第一篇：紅色娘子軍連歌教案聶清春

歌曲《紅色娘子軍連歌》音樂課教案

單位：寶林中學

科目：音樂

教者：聶清春

一、教學目標：

1、學會演唱舞劇選曲《紅色娘子軍連歌》，體會歌曲的堅定和熱烈 的情緒，進而體會革命戰(zhàn)爭期人民的革命熱情。

2、能夠分別用柔和、抒情的，以及剛勁、有力的歌聲演唱歌曲。

3、了解舞劇、芭蕾舞劇知識。

4、親自體驗芭蕾基本形體動作。

二、教學重難點：

1、觀看紅色娘子軍片段了解并感受舞劇音樂的作用。2．學會演唱《紅色娘子軍連歌》。

三、教學方法：情境法、嘗試法、欣賞法、講解法 教具：

鋼琴 多媒體課件

四、教學過程： 1 導入新課： 播放幻燈片。

師：同學們知道這是什么舞蹈嗎？ 生：芭蕾舞。

師：同學們知道芭蕾舞的起源嗎？ 生：……

師：在西方統(tǒng)稱芭蕾.起源于文藝復興時期的意大利,形成于16、17世紀的意大利和法國宮廷。是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段,綜合音樂、美術、文學等藝術形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術。舞劇中包括一系列舞蹈樣式，如獨舞、雙人舞、群舞及舞蹈啞劇等。

中國舞劇這門新興藝術的真正發(fā)展是在中華人民共和國成立以后。觀看幻燈片（新中國成立后的中國舞劇照）今天我們將要學習的歌曲《紅色娘子軍連歌》出自舞劇《紅色娘子軍》 師：那么同學們了解舞劇《紅色娘子軍》的故事嗎？ 生：。。。紅色娘子軍故事簡介：

師：芭蕾舞劇《紅色娘子軍》故事取材于同名故事電影，后改編為芭蕾舞劇，在十年內戰(zhàn)期間，在海南島有一支共產黨的工農紅軍——紅色娘子軍連。吳清華原是惡霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺壓逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死過去。南霸天以為吳清華已死，就離去。后來吳清華被一位共產黨路過而救。吳清華加入了娘子軍，最終殲滅了南霸天，成為一名優(yōu)秀的指揮員。師：今天我們就來學唱其中的選曲《紅色娘子軍連歌》。（①先聽老師范唱；②教唱）。

師：同學們已經學會了這首歌曲，那么思考一下這首歌曲的音樂情緒是怎么樣的？我們應該用怎樣的感情才能演唱好這首歌曲，表達作品的感情？

生：音樂情緒是鏗鏘有力的，節(jié)奏鮮明，具有進行曲的風格。我們應該用充滿勇敢堅強的感情來演唱這首歌曲。（學生回答完問題后，根據(jù)他們的理解重新演唱歌曲）。

2、擴展教學，《軍民團結一家親》。

師：接下來我們再來看一段舞劇《紅色娘子軍》的視頻（播放錄像）。請大家討論

師：舞劇音樂有什么作用。生：…… 師：歸納法

（1）、表現(xiàn)思想內容（2）、塑造人物形象（3）、發(fā)展戲劇情節(jié)

師：剛才我們看了視頻中演員的表演，那么想不想嘗試體驗一下呢！師：我們來學習芭蕾舞的幾個簡單動作（播放幻燈片）可以挑選幾位學生表演，或者其，他學生演唱《紅色娘子軍連歌》幾位學生表演。）

五、總結：

本節(jié)課我們初步了解了舞劇的基本知識，學會了紅色娘子軍連歌嘗試了芭蕾舞的基本手位動作。

六、課后反思

第二篇：紅色娘子軍連官兵的后續(xù)故事

紅色娘子軍連官兵的后續(xù)故事

《紅色娘子軍》是特殊的年代的產物。是一群花朵般的女軍人。戰(zhàn)爭使她們走到一起，過著平等相同的戰(zhàn)友生活，隨著戰(zhàn)爭的結束，以后陸續(xù)離開部隊，各自有著自己不同經歷和生活方式。

