第一篇：莫泊桑拜師

《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

六安市城北小學(xué)

陳明琴

【教材分析】

這篇文章主要是寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚莞前轂閹?，得到了悉心指?dǎo)的事。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)寫本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。

3憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。

3．練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從福樓拜的循循善誘中體會(huì)提高寫作水平的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

一、導(dǎo)入

1．簡介莫泊桑。

2．激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢？

3、板書課題，齊讀。圍繞課題質(zhì)疑。

二、初讀課文

1．自讀課文。要求：

（1）標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞并自學(xué)。

（2）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。

2、檢查自學(xué)情況。（1）投影出示：

簡陋、烙印、揣摩、孜孜不倦

吆喝、篝火、酷愛、萬般無奈

自由讀詞語，同位互讀。指名讀詞語，教師隨時(shí)糾正。再指名讀。

齊讀。

（2）．檢查學(xué)生詞語理解情況。

孜孜不倦：非常勤勉。

富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場面盛大豪華。

（3）指名分然段朗讀課文，集體評(píng)議。

三、梳理文脈

1、指名讀課本P114“作家卡片。

2、讀了這段資料，再看課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？

預(yù)設(shè)：莫泊桑為什么要去拜師？他拜誰為師？他怎樣拜師？拜師的結(jié)果如何？（相機(jī)板書：福樓拜

原因

經(jīng)過

結(jié)果）

3、帶著問題再次快速瀏覽課文，解開疑惑。

過渡：讓我們先去探尋莫泊桑拜師的“原因”與“結(jié)果”。

4、指名讀課文第1自然段。思考：莫泊桑為什么要去拜師？（相機(jī)板書：酷愛寫作、焦急萬分）

5、指名讀課文最后一個(gè)自然段。思考：拜師的結(jié)果如何？（板書：學(xué)有所成）

其實(shí)這個(gè)自然段有幾個(gè)詞語也告訴了我們“莫泊桑拜師時(shí)是怎么做的”，（板書：仔細(xì)觀察、用心揣摩、積累素材）用一個(gè)詞概括。（“勤奮努力”或“勤學(xué)苦練”）

6、抓住了“課題”與文章的“開頭、結(jié)尾”，我們對(duì)文章的主要內(nèi)容就了整體的把握。誰能用一句話概括課文的主要內(nèi)容？

7、指名學(xué)生練說。

四、指導(dǎo)寫字

1．出示生字，指名認(rèn)讀。

2．認(rèn)真觀察筆畫和結(jié)構(gòu)。

3．教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫。

4．反饋。

五、布置作業(yè)

熟讀課文。

第二課時(shí)

【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1．讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

2．憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《莫泊桑拜師》

二、教學(xué)三次“請教”，體會(huì)成功秘訣

1、默讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請教寫作？

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次拜師。指導(dǎo)朗讀2—5節(jié)

（1）指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。

（2）生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。

福樓拜是針對(duì)什么來說這句話的？

他為什么不說是你的功夫還不行？

他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）

3．讀到這兒，你明白了什么？指名學(xué)生談一談。

（1）一方面對(duì)兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；

（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。

4．回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6—9小節(jié)莫泊桑第二次拜師和第三次拜師。

5．反饋學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)升華

1、通過福樓拜的三次指導(dǎo)，莫泊桑的問題解決了嗎？再讀課文后面的作家卡片，談感受。

2、莫泊桑的這近300篇短篇小說，大都是在1880-1890這十年間創(chuàng)作的，也就是在他從事福樓拜之后7年。莫泊桑在文學(xué)上的成就是巨大的，他被文學(xué)大師屠格涅夫稱贊為“19世紀(jì)末法國文壇上最杰出的天才?！蓖瑢W(xué)們，現(xiàn)在你能說說莫泊桑在文學(xué)上的成就是怎樣來的嗎？

3、學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為莫泊桑是怎樣的學(xué)生，福樓拜是怎樣的老師？

4、明確莫泊桑的成功是與這兩方面都不可少的，一個(gè)善教，一個(gè)勤學(xué)。板書。5、1880年對(duì)莫泊桑來說是不尋常的一年，這一年他以普法戰(zhàn)爭為背景創(chuàng)作了《羊脂球》，這部滿含柔情的作品使他一舉成名，躋身大師行列。然而，也就在這一年，他的恩師——文學(xué)大師福樓拜卻離開了他。假如你就是當(dāng)時(shí)的莫泊桑，對(duì)于恩師的離去，你將怎樣追憶他呢？請你聯(lián)系文章內(nèi)容，用一兩句話寫下來。

四、總結(jié)寫作特點(diǎn)，談收獲

1、這篇文章為我們成功的刻畫了福樓拜、莫泊桑這對(duì)師生的形象，請大家回顧下課文，看看文章中通過什么來刻畫這兩個(gè)人物的。2．學(xué)了本課，你有什么收獲？

3．學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)小結(jié)。

五、作業(yè)

1．練習(xí)有感情地朗讀課文。

2．小練筆：利用放學(xué)后的一段時(shí)間，觀察你周圍的人，看看他們都有哪些不同的表現(xiàn)。寫成一段文字。

板書設(shè)計(jì)： 莫泊桑拜師

莫泊桑

福樓拜 勤學(xué)

