第一篇：一年級數(shù)學《找規(guī)律》教學設計(阿爾祖古麗)

第六單元：找規(guī)律 第一課時圖形中的規(guī)律

教學內容

人教版義務教育課程標準實驗數(shù)學一年級下冊第88--89頁例1—例3。

教學目標

1、知識與技能：讓學生通過觀察、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2、過程與方法：使學生在學習過程中，充分感受數(shù)學的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識；通過教學活動，初步發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理能力。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。

教學重點、難點

重點：

1.學會按不同的標準進行分類。

2.能根據(jù)具體內容按不同的標準對事物進行分類統(tǒng)計。難點：

根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

教具學具：

小球、課件

教學過程：

一、課前談話，導入新課

1、出示水果，初步感知規(guī)律

師：今天老師為你們帶來一些水果，你們想吃嗎？（從袋子先出示一個蘋果和一根香蕉）

老師已經(jīng)把水果擺在桌上，那下一個水果是什么，你能試著猜猜么？（指生猜水果）

師：你說，你說，你說、、、、、、我們一起來看看下一個到底是什么水果呢？（揭示答案）（小朋友們已經(jīng)看到了一個蘋果一根香蕉，一個蘋果一根香蕉）

學生一般會猜錯（可讓多讓小朋友猜）

師：好的，讓我們一起來看看，呀！果真是蘋果！真聰明，如果老師讓你猜接下來的水果，你還能猜得準么？

師：你們看，太棒了，同學們猜得可真準，剛剛我們在猜得時候，發(fā)現(xiàn)一開始有人猜錯了，但后來猜得越來越準，你們一定有什么竅門，誰來說說？

生會說到一個蘋果一根香蕉、一個蘋果一根香蕉是有規(guī)律的，（重復出現(xiàn)）。

師：你說得真好，我們發(fā)現(xiàn)這些水果是有規(guī)律，一個蘋果一根香蕉、一個蘋果一根香蕉一組一組重復出現(xiàn)，（板書：一組一組重復出現(xiàn)）并且讓學生讀，那在生活中有很多像這樣有規(guī)律的事物，你們想找出他們的規(guī)律嗎？ 今天我們就一起來學習——找規(guī)律。（課件出示課題）

(設計意圖：讓學生從活動中感知小球的出現(xiàn)按顏色有規(guī)律地出現(xiàn)的，讓學生不知不覺中從玩中學習新知識)

二、教學新課，認識規(guī)律

1、課件出示小學生聯(lián)歡主題圖 ⑴ 觀察思考

師：我們一起先來看一幅圖，圖中你看到了什么？

（掛起了漂亮的彩旗，彩花和燈籠小朋友們也圍成了一個圈，正開心的做游戲呢）

師：請你們仔細觀察，看看畫面上哪些地方的排列是有規(guī)律的？又是按什么規(guī)律排列的呢？ ⑵各舒已見

師：誰愿意第一個來試試，哦，那么多的勇敢者，你說，生有可能會說彩旗是兩面紅旗兩面黃旗、兩面紅旗兩面黃旗

師：觀察得真好，你們看這些彩旗一面紅旗一面黃旗、又一面紅旗一面黃旗、一組一組重復出現(xiàn) 師：誰能像葉老師這樣說

師：同學們，和你同桌的小伙伴們說說它的規(guī)律吧！師：好的，彩旗的規(guī)律我們是找到了，那還有別的嗎？

生可能會說燈籠也是有規(guī)律的

師：燈籠也是有規(guī)律的，它是什么規(guī)律呢？

學生邊說，師示意指著板書：一組一組重復地出現(xiàn)

師：真聰明，和老師想得一樣，誰還會說說，讓我們一起來說燈籠的規(guī)律吧，一盞紫燈籠，兩盞黃燈籠，又一盞 紫燈籠兩盞黃燈籠一組一組重復地出現(xiàn)，（邊按PPT）師：好的，燈籠的規(guī)律我們也找到了，那現(xiàn)在還有嗎？

