第一篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.從聆聽(tīng)《春到沂河》中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。 3.音樂(lè)知識(shí)

（1）在歌曲黃鸝鳥(niǎo)的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較，讓學(xué)生理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。 (1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。 (2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。 2．聆聽(tīng)《春到沂河》第一部分(可以聽(tīng)兩遍)。設(shè)問(wèn)： (1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌? (2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?

3.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動(dòng)。)4．看著書(shū)上的圖形譜，完整地聽(tīng)全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。

5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂(lè)曲。

6．再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè)曲的名稱(chēng)(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。

7.導(dǎo)入：誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫聲？

如果你不會(huì)的話，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃鸝鳥(niǎo)叫。

8.聽(tīng)歌曲范唱(錄音或教師示范)。 9.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥(niǎo)叫聲。 10．講解十六分音符的時(shí)值。 11．再聽(tīng)歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。 12．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。 (1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽(tīng)出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽(tīng)辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

13．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

14．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。 15.教學(xué)小結(jié)。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽(tīng)《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。 教學(xué)重難點(diǎn)：

1．聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

1．談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來(lái)模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?

這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)——課題揭示的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。 2．聆聽(tīng)范唱(教師示范或聽(tīng)錄音)。

3．設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?這首歌多么富有想像!4．學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：

(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂(lè)節(jié)奏)。 學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。 5．學(xué)唱歌曲第二部分：以樂(lè)句為單位，以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂(lè)會(huì)”是點(diǎn)題樂(lè)句，也是全歌的高潮，要注意唱好。 6．有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。 7．以打擊樂(lè)伴奏渲染其氣氛。

8．打擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂(lè)器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂(lè)器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類(lèi)宜表演長(zhǎng)音，而木塊類(lèi)則宜短音。

9．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。 設(shè)問(wèn)：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題? 10．聽(tīng)《春》的主題音樂(lè)。 設(shè)問(wèn)：你能從這一段音樂(lè)聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你的感受。 11．分別聆聽(tīng)第一、二、三插段音樂(lè)。12．完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂(lè)所描寫(xiě)的情景，并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫(xiě)的答案。

13．用彩色筆涂色塊，描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。 想像音樂(lè)描寫(xiě)的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

14.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)四首音樂(lè)作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。

2．聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。

教學(xué)過(guò)程：

1．啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽(tīng)的、唱的音樂(lè)作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然 的春天。表現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn)，都是作者對(duì)“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作…… 2.課本上有四幅圖，你們還可以畫(huà)出更多的春天的畫(huà)面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂(lè)或你們各自所掌握的各種樂(lè)器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。

3．創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請(qǐng)大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。

4．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽(tīng)辨。 5．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽(tīng)辨。

6．三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次。 7．聽(tīng)辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。

8.教學(xué)小結(jié)。

第二課《我們的朋友》教案（二課時(shí)）第二課《我們的朋友》 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽(tīng)辨 兩音填入括號(hào)內(nèi)；聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。 教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。

2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱(chēng)森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂(lè)聲中想像嗎?

二、欣賞

1.聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》 2.再聽(tīng)：

(1)當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)? (2)當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。 3．師生討論。設(shè)問(wèn)：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎? 4．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：要求，把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作……邊聽(tīng)邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè)，自由想像。5.簡(jiǎn)單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

2、用口風(fēng)琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥(niǎo)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。

四、“音樂(lè)游樂(lè)宮”：

1、完成教材下方的練習(xí)與思考。

2、在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱(chēng)或圖形。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高（注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點(diǎn)（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“5 6 7”的低音就用來(lái)表示）。教師示范“5 6 7”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。

4、手勢(shì)游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。

5、聽(tīng)辨訓(xùn)練：聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

6、機(jī)動(dòng)：視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

五、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教 學(xué)目 標(biāo)：

1.馬是人類(lèi)的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。

2.唱好《我心愛(ài)的小馬車(chē)》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.試用 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

教學(xué)過(guò)程：

1.準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會(huì)拉二胡或教師本人會(huì)二胡演奏更佳。

2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。同時(shí)播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過(guò)大屏幕播放效果更佳)。

3．設(shè)問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景?

4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。

5．聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。

6．聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。再隨主題哼唱一次。 設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

7．聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題：  再隨這主題哼唱一次。 8．設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情景? 9．再聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)： (1)第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次? (2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎? (3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂(lè)器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎? 10．完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)? 11．復(fù)聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。

12.歌曲《我心愛(ài)的小馬車(chē)》的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動(dòng)大，因此有相當(dāng)難度(指學(xué)譜)，所以本歌主要采用聽(tīng)唱法學(xué)唱。 13．學(xué)唱歌曲： (1)教師范唱。 要求：感受歌曲的情緒與內(nèi)容。 設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)后給你印象最深的是哪幾句? (2)聽(tīng)錄音范唱。

要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎? (3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。 (4)相互交流已經(jīng)會(huì)唱的幾句。 (5)重點(diǎn)解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導(dǎo)糾正。 (6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)即興表演(騎馬、揚(yáng)鞭、走崎嶇山路……)。 (7)歌曲會(huì)唱后學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。 (8)選擇合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏音樂(lè)。 (9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。 14.創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌(1)．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件： ①用 八個(gè)音。 ②用 四種節(jié)奏型。 ③4小節(jié)長(zhǎng)度。 (2)．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。 (3)．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。 (4)．評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。

15.教學(xué)小結(jié)。

第三課《童趣》教案（三課時(shí)）第三課 童 趣

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。

2.從《猜調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。

3.掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)過(guò)程：

一.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《一支短笛輕輕吹》。

二、學(xué)唱歌曲：

1.教師范唱(或聽(tīng)錄音范唱)。

要求：聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。 2.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3.分句學(xué)唱（隨機(jī)）： (1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)： (2)學(xué)唱第一樂(lè)段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。(3)第二樂(lè)段，建議用聽(tīng)唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。 4.歌曲處理： (1)模擬笛聲在樂(lè)譜上有頓音記號(hào)“ ”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。(2)兩個(gè)樂(lè)段要處理得細(xì)致：第一樂(lè)段是繪景，第二樂(lè)段是抒情，兩段要有對(duì)比。 (3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。 二.欣賞 1.介紹：《猜調(diào)》是一首一問(wèn)一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見(jiàn)。 2.聆聽(tīng)《猜調(diào)》。 設(shè)問(wèn)：你能否聽(tīng)出歌中問(wèn)什么?答什么? 3.再聽(tīng)《猜調(diào)》。 設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化? 4.復(fù)聽(tīng)《猜調(diào)》。 5.分析小結(jié)：這首民歌的問(wèn)句一氣呵成，幾乎讓你沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

6.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，可以到圖書(shū)館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。三.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。

2.節(jié)奏問(wèn)答編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。

教學(xué)過(guò)程：

1.形象導(dǎo)入。(1)設(shè)問(wèn)：你們看過(guò)木偶戲嗎?誰(shuí)玩過(guò)木偶?哪位同學(xué)來(lái)模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路? (當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂(lè)襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂(lè)的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。)(2)設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下木偶的形象?(活潑、可愛(ài)、滑稽、動(dòng)作機(jī)械…… 教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表?yè)P(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)……) 2.聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》。(1)揭示課題——標(biāo)題名稱(chēng)。

(2)欣賞第一部分音樂(lè)，要求學(xué)生在安靜聽(tīng)音樂(lè)的前提下，可以在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊做無(wú)聲的動(dòng)作及臉部的表情。

(3)再次聽(tīng)第一部分時(shí)，學(xué)生可離開(kāi)座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽(tīng)邊即興表演，互相不必語(yǔ)言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽(tīng)清音樂(lè)。)

(4)聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，要求合著音樂(lè)的節(jié)拍走路。

(5)設(shè)問(wèn)：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽(tīng)《木偶步態(tài)舞》。

要求學(xué)生安靜地邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰(shuí)做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂(lè)相吻合。 4.小結(jié)：音樂(lè)給我們帶來(lái)無(wú)窮的童趣與樂(lè)趣。

5.編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問(wèn)答

⑴節(jié)奏問(wèn)答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒(méi)有太多的制約，原則上長(zhǎng)度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。

⑵節(jié)奏問(wèn)答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問(wèn)答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問(wèn)弱答、弱問(wèn)強(qiáng)答……。

⑶開(kāi)始可以師問(wèn)生答，或生問(wèn)師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問(wèn)答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流。 6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。

2.猜謎活動(dòng)交流。

3.單元小結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問(wèn)一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇走@樣的一問(wèn)一答歌曲。

2.聆聽(tīng)（錄音）范唱。要求：能聽(tīng)出問(wèn)什么？怎樣回答？

3.再聽(tīng)范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎？如當(dāng)你有感覺(jué)時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。

4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂(lè)句的錯(cuò)誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。 6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見(jiàn)課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問(wèn)答。師生評(píng)價(jià)。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：

(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音。(2)學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)。

(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。(4)學(xué)習(xí)最后４小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。

9.兩組為一歌隊(duì)，一問(wèn)一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。10.評(píng)價(jià)小結(jié)。

11.猜謎語(yǔ)活動(dòng)

⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流。 ⑵修改收集到的謎語(yǔ)。

⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。 ⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。 ⑸單元小結(jié)：音樂(lè)給我們帶來(lái)童趣、樂(lè)趣。

12.教學(xué)小結(jié)。

第四課《音樂(lè)會(huì)》教案（三課時(shí)）第四課音樂(lè)會(huì)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等不同風(fēng)格的樂(lè)曲，感受不同的音樂(lè)作品情緒及音樂(lè)情境美。

2.聽(tīng)辨樂(lè)器，能選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.熟悉樂(lè)器的音色及種類(lèi)。

教學(xué)過(guò)程：

1.聽(tīng)覺(jué)直接導(dǎo)入： (1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。 (2)設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)辨出這兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的？ 2.揭示作品的名稱(chēng)及演奏的樂(lè)器名稱(chēng)： 《游擊隊(duì)歌》——口哨； 《苗嶺的早晨》——口笛； 3.聆聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》： （1）簡(jiǎn)單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。 (2)復(fù)聽(tīng)時(shí)，可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷 4.聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》： (1)設(shè)問(wèn)：聽(tīng)了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來(lái)。 (2)教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂(lè)器。

5.聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí) ⑴這一聽(tīng)辨活動(dòng)，主要是將曲名、音色、畫(huà)面形象連為一體，即：將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。 ⑵這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽(tīng)后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽(tīng)完后，再完成該練習(xí)。 6.歐洲文化中音樂(lè)、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂(lè)、舞蹈?jìng)鞒校@些音樂(lè)、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂(lè)的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂(lè)。 7.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號(hào)獨(dú)奏： (1)初聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。要求：該樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ (2)復(fù)聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂(lè)器是什么樂(lè)器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類(lèi)？ 8.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）： (1)初聽(tīng)樂(lè)曲。要求：該樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是屬哪一類(lèi)？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂(lè)器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂(lè)器。(2)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。樂(lè)曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂(lè)曲可分為幾段?速度有沒(méi)有變代？ 每段的情緒有什么不一樣？ 9.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。 2.活動(dòng)與練習(xí)

（一）教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握輪唱的基本演唱形式。

教學(xué)過(guò)程：

1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂(lè)課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱(chēng)為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱(chēng)為輪唱。

2.聆聽(tīng)輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽(tīng)辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。

3.看歌譜再聽(tīng)一遍。請(qǐng)大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。

(1)設(shè)問(wèn)：大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？

(2)每４個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。(4)交換樂(lè)句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 5.學(xué)唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng)，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽(tīng)另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。 6.活動(dòng)與練習(xí)

（一）

⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。

設(shè)問(wèn)：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？ （這首歌是第五冊(cè)第二單元的歌《草原上》） ⑵全班學(xué)生齊唱。

⑶設(shè)問(wèn)：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？ ⑷分組討論。

常見(jiàn)的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入；(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。

結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時(shí)結(jié)束，例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。 7.分組展示、點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。 8.教學(xué)小結(jié)。第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在演唱《我是小音樂(lè)家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。

2.掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。

3.活動(dòng)與練習(xí)

（二）。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂(lè)家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。

教學(xué)過(guò)程：

1.說(shuō)說(shuō)自己的理想?

2.聽(tīng)聽(tīng)美國(guó)的孩子他們想干什么？——聆聽(tīng)歌曲錄音。

3.設(shè)問(wèn)：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市?他們各演奏什么樂(lè)器？怎樣演奏？ 4.討論上述問(wèn)題： (英國(guó)—倫敦、法國(guó)—柏林、法國(guó)—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國(guó)號(hào)—吹奏。)5.再聽(tīng)歌曲。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？ （每句的開(kāi)始都是第二拍的后半拍起唱）這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過(guò)范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語(yǔ)言點(diǎn)撥。

6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂(lè)句的完整性）。

7.學(xué)唱第三樂(lè)句時(shí)，穿插講八分休止符。

 學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生是能理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。 9.即興表演唱。 10.自編歌詞。如住在無(wú)錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢?lè)器，加上后面的象聲詞即可。還可以打開(kāi)思路，完全自編：我是小音樂(lè)家…… 11.音樂(lè)知識(shí)：八分休止符

⑴八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值，同時(shí)也掌握八分休止符?！?－5”。

⑵結(jié)合本課《我是小音樂(lè)家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過(guò)拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。

⑷本課的“活動(dòng)與練習(xí)

（二）”就是配合這一樂(lè)理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。⑸通過(guò)四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。 12.活動(dòng)與練習(xí)

（二） ⑴唱熟曲調(diào)。

⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。13.教學(xué)小結(jié)。

第六課《愛(ài)祖國(guó)》教案（三課時(shí)）第六課愛(ài)祖國(guó)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。

2.學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，在演唱體驗(yàn)中表現(xiàn)歌曲主題意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)聆聽(tīng)和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。

教學(xué)過(guò)程：

1．設(shè)問(wèn)：為什么人們把十月稱(chēng)為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……) 2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》。 回答問(wèn)題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。 研究的問(wèn)題：歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂(lè)的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽(tīng)第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比?！帮L(fēng)”、“雨”的含義?

(3)聽(tīng)第三部分并按曲調(diào)由自己畫(huà)圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。5．細(xì)致地聆聽(tīng)全歌曲。 討論：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?

6．各人根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。

7．談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽?zhuān)愕膵寢尳惺裁? 8．太陽(yáng)和月亮也有個(gè)媽媽?zhuān)麄兊膵寢尳惺裁?——光明。藏族和漢族是一個(gè)媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國(guó)。 9．聆聽(tīng)歌曲范唱。 討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。 10．學(xué)唱歌曲：

注意：（1）由于此歌音域較廣，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難度，宜用聽(tīng)唱法，反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)状文７聦W(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。

(2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第1～12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。

11．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。 12.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽(tīng)《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，學(xué)會(huì)分析曲調(diào)情緒。

教學(xué)過(guò)程：

1．談話：2001年7月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會(huì)堂舉行了隆重的慶祝晚會(huì)。晚會(huì)的題標(biāo)就是總書(shū)記親筆題寫(xiě)的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是 我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。 2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽(tīng)賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。 3．欣賞第一部分。 設(shè)問(wèn)：

(1)樂(lè)曲一開(kāi)始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國(guó)歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么? 聽(tīng)后討論以上兩個(gè)問(wèn)題，如有必要還可以聽(tīng)一次。 4．欣賞第二部分。 設(shè)問(wèn)：

這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生從音樂(lè)中獲得體驗(yàn)。) 5．重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

(1)要求發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅是講，還要唱。唱出兩個(gè)相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格，速度也加快了)。教師要適時(shí)加以點(diǎn)撥、啟發(fā)。

(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生的感受。6．完整地聆聽(tīng)全曲。

通過(guò)以上兩部分的分析、對(duì)比，要激發(fā)學(xué)生聽(tīng)全曲的欲望，并提出聆聽(tīng)的要求：(1)要保持安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)境。

(2)對(duì)樂(lè)曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達(dá)的方式進(jìn)行，善于畫(huà)畫(huà)的，可以邊聽(tīng)邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的意境；善于用動(dòng)作表演的，可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各段音樂(lè)的發(fā)展。當(dāng)然還可以創(chuàng)造更好的方式來(lái)表現(xiàn)。

7．小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對(duì)紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

2.聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂(lè)家冼星海。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解感受進(jìn)行曲的音樂(lè)特征。

教學(xué)過(guò)程：

1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專(zhuān)為孩子們寫(xiě)了這類(lèi)歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2．聆聽(tīng)范唱。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能把歌詞內(nèi)容記住?聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)歌詞與歌曲的情緒。 3．板書(shū)歌詞、再聽(tīng)一遍歌曲范唱。 4．學(xué)唱歌曲：

(1)板書(shū)1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)后相互唱給旁座的同學(xué)聽(tīng)，并相互糾正。(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問(wèn)：

誰(shuí)的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出?(可以看譜，從實(shí)際出發(fā)，教師隨時(shí)調(diào)控自己示范的次數(shù)，大致估計(jì)75%—80%學(xué)生已掌握即收。)(4)用以上方法再學(xué)唱第二樂(lè)段10小節(jié)。(5)把第一、二樂(lè)段連起來(lái)完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級(jí)學(xué)生水平出發(fā))，并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實(shí)心黑圓點(diǎn)。(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。

(7)學(xué)生自學(xué)全歌。要求：先學(xué)會(huì)唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，幫助他人的過(guò)程也是鞏固自己學(xué)習(xí)成果的過(guò)程，最終達(dá)到能背唱。 5．表演歌曲：

(1)認(rèn)真地聆聽(tīng)范唱、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設(shè)計(jì)歌表演，(包括動(dòng)作、伴奏等)，教師巡視指導(dǎo)。(4)分組展示成果，評(píng)選二組歌表演A組與B組。

6．綜合表演：順序可以由學(xué)生自編，但要包括本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以突出單元主題－－愛(ài)祖國(guó)。如： 《只怕不抵抗》A組－《救國(guó)軍歌》隊(duì)列表演－《只怕不抵抗》B組-全班同學(xué)唱 7．單元小結(jié)：愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對(duì)我們偉大祖國(guó)最真摯的感情，最崇高的祝福。

（課前要求學(xué)生到圖書(shū)館及網(wǎng)上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景及音樂(lè)作品。）

8．初聽(tīng)《救國(guó)軍歌》 設(shè)問(wèn)：為什么提出“槍口對(duì)外”? 師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對(duì)外”含義。9．再聽(tīng)歌曲《救國(guó)軍歌》。 設(shè)問(wèn)：這首歌在音樂(lè)上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。

10．學(xué)生討論，教師歸納進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲特點(diǎn)：音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力。11.在歌曲《救國(guó)軍歌》音樂(lè)聲中，做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練，在歌詞第二段時(shí)，可變化隊(duì)列方向或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體現(xiàn)音樂(lè)的特征——威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。

12．教師小結(jié)，介紹這首歌是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后于1936年開(kāi)始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。 《牧童之歌》教案（三課時(shí)）第五課 牧童之歌 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)表演《剪羊毛》和聆聽(tīng)《牧童短笛》，感受和體驗(yàn)歌曲塑造的栩栩如生的音樂(lè)形象，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)過(guò)程：

1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫(huà)。這一情景你能想像嗎?音樂(lè)如何去表現(xiàn)這一情景?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)(《牧童短笛》第一部分)。 2．再聽(tīng)一遍。設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)中體驗(yàn)這一情景嗎?聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的想像與感受?

