）做一個溫和的人（幫助別人）
3．在與他人交往過程中，怎樣才能做到文明交往呢？（1）常用的口語（請、您好、謝謝、對不起等）（2）打招呼（點頭、問候等）
（3）——（9）（指導學生自己學習并說明）
三、拓展延伸
想一想，下列人際交往行為對不對？我們應該怎么做？（學生思考，讓學生結合圖話說出自己的做法）
四、課堂小結：
1、說一下你學習這節(jié)課的收獲。
（給每生下發(fā)一張有關安全知識的材料，課外閱讀）
2、學會交往天地寬。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往——講文明有禮貌。我們的朋友遍天下。
板書設計：
安全——人身 交往——人生 環(huán)境——生命是 學會交往 友好相處
怎樣才能建立起良好的人際關糸？ 教后札記：
2、正確處理同學間的沖突
總第 課時
課型：新授課
授課日期：
教學目標：學會正確處理同學之間的矛盾沖突，懂得怎樣保護自己與他人。難點：具體事件的處理。
一、復習導入
1、上節(jié)課，我們學習了《學會交往有好相處》，誰來說一下：怎樣才能建立起良好的人際關系呢？
2、可是王強與陳峰兩個同學之間發(fā)生了沖突，事情是這樣的：
王強最心愛的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來的禮物。王強急得到處找，剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責陳峰說：“是不是你偷了我的鋼筆？”陳峰用的是自己剛買的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個人大吵起來。
3、分析案例
（1）你認為王強錯在哪里？
（2）你認為陳峰是對還是錯？為什么？
（3）在生活中、學習中，你與同學可能發(fā)生過沖突，是怎么發(fā)生的？能勇敢的描述出來嗎？ 這節(jié)課我們就來學習《正確處理同學間的沖突》
二、分析沖突發(fā)生的原因
1、你們認為同學間發(fā)生矛盾沖突的原因都有哪些呢？小組內小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。
要求：（1）講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。（2）記錄時簡明扼要。（3）時間大約為五分鐘。
2、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。
3、討論交流：同學們討論的非常有序，誰來匯報匯報你們的討論結果。
三、討論如何避免同學之間產生矛盾沖突呢？
1、我們已經了解了矛盾產生的原因，那么，我們應該如何避免同學之間產生矛盾沖突呢？先看一個案例。
你怎樣評價大勇和毅夫？
2、你認為我們應該如何避免同學之間產生矛盾沖突呢 小組內小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。
要求：（1）講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。2）記錄時簡明扼要。（3）時間大約為五分鐘。
3、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。
4、討論交流：誰來匯報匯報你們的討論結果。
四、談收獲：
學了這節(jié)課后，如果你與同學、他人發(fā)生沖突時你想怎么做？
五、布置作業(yè)：
1、與家長討論：當你看到同學發(fā)生沖突時，你應該怎樣做是正確的？
2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫出體會，準備下節(jié)課交流。課后反思：
3、如何度過青春期
總第 課時
課型：新授課
授課日期：
一、教學要求:
學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛(wèi)生常識，幫助學生形成健康的道德觀念。
二、教學重點：青春期的健康生理、心理和道德觀念。
三、教學準備：課件、錄像帶。
四、教學課時：三課時。
五、教學過程：
（一）、導入新課：
導語：同學們想一想，進入四年級以來，我們的身體都發(fā)生了哪些變化？我們心里想的又和過去有什么不一樣？（可讓學生討論，教師按照生理和心理兩大類進行分類）
（二）、講解：
1、什么是青春期？
師：人的一生如同我們家里養(yǎng)的花草一樣，春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天衰敗。同學們現在正是春天的季節(jié)，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發(fā)展變化很快，所以我們今天我們就要來認識一下我們自身的發(fā)展--青春期。師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發(fā)育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發(fā)展速度最快。
2、青春期有什么特征呢？
師：青春期有兩大特征：一是身體和心理發(fā)展變化迅猛，二是男女第二性別特征開始出現。那么第二性特征都有哪些呢？
第二性特征：男：胡須-聲音-喉結-肌肉；女：聲音-喉結-乳房-骨盆-皮膚脂肪。
3、青春期的男女發(fā)展差異：
師：青春期的生理發(fā)育一般是女學生比男學生提前兩年左右，所以我們經常發(fā)現小學生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學生發(fā)育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發(fā)育速度就加快了。
（三）總結：青春期是個第二性特征開始發(fā)展的時候，在這個發(fā)展過程中還伴隨著心理問題的變化，下節(jié)課我們將繼續(xù)講解青春期的生理變化和心理變化。
4、怎樣預防性騷擾
一、教學目標
1、讓學生認識什么叫性騷擾。
2、如何有效的預防性騷擾。
二、教學過程
1、認識形形色色的性騷擾。
少女遭受性騷亂的事在國內外屢見不鮮，社會學家、犯罪學家將這種現象稱為“校園內性騷亂”、“辦公室內性騷亂”。對少女進行性騷擾的人，常常是利用從屬關系或同事相處環(huán)境實施的。對這類性騷擾如不及時有效排除，很可能發(fā)展為性侵害。
2、面對形形色色的性騷擾，女孩應當向小劉那樣，積極行動起來，勇敢面對性騷擾采取預防措施，即使面對性騷擾的現實侵害也不要一味害怕，應當調動自己的全部智慧，審時度勢，判斷情況，思索對策，采取不同的對策和措施。A．保持警惕，一身正氣。
B．明確態(tài)度、正告對方。女孩在第一次受到性騷擾時，就應當向對方明確表明態(tài)度，這種態(tài)度的表明方式，可以是無聲的斷然拒絕，也可以是有言在先，要求對方檢點自己的行為。C．疏遠關系，減少接觸。當女孩發(fā)現有人不懷好意，有性騷擾行為時，應主動回避，盡量疏遠他，減少接觸和交往。D．光明正大，不貪小利。E．敢于求助，斷絕往來。
F．以智取勝，保護自己。女孩要警惕那些行為不端的成年男性的騷擾，一旦發(fā)現有異常，可及時報告有關部門和人員。教后札記：
5、怎樣應對公共場所發(fā)生的險情
總第 課時
課型：新授課
授課日期：
教學目標：學會應對公共場所險情，懂得一些自救與救人的知識。難點：救護知識具體操作。
一、談話導入
師：同學們還記得發(fā)生在去年的汶川大地震吧！在大災難，像地震、火山爆發(fā)、洪水、颶風等字眼災害面前，我們人類是何等的渺小和軟弱。但是在我們活動公共場所，如學校、商場、影院等地方，發(fā)生意外險情時，如果掌握一定的應對意外險情的常識，便能冷靜應對，有可能安全脫離險境。
二、事例分析 出示第一個事例
師：對于發(fā)生的這場災難你有什么看法？學生討論
重點引導：如果死亡的三個女生，懂得面對火災如何逃生，那么悲劇就不會發(fā)生了。說明學習應對突發(fā)險情是有必要的。出示第二個事例
學生讀
師：看了這個事例，你又有什么感想？學生討論
重點引導：因為學生會自救自護，具備了應對危機的知識，所以能頭腦冷靜，及時擺脫險情，安全獲救。再以證明學習應對意外事故知識的必要性。
師：從上面兩個事例說明，學習應對危機的常識是非常必要的，你們想學嗎？想掌握嗎？
三、學習應對策略
師：在公共場所我們容易遇到什么樣的危險？ 學生討論
選擇三種情況:
1、在公共場所遇到人流擁擠怎么辦？
2、在學校上課遇到地震怎么辦？
3、在場館內遇到火災怎么辦？ 學生分三組分別討論這三個問題
討論要求：
1、遇到危險時，我們不能怎么做？
2、遇到危險時，我們需要怎么做？
3、采用什么措施保護自己？
4、如何疏散和撤離？ 學生匯報
1組：（1）學生先講解，（2）然后示范正確的保護動作。（3）1組全體學生做示范（4）全體學生學習。2、3組匯報過程同上
集體討論如何疏散和撤離？ 選一小組做演示
四、課堂小結：你有什么收獲？
五、倡議
師：這節(jié)課我們學習這么多自救自護地方法。可是我們學校還有許多同學不知道，也許你身邊的親人也不清楚啊，你想怎么辦？
倡議：做手抄報，貼到學校宣傳欄，出黑板報、和父母交流等方法，關心自己也關心別人，做一個有愛心的小使者。
六、小結：
最后老師真誠的希望你們每個人的一生都平平安安。如果在今后偶遇以外事故，要保持頭腦冷靜，用我們今天所學的知識，幫助你靈活對待危險，保護好自己的生命，保全自己的幸福。
教后札記：
6、這樣的事情我不做
總第 課時
課型：新授課
授課日期：
一、教學目標：
1、使學生懂得什么是健康有益的游戲，什么是危險的游戲。
2、讓學生學會做安全文明游戲，培養(yǎng)學生自我控制的能力。
二、教學重點：
培養(yǎng)學生做安全文明游戲的好習慣。
三、教學難點：
了解什么是危險游戲。
四、教學具準備：
相關視頻、圖片、資料 教學過程：
一、游戲導入：
同學們，喜歡做游戲嗎？我們一起來做個游戲好不好？游戲規(guī)則是這樣的。同學們認真聽老師的指令，做相反的動作——我說坐下你就站起來，我說站起來你就坐下；我說舉左手你就舉右手，我說摸右耳朵你就摸左耳朵…看誰的反應快。準備好了嗎？
開始做游戲（起立！舉左手！坐下！摸右耳朵！起立！舉右手！舉左手……）
同學們的反應可真快。這個游戲好玩嗎？老師從你們臉上的笑容已經感受到大家心中的快樂了。
二、討論，認識危險游戲的危害。
1、老師想問一下大家，你在學校最喜歡玩什么游戲？為什么？指生說。
師：同學們的課間游戲可真是豐富多彩。這些有益的游戲不僅讓同學們從中得到了快樂，而且鍛煉了身體，可謂一舉兩得。
2、現在請同學們看一段錄像。錄像中的幾位小朋友也和你們一樣喜歡做游戲。同學們仔細觀看，看看你們看后有什么想法。（放危險游戲視頻）
看完了，你有什么話要對錄像中的小朋友說嗎？還有什么話要對自己或身邊的同學說嗎？ 小結： 是呀，危險的游戲往往會給自己甚至他人造成傷害，我們不能做。
3、但是在我們的校園中也存在著不少危險的游戲。相信大家都有孫悟空一樣的火眼金睛，咱們一起來找一找校園里的危險游戲吧！
（1）首先請同學們以小組為單位討論一下，你們發(fā)現了校園中存在那些危險的游戲。（2）指名匯報交流。
（3）同學們真是有心人。老師也收集了一些同學做危險游戲的圖片，想不想看？
逐一出示圖片：誰來說說照片上的小朋友在干什么？這種危險的游戲可能會造成什么后果？（指導學生把話說完整。）
師：他們只顧沉浸在游戲的快樂中，卻不知道其中的隱患?？戳诉@些照片，我們不由得為這些做危險游戲的同學捏了一把汗。安全游戲帶來快樂，危險游戲釀成惡果。讓我們一起來看一下。（屏顯資料：危險游戲帶來嚴重后果的資料。）
看了這些同學做的危險游戲，了解了危險游戲帶來的后果，你現在最想說什么？（指生說。）
三、學會辨析。
1、同學們已經深刻認識到了危險游戲的危害，危險的游戲我們堅決不能做。但哪些是安全有益的游戲，哪些是不能做的危險游戲呢？老師想考考大家。（出示圖片，辨析。）
2、師小結： 同學們都是合格的小法官。讓我們向危險游戲喊停，平時做游戲時玩一些安全文明的游戲，我們不僅能夠從中得到樂趣，鍛煉身體，而且還能促進同學之間的團結。g3J小學科學學科網站群【學科網站群】
四、鞏固拓展：
1、我們學校正在創(chuàng)建安全文明校園，作為雙語實驗小學的一名學生，你應該g3J小學科學學科網站群【學科網站群】 怎樣做呢？
出示提示：請同學們仔細想一想，選擇其中的一兩項寫在老師發(fā)的卡片上。也可以補充寫一寫，還有哪些時候，我們應該這么做。
2、學生寫，寫后指名讀，將比較好的貼到愛心提示卡上。
3、教師總結：
相信大家只要按照我們愛心提示卡上的做法去做，我們的校園一定會成為安全文明、和諧的校園，讓我們攜起手來共同努力吧。教后札記：