善教

第二篇：莫泊桑拜師

21課 莫泊桑拜師

一、導(dǎo)入

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《莫泊桑拜師》。板書：注意“泊”字讀音，“?！?/p>

是平舌音節(jié)，跟老師一起寫“拜”?！皫煛敝竉__福樓拜。誰能用一句話概括一下這篇課文的主要內(nèi)容呢？

師：請同學(xué)們齊讀課題，讀好“拜”，讀出尊敬，敬佩之情。

師：劉備三顧茅廬終于請出了曠世奇才諸葛亮，成就了一番大事業(yè)。那么

莫泊桑三次拜師求教有什么收獲呢？現(xiàn)在我們就隨莫泊桑一起去拜見老師吧！

二、學(xué)習(xí)第一次拜見。

學(xué)習(xí)提示：（同桌合作學(xué)習(xí)第一次拜師。）

（一、）分角色朗讀2——5自然段。

（二、）思考討論

1、“你的功夫還不到家”中的“功夫”是什么意思？與“下功夫”有什么

區(qū)別？把“不到家”換成“不行”可以嗎？（你覺得莫泊桑下功夫了嗎？從那體會(huì)到的？）

2、從 “那”字后面的“—”你讀出了什么？

3、通過談話莫泊桑明白了什么？（板：勤學(xué)苦練）

4、你認(rèn)為這是一位怎樣的學(xué)生和老師？（板：虛心好學(xué) 直言不諱）

（三、）師生交流看法。

師：看來莫泊桑不虛此行啊，得到了老師指點(diǎn)?？蔀槭裁础▽W(xué)生猜測）沒過幾天莫泊桑又去拜見福樓拜呢？

三、學(xué)習(xí)第二次拜見。（師生合作學(xué)習(xí)。）

1、生讀“第二天?老師家?！?/p>

師：從他的朗讀中你體會(huì)到什么？（莫泊桑堅(jiān)持、無奈、焦急）12、師：“一無所獲”是什么意思？為什么一無所獲呢?師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，咱們來讀一下他們的對(duì)話。

師：（萬般無奈狀）我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東

西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。

生：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？

師：（打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？我怎么一無所獲呢？

生：（接著問）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？ 師：（疑惑不解狀）好像不一樣！可是我沒太注意到底有什么不同！生：（領(lǐng)會(huì)了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？ 師：（吞吞吐吐狀）這??天太熱，我沒仔細(xì)看！

生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？

師：（聲音越來越?。┻@個(gè)?我只看了三天，沒有遇到刮風(fēng)下雨的天氣，怎

么會(huì)知道呢？

生：（開始進(jìn)入情境，用心發(fā)問）馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？

師：（驚訝狀）??？這也要觀察？我只顧看馬車了。

生：車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？

師：（恍然大悟狀）哦，觀察時(shí)不僅要看還要用耳朵聽呀！

生：他的表情是什么樣的？

師：（聲音漸漸升高）哦，我知道了原來觀察是要這樣地仔細(xì)呀！

生：這一些你都能寫得清楚嗎？

師：（不好意思狀）老師，對(duì)不起！現(xiàn)在??我肯定寫不清楚！

生：你看，怎么會(huì)沒有什么好寫呢？

師：是的，如果仔細(xì)觀察，真的有不少好東西可寫呀！

師：很好，大家讀得都很投入。

4、師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問”讓莫泊桑聽懂了什么？（板：仔細(xì)觀察）同學(xué)們再快速讀讀福樓拜的話，看看這一段在語言表達(dá)上你有什么發(fā)現(xiàn)？ 交流:

1）三個(gè)“不”字。為什么連用三個(gè)？還用了“！”？（加重了否定的語氣）

2)這段共有9個(gè)問句。

3)兩次提到了“怎么會(huì)沒有什么好寫的呢？”這句話的意思就是——有很多東西好寫呢！為什么不說“有很多東西好寫呢！” ？出示兩句話對(duì)比。（生：反問句好，表達(dá)效果強(qiáng)烈（語氣強(qiáng)烈，在莫泊桑的心里“打下了深深地烙印”。板書：烙?。?/p>

師：從老師滔滔不絕的問話里你感到這是一位什么樣的老師？循循善誘（生

難怪作者在文中說福樓拜是文學(xué)大師。再抽生讀福樓拜的話，讀出“滔滔不絕” 學(xué)生聽得怎樣？這次你看到了一個(gè)怎樣的莫泊桑？（板：勤學(xué)好問）

5、師：你們覺得第7個(gè)問號(hào)之后還可以加個(gè)什么符號(hào)？（生：省略號(hào)）

師：我們還可以觀察什么？（馬車的不同，趕車人的不同，車內(nèi)人的不同??）師：福樓拜說得真有道理??！這九個(gè)問句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教誨。聆聽了恩師的諄諄教誨以后，從此莫泊桑天天在大門口，全神貫注的觀察過往的馬車，他看到了富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是不一樣的走法；他還看到了烈日炎炎下的馬車和狂風(fēng)暴雨中的馬車走法也是不一樣的；看到了馬車上坡時(shí)非常的用力，還聽到了車下坡時(shí)趕車人的吆喝聲，看清了他的表情也是豐富的。那一切的一切他都能寫得清楚了，正如老師說的，仔細(xì)觀察有很多好東西可寫。

