第一篇：三年級英語上冊 unit 5 What colour is it教案2 人教新版
Unit 5 What color is it? 教學目標與要求
1．能夠在情景中理解、會說What color is it? 及其答語It's pink / red....Oh, how nice．Wow!cool, Guess．Show me....Let's color /draw...，并能夠在真實的語言交際場合中運用。
2．能夠聽說、認讀red, blue, green, yellow, purple, brown, white, black, pink, orange, grey, color 等詞。能夠運用所學顏色詞準確描述物品的顏色。
3．能夠聽懂簡短指令，并運用本單元內(nèi)容進行涂色、描畫、猜色等一系列活動。教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple 教學難點：“green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教具準備：
1.教師準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。2.教師準備Let's do 部分的有關(guān)動作的圖片。3.教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。4.教師為每名學生準備一張白紙。5.教師準備顏色的教學課件。6.教材相配套的本課時錄音帶。
7.教師準備學生學過的文具并放在書包中。教學過程： 1.熱身、復習
（1）師生之間相互問候：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?
S: Fine, thank you.（2）游戲
T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。
（3）游戲 Simon says
教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：
Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2.呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red, purple。
（2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。
注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。
（3）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（4）鞏固新知識：
用PowerPoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。
（6）教師用Let's do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學生跟讀句子。
如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。
3.趣味操練(Practice)
（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。
（2）游戲：猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。
（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/… crayon.4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。
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第二篇：新冀教版三年級英語上冊lesson7教案
第二單元教材分析：
本單元的內(nèi)容為7—12課，主要教學內(nèi)容為26個英文字母的讀法和寫法，并且包括身體器官和顏色的一些單詞。最后一課的“Again, Please”是復習課，這一課整體復習了前面五課的學習內(nèi)容。在教學時要注重學生的讀和寫，并且用生動活潑的教學增加孩子學習英語的興趣與積極性。教學目標：
知識目標：
1、會讀會寫26個英文字母。
2、學會本單元的10個英語單詞。
3、學會句型“What colour is it?”并能同學間進行對話。
4、認識“開”、“關(guān)”兩個詞。
能力目標：
1、學會3首英文歌
2、會表演每課中的對話 情感態(tài)度價值觀：提高學習英語的興趣與學習積極性。
Lsson7 My Friend 第一課時
【知識目標】
1．學習識記新字母 A、B、C、D，新單詞friend
2．學習并熟練運用??, this is ??.Nice to meet you.對話。
3．學會認讀apple book cat door四個單詞。
【技能目標】識記新單詞，熟練應(yīng)用??, this is ??.Nice to meet you.句型。
【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學生和他人友好相處的好習慣。
【教學方法】講解法，情景設(shè)置法。
【教學重難點】
1．學習識記新字母新單詞A、B、C、D，新單詞friend 2．學習并熟練運用??, this is ??.Nice to meet you.對話 【教學用具】abcd字母卡片 【教學過程】
一、復習導入
1、復習This is??句型。
學生根據(jù)實際情況指著班內(nèi)任意一名同學說“This is a boy.” 或“This is a girl.”
2、練習用“Nice to meet you.”句型對話，并指明學生上臺表演。
3、導入：第一單元我們認識了新朋友Danny, Jenny,和李明，我們每個人都有很多的朋友，你的朋友又有哪些呢？今天我們就來學習“朋友”用英語怎么說呢，你怎樣用英語向別人介紹你的朋友呢。
二、新課
1、學習第一部分“My friend”
（1）讓學生在兩段對話中找出認識的句子，讀出來并說出它的意思。（教師隨機指導名字“Wang Hong”）
（2）講解單詞friend，并帶領(lǐng)學生讀會
（3）講解句子He is my friend.和She is my friend.說明he和she的區(qū)別，并把he和his、boy對應(yīng)起來，把she和her、girl對應(yīng)起來。（4）學生練習句子He is my friend.和She is my friend并記住意思（5）學生練習句子This is a boy.His name is?? He is my friend.和This is a girl.Her name is?? She is my friend.并表演（任意指著班里的一名學生說出其中一組的三句話）。
（6）學生自由讀第一部分的對話，并翻譯。點名班里任意一名學生回答。教師總結(jié)第一段對話的意思
（7）聽錄音，學生自由組合練習第一部分的兩段對話，并表演。
3、學習第三部分“Letters”
（1）老師講解A、B、C、D的讀法與寫法，學生拿出練習本跟寫。邊講字母，變講解每個字母對應(yīng)單詞的讀法和意思。
（2）學生練習四個字母和單詞的讀法，教師課堂檢驗成果。（3）學生在練習本上練習A、B、C、D四個字母的寫法
三、課堂檢測 “Let’s play!” 游戲：（1）每個學生拿出四張大小一樣的紙，分別寫上A、B、C、D四個字母，根據(jù)教師的提示拿出相應(yīng)的紙片，比賽誰拿的又對又快。
（2）教師拿出事先做好的分別寫著A、B、C、D四個字母的卡片，請一位同學上臺根據(jù)老師的提示拿出相應(yīng)的卡片，臺下的同學來判斷是否正確。
（3）找朋友：拿出A、B、C、D四個大寫字母卡片和a、b、c、d四個小寫字母卡片，請同學上臺把其中相同的字母找出來，臺下的同學判斷正誤。
四、總結(jié)
這節(jié)課我們主要學習了一個單詞friend和四個字母A、B、C、D。并且要記住怎樣介紹你的新朋友。
五、作業(yè)
ABCD四個字母的大小寫，每個寫10遍。apple cat door 3個單詞每個寫5遍并寫上翻譯。背誦第一部分“My friend”中的對話。
板書設(shè)計：
Lesson7 My Friend This is a boy.This is a girl.His name is??
Her name is??
He is my friend.She is my friend.Aa
Bb
Cc
Dd 課后反思：
第二課時
練習課
教學目標：
1、熟記第七課句子
2、會寫abcd四個字母
3、熟記第一單元學過的句型，并可以兩個人一組進行對話 教學重點：熟記1—7課所學的句型，會寫abcd四個字母。教學難點：會寫abcd四個字母 教學過程：
一、復習導入
1、欣賞歌曲“find a friend” 教師簡單講解歌曲意思 學生聽錄音歌曲3遍
2、學生練習熟悉第一部分“my friend”對話，時間5分鐘
學生根據(jù)教師中文提示兩人一組進行表演
3、導入：到現(xiàn)在為止我們學習了怎樣用英語介紹自己及自己的朋友，這節(jié)課我們來總結(jié)一下1—7課我們學習的句子，并試試看你自己能不能自己編一段對話呢。
二、新課
1、總結(jié)1-7課所學的句型
（1）小組討論我們學過哪些句型（2）全班匯報交流（3）教師總結(jié)
2、學生練習表演
（1）學生分別練習每一課所學的句型（每一課練習約1分鐘）并分別進行簡單的表演。
（2）學生兩人一組將所學的7課連結(jié)起來編一個對話（教師給予示范），對話不少于6句話。
（3）學生表演自己編寫的對話，并在表演后請其他同學說一說這段對話的意思。
3、練習寫字母
學生練習寫字母2分鐘
三、課堂檢測
學生根據(jù)教師說出apple book cat door的中文說出其相應(yīng)的英語 學生拿出聽寫本，教師檢查學生四個字母的寫法。
四、總結(jié)
這節(jié)課我們練習了我們學過的所有的句型，并且檢查了abcd四個字母的寫法，下節(jié)課我們會學習6個新的字母的讀法及寫法。
五、作業(yè)
1、ABCD四個字母的大小寫，每個寫10遍。apple cat door 3個單詞每個寫5遍并寫上翻譯。
2、做完練習冊中的本節(jié)內(nèi)容。課后反思
第三篇：冀教版英語三年級上冊教案
Lesson 1： Hello!
一、教學目標：
A.知識目標：
a.認識三個人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny
b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ‘s your name ?
B.能力目標：
讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學到的知識。
C.情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： hello / hi 你好
2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）： What‘s your name?
你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。I live in ______.我住在______。
三、教學難點：
What‘s your name?
你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。
四、教具、學具：錄音機，圖片
五、教學過程：
Class opening Greeting
a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
T: Hello.My name is ______.指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。(設(shè)計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣)New Concepts
1、教師利用自己的―優(yōu)勢‖使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。
在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。
在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）
2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：
T: Hi.My name is ________.What‘s your name ?
D: Hello.My name is Danny.T: What‘s your name ?
D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時，要向?qū)W生強調(diào)What‘s your name ?的用法。之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子
（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力，同時也激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。
3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國)。然后領(lǐng)讀Canada China
I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎(chǔ)。）
4、Student Book
（設(shè)計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）
5、Play game
(１)Play ―go—stop‖
(當喊道stop時，就互相詢問名字)
（2）Play ―Find friend‖
(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)（設(shè)計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學生通過游戲體驗到成功的快樂）Class Closing
六、板書：
Lesson 1: Hello!Hello
Hi!
What‘s your name ?
My name is ________.Lesson 2:Boy,Girl and Teacher
一、教學目標
知識方面：
使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl 能理解并口頭運用：What‘s his/her name? 能力方面：
通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1.認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： teacher 教師 boy 男孩
girl 女孩
his 他的her 她的
2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）： This is a______.這是______。What‘s his name?
他叫什么名字？ His name is ______.他的名字是______。What‘s her name?
