第一篇：三年級英語上冊_lesson12_More_Letters教案_(新版)冀教版

lesson 12 More Letters

【課型】：新授

【課標定位】：

1.掌握字母的正確寫發(fā)及發(fā)音，會拼寫，能準確的讀準單詞，正確抄寫單詞。2.通過游戲，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。

【教學(xué)目標】：1.掌握字母 WwXxYyZz 的正確寫發(fā)及發(fā)音，會拼寫，能準確的讀準單詞，正確抄寫（windowx-rayyellowzoo）2.通過游戲，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。

【教學(xué)重點】：掌握字母的正確寫發(fā)及發(fā)音，會拼寫，能準確的讀準單詞，正確抄寫單詞。

【教學(xué)難點】：掌握字母的正確寫發(fā)及發(fā)音，會拼寫，能準確的讀準單詞，正確抄寫單詞。

【自學(xué)指南】：能正確抄寫單詞。

【自學(xué)測評】：默寫 Aa--Vv

【情景引入】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

① Greetingst:good afternooss：goodafternoo

② 同學(xué)們請看老師手中的卡片

A：讀出卡片中字母的發(fā)音

B:What colour is it? It’s ____.（Look mycards，answer question）

【核心活動】

一、新授課

① 教師出示卡片：（windowx-rayyellowzoo）

教師：window（how to read it？ What is meaning？）第一個字母是 什么？學(xué)生：Sswindow窗戶

教師：請把字母寫在作業(yè)本上(四線三格中)。單詞反復(fù)讀，男生讀，女生讀，學(xué)生領(lǐng)讀。

其他字母也用同一種方法。

let is play！.① Letters通過卡片，復(fù)習(xí)字母

教師：when you see kards，read it。（看見卡片，立刻站起來，讀出字母）

② 游戲（課本29頁）

教師：同桌合作，根據(jù)26個字母的順序，看誰最先找到出迷宮的路。用線講路練出來。我們進行比賽。老師宣布開始，同學(xué)們開始進行。

let is do it。

教師宣布規(guī)則，同學(xué)們獨立完成。

let ischant。

singing《ABCsong》

五、帶領(lǐng)學(xué)生完成練習(xí)冊

課堂小結(jié)

課后反思：

第二篇：新冀教版三年級英語上冊lesson7教案

第二單元教材分析：

本單元的內(nèi)容為7—12課，主要教學(xué)內(nèi)容為26個英文字母的讀法和寫法，并且包括身體器官和顏色的一些單詞。最后一課的“Again, Please”是復(fù)習(xí)課，這一課整體復(fù)習(xí)了前面五課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)時要注重學(xué)生的讀和寫，并且用生動活潑的教學(xué)增加孩子學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。教學(xué)目標：

知識目標：

1、會讀會寫26個英文字母。

2、學(xué)會本單元的10個英語單詞。

3、學(xué)會句型“What colour is it?”并能同學(xué)間進行對話。

4、認識“開”、“關(guān)”兩個詞。

能力目標：

1、學(xué)會3首英文歌

2、會表演每課中的對話 情感態(tài)度價值觀：提高學(xué)習(xí)英語的興趣與學(xué)習(xí)積極性。

Lsson7 My Friend 第一課時

【知識目標】

1．學(xué)習(xí)識記新字母 A、B、C、D，新單詞friend

2．學(xué)習(xí)并熟練運用??, this is ??.Nice to meet you.對話。

3．學(xué)會認讀apple book cat door四個單詞。

【技能目標】識記新單詞，熟練應(yīng)用??, this is ??.Nice to meet you.句型。

【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生和他人友好相處的好習(xí)慣。

【教學(xué)方法】講解法，情景設(shè)置法。

【教學(xué)重難點】

1．學(xué)習(xí)識記新字母新單詞A、B、C、D，新單詞friend 2．學(xué)習(xí)并熟練運用??, this is ??.Nice to meet you.對話 【教學(xué)用具】abcd字母卡片 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)This is??句型。

學(xué)生根據(jù)實際情況指著班內(nèi)任意一名同學(xué)說“This is a boy.” 或“This is a girl.”

2、練習(xí)用“Nice to meet you.”句型對話，并指明學(xué)生上臺表演。

3、導(dǎo)入：第一單元我們認識了新朋友Danny, Jenny,和李明，我們每個人都有很多的朋友，你的朋友又有哪些呢？今天我們就來學(xué)習(xí)“朋友”用英語怎么說呢，你怎樣用英語向別人介紹你的朋友呢。

二、新課

1、學(xué)習(xí)第一部分“My friend”

（1）讓學(xué)生在兩段對話中找出認識的句子，讀出來并說出它的意思。（教師隨機指導(dǎo)名字“Wang Hong”）

（2）講解單詞friend，并帶領(lǐng)學(xué)生讀會

（3）講解句子He is my friend.和She is my friend.說明he和she的區(qū)別，并把he和his、boy對應(yīng)起來，把she和her、girl對應(yīng)起來。（4）學(xué)生練習(xí)句子He is my friend.和She is my friend并記住意思（5）學(xué)生練習(xí)句子This is a boy.His name is?? He is my friend.和This is a girl.Her name is?? She is my friend.并表演（任意指著班里的一名學(xué)生說出其中一組的三句話）。

（6）學(xué)生自由讀第一部分的對話，并翻譯。點名班里任意一名學(xué)生回答。教師總結(jié)第一段對話的意思

（7）聽錄音，學(xué)生自由組合練習(xí)第一部分的兩段對話，并表演。

3、學(xué)習(xí)第三部分“Letters”

（1）老師講解A、B、C、D的讀法與寫法，學(xué)生拿出練習(xí)本跟寫。邊講字母，變講解每個字母對應(yīng)單詞的讀法和意思。

（2）學(xué)生練習(xí)四個字母和單詞的讀法，教師課堂檢驗成果。（3）學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)A、B、C、D四個字母的寫法

三、課堂檢測 “Let’s play!” 游戲：（1）每個學(xué)生拿出四張大小一樣的紙，分別寫上A、B、C、D四個字母，根據(jù)教師的提示拿出相應(yīng)的紙片，比賽誰拿的又對又快。

（2）教師拿出事先做好的分別寫著A、B、C、D四個字母的卡片，請一位同學(xué)上臺根據(jù)老師的提示拿出相應(yīng)的卡片，臺下的同學(xué)來判斷是否正確。

（3）找朋友：拿出A、B、C、D四個大寫字母卡片和a、b、c、d四個小寫字母卡片，請同學(xué)上臺把其中相同的字母找出來，臺下的同學(xué)判斷正誤。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了一個單詞friend和四個字母A、B、C、D。并且要記住怎樣介紹你的新朋友。

五、作業(yè)

ABCD四個字母的大小寫，每個寫10遍。apple cat door 3個單詞每個寫5遍并寫上翻譯。背誦第一部分“My friend”中的對話。

板書設(shè)計：

Lesson7 My Friend This is a boy.This is a girl.His name is??

Her name is??

He is my friend.She is my friend.Aa

Bb

Cc

Dd 課后反思：

第二課時

練習(xí)課

教學(xué)目標：

1、熟記第七課句子

2、會寫abcd四個字母

3、熟記第一單元學(xué)過的句型，并可以兩個人一組進行對話 教學(xué)重點：熟記1—7課所學(xué)的句型，會寫abcd四個字母。教學(xué)難點：會寫abcd四個字母 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、欣賞歌曲“find a friend” 教師簡單講解歌曲意思 學(xué)生聽錄音歌曲3遍

2、學(xué)生練習(xí)熟悉第一部分“my friend”對話，時間5分鐘

學(xué)生根據(jù)教師中文提示兩人一組進行表演

3、導(dǎo)入：到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了怎樣用英語介紹自己及自己的朋友，這節(jié)課我們來總結(jié)一下1—7課我們學(xué)習(xí)的句子，并試試看你自己能不能自己編一段對話呢。

二、新課

1、總結(jié)1-7課所學(xué)的句型

（1）小組討論我們學(xué)過哪些句型（2）全班匯報交流（3）教師總結(jié)

2、學(xué)生練習(xí)表演

（1）學(xué)生分別練習(xí)每一課所學(xué)的句型（每一課練習(xí)約1分鐘）并分別進行簡單的表演。

（2）學(xué)生兩人一組將所學(xué)的7課連結(jié)起來編一個對話（教師給予示范），對話不少于6句話。

（3）學(xué)生表演自己編寫的對話，并在表演后請其他同學(xué)說一說這段對話的意思。

3、練習(xí)寫字母

學(xué)生練習(xí)寫字母2分鐘

三、課堂檢測

學(xué)生根據(jù)教師說出apple book cat door的中文說出其相應(yīng)的英語 學(xué)生拿出聽寫本，教師檢查學(xué)生四個字母的寫法。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們練習(xí)了我們學(xué)過的所有的句型，并且檢查了abcd四個字母的寫法，下節(jié)課我們會學(xué)習(xí)6個新的字母的讀法及寫法。

五、作業(yè)

1、ABCD四個字母的大小寫，每個寫10遍。apple cat door 3個單詞每個寫5遍并寫上翻譯。

2、做完練習(xí)冊中的本節(jié)內(nèi)容。課后反思

第三篇：冀教版英語三年級上冊教案

Lesson 1： Hello!

一、教學(xué)目標：

A.知識目標：

a.認識三個人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ‘s your name ?

B.能力目標：

讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。

C.情感目標：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： hello / hi 你好

2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）： What‘s your name?

你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。I live in ______.我住在______。

三、教學(xué)難點：

What‘s your name?

你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。

四、教具、學(xué)具：錄音機，圖片

五、教學(xué)過程：

Class opening Greeting

a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好

b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹

T: Hello.My name is ______.指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。(設(shè)計意圖：引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)New Concepts

1、教師利用自己的―優(yōu)勢‖使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)一下。

在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個極佳的語言實踐機會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T: Hi.My name is ________.What‘s your name ?

D: Hello.My name is Danny.T: What‘s your name ?

D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時，要向?qū)W生強調(diào)What‘s your name ?的用法。之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子

（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。

3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師很有必要讓學(xué)生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國)。然后領(lǐng)讀Canada China

I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）

4、Student Book

（設(shè)計意圖：錄音為學(xué)生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）

5、Play game

(１)Play ―go—stop‖

(當(dāng)喊道stop時，就互相詢問名字)

（2）Play ―Find friend‖

(叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)（設(shè)計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗到成功的快樂）Class Closing

六、板書：

Lesson 1: Hello!Hello

Hi!

What‘s your name ?

My name is ________.Lesson 2:Boy,Girl and Teacher

一、教學(xué)目標

知識方面：

使學(xué)生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl 能理解并口頭運用：What‘s his/her name? 能力方面：

通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。情感目標：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1.認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： teacher 教師 boy 男孩

girl 女孩

his 他的her 她的

2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）： This is a______.這是______。What‘s his name?

他叫什么名字？ His name is ______.他的名字是______。What‘s her name?

她叫什么名字？ Her name is ______.她的名字是______。

三、教學(xué)難點：區(qū)分his和her的用法。

四、教具、學(xué)具：錄音機、圖片

五、教學(xué)流程：

Class opening 1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review： What‘s your name?

New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：This is a boy.領(lǐng)讀boy,接著介紹His name is _____.(說出這位學(xué)生的名字)，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如： T: What‘s his name? His name is __A___.What‘s his name? His name is ___B__.What does this word ?his‘means?

在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個男生問學(xué)生：What‘s his name?

試著讓學(xué)生回答：His name is _____.反復(fù)進行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來練習(xí)了。教授單詞girl, teacher和句子What‘s her name?同上述方法.設(shè)計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.Listen to the tape,and read after it.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進一步熟練課文內(nèi)容，并同時進行聽力訓(xùn)練。3.Play a game。

Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。

第一個人說：My name is Hong.第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.(指著第一個人說)His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。

設(shè)計意圖：通過游戲使學(xué)生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.Make a dialogue in groups.設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。Class Closing Goodbye!

六、板書：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher

boy

girl

What‘s his name? His name is

.What‘s her name? Her name is

.Lesson 3：How are you?

一、教學(xué)目標：

A.知識目標：

1.掌握三會詞匯：book

chair

desk 2.學(xué)會問候語―How are you? I‘m fine, thanks.‖。B.能力目標：

1.能熟練演唱歌曲―How are you?‖，演唱流利，發(fā)音準確。

2.會使用句子―What‘s this?‖來問自己不知道的東西，并能夠用―It‘s a…‖回答。C.情感目標：

讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1.新單詞：三會（會聽、會說、會認）：book

chair

desk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2.新句型：（會聽、會說）：

What‘s this? It‘s a ________.這是什么？ 這是________。How are you? I‘m fine.你好嗎？ 我很好。

三、教學(xué)難點：

What‘s this? It‘s a ________.這是什么？這是________。

四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機，圖片

五、教學(xué)流程：

Class opening Greeting 1）教師用―Hello / Hi！‖問候全班，要求學(xué)生回答―Hello/Hi！‖

2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進行―What‘s your / her / his name?‖的對話。New Concepts １、Listen a song：

A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如： A:Hello

B:Hi!

A:What‘s your name ?

B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I‘m fine.然后反復(fù)強調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲―How are you?‖。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的加以理解。

之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習(xí)。

B、利用實物教授book

chair

desk 在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What‘s this? It‘s a ________.2.Practice： 1）I ask , you answer 教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問―What‘s this?‖，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。2）Play a game―Stop,go‖

把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，教師喊―Stop！‖，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進行問候，練習(xí)對話―How are you?‖。3）Sing a song 兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲―How are you?‖從而調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性。

3、Make dialogue：

教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。Class Closing Goodbye!

