第一篇：莫泊桑拜師教學設(shè)計第二課時

21、《莫泊桑拜師》教學設(shè)計（第二課時）

教材分析：本文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，福樓拜給予其悉心指導的事，這表現(xiàn)了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)的執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心后輩的名師風范。

教學目標：

1、會寫本課生字，理解相關(guān)詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學重、難點：

重點：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導所說的話。

難點：學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次不同層次的指導中，明白仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。教具準備：多媒體課件

第二課時

一、復習、質(zhì)疑、導入：

1、同學們，今天我們繼續(xù)來學習21課，請大家齊讀課題。

2、師：誰來說說課文主要講了一個怎樣的故事？莫泊桑通過拜師獲得了成功，課文哪個自然段告訴我們？請你讀一讀。

3、師：是啊，究竟這位福樓拜老師有什么靈丹妙藥，能教出這樣一位大作家？答案就藏在福樓拜三次指導莫泊桑所說的耐人尋味的話中。今天，這節(jié)課我們和莫泊桑一起去聆聽大師的教誨！

二、教學第一次“請教”，感悟“勤學苦練”

請同學們默讀課文，劃出福樓拜指導莫泊桑的話，認真揣摩那些句子，看看你能體會到什么？在書中空白處寫出自己的理解、感悟。

1、師：同學們讀得非常認真，誰先來交流第一次指導的話，你從福樓拜的話語中體會到什么？

生1：我從福樓拜直截了當?shù)卣f：“??”發(fā)現(xiàn)福樓拜不留面子，直接指出。生2：我從中體會到福樓拜很真誠，直言不諱，一眼看出莫泊桑寫作中存在的問題，這就是大師的直率。

師：福樓拜是怎么直截了當，一起讀：是你的功夫還不到家。

師：福樓拜是針對什么來說這句話的？（生：針對莫泊桑的問題“讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動”）

師：這里的“功夫”指什么？（生：寫作的本領(lǐng)、基本功）師：你認為莫泊桑功夫到家了嗎？ 師：為什么不說“是你的功夫還不行”？ 生：“不行”是否定，會打擊莫泊桑的積極性。師：誰再來交流？

生：“這就要肯吃苦，勤練習??詳詳細細地記下來，而且要長期記下去?！蔽颐靼琢烁前莞嬖V莫泊桑要功夫到家要勤學苦練。

2、分角色朗讀。請兩位同學分角色讀這段對話。要注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分。（生讀）

師：出示“聽了老師的話，莫泊桑明白了提高寫作水平要 ”（板書：勤奮練習）

三、教學第二次“請教”，感悟“仔細觀察” 師：從三個不字你讀懂了什么？

生：以三個“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯誤看法，特別是后兩個“不”字連用并輔之以感嘆號，加重了否定語氣。

師：同學們，再讀讀這段話，你能發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方嗎？

生：一連用了九個問句。為什么用這樣的語氣？（表達效果強烈，喚起回憶，記得牢，感受深）

師：還有什么新發(fā)現(xiàn)？看看第一問和最后一問有什么特別的地方？為什么不說“有很多東西好寫”，（出示）比較一下哪句好？（生：反問句好，表達效果強烈）

師：小結(jié)：福樓拜第二次指導莫泊桑的話很特別，一連用了九個問句，這九個問句，既含有對莫泊桑的一絲責怪和訓斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。是呀，這就是一個大師的高明之處。學生有疑惑的時候，沒有直接告訴他，而是用問題來引導他和啟發(fā)他。

師：老師覺得第7個問號可以換一個標點符號。該換什么符號？（生：省略號）

師：讓我們再來讀讀這一段意味深長的話，感悟大師的言外之意。

出示“聽了老師的話，莫泊桑明白了提高寫作水平要 ”（板書：仔細觀察）

四、教學第三次“請教”，感悟“用心揣摩”

師：我們交流了前兩次，誰來交流第三次指導的話，你從福樓拜的話語中又體會到什么？

師：在肯定成績的同時，福樓拜用一個“但”字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求——（生讀）