她叫什么名字？ Her name is ______.她的名字是______。
三、教學難點：區(qū)分his和her的用法。
四、教具、學具：錄音機、圖片
五、教學流程：
Class opening 1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review： What‘s your name?
New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：This is a boy.領(lǐng)讀boy,接著介紹His name is _____.(說出這位學生的名字)，教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如： T: What‘s his name? His name is __A___.What‘s his name? His name is ___B__.What does this word ?his‘means?
在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：What‘s his name?
試著讓學生回答：His name is _____.反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。教授單詞girl, teacher和句子What‘s her name?同上述方法.設(shè)計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學內(nèi)容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發(fā)學生的學習興趣。2.Listen to the tape,and read after it.設(shè)計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內(nèi)容，并同時進行聽力訓練。3.Play a game。
Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。
第一個人說：My name is Hong.第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.(指著第一個人說)His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。
設(shè)計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。
4.Make a dialogue in groups.設(shè)計意圖：使學生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學習能力。Class Closing Goodbye!
六、板書：
Lesson 2: Boy,Girl and Teacher
teacher
boy
girl
What‘s his name? His name is
.What‘s her name? Her name is
.Lesson 3：How are you?
一、教學目標：
A.知識目標：
1.掌握三會詞匯：book
chair
desk 2.學會問候語―How are you? I‘m fine, thanks.‖。B.能力目標：
1.能熟練演唱歌曲―How are you?‖，演唱流利，發(fā)音準確。
2.會使用句子―What‘s this?‖來問自己不知道的東西，并能夠用―It‘s a…‖回答。C.情感目標：
讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1.新單詞：三會（會聽、會說、會認）：book
chair
desk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2.新句型：（會聽、會說）：
What‘s this? It‘s a ________.這是什么？ 這是________。How are you? I‘m fine.你好嗎？ 我很好。
三、教學難點：
What‘s this? It‘s a ________.這是什么？這是________。
四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片
五、教學流程：
Class opening Greeting 1）教師用―Hello / Hi！‖問候全班，要求學生回答―Hello/Hi！‖
2）教師同學生做手偶游戲，進行―What‘s your / her / his name?‖的對話。New Concepts １、Listen a song：
A、教師可以先自導自演一段對話，如： A:Hello
B:Hi!
A:What‘s your name ?
B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I‘m fine.然后反復強調(diào)最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲―How are you?‖。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。
之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。
B、利用實物教授book
chair
desk 在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What‘s this? It‘s a ________.2.Practice： 1）I ask , you answer 教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問―What‘s this?‖，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。2）Play a game―Stop,go‖
把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊―Stop！‖，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話―How are you?‖。3）Sing a song 兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲―How are you?‖從而調(diào)動每一個學生參與的積極性。
3、Make dialogue：
教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。Class Closing Goodbye!
六、板書：
Lesson 3: How Are You?
book
chair
desk
How are you? I‘m fine, thanks.Lesson 4：
Where ?
一、教學目標：(Teaching Aims)知識目標：1.學生能掌握school。
2.能正確應(yīng)用Nice to meet you ？進行口語交際；
3.正確理解Where is-------？There it is.并能進行會話練習。
能力目標：引導學生通過體驗、實踐、合作、探究等學習方式，培養(yǎng)他們合作學習的意識和口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學生學會語言知識，感悟語言功能。
情感態(tài)度目標：關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。
二、教學重點(Main points)和 教學難點（Difficult points）：
能夠正確運用本課所學對話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進行口語交際
三、教學用具、學具(Teaching Aids)：錄音機
卡片
手偶
實物等
四、教學過程：
Step1: Class opening Greeting and review: 1．
Greeting: Sing a song（How are you?）2.Review :Draw the picture。
(設(shè)計意圖：歌曲的導入極大地提高了學生學習英語的興趣，為本課教學提供了有利的條件。)Step2: New concepts 1．
Nice to meet you！
用漢語告訴學生當一個人初次遇到某個人時，可以說：Nice to meet you！并讓學生跟隨老師重復數(shù)次。角色扮演：
先師生之間對話。Hello！My name is-------。What is your/her/his name？My/her/his name is--------。Nice to meet you！
待比較熟練后教師放手讓學生之間進行對話練習。
現(xiàn)在，Guo Yang and Jenny相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎? 播放錄音，讓學生聽。
聽完回答問題（此種教學方法極大地提高了學生的求知欲）
角色扮演，用手偶來演，然后問學生：Where is---------？（由此引出第二部分，過渡自然。）2.Where is ______? There it is.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說Where is my book？數(shù)次，并通過手勢表達意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：There it is!讓一個學生為自己拿過來，并說：Thanks!并解釋Thanks的意思。把Where is ____? There it is.寫在黑板上。利用游戲鞏固Where is ____? There it is.教師同自告奮勇的學生一起示范下列對話：
Where is my/your/his/her------？（book chair desk school teacher等單詞）There it is?。ㄊ种笇嵨铮┛蓴U展Here it is！或用I don‘t know。
學生分組練習對話，向全班學生進行表演。(小組合作教學培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了學生的合作能力.)Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO.1 and NO.2
五、Blackboard Hand-writing Lesson 4: Where ?
Nice to meet you!
Where is the school? There/Here it is!
(I don‘t know)
Lesson 5：
一、教學目標：(Teaching Aims)知識目標：
1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one, two, three, four, five;2明白句型How many? 3正確使用句子May I have……?
能力目標：引導學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學習方式，培養(yǎng)他們合作學習的意識和自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學生學會語言知識，感悟語言功能。
情感態(tài)度價值觀目標：關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。
二、教學重點(Main points)和 教學難點（Difficult points）：
1.單詞one, two, three, four, five;2.本課的句子以及拓展運用。
三、教具(Teaching Aids)和 學具：錄音機磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的貼紙、實物、學生用小卡片
四、教學過程： Step1: Class opening
1、Greeting
2、Sing a song：―How are you?‖(老師和同學之間邊握手邊唱)3全班邊做動作邊說歌謠：What‘s this? What‘s this? What is this?
It‘s a book It‘s a book It is a book.(chair desk把書放在黑板槽里，以便引出新課)（設(shè)計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學生進入一種自然的語言狀態(tài)。并引出新課）Step2: New concepts
一、New concepts ：How many? 1.T: How many books do I have?(講解How many并板書)Ss：1 T: Can you say it in English? Let‘s learn.―One‖ Read after me.Check them.How many books do you have?（利用學生的實物來教學。其他數(shù)字依此方法講授并板書，以組為單位適當給與獎勵。)2.Play a game to remember the number words。
（設(shè)計意圖：讓學生做游戲，其目的在于激發(fā)學生的學習興趣及學習主人的意識，使學生很自然的進入一種自覺的語言學習狀態(tài)）3.Ask the students to the front.（適當給與獎勵。）
4.老師可問學生，在生活中還有那些地方用上數(shù)字。學生有可能會回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學號、座位號等等。老師可有計劃的進行練習，可讓學生先說自家的電話號碼，自行車牌號等。（適當給與獎勵。手指黑板上的獎勵圖標引出第二部分）
二、May I have……?
1.T: How many …… do you have? May I have……?（講解May I have……?）2.Make up the dialogue and check them.（適當給與獎勵。）
3.Now Danny and Li Ming are speaking.What are they speak? Let‘s listen.Who can tell us? 講解No books for me.4.Make up the dialogue.You can say: How many……? May I have……?......（設(shè)計意圖：聽錄音為學生提供地道的語言材料和標準的語音語調(diào)，有助于學生正確模仿，強化記憶，以便形成良好的語言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學習的能力。同時，創(chuàng)造性的使用教材，循序漸進，分散難點，不至于使學生產(chǎn)生畏難情緒。同時利用小組交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識）Step3: Class closing 1.T: How many …… do you have?(手指黑板上的獎勵圖標)Let‘s chant.1-1-
1;1-2-
2;1-3-
3;1-4-
4;1-5-
5.可讓學生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，以鼓勵學生敢于表現(xiàn)自己。
2.Do the activity book: Lesson 5:
五、Blackboard Hand-writing Lesson 5: 1 2 3 4 5 How many?
May I have……?