英勇不屈連長——龐瓊花

龐瓊花（連長），出生在瓊海陽江鎮(zhèn)嶺下管區(qū)仙貢村，1931年3月任娘子軍連長，5月，任紅軍第二師三團娘子軍連連長，1931年10月，16歲的她加入中國共產黨組織，成為一名中共黨員。她長得秀麗身影，性格開朗，是一位人見人愛的姑娘。1931年秋，所謂“肅反”運動開始，有人懷疑她是“社會民主黨”的成員，被關押在“黎母山自己部隊的監(jiān)牢”里。但不知為什么，她的命大，奇跡般活過了那段無法駕駛自己命運的恐怖時期?；氐讲筷?，1933年黎母山戰(zhàn)斗中遭敵人被捉，與師長王文宇一同送到廣州坐牢。在獄中受盡折磨，堅持斗爭，充分體現(xiàn)出共產黨黨員的高貴品質。5年后到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，國共合作政治犯釋放出獄回家。龐瓊花同其他戰(zhàn)友走出監(jiān)獄，回到家鄉(xiāng)。這時，日本人占領陽江，建立維持會?；丶液?，國共合作，她選擇了一位在國民黨樂會縣府里維持會做事的，名叫王漢文的有婦之夫做自己的先生。她必然是共產黨員，紅軍連長，極力反對先生在維持會做事，在她的勸說之下，王漢文退出了維持會工作，夫妻倆過著平淡的日子。1943年，夫婦倆為躲避野獸般的日本兵的追捕，不愿做亡國奴，不當漢奸。夫妻倆逃到會山區(qū)二洲鄉(xiāng)加毫園題榜村的像膠林里躲藏，結果不幸被日本兵抓獲，丈夫王漢文當場斃命。當?shù)鼐S持會會長陳道欽認出了龐瓊花，對日本人出賣說：“這就是大名鼎鼎的共母頭目”。日本人如獲至寶，把她帶回陽江后，先勸她嫁給日本人，她生死不從，極力反抗。日本人見勸說無效時，把她摧殘一番后，押到陽江墟以東的山坡上槍殺了。那時她才30多歲，體現(xiàn)了共產黨員的高貴品質和紅軍女子軍連連長的氣慨，精神永存。

晚年風光的指導員——王時香

王時香，16歲參加紅軍。娘子軍連成立時，她是指導員。20歲的王時香長得秀麗莊重，時稱軍中一朵花。她的未婚夫龐進國是農民赤衛(wèi)隊員。紅軍軍政學校畢業(yè)后，在師部當傳令隊長，這是一對革命的情侶。在一次部隊撤離途中，自告奮勇去排雷，不幸犧牲。這時的王時香還在指揮部隊撤退。聽到消息后，她當場昏了過去。醒來后，繼續(xù)帶領部隊戰(zhàn)斗，滿腔仇恨發(fā)泄在戰(zhàn)場上。

后來，部隊打散后，她潛藏在家中。由于國民黨要殺她家14口人，王時香挺身而出被捕。關進監(jiān)獄，送到廣州關押達5年之久。1937年國共合作，政治釋放她們回海南?；睾Ｄ虾笠恢睕]有聯(lián)系上黨組織，也沒有找到部隊，在家過起了田園式生活。

25歲出獄，正值談婚論嫁的時期，此時政局正是國共合作時期，在好心人的勸說下，嫁給了一個國民黨的聯(lián)防隊長，她畢竟是一個紅軍指導員，不甘心作國民黨的太太，在她的勸說下，丈夫辭去公職在學校當了一名會計，日子過得平平淡淡。37歲那年丈夫一命歸西，自己帶著二兒一女辛勤勞作，把孩子拉扯長大成人。

