第一篇：有趣的動物植物

《有趣的動物、植物》教案

教學(xué)目標：

1、學(xué)生能讀懂本次口語交際的意圖；

2、具有一定的觀察和概括能力，能較完整地自我介紹、復(fù)述故事；

3、在積極的討論、表達、交流過程中做到說話說清楚、聽話聽仔細。

【目標表述力求簡單、準確、完整。三維目標要盡可能都顧及。課題是《有趣的動物、植物》，那么知識目標和能力目標的設(shè)置都要圍繞課題展開。】

【：1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解一些動物、植物的知識。2.能用簡單的話向全班同學(xué)介紹有趣的動物、植物。培養(yǎng)初步的搜集、整理、提取感興趣的材料的能力。3.積極參與交流活動，能認真聽別人講話，努力了解講話的內(nèi)容，有表達的自信心，能就自己感興趣的話題發(fā)表意見?！?/p>

教學(xué)重點：

能夠通過觀察思考、表達交流、教師引導(dǎo)、小組討論、角色扮演的學(xué)習(xí)過程和方法，增強口語交際的意識和能力。

【:在口語交際活動中，能做到聽仔細，講清楚。態(tài)度自然大方，有禮貌，有主動表達的愿望和自信心。】

教學(xué)難點：

1、在交際時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的愿望和自信心；

2、能夠認同“人類應(yīng)該與動、植物和諧相處”的道理，以積極的態(tài)度應(yīng)對生活中的實際問題，形成樂觀豁達、積極向上的性格。

教學(xué)準備：

1、與教材情景相關(guān)的視頻短片，并制作相應(yīng)多媒體課件；

2、一個貼近學(xué)生生活，與主題相關(guān)的小故事。

3、動物頭飾

教學(xué)過程：

（一）談話直接導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡動物和植物嗎？

師：喜歡哪些動物和植物呢？生自由回答。

師：老師知道你們很喜歡動物和植物，同學(xué)們，今天我們來進行口語交際——有趣的動物植物（板書）

（二）創(chuàng)設(shè)交際情境，師生互動

師：昨天老師讓同學(xué)們回家去做自己喜歡的動物或植物的頭飾，那讓我們來扮演一下自己喜歡的動物和植物，把你們的頭飾戴上！師頭戴大象頭飾說：動物們，植物們，歡迎大家來參加生物王國舉行的盛會。我是大象媽媽，大家見了面，開心嗎？（進行師生互動）（課件：創(chuàng)設(shè)生物王國的盛會情境）

師：我也很開心

師：你好，猴子先生！好久不見啦！

師：這不是孔雀嗎？你好！

師：咦！你長得真漂亮！你叫什么名字?

師：見到你真高興！

師：咦，我怎么從來沒見過你呀！你叫什么?

【強調(diào)一下，打招呼時的禮貌用語，要有稱呼，稱呼符合所扮演動物植物的特點。學(xué)生在回打招呼的時候，有問題要馬上糾正，練習(xí)到位?！?/p>

（三）生生互動：跟附近的朋友進行打招呼

師：今天來的動植物有我們熟悉的，也有我們不熟悉的。那么，請你先跟附近的老朋友打個招呼，再和那些新朋友認識一下！記住打招呼的時候要有禮貌，你可以告訴他你叫什么名字？開始吧！

（四）介紹有趣的動物----駱駝，再讓學(xué)生自我介紹

師：我想問問你剛才跟哪些朋友打了招呼？

師：你有沒有認識新的朋友？

師：你呢？又碰見了哪些老朋友？

師：從你們高高舉起的小手，我就知道你們都很快樂。

師：今天，還有一位朋友也想來參加我們的盛會，可是他臨時有事不能趕來，于是就寄來了他的一些照片和錄音介紹，想不想聽？

師：好，讓我們來聽聽他的介紹?。ㄕn件出示——駱駝）

駱駝自我介紹（出示多媒體）

師：就是這位朋友！

駱駝：我是沙漠之舟——駱駝。我生活在沙漠中。我的耳朵里有毛哦，能阻擋風(fēng)沙進入；我還有雙重眼瞼和濃密的長睫毛，可防止風(fēng)沙進入眼睛；我的鼻子還能自由關(guān)閉呢！這些“裝備”使我一點也不怕風(fēng)沙哦！沙地軟軟的，人們腳踩上去很容易陷入，可是，哈哈！看！我的腳掌扁平，腳下有又厚又軟的肉墊子，這樣的腳掌使我在沙地上行走自如，不會陷入沙中啦！我走得很慢，但可以幫人們馱很多東西呢！我可是沙漠里重要的交通工具哦！所以大家把我看做渡過沙漠之海的航船，就叫我“沙漠之舟”啦！

師：駱駝有趣嗎？你聽了他的介紹知道了什么？

師：看來你們都很喜歡他，愿意跟他交朋友嗎？

師：好！回頭我把這個好消息告訴他，讓他也高興高興！

師：那你還記得這位朋友從哪些方面來介紹自己的？

生：名字（相應(yīng)板書）

師：還有呢？

生：樣子

生：生活的地方

生：是交通工具

師：對了，你們聽得真認真，它就是介紹了自己的特點和作用。（板書：特點、作用）

【師：這位新朋友的名字叫——

生：駱駝（板書：名字）

師：你覺得它哪些地方最有趣？

（根據(jù)學(xué)生的回答隨機總結(jié)，并板書：外形特點、生活習(xí)性、用途??）】

師：駱駝這樣一說，咱們一聽，就喜歡他，記住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能學(xué)著駱駝這樣來說一說，介紹一下自己的名字，再把你最有趣的地方說出來。這樣大家一定會很快地記住你，喜歡你，也愿意和你交朋友的。

【先提要求，不僅要說有要求，對低年級的學(xué)生來說，聽更是訓(xùn)練重點。再進行學(xué)生活動。板書：聽仔細講明白】

（生分小組進行自我介紹）

【生生互動之后，能不能讓學(xué)生推選說得清楚明白、內(nèi)容又很有趣的同學(xué)在全班同學(xué)前交流。這部分是重點，要想想怎么評價。可以在教案中體現(xiàn)評價的標準。】