3．師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受…… 4．揭題：《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

5．聆聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化?是什么樂(lè)器演奏的? 6．師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。

7．完整地聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段? 8．再次完整地聽(tīng)全曲，根據(jù)你自己對(duì)樂(lè)曲的理解邊聆聽(tīng)邊即興用動(dòng)作來(lái)表演。(動(dòng)作是無(wú)聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。) 9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。 10．簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

11．板書(shū)澳大利亞牧場(chǎng)的畫(huà)面。(如能做成有動(dòng)感的多媒體畫(huà)面效果更佳，也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)

12．邊看畫(huà)面邊聽(tīng)范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場(chǎng)上的男女老少在干什么?

13．再連續(xù)聽(tīng)兩遍，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊看歌譜，在聽(tīng)完兩遍后，測(cè)試一下，誰(shuí)的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰(shuí)唱出句子多而準(zhǔn)確?

14．在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)歌。)

15．再聆聽(tīng)一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對(duì)歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來(lái)演唱更能表達(dá)這群牧場(chǎng)上人們的心情。 16．完整地有感情地唱全歌。

17．按“唱一唱”改變節(jié)奏演唱，比較一下感覺(jué)如何?為什么? 18．再完整地更有感情的唱好歌曲。

19．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。(打擊樂(lè)的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。) 20．各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

21.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱表演歌曲《小小羊兒要回家》，加深體驗(yàn)農(nóng)家“樂(lè)”之情。

2.練習(xí)掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)過(guò)程：

1．歌名導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家?

2．聆聽(tīng)范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。 3．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽(tīng)一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽(tīng)邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。

(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符。(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學(xué)生再聽(tīng)一遍曲調(diào)范唱，找出 出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。(6)完整地唱全曲。 4．學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。

(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和 延長(zhǎng)是怎樣的情景。

(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂(lè)器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，給予鼓勵(lì)。 5．表演實(shí)踐。

以小組為主或以小組為主邀請(qǐng)外組同學(xué)參加?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。（這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是去“發(fā)號(hào)施令”、“指責(zé)”。） 6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽(tīng)和表演歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，感受、理解、表現(xiàn)其音樂(lè)形象。

2.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)過(guò)程：

1．設(shè)問(wèn)：誰(shuí)看過(guò)影片《音樂(lè)之聲》?教師可簡(jiǎn)單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片VCD，通過(guò)多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。)2．聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。

3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲?再聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

4．介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。 5．復(fù)聽(tīng)歌曲?？蛇吢?tīng)邊表演。

6．單元小結(jié)：四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不

一、風(fēng)格多彩。

7．曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲 ⑴游戲規(guī)則： ①頭尾相接必需是相同的音高，如：（略）

②有節(jié)奏的一個(gè)接一個(gè)，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個(gè)音即興脫口而出一句曲調(diào)。 8.教學(xué)小結(jié)。

第六課《老師的歌》教案（三課時(shí)）第七課老師的歌 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》和《我愛(ài)米蘭》，感受和體驗(yàn)學(xué)生們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2.了解音樂(lè)知識(shí)－－單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽(tīng)辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲情境

教學(xué)過(guò)程：

1．解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛(ài)米蘭呢?請(qǐng)聽(tīng)這二位學(xué)生的回答。2．欣賞二重唱《我愛(ài)米蘭》。 設(shè)問(wèn)：你從歌聲中感受到了什么?(對(duì)老師深情的愛(ài)。) 3．再欣賞：《我愛(ài)米蘭》，要細(xì)細(xì)地品味。

(1)要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛(ài)。(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。

4．師生討論歌曲怎樣表達(dá)對(duì)教師的愛(ài)。

(1)曲調(diào)起伏大，以表示出學(xué)生在敘述中不平靜的心情。

(2)歌詞用米蘭比作敬愛(ài)的老師，小小的黃花就是老師的品格。(3)從身邊老師的具體生動(dòng)的事例中說(shuō)明老師的崇高品格。 5．聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》，從認(rèn)真聆聽(tīng)的神態(tài)中要表達(dá)出對(duì)敬愛(ài)老師深深的敬意。 6．課后采訪你熟悉的老師，聽(tīng)聽(tīng)他們的敘述。表演一個(gè)節(jié)目向老師問(wèn)候、慰問(wèn)。

7．音樂(lè)知識(shí)：?jiǎn)渭円舴c休止符 ⑴復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符(按學(xué)過(guò)的順序)。

 5四分音符 一拍 5八分音符 半拍 5-二分音符 二拍…… ⑵歸納。哪個(gè)音符時(shí)值最大?它的一半是哪個(gè)音符，再一半…… 探究學(xué)習(xí)：

①你從上面歸納的圖示中，能否得出一個(gè)單純音符規(guī)律? ②休止符是怎樣的規(guī)律?

8.請(qǐng)同學(xué)朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》歌詞(以輕聲歌曲錄音作背景音樂(lè)伴奏)。9.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 10.學(xué)唱曲調(diào)：

(1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂(lè)段。

(2)把全班學(xué)生一分為二，一部分學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，另一部分學(xué)生自學(xué)第9—16小節(jié)曲調(diào)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。(3)兩大組交流自學(xué)的成果，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。(4)跟琴學(xué)唱第二樂(lè)段。

(5)完整地唱全曲。三位同學(xué)再次加入朗誦。(朗誦時(shí)，全體學(xué)生可用哼唱曲調(diào)為他們伴奏。)11．學(xué)唱歌曲：(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂(lè)段的處理。)

(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂(lè)句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。(5)讓學(xué)生討論演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。 12.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《甜甜的秘密》和聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。

2.聽(tīng)辨練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

演唱表現(xiàn)歌曲情境。

教學(xué)過(guò)程：

1．這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請(qǐng)聽(tīng)《甜甜的秘密》范唱。2．有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴?gòu)椬嗲{(diào)同步為朗誦伴奏。)3．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1—4小節(jié)曲調(diào)。

4．跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1—8小節(jié)曲調(diào)，→有感情地唱好第一樂(lè)段歌曲。(無(wú)論學(xué)唱、跟唱，要注意以樂(lè)句為單位的相對(duì)完整性。) 5．學(xué)唱第二樂(lè)段：(1)范唱第二樂(lè)段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂(lè)段歌曲 →分句跟唱第二樂(lè)段曲調(diào)。(3)唱好第二樂(lè)段曲調(diào) → 唱好第二樂(lè)段歌曲。 6．完整地唱全歌。

7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

9.如果說(shuō)本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對(duì)老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過(guò)去的學(xué)生寄來(lái)的赤誠(chéng)的懷念寫(xiě)給老師的問(wèn)候與答卷，是全社會(huì)的人們對(duì)老師的祝愿。 12．欣賞《飛來(lái)的花瓣》。 要求：首先明白歌名《飛來(lái)的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。 13．全班師生討論題材與內(nèi)容。 14．再欣賞《飛來(lái)的花瓣》。 設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲的表演形式是獨(dú)唱，重唱，齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式? 15．討論為什么采用混聲合唱的形式。 16．復(fù)聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。 要求：從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感。 17．完成課本上作業(yè)要求。

18．教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示學(xué)生對(duì)老師的一片熱情。 2.復(fù)習(xí)鞏固本單元四首歌曲，感受學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。 教學(xué)重難點(diǎn)：

開(kāi)放式教學(xué)——采訪你最尊敬的老師 教學(xué)過(guò)程：

1．每位學(xué)生心目中都有他的偶像：最尊敬的老師。最尊敬的教師包括教過(guò)自己的所有的老師，如幼兒園、小學(xué)低年級(jí)老師；少年隊(duì)輔導(dǎo)員；少年宮老師…… 2．采訪的目的是為了向自己最尊敬的老師說(shuō)說(shuō)自己的心里話，聽(tīng)聽(tīng)他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。

3．把采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流并合作把這些內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，中間再穿插本課的四首歌曲或自己會(huì)唱其它歌頌老師的文藝節(jié)目，形成一個(gè)敬師小品——《唱唱我們的好老師》。

4．在班上進(jìn)行交流教師小品，體現(xiàn)師生的親密友情。 5．聽(tīng)辨練習(xí)：具體操作如下：

(1)學(xué)生看譜，聽(tīng)教師彈奏，每條各1～2次。

(2)合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢(shì)回答(靠記憶聽(tīng)辨。)(3)看譜視唱各條曲調(diào)。

6．復(fù)習(xí)鞏固音樂(lè)知識(shí)：?jiǎn)渭円舴c休止符 7．教學(xué)小結(jié)。

人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第八課《愛(ài)和平》教案（二課時(shí)）第八課 愛(ài)和平第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，感受理解本課主題，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。

2.了解白鴿是和平的象征，所以稱(chēng)“和平鴿”。從聆聽(tīng)《小小白鴿》中進(jìn)一步了解人聲分類(lèi)的常識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解人聲分類(lèi)的常識(shí)。

2.支持世界和平。教學(xué)過(guò)程：

1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說(shuō)說(shuō)白鴿的作用嗎?(通訊、傳遞信息、象征和平：……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都是寶。) 2．聽(tīng)賞《小小白鴿》。 設(shè)問(wèn)：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。 設(shè)問(wèn)：

(1)你聽(tīng)了《小小白鴿》，在音樂(lè)聲中你獲得什么感受?(2)歌曲的引子與尾聲音樂(lè)使你想到什么? 4．板書(shū)歌譜，邊看譜邊聽(tīng)錄音。 設(shè)問(wèn)：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)? ××××|××××| 請(qǐng)你用“××××|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。 5．聆聽(tīng)《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇：(1)隨錄音輕輕哼唱。

(2)隨音樂(lè)合著節(jié)奏翩翩起舞。(3)邊聆聽(tīng)邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)和平鴿。(4)合著音樂(lè)輕輕擊拍。 教師在觀察學(xué)生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來(lái)。 6．表演《小小白鴿》。 選擇部分同學(xué)跟著音樂(lè)歌唱、舞蹈、畫(huà)畫(huà)…… 7．小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。

8．導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。 設(shè)問(wèn)：中國(guó)有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生，如果中國(guó)的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢?

9．聆聽(tīng)范唱：要求聽(tīng)清歌曲內(nèi)容。 設(shè)問(wèn)：“白色的手”是哪個(gè)洲的人種? 中國(guó)位于哪個(gè)洲?中國(guó)人的主要膚色是什么顏色? 黑色的手又是指哪些國(guó)家的人？ 再聽(tīng)一次范唱。 問(wèn)題：

(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 10．學(xué)唱歌曲：

(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長(zhǎng)短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點(diǎn)的音符，那么這些音該唱多長(zhǎng)呢?有關(guān)這方面的知識(shí)將在四年級(jí)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)唱。

(2)教師用點(diǎn)譜法在板書(shū)的曲調(diào)⒈按節(jié)奏點(diǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜。要及時(shí)糾正學(xué)生的音高與節(jié)奏，在大跳音程時(shí)可用手勢(shì)提示唱準(zhǔn)。當(dāng)曲調(diào)掌握后，適時(shí)把歌詞填上。

(3)用同樣方法學(xué)唱Ⅱ.曲調(diào)。但開(kāi)始速度不能用小快板，應(yīng)放慢速度，當(dāng)基本唱會(huì)后，逐步恢復(fù)原速。(4)完整地唱全歌。

11．輪唱與齊唱?？梢宰寣W(xué)生自己來(lái)處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學(xué)生的二度創(chuàng)作。

12．按教材提示排練集體舞，也可重新設(shè)計(jì)表演。（總之，要表演出熱烈的氣氛，以體現(xiàn)世界兒童大團(tuán)結(jié)。）13．編自己的歌創(chuàng)作活動(dòng)(1)．創(chuàng)作活動(dòng)分兩步進(jìn)行： ①節(jié)奏編創(chuàng)：在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過(guò)的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。

②旋律編創(chuàng)：用 八個(gè)音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說(shuō)明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時(shí)可以選其中一條或二條創(chuàng)作，當(dāng)然五條全部創(chuàng)作更好。

(2)．花盆的節(jié)奏型也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作?？傊?，教材上的僅僅是一個(gè)樣子，師生在實(shí)際教與學(xué)的過(guò)程中，可以也應(yīng)該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、四拍。

14.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)和演唱，更深刻的理解和表現(xiàn)“全世界人民愛(ài)和平”主題。

2.從聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》中進(jìn)一步了解人聲分類(lèi)的常識(shí)——每一類(lèi)人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解、表現(xiàn)愛(ài)和平主題

教學(xué)過(guò)程：

1.設(shè)問(wèn)：你是否知道德國(guó)有位大作曲家名叫貝多芬?誰(shuí)能舉出他的作品名稱(chēng)? 本課欣賞的《歡樂(lè)頌》是《第九交響曲》的第四樂(lè)章片斷。歡樂(lè)頌的詞取于詩(shī)人席勤的詩(shī)，表達(dá)了人們對(duì)和平、自由、平等的愿望。 2.初聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。

要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)。

3．再聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。

思考問(wèn)題：你能聽(tīng)辨出幾種聲音的類(lèi)別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說(shuō)出來(lái)嗎?

4．復(fù)聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。邊聽(tīng)邊一一板書(shū)領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類(lèi)別名稱(chēng)。 5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(lèi)(二)。

6．每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關(guān)鍵還是“心”要連在一起，這樣，團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂(lè)、和平才能得到真正的保障。 7．欣賞范唱。

設(shè)問(wèn)：這首《各國(guó)兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同?

8．師生討論兩首歌曲的對(duì)比。

(討論時(shí)，有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》)。 9．學(xué)唱歌曲：

(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽(tīng)錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽(tīng)到錄音的范唱。

(2)教師隨時(shí)調(diào)控、及時(shí)給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教唱。(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。(4)齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。 10.表演歌曲： (1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。 (2)通過(guò)展示，評(píng)估選擇一組伴奏。 (3)學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。教師適時(shí)給予指導(dǎo)，加工提高。

11．單元小結(jié)：大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛(ài)和平一定能實(shí)現(xiàn)。

人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第九課《家鄉(xiāng)美》教案（三課時(shí)）第九課家鄉(xiāng)美 第一課時(shí) 教 學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識(shí)我》和聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)樂(lè)》，在興趣中體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

1．一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農(nóng)村到大自然里去親近親近，為此介紹一首《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，先從音樂(lè)中去感受一下。 2．欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。 感受一下他們?cè)谑罴倮锒嗝纯鞓?lè)多么瀟灑，他們?cè)谥v述些什么? 3．板書(shū)歌譜(至少歌詞)，讓學(xué)生看著譜再聽(tīng)一遍。 討論問(wèn)題：

(1)“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說(shuō)說(shuō)嗎?

4．如果你認(rèn)為好聽(tīng)，可以跟著錄音輕輕哼唱。 5．這首歌曲非常樸素而口語(yǔ)化，有些歌詞可以細(xì)細(xì)品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光多透明”……

我們?cè)亳雎?tīng)一遍。如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學(xué)唱。

6．由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此草、樹(shù)、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。 7．聆聽(tīng)范唱(最好是教師自己范唱)。 感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。 8．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)教師范唱一次曲調(diào)。(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。

(4)分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。 9．學(xué)唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。(2)討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲?