師：出示觀察的名言。

觀察，觀察，再觀察——巴普洛夫

觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣，在這里觀察是智慧的最重要的能源。——蘇霍姆林斯基

師：時(shí)光倒流，你是莫泊桑的鄰居或是朋友、親人，你看到了烈日炎炎下、狂風(fēng)暴雨中他站在大門口全神貫注的看馬車，你想對(duì)他說什么？

四、學(xué)習(xí)第三次拜見。（學(xué)生自學(xué)為主）（11分）

1、師：是呀，正是莫泊桑這樣的勤學(xué)苦練、仔細(xì)觀察才積累了豐富的材料，寫出了一些作品。第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜淼奈恼虏簧鷦?dòng)而焦急萬

分，第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬般無奈。這一次，他又拿著自己的新

作去請老師指點(diǎn)。此時(shí)，莫泊桑的心情會(huì)怎樣呢？（生：高興，激動(dòng)，緊張，期待??）

2、師：請同學(xué)們默讀第9自然段，這一次，莫泊桑又有什么寶貴的收獲？把

關(guān)鍵句子劃住，聯(lián)系生活實(shí)際理解一下。

交流：出示“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)

持寫作的結(jié)果?！保ㄌ觳懦鲇谇趭^。）

“對(duì)你所要的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)

現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?！?/p>

“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來?！?/p>

師：福樓拜是怎樣把這些看似枯燥的道理清楚明白的傳授給莫泊桑的？（舉

例子的說明方法。）（生讀兩個(gè)事例）（板：用心揣摩）這時(shí)你又看到了一位怎樣的老師？（教學(xué)有方）

師： 福樓拜還建議莫泊桑騎馬出去跑一圈，一兩個(gè)鐘頭之后回來，把自

己所看到的一切記下來。莫泊桑按照這個(gè)辦法鍛煉自己的觀察力

有一年之久。我們又看到了一位怎樣的莫泊桑？（板：持之以恒）師：同學(xué)們你們知道嗎?我們班就有一位小莫泊桑，來聽聽他的習(xí)作吧！出示學(xué)生習(xí)作：我看到桔皮上有一個(gè)綠蒂，還有一個(gè)個(gè)小坑，像針沒有把皮扎透而留下的痕跡。有的桔子顏色深，有的顏色淺，有的桔皮上還有綠斑點(diǎn)。聞一聞，有一股香甜味。摸一摸，沒有臉光滑，有一點(diǎn)粗糙。剝皮時(shí)會(huì)有汁水濺出來，皮的內(nèi)壁黃白黃白的，摸摸覺得很柔軟。去了皮的桔子像個(gè)中間有孔的圓球，聞聞?dòng)X得有點(diǎn)酸，剝下一瓣，像月牙、小船? ?對(duì)著陽光，能看到里面的果肉。嘗一嘗，一下很難咬爛，但果肉非常甜。(王澤坤《一堂有趣的課》)師：你認(rèn)為這段話寫的怎樣？學(xué)生發(fā)表看法。

師：是的，正如大哲學(xué)家黑格爾說的“世界上沒有兩片完全相同的葉子?！敝?/p>

要你仔細(xì)觀察、用心揣摩也能寫得這樣好，甚至更上一層樓。

五、探究:莫泊桑這三次拜師收獲都不小，可我不明白為什么不一次性全告訴莫

泊桑呢？談話內(nèi)容可以調(diào)換順序嗎？（結(jié)合板書）莫泊桑就是拜見了三次嗎？作者為什么就寫了三次？

六、感受莫泊桑的成功。

師：在老師循循善誘、耐心細(xì)致的指導(dǎo)下莫泊桑更加勤奮努力，他（出示第10自然段，齊讀。）難怪作者在課文一開頭就說“莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家。”也難怪莫泊桑被譽(yù)為“短篇小說之王”！

師： 這就不難理解為什么——出示：莫泊桑與契訶夫和歐·亨利并列世界三

大短篇小說巨匠。屠格涅夫認(rèn)為他是“最卓越的天才”。托爾斯泰認(rèn)為他的小說具有“形式的美感”和“鮮明的愛憎”，恩格斯：“應(yīng)該向莫泊桑脫帽致敬?！?/p>

欣賞《羊脂球》片段（車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個(gè)車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來??丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動(dòng)作而變化，有時(shí)候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動(dòng)搖當(dāng)中再響起來??）

背誦名篇名段也是提高寫作水平的一種有效途徑。

師: 正是福樓拜的一顆愛生之心，和莫泊桑的一顆尊師之心，上進(jìn)之心才成就）老師想送給大家一首小詩，不過需要大家的配合才能完成。看板書。

出示：只要有一種無窮的自信充滿了心靈，再憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和獨(dú)立不羈的才智，總有一天會(huì)成功的?！瓷＃`活運(yùn)用）