生可能會說到彩花

師：好，看這些花有什么規(guī)律？你們能說說它的規(guī)律是什么嗎？

生試著說一朵紫花一朵綠花、一朵紫花一朵綠花一組組重復出現(xiàn)，師:那這里重復的一組是什么？

生可能回答一朵紫花一朵綠花一組一組重復出現(xiàn)（師邊圈起重復的部分）

師:好的，讓我們一起來說說吧，一朵紫花一朵綠花、又一朵紫花一朵綠花一組一組重復出現(xiàn)，那現(xiàn)在我們找出了三種有規(guī)律事物，還有嗎？

生會說出小朋友

師：哦，小朋友的隊伍也是有規(guī)律的，讓我們一起來看看 這里讓學生試著自己說 師：他這樣說可以嗎？

師：他們是站成一圈的，如果以女孩開頭，那么它的規(guī)律是什么呢？誰來試一試

讓學生自己發(fā)揮

⑷師小結（將所有有規(guī)律的事物逐一出示在屏幕上）

師：剛我們一起找到了彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規(guī)律，他們都是幾個為一組按順序依次重復出現(xiàn)的，像這樣一組一組重復排列就是有規(guī)律地排列，生讀

（設計意圖：讓學生從主題圖中觀察彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規(guī)律，并且學會說它們分別是按什么規(guī)律排列出現(xiàn)的，體會規(guī)律排列的多樣性。）

2、動手涂色或折形狀深化規(guī)律

（1）師：真好，小朋友們真太棒了，找出了好多的規(guī)律，那你們能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色嗎？

師：一會呢就請你們用兩種顏色的彩筆在圖中圖出有規(guī)律的圖案，看誰圖得

規(guī)律最美，再看看同桌的小伙伴和你涂的一樣嗎？如果你都做好了，那就請你坐正來，好的現(xiàn)在可以翻開書本85頁下面的做一做 請你用彩筆涂出有規(guī)律的顏色吧！師：同學們，你們涂好了嗎？ ⑵幻燈展示個別學生作品（3個）

師：好的，現(xiàn)在請你們收好書，坐端正，表揚

（設計意圖：根據(jù)題意，讓學生復習方法，滲透思想，開放孩子的思維。讓孩子通過自己動手操作創(chuàng)造他們自己喜歡的規(guī)律，充分體現(xiàn)了從學中玩，從玩中學的理念）

三、尋找生活中的規(guī)律

1、師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學會了“找規(guī)律”，還能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色，其實在我們的身邊，我們的生活中，也能經(jīng)?？吹接幸?guī)律排列東西。誰能來說一說生活中，哪些事物也是有規(guī)律的。

讓學生自由發(fā)揮，聯(lián)系生活中有規(guī)律的事物。

師：請仔細觀察我們的教室里哪些東西的排列是有規(guī)律的？

課桌椅

師：老師也帶來了一些資料，我們一起看看

師：你們看，我們一年有四季，四季的變化也是有規(guī)律的今年有春夏秋冬明年也有春夏秋冬，鐘面的旋轉也是有規(guī)律的，看，這兩件背心也是有規(guī)律的，第一件一條紅一條白，也可以說一條白一條紅，右邊的這件一條黑的一條白的又一條黑的一條白的，還可以說.。這條圍巾：紅白灰又紅白灰、或者可以從灰開始看，灰紅白灰紅白 這是窗簾，看上面有規(guī)律的圖案，多美啊、、、、、、、（設計意圖：通過讓學生思考學生中有規(guī)律的事物都有哪些，并且欣賞生活中有規(guī)律的事物，讓學生充分體會到生活中處處有規(guī)律，只要自己留心觀察生活的事物，就會發(fā)現(xiàn)更美的規(guī)律）

四、總結

師：同學們下課的鈴聲快響了，通過這一節(jié)課你學會了哪些知識呢？誰來說一說？

讓學生自己先說，師再總結

師：看來規(guī)律無處不在，只要我們擅于觀察、勤于動腦，就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律就在我們身邊。

五，布置作業(yè)：

六：板書設計：

第六單元：找規(guī)律

圖形中的規(guī)律

一組一組重復出現(xiàn)

第二篇：小學數(shù)學教師個人工作總結(阿爾祖古麗)

小學教師個人工作總結

阿爾祖古麗

在我的意識里，一直認為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在庫爾勒市第七小學這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”?；趯ψ陨淼倪@種定位，一直以來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。

一、完善自身建設，提高師德修養(yǎng)?！皭坌?、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。

