第一篇：1提交自主學(xué)習(xí)計(jì)劃,討論可以從別人的學(xué)習(xí)計(jì)劃中學(xué)到什么？

1.答：我是一位小學(xué)教師，所從事的是我們課程五大方面的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，但在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中我們不能再課堂教學(xué)中專講枯燥的理論而不顧學(xué)生的心理實(shí)際，這樣你的教學(xué)肯定會(huì)失敗的，小學(xué)生的特點(diǎn)是喜歡從生活的實(shí)際中去找數(shù)學(xué)，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)作為一門課程，它應(yīng)該要有科學(xué)教學(xué)論的指導(dǎo)，而課程與教學(xué)論這門課程正好為我的工作提供了更好的理論依據(jù)，為我日常教學(xué)工作指明了較為明確的理論目標(biāo)，可以更好的為我的教學(xué)服務(wù)。

我們“小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)模式的研究”課題組的各項(xiàng)工作將緊緊圍繞學(xué)校和教研組的工作意見展開，繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想為指針，以學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為重點(diǎn)，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和全面發(fā)展學(xué)生的邏輯思維為根本，爭(zhēng)取利用一年的時(shí)間努力探索一條“小學(xué)生自主探究”的數(shù)學(xué)教學(xué)新路。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！币簿褪钦f，在課堂教學(xué)過程中促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流是落實(shí)教學(xué)新理念的具體體現(xiàn)。因此，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)自然地走入人們的視野，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是學(xué)生的學(xué)與教師的教建立密切聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促使學(xué)生形成動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式有著十分重要的作用。要使教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生，有效地改進(jìn)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)模式，就必須啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生正確地設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

2.答：學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論這門課，對(duì)我來說運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段學(xué)習(xí)其實(shí)根本不是問題，因?yàn)楝F(xiàn)在很多人都會(huì)用計(jì)算機(jī)使用這種信息遠(yuǎn)程技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上的學(xué)科，什么視頻啊，音頻啊，文本的，圖像等。我覺得這種遠(yuǎn)程技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)學(xué)習(xí)本門課這是太快捷方便了，每個(gè)人只要在家就能輕輕松松學(xué)習(xí)。

3.答：我經(jīng)過與小組同學(xué)的討論后提出并制定了以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：

引導(dǎo)型設(shè)計(jì)模式：溫故互查-設(shè)問導(dǎo)讀-自我檢查-鞏固練習(xí)-課堂測(cè)試-反饋提升

一般用于有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容。由于學(xué)生有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在教師引領(lǐng)下能夠有目的性的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

溫故互查。教師為學(xué)生提供貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)過程的實(shí)質(zhì)，就是要學(xué)生通過觀察，搜集信息，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。這一過程主要是利用故事、游戲、懸念等手段創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生感受問題的存在，明確需探究的問題核心，產(chǎn)生探究的心理欲望。

設(shè)問導(dǎo)讀。在這個(gè)過程中，通過恰當(dāng)?shù)奶釂栆龑?dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生“好問”的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要把握好質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，給學(xué)生留出充足的空間與時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。在這個(gè)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的小組優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有資源，在提出問題的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確活動(dòng)的目的，選擇探究的策略。

自我檢查。這個(gè)階段主要是教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集到的信息，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。在整個(gè)教學(xué)過程中，要留給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立、自由地思考練習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)新過程中查找問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。并充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，提高探究效率。

鞏固練習(xí)。教師和學(xué)生對(duì)探究學(xué)習(xí)過程進(jìn)行進(jìn)一步加深，通過鞏固和練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和總結(jié)，規(guī)范學(xué)生思維。

反饋提升。設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行及時(shí)地評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生思維的提升。