Lesson 6：
A B C D
一、教學目標：(Teaching Aims)
1、知識目標：學生掌握下列詞匯A a、B b、C c、D d、book。練習并能認識下列詞匯apple、cat、dog。
2、能力目標：學生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，聽懂英文歌曲ABC。
3、情感態(tài)度目標：營造英語學習氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。學生能夠準確地發(fā)音，喜歡英語并愉快上課。幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。
二、教學重難點：
Aa Bb Cc Dd的正確發(fā)音及說、認識、口頭運用apple, book, cat, door 并且能夠記憶這些單詞。
三、教學用具、學具：單詞卡片或?qū)嵨?、字母卡片、錄音機
四、教學過程：
Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ？ S: I‘m fine, thanks.S: How are you ？ T: I‘m fine, thanks.Step2: New concepts 1.T: Now, let‘s listen to a song―A B C‖.There are 26 letters in English.Today we‘ll learn 4 letters ―A B C D‖
(設(shè)計意圖: 通過《字母歌》讓學生對26個字母有一個初步的感知,為本課的字母學習打下基礎(chǔ))2.T: Look, this letter is A.Read after me, please.S:A T: It‘s big letter ―A‖.This is small letter ―a ‖.Read after me.S: a T: Who can read it？（找?guī)酌愿鎶^勇的學生讀）
T: let‘s look, how to write it？（板書）show me your finger, let‘s write it together.S: Aa(學生用手書空)T: look at me, this is A.(do action)can you ？ S: Yes.T:（出示apple的卡片）What‘s this？ S: apple(教授 B C D 方法同上)(設(shè)計意圖：通過卡片演示和教師形象化的肢體語言幫助于學生記憶字母,把字母和字母在單詞中的發(fā)音緊密地結(jié)合起來,能使學生對字母有一個完整的認識)T: We have learned A B C D, Let‘s make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(學生邊做動作邊模仿)(設(shè)計意圖：通過歌謠的形式激發(fā)學生的興趣，把枯燥的單詞和字母變得―活‖起來。)T: let‘s play a game.We‘ll make two groups, let‘s see who is quick and right.T: I think you are tired.let‘s have a rest.listen to a song, please.3.T: look, who can try to say it？(出示課件:Goodbye Bye.)S: Good-bye.Bye.T: Good-bye.Bye.(邊領(lǐng)讀邊做動作)T: See you later.(邊說邊做動作)Who can guess what‘s the meaning? S:再見
T: See you later.(教師領(lǐng)讀)T: Let‘s make a dialogue.First I‘ll give you a model.(邀請一名學生和老師合作完成對話)T: Hello, how are you? S: I‘m fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?(幾組學生展示)(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)機會,培養(yǎng)學生的合作意識,樹立自信心)Step3: class closing T: You do a good job.Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Lesson 6
五、Blackboard Hand-writing lesson 6: A B C D apple
book
cat
door
Good–bye = bye = See you later!
Lesson 7： How Many ?
一、教學目標：(Teaching Aims)1.語言知識：
（1）
聽懂會說、讀、寫詞匯：pen pencil marker（2）
聽懂會說本課詞匯、句型：pencil case;blackboard;How many ___________do you have? 2.情感態(tài)度：
（1）培養(yǎng)學生有興趣學習英語學習用具和黑板等詞匯。（2）鼓勵學生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。（3）培養(yǎng)學生積極與老師和他人合作； 3.教法學法：
（1）情趣教學法、多媒體直觀法。
（2）探究式、交互式等學習方式。積極運用這一課所學詞匯和句型進行表達和交流。（3）自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動法。
4.文化意識：培養(yǎng)學生對杰出的外國文化習俗感興趣。
二、教學重點(Main points)和 教學難點（Difficult points）：
（1）重點：學會pen pencil marker并掌握。
（2）難點：運用句型進行交流?？捎幸庾R的培養(yǎng)學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。
三、教學用具、學具(Teaching Aids)：錄音機
卡片
手偶
實物
多媒體等
四、教學過程：
Step1: Class opening and review: 1.A song: A B C Song(利用兒時玩的并扳游戲來唱這首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.)2.A chant:（學生剛剛接觸英語，把權(quán)力下放給學生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，one two three four five。）(設(shè)計意圖：歌曲和學生自編的chant，在課的開始就引起他們的注意力，激發(fā)起潛在的幽默情趣，活躍氣氛，營造良好的兒童學英語的氛圍。調(diào)動學生的學習熱情。)3.Review: T: Now look.What is it ? 出示：book …… Ss: It‘s a book.Step 2: New concepts: 1.Demonstrate: 1)A guessing game:（點擊或畫出鋼筆的一部分，學生可任意聯(lián)想回答，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）T: What is it? You know? Ss: ……(學生發(fā)揮想象力，隨意猜測。)T: Oh , no(yes).It is a pen.Do you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）Ss: Yes.T: Please show me.Read after me: pen Ss: ……(Read and recite this word.)T: Who can recite? Please put up your hands.Ss: ……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）
T：Look carefully, Guess, what is it?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）Ss: ……(學生發(fā)揮想象力，隨意猜測。)T: Right.It is a pencil.Do you have a pencil? Read after me.How to remember it? Ss:在pen的后面加cil。T: Good.Who can read? Please put up your hands.Ss: ……（學生朗讀單詞）T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示pencil case;marker;blackboard。）
(設(shè)計意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實，趣味聯(lián)想，引出新詞：pen、pencil、marker、pencil case、blackboard;詞畫結(jié)合，音形結(jié)合吸引學生注意力，讓學生留下深刻印象，充分體現(xiàn)了探究式學習方法)2）Play a game.Ss:（學生操練）
(設(shè)計意圖：通過練習，進一步加深學生對詞匯的認識并及時鞏固。)2.How many _______ do you have ? 1)T: Oh, where is my book? I don‘t have one book.May I have one book, please? Ss: Yes.T: Thanks.Now I have one book.How many books do you have?(Read after me.)Ss:（學生跟讀句子并回答問題）（依照此方法在領(lǐng)做兩次對話.）
2)依次點擊課件出示或出示掛圖或?qū)嵨铮簆encils、pens、markers、pencilcases、chairs。T: Practice in pairs.Ss: ……（以組為單位，看哪組在最短的時間內(nèi)做完對話。）3)出示多媒體課件或Li Ming and Jenny 的手偶： T: Guess: what are they speaking? Ss: ……（學生猜測）4）出示錄音。
T: Now let‘s listen and read.Ss: Listen to the tape and read.T: Who can? Ss: Make up the dialogue.（及時給與鼓勵）
（設(shè)計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發(fā)學生對句型的理解和掌握，并能實際應(yīng)用。通過師生演示，給出了學生一定的情境，學生運用所學知識創(chuàng)編新的對話，使學生運用語言的能力有所提高，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力?；邮浇涣?，體現(xiàn)了對學生自主學習精神及合作學習的培養(yǎng)。）3.回顧、反思：教師引導學生回顧今天所學的內(nèi)容，查漏補缺。T：What did we learn in this class？ S: …… 4.引導學生評價和自我評價。5.布置家庭作業(yè)。
(設(shè)計意圖：滿足學生學在玩中的內(nèi)心需要，達到了教育學雙方的公正，實現(xiàn)了快樂學英語的最大化。)Step3: Class closing.五、Blackboard Hand-writing Lesson 7: How Many? blackboard How many
do you have?
Lesson8 Again，please!
一.教學內(nèi)容:
Review this unit 二.教學目標:
a.知識目標:Review this unit
b.能力目標:能熟悉運用本單元單詞與句子。
c.情感目標:通過對本單元的復習,培養(yǎng)學生學習英語的積極性。
三.教學重難點
a.教學重點：單詞
b.教學難：熟悉掌握并會運用本單元句子。
四.教學過程
Are you ready?
Do you like to sing? Let‘s sing a song.< A B C song >.Now look here。There are some cards。Which word start with the letter ―A‖ ?
Which word start the letter ―B‖ ? ……―C‖，―D‖。
找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應(yīng)的大寫字母。(設(shè)計意圖：讓同學們比較系統(tǒng)的認識字母)Please read them。OK.Let‘s give some fun!
1.Game 1.What‘s this ?
How many
do you have? 游戲規(guī)則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問全班：What‘s this ? 再請某一個同學回答：How many
do you have?（設(shè)計意圖：通過這個簡單的游戲，使同學們把課本上的知識生活化。）2.Game 2.Guess.Please close your eyes.游戲規(guī)則：教師把某物藏在某處問：Where is
? 當他接近此物時全班大聲拍掌，當他遠離此物時輕聲拍掌，學生邊拍邊說：Where is
? 當他找到該物時，說 :There it is.如果這名學生找不到時，他就說：I don‘t know.(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)既起到了復習的作用，又同時培養(yǎng)了學生們的興趣，使課堂達到了高潮。)3.Game 3.Memery name What‘s your name ?
My name is
.請幾名同學排好站在教室前方，教師問：What‘s your name ?
A回答：My name is
.教師再指著B問：What‘s his/her name ?，A回答：His/Her name is
.，之后請A分別指著B和C，向B提問，請B分別回答。依次類推。(設(shè)計意圖：訓練學生的口語表達能力，在游戲中使用英語，在情境中運用英語，使英語學習簡單化。)T: Now, please look here.There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups.Then show your fruit.出示：
情境1：教師在和男孩、女孩們談話?？捎茫篧hat‘s your name?
情境
2、在貨架上擺著不同數(shù)量的不同物品?？捎茫篐ow many_____do you have? 情境3：兩個小朋友見面后相互問候?？捎茫篐ow are you? Show their fruit.T:OK ,let‘s sing a song!
Lesson 8: Again, Please!How many---------? Aa
Bb
Cc
Dd apple
book
chair
desk one two three four five
boy
cat
door girl marker name pen pencil school teacher Where is the school? There/Here it is!What‘s your/his her name ?
My/His/Her name is ________.Hello/Hi
How are you? I‘m fine, thanks.Nice to meet you!May I have……?
Lesson 9: My Friend
一、教學目標：
1.掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2.學生能夠運用和認識：she, he, friend, This is_________.二、教學重難點：
1．教學重點： 字母Ee, Ff, Gg, Hh.2．教學難點： Gg的讀音
三、教具學具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機
四、教學過程：
一
Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game: ―Stop!Go!‖ 3.Let‘s sing a song: A B C SONG.二 New concepts: 1.Let‘s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard.Read after me:Ee……(板書,用手領(lǐng)著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ee 出示字母Ff T：Look at the blackboard.Read after me Ff……(板書，用手領(lǐng)著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ff 字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了 T: Play a game: ―Guess‖ Where is the letter ―e‖?
