第一篇：21莫泊桑拜師(第一課時(shí))

21、莫泊桑拜師（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，并能正確、規(guī)范書寫，會(huì)讀綠線內(nèi)2個(gè)生字。

2、借助工具書，聯(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)在特定語(yǔ)言環(huán)境中的意思。

3、大多數(shù)學(xué)生能做到正確、流利地朗讀課文，部分學(xué)生能做到有感情地朗讀課文。

4、能理清課文的脈絡(luò)，初步了解課文的主要內(nèi)容。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：

理清課文的脈絡(luò)，初步了解課文的主要內(nèi)容。

一、導(dǎo)入：

1、莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。他的很多小說(shuō)膾炙人口，馳名中外?？墒?，你們知道嗎？在莫泊桑開(kāi)始學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候，他的作品卻是很平常，沒(méi)有特色。他為了提高自己的寫作水平，就拜福樓拜為師。

2、莫泊桑怎樣拜福樓拜為師？福樓拜又是如何教莫泊桑的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師板書： 21《莫泊桑拜師》。

3、齊讀課題。

4、通過(guò)昨天預(yù)習(xí)，你都知道了哪些什么內(nèi)容？

（讀完文章后有想法，是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)“煮書”。）

二、新授：

好的預(yù)習(xí)，可以促使我們更好地學(xué)習(xí)，昨天老師布置了預(yù)習(xí)，我們就來(lái)檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)課文的情況。

1、首先檢查生字預(yù)習(xí)情況：

A自己把生字讀讀，按要求來(lái)讀。（生字的讀音、音序、部首、組詞）B指名讀生字。C齊讀生字。D易錯(cuò)字提醒。

E說(shuō)句子聯(lián)系。說(shuō)一句話，用上所學(xué)生字。F強(qiáng)調(diào)二類字的讀音以及字形。

2、檢查讀書情況。請(qǐng)同學(xué)分自然段讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀后要有所悟。（從課文中，知道了什么？讀懂了什么？）

3、自由默讀課文，概括每個(gè)自然段的意思。標(biāo)注在書上。

4、交流自然段意思，總結(jié)出更合適的答案。交給學(xué)生概括的方法，培養(yǎng)學(xué)生概括的能力。

5、根據(jù)自然段意思，理清課文層次。并說(shuō)明出這樣理層次的原因。

6、再次讀全文，概括課文大意。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊桑從小就熱愛(ài)寫作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）

3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）

4、簡(jiǎn)介福樓拜。

5、用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

6、指導(dǎo)朗讀。

四、小結(jié)。

這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了生字，理解了生詞，理清了層次，了解了課文大意。同學(xué)們積極投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)給老師留下了深刻的印象。下一節(jié)課，我們就細(xì)讀課文，抓住關(guān)鍵句子，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)一下，莫泊桑到底是怎樣的學(xué)生？福樓拜又是怎樣的老師呢？

五、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)1。

2、讀通課文，概括課文內(nèi)容（莫泊桑向福樓拜虛心求教，經(jīng)過(guò)老師循循善誘地指導(dǎo)，莫泊桑終于寫出了不少的世界名著）

3、莫泊桑得到了老師的哪些指點(diǎn)呢？從中得到了什么啟發(fā)和收獲呢？選擇自己感受頗深的一次來(lái)學(xué)習(xí)。

第二篇：21、莫泊桑拜師(第一課時(shí))

《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

課文主要寫從小酷愛(ài)寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到了悉心指?dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所酷愛(ài)的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。

3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、借助語(yǔ)言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

1、揭示課題，讀題。

2、簡(jiǎn)介莫泊桑：

莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

3、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢？

4、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)莫泊桑的神態(tài)。板書：虛心求教。

師：是啊，莫泊桑正是這種對(duì)文學(xué)的孜孜追求，這樣虛心向文學(xué)大師求教，勤奮好學(xué)，才成為了一位著名的小說(shuō)家。再讀課題。

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們也來(lái)展示同學(xué)們的勤奮和好學(xué)。

2、展示自學(xué)情況。（1）出示生字、詞。

簡(jiǎn)陋 吆喝 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了當(dāng) 指讀，相機(jī)正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的聲母是邊音）。（2）你認(rèn)為生字書寫時(shí)要注意什么？ 生說(shuō)說(shuō)，師示例范寫。生描紅。（3）再讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。課文是怎樣運(yùn)用這些詞語(yǔ)的？

3、讀通課文。

（1）開(kāi)火車讀課文。

（2）見(jiàn)機(jī)指導(dǎo)讀正確、讀通順，生評(píng)讀。

三、整體感知課文。

1、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事？

2、按“拜師”的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分層次。

3、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)拜師的經(jīng)過(guò)。（1）指名說(shuō)經(jīng)過(guò)。

