第一篇：人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit 11教案

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Unit 11 How was your school trip ?

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

基本詞匯：milk, cow, horse, feed, farmer, quite, anything, grow, farm, pick, excellent, coutryside, yesterday, flower, worry, luckily, sun, museum, fire, painting, exciting, lovely, expensive, cheap, slow, fast, robot, guide, gift, everything, interested, dark, hear 基本詞組：milk a cow, ride a horse, feed chickens, quite a lot(of…), in the countryside, fire station, all in all, be interested in 基本句型：How was your school trip ?

It was great!

Did you go to the zoo ?

No, I didn’t.I went to a farm.Did you see any cows ?

Yes, I did.I saw quite a lot.Did Carol ride a horse ?

No, she didn’t.But she milked a cow.Were the strawberries good ? Yes, they were.No, they weren’t.2.技能目標(biāo): 能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描寫過(guò)去的事情

3.情感目標(biāo): 學(xué)會(huì)客觀地表達(dá)對(duì)事物的看法，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的性格

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的判斷及選用 2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)

三、教學(xué)步驟:

Period 1 Section A(1a-2d)Step 1 : Warming –up

Greeting

Who is on duty today ?

Who was on duty yesterday ?

What is the weather like today ?

What was the weather like yesterday ? Song : Play the song “ Old MacDonald had a farm” and have Ss find out the animals in the song

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Get Ss answer like this : On the farm ,there are some ducks, cats,chickens, cows pigs,dogs and horses.They are animals.Step 2 : Presentation 1 Show a picture and tell Ss: This is also a farm.Last week Carol and his classmates had a school trip.They went to the farm.What did they do on the farm? How was their school trip?

Show some pictures again and try to get the past tense verbs expressions according to the pictures.(1)Show the picture and the question(2)Ask one student to answer the question.(3)All students read it toghter.Q:Did he ride a horse? A:Yes, he did.He rode a horse.Q:Did he milk a cow? A:Yes, he did.He milked a cow.Q:Did he ride a horse? A :No, he didn’t.Did he feed chickens? Yes, he did.He fed chickens.Did you go to the zoo? No, I didn’t.I went to a farm.Did you see any cows ? Yes, I did.I saw quite a lot.Did they pick any strawberries on the farm ? Yes, they did.How were the strawberries? They were delicious.Were the strawberries good? Yes, they were.【英語(yǔ)備課大師網(wǎng)】 htpp://en.eywedu.net/ 全站免費(fèi) 無(wú)需注冊(cè) 歡迎使用

No, they weren’t.How was your school trip ? It was great.Were the strawberries good ? Yes ,they were.No, they weren’t.Step 3 Exercises

Step 4 : Practice(Listening and speaking)1a Match the phrses with the pictures.1b Listen and circle the three things Carol did on her school trip in 1a.1c Ask and answer questions about Carol’s school trip.2a Listen and check the questions you hear.2b Listen again.Circle T for true or F for false 2c

Ask and answer questions about Carol’s visit to the farm.Step 5 :Tasks: Look at the pictures and practice the dialogue

A:How was your school trip? B: It was …(boring/interesting/good/great…)A:What did you do on the school trip ? B:I went for a walk with my classmates.2 2d Role-play the conversation 3.Groupwork: Make a survey.Ask your partners what they did last week.Then give a reporter.Step 6 : Grammar Focus(Get Ss read aloud)

How was your school trip ?

It was great!Did you go to the zoo ?

No, I didn’t.I went to a farm.Did you see any cows ?

Yes, I did.I saw quite a lot.Did Carol ride a horse ?

No, she didn’t.But she milked a cow.Were the strawberries good ? Yes, they were.No, they weren’t.Step 6 Summary and Language points Step 7 Exercises :

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Period 2

Section A(Grammar Focus-3b)Step 1：1 Greeting

How are you today ?

How were you yesteday ?

How was your last school trip ? 2 Free talk :

T : Do you want to know something about your classmates’ school trip ? Now Ask your partner :What did you do on your school trip ? Then fill in the following chart.Step 2 ：Pre-task :

1.Look at the pictures and fill in the blanks.2.Write the past forms of the following verbs.3.Check the past forms.Then ask Ss to summerize the rules of past forms of the regular verbs.Then explain the rules of past forms of the regular verbs Step 3 While-task

3a Ask Ss to read the letters in 3a.Ask Ss to complete Jim’s letter on the left and Bill’s reply on the right.Check the answers.Ask Ss to pay attention to the past tenst verbs.4 Explain the language points 5 Read the letters together.Step 4: Post-task

1.Challenge:

Ask Ss to fill in the blanks according to the pictures.2 Check the answers.Ask Ss to read the answers one by one.Have a student read the letter out aloud.Ask Ss to read the letter several times.Try to recite it.Groupwork: Make up a story.Each student adds a sentence.If he or she can’t add a sentenec.He or she must sing an English song.You can begin like this: Last week I visited my aunt’s house._______________________________ 【英語(yǔ)備課大師網(wǎng)】 htpp://en.eywedu.net/ 全站免費(fèi) 無(wú)需注冊(cè) 歡迎使用

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Step 5 Language points and Exercises

Period 3 Section B(1a-2c)Step 1：1 Greeting

What did you do yesterday ?