出示單詞卡片eraser fish girl hand讓學生放到相應(yīng)的地方。手拿eraser領(lǐng)讀，強調(diào)字母e在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學生的讀音)What‘s meaning?
出示魚的畫圖：領(lǐng)讀，強調(diào)字母f在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學生的讀音)What‘s meaning?
Who can remember any words that start with letter ―f‖?
girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and draw.（在學生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）2.T: Jenny is my friend.(板書friend)She is a girl.(板書She)Read after me: friend she What‘s meaning?
T: His name is Danny.He is a boy.He is my friend.(手拿手偶)(板書He)Read after me: he What‘s meaning?
T: Who can introduce your friend? T: This time introduce your friend to the others.T: Ask the students to the front.T:（在對話完成后問）Is this a boy/girl? T: Yes/No.This is a boy/girl.(板書This is _____.)T: Let‘s listen Jenny how to introduce her friend?(引出第二部分。)3.Ask the students to listen.Make up the dialogue.1)教師指導。Hi/Hello.How are you? Fine,thanks.This is my friend/teacher.What‘s your/his/her name? My/His/Her name is _______._____(name),this is ______(name).Nice to meet you..2）讓各組學生自愿表演剛才所練習的會話。
3）學生評判哪組學生所設(shè)計的會話最切合動畫場景，并且表演得最出色。
三Class Closing.1．Sing a song.2．Homework: Do the activity books.板書：
Lesson 9： My Friend eraser
fish
girl
hand
She/He
friend。
his is _________.Lesson10: Open, Close
一、教學目標：
3.掌握Ii, Jj, Kk, Ll 4.學生能夠運用和認識下列詞匯：close, open, door, window 5.學生能夠理解并能說和按指令用下列句子做動作： Open the_____Close the______
二、教學重點難點：
1．重點：字母Ii, Jj, Kk, Ll 2．難點：Jj與Gg讀音的區(qū)別
三、教具學具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機
四、教學過程：
一）復習1．問候
2．復習：找學生表演上節(jié)課的對話 二）學習新課 1．Letters:Ii, Jj, Kk, Ll ①看字母卡片讓學生認讀以前學的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh ②介紹新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板書
Ice cream j uice
key lion ③領(lǐng)讀字母：然后說明每個字母在單詞中的讀音 ④放錄音，學生跟讀 ⑤作《活動手冊》N1 2．學習door, eraser, window ①教師手指教室內(nèi)的橡皮擦，門和窗，讀這幾個單詞，然后讓學生讀 數(shù)次，并板書
②看《教科書》：L10 N2.告訴學生圖為Jemy在加拿大的教室。讓自 告奮勇的學生用英語說出圖中的事物，并告訴這個事物在哪兒。③播放錄音，學生跟讀。
④操練：讓全體學生或單個學生回答下列問題 What‘s this?
Point to a door/window or an eraser.Show me a door/ window or an eraser.Is this a door/ window or an eraser.Ifow many doors/ window or an eraser.⑤分組練習：把全班分成四組練習Is this a/an___?
It‘s a/an_____學生利用詞匯卡或教室內(nèi)的事物來練習⑥做《活動手冊》：N2 3．學習Open the_____.Close the_______ ①示范：教師打開然后合上一本書，一扇們或一扇窗戶，邊做邊讀出這兩個單詞。并板書open和close ②教師手指黑板上的單詞先朗讀，然后由學生朗讀數(shù)次。③讓自告奮勇的學生用動作演示
教師：（自告奮勇的學生）Please open/close the book/door/window 學生：（打開一本書，一扇門或一扇窗戶）全班學生：Open/Close.④同學們打開《教科書》：N3。放錄音，學生看書跟讀。
⑤作游戲―RACE AND DO‖把學生分成幾個隊。每隊派一名代表按照教師的指令比賽做動作。比如Please open the door/window/book.參賽者快步走到門前爭取第一個打開門。獲勝者為他的隊贏得1分.在黑板上記下得分。⑥做《活動手冊》N3 板書設(shè)計：
Lesson 10
Open，close Ii
Jj
Kk
Ll Ice cream
juice
key
lion door門
eraser橡皮擦
window 窗戶 open 開
Open the_____.close關(guān)
Close
the______.Lesson 11:Red, Yellow, Blue
一、教學目標：
1．掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.2．學生能夠運用、認識、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?
二、教學重點難點：
重點：字母Mm Nn Oo Pp 單詞red yellow blue.難點：Pp的寫法 復數(shù)（s）
三、教具學具：教室內(nèi)的物體，錄音機、字母卡片
四、教學過程： 一 Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game:(Clap their hands)3.Listen and do.Open the window.Show me your book.(pen, the letter Ee……)由此引出新知 二New concepts: 1.T： Show me the letter Mm Let‘s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard.Read after me: Mm……(板書,用手領(lǐng)著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出 T: Look at my mouth.(板書)This is my mouth.Read after me: T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter ―m‖? 強調(diào)字母m在單詞中的讀音。T:提示學生Mm去掉一筆是什么？(板書Nn)T：Look at the blackboard.Read after me: Nn……(板書,用手領(lǐng)著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出 T: Look at my nose.(板書)This is my nose.Read after me: T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter ―n‖?強調(diào)字母n在單詞中的讀音。T: Next letters are in these words.Who can tell me? Oo Pp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免和q混淆 單詞orange和上面的教法一樣注意的板書 T: Play a game: ―Murmur‖ T:（手指黑板上的鉛筆）How many pencils do you have? 由此引出新知（二、三兩部分)2.T: What colour is it?(板書)T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）T: one red pencil T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: Now I colour this marker.What colour? Blue板書、領(lǐng)讀
（在黑板上畫四個彩筆并涂色。）T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿鑰匙
What colour?引出yellow 和上面的教法一樣
3.T: Let‘s play a game Listen and draw.（聽第三部分）4.教授彩虹兒歌 三Class Closing.Sing a song.Homework: Do the activity books.板書設(shè)計：
Lesson 11:Red, Yellow, Blue Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil three red pencil
two blue keys
four yellow markers
Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green
教學目標：
1.知識目標：
a正確聽、說、讀、用pink orange purple green.b練習說和寫，并能口頭應(yīng)答單詞：scissors pencils markers.c能夠理解、應(yīng)答和運用What colour is it?Where is it? 2.能力目標：
能把所學的應(yīng)用到日常交際生活中去，在適時環(huán)境中能夠靈活運用。3.情感、態(tài)度、價值觀：
能交流個人信息，樂于參與小組活動，積極參與。
教學重難點：
重點：pink purple orange green的掌握。
難點：cut with scissors ,draw whit markers ,write with pencils句型的運用。
教具學具：
帶有各種顏色的圖片、單詞卡片、剪刀，彩筆，和鉛筆的實物，電腦課件。
教學過程：
一、Class opening and review
1、Greeting 用學生熟悉的用語進行問候。2、Game 教師：Let’s play a game “Race and Do”.把學生分成兩組，每組選出一名自告奮勇的學生到前面，教師說出從A到B的任何一個字母并說明大寫或小寫，第一個正確寫出字母的學生為本組得一分，再讓兩名學生繼續(xù)進行下去。
2、Drill 教師出示圖片和顏色。What’s this? Is this a______or a ______? What colour is this ? Do you have any/a _____? How many ___do you have?
二、New Concept
1、pink，orange，purple，green ①電腦出示有這些顏色的花朵圖。
教師：Look,there are many flowers in the garden.How beautiful!(point to purple)This is purple.This colour is purple.②學生跟讀 ③Drill
教師：What colour is this ?/What colour are they? 學生：It’s _____/They are ______.教師：Is this ______or _____?/Are they______or _______? 學生：It is _________/They are ______.2 Scissors，pencils，markers./cut，write，draw.①示范
教師舉起一把剪刀，說幾遍scissors學生跟讀，用漢語講明scissors有兩個臂，因此在英語中被視為兩物單詞，尾部常加S。
教師用剪刀剪下一片紙同時應(yīng)說cut學生跟讀。再讀cut whit scissors 學生跟讀。②利用電腦課件講解markers /draw/ draw with markers;pencils/write/write whit pencils.③學生跟讀。④Drill
利用電腦課件或教室內(nèi)的物品進行問答： 教師：Where is /are my /your/ his /her___? 學生：There it is /There they are ⑤小組內(nèi)進行對話練習，教師給出提示。屏幕出示： Where is it ?/Where are they? There it is./There they are.2 What colour is it ?/What colour are they? 3 What is it ?/what are they?It’s___./They are ____.⑥小組進行表演,對優(yōu)勝小組教師進行獎勵。⑦看電腦屏幕做練習。
3、Song “This is the way we walk to school” ①師：I am very happy with you.Are you happy? Now let’s sing a song.Stand up please.先帶領(lǐng)學生邊做動作邊說，walk to school /write with pencils /draw with markers /cut with scissors /open the window /close the door.②教唱這首歌。
4、作業(yè)
把這首歌唱給爸爸媽媽聽。板書：
Lesson 12: Pink Orange Purple Green
pink
orange
purple
green
scissors
pencils
markers
Lesson 13: Black, White, Brown
教學目標：
1、掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置。
2、會在具體情景中靈活運用以上單詞。
3、訓練學生識記單詞的能力。
教學重難點：
重點：熟練掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置的學習。
難點：
1、white 一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。
教具學具：、用硬紙殼做成的轉(zhuǎn)盤，Black , White , Brown的單詞卡片和顏色卡片。2、教師準備有顏色的紙板制作的指令牌，教師準備一個小球。3、教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。
4、學生準備一張白紙，教師準備配套教材的錄音帶
教堂過程：
第一課時
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)師生相互問候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Very well, thanks.(2)游戲：接力問候賽
教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.之后，由第一個學生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。回答不上來的學生沒權(quán)力投球。
(3)教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生同唱歌曲,邊唱邊做動作。(4)游戲：猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。(顏色以學過的為主green, orange, pink, purple)2、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。
(2)教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, white。方法：教師邊說邊舉水彩筆或蠟筆說，學生邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black, brown 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。
(3)利用顏色卡片，教師再次帶讀white, black, white，提示white, black, brown 的發(fā)音。(4)學生聽錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
3、趣味操練(Practice)(1)認讀所學顏色的卡片blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange(2)教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后轉(zhuǎn)動陀螺，說說看到的顏色。
(3)讓學生聽錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。
(4)教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white, 教師說：Stand up.學生做起立的動作。
4、游戲
T: Do a game, OK?