解放后因丈夫的原因及自己入獄坐牢的原因被定為“黑五類”常被批斗。直到70年代時落實政策被摘掉帽子，定為紅軍戰(zhàn)士。一生五十年的災難，上帝對她太不公平了。有幸的是紅色娘子軍紀念碑落成時，她成為38名在世的娘子軍連戰(zhàn)士參加落成典禮。她代表女子軍連的戰(zhàn)士講了話，這是離開女子軍連后最隆重的一次講話，心情萬分激動，熱淚盈眶。1991年3月16日應中國人民解放軍海軍政治部的邀請，乘坐南海航空兵的飛機進京，給部分海軍官兵做傳統(tǒng)方面的報告。在京期間登上了天安門的城樓。坐了小臥車，參觀過北京的名勝古跡，帶著榮耀和滿足回到瓊海家鄉(xiāng)，晚年的時候風光了一回，現(xiàn)在每月領著政府發(fā)給的補貼，幸福地生活著。時而也有部隊學校請她去做傳統(tǒng)教育報告會。

經歷傳奇的一排長——馮增敏

馮增敏（一排長），瓊?？h陽江鎮(zhèn)美覺村人，1931年5月任一連排長，家住樂會縣第３區(qū)。其弟馮增興，15歲加入共青團，任過共青團樂會縣委書記，當過小學校長，在上海大學接受過馬克思主義教育，1928年初被國民黨反動派殺害。受其弟的熏陶，走上了革命的道路。參軍前被國民黨反動派抓去關押一年多，后經母親和難友花了31塊光洋保釋出獄，出獄后直接到部隊。娘子軍連成立時任一排長，工作積極，多次參加打仗。1932年在黎母山戰(zhàn)斗中不幸被敵捉到，與師長王文宇，連長龐瓊花，指導員王時香８位女同胞送往廣州關押。5年后抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，國共合作，政治犯釋放回家?；氐郊抑校芸旄俏患t軍未婚夫龐道方結婚，如期生下孩子，倆人恩愛生活了一年后，生活所迫，男人去南洋打工。從此，杳無黃鶴。馮增敏侍俸老母，撫養(yǎng)孩子，不久又回到部隊工作。1950年海南解放，軍中無戰(zhàn)事，組織上安排一部分人復員，轉業(yè)到地方工作。她被安排在樂會縣婦聯(lián)做事，1954年坐上了縣婦聯(lián)主任的交椅。工作大膽，成績顯著，受到上級機關的好評。1958年審干時，因她兩次入黨的原因

留黨察看一年。她沒有思想負擔仍然工作積極，認真負責，1960年出席過廣東省民兵積極分子表彰大會，接著又去北京出席全國民兵代表大會。受到毛主席、朱德委員長、周總理接見，毛澤東授予她蘇式自動步槍一支、子彈100發(fā)，筆記本３本，算是最風光的一位了。好境不長詭運降臨，文化大革命中1969年3月19日，白沙縣革委會保衛(wèi)組致電各縣（市）保衛(wèi)組，聲稱他們在挖掘《紅色娘子軍》罪狀的工作中，找到了1933年偽《良友畫報》第75期登載的幾幅圖片，其中一幅是龐瓊花被俘紅軍的合照，5個月后，瓊海縣5.7干校革委會據(jù)此將馮學敏打成叛徒。文革中因兩次入獄的問題，先是下放瓊海五七干校勞動。1970年6月8日，海南行政區(qū)革委會定馮增敏為叛徒，連同女兒龐學雅一起，作退職處理，不承認其黨員。1971年９月含冤離開人世。文化大革命結束后,落實政策,平反冤假錯案時,于1979年清明節(jié)，中共海南行政區(qū)委員會重新作出決定，撤消1970年區(qū)革委會對馮增敏所作的叛徒決定，恢復黨籍，按原待遇補發(fā)工資。徹底平反昭雪，終于還這位女英雄一個清白。

幾經風雨的指導員——龐學蓮

龐學蓮（二連指導員）1910年出生，21歲就參加南鄉(xiāng)