7、給生命多一份保險
總第 課時
課型：新授課
授課日期：
教學目標：懂得保險的意義。了解部分保險知識。 教學過程：
小演講：前幾日從新聞里聽說了兩件跟“保險”沾邊的事：一是，一個工人在工廠的電梯里被砸成下身癱瘓，終身殘疾。這件事本屬“雇主責任”，老板要負責，但老板卻跑了?？膳芰撕蜕信懿涣藦R啊，結果“廟”也“跑”了——老板為了逃避責任，一夜之間竟把工廠搬走了。受傷的工人連起碼的工傷保險都沒有，全家頓時陷入了生活窘地，連飯都吃不上。
另一件事，是說一個老板“逼”工人自己掏腰包買保險，把風險完全轉嫁給工人自己。結果因欠薪發(fā)生爭吵，老板把工人推下1.5米的高臺，工人摔成了“重度腦顱損傷”，生命垂危。 這兩件事都和老板有關，但我關心的不是他們，是受害者。前一個喪失勞動能力，成了終身殘疾，所謂“生命尊嚴”蕩然無存；后一個至今昏迷不醒，生存渺茫。打人的自然被拘，財產也連帶“被拘”。受害人在最需要搶救費時，沒得到半文。轉眼之間一家大小也陷入絕境——靠病房難友施舍三餐。好在家屬想起被“逼”買的保單：257元，買了1份保額5萬元的“意外傷害保險”和保額1萬元的“意外醫(yī)療保險”。這個不起眼的“小保單”在關鍵時刻起了作用——當家屬拿著醫(yī)院的欠費單跑到保險公司時，保險公司免除一切理賠手續(xù)，當即就把“1萬元”送到醫(yī)院?？蓞^(qū)區(qū)1萬元哪夠救命啊！對搶救垂危的生命來說，簡直是杯水車薪。為什么 “錢到用時方恨少”？為什么“不怕一萬就怕萬一”？趁現在都還活著，要好好想想。
人生最難的，或許就是生命里最后那幾天的搶救 ——這是生命最后的“尊嚴”。到目前為止，人類還沒有想出用什么辦法能讓活著的人像迎接新生那樣，微笑著去送別死亡。對于垂危者，即使被宣告“搶救無效”，親人們也還是要“傾家蕩產”地誓死“抗拒死神”，捍衛(wèi)“生命尊嚴”。問題是，“傾”得起？還是“蕩”得起？——活著時必須好好思考。但是對生命而言，“尊嚴”的含義到底是什么？假如上面兩個工人都有充分的保險保障，那么除了皮肉之苦外，他們的日子是不是會比現在好的多？ 教后札記：
8、破壞環(huán)境
危及健康
總第 課時
課型：新授課
授課日期：
一、教學目標：
１、關注周邊環(huán)境，了解我們身邊存在哪些環(huán)境問題。２、懂得環(huán)境保護的重要，它與我們的健康息息相關。３、培養(yǎng)環(huán)境保護意識。從我做起，從身邊小事做起。
二、教學過程：
（一）談話導入。
美麗的自然帶來美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。但是，近年來，人類由于對環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環(huán)境遭到了嚴重破壞。
（二）看畫面，討論我們面臨的環(huán)境問題。１、各種觸目驚心的破壞環(huán)境的畫面。
２、探討：這些畫面上分別有什么環(huán)境問題？ ３、除此之外，你還知道哪些環(huán)境問題？
（森林退化，沙塵暴揚，水土流失，洪水肆虐，火災頻發(fā)，噪音刺耳，臭氣熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞……空中煙囪林立，濃煙滾滾；河中死魚漂蕩，污水滔滔；地上垃圾遍布，廢渣成堆……）
（三）結合實際，加上想象，探討環(huán)境問題給人類生活帶來的變化。１、你身邊有這樣的環(huán)境污染嗎？給你的生活帶來了哪些變化？ ２、你還了解哪些環(huán)境污染帶來的后果？
３、小結：環(huán)境污染對于人的健康的傷害不少是看得見的，摸得著的，但更多是長期的，隱形的。
４、環(huán)境與人類健康的關系如何呢？
（四）研究對策，我們怎樣來保護環(huán)境。為了健康，我們該怎么做呢？
１、看圖，了解保護環(huán)境可從身邊小事做起，落實行為指導。＊ 不消耗燃料，不污染大氣，又能鍛煉身體：騎自行車。＊ 常開窗戶，室內經常通風換氣。＊ 要在廚房安裝抽油煙機。＊ 要使用無氟（環(huán)保）冰箱。
＊ 在裝修房屋時要盡量采用無污染的原材料。
＊ 盡量少用或不用噴霧劑、殺蟲劑、除臭劑，少用蚊香。＊ 公共場合不要吸煙，也抵制別人吸煙。＊ 要使用無磷或低磷洗滌劑。＊ 要學會安全飲水。
＊ 不向江、河、湖、海亂倒垃圾和污水。
＊ 用水時水龍頭不要開得過大，用后要關好水龍頭。
＊ 要學會一水多用，如用洗米水洗碗，用洗菜水澆花，用洗衣水擦地、沖廁等。２、要保護好環(huán)境，你認為還可以怎么做？ ……
（五）讀資料。
空氣污染對兒童的影響主要有：影響肺功能和肺的發(fā)育、促進和誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病、引起各種過敏癥狀等。環(huán)境因素是衰老的罪魁。據專家說，人體的衰老，年齡因素只占２０％，而
８０％是環(huán)境因素所致。因此，人們在預防傳染病的同時，也要注意預防環(huán)境污染引起的疾病。
（六）倡議。
親愛的同學們，環(huán)境保護是一項長期而又艱巨的任務，讓我們珍愛生命，善待自己，保護好我們的環(huán)境家園吧！讓我們生命的每一天，天天都是環(huán)境日！教后札記：
9、做大自然的守護者
總第 課時
課型：新授課
授課日期： 教學目標：
了解目前中國環(huán)境的現狀。
植物、動物對大自然的作用有哪些。我們在環(huán)境保護方面應如何做。教學重難點：
植物與我們的健康有著很大的關系。
《中華人民共和國野生動物保護法》的了解。教學過程： 1.什么是污染?
污染是環(huán)境污染的簡稱，指由于某種物質或能量的介人使環(huán)境質量惡化的現象。在法律上，環(huán)境污染則是指由于某種物質或能量的介人使某一特定區(qū)域的環(huán)境質量劣于適用該區(qū)域的環(huán)境質量標準的現象。能夠引起環(huán)境污染的物質稱為污染物，如生產過程中排放的SO2和其它有害氣體，各種重金屬等。能量介入使環(huán)境質量惡化的現象，通常也稱為污染，如熱污染等。
環(huán)境污染既可由人類的活動引起（如人類生產和生活活動排放的污染物對環(huán)境的污染），也可由自然的原因引起（如火山爆發(fā)釋放的塵埃和有害氣體對環(huán)境的污染）。環(huán)境保護法所要防治的環(huán)境污染，主要是由于人類活動造成的污染。環(huán)境污染，按其污染物的性質可分為生物污染、化學污染、物理污染；按被污染的環(huán)境要素分，可分為大氣污染、水污染、土壤污染、海洋污染等；按污染產生的來源，可分為工業(yè)污染、農業(yè)污染、交通運輸污染、生活污染等。
2.保護野生動物的意義
首先，《中華人民共和國野生動物保護法》規(guī)定珍貴、瀕危的陸生、水生野生動物和有益的或者有重要經濟、科學研究價值的陸生野生動物受國家法律保護，所以濫食野生動物是違法行為。
其次，保護野生動物就是保護人類自己。由于環(huán)境的惡化，人類的亂捕濫獵，各種野生動物的生存正在面臨著各種各樣的威脅。近100年，物種滅絕的速度已超過了自然滅絕速度的100倍，現在每天都有100多種生物從地球上消失。我國也已經有10多種哺乳類動物滅絕，還有20多種珍稀動物面臨滅絕。而它們的滅絕會導致許多可被用于制造新藥的分子歸于消失，還會導致許多有助于農作物戰(zhàn)勝惡劣氣候的基因歸于消失，甚至引起新的瘟疫，由此所造成的損失是我們永遠也無法挽回的。我們如何保護環(huán)境？
下面幾條是我們每個人應該做到的：
第一，必須遵守有關禁止亂扔各種廢棄物的規(guī)定，把廢棄物扔到指定的地點或者容器內，特別是不要亂扔廢電池，因為一節(jié)廢電池中所含的重金屬，如果流到清潔的水中，它造成的污染是非常厲害的。
第二，在學習中，要盡量節(jié)省文具用品，杜絕浪費，比如，鉛筆是用木材制造的，浪費了鉛筆就等于毀滅了森林。
第三，應該盡量避免使用一次性飲料杯、泡沫飯盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、紙飯盒、布袋和普通竹筷子來替代，這樣就可以大大減少垃圾的產生。
第四，雖然泡泡糖是小朋友們十分喜愛的糖果，是一種有益于人體健康的食品，但是，千萬不要亂扔咀嚼后的膠基，因為它會到處亂黏。在吃的時候，可以先將它的包裝紙收好，用來包裹吐出來的膠基，然后，再將它扔到廢物箱內。
第五，不要隨意捕殺野生動物，尤其不要吃人類的益友——青蛙，因為1只青蛙1年內大約能吃掉1．5萬只昆蟲，其中主要是害蟲。
第六，要愛護花草樹木，不破壞城市綠化，并且積極參加綠化植樹活動。第七，離開房間時，關上電燈并且拔掉電視機、音響、計算機等的電器插頭。
第八，即使在最寒冷的地方，也沒有必要使室溫超過18℃，如果你覺得冷，可以多穿一點衣服。
第九，盡可能用節(jié)能燈代替普通燈泡，盡管它的價格相對貴一些，但它的耗電量只及普通燈泡的一小部分。
第十，用密閉容器代替塑料包裝物來儲藏食物。
第十一，購買飲料盡可能選擇可回收再利用的罐裝飲料。
第十二，請攜帶自己的購物袋去購物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。第十三，節(jié)約用水，在刷牙時，請關閉水龍頭。
無論是過去、現在，還是未來，也無論是家庭、國家，還是世界，環(huán)境永遠是我們的朋友，善待朋友，就是善待我們自己。
第四篇：二年級地方課程教案
第一課時 認識交通標志
教學目標：
1、使學生認識一些交通標志。
2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規(guī)則。教學重難點: 了解這些交通標志的作用，遵守交通規(guī)則。教學過程：
一、導入
1、平平是一名小學一年級的學生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學校，爸爸教了一首兒歌給平平。
2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規(guī)則記心中?！?/p>
二、教授新課
1、交通信號燈
（1）同學們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？
（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？
（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。
（5）我們在上學的時候，應該怎么根據各種顏色的信號燈安全的過馬路呢？同學們以小組為單位，討論這個問題，互相補充，然后各組選出代表匯報。
2、認識交通安全標志
（1）出示幾種交通安全標志讓學生辨認。（直行、向左轉彎、向右轉彎、人行橫道、步行）
（2）人行橫道是專門為行人設置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發(fā)生意外。
（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）
（4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）
三、擴展練習
1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志？
2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。
第二課時 認識簡單的危險標志
教學目標：
1、使學生認識一些簡單的危險標志。
2、了解這些危險標志所表示的意義，避免危險的發(fā)生。教學重難點: 認識一些簡單的危險標志。教學過程：
一、導入
1、同學們注意到了嗎？在街上我們經常能看到一個牌子，上面畫著一個大大的感嘆號，像這樣（出示圖片），你們知道它代表什么意思嗎？
2、其實生活中還有很多像它那樣的標志，它們都屬于危險標志一類，讓我們一起來認識它們吧！
二、教授新課
1、禁止標志
這類標志用紅色來表示，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強制”意思的文字。用圓形來表示，是因為圓形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。
（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？（2）圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？（3）圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？（4）圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？（5）你還看到過類似的標志嗎？你們知道是什么意思嗎？