九月：第一章至第五章

小組交流學(xué)習(xí)心得

十月：第六章至第九章

期中互相交流心得

十一月：第十章至十二章

聯(lián)系工作談學(xué)習(xí)感受

十二月：十三章至十四章

復(fù)習(xí)迎考

第二篇：提交自主學(xué)習(xí)計(jì)劃-討論可以從別人的學(xué)習(xí)計(jì)劃中學(xué)到什么

我是一位小學(xué)教師，所從事的是我們課程五大方面的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，但在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中我們不能再課堂教學(xué)中專講枯燥的理論而不顧學(xué)生的心理實(shí)際，這樣你的教學(xué)肯定會(huì)失敗的，小學(xué)生的特點(diǎn)是喜歡從生活的實(shí)際中去找數(shù)學(xué)，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)作為一門課程，它應(yīng)該要有科學(xué)教學(xué)論的指導(dǎo)，而課程與教學(xué)論這門課程正好為我的工作提供了更好的理論依據(jù)，為我日常教學(xué)工作指明了較為明確的理論目標(biāo)，可以更好的為我的教學(xué)服務(wù)。我們“小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)模式的研究”課題組的各項(xiàng)工作將緊緊圍繞學(xué)校和教研組的工作意見展開，繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想為指針，以學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為重點(diǎn)，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和全面發(fā)展學(xué)生的邏輯思維為根本，爭(zhēng)取利用一年的時(shí)間努力探索一條“小學(xué)生自主探究”的數(shù)學(xué)教學(xué)新路?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！币簿褪钦f，在課堂教學(xué)過程中促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流是落實(shí)教學(xué)新理念的具體體現(xiàn)。因此，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)自然地走入人們的視野，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是學(xué)生的學(xué)與教師的教建立密切聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促使學(xué)生形成動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式有著十分重要的作用。要使教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生，有效地改進(jìn)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)模式，就必須啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生正確地設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論這門課，對(duì)我來說運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段學(xué)習(xí)其實(shí)根本不是問題，因?yàn)楝F(xiàn)在很多人都會(huì)用計(jì)算機(jī)使用這種信息遠(yuǎn)程技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上的學(xué)科，什么視頻啊，音頻啊，文本的，圖像等。我覺得這種遠(yuǎn)程技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)學(xué)習(xí)本門課這是太快捷方便了，每個(gè)人只要在家就能輕輕松松學(xué)習(xí)。

我經(jīng)過與小組同學(xué)的討論后提出并制定了以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：

引導(dǎo)型設(shè)計(jì)模式：溫故互查-設(shè)問導(dǎo)讀-自我檢查-鞏固練習(xí)-課堂測(cè)試-反饋提升 一般用于有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容。由于學(xué)生有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在教師引領(lǐng)下能夠有目的性的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

溫故互查。教師為學(xué)生提供貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)過程的實(shí)質(zhì)，就是要學(xué)生通過觀察，搜集信息，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。這一過程主要是利用故事、游戲、懸念等手段創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生感受問題的存在，明確需探究的問題核心，產(chǎn)生探究的心理欲望。設(shè)問導(dǎo)讀。在這個(gè)過程中，通過恰當(dāng)?shù)奶釂栆龑?dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生“好問”的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要把握好質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，給學(xué)生留出充足的空間與時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。在這個(gè)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的小組優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有資源，在提出問題的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確活動(dòng)的目的，選擇探究的策略。自我檢查。這個(gè)階段主要是教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集到的信息，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。在整個(gè)教學(xué)過程中，要留給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立、自由地思考練習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)新過程中查找問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。并充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，提高探究效率。

鞏固練習(xí)。教師和學(xué)生對(duì)探究學(xué)習(xí)過程進(jìn)行進(jìn)一步加深，通過鞏固和練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和總結(jié)，規(guī)范學(xué)生思維。

反饋提升。設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行及時(shí)地評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生思維的提升。

第三篇：提交自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

提交自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，討論可以從別人的學(xué)習(xí)

計(jì)劃中學(xué)到什么？

我是一位小學(xué)教師所從事的是我們課程五大方面的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科但在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中我們不能再課堂教學(xué)中專講枯燥的理論而不顧學(xué)生的心理實(shí)際這樣你的教學(xué)肯定會(huì)失敗的小學(xué)生的特點(diǎn)是喜歡從生活的實(shí)際中去找數(shù)學(xué)去體驗(yàn)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)作為一門課程它應(yīng)該要有科學(xué)教學(xué)論的指導(dǎo)而課程與教學(xué)論這門課程正好為我的工作提供了更好的理論依據(jù)為我日常教學(xué)工作指明了較為明確的理論目標(biāo)可以更好的為我的教學(xué)服務(wù)。

我們“小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)模式的研究”課題組的各項(xiàng)工作將緊緊圍繞學(xué)校和教研組的工作意見展開繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想為指針以學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為重點(diǎn)以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和全面發(fā)展學(xué)生的邏輯思維為根本爭(zhēng)取利用一年的時(shí)間努力探索一條“小學(xué)生自主探究”的數(shù)學(xué)教學(xué)新路?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議中指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。”也就是說在課堂教學(xué)過程中促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流是落實(shí)教學(xué)新理念的具體體現(xiàn)。因此教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)自然地走入人們的視野教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是學(xué)生的學(xué)與教師的教建立密切聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)對(duì)于促使學(xué)生形成動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式有著十分重要的作用。要使教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生有效地改進(jìn)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)模式就必須啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生正確地設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生方式的轉(zhuǎn)變提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