婦女委員，鄉(xiāng)交通站站長。16歲時定婚，21歲結婚，丈夫是紅軍戰(zhàn)士，由于當?shù)孛駡F特別恨紅軍和紅軍家屬，監(jiān)視嚴密，行動不方便，經常受到民團的襲擊，征得婆婆同意，結婚后不久也參加了紅軍，娘子軍連成立時當排長，一年后當指導員。丈夫在戰(zhàn)斗中犧牲。

1933年黎母山戰(zhàn)斗中龐學蓮被捕，在廣州牢中關押5年，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，國共合作，政治犯釋放回家?；丶液笏蘖藗€開診所的一位牙醫(yī)，過了幾十年的相對安穩(wěn)的日子。生有3個男孩，1個在縣醫(yī)院當外科醫(yī)生，其他二個也學有所成。龐學蓮解放后曾經還當上了鄉(xiāng)婦女主任，文化大革命中，因1933年出版的《東方畫報》第31卷中的一幅師長王文宇和8位女紅軍的照片，定為叛徒問題，鄉(xiāng)婦女主任的交椅也另移交別人。她被定為叛徒，回到自己的家鄉(xiāng)參加勞動。日子也就過得平淡與世人相同，夫唱婦隨，哺育兒女長大。直至文化大革命結束后才予以平反，恢復她的政治待遇，拿著政府發(fā)給的補貼，過著晚年時光。

活著的烈士——歐繼花

歐繼花，生于樂會縣九曲江區(qū)仙村鄉(xiāng)，1931年5月1日參軍，女子軍特務連1連2班戰(zhàn)士，他更具有傳奇色彩，活至今天。1932年8月，二班戰(zhàn)友梁居梅、陳大娥、陳月娥等八位。在馬鞍嶺阻擊戰(zhàn)中，執(zhí)行掩護部隊撤退任務，二班八姐妹表示寧可戰(zhàn)死決不投降的戰(zhàn)時表決，戰(zhàn)斗打退了敵人一陣陣的進攻，成功地完成了掩護部隊的轉移任務。年輕的8位女子軍戰(zhàn)士全部戰(zhàn)死在殺場。解放后8位英名都進了廣東省編印的《南粵烈士》一書中。

歐繼花并沒死成，身負重傷，在草叢中昏迷了幾天幾夜，等她醒來時，看到橫七豎八的尸體，她又昏過去了。當?shù)氐母咐相l(xiāng)親到山上收尸時，發(fā)現(xiàn)她還有呼吸，于是背回了家。在一位農戶家內經過療養(yǎng)，終于從死神中掙脫出來。為了躲避敵人的搜捕，改名歐花開始隱姓埋名的生活。

大難不死，也無后福，她象海灘上的仙人掌，已經死過一次的她與比她大10歲的第二任丈夫結婚，丈夫老實忠厚、勤勞能干，夫妻恩愛，歐繼花生了個兒子。全家人高興，燒香拜佛，求神保佑孩子長大?？烧煞虻貌∏筢t(yī)無效死亡，歐繼花借錢葬了丈夫，生活所迫再次嫁人。半個多世紀的生活，老人先后與5位男人結婚，每次都是男人撒手西去，留下老人生存。兒孫們知道老人的辛苦，孝順老人得以安慰，生活在瓊海市黃桑嶺村過著日落日息的田園生活。

直到1990年，已是79歲的歐繼花才暴露自己的真實身份是女子軍特務連１連2班的戰(zhàn)士，是活著的烈士，是英雄的八姐妹之一。民政部門費了不少功夫才將她“還陽世間”，而后領著政府發(fā)給的補貼生活著。