How were you yesterday ?

Review: Games

Use your imagation and make up a story.Each student adds a sentence.If he or she can’t add a sentence,he or she must sing an English song.Step 2 ：Preparation 1a 1 Match the activities with the pictures.2 Check the answers Step 2 ：Listening 1b 1c

Listen and answer the questions.How was Jane’s trip ? 2 How was Tony’s trip ?

Check the answers.Listen again.What did Jane and Tony do on their last school trip ? Check

Tony or Jane.Step 3：Speaking

1d What was your last school trip like ?

Discuss it with your partner with the following words.Teach Ss to read the following words :

interesting

difficult

lovely slowexciting boring cool hot lucky large expensive terrible decilious great cheap fast Discuss like following conversation.A: I went to a farm on my last school trip.There are many animals on the farm.They are very lovely.B: That sounds great.【英語(yǔ)備課大師網(wǎng)】 htpp://en.eywedu.net/ 全站免費(fèi) 無(wú)需注冊(cè) 歡迎使用

A: How was your school trip ? B: It was __________ A: How was the food there ? B: It was _____________ A: How was the weather ? B: It was ___________

Step 4: Prepatation

2a Do the following words describe good things or bad things ? Put a √for good and an ×for bad.Leave a blank if they can mean both.Step 5 : Reading 2b,2c

Read Helen’s and Jim’s diary entries and answer the questions in 2b

Read the diaries again and complete the chart in 2c

How do Helen and Jim describe these things ? Check the answers.Ask Ss to pay attention to the past tenst verbs.4 Explain the language points 5 Read the passages aloud Step 6 : Language points and exercises.Period 4

Section B(3a-Self check)Step 1：1 Greeting

How are you feeling today?

What did you do last night?

How was your homework yesterday?

Review : Games

Use your imagnation and make up a story.Each student adds a sentence.If he or she can’t add a sentence,he or she must sing an English song.Step 2 : Preparation

1.3a Look at the pictures of Bob’s school trip.Complete his diary entry.2.3b Linda is Bob’s classmate.Complete her diary entry.Step 2 : Writing

3c Now write a diary entry for your own school trip.【英語(yǔ)備課大師網(wǎng)】 htpp://en.eywedu.net/ 全站免費(fèi) 無(wú)需注冊(cè) 歡迎使用

Explain if you liked it or didn’t like it and why.Step 3 : Self-check Write more verbs and their past forms in each group.Complete the conversations with the correct forms of the verbs in the box.Check the answers Grammar: The Simple Past Tense

第二篇：七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 7 It is raining》教案 人教新目標(biāo)版

四川省宜賓市南溪二中七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 7 It is raining》教

案 人教新目標(biāo)版

2、學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)有why, where, what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句句型，具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，形形色色的天氣能激發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生了解它們的欲望，有利于本單元知識(shí)的教學(xué)。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本課內(nèi)容出自新目標(biāo)人教版七年級(jí)(下)Unit7 It’s raining Section A第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容以描述天氣狀況為主，繼續(xù)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)為輔。課文貼近生活，教學(xué)中比較容易聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，與單元有關(guān)又有所拓展，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力:（A）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯： rainy, sunny, cloudy, snowy , windy, weather.（B）掌握詢問(wèn)天氣的句型并進(jìn)行回答：

How’s the weather? / What’s the weather like? It’s raining.2.過(guò)程和方法：通過(guò)觀看圖片和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在討論中進(jìn)一步理解，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)在生活中運(yùn)用英語(yǔ)的樂(lè)趣，并通過(guò)小組活動(dòng)談?wù)摫舜说挠^點(diǎn)。通過(guò)展示個(gè)人的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。

（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)并掌握記匯： rainy, sunny, cloudy, snowy , windy.2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)其特殊疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句的用法及回答。

（三）教學(xué)方式

以任務(wù)型教學(xué)為主，采用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法、小組競(jìng)賽法等方式。

（四）教學(xué)用具

(1)PPT(2)A radio 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入(lead-in)

1.鋪墊，知識(shí)回憶

a.用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單句型：How are you ?對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2.激趣，看圖片回答問(wèn)題：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

Q1：What’s the girl doing? She is walking。Q2：How’s the weather? 1

引出新單詞weather，并板書今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

說(shuō)明：游戲能為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)，活潑，因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)陌延螒蛞胝n堂，寓教于樂(lè)。

二、教學(xué)SectionA-1a

1.欣賞一首歌：What’s the weather like today?

