第一篇：《白雪公主的小馬車》案例

《白雪公主的小馬車》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

1、初步學(xué)會唱歌曲《白雪公主的小馬車》

2、運(yùn)用不同的節(jié)奏模仿雪地音響 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《白雪公主的小馬車》表達(dá)冬去春來帶給人們的喜悅，抒發(fā)孩子們對大自然的熱愛，以及對美好生活的向往。

2、能用靈巧、跳躍的聲音演唱歌曲《白雪公主的小馬車》，感受體驗(yàn)歌曲輕松活潑的情緒。

3、通過運(yùn)用不同的節(jié)奏模仿雪地音響，使學(xué)生體驗(yàn)圣誕節(jié)歡樂溫馨的氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能以輕巧、跳躍的聲音表現(xiàn)八分音符時值。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中的前八后十六和切分節(jié)奏以及末尾句的長音 課前準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、頭飾、打擊樂器、節(jié)奏卡等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽音樂《鈴兒響叮當(dāng)》拍手律動。

二、創(chuàng)設(shè)圣誕狂歡節(jié)情景： 1．介紹圣誕節(jié)：

師：小朋友知道剛才那首歌叫什么名字嗎？ 生：鈴兒響叮當(dāng)。

師:對，這是一首流行于世界各地的圣誕歌曲。你們知道圣誕節(jié)是哪一天嗎？ 生：12月25日。

師：是的，12月25日最早是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子，是基督教徒的節(jié)日，由于人們格外重視，它便成為一個全民性的節(jié)日，是西方國家一年中最盛大節(jié)日，就像我們的春節(jié)一樣喜慶熱鬧。你們想不想知道西方人是怎么過圣誕節(jié)的？下面讓我們來看看吧?。ɑ顒樱撼鍪臼フQ圖片，向?qū)W生介紹。）

最讓他們感到高興的是，還有一位白胡子老爺爺給他們發(fā)禮物呢，他是誰？

（活動：老師出示圣誕老人圖片，并戴圣誕老人頭飾。）

圣誕老人：咦，誰在叫我？今年的圣誕節(jié)可把我圣誕老人忙壞了，因?yàn)槲乙o世界各地的小朋友們發(fā)禮物，這不，所以來你們這里都遲了點(diǎn)，今天我也給大家?guī)砹嗽S多的圣誕禮物，讓我們補(bǔ)過一個遲到圣誕節(jié)吧。

2．律動《鈴兒響叮當(dāng)》：

圣誕老人：接下來我想邀請你們到童話王國，去參加那里的圣誕狂歡，好不好？快坐上我的小馬車出發(fā)吧。

（活動:播放《鈴兒響叮當(dāng)》音樂，師生律動。）

三、新授歌曲《白雪公主的小馬車》

1、解決歌曲中節(jié)奏難點(diǎn)：

a.師：同學(xué)們瞧，我們已經(jīng)來到了童話王國的門口，告訴大家一個秘密，想要進(jìn)去還需要念神奇的咒語，你們可要聽仔細(xì)了。（活動：師讀節(jié)奏兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽。）b.下面我要考考你們了，誰記住了我剛才念的咒語里出現(xiàn)的節(jié)奏？ c.現(xiàn)在我就把這個奇妙的咒語送給大家，希望你們在念咒語的時候一定要用心喲，童話王國的大門自然就會為你們打開。（學(xué)生讀）瞧，童話王國的大門已經(jīng)為你們敞開了，我們快進(jìn)去一起狂歡吧。（活動：師生一起表演兒歌。）

2．導(dǎo)入新課，初聽歌曲，感受歌曲情緒。

師：看到你們這么熱鬧的圣誕狂歡活動，有一位神秘的客人也悄悄地來到了我們中間，她想?yún)⒓游覀兊木蹠?，你們想不想知道這位神秘嘉賓是誰？她是怎么來的？讓我們一起來聽一聽吧！

（活動：學(xué)生初聽歌曲范唱，老師換白雪公主頭飾，隨音樂歡快上場。）師：孩子們看一看我是誰？我是怎么來的？我先來考考同學(xué)們，你們聽到我剛才來時的音樂，情緒是什么樣的？