【可以設(shè)計“最具風(fēng)采獎”或者“小小外交家”等評選活動，搞比賽能促進學(xué)生參與活動的積極性。怎么做，你再想一想?！?/p>

（五）播放故事，練習(xí)復(fù)述故事

師：剛剛我們聽了許多朋友做了自我介紹！真不錯！同學(xué)們，我們現(xiàn)在來看看我們的朋友發(fā)生的有趣的故事好不好？讓我們來看看“貓和老鼠的故事”（播放視頻1——1分30秒）

師：誰能用自己的話把剛才看到的故事說出來？先在小組里說一說。（學(xué)生小組交流，推選代表匯報發(fā)言，也可以把結(jié)果表演出來。）

師：現(xiàn)在我們再看一個短片。（播放視頻2——17秒，看完短片后，請學(xué)生來談?wù)劯惺埽?/p>

師：快樂的生物王國盛會結(jié)束了！同學(xué)們，這次活動讓我們認識了那么多有趣的動物和植物，學(xué)會在介紹動物和植物的時候要把名字和特點說清楚，學(xué)會了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態(tài)度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物和植物，它們都是人類的好朋友，我們應(yīng)該怎么做呢？（生：愛護他們）

師：說得對?。ò鍟簮圩o）

師：讓我們一起來愛護動植物?。ㄕn件出示字幕：“讓我們一起來愛護動植物”，并放音樂）

師：快樂時光總是過得很快。同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得很好！老師還有一個希望，希望你們平時多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。所以，老師留給大家一個小作業(yè)，把你在課堂上了解到的有趣的動植物介紹給爸爸媽媽，讓他們分享你學(xué)習(xí)的快樂！

板書：

有趣的動物、植物

名字特點作用

愛護

第二篇：有趣的動物植物

一、創(chuàng)設(shè)交際情境，進行自我介紹

老師：上課

學(xué)生：老師好！

老師：

（一）引導(dǎo)新課：（師頭戴大象頭飾）說：動物們，植物們，歡迎大家來參加生物王國舉行的盛會。我是大象媽媽，大家見了面，開心嗎?（進行師生互動）（課件：創(chuàng)設(shè)生物王國的盛會情境）

學(xué)生：開心

老師：我也很開心

老師：你好，猴子先生！好久不見啦！

學(xué)生：你好，大象媽媽

老師：這不是海星嗎?你好?。ㄉ裕?/p>

老師：咦！你長得真漂亮！你叫什么名字?（生略）

老師：見到你真高興?。ㄉ裕?/p>

老師：咦，我怎么從來沒見過你呀！你叫什么?（生略）

（二）老師：今天來的動植物有我們熟悉的，也有我們不熟悉的。那么，請你先跟附近的老朋友打個招呼，再和那些新朋友認識一下！記住打招呼的時候要有禮貌，你可以告訴他你叫什 么名字？開始吧！

（三）生生互動：跟附近的朋友進行打招呼。（組織教學(xué)）

（四）老師：我想問問你剛才跟哪一些朋友打了招呼？

學(xué)生：

老師：你有沒有認識新的朋友？

學(xué)生：

老師：你呢?又碰見了哪一些老朋友？

學(xué)生：

老師：從你們高高舉起的小手，我就知道你們都很快樂。

（五）（過 渡）

老師：今天，還有一位朋友也想來參加我們的盛會，可是他臨時有事不能趕來，于是就寄來了他的一些照片和錄音介紹，想不想聽？

學(xué)生：想！

老師：好，讓我們來聽聽他的介紹?。ㄕn件出 示——熊貓）

二、介紹有趣的動物----熊貓

（一）熊貓自我介紹（出 示多教學(xué)多媒體）

老師：就是這位朋友！

熊貓：我是中國的國寶——大熊貓。/我的故鄉(xiāng)在四川。/看！我的毛色黑白分明，長得胖胖的，可招人喜歡啦！/我特別喜歡水，可以說森林中有水的地方都可以找到我。我可喜歡睡覺啦！有時我還喜歡爬到樹上曬太陽呢！我最喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍了。我的壽命長達20多年。

（二）問：大熊貓有趣嗎?你聽了他的介紹知道了什 么？

學(xué)生：（你聽得真認真?。?/p>

學(xué)生：（真是好樣的?。?/p>

學(xué)生：（會聽的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子）

老師：看來你們都很喜歡他，愿意跟他交朋友嗎?

學(xué)生：愿意！

老師：好！回頭我把這個好消息告訴他，讓他也高興高興！

（三）那你還記得這位朋友從哪一些方面來介紹自己的？

學(xué)生：名字（相應(yīng)板書）

老師：還有呢?

學(xué)生：生活習(xí)慣（師相應(yīng)表揚：你聽得真專心！你說得真好！

學(xué)生：樣子 真是好樣的！會聽的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子！學(xué)生：生活的地方 大象媽媽喜歡你！真是個聰明的孩子！）

老師：對了，你們聽得真認真，它就是介紹了自己的特點。（板書：特點）

（四）老師：熊貓這樣一說，咱們一聽，就喜歡他，記住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能學(xué)著熊貓這樣來說一說，介紹一下自己的名字，再把你最有趣的地方說出來。這樣大家一定會很快地記住你，喜歡你，也愿意和你交朋友的。

三、自我介紹，開展互動交流

老師：誰先來作現(xiàn)場自我介紹？朋友們，把心里的那個膽小鬼打倒，舉起小手來。

老師：你的小手舉得真高，你來吧！

老師：你是小狗嗎?你有什 么有趣的地方？來，向大家介紹介紹自己？大象媽媽向你提個建議：介紹時聲音要響亮，把話說清楚說完整，你一定可以做到的。

學(xué)生：小狗作自我介紹

老師：謝謝小狗的介紹，你認為他介紹得好嗎?（好！你認為他哪里說得好？）

（不好！你能向他提點意見嗎?）

學(xué)生：（你有什 么話要說？把自己的想法說出來！）

學(xué)生：（你認為他說得怎么樣？說說你的想法?。?/p>

學(xué)生：（我想聽聽你的意見?。?/p>

老師：小結(jié)：怪不得人們稱你是忠實的朋友。

老師：朋友們，聽了小狗的介紹，你對小狗還有哪一些意見和建議呢?

