第一篇：簡單電路教案

3、簡單電路

教學(xué)目標：

1、一個簡單電路需要一個一電池。

2、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

3.激發(fā)對電探究的興趣。教學(xué)重點：

1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

教學(xué)難點 ：用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。教學(xué)材料：

每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個、記錄紙若干，記號筆1支。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：

孩子們喜不喜歡做游戲??？好，那我們一起來做個游戲來驗證一下哪個組比較聰明。老師給你們的材料是一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個小燈泡，看看哪一組最先把燈泡點亮。好，開始。

我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便啊？

今天，老師給你們介紹兩個工具：電池盒和燈座

二、讓一個燈泡亮起來

1、教師逐個出示小燈座、電池盒，介紹它們的作用。2.溫馨提示：

(1)安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的?(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)3.用一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線、一個燈泡、一個燈座和一個電池盒讓小燈泡亮起來。4.、請一組學(xué)生展示他們的連接實物圖，教師介紹畫電路圖的方法。

三、讓更多的小燈泡亮起來

1、再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。

2、學(xué)生使用教師提供的材料來進行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。

3、教師提醒學(xué)生將相應(yīng)的電路圖畫出來。

4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個小組一節(jié)電池和一個電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。

四、課堂拓展

孩子們，通過學(xué)習(xí)這節(jié)課大家能不能讓更多的燈泡亮起來?課下可以試一下。

第二篇：《簡單電路》教案

教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第一單元

3.簡單電路

【教材分析】

《簡單電路》是這一單元的第三課。在前一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過自己的動手實驗，已經(jīng)學(xué)會了用1根導(dǎo)線和1節(jié)干電池點亮小燈泡，并在此基礎(chǔ)上初步感知了電流在一個完整電路中的路徑。這一課將在學(xué)生已有感知的基礎(chǔ)上，利用小燈座和電池盒分別點亮1個和2個小燈泡，進一步了解電流的路徑，并感知串并聯(lián)的不同特點。

【學(xué)生分析】

學(xué)生已經(jīng)可以自己建立使小燈泡亮起來的簡單電路。在這一課中，他們將學(xué)會使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路和探索使更多的小燈泡亮起來的過程中，學(xué)生將獲得更多的建立電路的經(jīng)驗。

【教學(xué)目標】

知識與技能：

1.干電池是能給一個簡單電路提供持續(xù)電源的裝置。

2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

4.電流時從干電池一端流出，經(jīng)過用電器和導(dǎo)線回到另一端。過程和方法：

1.使用一節(jié)電池、2個小燈泡和幾根導(dǎo)線，用不同的連接方法點亮。2.觀察、描述和記錄小燈泡的連接方法和小燈泡被點亮的情況。3.學(xué)會用簡易的電器符號畫簡單電路圖。情感、態(tài)度與價值觀：

1.激發(fā)對電探究的興趣，體會小燈泡被點亮?xí)r的快樂。2.發(fā)展分析和解決問題的自信心。

【重點難點】

重點：

1.使用一節(jié)電池、2個小燈泡和幾根導(dǎo)線，用不同的連接方法點亮。2.用簡易符號表示電路中的電池、小燈泡和導(dǎo)線。3.完整電路的電流流向。難點：

1.使用一節(jié)電池、2個小燈泡和幾根導(dǎo)線，用不同的連接方法點亮。2.完整電路的電流流向。

[課時安排] 1課時

【教學(xué)方法】

本課主要是采用講授法、動手操作法，一開始上課，我就把握學(xué)生的活動欲望，提供一定的電路元件讓他們嘗試使一個小電珠發(fā)光，完成簡單電路的連接，在學(xué)生交流成果的同時，幫助他們發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)電路的知識。接著為學(xué)生多提供一個小電珠，讓他們在學(xué)會了簡單電路連接的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們發(fā)散性思維的能力尋找各種方法使兩個小電珠都發(fā)光。教師在隨后的學(xué)生交流過程中引導(dǎo)他們將知識形象化。而后進行本節(jié)課的知識小結(jié)之后練習(xí)區(qū)分各種電路。最后以引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識探究解決生活中的實際問題并且激勵學(xué)生將知識回歸生活來結(jié)束本堂課。