第四篇：自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

自主學(xué)習(xí)計(jì)劃方案

與學(xué)生接觸幾天我發(fā)覺今年的學(xué)生特點(diǎn)：集體主義意識(shí)淡薄，勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力差，學(xué)習(xí)自覺性差，認(rèn)為學(xué)習(xí)是給老師學(xué)的，缺乏主動(dòng)性和計(jì)劃性。并且選班長(zhǎng)時(shí)竟然無一人愿當(dāng)，經(jīng)過了解原來初中都未當(dāng)過班長(zhǎng)，怕做不好，缺乏自信。針對(duì)以上種種情況，我認(rèn)為要想給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)積極向上的自主學(xué)習(xí)氛圍，就必須先創(chuàng)造一個(gè)干凈，安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。二者雙管齊下，相輔相成。所以我計(jì)劃按如下方案進(jìn)行：

1、建立一只優(yōu)秀的班級(jí)管理隊(duì)伍，為自主學(xué)習(xí)提供基本保障。為了選拔管理人才，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，我打算實(shí)行班干部選拔制，我先把學(xué)生按座位順序分成四人一組，讓每個(gè)組成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)論周管理班級(jí)。給他們規(guī)定好具體的職責(zé)，使他們各負(fù)其責(zé)。任期期間接受老師和同學(xué)的監(jiān)督與評(píng)價(jià)。輪流完后選出4組較優(yōu)秀者，再讓這4組進(jìn)行淘汰賽最后選出最優(yōu)秀者長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)。比如第一組為自己團(tuán)隊(duì)命名為NO 1，王毅任班長(zhǎng)，范德良任勞動(dòng)衛(wèi)生委員，孫國良任體育委員，李宗任紀(jì)律委員。依次類推。同學(xué)們認(rèn)為這個(gè)辦法既能鍛煉自己又不至于壓力過大都很支持。

2、發(fā)揮環(huán)境的力量。

為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手美化教室。比如制作一個(gè)大大的紅色直行標(biāo)志，讓同學(xué)們把自己心愿夢(mèng)想都放在上面，表示“人生是條單行線，讓我們承載夢(mèng)想直向前”。把級(jí)部每周表揚(yáng)的學(xué)生登在后黑板上以示鼓勵(lì)。并且每周都邀請(qǐng)一位任課老師為嘉賓在后黑板上留言寄語，通過此方式可以拉近任課教師與學(xué)生的距離。還請(qǐng)班內(nèi)擅長(zhǎng)書法繪畫的同學(xué)為班級(jí)繪了“梅蘭竹菊”四君子掛在班內(nèi)，希望同學(xué)們受其熏陶，學(xué)其秉性。

3、發(fā)揮身邊人和集體力量。

開自主學(xué)習(xí)的主題班會(huì)，通過朗誦，小品，討論等多種形式，讓同學(xué)感受其中。

4、家長(zhǎng)的動(dòng)力是最能震撼學(xué)生內(nèi)心的。

模塊賦分考試后讓學(xué)生根據(jù)自己的成績(jī)制定下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生給家長(zhǎng)寫信，表示對(duì)家長(zhǎng)的感恩以及對(duì)下一步學(xué)習(xí)的表態(tài)，我先把信收起來，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)一塊交給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)閱后也給自己的孩子寫下幾句樸實(shí)鼓勵(lì)的話。然后把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和家長(zhǎng)寫下的話一塊粘在學(xué)生的課桌上時(shí)時(shí)提醒與鼓勵(lì)，5、安心才能學(xué)習(xí)。

班主任定期與學(xué)生進(jìn)行思想交流，大約1-2個(gè)月書面交流一次。具體形式是學(xué)生先把這段期間自己的學(xué)習(xí)情況，心理變化及班里的一些情況都可以寫給我，我閱后根據(jù)具體情況選擇是找他當(dāng)面談心還是寫回信的形式幫其解決。通過這種方式可以拉近與學(xué)生之間的距離，讓其感到溫暖，這樣才能安心學(xué)習(xí)。

6、來自榜樣的力量。

班主任定期給學(xué)生讀勵(lì)志的事跡，這就需要我平時(shí)要注意積累搜集這方面的材料。

7、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，不甘落后。

定期評(píng)選“班內(nèi)最受歡迎學(xué)生，自主學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人，自主學(xué)習(xí)最差典型?！?/p>

8、沒有競(jìng)爭(zhēng)就沒有發(fā)展。充分利用競(jìng)爭(zhēng)的力量，根據(jù)模塊考試成績(jī)讓每個(gè)學(xué)生在班內(nèi)選擇一個(gè)學(xué)習(xí)方面的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，到期末考試后根據(jù)成績(jī)決出本學(xué)期爭(zhēng)霸勝利者和失敗者，次舉措命名為群英爭(zhēng)霸賽。

9、讓評(píng)價(jià)更全面。

給每位學(xué)生建立本學(xué)期個(gè)人量化賦分檔案，項(xiàng)目包括：考試原始總分欄，爭(zhēng)霸勝利欄，成績(jī)變動(dòng)欄，每周之星欄，給班級(jí)扣分欄，特殊貢獻(xiàn)欄及其他。其中有為自己加分的，也有如象爭(zhēng)霸失敗，成績(jī)后退，給班級(jí)扣分等導(dǎo)致的減分。到學(xué)期末給每位學(xué)生算出總分，以次為依據(jù)進(jìn)行“三好學(xué)生”，“受表彰學(xué)生”的評(píng)選等。

