第一篇：動(dòng)物、植物和我們教案

《動(dòng)物、植物和我們》教案設(shè)計(jì)

一、教材、學(xué)情簡(jiǎn)析

《動(dòng)物、植物和我們》這一課的內(nèi)容集開放性、實(shí)踐性、情感性為一體。教材以學(xué)生最熟悉的動(dòng)物植物為切入點(diǎn)，向?qū)W生展示了生命世界一幅生機(jī)勃勃的景象。通過對(duì)動(dòng)物、植物的研究活動(dòng)，幫助兒童了解、學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、植物的感知，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)植物保護(hù)的意識(shí)。

二年級(jí)學(xué)生比較活潑，注意集中時(shí)間比較短，對(duì)于知道的問題回答的欲望比較強(qiáng)烈。這就要求課堂應(yīng)生動(dòng)有吸引力，提的問題應(yīng)該是學(xué)生會(huì)的，懂一點(diǎn)的。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，活躍課堂氛圍。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.感受動(dòng)植物的生命現(xiàn)象，知道它們是人類的好朋友，喜歡動(dòng)物和植物并能簡(jiǎn)單介紹自己喜歡的動(dòng)物或植物。

2.通過制作保護(hù)動(dòng)植物的警示牌，提高動(dòng)手能力，養(yǎng)成保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。3.懂得要愛護(hù)動(dòng)植物，對(duì)破壞植物、殘殺動(dòng)物的行為表示氣憤，在日常生活中能自覺做到愛護(hù)動(dòng)植物，不做破壞動(dòng)植物生態(tài)環(huán)境的事。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：感受動(dòng)植物的生命現(xiàn)象，簡(jiǎn)單介紹動(dòng)植物，動(dòng)手制作警示牌。2.教學(xué)難點(diǎn)：介紹動(dòng)植物，制作警示牌。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、兩個(gè)盆栽

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）游戲?qū)耄钴S課堂

1.“小朋友們，喜歡玩游戲嗎？我們先來玩一個(gè)猜一猜的游戲好不好？”出示長(zhǎng)頸鹿、兔子、貓頭鷹和大象的局部，讓學(xué)生猜出是什么動(dòng)物，問從哪里看出來的。說一說這些猜出來的動(dòng)物有什么共同點(diǎn)。生回答都是動(dòng)物。（板書動(dòng)物）

2.“還想玩游戲嗎？”出示石榴、向日葵、仙人掌、草莓的謎語，讓學(xué)生猜出是什么植物，說說自己為什么這樣猜。說一說這些猜出來的植物有什么共同點(diǎn)，生回答都是植物。（板書植物）

3.動(dòng)物和植物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩ò鍟臀覀儯?，我們一起生活在美麗的地球上。?dòng)物植物和我們一樣都是有生命的。

（二）感知生命，積極討論

1.老師是有生命的，小朋友也是有生命的。你是怎么知道自己是有生命的？生暢所欲言。

2.我們會(huì)跑會(huì)跳會(huì)呼吸，那動(dòng)物會(huì)什么呢？哪些表現(xiàn)證明它們是有生命的呢？生答。

3.那植物又會(huì)怎么樣的？我們的教室外面有很多植物朋友，我們把它們請(qǐng)進(jìn)來跟我們一起學(xué)習(xí)吧?。眠M(jìn)兩個(gè)盆栽）下面我們一個(gè)一個(gè)小組上來觀察，可以用你的手去摸一摸，用鼻子問一問，用眼睛看一看，但是要輕輕地上來，輕輕地交流。請(qǐng)坐得端正的小組先上來。生依次上來觀察。

4.剛才都看了感受到了吧？誰來說一說植物的生命特征？生答。

5.說了這么多，我們翻開書本39頁，根據(jù)剛才的觀察填上動(dòng)物和植物的生命特征。

（三）圖片欣賞，暢所欲言

1.我們剛才看了也討論了很多動(dòng)物植物，但其實(shí)啊，我們的大自然還有很多很多動(dòng)物朋友和植物朋友，我們一起來看看吧！出示動(dòng)植物圖片。

2.看了這么多動(dòng)物和植物，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物或植物呢？為什么？生暢所欲言。

（四）布置作業(yè)

回去通過查閱書籍或上網(wǎng)搜索收集你喜歡的動(dòng)物或植物的資料，我們下節(jié)課展示。

第二課時(shí)

（一）介紹自己喜歡的動(dòng)植物 小朋友們，還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么嗎？我們先是玩了一個(gè)猜一猜的游戲，猜出了很多動(dòng)物和植物，又用手去摸了，用眼睛去看了，用鼻子去聞了我們的植物朋友。我們還說出了很多動(dòng)植物的生命特征，向其他的小朋友介紹了自己喜歡的動(dòng)物或植物。還記得老師上節(jié)課交給你的課后任務(wù)嗎？介紹自己喜歡的動(dòng)物或植物（具體按學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整，如果準(zhǔn)備的充分可以多發(fā)言，不充分也可以用模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作的方式。）

（二）生態(tài)破壞，感同身受

1.動(dòng)植物朋友這么可愛，我們本來應(yīng)該和它們和諧相處，但是現(xiàn)實(shí)生活中這些人類的好朋友們卻一直受到傷害。出示生態(tài)破壞圖片。