板書設(shè)計(jì)：莫泊桑師（福樓拜）

虛心好學(xué)勤學(xué)苦練直言不諱

勤學(xué)好問仔細(xì)觀察循循善誘

持之以恒用心揣摩教學(xué)有方

第三篇：莫泊桑拜師

《莫泊桑拜師》的聽課反思

為了每位學(xué)生的發(fā)展，在語文教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，侯老師首先注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)本文“讓學(xué)生知道：仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮聯(lián)系是提高習(xí)作水平的必由之路。感受并學(xué)習(xí)莫泊桑虛心好學(xué)、勤奮聯(lián)系的精神”這一教學(xué)目標(biāo)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，首先通過課始談話，使學(xué)生明白寫好文章的好處，反省自己習(xí)作的不足，交流習(xí)作中的困惑，以“莫泊桑也曾和大家一樣，有過這些困惑”拉近和著名作家的距離。對(duì)“福樓拜給予他怎樣的指導(dǎo)和教誨，使他最后成為世界著名作家”產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，“侯老師們也隨莫泊桑一起去拜師，聽聽大師的教誨，從而解決侯老師們心中的困惑”，使學(xué)生作為教學(xué)的行為主體一開始就主動(dòng)參與，融入文本。其次，在學(xué)生理清三次指導(dǎo)的主要內(nèi)容后，“在這三次指導(dǎo)中，哪一次最能撞擊你的心靈，正好解決了你目前習(xí)作中的困惑，你就反復(fù)讀那部分的描寫，用心咀嚼大師的話，簡要寫下你的心得”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)轉(zhuǎn)化為生活主體的學(xué)生的內(nèi)在需求，使學(xué)生自主地獲取有活力的知識(shí)和能力。尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)需求和個(gè)性差異，打破了傳統(tǒng)的程序化的課堂教學(xué)，讓學(xué)生選學(xué)對(duì)自己有用的部分，而教師根據(jù)學(xué)生的選擇靈活組織教學(xué)，教師只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，凸顯了學(xué)生的主體，促進(jìn)了學(xué)生積極、主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

學(xué)生通過研讀文本、探究學(xué)習(xí)知道了“仔細(xì)觀察”、“發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)或沒有寫過的特點(diǎn)”是寫出好文章的要領(lǐng)，但這還只停留在“知”的層面上，對(duì)于如何運(yùn)用于寫作中還沒有體驗(yàn)。于是侯老師在教學(xué)中“第二、三次指導(dǎo)”中分別針對(duì)“仔細(xì)觀察”和“發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)或別人沒有寫過的特點(diǎn)”這兩點(diǎn)，出示莫泊桑的作品《騎馬》和《羊脂球》的片斷，讓學(xué)生閱讀賞析，從片斷中發(fā)現(xiàn)及感悟“仔細(xì)觀察”后的細(xì)節(jié)描寫及“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”運(yùn)用于寫作中的效果，增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“學(xué)以致用”的奧妙。

第四篇：莫泊桑拜師

21、莫泊桑拜師

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過莫泊桑拜師的故事知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

莫泊桑三次拜師，福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說的話。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

我們曾經(jīng)學(xué)過《梅蘭芳學(xué)藝》，我們感動(dòng)于他學(xué)戲時(shí)的刻苦與認(rèn)真，今天就讓我們一起來看看莫泊桑是如何拜師的。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、通過預(yù)習(xí)課文，你對(duì)這篇課文已經(jīng)有了哪些初步的了解？（1）匯報(bào)對(duì)莫泊桑的了解，師相機(jī)補(bǔ)充介紹。

出示課件：（簡介莫泊桑：19世紀(jì)法國著名小說家，1880年發(fā)表著名短篇小說《羊脂球》，還寫有《一生》，《俊友》，《溫泉》等六部長篇小說，三部游記和許多政論文章。）

（2）匯報(bào)課文主要講了什么，抓住課題進(jìn)行指導(dǎo)。

2、檢查預(yù)習(xí)課文情況。

1、指名讀課文段落，其余生認(rèn)真聽，讀錯(cuò)的地方予以糾正。

2、根據(jù)學(xué)生讀課文情況，出示容易讀錯(cuò)的詞語。（課件出示）孜孜不倦

酷愛

揣摩

烙印 一無所獲

萬般無奈

富麗堂皇

滔滔不絕 A、指名讀。B、齊讀。

3、再選擇帶有這些詞語的句子讀一讀。

4、再讀課文，邊讀邊思考：課文中寫了莫泊桑幾次拜訪福樓拜。（三次）

5、三讀課文，把你感受深刻的句子多讀兩遍。指名讀。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、那么，莫泊桑為什么要拜師呢？ 請你讀讀課文的第一自然段，找找原因。

2、從哪些詞語中可以看出莫泊桑從小就熱愛寫作？（酷愛，孜孜不倦）

3、面對(duì)自己平平常常的作品，莫泊桑的心情怎樣？（焦急萬分）所以，他去拜福樓拜為師。

4、了解福樓拜。（可生介紹或老師介紹）

5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。

6、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、齊讀帶有生字的詞語。

2、這些詞語書寫時(shí)需要注意什么？ 師重點(diǎn)指導(dǎo)“陋”的寫法和辨析形聲字“揣”。

2、學(xué)生書寫鋼筆字，師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、整體回顧，“功夫”切入（3分鐘）

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——莫泊桑拜師，借助課題誰能簡要說說這篇課文主要講了什么？

2、是啊，莫泊桑一開始的作品是很平常，沒有特色而言，你還記得福樓拜看了后是怎么說？出示： “這個(gè)問題很簡單，是你的功夫還不到家?！?/p>

a、這里的功夫指的是什么？（寫作水平不高、花的時(shí)間、精力、心思等）。

b、同學(xué)們是否關(guān)注句中的“還”？這個(gè)“還”字你讀出了什么？（“還不到家”表示已經(jīng)下了一定的功夫，但還不夠。）比較“是你的功夫還不行?！?/p>

3、那么通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道莫泊桑已經(jīng)花了哪些功夫？（孜孜不倦、大量閱讀）一個(gè)看似普通的字，我們仔細(xì)研讀，就能準(zhǔn)確把握作者所要表達(dá)的意思。