3、復(fù)聽歌曲，有節(jié)奏讀歌詞 a.找禮物

師：我和圣誕老人一樣，也給大家?guī)砹藘煞萏厥獾亩Y物,禮物就在剛才的歌曲中，請你們仔細(xì)的聽，找一找，讀一讀。

（活動：老師指導(dǎo)學(xué)生讀，注意在間奏處跺腳和最后一小節(jié)的四分休止處點(diǎn)頭。）b.解決問題: 師:這首歌曲一共有四個樂句，請你們找一找其中基本相同的樂句和不同的樂句。

（活動：第三次聽《白雪公主的小馬車》范唱。）

4、學(xué)唱歌曲旋律

5、給旋律配上歌詞

6、歌曲情緒處理：

師：演唱歌曲時，用什么樣的聲音能唱得更加形象動聽呢？ 下面我邀請你們都坐我的小馬車，輕快活潑地來唱一遍。

我把冬天的童話不只是送給了你們，還送給了所有快樂的人們，這一句要快樂的演唱。把春天的消息送給誰了？我把春天的消息送給了小種子的夢境，小種子的夢境真美啊。這一句我們要怎樣演唱？輕輕地唱，別把小種子的夢吵醒了。我們來唱一下。

四、拓展活動

師：這么優(yōu)美的歌曲，你們還想用什么方式來表現(xiàn)呢？下面就和你周圍的小伙伴商量下怎么合作吧。

（活動：把學(xué)生分成表演唱小組，搭建小馬車組，打擊樂器演奏組進(jìn)行表演。）

五、結(jié)束

師：同學(xué)們，今天的圣誕狂歡節(jié)你們玩得開不開心？我們不僅和圣誕老人一起做游戲，而且還學(xué)會了我?guī)Ыo你們的歌曲《白雪公主的小馬車》。時間過得真快呀，到了我們該和圣誕老人說再見的時候了，希望今年的圣誕節(jié)成為我們最珍貴難忘的回憶，最后請大家都坐上我的馬車把歡樂帶回家吧！

第二篇：《白雪公主的小馬車》教學(xué)設(shè)計

《白雪公主的小馬車》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者 夷陵區(qū)東湖小學(xué)羅明媚

課題：《白雪公主的小馬車》 課型：唱歌

教材：湖北科教版 年級：二年級上冊第七單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《白雪公主的小馬車》表達(dá)冬去春來帶給人們的喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)冬天給人類以及大自然帶來的快樂，感受歌曲輕松活潑的情緒，用歌聲抒發(fā)孩子們對大自然的熱愛，以及對美好生活的向往。

2、能用靈巧、跳躍的聲音演唱歌曲《白雪公主的小馬車》。

學(xué)習(xí)方法：

1、通過聆聽感受到音樂的元素：情緒、旋律。

2、模擬表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏。

3、運(yùn)用聽唱法學(xué)生自學(xué)歌曲。

4、游戲的方式鞏固歌曲。

5、創(chuàng)編歌詞拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生能以輕巧、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：切分節(jié)奏

課前準(zhǔn)備：多媒體、電子琴等 教材分析：

這是一首由樂句加補(bǔ)充句組成的一段體兒童歌曲，第一樂句分別以大、小三度分解和弦音型并插入同音型，展現(xiàn)了馬車穩(wěn)健地奔馳與白雪公主的美好形象。第二樂句開始在第一樂句音調(diào)的基礎(chǔ)上作基礎(chǔ)重復(fù)，后以四度下跳再以音階級進(jìn)波浪式結(jié)束，使歌曲在歡樂中帶有抒情。

學(xué)生分析：孩子們都喜歡冬天，特別喜歡在雪地上玩耍，因此帶領(lǐng)孩子從冬天的美景和活動開始進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課歌曲是二年級中最難唱也是知識點(diǎn)融入最多的一課。歌曲穿插有間奏、切分節(jié)奏等音樂知識點(diǎn)，故在教學(xué)設(shè)計時將歌曲音樂元素分解成小知識點(diǎn)分步學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué)聽賞感受為主，教師引導(dǎo)學(xué)唱，以達(dá)到完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。并讓學(xué)生在玩、聽、唱、跳中感受音樂給大家?guī)淼目鞓罚?/p>