第五篇：自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

自主學(xué)習(xí)計(jì)劃1

要想制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，一般要考慮以下幾方面：

一、計(jì)劃要盡量全面學(xué)習(xí)計(jì)劃是指學(xué)習(xí)的具體安排。

要想真正完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃，在考慮計(jì)劃的時(shí)候，一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會(huì)工作時(shí)間、為集體服務(wù)時(shí)間、鍛煉時(shí)間、睡眠時(shí)間及娛樂活動(dòng)時(shí)間等。這樣，在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。

二、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。

學(xué)習(xí)時(shí)間可以分為兩部分：

一是常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。

二是自由學(xué)習(xí)時(shí)間，是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時(shí)間。這部分時(shí)間一般可以用來補(bǔ)課或提高深造。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸減少，自由時(shí)間逐漸增加的過程。凡是體會(huì)到因?yàn)樽プ×俗杂蓪W(xué)習(xí)時(shí)間而給學(xué)習(xí)的全局帶來好處的同學(xué)，就會(huì)努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，以便增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)越來越大。

三、長(zhǎng)計(jì)劃和短安排長(zhǎng)計(jì)劃和短安排是指在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)有個(gè)大致計(jì)劃。

由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活往往無法預(yù)測(cè)，所以，長(zhǎng)計(jì)劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來。但是，在學(xué)習(xí)上計(jì)劃要解決哪些問題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。應(yīng)把一個(gè)在短期內(nèi)無法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了具體的短安排計(jì)劃，長(zhǎng)計(jì)劃中的`任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn)；有了長(zhǎng)計(jì)劃，就可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)具有明確的學(xué)習(xí)目的。

四、從實(shí)際出發(fā)來制訂計(jì)劃在訂計(jì)劃的時(shí)候，不要脫離了學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。

主要指以下幾方面：

1、自己知識(shí)和能力

2、每個(gè)階段的學(xué)習(xí)時(shí)間

3、學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞

4、老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度從實(shí)際出發(fā)還要注意的一點(diǎn)是不要平均使用力量，要抓住重點(diǎn)。

五、計(jì)劃要留有余地計(jì)劃終歸不是現(xiàn)實(shí)，而只是一種可能性。

要想把計(jì)劃完成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過一段很長(zhǎng)的努力過程，在這個(gè)過程中自己的思想會(huì)發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的各種條件也會(huì)發(fā)生變化，計(jì)劃訂得再實(shí)際，也不免出現(xiàn)估計(jì)不到的情況。所以，為了保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，訂計(jì)劃時(shí)就不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間。

一般來說留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書可以按照提交目的分成兩類，既給大使館申請(qǐng)簽證用的，或是給學(xué)校申請(qǐng)錄取用的。用來申請(qǐng)學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃從本質(zhì)上講和個(gè)人陳述是同一類型的文書，關(guān)于學(xué)校申請(qǐng)類的留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書可以參考個(gè)人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書。

歐美國家，特別是移民國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對(duì)留學(xué)生簽證的時(shí)候往往要求提供留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書，通過留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書使簽證官了解您的背景，選擇留學(xué)專業(yè)的動(dòng)機(jī)條件，選擇該國留學(xué)的理由，和清晰的未來留學(xué)時(shí)間安排，職業(yè)目標(biāo)和回國理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書是一份很關(guān)鍵的文件。

總的來說，留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書需要包括以下幾方面內(nèi)容：

1、簡(jiǎn)單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷；

2、說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選擇該國，該大學(xué)與該專業(yè)；

3、詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間安排；

4、介紹留學(xué)所需資金及來源；

5、對(duì)未來職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)后回國的理由。

自主學(xué)習(xí)計(jì)劃2

為深入開展行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目活動(dòng)，促進(jìn)行動(dòng)學(xué)習(xí)在集團(tuán)公司推廣應(yīng)用，特制定本方案。

一、實(shí)施時(shí)間

20xx年5月至20xx年12月

二、實(shí)施單位

廣西高速公路投資有限公司、南友高速公路運(yùn)營有限公司、廣西交通實(shí)業(yè)有限公司、南寧外環(huán)高速公路項(xiàng)目建設(shè)指揮部

三、目標(biāo)任務(wù)

集團(tuán)公司行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目活動(dòng)辦公室

（一）總體目標(biāo)：推動(dòng)行動(dòng)學(xué)習(xí)在實(shí)施單位、項(xiàng)目順利開展，促進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。

（二）主要任務(wù)

