第一篇：《不一樣的電路連接》教案

教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元

7.不一樣的電路連接

【教材分析】

《不一樣的電路連接》是教科版科學(xué)四年級下冊第一單元《電》中的第7課，也是本單元的最后一課。本課繼續(xù)讓學(xué)生探究有關(guān)電路的知識，是簡單電路知識的延伸與拓展。目的是整理學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識，比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。

【學(xué)生分析】

學(xué)生在掌握了電流、簡單電路、導(dǎo)體與絕緣體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本課應(yīng)該比較容易，能在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步提高科學(xué)探究的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1.如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。

2.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。過程和方法：

1.用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。

2.嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。2.樂于交流自己的觀點(diǎn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。難點(diǎn)：

能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路。

[課時(shí)安排] 1課時(shí) 【教學(xué)方法】

“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。所以，在教學(xué)中，我綜合運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、比較法、小組合作、探究研討等教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激起學(xué)生自主探究的欲望。

【課前準(zhǔn)備】

為每小組準(zhǔn)備：1個(gè)電路檢測器、2個(gè)四個(gè)接線頭的盒子(其中一個(gè)只有一組通路，另一個(gè)有二組或三組通路，但每組的導(dǎo)線接法有所差異)、實(shí)驗(yàn)記錄單；2節(jié)電池(配電池盒)、3個(gè)小燈泡、3個(gè)燈座，導(dǎo)線8根，開關(guān)2個(gè)。多媒體課件。

【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。1.回顧：

（1）如何用電源、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡組成一個(gè)檢測電路。（小組完成）

（2）說一說原理。

2、出示道具（一根管子中間有四根導(dǎo)線）

學(xué)生觀察思考：在不打開的情況下，能否知道左右的那兩根導(dǎo)線是接通的？猜一猜 教師驗(yàn)證：用電路檢測器

談話;為什么這兩根導(dǎo)線連接時(shí)燈泡會(huì)發(fā)光？

揭開謎底：這兩根導(dǎo)線是連接的構(gòu)成了通路，所以燈泡會(huì)發(fā)光。其余的導(dǎo)線沒有連接稱為斷路，所以燈泡不發(fā)光。

今天我們來學(xué)習(xí)《不一樣的電路連接》（板書課題）

（二）學(xué)習(xí)新課：學(xué)生探究里面是怎樣連接的

談話：每個(gè)電路是根據(jù)生活、工作的需要連接的，有的往往我們又無法直接觀察到，我們能知道電路里面是怎樣連接的嗎？下面我們來看一個(gè)接線盒。

探究活動(dòng)一：第一個(gè)接線盒的研究

1.出示一個(gè)帶有四個(gè)接線頭的接線盒，（盒的接線頭上分別標(biāo)上A、B、C、D的編號。）談話：同學(xué)們你們知道這里面是怎樣連接的嗎？在不打開盒子的情況下用什么辦法知道它們的通和斷？讓學(xué)生說說具體的操作方法。

2.在不拆開的情況下，小組討論用什么方法來判斷盒子內(nèi)部是怎樣連接的？

小組匯報(bào)解決的方案。并記錄在表中。投影出示—— 溫馨提醒：

（1）以小組為單位，先檢查電路檢測器是否正常，討論檢測的順序，然后再開始用電路檢測器檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表中，四個(gè)接級頭應(yīng)檢測6次，要做到不重復(fù)，不漏測（一邊測一邊記錄）。

（2）檢驗(yàn)完后，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測接線盒內(nèi)的連接情況，把推測結(jié)果畫在記錄紙上。（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄、推測，教師巡視及時(shí)指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的問題。（4）小組匯報(bào)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。（然后把結(jié)線盒放回原處）

（三）學(xué)習(xí)新課：電池的兩種不同連接方法

談話：剛才我們對接線盒的連接進(jìn)行了探究，下面我們來研究比較兩種不同的電路連接，先探究電池的兩種不同連接方法。

1.實(shí)驗(yàn)材料盒（兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)電珠、一個(gè)燈座和6根導(dǎo)線）。

2、投影出示實(shí)驗(yàn)要求：

1）用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。2）在不同的方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。（每個(gè)小組必須擺一擺二節(jié)電池串聯(lián)與并聯(lián)，觀察后思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？）

4.學(xué)生匯報(bào)后，共同小結(jié)：

出示二個(gè)小組組裝的并聯(lián)和串聯(lián)的不同電路由學(xué)生進(jìn)行比較，思考為什么同樣是二節(jié)電池小燈泡的亮度即相差很多？

教師講解串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V，所以小燈泡會(huì)特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮。在總結(jié)的基礎(chǔ)上形成板書：電池串聯(lián)電壓是兩節(jié)電池之和，二節(jié)電池并聯(lián)電壓和一節(jié)電池的電壓相等。

（四）總結(jié)拓展：小燈泡的兩種不同連接方法 1.談話：

我們剛研究了電池的串聯(lián)和并聯(lián)，下面我們來研究小燈泡在電路中的串聯(lián)與并聯(lián)，投影出示要求： 溫馨提醒：

1）用兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和四根導(dǎo)線，讓小燈泡都亮起來，看看能有幾種方法。2）思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.學(xué)生根據(jù)要求觀察實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)。（在實(shí)驗(yàn)觀察中要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)在電壓（電池）相等的情況下，并聯(lián)電路發(fā)出的光比串聯(lián)電路發(fā)出的光強(qiáng)得多，在實(shí)驗(yàn)中通過正常的電路取下一個(gè)小燈泡所發(fā)生的變化來思考并聯(lián)和串聯(lián)有幾條通路。）