學(xué)習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入,分音樂小組并問候

1、欣賞圖片聽師旁白，感受冬天的美。

看圖片談話引入,為學(xué)生分音樂小組，熟悉自己的的小組唱名并回應(yīng)老師，相互問好。

“冬天是一個美麗的季節(jié)，潔白的雪花從天空飄落下來.雪花飛呀飛呀到我們班來了,請看!(出示雪花)讓我們也用甜美的聲音唱唱她們的音樂名字吧!(唱duo等音樂名字并放到小組內(nèi))大地一會就變成了銀白的世界?？鞓返娜藗冊谘┑厣媳M情的玩耍，堆雪人、打雪仗、滑雪，真快樂?。　?/p>

2、聽《鈴兒響叮當(dāng)》做律動引入。

師：來！孩子們！我們也跟著音樂動起來吧！

二、學(xué)生自學(xué)，感受并熟悉歌曲難點(diǎn)節(jié)奏型

1、引導(dǎo)學(xué)生用身體、課桌還有椅子表現(xiàn)！并和同桌一起試試！模仿馬運(yùn)動的各種聲音。

2、分小組練習(xí)，試一試拍一拍，進(jìn)行交流并展示。

學(xué)生試著拍一拍、敲一敲，分別表現(xiàn)馬兒行走、奔跑以及停下來的各種聲音。感受區(qū)別兩個節(jié)奏型：（× ×.|× —| 和 × ×.|× 0|）

3、將學(xué)生表演的不同節(jié)奏型進(jìn)行展示，組合成歌曲的部分節(jié)奏譜，進(jìn)行練習(xí)。

三、新授歌曲《白雪公主的小馬車》

學(xué)生聆聽歌曲熟悉歌詞

1、學(xué)生初聽歌曲感受旋律，了解神秘嘉賓是誰。

2、再次聆聽歌曲，通過白雪公主帶來的兩份禮物來熟悉歌曲的歌詞。（師用動作引導(dǎo)）

3、熟悉歌詞，感受歌曲節(jié)奏。（1）分小組用自己的方式讀歌詞。

（2）根據(jù)學(xué)生的回答，教師用動作引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦歌詞。初步感受歌曲節(jié)奏。

（3）學(xué)生分組表演朗誦歌詞。

學(xué)生聽賞感受、觀察發(fā)現(xiàn)

4、教師范唱歌曲，學(xué)生聽賞感受歌曲情緒和間奏。（1）學(xué)生初步感受歌曲情緒。師：孩子們！看見你們這么棒！我也迫不及待的想唱歌了！請來為我打拍伴奏吧！告訴我你聽這首歌曲有什么樣的感覺哦？

（師用對比的方式讓孩子們感受歡快的情緒；并讓孩子們嘗試用跳躍的歡快的情緒學(xué)唱。）

（2）學(xué)生觀察教師與歌曲的互動，發(fā)現(xiàn)間奏。師與歌曲互動，讓孩子們自己觀察總結(jié)引出歌曲間奏。

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲

5、師彈琴生用la快樂哼唱熟悉旋律，用點(diǎn)頭或者拍手表示歌曲的間奏。

6、用多樣的方法跟老師學(xué)唱歌曲。（1）學(xué)生跟著音樂小聲的唱歌。

（2）師：你能跟著音樂大聲的唱出來嗎？試試吧！

7、聽學(xué)生輕唱或分句唱學(xué)歌，解決歌曲難點(diǎn)。

師：你最喜歡歌曲的哪句？

（1）老師用動作引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)“白雪公主的小馬車在飛奔”（2）教師指導(dǎo)：冬天的童話可不止送是我們，是送給每一個人們，讓我們一起唱一唱。春天的消息送呀送給小種子的夢境。小種子的夢境真美啊，噢?后半拍起，一定要掌握歌曲的節(jié)奏。

8、利用音樂接龍的游戲方式讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固歌曲。（師生接龍、小組接龍）

9、學(xué)生體會歌曲的情緒，完整的演唱歌曲.師：你覺得怎樣唱這首歌會更好聽？？最后一句為什么要這樣唱呢？（學(xué)生總結(jié)出用高興的、快樂的、跳躍的情緒演唱歌曲的前半部分，后一句噢??用抒情的感情演唱。）