是的，莫泊桑全身心投入、書讀得多、寫的文章數(shù)量也不少，但是文章依然不生動(dòng)，福樓拜直截了當(dāng)?shù)刂赋鰡栴}的癥結(jié)，那就是—— “這個(gè)問題很簡單，是你的功夫還不到家。”

二、細(xì)讀文本，領(lǐng)悟?qū)懽髅氐摹肮Ψ颉保?分鐘靜思默讀加12分鐘交流朗讀加3分鐘辨析）過渡：怎樣才能使功夫到家呢？今天這堂課，我們一起隨莫泊桑去拜師，細(xì)細(xì)讀文，用心研讀人物的言行，在研讀中領(lǐng)會(huì)寫作本領(lǐng)，品悟人物形象。

俗話說：“言為心聲。”下面請同學(xué)靜下心來，和莫泊桑一起用心去聆聽大師的指導(dǎo)，默讀課文第二部分，想想，莫泊桑3次請教，福樓拜每次都說了什么？把最關(guān)鍵或最有啟發(fā)的話用“——”畫出來，也可以寫下自己的感觸。

品讀交流福樓拜的三段話：（誰來說說你讀了其中的哪一段最有感觸，談?wù)勀愕睦斫饣蚴斋@或啟示）

★ 出示福樓拜的第一段話

◇交流：肯吃苦，勤練習(xí)。（板書：勤學(xué)苦練）

◇怎樣做到一個(gè)勤字？（每天 詳詳細(xì)細(xì) 長期）長期記下去得有吃苦精神。(評(píng)價(jià)：一下子抓住關(guān)鍵語句，你真有一雙慧眼！

通過讀懂具體的詞語來理解關(guān)鍵詞語，不愧是理解的好方法！你能聯(lián)系自己的實(shí)際情況來談，看來感觸的確很深！)◇ 小結(jié)：怎樣才能使功夫到家呢？必須做到“勤學(xué)苦練”。勤學(xué)苦練是寫好文章的基礎(chǔ)，也是提高寫作水平的必由之路。★ 出示福樓拜的第二段話很特別?！蠼涣鳎涸诘诙沃更c(diǎn)中，你體會(huì)到什么？

這是第二次指導(dǎo)所說的話，你發(fā)現(xiàn)這段話在表達(dá)上有什么特別的地方嗎？（一連用了9個(gè)問號(hào)——這9個(gè)問號(hào)表達(dá)的語氣一樣嗎？（不一樣）現(xiàn)在再請你讀讀，你讀出了什么語氣？

◇讀出反問語氣 ——怎么能說沒有什么東西好寫呢？ ————怎么會(huì)沒有什么好寫呢？

（用反問的語氣強(qiáng)調(diào)善于觀察身邊的事物，每一個(gè)事物都有自己的特點(diǎn)，有許多東西可以寫的。）

◇ 讀出輕微的質(zhì)問、啟發(fā)語氣 這一連串的問句圍繞了什么題材來指導(dǎo)的？（觀察馬車）◇ 讀了這一連串的問話，你知道了什么？

（在這句話中，福樓拜用了一組一組的對(duì)比，引導(dǎo)莫泊桑觀察裝飾不同的馬車走法不同、不同環(huán)境下馬車的不同走法、上下坡馬車的不同走法，明白在不同情況下，不同環(huán)境、不同品種的馬車特點(diǎn)是不一樣的。）

◇小結(jié)：我們在觀察同一事物的不同方面，只有多方面、多角度去細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)他們的不同之處和特殊之處，才能有寫作的材料。（板書：仔細(xì)觀察）

◇師引讀，生接讀 這樣配合讀你覺得好嗎？該怎么讀，還需要在文章中找依據(jù)?。俊斫狻疤咸喜唤^” 練練 指名讀

★出示福樓拜的第三段話（要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感悟）

1、青年人貴在堅(jiān)持，才氣是堅(jiān)持的結(jié)果。這句話讓你想到了哪些相關(guān)的成語？ 對(duì)啊，只有堅(jiān)持，才能有下筆如有神的才氣。

不僅是寫作，其實(shí)，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。

2、仔細(xì)觀察還不夠，要善于發(fā)現(xiàn)與其他事物不同的地方，抓住特點(diǎn)觀察，抓住特點(diǎn)描寫，反復(fù)思考推求。

寫作不能隨波逐流，創(chuàng)新就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。發(fā)現(xiàn)到別人沒有發(fā)現(xiàn)的，這是寫作生命的表現(xiàn)。

評(píng)價(jià)語言：正像大哲學(xué)家黑格爾說過的“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，這分別說明寫作不能拾人牙慧、陳辭濫調(diào)、鸚鵡學(xué)舌、人云亦云。我們在觀察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會(huì)他們的獨(dú)特之處。

3、福樓拜還舉了什么例子？（寫守門人的例子）（生讀相關(guān)句子）

“發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，善于記錄”是啊，寫好文章不僅要仔細(xì)觀察，還要勤于練筆。如果說細(xì)心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。什么是畫家的手法？我們來讀一讀福樓拜筆下的《包法利夫人》的愛瑪，看看什么是畫家的手法。