2.你看了這些圖片想說些什么？

（三）盡我所能，制作警示牌

1.看了這些圖片，老師明白你們也和我一樣，面對(duì)這些人類好朋友的遭遇都覺得很心痛。但也許我們能盡我所能，為我們的動(dòng)物植物朋友做出一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)。

2.發(fā)彩色卡紙，制作警示牌。

第二篇：動(dòng)物植物和我們

師：今天，金老師給小朋友帶來了很多可愛的、美麗的朋友，你們想不想去認(rèn)識(shí)一下呀？（生：想）師：讓我們一起來看看。（出示課件）這是什么？（生看圖片）你們喜歡他們嗎？（生：喜歡）

師：最喜歡哪一樣？你說?。ɡ匣ⅲ槭裁囱?？（兇）你的語言很簡(jiǎn)練呀！哈哈，你說呢？（大象，以為大象很可愛）師：你說（大猩猩，很幽默哦）（大概可以請(qǐng)6個(gè)學(xué)生）

師：金老師知道呀，不僅我?guī)砹诉@些可愛的、美麗的朋友，我們小朋友們也來了很多，是嗎？請(qǐng)你和小組里的小朋友交流一下，你帶來的動(dòng)物和植物朋友。開始吧?。ù蟾虐敕侄噻姲桑┠膫€(gè)小朋友來說一下，把你帶來的東西高高的舉起來，然后和小朋友說，我?guī)淼氖鞘裁矗ㄉf）今天有8個(gè)小動(dòng)物來到了我們的教室，我來看看這個(gè)小動(dòng)物是小鳥，你們想和它親密接觸一下嗎？（想）可以怎么樣啊?。?，喂他，想讓他叫）小朋友想摸它、想喂它，想讓它叫，你主人同不同意呀！好！下面呀，我們就請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表去請(qǐng)你們的小動(dòng)物朋友。（學(xué)生上來拿動(dòng)物）都是很可愛的動(dòng)物。

師：請(qǐng)小朋友來仔細(xì)的觀察一下，這些小動(dòng)物從哪些地方可以看出他們是有生命的，對(duì)！然后呢？把你們的發(fā)現(xiàn)寫在“我們的新發(fā)現(xiàn)”這張表格上。寫得越多越好，（大概5分鐘）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你的動(dòng)物朋友放在中間，接下去我們請(qǐng)它和我們一起來上課了，讓它看看我們哪個(gè)小朋友上課表現(xiàn)最好了。恩！好，我們請(qǐng)小朋友們匯報(bào)一下，你們手上觀察到的小動(dòng)物從哪些地方可以看出是活的，是有生命的呀?。ㄕ?qǐng)6位同學(xué)說）誰還能補(bǔ)充一下，（2位）通過仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)了我們的小動(dòng)物們會(huì)跑、會(huì)跳、會(huì)動(dòng)、會(huì)疲勞、會(huì)睡覺、會(huì)吃食物、會(huì)發(fā)呆，這些都是動(dòng)物的生命現(xiàn)象，我們來聽聽大象伯伯他怎么說，什么叫做生命現(xiàn)象的，（大樹有生命，小草有生命，春天吐出嫩芽，夏天開花，秋天結(jié)果，冬天落葉飄零，周而復(fù)始，這就是生命現(xiàn)象。大象有生命，小鳥有生命，小螞蟻也有生命。你看，小象和媽媽在河邊嬉戲；母雞帶著孩子在草叢里覓食；燕子根據(jù)氣候的變化南來北往； 小螞蟻忙忙碌碌，這就是生命現(xiàn)象）

師：剛才我們研究了動(dòng)物的生命現(xiàn)象，那么，看了我們大象伯伯的提示以后，你想想看，植物它有沒有生命呀？（有）他們會(huì)跳，會(huì)跑，會(huì)像動(dòng)物一樣啊嗚啊嗚吃東西嗎？那他們的生命現(xiàn)象體現(xiàn)在哪呢？我們根據(jù)大象伯伯的提示去把小植物也請(qǐng)到組里觀察一下，好不好？（三分半）

師：觀察好的小朋友就用這個(gè)姿勢(shì)告訴老師，你發(fā)現(xiàn)什么了？（生根發(fā)芽，落葉、會(huì)開花、會(huì)發(fā)芽、吸收水分、二氧化碳）吸收二氧化碳然后吐出氧氣，多新鮮的空氣呀！這些呀都是生命現(xiàn)象，我們一起把大象伯伯的話讀一讀，師：小朋友我們研究了動(dòng)物、植物的生命現(xiàn)象，你們知不知道呀！動(dòng)物、植物還會(huì)說話呢？你們有沒有聽到過，（沒有）沒有，大多數(shù)人都沒有聽到過，有一個(gè)和你們一樣大的小朋友就聽到過，還寫了一首小詩(shī)呢？（植物在說話