師：好！接下來請同學(xué)為我們完整的演唱歌曲《白雪公主的小馬車》。

四、鞏固練習(xí),拓展延伸，綜合評價。

1、邀請同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)為她們伴奏。

2、分小組進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

師：白雪公主非常的開心，因?yàn)樗芽鞓穫鬟f給了大家！假如你是白雪公主，你還有什么好消息帶給人們？把這個好消息帶進(jìn)歌曲試試吧！

3、分組演唱創(chuàng)編歌曲，并相互進(jìn)行評價。

五、德育滲透，總結(jié)并讓孩子們在歡快的歌舞中結(jié)束課堂。

師：白雪公主非常的快樂，因?yàn)樗芽鞓穫鬟f給了大家！同學(xué)們也非?？鞓?，因?yàn)槟銈儗W(xué)會了合作學(xué)習(xí)，快樂的歌唱和創(chuàng)作。剛才小種子也快樂的告訴我它的夢想：那就是來年接出又大又好吃的食物送給小朋友們。同學(xué)們！讓我們也駕著知識的馬車，帶著自己的夢想出發(fā)吧！齊唱《白雪公主的小馬車》做騎馬的律動出教室。

第三篇：《白雪公主的小馬車》教學(xué)反思

《白雪公主的小馬車》教學(xué)反思

《白雪公主的小馬車》是湖北科學(xué)教育出版社小學(xué)音樂二年級上冊第八單元《雪花飛舞》里的唱一唱內(nèi)容。這首歌曲以輕快的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動地描繪了在大雪紛飛的冬天，孩子們對美好生活的贊美之情。歌曲是4/2拍，F(xiàn)大調(diào)，由兩個大樂句組成的一段體。每句都有間奏的交替插入，仿佛是孩子們的歡笑聲與馬兒奔跑時發(fā)出的嗒嗒聲交織在一起，十分形象。歌曲的結(jié)束句節(jié)奏漸寬，曲調(diào)舒展，抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛，對美好生活的向往。我上的是第一課時，教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)唱歌曲為主，使學(xué)生能用靈巧、跳躍的聲音演唱歌曲，感受體驗(yàn)歌曲輕松活潑的情緒是我本節(jié)課擬定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能以輕巧、跳躍的聲音來表現(xiàn)八分音符的時值，旋律中的前八后十六和切分節(jié)奏以及末尾句的長音是我這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

下面簡單介紹下我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及思路：

一、創(chuàng)設(shè)童話故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在設(shè)計這一課時，我牢牢抓住低年級的孩子們喜愛童話的天性，以“到童話王國參加圣誕狂歡”作為本課的主題情境和主線，貫穿整個教學(xué)過程。以圣誕老人和白雪公主這兩個童話明星人物的效應(yīng)來激勵學(xué)生沖破一個個難關(guān)，把現(xiàn)實(shí)與想象巧妙的結(jié)合起來，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造能力，使學(xué)生興趣昂然地完成了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了較理想的教學(xué)效果。讓學(xué)生在看，聽，想，說，唱，動的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動帶來的愉悅感受。

二、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方法，提高學(xué)生上課的興趣?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于這種理念，正好在教《白雪公主的小馬車》這首樂曲時，圣誕節(jié)剛過，我就向?qū)W生介紹了一些有關(guān)圣誕節(jié)的知識，然后以圣誕老人的身份邀請大家到童話王國，去參加那里的圣誕狂歡。。。這樣的導(dǎo)入，即促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式來進(jìn)行。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探究，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我設(shè)計了“要想打開童話王國的大門，必須要念奇妙的咒語”這一環(huán)節(jié)。其實(shí)這條咒語就是我自己根據(jù)這首歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)創(chuàng)編的一個兒歌。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還很輕松的就解決了我這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

三、多給學(xué)生體現(xiàn)自主與合作的機(jī)會

間奏是這首歌曲的一大特色，我充分地發(fā)揮了它的作用，在間奏處讓學(xué)生插入拍手、跺腳的動作來助興，或是在間奏處重復(fù)前一句歌詞，以對唱的形式來形成強(qiáng)弱對比，相互呼應(yīng)，產(chǎn)生效果。

在最后的拓展部分，我把學(xué)生分成了表演唱小組，搭建小馬車組和打擊樂器演奏組，讓學(xué)生隨著音樂來一起表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們都參與到音樂實(shí)踐活動中。這樣無形中就讓他們理解了音樂，體會了音樂形象，又提高了學(xué)生之間的合作意識。