師：這句話你讀懂了嗎？僅僅是寫作需要堅持嗎？不僅是寫作，其實，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。師：說到堅持你還聯(lián)想到哪些詞語？

生：堅持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一

師：原來寫出好文章不僅要仔細觀察，還要透過觀察的表象認識特點，只有抓住特點才能寫得生動感人。而發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點就需要有一雙智慧的眼睛，這樣文章才能獨具特色，否則就會人云亦云，平淡無味。

師：出示“聽了老師的話，莫泊桑明白了提高寫作水平要 ”（板書：善于發(fā)現(xiàn)）

五：感悟成功，總結(jié)、作業(yè)：

1、師：在老師這樣的循循善誘，耐心細致地指導下，最后莫泊桑終于獲得了成功。（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）莫泊桑的成功一方面是由于老師的善教，另一方面也是緣于莫泊桑自己的勤學，板書：勤學 善教

2、師：是?。　肮Ψ虿回撚行娜恕?，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽為“短篇小說之王”。

3、師：總結(jié)全文：今天，我們學習了課文《莫泊桑拜師》，聆聽了大師的教誨，明白了提高寫作水平要勤學苦練，仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)。只要我們也能像莫泊桑那樣勤奮好學，那么我們也能成為一名大作家。

六、小練筆：

學了本文后，你有什么收獲？觀察馬路上來往的行人和車輛，抓住特點試寫一段話。

七、作業(yè)：

課后去認真讀一讀兩位大師的作品。課后寫一篇讀后感。

板書設(shè)計：

21、莫泊桑拜師——福樓拜

勤學苦練 仔細觀察 善于發(fā)現(xiàn)

（勤學）（善教）

第二篇：21、莫泊桑拜師第二課時

第二課時

一．聽寫生字詞。指名朗讀課文。二．互動探究，精講點撥 學習第一段

1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）

3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）

4、簡介福樓拜。

5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。指導朗讀講讀第二段

1、教師范讀。

2、思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）

3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?①福樓拜是針對什么說這句話的？

②從他直截了當?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？ ③福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家？ 2）朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？” ①福樓拜是在什么情況下說這句話的？ ②莫泊是怎樣的心情？

③指導朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。

④指導分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。

3）朗讀第三句話：“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！?/p>

①為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？ ②這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？

③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？說明他是怎樣的人？ ④指導朗讀。

4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？

（一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必須從哪些方面方面去

努力。學習第三段

1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？

2、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。三．總結(jié)提升，拓展延伸。

1、學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？

2、請學生上臺各抒已見，師適當表揚鼓勵

四．布置作業(yè)

1、完成課后練習4。

2、朗讀課文。3.完成《補充習題》。五．板書設(shè)計：

21、莫泊桑拜師

莫泊桑 福樓拜

焦急萬分 虛心求教 功夫還不到家，要肯吃苦勤練習一無所獲 再次求教 怎么沒有什么好寫呢？

全神貫注 堅持觀察 光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點

↓ ↓

勤學 善教

第三篇：21莫泊桑拜師(第二課時)

莫泊桑拜師（第二課時）

教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必經(jīng)之路。

3.理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤奮練習的精神。

教學過程：

一、整體回顧，復習導入

1.同學們，今天我們繼續(xù)學習21課——《莫泊桑拜師》，誰能借助課題簡要說說這篇課文主要講了什么？

2.是啊，一開始，莫泊桑的作品很平常，沒有特色而言，你還記得福樓拜看了莫泊桑的作品后是怎么說的？

3.出示：“這個問題很簡單，是你的功夫還不到家?！?/p>

（1）這里的功夫指什么？（寫作水平不高，花的時間、精力、心思等）不知道你是否注意到這句句子中的“還”？從這個“還”字你讀出了什么？

（2）那么通過上一節(jié)課的學習，你知道莫泊桑已經(jīng)花了哪些功夫？（孜孜不倦，大量閱讀）

（3）小結(jié)：是呀，莫泊桑全身心地投入到寫作中去，看了很多書，寫了不少文章，可是文章依然不生動，福樓拜直截了當?shù)刂赋鰡栴}的所在，那就是——引讀：“這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。”