堅守婦道的王運梅

王運梅，1912年出生樂會縣陽江嶺下管區(qū)仙貢村，１連３排３班長。她在結婚后生個女兒，婆婆及丈夫嫌她沒生男孩，經常虐待她。鑒于這種生活，跟龐瓊花一起參了軍，當紅軍去了，是娘子軍唯一生了孩子的“母親娘子軍”。部隊被打散后，她又回到家看到自己的女兒后，抱著女兒哭了一場。問及丈夫，因國民黨要抓共匪家屬，男人去南洋謀生，一去不回。后來她帶著婆婆、女兒回娘家，搭起茅屋草房，照料婆婆，把女兒養(yǎng)大，結婚成家。老人沒有再婚，一直與女兒和外孫生活在一起。其丈夫在海外發(fā)財，另取老婆生有二男三女，后來捎信及捎錢給王運梅以示歉意。王運梅堅守婦道，一女不嫁二夫，守活寡一生，是婦女求解放的悲壯典型。

飽受人生磨難的女戰(zhàn)士——蔡親民

蔡親民，娘子軍組建時，她年紀小，未予批準。由于決心大，天天住在軍營內，終于成了二連的一名戰(zhàn)士。在中原的戰(zhàn)斗中，子彈射中她的右臂，受傷后送醫(yī)院養(yǎng)傷，醫(yī)院撤退時，回到家內養(yǎng)傷。本來自己與紅軍戰(zhàn)士訂了婚，戰(zhàn)斗中，未婚夫犧牲?；丶液蠛湍赣H住在一起，母親給找了個剛死老婆的軍人結婚。成家后生三個兒女，不幾年男人撒手西去，留下三個孩子辛苦拉扯大。后來第二個兒子又先西歸，老人的一個兒子在很遠的農場安家落戶，女兒也遠嫁他鄉(xiāng)，只有老人自食其力地過日子，兒女久不久回來看望老人。

女兒國內的男號手——符明

符明，又名符德富，號兵，萬寧縣龍滾大群村人，1931年他才13歲，進女子軍特務連當號兵。當時他還不諳世故人情，小小年紀無憂無慮，生活在女人國內，慢慢習慣。女戰(zhàn)士都是他的大姐姐，關心體貼他，大家拿他當開心果，過得幸福。1939年3月調往獨立總隊部，任馮白駒總隊長的警衛(wèi)班長、小隊長、中隊長、指導員，屢立戰(zhàn)功，曾光榮負傷，是一位英勇善戰(zhàn)的紅軍戰(zhàn)士。解放后，轉業(yè)到地方工作，官至海南黎族、苗族自治州經委副主任。

第三篇：李春連教案

《掌聲》教案

【教學目標】

1.會寫10個生字詞（投向、愿意、姿勢、情況、慢吞吞、熱烈、情緒、講述、普通話、鼓勵）,會正確認讀重點詞組（麻痹癥、殘疾、鎮(zhèn)定、掌聲、文靜、輪流、注視、持久、平息、動聽）。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感，深入理解課文中兩次掌聲的含義。

3.通過本課學習，懂得人與人之間需要尊重和鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對深處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。

【教學重點】

通過引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的情感變化，深刻領會“掌聲”的內涵。

【教學難點】 通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

【教學方法】

朗讀法

問答法

多媒體演示法

創(chuàng)設情境想象法（教學方法的表述過于籠統(tǒng)，選擇其中的兩種作具體闡述，如創(chuàng)設情境想象法如何操作等）

【教具】

生字卡片、多媒體課件、歌曲《掌聲響起來》、《愛的奉獻》 【教學課時】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

播放媒體資源中的視頻：歌曲《掌聲響起來》

師： 親愛的小朋友們，聽了這首歌曲，我們知道掌聲代表著尊重、歡迎、贊尚、激動等等，掌聲可以給予人鼓勵與信心，你們得到過掌聲嗎？當時你們心理有什么感受呢？(學生舉手發(fā)言)師： 對！掌聲是一種特殊的語言，可以把心中想說的表達出來，今天就讓我們一起來學習第29課《掌聲》（板書：掌聲），請同學們伸出小手跟老師一起寫這兩個字。（學生齊讀課題）

