第一篇：2012最新人教 一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

張郭

教學(xué)目標(biāo)

1、是學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，尤其是分針時(shí)針的認(rèn)識(shí)

2、使學(xué)生能認(rèn)識(shí)整時(shí)，并指導(dǎo)整時(shí)的兩種表示方法

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，初步建立時(shí)間觀念 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)整時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘、紙制鐘面 【教學(xué)過(guò)程：】

一、導(dǎo)入

今天老師給小朋友們帶來(lái)一本特別的書，想不想看？（出示幻燈片，并帶有鐘聲）。

師：哇，書中還有聲音，這是什么聲音？繼續(xù)看，哦，是藍(lán)貓的鐘表店，這里有各式各樣的鐘表。

師：鐘表有什么用呢？ 學(xué)生自由發(fā)言

師：既然有這么多用，那我們這節(jié)課就一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、新授

1、認(rèn)識(shí)鐘面

張老師從藍(lán)貓鐘表店買來(lái)了一面鐘，（出示實(shí)物鐘）同學(xué)們仔細(xì)觀察，鐘面上有些什么？

生自由發(fā)言

師總結(jié)，并說(shuō)，這兩根針有個(gè)自我介紹，想不想聽（課件播放，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針）

拿紙制鐘面讓學(xué)生再認(rèn)一次并板書（分針、時(shí)針）

師：剛剛時(shí)針、分針的自我介紹中說(shuō)到，時(shí)針走得比分針慢，我們來(lái)看看是不是這樣（出示實(shí)物鐘，撥針）

他們是朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)的，誰(shuí)能用手比劃一下（請(qǐng)一生比劃，再全班比劃）

2、認(rèn)整時(shí)

鐘的最大作用是告訴我們時(shí)間，但是發(fā)揮作用的前提的是人們能認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間，比如說(shuō)這個(gè)鐘面你知道它是幾時(shí)嗎？（指著白板上的鐘面圖問(wèn)）

生回答，師板書并追問(wèn)，你們是怎么知道的？（指名答）課件出示3個(gè)鐘面圖，并追問(wèn)怎么知道的。

師：這些時(shí)間都是整時(shí)，整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？（指名答）師總結(jié)并板書：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

練習(xí)鞏固：出示紙制鐘面圖，3時(shí)，6時(shí)，9時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。并板書 老師這里還有一個(gè)鐘面，你們看（課件出示12時(shí)）他有點(diǎn)特殊，只能看到一根針，有小朋友說(shuō)它壞了，你們覺(jué)得呢？

3、記錄整時(shí)

這些時(shí)間我們還要學(xué)會(huì)把他們記錄下來(lái)，像7時(shí)，我們除了這樣寫外，還可以寫成7:00（板書7：00）你們能像老師這樣寫嗎？小小手拿出來(lái)，全班一起書空，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范寫3時(shí)，6時(shí)，9時(shí)

（課中休息，課件播放滴答聲音樂(lè)）

4、小明的一天

休息好了，我們繼續(xù)來(lái)看書，（課件出示：小明的一天）師：小明的一天會(huì)是怎樣過(guò)的呢，我們一起來(lái)看看

（課件演示小明的一天，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)小明在什么時(shí)間做什么，這里提醒學(xué)生注意表達(dá)完整）

學(xué)生舉手回答

師：小明的一天安排的好不好，好在哪里? 生1：他按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué) 生2：他時(shí)間安排的很好 生3：他學(xué)習(xí)了也鍛煉了

師：是的，小明時(shí)間安排的很合理，學(xué)習(xí)了，鍛煉了也娛樂(lè)了，做到了勞逸結(jié)合，我們要向小明學(xué)習(xí)。

師：老師剛剛發(fā)現(xiàn)在小明的安排里，有兩個(gè)9時(shí)，可是卻在做不同的事情（課件演示）這是為什么？ 生答：一個(gè)是晚上，一個(gè)是白天。

師追問(wèn)：小明晚上9時(shí)睡覺(jué)，再過(guò)1小時(shí)會(huì)是幾時(shí)？ 師再追問(wèn)：白板上的幾個(gè)時(shí)間再過(guò)1小時(shí)會(huì)是幾時(shí)？