二、不斷努力奮進，提升業(yè)務水平。過去的兩年，是我在小學數(shù)學教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步的兩年。在一次次聽課和培訓研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請教教學上的問題，多次積極參加市、區(qū)、學校組織的聽課活動，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術參加遠程教育培訓，每學期都認真完成上級領導分配的各項任務；及時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。

在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備學生；在課堂教學方面，更新教學方法，引導學生積極思考，合作探究，建構知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體位置；在課外輔導方面，耐心細致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進生，使每個學生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學習，從快樂中得到發(fā)展，我也多次承擔學校、區(qū)公開課任務。

三、與班主任、家長密切配合。經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長聯(lián)系，了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收獲，在學校領導、其他教師的無私幫助下，我也取得一些成績：

點滴成績只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左，責任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。

2017年1月

第三篇：阿爾登古麗心得體會

民族團結“結親周”活動心得體會

阿爾登古麗

這幾天，我們單位開展了“民族團結一家親”結親周活動中，我和哈薩克職工阿爾斯坦別克成了真正的親戚。幾個月來，我們有事多商量，沒事多走動，成為無話不談的好兄弟。在我工作和生活中發(fā)生的民族團結的故事也讓我感觸頗深，我們尊重他們的信仰和生活習慣，民族團結的感人故事隨處可見。我們單位唱響了民族團結之歌，民族團結之花在這里開的鮮艷無比。我們經(jīng)常在一起談心，溝通交流。我?guī)椭鉀Q了工作生活中產生的思想困擾，我們相互都感受到了對方的真情實意。民族團結一家親”結對認親的工作，我思想上受到了深刻的教育，黨性認識也得到了顯著加強。實踐讓我深刻地認識到：一定要時刻牢記黨的宗旨，自覺增強黨性觀念，身體力行做好民族團結一家親各項工作。

在這個“結親周”里，我們一起做家務，一起做飯，更開心的是一起掃雪，溫暖驅寒冷，真愛換真心。只要我們每個人都能付出真情，像對待我們的親人一樣對待我們的兄弟姐妹，他們也會用同樣的態(tài)度和熱情回饋于你，我感到無比的興奮，我們兩家的感情也越來越深，真誠相待，沒有生熟感，我相信我們的親戚感情一定會長久持續(xù)下去。

第四篇：一年級數(shù)學《找規(guī)律》教學設計

一年級下冊《找規(guī)律》教學設計

一、課前談話，導入新課

1、出示智慧星，初步感知規(guī)律

師：今天的數(shù)學課老師為你們準備了一串漂亮的智慧星，你們想看么？（從盒中先出示一串中的前兩顆星）

這一串智慧星我們已經(jīng)看到了前兩顆是一顆黃星一顆藍星，那下一顆智慧星的顏色，你能試著猜猜么？（指生猜色）

這幾個小朋友猜的顏色都有可能，但今天老師準備的智慧星，他們的顏色可是有規(guī)律的，我們一起來看看下一顆到底是什么顏色呢？（揭示答案）接下來一顆會是什么顏色呢？（指生猜色）

小朋友們已經(jīng)看到了一顆黃星一顆藍星一顆黃星一顆藍星，如果老師讓你猜接下來兩顆星的顏色，你還能猜得準么？（指生猜色）

2、將一串智慧星貼在黑板上

師：我想把這串漂亮的智慧星獎勵給課堂上愛動腦筋的孩子，你們今天可要加油??！

3、揭示猜星竅門，感受其中的規(guī)律

師：剛剛我們在猜得時候，發(fā)現(xiàn)一開始有人猜錯了，但后來猜得越來越準，你們一定有什么竅門，誰來說說？（生：一顆黃星一顆藍星重復出現(xiàn)。師同時在黑板上將每組用虛線分開）你們都是這樣想的么？

4、揭示課題，導入新課

師：像這樣一顆黃星一顆藍星重復的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列。（板書：規(guī)律，生讀）

生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規(guī)律么？ 今天我們就一起來學習——找規(guī)律。（課件出示課題）