六、板書：

Lesson 3: How Are You?

book

chair

desk

How are you? I‘m fine, thanks.Lesson 4：

Where ?

一、教學(xué)目標：(Teaching Aims)知識目標：1.學(xué)生能掌握school。

2.能正確應(yīng)用Nice to meet you ？進行口語交際；

3.正確理解Where is-------？There it is.并能進行會話練習(xí)。

能力目標：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能。

情感態(tài)度目標：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。

二、教學(xué)重點(Main points)和 教學(xué)難點（Difficult points）：

能夠正確運用本課所學(xué)對話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進行口語交際

三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機

卡片

手偶

實物等

四、教學(xué)過程：

Step1: Class opening Greeting and review: 1．

Greeting: Sing a song（How are you?）2.Review :Draw the picture。

(設(shè)計意圖：歌曲的導(dǎo)入極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為本課教學(xué)提供了有利的條件。)Step2: New concepts 1．

Nice to meet you！

用漢語告訴學(xué)生當(dāng)一個人初次遇到某個人時，可以說：Nice to meet you！并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。角色扮演：

先師生之間對話。Hello！My name is-------。What is your/her/his name？My/her/his name is--------。Nice to meet you！

待比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進行對話練習(xí)。

現(xiàn)在，Guo Yang and Jenny相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎? 播放錄音，讓學(xué)生聽。

聽完回答問題（此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲）

角色扮演，用手偶來演，然后問學(xué)生：Where is---------？（由此引出第二部分，過渡自然。）2.Where is ______? There it is.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說Where is my book？數(shù)次，并通過手勢表達意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：There it is!讓一個學(xué)生為自己拿過來，并說：Thanks!并解釋Thanks的意思。把Where is ____? There it is.寫在黑板上。利用游戲鞏固Where is ____? There it is.教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對話：

Where is my/your/his/her------？（book chair desk school teacher等單詞）There it is！（手指實物）可擴展Here it is！或用I don‘t know。

學(xué)生分組練習(xí)對話，向全班學(xué)生進行表演。(小組合作教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的合作能力.)Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO.1 and NO.2

五、Blackboard Hand-writing Lesson 4: Where ?

Nice to meet you!

Where is the school? There/Here it is!

(I don‘t know)

Lesson 5：

一、教學(xué)目標：(Teaching Aims)知識目標：

1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one, two, three, four, five;2明白句型How many? 3正確使用句子May I have……?

能力目標：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能力。從而促進學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能。

情感態(tài)度價值觀目標：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。

二、教學(xué)重點(Main points)和 教學(xué)難點（Difficult points）：

1.單詞one, two, three, four, five;2.本課的句子以及拓展運用。

三、教具(Teaching Aids)和 學(xué)具：錄音機磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的貼紙、實物、學(xué)生用小卡片

四、教學(xué)過程： Step1: Class opening

1、Greeting

2、Sing a song：―How are you?‖(老師和同學(xué)之間邊握手邊唱)3全班邊做動作邊說歌謠：What‘s this? What‘s this? What is this?

It‘s a book It‘s a book It is a book.(chair desk把書放在黑板槽里，以便引出新課)（設(shè)計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學(xué)生進入一種自然的語言狀態(tài)。并引出新課）Step2: New concepts

一、New concepts ：How many? 1.T: How many books do I have?(講解How many并板書)Ss：1 T: Can you say it in English? Let‘s learn.―One‖ Read after me.Check them.How many books do you have?（利用學(xué)生的實物來教學(xué)。其他數(shù)字依此方法講授并板書，以組為單位適當(dāng)給與獎勵。)2.Play a game to remember the number words。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生做游戲，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主人的意識，使學(xué)生很自然的進入一種自覺的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)）3.Ask the students to the front.（適當(dāng)給與獎勵。）

4.老師可問學(xué)生，在生活中還有那些地方用上數(shù)字。學(xué)生有可能會回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學(xué)號、座位號等等。老師可有計劃的進行練習(xí)，可讓學(xué)生先說自家的電話號碼，自行車牌號等。（適當(dāng)給與獎勵。手指黑板上的獎勵圖標引出第二部分）

二、May I have……?

1.T: How many …… do you have? May I have……?（講解May I have……?）2.Make up the dialogue and check them.（適當(dāng)給與獎勵。）

3.Now Danny and Li Ming are speaking.What are they speak? Let‘s listen.Who can tell us? 講解No books for me.4.Make up the dialogue.You can say: How many……? May I have……?......（設(shè)計意圖：聽錄音為學(xué)生提供地道的語言材料和標準的語音語調(diào)，有助于學(xué)生正確模仿，強化記憶，以便形成良好的語言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時，創(chuàng)造性的使用教材，循序漸進，分散難點，不至于使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。同時利用小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識）Step3: Class closing 1.T: How many …… do you have?(手指黑板上的獎勵圖標)Let‘s chant.1-1-

1;1-2-

2;1-3-

3;1-4-

4;1-5-

5.可讓學(xué)生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，以鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。

2.Do the activity book: Lesson 5:

五、Blackboard Hand-writing Lesson 5: 1 2 3 4 5 How many?

May I have……?

Lesson 6：

A B C D

一、教學(xué)目標：(Teaching Aims)

1、知識目標：學(xué)生掌握下列詞匯A a、B b、C c、D d、book。練習(xí)并能認識下列詞匯apple、cat、dog。

2、能力目標：學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，聽懂英文歌曲ABC。

3、情感態(tài)度目標：營造英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生能夠準確地發(fā)音，喜歡英語并愉快上課。幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。

二、教學(xué)重難點：

Aa Bb Cc Dd的正確發(fā)音及說、認識、口頭運用apple, book, cat, door 并且能夠記憶這些單詞。

三、教學(xué)用具、學(xué)具：單詞卡片或?qū)嵨?、字母卡片、錄音機

四、教學(xué)過程：

Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ？ S: I‘m fine, thanks.S: How are you ？ T: I‘m fine, thanks.Step2: New concepts 1.T: Now, let‘s listen to a song―A B C‖.There are 26 letters in English.Today we‘ll learn 4 letters ―A B C D‖

(設(shè)計意圖: 通過《字母歌》讓學(xué)生對26個字母有一個初步的感知,為本課的字母學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))2.T: Look, this letter is A.Read after me, please.S:A T: It‘s big letter ―A‖.This is small letter ―a ‖.Read after me.S: a T: Who can read it？（找?guī)酌愿鎶^勇的學(xué)生讀）

T: let‘s look, how to write it？（板書）show me your finger, let‘s write it together.S: Aa(學(xué)生用手書空)T: look at me, this is A.(do action)can you ？ S: Yes.T:（出示apple的卡片）What‘s this？ S: apple(教授 B C D 方法同上)(設(shè)計意圖：通過卡片演示和教師形象化的肢體語言幫助于學(xué)生記憶字母,把字母和字母在單詞中的發(fā)音緊密地結(jié)合起來,能使學(xué)生對字母有一個完整的認識)T: We have learned A B C D, Let‘s make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(學(xué)生邊做動作邊模仿)(設(shè)計意圖：通過歌謠的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，把枯燥的單詞和字母變得―活‖起來。)T: let‘s play a game.We‘ll make two groups, let‘s see who is quick and right.T: I think you are tired.let‘s have a rest.listen to a song, please.3.T: look, who can try to say it？(出示課件:Goodbye Bye.)S: Good-bye.Bye.T: Good-bye.Bye.(邊領(lǐng)讀邊做動作)T: See you later.(邊說邊做動作)Who can guess what‘s the meaning? S:再見

T: See you later.(教師領(lǐng)讀)T: Let‘s make a dialogue.First I‘ll give you a model.(邀請一名學(xué)生和老師合作完成對話)T: Hello, how are you? S: I‘m fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?(幾組學(xué)生展示)(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)機會,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,樹立自信心)Step3: class closing T: You do a good job.Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Lesson 6

五、Blackboard Hand-writing lesson 6: A B C D apple

book

cat

door

Good–bye = bye = See you later!

Lesson 7： How Many ?

一、教學(xué)目標：(Teaching Aims)1.語言知識：

（1）

聽懂會說、讀、寫詞匯：pen pencil marker（2）

聽懂會說本課詞匯、句型：pencil case;blackboard;How many ___________do you have? 2.情感態(tài)度：

（1）培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)用具和黑板等詞匯。（2）鼓勵學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。（3）培養(yǎng)學(xué)生積極與老師和他人合作； 3.教法學(xué)法：

（1）情趣教學(xué)法、多媒體直觀法。

（2）探究式、交互式等學(xué)習(xí)方式。積極運用這一課所學(xué)詞匯和句型進行表達和交流。（3）自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動法。

4.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對杰出的外國文化習(xí)俗感興趣。

二、教學(xué)重點(Main points)和 教學(xué)難點（Difficult points）：

（1）重點：學(xué)會pen pencil marker并掌握。

（2）難點：運用句型進行交流?？捎幸庾R的培養(yǎng)學(xué)生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學(xué)生一個完整的語句概念。

三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機

卡片

手偶

實物

多媒體等

四、教學(xué)過程：

Step1: Class opening and review: 1.A song: A B C Song(利用兒時玩的并扳游戲來唱這首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.)2.A chant:（學(xué)生剛剛接觸英語，把權(quán)力下放給學(xué)生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學(xué)的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，one two three four five。）(設(shè)計意圖：歌曲和學(xué)生自編的chant，在課的開始就引起他們的注意力，激發(fā)起潛在的幽默情趣，活躍氣氛，營造良好的兒童學(xué)英語的氛圍。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)3.Review: T: Now look.What is it ? 出示：book …… Ss: It‘s a book.Step 2: New concepts: 1.Demonstrate: 1)A guessing game:（點擊或畫出鋼筆的一部分，學(xué)生可任意聯(lián)想回答，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）T: What is it? You know? Ss: ……(學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測。)T: Oh , no(yes).It is a pen.Do you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）Ss: Yes.T: Please show me.Read after me: pen Ss: ……(Read and recite this word.)T: Who can recite? Please put up your hands.Ss: ……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）

T：Look carefully, Guess, what is it?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）Ss: ……(學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測。)T: Right.It is a pencil.Do you have a pencil? Read after me.How to remember it? Ss:在pen的后面加cil。T: Good.Who can read? Please put up your hands.Ss: ……（學(xué)生朗讀單詞）T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示pencil case;marker;blackboard。）

(設(shè)計意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實，趣味聯(lián)想，引出新詞：pen、pencil、marker、pencil case、blackboard;詞畫結(jié)合，音形結(jié)合吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生留下深刻印象，充分體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)方法)2）Play a game.Ss:（學(xué)生操練）

(設(shè)計意圖：通過練習(xí)，進一步加深學(xué)生對詞匯的認識并及時鞏固。)2.How many _______ do you have ? 1)T: Oh, where is my book? I don‘t have one book.May I have one book, please? Ss: Yes.T: Thanks.Now I have one book.How many books do you have?(Read after me.)Ss:（學(xué)生跟讀句子并回答問題）（依照此方法在領(lǐng)做兩次對話.）

2)依次點擊課件出示或出示掛圖或?qū)嵨铮簆encils、pens、markers、pencilcases、chairs。T: Practice in pairs.Ss: ……（以組為單位，看哪組在最短的時間內(nèi)做完對話。）3)出示多媒體課件或Li Ming and Jenny 的手偶： T: Guess: what are they speaking? Ss: ……（學(xué)生猜測）4）出示錄音。

T: Now let‘s listen and read.Ss: Listen to the tape and read.T: Who can? Ss: Make up the dialogue.（及時給與鼓勵）

（設(shè)計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發(fā)學(xué)生對句型的理解和掌握，并能實際應(yīng)用。通過師生演示，給出了學(xué)生一定的情境，學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)編新的對話，使學(xué)生運用語言的能力有所提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力?；邮浇涣?，體現(xiàn)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神及合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。）3.回顧、反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，查漏補缺。T：What did we learn in this class？ S: …… 4.引導(dǎo)學(xué)生評價和自我評價。5.布置家庭作業(yè)。

(設(shè)計意圖：滿足學(xué)生學(xué)在玩中的內(nèi)心需要，達到了教育學(xué)雙方的公正，實現(xiàn)了快樂學(xué)英語的最大化。)Step3: Class closing.五、Blackboard Hand-writing Lesson 7: How Many? blackboard How many

do you have?

Lesson8 Again，please!

一.教學(xué)內(nèi)容:

Review this unit 二.教學(xué)目標:

a.知識目標:Review this unit

b.能力目標:能熟悉運用本單元單詞與句子。

c.情感目標:通過對本單元的復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

三.教學(xué)重難點

a.教學(xué)重點：單詞

b.教學(xué)難：熟悉掌握并會運用本單元句子。

四.教學(xué)過程

Are you ready?

Do you like to sing? Let‘s sing a song.< A B C song >.Now look here。There are some cards。Which word start with the letter ―A‖ ?

Which word start the letter ―B‖ ? ……―C‖，―D‖。

找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應(yīng)的大寫字母。(設(shè)計意圖：讓同學(xué)們比較系統(tǒng)的認識字母)Please read them。OK.Let‘s give some fun!

1.Game 1.What‘s this ?

How many

do you have? 游戲規(guī)則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學(xué)拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問全班：What‘s this ? 再請某一個同學(xué)回答：How many

do you have?（設(shè)計意圖：通過這個簡單的游戲，使同學(xué)們把課本上的知識生活化。）2.Game 2.Guess.Please close your eyes.游戲規(guī)則：教師把某物藏在某處問：Where is

? 當(dāng)他接近此物時全班大聲拍掌，當(dāng)他遠離此物時輕聲拍掌，學(xué)生邊拍邊說：Where is

? 當(dāng)他找到該物時，說 :There it is.如果這名學(xué)生找不到時，他就說：I don‘t know.(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)既起到了復(fù)習(xí)的作用，又同時培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣，使課堂達到了高潮。)3.Game 3.Memery name What‘s your name ?