2、認識警告標志
（1）這類標志用黃色三角形來表示，意思是有危險，要注意安全。
（2）出示同學們都比較熟悉的交通警告標志：三角形里面有一個感嘆號，表示要注意安全。
（3）再向學生介紹幾種常見的警告標志：當心火災、當心爆炸、當心有毒、當心觸電等。
3、生活中的危險標志
你們見過生活中有哪些危險標志嗎？
三、做游戲認標志
選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個同學站在講臺上，手里拿一張畫有危險標志的圖片，第一組的另一個同學來表演。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個組表演的好。
第三課時 室內活動安全
教學目標：
1、使學生了解室內存在的安全隱患。
2、在室內做正當的游戲，注意安全。教學重難點: 在室內做正當的游戲，能注意安全。教學過程：
一、導入
1、有一個和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個不停，他從凳子上跳到沙發(fā)上，又從沙發(fā)上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結果當他正準備從床上跳下來時，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個大包，疼的他哇哇大哭。
2、你們喜歡他嗎？為什么？
二、教授新課
1、做游戲的安全
（1）小朋友們休息的時候，在外玩耍，應該注意些什么呢？
（2）同學們各抒己見，發(fā)表自己的看法。其余的同學可以根據發(fā)言同學所說的發(fā)表自己的見解。
（3）師生總結做游戲的安全（不要打彈弓、投擲小刀；不要爬屋頂、爬樹、跨橫溝、從高處往下跳；捉迷藏不要躲在汽車底下，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）。
2、在家里玩也要注意安全
（1）家是小朋友們的樂園，那家里有沒有安全隱患呢？（2）為什么不能和小朋友們在房間里追跑打鬧？
（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險了？為什么呢？
（4）有的小朋友特別喜歡做手工，總是把剪刀等尖銳物品放在床上，你們說這樣做對嗎，為什么？
三、擴展訓練
1、有個叫康康的小朋友在家愛看電視，他最愛看動畫片和少兒節(jié)目，如《大風車》、幼兒知識競賽或者智力競賽等等。他參加競賽還得過獎呢！爸爸媽媽經常表揚他，說他越來越聰明。你們喜歡看什么電視節(jié)目？
2、我們在家里，還可以做哪些有益又安全的游戲？
第四課時 用電安全
教學目標：
1、使學生了解一些用電的安全常識。
2、使學生學會正確、安全的用電。教學重難點: 學會正確、安全的用電。教學過程：
一、導入
1、有一個和你們差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看電視，忽然想吃蘋果，就起身急匆匆的洗了一個蘋果，也忘了擦手。等他回來一看，喜歡的電視節(jié)目已經結束了，他便走到電視機前去換頻道。你們猜，這時候發(fā)生什么事了？
2、明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來是觸電了，從此以后他再也不敢用濕手去碰電器了。你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎？
二、教授新課
1、安全用電標志
（1）你們了解安全用電標志嗎？
（2）安全用電標志分為顏色標志和圖形標志。顏色標志常用來區(qū)分各種不同性質、不同用途的導線，或用來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。
（3）紅色、黃色、藍色、綠色、黑色，你們知道都是用來標志什么的嗎？（4）老師結合圖片向學生講解不同顏色標志代表的不同含義。
2、預防觸電
（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預防觸電嗎？（2）師生共同總結用電嘗試：家電停止使用時，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器；不要把手伸進運轉的電風扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。
3、觸電后怎么辦
（1）觸電后應立即拉下電源開關或拔掉電源插頭。（2）迅速撥打電話，你們知道應該撥打什么電話號碼嗎？（3）如果無法及時找到或者斷開電源，應該怎么辦？
三、總結
1、我們經?？吹诫姵?，你們說摸電池會觸電嗎？你們知道這是為什么嗎？
2、今天這節(jié)課，你們學到了哪些用電安全知識？
第五課時 消防安全教育
教學目標：
1、認識各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用。
2、知道消防標志是一種指示性的標志，要愛護，不污染不損壞。
3、嘗試根據學校、家庭環(huán)境，學習設計消防標志。教學重難點: 了解各類消防安全標志的含義和作用。教學過程：
一、認識各類消防安全標志
1、出示各類標志圖案。這是什么？ 板書課題
2、師述：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。
二、了解各類消防安全標志的含義
1、出示小黑板：標志分類
1）火災報警和手動控制裝置標志：消防手動啟動器、火警電話等。2）緊急疏散途徑的標志：緊急出口、疏散通道方向等。3）滅火設備的標志：滅火器、消防栓等。
4）具有火災危險性的地方或物資的標志：禁止火災、禁止用火滅火等。5）其他類型：禁止帶火種、當心觸電等。
2、出示標志
說說你認識什么標志？這個標志的圖形怎樣，有什么含義？（消防手動啟動器；發(fā)聲警報器；火警電話；緊急出口；地上消火栓；當心爆炸、當心有毒；安全通道；禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物）
3、師簡介消防栓。
三、知道各類消防安全標志的作用
1、學生任意選擇一種標志說說自己在什么地方見到過？它有什么作用。（指名交流后小組交流）
2、分組討論：消防標志的作用？
3、交流小結：
1）平時有助于隨時預防火災、制止隱患 2）緊急情況之下有助于疏散和逃生
四、學習設計消防標志
1、分組討論：設計消防安全標志的意義。
2、小結歸納消防安全標志的共同特點
3、發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造性的設計一個消防標志。
第六課時 預防甲流感
教學目標：
讓學生了解甲流感，學會正確洗手。教學重難點: 學會正確洗手。教學過程：
一、講解H7N1流感對人的危害和特點
二、學習預防甲型H7N1流感的正確洗手方法
保持手部衛(wèi)生是預防傳染病的首要條件。有助于預防甲型H7N1流感。用消毒洗手液徹底洗手或用醫(yī)用消毒液消毒雙手均可保持手部衛(wèi)生。
用消毒洗手液洗手，程序如下：（1）開水龍頭沖洗雙手。（2）加入洗手液，用手擦出泡沫。
（3）最少用二十秒時間揉擦手掌、手背、指隙、指背、拇指、指尖及手腕，揉擦時切勿沖水。
（4）洗擦后才用清水將雙手徹底沖洗干凈。
（5）用干凈毛巾或抹手紙徹底抹干雙手，或用干手機將雙手吹干。
（6）雙手洗干凈后，不要再直接觸摸水龍頭，可先用抹手紙包裹著水龍頭，把水龍頭關上；或潑水將水龍頭沖洗干凈。
三、學生互相檢查洗手方法，老師抽查。
第七課時 夏季，謹防病從口入
教學目標 ：
1、學習一些有關食品安全等知識，使學生懂得安全的重要，在購買食品時要進行選擇和鑒別。從而樹立安全意識；
2、從精神上遠離安全隱患，加強自身的素質培養(yǎng)，使學生安全、健康地成長。教學重難點: 加強自身的素質培養(yǎng)，使學生安全、健康地成長。教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示新課
同學們，誰能說說最近我們國家都有哪些重大的食品事件？
二、學習新課
1、出示課件
剛才我們看了關于三鹿奶粉的報道，下面請同學們再看一些關于食品安全的相關報道。
看了之后你有什么感想？
2、你還知道哪些關于這方面的信息？（生匯報）聽了大家的匯報你有什么想說的嗎？
3、那么在我們身邊存在著哪些食品不安全因素呢？
4、大家的眼睛可真亮！觀察得非常仔細，調查得很全面，發(fā)現的問題還真不少。這樣的食品我們能吃嗎？可有的同學卻不聽勸告。學校規(guī)定不能到小攤上去買零食吃，可他們卻偷偷去買，結果因為吃了小攤不衛(wèi)生的食品而生病。這樣的例子有很多，好像我們班也有過。
5、那么同學們，究竟什么樣食品才是安全的呢？請同學拿出自己從大超市買的食品和我手里的小攤上的食品進行比較，看看安全的食品必須有哪些標識。
6、看來食品安全已經成為影響人類健康和國際民生的重大問題。我們國家也非常重視，并采取了一些措施。大家請看。
7、那么我們在食品安全方面都應該注意什么呢？（1）、正確洗手，是飲食安全第一步。
（2）、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。
（3）、不買包裝不完整、標示不明的食品，夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買不吃隔餐食品、牛奶。盡量購買綠色食品。
（4）、、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；
三、總結全課
第八課時 怎么辦
（一）教學目標:
1、說出在學校學習生活中，碰到的一些問題。
2、嘗試解決學習生活中碰到的問題。
3、通過討論、交流，進一步提高自己適應新的學校生活的能力。教學重難點: 嘗試解決學習生活中碰到的問題。教學過程：
一、引入新課
老師讓同學們看插圖，圖中的小朋友在學習生活中碰到了哪些問題？
二、學習新課
1、讓學生在小組、全班說說自己在學習生活中碰到過哪些問題，同時思考，碰到問題怎么辦？
2、在學校里有時候碰到的問題。
教師讓學生看圖中的小朋友們在學習生活碰到了哪些問題？ 讓學生討論碰到問題怎么辦？
3、說說自己碰到過的問題。
讓學生先在小組里說說自己碰到過的問題，包括生活上、學習上的各種問題。在小組交流的基礎上讓學生代表小組向全班同學交流，教師選擇學生中碰到過的問題進行板書。
4、我有了辦法。
同學碰到過那么多的問題，你們是怎么解決的？可針對一個個具體問題展開討論，讓同學把自己的經驗或想法說出來，在此基礎上引導同學討論，形成比較科學的解決問題方法。
三、全課小結
第九課時 怎么辦
（二）教學目標：
通過犯罪分子入侵校園事件，教育學生一定注意安全，明確確保校園安全的重要性，懂得如校園暴力事件的應對方法。教學重難點: 明確確保校園安全的重要性，懂得如校園暴力事件的應對方法。教學過程：
一、引入新課
同學們在校園中碰到過暴力事件嗎？
二、學習新課
1、向學生介紹小學暴力事件。
2、校園暴力是社會暴力現象在校園的延伸，社會暴力入侵校園，使危及校園安全的惡性案件不斷出現。犯罪分子或出于個人恩怨，或為了報復社會，也有由精神病人引發(fā)的。
3、校園暴力主要有五種形式： 一是索要錢物；
二是以大欺小，以多欺少； 三是動輒拳腳相向；
四是同學之間用暴力手段爭短論長； 五是不堪長期受辱，以暴易暴，沖動報復。
4、面對校園暴力，該怎么辦？ 同學們要 學會勇敢，學會應對的方法。
A、同學們遇到校園暴力，千萬不能因害怕而忍氣吞聲。越是沉默越會助長施暴者的淫威，招來更多的傷害。
B、應及時告知老師和家長，才能將傷害降到最低。
一旦遇到這類事件，要在第一時間與學校聯系，也可以告訴家長，以取得有效的保護。只要 同學們將遭遇說出來，家人和學校就可能找到解決問題的辦法，否則，同學們 的懦弱只會助長校園暴力的歪風蔓延。很多同學對外來的“壞勢力”沒抵御能力，被欺負次數多了，很有可能造成行為退縮，不敢與人交往，不敢接觸社會，甚至產生自閉心理。
同時，在學習和生活中難免會有一些沖突、誤解和不和，但是同學之間沒有根本的利害沖突。諸如不經意間被誰“蠻橫”地撞了一下，進門時被誰“瞪”了一眼，感覺被誰“冷落了”等等，只要及時溝通，一切都能夠化解，莫讓校園暴力 在我們身邊滋生。
C、撥打電話110
第十課時 你的文具和玩具安全嗎？
教學目標：
1、了解文具的作用及其文具給自己帶來的一些隱患。