師：同學們看到了“掌聲”這個課題，想到了什么問題呢？請同學們帶著自己的疑問快速地默讀一遍課文。（學生開始默讀課文）

二、初讀課文

1.師： 相信同學們對課文有了大致的了解，下面讓老師給大家朗讀一下這篇

課文，同學們在聽老師讀的過程中要把本課的生字詞

以及自己覺得難讀的句子標出來，而且還要給課文標好段！【課文配樂響起】（教師開始朗讀課文）

2.師：好了，同學們讀了一遍也聽了一遍，現(xiàn)在老師要檢查同學們的預習情況，看看大家有沒有和這一課的詞語和生字寶寶交上朋友呢？下面我們的火車開動咯！【多媒體課件上顯示本課的生字詞語以及一些需要注意的多音字】

（學生們開火車讀詞語）

3．師：同學們真棒！都能把本課的生字詞讀準了！下面讓我們一起再來讀一遍，并把它們記在腦袋瓜里！（學生們開始齊讀生字詞）

三、再讀課文，讀通句子

1.師：詞語我們都讀準確了，下面請同學們再次朗讀課文，這次咱們要注意讀通句子，特別是剛才同學們畫下來的難讀的句子，并且請同桌檢查，同學們要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時糾正！開始吧，看哪些同學讀得最認真！

（學生們開始同桌互讀）2.師：下面老師要檢查大家的朗讀情況咯，請六個同學，每人負責讀一段，看誰讀得最好！【多媒體開始播放課文配樂】（學生們舉手朗讀）

四、整體感知課文

1.師：同學們都已經多次閱讀課文了，那大家知道課文的主人公是誰嗎？（學生齊聲說“英子”）

2.師：哪位同學給我們有感情地朗讀一下課文第一自然段?！径嗝襟w課件顯示課文第一段】（學生舉手朗讀）

3.師：請問同學們，現(xiàn)在的英子給大家的印象是怎樣呢？(學生們各抒己見)4.師：是的！第一自然段里的英子是憂郁的，那同學們從哪些字詞可以看出英子的憂郁呢？（板書：憂郁）（學生舉手發(fā)言）

5.師：同學們真聰明！都能抓住課文的重點句子，非常好！老師想象到呀，當同學們在操場上游戲的時候，英子卻默默地坐在教室里，當同學們還在上學路上的時候，英子早已早早地來到教室，而放學的時候，她卻總是最后一個離開教室！這一切都是為什么呢？（學生積極舉手回答）

6.師：是啊，身體的殘疾總是讓英子躲躲藏藏，她總是覺得自己很差，不如別人，這說明她心里還十分怎樣呢？（板書：自卑）（學生齊聲說“自卑”）

7.師：下面大家試著讀讀第一自然段，讀出英子的憂郁與自卑。（學生開始有感情地讀）

8.師：后來英子像變了一個人似的，有哪些變化呢？看哪些同學最快找到相關的句子！【多媒體課件顯示相關的句子】（學生舉手回到，并讀出相關的句子）

9.師：原來英子默默地坐在一角，現(xiàn)在跟同學們一起游戲了，還憂郁嗎？（學生齊聲回答“不憂郁了！”）

10.師：對！現(xiàn)在的英子變得開朗，自信了！（板書：開朗、自信）（學生跟著做筆記）

11.師：看到英子的變化，大家高不高興呢?下面讓我們一起讀出高興的心情【多媒體課件顯示相關句子】 學生開始齊聲朗讀相關句子）

12.師：那同學們知道是什么讓英子有這么大的變化嗎？請同學們課后思考，我們下節(jié)課繼續(xù)學習！

第二課時

一、導入課文

師：親愛的同學們，當我們獲得成功時，或者面對困難時，如果有人把掌聲送給我們，是多么幸福的事??！掌聲蘊含著無窮的力量，甚至可以徹底改變一個人，這是英子告訴我們的，這節(jié)課，讓我們再次走近英子，去聆聽她的故事。（板書：憂郁、自卑、開朗、自信）