5、大約及時(shí) 咱們繼續(xù)來(lái)看書

天氣晴好，懶洋洋和小灰灰一起出去游玩（出示課件），相約七時(shí)在羊村門口見(jiàn)，小灰灰早早得就到了，看看他有沒(méi)有遲到？（沒(méi)有）沒(méi)有到7時(shí)就是7時(shí)還差一點(diǎn)點(diǎn)，那時(shí)針和分針都指著哪呢？

可是懶洋洋比較貪睡，在路上睡了一會(huì)覺(jué)，看看他有沒(méi)有遲到?(遲到了)剛過(guò)7時(shí)就是7時(shí)剛過(guò)一些。時(shí)針和分針的指向如何？

(分針不到12，就是7時(shí)還差一點(diǎn)點(diǎn)；分針超過(guò)12一點(diǎn)，就是7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。)我們把這兩個(gè)鐘面都看作是大約7時(shí)。

你能說(shuō)出下面的鐘面大約是幾時(shí)嗎？（指名說(shuō)）

6、知識(shí)拓展

這本書咱們快看完了，還有最后兩頁(yè)，會(huì)是什么呢？（課件出示酒店不同地區(qū)的時(shí)刻圖）解釋這是因?yàn)闀r(shí)區(qū)不同，比如我們現(xiàn)在在教室上課，在美國(guó)的孩子還在家里睡覺(jué)了。

三、鞏固練習(xí)

想知道這本書的最后一頁(yè)會(huì)是什么嗎？ 課件出示兩個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜猜是什么時(shí)間。

四、總結(jié)

今天我們看的這本書有點(diǎn)特別，特別在什么地方呢？（指名答）

是的，在這本書里都是關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，讀完這本書，你有收獲了哪些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)？（指名答）

師總結(jié)：這節(jié)課結(jié)束了，這40分鐘已經(jīng)過(guò)去，將不會(huì)再來(lái)，所以我們要珍惜時(shí)間上好每一節(jié)課，利用好每一點(diǎn)時(shí)間好嗎！

五、布置作業(yè)

請(qǐng)大家自己回家與父母一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來(lái)。

第二篇：人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

2、結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好的習(xí)慣。

3、通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。三．教具準(zhǔn)備：道具鐘若干個(gè)，實(shí)物鐘，課件。四．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

（一）、課前準(zhǔn)備

1、師:同學(xué)們看看今天來(lái)了那些客人?（播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段）

2、師：羊村里的小羊們今天來(lái)到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長(zhǎng)慢羊羊想給我們玩一個(gè)拼圖游戲,你們想不想玩呀?

3、生齊答：想。

4、師：那么老師就請(qǐng)一位男同學(xué)和女同學(xué)上講臺(tái)來(lái)比一比吧?。▽W(xué)生熱烈舉手參與）

5、師:看看他們倆誰(shuí)最快把這個(gè)圖案拼完，好嗎？（男女同學(xué)齊叫加油）

6、師：比賽已有結(jié)果了，你們知道他們拼出來(lái)的是什么嗎？

7、生：是一個(gè)鐘

8、師：對(duì)了，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表（板書課題）

（二）、自主學(xué)習(xí)

1、拿出自己做的鐘表，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、把你的發(fā)現(xiàn)和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

3、小組匯報(bào)： 生1：有12個(gè)大格 生2：有兩根針 生3：有數(shù)字1-12

4、師：分針和時(shí)針長(zhǎng)得一樣嗎？ 生：不一樣，一長(zhǎng)一短、一粗一細(xì)

師：又短又粗的叫什么？又細(xì)又長(zhǎng)的叫什么？

生：又短又粗的是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的是分針（板書：分針，時(shí)針）師：你們知道分針、時(shí)針是往那個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的嗎？用你的小手來(lái)表示一下。

生：分鐘和時(shí)針是按照這邊的方向走的（做手勢(shì)）

師：這個(gè)方向也就是順時(shí)針?lè)较颍斐瞿銈兊挠沂?，和老師一起?lái)做運(yùn)動(dòng)。邊指邊說(shuō)順時(shí)針。（全班跟做手勢(shì)）師：你們知道是分針走得快，還是時(shí)針走得快嗎？ 生：分針