1、研究制定行動(dòng)學(xué)習(xí)推廣實(shí)施規(guī)劃及實(shí)施辦法；

2、整合學(xué)習(xí)培訓(xùn)資源，舉辦行動(dòng)學(xué)習(xí)推動(dòng)者研討班和促進(jìn)師培訓(xùn)班；

3、組織行動(dòng)學(xué)習(xí)推動(dòng)者、行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)施單位、項(xiàng)目的促進(jìn)師、行動(dòng)學(xué)習(xí)小組成員考察學(xué)習(xí)；

4、及時(shí)跟蹤了解各單位行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)施情況，研究解決實(shí)施過程中遇到的問題；

5、完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，編發(fā)行動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)；

6、構(gòu)建行動(dòng)學(xué)習(xí)效果評(píng)估體系，組織對(duì)各單位行動(dòng)學(xué)習(xí)課題組成員進(jìn)行考核和測(cè)評(píng)。

7、加強(qiáng)與上級(jí)主管單位部門的聯(lián)系溝通。

行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施單位

（一）總體目標(biāo)

在集團(tuán)公司行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的指導(dǎo)下，在本單位開展行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)，研究解決本單位重大問題，推動(dòng)工作的同時(shí)，促進(jìn)干部隊(duì)伍能力建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。

（二）主要任務(wù)

1、研究制訂本單位行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)施規(guī)劃和實(shí)施辦法；

2、研究制定行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)施工作相關(guān)制度；

3、舉辦行動(dòng)學(xué)習(xí)專題研討班和促進(jìn)師培訓(xùn)班；

4、圍繞行動(dòng)學(xué)習(xí)專題開展調(diào)研活動(dòng)；

5、建立完善行動(dòng)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)；

6、研究解決本單位在行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的問題；

7、適時(shí)總結(jié)、交流和評(píng)估行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)施情況。

8、及時(shí)向集團(tuán)公司報(bào)送行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)展情況和有關(guān)信息。

四、實(shí)施步驟

（一）成立機(jī)構(gòu)

1、成立行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目推動(dòng)小組。由集團(tuán)公司行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成立，組長(zhǎng)由集團(tuán)公司黨委副書記、紀(jì)委書記羅斯卡擔(dān)任，集團(tuán)公司人力資源部經(jīng)理何潔文、黨群工作部主任趙斌任副組長(zhǎng)，成員由行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施單位分管行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)組成。行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目推動(dòng)小組的`日常工作由集團(tuán)公司行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)辦公室負(fù)責(zé)。

2、成立項(xiàng)目實(shí)施單位行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。由本單位分管行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施單位的領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)。

3、成立項(xiàng)目實(shí)施單位行動(dòng)學(xué)習(xí)執(zhí)行辦公室。由組織人事工作部門或具有組織人事工作職能的部門負(fù)責(zé)人任主任，主要職責(zé)是負(fù)責(zé)本單位行動(dòng)學(xué)習(xí)日常管理和服務(wù)工作，負(fù)責(zé)與集團(tuán)公司行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)辦公室對(duì)接，負(fù)責(zé)報(bào)送開展行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息、簡(jiǎn)報(bào)等。

（二）確定行動(dòng)學(xué)習(xí)課題。要求行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施單位制定本單位開展行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施方案，確定1—2個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)課題，每個(gè)課題設(shè)6—8個(gè)學(xué)員，20xx年5月底前報(bào)送集團(tuán)公司行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)辦公室。

（三）開展行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。由集團(tuán)公司行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)組織，開展行動(dòng)學(xué)習(xí)普及培訓(xùn)、促進(jìn)師培訓(xùn)，行動(dòng)學(xué)習(xí)推動(dòng)者研討等。

1、行動(dòng)學(xué)習(xí)普及培訓(xùn)班。辦班時(shí)間：20xx年6月—12月，辦班期數(shù)2期，參加培訓(xùn)人員為行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施單位中層以上干部、課題組成員、促進(jìn)師等。

2、促進(jìn)師培訓(xùn)班。辦班時(shí)間：20xx年6月—12月，每2個(gè)月舉辦1期共3期，參加培訓(xùn)人員為行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施單位促進(jìn)師、行動(dòng)學(xué)習(xí)執(zhí)行辦公室成員。

3、行動(dòng)學(xué)習(xí)推動(dòng)者研討班。辦班時(shí)間：20xx年6月—12月。每3個(gè)月舉辦1期。共2期。參加培訓(xùn)人員為集團(tuán)公司第一期行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)推動(dòng)小組成員，行動(dòng)學(xué)習(xí)執(zhí)行辦公室主任。

（四）開展調(diào)研。由行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施單位要針對(duì)課題要求，在20xx年12月份前組織課題組成員開展1—2次行動(dòng)學(xué)習(xí)專題調(diào)研，形成專題調(diào)研報(bào)告報(bào)集團(tuán)公司行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)辦公室。