春天天氣暖洋洋，小草鉆出頭來把歌唱，“我要發(fā)芽，我要發(fā)芽！”夏天太陽火辣辣，荷葉鋪著花苞在說話，“我要開花，我要開花！”秋天細(xì)雨輕輕飄，桂花綻放笑臉把頭點(diǎn)，“我也下場(chǎng)桂花雨，把清涼和香甜送給您”冬天寒風(fēng)呼呼刮，臘梅吐著芳香大聲說“我要迎接美麗的春天”）寫得好不好呀，他在一年四季中聽到了哪些植物在說話呀（小草）他們?cè)谡f什么呀？（）

師：你們有沒有聽到過這樣的植物在說話呀？想想看，現(xiàn)在想想看？誒？好像曾經(jīng)也聽到過的哦？（菊花說，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）這樣的話你也聽到了，真細(xì)心。（水仙花他在說他想四季常青）

師：金老師也聽到過植物說話，而且這些植物就在我們的校園里，帶你們?nèi)タ纯磁?！你們看看他們?cè)谡f些什么（出示小草哭的圖片）誰在說話，小草在說話呢！還有呢,誰在哭呢？芭蕉葉，他接下去想和同學(xué)們說什么呢？還有，這是什么（大樹）你看他都累彎了腰了，還有呢，這是金老師在我們校園里看到有這么一盆植物，他仿佛也在和我說話，我聽到了，你們有沒有聽到呀，下面呀，金老師要讓你們來坐坐他們的代言人，什么是代言人，你把他們要說的話大聲告訴小朋友，好不好，你們四人小組交流交流，（1分半）

師：你想說誰，想代誰說什么（大樹，你們每天都踩在我身上，我都累垮了）從他的語氣中，大樹真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是腳摔骨折了，會(huì)怎么樣呀！（會(huì)很痛，晚上都睡不好覺）我們?nèi)斯钦哿耸悄敲吹耐纯鄒，那么小草被我們踩，也會(huì)——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我們的芭蕉葉一樣，他美麗的衣裳，好像被我們小朋友給撕爛了，還有誰想說說，（你們把我的肉撕破了、我痛死了，你們別再撕我的衣服了）對(duì)這樣?xùn)|西你們有什么想代他來說說的，（你們幫我買來是想讓我美化校園，為什么不給我澆水呢）是的，責(zé)問他，既然你們愛我，把握買來，美化校園，為什么都不給我澆水，讓我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我們說的一句話是什么？（希望你們以后買來的花要及時(shí)澆水，希望你們不要把我的同類也搞成這樣，小朋友，你們真是慘冷，我恨死你們了，一天到晚把踢來踢去，搞得我葉子也枯萎，不能打扮學(xué)校）太慘冷了，書上面也有個(gè)小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的獵槍，我們一起來讀一讀看。

出示詩(shī)歌《爸爸，我恨死你的獵槍》，通過師范讀和生齊讀的方法，如果你看到有人也在傷害動(dòng)物或植物，你會(huì)怎么對(duì)他說呢？模仿詩(shī)歌寫一寫）

一、導(dǎo)入新課

今天金老師心里呀特別高興，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了那么多的新朋友，你們高興嗎？——高興。俗話說呀，朋友越多越好，今天，金老師想要帶大家去認(rèn)識(shí)一些新的朋友，好嗎？----好

二、看一看，猜一猜動(dòng)物

那這些朋友會(huì)是誰呢？我們先來看一看，猜一猜，好，先請(qǐng)三位同學(xué)上來做三種動(dòng)物的動(dòng)作，然后請(qǐng)大家猜，猜對(duì)了，這些新朋友就會(huì)和我們來見面，好，三位小朋友請(qǐng)上來吧，這是什么呀？（大象）我們來看一下，大家看仔細(xì)了，叫他一聲，感謝這三位同學(xué)，剛才小朋友，認(rèn)識(shí)的這三位朋友都是什么呀，（板書動(dòng)物）是的，懂事動(dòng)物，現(xiàn)在我們來聽一聽，猜一猜，誰來讀？你讀（生讀）這是什么呀（含羞草）真聰明，第二個(gè)誰來讀，（這又是什么呀）（仙人掌）含羞草和仙人掌這兩位都是（植物）都是植物朋友。

小朋友，除了認(rèn)識(shí)這幾位動(dòng)物朋友和植物朋友，你還認(rèn)識(shí)那些動(dòng)物朋友、植物朋友呢？一人說一種。（生：老虎）恩，是動(dòng)物朋友

我們?nèi)祟愑心敲炊嗟膭?dòng)物朋友、植物朋友陪伴我們，多幸福呀！今天我們就來學(xué)習(xí)《動(dòng)物、植物和我們》 請(qǐng)大家把題目讀一遍，今天，金老師給大家請(qǐng)來了一位特殊的朋友，知道這是什么花嗎？（）不對(duì)，他呀叫風(fēng)信子，大家一起說一遍，（風(fēng)信子）風(fēng)信子他呀還有一個(gè)好聽的名字叫西洋水仙，跟水仙花是屬于一類的，他是早春開花的，他開的花呀紅的，白的藍(lán)的、紫的，很美，很香，你們喜歡嗎？（喜歡），好，歡迎這位新朋友來到我們的教室和我們一起上課、一起學(xué)習(xí)。真好，小朋友們，我們?nèi)祟愌綍?huì)說話、會(huì)吃東西、會(huì)走路、會(huì)睡覺，還會(huì)動(dòng)腦筋想問題，我們把這些現(xiàn)象呀稱作為人類的生命現(xiàn)象，那么動(dòng)物、植物朋友有沒有生命，有沒有生命現(xiàn)象呢？你們這么肯定呀！