二、分析課文 深入拓展（標題和標題之間空一行，下同）

1.師：誰能用黑板上的字來概括課文的主要內容呢？（學生舉手發(fā)言）

2.師：記住了，同學們，只要我們抓住了關鍵字詞，就能知道課文的主要內容，那課文哪幾個自然段寫的是同學們送給英子掌聲這件事呢？（學生齊聲回答）

3.師：請同學們默讀第2、3自然段，同時劃出描寫英子動作的句子。（學生開始默讀）

4.師：好了，同學們！下面哪位同學愿意跟大家展示一下自己劃的句子呢？（學生舉手回答）

5.師：同學們，輪到英子上臺的時候，她卻立刻把頭低了下去，那一刻英子是怎樣的心情呢？誰能大膽地說出來?【多媒體課件顯示相關的句子】（學生舉手回答）6.師：從低頭這一動作，我們體會到了英子的自卑與緊張，那還有哪些句子呢？

（學生繼續(xù)舉手回答）

7.師：老師找到了這些句子，請同學們一起來讀讀！【多媒體課件顯示相關的句子】

（學生們一起朗讀相關的句子）

8.師：同學們知道為什么英子的眼圈紅紅的嗎？（學生舉手回答）

9.師：抓住人物的動作和神態(tài)，我們才能體會人物的內心情感。同學們假如英子就在我們身邊，你想對她說些什么呢？（學生們積極發(fā)言）

10.師：同學們真棒！你們的鼓勵，你們的話語都化成了一種無聲的語言啊，就在英子站起來的那一刻，教室里怎樣呢？【多媒體課件顯示相關句子】（學生們齊聲朗讀）

11.師：那掌聲是怎樣的呢？【多媒體課件顯示相關句子】（學生們齊聲朗讀）

12.師：那掌聲是同學們對英子的鼓勵。好，讓我們一起寫感受。（板書：鼓勵）13.師：在同學們的鼓勵下，英子成功地講述了自己的小故事，故事講完了，教室里驟然響起了掌聲，這時，你們又想對英子說些什么呢？【多媒體課件顯示相關的句子】（學生舉手回答）

14.師：這一次，同學們除了給英子送去鼓勵之外，還給英子送去贊賞。（板書：贊賞）

15.師：其實呀，英子雖然身體殘疾，但其他方面都和我們一樣，甚至更出色，比如她的故事就講得很出色，你們的掌聲也讓英子認識到了這一點，于是她向大家做了怎樣的回應呢？【多媒體課件顯示相關的句子】 16.師：此時的一搖一晃跟上臺時的一搖一晃有什么不一樣呢？（學生舉手回答）

17.師：你們真聰明！同學們你送給英子的不只是掌聲，還有給她生活的勇氣，那如果把這一切換成一個字，那就是愛，就是這份愛使英子從憂郁變得開朗，從自卑變得自信，所以她才能鼓起勇氣，面對生活，正如她給我們的來信一樣！讓我們一起來朗讀一下英子的來信吧！【多媒體課件顯示相關句子】

（學生齊聲朗讀）

三、激發(fā)想象

師：課文里的同學們是用掌聲為英子送去了關愛，那生活中你們還打算用什么方式為同學送去關愛呢？下面請同學們小組討論分享自己的想法。（學生們開始小組討論）

四、小結

師：當別人憂愁的時候，我們?yōu)樗皇赘瑁划攧e人痛苦的時候，我們?yōu)樗腿ヒ痪浒参康脑?；當別人受傷的時候，我們伸手幫一幫。每一個行動，每一句話語都是一份濃濃的情，一份深深的愛，所以我希望同學們記住書本導讀里的一句話“讓我們獻出自己的愛，讓世界變得更美好！”【多媒體播放歌曲《愛的奉獻》】