S: OK.“猜一猜”的游戲。教師把彩筆放在一本書里，然后問：:where is marker?（1）、T:where is marker？ S: 在書里。
T ：在?? 里，??。It’s in the book.（2）、拿出marker放在桌子上，問：where is marker now？ S:在桌子上。
T: 在??上，我們用0n表示.It’s on the desk.讓學生在教室里找出可以用on表示的東西，并用英語把他表示出來。T:不小心把marker碰到桌子下面，師問：where is marker ？ S在桌子下面。
T:在??下面，我們用under表示.It’s under the desk.同樣地，它也在地面上，我們還可以用on表示。
（3）學生在教室里找出可以用under/ 0n/ in表示的東西，并用英語把它說出來，教師放音樂規(guī)定時間，找的最多的為勝。
（4）教師指東西，讓學生說出它是在里/上/下面。4、課堂評價(Assessment)做活動手冊本課第1部分的練習。
5、小結(jié)
第二課時
教學目標：
1、英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的認讀、書寫
2、句型where is danny?的掌握。
3、學習單詞queen, rose,school,tea 教學重難點：
重點：
1．學習在四線三格中正確書寫英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的大小寫，以及句型where is danny?。
2．學習單詞queen, rose,school,tea。
難點：1．大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。2．單詞, queen,school的發(fā)音。教具準備：
1.寫有大小寫Ss,Tt,Qq, Rr的字母卡,圖片rose, queen ,school,tea。.2．單詞卡 queen, rose,school,tea,教材相配套的教學錄音帶
教學過程：
（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）
1．聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa－Pp學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。2．教師出示字母卡讓學生認讀字母。
3．復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教學字母Qq和教學單詞。教師出示圖片queen.教師問：what’s this? 學生回答是一個王后，引出queen.教師問學生queen的第一個字母是什么：What letter is this? 學生回答：q。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Qq的大小寫。
教師在四線三格中教學字母大小寫Qq，教師提醒學生大寫Q的第二筆不進圈內(nèi)。小寫q占下兩格
Ss,Tt，Rr的方法同上
2、讓學生在練習本上把所學字母Qq-Tt每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
3．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。
教師分別出示圖片,問學生：What’s in English?學生回答：rose, queen , school, tea。.教師讓學生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，（三）趣味操練（Practice）游戲1：Bingo 讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復習詞匯。
游戲2：師把書藏起來，問一個學生書在哪，學生回答：I don’t know.師引出let’s look.學生練習對話。
（四）擴展性活動（Add-activities）
Looking for the letter’s family 準備好已學過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學生。告訴學生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學生開始尋找。板書: Lesson13: Black, White, Brown black
white
brown in
on
under
Lesson 14 : 6 7 8 9 10
教學目標 ：
1、知識目標：（1）本課學生應(yīng)掌握（說、認識、口頭運用）six seven eight nine ten五個數(shù)詞。
（2）學生能夠理解下列指令并能作出反應(yīng)：
look up
reach up
point up stand up
look down reach down point down sit down
2、能力目標：通過聽指令練習，鍛煉學生的反應(yīng)能力。通過學唱歌曲，讓學生邊唱邊做動作達到對知識的理解與運用能力。
3、情感目標：通過本課學習增強學生對英語學習興趣的培養(yǎng)。
教學重難點：
重點：掌握（說、認識、口頭運用）six seven eight nine ten五個數(shù)詞。難點：理解下列指令并能作出反應(yīng)：
look up
reach up
point up
stand up
look down
reach down
point down
sit down
教具學具： Word cards
Tape 教學過程:
一、Class opening and review :
1、Greet with the students.T: Good morning,boys and girls.S: Good morning,Miss Zhang.T: How are you today? S: I’m fine, thank you.And you ? T: I’m very well,thanks.Nice to see you again.S: Nice to see you, too.(師生打招呼問候既增進師生間感情，又復習了前面所學會話。)
2、Sing “Find a friend”
(使學生輕松進入英語學習，活躍課堂氣氛。)
3、Play a game
1)Review the number one to five.Use the word cards,teacher say:“show me number five’’ ,the students hold up the cards and say :“five”
2)Make four columns on the blackboard,each with the number-words one, two three, four, five.Ask for four volunteers to come to the blackboard.One stands in front of each column.Hold up different numbers of objects the students can name in English.Say How many_____ do I have ?Each student tries to point to the correct number-word in their column.Repeat with different volunteers.(通過這個游戲既復習了one to five 這五個數(shù)詞又提高了學生學習的積極性。)
二、New Concepts: １、Learn number-words six to ten.T：Ok, Now class.Let’s go on our lesson.Please look at the blackboard,What’s this ?Teacher draw trees and the students count and say the phrases.After they count five trees, teacher draws the sixth tree and ask :“How many trees now? Can you tell me in Chinese?” S: 六棵。
T：Yes, six trees.Six six，six trees.say it, please.Write six 6 on the blackboard.T: Hold up six books.“How many books do I have ?” S: Six books.T:（再添上一本書）Now , seven books.Seven seven.Do you know Chinese? After one student say the Chinese meaning, write seven 7 on the blackboard.Read a few times.(畫7個蘋果)Who can say ？How many apples ？ S: Seven apples.T: Yes, Now I add one apple, eight apples.Let’s count ,ok？ S: Ok.One two three four ??eight, eight apples.T: Teacher show the students a key.“What is it ?” S: Key.It’s a key.T: Now who can count how many keys do I have?(出示9把鑰匙).S1:One two three four ??eight hmmm 9把.T: Yes, you are right.Nine keys.Nine nine 9.Read after teacher.Write on the blackboard.T:Write pen on the blackboard.Ask some students read it.Then change “p’’into”t”.pen—ten.Who can read this number ? Write on the blackboard.Now let’s count the numbers from one to ten, you can say slowly.2、Let’s play a game.T: I say numbers you clap your hands.I say “two” you clap “× ×”.Understand?(教師說出數(shù)詞學生拍出相應(yīng)數(shù)字次數(shù)。此游戲既可以訓練學生對十個數(shù)詞的反應(yīng)能力，同時也提高了學生聽力能力。激發(fā)學生學習興趣。)
3、Practice in pairs Ask the students to find a partner and take turns with this drill: S1:(Hold up from one to ten fingers.)How many? S2: ______(number).Play the audiotape as the students follw in their books.(這部分內(nèi)容剛才講課過程中都已操練過,學生讀起來沒什么困難.)