(3)教師歸納學(xué)生的意見(jiàn)：用親切地自豪地情緒來(lái)演唱。 10．分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。 11．完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。

12．課后收集唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

13．教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽(tīng)“黃土高坡”、“洞庭魚(yú)米”，感受歌曲的愛(ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)之情。

2.表演《山里的孩子心愛(ài)山》，讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.認(rèn)識(shí)高音。用已掌握的從低音到高音十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。 教學(xué)重難點(diǎn)：

感受表現(xiàn)歌曲情境 教學(xué)過(guò)程：

1．歌頌贊美自己家鄉(xiāng)的歌成千上萬(wàn)，尤其是用當(dāng)?shù)孛窀杷夭膭?chuàng)作的歌曲，聽(tīng)來(lái)更為動(dòng)人心弦，現(xiàn)在介紹一南一北的二首歌曲。 2．欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》(不告訴歌名)。問(wèn)題：這兩首歌反映的地區(qū)、地域在哪里?為什么?

3．討論：兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內(nèi)容上，從音樂(lè)風(fēng)格上去展開(kāi)討論。

(1)西北—粗獷、豪放。(2)中南—細(xì)膩、抒情。)

4．分別欣賞?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的喜愛(ài)程度，適當(dāng)多放幾遍。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》。 設(shè)問(wèn)： 給你什么感受? 歌唱的是什么主題? 是哪一聲部的獨(dú)唱? 你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。

5．尋找課本上的圖形譜，哼唱第一句曲調(diào)。(1)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。(2)《黃土高坡》。(3)《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》。

6．音樂(lè)知識(shí)：認(rèn)識(shí)高音“ ”

⑴．音符的書(shū)寫(xiě)在簡(jiǎn)譜中我們已學(xué)過(guò)哪幾個(gè)音?

⑵．高音的音符“do”的手勢(shì)表示方法，同樣，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可。它的手勢(shì)也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。

⑶．結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛(ài)山》，認(rèn)識(shí)高音。

人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有說(shuō)不盡的眷戀之情，因?yàn)檫@里有養(yǎng)育自己的土地。7．聽(tīng)范唱《山里的孩子心愛(ài)山》(最好教師能示范)。 設(shè)問(wèn)：

(1)為什么山里的孩子心愛(ài)山?(2)歌曲的情緒是怎樣的?

9．學(xué)唱第一樂(lè)段。(由于歌曲的節(jié)奏旋法較難，擬用聽(tīng)唱法。)(1)朗讀歌詞。設(shè)問(wèn)：可分為幾句?(四句)

(2)分句跟唱(2小節(jié)一句)，嚴(yán)格注意樂(lè)句的完整性。(3)先歌詞后曲調(diào)。先跟唱后聽(tīng)唱。

(4)分句鞏固，分組反饋，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)糾正，才能教唱好抒情婉轉(zhuǎn)的歌曲 10．學(xué)唱第二樂(lè)段：

(1)聽(tīng)唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。

11．完整地唱好全歌。 12．分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、分組唱、分男女聲部唱…… 13．分組表演，評(píng)出最佳方案，給予表?yè)P(yáng)。 14．教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 復(fù)習(xí)鞏固本單元四首歌曲，進(jìn)一步加深感受和表現(xiàn)歌曲主題情境。

2． 通過(guò)有關(guān)創(chuàng)作活動(dòng)，訓(xùn)練提高音樂(lè)創(chuàng)編能力。

3． 在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、演演、做做等綜合藝術(shù)活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)音樂(lè)表演能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)短樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)作活動(dòng)

1．這是本學(xué)期最后一次創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作的幅度從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，不要作劃一的規(guī)定，可以4小節(jié)也可以是6小節(jié)、8小節(jié)。

2．學(xué)生們相互可多交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。教師積極巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)作，如有學(xué)生能詞曲一并創(chuàng)作，更要加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

3．書(shū)面展示與演唱展示相結(jié)合。推薦與自薦相結(jié)合把學(xué)生的創(chuàng)作在教室周?chē)鷱堎N，大家參觀展示。推薦好的創(chuàng)作進(jìn)行表演，鼓勵(lì)自薦演唱。重在參與，增強(qiáng)自信心。

二、綜合藝術(shù)活動(dòng)：唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)

1．給學(xué)生作為開(kāi)放式教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)、親友、圖書(shū)館、網(wǎng)上等尋找與自己家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。

2．各人按自己的特長(zhǎng)贊美自己的家鄉(xiāng)。能唱?jiǎng)t唱、能演就演、能畫(huà)就拿起筆、能說(shuō)敞開(kāi)地說(shuō)，一個(gè)主題：贊美自己的家鄉(xiāng)。

3．推選一位節(jié)日主持人，推選一位節(jié)目策劃人，在教師指導(dǎo)下先了解各人準(zhǔn)備情況，然后按排順序，唱、演、講、畫(huà)穿插進(jìn)行，有聲有色有講有演，開(kāi)個(gè)熱熱鬧鬧的班級(jí)聯(lián)歡會(huì)。

三、鞏固四首歌曲的學(xué)習(xí)、集體或分組交流。

四、教學(xué)小結(jié)。

人音版第六冊(cè)音樂(lè)教案 《春》 奉化居敬小學(xué) 沈淑芳 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)春之舞、春之語(yǔ)、春之樂(lè)、春之聲、春之詩(shī)、春之歌等手段感悟春天，熱愛(ài)大自然。

二、通過(guò)聆聽(tīng)《春》，感悟春的意境并展開(kāi)想象，感受回旋曲式的音樂(lè)特點(diǎn)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、色塊、線條表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、春之舞 《嘀哩嘀哩》

1、師：“讓我們一起在快樂(lè)的歌聲中放松心情，盡情地跳起來(lái)吧！”

2、《嘀哩嘀哩》表現(xiàn)的是什么主題？ 老師在小朋友快樂(lè)的舞蹈中找到了春天！

二、春之語(yǔ) 師：快樂(lè)的春游剛剛結(jié)束，小朋友在大自然里找到春天了嗎？你能把在春天里看 到的美麗景色與大家共享嗎？

老師在小朋友的眼睛里找到了春天！

三、春之聲

讓我們用聲響來(lái)表現(xiàn)春天的交響樂(lè)

x x | x x|| 呱 呱 呱 呱 xx ox|x o|| 嘀嗒 嘀嗒

xx x |xx x || 沙沙沙 沙沙沙

xx xx|x || 嘩啦啦啦啦

四、春之樂(lè)

（一）、聆聽(tīng)主題音樂(lè)

1、老師送給小朋友一段音樂(lè)，你能感受到是四季中的哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2、介紹維爾瓦第。

3、隨琴哼唱旋律，感受旋律特點(diǎn)。

4、畫(huà)旋律線{如蓬勃向上的春筍}。

5、邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)做春筍指揮家拍手。

（二）、初聽(tīng)全曲，音樂(lè)主題出現(xiàn)了幾次，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。圖示如下：? 1 ? 2 ? 3 ? 4 ?

（三）、各個(gè)插部的音樂(lè)又表現(xiàn)了什么？

第一插部：鳥(niǎo)語(yǔ)花香（語(yǔ)言描述）

第二插部：冰雪融化，流水淙淙（動(dòng)作表現(xiàn)）

第三插部；烏云籠罩，雷鳴電閃。（樂(lè)器模擬）

1、你打算用什么顏色來(lái)表現(xiàn)這三段音樂(lè)？

2、那么第四插部又描繪了什么？

雨過(guò)天晴（準(zhǔn)備一張白紙，用色彩來(lái)表現(xiàn)，畫(huà)出一個(gè)七彩的世界）

（四）、再聽(tīng)全曲：用不同方式表現(xiàn)樂(lè)曲

五、春之詩(shī)

我們不光可以用舞蹈、語(yǔ)言、聲響來(lái)表現(xiàn)春天，古人還用詩(shī)歌來(lái)贊頌春天。一起吟詩(shī)《春曉》。

六、春之歌

齊唱《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，用快樂(lè)的歌聲贊美春天！寄語(yǔ)：一年之計(jì)在于春。珍惜春天，熱愛(ài)春天！

第二篇：三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 不得了教案 人教新課標(biāo)版

不得了

教學(xué)目標(biāo)：

1.看圖了解故事情景。

2.用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

如何來(lái)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、Flash畫(huà)面、磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

平時(shí)我們都喜歡唱?dú)g快、活潑的歌曲，今天，老師帶你們?nèi)W(xué)一首用沮喪、無(wú)可奈何的心情來(lái)演唱的歌曲《不得了》。（直接導(dǎo)入）

二、歌曲教學(xué)

1.我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家注意聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

2.請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)能朗讀一下歌詞？大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

3.我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)，大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

4.請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。

5.老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

6.學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)）

7.師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？

8.師：好！我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲，這次我們要用沮喪、無(wú)可奈何的心情來(lái)演唱歌曲。

9.師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。

三、創(chuàng)編：森林遭破壞的圖畫(huà)

1.大家準(zhǔn)備好圖紙、彩筆。

2.對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容我們做一想象，每位同學(xué)繪一幅森林遭破壞的圖畫(huà)。

3.總結(jié)森林破壞給我們帶來(lái)的危害。

第三篇：人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一課

《春天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽(tīng)《春到沂河》，感受歌、樂(lè)曲所表現(xiàn)的春天的美，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、聽(tīng)辨《春到沂河》中柳琴的音色特點(diǎn)及各段落的不同速度，并能隨音樂(lè)即興用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲速度的變化。

3、聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)的美，感受春天的美。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿并表現(xiàn)十六分音符。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、筆。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、感受并表現(xiàn)歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、聆聽(tīng)歌曲《春曉》進(jìn)教室。

2、啟發(fā)談話：

[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹(shù)葉兒變綠了、小花兒開(kāi)放了、小鳥(niǎo)兒也從南方飛回來(lái)了！咦，你們知道有哪些小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)了呀？（小燕子、布谷鳥(niǎo)、小黃鸝……）哦，這么多！那誰(shuí)能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！

<板書(shū)：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（學(xué)生劃拍齊讀）

3、揭示課題，并初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。

[師]：讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。

4、認(rèn)識(shí)、了解十六分音符，并通過(guò)練習(xí)聽(tīng)辨和模仿十六分音符。

①以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱(chēng)的來(lái)歷和它所占的時(shí)值。

②師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機(jī)提醒四個(gè)音符的時(shí)值應(yīng)一樣、平均。

③比較讀讀節(jié)奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |

╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺(jué)。

④完成課本第7頁(yè)上的練習(xí)。

5、鞏固練習(xí)節(jié)奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節(jié)奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復(fù)進(jìn)行兩邊→加上詞練習(xí)→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。

6、復(fù)聽(tīng)，也可無(wú)聲地對(duì)口型，再次感受歌曲的情緒。

7、再聽(tīng)歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學(xué)唱有困難的樂(lè)句。

9、嘗試用歡樂(lè)的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對(duì)大自然的愛(ài)。

10、學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽(tīng)→模唱→視唱）

（這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進(jìn)行）

二、聆聽(tīng)、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《春到沂河》

1、導(dǎo)語(yǔ)。

[師]：春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會(huì)又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽(tīng)！

2、初聽(tīng)樂(lè)曲第一段，說(shuō)說(shuō)曲調(diào)帶給你什么感受？

3、初聽(tīng)樂(lè)曲第二段，感覺(jué)有什么不一樣？有什么變化？

4、了解柳琴的形狀和音色特點(diǎn)。

5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲速度的變化。

6、討論說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書(shū)寫(xiě)在書(shū)上）

三、結(jié)束：

1、引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！

2、再唱歌曲，隨機(jī)離開(kāi)音樂(lè)教室。把春意帶回教室。

第二課 《可愛(ài)的動(dòng)物》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象，并激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、認(rèn)識(shí)低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名，聽(tīng)辨“

5、7”的音高。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象。

2、掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名。

教學(xué)難點(diǎn)：用模唱、表演來(lái)表現(xiàn)小杜鵑的動(dòng)態(tài)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)《獅子進(jìn)行曲》自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)用肢體語(yǔ)言表示。

2、學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥(niǎo)的叫聲，評(píng)評(píng)“口技大王”。

3、再聽(tīng)樂(lè)曲，師生討論：

（1）描繪樂(lè)曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥(niǎo)。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：請(qǐng)學(xué)生用喜愛(ài)的表情、動(dòng)作，簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)形象的理解。

三、視唱與聽(tīng)辨。

1、出示“音樂(lè)高樓”的卡片，認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友“5 6 7”，并聆聽(tīng)、練唱。

2、“音樂(lè)高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽(tīng)辨并填寫(xiě)音符“

5、7”。

4、跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時(shí)進(jìn)行校對(duì)。

四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽(tīng)歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰(shuí)唱得最準(zhǔn)確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲。

5、以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。

第三課 《童趣》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲、即興表演體驗(yàn)其童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動(dòng)？

2、學(xué)生自由說(shuō)。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書(shū)包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫(huà)面）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽(tīng)賞邊打出節(jié)拍。

6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽(tīng)嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。

9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂(lè)句，其余的老師唱。

10、即時(shí)糾正錯(cuò)誤。

11、學(xué)生跟琴演唱第二段。

12、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，在演唱中講解實(shí)踐。

13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創(chuàng)編表演

1、分組討論，自選道具，設(shè)計(jì)表演唱。

（笛子、羊頭飾、書(shū)包、鞭子等）

2、各小組展示、評(píng)議。

四、結(jié)束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第四課 《音樂(lè)會(huì)》

教學(xué)內(nèi)容: 聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》、《游擊隊(duì)歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，猶如參加一切音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中，能聽(tīng)辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色。

2、聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 熟悉樂(lè)器的音色及種類(lèi)

課件準(zhǔn)備: 課件圖片等

一、導(dǎo)入

1、播放《游擊隊(duì)歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)辨出兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的。

3、揭示作品的名稱(chēng)及演奏器樂(lè)的名稱(chēng)。

二、聽(tīng)《游擊隊(duì)擊歌》

1、簡(jiǎn)介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽(tīng)歌曲，出示歌譜。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲。

三、聽(tīng)《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂(lè)曲。

3、介紹樂(lè)器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲。

3、聽(tīng)?zhēng)熃榻B三角琴。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關(guān)《天鵝湖》的故事。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，想想：主奏樂(lè)器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽(tīng)辨練習(xí)

1、瀏覽播放四首樂(lè)曲。

3、師小結(jié)。

第五課 《牧童之歌》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、風(fēng)光碟片

教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？

2、生反饋（開(kāi)心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫(huà)。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽(tīng)和哼唱了第一樂(lè)段，樂(lè)曲還有第二樂(lè)段，這段音樂(lè)描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化？是什么樂(lè)器演奏的?（聆聽(tīng)第二樂(lè)段）

7、師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。

8、完整地聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段?