2、學會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。
3、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習慣。教學重點：
養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習慣。教學過程：
一、學生活動——找文具
1、找找自己的文具，他們都有什么特點？
采用活動的形式，讓學生自己去發(fā)現自己玩具的特點，這樣更有利于學生學習。
2、學生匯報：
（1）你有哪些文具？這些文具有什么特點？（2）如果將手中的文具進行分類，你會怎么分？
二、學生活動——文具分類
1、將自己組的文具進行分類
通過分組的方式，讓學生在分類中感受文具存在的問題，收集信息。
2、匯報：你們組將文具分成了幾類？為什么這樣分？
3、提問：從你的文具中，你知道了什么？
4、質疑：關于文具，你有什么問題嗎？
三、學生活動——文具的危害
1、講述：關于文具，大家想了解的問題很多，下面 我們就集中了解其中的一個問題——玩具的潛在 危害。同學們，你們認為玩具都有些什么樣的危害？ 你是怎么知道的？
2、學生活動——找找自己文具的毛病
3、課件出示——小博士的話
采用課件，讓小博士的話提醒學生文具的主要危害，有利于保護學生的身體。
4、小結：小博士告訴我們文具存在三種危害：氣味污染，重金屬污染和熒光劑。
5、討論：既然文具有這些方面的危害，那我們該怎么選擇文具呢？
6、學生匯報、交流
四、全課小結
這節(jié)課，你知道了什么？
第十一課時 防火自護、自救安全教育
教學內容：
學習一些家居防火自護、自救知識。教學目標：
1、通過學習防火安全知識、讓學生充分了 解火災中各種逃生自救的辦法。
2、培養(yǎng)學生自我生存能力使學生安全、健康地成長。教學重難點：
樹立火災自護、自救的觀念、增強安全意識。教學過程：
一、談話導入：
同學們生活在幸福、溫暖的家庭里、受到父母和佳人的關心、愛護、似乎并不存在什么危險。但是、家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待、否則、很容易發(fā)生危險、釀成事故，我們不得不提高警惕引以為戒。下面就談談家庭火災要注意什么？
二、學習自救知識。師生共同總結幾種逃生的方法。
1、用電安全
隨著生活水平的不斷提高、生活中用電的地方越來越多了。因此、我們有必要掌握一些基本的用電常識。
（1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。（3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。
（4）使用中發(fā)現電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等情況,應立即關掉電源開關,停止使用。
（5）雷電時，應關閉正在使用的個種電器、特別是電視機。
（6）發(fā)現有人觸電時要設法及時關閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
（7）發(fā)現有老化爆皮的電線應及時向家長反映、并要求他們換掉。
2、煤氣的泄漏以及用吹風時造成的火災。
3、小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。
三、教師介紹火災報警須知：
1、牢記火警電話“119”、事發(fā)時可用任何一部電話撥打、無論欠費與否。
2、火災地址要報詳細：
XX市XX村XX路XX號、如：（什么東西在燃燒、火勢很大、請速來撲救、我的電話號碼是XX）
3、要派人來主要路口迎接消防車。
四、小結：（卡紙出示）（全班齊讀）
遇到火災：臨危不亂、暗記出口。撲滅小火、不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐?；鹨鸭吧?，切勿驚跑，跳樓有術，雖損求生。
五、總結：
只要我們處處小心、注意安全、掌握自救、自護的知識、鍛煉自己自護自救的能力、機智勇敢的處理各種異常的情況或危險、就能健康的成長。
第十二課時 游泳別大意
教學目標：
1、通過對有關溺水知識的學習，增強學生的安全意識，了解游泳的危險性，盡量避免到河流，池塘等危險地方游泳。
2、通過對溺水意外知識的學習，學會應對溺水意外，能做到不慌不亂，冷靜對待溺水意外。教學重點：
了解游泳的危險性，盡量避免到河流，池塘等危險地方游泳。教學過程：
一、溺水的原因
1、不熟悉水性意外落水：.主要是氣管內吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭強烈痙攣，引起呼吸道關閉，窒息死亡。人落水后，水、泥沙街道的阻塞呼吸道，或因呼吸道痙攣而引起缺氧、窒息、死亡。落水被淹后一般4~6分鐘即可致死。溺水多見于兒童、青少年和老人，以誤落水中為多，偶有投水自殺者，意外事故如遇有洪水、船只沉翻等也是重要原因。
2、熟悉水性而遇到意外的情況：手足抽筋是最常見的。主要是由于下水前準備活動不充分、水溫偏冷或長時間游泳過于疲勞原因。小腿抽筋時會感到小腿肚子突然發(fā)生痙攣性疼痛。
3、有時因潛入到淺水而造成頭部損傷而發(fā)生溺水。
二、溺水的緊急救護 自救：
1、首先應保持鎮(zhèn)靜，千萬不要手腳亂蹬拚命掙扎，可減少水草纏繞，節(jié)省體力。只要不胡亂掙扎，不要將手臂上舉亂撲動，人體在水中就不會失去平衡，這樣身體就不會下沉得很快。
2、除呼救外，落水后立即屏住呼吸，踢掉雙鞋，然后放松肢體，當你感覺開始上浮時，盡可能地保持仰位，使頭部后仰，使鼻部可露出水面呼吸，呼吸時盡量用嘴吸氣、用鼻呼氣，以防嗆水。呼氣要淺，吸氣要深。（因為深吸氣時，人體比重降到0.967，比水略輕，因為肺臟就象一個大氣囊，屏氣后人的比重比水輕，可浮出水面。呼氣時人體比重為1.057，比水略重）。
3、千萬不要試圖將整個頭部伸出水面，這將是一個致命的錯誤，因為對于不會游泳的人來說將頭伸出水面是不可能的，這種必然失敗的作法將使落水者更加緊張和被動，從而使整個自救者功虧一簣。
4、當救助者出現時，落水者只要理智還存在，絕不可驚惶失措去抓抱救助者的手、腿、腰等部位，一定要聽從救助者的指揮，讓他帶著你游上岸。否則不僅自己不能獲救，反而連累救助者的性命。
第十三課時 拒絕白色污染
教學目標：
1、學生通過學習初步了解“白色污染”的現狀及其危害，知道了日常生活中應如何有效地預防“白色污染”的產生。
2、培養(yǎng)了自己的觀察能力、思維能力和社會活動能力。教學重難點：
知道了日常生活中應如何有效地預防“白色污染”的產生。教學過程：
一、導入主題
1、游戲：根據提供的四個詞，猜出是什么物品？ 超市菜場、輕便結實、免費提供、袋裝垃圾——塑料袋
2、在我們生活中哪些地方需要用到塑料袋？
3、塑料袋被評為了“20世紀最糟糕的發(fā)明。”這是怎么回事？
二、學習新課
1、關于塑料袋，你知道什么？在學生交流的基礎上出示圖片（人們使用塑料袋、塑料袋的危害）
2、提出問題。學生討論交流，（1）塑料袋有哪些危害？ 點燃塑料袋，請大家聞聞氣味。（2）人們使用塑料袋的現狀如何？ 播放影像資料
（3）怎樣減少塑料袋的污染？
板書：“限塑令”，有誰對這個詞有所耳聞？ 了解“有償使用”的含義。應盡量選用無毒塑料袋
3、對于我們學生來講，我們可以做些什么來支持國家這個號召呢？（討論）
三、全課小結 你有什么收獲？
第十四課時 廢舊電池回收
教學目標：
1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。
2、通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養(yǎng)回收廢舊電池的習慣。教學準備：
1、師生課前收集各種電池實物和圖片。
2、準備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。教學過程：
一、交流展示，引入學習：
1、展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。
2、說說：電池在生活中的哪些地方使用？
二、電池的分類：
1、讓學生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）
2、說說干電池的內部結構和各部分的名稱。
三、了解廢舊電池的危害：
1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？
2、學習課文在的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有什么后果？（污染環(huán)境，危害人類自身健康）
四、了解回收廢舊電池的方法與意義：
1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環(huán)保電池/
2、為什么要進行廢舊電池的回收/
五、制作廢舊電池回收箱：
1、學生結合課文中插圖讀懂制作方法。
2、交流制作方法，教師補充說明。
3、學生動手制作，教師及時評價學生作品。
六、課外實踐活動：
1、校外開展收集廢舊電池的活動。
2、要求學生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區(qū)、街道并注意及時將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。
第十五課時 怎樣保護牙齒
教學目標:
1、知道整齊潔白的牙齒有益身體健康,懂得要保護牙齒的道理。
2、初步學會防治牙病,保護牙齒的方法。
3、養(yǎng)成保護牙齒的習慣 教學重、難點:
1、重點:初步學會保護牙齒最常用的幾種方法。
2、難點:養(yǎng)成保護牙齒的習慣。教學準備
課件動畫、模型牙齒、模型牙刷 教學過程:
一、活動一:謎語激趣
謎語導入:孩子們,我給你們帶來了一個新朋友,不過它呀,就藏在謎語里,你們若是猜不著,它可就不和你們交朋友。(上一排,下一排,整整齊齊白又白。你要猜不著,張開嘴巴就明白。)課件出示牙齒的圖片。
小朋友,剛才你們猜謎語猜的又快又好,老師獎勵你們一份禮物,快看看是什么禮物?(花生)快嘗一嘗花生香不香。
師:你們是怎樣吃花生的?(剝開來吃)師:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)師:別的東西又是怎樣吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)師:小朋友吃花生要用牙齒嚼碎,小兔吃蘿卜,小狗啃骨頭要用什么嚼碎。(牙齒)如果沒有牙齒,小狗還能啃骨頭,小兔還能吃蘿卜嗎?(不能)師小結:我們的牙齒又白有堅硬,它的用處可大了,能夠咬斷食物,嚼碎食物幫助消化,可牙齒吃完東西后是怎樣的呢?是不是很臟?
2、學生漱口,一起看漱口水。發(fā)現水很臟,激起自己漱口的愿望。
教師小結:如果我們吃完東西后不去漱口,那些殘留在牙縫里的食物就會變質,就把我們又白又堅硬的牙齒給腐蝕掉,就會有小蟲子來吃掉我們的牙齒。
師:(出示課題)今天我們就來學習“怎樣保護牙齒”。
(通過直觀形象的動畫,讓學生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。)
二、討論研究
怎樣才能保護好牙齒呢?小朋友四人小組討論討論。
學生匯報。
小朋友們說的都很好。但是蛀牙并不是蟲咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齒表面或牙縫中,在口腔中的變形鏈球菌等產酸菌的作用下產生酸。牙齒中的鈣、磷等成分漸漸被酸溶解破壞,出現了蛀洞。饅頭、米飯及糕點等食物殘屑,經過唾液作用變
成糖留在牙縫中,也會產生蛀牙。
這樣的結果,相信大家誰也不想遇到,可是就是有很多同學不注意口腔衛(wèi)生,說說你平時是怎么對待牙齒的?今后怎么做?(學生自由發(fā)言)
三、保健預防
現在請你當當小醫(yī)生,同桌互相檢查一下,看看有沒有病牙。(同桌進行檢查匯報)如果你有病牙,或是牙面上有黑點,要及時治療,防止蛀牙的進一步發(fā)生。
如果是健康的牙齒,就應及時預防,如果已經有病牙,更要注意口腔衛(wèi)生。最好的預防方法如飯后漱口,早晚刷牙,睡前不吃東西等。刷牙的方法也是很重要的。
刷牙時要采用豎刷的方法,把牙縫中存留的殘屑都清理干凈,并使每個牙面都能刷到,刷牙不僅可以清潔牙齒,還對牙床有按摩保健作用。
學習刷牙的兒歌:小牙刷,刷呀刷,上牙從上往下刷;下牙從下往上刷,咬合面要來回刷.早晚堅持刷一刷,牙齒潔白人人夸!學生兩人一組進行刷牙練習,互相糾正.教師巡視幫助.教師請不同學生上臺示范,請學生自己評價。
四、全課小結
通過今天的學習,你學到了什么?