通過(guò)歌曲欣賞，學(xué)生們自己找出與天氣有關(guān)的單詞，學(xué)生通過(guò)搜索資料提高搜索信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，然后進(jìn)行1a中五個(gè)單詞的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

2.展示處1a中的五個(gè)新單詞，教讀并糾正他們錯(cuò)誤的發(fā)音。

說(shuō)明：利用電教多媒體能使課堂更加生動(dòng)，直觀，圖文并茂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

3.交際英語(yǔ)

運(yùn)用What’ the weather like? 就圖片上的天氣進(jìn)行提問(wèn)。

說(shuō)明： 英語(yǔ)要作為交際工具來(lái)教，也要作為交際工具來(lái)學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。

三、教學(xué)SectionA-1b,1c

1.看圖聽(tīng)1b的錄音，把地名填入圖中的方框里，教師核對(duì)答案。

2.學(xué)生對(duì)話練習(xí)1c，對(duì)話如下：

A: Hello!May I speak to …?

B: This is …speaking.A: How’s the weather in …? B: It’s ….A: What are you doing? B: I’m ….A: Thanks!Bye!B: Bye!

教師叫幾組學(xué)生將對(duì)話表演出來(lái)。

四、知識(shí)拓展

1.爭(zhēng)做小小天氣預(yù)報(bào)員

就各地區(qū)的天氣進(jìn)行預(yù)報(bào)。

說(shuō)明：興趣是最好的老師，而興趣來(lái)自好奇，來(lái)自體驗(yàn)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們參與表演，這既符合中學(xué)生好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

七、課后作業(yè)

1.觀察本周天氣情況，進(jìn)行預(yù)報(bào)。

八、板書設(shè)計(jì)

It is raining.Word list:

Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny

Sentences：

How’s the weather？

It is raining.(snowing、rainy、snowy）

教學(xué)反思：

1、本節(jié)課體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，采用了任務(wù)教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置一些任務(wù)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組或個(gè)人完成這些任務(wù)，就達(dá)成了本節(jié)課的三維目標(biāo)。

2、利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)活躍，抽象的東西更加形象直觀，學(xué)生掌握起來(lái)也就更容易。

4、本節(jié)課的亮點(diǎn)在于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感教育，這也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的。

第三篇：人教新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 4精講

Unit 4I want to be an actor

我想當(dāng)演員。

一、理解并掌握部分： 1.want to be a/an…(想要當(dāng)……)eg: She wants to be an English teacher.want to do sth 想要做某事eg: I want to play soccer and play the violin.2 help sb(to)do sth 幫助某人作某事Eg: I want to help my mother(to)do some housework at home.help sb with sth 幫助某人某事Eg: I want to help my mother with some housework at home.3.What + do/does + sb.+do? =What + be +sb.?=.What’s + one’s +job ?(某人是干什么工作的?)

eg: What does he do?=What’s his job?=What is he?

4.give sb.sth.= give sth.to sb.(把某物給某人)

eg: Please give me your money.=Please give your money to me.若sth是it/them時(shí)，則只能用：Give it / them to sb.5.get sth from sb.從某人處拿來(lái)某東西

6.talk to/with…(與……交談)talk about…(談?wù)摗?

7.shop assistant(店員)(shop = store)bank clerk 銀行職員

8.TV station(電視臺(tái))police station(派出所,警察局)

9.in a hospital(在醫(yī)院里)而in hospital(住院)

eg: He works in a hospital.他在一家醫(yī)院工作。

He is weak.So he is often in hospital.他身體很弱，因此常常住院。

10.in a school(在學(xué)校)而 in/ at school(在上學(xué))

11.go out(出去)go back(回去)

12.come out(出來(lái))come back(回來(lái))

13.in the day(在白天)=during the dayat night 在晚上

14.hard(adv.)努力地，辛苦地如：work/ study hard 努力工作/學(xué)習(xí)

(adj.)困難的 如：hard = difficult(困難)easy(容易的)It isn't / hard work to study English well.學(xué)好英語(yǔ)不是件難事。

15.work(v.)工作(做謂語(yǔ))eg: He works in a school.work(n.)(不可數(shù)名詞), 而job(可數(shù)名詞)eg: a job,much work

16.be in(參加;在家)school play(校園劇)

17.danger(n.)+ous→dangerous(adj.)危險(xiǎn)的----safe(安全的)

18.young(年輕的)--old(老的)eg: young / old people年輕(老年)人另：old(舊的)----new(新的)eg: an old uniform, a new jacket

19.wear(穿著)<狀態(tài)>eg: She often wears a white uniform.put on(穿上)<動(dòng)作>eg: Put on your shoes, please.in(prep.)不能做謂語(yǔ)，可以作后置定語(yǔ)或表語(yǔ)等。eg: I know that girl in red.我認(rèn)識(shí)那位穿著紅色衣服的女孩。She is often ina white uniform.她常常穿著一件白大褂。