當(dāng)然，這一節(jié)課也存在了不少的遺憾，比如說在歌曲處理時，學(xué)生容易把歌曲唱得過于歡快，而顯得十分熱鬧。但事實(shí)上整首歌曲雖然總體情緒較為活潑，歌曲中大量八分音符的應(yīng)用，在演唱時仍應(yīng)以輕快，跳躍為主。還有在整節(jié)課中，我都是帶學(xué)生從頭唱到尾，沒有讓學(xué)生傾聽自己的聲音。在以后的教學(xué)中，我會通過我的不斷探索和改進(jìn)，使我的課堂爭取做到“有效率，有效能，有效益”。

第四篇：《白雪公主》教學(xué)案例

課外閱讀《白雪公主》教學(xué)案例

望江縣華陽中心小學(xué) 曹艷霞

教材分析：《白雪公主》是一篇美麗的童話。故事順著繼母四次設(shè)計陷害白雪公主展開，白雪公主善良卻不辨敵友；單純卻擋不住誘惑；受到朋友救助卻不重視忠告；致使三次上當(dāng)受騙，屢陷死境。故事告訴少年兒童要不受誘惑，分請敵友，保護(hù)自己，發(fā)展自己。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀故事。

2、了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗……

3、訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力，發(fā)展學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。

4、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、閱讀中識字

2、在朗讀中體會新王后的歹毒和七個小矮人的善良。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，辨別真善美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、人物頭飾

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師： 小朋友們，喜歡交朋友嗎？

生：喜歡。

師：今天，老師就帶著大家走進(jìn)神秘的大森林，認(rèn)識一位新朋友。看看，她是誰？件出示美麗的白雪公主的圖片）

師：她叫什么名字？ 生：白雪公主。

師：大家聽過《白雪公主》的故事嗎？

（課生：聽過。

師：誰講講《白雪公主》的故事？

師：現(xiàn)在我們來看《白雪公主》VCD。

師：你們喜歡白雪公主嗎？ 生：喜歡！

師：想更多的了解她嗎？有什么好辦法？我們來把故事讀一遍好嗎？

二、初讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。

師：小朋友們，快讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把故事讀正確，讀通順。

師：為什么王后要給她的女兒取名為白雪公主？

生：她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主。

師：新王后是一個怎樣的人？獵人又是怎樣做的？七個小矮人怎樣做的？（小組交流后匯報。）

三、再讀課文，分角色朗讀表演。

師：你們還想讀嗎？ 生：想！

師：那就再讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽，好嗎？

師：小朋友們讀完了嗎？ 生：讀完了。

師：現(xiàn)在我們來舉行森林朗誦會好嗎？

（學(xué)生交流句子。交流中，教師通過“森林朗誦會”的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生互讀互評，將自己的感悟讀出來。）

師：讀了這個故事，你喜歡誰？不喜歡誰呢？為什么？

生1：我喜歡獵人，因?yàn)樗屏迹型樾摹?/p>

生2：我喜歡七個小矮人，因?yàn)樗麄兩屏肌崆?、勤勞、有同情心?/p>

生3：我不喜歡新王后，因?yàn)樗庪U、狠毒、嫉妒心強(qiáng)。

生4：我喜歡白雪公主，因?yàn)樗屏肌⒚利?、純真?/p>

師：請在文中找出描寫新王后的狠毒及七個小矮人和獵人善良的語句。

師：你們想不想演一演？ 生：想。

師：那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾（展示白雪公主、獵人、王子、七個小矮人、王后、鏡子等各個人物的頭飾），過會兒演給大家看！

師：現(xiàn)在誰愿意分角色朗讀，表演課文？

四、拓展延伸，推薦課外讀物。

師：小朋友們，其實(shí)童話王國里的朋友可多啦！

師： 瞧，還有勤勞的“灰姑娘”，動人的“睡美人”（課件出示這兩個故事的封面）。在有趣的《格林童話》中（出示《格林童話》封面及部分目錄），還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！