3.小組根據(jù)要求進(jìn)行匯報(bào)。

在學(xué)生匯報(bào)時(shí)前一個(gè)問題能很快地達(dá)成共識，后一個(gè)問題可能產(chǎn)生較大的分歧，有的認(rèn)為有串聯(lián)電路有二條或三條通過等，這時(shí)在投影上出示用鉛筆畫的簡圖，在串聯(lián)電路的任何一個(gè)位置給它斷開（用橡皮擦去一段線），思考這時(shí)的電流能通過嗎？所以串聯(lián)電路只有一條通路。用同樣的方法可以說明，并聯(lián)電路有二條或二條以上的通路。

4、師生小結(jié)：

【板書設(shè)計(jì)】

7.不一樣的電路連接

通路

斷路 里面是怎樣連接的（電路檢測器）比較兩種不同的電路連接

串聯(lián)電路

并聯(lián)電路。

第二篇：《電路連接的基本方式》教案分析

《電路連接的基本方式》教案分析

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識

技能

通過實(shí)際的操作使學(xué)生掌握簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方法。

2能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。

過程

方法

通過實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別。

情感態(tài)度價(jià)值觀

讓學(xué)生體會(huì)用所學(xué)知識探究新知識，并且獲得成功的情感體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

了解串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。

難點(diǎn)

實(shí)物電路連接和判斷串，并聯(lián)電路的方法

教學(xué)方法

講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、分析討論法

學(xué)法指導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)法、觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法

板

書

設(shè)

計(jì)

32電路連接的基本方式

一、串聯(lián)電路

定義：把用電器逐個(gè)順次連接起來組成的電路叫串聯(lián)電路

2特點(diǎn)：

二、并聯(lián)電路

定義：把用電器逐個(gè)順次連接起來組成的電路叫串聯(lián)電路

2特點(diǎn)：

教

學(xué)

反

思

通過教師設(shè)疑，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究，不僅增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，也增強(qiáng)了對電路的兩種基本連接方式的感性認(rèn)識。通過教師適當(dāng)?shù)闹v解，學(xué)生的討論與交流，使學(xué)生對電路的兩種基本的連接方式串聯(lián)與并聯(lián)的特點(diǎn)和規(guī)律有了更深入地理解，從而為后面程的學(xué)習(xí)做好了必要的準(zhǔn)備。不足之處是前布置學(xué)生觀察家用電器是怎樣工作的，有的學(xué)生沒能及時(shí)完成，影響了整體的教學(xué)進(jìn)程。

預(yù)

習(xí)

案

預(yù)習(xí)

知

識

叫串聯(lián)電路。

叫并聯(lián)電路。

3在串聯(lián)電路中，電流路徑有

條，在并聯(lián)電路中，電流路徑

有

條；在串聯(lián)電路中，一個(gè)用電器不工作，其余用電器

工作。在并聯(lián)電路中，一個(gè)用電器不工作，其余用電器

工作。

反

饋

探

究

案

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

引入新：

思考：路燈晚上同時(shí)亮白天同時(shí)滅，路燈的連接方式和你房間的燈的連接方式相同嗎？

講授新：

一、電路連接的基本方式

教師出示：兩個(gè)燈泡，一個(gè)開關(guān)，兩節(jié)電池，導(dǎo)線若干。要求學(xué)生連接電路，能使兩只燈泡同時(shí)發(fā)光，并且電路連接正確。

實(shí)物臺投影

師生共同分析得出正確的電路圖

提出問題：這兩種連接方式相同嗎？

教師指著圖分析得出結(jié)論：

像這樣把用電器逐個(gè)順次連接起來組成的電路叫串聯(lián)電路。

2像這樣把用電器并列的連接起來組成的電路叫并聯(lián)電路。

二、串聯(lián)電路的特點(diǎn)

教師出示：兩個(gè)燈泡，一個(gè)開關(guān)，兩節(jié)電池，導(dǎo)線若干。

提出問題：

開關(guān)的位置對電路有無影響？一個(gè)開關(guān)控制幾個(gè)用電器？

學(xué)生思考，討論

學(xué)生獨(dú)立思考，并畫出電路圖。

同桌兩人組討論，得出正確的電路圖。

學(xué)生代表展示自己畫的電路圖

學(xué)生和教師共同分析得出正確的電路圖

學(xué)生思考并回答。

學(xué)生聽講，認(rèn)識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

學(xué)生按照串聯(lián)電路的電路圖連接電路

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究問題，并得出自己的結(jié)論。

通過學(xué)生思考問題引入新。

讓學(xué)生熟悉畫電路圖的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)電路的能力。

讓學(xué)生自己探究，得出有兩種方式：一種串聯(lián)一種并聯(lián)

讓學(xué)生知道只有兩種連接方式

讓學(xué)生知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)并分析得出結(jié)論的能力

探

究

案

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

2電流路徑有幾條？

3一個(gè)用電器壞了，不工作了，其余還能不能工作？

歸納、總結(jié)、書寫

三、并聯(lián)電路的特點(diǎn)