3、師：同學(xué)們，鐘表上除了有分針和時(shí)針以外，當(dāng)然還有更細(xì)更長(zhǎng)的秒針，以后我們會(huì)慢慢地學(xué)得到。

4、師：你們有什么好辦法記住這12個(gè)數(shù)字的位置呢？ 生1：是按順序的123??到12 生2：12在中間

5、師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面的秘密，美羊羊說(shuō)要現(xiàn)在要考考大家，讓我們一起看看。生：好

師：看，美羊羊多高興，它很滿意我們的回答。

（三）、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、師：咦，聽，是什么聲音呢？原來(lái)是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊?qū)W校上學(xué)啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。師：現(xiàn)在是什么時(shí)間？ 生:7點(diǎn)

師：我們要用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)，7點(diǎn)是我們的口頭語(yǔ)，我們應(yīng)該說(shuō)7時(shí)。師：你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？ 生：分針指著12，時(shí)針指著7

2、師：（出示課件）一群羊正在午休了，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？ 生：1時(shí)。（出示鐘）師：你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？ 生：分針指著12，時(shí)針指著1

3、師：（出示課件）經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)小羊們放學(xué)了，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？ 生：4時(shí)。（出示鐘）師：你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？ 生：分針指著12，時(shí)針指著4

4、師：（課件重現(xiàn)7時(shí)、1時(shí)、4時(shí)），看一看這三個(gè)鐘表都有什么共同的地方？

生：分針都指著12。把你想到的認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法介紹給大家聽聽。小組討論

生：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

師：聰明的班長(zhǎng)暖羊羊跟我們說(shuō)：“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。

5、師：暖羊羊現(xiàn)在要考考我們會(huì)不會(huì)看鐘面，我們一起來(lái)看看吧?。ǔ鍪菊n件），看鐘面，說(shuō)時(shí)間

生1：6時(shí)

生2：9時(shí)

生3：8時(shí)

（四）、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看看黑板上的這三個(gè)鐘表，大家已經(jīng)能說(shuō)出時(shí)間來(lái)，那你能不能寫出來(lái)呢？ 生1：能

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7時(shí)”吧？（師示范板書）

師：后面的兩個(gè)鐘誰(shuí)會(huì)寫呢？ 生1：到黑板上板演

師小結(jié)：這種表示法叫做文字表示法，幾時(shí)只要在幾的后面加寫“時(shí)”字就可以了。

2、師：還有一種表示方法（課件出示電子鐘）。這是什么？ 生：電子表。

師：這種像電子表一樣的記時(shí)方法，我們叫他數(shù)字表示法。師：誰(shuí)上來(lái)寫一寫1時(shí)和4時(shí)的數(shù)字表示法？ 生：到黑板上板演

師小結(jié)：（出示課件）班長(zhǎng)暖羊羊跟我們說(shuō)，用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。（生跟讀）（強(qiáng)調(diào)兩個(gè)小圓點(diǎn)不能寫成句號(hào)）

3、師：黑板上的三個(gè)鐘表，你能不能用數(shù)字表示法寫出它的時(shí)間呢？

4、師：下面老師給大家玩一個(gè)小游戲“喜羊羊?qū)?zhàn)灰太狼”，灰太狼說(shuō)如果喜羊羊回答錯(cuò)了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎？

（五）、鞏固練習(xí)

1、師：在同學(xué)們的幫助下喜羊羊終于戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃的命運(yùn)?；姨遣环猓罄蠋熢賮?lái)考考大家，看看同學(xué)們學(xué)會(huì)了這節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)有。

2、練習(xí)1：老師撥一撥，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（2時(shí)、5時(shí)、12時(shí)）（大道具鐘）

3、練習(xí)2：學(xué)生甲撥整時(shí)，學(xué)生乙說(shuō)一說(shuō)

4、練習(xí)3：寫一寫，用兩種表示法寫出時(shí)間。

5、練習(xí)4：畫一畫，（出示鐘面，時(shí)刻），學(xué)生畫出分針或時(shí)針。用投影更正答案

（六）、總結(jié)

愛(ài)睡覺(jué)的懶羊羊?qū)ξ覀兺瑢W(xué)們說(shuō)，時(shí)間是寶貴的，我們利用了40分鐘學(xué)習(xí)了如何看鐘表，還有兩種表示時(shí)間的方法，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是知識(shí)。希望同學(xué)們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第84～85頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：