My name is

.請幾名同學(xué)排好站在教室前方，教師問：What‘s your name ?

A回答：My name is

.教師再指著B問：What‘s his/her name ?，A回答：His/Her name is

.，之后請A分別指著B和C，向B提問，請B分別回答。依次類推。(設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，在游戲中使用英語，在情境中運用英語，使英語學(xué)習(xí)簡單化。)T: Now, please look here.There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups.Then show your fruit.出示：

情境1：教師在和男孩、女孩們談話?？捎茫篧hat‘s your name?

情境

2、在貨架上擺著不同數(shù)量的不同物品。可用：How many_____do you have? 情境3：兩個小朋友見面后相互問候。可用：How are you? Show their fruit.T:OK ,let‘s sing a song! Oh, Very good!OK, now it‘s time for rest,class is over!板書：

Lesson 8: Again, Please!How many---------? Aa

Bb

Cc

Dd apple

book

chair

desk one two three four five

boy

cat

door girl marker name pen pencil school teacher Where is the school? There/Here it is!What‘s your/his her name ?

My/His/Her name is ________.Hello/Hi

How are you? I‘m fine, thanks.Nice to meet you!May I have……?

Lesson 9: My Friend

一、教學(xué)目標：

1.掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2.學(xué)生能夠運用和認識：she, he, friend, This is_________.二、教學(xué)重難點：

1．教學(xué)重點： 字母Ee, Ff, Gg, Hh.2．教學(xué)難點： Gg的讀音

三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機

四、教學(xué)過程：

一

Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game: ―Stop!Go!‖ 3.Let‘s sing a song: A B C SONG.二 New concepts: 1.Let‘s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard.Read after me:Ee……(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ee 出示字母Ff T：Look at the blackboard.Read after me Ff……(板書，用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ff 字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了 T: Play a game: ―Guess‖ Where is the letter ―e‖?

出示單詞卡片eraser fish girl hand讓學(xué)生放到相應(yīng)的地方。手拿eraser領(lǐng)讀，強調(diào)字母e在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)What‘s meaning?

出示魚的畫圖：領(lǐng)讀，強調(diào)字母f在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)What‘s meaning?

Who can remember any words that start with letter ―f‖?

girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and draw.（在學(xué)生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）2.T: Jenny is my friend.(板書friend)She is a girl.(板書She)Read after me: friend she What‘s meaning?

T: His name is Danny.He is a boy.He is my friend.(手拿手偶)(板書He)Read after me: he What‘s meaning?

T: Who can introduce your friend? T: This time introduce your friend to the others.T: Ask the students to the front.T:（在對話完成后問）Is this a boy/girl? T: Yes/No.This is a boy/girl.(板書This is _____.)T: Let‘s listen Jenny how to introduce her friend?(引出第二部分。)3.Ask the students to listen.Make up the dialogue.1)教師指導(dǎo)。Hi/Hello.How are you? Fine,thanks.This is my friend/teacher.What‘s your/his/her name? My/His/Her name is _______._____(name),this is ______(name).Nice to meet you..2）讓各組學(xué)生自愿表演剛才所練習(xí)的會話。

3）學(xué)生評判哪組學(xué)生所設(shè)計的會話最切合動畫場景，并且表演得最出色。

三Class Closing.1．Sing a song.2．Homework: Do the activity books.板書：

Lesson 9： My Friend eraser

fish

girl

hand

She/He

friend。

his is _________.Lesson10: Open, Close

一、教學(xué)目標：

3.掌握Ii, Jj, Kk, Ll 4.學(xué)生能夠運用和認識下列詞匯：close, open, door, window 5.學(xué)生能夠理解并能說和按指令用下列句子做動作： Open the_____Close the______

二、教學(xué)重點難點：

1．重點：字母Ii, Jj, Kk, Ll 2．難點：Jj與Gg讀音的區(qū)別

三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機

四、教學(xué)過程：

一）復(fù)習(xí)1．問候

2．復(fù)習(xí)：找學(xué)生表演上節(jié)課的對話 二）學(xué)習(xí)新課 1．Letters:Ii, Jj, Kk, Ll ①看字母卡片讓學(xué)生認讀以前學(xué)的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh ②介紹新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板書

Ice cream j uice

key lion ③領(lǐng)讀字母：然后說明每個字母在單詞中的讀音 ④放錄音，學(xué)生跟讀 ⑤作《活動手冊》N1 2．學(xué)習(xí)door, eraser, window ①教師手指教室內(nèi)的橡皮擦，門和窗，讀這幾個單詞，然后讓學(xué)生讀 數(shù)次，并板書

②看《教科書》：L10 N2.告訴學(xué)生圖為Jemy在加拿大的教室。讓自 告奮勇的學(xué)生用英語說出圖中的事物，并告訴這個事物在哪兒。③播放錄音，學(xué)生跟讀。

④操練：讓全體學(xué)生或單個學(xué)生回答下列問題 What‘s this?

Point to a door/window or an eraser.Show me a door/ window or an eraser.Is this a door/ window or an eraser.Ifow many doors/ window or an eraser.⑤分組練習(xí)：把全班分成四組練習(xí)Is this a/an___?

It‘s a/an_____學(xué)生利用詞匯卡或教室內(nèi)的事物來練習(xí)⑥做《活動手冊》：N2 3．學(xué)習(xí)Open the_____.Close the_______ ①示范：教師打開然后合上一本書，一扇們或一扇窗戶，邊做邊讀出這兩個單詞。并板書open和close ②教師手指黑板上的單詞先朗讀，然后由學(xué)生朗讀數(shù)次。③讓自告奮勇的學(xué)生用動作演示

教師：（自告奮勇的學(xué)生）Please open/close the book/door/window 學(xué)生：（打開一本書，一扇門或一扇窗戶）全班學(xué)生：Open/Close.④同學(xué)們打開《教科書》：N3。放錄音，學(xué)生看書跟讀。

⑤作游戲―RACE AND DO‖把學(xué)生分成幾個隊。每隊派一名代表按照教師的指令比賽做動作。比如Please open the door/window/book.參賽者快步走到門前爭取第一個打開門。獲勝者為他的隊贏得1分.在黑板上記下得分。⑥做《活動手冊》N3 板書設(shè)計：

Lesson 10

Open，close Ii

Jj

Kk

Ll Ice cream

juice

key

lion door門

eraser橡皮擦

window 窗戶 open 開

Open the_____.close關(guān)

Close

the______.Lesson 11:Red, Yellow, Blue

一、教學(xué)目標：

1．掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.2．學(xué)生能夠運用、認識、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?

二、教學(xué)重點難點：

重點：字母Mm Nn Oo Pp 單詞red yellow blue.難點：Pp的寫法 復(fù)數(shù)（s）

三、教具學(xué)具：教室內(nèi)的物體，錄音機、字母卡片

四、教學(xué)過程： 一 Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game:(Clap their hands)3.Listen and do.Open the window.Show me your book.(pen, the letter Ee……)由此引出新知 二New concepts: 1.T： Show me the letter Mm Let‘s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard.Read after me: Mm……(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出 T: Look at my mouth.(板書)This is my mouth.Read after me: T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter ―m‖? 強調(diào)字母m在單詞中的讀音。T:提示學(xué)生Mm去掉一筆是什么？(板書Nn)T：Look at the blackboard.Read after me: Nn……(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出 T: Look at my nose.(板書)This is my nose.Read after me: T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter ―n‖?強調(diào)字母n在單詞中的讀音。T: Next letters are in these words.Who can tell me? Oo Pp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免和q混淆 單詞orange和上面的教法一樣注意的板書 T: Play a game: ―Murmur‖ T:（手指黑板上的鉛筆）How many pencils do you have? 由此引出新知（二、三兩部分)2.T: What colour is it?(板書)T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）T: one red pencil T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: Now I colour this marker.What colour? Blue板書、領(lǐng)讀

（在黑板上畫四個彩筆并涂色。）T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿鑰匙

What colour?引出yellow 和上面的教法一樣

3.T: Let‘s play a game Listen and draw.（聽第三部分）4.教授彩虹兒歌 三Class Closing.Sing a song.Homework: Do the activity books.板書設(shè)計：

Lesson 11:Red, Yellow, Blue Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil three red pencil

two blue keys

four yellow markers

Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green

教學(xué)目標：

1.知識目標：

a正確聽、說、讀、用pink orange purple green.b練習(xí)說和寫，并能口頭應(yīng)答單詞：scissors pencils markers.c能夠理解、應(yīng)答和運用What colour is it?Where is it? 2.能力目標：

能把所學(xué)的應(yīng)用到日常交際生活中去，在適時環(huán)境中能夠靈活運用。3.情感、態(tài)度、價值觀：

能交流個人信息，樂于參與小組活動，積極參與。

教學(xué)重難點：

重點：pink purple orange green的掌握。

難點：cut with scissors ,draw whit markers ,write with pencils句型的運用。

教具學(xué)具：

帶有各種顏色的圖片、單詞卡片、剪刀，彩筆，和鉛筆的實物，電腦課件。

教學(xué)過程：

一、Class opening and review

1、Greeting 用學(xué)生熟悉的用語進行問候。2、Game 教師：Let’s play a game “Race and Do”.把學(xué)生分成兩組，每組選出一名自告奮勇的學(xué)生到前面，教師說出從A到B的任何一個字母并說明大寫或小寫，第一個正確寫出字母的學(xué)生為本組得一分，再讓兩名學(xué)生繼續(xù)進行下去。

2、Drill 教師出示圖片和顏色。What’s this? Is this a______or a ______? What colour is this ? Do you have any/a _____? How many ___do you have?

二、New Concept

1、pink，orange，purple，green ①電腦出示有這些顏色的花朵圖。

教師：Look,there are many flowers in the garden.How beautiful!(point to purple)This is purple.This colour is purple.②學(xué)生跟讀 ③Drill

教師：What colour is this ?/What colour are they? 學(xué)生：It’s _____/They are ______.教師：Is this ______or _____?/Are they______or _______? 學(xué)生：It is _________/They are ______.2 Scissors，pencils，markers./cut，write，draw.①示范

教師舉起一把剪刀，說幾遍scissors學(xué)生跟讀，用漢語講明scissors有兩個臂，因此在英語中被視為兩物單詞，尾部常加S。

教師用剪刀剪下一片紙同時應(yīng)說cut學(xué)生跟讀。再讀cut whit scissors 學(xué)生跟讀。②利用電腦課件講解markers /draw/ draw with markers;pencils/write/write whit pencils.③學(xué)生跟讀。④Drill

利用電腦課件或教室內(nèi)的物品進行問答： 教師：Where is /are my /your/ his /her___? 學(xué)生：There it is /There they are ⑤小組內(nèi)進行對話練習(xí)，教師給出提示。屏幕出示： Where is it ?/Where are they? There it is./There they are.2 What colour is it ?/What colour are they? 3 What is it ?/what are they?It’s___./They are ____.⑥小組進行表演,對優(yōu)勝小組教師進行獎勵。⑦看電腦屏幕做練習(xí)。

3、Song “This is the way we walk to school” ①師：I am very happy with you.Are you happy? Now let’s sing a song.Stand up please.先帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊說，walk to school /write with pencils /draw with markers /cut with scissors /open the window /close the door.②教唱這首歌。

4、作業(yè)

把這首歌唱給爸爸媽媽聽。板書：

Lesson 12: Pink Orange Purple Green

pink

orange

purple

green

scissors

pencils

markers

Lesson 13: Black, White, Brown

教學(xué)目標：

1、掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置。

2、會在具體情景中靈活運用以上單詞。

3、訓(xùn)練學(xué)生識記單詞的能力。

教學(xué)重難點：

重點：熟練掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置的學(xué)習(xí)。

難點：

1、white 一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

教具學(xué)具：、用硬紙殼做成的轉(zhuǎn)盤，Black , White , Brown的單詞卡片和顏色卡片。2、教師準備有顏色的紙板制作的指令牌，教師準備一個小球。3、教師和學(xué)生都準備一套水彩筆或蠟筆。

4、學(xué)生準備一張白紙，教師準備配套教材的錄音帶

教堂過程：

第一課時

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Very well, thanks.(2)游戲：接力問候賽

教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.之后，由第一個學(xué)生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W(xué)生沒權(quán)力投球。

(3)教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生同唱歌曲,邊唱邊做動作。(4)游戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。(顏色以學(xué)過的為主green, orange, pink, purple)2、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。

(2)教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, white。方法：教師邊說邊舉水彩筆或蠟筆說，學(xué)生邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

(3)利用顏色卡片，教師再次帶讀white, black, white，提示white, black, brown 的發(fā)音。(4)學(xué)生聽錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

3、趣味操練(Practice)(1)認讀所學(xué)顏色的卡片blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange(2)教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后轉(zhuǎn)動陀螺，說說看到的顏色。

(3)讓學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

(4)教師舉起準備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動作。如：教師舉白色牌子時，學(xué)生說：White, white, 教師說：Stand up.學(xué)生做起立的動作。

4、游戲

T: Do a game, OK?