9、師生討論完成問(wèn)題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

11、簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

二、學(xué)唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個(gè)國(guó)家——澳大利亞，那里的小伙伴們會(huì)干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽(tīng)歌曲，提問(wèn)：歌曲中唱些什么內(nèi)容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽(tīng)教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜

6、解決難點(diǎn)：符點(diǎn)和休止符。

7、再次聆聽(tīng)范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂(lè)為歌曲伴奏？

2、學(xué)生分組討論，為第二樂(lè)段選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（隨機(jī)）

4、（下課）師生再見(jiàn)。

第六課 《愛(ài)祖國(guó)》（三課時(shí)）

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個(gè)媽媽的女兒》。

2、在音樂(lè)作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱好歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

難點(diǎn)：把握高音區(qū)的正確演唱方法 教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、激情

1、談話導(dǎo)入： 太陽(yáng)和月亮有個(gè)媽媽?zhuān)小饷?/p>

長(zhǎng)江和黃河有個(gè)媽媽?zhuān)小Ｑ?/p>

藏族和漢族有個(gè)媽媽?zhuān)小袊?guó)

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你所了解的中國(guó)

3、欣賞中國(guó)風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂(lè)《一個(gè)媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長(zhǎng)城——上海等

一、學(xué)唱《一個(gè)媽媽的女兒》

1、聆聽(tīng)、教師跳藏族舞

2、再次聆聽(tīng)，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽(tīng)邊律動(dòng)

4、跟錄音哼唱，指出難點(diǎn)

5、學(xué)習(xí)1——12小節(jié)曲調(diào) A、跟琴唱唱歌譜 B、按節(jié)奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學(xué)唱13—尾曲調(diào)

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。

B、學(xué)唱結(jié)束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽(tīng)——感受錄音機(jī)唱的情感、表情

9、學(xué)生跟伴奏演唱

第七課 《老師的歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，及聽(tīng)辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下基礎(chǔ)。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對(duì)老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時(shí)：

1、學(xué)唱《每當(dāng)我過(guò)走過(guò)老師窗前》。

2、音樂(lè)知識(shí)——單純音符。

3、布置課外采訪任務(wù)。

第二課時(shí)：

1、學(xué)唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。

3、聽(tīng)辨練習(xí)。

第三課時(shí)：

1、采訪交流。

2、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過(guò)的單純音符和休止符。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬

愛(ài)的）

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。教 學(xué) 過(guò) 程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

1、導(dǎo)入與銜接。

2、看歌詞，聆聽(tīng)歌曲的錄音范唱。

3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復(fù)聽(tīng)歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當(dāng)想起您……”并學(xué)唱這一部分歌曲：

（1）學(xué)唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。

（3）難點(diǎn)的練習(xí)與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來(lái)模唱。

6、聽(tīng)老師范唱歌曲，同時(shí)用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂(lè)游戲：分蛋糕

1、導(dǎo)入。

2、游戲過(guò)程：

（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時(shí)值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個(gè)完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動(dòng)手分一分，并進(jìn)行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符？

一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符？

四個(gè)八分音符等于一個(gè)幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過(guò)這個(gè)游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律？

（2）、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？

四、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、課外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。

3、在《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌聲中，學(xué)生出教室。

第八課 《愛(ài)和平》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)歌曲《小小白鴿》

2、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用堅(jiān)決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生自由編排輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)聆聽(tīng)《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學(xué)生幫助他人的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅(jiān)決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子的畫(huà)，災(zāi)難性事件的影音、文字等資料，教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

1、欣賞美術(shù)作品畢加索的《鴿子》

2、說(shuō)說(shuō)鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂(lè)《小小白鴿》）聆聽(tīng)《小小白鴿》

1、完整聆聽(tīng)《小小白鴿》

問(wèn)：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關(guān)當(dāng)今世界發(fā)生的災(zāi)難性事件)

3、再聽(tīng)音樂(lè)《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂(lè)律動(dòng)

（2）、生自由發(fā)揮想象進(jìn)行表演

讓自己變成小白鴿,張開(kāi)友誼的翅膀去幫助和關(guān)心需要幫助的人們。學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

中國(guó)有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生，如果中國(guó)的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽(tīng)歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國(guó)家和地區(qū)的人？

2、再聽(tīng)歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽(tīng)教師范唱全曲

問(wèn)：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學(xué)唱歌曲第一部分

5、學(xué)唱歌曲第二部分（掌握節(jié)奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對(duì)歌曲第一部分進(jìn)行輪唱練習(xí)

（1）、復(fù)習(xí)《兩只老虎》（2）、學(xué)生分組練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生可以拖延不同拍數(shù)進(jìn)行演唱，注意先唱聲部最后重復(fù)結(jié)束與第二聲部的結(jié)束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設(shè)計(jì)動(dòng)作，并在最后創(chuàng)編造型

學(xué)生對(duì)其他組的動(dòng)作編排與造型設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)

9、全體同學(xué)完整表演歌曲 結(jié)束部分

聽(tīng)唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》，并對(duì)歌曲進(jìn)行表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》，能用形式多樣的自制樂(lè)器，自編動(dòng)作等表演歌曲。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解小小銀球?qū)κ澜缛嗣裼颜x所作出的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與促進(jìn)和平友誼的活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制樂(lè)器、頭飾

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《每人伸出一只手》

1、聽(tīng)音樂(lè)入室

2、有感情的演唱歌曲 學(xué)唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》 導(dǎo)入：

（1）、同學(xué)們?nèi)绻覀兌寄苌斐鲆恢皇秩椭枰獛椭娜藗?，那樣我們的友誼將遍及全世界。

（2）、接下來(lái)讓我們一起聆聽(tīng)歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》把我們的愛(ài)心帶到世界各地。

1、完整聆聽(tīng)歌曲 《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》

邊聽(tīng)歌曲邊跟老師律動(dòng)（鼓勵(lì)學(xué)生用自己編配的動(dòng)作）

2、再聽(tīng)歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》

（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲描寫(xiě)的是一種什么場(chǎng)合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學(xué)生對(duì)其他各組的表情進(jìn)行評(píng)價(jià)

第九課 《家鄉(xiāng)美》

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚(yú)米”、“山”、“水”、“陽(yáng)光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛?ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、認(rèn)識(shí)高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》 “黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見(jiàn)青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見(jiàn)漫漫黃土，低矮的窯洞。大風(fēng)驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛(ài)著他們的家鄉(xiāng)，愛(ài)著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛(ài)，頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭(zhēng)，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。歌曲《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對(duì)家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛(ài)。

歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非常口語(yǔ)化。旋律具有歌唱和敘事的特點(diǎn)，由于吸取了陜北民歌的音樂(lè)素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。

歌曲分為三個(gè)部分。

2、歌曲《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》

洞庭湖區(qū)，素有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風(fēng)擺動(dòng)；水天一色的湖面上百舸揚(yáng)帆，張網(wǎng)捕魚(yú)。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜上眉梢，樂(lè)在心中，怎讓人不放聲歌唱?

歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運(yùn)用漁歌的音樂(lè)素材，歷經(jīng)3年才完成這首歌曲。歌曲寫(xiě)景抒情，情景交融；歌唱者運(yùn)用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境。

全曲分三段。

第一段是速度較慢的山歌，音調(diào)高亢，跌宕起伏，開(kāi)闊優(yōu)美，好像是遠(yuǎn)眺湖區(qū)百里全貌，富于詩(shī)意。

第二段是速度稍快的號(hào)子，仿佛置身于船隊(duì)、田園的勞動(dòng)場(chǎng)面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠(yuǎn)影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

每一個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家父老鄉(xiāng)

親，都會(huì)令人刻骨銘心，永難忘懷。聽(tīng)，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽(yáng)光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。

歌曲由引子和三個(gè)樂(lè)段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》

這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)真摯的情感。

歌曲的曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。歌詞的質(zhì)樸的語(yǔ)言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛(ài)之情。歌曲的第9、10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動(dòng)感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對(duì)比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂(lè)情緒的真實(shí)表現(xiàn)。緊接著音樂(lè)的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第12、13小節(jié)間的四度跳進(jìn)把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的歡樂(lè)喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。

5、歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》

這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱(chēng)的手法，表達(dá)了農(nóng)村的孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。開(kāi)始的二個(gè)樂(lè)句每句由5小節(jié)構(gòu)成。以清新流暢的旋律，通過(guò)對(duì)“青山坡、小草、茶林、小黃牛”等描繪，融詠物、寫(xiě)景、抒情于一體。特別在“認(rèn)識(shí)我”處運(yùn)用了兩個(gè)四分休止符，唱出了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的山山水水贊美之情。緊接著第三樂(lè)句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。最后樂(lè)句在曲調(diào)上運(yùn)用了模進(jìn)的方法，并多次重復(fù)“全都認(rèn)識(shí)我”這一主題歌詞，酣暢地表達(dá)了農(nóng)村孩子對(duì)家鄉(xiāng)眷戀的情感和深切的情意。

第四篇：人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

店子鎮(zhèn)中心小學(xué)

杜超

第一課 《可愛(ài)的動(dòng)物》（二課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象，并激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、認(rèn)識(shí)低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名，聽(tīng)辨“

5、7”的音高。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象。

2、掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名。

教學(xué)難點(diǎn)：用模唱、表演來(lái)表現(xiàn)小杜鵑的動(dòng)態(tài)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)《獅子進(jìn)行曲》自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)用肢體語(yǔ)言表示。

2、學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥(niǎo)的叫聲，評(píng)評(píng)“口技大王”。

3、再聽(tīng)樂(lè)曲，師生討論：

（1）描繪樂(lè)曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥(niǎo)。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：請(qǐng)學(xué)生用喜愛(ài)的表情、動(dòng)作，簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)形象的理解。

三、視唱與聽(tīng)辨。

1、出示“音樂(lè)高樓”的卡片，認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友“5 6 7”，并聆聽(tīng)、練唱。

2、“音樂(lè)高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽(tīng)辨并填寫(xiě)音符“

5、7”。

4、跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時(shí)進(jìn)行校對(duì)。

四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽(tīng)歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰(shuí)唱得最準(zhǔn)確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲。

5、以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂(lè)選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂(lè)形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器、民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

3、試用“5 — 5”八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受、表現(xiàn)歌樂(lè)曲的不同音樂(lè)形象。

2、即興創(chuàng)作簡(jiǎn)短的曲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地編寫(xiě)曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)《頑皮的杜鵑》，自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——“二胡”

1、以猜猜民族拉弦樂(lè)器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識(shí)二胡。

2、探索“二胡”。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。

3、感受“二胡”。

老師（或擅長(zhǎng)演奏二胡的學(xué)生）來(lái)演奏最形象的“撥奏”片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)模仿的是哪一種動(dòng)物奔跑的聲音？

三、欣賞《賽馬》

1、用“馬”和“賽馬”的相關(guān)問(wèn)題導(dǎo)入。

2、欣賞全曲。

（1）樂(lè)曲開(kāi)始，想象草原上是一派怎樣的景象。

（2）樂(lè)曲結(jié)尾，駿馬們好像在干什么？

（3）請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。

四、學(xué)唱《花喜鵲和小烏鴉》

1、以謎語(yǔ)導(dǎo)入：“小鳥(niǎo)倆同穿黑黑衣，一個(gè)報(bào)喜不報(bào)憂，一個(gè)說(shuō)話不慘假?！?/p>

2、聽(tīng)錄音范唱，教師表演。

3、教師范唱，學(xué)生表演。

4、唱唱。

5、探究活動(dòng)：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

6、綜合表演

學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創(chuàng)編曲調(diào)。

1、隨琴模唱“5 — 5”的音階。

2、出示節(jié)奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。

3、老師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開(kāi)始自主創(chuàng)編并記錄。

4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。

5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來(lái)，裝訂成“我們的歌”精品曲集。

第三課 《童趣》（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲、即興表演體驗(yàn)其童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動(dòng)？

2、學(xué)生自由說(shuō)。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書(shū)包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫(huà)面）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽(tīng)賞邊打出節(jié)拍。

6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽(tīng)嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。

9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂(lè)句，其余的老師唱。

10、即時(shí)糾正錯(cuò)誤。

11、學(xué)生跟琴演唱第二段。

12、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，在演唱中講解實(shí)踐。

13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創(chuàng)編表演

1、分組討論，自選道具，設(shè)計(jì)表演唱。

（笛子、羊頭飾、書(shū)包、鞭子等）

2、各小組展示、評(píng)議。

四、結(jié)束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》。

2、節(jié)奏問(wèn)答并創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗(yàn)其童趣。

2、通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中速度的變化帶來(lái)不同的情感

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)不同的律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)表演《木偶的步態(tài)舞》

1、課件放一段木偶戲

2、學(xué)生模仿木偶的動(dòng)作及走路。

3、說(shuō)說(shuō)木偶的形象

4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》

5、課件播放第一部分音樂(lè)（學(xué)生在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊無(wú)聲地做臉部表情和動(dòng)作）

6、再次聆聽(tīng)第一部分（學(xué)生離開(kāi)位置，互不交流，聽(tīng)音樂(lè)走合拍的步子）

7、教師評(píng)價(jià)。

8、聆聽(tīng)第二部分的音樂(lè)（學(xué)生還是聽(tīng)音樂(lè)合著拍走）

9、說(shuō)說(shuō)兩部分音樂(lè)速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。

10、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲（學(xué)生隨音樂(lè)發(fā)展變化模擬木偶動(dòng)作）

三、節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問(wèn)問(wèn)大家 木 偶/ 怎樣 的/，請(qǐng)你回答的節(jié)奏與老師問(wèn)的節(jié)奏一樣長(zhǎng)。

2、學(xué)生答。

3、繼續(xù)問(wèn)：你是 怎么/ 表演 的/

4、學(xué)生繼續(xù)答。

5、學(xué)生問(wèn)老師答。

6、同學(xué)之間相互問(wèn)答。

四、聆聽(tīng)《猜調(diào)》

1、老師問(wèn)：什么長(zhǎng)長(zhǎng)上天？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)海中間？什么長(zhǎng)長(zhǎng)街上賣(mài)？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)在你跟前？想知道謎底就請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。

2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。

3、學(xué)生間說(shuō)說(shuō)剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語(yǔ)。

五、結(jié)束部分。隨《猜調(diào)》出教室。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《搖船調(diào)》。

2、猜謎活動(dòng)交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱并表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)收集謎語(yǔ)，把謎語(yǔ)修改創(chuàng)編成《搖船調(diào)》的歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：把謎語(yǔ)改編歌詞

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集謎語(yǔ)、白紙、筆等

一、組織教學(xué)

1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂(lè)做搖船動(dòng)作進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱新歌

1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請(qǐng)小朋友猜謎語(yǔ)。（老師打扮成外婆的形象）

2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣(mài)？什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？

3、學(xué)生猜。

4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱。回答剛才的謎語(yǔ)。

5、這首《搖船調(diào)》跟我們上節(jié)課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？

6、學(xué)生說(shuō)。（一問(wèn)一答對(duì)歌的形式）

7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂(lè)做搖船動(dòng)作。

8、學(xué)生隨琴學(xué)唱，即時(shí)糾正錯(cuò)誤。

9、男女生相互對(duì)唱。

三、創(chuàng)編歌詞

1、我們唱完了外婆給我們出的謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜我們自己的謎語(yǔ)吧！

2、交流收集的謎語(yǔ)。

3、小組合作為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

4、教師巡回指導(dǎo)。

5、演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。

6、評(píng)議。

四、結(jié)束部分

唱著新編的《搖船調(diào)》出教室。

第四課 《音樂(lè)會(huì)》（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》、《游擊隊(duì)歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，猶如參加一切音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中，能聽(tīng)辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色。

2、聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 熟悉樂(lè)器的音色及種類(lèi)

課件準(zhǔn)備: 課件圖片等

一、導(dǎo)入

1、播放《游擊隊(duì)歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)辨出兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的。

3、揭示作品的名稱(chēng)及演奏器樂(lè)的名稱(chēng)。

二、聽(tīng)《游擊隊(duì)擊歌》

1、簡(jiǎn)介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽(tīng)歌曲，出示歌譜。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲。

三、聽(tīng)《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂(lè)曲。

3、介紹樂(lè)器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲。

3、聽(tīng)?zhēng)熃榻B三角琴。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關(guān)《天鵝湖》的故事。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，想想：主奏樂(lè)器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽(tīng)辨練習(xí)

1、瀏覽播放四首樂(lè)曲。

3、師小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》。

2．在演唱的過(guò)程中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。

3．完成活動(dòng)與練習(xí)

（一）。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握輪唱的基本演唱形式。

課前準(zhǔn)備：課件、節(jié)奏卡片等

一、新歌

1、導(dǎo)入：我們?nèi)ド缴系纳焦戎型嬲f(shuō)話有什么聲音（回聲）。

2、模擬回聲練習(xí)：

師： 你 — 好 — |嗎O O O| O O O O‖

生： O O O O |你 — 好— |嗎O O O O‖

3、演唱形式輪唱的說(shuō)明。

4、播放《嘹亮歌聲》。

5、分別范唱一聲部和二聲部。

6、播放歌曲《嘹亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。

7、再次播放歌曲的一聲部。

8、教唱二聲部的最后一句歌詞。

11、聽(tīng)?zhēng)煼冻案鑿倪h(yuǎn)山——啊歌聲喲”

13、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。

15、一學(xué)生分別分成A組、B組唱歌曲（一聲部、二聲部）。

16、師指揮。

17、教師評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)與練習(xí)

1、師范唱一一一民歌（第五冊(cè)第二段《草原上》）。

3、設(shè)問(wèn)：這首歌可以輪唱嗎？

4、師小結(jié)：常見(jiàn)的可以有這樣兩種：

⑴隔兩小結(jié)進(jìn)入

⑵隔一小節(jié)進(jìn)入

7、點(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。師生再見(jiàn)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《我是小小音樂(lè)家》、八分休止符；活動(dòng)與練習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌表演《我是小小音樂(lè)家》，完成活動(dòng)與練習(xí)(二)。

2、在演唱過(guò)程中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。

3、掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱《我是小小音樂(lè)家》

教學(xué)難點(diǎn)：掌握八分休止符的時(shí)值。

課前準(zhǔn)備：圖片課件等

一、新課教學(xué)

1、你有自己的理想嗎？

2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)美國(guó)的孩子是干什么。

3、設(shè)問(wèn)：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市？他們各演奏什么樂(lè)器？怎樣演奏。

4、邊聽(tīng)音樂(lè)邊出示各組圖片。

5、教授獎(jiǎng)勵(lì)的禮物，節(jié)奏舞。

6、再次播放音樂(lè)，并作點(diǎn)譜唱。

7、用動(dòng)作暗示弱起處。

8、講解音樂(lè)知識(shí)：八分休止符。

⑴ 出示 × ○

⑵ 出示 ×

⑶ 出示 ○

11、提出創(chuàng)作要求。

13、評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)與練習(xí)(二)

2、在四分音符上標(biāo)上 ×○ ×○

在四分音符上標(biāo)上 ○× ○×

4．小結(jié)

第五課 《牧童之歌》（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、風(fēng)光碟片

教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？

2、生反饋（開(kāi)心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫(huà)。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽(tīng)和哼唱了第一樂(lè)段，樂(lè)曲還有第二樂(lè)段，這段音樂(lè)描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化？是什么樂(lè)器演奏的?（聆聽(tīng)第二樂(lè)段）

7、師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。

8、完整地聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段?