認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)，并初步建立時(shí)間觀念其中認(rèn)識(shí)整時(shí)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識(shí)鐘表的表面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和大約幾時(shí)。

2．通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀整時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大約幾時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入鐘表

小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái)： “小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙.跑的路程沒(méi)長(zhǎng)短,用的時(shí)間不一樣”，它是我們生活中每天都要用到得，每天起床要看它每天睡覺(jué)也要看它，你知道它是什么嗎？

對(duì)了，它就是我們的好朋友“鐘” 課件出示一個(gè)鐘面

這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友，板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表

【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并帶著濃厚的探索趣味投入到積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中】。

二、火眼金睛，認(rèn)識(shí)鐘面

我們一起去小紅家看看，動(dòng)畫播出，7點(diǎn)了，小紅的媽媽來(lái)叫小紅起床了。說(shuō)說(shuō)剛才這個(gè)動(dòng)畫里面放了什么?。?/p>

說(shuō)明：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。

剛才小朋友通過(guò)看鐘，知道小紅是7時(shí)起床，那我們今天要認(rèn)識(shí)的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，我們一起來(lái)觀察鐘面。

把你看到的和知道的在小組里說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)知道的多。教師參與到學(xué)生的交流活動(dòng)中去

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生積極的討論中教師及時(shí)了解學(xué)生已掌握的關(guān)于鐘的知識(shí)情況，并根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)調(diào)整課堂教學(xué)；另外，學(xué)生在交流的同時(shí)，聽同學(xué)的發(fā)言也是很好的學(xué)習(xí)，這個(gè)過(guò)程也是收集信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程】

班內(nèi)交流，指明說(shuō)說(shuō)關(guān)于鐘面的知識(shí)

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：鐘面上，短針時(shí)時(shí)針，長(zhǎng)針時(shí)分針。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上有12個(gè)數(shù)，教師指著鐘面上的數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。小朋友真是太厲害了，鐘面上的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，你們真了不起！

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

那你們知道這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎？ 學(xué)生回答

你是怎么看的，怎么想的呢？ 多讓幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法

再出示幾個(gè)鐘面，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)分別是幾時(shí)

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)；分針指著12，時(shí)針指著1，是1時(shí)；分針指著12，時(shí)針指著5，是5時(shí)；分針指著12，時(shí)針指著11，是11時(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，鐘面上這幾個(gè)鐘面的分針都有什么特點(diǎn)呢？時(shí)針呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：鐘面上分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí)，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)讓學(xué)生多觀察幾個(gè)鐘面，憑學(xué)生的直觀和生活經(jīng)驗(yàn)基本可以看出是幾點(diǎn)了，但還沒(méi)有形成理性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)幾個(gè)鐘面時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)幾時(shí)整的時(shí)候分針都是指著12，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)這個(gè)過(guò)程又是演繹推理的滲透過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想?！?/p>

游戲：小朋友可以用自己的兩個(gè)手臂來(lái)當(dāng)時(shí)鐘上的兩個(gè)指針來(lái)表示時(shí)刻嗎？ 教師說(shuō)時(shí)刻：3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)

學(xué)生用手勢(shì)表示，教師幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)數(shù)的位置。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生高高興興、快快樂(lè)樂(lè)的鞏固對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)；另外這三個(gè)時(shí)刻有一定的特殊性，通過(guò)加深對(duì)這三個(gè)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)，能更好的認(rèn)識(shí)其他時(shí)刻?！?/p>

四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

出示一個(gè)可以撥動(dòng)的鐘面，教師撥出6時(shí)，問(wèn)，這是幾時(shí)？ 誰(shuí)知道可以怎樣從6時(shí)撥到7時(shí)？ 教師撥鐘面，并不時(shí)的問(wèn)：到7時(shí)了嗎？

當(dāng)分針轉(zhuǎn)到11和12之間時(shí)，停住再問(wèn)：到7時(shí)了嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書：7時(shí)不到一點(diǎn)。