4、Learn to sing.T: Now, boys and girls.Let’s do some actions, ok? Look at me and follow me, please.(學生跟隨教師邊做動作邊說詞組look up look down
reach up reach down point up point down stand up sit down)Let’s play “Simon says”.Teacher gives directions.For example: All boys stand up.Stand up.Simon says:”All boys stand up.” Sit down.Simon says :”look up” etc.5、Play the audiotape and ask the students to listen and follow the pictures in their books.Go through each verse slowly, doing the actions with the students.When the chant says “show us ___.”Hold up the correct number of fingers.Play the audiotape again as you and the students do the actions and sing along.三、Class closing:
Do the exercises of Activity Book.Count numbers one to ten.Lesson 14:
six seven eight nine ten
Lesson15 Jenny’s favourite colour
教學目標： 知識目標：
1.掌握Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的正確書寫。2.復習鞏固并且掌握10個顏色單詞。3.學會運用句型What’s your favourite colour? 能力目標：
能夠在情境中運用所學語言進行交際。情感態(tài)度價值觀：
情感態(tài)度價值觀：通過游戲、歌曲等多種活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，訓練聽、說、讀、寫能力，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生充分體驗成功的快樂，增強學好英語的自信心。
教學重難點：六個字母的掌握。v, z的讀音。
句教具，學具：
字母卡片Aa—Tt，“我是小小書法家”書寫卡片，各種顏色的蘋果卡片，課件，獎品小笑臉。
教學過程：
Step 1熱身 Greeting T : Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Li.T : How are you today? Ss: I`m fine, thanks.How are you? T : I`m very well, thank you.（通過課前師生的親切交流，使學生集中注意力，盡快參與到課堂活動中來。）（出示手偶Danny）D: Hello,boys and girls.Ss: Hello, Danny.Danny還給大家?guī)砹撕芏嗥恋男⌒δ?，如果你表現(xiàn)好，Danny就會把它送給你。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習英語的興趣。）Tt: At first, Let’s sing a song.(Stand up, Sit down)
2、Review（1）排列字母順序。小組成員迅速的把字母按順序粘到小黑板上，完成字母的排列。（及時獎勵）（設(shè)計意圖：鞏固所學過的字母Aa--Tt，為接下來的學習作準備）Step 2 New Concepts
1、簡筆畫介紹單詞umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo從而講解相應(yīng)的字母。
Uu(快速的在黑板上畫出雨傘的簡筆畫)Tt: What’s this? Ss: Umbrella.Ss: 雨傘.Tt: Umbrella.It’s an umbrella.(板書Uu)(以簡筆畫的形式講解單詞，能夠使學生形象生動的感知，從而快樂的學習英語。)然后領(lǐng)讀、小組、男生讀、女生讀等形式讓學生練習，適時鼓勵。
讓學生自己發(fā)現(xiàn)這些字母的特點。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的書寫大小寫一樣。
2、播放第一部分課件，讓學生跟讀。Step3、鞏固練習
1、“我是小小書法家”
小恐龍Danny想把今天我們學的這些字母寫下來，回去送給他的小伙伴們，可 Danny自己卻不會寫，讓我們來幫他寫下來，好嗎？（提醒學生要用注意大小寫，這是要送給Danny的，大家要認真書寫。請一名自告奮勇的學生到前面示范。）
2、游戲“Find Friend”
把字母卡片發(fā)給學生，其他學生唱“找朋友”，拿著卡片的學生迅速的找到他的伙伴。學生要大聲讀出手中的字母。
（設(shè)計意圖：通過游戲增強趣味性和競爭意識及團結(jié)協(xié)作精神，同時鞏固所學字母）
3、唱歌曲“ABC”
我們已經(jīng)把所有的字母多學完了，讓我們再來唱一遍字母歌吧。（播放課件）Step4 句型“What’s your favourite colour?” 及其回答。
1、游戲“Guess Colour”
用一個圓盤粘滿各種顏色的蘋果，猜對顏色后就把蘋果獎勵給該同學。
2、出示手偶Danny.D: Miss Li, What’s your favourite colour? Tt: My favourite colour is blue.板書相應(yīng)句型，領(lǐng)讀多遍。
套上手偶向?qū)W生提問“What’s your favourite colour?” Ss: My favourite colour is?（增加課堂的趣味性）
3、創(chuàng)編對話
小組派代表到前面表演。（獎勵小笑臉）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)綜合語言運用能力）Step5 Class Closing
1、請學生說一說這節(jié)課學到了什么。
（設(shè)計意圖：讓學生明確每堂課學了什么，學會了多少，以調(diào)整自己的學習計劃）
2、家庭作業(yè)
搜集用今天所學的字母開頭的單詞（至少3個，多則不限）讀給家長或同學聽。（設(shè)計意圖：將英語學習延伸到課堂外）板書：
Lesson15 Jenny’s favourite colour Uu , Umbrella，Vv, vegetables, Ww, window，What’s your favourite colour?
Xx, x-ray，Yy, yellow，My favourite colour is?
Zz
zoo
Lesson 16
Again ,please!
一、Teaching Aims:
1、掌握字母從A到Z。
2、顏色red, yellow, orange, purple, green, white, black, pink, blue, brown.3、數(shù)字：從1到30。
4、Where is it?
in, on, under等。
二、Important points and difficult points.1.Important points:1）字母；2）數(shù)字；3）顏色 2.Difficult points:1)字母讀音；2）介詞用法。
三、Teaching Aids:
1、教學實物；
2、錄音機；
3、顏色卡片；
4、學生字母卡片。Teach Procedure Greeting Sing “ABC Song”
Play the audiotape while you point to the letters on your alphabet and the students sing along.Divide the class into six groups and explain that each group will sing a different part of the song as follows: A B C D
E F G
H I J K
L M N O P Q R S , T U
W X Y Z Review the words: play a game “COLOUR POINT”
Put coloured paper on the blackboard red blue green and yellow.Have ready pieces of colouredpaper for all the other colours.Teach the students this chant Point to red ,point to blue ,point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.Use the game to review colours.4、Test If have the time we can ask students to finish the activity book to be the test.板書：
A B C D
chant E F G
Point to red ,point to blue , point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.H I J KL
M N O P
Q R S ，T U V
W X Y Z
Lesson 17 Happy，Sad
教學目標：
（1）會唱本課的歌曲（2）會說本課的英語會話
教學重點：
單詞head hand 的發(fā)音區(qū)別
課時：一課時
教具：卡片
錄音機
教學過程
一、Greeting
(1)How are you？
I’m fine，thank you.Good morning.How many?
(2)play a game “colour point”
二.New concept
(1)A.出示卡片 教授單詞 head arm leg foot hand
B.play a game “touch your ?”
C.做的好引出高興 不好引出悲傷 “ happy sad”
(2)師: How do you feel?
I feel happy/sad.I am happy.I am sad.三.practice in pairs make up dialogue
S1:Hi,How are you?
S2:I’m happy/sad.S1;How do you feel? S2:I feel happy/sad.S1:Are you happy/sad?
S2:Yes,I’m happy/sad.No,I’m not happy/sad.四.play a game have an order
stamp your foot wave your arm
shake you leg
clap your hand
五.Let’s sing a song
First listen the recoder and then sing after it
六: use the activity book
七: homework
copy the word“ arm leg foot head hand”
板書:
Lesson 17
Happy
Sad
How do you feel? I’m happy/sad.head
hand
課后反思：
Lesson 18 Hot
Cold
教學目標：（1）學唱歌曲
（2）聽懂會說本課的英語會話
教學中重點：單詞cold hot
教學難點：句子 Fan your face go to sleep
Stamp your feet 的理解與發(fā)音
課時：一課時
教具：卡片
錄音機
教學過程：
一．Greeting
（1）Hello，How are you？ How do you feel？ Sing a song
（2）drill review the part of body “put your hand your head/leg”
“point to your”
二：New concepts
1．教授cold hot（以人體動作的形式）
2．對話 make up a dialogue in pairs
A．
How do you feel？
B．
Cold.I’ m very cold.Are you hot?
A.Yes, I’m very hot.A: How do you feel?
B: I feel tired.邊說邊做.以動作的形式出現(xiàn),形象,直觀, 樂學.三.listen to the type and read after it
四.狀態(tài)
結(jié)果
(1)
Sad
sit and cry
Hot
fan your face
Tired
go to sleep
Cold
stamp your feet
(2)first listen and then learn to sing
(3)分組表演
五.use the activity book
六.Homework copy “cold hot”
板書
Lesson 18
Hot
Cold
I feel cold.I feel
hot.課后反思：
Lesson 19
In
Out
教學目標：會唱本課的英語歌曲
教學重點：單詞nose eye mouth ear 要四會
教學難點：反義單詞left-right
in-out 的理解
教具：卡片
錄音機
課時：一課時
教學過程：
一．
Greeting
（1）
sing a song
（2）
review the word about the body “what’s this？”
二．
New concepts
（1）
look at the picture and learn the words
（2）
nose eye mouth ear
（3）
order “ right hand left hand ”
（4）
point to
The（）is in the box。（5）
The（）is out of the box。
三．
Learn to sing a song
First read
Put the left hand in
take your right hand out
Shake it all about
turn around
邊做動作，邊做對比。通過動作幫助對語言的理解，便于掌握。
四．
Read and repeat the text
五．
Use the activity book
六．
Homework copy“nose eye mouth ear”
板書
Lesson
In
Out
Left----right
in----out
mouth
課后反思：
Lesson 20 Warm Cool
教學目標:
1、知
識: 掌握并運用本課單詞 warm cool shoulder knee
toes fingers elbow stomach
2、能
力: ①能熟讀本課課文,唱歌曲 Head shoulders knes toes
②能正確說出、指出身體各部位及名稱
3、情
感: 培養(yǎng)學生能用英語說出簡單的情感和感受
教學重、難點:
重
點: 掌握并運用本顆單詞 warm cool shoulder knee stomach
難
點: 英語表達簡單的情感和感受
學具和教具
學
具: 學生詞匯卡片
教
具
教師詞匯卡片
課件
人體部位張貼畫
toes fingers elbow
教學過程
一、開始上課和復習
1、師生互致問候
2、唱英語歌 Do the Hikey Pokey
3、復習已學過的身體部位詞匯
老師說出單詞,學生出示詞匯卡片并大聲說出該單詞
T: body head ear eye nose mouth arm hand leg
4、做游戲
Race and Do
老師出示表示身體部位的詞匯卡并發(fā)出指令:
Point to your
(身體部位)
Open your
(moutheyes)
Clap your hands
Shake your
(bodyhead)
二、新授
1、warm
cool
①
角色表演(復習I feel hot cold,邊說邊做動作)
T:(問某個同學)How are you ?
foot
S(邊說邊做動作)I feel hotcold
②
示范:
要求同學們用漢語說出一些熱的或冷的東西,說明我們的身體可以感覺到的熱或冷.也可用手觸摸一些熱的或冷的東西.讓學生們想出一些熱的或冷的例子如:冰雪、暖氣、火焰等.告訴學生當人們感覺熱或冷時可以說
I′m
hot.I′m cold.或I
feel hot.I feel cold.當觸摸到某種熱的或冷的東西時可以說:ThisThat is
hotcold.L老師可加以演示:
T: I′m feel hot.(假裝用扇子扇風)
T:(假裝觸摸到熱的東西)Ouch!ThisThat hot!老師領(lǐng)學生一起說:Ouch!ThisThat is hot!