【課前準備】

多媒體課件、導(dǎo)線2根，小燈泡和干電池各1個，放在盤中 課桌內(nèi)放小燈座和電池盒各1個

講臺上準備每組一個信封：小燈座1個、導(dǎo)線2根、小燈泡1個

【教學(xué)過程】

（一）實物導(dǎo)入

1.用1根導(dǎo)線和1節(jié)干電池點亮小燈泡 談話：同學(xué)們，認識桌上的材料嗎？都有什么？ 能用1根導(dǎo)線、1節(jié)干電池把小燈泡點亮嗎？ 生小組內(nèi)點亮小燈泡，沒有點亮的教師指導(dǎo)點亮 學(xué)生展示。生上臺點亮小燈泡（教師提供材料）電在這里是怎么流動的呢？

多媒體出示實物的連接圖。生說，教師補充。

教師小結(jié)：電是從電池的正極流出，經(jīng)過小燈泡的1個連接點、金屬架、燈絲，從另一個連接點流出，再經(jīng)過導(dǎo)線流回到電池的負極。

（二）學(xué)習(xí)新課：帶燈座的電路 1.了解電池盒、小燈座的構(gòu)造和安裝

談話：這是我們今天要認識的第一位新朋友——小燈座(出示小燈座)，這是我們今天要認識的第二位新朋友——電池盒。

從課桌里取出它們，邊觀察邊討論一下，小燈座和電池盒是由哪幾部分組成的？分別有什么用？

小組匯報。

請兩三位同學(xué)說說它們的構(gòu)造。生上臺安裝小燈泡到小燈座上。

生講方法 上臺演示：提醒導(dǎo)線要固定牢，電池的正負極要分別和銅片接觸，并且要根據(jù)電池盒中兩個銅片的凹凸情況放置干電池。一般，凹進去的一端連接干電池的正極，凸出來的一端則連接負極。（ppt出示安裝說明）

（師邊介紹邊示范）

想一想，為什么要先確認小燈泡能夠發(fā)光呢？確保小燈泡沒有壞。2.連接帶燈座的電路。

用小燈座和電池盒來點亮小燈泡，學(xué)生活動。3.畫簡單的電路圖

大家也來畫一畫自己小組的連接圖吧。畫在記錄表1的方框中。還有一種更方便的畫法，那就是畫簡單電路圖。

講解：這里就有簡單電路圖中的一些電器元件符號，（ppt出示燈泡，電源，導(dǎo)線），猜猜看，分別表示什么呢？

生：小燈泡，干電池，導(dǎo)線。

小結(jié)在畫簡單電路圖的時候，我們只需要把小燈泡，干電池用導(dǎo)線連接起來就可以了。在表2中畫出自己的簡單電路圖。

（三）學(xué)習(xí)新課：讓更多的小燈泡亮起來 1.談話：1個小燈泡我們是點亮了，那么如果是2個小燈泡呢？能同時點亮嗎？那還需要其他材料嗎？

2.請各小組組長再來領(lǐng)取1份材料（一個小燈泡，一個小燈座和幾根導(dǎo)線），然后開始分組實驗。

學(xué)生實驗，教師巡視。

（四）總結(jié)拓展：鞏固提煉養(yǎng)蠶歷史及抽絲技術(shù) 1.小結(jié)：兩種不同連接方法的電流路徑。

（學(xué)生自由發(fā)言，教師補充講解我國養(yǎng)蠶業(yè)的發(fā)展數(shù)據(jù)）

2.交流：我們不但點亮了一個小燈泡，還用多種方法讓兩個小燈泡同時亮了起來。真厲害。我前不久也連接了一個電路，不過，小燈泡并沒有亮。大家能幫我想想原因嗎？可能是哪里出了問題？

【板書設(shè)計】

3.簡單電路

電池

導(dǎo)線

用電器 連接方法 點亮小燈泡

第三篇：簡單電路教案

3.1 簡 單 電 路

教學(xué)目標：

1.知道一個基本電路的組成元素。2.能夠連接基本電路，并畫出電路圖。3.知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。

重點難點：學(xué)習(xí)連接一個簡單電路；畫簡單的電路圖。教學(xué)方法：實驗探究法 講授法

教 具：電池、導(dǎo)線、小燈泡、燈座、開關(guān) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.談話：（出示電池）看老師今天帶來了什么？它有什么用途？ 2.提問：電池能夠提供什么？3.講解：電池是一種電源。