二、教學新課，認識規(guī)律

1、課件出示小學生聯(lián)歡主題圖 ⑴ 觀察思考

師：我們一起先來看一幅圖，你們看，六一兒童節(jié)那天，同學們在教室的上面掛起了漂亮的彩旗，彩花和燈籠，這些裝飾品把教室打扮的多美呀！小朋友們也圍成了一個圈，正開心的做游戲呢。請你們仔細觀察，看看畫面上哪些地方的排列是有規(guī)律的？又是按什么規(guī)律排列的呢？ ⑵同桌討論

師：輕輕的和你旁邊的小伙伴說說，看誰發(fā)現(xiàn)的多！⑶逐一說圖中的規(guī)律（彩旗、小花、燈籠、小朋友）【××的排列是有規(guī)律的，一××一××重復出現(xiàn)。】 ⑷師小結（將所有有規(guī)律的事物逐一出示在屏幕上）

我們一起找到了彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規(guī)律，像彩旗的一面紅旗一面黃旗（課件點擊圈出這一組），彩花的一朵綠花一朵紫花（圈出），燈籠的一盞紫燈籠一盞藍燈籠（圈出），小朋友的一個女孩一個男孩（圈出），以及黑板上的一顆黃星一顆藍星，我們都把他們叫做“一組”，（在第一組黃藍星下板：一組，齊說）

當我們找事物排列規(guī)律的時候，只要找到一組是什么，在看看剩下的是不是按一組一組（師在屏幕上指出）重復的出現(xiàn)，如果是，我們就說他們是有規(guī)律的排列。當然，重復出現(xiàn)的次數(shù)越多，最少要重復3次，這樣我們就能更準確的找出他們的規(guī)律。

2、深化找規(guī)律的方法

師：小朋友們真了不起，幾幅圖的規(guī)律都找到了，老師這還有一些圖片，你們還想找么？看誰的眼睛最亮！【××是一組，重復排列】 ⑴顏色相同，形狀不同的變化規(guī)律 藍色的一正方體一圓柱（猜最后一個）⑵形狀相同，顏色不同的變化規(guī)律 藍黃紅三角圖（猜后面兩個三角的顏色）⑶形狀和顏色都不同的變化規(guī)律 三角形圓形正方形（猜中間兩個）⑷形狀，顏色，數(shù)量都不同的變化規(guī)律 一個藍正方體兩個紅正方體（猜后面兩個）一個藍正方形三個紅三角形（猜中間四個）

3、動手操作，創(chuàng)造規(guī)律

⑴自己嘗試擺學具（各種形狀的卡片若干）

師：小朋友的眼睛都很會觀察，我們一起發(fā)現(xiàn)了這些圖形在形狀，顏色以及數(shù)量上的變化規(guī)律，那你們的小手是不是一樣能干呢？你們能用學具擺出有規(guī)律的圖案么？拿出學具自己試試吧?、茙熾S機選取學生作品投影展示

⑶小組互相欣賞（欣賞周圍小朋友擺的作品，試著說一說他是按什么規(guī)律擺的）

4、動手涂色，深化規(guī)律

師：小朋友們真了不起，能用學具創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案，那你們能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色么？

⑴指導生拿出彩筆涂書上89頁下面的做一做

這有兩排圖形，每排圖形的形狀都相同，請你拿出彩筆給這兩排圖形涂上有規(guī)律的顏色吧！

⑵幻燈展示個別學生作品（2個）

⑶同桌互相欣賞（看看你旁邊的小伙伴涂的顏色有規(guī)律么）⑷展示老師涂色作品（正方形圖）

三、尋找生活中的規(guī)律

師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學會了“找規(guī)律”，還能用學具擺出有規(guī)律的圖案，用彩筆涂出有規(guī)律的顏色，其實在我們的身邊，我們的生活中，也能經(jīng)?？吹接幸?guī)律的排列。

⑴引導學生不出聲，自己在心中想想生活中有哪些事物的排列是有規(guī)律的。⑵老師課件展示生活中有規(guī)律的圖片

師：老師也帶來了一些資料，我們一起看看你剛剛想的和老師想的一樣不一樣。

四、拓展提高，探尋聲音動作中的規(guī)律

⑴跟著這美妙的音樂，我們也可用小手拍出有規(guī)律的聲音，你聽?（師拍）⑵也可以做出有規(guī)律的動作，我們一起來試試??（師示范動作）⑶還能怎么做？你自己也來試試吧?。▊€別展示）