（五）考核檢查。集團(tuán)公司行動(dòng)學(xué)習(xí)辦公室對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施單位行動(dòng)學(xué)習(xí)情況開展1—2次考核檢查，協(xié)調(diào)解決各單位開展行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的問題，在10月份組織召開一次行動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)開展行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)成效較好的單位給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）總結(jié)評(píng)估。行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施單位在20xx年12月上旬前，將本單位開展行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目課題解決方案形成書面報(bào)告，報(bào)送集團(tuán)公司行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)辦公室，集團(tuán)公司行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)辦公室組織有關(guān)專家進(jìn)行評(píng)審，如通過評(píng)審，則將解決方案形成制度和規(guī)定，固化分享，在更廣泛的范圍內(nèi)推廣應(yīng)用。集團(tuán)公司行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)辦公室將對(duì)第一期開展行動(dòng)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，尋找差距和不足，為第二期開展行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)積極經(jīng)驗(yàn)。

（七）開展宣傳。集團(tuán)公司行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)辦公室利用集團(tuán)戶網(wǎng)站和簡(jiǎn)訊、板報(bào)，對(duì)各單位開展行動(dòng)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行宣傳報(bào)道。各項(xiàng)目實(shí)施單位每1個(gè)月要報(bào)送1—2條行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有關(guān)信息到集團(tuán)公司行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)辦公室。

自主學(xué)習(xí)計(jì)劃3

一、研究背景：

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實(shí)施，“反對(duì)填鴨式、注入式教學(xué)，解放學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性”已成為廣大教育工作者的共識(shí)。面向新時(shí)代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動(dòng)、自主和獨(dú)立。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校語文課題組將在上級(jí)相關(guān)部門和學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，以推進(jìn)課程改革為核心，加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)，完善我校的語文師資隊(duì)伍建設(shè)，大力開發(fā)語文課程資源，認(rèn)真進(jìn)行課題研究，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都接受良好的語文熏陶。

三、課題研究的目標(biāo)

（一）研究的總目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2、拓寬學(xué)生自主性閱讀的`渠道，擴(kuò)大閱讀面，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。讓學(xué)生能讀通文言文。

4、通過無命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生審題，立意，自由寫作的能力。

（二）預(yù)期目標(biāo)

1、使學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“善學(xué)”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，特別是在學(xué)法指導(dǎo)方面的能力，并不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；

3、探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式，形成系統(tǒng)、實(shí)用、開放的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。

四、研究措施：

1、建立課題組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。

由校長(zhǎng)顧問，教導(dǎo)處監(jiān)督，教研組長(zhǎng)組織實(shí)施，教研組長(zhǎng)、組員具體開展，做到分層管理，步步落實(shí)，確保課題研究順利運(yùn)行。

2、注重教師培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

實(shí)施“學(xué)法指導(dǎo)”的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)教師的教育思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，弄清“學(xué)法指導(dǎo)”的實(shí)質(zhì)和任務(wù)，明確課題研究的目標(biāo)。

3、強(qiáng)化過程，加強(qiáng)全程管理。

首先開展課題研討活動(dòng)，使研究者明確研究的任務(wù)和目標(biāo)；其次是加強(qiáng)調(diào)查研究，把握學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、中、后三個(gè)不同階段的學(xué)法水平，以有的放矢的實(shí)施指導(dǎo)，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化；再次是開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，選擇課題承擔(dān)者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實(shí)踐課，供大家觀摩學(xué)習(xí)；第四是督促全體組員不斷總結(jié)，積極撰寫論文、心得體會(huì)、個(gè)案分析等。

4、改革課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展。

課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究的主渠道。在課堂教學(xué)的改革中，我們的研究重點(diǎn)要放在以下三個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)上：

⑴轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。以學(xué)生為主題地位。

⑵指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。主要是根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上進(jìn)行滲透，在課堂后進(jìn)行交流總結(jié)。

⑶培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主管理中不斷完善自我、不斷發(fā)展自我。

五、研究方法

本課題研究主要運(yùn)用行動(dòng)研究法，同時(shí)綜合運(yùn)用調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)研究法、文獻(xiàn)法、個(gè)案法及總結(jié)法等教育科研方法。

六、實(shí)驗(yàn)的組織與領(lǐng)導(dǎo)（指導(dǎo)小組）

實(shí)驗(yàn)小組：組長(zhǎng)：崔登基

成員：楊克河王艷麗劉艷麗張玲娟

七、活動(dòng)安排：

1、制定課題實(shí)驗(yàn)的方案、計(jì)劃。

2、進(jìn)行課題工作分工

3、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)

4、整理課題研究活動(dòng)資料

5、每學(xué)年自主學(xué)習(xí)策略的研究階段總結(jié)