教師繼續(xù)撥，分針指向12，提問(wèn)：現(xiàn)在是7時(shí)嗎？

教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間時(shí)，再問(wèn)：現(xiàn)在還是7時(shí)嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書：7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)

課件出示例2中的兩個(gè)鐘面，告訴學(xué)生：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以怎樣說(shuō)？先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

班內(nèi)交流，只要意思正確，都是允許的，并引導(dǎo)學(xué)生用“大約”來(lái)表達(dá)。小結(jié)：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說(shuō)成“大約7時(shí)”。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成動(dòng)態(tài)的演示過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中直觀感知“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)”的含義，從而理解接近7時(shí)的時(shí)刻都是“大約7時(shí)”。重視讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，使學(xué)生逐步體會(huì)并掌握認(rèn)識(shí)接近整時(shí)刻的方法。】

出示“想想做做”的3題，問(wèn)，這上面大約是幾時(shí)？

五、聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

1.剛才我們學(xué)會(huì)看時(shí)間了，說(shuō)說(shuō)你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)吧？ 學(xué)生交流

2.星期一的早上小紅7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，去了學(xué)校，看小紅在干什么?(課件出示)升國(guó)旗的時(shí)候是幾時(shí)?平時(shí)你一般在干什么呢? 中午了,小紅在吃午飯,這時(shí)是幾時(shí)呢?每天這個(gè)時(shí)候你在干什么呢? 3 很快到了下午的課外活動(dòng)時(shí)間,看小紅玩的多開心啊,這時(shí)是幾時(shí)呢?那你呢? 【設(shè)計(jì)意圖：把每一個(gè)時(shí)刻都和學(xué)生自己聯(lián)系起來(lái),可以讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到每個(gè)時(shí)刻在什么時(shí)候,幫助學(xué)生建立數(shù)感;另外加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)與生活密不可分,數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用?！?/p>

3.我們通過(guò)剛才用手臂表示時(shí)間知道了，鐘面上有幾根指針?。?看看這幾個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能把少的那根指針畫上去嗎？

教師巡視、檢查并幫助有困難的學(xué)生，提醒學(xué)生分針短些、時(shí)針長(zhǎng)些。班內(nèi)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答用課件演示，要求學(xué)生說(shuō)出思考的過(guò)程。

4.通過(guò)剛才的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)很好，下面老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：10時(shí)的時(shí)候你們?cè)诟墒裁矗?/p>

學(xué)生在小組里說(shuō)一說(shuō)，再班內(nèi)交流

有的說(shuō)在上課，有的說(shuō)在睡覺(jué)，這是怎么回事呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一天中有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，我們?cè)谏险n，一個(gè)在晚上，我們?cè)谒X(jué)。

哦，原來(lái)是老師不好，沒(méi)有把時(shí)間說(shuō)清楚，我應(yīng)該說(shuō)是上午10時(shí)，還是晚上10時(shí)，這樣大家就不會(huì)弄亂了！小朋友在以后說(shuō)話也要說(shuō)清楚哦，不要讓別人產(chǎn)生了誤會(huì)！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主思考的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了認(rèn)知矛盾，產(chǎn)生了想要弄清楚的欲望，這時(shí)再讓學(xué)生討論，自主解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)也為學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法做好了鋪墊?！?/p>

六、課堂拓展及小結(jié)

生活中，我們時(shí)時(shí)、處處都離不開時(shí)間，那我們除了再鐘面上可以看到時(shí)間，還在哪里可以看到時(shí)間??？

出示電子表，你能認(rèn)出這上面的時(shí)間嗎？

還有手機(jī)、電視、電腦等等，上面都有時(shí)間，可見(jiàn)我們的生活離不開時(shí)間，我們要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣哦！

【設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生對(duì)“鐘”的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白，我們生活中有很多都可以表示時(shí)間，感覺(jué)到生活中處處都有時(shí)間，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育?！?/p>

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作初步認(rèn)識(shí)鐘表,知道時(shí)針、分針及鐘上面的數(shù)字;并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。

能力目標(biāo):通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

2重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):區(qū)分時(shí)針和分針整時(shí)的認(rèn)讀方法。

教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表時(shí)間。

3教學(xué)過(guò)程

3.1 第一學(xué)時(shí)

3.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1.聽兒歌,引起興趣

師:同學(xué)們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請(qǐng)同學(xué)們聽一聽。(播放兒歌)

2.猜謎語(yǔ),揭示課題

師:其實(shí)這首兒歌是一個(gè)謎語(yǔ),你知道謎語(yǔ)中的他是誰(shuí)嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?