五、總結

師：今天我們主要找了圖形圖案和一些事物的規(guī)律，其實在數(shù)字王國里也有很多規(guī)律，我們下節(jié)課再一起學習吧！

六、板書：

找規(guī)律

教學反思：

新課開始前我與學生開展了個互動游戲，創(chuàng)設了一種活潑、民主的課堂氣氛，使學生們在這種輕松愉快的氣氛中開始這節(jié)課的學習。接著出示教材的主題圖─—聯(lián)歡會的情景圖，為學生創(chuàng)設了熟悉而又喜愛的情境，吸引了學生的注意力，使學生很快進入了學習狀態(tài)，并對規(guī)律產生了好奇，形成了濃厚的學習興趣，能積極、主動地參與到這一情境中。聯(lián)歡會場的布置，讓學生體會到規(guī)律在生活中的應用，從而感受數(shù)學來自于生活，服務于生活。

二、引導探究，認識規(guī)律

這一階段，分四個層次教學，由淺入深，螺旋上升。先出示“彩旗”圖，教師引導學生找規(guī)律；然后出示“花朵”圖，由學生同桌討論找出規(guī)律；再出示“燈籠”圖，最后出示“小朋友隊伍”圖，通過自己找出聯(lián)歡會場布置的規(guī)律，使學生們體驗到成功的喜悅，建立學習的自信心。

三、動手操作，“創(chuàng)造”規(guī)律

先讓學生做按規(guī)律涂色練習，進一步加強了學生對規(guī)律的體驗和感知，為學生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。接著動手擺學具，把“找”規(guī)律發(fā)展為“創(chuàng)造”規(guī)律，開放性的教學設計，培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新精神，創(chuàng)設出更多、更復雜的規(guī)律。再讓學生在聲音、動作中創(chuàng)造規(guī)律，富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，不僅拓展了新知，鞏固了新知，更培養(yǎng)了學生的合作能力以及人際交往能力。學生成為學習的真正主體，獲得了愉悅的數(shù)學學習體驗。

四、聯(lián)系生活，應用規(guī)律

因為時間的關系,這一環(huán)節(jié)我是作為家庭作業(yè)的形式布置下去的,讓學生找找生活中有規(guī)律的東西，并把它畫出來.不足之處:

教學時間沒有把握好,對于學困生的輔導可放在課后.課堂上不用花費太多時間.另外,除在課件上顯示”找規(guī)律”外,黑板上的課題板書也應保持一致,而老師只板書了“規(guī)律”兩字，這是兩種不同的慨念，老師應引以為戒。

第五篇：一年級數(shù)學《找規(guī)律》教學設計123

課題：找規(guī)律

執(zhí)教教師：葉金蓮 指導老師：張憶

設計理念

1、學生學習的過程，既是一個認知的過程，又是一個探索的過程，是發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。因此，我在這節(jié)課中有意識地利用學生身邊或感興趣的事情創(chuàng)設問題情境，從疑點點燃學生的思維火花，從而引導學生主動探究，獲取知識，增長能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

2、《數(shù)學課程標準》指出：重視教學過程的全新理念，要發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生參與知識的發(fā)生發(fā)展的全過程，因此，我在本節(jié)課中根據(jù)學生已有的認知水平，引導學生采取自主探索、合作交流等學習方式，在猜一猜、說一說、做一做等活動中，體驗感悟規(guī)律，給學生充分的思考及表現(xiàn)自己的時間和空間，并從課堂上得到成功的快樂。

3、本節(jié)課的設計，以促進學生自我發(fā)展為主，創(chuàng)設學生主動學習、探索的學習氛圍，培養(yǎng)學生的觀察、猜想、推理和語言表達能力。

4、本節(jié)課的設計中注意各科知識間的整合，如：讓同學們做有規(guī)律的動作，是與音樂課的整合，讓學生設計有規(guī)律的圖案，則是與美術課的整合。這樣把數(shù)學課與藝術交融，讓數(shù)學學習更加愉快，學生能真切地感受到數(shù)學并非枯燥乏味，數(shù)學學習是如此生動活潑、快樂有趣。

學情與教材分析

一年級學生年齡小，經(jīng)驗少，但是是樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的學習興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎?！墩乙?guī)律》是義務教育課程標準實驗教科書教學（人教版）下冊第8單元的內容，是“數(shù)與代數(shù)”領域內容的一部分，是實驗教材的內容之一，也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化。