學(xué)生自讀在屏幕上的文字。

【她的側(cè)影很安靜，簡直叫人猜不透。她的臉在陽光下看得更清楚。她戴著橢圓形的帽子，淺色的帽帶好像蘆葦?shù)娜~子。她的眼睛在彎彎的長睫毛下望著前面，雖然睜得很大。但由于白凈的皮膚下面血在流動(dòng)，看來有點(diǎn)受到顴骨的抑制。她的鼻孔透出攻瑰般的紅顏色。她頭一歪，看得見兩片嘴唇之間珍珠般的白牙齒。】

你覺得福樓拜這段話寫的怎么樣？（十分細(xì)膩，讓人一下子想到人是怎么樣）

是的，描寫面貌特點(diǎn)，非常傳神，入木三分，這就是畫家的手法，這也是非常重要的寫作基本功。

? 同學(xué)們，剛才我們品讀了福樓拜的3次指導(dǎo)，明白了寫好作文必須做到：勤學(xué)苦練 仔細(xì)觀察 用心揣摩

三 研讀文本、品悟“人物形象”

1、品味福樓拜的名師風(fēng)范

剛才我們一起聆聽了法國著名作家的寫作指導(dǎo)，大家在感受寫作秘訣的同時(shí)，還從這位名師身上體會(huì)到什么？ 思考一下：

● 初次登門求教，他“直截了當(dāng)”指出“功夫不到家”（一針見血，直言不諱）三個(gè)“不”，毫不留情予以否定，連用九個(gè)問句，有老師的嚴(yán)厲，輕微的責(zé)備，耐心指導(dǎo)，循循善誘。

福樓拜為什么不直截了當(dāng)告訴莫泊桑寫作的本領(lǐng)，卻要用一連串的問句、要舉例來指導(dǎo)呢？管用嗎？（真心幫助 指導(dǎo)詳細(xì) 名師風(fēng)范 指導(dǎo)有方法）（怪不得，一個(gè)接一個(gè)的問題都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印）

● 這指導(dǎo)順序能顛倒嗎？聯(lián)系當(dāng)時(shí)莫泊桑每次遇到的問題，想一想。

當(dāng)莫泊桑已經(jīng)讀了許多書，寫的文章感得不生動(dòng)，福樓拜說是功夫不到家；后來按照要求去做，結(jié)果覺得沒什么東西好寫，福樓拜一連有針對(duì)性提了九個(gè)問題；莫泊桑注意觀察，寫了一些作品，再一次請教老師，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不小，這次有做了詳細(xì)的指點(diǎn)。最終寫了大量的名著。

勤學(xué)苦練是寫好文章的基礎(chǔ)，仔細(xì)觀察是寫好文章的最重要的方法，而寫出新意，有所創(chuàng)新是更高的要求，比前兩個(gè)訣竅難得多

（不能 體現(xiàn)了福樓拜循循善誘 對(duì)癥下藥 循序漸進(jìn) 指導(dǎo)有方——板書：循循善誘育人有方）

●對(duì)于福樓拜的每一句話，每一個(gè)字，莫泊桑是牢牢記在心頭，課文用了哪一個(gè)詞語告訴我們莫泊桑是牢牢記住的？——烙印 “烙印”知道是什么意思嗎？（用燒熱了的金屬器燙，使物體上留下痕跡）這個(gè)烙是火字旁，在這偏旁中我們也能看出這個(gè)印記是不易磨滅的

2、感受莫泊桑的求教精神

● 同學(xué)們，福樓拜的話僅僅給莫泊桑打下深深烙印了嗎？（沒有）是的，話中得來終覺淺 絕知此事要躬行。莫泊桑是怎么做的呢？文章對(duì)莫泊桑的言行并沒有濃墨重彩描寫，但我們?nèi)绻荜P(guān)注人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，那么人物就會(huì)在我們腦海中鮮活起來。現(xiàn)在大家輕聲讀讀描寫莫泊桑的相關(guān)語段，說說，你腦海中的莫泊桑是怎樣的？（10分鐘）坦白-——（焦急萬分——

急切——（好學(xué)上進(jìn)）真的——

萬般無奈,只得再次，一進(jìn)門就說—— 天天 全神貫注——（勤奮認(rèn)真）再一次請教—— 專心地聽著—— 牢牢記在心頭——

仔細(xì)觀察,用心揣摩——（你讀出了一個(gè)虛心的莫泊桑 急切的莫泊桑 上進(jìn)的莫泊桑 直爽的莫泊桑 認(rèn)真的莫泊桑??）（板書：虛心求教）

正因?yàn)槟瓷０牙蠋煹脑挘ǔ鍪疽x最后一自然段——），莫泊桑大獲成功。我們來看一下課文后面的作家名片

出示作家名片：（指名讀）莫泊?！岸唐≌f之王”，他一生寫的短篇小說將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動(dòng)細(xì)致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。[

讀到這兒，相信同學(xué)們在腦海中莫泊桑是越來越清晰，那你能否依據(jù)這一句（循循善誘育人有方）也用一句話概括莫泊桑的特點(diǎn)呢？虛心求教學(xué)有所成

四、欣賞片段，定格微笑。（5分鐘）

1、同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，有沒有想欣賞莫泊桑作品的欲望？老師啊，特地選擇了莫泊桑《羊脂球》中描寫馬車的一個(gè)細(xì)節(jié)，我們一起來讀讀