第十六課時 我與小鳥交朋友
教學目標：
1、通過本次活動讓學生了解更多的鳥類知識。
2、在研究活動過程中，養(yǎng)成良好的探究習慣，懂得與他人合作。
3、懂得如何愛護小鳥，體驗人與鳥、人與自然的關系，體會到人與自然應和睦相處的道理。教學重難點：
培養(yǎng)學生自主探究的興趣和習慣，懂得與他人合作。活動準備：
有關鳥類知識的圖書資料：筆記本、彩色鉛筆或蠟筆等，做鳥巢用的工具和材料等。活動過程：
一、導入：
小朋友你們知道全世界共有多少種鳥嗎？
二、活動步驟：
1、提問：（1）小鳥吃什么？
（2）怎樣才能成為小鳥的“朋友”呢？（3）你知道哪些與鳥相關的知識？
2、小組討論：
（1）怎樣給小鳥做個巢。（2）我們怎樣愛護鳥？
三、小結：
這節(jié)課我們從不同的角度認識鳥，了解了鳥的生活習性。懂得了如何愛護小鳥，體驗人與鳥、人與自然的關系。體會到人與自然應和睦相處的道理。
第十七課時 我們的生活環(huán)境
教學目標：
1、以實例說明環(huán)境是人類生存的基本條件。懂得保護環(huán)境是我國的一項基本國策，保護環(huán)境，人人有責。
2、對破壞環(huán)境的人和事表示氣憤。愿意與世界人民共同攜手，為保護環(huán)境做出自己的貢獻。
3、不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。積極參加保護環(huán)境的公益活動。教學過程：
一、導入新課
講課以前，先播放歌曲《地球你好嗎》。然后播放視頻——《我們生存的環(huán)境》
提問：看了這段視頻，你知道世界十大環(huán)境問題是什么嗎？
二、課堂討論
1、展示一些“環(huán)境被破壞了”的圖片或視頻
2、展開討論：
你愿意在這樣的環(huán)境中生活、學習嗎？ 為了保護環(huán)境，我們應該怎樣做？
談一談你的家庭為了保護環(huán)境做過哪些事情，以后應該怎樣做? 我們班集體怎樣以實際行動保護學校及其附近的環(huán)境？談一談自己的想法。學生可以暢所欲言，教師可根據學生的回答做相應地補充說明，并把重點內容點明。表揚回答好的同學，并鼓勵其他同學向他們學習。讓回答好的同學把自己在家庭中的好習慣板書在黑板上?？纯雌渌∨笥咽窃鯓颖Ｗo環(huán)境的。
3、我國政府有哪些保護環(huán)境的好措施、好辦法？ 學生討論
教師小結：營造大量“護田林”、“防風林”，治理“三廢”，整治“白色污染”，進行空氣質量預報等，不斷改善人們的生存環(huán)境。改革開放以來，不少城市已成為“環(huán)境保護模范城市”。
三、行為指導
提問：我們少年兒童能為保護環(huán)境做些什么事呢？請介紹一些事例。（引導并板書）板書：參與環(huán)保活動 勸阻污染行為
師引導并建議學生做一個綠色消費者。
四、全課小結
讓我們向全人類呼吁：為了我們美好燦爛的明天，請保護我們的生存環(huán)境吧！
第十八課時 新鮮空氣在哪里
教學目標：
1、通過怎樣使室內保持新鮮空氣的活動，初步了解新鮮空氣和我們的健康有著密切的關系。
2、初步懂得空氣應該保持新鮮、不應受污染，逐步增強環(huán)境保護意識。教學過程：
一、游戲導入。
教師可以讓學生用自己的手捏住自己的鼻子，提出：“當你憋不住了，再松手，好嗎？”提問：“剛才的游戲，你們有什么感覺？”
此活動引導學生親身體驗周圍空氣與我們的關系，激發(fā)學生的學習興趣，以導入本課學習，教師提問：
1、你知道哪些地方的空氣特別新鮮？
2、你能說說呼吸新鮮空氣的感覺嗎？
此活動要引導學生說出在新鮮空氣的環(huán)境中有許多感受，如人會感到舒服、人的心情會特別好等等。
二、學習新課。
1、教室里的空氣。
教室里空氣新鮮能使人大腦清醒，心情愉快，從而提高教學效率。如果空氣污濁，則容易使人大腦昏沉，目眩惡心，大大降低教學效率。在平均有幾十名學生的教室中，如果沒有新鮮空氣流入，室內空氣就會渾濁不堪，給師生的身心帶來不利影響。
2、呼吸與空氣。
假如一個正常人幾天不喝水，或是十幾天不吃飯，雖然他們的健康會受到損害，但生命依然能夠維持。但是，任何一個人只要幾分鐘不呼吸，他立刻會遭到死亡的威脅。人要生存，就要呼吸。所謂呼吸，就是指人的肌體同外界環(huán)境進行氣體交換的過程。人呼出二氧化碳，吸入氧氣，以滿足生命活動的需要。氧氣來自空氣中。人類需要的是潔凈的空氣，一旦空氣受到污染人，人們吸進這種不潔凈的空氣就會感到不適甚至生病，嚴重的還會導致死亡。
3、組織討論
（1）、如果整天把教室的門窗關起來，人會有什么感覺？（2）、如果不呼吸, 人會有什么感覺？（3）、怎樣使教室里有足夠的新鮮空氣？（4）、有什么辦法使教室里的空氣經常流通？（5）、爸爸在房間里吸煙，我該怎么辦？（6）、怎樣使我們能呼吸到更多的新鮮空氣？
三、全課小結
第十九課時 我們的好朋友
教學目標：
1、了解動物與人類的密切關系，知道動物是人類的好朋友。
2、關愛小動物，熱愛自然，懂得尊重生命、珍愛生命。教學過程：
一、講述世界動物日的來歷。
“世界動物日”源自13世紀早期意大利修道士圣的倡議。他當年長期生活在阿西西島上的森林中，與動物建立了“兄弟姐妹”般的關系，為人類與動物建立正常文明的關系做出了光輝的榜樣，是人類文明、進步的代表和人類深刻認識自然和宇宙的先驅者之一。圣?弗蘭西斯一生的工作被證實由10月4日開始，后人為了紀念他，就把10月4日定為“世界動物日”。
二、講述《動物福利法》
長久以來，人們一直把動物當作私人財產或商品，可以隨意虐待、捕殺，以致很多動物不斷地走向滅絕和天性扭曲。1822年，馬丁提出的禁止虐待動物的議案——“馬丁法令”獲得通過，這是首次以法律條文形式規(guī)定動物的利益，保護動物免受虐待，是動物保護史上的一座里程碑。1911年，英國頒布了動物保護法，并陸續(xù)出臺了野生動物保護法、動物園動物保護法、實驗動物保護法等很多專項法律。1980年以來，歐盟及美國、加拿大、澳大利亞等國先后在動物福利方面立法，WTO規(guī)則中也寫入了動物福利條款。我國已經出臺了《野生動物保護法》、《動物檢疫法》等單行法，現在正在構建一部專門的、完整的動物保護總括性法律。
三、動手制作
引導學生收集自己最喜愛動物的有關文字、圖片等資料，也可以是瀕臨滅絕的動物或已經滅絕的動物，給它制作一張“動物身份證”，如：
動物身份證
動物名稱
生活環(huán)境
外形特點
生活習性
（圖片）保護動物宣傳標語
第二十課時 學會交往 友好相處
教學目標：
1、知識與能力： 培養(yǎng)學生安全意識，學會友好交往。
2、過程與方法： 閱讀課本資料、交流討論
3、情感態(tài)度和價值觀：使學生從自身做起，真正感悟到安全的意義和價值，認識交往在人生中的重要性。教學重、難點：
提高學生對安全、對交往重要性的認識。教學過程：
一、導入新課
同學們，你們好！從今天我們繼續(xù)來學習地方課程。
二、新課
1、真實再現
講述班級中的兩個事例。
2、問題：從課本兩位同學的經歷中，我們能得到什么樣的啟示呢？（讓學生思考并分別說一下自己有多少個朋友）
三、行動在線
1、小組內交流：自己的的人際交往能力如何？在全校師生中，你認識的老師和同學有多少？
（請組長先談一談，然后每小組再推薦兩名發(fā)言）
2、我們怎樣才能建立起良好的人際關糸呢？
啟發(fā)學生先思考再回答，然后再記住五點，并激發(fā)學生結合實際分別說出一點（1）微笑待人（真誠、友善）（2）肯定別人
（贊揚、鼓勵）（3）傳遞快樂的精神（積極樂觀）
（4）寬以待人（以寬容的心對待別人，取長補短）（5）做一個溫和的人（幫助別人）
3、在與他人交往過程中，怎樣才能做到文明交往呢？（1）常用的口語（請、您好、謝謝、對不起等）（2）打招呼（點頭、問候等）（3）指導學生自己學習并說明
四、拓展延伸
想一想，下列人際交往行為對不對？我們應該怎么做？
五、課堂小結：
說一下你學習這節(jié)課的收獲？
第二十一課時 禮物的外套
教學目標：
1、了解禮物包裝的作用。
2、通過折、剪、粘等技法,給禮物船上美麗的外套。
3、將廢舊的盒子或紙袋,進行重新美化與包裝。
4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。教學準備：
1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。
2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。教學過程：
一、引入新課
隨著時代的發(fā)展,人們對日常禮品包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套,能使人們更加喜愛。
禮品配上精美的包裝,更顯得禮品的珍貴、也更能表達主人的一片心意和美好情感。
禮品美化包裝可以表達出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設計特色。
二、學習新課
方形紙盒的包裝。
根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小,將盒子放在包裝紙的正中央。
用雙面膠或膠水接合兩邊。
抓住包裝紙,沿著禮盒邊緣,將有打折的部分往下折。左右部分的紙,也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
將底部的紙對折,再粘上雙面膠或膠水固定,注意折線須對準盒高的中線。
用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。
三、教學拓展
用其他材料進行包裝設計與裝飾。
第二十二課時 兒歌《小學生學習習慣》
教學目標：
通過學習兒歌，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重難點：
識記兒歌，指導習慣養(yǎng)成。教學過程：
一、誦讀兒歌，并識記兒歌 小學生學習習慣兒歌
小學生，愛學習，養(yǎng)成習慣終受益； 早晨起，不懶睡，背著書包上學去； 見同學，問聲好，講究禮貌要做到； 見老師，行個禮，尊師重教講禮儀； 課堂上，專心聽，基礎打牢成績好； 勤于思，善動腦，積極發(fā)言才聰明； 不唯書，不唯上，超越文本當自強； 做筆記，細整理，積少成多能進步； 寫作業(yè)，用心記，煉就本領比高低； 課堂外，多自習，博覽群書采信息； 天文曉，地理知，人見人愛有志氣； 好習慣，我第一，健康向上有活力
二、理解兒歌本身，聯系生活。
三、讓詩歌指導學生形成正確的習慣。
第二十三課時 兒歌《好習慣，金不換》
教學目標：
知道養(yǎng)成好習慣的重要性，使學生自覺養(yǎng)成好習慣。教學重難點：
識記兒歌，指導習慣養(yǎng)成。教學過程：
一、誦讀兒歌，并識記兒歌 好習慣，金不換
人之初，性本善，性相近，習相遠。小學生，勿怠慢，習性成，從小管。德智體，齊發(fā)展，有作為，靠習慣。品格正，皆歡喜，習慣好，事事安。學習時，不貪玩，講方法，用心鉆。身體好，勤鍛煉，有規(guī)律，不間斷。生活上，重勤儉，勿挑剔，成自然。待他人，心胸寬，敬童叟，言行善。寸有長，尺有短，以人長，補己短。身坐直，腿放平，三個一，記心中。
二、理解兒歌本身，聯系生活
三、讓兒歌指導學生形成正確的學習習慣。
第二十四課時 兒歌《書法藝術是中華民族的驕傲》
教學目標：
通過學習兒歌，使學生了解中華書法藝術。教學重難點：
識記兒歌，指導學生了解中華書法藝術淵源。教學過程：