五、布置作業(yè)，延伸情感

（一）請同學們抄寫自己感受最深的句子。

（二）給英子同學寫一封回信。

【板書設計】 掌聲

憂郁

鼓勵

開朗

自卑

贊賞

自信 春連：

教案的思路不夠清晰，序號有些亂，我已幫你作了修改，你按要求修改。部分修改過的地方我已用紅色標識出來了，你認真看下，可以直接在這個文檔上修改。修改好后可以定稿了。嚴格按照學校論文的版式和字體要求排版，將打印好的說課稿、教案、課件一式兩份裝訂好后交給方桂虹。

沈老師 2010-12-2

第四篇：【葫蘆絲曲欣賞】紅歌聯(lián)奏系列六《娘子軍連歌等》

【葫蘆絲曲欣賞】紅歌聯(lián)奏系列六《娘子軍連歌等》

總第439期！2017第239期。精心編選，用心編輯。一切，都是為了觀看管樂飛揚的您---我的朋友！

紅歌聯(lián)奏系列六 來自管文娟管樂飛揚

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紅歌聯(lián)奏系列六

娘子軍連歌游擊隊之歌萬泉河水清又清駿馬奔馳保邊疆芭蕾舞劇《紅色娘子軍》是一部將芭蕾舞精華與中華民族特色融為一體的作品，誕生于上個世紀60-70年代。自誕生以來，被稱為世界芭蕾舞壇的一朵奇葩。不僅在舞蹈表現(xiàn)上獨樹一幟，其音樂也是中國管弦樂史上最輝煌、最精湛的套曲之一，其壯大的聲勢和富于動態(tài)韻律至今仍然感染世人。《游擊隊歌》是一首進行曲風格的群眾歌曲。是中國著名作曲家賀綠汀于1937年所作。

《游擊隊歌》曲調輕快、流暢、生動、活潑，以富于彈性的小軍鼓般的節(jié)奏貫穿全曲，既給曲調以進行感，又表達了游擊戰(zhàn)士們巧妙、靈活地與敵人周旋，伺機消滅敵人的典型形象。

20世紀90年代初，這首《游擊隊歌》毫無爭議地入選'20世紀華人音樂經典'。

歌曲《萬泉河水清又清》，作為芭蕾舞劇《紅色娘子軍》中的一首配歌，開創(chuàng)了芭蕾舞劇載歌載舞的新形式。經歷半個多世紀，久演不衰。

《駿馬奔馳保邊疆》是蔣大為演唱的歌曲，由蔣大為作詞作曲，收錄于專輯《在那桃花盛開的地方》，于1989年01月出版發(fā)行。

歌曲是蔣大為在體驗了軍旅生活后創(chuàng)作的一首歌曲，他表達了作者對祖國大好河山的熱愛之情，也體現(xiàn)了守邊軍人與邊境人民間的純正友誼。《紅歌聯(lián)奏系列六》曲譜

第五篇：王春敏紅星歌音樂教案

《紅星歌》 音樂教案

興文小學 王春敏

教學目標：

1、學習演唱歌曲“紅星歌”感受雄壯的情緒

2、體會重音記號的作用，用隊列行進形式表現(xiàn)音樂

3、熱愛解放軍的情感 從小樹立遠大理想 教學重難點;

1、學唱 《紅星歌》，體會重音記號。

2、用動作感受進行曲雄壯的風格。教學過程：

一、組織教學：

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入：

戰(zhàn)爭歲月里，涌現(xiàn)出無數(shù)的優(yōu)秀少年兒童，他們機智勇敢，電影《紅星閃閃》中的少年潘冬子就是這樣的典范。播放《紅星閃閃》片段，介紹主題歌《紅星歌》。

三、新授：

1、聽錄音范唱“紅星歌”是什么情緒？

2、再聽音樂“紅星歌”體會進行曲風格

3、出示譜例，指導學生唱曲譜。學習重音記號。

4、有感情地朗讀歌詞

5、指導學生學唱歌詞，隨琴有感情演唱 體會重音記號的演唱方法

6、用行進的步伐做律動，邊唱邊做隊形的變化。走出五角星的形狀，再散開形成一個大圈。

7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。

8、總結歌曲的進行曲風格特點。