③出示課件
先讓學生看兩遍課件,然后讓學生跟課件內(nèi)容大聲模仿 shoulder
knee
toes
fingers elbow stomach
①示范: 教上述單詞時老師將表示人體部位的張貼畫貼在黑板上,指著各個身體部位和學生們一起說這些單詞邊說邊將這些詞寫在黑板上.②引導學生進行操練,提醒學生們注意一些以字母a、e、o開頭的單詞前要用冠詞an;要表達一個以上的東西時應(yīng)該用They are
T:(自己的肩)What is it ?
Ss: It is a shoulder.T(搖動自己的手指)What are they ?
Ss:They are fingers.T:(用手拍打自己的肘部)What is this ?
Ss It is an elbow.T:(指自己的一個膝蓋)What is this ?
Ss It is
a knee.③操練
老師請一名難同學和一名女同學到前面,指著他她的身體各部位引導學生進行如下操練:
T;This is
.She is a girl.Is this her head?
Ss: Yes.It is her head.T(指男同學的兩個肩)What are they ?
Ss: They are his shoulders.④播放錄音No.2讓學生看書跟讀兩遍.⑤老師點名讓部分同學讀一下No.2 What is it?
3、學唱本課的歌曲”Head “Shoulder Knee Toes”
①
播放歌曲錄音,學生靜聽兩遍.②
做動作教學生唱這首歌,要求學生模仿老師的動作并學唱.三、結(jié)束課堂教學
1、檢查理解情況
2、布置家庭作業(yè)
3、Say ”Goodbye!”
板書設(shè)計
Lesson 20 Warm Cool
warm knee toes
fingers cool
課后反思：
to the students
shoulder
Lesson21
Look at Your Hair 教學目標
知
識: 掌握單詞hair及相關(guān)的描述頭發(fā)顏色、形狀、長短的詞匯.能
力: 教會學生正確表達頭發(fā)的顏色、形狀、長短.情
感: 培養(yǎng)學生自主獲取知識的意識和團結(jié)協(xié)作的精神.教學重、難點: 表述某人的頭發(fā)的顏色、形狀、長短.教
具、教師詞匯卡片
實物
學
具、學生詞匯卡片
教學過程
一、開始上課和復習
1、師生互致問候
2、唱英文歌曲”Head Shoulders
Knee
Toes”
3、做游戲
“Joining Game”
學生一對一站立,當老師說出身體的兩個部位時,兩名學生必須以最快的速度連接這兩個部位,如:老師說 “finger and elbow ” 其中一個學生就必須把他的手指放在自己的肘部或伙伴的肘部.繼續(xù)說出身體的任意兩個部位.當身體的兩個部位連接起來變得困難時,就會出現(xiàn)有意思的場面,看誰能首先完成這些動作而又不手忙腳亂.老師可以說出下列連接部位:
foot and knee;
head andhead;elbow and shoulder;knee and ear;hand and foot;head and ear
elbow and knee;?
二、新授
1、hair
①示范:老師和學生說
hair 一詞時,要摸著自己的頭發(fā),借助詞匯卡片來示范演示部分人的頭發(fā), long short straightcurly hair，可先由老師來示范演示,再由學生來模仿演示.用圖畫或其他例子給學生演示頭發(fā)的不同顏色,如:black hair
brown hairred hair;邊演示邊帶領(lǐng)學生說.②播放課文錄音,讓學生看書跟讀.③分組練習;
把學生分成組一小組為單位畫各種形狀的頭發(fā),如:長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)并染上顏色,如:金發(fā)、紅發(fā)、棕發(fā)或黑發(fā).每組把他們畫的圖畫站在一張大紙上,并用正確的詞描述這些圖畫.如:long,straight black hair;short,curly,brownhair?
④做《活動手冊》
2、long short big little
①或老師講解:在英語中表示長度用long或short來描述,大小用biglittle來表示.演示big little同時提醒學生注意大寫字母和小寫字母之間的不同,老師在黑板上寫出幾個大寫字母和小寫字母并指著這些字母說:This is a big letter.This is a little litter.提問:When do you use big letter?講解:用于名字、題目、句子開頭和一些專有名詞.然后,出示實物繼續(xù)演示: This is a big book..This is a little book.This is a big desk.This
第四篇：pep新三年級英語上冊Unit2教案
課題：Unit 1Colures 第一課時
教學目標：1.能用This is??向別人介紹身邊的人。
2.通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。
教學重難點【教學重點】This is ??句型的學習。
【教學難點】1.This is ??的得體運用。
2.This is ?? 句型字母 I 及the的發(fā)音不容易到位。
教學準備：1．本課 Let's talk 部分的教學課件。
2.本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的錄音帶。
3.Mr.Jones, Miss White, Miss Green 的頭飾。
教學過程：
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．播放歌曲Good morning，讓學生跟唱，集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。
2.游戲 Do a game.“SIMON SAYS” ：指令是第一單元Blet’s do的內(nèi)容。
3.師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
2.再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing?
3.教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr.Jones的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)This is??。
4.教師提問：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr.Jones的？Miss Green 和Mr.Jones是怎樣用英語打招呼的。
5.聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is??一句中的元音字 “i” 的讀音是[i]，提示學生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。
6.分組練習。每三個學生一組進行練習Good morning ,this is ??。
（三）趣味操練（Practice）
畫一畫，說一說（Draw and say）
(1)讓學生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。
(2)向同桌用句型：This is??介紹自己所畫的人物。
(3)分四個大組用句型：This is??介紹自己所畫的人物大組進行比賽。
（四）擴展性活動（Add-activities）
自己畫喜歡的頭飾，并用句型This is ??介紹，并把此句型抄寫下來。
【板書設(shè)計】
Unit 1 Coolers
Good morning, Miss Green.This is …
教學目標：
（1）能聽，說，認讀red，blue，yellow green purple五個顏色單詞。
（2）能流利地做出let’s do部分的內(nèi)容。
教學重難點：【教學重點】：能聽、說、認讀五個顏色單詞并運用；能玩成let’s do部分。
【教學難點】熟練運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單描述。
教學準備：1．單詞卡片。
2．教材相配套的教學課件。
教學過程：
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．日?？谡Z練習
t: good morning！!
ss: good morning miss Zhang.2．let’s do活動（unit 1 a let’s do）
師生一起邊說邊做動作。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．(播放課件)讓學生觀看sally，跟著sally老師學習彩虹的顏色用英語怎么說?！皉ed”暫停（教師拿出一朵紅色的花）
t: what colour?ss: red.t:yes！you are right.it’s red.運用教室內(nèi)的紅色事物反復操練。用同樣方法學習其他幾個新詞。
2． 出示不同顏色的文具，讓學生快速說出來，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.3． 跟老師讀所學的新詞。
4． 讓學生聽錄音，跟讀let’s learn部分的詞匯。
5． 找顏色: 讓學生仔細觀察周圍事物的顏色，如文具、課桌、教室設(shè)施、同學的衣物等。把全班分為a、b兩大組，老師說出一種顏色，要求學生能迅速指出一種屬于這種顏色的物體并說出來。如：green----the tree is green purple----the book is purple比一比哪組回答得更好更快，對優(yōu)勝組進行適當獎勵。
（三）趣味操練（Practice）
1.let’s play
2.game：把學生分成四個大組，教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再將單詞卡分別發(fā)個每個組的第一個同學，然后放音樂，音樂響起第一個同學開始傳卡片，音樂停，誰拿了卡片，誰就將卡片快速貼再黑板上相應(yīng)的圖片下。比一比哪一組的同學做得又快又對。
（四）擴展性活動（Add-activities）
1.用所學內(nèi)容描述自己家庭中事物的顏色。
Unit 1 Colours
Red yellow green blue
教學目標：1.能夠聽和認讀字母AaBbCcDd.2.能夠在四線三格中正確書寫字母。
教學重難點：【教學重點】能聽和認讀字母AaBbCcDd。
【教學難點】能夠在四線三格中正確書寫字母。
教學準備：1．字母卡片。
2．教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）
1．Free talk.用所學的句子與學生對話。
2.Sing asong.邊唱邊拍手。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
T: Boys and girls, you are very clever, can sing the ABC song, but, can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新開始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）
1.學習并練習認讀字母Aa,a、多媒體出示Aa,跟著錄音升降調(diào)讀，并帶上手勢.b、出示字母卡，分組比賽認讀字母Aa 并帶上手勢。好的小組給予獎勵。
c、教學生區(qū)分字母的大小寫。
d、讓學生觀察書上的書寫筆順。
e、教師在黑板上范寫，學生書空。
f、學生在練習本上練習，師巡視。
2.用同樣的方法學習Bb、Cc、Dd。
3.抽讀字母卡片。學生快速讀出老師出示的字母卡。
4.大小寫對號入座（大寫小寫分開的字母卡，讓每位學生都拿一張，去找自己的好朋友）
5.Listen and circle.教師用英語描述圖片，再讓學生聽，最后核對答案，并讓學生讀出正確的字母。
6.多媒體出示Find and say的內(nèi)容，學生用I see?句型說出看到的字母。
(三）趣味操練（Practice）
1.學生按順序讀出今天所教的字母。
2.let’s chant.(帶讀，再齊讀)
（四）擴展性活動（Add-activities）
讓學生回去后用硬紙做成字母卡片。
【板書設(shè)計】
Unit 1 Hello!