教學內容

人教版義務教育課程標準實驗數(shù)學一年級下冊第88--89頁例1—例3。

教學目標

1、知識與技能：讓學生通過觀察、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2、過程與方法：使學生在學習過程中，充分感受數(shù)學的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識；通過教學活動，初步發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理能力。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。

教學重點、難點

重點：

1.學會按不同的標準進行分類。

2.能根據(jù)具體內容按不同的標準對事物進行分類統(tǒng)計。難點：

根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

教具學具：

小球、課件

教學過程：

一、課前談話，導入新課

1、出示一串球，初步感知規(guī)律

師：今天老師為你們準備了一串漂亮的球，你們想看么？（從盒中先出示一串中的前兩個球）

這一串球我們已經(jīng)看到了前兩個是一個黃球一個紅球，那下一個球的顏色，你能試著猜猜么？（指生猜色）師：你說，你說，你說、、、、、、這幾個小朋友猜的顏色都有可能，但今天老師準備的球可特別了，我們一起來看看下一個到底是什么顏色呢？（揭示答案）生可能會猜錯，（是黃球）

接下來一個會是什么顏色呢？（指生猜色）

（小朋友們已經(jīng)看到了一個黃球一個紅球一個黃球）

學生一般會猜到紅球（可讓多讓小朋友猜）

師：好的，讓我們一起來看看，呀！果真是紅色?。≌媛斆?，如果老師讓你猜接下來兩個球的顏色，你還能猜得準么？（指生猜色）師：你們看，太棒了，同學們猜得可真準，剛剛我們在猜得時候，發(fā)現(xiàn)一開始有人猜錯了，但后來猜得越來越準，你們一定有什么竅門，誰來說說？

生會說到一個黃球一個紅球、一個黃球一個紅球是有規(guī)律的，（重復出現(xiàn)）。

師：你說得真好，我們發(fā)現(xiàn)這些球是有規(guī)律，一個黃的一個紅的、又一個黃的一個紅的一組一組重復出現(xiàn)，（板書：一組一組重復出現(xiàn)）并且讓學生讀，那在生活中有很多像這樣有規(guī)律的事物，你們想找出他們的規(guī)律嗎？ 今天我們就一起來學習——找規(guī)律。（課件出示課題）

(設計意圖：讓學生從活動中感知小球的出現(xiàn)按顏色有規(guī)律地出現(xiàn)的，讓學生不知不覺中從玩中學習新知識)

二、教學新課，認識規(guī)律

1、課件出示小學生聯(lián)歡主題圖 ⑴ 觀察思考

師：我們一起先來看一幅圖，看，六一兒童節(jié)那天，同學們在會場里慶祝呢！會場里掛起了漂亮的彩旗，彩花和燈籠，這些裝飾品把會場打扮的多美呀！小朋友們也圍成了一個圈，正開心的做游戲呢。請你們仔細觀察，看看畫面上哪些地方的排列是有規(guī)律的？又是按什么規(guī)律排列的呢？ ⑵各舒已見

師：誰愿意第一個來試試，哦，那么多的勇敢者，你說，生有可能會說彩旗是兩面紅旗兩面黃旗、兩面紅旗兩面黃旗

師：觀察得真好，你們看這些彩旗兩面紅旗兩面黃旗、又兩面紅旗兩面黃旗、一組一組重復出現(xiàn) 師：誰能像葉老師這樣說

師：同學們，和你同桌的小伙伴們說說它的規(guī)律吧！師：讓我們全班的同學一起說一說吧 師：你們再看重復的一組里有幾面？

師：好的，彩旗的規(guī)律我們是找到了，那還有別的嗎？

生可能會說燈籠也是有規(guī)律的

師：燈籠也是有規(guī)律的，它是什么規(guī)律呢？

學生邊說，師示意指著板書：一組一組重復地出現(xiàn)

師：真聰明，和老師想得一樣，誰還會說說，讓我們一起來說燈籠的規(guī)律吧，一盞紫燈籠，兩盞黃燈籠，又一盞 燈籠兩盞黃燈籠一組一組重復地出現(xiàn)，（邊按PPT）師：好的，燈籠的規(guī)律我們也找到了，那現(xiàn)在還有嗎？