師:看來(lái)在我們生活中離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——鐘表(板書課題)。

師:我們先來(lái)看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!

活動(dòng)2【講授】聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)鐘面

1.認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字

師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,這是一個(gè)鐘面,鐘面上藏著許多小秘密,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1到12這些數(shù),并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?

師:這12個(gè)數(shù)字把整個(gè)鐘面分成了一些相等的大格,比如說(shuō)12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個(gè)數(shù)之間也是一大格呢?(學(xué)生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)

2.認(rèn)識(shí)指針

師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)那請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看分針和時(shí)針?biāo)麄冮L(zhǎng)得有什么不同的地方呢?(討論時(shí)針和分針的區(qū)別:時(shí)針又短又粗,分針又長(zhǎng)又細(xì),而很多時(shí)鐘中粗細(xì)是可以一樣的,判別的主要方法還是看長(zhǎng)短)

師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個(gè)方向旋轉(zhuǎn))

活動(dòng)一:同桌指一指,撥一撥

師:請(qǐng)你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認(rèn)一認(rèn)。哪個(gè)小朋友告訴我你是怎么記住分針和時(shí)針的呢?

3.小結(jié):鐘面上有1到12個(gè)數(shù)字,總共有12個(gè)大格,還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針。

活動(dòng)3【講授】自主探索，會(huì)認(rèn)會(huì)讀整時(shí)

1.認(rèn)識(shí)7時(shí)

師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開始了(播放小紅起床動(dòng)畫)小紅每天按時(shí)起床,你知道小紅是什么時(shí)候起床的呢?(學(xué)生反饋,糾正7點(diǎn)的錯(cuò)誤讀法)

師:請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)看一看這幅圖,你是從哪里看出來(lái)小紅是7時(shí)起床的呢?(學(xué)生反饋)觀察掛鐘7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾?(分針指向12,時(shí)針指向7,他就是7時(shí))(找另外幾個(gè)小朋友同樣再說(shuō)一遍)

活動(dòng)二:同桌說(shuō)一說(shuō)

師:你們都會(huì)說(shuō)了嗎?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

師:我們?cè)谟涗?時(shí)的時(shí)候,可以請(qǐng)漢字來(lái)幫忙,先寫數(shù)字7,再加上一個(gè)時(shí)間的時(shí)。

2.認(rèn)識(shí)9時(shí)

師:小紅吃完早飯來(lái)到學(xué)校準(zhǔn)備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時(shí)候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指向哪,并記錄9時(shí)(學(xué)生來(lái)寫)。

3.認(rèn)識(shí)5時(shí)

師:小紅回家感覺(jué)累了,他想看會(huì)動(dòng)畫片(展示小紅看動(dòng)畫片圖片),小紅是幾時(shí)看動(dòng)畫片的呢?(學(xué)生回答,講述5時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指向哪,并自主記錄5時(shí))

4.認(rèn)識(shí)整時(shí)

師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這三個(gè)時(shí)間,時(shí)針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的地方?(講解三個(gè)鐘面的分針都指向12)

小結(jié):在數(shù)學(xué)中,我們把分針指向12的這個(gè)時(shí)刻稱為整時(shí)

師:那他們又有哪些不同的地方?(說(shuō)說(shuō)不同在哪里)

小結(jié):7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著7,分針指著12,7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著9,分針指著12,所以說(shuō)當(dāng)分針指著12的時(shí)候,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)

活動(dòng)三:同桌說(shuō)一說(shuō)

師:把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)四:老師撥時(shí)鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間

師:接下來(lái)老師來(lái)?yè)芤粋€(gè)整時(shí),你知道他是幾時(shí)嗎?撥整時(shí)的時(shí)候通常,我們先撥分針,再來(lái)?yè)軙r(shí)針。

(撥好6時(shí))老師每天在這個(gè)時(shí)間起床,你知道他是幾時(shí)嗎?(學(xué)生反饋)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?(學(xué)生反饋)