板書設(shè)計 ：

白雪公主

美麗 新王后

狠毒 七位小矮人

善良 獵人

有同情心

評析與反思：

《白雪公主》這篇課文是選自《格林童話》中的一個故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，適合小學(xué)低年級的學(xué)生閱讀。我在教學(xué)本文時，抓住人物的語言，動作，和神態(tài)來體會人物形象。抓住“讀”來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，完成教學(xué)。首先，我讓學(xué)生通讀全文后，接著讓學(xué)生講一講自己喜歡的人物，并說出自己喜歡的原因，再找一找書中的原句讀一讀。學(xué)生表現(xiàn)得非常積極：有的學(xué)生說喜歡白雪公主，因?yàn)樗利?，有的同學(xué)說喜歡獵人，因?yàn)樗斆?、善良；有的同學(xué)說喜歡七個小矮人，他們不僅善良，和白雪公主生活得很快樂。他們都是善良的人，而王后特別的狠毒：嫉妒白雪公主的美麗，就讓獵人殺死她，學(xué)生通過讀課文，很容易地理解了課文內(nèi)容。其二，通過讀文，不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，又學(xué)會了理解課文的方法。每次學(xué)生說明原因之后，都能引用原文的句子證明白雪公主他們的聰明和善良，王后的狠毒。如：從他們高興極了，輕聲說：“別吵醒這位美麗的小姑娘，讓她睡個好覺吧！”可以看出七個小矮人的善良等等。其三，通過讀文使學(xué)生正確地認(rèn)識了人世間的“真、善、美”。此種教學(xué)方法，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的有興趣，高興。

第五篇：時間像小馬車 教案

《時間像小馬車》

商丘市白云小學(xué) 葛寧

一、教學(xué)內(nèi)容：

《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。采用 2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象得模仿了時鐘“嗒嗒“走動的聲響。旋律多為級進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)。使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓越，有的人一事無成。說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間。懂得利用人生有限的時間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、通過感受小馬車“由遠(yuǎn)到近”和“由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。

2、能夠通過歌曲的學(xué)習(xí)，感知時光如流水，一去不復(fù)返的道理；認(rèn)同從小就要養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

重點(diǎn)： 能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱《時間像小馬車》，并能藝術(shù)性地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。難點(diǎn)：對音樂中漸強(qiáng)、漸弱的表現(xiàn)與控制。

四、教具準(zhǔn)備: 電子琴、打擊樂器

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、謎語導(dǎo)入

【課件出示 “小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起。”】

2、學(xué)生自由交流鬧鐘的作用和工作時的聲響.3、教師小結(jié)：是呀！時間它就像一輛小馬車，每天都在“嗒嗒嗒嗒”地向前走。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學(xué)習(xí)一首新歌《時間像小馬車》，（板書）

二、教授新課

（一）認(rèn)讀歌詞

1、講解拍號，四二拍的強(qiáng)弱關(guān)系

2、按節(jié)奏跟老師讀歌詞。加上手勢，邊打節(jié)奏邊讀歌詞。

3、跟著音樂讀歌詞

（二）學(xué)習(xí)歌曲。

1、師：我們先來聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。聽課件范唱歌曲，感受歌曲的旋律，2、師范唱歌譜

3、師教唱一句生學(xué)一句歌譜

4、跟著課件范唱歌曲。

5、播放歌曲《時間像小馬車》錄音范唱。生可邊聽音樂邊擺動身體。

(三)認(rèn)識體驗(yàn)漸強(qiáng)、漸弱記號。

1、引導(dǎo)學(xué)生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，2、引導(dǎo)學(xué)生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，3、伸起小指頭，邊唱邊畫旋律線！

（四）說故事，強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)弱。

1、師：老師今天在路上碰到兩個小朋友他們遇到了一些困難，老師他們帶到了課堂上，想請大家?guī)椭麄円幌拢銈冊敢鈫?？（愿意）那我們用掌聲請出他們?/p>

2、師：老師跟大家一起教強(qiáng)強(qiáng)和弱弱唱一遍吧！

（五）再次學(xué)習(xí)歌曲

1、師：我們班的小朋友真是愛幫助人的好孩子，你們真棒！現(xiàn)在我們和強(qiáng)強(qiáng)，弱弱一起把歌曲完整的演唱一遍。提示學(xué)生帶有表情、注意強(qiáng)弱對比。

2、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。（注意漸強(qiáng)、漸弱）。

（六）“時光老人音樂會”到了

1、師生用自己喜歡的方式共同表演《時間象小馬車》。

2、師：大家可以用雙響筒，作為伴奏樂器演唱歌曲。讓大家一起登上時光舞臺表演吧。

3、加上伴奏樂器完整的演唱歌曲。

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，時間就像小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它就再也不會回來了。面對這一去不復(fù)返的時間，我們要學(xué)會珍惜時間，做一個珍惜時間的人。