三、走進(jìn)動(dòng)物

現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

你看見他們?cè)诟墒裁?？?huì)吃、會(huì)睡、會(huì)動(dòng)，會(huì)生小寶寶，這一些呀也是動(dòng)物的——生命現(xiàn)象。

請(qǐng)小朋友打開書本，拿出鉛筆，翻到39頁，找到動(dòng)物的生命現(xiàn)象，你想想看，你知道的動(dòng)物他的生命現(xiàn)象有哪些？然后舉個(gè)例子，會(huì)填嗎？可以寫一種，也可以多寫幾種，開始。（請(qǐng)學(xué)生說）這些生命現(xiàn)象奇怪嗎？也一起讀讀老師這兒的,(生讀)

四、走進(jìn)植物

通過剛才的學(xué)習(xí)呀，我們已經(jīng)知道了動(dòng)物世界的生命是多么富有生氣呀！那么植物朋友他們有沒有生命現(xiàn)象嗎？ 你覺得呢？（有）你呢？（有）也有的，大家都很肯定，是嗎？

讓我們走進(jìn)植物，去看一看，他們到底有沒有生命現(xiàn)象，（出示視頻）

好，你看到了什么？你說（）這就是植物的生命現(xiàn)象，請(qǐng)你拿出筆來，我們也來填一填，想想看，我們平時(shí)觀察到的植物有哪些生命現(xiàn)象，然后請(qǐng)你舉例，開始。（生寫）你來說？

小朋友們，原來呀，植物的生命世界也是豐富多彩的，生機(jī)勃勃的。小朋友你看懂聽懂什么了（生說）

好了，小朋友們，植物會(huì)發(fā)芽，會(huì)長(zhǎng)高，會(huì)開花，會(huì)結(jié)果，動(dòng)物會(huì)吃、會(huì)動(dòng)、會(huì)生小寶寶，他們呀就和我們?nèi)祟愐粯佑兄婷畹纳F(xiàn)象，下面我們來更感受一下他們的活力，他們剛才的學(xué)習(xí)，動(dòng)物、植物都是我們的好朋友，既然是好朋友，我們就要走進(jìn)他們，去認(rèn)識(shí)他們，了解他們、全關(guān)心他們。

你們知不知道呀！動(dòng)物、植物還會(huì)說話呢？你們有沒有聽到過，（沒有）沒有，大多數(shù)人都沒有聽到過，有一個(gè)和你們一樣大的小朋友就聽到過，還寫了一首小詩(shī)呢？

寫得好不好呀，他在一年四季中聽到了哪些植物在說話呀（小草）他們?cè)谡f什么呀？（）

師：你們有沒有聽到過這樣的植物在說話呀？想想看，現(xiàn)在想想看？誒？好像曾經(jīng)也聽到過的哦？（菊花說，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）這樣的話你也聽到了，真細(xì)心。（水仙花他在說他想四季常青）

師：金老師也聽到過植物說話，而且這些植物就在我們的校園里，帶你們?nèi)タ纯磁?！你們看看他們?cè)谡f些什么（出示小草哭的圖片）誰在說話，小草在說話呢！還有呢,誰在哭呢？芭蕉葉，他接下去想和同學(xué)們說什么呢？還有，這是什么（大樹）你看他都累彎了腰了，還有呢，這是金老師在我們校園里看到有這么一盆植物，他仿佛也在和我說話，我聽到了，你們有沒有聽到呀，下面呀，金老師要讓你們來坐坐他們的代言人，什么是代言人，你把他們要說的話大聲告訴小朋友，好不好，你們四人小組交流交流，（1分半）

師：你想說誰，想代誰說什么（大樹，你們每天都踩在我身上，我都累垮了）從他的語氣中，大樹真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是腳摔骨折了，會(huì)怎么樣呀?。〞?huì)很痛，晚上都睡不好覺）我們?nèi)斯钦哿耸悄敲吹耐纯鄒，那么小草被我們踩，也會(huì)——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我們的芭蕉葉一樣，他美麗的衣裳，好像被我們小朋友給撕爛了，還有誰想說說，（你們把我的肉撕破了、我痛死了，你們別再撕我的衣服了）對(duì)這樣?xùn)|西你們有什么想代他來說說的，（你們幫我買來是想讓我美化校園，為什么不給我澆水呢）是的，責(zé)問他，既然你們愛我，把握買來，美化校園，為什么都不給我澆水，讓我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我們說的一句話是什么？（希望你們以后買來的花要及時(shí)澆水，希望你們不要把我的同類也搞成這樣，小朋友，你們真是慘冷，我恨死你們了，一天到晚把踢來踢去，搞得我葉子也枯萎，不能打扮學(xué)校）太慘冷了，書上面也有個(gè)小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的獵槍，我們一起來讀一讀看。師活動(dòng)四 音樂欣賞，升華情感