活動(dòng)五:學(xué)生撥時(shí)鐘(同桌檢查是否撥對(duì))

師:那你們想來(lái)?yè)芤粋€(gè)整時(shí)嗎?拿出你們的時(shí)鐘,聽清楚老師的要求:

(1)撥出老師下午上課的時(shí)間:1時(shí)。說(shuō)一說(shuō)怎么撥的?(學(xué)生反饋)

(2)老師每天12時(shí)吃午飯。說(shuō)說(shuō)怎么撥的。(學(xué)生反饋)討論12時(shí)的'時(shí)候分針和時(shí)針的位置。(都指向12,并且重合到了一起)

(3)撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)并且說(shuō)一說(shuō)怎么撥的,這個(gè)時(shí)刻又在做什么。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來(lái)展示一下他們撥的整時(shí),可以說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)間)

學(xué)生上來(lái)?yè)艿轿业溺姳砩稀?/p>

5.認(rèn)識(shí)電子表形式的整時(shí)

師:同學(xué)們,你還記得小紅是幾時(shí)起床的嗎?請(qǐng)看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時(shí)間,你還可以從哪里知道小紅起床的時(shí)間?(展示7:00),請(qǐng)問(wèn)這表示是幾時(shí)?你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手機(jī)上)

討論電子表的形式是怎么記錄時(shí)間的。(認(rèn)一認(rèn)這幾副圖片的時(shí)間,說(shuō)一說(shuō)他是怎么記錄的)

動(dòng)手用電子表的形式寫7時(shí)。(先寫一個(gè)7,再寫兩點(diǎn))

討論兩點(diǎn)的位置和形狀。(這兩個(gè)點(diǎn)是兩個(gè)小圓點(diǎn),一上一下,在中間)

提醒0的位置和多少。

動(dòng)手用電子表的形式寫9時(shí)和5時(shí)。(找兩個(gè)學(xué)生寫9時(shí)和5時(shí),教師進(jìn)行檢查和補(bǔ)充)

小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí),兩點(diǎn)右(后)邊是2個(gè)“0”,兩點(diǎn)左(前)邊是幾時(shí)就是幾時(shí)。

活動(dòng)4【練習(xí)】練習(xí)鞏固，智勇大闖關(guān) 評(píng)論

1、完成書本85頁(yè)做一做:小明的一天。(實(shí)物投影學(xué)生寫的時(shí)間,寫完后討論為什么都是9時(shí),小明卻在做不同的事情)

小結(jié):我們一天當(dāng)中有2個(gè)9時(shí),因?yàn)闀r(shí)針在一天當(dāng)中會(huì)走兩圈,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)9時(shí),一個(gè)是早上的9時(shí),一個(gè)是晚上的9時(shí)。

(觀看一天中時(shí)針繞兩圈的動(dòng)畫)

小結(jié):我們要向小明學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的學(xué)生,做時(shí)間的小主人。

2、完成書本86頁(yè)第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說(shuō)說(shuō)為什么他們能做好朋友)

小結(jié):掛鐘和電子鐘都能表示時(shí)間。

活動(dòng)5【講授】知識(shí)拓展

師:同學(xué)們,我們?cè)谏钪锌吹竭^(guò)各式各樣的鐘表,那你想知道古時(shí)候的人們是怎么記錄時(shí)間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)

小結(jié):古代人們用來(lái)計(jì)時(shí)的東西還有很多,有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查。

活動(dòng)6【講授】課堂總結(jié)

師小結(jié):那今天這節(jié)課我們就上完了,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你收獲了什么?

今天我們認(rèn)識(shí)了整時(shí),其實(shí)在我們的生活中還有其他幾種類型的時(shí)間,比如說(shuō)半時(shí),幾時(shí)幾分,像這樣的時(shí)間我們會(huì)在以后的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí),今天的課我們就上到這里。

【一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

3.有關(guān)認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)設(shè)計(jì)

4.《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

5.認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)設(shè)計(jì)

6.《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

7.認(rèn)識(shí)鐘表精品教學(xué)設(shè)計(jì)

8.關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)設(shè)計(jì)

9.認(rèn)識(shí)鐘表簡(jiǎn)案教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

于都縣明德小學(xué)