二、學(xué)習(xí)新課 1.介紹簡單電路元件：

同學(xué)們除了電池，老師還為你們提供了電池盒——上面有 +、-符號，表示“正極、負極”；導(dǎo)線——用來傳輸電能；小燈泡——也稱為小電珠；燈座——用于插放小燈泡。2.連接電路：

（1）利用這些工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？（2）在白紙上，畫出你的連接實物圖。（3）指名展示學(xué)生的想法。3.分析連接后的情況：

（1）根據(jù)學(xué)生的擺放，說明連接后的結(jié)果。（2）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？（3）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模浚?）說明電流從正極出發(fā)最后回到負極。

（5）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？（板書：回路）4.開關(guān)的認識：

（1）燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。（2）給這個燈加一個開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。（3）領(lǐng)取開關(guān)，進行試驗。（4）為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？

（5）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。）

（6）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。

（7）短路：短路分電源短路和局部短路兩種電源短路是電流從正極流向負極的過程中,不經(jīng)過任何用電器(燈,電鈴,電阻等)5.指導(dǎo)畫電路圖：

（1）當(dāng)我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖”的方法。（2）認識電路元件符號，重點指導(dǎo)：電池的正、負極。（3）把剛才設(shè)計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。

三、拓展：

今天我們了解了簡單的電路元件，并且學(xué)習(xí)了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。我們還可以思考一下這些問題：如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？（1）學(xué)生說說個人的想法。（2）放入發(fā)光器，試一試。

四、總結(jié)：

通過對簡單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造復(fù)雜的電路的基本原理和構(gòu)造。

板 書 簡 單設(shè) 計

路

電

《簡單電路》說課稿

一、教材分析：

各位評委老師大家好。今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課《簡單電路》。本課雖然只是用電池與基本器件連接成簡單電路，進行電學(xué)的初始研究和學(xué)習(xí)，卻為學(xué)生打開了新的領(lǐng)域之門，在這一課中，他們將學(xué)會使用新的裝臵——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。為以后學(xué)習(xí)和研究電學(xué)打下了基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析：

五年級的學(xué)生，通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，已經(jīng)具備了初步的探究能力，并能運用這一方法解決問題。

三、教學(xué)目標

根據(jù)新課程理念，結(jié)合學(xué)生的認知水平和年齡特點，我確定如下教學(xué)目標： 知識與技能

1.知道一個基本電路的組成元素。

2.知道知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。3.能夠連接基本電路，并畫出電路圖。

四、過程與方法

1.能夠連接基本電路，并且畫出電路圖。2.觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)對電探究的興趣，體會制作的快樂，感受成功的喜悅，并表現(xiàn)出不怕失敗、大膽探究、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

五、根據(jù)教材和學(xué)生的實際，確定本課

教學(xué)重點是學(xué)習(xí)連接一個簡單電路。難點是畫出簡單的電路圖。

六、教學(xué)方法：為突破教學(xué)重難點，我確定以下教學(xué)方法： 教的方面，采用情景激勵法和探究發(fā)現(xiàn)法。學(xué)的方面，實驗操作的指導(dǎo)。

實驗時鼓勵學(xué)生認真觀察、勤于思考、不怕失敗、勇于實踐、善于合作。此外我還精心準備了如下材料輔助教學(xué)：小燈泡、小燈座、電池，電池盒、開關(guān)、導(dǎo)線若干等

依據(jù)本節(jié)教材的編排順序和學(xué)生的認識規(guī)律，以上述分析為指導(dǎo)，整個教學(xué)過程我設(shè)計了三個部分。

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

1.談話：（出示電池）看老師今天帶來了什么？它有什么用途？ 2.提問：電池能夠提供什么？3.講解：電池是一種電源。

二、探究實驗，學(xué)習(xí)新知。

（一）學(xué)習(xí)連接一只小電珠的電路 1.認識燈泡、干電池的結(jié)構(gòu)

（1）談話：對于燈泡、干電池，你們了解多少？（學(xué)生交流匯報）（2）出示燈泡內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖和電池，引導(dǎo)學(xué)生細致觀察燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和電池的正負極，同時滲透電池正負極的符號。（告訴學(xué)生在科學(xué)上電池被稱為電源，燈泡被稱為用電器）2.布臵分組操作。