教師出示：兩個(gè)燈泡，一個(gè)開關(guān)，兩節(jié)電池，導(dǎo)線若干。

提出問題：

開關(guān)的位置對電路有無影響？一個(gè)開關(guān)控制幾個(gè)用電器？

2電流路徑有幾條？

3一個(gè)用電器壞了，不工作了，其余還能不能工作？

歸納、總結(jié)、書寫

提出問題：思考、討論兩中方式的區(qū)別與聯(lián)系

補(bǔ)充一些連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的注意事項(xiàng)和連接技巧，并進(jìn)行演示

引導(dǎo)學(xué)生分析：路燈，家庭電路，節(jié)日小彩燈，霓虹燈等是什么連接方式？

引導(dǎo)學(xué)生分析討論：

如何判斷電路圖是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路。

2對于實(shí)物，看不見電路圖時(shí)如何判斷是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路。

堂小結(jié)：

你本節(jié)有什么收獲？

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究問題，并得出自己的結(jié)論。

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究問題，并得出自己的結(jié)論。

學(xué)生總結(jié)得出串聯(lián)電路的特點(diǎn)

學(xué)生按照并聯(lián)電路的電路圖連接電路

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究問題，并得出自己的結(jié)論。

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究問題，并得出自己的結(jié)論。

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究問題，并得出自己的結(jié)論。

學(xué)生總結(jié)得出并聯(lián)電路的特點(diǎn)

思考、討論，交流

識記

學(xué)生獨(dú)立思考，分析，再討論得出結(jié)論

學(xué)生先獨(dú)立思考，分析，再小組討論得出結(jié)果

學(xué)生自己歸納總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)并分析得出結(jié)論的能力

讓學(xué)生知道串聯(lián)電路的特點(diǎn)

讓學(xué)生了解電路連接的一些注意事項(xiàng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作意識

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)并分析得出結(jié)論的能力

讓學(xué)生知道并聯(lián)電路的特點(diǎn)

通過區(qū)別串，并聯(lián)電路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷串，并聯(lián)電路。

擴(kuò)寬學(xué)生視野，感受物理學(xué)知識的實(shí)用型和豐富多彩

培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解題能力

培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力

檢

測

案

達(dá)標(biāo)測試

《132電路連接的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)

能力拓展

《132電路連接的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)

中考真題

將兩盞燈接在同一電源，當(dāng)閉合開關(guān)時(shí)，它們同時(shí)發(fā)光；斷開開關(guān)時(shí)，它們同時(shí)熄滅，則兩盞燈（）

A一定串聯(lián)在電路中

B一定并聯(lián)在電路中

串聯(lián)或并聯(lián)都有可能

D以上說法都錯(cuò)誤

外輔導(dǎo)

學(xué)生

姓名

輔導(dǎo)

內(nèi)容

輔導(dǎo)

效果

第三篇：連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教學(xué)設(shè)計(jì)

《連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過自主探究，共同學(xué)習(xí)，知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，理解串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

2、會(huì)連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

3、會(huì)畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。

4、會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法探究串、并聯(lián)點(diǎn)路的區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1、認(rèn)識串、并聯(lián)電路，會(huì)畫簡單的串、并聯(lián)電路圖，2、會(huì)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，難點(diǎn)：1根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實(shí)物圖或連接實(shí)際電路，2、連接并聯(lián)電路并畫出電路圖 教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課【用多媒體展示】

夜景,感受燈火輝煌，同時(shí)讓同學(xué)們對自己身為而感到自豪?。ㄓ^賞夜景，陶冶情操[*2]）提出問題：城市中這么多的用電器是如何連接的呢[*3] ？

老師：同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下你桌面上的實(shí)驗(yàn)器材，有兩節(jié)帶電池盒的干電池（電源）、兩個(gè)開關(guān)，三個(gè)帶燈座的小燈泡、和若干導(dǎo)線，我想讓你們桌面上的燈泡都亮起來!同學(xué)們是不是也應(yīng)該先把你認(rèn)為可以讓燈泡亮起來的方式用電路圖表示出來，然后在根據(jù)電路圖把這些元件連接起來1我們來進(jìn)行一次比賽，看看哪一組的燈泡先亮起來，下面開始，學(xué)生：先畫電路圖，再連接燈泡，老師：如果同學(xué)們設(shè)計(jì)好了，就可以根據(jù)你的電路圖連接實(shí)物圖（1分鐘左右），我們現(xiàn)在比一比誰的燈泡先亮起來？亮了的同學(xué)就舉起你的手，（三分鐘后）有同學(xué)連接的燈泡亮起來了，老師叫同學(xué)把他的電路圖畫在黑板上

（同學(xué)甲畫串聯(lián)電路電路圖）

老師再問同學(xué)乙：你能不能畫一個(gè)和那位同學(xué)不同的電路圖？（同學(xué)乙畫并聯(lián)電路電路圖）

老師：我看了看同學(xué)們連接的電路圖大部分同學(xué)的燈泡都亮起來了，下面我們就看一看黑板上這兩位同學(xué)畫的電路圖，同學(xué)們把你桌面上的開關(guān)斷開，同學(xué)們應(yīng)該注意隨時(shí)節(jié)約用電！在黑板上兩位同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種電路圖，并且都用實(shí)驗(yàn)的方法讓燈泡亮了起來。其中一種方式叫串聯(lián)、另一種方式叫并聯(lián)。

（二）新課講授

第三節(jié) 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路（板書：第三節(jié)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路）

大家仔細(xì)觀察一下黑板上的兩種電路圖在原件連接上有什么特點(diǎn)？（兩個(gè)燈泡連成了一串。）串聯(lián)電路：把電路元件首尾相連成一串以后連入電路中的連接方式叫串聯(lián)電路。[*4] 老師：那么并聯(lián)電路的特點(diǎn)又是怎么樣的呢？