一、誦讀兒歌，并識記兒歌 書法藝術是中華民族的驕傲 河南安陽處中原，華夏文明是搖籃。殷墟出土甲骨文，獨一無二世界傳。書法藝術是瑰寶，源遠流長最古老。傳統(tǒng)文化要繼承，培養(yǎng)成材在從小。中國漢字魅力大，來華求學遍天下。炎黃子孫多自豪，博大精深在華夏。書法藝術要精到，基礎知識最重要。勤學苦練意志堅，持之以恒見功效。
二、理解兒歌本身，聯系學習書法本身。
三、讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。
第二十五課時 兒歌《養(yǎng)成書寫好習慣》
教學目標：
1、通過學習，使學生知道什么是良好的書寫習慣，自覺養(yǎng)成好習慣。
2、使學生知道什么是良好的執(zhí)筆習慣，并自覺養(yǎng)成執(zhí)筆的良好習慣。教學重難點：
識記兒歌，指導學生了解什么是良好的書寫習慣。教學過程：
一、誦讀兒歌，并識記兒歌 養(yǎng)成書寫好習慣習慣養(yǎng)成最重要，正確坐姿最重要。體形優(yōu)美視力好，寫字才能見成效。頭正，身直，臂開，足平。
二、理解兒歌本身，聯系學習書法本身。
三、讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。
四、練習如何做到：頭正，身直，臂開，足平。
五、誦讀兒歌，并識記兒歌 執(zhí)筆歌
拇指食指捏筆桿，指離筆尖一寸遠。總之在下托住筆，其余指曲要自然。筆尖對著左前方，掌跟小指放桌上。筆桿稍斜別平直，緊緊靠在右后方。
六、理解兒歌本身，聯系學習書法本身。
七、讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。
八、練習如何做到：一尺、一拳、一寸。
第二十六課時《風》
教學目標：
熟練背誦詩歌，了解詩人，背景以及詩本身的意義。教學重難點：
識記詩歌《風》，了解詩人，背景以及詩本身的意義。教學過程：
一、誦讀詩歌，并識記詩歌
風 李 嶠
解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
二、理解詩歌本身，了解詩人，背景以及詩本身的意義。
三、分析解釋
三秋：晚秋，指農歷九月。二月：早春，農歷二月。這首詩讓人看到了風的力量：風，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。
四、識記詩歌。
第二十七課時 學習兒歌《彎》
教學目標：
識記兒歌，指導學生正確書寫彎。教學過程：
一、兒歌，并識記兒歌
1、豎彎 先豎向右轉，彎圓右伸短。
2、彎鉤 先豎右彎轉，長伸不宜短。下部船底形，勾尖向上行。
3、橫折彎鉤 折處頓，彎圓轉。有勾右伸長，無勾右伸短。
二、理解兒歌本身，聯系學習書法本身。
三、讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。
四、練習如何寫：彎。
五、練習有彎的字。
第二十八課時 學習兒歌《撇和捺》
教學目標：
識記兒歌，指導學生正確書寫撇和捺。教學安排：兩課時 教學過程：
一、誦讀兒歌，并識記兒歌 撇和捺用筆都一樣，長短彎斜要適當。收筆都要撇出尖，仔細觀察寫漂亮。斜捺滑梯樣，平捺像波浪。輕起右下行，捺腳像大刀。
二、理解兒歌本身，聯系學習書法本身。
三、讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。
四、練習如何寫：撇和捺。
五、練習有撇和捺的字。
第二十九課時 學習兒歌《點和提》
教學目標：
識記兒歌，指導學生正確書寫點和提。教學過程：
一、誦讀兒歌，并識記兒歌 點和提頭上都有尖，腳下都是圓。總是斜著站，身體稍帶彎。起筆向上挑，用力逐漸小。長短要適當，斜平掌握好。
二、理解兒歌本身，聯系學習書法本身。
三、讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。
四、練習如何寫：點和提。
五、練習有點和提的字。
第三十課時《論語》
教學目標：
發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學的作用，讓小學生們了解中國燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中。教學過程：
一、課前激趣，融洽師生關系。
同學們，上課之前，我想問問大家，現在你們的身份是什么？（學生）那么，我的身份呢？（老師）恩，以前咱們的爸爸媽媽學習都是老師教什么他們學什么，可現在不同了，你們變得更聰明了，所以，今天的老師只是同學們學習過程中的指路人和合作伙伴，希望我們今天能彼此學得愉快，共同進步，好不好？
二、導入新課，激發(fā)學習興趣。
1、中國是一個具有五千多年悠久歷史的文明古國，光有文字記載的歷史就達三千多年，在這輝煌燦爛的歷史長河中，不知誕生過多少光耀千古的歷史名人和文化典籍。在這數不勝數的歷史名人和文化典籍中，有這樣一個人和這么一本書，就像一顆最耀眼的明珠，照耀著一代又一代人，影響著一代又一代人。大家想知道這個人和這本書的名字嗎？
2、引入錄象《文化巨人------孔子》
這里提到的名人就是孔子，這本書的名字就叫《論語》 板書：孔子---------《論語》
3、出示孔子圖像。
這就是孔子，他是我國歷史上最偉大的思想家、教育家和儒家學派的創(chuàng)始人。孔子是魯國人（今山東人），他長期從事私人講學，不問出身貴賤和家境貧富，都可以成為他的學生，先后培養(yǎng)的學生有三千人，其中有七十二人是他的得意弟子。
孔子的思想不僅影響了中國幾千年的文化傳統(tǒng)，而且在亞洲很多國家都有孔廟，有很多人尊崇孔子，拜孔子為先師，他還被評為世界十大文化名人之一。大家看插圖，我們看到的孔子不僅高大、莊嚴，而且還是一位博大精深而又循循善誘的好老師形象。
孔子對弟子們的教育是通過他與弟子之間的問答式對話進行的。記錄孔子和弟子們言行的《論語》，也一直是我國思想文化史上影響最大的典籍，它既是我國歷史上做課本時間最長的一本書，（它在封建時代是人人必讀的書）同時它也是歷史上貢獻成語最多的一本書。如：不恥下問、不亦樂乎、見義勇為、巧言令色、家喻戶曉、成人之美、樂在其中、言而有信??
大家有興趣來了解它嗎？
三、初讀《論語》，了解作品。
1、出示《論語》，聽錄音。
大家聽后，一定會發(fā)現，好幾則都有一個“子曰”?！白釉弧笔鞘裁匆馑寄?？（就是孔子說）為什么會有這么多的“子曰”呢？（因為《論語》是一部記錄孔子和他弟子們
言行的書，用“子”是對老師的尊敬，今天，我們也來當一回孔子的學生如何？
2、現在，我們就來學習其中的一則。
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
（就讓我們走近我國古代偉大的思想家，教育家孔子，隨他一起探討有關學習方法，求知態(tài)度，以及如何做人。）
3、請對照拼音自己大聲朗讀。
四、再讀〈論語〉，解析作品。
1、常言說得好：“讀書百遍，其義自見?！闭埓蠹以僮x幾遍，讀準節(jié)奏，讀出文言文的韻味，讀書時看誰搖頭晃腦搖得好。
檢查讀文效果。
2、檢查讀文效果，給以鼓勵。
3、理解意思。
（1）“學而時習之，不亦說乎？”
理解：學習了知識要經常溫習它，不也是讓人愉快的事嗎？
拓展：你在上課或學習的時候，怎樣才能記得又快又好？（指名回答。）（2）“有朋自遠方來不亦樂乎？”
理解：有朋友從遠方來，不也是讓人快樂的事嗎？
拓展：家里有客人或者小朋友來的時候，你應該怎樣做呢？（指名回答）（3）“人不知而不慍，不亦君子乎？”
理解：別人不了解我，但我并不怨恨、生氣，不也是君子的表現嗎？ 拓展：當別人不理解或誤會你的時候，你應該怎樣做？
4、將這則論語連起來讀一讀，背一背。
5、小結：
俗話說：“熟能生巧”，孔子在兩千多年前就提出了復習對學習的重要性，因此，我們同學們在學習上一定要經常復習，要以學習為樂事，還要做到“人不知而不慍”。
五、教師小結
有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道〈論語〉，也不能算是有思想的中國人?？鬃拥恼嬲\坦蕩，仍然是我們現代人最需要的品質。古詩文是我們中華民族文化的瑰寶，走近它，熟讀它，背誦它，讓它植根于我們的心靈，伴我們成長。
第三十一課時《愛國愛鄉(xiāng)》
教學目標：
1、正確流利朗讀《岳飛精忠報國》、《滿江紅》。
2、理解“精忠報國”意思，結合短文領悟岳飛的憂國報國胸懷，培養(yǎng)學生的愛國情感。
3、樹立向民族愛國英雄學習，從小立志為振興祖國而努力的決心。教學重點：
理解“精忠報國”含義，感受岳飛的愛國情懷。教學過程：
一、引入課題
1、這節(jié)課，我們學習的主題是精忠報國，說到精忠報國，我們不得不提到一個人，那就是岳飛（板書：岳飛）
2、老師發(fā)現今天同學們表現好，獎勵同學們看一段錄像（播放《岳飛傳》，初步認識岳飛）
教師隨錄像講解：岳飛出生在北宋時期（距現在900多年）河南的一戶非常貧窮的農民家里，從小拜師學武，研讀兵書，立志報國殺敵。青年時代，正遇上金兵（女真族，少數民族）對我中原發(fā)動大規(guī)模掠奪戰(zhàn)爭，他耳聞目睹北宋衰亡前后的慘痛場面，毅然決定和抗金名將們奔赴最前線。
3、想知道更多的有關岳飛的故事嗎？生：想！師：真棒！看到同學們學習興致那么濃，老師告訴你們，書本第17頁就有一個千古流傳的故事，請同學們打開書本，輕輕讀一讀這個故事。如果有不會讀的字或不懂的地方就作個記號。板書 ：精忠報國
二、閱讀《岳飛精忠報國》，理解“精忠報國”
1、輕聲讀故事，了解故事的大概內容。
2、交流反饋
3、“精忠報國”這句名句選自于《宋史 岳飛列傳》（出示圖片 岳母刺字）精：竭盡、用盡 忠：忠誠
精忠報國是指竭盡自己的忠誠報效祖國。
4、看著這個畫面，你認為岳飛的母親是一個怎樣的母親？
5、老師知道，這個故事里有幾個字很難讀，也很難理解，需要老師或同學幫助嗎？
6、再讀故事，指名6位優(yōu)生分段讀全文。
思考：這個故事從哪些方面可以看出岳飛有報效祖國之心的？ 理解“精忠報國”
7、交流（隨機板書）
從小立志 銘記教誨 真才實學
三、誦唱《滿江紅》，領悟愛國情懷
（一）朗誦《滿江紅》
岳飛英勇抗敵，收復很多國土，建立了作戰(zhàn)驍勇的“岳家軍”，可是在1136年，岳
飛再次出征抗敵時，由于當時宋高宗腐敗妥協，聽信奸臣秦檜之言向金求和，在戰(zhàn)場上孤軍深入，既無援兵，又無糧草，不得不撤回，此次北伐沒有成功，岳飛非常難過，悲憤寫下了千古絕唱《滿江紅》。
1、唱《滿江紅》（視頻靜音 唱“怒發(fā)沖冠??壯懷激烈”）
2、視頻播放完整首歌曲
3、要唱先要學會讀，誦讀《滿江紅》（視頻）學生先跟老師讀一遍——再視頻誦讀一遍
4、師：同學們朗誦得很有激情，老師相信，同學們聽完老師對這首詞的解釋，肯定會朗誦得更好。
5、學生朗誦
四、拓展延伸
看錄像，讀故事，誦名詞，唱歌曲，我們深刻地理解“精忠報國”的意思，感受了岳飛愛國愛鄉(xiāng)的情懷。（板書：愛國愛鄉(xiāng)）
在當今和平時代，不需要我們通過刺字、紋身來表達愛國的情懷，更不需要上硝煙彌漫的戰(zhàn)場，但以熱愛祖國、振興祖國為主要內容的愛國主義卻是永恒不變的教育主題。
我們可以做些什么呢？能做幾題就得幾顆星。
1、我知道的老一輩無產階級革命家有（）
2、我國有個民族，我是（）族人，我還知道這些（）民族
3、會唱國歌（齊唱）
4、背有關愛國愛鄉(xiāng)的古詩（指名背 齊背）
5、會講愛國愛鄉(xiāng)的故事（講題目、故事梗概）
第三十二課時《南孔學苑》
教學目標：
1、知道“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”的意思。
2、明白誠實守信的做人道理。