陳桃紅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地寫出整時(shí)。

2．情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

4．思維拓展目標(biāo)：

（1）初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,感受模型表象。

（1）情景引入：小朋友見(jiàn)過(guò)鐘表嗎？鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢！我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種不同形狀的鐘表。）

（2）揭示課題.（出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系，對(duì)鐘表有一定的印象。）

（二）探究新知，初步建立模型。1．聯(lián)系生活，感知鐘表模型。

（1）仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）

（2）再仔細(xì)觀察鐘表，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是分針、時(shí)針，它們是怎樣的？（時(shí)針粗又短，分針細(xì)又長(zhǎng)）（出示課件。）

（3）認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針，請(qǐng)學(xué)生在自己的鐘面上指時(shí)針與分針。（4）再次觀察鐘面，說(shuō)說(shuō)還能發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。在1和2之間有一個(gè)大格。集體數(shù)從1—12，一共有多少個(gè)大格。

(5)觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的.（看實(shí)物鐘的運(yùn)動(dòng)方向）看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

教師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有對(duì)應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥。

2．認(rèn)識(shí)整時(shí)，建立整時(shí)概念。

師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）?？匆豢船F(xiàn)在是幾時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時(shí)間的？平時(shí)我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。板書學(xué)生所說(shuō)時(shí)刻，并說(shuō)明這是整時(shí)的一種表示方法。這個(gè)7時(shí)在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說(shuō)明是整時(shí)的第二種表示方法。）

（1）演示課件：鐘面時(shí)間分別是6：00、8：00、3：00。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫一寫整時(shí)。（2）學(xué)生觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。

生匯報(bào)，師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時(shí)規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。這些鐘面都表示整時(shí)。（板書）

3．動(dòng)手操作，感悟整時(shí)意義。（實(shí)物演示）。（1）教師撥學(xué)生認(rèn)

A、（故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說(shuō)的整時(shí)）撥好后提問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)？這里教學(xué)幾時(shí)不到和幾時(shí)多一點(diǎn)即大約幾時(shí)

B、再撥12時(shí)，提問(wèn)：當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針怎么樣了？（2）學(xué)生撥時(shí)、A、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（邊撥邊說(shuō)，時(shí)針、分針對(duì)準(zhǔn)什么？）

B、同桌合作，一人說(shuō)時(shí)間，一人撥鐘，然后交換，看誰(shuí)最快。C、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

我們不僅要會(huì)認(rèn)時(shí)還要會(huì)記時(shí)。讓學(xué)生完成作業(yè)紙兩個(gè)鐘面表示的時(shí)刻。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生已經(jīng)充分感知并建立鐘面的表象后，通過(guò)觀察、比較、演示、操作、概括使學(xué)生獲取對(duì)整時(shí)的本質(zhì)屬性認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)躍進(jìn)到理性認(rèn)識(shí)。

（三）深化新知，應(yīng)用提高。

你們已經(jīng)會(huì)認(rèn)鐘表?，F(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

（1）P92 明明的一天。請(qǐng)學(xué)生寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)出小明什么時(shí)候干什么？然后評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？（對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)）

（第一幅圖：鐘面7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）明明在刷牙 第二幅圖：鐘面8時(shí) 明明在讀書,第三幅圖：鐘面10時(shí) 在做操）

小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，好嗎？時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，要向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺(jué)，合理安排時(shí)間，做健康、聰明的好孩子。

（2）闖關(guān)：對(duì)比怎么都是十時(shí)呢？ 第一幅圖 鐘面10時(shí) 有太陽(yáng)的 第二幅圖 鐘面10時(shí) 有星星月亮的

師：小朋友說(shuō)的對(duì)，因?yàn)橐惶飚?dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。

（3）演示課件：一個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)？（課件演示鐘面從3時(shí)走到4時(shí)，再走到5時(shí)）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)整時(shí)已建立了較好的數(shù)學(xué)模型，設(shè)計(jì)豐富的、有層次的、針對(duì)性較強(qiáng)的鞏固練習(xí)，以便以便讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上更好地掌握概念。）

（四）總結(jié)梳理，拓展延伸。

師：“你們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題？

師(小結(jié))：今天我們一起上課的時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了。時(shí)間一去不復(fù)返，的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。