S: OK.“猜一猜”的游戲。教師把彩筆放在一本書里，然后問：:where is marker?（1）、T:where is marker？ S: 在書里。

T ：在?? 里，??。It’s in the book.（2）、拿出marker放在桌子上，問：where is marker now？ S:在桌子上。

T: 在??上，我們用0n表示.It’s on the desk.讓學(xué)生在教室里找出可以用on表示的東西，并用英語把他表示出來。T:不小心把marker碰到桌子下面，師問：where is marker ？ S在桌子下面。

T:在??下面，我們用under表示.It’s under the desk.同樣地，它也在地面上，我們還可以用on表示。

（3）學(xué)生在教室里找出可以用under/ 0n/ in表示的東西，并用英語把它說出來，教師放音樂規(guī)定時間，找的最多的為勝。

（4）教師指東西，讓學(xué)生說出它是在里/上/下面。4、課堂評價(Assessment)做活動手冊本課第1部分的練習(xí)。

5、小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標：

1、英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的認讀、書寫

2、句型where is danny?的掌握。

3、學(xué)習(xí)單詞queen, rose,school,tea 教學(xué)重難點：

重點：

1．學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的大小寫，以及句型where is danny?。

2．學(xué)習(xí)單詞queen, rose,school,tea。

難點：1．大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。2．單詞, queen,school的發(fā)音。教具準備：

1.寫有大小寫Ss,Tt,Qq, Rr的字母卡,圖片rose, queen ,school,tea。.2．單詞卡 queen, rose,school,tea,教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa－Pp學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。2．教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。

3．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教學(xué)字母Qq和教學(xué)單詞。教師出示圖片queen.教師問：what’s this? 學(xué)生回答是一個王后，引出queen.教師問學(xué)生queen的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：q。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫。

教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Qq，教師提醒學(xué)生大寫Q的第二筆不進圈內(nèi)。小寫q占下兩格

Ss,Tt，Rr的方法同上

2、讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Qq-Tt每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。

3．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

教師分別出示圖片,問學(xué)生：What’s in English?學(xué)生回答：rose, queen , school, tea。.教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，（三）趣味操練（Practice）游戲1：Bingo 讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

游戲2：師把書藏起來，問一個學(xué)生書在哪，學(xué)生回答：I don’t know.師引出let’s look.學(xué)生練習(xí)對話。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Looking for the letter’s family 準備好已學(xué)過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開始尋找。板書: Lesson13: Black, White, Brown black

white

brown in

on

under

Lesson 14 : 6 7 8 9 10

教學(xué)目標 ：

1、知識目標：（1）本課學(xué)生應(yīng)掌握（說、認識、口頭運用）six seven eight nine ten五個數(shù)詞。

（2）學(xué)生能夠理解下列指令并能作出反應(yīng)：

look up

reach up

point up stand up

look down reach down point down sit down

2、能力目標：通過聽指令練習(xí)，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生邊唱邊做動作達到對知識的理解與運用能力。

3、情感目標：通過本課學(xué)習(xí)增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

教學(xué)重難點：

重點：掌握（說、認識、口頭運用）six seven eight nine ten五個數(shù)詞。難點：理解下列指令并能作出反應(yīng)：

look up

reach up

point up

stand up

look down

reach down

point down

sit down

教具學(xué)具： Word cards

Tape 教學(xué)過程:

一、Class opening and review :

1、Greet with the students.T: Good morning,boys and girls.S: Good morning,Miss Zhang.T: How are you today? S: I’m fine, thank you.And you ? T: I’m very well,thanks.Nice to see you again.S: Nice to see you, too.(師生打招呼問候既增進師生間感情，又復(fù)習(xí)了前面所學(xué)會話。)

2、Sing “Find a friend”

(使學(xué)生輕松進入英語學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛。)

3、Play a game

1)Review the number one to five.Use the word cards,teacher say:“show me number five’’ ,the students hold up the cards and say :“five”

2)Make four columns on the blackboard,each with the number-words one, two three, four, five.Ask for four volunteers to come to the blackboard.One stands in front of each column.Hold up different numbers of objects the students can name in English.Say How many_____ do I have ?Each student tries to point to the correct number-word in their column.Repeat with different volunteers.(通過這個游戲既復(fù)習(xí)了one to five 這五個數(shù)詞又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

二、New Concepts: １、Learn number-words six to ten.T：Ok, Now class.Let’s go on our lesson.Please look at the blackboard,What’s this ?Teacher draw trees and the students count and say the phrases.After they count five trees, teacher draws the sixth tree and ask :“How many trees now? Can you tell me in Chinese?” S: 六棵。

T：Yes, six trees.Six six，six trees.say it, please.Write six 6 on the blackboard.T: Hold up six books.“How many books do I have ?” S: Six books.T:（再添上一本書）Now , seven books.Seven seven.Do you know Chinese? After one student say the Chinese meaning, write seven 7 on the blackboard.Read a few times.(畫7個蘋果)Who can say ？How many apples ？ S: Seven apples.T: Yes, Now I add one apple, eight apples.Let’s count ,ok？ S: Ok.One two three four ??eight, eight apples.T: Teacher show the students a key.“What is it ?” S: Key.It’s a key.T: Now who can count how many keys do I have?(出示9把鑰匙).S1:One two three four ??eight hmmm 9把.T: Yes, you are right.Nine keys.Nine nine 9.Read after teacher.Write on the blackboard.T:Write pen on the blackboard.Ask some students read it.Then change “p’’into”t”.pen—ten.Who can read this number ? Write on the blackboard.Now let’s count the numbers from one to ten, you can say slowly.2、Let’s play a game.T: I say numbers you clap your hands.I say “two” you clap “× ×”.Understand?(教師說出數(shù)詞學(xué)生拍出相應(yīng)數(shù)字次數(shù)。此游戲既可以訓(xùn)練學(xué)生對十個數(shù)詞的反應(yīng)能力，同時也提高了學(xué)生聽力能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

3、Practice in pairs Ask the students to find a partner and take turns with this drill: S1:(Hold up from one to ten fingers.)How many? S2: ______(number).Play the audiotape as the students follw in their books.(這部分內(nèi)容剛才講課過程中都已操練過,學(xué)生讀起來沒什么困難.)

4、Learn to sing.T: Now, boys and girls.Let’s do some actions, ok? Look at me and follow me, please.(學(xué)生跟隨教師邊做動作邊說詞組look up look down

reach up reach down point up point down stand up sit down)Let’s play “Simon says”.Teacher gives directions.For example: All boys stand up.Stand up.Simon says:”All boys stand up.” Sit down.Simon says :”look up” etc.5、Play the audiotape and ask the students to listen and follow the pictures in their books.Go through each verse slowly, doing the actions with the students.When the chant says “show us ___.”Hold up the correct number of fingers.Play the audiotape again as you and the students do the actions and sing along.三、Class closing:

Do the exercises of Activity Book.Count numbers one to ten.Lesson 14:

six seven eight nine ten

Lesson15 Jenny’s favourite colour

教學(xué)目標： 知識目標：

1.掌握Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的正確書寫。2.復(fù)習(xí)鞏固并且掌握10個顏色單詞。3.學(xué)會運用句型What’s your favourite colour? 能力目標：

能夠在情境中運用所學(xué)語言進行交際。情感態(tài)度價值觀：

情感態(tài)度價值觀：通過游戲、歌曲等多種活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練聽、說、讀、寫能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分體驗成功的快樂，增強學(xué)好英語的自信心。

教學(xué)重難點：六個字母的掌握。v, z的讀音。

句教具，學(xué)具：

字母卡片Aa—Tt，“我是小小書法家”書寫卡片，各種顏色的蘋果卡片，課件，獎品小笑臉。

教學(xué)過程：

Step 1熱身 Greeting T : Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Li.T : How are you today? Ss: I`m fine, thanks.How are you? T : I`m very well, thank you.（通過課前師生的親切交流，使學(xué)生集中注意力，盡快參與到課堂活動中來。）（出示手偶Danny）D: Hello,boys and girls.Ss: Hello, Danny.Danny還給大家?guī)砹撕芏嗥恋男⌒δ?，如果你表現(xiàn)好，Danny就會把它送給你。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。）Tt: At first, Let’s sing a song.(Stand up, Sit down)

2、Review（1）排列字母順序。小組成員迅速的把字母按順序粘到小黑板上，完成字母的排列。（及時獎勵）（設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)過的字母Aa--Tt，為接下來的學(xué)習(xí)作準備）Step 2 New Concepts

1、簡筆畫介紹單詞umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo從而講解相應(yīng)的字母。

Uu(快速的在黑板上畫出雨傘的簡筆畫)Tt: What’s this? Ss: Umbrella.Ss: 雨傘.Tt: Umbrella.It’s an umbrella.(板書Uu)(以簡筆畫的形式講解單詞，能夠使學(xué)生形象生動的感知，從而快樂的學(xué)習(xí)英語。)然后領(lǐng)讀、小組、男生讀、女生讀等形式讓學(xué)生練習(xí)，適時鼓勵。

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些字母的特點。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的書寫大小寫一樣。

2、播放第一部分課件，讓學(xué)生跟讀。Step3、鞏固練習(xí)

1、“我是小小書法家”

小恐龍Danny想把今天我們學(xué)的這些字母寫下來，回去送給他的小伙伴們，可 Danny自己卻不會寫，讓我們來幫他寫下來，好嗎？（提醒學(xué)生要用注意大小寫，這是要送給Danny的，大家要認真書寫。請一名自告奮勇的學(xué)生到前面示范。）

2、游戲“Find Friend”

把字母卡片發(fā)給學(xué)生，其他學(xué)生唱“找朋友”，拿著卡片的學(xué)生迅速的找到他的伙伴。學(xué)生要大聲讀出手中的字母。

（設(shè)計意圖：通過游戲增強趣味性和競爭意識及團結(jié)協(xié)作精神，同時鞏固所學(xué)字母）

3、唱歌曲“ABC”

我們已經(jīng)把所有的字母多學(xué)完了，讓我們再來唱一遍字母歌吧。（播放課件）Step4 句型“What’s your favourite colour?” 及其回答。

1、游戲“Guess Colour”

用一個圓盤粘滿各種顏色的蘋果，猜對顏色后就把蘋果獎勵給該同學(xué)。

2、出示手偶Danny.D: Miss Li, What’s your favourite colour? Tt: My favourite colour is blue.板書相應(yīng)句型，領(lǐng)讀多遍。

套上手偶向?qū)W生提問“What’s your favourite colour?” Ss: My favourite colour is?（增加課堂的趣味性）

3、創(chuàng)編對話

小組派代表到前面表演。（獎勵小笑臉）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)綜合語言運用能力）Step5 Class Closing

1、請學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確每堂課學(xué)了什么，學(xué)會了多少，以調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃）

2、家庭作業(yè)

搜集用今天所學(xué)的字母開頭的單詞（至少3個，多則不限）讀給家長或同學(xué)聽。（設(shè)計意圖：將英語學(xué)習(xí)延伸到課堂外）板書：

Lesson15 Jenny’s favourite colour Uu , Umbrella，Vv, vegetables, Ww, window，What’s your favourite colour?

Xx, x-ray，Yy, yellow，My favourite colour is?

Zz

zoo

Lesson 16

Again ,please!

一、Teaching Aims:

1、掌握字母從A到Z。

2、顏色red, yellow, orange, purple, green, white, black, pink, blue, brown.3、數(shù)字：從1到30。

4、Where is it?

in, on, under等。

二、Important points and difficult points.1.Important points:1）字母；2）數(shù)字；3）顏色 2.Difficult points:1)字母讀音；2）介詞用法。

三、Teaching Aids:

1、教學(xué)實物；

2、錄音機；

3、顏色卡片；

4、學(xué)生字母卡片。Teach Procedure Greeting Sing “ABC Song”

Play the audiotape while you point to the letters on your alphabet and the students sing along.Divide the class into six groups and explain that each group will sing a different part of the song as follows: A B C D

E F G

H I J K

L M N O P Q R S , T U

W X Y Z Review the words: play a game “COLOUR POINT”

Put coloured paper on the blackboard red blue green and yellow.Have ready pieces of colouredpaper for all the other colours.Teach the students this chant Point to red ,point to blue ,point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.Use the game to review colours.4、Test If have the time we can ask students to finish the activity book to be the test.板書：

A B C D

chant E F G

Point to red ,point to blue , point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.H I J KL

M N O P

Q R S ，T U V

W X Y Z

Lesson 17 Happy，Sad

教學(xué)目標：

（1）會唱本課的歌曲（2）會說本課的英語會話

教學(xué)重點：

單詞head hand 的發(fā)音區(qū)別

課時：一課時

教具：卡片

錄音機

教學(xué)過程

一、Greeting

(1)How are you？

I’m fine，thank you.Good morning.How many?

(2)play a game “colour point”

二.New concept

(1)A.出示卡片 教授單詞 head arm leg foot hand

B.play a game “touch your ?”

C.做的好引出高興 不好引出悲傷 “ happy sad”

(2)師: How do you feel?

I feel happy/sad.I am happy.I am sad.三.practice in pairs make up dialogue

S1:Hi,How are you?

S2:I’m happy/sad.S1;How do you feel? S2:I feel happy/sad.S1:Are you happy/sad?

S2:Yes,I’m happy/sad.No,I’m not happy/sad.四.play a game have an order

stamp your foot wave your arm

shake you leg

clap your hand

五.Let’s sing a song

First listen the recoder and then sing after it

六: use the activity book

七: homework

copy the word“ arm leg foot head hand”

板書:

Lesson 17

Happy

Sad

How do you feel? I’m happy/sad.head

hand

課后反思：

Lesson 18 Hot

Cold

教學(xué)目標：（1）學(xué)唱歌曲

（2）聽懂會說本課的英語會話

教學(xué)中重點：單詞cold hot

教學(xué)難點：句子 Fan your face go to sleep

Stamp your feet 的理解與發(fā)音

課時：一課時

教具：卡片

錄音機

教學(xué)過程：

一．Greeting

（1）Hello，How are you？ How do you feel？ Sing a song

（2）drill review the part of body “put your hand your head/leg”

“point to your”

二：New concepts

1．教授cold hot（以人體動作的形式）

2．對話 make up a dialogue in pairs

A．

How do you feel？

B．

Cold.I’ m very cold.Are you hot?