9、師生討論完成問(wèn)題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

11、簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

二、學(xué)唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個(gè)國(guó)家——澳大利亞，那里的小伙伴們會(huì)干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽(tīng)歌曲，提問(wèn)：歌曲中唱些什么內(nèi)容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽(tīng)教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜

6、解決難點(diǎn)：符點(diǎn)和休止符。

7、再次聆聽(tīng)范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂(lè)為歌曲伴奏？

2、學(xué)生分組討論，為第二樂(lè)段選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（隨機(jī)）

4、（下課）師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小小羊兒要回家》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進(jìn)一步感知栩栩如生的牧童形象。

2、在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片

創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！入境激情

1、師引言

2、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲

3、將歌中的“X.X”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺(jué)如何？

4、學(xué)生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺(jué)

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動(dòng)。

二、學(xué)唱《小小羊兒要回家》

1、師引言：我們剪完羊毛后，還會(huì)怎么樣呢？（引到羊兒要回家）

2、出示課題，提問(wèn)：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

3、聆聽(tīng)歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒

4、學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽(tīng)一遍教師范唱。要求：邊聽(tīng)邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。

(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符“X；X；X—；”。

(3)新授全音符X———。

(4)學(xué)生再聽(tīng)一遍曲調(diào)范唱，找出X———出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。

(6)完整地唱全曲。

5、學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。

(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(3)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》

(4)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長(zhǎng)是怎樣的情景。

(5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂(lè)器。拓展情境

1、師言

2、表演實(shí)踐。

以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。

4、（下課）師生再見(jiàn)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》

2、曲調(diào)接龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

2、在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、《音樂(lè)之聲》影片 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好 入境激情

一、游戲：曲譜接龍

1、出示曲譜，講解游戲規(guī)則

2、開(kāi)始游戲。按組接龍。

3、師小結(jié)

二、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

1、師引言：剛才我們進(jìn)教室時(shí)所聽(tīng)到的歌曲，誰(shuí)知道叫什么歌名？

2、學(xué)生回答

3、教師講解影片《音樂(lè)之聲》的劇情

4、播放影片《音樂(lè)之聲》中《孤獨(dú)的牧羊人》的片段（聆聽(tīng)英語(yǔ)版《孤獨(dú)的牧羊人》）

5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。提問(wèn)：這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲?再聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

6、再次欣賞（中文版《孤獨(dú)的牧羊人》）

7、教師介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。

8、復(fù)聽(tīng)歌曲?？蛇吢?tīng)邊表演。結(jié)束

1、師小結(jié)

2、（下課）師生再見(jiàn)。

第六課 《愛(ài)祖國(guó)》（三課時(shí)）

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個(gè)媽媽的女兒》。

2、在音樂(lè)作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱好歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

難點(diǎn)：把握高音區(qū)的正確演唱方法 教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、激情

1、談話導(dǎo)入： 太陽(yáng)和月亮有個(gè)媽媽?zhuān)小饷?/p>

長(zhǎng)江和黃河有個(gè)媽媽?zhuān)小Ｑ?/p>

藏族和漢族有個(gè)媽媽?zhuān)小袊?guó)

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你所了解的中國(guó)

3、欣賞中國(guó)風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂(lè)《一個(gè)媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長(zhǎng)城——上海等

一、學(xué)唱《一個(gè)媽媽的女兒》

1、聆聽(tīng)、教師跳藏族舞

2、再次聆聽(tīng)，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽(tīng)邊律動(dòng)

4、跟錄音哼唱，指出難點(diǎn)

5、學(xué)習(xí)1——12小節(jié)曲調(diào) A、跟琴唱唱歌譜 B、按節(jié)奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學(xué)唱13—尾曲調(diào)

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。

B、學(xué)唱結(jié)束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽(tīng)——感受錄音機(jī)唱的情感、表情

9、學(xué)生跟伴奏演唱

三、結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》感受不同速度，情緒所表現(xiàn)的情緒，并能創(chuàng)編出適合的動(dòng)作。

2、聆聽(tīng)《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)

重、難點(diǎn)都是感受和體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒 教具準(zhǔn)備

影片《開(kāi)國(guó)大典》、VCD、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《紅旗頌》

1、看影片《開(kāi)國(guó)大典》升國(guó)旗片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。

2、談話：紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。今天，我們來(lái)欣賞一歌《紅旗頌》

3、哼唱“紅旗”主旋律

教師在小黑板中寫(xiě)出歌譜，學(xué)生哼唱。

4、整體聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲分為幾個(gè)部分，情緒怎樣？

5、分段欣賞

A、引子（問(wèn)：樂(lè)曲一開(kāi)始的音調(diào)熟悉嗎？）

B、第一部分（問(wèn)：從標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？）

C、第二部分（問(wèn)：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同在哪里，不同在何處？）

D、唱唱主題的兩種不同情緒

第一部分抒情性；第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格

6、完整地聆聽(tīng)，學(xué)生可以用顏色、用線條、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

二、欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》

1、欣賞《開(kāi)國(guó)大典》片段，感受十月的和喣陽(yáng)光。

2、談話：因?yàn)橛辛?949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進(jìn)十月的陽(yáng)光

3、聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》，感受不同的情緒、速度。

4、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的愛(ài)國(guó)熱情。

5、再次聆聽(tīng)，小組討論

①畫(huà)出第三部分的圖形譜

②根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作

6、各組匯報(bào)、各人表演

三、拓展

1、課后收集一些歌頌祖國(guó)的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。

2、認(rèn)識(shí)人民音樂(lè)家冼海星，感受音樂(lè)家的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：演唱歌曲

難點(diǎn)：感受隊(duì)列進(jìn)行的音樂(lè)特征 教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影，西安事變資料、磁事、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《救國(guó)軍歌》

1、實(shí)物投影，看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的圖片（游行時(shí)被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等）

2、師：這時(shí)，有很多有識(shí)之士起來(lái)各起反抗，像張學(xué)良將軍（教師講“西安事變”的故事）

3、師：除了張學(xué)良，還有很多音樂(lè)作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)作了許多歌曲激起人們的反抗意識(shí)——《救國(guó)軍歌》

4、聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)上的特點(diǎn)。

5、自由朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣。并且理解為什么說(shuō)“槍口對(duì)外”？

6、再次聆聽(tīng)，學(xué)生作進(jìn)行步伐操練。

7、再聽(tīng)，學(xué)生做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)。

8、實(shí)物投影介紹冼星海。

二、學(xué)唱《只怕不抵抗》

1、師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞和歌曲情緒。

3、教師范唱，學(xué)生按歌詞想動(dòng)作。

4、邊聽(tīng)邊律動(dòng)

5、請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演

6、學(xué)生學(xué)唱歌譜

7、完整演唱歌曲

8、再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒，學(xué)生有感情的演唱

三、綜合表演

1、小組活動(dòng)：組織本單元的歌曲進(jìn)行唱、演、動(dòng)的表演。

2、評(píng)選最佳小組

四、小結(jié)

愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，我們應(yīng)以什么行動(dòng)表現(xiàn)我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？ 第七課 《老師的歌》（三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，及聽(tīng)辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下基礎(chǔ)。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對(duì)老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時(shí)：

1、學(xué)唱《每當(dāng)我過(guò)走過(guò)老師窗前》。

2、音樂(lè)知識(shí)——單純音符。

3、布置課外采訪任務(wù)。

第二課時(shí)：

1、學(xué)唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。

3、聽(tīng)辨練習(xí)。

第三課時(shí)：

1、采訪交流。

2、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過(guò)的單純音符和休止符。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬

愛(ài)的）

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。教 學(xué) 過(guò) 程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

1、導(dǎo)入與銜接。

2、看歌詞，聆聽(tīng)歌曲的錄音范唱。

3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復(fù)聽(tīng)歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當(dāng)想起您……”并學(xué)唱這一部分歌曲：

（1）學(xué)唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。

（3）難點(diǎn)的練習(xí)與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來(lái)模唱。

6、聽(tīng)老師范唱歌曲，同時(shí)用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂(lè)游戲：分蛋糕

1、導(dǎo)入。

2、游戲過(guò)程：

（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時(shí)值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個(gè)完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動(dòng)手分一分，并進(jìn)行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符？

一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符？

四個(gè)八分音符等于一個(gè)幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過(guò)這個(gè)游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律？

（2）、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？

四、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、課外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。

3、在《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌聲中，學(xué)生出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛(ài)戴。

3、提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》

1、從歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》說(shuō)起，導(dǎo)入歌曲的聆聽(tīng)。

2、初聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》

（1）談?wù)剬?duì)歌曲最基本的印象（旋律、曲調(diào)特點(diǎn)、情緒、速度……）

（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)歌曲名字的含義。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲。提問(wèn)：

（1）你是怎樣理解這首歌曲的？

（2）長(zhǎng)大以后，你會(huì)用怎樣的方式來(lái)懷念自己最喜歡的老師？

4、再一次聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕輕唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與老師之間發(fā)生的印象深刻的事。。

2、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲說(shuō)了一件什么事？

3、學(xué)唱歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號(hào)）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）指導(dǎo)學(xué)唱1——4小節(jié)。比一比誰(shuí)能唱好5——8小節(jié)？

（4）完整地演唱歌曲第一樂(lè)段的歌譜。

4、學(xué)唱歌詞。

（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽(tīng)歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練?/p>

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整、正確在演唱歌曲。

5、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動(dòng)），并比一比哪個(gè)組唱得最好，最有感情。

四、聽(tīng)辨練習(xí)

1、學(xué)生看譜，聽(tīng)老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點(diǎn)。

2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)回答。

3、看譜視唱各條旋律

五、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、師生道別。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)我?guī)煷扒啊贰?/p>

2、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》。進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

3、交流采訪結(jié)果，從身邊的老師身上體會(huì)師生的深厚情誼。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》

1、導(dǎo)入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。。

2、初聽(tīng)歌曲，談?wù)劯枨袨槭裁窗牙蠋煴扔鞒擅滋m？請(qǐng)見(jiàn)過(guò)米蘭的同學(xué)介紹一下這種植物。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你從歌曲中感受到了什么？（對(duì)老師的愛(ài)）你認(rèn)為歌中哪幾句特別能表達(dá)這種情感？并把那幾句話唱一唱。

4、再聽(tīng)歌曲，老師范唱第二聲部，體會(huì)與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二重唱”的含義。

5、再一次完整復(fù)聽(tīng)，學(xué)生跟錄音輕唱。

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內(nèi)容進(jìn)行整理和完善。

3、小組交流，由小組長(zhǎng)匯報(bào)本組的采訪內(nèi)容。

4、談?wù)劷涣鞲邢耄w會(huì)老師對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、有感情地朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》歌詞。

2、選出領(lǐng)唱同學(xué)，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）

五、結(jié)束

1、單元小結(jié)。

2、師生告別。

第八課 《愛(ài)和平》(三課時(shí))

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)歌曲《小小白鴿》

2、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用堅(jiān)決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生自由編排輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)聆聽(tīng)《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學(xué)生幫助他人的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅(jiān)決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子的畫(huà)，災(zāi)難性事件的影音、文字等資料，教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

1、欣賞美術(shù)作品畢加索的《鴿子》

2、說(shuō)說(shuō)鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂(lè)《小小白鴿》）聆聽(tīng)《小小白鴿》

1、完整聆聽(tīng)《小小白鴿》

問(wèn)：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關(guān)當(dāng)今世界發(fā)生的災(zāi)難性事件)

3、再聽(tīng)音樂(lè)《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂(lè)律動(dòng)

（2）、生自由發(fā)揮想象進(jìn)行表演

讓自己變成小白鴿,張開(kāi)友誼的翅膀去幫助和關(guān)心需要幫助的人們。學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

中國(guó)有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生，如果中國(guó)的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽(tīng)歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國(guó)家和地區(qū)的人？

2、再聽(tīng)歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽(tīng)教師范唱全曲

問(wèn)：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學(xué)唱歌曲第一部分

5、學(xué)唱歌曲第二部分（掌握節(jié)奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對(duì)歌曲第一部分進(jìn)行輪唱練習(xí)

（1）、復(fù)習(xí)《兩只老虎》（2）、學(xué)生分組練習(xí) 鼓勵(lì)學(xué)生可以拖延不同拍數(shù)進(jìn)行演唱，注意先唱聲部最后重復(fù)結(jié)束與第二聲部的結(jié)束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設(shè)計(jì)動(dòng)作，并在最后創(chuàng)編造型

學(xué)生對(duì)其他組的動(dòng)作編排與造型設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)

9、全體同學(xué)完整表演歌曲 結(jié)束部分

聽(tīng)唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》，并對(duì)歌曲進(jìn)行表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》，能用形式多樣的自制樂(lè)器，自編動(dòng)作等表演歌曲。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解小小銀球?qū)κ澜缛嗣裼颜x所作出的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與促進(jìn)和平友誼的活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制樂(lè)器、頭飾

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《每人伸出一只手》

1、聽(tīng)音樂(lè)入室

2、有感情的演唱歌曲 學(xué)唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》 導(dǎo)入：（1）、同學(xué)們?nèi)绻覀兌寄苌斐鲆恢皇秩椭枰獛椭娜藗?，那樣我們的友誼將遍及全世界。

（2）、接下來(lái)讓我們一起聆聽(tīng)歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》把我們的愛(ài)心帶到世界各地。

1、完整聆聽(tīng)歌曲 《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》

邊聽(tīng)歌曲邊跟老師律動(dòng)（鼓勵(lì)學(xué)生用自己編配的動(dòng)作）

2、再聽(tīng)歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》

（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲描寫(xiě)的是一種什么場(chǎng)合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學(xué)生對(duì)其他各組的表情進(jìn)行評(píng)價(jià) 創(chuàng)編與表演歌曲 導(dǎo)入：

歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》表現(xiàn)的是世界各國(guó)乒乓健兒歡聚一堂，通過(guò)體育活動(dòng)加深各國(guó)人民友誼的場(chǎng)景。我們是否也應(yīng)該以我們自己的方式體現(xiàn)各國(guó)人民心連心的美好氣氛呢？

1、分組用自制樂(lè)器為歌曲配伴奏

強(qiáng)調(diào)樂(lè)器的節(jié)奏盡量配合歌曲的速度與節(jié)拍，節(jié)奏型可以自由創(chuàng)編。

2、分組為歌曲編排舞蹈動(dòng)作

可以選擇自己喜歡的頭飾進(jìn)行表演

3、全班用載歌載舞加樂(lè)隊(duì)伴奏的形式進(jìn)行表演 結(jié)束部分

1、教師進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)

2、隨音樂(lè)《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》出教室

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)歌曲《歡樂(lè)頌》，知道人聲的分類(lèi)。

2、自編歌詞與旋律的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》與音樂(lè)活動(dòng)知道在歌唱中人聲可分童聲、男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音等。

2、了解《歡樂(lè)頌》是一首歌頌團(tuán)結(jié)和平的歌曲，熟悉《歡樂(lè)頌》的旋律。

3、學(xué)會(huì)根據(jù)主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)詞與譜曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽(tīng)辨音色，感受音樂(lè)對(duì)心靈的震撼，寫(xiě)詞與譜曲

教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴、不同版本《歡樂(lè)頌》音樂(lè)

導(dǎo)入

分辨人聲的類(lèi)型

1、討論人聲的種類(lèi)

2、對(duì)不同聲音進(jìn)行模仿 聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》

1、聽(tīng)童聲版的《歡樂(lè)頌》

說(shuō)說(shuō)兒童聲音的特點(diǎn)

2、再聽(tīng)混聲合唱版的《歡樂(lè)頌》

說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中有幾種不同類(lèi)型的聲音

3、播放各聲部的音色片段

（1）、師分別簡(jiǎn)單介紹各聲部

（2）、|對(duì)各音色進(jìn)行模仿

4、復(fù)聽(tīng)混聲合唱版的《歡樂(lè)頌》

聯(lián)系歌詞說(shuō)說(shuō)音樂(lè)帶給你的感受。

5、師簡(jiǎn)要介紹作品《歡樂(lè)頌》及創(chuàng)作背景

6、生用口風(fēng)琴吹奏旋律

7、大屏幕投影回顧非典、海嘯、伊戰(zhàn)

8、用自己的聲音哼唱歌曲《歡樂(lè)頌》 創(chuàng)編活動(dòng)

導(dǎo)入：歌曲《歡樂(lè)頌》激發(fā)著人們一方有難八方支援的品行，鼓舞著我們團(tuán)結(jié)一致用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助需要幫助的人們，接下來(lái)讓我們用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)表達(dá)我們祝愿世界和平，朋友間團(tuán)結(jié)友誼的話。

1、創(chuàng)編歌詞

如：“友誼花開(kāi)萬(wàn)里香”

2、用“1、2、3、4、5、6、7”等音名為歌詞譜上旋律。

3、對(duì)創(chuàng)編進(jìn)行師生評(píng)價(jià) 結(jié)束部分

1、師小結(jié)

2、唱《每人伸出一只手》出室、第九課 《家鄉(xiāng)美》（三課時(shí)）

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚(yú)米”、“山”、“水”、“陽(yáng)光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛?ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、認(rèn)識(shí)高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。 教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》

“黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見(jiàn)青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見(jiàn)漫漫黃土，低矮的窯洞。大風(fēng)驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛(ài)著他們的家鄉(xiāng)，愛(ài)著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛(ài)，頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭(zhēng)，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。歌曲《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對(duì)家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛(ài)。

歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非?？谡Z(yǔ)化。旋律具有歌唱和敘事的特點(diǎn)，由于吸取了陜北民歌的音樂(lè)素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。

歌曲分為三個(gè)部分。

2、歌曲《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》

 洞庭湖區(qū)，素有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風(fēng)擺動(dòng)；水天一色的湖面上百舸揚(yáng)帆，張網(wǎng)捕魚(yú)。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜上眉梢，樂(lè)在心中，怎讓人不放聲歌唱?

 歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運(yùn)用漁歌的音樂(lè)素材，歷經(jīng)3年才完成這首歌曲。歌曲寫(xiě)景抒情，情景交融；歌唱者運(yùn)用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境。  全曲分三段。

 第一段是速度較慢的山歌，音調(diào)高亢，跌宕起伏，開(kāi)闊優(yōu)美，好像是遠(yuǎn)眺湖區(qū)百里全貌，富于詩(shī)意。

第二段是速度稍快的號(hào)子，仿佛置身于船隊(duì)、田園的勞動(dòng)場(chǎng)面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

 第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠(yuǎn)影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

每一個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家父老鄉(xiāng)

親，都會(huì)令人刻骨銘心，永難忘懷。聽(tīng)，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽(yáng)光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。

歌曲由引子和三個(gè)樂(lè)段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》

 這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)真摯的情感。

歌曲的曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。歌詞的質(zhì)樸的語(yǔ)言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛(ài)之情。歌曲的第9、10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動(dòng)感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對(duì)比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂(lè)情緒的真實(shí)表現(xiàn)。緊接著音樂(lè)的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第12、13小節(jié)間的四度跳進(jìn)把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的歡樂(lè)喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。

5、歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》

這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱(chēng)的手法，表達(dá)了農(nóng)村的孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。開(kāi)始的二個(gè)樂(lè)句每句由5小節(jié)構(gòu)成。以清新流暢的旋律，通過(guò)對(duì)“青山坡、小草、茶林、小黃牛”等描繪，融詠物、寫(xiě)景、抒情于一體。特別在“認(rèn)識(shí)我”處運(yùn)用了兩個(gè)四分休止符，唱出了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的山山水水贊美之情。緊接著第三樂(lè)句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。最后樂(lè)句在曲調(diào)上運(yùn)用了模進(jìn)的方法，并多次重復(fù)“全都認(rèn)識(shí)我”這一主題歌詞，酣暢地表達(dá)了農(nóng)村孩子對(duì)家鄉(xiāng)眷戀的情感和深切的情意。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識(shí)我》。感受歌曲明快的曲調(diào)和濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)，體驗(yàn)孩子對(duì)家鄉(xiāng)眷戀之情。

2.、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)樂(lè)》，從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發(fā)的濃濃的鄉(xiāng)情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受《全都認(rèn)識(shí)我》的三拍子韻律。教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)生隨《全都認(rèn)識(shí)我》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

（二）聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

1、你的家住哪兒？師：我們大部分同學(xué)住在鄉(xiāng)村，你能說(shuō)一說(shuō)你住的鄉(xiāng)村嗎？（生回答后揭題）今天我們一起聽(tīng)一首歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》）

2、初聽(tīng)歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。思考：歌曲表達(dá)了什么感情？

3、出示歌詞，讓學(xué)生看著詞再聽(tīng)一遍。討論問(wèn)題：(1)“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說(shuō)說(shuō)嗎?

（三）表演《全都認(rèn)識(shí)我》

1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此草、樹(shù)、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。

2、聆聽(tīng)教師范唱，感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

3、學(xué)唱曲調(diào)：

(1)教師范唱一次曲調(diào)。

(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10

小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。

(4)分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。

(2)討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲?

發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。

(3)教師歸納學(xué)生的意見(jiàn)：用親切地自豪地情緒來(lái)演唱。

5、推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段，或二人唱一段)評(píng)出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng)。

6、分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。

（四）教學(xué)小結(jié)。布置課后作業(yè)：

課后收集唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《山里的孩子心愛(ài)山》，感受歌曲孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)真摯的情感。

2、認(rèn)識(shí)高音“

2、3 ”。用“5—3”十三個(gè)音及各單純音符的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。

教學(xué)重點(diǎn)：表演《山里的孩子心愛(ài)山》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)短樂(lè)曲。

2、歌曲的節(jié)奏和旋律

教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

學(xué)生隨《全都認(rèn)識(shí)我》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

（二）表演《山里的孩子山愛(ài)山》

1、人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有說(shuō)不盡的眷戀之情，因?yàn)檫@里有養(yǎng)育自己的土地。我們來(lái)學(xué)一學(xué)另一首愛(ài)家鄉(xiāng)的歌《山里的孩子心愛(ài)山》

2、聽(tīng)教師范唱。設(shè)問(wèn)：為什么山里的孩子心愛(ài)山?歌曲的情緒是怎樣的?

3、學(xué)唱第一樂(lè)段。

（1）朗讀歌詞。設(shè)問(wèn)：可分為幾句?(四句)

（2）分句跟唱歌詞(2小節(jié)一句)，嚴(yán)格注意樂(lè)句的完整性。

試著跟琴唱連起來(lái)唱第一樂(lè)段，及時(shí)糾正存在不足。跟琴默唱曲調(diào)，找一找有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的音，（引出“2 3”的認(rèn)識(shí)）

師講解：高音的音符“do”用“ 1”來(lái)表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可：“ 2 3”。它的手勢(shì)也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。

出示“5—3”的音階圖，邊做手勢(shì)邊跟琴唱一唱。

4、學(xué)唱第二樂(lè)段：(1)聽(tīng)唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。

5、完整地唱好全歌。

6、分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、分組唱、分男女聲部唱……

7、分組表演，評(píng)出最佳方案，給予表?yè)P(yáng)。

8、創(chuàng)作活動(dòng)：用“5--3”十三個(gè)音及各單純音符時(shí)植的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。

題后，分組活動(dòng)，學(xué)生們相互可交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以 唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。

每組選送作品，唱唱、奏奏，集體評(píng)議，以鼓勵(lì)為主。

（三）教學(xué)小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米》，感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風(fēng)格。

2、綜合藝術(shù)活動(dòng)。唱唱.畫(huà)畫(huà).說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重重點(diǎn)：感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAL課件，地圖

教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)生隨《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

（二）聆聽(tīng)《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》。

1、引入：我們生活在江南，你有沒(méi)有在電影或電視中看到我國(guó)黃土高原？出示地圖，找一找黃土高坡的位置（在我國(guó)西北）

2、在《黃土高坡》背景音樂(lè)下，展示CAL課件中的黃土高原的風(fēng)土人情的圖片：

（1）漫漫黃土，低矮的窯洞。（2）沙塵漫漫飛舞。（3）人們?cè)趧趧?dòng)。

3、師：是啊，雖然黃土高原自然條件惡劣，但世代居住在這里的人們依然熱愛(ài)他們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)他們的這一片土地，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌《黃土高坡》 設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？

4、剛才我們到了黃土高坡，現(xiàn)在我們一起去有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的洞庭湖吧。一起在地圖上找一找洞庭湖的位置。（在我國(guó)中南）（課件播放洞庭湖區(qū)秀麗風(fēng)景和人們張網(wǎng)捕魚(yú)的圖片。（同時(shí)播放《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》背景音樂(lè)。）

5、師：好一首水鄉(xiāng)美景，人們?cè)跄懿幌采厦忌?，放聲歌唱呢？讓我們一起欣賞《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》。設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？

6、兩首歌曲比較聽(tīng)賞，討論兩首歌曲風(fēng)格有什么不同。

(西北—粗獷，豪放；

中南—抒情，細(xì)膩。)

7、找一找課本上的圖形譜，唱一唱歌曲第一句。

（三）綜合藝術(shù)活動(dòng)：唱唱，畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

1、師：人人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，我們小朋友也一樣，上節(jié)課讓大家尋找與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料，現(xiàn)在，讓我們來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、可個(gè)人準(zhǔn)備，也可分組合作，個(gè)人按特長(zhǎng)能唱?jiǎng)t唱，能演則演，能畫(huà)則畫(huà)，能說(shuō)則說(shuō)。

3、展示，集體評(píng)一評(píng)哪個(gè)節(jié)目好。

（四）教學(xué)小節(jié)。

第五篇：人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一課

《春天》

（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽(tīng)《春到沂河》，感受歌、樂(lè)曲所表現(xiàn)的春天的美，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、聽(tīng)辨《春到沂河》中柳琴的音色特點(diǎn)及各段落的不同速度，并能隨音樂(lè)即興用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲速度的變化。

3、聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)的美，感受春天的美。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿并表現(xiàn)十六分音符。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、筆。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、感受并表現(xiàn)歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、聆聽(tīng)歌曲《春曉》進(jìn)教室。

2、啟發(fā)談話：

[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹(shù)葉兒變綠了、小花兒開(kāi)放了、小鳥(niǎo)兒也從南方飛回來(lái)了！咦，你們知道有哪些小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)了呀？（小燕子、布谷鳥(niǎo)、小黃鸝……）哦，這么多！那誰(shuí)能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！

<板書(shū)：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（學(xué)生劃拍齊讀）

3、揭示課題，并初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。

[師]：讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。

4、認(rèn)識(shí)、了解十六分音符，并通過(guò)練習(xí)聽(tīng)辨和模仿十六分音符。

①以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱(chēng)的來(lái)歷和它所占的時(shí)值。

②師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機(jī)提醒四個(gè)音符的時(shí)值應(yīng)一樣、平均。③比較讀讀節(jié)奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |

╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺(jué)。

④完成課本第7頁(yè)上的練習(xí)。

5、鞏固練習(xí)節(jié)奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節(jié)奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復(fù)進(jìn)行兩邊→加上詞練習(xí)→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。

6、復(fù)聽(tīng)，也可無(wú)聲地對(duì)口型，再次感受歌曲的情緒。

7、再聽(tīng)歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學(xué)唱有困難的樂(lè)句。

9、嘗試用歡樂(lè)的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對(duì)大自然的愛(ài)。

10、學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽(tīng)→模唱→視唱）

（這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進(jìn)行）

二、聆聽(tīng)、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《春到沂河》

1、導(dǎo)語(yǔ)。

[師]：春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會(huì)又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽(tīng)！

2、初聽(tīng)樂(lè)曲第一段，說(shuō)說(shuō)曲調(diào)帶給你什么感受？

3、初聽(tīng)樂(lè)曲第二段，感覺(jué)有什么不一樣？有什么變化？

4、了解柳琴的形狀和音色特點(diǎn)。

5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲速度的變化。

6、討論說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書(shū)寫(xiě)在書(shū)上）

三、結(jié)束：

1、引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！

2、再唱歌曲，隨機(jī)離開(kāi)音樂(lè)教室。把春意帶回教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)小提琴協(xié)奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的音樂(lè)所描繪的情景。

2、聆聽(tīng)、表演歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并選擇打擊樂(lè)器參與伴奏活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然美的贊頌。

教學(xué)重點(diǎn)：感受、表現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂(lè)曲。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿表現(xiàn)節(jié)奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 | 課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂(lè)器等。教 學(xué) 過(guò) 程

一、組織教學(xué)

聆聽(tīng)歌曲《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。

二、聆聽(tīng)、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《春》

1、由歌曲《嘀哩嘀哩》導(dǎo)入，設(shè)問(wèn)：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲《春》的主題音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你能從這段主題音樂(lè)聲中感受到哪個(gè)季節(jié)？音樂(lè)一會(huì)兒強(qiáng)一會(huì)兒弱，你仿佛又感受到什么？

3、分別聆聽(tīng)插段音樂(lè)，討論感受每個(gè)插段表現(xiàn)的內(nèi)容。

4、完整聆聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課本上的圖形譜和插圖，嘗試用彩色筆涂色塊，表現(xiàn)音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。聆聽(tīng)、感受并表現(xiàn)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

1、談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的聲音？春水的聲音？春雨的聲？春風(fēng)的聲音？（教師隨機(jī)暗示學(xué)生用人聲模仿）。這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)——課題揭示《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

2、聽(tīng)錄音范唱，說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)？

3、嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節(jié)

奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 |。

4、一起讀讀、唱唱帶有╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏的歌詞，提前解決難

點(diǎn)。

5、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律和╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏。

6、再聽(tīng)歌曲，嘗試跟唱，教師隨機(jī)提醒╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏處 的演唱。

7、選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏。

① 指名選擇。你覺(jué)得用什么樂(lè)器為歌曲伴奏比較合適？為什么？

②各自選擇，分批伴奏，教師、學(xué)生隨機(jī)評(píng)價(jià)。（樂(lè)器是否合適、節(jié)奏是否合適、表演得怎樣等等）

8、隨著美妙的歌曲聲，學(xué)生離開(kāi)教室。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)、表演本課的四首音樂(lè)作品及其它展現(xiàn)“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美麗。

2、展開(kāi)想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、再次聆聽(tīng)、感受《春》和《春到沂河》。

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《春》進(jìn)教室，隨機(jī)跟著音樂(lè)即興表演，（表演小朋友們?cè)谝黄疰覒?、玩耍，或表演春姑娘熱情?bào)春的情景），再次感受春天腳步聲的來(lái)臨。

2、復(fù)習(xí)聽(tīng)聽(tīng)《春到沂河》，能隨音樂(lè)畫(huà)圖譜、哼唱主題旋律、即興表現(xiàn)樂(lè)曲速度的變化。

二、即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

1、啟發(fā)引導(dǎo)談話。

[師]：本課所欣賞的、學(xué)唱的音樂(lè)作品，都集中表現(xiàn)大自然的春天。表

現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn)，這些都是作者對(duì)春天的有感而發(fā)。我們

小朋友也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天，你們是否也嘗試一下創(chuàng)作呢？課本上

有四幅表現(xiàn)春天的圖畫(huà)，我們的小畫(huà)家可以用彩筆畫(huà)出更多美的圖畫(huà)；

欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現(xiàn)，我們的小演奏家可以用打擊樂(lè)器或自

制的樂(lè)器表現(xiàn)；當(dāng)然，熱愛(ài)表演的孩子還可以用你的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)春 天……。創(chuàng)作活動(dòng)你可以是一個(gè)人，也可以和同伴一起，加油吧，充分

發(fā)揮你的想象去參與創(chuàng)作吧！

2、嘗試創(chuàng)作，教師巡視、幫助。

3、分組展示，集體評(píng)議。

三、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱，再次感受并在心里留住 “春”的美

1、各種形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

2、教師引導(dǎo)：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以外，你們還知道哪些“春”的歌曲。

3、學(xué)生一起回憶、說(shuō)說(shuō)。

4、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。

5、每一位學(xué)生對(duì)春天說(shuō)一句心中的話。（背景音樂(lè)《春曉》）

6、隨機(jī)結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。

第二課 《可愛(ài)的動(dòng)物》（二課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象，并激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、認(rèn)識(shí)低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名，聽(tīng)辨“

5、7”的音高。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象。

2、掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名。

教學(xué)難點(diǎn)：用模唱、表演來(lái)表現(xiàn)小杜鵑的動(dòng)態(tài)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)《獅子進(jìn)行曲》自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)用肢體語(yǔ)言表示。

2、學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥(niǎo)的叫聲，評(píng)評(píng)“口技大王”。

3、再聽(tīng)樂(lè)曲，師生討論：

（1）描繪樂(lè)曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥(niǎo)。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：請(qǐng)學(xué)生用喜愛(ài)的表情、動(dòng)作，簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)形象的理解。

三、視唱與聽(tīng)辨。

1、出示“音樂(lè)高樓”的卡片，認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友“5 6 7”，并聆聽(tīng)、練唱。

2、“音樂(lè)高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽(tīng)辨并填寫(xiě)音符“

5、7”。

4、跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時(shí)進(jìn)行校對(duì)。

四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽(tīng)歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰(shuí)唱得最準(zhǔn)確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲。

5、以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂(lè)選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂(lè)形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器、民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

3、試用“5 — 5”八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受、表現(xiàn)歌樂(lè)曲的不同音樂(lè)形象。

2、即興創(chuàng)作簡(jiǎn)短的曲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地編寫(xiě)曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)《頑皮的杜鵑》，自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——“二胡”

1、以猜猜民族拉弦樂(lè)器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識(shí)二胡。

2、探索“二胡”。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。

3、感受“二胡”。

老師（或擅長(zhǎng)演奏二胡的學(xué)生）來(lái)演奏最形象的“撥奏”片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)模仿的是哪一種動(dòng)物奔跑的聲音？