1、雖然有的人在傷害動(dòng)物、植物，但在我們當(dāng)中，也有很多人在關(guān)心、愛護(hù)它們，甚至有很多人為了保護(hù)它們，獻(xiàn)出了自己的生命。今天，老師就要在這里為大家講述一個(gè)真實(shí)的故事。（播放歌曲：《一個(gè)真實(shí)的故事》，同時(shí)出示相關(guān)圖片）

師在音樂聲中講述：丹頂鶴是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，歌里所唱的這位叫徐秀娟的大姐姐，為了救一只陷入沼澤地的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，獻(xiàn)出了自己年僅23的生命。

2、聽了音樂，看了圖片，你有什么想對(duì)徐秀娟姐姐說？生表達(dá)心中所想。

從現(xiàn)在起，你覺得對(duì)于身邊的小動(dòng)物和花草樹木這些植物朋友，你該怎么對(duì)待他們？讓學(xué)生充分地表達(dá)自己愛護(hù)、保護(hù)、關(guān)心動(dòng)植物的心愿和會(huì)采取的行動(dòng)，指導(dǎo)他們真正地在生活中去做到。（根據(jù)學(xué)生回答板書：不捕殺、不傷害、不破壞、不濫伐）

3、小結(jié)：是啊，正是有了這許許多多關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)植物的人，有了這些為了它們甚至可以犧牲生命的人，使得我們的動(dòng)植物朋友們有了自己的家園，才能在地球上快活地生長(zhǎng)?，F(xiàn)在我們每年都有“植樹節(jié)（3.12）”、“愛鳥周（4.10—16）”、“地球日（4.22）”、“世界環(huán)境日（6.5）”。相信，在我們共同的努力下，我們的地球會(huì)變得更加和諧。那就讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，都來愛護(hù)動(dòng)植物，和他們和睦相處，人人都來爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”吧。

4、讀詩(shī)歌《保護(hù)動(dòng)植物》。結(jié)束本課的教學(xué)

地球只有一個(gè)，我們需要愛護(hù)我們的家園，要給每一只小鳥一座綠色的樓房； 給每一棵小樹一方純凈的天空； 給每一頭小鹿一片幽深的密林； 給每一叢小花一塊溫潤(rùn)的土壤； 讓綠在世界的每一處輕輕搖蕩。

師：讓我們個(gè)個(gè)都來做愛護(hù)動(dòng)物、植物的小朋友，讓我們的世界更美麗。

第三篇：動(dòng)物植物我們1

動(dòng)物、植物和我們

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解動(dòng)身邊常見的動(dòng)植物的生命現(xiàn)象和一些動(dòng)植物的特征。2.感受生命的神圣，激發(fā)學(xué)生珍愛生命和喜愛動(dòng)植物的情感。3.學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的解決問題、查找資料的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解動(dòng)身邊常見的動(dòng)植物的生命現(xiàn)象和一些動(dòng)植物的特征。2.學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的解決問題、查找資料的方法。

3.感受生命的神圣，激發(fā)學(xué)生珍愛生命和喜愛動(dòng)植物的情感。

三、課前準(zhǔn)備：

1.提前一星期布置學(xué)生在家了解自己喜歡的動(dòng)植物物 2.收看與動(dòng)植物有關(guān)的書籍與電視節(jié)目。3.制作有關(guān)動(dòng)植物生命現(xiàn)象的課件

四、教學(xué)過程：

（一）初步感知生命

1.師：小朋友們,這節(jié)課老師還邀請(qǐng)了一些朋友與我們一起學(xué)習(xí)。我們一起來猜猜它們是誰，好嗎？老師請(qǐng)一位小朋友來演，其余小朋友來猜。表演的同學(xué)，不能說出是什么，只能用動(dòng)作和聲音，讓大家來猜一猜。

大公雞、大象、猴子、青蛙。

師：你們都是模仿高手啊，一下子都猜出來，回想一下，我們剛才猜出的這些，它們有一個(gè)共同的名字，是？（動(dòng)物）

2.猜謎語。

師：接下來我用猜謎語的方式來請(qǐng)出我們的朋友。課件出示謎語，學(xué)生猜，并說明猜出的理由。

謎語一：麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。

謎語二：小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。謎語三：身上有節(jié)不是竹，粗的能有鋤把粗，小孩抓住啃不夠，老人沒牙干叫苦。

謎語四：一物長(zhǎng)得真奇怪，腰里長(zhǎng)出胡子來，撥開胡子看一看，露出牙齒一排排。

師：原來個(gè)個(gè)都是猜謎小能手！我們這回猜出的這四位朋友，他們也有一個(gè)共同的名字，叫（植物）。

3.師：同學(xué)們，如果把我們生活的地球當(dāng)作一個(gè)大家庭的話，那么在這個(gè)大家庭就生活著？

生：動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟悺?/p>

這就是我們今天要了解的內(nèi)容，一起讀，《動(dòng)物、植物和我們》。

（二）探尋生命現(xiàn)象

1.在自己身上尋找的生命現(xiàn)象

我們?nèi)祟愒诘厍蛏仙媪撕芏嗪芏嗄炅?，我們也都知道人類是有生命的。（板書：生命）那我想問的是，我們可以通過什么證明自己是有生命的？

學(xué)生說（我會(huì)什么，我有生命？呼吸、會(huì)動(dòng)??