談話：在了解了電池和燈泡后，用老師提供的材料你能想辦法讓這個小燈泡亮起來嗎？（學(xué)生討論交流實驗方案）告訴實驗要求：

（1）燈泡接亮后，及時把連接方法畫在記錄單上。（2）比一比，有幾種連接方式。3.學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。

4.最后師生一起歸納小燈泡接亮的正確方法。第一、需要電池、燈泡、導(dǎo)線。

第二、連接用的導(dǎo)線必須分別接在電池的正負極和燈泡的兩端上。6.提問：如果將小燈泡換成其他的用電器會怎樣？（學(xué)生嘗試）7.讓學(xué)生把接亮燈泡的電路與接入其他用電器的電路作比較，找出電路連接的共同特點。師生歸納小結(jié)：

連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在電池的正極（+）和負極（－）上，形成電流的通路，燈泡才會亮起來。所有用電器的電路連接方式都是這樣的。8.過度：我們總不能讓燈泡一直亮著，這樣很浪費資源?。∈挚傄舶粗怖郯?！我們能不能想個辦法來控制燈泡的亮與滅呢？（學(xué)生討論回答）

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)控制電路 1.教師介紹：開關(guān)、電池盒、燈座

2.學(xué)會根據(jù)問題，設(shè)計實驗方案。并根據(jù)方案進行操作。

4.小結(jié)：像這樣由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線組成的電路是最簡單的，所以我們把它們叫做簡單電路。

（本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的作用，激發(fā)了學(xué)生探究的積極性，也訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維。）

三、設(shè)疑激趣，拓展延伸：本課最后一部分首先學(xué)生談收獲。接著教師設(shè)疑：如果電路中不僅有一個用電器，就像十字路口的紅綠燈一樣，又該怎么設(shè)計電路呢？課后請大家思考，可以畫圖研究并試著去連接一下。最后鄭重提醒學(xué)生：記住我們今天的研究用的是電池，它的電流很小，做實驗不能接入交流電源操作。板書

（設(shè)計意圖：本課這樣的板書不只突出了本課的教學(xué)重點、體現(xiàn)了教學(xué)難點，而且條理清楚、層次分明，便于學(xué)生理解記憶。

第四篇：《簡單電路》教案

《簡單電路》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1、知道一個基本電路的組成元素。

2、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。

3、知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。

4、知道不能用交流電做實驗。

二、教學(xué)重點與難點：

重點：學(xué)習(xí)連接一個簡單電路。難點：畫簡單的電路圖。

三、教學(xué)準備：

導(dǎo)線、電池、電池盒、開關(guān)、小燈泡、燈座、多媒體課件

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、教師出示一棵用許多小燈泡點綴的圣誕樹，燈光忽閃忽閃，光彩奪目。

2、談話：這棵漂亮的圣誕樹大家喜歡嗎？大家想不想也做一棵這樣的圣誕樹呢？其實它很簡單，有誰知道它是由什么材料做成的？

（二）認識電池、小燈泡的結(jié)構(gòu)

1、對于電池和小燈泡你們熟悉嗎？它們是什么樣的？

2、課件出示電池和燈泡剖面圖讓學(xué)生認真觀察它們的結(jié)構(gòu)（注意燈泡的兩個接線點）。

（三）探究簡單電路的構(gòu)成

1、談話，激發(fā)學(xué)生探究簡單電路的興趣。（大家認識了電池和燈泡以后，老師給你們這些材料你們能把小燈泡接亮嗎？）

2、課件出示實驗要求。

3、四人分組實驗，教師到小組進行指導(dǎo)

4、匯報交流

（1）請接亮小燈泡的學(xué)生到講臺展示實驗成果、畫出的電路圖并介紹是怎樣連接的。

（2）請沒接亮的同學(xué)到講臺展示實物并在黑板上畫出電路圖。

5、引導(dǎo)學(xué)生比較幾種連接方法，找出他們的共同點（即電池的正負極和小燈泡的上下兩個接線點連接起來，小燈泡就亮了）。

6、提問：這樣連接以后，為什么小燈泡就亮了呢？（有電流通過小燈泡的燈絲）。借助flash課件讓學(xué)生更直觀地認識燈泡是如何亮的。

7、，讓失敗的小組再次嘗試讓小燈泡亮起來。

8、指導(dǎo)由實物電路圖轉(zhuǎn)化為由元件符號表示的電路圖（課件出示元件符號并指導(dǎo)畫簡單電路圖）

9、過渡語：剛才同學(xué)們很棒，把小燈泡接亮了，但是不能讓它總是亮著哦，這樣很浪費資源，哪位同學(xué)有辦法控制它的亮和滅？

10、學(xué)生回答：往電路中加開關(guān)