A.Yes, I’m very hot.A: How do you feel?

B: I feel tired.邊說邊做.以動作的形式出現(xiàn),形象,直觀, 樂學(xué).三.listen to the type and read after it

四.狀態(tài)

結(jié)果

(1)

Sad

sit and cry

Hot

fan your face

Tired

go to sleep

Cold

stamp your feet

(2)first listen and then learn to sing

(3)分組表演

五.use the activity book

六.Homework copy “cold hot”

板書

Lesson 18

Hot

Cold

I feel cold.I feel

hot.課后反思：

Lesson 19

In

Out

教學(xué)目標：會唱本課的英語歌曲

教學(xué)重點：單詞nose eye mouth ear 要四會

教學(xué)難點：反義單詞left-right

in-out 的理解

教具：卡片

錄音機

課時：一課時

教學(xué)過程：

一．

Greeting

（1）

sing a song

（2）

review the word about the body “what’s this？”

二．

New concepts

（1）

look at the picture and learn the words

（2）

nose eye mouth ear

（3）

order “ right hand left hand ”

（4）

point to

The（）is in the box。（5）

The（）is out of the box。

三．

Learn to sing a song

First read

Put the left hand in

take your right hand out

Shake it all about

turn around

邊做動作，邊做對比。通過動作幫助對語言的理解，便于掌握。

四．

Read and repeat the text

五．

Use the activity book

六．

Homework copy“nose eye mouth ear”

板書

Lesson

In

Out

Left----right

in----out

mouth

課后反思：

Lesson 20 Warm Cool

教學(xué)目標:

1、知

識: 掌握并運用本課單詞 warm cool shoulder knee

toes fingers elbow stomach

2、能

力: ①能熟讀本課課文,唱歌曲 Head shoulders knes toes

②能正確說出、指出身體各部位及名稱

3、情

感: 培養(yǎng)學(xué)生能用英語說出簡單的情感和感受

教學(xué)重、難點:

重

點: 掌握并運用本顆單詞 warm cool shoulder knee stomach

難

點: 英語表達簡單的情感和感受

學(xué)具和教具

學(xué)

具: 學(xué)生詞匯卡片

教

具

教師詞匯卡片

課件

人體部位張貼畫

toes fingers elbow

教學(xué)過程

一、開始上課和復(fù)習(xí)

1、師生互致問候

2、唱英語歌 Do the Hikey Pokey

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過的身體部位詞匯

老師說出單詞,學(xué)生出示詞匯卡片并大聲說出該單詞

T: body head ear eye nose mouth arm hand leg

4、做游戲

Race and Do

老師出示表示身體部位的詞匯卡并發(fā)出指令:

Point to your

(身體部位)

Open your

(moutheyes)

Clap your hands

Shake your

(bodyhead)

二、新授

1、warm

cool

①

角色表演(復(fù)習(xí)I feel hot cold,邊說邊做動作)

T:(問某個同學(xué))How are you ?

foot

S(邊說邊做動作)I feel hotcold

②

示范:

要求同學(xué)們用漢語說出一些熱的或冷的東西,說明我們的身體可以感覺到的熱或冷.也可用手觸摸一些熱的或冷的東西.讓學(xué)生們想出一些熱的或冷的例子如:冰雪、暖氣、火焰等.告訴學(xué)生當(dāng)人們感覺熱或冷時可以說

I′m

hot.I′m cold.或I

feel hot.I feel cold.當(dāng)觸摸到某種熱的或冷的東西時可以說:ThisThat is

hotcold.L老師可加以演示:

T: I′m feel hot.(假裝用扇子扇風(fēng))

T:(假裝觸摸到熱的東西)Ouch!ThisThat hot!老師領(lǐng)學(xué)生一起說:Ouch!ThisThat is hot!

③出示課件

先讓學(xué)生看兩遍課件,然后讓學(xué)生跟課件內(nèi)容大聲模仿 shoulder

knee

toes

fingers elbow stomach

①示范: 教上述單詞時老師將表示人體部位的張貼畫貼在黑板上,指著各個身體部位和學(xué)生們一起說這些單詞邊說邊將這些詞寫在黑板上.②引導(dǎo)學(xué)生進行操練,提醒學(xué)生們注意一些以字母a、e、o開頭的單詞前要用冠詞an;要表達一個以上的東西時應(yīng)該用They are

T:(自己的肩)What is it ?

Ss: It is a shoulder.T(搖動自己的手指)What are they ?

Ss:They are fingers.T:(用手拍打自己的肘部)What is this ?

Ss It is an elbow.T:(指自己的一個膝蓋)What is this ?

Ss It is

a knee.③操練

老師請一名難同學(xué)和一名女同學(xué)到前面,指著他她的身體各部位引導(dǎo)學(xué)生進行如下操練:

T;This is

.She is a girl.Is this her head?

Ss: Yes.It is her head.T(指男同學(xué)的兩個肩)What are they ?

Ss: They are his shoulders.④播放錄音No.2讓學(xué)生看書跟讀兩遍.⑤老師點名讓部分同學(xué)讀一下No.2 What is it?

3、學(xué)唱本課的歌曲”Head “Shoulder Knee Toes”

①

播放歌曲錄音,學(xué)生靜聽兩遍.②

做動作教學(xué)生唱這首歌,要求學(xué)生模仿老師的動作并學(xué)唱.三、結(jié)束課堂教學(xué)

1、檢查理解情況

2、布置家庭作業(yè)

3、Say ”Goodbye!”

板書設(shè)計

Lesson 20 Warm Cool

warm knee toes

fingers cool

課后反思：

to the students

shoulder

Lesson21

Look at Your Hair 教學(xué)目標

知

識: 掌握單詞hair及相關(guān)的描述頭發(fā)顏色、形狀、長短的詞匯.能

力: 教會學(xué)生正確表達頭發(fā)的顏色、形狀、長短.情

感: 培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的意識和團結(jié)協(xié)作的精神.教學(xué)重、難點: 表述某人的頭發(fā)的顏色、形狀、長短.教

具、教師詞匯卡片

實物

學(xué)

具、學(xué)生詞匯卡片

教學(xué)過程

一、開始上課和復(fù)習(xí)

1、師生互致問候

2、唱英文歌曲”Head Shoulders

Knee

Toes”

3、做游戲

“Joining Game”

學(xué)生一對一站立,當(dāng)老師說出身體的兩個部位時,兩名學(xué)生必須以最快的速度連接這兩個部位,如:老師說 “finger and elbow ” 其中一個學(xué)生就必須把他的手指放在自己的肘部或伙伴的肘部.繼續(xù)說出身體的任意兩個部位.當(dāng)身體的兩個部位連接起來變得困難時,就會出現(xiàn)有意思的場面,看誰能首先完成這些動作而又不手忙腳亂.老師可以說出下列連接部位:

foot and knee;

head andhead;elbow and shoulder;knee and ear;hand and foot;head and ear

elbow and knee;?

二、新授

1、hair

①示范:老師和學(xué)生說

hair 一詞時,要摸著自己的頭發(fā),借助詞匯卡片來示范演示部分人的頭發(fā), long short straightcurly hair，可先由老師來示范演示,再由學(xué)生來模仿演示.用圖畫或其他例子給學(xué)生演示頭發(fā)的不同顏色,如:black hair

brown hairred hair;邊演示邊帶領(lǐng)學(xué)生說.②播放課文錄音,讓學(xué)生看書跟讀.③分組練習(xí);

把學(xué)生分成組一小組為單位畫各種形狀的頭發(fā),如:長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)并染上顏色,如:金發(fā)、紅發(fā)、棕發(fā)或黑發(fā).每組把他們畫的圖畫站在一張大紙上,并用正確的詞描述這些圖畫.如:long,straight black hair;short,curly,brownhair?

④做《活動手冊》

2、long short big little

①或老師講解:在英語中表示長度用long或short來描述,大小用biglittle來表示.演示big little同時提醒學(xué)生注意大寫字母和小寫字母之間的不同,老師在黑板上寫出幾個大寫字母和小寫字母并指著這些字母說:This is a big letter.This is a little litter.提問:When do you use big letter?講解:用于名字、題目、句子開頭和一些專有名詞.然后,出示實物繼續(xù)演示: This is a big book..This is a little book.This is a big desk.This

第四篇：冀教三年級英語上冊教學(xué)計劃

重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，以下是小編給大家整理的冀教三年級英語上冊教學(xué)計劃，歡迎閱讀。冀教三年級英語上冊教學(xué)計劃1

一、學(xué)情分析

這一學(xué)期我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生36人，三年級學(xué)生已有兩年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

二、教材分析

這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的特點。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。

數(shù)與代數(shù)

（1）精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。

（2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。

（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。

三、教學(xué)目標

1、結(jié)合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現(xiàn)象，能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象。認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。

2、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。了解小括號的作用，會計算帶有小括號的混合運算。

3、通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的。

4、會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

5、結(jié)合現(xiàn)實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算。

6、指出并能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長。

7、能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，會用萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物。

8、認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；1千克=1000克，會進行一些有關(guān)質(zhì)量的簡單計算。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力

四、主要教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，4、運用“遷移”法進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念指導(dǎo)工作，總結(jié)新課程實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質(zhì)教育，加強理論學(xué)習(xí)，落實英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，進一步提升我校的英語教學(xué)理念、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；

3、注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力；

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機；

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的知識；

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求；

7、注重資料的配套，為學(xué)生提供良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間；

班級基本情況：

英語對于小學(xué)三年級所有學(xué)生來說，都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。

三、教學(xué)重點與難點分析：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

四、教學(xué)目的與要求：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)內(nèi)容與目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學(xué)會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首民謠。

7、能完成8個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

六、教學(xué)措施：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

5、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

6、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

第五篇：冀教版三年級英語上冊教案全集

Lesson 1： Hello!

一、教學(xué)目標：

A.知識目標：

a.認識三個人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ’s your name ?

B.能力目標：

讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。

C.情感目標：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

hello / hi 你好

2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______.我的名字是______。

I live in ______.我住在______。

三、教學(xué)難點：What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______.我的名字是______。

四、教具、學(xué)具：錄音機，圖片

五、教學(xué)過程：

Class opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好

b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹

T: Hello.My name is ______.指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。

(設(shè)計意圖：引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)

New Concepts

1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)一下。

在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個極佳的語言實踐機會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T: Hi.My name is ________.What’s your name ?

D: Hello.My name is Danny.T: What’s your name ?

D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時，要向?qū)W生強調(diào)What’s your name ?的用法。

之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子

（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。

3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師很有必要讓學(xué)生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國)。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）

4、Student Book

（設(shè)計意圖：錄音為學(xué)生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）

5、Play game

(１)Play “go—stop”

(當(dāng)喊道stop時，就互相詢問名字)

（2）Play “Find friend”

(叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)

（設(shè)計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗到成功的快樂）

Class Closing

六、板書：

Lesson 1: Hello!Hello

Hi!

What’s your name ?

My name is ________.Lesson 2:Boy,Girl and Teacher

一、教學(xué)目標

知識方面：

使學(xué)生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl

能理解并口頭運用：What’s his/her name? 能力方面：

通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。

情感目標：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1.認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的

2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

This is a______.這是______。

What’s his name? 他叫什么名字？

His name is ______.他的名字是______。

What’s her name? 她叫什么名字？

Her name is ______.她的名字是______。

三、教學(xué)難點：區(qū)分his和her的用法。

四、教具、學(xué)具：錄音機、圖片

五、教學(xué)流程：

Class opening

1.Greeting：Hello!/Hi!

2.Review： What’s your name?

New Concepts

１、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：This is a boy.領(lǐng)讀boy,接著介紹His name is _____.(說 出這位學(xué)生的名字)，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：

T: What’s his name? His name is __A___.What’s his name? His name is ___B__.What does this word ‘his’means?

在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個男生問學(xué)生：What’s his name?

試著讓學(xué)生回答：His name is _____.反復(fù)進行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來練習(xí)了。

教授單詞girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.設(shè)計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.Listen to the tape,and read after it.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進一步熟練課文內(nèi)容，并同時進行聽力訓(xùn)練。

3.Play a game。

Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。

第一個人說：My name is Hong.第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)

第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.(指著第一個人說)His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。

設(shè)計意圖：通過游戲使學(xué)生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.Make a dialogue in groups.設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

Class Closing

Goodbye!

六、板書：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy girl

What’s his name? His name is.What’s her name? Her name is.Lesson 3：How are you?

一、教學(xué)目標：

A.知識目標：

1.掌握三會詞匯：book chair desk

2.學(xué)會問候語“How are you? I’m fine, thanks.”。

B.能力目標：

1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準確。

2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a?”回答。

C.情感目標：

讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1.新單詞：三會（會聽、會說、會認）：book chair desk

注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：（會聽、會說）：

What’s this? It’s a ________.這是什么？ 這是________。

How are you? I’m fine.你好嗎？ 我很好。

三、教學(xué)難點：What’s this? It’s a ________.這是什么？這是________。

四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機，圖片

五、教學(xué)流程：

Class opening Greeting

1）教師用“Hello / Hi！”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi！”

2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。

New Concepts

１、Listen a song：

A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’s your name ?

B:My name is ________.A:Oh, how are you?

B: I’m fine.然后反復(fù)強調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的加以理解。

之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習(xí)。

B、利用實物教授book chair desk 在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.2.Practice：

1）I ask , you answer

教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。

2）Play a game“Stop,go”

把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，教師喊“Stop！”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進行問候，練習(xí)對話“How are you?”。

3）Sing a song

兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性。

3、Make dialogue：

教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

Class Closing Goodbye!