三、欣賞《賽馬》

1、用“馬”和“賽馬”的相關(guān)問(wèn)題導(dǎo)入。

2、欣賞全曲。

（1）樂(lè)曲開(kāi)始，想象草原上是一派怎樣的景象。

（2）樂(lè)曲結(jié)尾，駿馬們好像在干什么？

（3）請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。

四、學(xué)唱《花喜鵲和小烏鴉》

1、以謎語(yǔ)導(dǎo)入：“小鳥(niǎo)倆同穿黑黑衣，一個(gè)報(bào)喜不報(bào)憂，一個(gè)說(shuō)話不慘假。”

2、聽(tīng)錄音范唱，教師表演。

3、教師范唱，學(xué)生表演。

4、唱唱。

5、探究活動(dòng)：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

6、綜合表演

學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創(chuàng)編曲調(diào)。

1、隨琴模唱“5 — 5”的音階。

2、出示節(jié)奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。

3、老師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開(kāi)始自主創(chuàng)編并記錄。

4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。

5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來(lái)，裝訂成“我們的歌”精品曲集。

第三課 《童趣》（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲、即興表演體驗(yàn)其童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動(dòng)？

2、學(xué)生自由說(shuō)。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書(shū)包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫(huà)面）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽(tīng)賞邊打出節(jié)拍。

6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽(tīng)嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。

9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂(lè)句，其余的老師唱。

10、即時(shí)糾正錯(cuò)誤。

11、學(xué)生跟琴演唱第二段。

12、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，在演唱中講解實(shí)踐。

13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創(chuàng)編表演

1、分組討論，自選道具，設(shè)計(jì)表演唱。

（笛子、羊頭飾、書(shū)包、鞭子等）

2、各小組展示、評(píng)議。

四、結(jié)束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》。

2、節(jié)奏問(wèn)答并創(chuàng)編。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗(yàn)其童趣。

2、通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中速度的變化帶來(lái)不同的情感

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)不同的律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)表演《木偶的步態(tài)舞》

1、課件放一段木偶戲

2、學(xué)生模仿木偶的動(dòng)作及走路。

3、說(shuō)說(shuō)木偶的形象

4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》

5、課件播放第一部分音樂(lè)（學(xué)生在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊無(wú)聲地做臉部表情和動(dòng)作）

6、再次聆聽(tīng)第一部分（學(xué)生離開(kāi)位置，互不交流，聽(tīng)音樂(lè)走合拍的步子）

7、教師評(píng)價(jià)。

8、聆聽(tīng)第二部分的音樂(lè)（學(xué)生還是聽(tīng)音樂(lè)合著拍走）

9、說(shuō)說(shuō)兩部分音樂(lè)速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。

10、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲（學(xué)生隨音樂(lè)發(fā)展變化模擬木偶動(dòng)作）

三、節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問(wèn)問(wèn)大家 木 偶/ 怎樣 的/，請(qǐng)你回答的節(jié)奏與老師問(wèn)的節(jié)奏一樣長(zhǎng)。

2、學(xué)生答。

3、繼續(xù)問(wèn)：你是 怎么/ 表演 的/

4、學(xué)生繼續(xù)答。

5、學(xué)生問(wèn)老師答。

6、同學(xué)之間相互問(wèn)答。

四、聆聽(tīng)《猜調(diào)》

1、老師問(wèn)：什么長(zhǎng)長(zhǎng)上天？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)海中間？什么長(zhǎng)長(zhǎng)街上賣(mài)？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)在你跟前？想知道謎底就請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。

2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。

3、學(xué)生間說(shuō)說(shuō)剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語(yǔ)。

五、結(jié)束部分。隨《猜調(diào)》出教室。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《搖船調(diào)》。

2、猜謎活動(dòng)交流。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱并表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)收集謎語(yǔ)，把謎語(yǔ)修改創(chuàng)編成《搖船調(diào)》的歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：把謎語(yǔ)改編歌詞

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集謎語(yǔ)、白紙、筆等

一、組織教學(xué)

1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂(lè)做搖船動(dòng)作進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱新歌

1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請(qǐng)小朋友猜謎語(yǔ)。（老師打扮成外婆的形象）

2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣(mài)？什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？

3、學(xué)生猜。

4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱?；卮饎偛诺闹i語(yǔ)。

5、這首《搖船調(diào)》跟我們上節(jié)課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？

6、學(xué)生說(shuō)。（一問(wèn)一答對(duì)歌的形式）

7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂(lè)做搖船動(dòng)作。

8、學(xué)生隨琴學(xué)唱，即時(shí)糾正錯(cuò)誤。

9、男女生相互對(duì)唱。

三、創(chuàng)編歌詞

1、我們唱完了外婆給我們出的謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜我們自己的謎語(yǔ)吧！

2、交流收集的謎語(yǔ)。

3、小組合作為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

4、教師巡回指導(dǎo)。

5、演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。

6、評(píng)議。

四、結(jié)束部分

唱著新編的《搖船調(diào)》出教室。

第四課 《音樂(lè)會(huì)》（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》、《游擊隊(duì)歌》、《那不勒斯舞曲》、舞曲》（第五號(hào)）

教學(xué)目標(biāo):

《匈牙利

1、聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，猶如參加一切音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中，能聽(tīng)辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色。

2、聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 熟悉樂(lè)器的音色及種類(lèi)

課件準(zhǔn)備: 課件圖片等

一、導(dǎo)入

1、播放《游擊隊(duì)歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)辨出兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的。

3、揭示作品的名稱(chēng)及演奏器樂(lè)的名稱(chēng)。

二、聽(tīng)《游擊隊(duì)擊歌》

1、簡(jiǎn)介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽(tīng)歌曲，出示歌譜。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲。

三、聽(tīng)《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂(lè)曲。

3、介紹樂(lè)器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲。

3、聽(tīng)?zhēng)熃榻B三角琴。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關(guān)《天鵝湖》的故事。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，想想：主奏樂(lè)器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽(tīng)辨練習(xí)

1、瀏覽播放四首樂(lè)曲。

3、師小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》。

2．在演唱的過(guò)程中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。

3．完成活動(dòng)與練習(xí)

（一）。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握輪唱的基本演唱形式。

課前準(zhǔn)備：課件、節(jié)奏卡片等

一、新歌

1、導(dǎo)入：我們?nèi)ド缴系纳焦戎型嬲f(shuō)話有什么聲音（回聲）。

2、模擬回聲練習(xí)：

師： 你 — 好 — |嗎O O O| O O O O‖ 生： O O O O |你 — 好— |嗎O O O O‖

3、演唱形式輪唱的說(shuō)明。

4、播放《嘹亮歌聲》。

5、分別范唱一聲部和二聲部。

6、播放歌曲《嘹亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。

7、再次播放歌曲的一聲部。

8、教唱二聲部的最后一句歌詞。

11、聽(tīng)?zhēng)煼冻案鑿倪h(yuǎn)山——啊歌聲喲”

13、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。

15、一學(xué)生分別分成A組、B組唱歌曲（一聲部、二聲部）。

16、師指揮。

17、教師評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)與練習(xí)

1、師范唱一一一民歌（第五冊(cè)第二段《草原上》）。

3、設(shè)問(wèn)：這首歌可以輪唱嗎？

4、師小結(jié)：常見(jiàn)的可以有這樣兩種：

⑴隔兩小結(jié)進(jìn)入

⑵隔一小節(jié)進(jìn)入

7、點(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。師生再見(jiàn)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《我是小小音樂(lè)家》、八分休止符；活動(dòng)與練習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌表演《我是小小音樂(lè)家》，完成活動(dòng)與練習(xí)(二)。

2、在演唱過(guò)程中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。

3、掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱《我是小小音樂(lè)家》

教學(xué)難點(diǎn)：掌握八分休止符的時(shí)值。

課前準(zhǔn)備：圖片課件等

一、新課教學(xué)

1、你有自己的理想嗎？

2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)美國(guó)的孩子是干什么。

3、設(shè)問(wèn)：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市？他們各演奏什么樂(lè)器？怎樣演奏。

4、邊聽(tīng)音樂(lè)邊出示各組圖片。

5、教授獎(jiǎng)勵(lì)的禮物，節(jié)奏舞。

6、再次播放音樂(lè)，并作點(diǎn)譜唱。

7、用動(dòng)作暗示弱起處。

8、講解音樂(lè)知識(shí)：八分休止符。

⑴ 出示 × ○ ⑵ 出示 ×

⑶ 出示 ○

11、提出創(chuàng)作要求。

13、評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)與練習(xí)(二)

2、在四分音符上標(biāo)上 ×○ ×○ 在四分音符上標(biāo)上 ○× ○× 4．小結(jié)

第五課 《牧童之歌》（三課時(shí)）

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、風(fēng)光碟片

教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？

2、生反饋（開(kāi)心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫(huà)。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽(tīng)和哼唱了第一樂(lè)段，樂(lè)曲還有第二樂(lè)段，這段音樂(lè)描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化？是什么樂(lè)器演奏的?（聆聽(tīng)第二樂(lè)段）

7、師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。

8、完整地聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段?

9、師生討論完成問(wèn)題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

11、簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

二、學(xué)唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個(gè)國(guó)家——澳大利亞，那里的小伙伴們會(huì)干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽(tīng)歌曲，提問(wèn)：歌曲中唱些什么內(nèi)容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽(tīng)教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜

6、解決難點(diǎn)：符點(diǎn)和休止符。

7、再次聆聽(tīng)范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂(lè)為歌曲伴奏？

2、學(xué)生分組討論，為第二樂(lè)段選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（隨機(jī)）

4、（下課）師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小小羊兒要回家》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進(jìn)一步感知栩栩如生的牧童形象。

2、在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片

創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！入境激情

1、師引言

2、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲

3、將歌中的“X.X”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺(jué)如何？

4、學(xué)生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺(jué)

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動(dòng)。

二、學(xué)唱《小小羊兒要回家》

1、師引言：我們剪完羊毛后，還會(huì)怎么樣呢？（引到羊兒要回家）

2、出示課題，提問(wèn)：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

3、聆聽(tīng)歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒

4、學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽(tīng)一遍教師范唱。要求：邊聽(tīng)邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。

(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符“X；X；X—；”。

(3)新授全音符X———。

(4)學(xué)生再聽(tīng)一遍曲調(diào)范唱，找出X———出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。

(6)完整地唱全曲。

5、學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。

(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(3)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》

(4)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長(zhǎng)是怎樣的情景。

(5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂(lè)器。拓展情境

1、師言

2、表演實(shí)踐。

以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。

4、（下課）師生再見(jiàn)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》

2、曲調(diào)接龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

2、在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、《音樂(lè)之聲》影片 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好 入境激情

一、游戲：曲譜接龍

1、出示曲譜，講解游戲規(guī)則

2、開(kāi)始游戲。按組接龍。

3、師小結(jié)

二、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

1、師引言：剛才我們進(jìn)教室時(shí)所聽(tīng)到的歌曲，誰(shuí)知道叫什么歌名？

2、學(xué)生回答

3、教師講解影片《音樂(lè)之聲》的劇情

4、播放影片《音樂(lè)之聲》中《孤獨(dú)的牧羊人》的片段（聆聽(tīng)英語(yǔ)版《孤獨(dú)的牧羊人》）

5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。提問(wèn)：這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲?再聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

6、再次欣賞（中文版《孤獨(dú)的牧羊人》）

7、教師介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。

8、復(fù)聽(tīng)歌曲?？蛇吢?tīng)邊表演。結(jié)束

1、師小結(jié)

2、（下課）師生再見(jiàn)。第六課 《愛(ài)祖國(guó)》（三課時(shí)）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個(gè)媽媽的女兒》。

2、在音樂(lè)作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱好歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

難點(diǎn)：把握高音區(qū)的正確演唱方法 教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、激情

1、談話導(dǎo)入： 太陽(yáng)和月亮有個(gè)媽媽?zhuān)小饷?/p>

長(zhǎng)江和黃河有個(gè)媽媽?zhuān)小Ｑ?/p>

藏族和漢族有個(gè)媽媽?zhuān)小袊?guó)

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你所了解的中國(guó)

3、欣賞中國(guó)風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂(lè)《一個(gè)媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長(zhǎng)城——上海等

三、學(xué)唱《一個(gè)媽媽的女兒》

1、聆聽(tīng)、教師跳藏族舞

2、再次聆聽(tīng)，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽(tīng)邊律動(dòng)

4、跟錄音哼唱，指出難點(diǎn)

5、學(xué)習(xí)1——12小節(jié)曲調(diào) A、跟琴唱唱歌譜 B、按節(jié)奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學(xué)唱13—尾曲調(diào)

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。

B、學(xué)唱結(jié)束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽(tīng)——感受錄音機(jī)唱的情感、表情

9、學(xué)生跟伴奏演唱

三、結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》感受不同速度，情緒所表現(xiàn)的情緒，并能創(chuàng)編出適合的動(dòng)作。

2、聆聽(tīng)《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)

重、難點(diǎn)都是感受和體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒 教具準(zhǔn)備

影片《開(kāi)國(guó)大典》、VCD、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《紅旗頌》

1、看影片《開(kāi)國(guó)大典》升國(guó)旗片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。

2、談話：紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。今天，我們來(lái)欣賞一歌《紅旗頌》

3、哼唱“紅旗”主旋律

教師在小黑板中寫(xiě)出歌譜，學(xué)生哼唱。

4、整體聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲分為幾個(gè)部分，情緒怎樣？

5、分段欣賞

A、引子（問(wèn)：樂(lè)曲一開(kāi)始的音調(diào)熟悉嗎？）

B、第一部分（問(wèn)：從標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？）

C、第二部分（問(wèn)：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同在哪里，不同在何處？）

D、唱唱主題的兩種不同情緒

第一部分抒情性；第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格

6、完整地聆聽(tīng)，學(xué)生可以用顏色、用線條、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

二、欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》

1、欣賞《開(kāi)國(guó)大典》片段，感受十月的和喣陽(yáng)光。

2、談話：因?yàn)橛辛?949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進(jìn)十月的陽(yáng)光

3、聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》，感受不同的情緒、速度。

4、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的愛(ài)國(guó)熱情。

5、再次聆聽(tīng)，小組討論

①畫(huà)出第三部分的圖形譜

②根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作

6、各組匯報(bào)、各人表演

三、拓展

1、課后收集一些歌頌祖國(guó)的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。

2、認(rèn)識(shí)人民音樂(lè)家冼海星，感受音樂(lè)家的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：演唱歌曲

難點(diǎn)：感受隊(duì)列進(jìn)行的音樂(lè)特征 教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影，西安事變資料、磁事、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《救國(guó)軍歌》

1、實(shí)物投影，看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的圖片（游行時(shí)被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等）

2、師：這時(shí)，有很多有識(shí)之士起來(lái)各起反抗，像張學(xué)良將軍（教師講“西安事變”的故事）

3、師：除了張學(xué)良，還有很多音樂(lè)作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)作了許多歌曲激起人們的反抗意識(shí)——《救國(guó)軍歌》

4、聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)上的特點(diǎn)。

5、自由朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣。并且理解為什么說(shuō)“槍口對(duì)外”？

6、再次聆聽(tīng)，學(xué)生作進(jìn)行步伐操練。

7、再聽(tīng)，學(xué)生做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)。

8、實(shí)物投影介紹冼星海。

二、學(xué)唱《只怕不抵抗》

1、師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞和歌曲情緒。

3、教師范唱，學(xué)生按歌詞想動(dòng)作。

4、邊聽(tīng)邊律動(dòng)

5、請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演

6、學(xué)生學(xué)唱歌譜

7、完整演唱歌曲

8、再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒，學(xué)生有感情的演唱

三、綜合表演

1、小組活動(dòng)：組織本單元的歌曲進(jìn)行唱、演、動(dòng)的表演。

2、評(píng)選最佳小組

四、小結(jié)

愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，我們應(yīng)以什么行動(dòng)表現(xiàn)我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？ 第七課 《老師的歌》（三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，及聽(tīng)辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下基礎(chǔ)。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對(duì)老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時(shí)：

1、學(xué)唱《每當(dāng)我過(guò)走過(guò)老師窗前》。

2、音樂(lè)知識(shí)——單純音符。

3、布置課外采訪任務(wù)。

第二課時(shí)：

1、學(xué)唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。

3、聽(tīng)辨練習(xí)。

第三課時(shí)：

1、采訪交流。

2、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過(guò)的單純音符和休止符。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬 愛(ài)的）教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。教 學(xué) 過(guò) 程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

1、導(dǎo)入與銜接。

2、看歌詞，聆聽(tīng)歌曲的錄音范唱。

3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復(fù)聽(tīng)歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當(dāng)想起您……”并學(xué)唱這一部分歌曲：

（1）學(xué)唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。

（3）難點(diǎn)的練習(xí)與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來(lái)模唱。

6、聽(tīng)老師范唱歌曲，同時(shí)用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂(lè)游戲：分蛋糕

1、導(dǎo)入。

2、游戲過(guò)程：

（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時(shí)值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個(gè)完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動(dòng)手分一分，并進(jìn)行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符？

一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符？

四個(gè)八分音符等于一個(gè)幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過(guò)這個(gè)游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律？

（2）、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？

四、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、課外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。

3、在《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌聲中，學(xué)生出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛(ài)戴。

3、提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》

1、從歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》說(shuō)起，導(dǎo)入歌曲的聆聽(tīng)。