身體上有什么變化，我有生命？長(zhǎng)高、壯實(shí)??）

師一：你上幼兒園跟現(xiàn)在比，有沒有長(zhǎng)大？長(zhǎng)大是不是也說明我們是有生命的？

師二：你還能從身上的哪些變化，發(fā)現(xiàn)自己是有生命的？

師三：咱們說了很多的“會(huì)”，我們就把這些“會(huì)”叫做“生命現(xiàn)象”。會(huì)呼吸.會(huì)長(zhǎng)大.會(huì)吃飯.會(huì)動(dòng)??這些都是生命現(xiàn)象（板書：現(xiàn)象 呼吸.長(zhǎng)大.吃飯.運(yùn)動(dòng)）板書：生命現(xiàn)象

2.在動(dòng)物身上尋找生命現(xiàn)象

動(dòng)物朋友們也是有生命的，哪個(gè)聰明的小朋友能來說說，我們的動(dòng)物朋友有哪些生命現(xiàn)象呢？（生說）

小朋友們對(duì)動(dòng)物的了解真不少，但是如果大家看了老師帶來的錄像，相信大家還能說更多。（視頻，動(dòng)物的生命現(xiàn)象）

（生說，師生合作填表格）

我們把剛才大家說的整理一下，填到這張表格里去好嗎？ 是呀，這些動(dòng)物朋友像我們?nèi)祟愐粯訒?huì)叫會(huì)跳，同樣需要食物與空氣，他們和我們?nèi)祟愐粯右彩怯猩摹?/p>

3.在植物身上尋找生命現(xiàn)象

可是，植物既不會(huì)跳，又不會(huì)叫，那它是不是就沒有生命了呢？為什么？ 是的，就如小朋友們所說，植物也有著頑強(qiáng)的生命。有這樣一群攝影家，他們歷時(shí)幾年拍攝了許多植物的錄像，并把這些漫長(zhǎng)的時(shí)間壓縮到了短短幾分鐘，現(xiàn)在我們跟著這些攝影家一起走進(jìn)奇妙的植物世界吧。

看完以后，請(qǐng)大家小組合作完成另一張表格。仔細(xì)看哦，看看你能在植物朋友身上找到哪些生命現(xiàn)象。

（視頻，植物的生命現(xiàn)象）全班交流

小結(jié)：是呀，植物朋友們，春天發(fā)芽，夏天開花，秋天結(jié)果，冬天落葉，這些都是植物生命現(xiàn)象。植物也是有生命的。

4.師小結(jié)：各種動(dòng)、植物按照自己特有的方式，出生、長(zhǎng)大、繁育下一代，延續(xù)著自己的生命。這一切讓我們深刻地感受到動(dòng)物、植物那生生不息、欣欣向榮的生命的力量。讓我們一起來讀一讀書上38頁的文字，感受生命的魅力吧。

（三）感受生命的可愛 1.知識(shí)競(jìng)賽

今天我們的課堂上來了很多動(dòng)物、植物朋友，老師相信你們?cè)谏钪幸欢ㄟ€和其他動(dòng)植物交過朋友，一定對(duì)他們特別了解，所以剛才能說出這么多的生命現(xiàn)象。現(xiàn)在，動(dòng)植物朋友們看到你們這么聰明，他們還準(zhǔn)備競(jìng)賽題準(zhǔn)備考考你們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？你們想先來回答誰的問題。（出示：小白兔 烏龜 小金魚 仙人掌的圖片）

①小白兔的眼睛是紅紅的，是不是整天哭，所以哭紅了？ 我們來聽聽正確答案（課件播放錄音）“小朋友們，我們兔子家族的眼睛很特別，是和我們的皮毛有關(guān)的。你看，我們黑兔子兄弟的眼睛是黑色的，灰兔子兄弟的眼睛是灰色的，我們白兔子的眼睛是透明的，和你們?nèi)祟愐粯永锩嬗兄S富毛細(xì)血管，所以看上去是紅色的?？刹皇强藜t的哦！”

小結(jié)：原來是這么回事啊，看來呀，只有深入地研究才能真正地了解這些動(dòng)物朋友。

②小金魚也像人類一樣會(huì)餓，那么給它們喂許多食物，讓他吃得飽飽的，變成小胖魚，好不好？為什么？

小結(jié)：我們班小朋友以前有沒有做過這樣的事？那以后可要注意了。我們喂養(yǎng)小動(dòng)物的時(shí)候可不能由著自己的性子來，一定要了解和尊重他們的生活習(xí)慣。

③別的植物都有葉子，那么仙人掌有葉子嗎？

我拿們來聽正確答案。“仙人掌的故鄉(xiāng)是終年干旱少雨的大沙漠，為了適應(yīng)沙漠的缺水氣候，葉子演化成短短的小刺，以減少水份蒸發(fā)，同時(shí)也能阻止動(dòng)物吞食，所以仙人掌是有葉子的，你答對(duì)了嗎？”