6、總結(jié)課題研究活動(dòng)成果

自主學(xué)習(xí)計(jì)劃4

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：日記本、練字本、讀書筆記本、練習(xí)本、借下學(xué)期語文課本

自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一周：

1、復(fù)習(xí)語文上冊(cè)1-2單元課文內(nèi)容，把每課中課后第三題中的詞語寫1遍，抄寫課文中感受深刻的語句。

2、預(yù)習(xí)新知：預(yù)習(xí)下冊(cè)第一單元，要求：

（1）、每篇課文讀3遍。

（2）把每課要求寫的生字抄寫2遍。

（3）背誦《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《燕子》、?古詩兩首》及練習(xí)1的讀讀背背。

3、每天堅(jiān)持做到：練字一張；讀書一小時(shí)（作文、歷史、哲理小故事）；寫1篇日記。

4、幫助父母干一些力所能及的活。并寫一篇作文“我?guī)蛬寢尅薄?/p>

5、積累寫人作文的開頭5篇，每天積累一篇。

6、積累比喻句3句，仿寫3句（仿寫：字?jǐn)?shù)差不多相等、結(jié)構(gòu)相似）。

第二周：

1、復(fù)習(xí)語文上冊(cè)3-4單元課文內(nèi)容，把每課中課后第三題中的'詞語寫1遍，抄寫課文中感受深刻的語句。

2、預(yù)習(xí)新知：預(yù)習(xí)下冊(cè)第二單元，要求：

（1）每篇課文讀3遍。

（2）把每課要求寫的生字2遍。

（3）背誦練習(xí)2的讀讀背背。

3、每天堅(jiān)持做到：練字一張；讀書一小時(shí)（作文、歷史、哲理小故事）；寫1篇日記。

4、積累寫事類的作文開頭5篇，每天一篇。

5、跟家長(zhǎng)一起走親訪友，并完成習(xí)作“我看望了——”

6、積累擬人句3句，并仿寫3句仿寫：字?jǐn)?shù)差不多相等、結(jié)構(gòu)相似）。

第三周：

1、復(fù)習(xí)語文上冊(cè)第5-6單元課文內(nèi)容，把每課中課后第三題中的詞語寫1遍，抄寫課文中感受深刻的語句。

2、預(yù)習(xí)新知：預(yù)習(xí)下冊(cè)第三單元，要求：

（1）、每篇課文讀3遍。

（2）把每課要求寫的生字（2、2）。

（3）背誦《三顧茅廬》中的三、四自然段及練習(xí)3的讀讀背背。

3、每天堅(jiān)持做到：練字一張；讀書一小時(shí)（作文、歷史、哲理小故事）；寫1篇日記。

4、積累寫景類的作文開頭5篇，每天一篇。

5、仔細(xì)觀察過春節(jié)的細(xì)節(jié)，看人們是怎么過的?完成習(xí)作《快樂的春節(jié)》。

6、積累反問句5句，并改為陳述句。

第四周：

1、復(fù)習(xí)語文上冊(cè)7單元課文內(nèi)容，把每課中課后第三題中的詞語寫1遍，抄寫課文中出現(xiàn)的對(duì)聯(lián)。

2、預(yù)習(xí)新知：預(yù)習(xí)下冊(cè)第四單元，要求：

（1）、每篇課文讀3遍。

（2）把每課要求寫的生字2遍。

（3）背誦練習(xí)4的讀讀背背。

3、每天堅(jiān)持做到：每天堅(jiān)持做到：練字一張；讀書一小時(shí)（作文、歷史、哲理小故事）；寫1篇日記。

4、積累寫事作文開頭5篇，每天一篇。

5、積累排比句3句并仿寫仿寫：字?jǐn)?shù)差不多相等、結(jié)構(gòu)相似）。

備注：《寒假作業(yè)》自己有計(jì)劃全部完成。；

自主學(xué)習(xí)要求：

1、按時(shí)完成作業(yè)，自主完成，積極思考，認(rèn)真完成。

2、認(rèn)真完成復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)任務(wù)，不懂得知識(shí)請(qǐng)教家長(zhǎng)。仔細(xì)寫好讀書筆記和讀書心得，字跡要清楚工整。

自主學(xué)習(xí)計(jì)劃5

親愛的同學(xué)們：

憧憬大學(xué)，我們來到了大學(xué)，轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)的時(shí)光將過四分之一，回想入學(xué)之初，再自省現(xiàn)在的自己，又有何感慨呢？

現(xiàn)在你還為你的大學(xué)學(xué)習(xí)沒有方向感到茫然么？你為你的大學(xué)學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力感到無助么？你擔(dān)心過你的學(xué)習(xí)會(huì)掛科么？你害怕你的學(xué)位證拿不到么？不必茫然，不必?zé)o助，不必?fù)?dān)心，不必害怕。在大學(xué)的校園里，我們可以做主，我們可以為我們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。我向全體同學(xué)倡議，把握時(shí)間，自主學(xué)習(xí)。