（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)福樓拜的教與莫泊桑的學(xué)。

師：教有良方，學(xué)很勤奮，拜師后的莫泊桑終于寫出了很多有世界影響的名著。

過(guò)渡：那么，作為名師的福樓拜，你知道多少？莫泊桑為什么要拜師？

四、精讀第一段。

1、簡(jiǎn)介福樓拜

2、自讀第一自然段，圈畫出莫泊桑拜師的原因。

3、交流：

（1）從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）（2）莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）。

4、用自己的話說(shuō)說(shuō)拜師的原因。

5、指導(dǎo)朗讀。

五、小結(jié)

六、作業(yè) 語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題。

第三篇：21 莫泊桑拜師1

莫泊桑拜師

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。

2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？

二、初讀課文，理清思路

1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)查字典。

2、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、思考分段，感知大意。第一段（1）莫泊桑拜師的原因。第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）

3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）

4、簡(jiǎn)介福樓拜。

5、用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

6、指導(dǎo)朗讀。

四、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)2。

2、朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：

莫泊桑拜師 莫泊桑

福樓拜

焦急萬(wàn)分虛心求教

功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)一無(wú)所獲再次求教

怎么沒(méi)有什么好寫呢？

全神貫注堅(jiān)持觀察

光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

↓

↓

勤學(xué)

善教 教學(xué)反思：

《莫泊桑拜師》一課主要寫了從小酷愛(ài)寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，三次拜訪福樓拜，得到悉心指導(dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)文學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和福樓拜熱心提攜后輩、關(guān)心文學(xué)青年成長(zhǎng)的風(fēng)范。學(xué)完這篇課文，我不禁想到了我們班學(xué)生的習(xí)作狀況，學(xué)生習(xí)作素材貧乏，沒(méi)有新意，正如福樓拜所說(shuō)：“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)??”我想這正是他們沒(méi)有學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有學(xué)會(huì)很好地去使用自己的“慧眼”，不會(huì)用“慧眼”去觀察。寫作不僅要靠平時(shí)閱讀積累與勤奮練習(xí)，更重要的是在于作文時(shí)要認(rèn)真選擇材料。如果我也能像福樓拜一樣要求學(xué)生多觀察、多搜集素材，那么學(xué)生的能力一定會(huì)逐漸提高，寫出來(lái)的作文也肯定會(huì)生動(dòng)了。

第四篇：21、莫泊桑拜師第二課時(shí)

第二課時(shí)

一．聽(tīng)寫生字詞。指名朗讀課文。二．互動(dòng)探究，精講點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）

3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）

4、簡(jiǎn)介福樓拜。

5、用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。指導(dǎo)朗讀講讀第二段

1、教師范讀。

2、思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）

3、福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。” ①福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？

②從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？ ③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？ 2）朗讀第二句：“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？” ①福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？ ②莫泊是怎樣的心情？

③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。

④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái)。

3）朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。”

①為什么說(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫的？ ②這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？

③對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說(shuō)明他是怎樣的人？ ④指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么？

（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必須從哪些方面方面去

努力。學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？

2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。三．總結(jié)提升，拓展延伸。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

四．布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)4。

2、朗讀課文。3.完成《補(bǔ)充習(xí)題》。五．板書設(shè)計(jì)：

21、莫泊桑拜師

莫泊桑 福樓拜

焦急萬(wàn)分 虛心求教 功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)一無(wú)所獲 再次求教 怎么沒(méi)有什么好寫呢？

全神貫注 堅(jiān)持觀察 光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

↓ ↓

勤學(xué) 善教

第五篇：21莫泊桑拜師(第二課時(shí))

莫泊桑拜師（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)朗讀莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必經(jīng)之路。

3.理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤奮練習(xí)的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體回顧，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課——《莫泊桑拜師》，誰(shuí)能借助課題簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？

2.是啊，一開(kāi)始，莫泊桑的作品很平常，沒(méi)有特色而言，你還記得福樓拜看了莫泊桑的作品后是怎么說(shuō)的？

3.出示：“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家?！?/p>

（1）這里的功夫指什么？（寫作水平不高，花的時(shí)間、精力、心思等）不知道你是否注意到這句句子中的“還”？從這個(gè)“還”字你讀出了什么？

（2）那么通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道莫泊桑已經(jīng)花了哪些功夫？（孜孜不倦，大量閱讀）

（3）小結(jié)：是呀，莫泊桑全身心地投入到寫作中去，看了很多書，寫了不少文章，可是文章依然不生動(dòng)，福樓拜直截了當(dāng)?shù)刂赋鰡?wèn)題的所在，那就是——引讀：“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家?！?/p>

4.過(guò)渡：那怎么才能使功夫到家呢？今天這節(jié)課，我們一起跟隨莫泊桑去拜師，看看福樓拜大師每一次都針對(duì)他的什么不足和困惑，給予了怎樣的指導(dǎo)和忠告？

二、研讀課文，把握情節(jié)

1.學(xué)生根據(jù)小提示，自主學(xué)習(xí)課文。小提示：用心研讀2—9小節(jié)，走進(jìn)莫泊桑三次拜師，看看福樓拜大師每一次都針對(duì)他的什么不足和困惑，給予了怎樣的指導(dǎo)和忠告？畫出關(guān)鍵詞句，也可自己用詞概括。