同學(xué)回答：把電路元件兩端分別連在一起，然后再接入電路中，這種連接方式叫并聯(lián)

并聯(lián)電路：把電路元件兩端分別連在一起再接入電路中，這種連接方式叫并聯(lián)電路[*5].對于并聯(lián)電路有一個(gè)概念要注意：干路和支路。

（三）實(shí)驗(yàn)探究一：探究串、并聯(lián)中電路的路徑有幾條？

把同學(xué)們分成Ａ、Ｂ兩組，A組的同學(xué)連接串聯(lián)電路，B組的同學(xué)連接并聯(lián)電路，在連接的過程中要思考一個(gè)問題，電流的路徑有幾條?A、組的同學(xué)思考串聯(lián)電路電流有幾條？B組同學(xué)思考并聯(lián)電路中電流的路徑有幾條？

另外在前一次的電路連接中同學(xué)們是憑自己的意愿來連接的，但是在實(shí)際的電路連接中連接方法是有一定的要求的，我們應(yīng)該按要求規(guī)范連接電路，老師提醒各位同學(xué)的是；１、畫好電路圖。

2、按一定的順序連接。比如：可以先從電池正極開始，依次連接開關(guān)S，燈L1、L2、L3，一直到電源負(fù)極。

3、在連接過程中，開關(guān)一定是斷開的，經(jīng)檢查電路連接無誤后，再閉合開關(guān)。如果在實(shí)際生活中如果閉合開關(guān)工作就可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的觸電事故發(fā)生。

4、避免電源短路。

下面大家就帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師來回觀察指導(dǎo)，并提醒學(xué)同學(xué)們進(jìn)行思考（時(shí)間大約3分鐘左右）同學(xué)燈泡亮了提醒同學(xué)們注意電流路徑有幾條？如果相鄰兩組同學(xué)連接好了可以相互討論一下，（四分鐘以后）老師要求兩組同學(xué)討論一下自己的結(jié)論（1分鐘）

老師提問：在串聯(lián)電路中電路的路徑有幾條呢？同學(xué)回答：有一條。老師總結(jié)：在串聯(lián)電路中，電流的路徑只有一條。老師提問：在并聯(lián)電路中電路路徑有幾條？

老師引導(dǎo)總結(jié)：那應(yīng)該說在并聯(lián)電路中至少有兩條或兩條以上的電流路徑

多媒體展示串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實(shí)例，要求同學(xué)們進(jìn)行回答它們各屬于哪種連接方式呀？（1分鐘）猜想一下：剛才我們學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，在我們的家庭電路中家用電器是怎樣連接的？請看課本圖13-22想一想家庭用的各種電器設(shè)備采取的是那一種連接方式[*6] ？

（四）實(shí)驗(yàn)探究二

下面我們來探究一下串聯(lián)電路、并聯(lián)電路各用電器之間是否有相互制約？(同學(xué)思考)老師提醒:能不能在各自的電路中取下一個(gè)燈泡，看它們是否相互制約？

同學(xué)探究：在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的中分別取下一個(gè)燈泡，串聯(lián)電路會(huì)相互制約，并聯(lián)電路無制約作用。（一分半鐘左右）

老師總結(jié)：串聯(lián)電路中各用電器有相互制約作用 在并聯(lián)電路中各用電器無相互制約作用

結(jié)合到我們的生活中我們的家庭電路中個(gè)用電器之間會(huì)不會(huì)相互影響？老師舉例說明….老師總結(jié)：在家庭電路中各用電器是并聯(lián)的。因?yàn)樗鼈儾幌嗷ビ绊?老師提問;在我們的教室里有許多日光燈，它們是怎樣連接的呢？同學(xué)回答：并聯(lián)。

老師總結(jié)：如果一個(gè)燈不工作，導(dǎo)致其它燈不工作的，就是串聯(lián)電路，如果一個(gè)燈不工作，其它用電器能夠正常工作的電路就是并聯(lián)電路。

老師：在馬路上的照明燈是怎樣連接的？同學(xué)：并聯(lián)

老師總結(jié)：馬路上的燈泡是并聯(lián)的，只不過開關(guān)接在了干路上了

（五）實(shí)驗(yàn)探究三：開關(guān)在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的作用？

老師總結(jié)：串聯(lián)電路中開關(guān)控制整個(gè)電路且它的控制作用和其所處位置無關(guān) 并聯(lián)電路上的總開關(guān)控制整個(gè)電路，支路開關(guān)控所在的支路。

討論一下：你家里的用電器是怎么設(shè)置的？總開關(guān)和支路開關(guān)的作用？

在家里有總開關(guān)和分開關(guān)，總開關(guān)控制整個(gè)電路，支路開關(guān)控制用電器所在支路。交流與討論：

1、開關(guān)和用電器總是 聯(lián)的。

2、如果要使幾個(gè)用電器在工作時(shí)互不影響其他用電器的通斷，這幾個(gè)用電器必須

聯(lián)。

3、在并聯(lián)電路中，接在干路上的開關(guān)跟接在支路上的開關(guān)作用相同嗎?