4.過渡：那怎么才能使功夫到家呢？今天這節(jié)課，我們一起跟隨莫泊桑去拜師，看看福樓拜大師每一次都針對他的什么不足和困惑，給予了怎樣的指導和忠告？

二、研讀課文，把握情節(jié)

1.學生根據(jù)小提示，自主學習課文。小提示：用心研讀2—9小節(jié)，走進莫泊桑三次拜師，看看福樓拜大師每一次都針對他的什么不足和困惑，給予了怎樣的指導和忠告？畫出關(guān)鍵詞句，也可自己用詞概括。

2.交流，板書：

第一次 文章不生動 勤學苦練

第二次 沒什么好寫 仔細觀察

第三次 文章沒特色 善于發(fā)現(xiàn)

3.小結(jié)：第一次，莫泊桑因為文章不生動，來到福樓拜家中求教，福樓拜告訴他，要勤學苦練；可莫泊桑觀察了幾天后，卻發(fā)現(xiàn)沒什么好寫，于是，他再次向福樓拜請教，福樓拜指導他要仔細觀察；第三次，莫泊桑的文章還是沒有多大特色,于是，福樓拜告訴他，要善于發(fā)現(xiàn)。那么，在你目前的寫作中，是否也存在著福樓拜這樣的困惑或不足呢？那么，在這三次指導中，哪一次最能撞擊你的心，或者哪一次最能解決你目前寫作中的困惑？請你反復讀讀那部分的描寫，用心咀嚼大師的話，并在空白處寫下你的心得。

4.交流： 預設(shè)：第一次指導 A.交流心得：

B.指導朗讀：（1）抓提示語：“直截了當”、“急切地問”

（2）聯(lián)系人物品質(zhì)：從福樓拜直截了當?shù)卣f，可以看出他是個怎樣的人？（待人坦誠）

預設(shè)：第二次指導 A.交流心得：

B.仔細讀讀福樓拜的話，有沒有發(fā)現(xiàn)這段話在表達上很有特點？（三個“不”，一個“！”，九個“？”）

C.是的，福樓拜滔滔不絕地說了這么多話，下面我們合作著來讀讀這段話，黃老師做莫泊桑，你們都是福樓拜大師，好嗎？

師生合作，分角色讀。（師加進自己的語言）D.福樓拜滔滔不絕，一個接一個問題讓你明白了什么？——這讓我們不禁想去了有關(guān)觀察的名言，出示，引讀：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！K霍姆林斯基”

E.福樓拜說得真有道理呀！這九個問句，既含有福樓拜的一絲責怪與訓斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話像一縷陽光，撥開朗莫泊桑眼前的迷霧，從此，莫泊桑仔細觀察生活中的每一個細節(jié)。這在他的許多作品中都有體現(xiàn)，現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一下莫泊桑在《羊脂球》中描寫馬車的片段：（出示，賞析）

預設(shè)：第三次指導 A.交流心得： B.有什么問題嗎？

預設(shè)（1）：什么叫“發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點”？

指導：①福樓拜對此舉了個例子，你好好讀讀這個例子，一定會有啟發(fā)。

②交流：（寫作不能隨波逐流，要有創(chuàng)新。）（發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過的東西，寫出來的文章才會吸引讀者。）

③小結(jié)：大哲學家黑格爾說過，“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，所以我們在觀察事物的時候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處；而我們在寫作的時候，也不能拾人牙慧、人云亦云。

預設(shè)（2）：什么是“畫家的那種手法”？

①舉例說明：我們一起來讀一讀福樓拜筆下的《包法利夫人》中的愛瑪，體會一下什么是畫家的手法。

②出示，學生自由讀。

③你覺得這段話寫得怎么樣？（十分細膩，我仿佛看到了這個人）④小結(jié)：像這樣描寫人物面貌特點、非常傳神、入木三分的手法，這就是畫家的手法，這也是非常重要的寫作基本功。