六、板書：

Lesson 3: How Are You?

book chair desk

How are you? I’m fine, thanks.課后反思：

Lesson 4： Where ?

一、教學(xué)目標：(Teaching Aims)

知識目標：1.學(xué)生能掌握school。

2.能正確應(yīng)用Nice to meet you ？進行口語交際；

3.正確理解Where is-------？There it is.并能進行會話練習(xí)。

能力目標：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能。

情感態(tài)度目標：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。

二、教學(xué)重點(Main points)和 教學(xué)難點（Difficult points）：

能夠正確運用本課所學(xué)對話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進行口語交際

三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機 卡片 手偶 實物等

四、教學(xué)過程：

Step1: Class opening

Greeting and review:

1． Greeting: Sing a song（How are you?）

2.Review :Draw the picture。

(設(shè)計意圖：歌曲的導(dǎo)入極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為本課教學(xué)提供了有利的條件。)

Step2: New concepts

1． Nice to meet you！

用漢語告訴學(xué)生當(dāng)一個人初次遇到某個人時，可以說：Nice to meet you！并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。

角色扮演：

先師生之間對話。Hello！My name is-------。What is your/her/his name？My/her/his name is--------。Nice to meet you！

待比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進行對話練習(xí)。

現(xiàn)在，Guo Yang and Jenny相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎?

播放錄音，讓學(xué)生聽。

聽完回答問題（此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲）

角色扮演，用手偶來演，然后問學(xué)生：Where is---------？（由此引出第二部分，過渡自然。）

2.Where is ______? There it is.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說Where is my book？數(shù)次，并通過手勢表達意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：There it is!讓一個學(xué)生為自己拿過來，并說：Thanks!并解釋Thanks的意思。

把Where is ____? There it is.寫在黑板上。

利用游戲鞏固Where is ____? There it is.教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對話：

Where is my/your/his/her------？（book chair desk school teacher等單詞）

There it is！（手指實物）可擴展Here it is！或用I don’t know。

學(xué)生分組練習(xí)對話，向全班學(xué)生進行表演。(小組合作教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的合作能力.)

Step3: Class closing

Do the activity book: Lesson 4: NO.1 and NO.2

五、Blackboard Hand-writing

Lesson 4: Where ?

Nice to meet you!

Where is the school? There/Here it is!

(I don’t know)

Lesson 5： 1 2 3 4 5

一、教學(xué)目標：(Teaching Aims)

知識目標：

1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one, two, three, four, five;

2明白句型How many?

3正確使用句子May I have???

能力目標：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能力。從而促進學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能。

情感態(tài)度價值觀目標：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。

二、教學(xué)重點(Main points)和 教學(xué)難點（Difficult points）：

1.單詞one, two, three, four, five;

2.本課的句子以及拓展運用。

三、教具(Teaching Aids)和 學(xué)具：錄音機磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的貼紙、實物、學(xué)生用小卡片

四、教學(xué)過程：

Step1: Class opening

1、Greeting

2、Sing a song：“How are you?”(老師和同學(xué)之間邊握手邊唱)

3全班邊做動作邊說歌謠：What’s this? What’s this? What is this?

It’s a book It’s a book It is a book.(chair desk把書放在黑板槽里，以便引出新課)

（設(shè)計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學(xué)生進入一種自然的語言狀態(tài)。并引出新課）

Step2: New concepts

一、New concepts ：How many? 1.T: How many books do I have?(講解How many并板書)Ss：1

T: Can you say it in English? Let’s learn.“One” Read after me.Check them.How many books do you have?（利用學(xué)生的實物來教學(xué)。其他數(shù)字依此方法講授并板書，以組為單位適當(dāng)給與獎勵。)

2.Play a game to remember the number words。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生做游戲，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主人的意識，使學(xué)生很自然的進入一種自覺的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)）

3.Ask the students to the front.（適當(dāng)給與獎勵。）

4.老師可問學(xué)生，在生活中還有那些地方用上數(shù)字。學(xué)生有可能會回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學(xué)號、座位號等等。老師可有計劃的進行練習(xí)，可讓學(xué)生先說自家的電話號碼，自行車牌號等。（適當(dāng)給與獎勵。手指黑板上的獎勵圖標引出第二部分）

二、May I have???

1.T: How many ?? do you have? May I have???（講解May I have???）

2.Make up the dialogue and check them.（適當(dāng)給與獎勵。）

3.Now Danny and Li Ming are speaking.What are they speak? Let’s listen.Who can tell us? 講解No books for me.4.Make up the dialogue.You can say: How many??? May I have???......（設(shè)計意圖：聽錄音為學(xué)生提供地道的語言材料和標準的語音語調(diào)，有助于學(xué)生正確模仿，強化記憶，以便形成良好的語言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時，創(chuàng)造性的使用教材，循序漸進，分散難點，不至于使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。同時利用小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識）

Step3: Class closing

1.T: How many ?? do you have?(手指黑板上的獎勵圖標)Let’s chant.1-1-1;

1-2-2;

1-3-3;

1-4-4;

1-5-5.可讓學(xué)生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，以鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。

2.Do the activity book: Lesson 5:

五、Blackboard Hand-writing

Lesson 6： A B C D

一、教學(xué)目標：(Teaching Aims)

1、知識目標：學(xué)生掌握下列詞匯A a、B b、C c、D d、book。練習(xí)并能認識下列詞匯 apple、cat、dog。

2、能力目標：學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，聽懂英文歌曲ABC。

3、情感態(tài)度目標：營造英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生能夠準確地發(fā)音，喜歡英語并愉快上課。幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。

二、教學(xué)重難點：

Aa Bb Cc Dd的正確發(fā)音及說、認識、口頭運用apple, book, cat, door 并且能夠記憶這些單詞。

三、教學(xué)用具、學(xué)具：單詞卡片或?qū)嵨铩⒆帜缚ㄆ?、錄音機

四、教學(xué)過程：

Step1: Class opening

Greeting :

T: Hello, boys and girls!

S: Hello teacher!

T: How are you ？

S: I’m fine, thanks.S: How are you ？

T: I’m fine, thanks.Step2: New concepts

1.T: Now, let’s listen to a song“A B C”.There are 26 letters in English.Today we’ll learn 4 letters “A B C D”

(設(shè)計意圖: 通過《字母歌》讓學(xué)生對26個字母有一個初步的感知,為本課的字母學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))

2.T: Look, this letter is A.Read after me, please.S:A

T: It’s big letter “A”.This is small letter “a ”.Read after me.S: a

T: Who can read it？（找?guī)酌愿鎶^勇的學(xué)生讀）

T: let’s look, how to write it？（板書）show me your finger, let’s write it together.S: Aa(學(xué)生用手書空)

T: look at me, this is A.(do action)can you ？

S: Yes.T:（出示apple的卡片）What’s this？

S: apple

(教授 B C D 方法同上)

(設(shè)計意圖：通過卡片演示和教師形象化的肢體語言幫助于學(xué)生記憶字母,把字母和字母在單詞中的發(fā)音緊密地結(jié)合起來,能使學(xué)生對字母有一個完整的認識)

T: We have learned A B C D, Let’s make a chant

A A A apple

B B B book C C C cat

D D D door

S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(學(xué)生邊做動作邊模仿)

(設(shè)計意圖：通過歌謠的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，把枯燥的單詞和字母變得“活”起來。)

T: let’s play a game.We’ll make two groups, let’s see who is quick and right.T: I think you are tired.let’s have a rest.listen to a song, please.3.T: look, who can try to say it？(出示課件:Goodbye Bye.)

S: Good-bye.Bye.T: Good-bye.Bye.(邊領(lǐng)讀邊做動作)

T: See you later.(邊說邊做動作)Who can guess what’s the meaning? S:再見

T: See you later.(教師領(lǐng)讀)

T: Let’s make a dialogue.First I’ll give you a model.(邀請一名學(xué)生和老師合作完成對話)

T: Hello, how are you?

S: I’m fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?(幾組學(xué)生展示)

(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)機會,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,樹立自信心)

Step3: class closing

T: You do a good job.Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Lesson 6

五、Blackboard Hand-writing

lesson 6: A B C D apple book cat door

Good–bye = bye = See you later!

Lesson 7： How Many ?

一、教學(xué)目標：(Teaching Aims)

1.語言知識：

（1）聽懂會說、讀、寫詞匯：pen pencil marker

（2）聽懂會說本課詞匯、句型：pencil case;blackboard;How many ___________do you have?

2.情感態(tài)度：

（1）培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)用具和黑板等詞匯。

（2）鼓勵學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極與老師和他人合作；

3.教法學(xué)法：

（1）情趣教學(xué)法、多媒體直觀法。

（2）探究式、交互式等學(xué)習(xí)方式。積極運用這一課所學(xué)詞匯和句型進行表達和交流。

（3）自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動法。

4.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對杰出的外國文化習(xí)俗感興趣。

二、教學(xué)重點(Main points)和 教學(xué)難點（Difficult points）：

（1）重點：學(xué)會pen pencil marker并掌握。

（2）難點：運用句型進行交流。可有意識的培養(yǎng)學(xué)生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學(xué)生一個完整的語句概念。

三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機 卡片 手偶 實物 多媒體等

四、教學(xué)過程：

Step1: Class opening and review:

1.A song: A B C Song(利用兒時玩的并扳游戲來唱這首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.)

2.A chant:（學(xué)生剛剛接觸英語，把權(quán)力下放給學(xué)生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學(xué)的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，one two three four five。）

(設(shè)計意圖：歌曲和學(xué)生自編的chant，在課的開始就引起他們的注意力，激發(fā)起潛在的幽默情趣，活躍氣氛，營造良好的兒童學(xué)英語的氛圍。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)3.Review:

T: Now look.What is it ?

出示：book ??

Ss: It’s a book.Step 2: New concepts:

1.Demonstrate:

1)A guessing game:

（點擊或畫出鋼筆的一部分，學(xué)生可任意聯(lián)想回答，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）

T: What is it? You know?

Ss: ??(學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測。)

T: Oh , no(yes).It is a pen.Do you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）

Ss: Yes.T: Please show me.Read after me: pen

Ss: ??(Read and recite this word.)

T: Who can recite? Please put up your hands.Ss: ??（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）

T：Look carefully, Guess, what is it?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）

Ss: ??(學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測。)

T: Right.It is a pencil.Do you have a pencil? Read after me.How to remember it?

Ss:在pen的后面加cil。

T: Good.Who can read? Please put up your hands.Ss: ??（學(xué)生朗讀單詞）

T: Look carefully, Guess, what is it?

（使用此方法，可依次出示pencil case;marker;blackboard。）

(設(shè)計意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實，趣味聯(lián)想，引出新詞：pen、pencil、marker、pencil case、blackboard;詞畫結(jié)合，音形結(jié)合吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生留下深刻印象，充分體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)方法)

2）Play a game.Ss:（學(xué)生操練）

(設(shè)計意圖：通過練習(xí)，進一步加深學(xué)生對詞匯的認識并及時鞏固。)

2.How many _______ do you have ?

1)T: Oh, where is my book? I don’t have one book.May I have one book, please?

Ss: Yes.T: Thanks.Now I have one book.How many books do you have?(Read after me.)

Ss:（學(xué)生跟讀句子并回答問題）

（依照此方法在領(lǐng)做兩次對話.）

2)依次點擊課件出示或出示掛圖或?qū)嵨铮簆encils、pens、markers、pencil cases、chairs。

T: Practice in pairs.Ss: ??（以組為單位，看哪組在最短的時間內(nèi)做完對話。）

3)出示多媒體課件或Li Ming and Jenny 的手偶：

T: Guess: what are they speaking?

Ss: ??（學(xué)生猜測）

4）出示錄音。

T: Now let’s listen and read.Ss: Listen to the tape and read.T: Who can?

Ss: Make up the dialogue.（及時給與鼓勵）

（設(shè)計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發(fā)學(xué)生對句型的理解和掌握，并能實際應(yīng)用。通過師生演示，給出了學(xué)生一定的情境，學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)編新的對話，使學(xué)生運用語言的能力有所提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力?；邮浇涣?，體現(xiàn)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神及合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。）

3.回顧、反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，查漏補缺。

T：What did we learn in this class？

S: ??

4.引導(dǎo)學(xué)生評價和自我評價。

5.布置家庭作業(yè)。

(設(shè)計意圖：滿足學(xué)生學(xué)在玩中的內(nèi)心需要，達到了教育學(xué)雙方的公正，實現(xiàn)了快樂學(xué)英語的最大化。)

Step3: Class closing.五、Blackboard Hand-writing

Lesson 7: How Many? blackboard

How many do you have?

Lesson8 Again，please!

一.教學(xué)內(nèi)容:

Review this unit

二.教學(xué)目標:

a.知識目標:Review this unit b.能力目標:能熟悉運用本單元單詞與句子。

c.情感目標:通過對本單元的復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

三.教學(xué)重難點

a.教學(xué)重點：單詞

b.教學(xué)難：熟悉掌握并會運用本單元句子。

四.教學(xué)過程

Are you ready?

Do you like to sing? Let’s sing a song.< A B C song >.Now look here。There are some cards。Which word start with the letter “A” ? Which word start the letter “B” ? ??“C”，“D”。

找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應(yīng)的大寫字母。

(設(shè)計意圖：讓同學(xué)們比較系統(tǒng)的認識字母)

Please read them。

OK.Let’s give some fun!

1.Game 1.What’s this ? How many do you have?

游戲規(guī)則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學(xué)拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問全班：What’s this ? 再請某一個同學(xué)回答：How many do you have?

（設(shè)計意圖：通過這個簡單的游戲，使同學(xué)們把課本上的知識生活化。）

2.Game 2.Guess.Please close your eyes.游戲規(guī)則：教師把某物藏在某處問：Where is ?