4、用電器 聯(lián)時(shí)，任何一個(gè)用電器開路則其他用電器都不能工作，（四）小結(jié)

1、串聯(lián)電路：把電路元件首尾相連成一串以后連入電路中的連接方式叫串連。2并聯(lián)電路：把電路元件兩端分別連在一起再接入電路中，這種連接方式叫并連.3串聯(lián)電路特點(diǎn)：

（1）電路路徑只有一條，（2）各用電器工作相互影響（3）開關(guān)控制整個(gè)電路

4、并聯(lián)電路特點(diǎn)：

（1）電流有兩條以上的路徑（2）各用電器工作互不影響（3）干路開關(guān)控制整個(gè)電路，各支路開關(guān)控制所在支路[*7]。

第三節(jié) 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

1、串聯(lián)電路：電路元件逐個(gè)順次連接起來

2、特點(diǎn)：（1）、電流路徑只有一條（2）各用電器相互制約（3）開關(guān)控制整個(gè)電路

1、并聯(lián)電路“電路元件并聯(lián)連接在電路之間

2、特點(diǎn)：（1）電流有兩條或兩條以上的路徑（2）各用電器無制約作用（3）干路開關(guān)控制整個(gè)干路，支路開關(guān)控制所在支路

第四篇：電路教案

第十三章 電路初探

一、初識家用電器和電路

如東縣大豫鎮(zhèn)初級中學(xué) 徐建飛

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）、知道電源是能持續(xù)供電的裝置，了解直流電源和交流電源。

（2）、初步認(rèn)識家用電器。通過實(shí)例，知道用電器是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的裝置。

（3）、通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識電路，知道通路、短路和斷路，了解短路的危害。

（4）、會(huì)連接簡單的電路。

（5）、熟悉常用的電路元件及其符號，會(huì)畫簡單的電路圖。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入新課

1、對我們而言，這一切可能只有通過電視、電影活在我們的記憶里。多媒體呈現(xiàn)：圖片

2、今天我們看到的更多的是這樣的盛世美景。是什么發(fā)明在改變著我們的生活？（歷史上曾經(jīng)以一個(gè)時(shí)代為這項(xiàng)發(fā)明立了一座豐碑）多媒體呈現(xiàn)：圖片

3、試想沒有電的日子會(huì)怎樣？

多媒體呈現(xiàn)：圖片

如今電對于我們就如同空氣和水一樣重要，今天就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起開始對電的初步探索。

板書：

十三、電路初探

13.1 初識家用電器和電路

（二）講授新課

活動(dòng)一：認(rèn)識用電器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線。

1、認(rèn)識用電器

（1）、這些大家都不陌生，您能說出他們的用途和通過他們我們獲取了哪些能量嗎？ 多媒體呈現(xiàn)：臺燈、電熨斗等圖片。

（2）、請同學(xué)們從能量轉(zhuǎn)化的角度給用電器下個(gè)定義。

板書：1：用電器—將電能轉(zhuǎn)化成其他能量的器件。（理解：用電器就是一個(gè)消化器，吃進(jìn)去電能，吐出其他能量）

2、認(rèn)識電源

（1）、用電器的消耗電能又是哪兒來的呢？

你能說出這些東西的名稱和作用嗎？ 多媒體呈現(xiàn)：常見的電源。（干電池、發(fā)電機(jī)、太陽能電池）

（2）、能量不可能創(chuàng)生，你能說出這些電源生成電能又是消耗了其他什么能量呢？（3）、你們能否仿照用電器的定義從能量轉(zhuǎn)化的角度給電源下個(gè)定義呢？

板書：電源—把其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。

（4）、如果我們要對電源進(jìn)行進(jìn)一步了解，請閱讀課本P58的信息快遞，回答如下問題：

多媒體呈現(xiàn)：填空題

3、認(rèn)識開關(guān)

（1）、你認(rèn)識這些東西嗎？

他們有什么作用？

多媒體呈現(xiàn)：開關(guān)定義及閉合斷開情況。

4、認(rèn)識導(dǎo)線

（1）你還認(rèn)識這些東西嗎？

他們有什么作用？（鋪路石）多媒體呈現(xiàn)：導(dǎo)線定義

活動(dòng)二：觀察手電筒

1、用電器是如何從電源獲取電能工作的？讓我們來觀察我們家中最簡單的家用電器—手電筒。

演示：按下手電筒的開關(guān)按鈕，觀察電燈的發(fā)光情況。多媒體呈現(xiàn)：手電筒的結(jié)構(gòu)，演示組裝過程，回答如下問題：

手電筒中電源是什么？用電器是什么？除此之外還有什么器件？猜想它們有什么作用。

2、思考：如果手電筒的后蓋與電池、前部的電燈與燈座、手電筒的按鈕有一處出現(xiàn)接觸不良或不能接觸會(huì)出現(xiàn)什么情況？

3、通過剛才的分析，請同學(xué)們猜想：用電器才能從電源獲取電能工作？（利用導(dǎo)體給用電器在電源正負(fù)極之間鋪一條通路）

板書：電路--用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)等元件連接起來組成的電流路徑?；顒?dòng)三：會(huì)連簡單的電路

1、下面我們就借助于導(dǎo)線這樣的導(dǎo)體，給我們桌上的小燈泡在電源正負(fù)極之間也鋪一條通路，使小燈炮亮起來！不過在實(shí)驗(yàn)之前請同學(xué)們先了解一下連接電路要求.。多媒體呈現(xiàn)注意點(diǎn)