學(xué)生：小狗朋友，我想向你提個意見——

學(xué)生：我覺得你——

學(xué)生：學(xué)生：我認為——

學(xué)生：小狗的回答

老師：小狗，你能根據(jù)朋友們給你的意見和建議再把你有趣的地方說一遍嗎?

老師：在朋友們的幫助下，小狗說得真好！謝謝你！

老師：你又有什 么可愛之處？誰愿意來說說？

老師：??！向日葵朋友，我看見你張開笑臉對著我笑，請你出來吧！

（向日葵出來介紹）

老師：詩一樣的語言，多美??！

老師：真喜歡你啦！朋友們，你想跟向日葵朋友說些什 么呢?

學(xué)生：向日葵，我想對你說——

學(xué)生：我想說——

學(xué)生：向日葵回答。

老師：看！我也邀請了一位植物朋友來參加這個盛會！認識他嗎?

老師：喂，朋友，你叫什 么名字？

（課件作答：我的名字叫豬籠草）

老師：原來是你呀！我們快跟這個朋友打個招呼吧！

學(xué)生：豬籠草，你好！

老師：聽！豬籠草說話了！

（課件：我是一種食蟲植物，你看，我的葉子的頂部長得像瓶子，上面還有一個小片，就像掀開的蓋子，蓋子的邊上有蜜，蟲子如果飛到蓋子上吃蜜，一下子就會滑進“瓶子”里，不一會兒就化了。哈哈，就會成營養(yǎng)物質(zhì)被我吸收了。）

老師：多有趣的豬籠草?。?/p>

老師：你看，豬籠草朋友把自己的名字和特點介紹得這么好，我們是不是也該學(xué)學(xué)他？

學(xué)生：對?。曇舨粔蝽懥恋目梢栽賳栆淮危?/p>

老師：聽到你們的回答大象媽媽心里樂開了花！這樣吧！讓我們在小組里召開自我介紹會，大家輪流作介紹。（課件：自我介紹會）老師：把自己最有趣的地方向朋友們說一說，待會我們把大家覺得介紹得最好的朋友推薦出來，好嗎?

學(xué)生：好

老師：朋友們，傾聽是尊重別人的表 現(xiàn)，在聽的過程中要做到——

學(xué)生：認真

老師：對了！開始吧！

學(xué)生：生生互動?。ㄗ晕医榻B會）老師到每個小組作適當(dāng)?shù)狞c拔指導(dǎo)

老師：（組織教學(xué)）誰的眼睛最明亮？

學(xué)生：我的眼睛最明亮！

（三）老師：好了，你們覺得哪位朋友介紹得最有趣呢?推薦出來，誰呀？

學(xué)生：青蛙

老師：大眼睛的青蛙，請你跳出來介紹吧！

學(xué)生：青蛙介紹

老師：（帶頭鼓掌）你們聽了青蛙的介紹，你認為他說得怎么樣？把你自己的想法說出來，都可以舉手！

老師：青蛙朋友，你走下去，看誰愿意和你交流？

學(xué)生：提問題！

學(xué)生：（青蛙回答朋友的問題）

老師：謝謝青蛙！

學(xué)生：（青蛙回答）

老師：評價：老師為你高興！你真了不起！

你懂得可真多！你真會提問題！

你知道的真多！我們要向你學(xué)習(xí)！

課外知識如此豐富，朋友們，為他鼓鼓掌吧！

你的課外知識真豐富，都可以成我的老師啦！

連他自己也不知道，你是怎么知道的？

你還懂得上網(wǎng)查資料，真了不起！為他鼓鼓掌！

老師：你們現(xiàn)在想聽聽哪位植物朋友介紹呢?

學(xué)生：有趣的含羞草！

老師：含羞草！你能介紹一下嗎?相信自己，老師覺得你準能行！

學(xué)生：含羞草的介紹。

老師：含羞草，你看，朋友們都想問問你，去聽聽他們有什 么話要說吧！

（語文課堂是學(xué)生的交流空間）

學(xué)生：你對我有什 么建議？

學(xué)生：

學(xué)生：你有什 么話要跟我說呢?

學(xué)生：

四、找朋友。

（過 渡）剛才我們這么多朋友作了有趣的介紹，現(xiàn)在你們特別想跟誰成為好朋友呢?你可以離開自己的位置，自由地去交個朋友，在交往的時候要把自己的名字和特點介紹清楚（指黑板），還要注意有禮貌。如果交上了新朋友，你肯定會很高興，待會就把你們交朋友的快樂過程給我們表演表演。好的，開始吧！離開座位去交往。

隨著音樂《找朋友》進行相互找朋友。（課件：找朋友，并配輕音樂）

（一）學(xué)生與學(xué)生互動介紹（動物甲，植物甲）（教師去巡堂，要選擇好適當(dāng)?shù)娜诉x）

（二）老師：我看到你們在交往的時候都很快樂，誰愿意把快樂與大家一起分享呢?

（三）老師：你找到了好朋友了嗎?你的好朋友是誰？你怎么跟他交上朋友的？能為我們表演表演嗎?