3、能明辨是非，在平時生活中做到誠實守信。教學重難點：
明白誠實守信的意義 教學過程：
一、故事導入
早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據說這是源于一位少年的誠信。
一天，幾位日本攝影師請當地一位少年代買啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都認為那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他在一個地方只購得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容。這個故事使許多外國人深受感動。后來，到這兒的游客就越來越多。
教師：聽了這個故事，你覺得這個少年是一個怎么樣的人呢？ 揭示課題
只有誠實守信才能贏得大家的尊重！出示課題
二、教學理解孔子說的“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”。
1、教師解釋名言的意思。
2、學生跟讀理解。
3、學生討論交流在平時生活中，哪些人是君子，哪些人是小人。
三、看故事“狼來了”
1、自由讀故事。
2、學生討論一下這個孩子的羊為什么會被羊吃掉？
3、讓孩子在書上寫下自己的感想。
4、反饋。
四、全課小結
誠實守信我們做人的根本就像孔子老先生說的“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。” 會背的小朋友一起來背一背，不會的小朋友一起來讀一讀。
第五篇：二年級地方課程教案
第二學期
第1課時
窗戶和陽臺
教學目標
知道家中存在著窗戶、陽臺等安全隱患的處所，增強家庭安全意識。懂得在窗戶、陽臺等地方活動的基本安全常識，提高自我保護能力。教學過程
1、課前收集資料。
教學前，讓學生通過看報紙、看電視、問家人等多種途徑收集有關的事故材料，使學生在資料收集的過程中增強安全意識。教學中，結合教材“窗戶和陽臺給我們的生活帶來了享受，同時也帶來了危險”這一內容，讓學生交流課前所收集到的材料。這樣，不僅能豐富課程的資源，還能使學生在交流中充分認識到在窗戶邊和陽臺上活動的危險性。
2、反思行為，拓展延伸。
古人修身養(yǎng)性有“吾日三省吾身”之說，如果把這種反思精神用到安全教育中，鼓勵學生自查糾偏，對提高學生的安全意識將大有益處。在教學“在窗戶邊、陽臺上，我有沒有做過下面這些危險事”時，除了讓學生對照教材中所例舉的四種常見的危險行為進行自我檢查外，還可以結合教材中“窗戶邊和陽臺上還有哪些危險的事”這一內容，引導學生反思自己在窗戶邊、陽臺上有沒有做過其它的危險事。而且，還可以結合家居安全預防墜落這一主題作進一步拓展探究，如在家登高取物時的安全，走家庭樓梯時的安全等，從而更好地加強防摔、防墜的意識。
3、聯系生活，安全檢查。
知識源于生活而最終要服務于生活，安全教育應和學生生活緊密結合?？梢蚤_展一次窗戶和陽臺安全大檢查的實踐活動，查一查窗臺和陽臺上的玻璃是否穩(wěn)固、花盆有沒有防墜落的措施、陽臺上的欄桿高度是否達到有關規(guī)定（按照《住宅設計規(guī)范》，多層欄桿凈高不應低于1.05米，高層不應低于1.10米）等，并可以填寫檢查表：
檢查時間
檢查人員
檢查地方
檢查內容
檢查結果
檢查后建議
也可以針對不少家庭安裝防盜窗的情況，開展一次大討論，圍繞裝防盜窗的利弊、怎樣安裝才是真正的安全等話題，讓學生展開辯論。
播放VCD 然后讓學生說一說感受。
1、窗邊削鉛筆，筆落人也落。
2003年9月6日上午10時15分左右，杭州市某汽配市場東區(qū)客商云集。突然，一個小女孩從三樓墜落，躺在地上一動不動。一位市場保安立即趕來，抱起摔傷的小女孩，和小女孩的父母一起把她送到了邵逸夫醫(yī)院。據說是小女孩站到椅子上，趴在窗邊削鉛筆，鉛筆從手中滑落，她伸手去抓鉛筆時不小心墜落。經檢查，小女孩的顱骨和左股骨發(fā)生骨折，幸好沒有生命危險。
2、灌木擋了下，撿回一條命。
2004年2月6日，家住杭州三塘北村一個6歲小女孩從六樓陽臺跌落，幸虧落地時被一叢灌木擋了一下，撿回一條命。
第2課時
小心無形的殺手
教學目標
知道煤氣泄露會帶來嚴重的后果，了解導致煤氣泄漏的幾種原因，初步掌握發(fā)現煤氣泄漏后的簡單處理方法。教學建議
1、老師介紹一個由于煤氣中毒引起重大傷亡事故的案例（也可以是發(fā)生在身邊的案例），引起學生的重視。
2、出示燈片，提出問題：咦，媽媽突然聞到了很濃的煤氣味，這煤氣味是從哪兒來的呢？煤氣又怎么會 泄漏出來呢？
先讓學生展開討論，然后總結。
3、創(chuàng)設情境，展開討論：今天爸爸媽媽都不在家，你得自己做飯。去廚房的時候發(fā)現煤氣泄漏了，這時候我們該怎么辦呢？
學生根據已有的知識經驗發(fā)表意見，教師以“煤氣公司的叔叔教我們兩招”來介紹方法。用VCD播放：（讓學生談談觀后感）
案例：2003年10月2日，位于湘粵邊界的韶關樂昌市坪石鎮(zhèn)的一家名為“稻花香大飯店”的出租房內發(fā)生煤氣中毒事件，六名來自湖南省永州市藍山縣的民工中毒身亡。
當天上午九時許，該飯店的服務員到前一晚住著六名湖南人的房間打掃時，看見一人躺在衛(wèi)生間的門口，其余五人躺在床上，誤以為這六人是喝醉了酒，便沒有留意，又將房門關上。一小時后，當服務員返回房中，發(fā)現這六人已經死亡。
據韶關、樂山警方分析，這六名民工是在當晚洗澡后未將煤氣罐關上而造成煤氣中毒死亡的。背景知識
煤氣是無色透明的氣體，能猛烈燃燒。用煤氣做燃料，溫度高，火力猛，污染少。煤氣還是多種化工原料，用于合成橡膠、化肥等工業(yè)品。所以目前煤氣在家庭和工廠都得到廣泛應用。但是如果使用不慎，導致煤氣中毒，其后果不堪設想。
1、導致煤氣泄漏的幾種情況
（1）、在煲湯、燒水的時候，因為水過滿而溢出器具，把火澆滅，從而導致煤氣直接從煤氣灶的孔洞里泄漏；
（2）、煤氣桶的總閥門沒有關好；
（3）、煤氣桶與煤氣灶之間連接的皮管老化，破裂了，煤氣從皮管破裂處冒出來；
（4）、皮管與煤氣桶沒有連接好，煤氣直接從煤氣桶里冒出來。
2、發(fā)現煤氣泄漏后的緊急處理方法：
（1）、首先應絕對禁止一切能引起火花的行為，比如打開或關閉電燈、抽油煙機、電話等家用電器！因為火花會引起煤氣的燃燒。
（2）、立刻關閉煤氣的總閥門，停止煤氣的繼續(xù)泄漏。
（3）、迅速打開門窗，讓新鮮的空氣進來，這樣可以大大降低室內煤氣的濃度。
（4）、趕快遠離現場，到外面打電話給煤氣公司或者通知爸爸媽媽。
第3課
“電老虎”摸不得
教學目標：讓學生了解電給我們帶來了光明與歡樂。但是電也給我?guī)砹嗽S多危害。教育學生平時用電時應注意正確用電。
教學過程：
1、播放電視片：觸電事故
2、談一談：如果沒有電，我們的生活怎么辦呢？
在日常生活中，你還看見過小朋友玩哪些和電有關的活動？你會怎樣勸他們不玩電？
3、分小組討論。讓小組長做筆記。
4、分小組匯報。
5、表演“觸電了”的小品。評出優(yōu)勝組。給予獎勵。
第4課時
小物品
大麻煩
教學目標
讓學生了解在生活中諸如剪刀、榔頭、玻璃杯等一些小物品是必不可少的，但是使用不慎的話也會有危險。通過教學，讓學生懂得要正確使用小物品，初步掌握發(fā)生意外后的簡單處理方法。背景知識
孩子總是具有強烈的好奇心，當父母在做一件事情的時候，他們也會有強烈的欲望要試一試，所以他們總去嘗試一些自己還不能勝任的工作，比如用榔頭修凳子，提熱水瓶等，甚至有時還會因為好奇而用尖銳的 鐵制品去捅插座，模仿父親刮胡子等，這些對孩子來說都是極其危險的。
在我們的生活中，因為這些小物品而引起人身傷害事故也不在少數，有的甚至危及生命。教學過程
1、出示實物，說說作用。
出示剪刀、熱水瓶、榔頭、筷子、玻璃杯等，讓學生說說它們的作用。
2、出示投影，直觀感受。
如果使用不當，這些小物品也會給我們帶來大麻煩。那么，會有哪些麻煩呢？ 事例1：用鋼筆捅插座是很危險的，會觸電。事例2：熱水瓶打翻了，把孩子燙傷了。
事例3：一個男孩子模仿爸爸刮胡子，把臉割破了。
事例4：一個孩子端著飯，嘴里咬著一雙筷子在奔跑，如果跌倒或撞到別的地方，筷子會插入喉嚨。事例5：一個孩子踩到了一塊有釘子的木板，釘子扎進了腳里。
事例6：一個孩子用榔頭敲打凳子，結果打在了手上，手被打出了於血。
（本活動通過一個個事例讓學生有直觀的感受，讓學生懂得有些物品不能隨便碰，有些在使用時要小心謹慎）
3、展開討論，學習方法：
如果真的發(fā)生了意外，我們又該怎樣處理呢？
方法(1)：如果燙傷了，可以用大量的冷水沖洗燙傷部位，然后每天沖洗一次，并保持干燥；如果傷勢較重，應該躺下或坐下，不要讓燙傷的部位活動，防止皮膚撕脫，還要及時送醫(yī)院急救。
方法(2)：如果釘子扎腳了，不要把刺物自行拔出，因為醫(yī)生可依此判斷傷口的深度及方向，刺物也可堵住傷口，減少失血；送傷者到醫(yī)院后，應注射破傷風疫苗。
方法(3)：如果是擦傷，可以先用干凈的手帕輕輕拂拭掉傷口上的泥土，然后在傷口處涂抹紅藥水來消毒，再找到消毒紗布包扎受傷部位。
方法(4):如果受傷非常嚴重，就要及時撥打120電話，送醫(yī)院急救。除了這些，也可以讓學生說說別的方法。（本活動的目的是讓學生初步掌握一些簡單的傷口處理方法）4.播放VCD 一火鍋店發(fā)生慘劇，三歲女童被燙傷
2004年３月８日，關先生一家人在一家火鍋店吃飯，一場慘劇突然發(fā)生，關先生３歲多的小女兒小雨在跑動中與端著火鍋湯料的服務員撞在一起，頃刻間湯料從小雨頭上潑下。
３月１０日上午，記者在省人民醫(yī)院燒傷科看到小雨正在接受治療，其頭面部及雙上肢１５％面積二度燙傷。據其母親講，３月８日晚他們一家人來到位于五泉什字附近的一家“小肥羊火鍋店”吃飯，晚上８時許，他們正準備離開，突然聽到小雨的慘叫聲，看到孩子被燙傷，他們急忙與火鍋店的有關人員將小雨送到醫(yī)院救治。該火鍋店一名負責人告訴記者，事發(fā)后火鍋店已派專人陪護，全力配合小雨的治療。
第5課 吃的安全
教學目標
懂得日常生活中有關飲食方面要注意的問題，培養(yǎng)飲食安全意識。掌握基本的急救方法。教學目標
1、提供部分實物，如合格與不合格的牛奶、飲料、糕點等，指導學生分辨哪些是安全食品，哪些不是？
2、觀察書中情景圖，學生討論日常生活中吃要注意的問題，如吃燙的、有刺的事物要小心；不喝生水；飲料不能多喝；即使好吃也不能吃得過飽；藥片不能當糖吃等。
3、根據書中提供的反面事例，拓展生活中耳聞目睹的具體事例，讓學生分辨對錯，并掌握基本的急救方法，如立即告訴父母、找醫(yī)生等。
4、活動指導
活動一
情境模擬“逛商場”，通過學生的自由選購，了解學生原有的安全飲食 認知結構，引出吃東西要注意安全，并引導學生學會分辨過期的、不合格的食品。
活動二
觀察和討論可以在四人小組進行，然后各組派代表發(fā)言，讓學生全面認識飲食要注意的問題。通過教師的進一步引導，讓學生生成新層次的安全飲食認知結構
活動三
可以是教師與學生、學生與學生互動交流。主要是進一步鞏固飲食安全意識，引導學生懂得一些基本的急救方法
5、觀看VCD 談感受。
1、日常生活中怎樣注意飲食安全
典型的由食物和飲水引起并傳播的疾病有甲肝、傷寒熱和霍亂等。日常生活中要注意飲食衛(wèi)生，否則就會傳染疾病，危害健康，“病從口入”這句話講的就是這個道理，要注意：
(1)養(yǎng)成吃東西以前洗手的習慣。人的雙手每天要接觸各種各樣的東西，會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前應認真用肥皂洗凈雙手，減少“病從口入”的可能性。