現(xiàn)場教師巡回指導(dǎo)，有意識地尋找有代表性地問題，挖掘課堂生成性資源。

2、電燈為什么會(huì)不亮？

有的桌上的燈亮了，有的桌上的燈卻不亮，請能使燈亮的同學(xué)幫助一下不能使燈點(diǎn)亮的同學(xué)，并且一起分析燈不亮的原因。.有些同學(xué)沒有用開關(guān)也能使燈泡發(fā)光，你認(rèn)為開關(guān)有必要用嗎？

（不用開關(guān)就無法控制電路的通斷）

3、.有些同學(xué)沒有用開關(guān)也能使燈泡發(fā)光，你認(rèn)為開關(guān)有必要用嗎？（不用開關(guān)就無法控制電路的通斷）

4、大家做得很好，剛才我在下面觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組不能使小燈泡工作，請你們說說原因 老師這兒也有幾種燈泡不亮的原因，你能幫助老師分析原因嗎？ 通過多媒體分析電燈不亮原因。

綜上所述，電路可能存在三種狀態(tài)，我為大家演示一下。

多媒體呈現(xiàn)：（1）通路：閉合開關(guān)，電路中有電流通過的電路.（2）斷路：電路中某處斷開的電路

（3）短路：導(dǎo)線不經(jīng)過用電器將電源兩極直接連接起來的電路。

短路的危害不只是用電器不能正常工作，短路還可能損害電源和線路，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引起火災(zāi)，每年很多火災(zāi)事故都是由短路引起.下面老師就來模擬短路引起火災(zāi)事故的一種情況。

5、通過剛才的經(jīng)驗(yàn)積累，讓我們再回憶一下連接電路的注意點(diǎn)：

多媒體呈現(xiàn)：連接電路注意點(diǎn)并多媒體演示。

6、根據(jù)剛才的注意點(diǎn)，請大家在研究改變導(dǎo)線的長短是否改變燈泡的亮度？改變開關(guān)的位置是否改變開關(guān)的控制功能。

（讓學(xué)生通過自學(xué)“信息快遞”，自己摸索連接電路的方法和順序，可能會(huì)費(fèi)點(diǎn)時(shí)間，會(huì)犯錯(cuò)，但這樣的直接經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)比從老師那兒得來的間接經(jīng)驗(yàn)要更加深刻.給機(jī)會(huì)允許學(xué)生犯錯(cuò)，學(xué)生探索過 程中的錯(cuò)誤是很好的教學(xué)資源，現(xiàn)場教師要從犯錯(cuò)的座位上去找資源，讓能幫助的學(xué)生分析原因，以先學(xué)幫后學(xué)。）

活動(dòng)四：會(huì)畫電路圖：

1、在研究電路時(shí)，如果每次都畫出實(shí)物圖，將是非常麻煩的一件事，我們可以用規(guī)定的元件符號來表示電路器件實(shí)物連接的圖，這樣的圖我們稱之為電路圖.板書：電路圖---用電路元件符號表示電路元件實(shí)物連接的圖。

2、同學(xué)們首先認(rèn)一認(rèn)幾種常見的電路元件及其符號。（1）現(xiàn)場教師組織學(xué)生抄畫元件符號。

3、請同學(xué)們對照作圖要求再參照書本畫出電路圖做出這樣一個(gè)最簡單的電路圖。多媒體呈現(xiàn)：作圖要求。

學(xué)生對照課本事例和實(shí)物圖畫圖。（簡單電路和串聯(lián)）現(xiàn)場教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生評議優(yōu)缺點(diǎn)，并給出正確畫法。

4、請同學(xué)們反思一下作圖過程，回憶一下有哪些注意點(diǎn)。

（三）本課小結(jié)

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了哪些新知識？

2、課前完成的導(dǎo)學(xué)案提問。

（四）布置作業(yè)

1、閱讀教材P62的“生活·物理·社會(huì)”

2、完成配套練習(xí)。

第五篇：電路教案

電路

電路

diànlù

[electric circuit] 能載電流的通路或互聯(lián)通路組。直流電通過的電路稱為“直流電路”;交流電通過的電路稱為“交流電路”

[編輯本段] 基本解釋

讀音：diàn lù

英文：circuit/electric circuit

電流流過的回路叫做電路。最簡單的電路由電源負(fù)載和導(dǎo)線、開關(guān)等元件組成。電路處處連通叫做通路。只有通路，電路中才有電流通過。電路某一處斷開叫做斷路或者開路。電路某一部分的兩端直接接通，使這部分的電壓變成零，叫做短路。

學(xué)術(shù)解釋

電路是電流所流經(jīng)的路徑。

電路（英文：Electrical circuit）或稱電子回路，是由電氣設(shè)備和元器件，按一定方式聯(lián)接起來，為電荷流通提供了路徑的總體，也叫電子線路或稱電氣回路，簡稱網(wǎng)絡(luò)或回路。如電阻、電容、電感、二極管、三極管和開關(guān)等，構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)。

電路的大小，可以相差很大，小到硅片上的集成電路，大到高低壓輸電網(wǎng)。

根據(jù)所處理信號的不同，電子電路可以分為模擬電路和數(shù)字電路。

模擬電路

·自然界產(chǎn)生的連續(xù)性物理自然量，將連續(xù)性物理自然量轉(zhuǎn)換為連續(xù)性電信號，運(yùn)算連續(xù)性電信號的電路即稱為模擬電路。