學(xué)生：表演交朋友過程。

老師：朋友們，看了他們的表演你想表揚誰或者你有什 么收獲？

老師：你想表揚誰？

學(xué)生：我想表揚——

學(xué)生：我想向XX提個意見，——

老師：大象媽媽也想表揚一下他們，他們交往時很有禮貌，這一點我們一定要學(xué)習(xí)的。

老師：好了，還有誰來表演？

學(xué)生：

學(xué)生：

五、應(yīng)用在實際，總結(jié)升華。

老師：快樂的生物王國盛會結(jié)束了！同學(xué)們，這次活動讓我們認識了那么多有趣的動物和植物，學(xué)會在介紹動物和植物的時候要把名字和特點說清楚，學(xué)會了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態(tài)度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物和植物，它們都是人類的好朋友，我們應(yīng)該——

學(xué)生：愛護它們

老師：說得對?。ò鍟簮圩o）

老師：讓我們一起來愛護動植物！

（軟件出 示字幕：“讓我們一起來愛護動植物”，并放音樂）

老師：快樂時光總是過得很快。同學(xué)們，你們今天表 現(xiàn)得很好！老師還有一個希望，希望你們平時多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。所以，老師留給大家一個小練習(xí)，把你在教學(xué)過程中了解到的有趣的動植物介紹給爸爸媽媽，讓他們分享你學(xué)習(xí)的快樂！

袋鼠。這種有袋動物的神奇之處并不在于其體型的大小，而是發(fā)育的程度。袋鼠剛出生時的體型和一顆豆子差不多，但其成年后的體型可達出生時的六萬倍。袋鼠是從出生到成年之間體型差異最大的動物。

世界上生物無奇不有，今天就帶您揭開世界上最有趣動物和植物的神秘面紗。

世界上最有趣的的動物世界上生物無奇不有，今天就帶您揭開世界上最有趣動物和植物的神秘面紗。

世界上最有趣的的動物

葉海龍:生物、魚類，海龍又名藻龍，和海馬(seahorses)屬于同一家族，無論形態(tài)、生活習(xí)性和食物習(xí)性都很相似。會走路的樹

南美洲生長著一種即有趣又奇特的植物，名叫卷柏。每當(dāng)氣候干旱，嚴重缺水的時候，它會自己把根從土壤里撥出來，腰身一變，讓整個身體卷縮成一個圓球狀。又輕又圓，只要稍有一點兒風(fēng)，它能隨風(fēng)在地面上滾動。一旦滾到水分充足的地方，圓球就迅速的打開，恢復(fù)“廬山真面目”。跟重新再鉆到土壤里，暫時安居下來。如果，它又感到水分不足，住得不稱心如意時，它又繼續(xù)的撥起跟來，再過旅游的生活了。

卷柏就是這樣旅游著，有水就住下，無水就滾走，所以難怪有人稱它是植物王國中的“旅游者”。

含羞草的這種特殊的本領(lǐng)，是有它的一定歷史根源的。它的老家在熱帶南美洲的巴西，那里常有大風(fēng)大雨。每當(dāng)?shù)谝坏斡甏蛑~子時，它立即葉片閉合，葉柄下垂，以躲避狂風(fēng)暴雨對它的傷害。這是它適應(yīng)外界環(huán)境條件變化的一種適應(yīng)。另外，含羞草的運動也可以看作是一種自衛(wèi)方式，動物稍一碰它，它就合攏葉子，動物也就不敢再吃它了。

課前導(dǎo)語：小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在使用我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃！

你知道嗎？鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過馴練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光??

動物世界真奇妙！這節(jié)口語交際課，老師就帶你們進入一個神奇的動物王國！請同學(xué)們一起讀讀課題，老師知道同學(xué)們平時特別喜歡看《動物世界》今天我特意為大家準備了一小段錄像。不過，我有一個小小的要求，看完之后要把你看到的最有趣的畫面說給大家聽，行嗎？

3、看得出來，剛才大家都被奇妙的動物們給吸引住了，誰愿意把你剛才看到的最有趣的畫面，說給大家聽？（學(xué)生談看后的體會，增加對動物的感性認識，培養(yǎng)對動物的感情。）

4、教師激情導(dǎo)入：“真是不看不知道，動物世界真奇妙！今天，小動物們從四面八方趕來參加動物聚會。你們瞧，來的動物可真不少，我們也把頭飾戴起來一起加入吧！”老師和學(xué)生戴上頭飾。

“大家好！我叫小燕子。我全身長滿烏黑發(fā)亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，它不光好看，在飛的時候，還可以幫我掌握方向呢。我不像別的鳥一樣住在樹上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。我的窩又漂亮又耐用，所以人們都叫我“巧燕”。我最愛吃的是小飛蟲。你們知道我為什么晴天飛得高，陰天飛得低嗎？因為晴天時小飛蟲飛得高，而陰天時空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠飛得低。聽了我的介紹，你們是不是更了解我了呢？ ”

第三篇：有趣的動物、植物簡單

有趣的動物、植物

——二年級口語交際教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

新課標人教版實驗教材二年級語文上冊口語交際《有趣的動物、植物》：你喜歡動物、植物嗎？把你看到或了解到的動物、植物講給同學(xué)聽。聽了以后有什么想法，大家交流交流。再評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。

【教材分析】

這次口語交際是說“有趣的動物、植物”，是第八組教材《語文園地八》中的內(nèi)容。第八組教材是以科學(xué)為主題編排的，通過這次口語交際訓(xùn)練，既提高學(xué)生口語交際的水平，又能豐富學(xué)生的知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生對動、植物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，熱愛大自然。

【教學(xué)設(shè)計意圖】

低年級學(xué)生對動植物有比較濃厚的興趣，本堂課嘗試讓學(xué)生把自己當(dāng)成一種有趣的動物或植物，通過創(chuàng)設(shè)情境、示范引路、嘗試接觸、小組交流、班內(nèi)交流的教學(xué)流程，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際時循序漸進、逐步遞升的特點。同時，在教學(xué)過程中，反復(fù)強調(diào)“認真傾聽”、“把話說清楚、說完整”、“能提出自己的想法”、“抓住特點介紹”、“注意有禮貌”等口語交際的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生進行介紹和交往，使學(xué)生養(yǎng)成善于交際、樂于交際的好習(xí)慣，并能在活動中感覺到動植物的有趣以及保護動植物的重要性。

【活動目標】

1、認知目標

了解一些有趣的動物、植物的知識；能向別人介紹自己了解的動物或植物的知識，并能參與到別人的介紹中。

2、能力目標

培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣；在交往過程中，激發(fā)學(xué)生對動物、植物知識的興趣以及搜集資料、展示自我、向他人學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標

鼓勵學(xué)生大膽與人交流，培養(yǎng)他們待人有禮、落落大方以及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