2.交流，板書：

第一次 文章不生動(dòng) 勤學(xué)苦練

第二次 沒(méi)什么好寫 仔細(xì)觀察

第三次 文章沒(méi)特色 善于發(fā)現(xiàn)

3.小結(jié)：第一次，莫泊桑因?yàn)槲恼虏簧鷦?dòng)，來(lái)到福樓拜家中求教，福樓拜告訴他，要勤學(xué)苦練；可莫泊桑觀察了幾天后，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么好寫，于是，他再次向福樓拜請(qǐng)教，福樓拜指導(dǎo)他要仔細(xì)觀察；第三次，莫泊桑的文章還是沒(méi)有多大特色,于是，福樓拜告訴他，要善于發(fā)現(xiàn)。那么，在你目前的寫作中，是否也存在著福樓拜這樣的困惑或不足呢？那么，在這三次指導(dǎo)中，哪一次最能撞擊你的心，或者哪一次最能解決你目前寫作中的困惑？請(qǐng)你反復(fù)讀讀那部分的描寫，用心咀嚼大師的話，并在空白處寫下你的心得。

4.交流： 預(yù)設(shè)：第一次指導(dǎo) A.交流心得：

B.指導(dǎo)朗讀：（1）抓提示語(yǔ)：“直截了當(dāng)”、“急切地問(wèn)”

（2）聯(lián)系人物品質(zhì)：從福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出他是個(gè)怎樣的人？（待人坦誠(chéng)）

預(yù)設(shè)：第二次指導(dǎo) A.交流心得：

B.仔細(xì)讀讀福樓拜的話，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段話在表達(dá)上很有特點(diǎn)？（三個(gè)“不”，一個(gè)“！”，九個(gè)“？”）

C.是的，福樓拜滔滔不絕地說(shuō)了這么多話，下面我們合作著來(lái)讀讀這段話，黃老師做莫泊桑，你們都是福樓拜大師，好嗎？

師生合作，分角色讀。（師加進(jìn)自己的語(yǔ)言）D.福樓拜滔滔不絕，一個(gè)接一個(gè)問(wèn)題讓你明白了什么？——這讓我們不禁想去了有關(guān)觀察的名言，出示，引讀：“觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！K霍姆林斯基”

E.福樓拜說(shuō)得真有道理呀！這九個(gè)問(wèn)句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪與訓(xùn)斥，更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話像一縷陽(yáng)光，撥開(kāi)朗莫泊桑眼前的迷霧，從此，莫泊桑仔細(xì)觀察生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這在他的許多作品中都有體現(xiàn)，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一下莫泊桑在《羊脂球》中描寫馬車的片段：（出示，賞析）

預(yù)設(shè)：第三次指導(dǎo) A.交流心得： B.有什么問(wèn)題嗎？

預(yù)設(shè)（1）：什么叫“發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)”？

指導(dǎo)：①福樓拜對(duì)此舉了個(gè)例子，你好好讀讀這個(gè)例子，一定會(huì)有啟發(fā)。

②交流：（寫作不能隨波逐流，要有創(chuàng)新。）（發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)的東西，寫出來(lái)的文章才會(huì)吸引讀者。）

③小結(jié)：大哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)，“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”，所以我們?cè)谟^察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會(huì)他們的獨(dú)特之處；而我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，也不能拾人牙慧、人云亦云。

預(yù)設(shè)（2）：什么是“畫家的那種手法”？

①舉例說(shuō)明：我們一起來(lái)讀一讀福樓拜筆下的《包法利夫人》中的愛(ài)瑪，體會(huì)一下什么是畫家的手法。

②出示，學(xué)生自由讀。

③你覺(jué)得這段話寫得怎么樣？（十分細(xì)膩，我仿佛看到了這個(gè)人）④小結(jié)：像這樣描寫人物面貌特點(diǎn)、非常傳神、入木三分的手法，這就是畫家的手法，這也是非常重要的寫作基本功。

三、總結(jié)全文，品悟人物

1.回顧這三次求教的過(guò)程，你認(rèn)為莫泊桑成功的主要原因是什么？ 2.討論、交流。3.你想用哪些成語(yǔ)來(lái)夸夸他們？ 4.學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？

四、作業(yè)：

1.作品推薦：

莫泊桑：《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》、《漂亮朋友》

福樓拜：《包法利夫人》、《情感教育》、《布瓦爾和佩庫(kù)歇》 2.請(qǐng)你運(yùn)用畫家的手法描摹你熟悉的一個(gè)人，可抓住他的身材、姿態(tài)、面貌、衣著、精神等來(lái)寫。

板書設(shè)計(jì)：

莫泊桑 拜 師（福樓拜）

第一次 文章不生動(dòng) 勤學(xué)苦練

第二次 沒(méi)什么好寫 仔細(xì)觀察

第三次 文章沒(méi)特色 善于發(fā)現(xiàn)

虛心求教 循循善誘

學(xué)有所成 育人有方