出示——（馬車一小步一小步地前進(jìn)著，走得很慢很慢。車輪陷在雪里；整個(gè)車廂像呻吟似的咯吱咯吱響著；六匹馬一走一滑，氣喘吁吁，全身冒著熱氣；車夫的手里那條又粗又長的鞭子不停地噼啪作響，四處飛舞，像一條長蛇一樣，時(shí)而蜷縮，時(shí)而伸展，有時(shí)突然抽在一匹馬的圓鼓鼓的屁股上，馬便猛地往前一沖。）讀了這段話，你想說些什么？（——功到自然成作為橫批）

2、作為一個(gè)當(dāng)初文章寫不生動(dòng)的學(xué)生，現(xiàn)在能寫具體了生動(dòng)了，而且成為短篇小說之王，莫泊桑能有這樣的成績，你覺得緣于什么？（自己的虛心 老師的指導(dǎo)）

小結(jié)：莫泊桑和福樓拜師徒二人一一個(gè)虛心求教，一個(gè)循循善誘；一個(gè)勤學(xué)苦練，一個(gè)悉心指導(dǎo)。正因?yàn)檫@樣，莫泊桑才有了膾炙人口傳誦至今的名篇，才有了“短篇小說之王”的美譽(yù)。3、1880年對(duì)莫泊桑是不尋常的一年，以普法戰(zhàn)爭為背景創(chuàng)作的《羊脂球》，一舉成名，成為大師，就在這一年，他的恩師福樓拜離開了他，同學(xué)們，如果說，福樓拜看到莫泊桑些許進(jìn)步，臉上露出了微笑，那么現(xiàn)在福樓拜看到莫泊桑寫出這么多名著，老師相信福樓拜臉上也會(huì)露出微笑，同學(xué)們，那是一種什么微笑??？（欣慰的微笑 肯定的微笑 贊許的微笑 發(fā)自肺腑的微笑）

●同學(xué)們，就讓我們定格在微笑中，定格在這世上最美的微笑中吧，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)故事——課題

記住——福樓拜（見板書）記住——莫泊桑（見板書）是否可加也記住成功的秘訣？

五、課后拓展，進(jìn)行練筆

1、閱讀兩位作家的作品。

2、請你運(yùn)用畫家的手法，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)描生活中的人、事、物、景，捕捉一閃而過的美麗。（指導(dǎo)觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來歲的小學(xué)生的走路姿勢，不同人的騎車姿勢，不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車，校園的建筑、花木??都是我們觀察的對(duì)象，請同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭，先仔細(xì)觀察，進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實(shí)踐活動(dòng)，然后進(jìn)行一次小練筆。板書： 莫泊桑 拜 師（功到自然成）虛 功夫 循 心 循

求 孜孜不倦 善 教 大量閱讀 誘 學(xué) 吃苦勤習(xí)育 有 仔細(xì)觀察 人 所 用心揣摩 有 成 ??

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第五篇：莫泊桑拜師文檔

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.學(xué)會(huì)課文生字（5個(gè)一類字，2個(gè)二類字），理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬般無奈”等成語。

2.在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。

3.憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文2~5自然段和6~7自然段?！举Y源利用】1.學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)。2.莫泊桑與福樓拜的背景資料。3.《駱駝祥子》中描寫“馬車”的片段。4.關(guān)于“觀察”的寫作名言。

【預(yù)習(xí)作業(yè)】1.朗讀課文。2.自學(xué)生字，查工具書理解生詞。3.搜集課文中人物的背景資料。4.提出問題?！緦W(xué)程預(yù)設(shè)】

課前談話：“每堂課都是一次新的開始”?！俺晒呐e手開始”。學(xué)習(xí)語文最大的煩惱是寫作。

板塊一：導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。（目標(biāo)1、2，時(shí)間10分鐘）

1.揭示課題。檢查生字詞。（簡陋、吆喝、烙印、咖啡、篝火、孜孜不倦）“簡陋”這個(gè)詞課文中是形容馬車的，與“裝飾簡陋”意思相對(duì)的詞語是——“富麗堂皇”。“吆喝”的“吆”注意右半部分的寫法；“喝”讀第四聲。

2.交流“莫泊?！钡馁Y料，要求用一兩句話簡述。指名讀課本P114“作家卡片。

3.讀了這段資料，再看課題，我們不禁就產(chǎn)生了疑問：莫泊桑為什么要去拜師？他拜誰為師？他怎樣拜師？拜師的結(jié)果如何？（相機(jī)板書：福樓拜 原因 經(jīng)過 結(jié)果）

4.讓我們先去探尋莫泊桑拜師的“原因”與“結(jié)果”。

5.指名讀課文第1自然段。思考：莫泊桑為什么要去拜師？（相機(jī)板書：孜孜不倦、焦急萬分）

6.指名讀課文最后一個(gè)自然段。思考：拜師的結(jié)果如何？（板書：學(xué)有所成）其實(shí)這個(gè)自然段有幾個(gè)詞語也告訴我們“莫泊桑拜師時(shí)是怎么做的”？（板書：仔細(xì)觀察、用心揣摩、積累素材——一個(gè)詞概括 “勤奮努力”或“勤學(xué)苦練”）

7.抓住了“課題”與文章的“開頭、結(jié)尾”，我們對(duì)文章的主要內(nèi)容就有了整體的把握。誰能用一句話概括課文的主要內(nèi)容？（莫泊桑拜福樓拜為師學(xué)習(xí)寫作，經(jīng)過勤學(xué)苦練，最終獲得成功。）