【教學(xué)重點、難點】

讓學(xué)生在情境中敢說樂說，了解有趣的動、植物，提高口語交際水平。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課堂

1．師：老師聽說我們班的小朋友，非常的能干和聰明，課外知

識也非常豐富，我準備了幾個謎語，要考考大家，你能猜出來嗎？豎起你的神耳朵，要聽好啦。

A小小姑娘滿身黑，秋去南方春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（燕子）

師：好厲害，你真是一個“小神童”。告訴我，你是怎么猜出來的？

師：是呀，從它描述的形態(tài)特點來猜，這是猜謎語的小訣竅。不妨你來試試吧。小朋友們，你們聽到了，小神童的訣竅就在這里，待會我們猜其他謎語的時候也要像他一樣，抓住謎語中的外形特點，我相信大家也能像他一樣，成為一名小神童。

B彎彎樹，彎彎藤，藤上掛串水晶鈴。（葡萄）

C一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花）（指名回答，并說明猜出謎語的原因）

2．師：剛才我們說的都是生物王國里的小精靈。今天老師就帶大家到生物王國里去，看看小精靈們。想去嗎？跟老師一起去暢游吧！

3.課件自動播放動、植物圖片，配樂師解說。（板書：有趣的動物、植物）

4.指名說喜歡的動植物，指導(dǎo)說完整的一句話。（要求聲音要響亮，老師相機評價。）

5.同桌交流：你覺得最有趣的是什么？

二、示范引路，學(xué)習(xí)自我介紹

1、多媒體出示實例，提出基本要求

師：剛才，大家暢所欲言，大膽地說出了自己感興趣的動物和植物。本來今天有一位小動物要和小朋友見面的，可是他臨時有事不能來了，但他帶來了照片和錄音，那么，請他來介紹一下自己吧！同學(xué)們可要認真聽，傾聽是我們在口語交際中要培養(yǎng)的一個好習(xí)慣。我們還要聽清楚，這個動物朋友哪里最有趣。（課件展示：大熊貓做自我介紹）生觀看視頻。

2、師生交流，總結(jié)自我介紹的要點，配合板書

（板書“名字”、“特點”）

三、嘗試自我介紹，開展互動交流

1.過渡：剛才熊貓聲音響亮、有條理地做了自我介紹，所以我們都聽清楚、聽明白了。我們也記住它、喜歡它，愿意和它交朋友了！

現(xiàn)在啊，我有一個建議：我們干脆變成這些可愛的小精靈們，好不好呀？好，我可要先認識一下你們。我是小小企鵝。（師生互動）

師小結(jié)：我們平常在交際的時候，也要用上禮貌用語“你好”、“謝謝”。

2.小組內(nèi)召開自我介紹大會，班內(nèi)展示，評價

（1）提出要求：做自我介紹的要說清楚自己的名字、特點，其他人要注意傾聽，并把介紹的最有趣的推薦出來。

（2）小組交流，老師到每個小組作適當(dāng)?shù)狞c拔指導(dǎo)。

（3）師：好了，你們覺得哪位朋友介紹得最有趣呢？推薦出來，誰呀？

（4）被推薦出的學(xué)生作自我介紹，（5）老師引領(lǐng)學(xué)生在評價中交流，注意禮貌用語。（生生互評）

四、應(yīng)用在實際，總結(jié)升華。

快樂時光總是過得很快。同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得很好！我們認識了那么多有趣的動物和植物，學(xué)會在介紹動物和植物的時候要把名字和特點說清楚，學(xué)會了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態(tài)度大方。你們真是好樣的！大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物和植物，它們都是人類的好朋友，我們應(yīng)該——

生：愛護它們

師：說得對！（板書：愛護）

師：讓我們一起來愛護動植物！

老師還有一個希望，希望你們平時多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。所以，老師留給大家一個小作業(yè)，把你在課堂上了解到的有趣的動植物介紹給爸爸媽媽，讓他們分享你學(xué)習(xí)的快樂！

板書：

有趣的動物植物名字

特點

愛護

二年級語文口語交際

教學(xué)設(shè)計

劉李莊鎮(zhèn)總校

馬葉桃 《有趣的動物、植物》

第四篇：有趣的動物和植物

教學(xué)過程：

一、卡通激趣，明確要求

1、課件出示“獅子大王”圖片：同學(xué)們，看，它是誰？誰愿意讀讀獅子大王要對你們說的話？“大聲說，說清楚”。

課件出示“植物之王”圖片：看，這又是誰？誰再來讀讀植物之王要給我們說的話？“認真聽，聽明白”。

2、大家知道這些動物和植物是來干什么的嗎？他們呀，聽說咱們班的同學(xué)可能干啦！會想、會聽、會說。所以他們今天來到咱們班要和你們比一比，看誰最會聽，最會說。你們敢不敢比呀？這些呀，（教師指著課件上的字）是它們對你們這節(jié)課提出的要求，你們今天能做到嗎？

3、你們真棒！對了，老師知道你們也很喜歡動物和植物，那就讓我們一起來扮演一下自己喜歡的動物和植物，把你們的頭飾戴上吧！

4、好，今天就讓我們一起走進有趣的動物、植物，進行口語交際課（板書口語交際 有趣的動物、植物）

（師頭戴大象頭飾）動物們，植物們，你們好！看看我是誰？是的，我是大象媽媽，歡迎大家今天來參加生物王國舉行的盛會。大家見了面，開心嗎？生：開心

師：我也很開心。

師：你好，猴子先生！好久不見啦！

生：你好，大象媽媽

師：這不是海星嗎？你好！（生略）

師：咦！你長得真漂亮！你叫什么名字?（生略）

師：見到你真高興?。ㄉ裕?/p>

師：咦，我怎么從來沒見過你呀！你叫什么?（生略）

讓我們來個自我介紹，好嗎？大家先聽我怎么介紹。我是大象，我生活在非洲大草原上。大家就像我這樣來個簡單的自我介紹吧?。ǔ鍪菊n件，說話訓(xùn)練，我是——，我生活在——。）好，你來說？