三、總結(jié)全文，品悟人物

1.回顧這三次求教的過程，你認為莫泊桑成功的主要原因是什么？ 2.討論、交流。3.你想用哪些成語來夸夸他們？ 4.學了這篇課文，你有哪些收獲？

四、作業(yè)：

1.作品推薦：

莫泊桑：《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《項鏈》、《漂亮朋友》

福樓拜：《包法利夫人》、《情感教育》、《布瓦爾和佩庫歇》 2.請你運用畫家的手法描摹你熟悉的一個人，可抓住他的身材、姿態(tài)、面貌、衣著、精神等來寫。

板書設(shè)計：

莫泊桑 拜 師（福樓拜）

第一次 文章不生動 勤學苦練

第二次 沒什么好寫 仔細觀察

第三次 文章沒特色 善于發(fā)現(xiàn)

虛心求教 循循善誘

學有所成 育人有方

第四篇：莫泊桑拜師教學設(shè)計模板[范文模版]

《莫泊桑拜師》敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導寫作，經(jīng)過老師的細心指導，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。下面是小編收集整理的莫泊桑拜師教學設(shè)計，歡迎閱讀參考！

教材小解:

文章主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導的事，表現(xiàn)了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心后輩的名師風范。文章的第二部分值得玩味，兩個人的個性特點在這部分內(nèi)容里有著鮮明的體現(xiàn)。內(nèi)容本身層次很清楚，說理也較透徹，具有很強的指導意義。教學時，不僅要指導學生理解文章的內(nèi)容，還應從中獲得關(guān)于學習、寫作的方法。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文主要內(nèi)容。

2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。通過莫泊桑拜師的故事引導學生知道仔細觀察、勤奮練習、用心揣摩是提高寫作水平的必由之路。

3、憑借課文具體的語言材料，引導學生感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學重、難點：

重點：了解莫泊桑三次拜師經(jīng)過，理解福樓拜對他的指導所說的話。

難點：學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次指導中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。

教學流程：

一、質(zhì)疑導入

1、板書課題：莫泊桑拜師，齊讀課題。

2、師設(shè)疑：他為什么要拜師呢？誰能用文中的句子來回答。

生匯報，師總結(jié)。（酷愛文學，沒有特色）

二、自學引導

（一）出示自學提示

A、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導中關(guān)鍵的句子，畫出來。

B、將自己喜歡的好句子劃出來讀一讀，寫一寫心中所想。

（二）小組學習，交流討論，師巡視參與。

（三）反饋交流學習成果，指導朗讀。

預設(shè)第一次

1．輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問題求教的？福樓拜教導哪句話最關(guān)鍵？

2.（你的功夫還不到家）這句話是針對什么提出來的？

3.怎樣才能使功夫到家？（肯吃苦，勤練習）

4.從中可以看出福樓拜是個怎樣的老師？（直言不諱）

5.莫泊桑是個怎樣的學生？（虛心求教、好學上進、坦誠）

6.分角色朗讀。

過渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習，練就扎實的基本功，才能寫出生動的文章。聽了老師的教導，莫泊桑是怎樣做的？

預設(shè)第二次

1.“第二天……一無所獲?！?/p>

2.如果是你，此時你的心情怎樣？

3.書中用了那個詞形容他的心情？“萬般無奈”什么意思？

4.在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次請教恩師，見到老師他怎樣說的？齊讀莫泊桑說的話。

5.針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導的？（指名讀）

6.福樓拜一共說了幾句話？（9句）福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。這些話中，哪句最關(guān)鍵？（“怎么會沒有什么東西好寫呢？”）這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？（實際上是強調(diào)有話可寫）這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？（不是）福樓拜在指導莫泊桑寫作的時候并沒有過多的講解方法，而是用實際例子來講解，說明福樓拜是一個什么樣的老師？（教學有方、嚴厲、循循善誘）