Aa Bb Cc Dd
教學目標：聽懂，會說 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在實際情景中進行運用。
教學重難點：【教學重點】進一步學習打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too。
【教學難點】Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教學準備：1．單詞卡片。
2．教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1.師生共唱歌曲，邊唱邊表演。
2.游戲：教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，引出 Good afternoon!的學習。
2.學生操練Good afternoon!
3.讓學生聽錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師強調(diào)Good morning.和 Good afternoon!兩個句子的區(qū)別。
4.分角色朗讀對話。
（三）趣味操練（Practice）
1.認一認，讀一讀，排一排。
教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。
2.教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。
3.教師鼓勵學生自己讀 Let’s play 部分的句子。
(四)擴展性活動（Add-activities）
創(chuàng)設(shè)情景，按照Let’s talk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。
【板書設(shè)計】
Unit 1 Colours
Good afternoon!
Nice to meet you.Nice to meet you, too.教學目標：1.聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。
2.能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動作。
教學重難點：【教學重點】表示顏色單詞white, black, brown, orange的學習。
【教學難點】 white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。
教學準備：1．單詞卡片。
2．教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1.師生相互問候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.2.sing a song.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。
2.教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is black.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。
3.利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。
4.學生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
（三）趣味操練（Practice）
1.認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。
2.教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤。邊說英語邊轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。
3.讓學生聽Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。
4.教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up.學生做起立的動作。
(四)擴展性活動（Add-activities）
讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看的顏色。
【板書設(shè)計】
Unit 1 Colours
whiteblackbrownorange
教學目標：1.復習顏色單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。
2.做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內(nèi)容的掌握情況。
教學重難點：【教學重點】復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
【教學難點】歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。教學準備：1．字母卡片。
2．教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1.師生進行口語對話活動。
2.師生同唱歌曲 Teddy Bear.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學課件。請學生用 I can see? 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.2.教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。
3.教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全體學生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球?qū)W習方法同上。
4.Find and read
I see C、a、d????.（三）趣味操練（Practice）
1.游戲：比比誰的記憶好。
請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如blue，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如black, white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。
2.游戲：Touch game
將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W生來代替教師發(fā)指令。
3.聽力練習：Let's check：要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
(四)擴展性活動（Add-activities）
將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。
【板書設(shè)計】
Unit 1 Hello!
Whiteblackbrownorange
Red yellow green blue
第五篇：三年級英語上冊教案
Module 9 Family
Unit 1 This is my mother 教案設(shè)計
諸城市舜王街道箭口小學 劉兆剛
一、教案背景
1、面向?qū)W生：小學
2、學科：英語 外研社新標準 三年級第一冊
3、課題：Module 9 Family Unit 1 This is my mother
4、課時：1
5、課前準備：
①、通過多媒體課件、錄音機、單詞卡片，學生自制卡片等手段進行教學。②、活動、游戲、歌曲、童謠、情景法、對話法、通過知識樹、模仿聲音、游戲、小組討論及各種形式的問答。
③全家照，學生自帶全家照。④上網(wǎng)搜索有關(guān)一個家庭的照片。
http://pic.sogou.com/d?query=%C8%AB%BC%D2%B8%A3%D5%D5%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=52#did46
⑤搜索有關(guān)職業(yè)的照片：http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5（女教師給學生上課；對照課文This is my mothe,she’s my teache.）；
http://pic.sogou.com/d?query=%C4%D0%D2%BD%C9%FA%D4%DA%BF%B4%B2%A1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=24#did26(男醫(yī)生在工作，對照課文，This is my father.He’s a doctor.);http://pic.sogou.com/d?query=grandpa&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=8(對照課文This is my grandpa.)http://pic.sogou.com/d?query=%C4%CC%C4%CC%B5%C4%CD%BC%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=1#did1_3(對照課文This is my grandma.)http://pic.sogou.com/d?query=%D0%A1%D1%A7%CD%E2%D1%D0%C9%E7Amy&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=87#did100(對照課文And is this your sister,Amy?)
二、教學目標：
1、知識目標：
學習任務(wù)語句：This is my mother.She’s my teacher.This is my father.He’s a doctor.能夠口頭運用This is my mother.這類語句介紹家庭成員和各自的職業(yè)。
2、能在圖片的提示下整體識別單詞family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother。
3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的愛好，使學生樹立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的合作交流能力。
三、教材分析：本模塊主要學習向他人介紹自己的家庭成員和各自的職業(yè)，所運用的語言包括“This is my??，She’s??，He’s??”等句型。
需要掌握的單詞：family,mother, father, doctor,grandpa,grandma,sister brother,she,he,me。
四、教學方法：
為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。
（1）、小組活動學習法
把全班分成四個大組（兩行為一組），分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項教學活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。
（2）、情境教學法
http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5
給學生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學生說英語。（3）、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
課上恰當使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗（畫在黑板上）的方法，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。
3、情感態(tài)度：大膽開口，積極主動地向他人介紹自己的家人及職業(yè)。(醫(yī)生)http://pic.sogou.com/d?query=%D2%BD%C9%FA&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=50#did57_3 http://pic.sogou.com/d?query=%BE%AF%B2%EC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=79#did78
http://pic.sogou.com/d?query=%C5%A9%C3%F1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05002100&dr=1&did=11#did11
五、教學思路及設(shè)計理念：
（一）、熱身復習，營造學習英語的氣氛。
1、課文導入，通過播放動畫片說明一個家庭的基本成員有哪些，http://v.youku.com/v_show/id_XMTE5MzcxMzky.html
同時引入新單詞“family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother”。邀請幾個課前做了充分預(yù)習的學生當“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班授新單詞，在一旁提供指導和幫助。
2、出示Smart一家的圖片，指著各個人物向?qū)W生提問，例如：“Who is he?Who is she?”(使用中文重復問題。)引導學生識別出Smart一家的成員：Ms Smart, Mr Smart,Sam,Amy 和Tom。
（二）、課文教學：把本課的掛圖貼在黑板上，營造課文故事發(fā)生的場景。播放錄音，請學生認真聽，試著理解課文的內(nèi)容，聽過第一遍錄音后，可以提出一些關(guān)于課文的具體問題。讓學生完成下列任務(wù)：
1．How many people are there in Sam’s family?(在薩姆家里有多少口人？)
2．Whose mother is this?(這是誰的媽媽？)What does she do?（她干什么工作？）3.Whose father is this?（這是誰的爸爸？）What does he do?（他干什么工作？）
請學生帶著問題聽第二遍錄音。聽過第二遍錄音后，可以請理解課文內(nèi)容的學生向其他同學提出問題，如：“Who are they？”聽第三遍錄音時，請學生看著書跟讀，畫出生詞，在句子中理解并學習單詞，然后試著找出問題的答案。
2、使用單詞卡片教授生詞，帶領(lǐng)學生理清Smart家庭成員之間的相互關(guān)系。
3、請學生再聽錄音，模仿跟讀課文。請學生戴著頭飾分角色表演課文。板書新單詞，并且教讀。小組讀，開火車讀，男生讀，女生讀。學生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發(fā)音。
（三）、1、學生拿出自己準備的照片，以小組的形式，運用新學的幾個單詞，練習說話：This is my father/mother/sister??
http://v.ku6.com/special/show_3599824/fETQh2fhrJh0-RzB.html
（四）、任務(wù)完成： 1.讓學生兩人一組看圖進行問答。學生A指著圖中人物提出問題，學生B扮作Amy,Sam或Tom回答問題。
2.教師出示事先畫好的卡片圖，隨機抽查，學生本節(jié)課的學習任務(wù)完成的情況。
3、找一張全家?；蛘弋嬕环覉D，向同學介紹家庭成員。如果學生愿意，可以引導學生介紹自己家庭成員的職業(yè)，為下節(jié)課的學習做鋪墊。
小結(jié)：
（1）對于重點句型讓學生在理解的基礎(chǔ)要上熟練運用，如“This is ??”是用于介紹單數(shù)人物或物品時常用的句型，本課指介紹人物。
（2）“she”, “he” 意為“她”，“他”。“ She’s??”，“He’s??”（她/他是??）是介紹別人的個人信息時常用的句型。
（3）用“Is this ??”表示“這是??嗎”。用于一般疑問句，詢問是否是某個人或物。肯定回答“Yes,it is.”，否定回答 “No,it isn’t.”
六、課后作業(yè)：
1、拿著家人的照片介紹自己的家庭成員；
2、把自己繪制的“Family Tree”展示給家人看，并向他們用英語進行講解。3．聽錄音，讀課文。4．根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空：()1.______ is my brother.A.She B.He C.I()2.This is my _______,Lingling.A.sister B.brother C.me()3._____ is my grandma.A.He B.This C.It()4.This is my mother.______a doctor.A.She is B.He is C.She are()5.This is my father.______ a teacher.A.She is B.He is C.It is
七、教學反思：
本節(jié)課通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，大量利用百度搜索功能，提供豐富的圖片素材。引導學生主動地獲取英語知識，提高主動學習的能力。
教學休會：通過教學，我感覺到利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學，方便課堂教學，學生學習興趣極大地得到提高，教師隨時在網(wǎng)上選取圖片、視頻、課件等要可用的教學資源，這樣就大大減少了自己備課、查閱資料的時間，同時省卻了制作課件的麻煩。極大地方便了自己的課堂教學。
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