板塊二：學(xué)習(xí)第一次“請教”，感悟“勤奮”。（目標(biāo)3，時(shí)間10分鐘）1.快速默讀課文，課文中一共寫到莫泊桑幾次向福樓拜請教？（三次）2.讓我們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。指名分角色讀課文2~5自然段。其他學(xué)生邊聽邊思考：你覺得福樓拜是個(gè)怎樣的老師？莫泊桑又是一個(gè)怎樣的學(xué)生？

3.交流：抓住“坦白”、“急切”體會(huì)莫泊桑求學(xué)態(tài)度的真誠、急切、虛心；抓住“直截了當(dāng)”、“還不到家”等詞語體會(huì)福樓拜教學(xué)態(tài)度的真誠、直爽、耐心。點(diǎn)撥“那——”后面破折號(hào)的作用：表示聲音延長，表明莫泊桑也在思考。

4.讀到這兒，我們不禁想起“達(dá)芬奇畫雞蛋”的故事。師生合作朗讀對(duì)話。讀后啟發(fā)學(xué)生想象：“聽了老師的話，莫泊桑暗暗地想——” 板塊三：學(xué)習(xí)第二次“請教”，感悟“觀察”。（目標(biāo)3，時(shí)間20分鐘。）1.出示：“第二天，莫泊桑真的站在家門口，看了一天大街上來來往往的馬車，可是一無所獲。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是沒有什么發(fā)現(xiàn)?！闭垖W(xué)生靜思默想：從這兩句話中你讀懂了一個(gè)怎樣的莫泊桑？（莫泊桑學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)真，有點(diǎn)“傻”，很可愛，但是又很苦惱，很無奈。）2.于是，他第二次登門請教。他“一進(jìn)門”就說，從“一進(jìn)門”三個(gè)字你讀懂了什么？誰來“焦急萬分”地讀一讀，讀出他的“困惑”，讀出他的“煩惱”，讀出他的“焦急”。

3.真的沒有什么好寫的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問。4.交流閱讀收獲：三個(gè)“不”字，一個(gè)“！”，九個(gè)“？”，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。兩個(gè)反問句意思的細(xì)微差別。從“滔滔不絕”體會(huì)福樓拜的寫作經(jīng)驗(yàn)的豐富和誨人不倦的教學(xué)態(tài)度。從“烙印”體會(huì)莫泊桑學(xué)習(xí)的用心。

5.師生合作朗讀第6~7自然段中的對(duì)話。

師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學(xué)大師福樓拜。注意咱們的配合。

師：（萬般無奈狀）我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。

生：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？ 師：（打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？ 生：（接著問）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？ 師：（疑惑不解狀）好像不一樣！生：（領(lǐng)會(huì)了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？ 師：（吞吞吐吐狀）這??我沒注意！

生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？

師：（聲音越來越小）我只看了三天，還等到刮風(fēng)下雨呢！生：（開始進(jìn)入情境，用心發(fā)問）馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？ 師：（驚訝狀）?。窟@也要觀察？ 生：車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？

師：（恍然大悟狀）哦，觀察時(shí)還要用耳朵聽！生：他的表情是什么樣的？

師：（聲音漸漸升高）原來觀察還要這么仔細(xì)呀！生：這一些你都能寫得清楚嗎？

師：（不好意思狀）現(xiàn)在??我肯定寫不清楚！生：你看，怎么會(huì)沒有什么好寫呢？ 師：看來，觀察真是一門大學(xué)問??！6.小結(jié)：福樓拜滔滔不絕，一個(gè)接一個(gè)問題讓你明白了什么？（觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽。觀察一定要仔細(xì)。）這讓我們不禁想起有關(guān)“觀察”的名言：（觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！K霍姆林斯基）

7.福樓拜說得真有道理啊！這九個(gè)問句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學(xué)生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過學(xué)生的心田。讓我們一齊來讀第七自然段，體會(huì)福樓拜的循循善誘。8.布置作業(yè)

* 《補(bǔ)充習(xí)題》P71第一至三題。

** 閱讀《駱駝祥子》中描寫“馬車”的片段，體會(huì)“觀察”的意義。1.這時(shí)已將正午，烈日當(dāng)頭，每一條光都像火鏡的焦點(diǎn)，曬得東西要發(fā)火。街上空曠無人，祥子走在街上，低著頭，拉著車，慢騰騰的往前走，沒有主意，沒有目標(biāo)，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，腳心跟鞋襪粘在一起，見了井不由得又過去灌了一氣，喝完后連連地打嗝，水要往上漾，他從清晨到現(xiàn)在喝下的水，漲飽了肚子。

2.天空，墨云滾滾，遮黑了半邊天??雨直砸著他的背，橫掃著他的臉，他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，只覺得透骨涼的水往身上各處澆，他什么也不知道了，只茫茫然地覺得心里有點(diǎn)熱氣，耳邊一片雨聲??他想放下車，卻不知往哪兒放，想拉著車跑，水裹住他的腿，跑不動(dòng)，只得那么半死不活地，低著頭一步一步往前跑前拽??

*** 觀察練筆：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來歲的小學(xué)生的走路姿勢，不同人的騎車姿勢，不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車，校園的建筑、花木??都是我們觀察的對(duì)象，請同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭，先仔細(xì)觀察，進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實(shí)踐活動(dòng)，然后進(jìn)行一次小練筆。附板書：

21、莫泊桑拜師——福樓拜

虛心求教 循循善誘

勤學(xué)苦練 誨人不倦