2、初聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》

（1）談?wù)剬?duì)歌曲最基本的印象（旋律、曲調(diào)特點(diǎn)、情緒、速度……）

（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)歌曲名字的含義。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲。

提問(wèn)：

（1）你是怎樣理解這首歌曲的？

（2）長(zhǎng)大以后，你會(huì)用怎樣的方式來(lái)懷念自己最喜歡的老師？

4、再一次聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕輕唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與老師之間發(fā)生的印象深刻的事。。

2、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲說(shuō)了一件什么事？

3、學(xué)唱歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號(hào)）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）指導(dǎo)學(xué)唱1——4小節(jié)。比一比誰(shuí)能唱好5——8小節(jié)？

（4）完整地演唱歌曲第一樂(lè)段的歌譜。

4、學(xué)唱歌詞。（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽(tīng)歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔Α２⒕氁痪殹?/p>

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整、正確在演唱歌曲。

5、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動(dòng)），并比一比哪個(gè)組唱得最好，最有感情。

四、聽(tīng)辨練習(xí)

1、學(xué)生看譜，聽(tīng)老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點(diǎn)。

2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)回答。

3、看譜視唱各條旋律

五、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、師生道別。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)我?guī)煷扒啊贰?/p>

2、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》。進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

3、交流采訪結(jié)果，從身邊的老師身上體會(huì)師生的深厚情誼。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》

1、導(dǎo)入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。。

2、初聽(tīng)歌曲，談?wù)劯枨袨槭裁窗牙蠋煴扔鞒擅滋m？請(qǐng)見(jiàn)過(guò)米蘭的同學(xué)介紹一下這種植物。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你從歌曲中感受到了什么？（對(duì)老師的愛(ài)）你認(rèn)為歌中哪幾句特別能表達(dá)這種情感？并把那幾句話唱一唱。

4、再聽(tīng)歌曲，老師范唱第二聲部，體會(huì)與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二重唱”的含義。

5、再一次完整復(fù)聽(tīng)，學(xué)生跟錄音輕唱。

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內(nèi)容進(jìn)行整理和完善。

3、小組交流，由小組長(zhǎng)匯報(bào)本組的采訪內(nèi)容。

4、談?wù)劷涣鞲邢?，體會(huì)老師對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、有感情地朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》歌詞。

2、選出領(lǐng)唱同學(xué)，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）

五、結(jié)束

1、單元小結(jié)。

2、師生告別。

第八課 《愛(ài)和平》(三課時(shí))

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)歌曲《小小白鴿》

2、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用堅(jiān)決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生自由編排輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)聆聽(tīng)《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學(xué)生幫助他人的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅(jiān)決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子的畫(huà)，災(zāi)難性事件的影音、文字等資料，教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

1、欣賞美術(shù)作品畢加索的《鴿子》

2、說(shuō)說(shuō)鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂(lè)《小小白鴿》）聆聽(tīng)《小小白鴿》

1、完整聆聽(tīng)《小小白鴿》

問(wèn)：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關(guān)當(dāng)今世界發(fā)生的災(zāi)難性事件)

3、再聽(tīng)音樂(lè)《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂(lè)律動(dòng)

（2）、生自由發(fā)揮想象進(jìn)行表演

讓自己變成小白鴿,張開(kāi)友誼的翅膀去幫助和關(guān)心需要幫助的人們。學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。中國(guó)有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生，如果中國(guó)的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽(tīng)歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國(guó)家和地區(qū)的人？

2、再聽(tīng)歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽(tīng)教師范唱全曲

問(wèn)：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學(xué)唱歌曲第一部分

5、學(xué)唱歌曲第二部分（掌握節(jié)奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對(duì)歌曲第一部分進(jìn)行輪唱練習(xí)

（1）、復(fù)習(xí)《兩只老虎》（2）、學(xué)生分組練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生可以拖延不同拍數(shù)進(jìn)行演唱，注意先唱聲部最后重復(fù)結(jié)束與第二聲部的結(jié)束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設(shè)計(jì)動(dòng)作，并在最后創(chuàng)編造型

學(xué)生對(duì)其他組的動(dòng)作編排與造型設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)

9、全體同學(xué)完整表演歌曲 結(jié)束部分

聽(tīng)唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》，并對(duì)歌曲進(jìn)行表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》，能用形式多樣的自制樂(lè)器，自編動(dòng)作等表演歌曲。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解小小銀球?qū)κ澜缛嗣裼颜x所作出的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與促進(jìn)和平友誼的活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制樂(lè)器、頭飾

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《每人伸出一只手》

1、聽(tīng)音樂(lè)入室

2、有感情的演唱歌曲 學(xué)唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》 導(dǎo)入：

（1）、同學(xué)們?nèi)绻覀兌寄苌斐鲆恢皇秩椭枰獛椭娜藗?，那樣我們的友誼將遍及全世界。

（2）、接下來(lái)讓我們一起聆聽(tīng)歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》把我們的愛(ài)心帶到世界各地。

1、完整聆聽(tīng)歌曲 《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》

邊聽(tīng)歌曲邊跟老師律動(dòng)（鼓勵(lì)學(xué)生用自己編配的動(dòng)作）

2、再聽(tīng)歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》

（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲描寫(xiě)的是一種什么場(chǎng)合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學(xué)生對(duì)其他各組的表情進(jìn)行評(píng)價(jià) 創(chuàng)編與表演歌曲 導(dǎo)入：

歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》表現(xiàn)的是世界各國(guó)乒乓健兒歡聚一堂，通過(guò)體育活動(dòng)加深各國(guó)人民友誼的場(chǎng)景。我們是否也應(yīng)該以我們自己的方式體現(xiàn)各國(guó)人民心連心的美好氣氛呢？

1、分組用自制樂(lè)器為歌曲配伴奏

強(qiáng)調(diào)樂(lè)器的節(jié)奏盡量配合歌曲的速度與節(jié)拍，節(jié)奏型可以自由創(chuàng)編。

2、分組為歌曲編排舞蹈動(dòng)作

可以選擇自己喜歡的頭飾進(jìn)行表演

3、全班用載歌載舞加樂(lè)隊(duì)伴奏的形式進(jìn)行表演 結(jié)束部分

1、教師進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)

2、隨音樂(lè)《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》出教室

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)歌曲《歡樂(lè)頌》，知道人聲的分類(lèi)。

2、自編歌詞與旋律的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》與音樂(lè)活動(dòng)知道在歌唱中人聲可分童聲、男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音等。

2、了解《歡樂(lè)頌》是一首歌頌團(tuán)結(jié)和平的歌曲，熟悉《歡樂(lè)頌》的旋律。

3、學(xué)會(huì)根據(jù)主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)詞與譜曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽(tīng)辨音色，感受音樂(lè)對(duì)心靈的震撼，寫(xiě)詞與譜曲

教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴、不同版本《歡樂(lè)頌》音樂(lè)

導(dǎo)入

分辨人聲的類(lèi)型

1、討論人聲的種類(lèi)

2、對(duì)不同聲音進(jìn)行模仿 聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》

1、聽(tīng)童聲版的《歡樂(lè)頌》

說(shuō)說(shuō)兒童聲音的特點(diǎn)

2、再聽(tīng)混聲合唱版的《歡樂(lè)頌》

說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中有幾種不同類(lèi)型的聲音

3、播放各聲部的音色片段

（1）、師分別簡(jiǎn)單介紹各聲部

（2）、|對(duì)各音色進(jìn)行模仿

4、復(fù)聽(tīng)混聲合唱版的《歡樂(lè)頌》

聯(lián)系歌詞說(shuō)說(shuō)音樂(lè)帶給你的感受。

5、師簡(jiǎn)要介紹作品《歡樂(lè)頌》及創(chuàng)作背景

6、生用口風(fēng)琴吹奏旋律

7、大屏幕投影回顧非典、海嘯、伊戰(zhàn)

8、用自己的聲音哼唱歌曲《歡樂(lè)頌》 創(chuàng)編活動(dòng)

導(dǎo)入：歌曲《歡樂(lè)頌》激發(fā)著人們一方有難八方支援的品行，鼓舞著我們團(tuán)結(jié)一致用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助需要幫助的人們，接下來(lái)讓我們用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)表達(dá)我們祝愿世界和平，朋友間團(tuán)結(jié)友誼的話。

1、創(chuàng)編歌詞

如：“友誼花開(kāi)萬(wàn)里香”

2、用“1、2、3、4、5、6、7”等音名為歌詞譜上旋律。

3、對(duì)創(chuàng)編進(jìn)行師生評(píng)價(jià) 結(jié)束部分

1、師小結(jié)

2、唱《每人伸出一只手》出室、第九課 《家鄉(xiāng)美》（三課時(shí)）單元教學(xué)目標(biāo)：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚(yú)米”、“山”、“水”、“陽(yáng)光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛?ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、認(rèn)識(shí)高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。 教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》

“黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見(jiàn)青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見(jiàn)漫漫黃土，低矮的窯洞。大風(fēng)驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛(ài)著他們的家鄉(xiāng)，愛(ài)著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛(ài)，頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭(zhēng)，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。歌曲《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對(duì)家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛(ài)。

歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非?？谡Z(yǔ)化。旋律具有歌唱和敘事的特點(diǎn)，由于吸取了陜北民歌的音樂(lè)素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。

歌曲分為三個(gè)部分。

2、歌曲《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》

 洞庭湖區(qū)，素有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風(fēng)擺動(dòng)；水天一色的湖面上百舸揚(yáng)帆，張網(wǎng)捕魚(yú)。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜上眉梢，樂(lè)在心中，怎讓人不放聲歌唱?

 歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運(yùn)用漁歌的音樂(lè)素材，歷經(jīng)3年才完成這首歌曲。歌曲寫(xiě)景抒情，情景交融；歌唱者運(yùn)用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境。  全曲分三段。

 第一段是速度較慢的山歌，音調(diào)高亢，跌宕起伏，開(kāi)闊優(yōu)美，好像是遠(yuǎn)眺湖區(qū)百里全貌，富于詩(shī)意。

第二段是速度稍快的號(hào)子，仿佛置身于船隊(duì)、田園的勞動(dòng)場(chǎng)面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

 第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠(yuǎn)影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

每一個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家父老鄉(xiāng)

親，都會(huì)令人刻骨銘心，永難忘懷。聽(tīng)，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽(yáng)光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。 歌曲由引子和三個(gè)樂(lè)段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》

 這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)真摯的情感。

歌曲的曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。歌詞的質(zhì)樸的語(yǔ)言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛(ài)之情。歌曲的第9、10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動(dòng)感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對(duì)比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂(lè)情緒的真實(shí)表現(xiàn)。緊接著音樂(lè)的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第12、13小節(jié)間的四度跳進(jìn)把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的歡樂(lè)喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。

5、歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》

這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱(chēng)的手法，表達(dá)了農(nóng)村的孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。開(kāi)始的二個(gè)樂(lè)句每句由5小節(jié)構(gòu)成。以清新流暢的旋律，通過(guò)對(duì)“青山坡、小草、茶林、小黃?！钡让枥L，融詠物、寫(xiě)景、抒情于一體。特別在“認(rèn)識(shí)我”處運(yùn)用了兩個(gè)四分休止符，唱出了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的山山水水贊美之情。緊接著第三樂(lè)句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。最后樂(lè)句在曲調(diào)上運(yùn)用了模進(jìn)的方法，并多次重復(fù)“全都認(rèn)識(shí)我”這一主題歌詞，酣暢地表達(dá)了農(nóng)村孩子對(duì)家鄉(xiāng)眷戀的情感和深切的情意。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識(shí)我》。感受歌曲明快的曲調(diào)和濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)，體驗(yàn)孩子對(duì)家鄉(xiāng)眷戀之情。

2.、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)樂(lè)》，從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發(fā)的濃濃的鄉(xiāng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受《全都認(rèn)識(shí)我》的三拍子韻律。教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)生隨《全都認(rèn)識(shí)我》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

（二）聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

1、你的家住哪兒？師：我們大部分同學(xué)住在鄉(xiāng)村，你能說(shuō)一說(shuō)你住的鄉(xiāng)村嗎？（生回答后揭題）今天我們一起聽(tīng)一首歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》）

2、初聽(tīng)歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。思考：歌曲表達(dá)了什么感情？

3、出示歌詞，讓學(xué)生看著詞再聽(tīng)一遍。討論問(wèn)題：(1)“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說(shuō)說(shuō)嗎?

（三）表演《全都認(rèn)識(shí)我》

1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此草、樹(shù)、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。

2、聆聽(tīng)教師范唱，感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

3、學(xué)唱曲調(diào)：(1)教師范唱一次曲調(diào)。

(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10

小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。

(4)分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。

(2)討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲?

發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。

(3)教師歸納學(xué)生的意見(jiàn)：用親切地自豪地情緒來(lái)演唱。

5、推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段，或二人唱一段)評(píng)出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng)。

6、分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。

（四）教學(xué)小結(jié)。布置課后作業(yè)：

課后收集唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《山里的孩子心愛(ài)山》，感受歌曲孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)真摯的情感。

2、認(rèn)識(shí)高音“

2、3 ”。用“5—3”十三個(gè)音及各單純音符的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。

教學(xué)重點(diǎn)：表演《山里的孩子心愛(ài)山》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)短樂(lè)曲。

2、歌曲的節(jié)奏和旋律

教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

學(xué)生隨《全都認(rèn)識(shí)我》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

（二）表演《山里的孩子山愛(ài)山》

1、人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有說(shuō)不盡的眷戀之情，因?yàn)檫@里有養(yǎng)育自己的土地。我們來(lái)學(xué)一學(xué)另一首愛(ài)家鄉(xiāng)的歌《山里的孩子心愛(ài)山》

2、聽(tīng)教師范唱。設(shè)問(wèn)：為什么山里的孩子心愛(ài)山?歌曲的情緒是怎樣的?

3、學(xué)唱第一樂(lè)段。

（1）朗讀歌詞。設(shè)問(wèn)：可分為幾句?(四句)

（2）分句跟唱歌詞(2小節(jié)一句)，嚴(yán)格注意樂(lè)句的完整性。

試著跟琴唱連起來(lái)唱第一樂(lè)段，及時(shí)糾正存在不足。

跟琴默唱曲調(diào)，找一找有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的音，（引出“2 3”的認(rèn)識(shí)）

師講解：高音的音符“do”用“ 1”來(lái)表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可：“ 2 3”。它的手勢(shì)也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。

出示“5—3”的音階圖，邊做手勢(shì)邊跟琴唱一唱。

4、學(xué)唱第二樂(lè)段：(1)聽(tīng)唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。

5、完整地唱好全歌。

6、分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、分組唱、分男女聲部唱……

7、分組表演，評(píng)出最佳方案，給予表?yè)P(yáng)。

8、創(chuàng)作活動(dòng)：用“5--3”十三個(gè)音及各單純音符時(shí)植的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。

題后，分組活動(dòng)，學(xué)生們相互可交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以 唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。

每組選送作品，唱唱、奏奏，集體評(píng)議，以鼓勵(lì)為主。

（三）教學(xué)小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米》，感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風(fēng)格。

2、綜合藝術(shù)活動(dòng)。唱唱.畫(huà)畫(huà).說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重重點(diǎn)：感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAL課件，地圖

教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)生隨《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

（二）聆聽(tīng)《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》。

1、引入：我們生活在江南，你有沒(méi)有在電影或電視中看到我國(guó)黃土高原？出示地圖，找一找黃土高坡的位置（在我國(guó)西北）

2、在《黃土高坡》背景音樂(lè)下，展示CAL課件中的黃土高原的風(fēng)土人情的圖片：

（1）漫漫黃土，低矮的窯洞。（2）沙塵漫漫飛舞。（3）人們?cè)趧趧?dòng)。

3、師：是啊，雖然黃土高原自然條件惡劣，但世代居住在這里的人們依然熱愛(ài)他們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)他們的這一片土地，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌《黃土高坡》 設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？

4、剛才我們到了黃土高坡，現(xiàn)在我們一起去有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的洞庭湖吧。一起在地圖上找一找洞庭湖的位置。（在我國(guó)中南）（課件播放洞庭湖區(qū)秀麗風(fēng)景和人們張網(wǎng)捕魚(yú)的圖片。（同時(shí)播放《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》背景音樂(lè)。）

5、師：好一首水鄉(xiāng)美景，人們?cè)跄懿幌采厦忌遥怕暩璩?？讓我們一起欣賞《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》。設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？

6、兩首歌曲比較聽(tīng)賞，討論兩首歌曲風(fēng)格有什么不同。

(西北—粗獷，豪放；

中南—抒情，細(xì)膩。)

7、找一找課本上的圖形譜，唱一唱歌曲第一句。

（三）綜合藝術(shù)活動(dòng)：唱唱，畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

1、師：人人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，我們小朋友也一樣，上節(jié)課讓大家尋找與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料，現(xiàn)在，讓我們來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、可個(gè)人準(zhǔn)備，也可分組合作，個(gè)人按特長(zhǎng)能唱?jiǎng)t唱，能演則演，能畫(huà)則畫(huà)，能說(shuō)則說(shuō)。

3、展示，集體評(píng)一評(píng)哪個(gè)節(jié)目好。

（四）教學(xué)小節(jié)。