生可能會說到彩花

師：好，看這些花有什么規(guī)律？你們能說說它的規(guī)律是什么嗎？

生試著說一朵紫花一朵綠花、一朵紫花一朵綠花一組組重復出現(xiàn)，師:那這里重復的一組是什么？

生可能回答一朵紫花一朵綠花一組一組重復出現(xiàn)（師邊圈起重復的部分）

師:好的，讓我們一起來說說吧，一朵紫花一朵綠花、又一朵紫花一朵綠花一組一組重復出現(xiàn)，那現(xiàn)在我們找出了三種有規(guī)律事物，還有嗎？

生會說出小朋友

師：哦，小朋友的隊伍也是有規(guī)律的，讓我們一起來看看 這里讓學生試著自己說 師：他這樣說可以嗎？

師：他們是站成一圈的，如果以女孩開頭，那么它的規(guī)律是什么呢？誰來試一試

讓學生自己發(fā)揮

⑷師小結（將所有有規(guī)律的事物逐一出示在屏幕上）

師：剛我們一起找到了彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規(guī)律，他們都是幾個為一組按順序依次重復出現(xiàn)的，像這樣一組一組重復排列就是有規(guī)律地排列，生讀

（設計意圖：讓學生從主題圖中觀察彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規(guī)律，并且學會說它們分別是按什么規(guī)律排列出現(xiàn)的，體會規(guī)律排列的多樣性。）

2、深化找規(guī)律的方法

（一）、師：小朋友們真了不起，這幅圖的規(guī)律都找到了，老師這還有一些圖片，你們還想找么？看誰的眼睛最亮！

師：仔細看葉老師擺的圖片有什么規(guī)律？誰能像老師這樣接下去擺? 師：同學們，他擺得對嗎？好把你們的掌聲送給他，喲，你們能像葉老師這樣鼓鼓掌嗎？Da da dadada Da da dadada 師：來讓我們一起像老師這樣鼓鼓掌，同學們你們怎么學得這么快呀？這些掌聲有哪些規(guī)律？

師：接下來看葉老師做的一組動作，誰會接著往下做 還有誰會創(chuàng)造規(guī)律

師：小朋友們真了不起，不僅會找規(guī)律，還能自己創(chuàng)造一些規(guī)律，老師這里還有一些有規(guī)律的圖片，你們還想找嗎？

（1）小青蛙給你們出了一道題，看，誰來說一說它的規(guī)律，生：一個紅兩個綠、一個紅兩個綠

師：還有別的規(guī)律嗎？

生會看到一個三角形兩個正方形、一個三角形兩個正方形也是有規(guī)律的

師：再看還有沒有別的規(guī)律，一個兩個、一個兩個，這里數(shù)量是不是也是有規(guī)律的，小青蛙出題真不簡單，不僅形狀、顏色上有規(guī)律、數(shù)量上也有規(guī)律。（2）補一補

師：同學們，這張圖又有什么規(guī)律呢？我們先從紫色開始，一個紫的兩個黃的、又一個紫的兩個黃的，所以這里應該是什么顏色的？ 師：再接下去，兩個黃的，一個紫的，那接下去呢？

師：看，果真是黃的啊，我們班的小朋友真是善于觀察的孩子，那你們有不同的觀察角度嗎？

師：兩個黃的一個紫的、又兩個黃的一個紫的重復出現(xiàn)

師：還有嗎？你們看我可不可以先從一個黃的開始看？一個黃的一個紫的一個黃的、又一個黃的一個紫的一個黃的、又一個黃的一個紫的一個黃的重復出現(xiàn)?？磥?，雖然觀察的都是同一事物，但是觀察的角度不同，規(guī)律也就不同。

（設計意圖：讓學生體會到有時事物的規(guī)律是多樣性的，我們可以從不同的角度去觀察，體現(xiàn)了課堂注重學生思維發(fā)展的多樣性）

（3）師：同學們看，這里有一個圓柱和正方體，那下一個會是什么呢？ 生可能回答是圓柱，也有人會說是正方體。

師：接著？是嗎？看還是正方體，下面？是圓柱，還是圓柱，那下一個呢？還是圓柱，再接下去正方體、還是正方體最后一個呢？還是正方體 師：誰能來說一說，這幅圖的規(guī)律