·模擬電路對電信號的連續(xù)性電壓、電流進(jìn)行處理。

最典型的模擬電路應(yīng)用包括：放大電路、振蕩電路、線性運(yùn)算電路（加法、減法、乘法、除法、微分和積分電路）。運(yùn)算連續(xù)性電信號。

數(shù)字電路

·亦稱為邏輯電路

·將連續(xù)性的電訊號，轉(zhuǎn)換為不連續(xù)性定量電信號，并運(yùn)算不連續(xù)性定量電信號的電路，稱為數(shù)字電路。

·數(shù)字電路中，信號大小為不連續(xù)并定量化的電壓狀態(tài)。

多數(shù)采用布爾代數(shù)邏輯電路對定量後信號進(jìn)行處理。典型數(shù)字電路有，振蕩器、寄存器、加法器、減法器等。運(yùn)算不連續(xù)性定量電信號。

積體電路

·積體電路亦稱為IC。

·運(yùn)用積體電路設(shè)計(jì)程式（IC設(shè)計(jì)），將一般電路設(shè)計(jì)到半導(dǎo)體材料里的半導(dǎo)體電路（一般為矽片），稱為積體電路。

·利用半導(dǎo)體技術(shù)制造出積體電路（IC）。

電路組成

電路由電源，負(fù)載，連接導(dǎo)線和輔助設(shè)備四大部分組成。實(shí)際應(yīng)用的電路都比較復(fù)雜，因此，為了便于分析電路的實(shí)質(zhì)，通常用符號表示組成電路實(shí)際原件及其連接線，即畫成所謂電路圖。其中導(dǎo)線和輔助設(shè)備合稱為中間環(huán)節(jié)。

1.電源

電源是提供電能的設(shè)備。電源的功能是把非電能轉(zhuǎn)變成電能。例如，電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能；發(fā)電機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)變成電能。由于非電能的種類很多，轉(zhuǎn)變成電能的方式也很多，所以，目前實(shí)用的電源類型也很多，最常用的電源是干電池、蓄電池和發(fā)電機(jī)等。

2.負(fù)載(就是課本中提到的“用電器”）

在電路中使用電能的各種設(shè)備統(tǒng)稱為負(fù)載。負(fù)載的功能是把電能轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌问侥?。例如，電爐把電能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?；電?dòng)機(jī)把電能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能，等等。通常使用的照明器具、家用電器、機(jī)床等都可稱為負(fù)載。

3.導(dǎo)線

連接導(dǎo)線用來把電源、負(fù)載和其他輔助設(shè)備連接成一個(gè)閉合回路，起著傳輸電能的作用。

4.輔助設(shè)備

輔助設(shè)備是用來實(shí)現(xiàn)對電路的控制、分配、保護(hù)及測量等作用的。輔助設(shè)備包括各種開關(guān)、熔斷器及測量儀表等。

電路物理量

電路的作用是進(jìn)行電能與其它形式的能量之間的相互轉(zhuǎn)換。因此，用一些物理量來表示電路的狀態(tài)及各部分之間能量轉(zhuǎn)換的相互關(guān)系。

（1）電流

電流在實(shí)用上有兩個(gè)含義：第一，電流表示一種物理現(xiàn)象，即電荷有規(guī)則的運(yùn)動(dòng)就形成電流。第二，本來，電流的大小用電流強(qiáng)度來表示，而電流強(qiáng)度是指在單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體截面積的電荷量，其單位是安培（庫/秒），簡稱安，用大寫字母A表示。但電流強(qiáng)度平時(shí)人們多簡稱電流。所以電流又代表一個(gè)物理量，這是電流的第二個(gè)含義。

電流的真實(shí)方向和正方向是兩個(gè)不同的概念，不能混淆。

習(xí)慣上總是把正電荷運(yùn)動(dòng)的方向，作為電流的方向，這就是電流的實(shí)際方向或真實(shí)方向，它是客觀存在，不能任意選擇，在簡單電路中，電流的實(shí)際方向能通過電源或電壓的極性很容易地確定下來。

但是，在復(fù)雜直流電路中，某一段電路里的電流真實(shí)方向很難預(yù)先確定，在交流電路中，電流的大小和方向都是隨時(shí)間變化的。這時(shí)，為了分析和計(jì)算電路的需要，引入了電流參考方向的概念，參考方向又叫假定正方向，簡稱正方向。

所謂正方向，就是在一段電路里，在電流兩種可能的真實(shí)方向中，任意選擇一個(gè)作為參考方向（即假定正方向）。當(dāng)實(shí)際的電流方向與假定的正方向相同時(shí)，電流是正值；當(dāng)實(shí)際的電流方向與假定正方向相反時(shí)，電流就是負(fù)值。

換一個(gè)角度看，對于同一電路，可以因選取的正方向不同而有不同的表示，它可能是正值或者是負(fù)值。要特別指出的是，電路中電流的正方向一經(jīng)確定，在整個(gè)分析與計(jì)算的過程中必須以此為準(zhǔn)，不允許再更改。

（2）電壓與電位

從數(shù)值上看，AB兩點(diǎn)之間的電壓是電場力把單位正電荷從A點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)所做的功；而電場中某點(diǎn)的電位等于電場力將單位正電荷自該點(diǎn)移動(dòng)到參考點(diǎn)所做的功。比較電壓和電位的概念可以看出，電場中某點(diǎn)的電位就是該點(diǎn)到參考點(diǎn)之間的電壓，電位是電壓的一個(gè)特殊形式。對于電位來說，參考點(diǎn)是至關(guān)重要的。在同一電路中，當(dāng)選定不同的參考點(diǎn)，同一點(diǎn)的電位數(shù)值是不同的。