(2)生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留農藥、殺蟲劑等，如果食用前不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農藥中毒。
(3)不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏經驗的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。
(4)不吃腐爛變質的食物。食物腐爛變質，味道會變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。
(5)不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料。這些劣質食品、飲料往往衛(wèi)生質量不合格，食用、飲用會危害健康。
(6)不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全。
2、怎樣預防異物進入氣管？
氣管是人呼吸的通道，如果誤將異物吸入氣管，就有可能引發(fā)咳嗽、呼吸困難、窒息，甚至危及生命。怎樣預防異物進人氣管呢？
(1)氣管異物一般是從口腔誤食進入的，所以不要將鈕扣、玻璃珠、圖釘等物含在嘴里。這樣既不衛(wèi)生，又容易發(fā)生危險。
(2)吃東西時不要同時做別的事情，更不要相互追逐、打鬧，以免將口中的食物誤吸入氣管內。
(3)一旦有異物進人氣管，應立即送往醫(yī)院診治。
第6課 野外安全知多少
教學目標
讓學生懂得去野外郊游也要注意安全，了解山林、江河、草地都存在安全隱患，讓學生懂得如何避免事故的發(fā)生。教學過程：
1、談話導課。
小朋友們，你喜歡郊游嗎？
學生各自發(fā)表自己的意見，并說說理由。
2、提出問題，引起思考。
在郊游中，我們要注意哪些問題呢？哪些行為會引起不好的結果呢？ 讓學生自由交流，討論。
3、師生總結。
4、播放VCD、談一談觀后感。
案例：5月21日，涇陽縣永樂鎮(zhèn)杜家村兩名少年在涇惠渠游泳時，不慎被湍急的渠水沖走。就在村里組織人進行搜救時，兩村民又不幸被水沖走，4人全部遇難。
5月21日傍晚7時30分左右，杜家村兩名十三四歲的初中學生周某和王某結伴到村北的涇惠渠玩耍，剛下到渠里，就被湍急的水流沖走。附近村民立即沿渠岸追趕，但因水流太快，一會兒就不見了兩名孩子的蹤影。5月22日下午村民和失蹤孩子的親戚們沿著涇河尋找，有兩位村民救人心切，下到河中搜尋，不幸又被河水吞沒。事發(fā)后，縣、鎮(zhèn)兩級政府主要領導迅速趕到現場，組織民警、消防、武警官兵60多人展開營救工作。昨日上午，搜救人員將周姓學生的尸體打撈上岸，此地距他落水處已有8千米。緊接著，在距此1千米外又發(fā)現了王某的尸體。到下午3點半，兩名救人村民的尸體也被打撈上岸。
第7課
擦傷、割破后怎么辦
教學目標
嘗試學習一些簡單的外傷急救處理，獲得一些與生活密切相關的衛(wèi)生知識和技能。教學過程
1、擦傷、割破事件在我們身上時有發(fā)生，讓學生結合自身實際談談當時的心情與處理辦法。
2、讓學生互相交流，學了這一知識以后，為了避免這些傷害，我們平時在學校、家庭或野外活動時，應注意些什么，如果碰到這些事情又如何處置。
3、擦傷、割破的處理辦法要通過現場演示，在學生逐一模仿的基礎上，使每一個學生都能獲得相應的急救處理技能。
4、多媒體播放
皮膚是人體最大的器官。每個人的皮膚質量約是體重的16%。皮膚對人體有保護功能，猶如一道墻壁，使外面的東西不容易進入體內。因此，皮膚像一件衣服，能夠將人體從頭到腳遮蔽起來，防止病菌和灰塵的侵入。
但人們在生活中經常會碰到擦傷、割破等傷害皮膚的事，處理不當，會使病菌和灰塵侵入人體，影響人體健康，因此對擦傷、割破的部位要先消毒，待洗干凈后再放上藥粉進行包扎。
如果擦傷、割破口不大、又沒有消毒水和衛(wèi)生的包扎沙布，請不要用水沖洗或用沒有消毒過的布包扎。血液中有血小板會幫助我們止住血液外流。血小板對皮膚傷口的搶救工作很有效，它一從血管理流出，立即“粉身碎骨”，破裂后，放出的血小板因子和血漿凝血、致活酶原，在鈣離子的幫助下，相互作用形成凝血致活酶；血液里的凝血酶原在鈣離子以及凝血致活酶的作用下，轉變成少量凝血酶；血漿中的纖維蛋白質在凝血酶和血小板因子的作用下，變成網狀固體的纖維蛋白。纖維蛋白是人體內的“水泥”，會很快地凝固。凝成一根根又細又長的纖維，這些纖維交錯、重疊，堵住傷口，使血液不再外流。
第8課
游泳安全常識
教學目標
知道游泳的安全隱患，加強自我安全防范意識。
懂得在游泳時的基本安全常識，自覺遵守公共秩序。教學過程
1、收集游泳的安全事故資料。
事實勝于雄辯。公共場所有時由于管理上的松懈、設備的落后，和人們思想上的麻痹，很容易發(fā)生安全事故。一旦發(fā)生安全事故，不僅會造成財產上的巨大損失，還會給人們的生命安全帶來很大的危害。課前讓學生收集有關影劇院等公共場所發(fā)生的安全事故，課堂中讓學生進行交流，能加深學生對游泳時注意事項的認識，增強學生安全防范意識。
2、模擬溺水自救演習。
演習后，讓學生說一說自己這樣做的原因，使學生在演講中掌握最基本的逃生自救常識，提高自我保護能力。
3、分組討論。如果發(fā)現有人溺水，我們應該怎么辦？ 4.教師總結。
第9課 溺水的預防和處理
教學目標
1、懂得預防溺水的相關知識。
2、增強安全意識，預防溺水事件發(fā)生。教學過程
一、播放課件：了解令人心痛的溺水事件
7月10日下午 在長沙三汊磯大橋附近一名8歲男童獨自下湘江游泳不幸溺水，搶救無效死亡。
7月10日下午 一名10歲的男孩在西枝江邊玩耍時，不慎落水。被救后，由于未進行現場急救導致重度缺血缺氧性腦病。
7月10日17時 5歲的寶寶和奇奇，獨自跑到長沙市湘江風光帶杜甫江閣旁邊的碼頭玩耍，因不慎先后落水。而直到被救上來的一刻，兩個還在上幼兒園的孩子的家長都沒有出現。
7月10日下午3時許 廈門杏濱街道前場的一池塘里，6歲的小張、9歲的小石和另一伙伴在池塘邊玩水不慎落水，不幸溺亡。
7月10日1時30分5個小男孩在廣州黃埔區(qū)文沖碼頭附近江面上游水玩耍，其中兩個小孩不慎被江水沖走。一人搶救無效身亡。另一人至今仍下落不明。
7月10日下午 烏魯木齊市兩小學生路邊水塘戲水，不幸溺水身亡。其中一名學生10歲，另一名學生12歲。
7月10日下午 番禺龍灣一名叫做小周的小學生，在河邊玩水的時候不幸溺水失蹤，至今仍然下落不明。
7月10日下午 一個12歲的男孩渾河溺水身亡,他父母是來自新民的打工者。
7月10日中午12時30分左右 一名四川來常的7歲小女孩在東方明珠工地上玩耍時，不慎掉進工地的深坑中，當場溺亡。討論：你從中體會到什么？
三、看相關圖片，體會失去孩子后父母的悲痛
討論：你看到什么？想到什么？
四、學習《中國兒童意外溺水調查報告》（見課件）
五、教育學生如何預防溺水
1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。
2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數、并指定救生員做安全保護。
3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。
4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。
5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。
六、教育學生遇到他人溺水時如何施救
1、大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，請大人開展營救。
2、簡明扼要地向施救人員講清落水人數、地點，便于開展營救工作。
3、溺水者往往張皇失措，會死命抓住一切能夠得到的東西，包括拯救者。因此，只要有其他方法將溺水者拉到岸上，就不要下水去施救。當然，萬不得已的情況下，在施救者有能力的前提下，下水施救。沒有受過救生訓練的施救者下水之前應該有思想準備，此時的溺水者的本能反應，可能使施救力不從心，最終救人不成反而賠上性命。
4、在游泳中遇到溺水事故時，現場急救刻不容緩，心肺復蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢；應將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道；將溺水者 的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動倒水動作?；謴湍缢吆粑羌本瘸蓴〉年P鍵，應立即進行人工呼吸(可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式)，在急救的同時應迅速送往醫(yī)院救治。
七、教師總結。
第10課 我愛人民解放軍
教學目標
初步了解中國人民解放軍的成長歷程和豐功偉績，知道解放軍由哪幾部分組成。熱愛人民解放軍。教學過程：
1、學生有關人民解放軍的知識主要是通過電影、電視、書籍等途徑獲得，因此教學過程中，可以通過讓學生介紹自己熟悉的解放軍的故事，初步感知解放軍的豐功偉績。
2、由于有關解放軍的知識較多，有關解放軍的成長過程、豐功偉績、各個兵種等，可制作成錄像并作相應的說明，教學效果較好。
3、建議學生先查閱資料，把了解到的有關解放軍的知識介紹給大家。
4、背景知識多媒體播放
中國人民解放軍是中華人民共和國的武裝力量，由中華人民共和國中央軍事委員會主席統(tǒng)率，是全心全意為人民服務的軍隊。它的任務是保衛(wèi)國家的主權、領土完整和安全，維護世界和平。
中國人民解放軍有創(chuàng)始人有毛澤東、朱德、周恩來等老一輩無產階級革命家，也是在他們的領導下，中國人民解放軍英勇奮戰(zhàn)，為新中國的建立立下了不可磨滅的功勛。每年的八月一日為建軍節(jié)。
中國人民解放軍分陸軍、海軍、空軍三個軍種，每個軍種又包括若干兵種。陸軍是擔負陸地作戰(zhàn)任務的軍種，主要有步兵、炮兵、裝甲兵、工程兵、鐵道兵、通信兵、防化兵等。海軍是以艦艇部隊為主體，在海洋上作戰(zhàn)的軍種，海軍通常由水面艦艇、潛艇、海軍航空兵、海軍岸防兵、海軍陸戰(zhàn)隊等兵種組成，具有水面、水中、空中作戰(zhàn)的能力?？哲娛菗搰练揽?、支援陸、海軍作戰(zhàn)的軍種，空軍包括航空兵、高射火炮兵、地空導彈兵、雷達兵、通信兵等兵種，具有空中突擊能力，遠程作戰(zhàn)能力和高速作戰(zhàn)能力。武裝警察擔負著維護國家主權與尊嚴，維護社會治安、保衛(wèi)黨政領導機關、重要目標和人民生命財產安全的任務。武裝警察部隊由內衛(wèi)武警、邊防武警、特種武警、消防武警組成，武裝警察按照中國人民解放軍的建軍原則和宗旨進行建設，執(zhí)行中國人民解放軍的命令條例。
第11課 軍事小知識
教學目標：
讓學生了解中國人民解放軍的陸?？盏能娖臁④娀?、服飾、帽徽、肩章、臂章和胸標等。教學過程：
一、多媒體播放人民解放軍的生活片段。
二、認識軍徽、軍旗。教師講解其象征意義。
三、讓學生談一談他心中 的想法。
四、教師總結。帽徽上的紅五星、麥穗、齒輪、和天安門，象征著中國人民解放軍是以工農聯盟為基礎的武裝力量，與全國各族人民同心同德，保衛(wèi)組國，建設祖國。臂章、領花、胸標等標志服飾上還融入國旗等重要標識。
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