二、介紹有趣的動物

1、猜謎語。啊，我呀，認識了很多的新朋友了。本來今天還有一位小動物也要來和你們見面的，可是他臨時有事不能來了，那么 1

你們聽我來說，大家來猜一猜是誰，是貓不捕鼠,墨鏡不離眼,要問最愛啥,最愛鮮竹葉。

3、大家真聰明，我們一起再來聽聽熊貓寶寶是怎么自我介紹的（出示熊貓的自我介紹 錄音）我的名字叫大熊貓，樣子胖乎乎的，頭和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的，我有一個很大的本領(lǐng)——爬樹，厲害吧！

4、問：大熊貓有趣嗎？你聽了他的介紹知道了什么？

板書自我介紹

生：名字（你聽得真認真！）板書

生： 樣子（真是好樣的?。┌鍟?/p>

生： 生活習(xí)性（會聽的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子）板書

師：看來你們都很喜歡他，愿意跟他交朋友嗎？

生：愿意！

師：好！回頭我把這個好消息告訴他，讓他也高興高興！

三、自我介紹，開展互動交流

師：熊貓寶寶這樣進行自我介紹，名字，樣子和生活習(xí)性（師指著板書說）咱們一聽，就喜歡他，記住了他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能學(xué)著熊貓寶寶這樣來說一說，介紹一下自己的名字，樣子和生活習(xí)性或者本領(lǐng)?？隙ń裉煲材芙o大家留下深刻的印象。

1、來，看看你們的小幫手，他會告訴你們怎么究竟說。出示課件，學(xué)習(xí)小幫手說話訓(xùn)練： 自我介紹 我的名字叫（），我長著（）。我喜歡（）。

師：誰先來作現(xiàn)場自我介紹？朋友們，把心里的那個膽小鬼打倒，舉起小手來。

師：你的小手舉得真高，你來吧！

師：看！我也邀請了一位植物朋友來參加這個盛會！大家一起來看看，認識它嗎？讓我們看看它的錄像片，你就會認識它的。一定要認真看呦，一會有問題要問的（播放豬籠草的動畫和講解）

看了這段動畫，你對這種植物有哪些了解？教師引導(dǎo)學(xué)生了解豬籠草的名字，樣子和習(xí)性，接著看文字課件深入了解。

（豬籠草是一種食蟲植物，你看，它葉子的頂部長得像瓶子，上面還有一個小片，就像掀開的蓋子，蓋子的邊上有蜜，蟲子如果飛到蓋子

上吃蜜，一下子就會滑進“瓶子”里，不一會兒就化了。哈哈，就會成營養(yǎng)物質(zhì)被豬籠草吸收了。）你看，它在介紹的時候，不僅說了自己的名字、樣子、習(xí)性，而且還用了生動的句子，多有趣的豬籠草啊！你看（生說比喻句）如果我們也能這樣去說，肯定會更棒的！

師：其實，你們當(dāng)中也有很多有趣的小家伙呢。就看你怎么介紹了，看你敢不敢說。

師：這樣吧！這次，讓我們在小組里召開自我介紹會，大家輪流作介紹。

師：除了把自己的名字、樣子、生活習(xí)性或本領(lǐng)介紹清楚，還要把自己最有趣的地方給朋友們說一說，讓朋友也喜歡上你。待會我們把大家覺得介紹的最好的朋友推薦出來，或者是自己大膽地舉手說給別人聽，讓他們也羨慕羨慕你，好嗎？

生：好

師：同學(xué)們，傾聽是尊重別人的表現(xiàn)，在聽的過程中要做到—— 生：認真

師：對了！開始吧！

生：生生互動?。ㄗ晕医榻B會）

老師到每個小組作適當(dāng)?shù)狞c拔指導(dǎo)

師：好，我看很多小組都交流完了。請大家坐好。

師：誰的眼睛最明亮？

全體學(xué)生：我的眼睛最明亮！

師：好了，你們覺得哪位朋友介紹得最有趣呢？推薦出來，誰呀？

四、找朋友。

（過渡）剛才我們這么多小精靈作了有趣的介紹，現(xiàn)在你們特別想跟誰成為好朋友呢？你可以離開自己的位置，自由地去交個朋友，注意：在交往的時候要把自己的名字、樣子和生活習(xí)性介紹清楚（指黑板），還要注意有禮貌。（板書 有禮貌）如果交上了新朋友，你肯定會很高興，待會就把你們交朋友的快樂過程給我們表演表演。好的，開始吧！離開座位去交往。

隨著音樂《找朋友》進行相互找朋友。（課件：找朋友，并配音樂）

小精靈們，我發(fā)現(xiàn)你們在交往的時候都非?？鞓?，誰愿意把快樂與大家分享呢？你找到了好朋友嗎？你的好朋友是誰？請你們上來跟大家分享快樂，兩人上臺展示表演。（兩到三組）

五、應(yīng)用在實際，總結(jié)升華。

師：小精靈們，快樂的生物王國盛會結(jié)束了！把你們的頭飾取下來吧?？?，誰的動作最最快！全體學(xué)生：我的動作最最快?。ń處熞踩∠伦约旱拇笙箢^飾）

同學(xué)們，這次活動讓我們認識了那么多有趣的動物和植物，學(xué)會了在介紹動物和植物的時候要把名字、樣子和生活習(xí)性說清楚，（板書 說清楚）學(xué)會了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態(tài)度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物和植物，它們都是人類的好朋友，我們應(yīng)該

生：愛護它們

師：說得對?。ò鍟簮圩o）那你們說說應(yīng)該怎樣愛護動物和植物呢？ 學(xué)生回答。

師：我相信你們都是愛護動物植物的好孩子，就讓我們每個人從我做起（板書），來愛護動物植物吧！大家跟老師說——愛護動物植物。

師：快樂時光總是過得很快。同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得很好！老師還有一個希望，希望你們平時多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。

六、作業(yè)

所以，今天老師留給大家一個小作業(yè)，把你在課堂上了解到的有趣的動物、植物知識用“自我介紹”的方式說給爸爸媽媽聽，讓他們也分享你學(xué)習(xí)的快樂！