動(dòng)植物朋友們和我們一樣會(huì)受到環(huán)境的影響，有時(shí)候?yàn)榱诉m應(yīng)環(huán)境，不得不改變自己。

④烏龜?shù)凝敿妆环殖蓭讐K呢？ 咱們來數(shù)一數(shù)吧！

小結(jié)：不管是大烏龜還是小烏龜都是13塊。同一種生物它肯定具有某些相同的特征，小朋友在生活中觀察動(dòng)植物的時(shí)候可要細(xì)心尋找規(guī)律哦！

⑤貓的胡子能剪嗎？

不能，那是一把尺子，要用來量洞口的。胡子能通過洞口說明身體也能進(jìn)，胡子不能通過，那么小貓咪你可千萬別硬要擠進(jìn)去啊。

2.引發(fā)探究 我們班小朋友知道的可真多，把小動(dòng)物們提出的問題都給解決了，老師要豎起大拇指夸獎(jiǎng)你們！在我們的大自然中生活著各種各樣的動(dòng)植物，他們身上藏著很多有趣的秘密，你們有沒有什么問題想問問他們的呢？

我們班小朋友可真會(huì)發(fā)問，提了這么多有趣的問題，說明你們都是一個(gè)愛觀察，愛思考的孩子。有些問題已經(jīng)解決了，可有些問題我們還沒解決呢？請(qǐng)大家看看書40到41頁，他給我們提供了哪些解決問題的方法？你還能想到什么辦法嗎？

（老師心里可還有不少關(guān)于動(dòng)植物的問題呢，比如，黑色的花為什么很少見？魚也需要睡覺嗎？含羞草為什么會(huì)“害羞”？種子煮熟后為什么就不會(huì)發(fā)芽了？??同學(xué)們?nèi)绻膊荒軒臀医獯鸬脑?，我該如何去尋找答案呢？書本?0 到41頁，給我們提供了哪些解決問題的方法？你還能想到什么辦法嗎？）

4.課后延伸

課后，請(qǐng)大家用上今天學(xué)的這些解決問題的方法，去搜集資料，做成一張動(dòng)（植）物明信片。下一次，我們來開一次“動(dòng)植物明星展”把你喜歡的動(dòng)植物朋友介紹給大家，好嗎？ 同時(shí)，也希望大家在尋找資料的過程中，能把對(duì)你幫助最大的書本或網(wǎng)絡(luò)等記錄下來，推薦給別的小朋友。

（四）小結(jié)

今天的這節(jié)課上，我們和許多的動(dòng)植物朋友做了一次親密接觸，與他們度過了愉快的時(shí)光。動(dòng)植物朋友們和我們?nèi)祟愐黄鹕钤诘厍蛏?，那么，他們現(xiàn)在的生存狀態(tài)怎么樣呢？請(qǐng)大家課后對(duì)這方面也做一個(gè)大概的了解，下節(jié)課，我們將對(duì)此展開討論，好嗎？下課。

第四篇：《第一節(jié) 認(rèn)識(shí)我們身邊的植物和動(dòng)物》教案

《第一節(jié) 認(rèn)識(shí)我們身邊的植物和動(dòng)物》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)區(qū)別我們身邊 常見的動(dòng)植物，制定可行的校園觀察計(jì)劃。

2、能力目標(biāo)：通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力，進(jìn)一步描述身邊的生物及它們的生活環(huán)境。

3、情感目標(biāo)：教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而加強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

教學(xué)方法：

交流活動(dòng)法、觀察法、小組協(xié)作。

教學(xué)用具： ppt

教學(xué)過程：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí)，說明我們身邊動(dòng)植物的類別和特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論（如果學(xué)生人多可兩組一題）小組選出組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報(bào)，最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充（教師除了組織學(xué)生的活動(dòng)，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究）。

地球上有山川、河流、江海湖泊以及豐富多彩的生物世界，那在這些地方中有形形色色的生物生存著，那這些生物包括哪些呢？

生物包括動(dòng)物、植物和微生物三大類。今天主要看看我們身邊的動(dòng)物和植物。

（一）我們身邊有多種多樣的植物

講解：大自然中的植物多種多樣，不同的環(huán)境孕育著不同的植物，植物可分為喬木、灌木、藤本植物、草本植物幾類。結(jié)合圖片講解它們之間的區(qū)別。

（二）我們身邊有多種多樣的動(dòng)物

講解：結(jié)合一些圖片講解我們身邊的動(dòng)物的分類，重點(diǎn)講解它們之間的區(qū)別，怎么區(qū)分。提問：給出一些常見動(dòng)物的圖片，讓同學(xué)們回答應(yīng)該是哪類動(dòng)物。活動(dòng)：觀察校園內(nèi)或?qū)W校附近的植物和動(dòng)物。目的要求：