7.從福樓拜滔滔不絕的話中，你讀懂了什么？（要想寫出好文章，平時必須仔細觀察。）福樓拜說的真有道理，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責備和訓斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。

過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的？（讀第8自然段）

預設(shè)第三次

1.莫泊桑第一次請教是因為寫的文章不夠生動而焦急萬分，第二次請教是因為不會觀察而萬般無奈，這一次請教又是因為什么？

2.“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結(jié)果?！边@句話是什么意思？（生匯報）這句話說得多好啊，把持之以恒的訓練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。其實，在我們的學習、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。

3.默讀第9自然段，思考：哪句話最關(guān)鍵？

4.“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！睘槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時要抓住特點，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個怎樣的老師？（循循善誘、教學有方）

過渡：對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？

（四）學習第三段

指名讀。說一說你的收獲或啟示。

（五）拓展延伸

師：學習了這篇課文，你聯(lián)想到中國歷史上哪個成語故事？（三顧茅廬）

小結(jié)：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。這都少不了老師的指導，師恩難忘，難忘師恩。通過對本文的學習，相信我們畢業(yè)班的學生對師恩理解更加深刻吧。讓我們再來讀一讀課題。（齊讀）

三、強化訓練

1、勤奮之故事篇：說說你所熟悉關(guān)于勤奮的故事。

2、老師之名言篇：找一找描寫、贊頌老師的名言名句。

四、歸納總結(jié)

同學們，在大家前進成功路上，老師只是的引路人，更多的是靠大家自我勤奮和良好的學習方法。要想提高自己的寫作能力，有所成就，我們就要像莫泊桑那樣（說板書內(nèi)容）。希望大家課后讀讀這兩位大師的作品，便于我們這些小作家更好地學習。

五、作業(yè)超市

1、觀察咱們學校放學時的情景，以《放學》為題，進行一次小練筆。

2、把課上所學的名言名句找出來，讀一讀，背一背。

3、讀一讀莫泊桑或福樓拜的文學作品。

六、板書設(shè)計

莫泊桑拜師

《莫泊桑拜師》第二課時教學設(shè)計（孫俊兵）拜師求教

接受指導（刻苦練筆、仔細觀察、用心揣摩）

走向成功

第五篇：莫泊桑拜師教學設(shè)計

21、莫泊桑拜師

一、教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。

3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

4、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

二、教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，并理解由生字組成的詞。

3、練習朗讀、理解福樓拜的話。

三、教學難點：

根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用，習作。

四、教學準備：小黑板

五、教學時間： 2課時

六、教學過程：

第一課時

一、導入

1、簡介莫泊桑：

莫泊桑是19世紀法國著名小說家。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學習，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學寫作的呢？

二、初讀課文

1、自讀課文

要求：⑴標出節(jié)次，劃出生字詞。

⑵聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。

2、檢查學生詞語理解情況。

孜孜不倦：非常勤勉。

富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容 建筑物宏偉華麗或場面盛大豪華。

三、學習生字讀音

出示：簡陋 烙印 揣摩 孜孜不倦

吆喝 篝火 酷愛 萬般無耐

1、根據(jù)課后生字表自學生字讀音。

2、指名讀詞語，教師隨時糾正。

3、再自由讀詞語，同位互讀。

4、再指名讀。

5、齊讀。

四、指導朗讀課文

1、學生自由朗讀課文，達到“五不”。

2、指讀全文，達到正確、流利。

3、默讀課文，感知大意，分清段落。

五、指導寫字

1、出示生字，指名認讀。

2、認真觀察筆畫和結(jié)構(gòu)。

3、教師指導書寫，學生在田字格中描紅，臨寫。

4、評比作業(yè)。

六、布置作業(yè)

記憶字形，熟讀課文。

第二課時

一、導入

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《莫泊桑拜師》

二、精讀指導

指導朗讀2--5節(jié)