首先，先分析下現(xiàn)在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況，請(qǐng)?jiān)试S我指出不足，也許這些缺點(diǎn)會(huì)在你的身上正在發(fā)揚(yáng)哦。目前，我國高校大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力總體上是比較強(qiáng)的，但是也存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是學(xué)習(xí)目的不明確學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真；二是慵懶、閑散的生活狀態(tài)是缺乏進(jìn)取心、畏難情緒嚴(yán)重；四是環(huán)境適應(yīng)能力不強(qiáng)；五是一些大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。靜下心來分析下原因，主要有以下幾方面，一是學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力；二是缺少本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣；是專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力和參與科研能力不強(qiáng)。四是目標(biāo)不明確，沒有社會(huì)壓力和時(shí)代緊迫感。基于此，提出以下幾點(diǎn)建議：

1.立志——堅(jiān)信自己一定能行，有毅力攻克學(xué)習(xí)苦難，不甘于平庸。在此提出的“立志”問題?！傲⒅尽辈粌H是有志向、有理想，更具有為高尚的志向、理想而奮斗的毅力和決心。這種意志和決心是自主學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，它是解決“為什么要學(xué)習(xí)”、“為什么而學(xué)習(xí)”、“變要我學(xué)為我要學(xué)”這樣一個(gè)根本問題。自主學(xué)習(xí)有沒有這種源動(dòng)力，效果截然不同。

2.知止——確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，立志自主學(xué)習(xí)。

因材施教，培養(yǎng)自學(xué)能力。志向解決了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力問題，知止是解決自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)問題。一個(gè)自主學(xué)習(xí)者深有體會(huì)的說：“一個(gè)想自主學(xué)習(xí)但學(xué)無目標(biāo)的人，也是不可能學(xué)得好”，“學(xué)習(xí)態(tài)度決定你學(xué)不學(xué)”，“學(xué)習(xí)目標(biāo)指明你的學(xué)習(xí)方向。確立適當(dāng)?shù)腵學(xué)習(xí)目標(biāo)是自主學(xué)習(xí)的重要前提。

3.親知——實(shí)踐與課本結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐思維能力。從實(shí)踐中獲取知識(shí)，從實(shí)踐中獲取知識(shí)，強(qiáng)調(diào)將學(xué)習(xí)知識(shí)、融匯知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)而形成實(shí)踐思維，也就是將學(xué)習(xí)過程當(dāng)做一種刨造性勞動(dòng)的過程，實(shí)踐學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的最高境界。

4.樂學(xué)——提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。高遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)志向和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)解決了學(xué)習(xí)的方向和目的。自主學(xué)習(xí)者還必須有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂學(xué)精神。自主學(xué)習(xí)者僅僅有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是不夠的，還必須有強(qiáng)烈的求知欲望、好學(xué)、樂學(xué)，否則，請(qǐng)相信，時(shí)間將會(huì)讓你無力進(jìn)步。

同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來吧，加入我們自主學(xué)習(xí)的行列來吧！相信在知識(shí)爆炸的今天，珍惜時(shí)間，自主學(xué)習(xí)，未來的道路我們一定能走的更寬更遠(yuǎn)。

自主學(xué)習(xí)計(jì)劃6

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

月考，班級(jí)排名在前十名以內(nèi)。

每次考試，都爭(zhēng)取前進(jìn)五名左右。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1.合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間

在家里：先把當(dāng)天的作業(yè)完成，再利用剩下的時(shí)間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

在學(xué)校：要安排好自習(xí)課時(shí)間，不能把完成作業(yè)作為自己自習(xí)課上的唯一任務(wù)。

在還沒有真正弄懂所學(xué)知識(shí)時(shí)不急于做作業(yè)。

2.注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

堅(jiān)持預(yù)習(xí)：

通過預(yù)習(xí)，找到暫時(shí)無法理解的問題，待老師講過后看看是否已經(jīng)被解決。否則，就向老師請(qǐng)教。

做好復(fù)習(xí)：

每節(jié)課后，利用一兩分鐘的'時(shí)間快速回憶課堂上老師所講的主要內(nèi)容;

每天中午，利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間回憶上午所學(xué)幾門課程的主要內(nèi)容; 每天晚上，把一天所學(xué)知識(shí)內(nèi)容都復(fù)習(xí)一遍。周末把一周所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)一遍。

3.注意課堂聽講效率

課堂：上專心聽講，不開小差，沿著老師的思路，認(rèn)真思考、領(lǐng)會(huì)，全面正確地理解和把握所學(xué)內(nèi)容，并做好筆記。

課后：對(duì)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)、課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)、分散知識(shí)點(diǎn)都做好歸納總結(jié)。

總之，我要踏踏實(shí)實(shí)，持之以恒地向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。