原則上說，參考點(diǎn)可以任意選定。在電工領(lǐng)域，通常選電路里的接地點(diǎn)為參考點(diǎn)，在電子電路里，常取機(jī)殼為參考點(diǎn)。

在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，僅知道兩點(diǎn)間的電壓往往不夠，還要求知道這兩點(diǎn)中哪一點(diǎn)電位高，哪一點(diǎn)電位低。例如，對于半導(dǎo)體二極管來說，還有其陽極電位高于陰極電位時(shí)才導(dǎo)通；對于直流電動(dòng)機(jī)來說，繞組兩端的電位高低不同，電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向可能是不同的。由于實(shí)際使用的需要，要求我們引入電壓的極性，即方向問題。

（3）電動(dòng)勢

電路中因其他形式的能量轉(zhuǎn)換為電能所引起的電位差，叫做電動(dòng)勢。用字母E表示，單位是伏特。在電路中，電動(dòng)勢常用符號δ表示。

（4）電功率

在物理學(xué)中，用電功率表示消耗電能的快慢．電功率用Ｐ表示，它的單位是Watt，簡稱Wa，符號是Ｗ．電流在單位時(shí)間內(nèi)做的功叫做電功率 以燈泡為例，電功率越大，燈泡越亮。燈泡的亮暗由電功率決定，不用所通過的電流、電壓、電能決定！

（5）電壓與電流的關(guān)聯(lián)正方向

電路狀態(tài)

1.開路 也叫斷路，因?yàn)殡娐分心骋惶幰蛑袛?，沒有導(dǎo)體連接，電流無法通過，導(dǎo)致電路中電流消失，一般對電路無損害。

2.短路 電源未經(jīng)過任何負(fù)載而直接由導(dǎo)線接通成閉合回路，易造成電路損壞、電源瞬間損壞、如溫度過高燒壞導(dǎo)線、電源等。

3.通路 ：處處連通的電路。

電路定律

所有的電路都遵循一些基本電路定律。

·基爾霍夫電流定律：流入一個(gè)節(jié)點(diǎn)的電流總和, 等于流出節(jié)點(diǎn)的電流總合。

·基爾霍夫電壓定律：環(huán)路電壓的總合為零。

·歐姆定律（Ohm's Law）：線性元件（如電阻）兩端的電壓, 等于元件的阻值和流過元件的電流的乘積。

·諾頓定理：任何由電壓源與電阻構(gòu)成的兩端網(wǎng)絡(luò), 總可以等效為一個(gè)理想電流源與一個(gè)電阻的并聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。

·戴維寧定理：任何由電壓源與電阻構(gòu)成的兩端網(wǎng)絡(luò), 總可以等效為一個(gè)理想電壓源與一個(gè)電阻的串聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。

分析包含非線性器件的電路，則需要一些更復(fù)雜的定律。實(shí)際電路設(shè)計(jì)中，電路分析更多的通過計(jì)算機(jī)分析模擬來完成。

電路功率

所有的電路在工作時(shí)，每一個(gè)元件或線路都會(huì)有能量的工作運(yùn)用，即電能運(yùn)用，而所有電路里的電能工作運(yùn)用即稱為電路功率。

電路或電路元件的功率定義為：【功率=電壓*電流（P=I*V）】。

自然界里能量不會(huì)消滅，固有一定律【能量不滅定律】。

電路總功率=電路功率+各電路元件功率。例如：【電源（I*V）=電路（I*V）+ 各元件（I*V）】

在電路中的能量有時(shí)會(huì)變?yōu)闊崮芑蜉椛淠堋绕渌芰康娇諝庵?，這就是電路或電路元件會(huì)發(fā)熱的原因，不會(huì)全部形成電能于電路中，根據(jù)能量不滅【總能量=電能+熱能+輻射能+其他能量】。

電路種類

·電源電路：產(chǎn)生各種電子電路的所需求電源。

·電子電路：亦稱電氣回路。

頻率種類

·基頻電路，基頻，低頻率，使用基頻元件。

·高頻電路，高頻，高頻率，使用高頻元件。

·基頻、高頻混合電路

元件種類

·被動(dòng)元件：如電阻、電容、電感、二極體…等，有分基頻被動(dòng)元件、高頻被動(dòng)元件。

·主動(dòng)元件：如電晶體、微處理器…等有分基頻主動(dòng)元件、高頻主動(dòng)元件。

用途種類

【微處理器電路】：亦稱微控制器電路，形成計(jì)算機(jī)、游戲機(jī)、(播放器影、音)、各式各樣家電、滑鼠、鍵盤、觸控…等。

【電腦電路】：為微處理器電路進(jìn)階電路，形成桌上型電腦、筆記型電腦、掌上型電腦、工業(yè)電腦…各樣電腦等。

【通訊電路】：形成電話、手機(jī)、有線網(wǎng)路、有線傳送、無線網(wǎng)路、無線傳送、光通訊、紅外線、光纖、微波通訊、衛(wèi)星通訊…等。

【顯示器電路】：形成螢?zāi)?、電視、儀表！等各類顯示器。

【光電電路】：如太陽能電路。

【電機(jī)電路】：常運(yùn)用於大電源設(shè)備、如電力設(shè)備、運(yùn)輸設(shè)備、醫(yī)療設(shè)備、工業(yè)設(shè)備…等。