1、識(shí)別校園內(nèi)或?qū)W校附近常見的植物和動(dòng)物，舉例說出它們的生活環(huán)境。

2、嘗試畫觀察路線草圖和做觀察記錄。過程：

1、將全班分組（約4－5人一組）推選組長(zhǎng)，選定區(qū)域做觀察對(duì)象。

2、選定觀察路線和重點(diǎn)觀察點(diǎn)。

3、各組展開活動(dòng)按照路線觀察并繪制觀察路線草圖和記錄結(jié)果。

4、各組成果交流，教師將收集的資料展示。討論：

1、通過觀察身邊的動(dòng)植物，你獲得了哪些生物方面的知識(shí)？

2、通過小組合作繪制觀察區(qū)域示意圖，你有哪些收獲和體會(huì)？

3、你從其他組繪制的觀察區(qū)域示意圖以及匯報(bào)中學(xué)到了什么？ 結(jié)論：我們身邊的動(dòng)植物多種多樣，豐富多彩。

（三）檢測(cè)與評(píng)價(jià)

1、觀察一種開花的植物，嘗試畫花的簡(jiǎn)圖。

2、觀察一種動(dòng)物，說說它與其它生物油什么關(guān)系。

（四）閱讀資料 市花市樹的選擇條件。

第五篇：動(dòng)物、植物、人教案

4、植物?動(dòng)物?人

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長(zhǎng)、能繁殖后代、會(huì)死亡等。

2、知道人是生物界中的一員，人和動(dòng)物、植物都享有生存的權(quán)利。

3、能運(yùn)用語言、文字、圖表表達(dá)和交流觀察的結(jié)果。教學(xué)方法：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入、小組合作、教師引導(dǎo)、練習(xí)鞏固 教學(xué)重難點(diǎn)

概括生物的共同特征，找出植物、動(dòng)物、人的相同于不同。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們通過觀察和比較，認(rèn)識(shí)到植物和植物之間、動(dòng)物和動(dòng)物之間都有許多的相同和不同之處，你們還記得嗎？（討論、總結(jié)）

二、板書課題、揭示目標(biāo)

同學(xué)們想不想知道動(dòng)物、植物之間有何異同呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)吧！

三、講授新知

1.找出兔子與蘿卜的不同與相同之處。

（1）說一個(gè)關(guān)于兔子與蘿卜的故事。

（2）請(qǐng)小朋友幫助小兔子找找兔子與蘿卜的不同與相同之處，看誰找得多。

（3）小組交流，小組長(zhǎng)記錄討論的情況。

（4）全班交流：兔子與蘿卜的不同之處和相同之處。要求能夠從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論：

A．不同之處：

a.兔子能動(dòng)，胡蘿卜不能動(dòng)； b.植物能夠制造營(yíng)養(yǎng)，而動(dòng)物卻不能。c.兔子有眼睛但是胡蘿卜沒有；d、兔子身上有毛，胡蘿卜沒有…..B．相同之處：

環(huán)境相同，都會(huì)生長(zhǎng)，都會(huì)死亡，需要陽光、空氣等。學(xué)生說得越多越好。教師在學(xué)生交流中把比較的結(jié)果用集合圖記錄下來。

2.找出人與黑猩猩之間的相同和不同之處

（1）教師提問：人是動(dòng)物嗎？為什么？

（2）學(xué)生按照教材中的提示，引導(dǎo)學(xué)生將表格填寫下去。

（3）全班交流。

A．相同之處：

都是動(dòng)物、都要呼吸、會(huì)繁殖、會(huì)死亡、會(huì)長(zhǎng)大、需要一定空間等；

B．不同之處：人能夠直立行走，大腦發(fā)達(dá)，有語言，有思維，人會(huì)勞動(dòng)。

三、比較動(dòng)物、植物與人之間的不同和相同之處

1.今天我們學(xué)習(xí)的植物、動(dòng)物和人。人是一種高等的動(dòng)物。雖然它們存在著很大的差異，但是它們也有許多共同點(diǎn)：就是它們都具有生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長(zhǎng)、能繁殖后代、會(huì)死亡等。在自然界動(dòng)物、植物和人要和諧相處。

2.找出動(dòng)物、植物與人之間的不同和相同之處

（1）全班討論交流動(dòng)物、植物與人之間的不同和相同之處。

（2）講解“筆”的圓圈圖的意義。

（3）填寫有生命物體、人、植物、動(dòng)物的圓圈圖。

四、小結(jié)：

我們?nèi)祟惡椭参?、?dòng)物都是有生命的，我們都需要食物、水、空氣和生活的空間；我們都會(huì)生長(zhǎng)，也會(huì)死亡。我們共同生活在地球上，應(yīng)怎樣相處？

五、練習(xí)鞏固（見PPT）

六、課后延伸：

思考：人應(yīng)該怎樣與動(dòng)植物和諧相處？ 板書設(shè)計(jì): 4.動(dòng)物 植物 人 1.植物與動(dòng)物的異同點(diǎn)： 相同：需要呼吸、陽光、水分、食物、空間，能生長(zhǎng)、繁殖

不同：動(dòng)物能運(yùn)動(dòng)，植物不能

2.人與動(dòng)物的異同點(diǎn)：

相同：能運(yùn)動(dòng)，需要呼吸、水分、食物、空間，能生長(zhǎng)、繁殖 不同：人直立行走，有語言。思維，會(huì)勞動(dòng)

3.人與動(dòng)物、植物的關(guān)系