七、板書設(shè)計：

口語交際： 有趣的動物、植物

（愛護——從我做起）

自我介紹

名字樣子生活習(xí)性

第五篇：有趣的動物植物

《有趣的動物和植物》

—— 人教版語文二年級上冊第八單元口語交際教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計意圖

《有趣的動物和植物》是人教社課程標準實驗教材第三冊第八單元的口語交際內(nèi)容。低年級學(xué)生對動植物有著較濃厚的興趣，本堂課試著讓學(xué)生把自己當(dāng)作一種有趣的動植物，通過創(chuàng)設(shè)一個“交朋友”的情境，引導(dǎo)學(xué)生進行有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語交際活動中使學(xué)生學(xué)善于交際、樂于交際，并從中感受動植物的有趣。但二年級學(xué)生，搜集資料、處理資料的能力不強，需要老師和家長的協(xié)助。因此，在課前教師事先對各類書籍進行一番查閱，為學(xué)生列出相關(guān)閱讀書目，制作《有趣的動物、植物》資料卡就很有必要。

另外，介紹有多種方式，如有層次地加以滲透、指導(dǎo)，將大大提高學(xué)生的口語交際質(zhì)量。由此，本設(shè)計由淺入深地安排了“資料交流——學(xué)用‘圖示講解法’來介紹”，“勇闖‘口才關(guān)’——運用‘自我介紹法’來介紹”等三個環(huán)節(jié)。

二、學(xué)習(xí)目標

（一）在老師或家長的協(xié)助下，初步學(xué)習(xí)如何搜集資料、處理資料。

（二）能用“圖示講解法”、“自我介紹法”和“故事扮演法”來介紹自己搜集的有趣的動物或植物。

（三）能對別人講述的內(nèi)容進行簡單、有禮的評價。

三、課前準備

（一）教師事先到新華書店、校閱覽室查閱相關(guān)資料，列出閱讀書目，推薦給學(xué)生。

（二）學(xué)生根據(jù)教師推薦的書目查找自己感覺最有趣的動物或植物的資料，有條件的學(xué)生可在家長協(xié)助下通過上網(wǎng)獲取資料，隨后完成《有趣的動物、植物》資料卡.四、教學(xué)流程

（一）資料交流——學(xué)用“圖示講解法”來介紹

師：森林里要舉辦有趣的動物、植物評比大會（板書：有趣的動物、植物），小朋友們，你們覺得你們搜集的材料中哪一種動物或植物最有資格參賽呢！帶上資料卡上臺來向大家推薦一下吧！

（指名三位同學(xué)交流資料。要求用“圖示講解法”來介紹。生邊說邊指著資料卡里的動物或植物“肖像”，講清楚兩方面的內(nèi)容：其一，我向大家推薦的有趣的動物或植物是誰；其二，這種動物或植物有趣在什么地方。）

師：剛才三位小朋友都推薦了自己搜集的有趣的動物、植物，你們覺得這三種動物、植物中，誰最有趣，最有資格參賽？

（學(xué)生各抒己見，只要表達自己真實的想法即可。師根據(jù)學(xué)生的推選，在黑板上貼出該動物或植物的資料卡。）

師：還有許多有趣的動物、植物等著小朋友們來推薦呢，快拿出資料卡將自己搜集到的有趣的動物、植物推薦給組內(nèi)的小朋友吧，記著，邊指圖邊講解。然后大家評一評，哪一種動物或植物最有趣。（生組內(nèi)交流評議。）

師：把你們組推薦的最有趣的動物或植物請到黑板上來吧！它們將成為此次評比大會的候選人（將推薦出的最有趣的動物、植物貼到黑

板上）。

[評：此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目標是“學(xué)用‘圖示講解法’來介紹”，先指名三位同學(xué)介紹，從中穿插教師的指導(dǎo)，隨后再組內(nèi)介紹，落實教學(xué)目標。此環(huán)節(jié)學(xué)生“評”的目標主要側(cè)重于“誰講的內(nèi)容比較有趣”。

（二）勇闖“口才關(guān)”——運用“自我介紹法”來介紹

師：以上這些動物、植物很榮幸地成為了此次評比大會的候選人。不過，要想最終勝出，奪得“最有趣的動物”、“最有趣的植物”這兩頂冠冠，還須過我的“口才關(guān)”與“表演關(guān)”。請看“口才關(guān)”提示——每組推薦一名同學(xué)，將本組推薦的有趣的動物或植物以自我介紹的形式說一段話，要求說的過程中能配上相應(yīng)的動作。準備時間3分鐘，其他組員可幫助排練。

（生排練，師計時。）師：出色的自我介紹能給評委留下良好的第一印象。下面有請代表們上場。此關(guān)將錄選四名進入下一關(guān)的比賽。請在座的各位小評委評選時要認真、公正。

（代表們分別替自己組推薦的有趣的動物或植物進行自我介紹。介紹完畢后，由臺下同學(xué)評出優(yōu)勝選手四名，進入下一關(guān)“表演關(guān)”。）

[評：從“圖示講解法”到“自我介紹法”，學(xué)生的語言進行了一次轉(zhuǎn)換。“自我介紹”對二年級的學(xué)生來講不陌生，但如何配上相應(yīng)的動作，使之聽起來更生動，也需要多創(chuàng)造機會練習(xí)運用才行。此環(huán)節(jié)學(xué)生的“評”側(cè)重于“誰說得好”。

（三）決戰(zhàn)“表演關(guān)”——試用“故事表演法”來介紹

師：恭喜以上四位選手，你們?yōu)槟銈兘M和你們推薦的動物、植物贏

得了下一關(guān)“表演關(guān)”的參賽資格。下面，請看表演關(guān)提示——請根據(jù)本組推薦的有趣的動物、植物的特點編一個故事，并合作表演出來。準備時間3分鐘。其他兩組同學(xué)為本關(guān)評委，在他們排練時，可觀看、提問。