當(dāng)他接近此物時全班大聲拍掌，當(dāng)他遠離此物時輕聲拍掌，學(xué)生邊拍邊說：Where is ? 當(dāng)他找到該物時，說 :There it is.如果這名學(xué)生找不到時，他就說：I don’t know.(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)既起到了復(fù)習(xí)的作用，又同時培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣，使課堂達到了高潮。)

3.Game 3.Memery name

What’s your name ? My name is.請幾名同學(xué)排好站在教室前方，教師問：What’s your name ?

A回答：My name is.教師再指著B問：What’s his/her name ?，A回答：His/Her name is.，之后請A分別指著B和C，向B提問，請B分別回答。依次類推。

(設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，在游戲中使用英語，在情境中運用英語，使英語學(xué)習(xí)簡單化。)

T: Now, please look here.There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups.Then show your fruit.出示：

情境1：教師在和男孩、女孩們談話。

可用：What’s your name?

情境

2、在貨架上擺著不同數(shù)量的不同物品。

可用：How many_____do you have?

情境3：兩個小朋友見面后相互問候。

可用：How are you?

Show their fruit.T:OK ,let’s sing a song!

Oh, Very good!

OK, now it’s time for rest,class is over!

板書：

Lesson 8: Again, Please!

How many---------? Aa Bb Cc Dd

apple book chair desk

one two three four five boy cat door

girl marker name pen pencil school teacher

Where is the school? There/Here it is!

What’s your/his her name ?

My/His/Her name is ________.Hello/Hi How are you? I’m fine, thanks.Nice to meet you!

May I have???

Lesson 9: My Friend

一、教學(xué)目標：

1.掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2.學(xué)生能夠運用和認識：she, he, friend, This is_________.二、教學(xué)重難點：

1．教學(xué)重點： 字母Ee, Ff, Gg, Hh.2．教學(xué)難點： Gg的讀音

三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機

四、教學(xué)過程：

一 Class opening and review:

1.Greeting

2．Play a game: “Stop!Go!”

3.Let’s sing a song: A B C SONG.二 New concepts:

1.Let’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard.Read after me:Ee??(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)

T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

T: Who can tell me how to remember this letter?

T:誰能用手指或身體來表示出Ee

出示字母Ff

T：Look at the blackboard.Read after me Ff??(板書，用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)

T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

T: Who can tell me how to remember this letter?

T:誰能用手指或身體來表示出Ff

字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了

T: Play a game: “Guess”

Where is the letter “e”? 出示單詞卡片eraser fish girl hand讓學(xué)生放到相應(yīng)的地方。

手拿eraser領(lǐng)讀，強調(diào)字母e在單詞中的讀音。

T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

What’s meaning?

出示魚的畫圖：領(lǐng)讀，強調(diào)字母f在單詞中的讀音。

T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

What’s meaning?

Who can remember any words that start with letter “f”?

girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。

T: Listen and draw.（在學(xué)生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）

2.T: Jenny is my friend.(板書friend)She is a girl.(板書She)

Read after me: friend she

What’s meaning?

T: His name is Danny.He is a boy.He is my friend.(手拿手偶)(板書He)

Read after me: he

What’s meaning?

T: Who can introduce your friend?

T: This time introduce your friend to the others.T: Ask the students to the front.T:（在對話完成后問）Is this a boy/girl? T: Yes/No.This is a boy/girl.(板書This is _____.)

T: Let’s listen Jenny how to introduce her friend?(引出第二部分。)

3.Ask the students to listen.Make up the dialogue.1)教師指導(dǎo)。

Hi/Hello.How are you?

Fine,thanks.This is my friend/teacher.What’s your/his/her name?

My/His/Her name is _______._____(name),this is ______(name).Nice to meet you..2）讓各組學(xué)生自愿表演剛才所練習(xí)的會話。

3）學(xué)生評判哪組學(xué)生所設(shè)計的會話最切合動畫場景，并且表演得最出色。

三Class Closing.1．Sing a song.2．Homework: Do the activity books.板書：

Lesson 9： My Friend eraser fish girl hand She/He friend。

This is _________.Lesson Ten: Open, Close

一、教學(xué)目標：

3.掌握Ii, Jj, Kk, Ll

4.學(xué)生能夠運用和認識下列詞匯：close, open, door, window

5.學(xué)生能夠理解并能說和按指令用下列句子做動作：

Open the_____Close the______

二、教學(xué)重點難點：

1．重點：字母Ii, Jj, Kk, Ll

2．難點：Jj與Gg讀音的區(qū)別

三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機

四、教學(xué)過程：

一）復(fù)習(xí)

1．問候

2．復(fù)習(xí)：找學(xué)生表演上節(jié)課的對話

二）學(xué)習(xí)新課

1．Letters:Ii, Jj, Kk, Ll

①看字母卡片讓學(xué)生認讀以前學(xué)的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh

②介紹新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板書 Ice cream j uice key lion

③領(lǐng)讀字母：然后說明每個字母在單詞中的讀音

④放錄音，學(xué)生跟讀

⑤作《活動手冊》N1

2．學(xué)習(xí)door, eraser, window

①教師手指教室內(nèi)的橡皮擦，門和窗，讀這幾個單詞，然后讓學(xué)生讀

數(shù)次，并板書

②看《教科書》：L10 N2.告訴學(xué)生圖為Jemy在加拿大的教室。讓自

告奮勇的學(xué)生用英語說出圖中的事物，并告訴這個事物在哪兒。

③播放錄音，學(xué)生跟讀。

④操練：讓全體學(xué)生或單個學(xué)生回答下列問題

What’s this?

Point to a door/window or an eraser.Show me a door/ window or an eraser.Is this a door/ window or an eraser.Ifow many doors/ window or an eraser.⑤分組練習(xí)：把全班分成四組練習(xí)Is this a/an___? It’s a/an_____學(xué)生利用詞匯卡或教室內(nèi)的事物來練習(xí)

⑥做《活動手冊》：N2

3．學(xué)習(xí)Open the_____.Close the_______

①示范：教師打開然后合上一本書，一扇們或一扇窗戶，邊做邊讀出這兩個單詞。并板書open和close

②教師手指黑板上的單詞先朗讀，然后由學(xué)生朗讀數(shù)次。

③讓自告奮勇的學(xué)生用動作演示

教師：（自告奮勇的學(xué)生）Please open/close the book/door/window

學(xué)生：（打開一本書，一扇門或一扇窗戶）

全班學(xué)生：Open/Close.④同學(xué)們打開《教科書》：N3。放錄音，學(xué)生看書跟讀。

⑤作游戲“RACE AND DO”把學(xué)生分成幾個隊。每隊派一名代表按照教師的指令比賽做動作。比如Please open the door/window/book.參賽者快步走到門前爭取第一個打開門。獲勝者為他的隊贏得1分.在黑板上記下得分。

⑥做《活動手冊》N3

板書設(shè)計：

Lesson 10 Open, close

Ii Jj Kk Ll

Ice cream juice key lion

door門 eraser橡皮擦 window 窗戶

open 開 Open the_____.close關(guān) Close the______.Lesson 11:Red, Yellow, Blue

一、教學(xué)目標：

1．掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.2．學(xué)生能夠運用、認識、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?

二、教學(xué)重點難點：

重點：字母Mm Nn Oo Pp 單詞red yellow blue.難點：Pp的寫法 復(fù)數(shù)（s）

三、教具學(xué)具：教室內(nèi)的物體，錄音機、字母卡片

四、教學(xué)過程：

一 Class opening and review:

1.Greeting

2．Play a game:(Clap their hands)

3.Listen and do.Open the window.Show me your book.(pen, the letter Ee??)由此引出新知

二New concepts:

1.T： Show me the letter Mm

Let’s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard.Read after me: Mm??(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)

T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出

T: Look at my mouth.(板書)

This is my mouth.Read after me:

T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

T: Who can remember any words that start with letter “m”? 強調(diào)字母m在單詞中的讀音。

T:提示學(xué)生Mm去掉一筆是什么？(板書Nn)

T：Look at the blackboard.Read after me: Nn??(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)

T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出

T: Look at my nose.(板書)

This is my nose.Read after me:

T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

T: Who can remember any words that start with letter “n”?強調(diào)字母n在單詞中的讀音。

T: Next letters are in these words.Who can tell me?

Oo Pp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免和q混淆

單詞orange和上面的教法一樣注意的板書

T: Play a game: “Murmur”

T:（手指黑板上的鉛筆）

How many pencils do you have?

由此引出新知（二、三兩部分)

2.T: What colour is it?(板書)

T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）

T: one red pencil

T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）

How many pencils?

T: What colour?

T: Who can say?

T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）

How many pencils?

T: What colour?

T: Who can say?

T: Now I colour this marker.What colour?

Blue板書、領(lǐng)讀

（在黑板上畫四個彩筆并涂色。）

T: How many markers?

T: What colour?

T: Who can say?

T:手拿鑰匙

What colour?引出yellow

和上面的教法一樣

3.T: Let’s play a game Listen and draw.（聽第三部分）

4.教授彩虹兒歌

三Class Closing.Sing a song.Homework: Do the activity books.板書設(shè)計：

Lesson 11:Red, Yellow, Blue

Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil

three red pencil

two blue keys four yellow markers

Lesson 11:Red, Yellow, Blue

一、教學(xué)目標：

1．掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.2．學(xué)生能夠運用、認識、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?

二、教學(xué)重點難點：

重點：字母Mm Nn Oo Pp 單詞red yellow blue.難點：Pp的寫法 復(fù)數(shù)（s）

三、教具學(xué)具：教室內(nèi)的物體，錄音機、字母卡片

四、教學(xué)過程：

一 Class opening and review:

1.Greeting

2．Play a game:(Clap their hands)

3.Listen and do.Open the window.Show me your book.(pen, the letter Ee??)由此引出新知

二New concepts:

1.T： Show me the letter Mm

Let’s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard.Read after me: Mm??(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)

T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出

T: Look at my mouth.(板書)

This is my mouth.Read after me:

T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

T: Who can remember any words that start with letter “m”? 強調(diào)字母m在單詞中的讀音。

T:提示學(xué)生Mm去掉一筆是什么？(板書Nn)

T：Look at the blackboard.Read after me: Nn??(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)

T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出

T: Look at my nose.(板書)

This is my nose.Read after me:

T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)

T: Who can remember any words that start with letter “n”?強調(diào)字母n在單詞中的讀音。

T: Next letters are in these words.Who can tell me?

Oo Pp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免和q混淆

單詞orange和上面的教法一樣注意的板書

T: Play a game: “Murmur”

T:（手指黑板上的鉛筆）

How many pencils do you have?

由此引出新知（二、三兩部分)

2.T: What colour is it?(板書)

T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）

T: one red pencil

T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）

How many pencils?

T: What colour?

T: Who can say?

T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）

How many pencils?

T: What colour?

T: Who can say?

T: Now I colour this marker.What colour?

Blue板書、領(lǐng)讀

（在黑板上畫四個彩筆并涂色。）

T: How many markers?

T: What colour?

T: Who can say?

T:手拿鑰匙

What colour?引出yellow

和上面的教法一樣

3.T: Let’s play a game Listen and draw.（聽第三部分）

4.教授彩虹兒歌

三Class Closing.34 Sing a song.Homework: Do the activity books.板書設(shè)計：

Lesson 11:Red, Yellow, Blue

Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil

three red pencil

two blue keys four yellow markers

Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green

教學(xué)目標：

1.知識目標：

a正確聽、說、讀、用pink orange purple green.b練習(xí)說和寫，并能口頭應(yīng)答單詞：scissors pencils markers.c能夠理解、應(yīng)答和運用What colour is it?Where is it?

2.能力目標：

能把所學(xué)的應(yīng)用到日常交際生活中去，在適時環(huán)境中能夠靈活運用。

3.情感、態(tài)度、價值觀：

能交流個人信息，樂于參與小組活動，積極參與。

教學(xué)重難點：

重點：pink purple orange green的掌握。

難點：cut with scissors ,draw whit markers ,write with pencils句型的運用。

教具學(xué)具：

帶有各種顏色的圖片、單詞卡片、剪刀，彩筆，和鉛筆的實物，電腦課件。

教學(xué)過程：

一、Class opening and review

1、Greeting

用學(xué)生熟悉的用語進行問候。、Game

教師：Let’s play a game “Race and Do”.把學(xué)生分成兩組，每組選出一名自告奮勇的學(xué)生到前面，教師說出從A到B的任何一個字母并說明大寫或小寫，第一個正確寫出字母的學(xué)生為本組得一分，再讓兩名學(xué)生繼續(xù)進行下去。

2、Drill

教師出示圖片和顏色。

What’s this?

Is this a______or a ______?

What colour is this ?

Do you have any/a _____?

How many ___do you have?

二、New Concept

1、pink，orange，purple，green

①電腦出示有這些顏色的花朵圖。

教師：Look,there are many flowers in the garden.How beautiful!(point to purple)This is purple.This colour is purple.②學(xué)生跟讀

③Drill

教師：What colour is this ?/What colour are they?

學(xué)生：It’s _____/They are ______.教師：Is this ______or _____?/Are they______or _______?

學(xué)生：It is _________/They are ______.Scissors，pencils，markers./cut，write，draw.①示范

教師舉起一把剪刀，說幾遍scissors學(xué)生跟讀，用漢語講明scissors有兩個臂，因此在英語中被視為兩物單詞，尾部常加S。

教師用剪刀剪下一片紙同時應(yīng)說cut學(xué)生跟讀。再讀cut whit scissors 學(xué)生跟讀。

②利用電腦課件講解markers /draw/ draw with markers;pencils/write/write whit pencils.③學(xué)生跟讀。

④Drill

利用電腦課件或教室內(nèi)的物品進行問答：

教師：Where is /are my /your/ his /her___?