師：如果老師讓你接著往下擺，你知道怎么擺嗎？

（設計意圖：觀察規(guī)律還可以從數(shù)字的變化中去思考，又體現(xiàn)了規(guī)律的多樣性）

2、動手涂色，深化規(guī)律

（1）師：真好，小朋友們真太棒了，找出了好多的規(guī)律，那你們能用彩筆涂出

有規(guī)律的顏色嗎？

師：一會呢就請你們用兩種顏色的彩筆在圖中圖出有規(guī)律的圖案，看誰圖得規(guī)律最美，再看看同桌的小伙伴和你涂的一樣嗎？如果你都做好了，那就請你坐正來，好的現(xiàn)在可以翻開書本85頁下面的做一做 請你用彩筆涂出有規(guī)律的顏色吧！師：同學們，你們涂好了嗎？ ⑵幻燈展示個別學生作品（3個）

師：好的，現(xiàn)在請你們收好書，坐端正，表揚（3）展示老師涂色作品

師：同學們，看老師也涂了幾種，你們看，誰來說說老師涂的規(guī)律 師：誰看懂了葉老師涂的規(guī)律是什么？

師：那哪個顏色的數(shù)量是變化的呢？又是怎么變化的？ 生：一個加一個加一個

師：是的，一個加一個加一個，我們說他是依次遞增的規(guī)律 反之一個減一個減一個，我們說他是依次遞減，板書（遞增）

（設計意圖：根據(jù)題意，讓學生復習方法，滲透思想，開放孩子的思維。讓孩子通過自己動手操作創(chuàng)造他們自己喜歡的規(guī)律，充分體現(xiàn)了從學中玩，從玩中學的理念）

三、尋找生活中的規(guī)律

1、師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學會了“找規(guī)律”，還能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色，其實在我們的身邊，我們的生活中，也能經(jīng)?？吹接幸?guī)律排列東西。誰能來說一說生活中，哪些事物也是有規(guī)律的。

讓學生自由發(fā)揮，聯(lián)系生活中有規(guī)律的事物。

師：請仔細觀察我們的教室里哪些東西的排列是有規(guī)律的？

課桌椅

師：老師也帶來了一些資料，我們一起看看

師：你們看，我們一年有四季，四季的變化也是有規(guī)律的今年有春夏秋冬明年也有春夏秋冬，鐘面的旋轉也是有規(guī)律的，看，這兩件背心也是有規(guī)律的，第一件一條紅一條白，也可以說一條白一條紅，右邊的這件一條黑的一條白的又一條黑的一條白的，還可以說.。這條圍巾：紅白灰又紅白灰、或者可以從灰開始看，灰紅白灰紅白 這是窗簾，看上面有規(guī)律的圖案，多美啊、、、、、、、（設計意圖：通過讓學生思考學生中有規(guī)律的事物都有哪些，并且欣賞生活中有規(guī)律的事物，讓學生充分體會到生活中處處有規(guī)律，只要自己留心觀察生活的事物，就會發(fā)現(xiàn)更美的規(guī)律）

四、總結

師：同學們下課的鈴聲快響了，通過這一節(jié)課你學會了哪些知識呢？誰來說一說？

讓學生自己先說，師再總結

師：看來規(guī)律無處不在，只要我們擅于觀察、勤于動腦，就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律就在我們身邊。

設計思路

《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感。在教學中就要努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導下，我執(zhí)教找規(guī)律一課時，以裝扮教室需要設計花邊為主線展開教學。通過“猜球”——“觀察主題圖”使學生們在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學生間相互合作的意識。

本課中突出了重點，在教學找規(guī)律的方法時，注意強調規(guī)律是一組一組重復出現(xiàn)的。不僅在口頭上說：“我發(fā)現(xiàn)了彩旗，小花，燈籠，小朋友有這樣的規(guī)律“，還在教學時，在有規(guī)律的每組上劃上圈，讓學生充分理解規(guī)律就是這樣一組一組重復出現(xiàn)的，從而正確學會找規(guī)律的方法。這樣就避免有些學生認為身邊的事物只要出現(xiàn)了一次，就是有規(guī)律的。