師：“表演關(guān)”相對“口才關(guān)”來說，有一定難度，先請大家欣賞幾位同學(xué)事先排練好的故事《小白兔和香腸樹》——

生1（旁白）：在非洲的烏干達，那里有一片森林，森林里長著許多香腸樹。香腸樹粗壯結(jié)實的果實懸掛在枝頭，遠遠望去就像是一條條大香腸。有一天，一只小白兔要出去找食物吃。它走啊走，走到一棵大樹下。它東看看，西找找。剛要走，頭上不知被什么東西重重地敲了一下。小白兔大叫起來——

生2（演小白兔）：哎喲，是誰在打我？

生1（旁白）：躺在地上的大“香腸”不好意思地說——生3（演大“香腸”）：是我，小白兔！

生2（演小白兔）：我跟你又不認識，干嘛無緣無故地砸人家的頭？生3（演大“香腸”）：小白兔，對不起！我是太熟了才從樹上掉下來砸到你的。我告訴你吧，人們因為我長得太像香腸，所以就叫我‘香腸’。我有十二斤重，可以摘下來當(dāng)蔬菜吃，一家三口吃一天也吃不完。小白兔，你如果想吃我，就得叫全家人來才搬得動呢！生1（旁白）：小白兔聽了“香腸”的話，真的跑回家，叫來了它的哥哥姐姐們。它們一起騎著三輪車，把大“香腸”運回了家。

師：從《小白兔和香腸樹》這個故事里，我們知道香腸樹的果實長得

很像大香腸，而且每個足有十二斤重，摘下來還可以當(dāng)蔬菜吃呢。這樣的故事就是抓住了香腸樹有趣的特點來編的。好，下面四個優(yōu)勝組可以開始排練了，時間3分鐘。RR;`MpF

（四個小組排練。隨后逐一表演，其余小組學(xué)生評議，最后選出“最有趣的動物”、“最有趣的植物”，在黑板上該動物、植物的資料卡上帶上“冠冠”。獲獎選手談感言。

[評：“故事表演法”對學(xué)生來講有一定難度，因此，編前安排了一個示范。此環(huán)節(jié)的“評”主要針對“哪一組編的故事有趣、合理，哪一組演得棒”。

五、作業(yè)設(shè)計

師：在今天的評比大會上，我們認識了許多有趣的動物、植物，還用各種方式對它們進行了介紹。把你認為最有趣的動物、植物用你喜歡的方式介紹給你認識的低年級小朋友吧！

設(shè)計理念：、突出口語交際的自主性與實踐性，讓口語交際回歸生活。在生活中去實踐，在實踐的過程中使學(xué)生受到教育，學(xué)會方法，形成能力。2、口語交際教學(xué)常見的弊病是訓(xùn)練時學(xué)生一盤散沙，教師往往重視指導(dǎo)過程，卻忽視學(xué)生的訓(xùn)練過程。為避免某些同學(xué)總處于傾聽的狀態(tài)，教學(xué)訓(xùn)練中采用了組內(nèi)商定、全班交流、質(zhì)疑、補充、互問互答、評價等多種形式，把任務(wù)落到每一個學(xué)生身上，強化了學(xué)生參與意識。、培養(yǎng)口語交際能力，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達和語言組織的能力。因此，本設(shè)計要注意讓學(xué)生在交際過程中多發(fā)言、多傾聽、多質(zhì)疑，以便全面提高交際能力。

反思：

一、在口語交際的層次性上（1）盡可能讓人人都參與，讓學(xué)生互動起來，不要變成少數(shù)人的活動。使全班所有同學(xué)的口語交際能力都得到鍛煉和提高。在教學(xué)過程的安排上采取不同的形式：三三兩兩，同座，小組。全班交流，在短時間內(nèi)參與人數(shù)多，老師要有要求，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和興趣，不致流于形式。要鼓勵內(nèi)向膽小的同學(xué)多發(fā)言。（2）任何話題的討論都不要追求統(tǒng)一答案，各抒己見，甚至可以展開辯論。可以采納同學(xué)建議，如秋游，讓學(xué)生覺得自己是主人，有成就感。（3）有些口語交際事先要做些布置和準備。（4）口語交際的大部分話題應(yīng)該是讓學(xué)生有話可說的。但僅供參考，老師不妨根據(jù)實際情況自主選擇話題，這也是教師創(chuàng)造性地使用教材的好時機。（5）教師要關(guān)注每一個兒童，適時評價，如，“這個詞用得真好”“剛才你問問題的時候，能看著他的眼睛，還帶著笑容，真有禮貌?！币⒁庠谇‘?dāng)時機規(guī)范學(xué)生的語言，注重交際性，聽仔細，說清楚，說完成交際目的，不一定強求說完整的句子。

二、在情景創(chuàng)設(shè)上：1．情景創(chuàng)設(shè)是否具有交際性。錄象所呈現(xiàn)的情

境是動物介紹，提供了有關(guān)動物種類和生活習(xí)性的常識。這一情境對豐富學(xué)生的知識，激發(fā)他們產(chǎn)生親近動物的情感有一定的作用，但從交際層面來看，情境本身蘊涵的交際因素不夠。教學(xué)中，教師要求學(xué)生“在觀看錄象的基礎(chǔ)上”“說說了解了哪些動物的習(xí)性”，此時，學(xué)生的口語交際以獨白為主，是一種單向的言語輸出，缺少與同伴的互動，這種狀況的產(chǎn)生，與創(chuàng)設(shè)情境的局限有關(guān)系。2．情境創(chuàng)設(shè)是否最優(yōu)化。第一個案例中，錄象情境的創(chuàng)設(shè)比較孤立，所發(fā)揮的的功能也比較單一，只是在交際活動的初始階段起到激發(fā)興趣，引出話題的作用，對后繼的口語交際活動所產(chǎn)生的推動作用微乎其微。3．情境是否引發(fā)學(xué)生內(nèi)需。交際情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)應(yīng)發(fā)學(xué)生交際的需要，只有發(fā)自內(nèi)在的交往需求，才可能產(chǎn)生實效的口語交際活動。從第一個案里來看，學(xué)生的言語活動基本停留在“說”的層面上，即便是所產(chǎn)生的口語交際現(xiàn)象，也是在老師的要求下進行的，情境的創(chuàng)設(shè)很難學(xué)生主動交際的需求。