11、分發(fā)開關(guān)，課件出示實驗要求，學(xué)生按要求實驗組成完整的簡單電路，教師到小組進行指導(dǎo)。

12、匯報交流，成果展示，借助flash課件了解開關(guān)是如何控制電流流通的。

13、小結(jié)（像這樣由一節(jié)電池、一個開關(guān)、一個小燈泡和一些導(dǎo)線組成的電路是最簡單的，我們把它叫做簡單電路）

（四）拓展延伸

1、電池連接小燈泡會發(fā)亮，那么把燈泡換成其他電器會怎樣？

2、學(xué)生回答

3、小結(jié)：電的功能不僅僅是讓小燈泡發(fā)亮，電可以做很多事情。

4、提問：把電路中的小燈泡直接換成導(dǎo)線會怎樣？出示flash課件，把電路中的燈泡換成導(dǎo)線，讓學(xué)生更直觀地觀察短路的后果。

（五）總結(jié)鞏固

1、課堂回顧：通過這節(jié)課的研究與探索你們有什么收獲？

2、討論：今天，我們的實驗為什么不用插座電源，而要用

電池呢？（插座電源是220伏，電池是1.5伏，人的安全電壓是36伏以下。）

3、教師總結(jié)并對學(xué)生進行用電安全教育。

（六）完成課件里的課堂作業(yè)，（七）課后延伸

1、思考：怎樣能使更多小燈泡亮起來？

2、回去把自己學(xué)到的本領(lǐng)做給家里人看。

3、做一個簡單的紅綠燈，用開關(guān)來控制紅綠燈的亮和滅。教學(xué)反思：

本課是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)知識的第一節(jié)，雖然只是用電池盒基本器件連接成簡單電路，進行電學(xué)的初級研究和實習(xí)，卻為學(xué)生打開了新的領(lǐng)域之門，為其后學(xué)習(xí)研究電學(xué)打下基礎(chǔ)。

第五篇：簡單電路教案

簡單電路

潮河鎮(zhèn)學(xué)校王茜

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：

1.一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。

2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。

3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法：

1.用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。2.觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。3.用簡易符號表示一個電路的不同部分。情感態(tài)度價值觀： 激發(fā)對電探究的興趣?！窘虒W(xué)重點】

1.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2.用簡易符號表示一個電路的不同部分。

【教學(xué)難點】用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡?！窘虒W(xué)準備】

每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個、記錄紙若干，記號筆1支。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1.連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。

2.討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便?。?3.引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個問題。

二、提出問題

觀察電池盒和小燈座，學(xué)會使用電池盒和小燈座連接電路。1.教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。2.討論：這兩個工具是干什么用的?怎么使用? 3.師演示，可以做如下提示：

（1）安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的?（2）小燈泡是怎么裝到小燈座上的?（3）導(dǎo)線怎么連?

三、自主探究

1.學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。2.請一組學(xué)生展示他們的連接實物圖，教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。

3.認識常用電路元件的電路符號

四、合作交流

讓更多的小燈泡亮起來：

1.燈泡

2、小燈座

2、電池盒

1、電池

1、導(dǎo)線3-4根，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。

2、小組實踐，想辦法讓2個小燈泡都亮起來。

3、畫出簡單電路圖

4、試試還有沒有其他不同的連接方法，如有同樣畫出電路圖。5.實驗結(jié)束，小組匯報，互動交流。

（交流要點：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動的。）

五．總結(jié)反思

今天你學(xué)到了什么？

六、應(yīng)用遷移

1、更多的小燈泡和電池，能讓它們同時亮起來嗎？（比如：2個燈泡+2個電池+若干導(dǎo)線）

2、教室的電燈是串聯(lián)還是并聯(lián)？為什么？