1、指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。

2、生回答，根據(jù)學生的回答出示重點句。

（1）福樓拜是針對什么來說這句話的？

（2）他為什么不說“是你的功夫還不行”？

（3）他認為必須怎樣做才能使功夫到家？（學生回答）

3、讀到這兒，你明白了什么？

（1）一方面對兩個人性格特點的感悟；

（2）另一方面勤學苦練是提高寫作水平的必由之路。

4、回顧上述學習方法，小組自學6--10節(jié)。

5、反饋，學習效果。

三、談收獲

1、學了本課，你有什么收獲？

2、學生各抒己見，教師相機小節(jié)。

四、賞讀

1、自由練習有感情地朗讀課文。

2、小組內(nèi)分角色練讀。

3、配樂朗讀，評議后再讀。

五、造句

1、分別找出“酷愛”、“滔滔不絕”所在的句子。

2、理解意思。

3、再讀句子，體會用法。

4、仿造。

5、集體評議。

板書、莫泊桑拜師

莫泊桑

勤學

福樓拜

善教

教學反思

這篇文章主要是寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到了悉心指導的事。教學這篇課文時，我緊扣該篇文章題目的特點——凝練地概括文章的內(nèi)容，在導入新課審題時，引導學生進行了閱讀預測與質(zhì)疑，從課題開始嘗試著引導學生作閱讀探究。

一、抓住課題進行閱讀質(zhì)疑，可以指引學生的閱讀探究方向。“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！币蓡柺撬季S之始，也是學生閱讀探究之始。在教學之中，學生對課題進行了一番閱讀預測之后，即產(chǎn)生了閱讀探究的濃厚興趣。然而此時，學生對自己該往文章的哪個方向進行探究，仍是比較茫然。探究需要興趣作支撐，更需要理性來指明探究的方向。此時我及時引導學生進行扣題質(zhì)疑，學生從剛才感性的閱讀預測之中一下子就進入了理性的思維之中，這樣就為學生進一步閱讀探究指明了方向。

二、抓住關(guān)鍵詞語質(zhì)疑，可以幫助學生理解課文內(nèi)容。在教學中，我抓住對“功夫”一詞的理解展開教學，區(qū)別“功夫”和“下功夫”。是功夫不到家中的“功夫”指的是寫作水平、寫作能力、技巧等，“下功夫”就是肯吃苦、勤練習，引導學生質(zhì)疑：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？通過反復研讀文本，學生們發(fā)現(xiàn)這里的“功夫”也含有“還需要再努力”的意思。

三、寫作探疑，培養(yǎng)能力。

在教學過程中，怎樣學習福樓拜把文章寫具體。我著重指導學生學習福樓拜把話說得清楚明白，有條理，而且言之有據(jù)這種表達的方法：第一讓學生學習他說話的條理性。比如莫泊桑第三次去福樓拜那里，福樓拜在第二次教導莫泊桑學會仔細觀察的基礎(chǔ)上，又向前推進一步：寫作要有特色，就要抓住特點寫。這樣，由淺入深，步步深入，使他的話很有條理和層次。第二讓學生學他說話有理有據(jù)。福樓拜在表達自己的觀點的時候，并不是只講原則性的標準，而沒有實在的例子的。他在說道理的過程中注意聯(lián)系實際的事例，從而使他說的話令人信服。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車沒有結(jié)果時，福樓拜便列舉不同場景下的馬車，啟發(fā)莫泊桑。而這樣鮮活的事例在莫泊桑的腦海里留下了深深的烙印，終于使他有所收獲。

在教完《莫泊桑拜師》后，我于是安排了一次小練筆。要求學生周六下午在商店里仔細觀察來來往往的購物者，要把各種不同的人物特點詳詳細細地記錄下來，然后在周一進行交流，結(jié)果由于學生觀察仔細，記錄及時，寫得都很生動。我想如果我們經(jīng)常要求學生這樣去做，那么學生捕捉、收集寫作素材的能力一定會逐漸提高，寫出來作文也肯定會生動、具體。

我們的語文教學不光是滿足學生對課文的理解和情感的體驗，還應該在此基礎(chǔ)上，加強語文教學的實踐性，讓語文雙基得到扎扎實實地訓練。