學(xué)生：There it is /There they are

⑤小組內(nèi)進行對話練習(xí)，教師給出提示。

屏幕出示： Where is it ?/Where are they?

There it is./There they are.What colour is it ?/What colour are they? What is it ?/what are they?It’s___./They are ____.⑥小組進行表演,對優(yōu)勝小組教師進行獎勵。

⑦看電腦屏幕做練習(xí)。

3、Song “This is the way we walk to school”

①師：I am very happy with you.Are you happy?

Now let’s sing a song.Stand up please.先帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊說，walk to school /write with pencils /draw with markers /cut with scissors /open the window /close the door.②教唱這首歌。

4、作業(yè)

把這首歌唱給爸爸媽媽聽。

板書：

Lesson 12: Pink Orange Purple Green

pink orange purple green

scissors pencils markers

Lesson 13: Black, White, Brown

教學(xué)目標：

1、掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置。

2、會在具體情景中靈活運用以上單詞。

3、訓(xùn)練學(xué)生識記單詞的能力。

教學(xué)重難點：

重點：熟練掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置的學(xué)習(xí)。

難點：

1、white 一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

教具學(xué)具：、用硬紙殼做成的轉(zhuǎn)盤，Black , White , Brown的單詞卡片和顏色卡片。

38、教師準備有顏色的紙板制作的指令牌，教師準備一個小球。、教師和學(xué)生都準備一套水彩筆或蠟筆。

4、學(xué)生準備一張白紙，教師準備配套教材的錄音帶

教堂過程：

第一課時

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Very well, thanks.(2)游戲：接力問候賽

教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.之后，由第一個學(xué)生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W(xué)生沒權(quán)力投球。

(3)教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生同唱歌曲,邊唱邊做動作。

(4)游戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。(顏色以學(xué)過的為主green, orange, pink, purple)、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張

開口，發(fā)好音。

(2)教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, white。方法：教師邊說邊舉水彩筆或蠟筆說，學(xué)生邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

(3)利用顏色卡片，教師再次帶讀white, black, white，提示white, black, brown 的發(fā)音。

(4)學(xué)生聽錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

3、趣味操練(Practice)

(1)認讀所學(xué)顏色的卡片blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange

(2)教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后轉(zhuǎn)動陀螺，說說看到的顏色。

(3)讓學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

(4)教師舉起準備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動作。如：教師舉白色牌子時，學(xué)生說：White, white, 教師說：Stand up.學(xué)生做起立的動作。

4、游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜”的游戲。教師把彩筆放在一本書里，然后問：:where is marker?

（1）、T:where is marker？

S: 在書里。

T ：在?? 里，??。It’s in the book.（2）、拿出marker放在桌子上，問：where is marker now？

S:在桌子上。

T: 在??上，我們用0n表示.It’s on the desk.讓學(xué)生在教室里找出可以用on表示的東西，并用英語把他表示出來。

T:不小心把marker碰到桌子下面，師問：where is marker ？

S在桌子下面。

T:在??下面，我們用under表示.It’s under the desk.同樣地，它也在地面上，我們還可以用on表示。

（3）學(xué)生在教室里找出可以用under/ 0n/ in表示的東西，并用英語把它說出來，教師放音樂規(guī)定時間，找的最多的為勝。

（4）教師指東西，讓學(xué)生說出它是在里/上/下面。、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本課第1部分的練習(xí)。

5、小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標：

1、英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的認讀、書寫

2、句型where is danny?的掌握。

3、學(xué)習(xí)單詞queen, rose,school,tea

教學(xué)重難點：

重點：1．學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的大小寫，以及句型where is danny?。

2．學(xué)習(xí)單詞queen, rose,school,tea。

難點：1．大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。

2．單詞, queen,school的發(fā)音。

教具準備：

1.寫有大小寫Ss,Tt,Qq, Rr的字母卡,圖片rose, queen ,school,tea。.2．單詞卡 queen, rose,school,tea,教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa－Pp學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2．教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。

3．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教學(xué)字母Qq和教學(xué)單詞。

教師出示圖片queen.教師問：what’s this?

學(xué)生回答是一個王后，引出queen.教師問學(xué)生queen的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：q。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫。

教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Qq，教師提醒學(xué)生大寫Q的第二筆不進圈內(nèi)。小寫q占下兩格

Ss,Tt，Rr的方法同上

2、讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Qq-Tt每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。

3．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

教師分別出示圖片,問學(xué)生：What’s in English?學(xué)生回答：rose, queen , school, tea。.教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，（三）趣味操練（Practice）

游戲1：Bingo

讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

游戲2：師把書藏起來，問一個學(xué)生書在哪，學(xué)生回答：I don’t know.師引出let’s look.42

學(xué)生練習(xí)對話。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Looking for the letter’s family

準備好已學(xué)過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開始尋找。

板書:

Lesson13: Black, White, Brown

black white brown in

on

under

課后反思：

Lesson 14 : 6 7 8 9 10

教學(xué)目標 ：

1、知識目標：（1）本課學(xué)生應(yīng)掌握（說、認識、口頭運用）six seven eight nine ten五個數(shù)詞。

（2）學(xué)生能夠理解下列指令并能作出反應(yīng)：

look up reach up point up stand up

look down reach down point down sit down

2、能力目標：通過聽指令練習(xí)，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生邊唱邊做動作達到對知識的理解與運用能力。

3、情感目標：通過本課學(xué)習(xí)增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

教學(xué)重難點：

重點：掌握（說、認識、口頭運用）six seven eight nine ten五個數(shù)詞。

難點：理解下列指令并能作出反應(yīng)：

look up reach up point up stand up

look down reach down point down sit down

教具學(xué)具： Word cards Tape

教學(xué)過程:

一、Class opening and review :

1、Greet with the students.T: Good morning,boys and girls.S: Good morning,Miss Zhang.T: How are you today?

S: I’m fine, thank you.And you ?

T: I’m very well,thanks.Nice to see you again.44

S: Nice to see you, too.(師生打招呼問候既增進師生間感情，又復(fù)習(xí)了前面所學(xué)會話。)

2、Sing “Find a friend”

(使學(xué)生輕松進入英語學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛。)

3、Play a game

1)Review the number one to five.Use the word cards,teacher say:“show me number five’’ ,the students hold up the cards and say :“five”

2)Make four columns on the blackboard,each with the number-words one, two three, four, five.Ask for four volunteers to come to the blackboard.One stands in front of each column.Hold up different numbers of objects the students can name in English.Say How many_____ do I have ?Each student tries to point to the correct number-word in their column.Repeat with different volunteers.(通過這個游戲既復(fù)習(xí)了one to five 這五個數(shù)詞又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

二、New Concepts:

１、Learn number-words six to ten.T：Ok, Now class.Let’s go on our lesson.Please look at the blackboard,What’s this ?Teacher draw trees and the students count and say the phrases.After they count five trees, teacher draws the sixth tree and ask :“How many trees now? Can you tell me in Chinese?”

S: 六棵。

T：Yes, six trees.Six six，six trees.say it, please.Write six 6 on the blackboard.T: Hold up six books.“How many books do I have ?”

S: Six books.T:（再添上一本書）Now , seven books.Seven seven.Do you know Chinese? After one student say the Chinese meaning, write seven 7 on the blackboard.Read a few times.(畫7個蘋果)Who can say ？How many apples ？

S: Seven apples.45 T: Yes, Now I add one apple, eight apples.Let’s count ,ok？

S: Ok.One two three four ??eight, eight apples.T: Teacher show the students a key.“What is it ?”

S: Key.It’s a key.T: Now who can count how many keys do I have?(出示9把鑰匙).S1:One two three four ??eight hmmm 9把.T: Yes, you are right.Nine keys.Nine nine 9.Read after teacher.Write on the blackboard.T:Write pen on the blackboard.Ask some students read it.Then change “p’’into”t”.pen—ten.Who can read this number ? Write on the blackboard.Now let’s count the numbers from one to ten, you can say slowly.2、Let’s play a game.T: I say numbers you clap your hands.I say “two” you clap “× ×”.Understand?

(教師說出數(shù)詞學(xué)生拍出相應(yīng)數(shù)字次數(shù)。此游戲既可以訓(xùn)練學(xué)生對十個數(shù)詞的反應(yīng)能力，同時也提高了學(xué)生聽力能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

3、Practice in pairs

Ask the students to find a partner and take turns with this drill:

S1:(Hold up from one to ten fingers.)How many?

S2: ______(number).Play the audiotape as the students follw in their books.(這部分內(nèi)容剛才講課過程中都已操練過,學(xué)生讀起來沒什么困難.)

4、Learn to sing.T: Now, boys and girls.Let’s do some actions, ok? Look at me and follow me, please.(學(xué)生跟隨教師邊做動作邊說詞組look up look down reach up reach down point up point down stand up sit down)

Let’s play “Simon says”.Teacher gives directions.For example:

All boys stand up.Stand up.Simon says:”All boys stand up.” Sit down.Simon says :”look up” etc.5、Play the audiotape and ask the students to listen and follow the pictures in their books.Go through each verse slowly, doing the actions with the students.When the chant says “show us ___.”Hold up the correct number of fingers.Play the audiotape again as you and the students do the actions and sing along.三、Class closing:

Do the exercises of Activity Book.Count numbers one to ten.板書:

Lesson 14: 6 7 8 9 10

six seven eight nine ten

課后反思：

Lesson15 Jenny’s favourite colour

教學(xué)目標：

知識目標：

1.掌握Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的正確書寫。

2.復(fù)習(xí)鞏固并且掌握10個顏色單詞。

3.學(xué)會運用句型What’s your favourite colour?

能力目標：

能夠在情境中運用所學(xué)語言進行交際。

情感態(tài)度價值觀：

情感態(tài)度價值觀：通過游戲、歌曲等多種活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練聽、說、讀、寫能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分體驗成功的快樂，增強學(xué)好英語的自信心。

教學(xué)重難點：六個字母的掌握。v, z的讀音。句型的運用

教具，學(xué)具：

字母卡片Aa—Tt，“我是小小書法家”書寫卡片，各種顏色的蘋果卡片，課件，獎品小笑臉。

教學(xué)過程：

Step 1熱身

1、Greeting

T : Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Li.T : How are you today?

Ss: I`m fine, thanks.How are you?

T : I`m very well, thank you.（通過課前師生的親切交流，使學(xué)生集中注意力，盡快參與到課堂活動中來。）

（出示手偶Danny）D: Hello,boys and girls.Ss: Hello, Danny.Danny還給大家?guī)砹撕芏嗥恋男⌒δ?，如果你表現(xiàn)好，Danny就會把它送給你。

（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。）

Tt: At first, Let’s sing a song.(Stand up, Sit down)

2、Review

（1）排列字母順序。

小組成員迅速的把字母按順序粘到小黑板上，完成字母的排列。（及時獎勵）

（設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)過的字母Aa--Tt，為接下來的學(xué)習(xí)作準備）Step 2 New Concepts

1、簡筆畫介紹單詞umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo從而講解相應(yīng)的字母。

Uu(快速的在黑板上畫出雨傘的簡筆畫)

Tt: What’s this?

Ss: Umbrella.Ss: 雨傘.Tt: Umbrella.It’s an umbrella.(板書Uu)

(以簡筆畫的形式講解單詞，能夠使學(xué)生形象生動的感知，從而快樂的學(xué)習(xí)英語。)然后領(lǐng)讀、小組、男生讀、女生讀等形式讓學(xué)生練習(xí)，適時鼓勵。

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些字母的特點。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的書寫大小寫一樣。

2、播放第一部分課件，讓學(xué)生跟讀。

Step3、鞏固練習(xí)

1、“我是小小書法家”

小恐龍Danny想把今天我們學(xué)的這些字母寫下來，回去送給他的小伙伴們，可 Danny自己卻不會寫，讓我們來幫他寫下來，好嗎？（提醒學(xué)生要用注意大小寫，這是要送給Danny的，大家要認真書寫。請一名自告奮勇的學(xué)生到前面示范。）

2、游戲“Find Friend”

把字母卡片發(fā)給學(xué)生，其他學(xué)生唱“找朋友”，拿著卡片的學(xué)生迅速的找到他的伙伴。學(xué)生要大聲讀出手中的字母。

（設(shè)計意圖：通過游戲增強趣味性和競爭意識及團結(jié)協(xié)作精神，同時鞏固所學(xué)字母）

3、唱歌曲“ABC”

我們已經(jīng)把所有的字母多學(xué)完了，讓我們再來唱一遍字母歌吧。（播放課件）

Step4 句型“What’s your favourite colour?” 及其回答。

1、游戲“Guess Colour”

用一個圓盤粘滿各種顏色的蘋果，猜對顏色后就把蘋果獎勵給該同學(xué)。

2、出示手偶Danny.D: Miss Li, What’s your favourite colour?

Tt: My favourite colour is blue.板書相應(yīng)句型，領(lǐng)讀多遍。

套上手偶向?qū)W生提問“What’s your favourite colour?”

Ss: My favourite colour is?

（增加課堂的趣味性）

3、創(chuàng)編對話

小組派代表到前面表演。（獎勵小笑臉）

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)綜合語言運用能力）

Step5 Class Closing

1、請學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確每堂課學(xué)了什么，學(xué)會了多少，以調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃）

2、家庭作業(yè)

搜集用今天所學(xué)的字母開頭的單詞（至少3個，多則不限）讀給家長或同學(xué)聽。

（設(shè)計意圖：將英語學(xué)習(xí)延伸到課堂外）