20.listen to….(聽(tīng)……)<對(duì)象>eg: Listen carefully.認(rèn)真聽(tīng)。Listen to me.聽(tīng)我講。而hear(聽(tīng)見(jiàn))<結(jié)果> eg: I’m sorry to hear that.聽(tīng)到那件事我很遺憾。21.look at…(看……)<對(duì)象>＝have / take a look at…eg: Please look at your books.Have a look at Zig Zag’s store.而：see(看見(jiàn))<結(jié)果>eg: I looked carefully but saw nothing.我認(rèn)真看，但什么都沒(méi)看見(jiàn)。22.busy(adj.)忙的---free（閑的）eg: a busy day一個(gè)忙碌的一天be busy / free很忙 / 有空eg: I'm not free.I'm very busy.我沒(méi)空，我很忙。be busy with sth忙于某事eg: He is busy with his homework now.be busy doing sth 忙于做某事eg: He is busy listening to the teacher.23 Evening Newspaper 晚報(bào)read a newspaper 看報(bào)/讀報(bào)news(不可數(shù)名詞)+paper(不可數(shù)名詞)→newspaper(可數(shù)名詞)24.teach sb sth 教某人某事(接雙賓語(yǔ)）eg: He teaches me(不能用物主代詞my)Englsih.I teach him Chinese.25.children of 5-125至12歲兒童 26.V.+er→n.如：report→reporter,wait→waiter, teach→teacherrun→runner,write→writer, speak→speaker 注意：act→actor,visit→visitorcook(v.& n.)She is good at cooking.She's a good cook.二、重點(diǎn)句式及注意事項(xiàng)：1 詢問(wèn)職業(yè)的特殊疑問(wèn)詞是what； 有三種主要句式 ① What + is / are + sb?=② What + does/ do + sb + do?= ③ What + is/ are + 名詞所有格/ 形容詞性物主代詞 + job? 2 People give me their money or get their money from me.3 Sometimes I work in the day and sometimes at night.4 I like talking to people.5 I work late.I’m very busy when(當(dāng)……時(shí))people go out to dinners.6 Where does your sister work?She works in a hospital.7 Then we have a job for you as a waiter.8 Do you want to work for a magazine? Then come and work for us as a reporter.9 Do you like to work evenings and weekends? 10 We are an international school for children of 5-12.三、本單元中的名詞復(fù)數(shù)。

1、policeman—policemenpolicewoman----policewomen但German+s(德國(guó)人)

2、woman doctor----women doctors3、thief-----thieves4、child----children

5、story---storiescountry---countriescity--cities(以輔音字母+y結(jié)尾，改y為i+es)6.Chinese(中國(guó)人), Japanese(日本人)，sheep(綿羊)，deer(鹿)單、復(fù)數(shù)不變eg: I’m a Chinese..We’re Chinese.

第四篇：PEP人教英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Then and now教案

Unit 4 Then and now

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A．Let’s try、Let’s talk 課

型：對(duì)話教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1.學(xué)生能理解對(duì)話大意并能正確朗讀所學(xué)對(duì)話。

2.能在圖片的幫助下，在情景中運(yùn)用There be 句型，用3—5句話描述某個(gè)地方過(guò)去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。

3.能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意義和用法，并能正確發(fā)音。4.了解為類首次登月的一些信息。

過(guò)程與方法： 學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ) 情感與價(jià)值觀：

鼓勵(lì)學(xué)生將自己的煩惱、恐懼講述給父母，釋放內(nèi)心的壓力，保持身心健康。教學(xué)重點(diǎn)：

能在圖片的幫助下，在情景中運(yùn)用There be 句型，用3—5句話描述某個(gè)地方過(guò)去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。教學(xué)難點(diǎn)：

能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意義和用法，并能正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、圖片 教學(xué)過(guò)程 ： Step 1: Warm-up 1.教師出示圖片，復(fù)習(xí)學(xué)校設(shè)施單詞 如：library, computer room, art room ……

2.教師將單詞卡片發(fā)給學(xué)生，模擬“蘿卜蹲”游戲。如： library 蹲 , library 蹲 , library 蹲完 , computer room 蹲

computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲 art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲 music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲 …… Step 2: Presentation Let’s try

1.交代背景，聽(tīng)前預(yù)測(cè)。教師在組織學(xué)生談?wù)撝髑榫皥D的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生猜猜Wu Yifan 的爺爺現(xiàn)在在哪里，請(qǐng)學(xué)生看題，教師解釋different 的意思，幫助學(xué)生理解題意，并請(qǐng)學(xué)生先根據(jù)自己的想法預(yù)測(cè)做題。

2.教師放兩次錄音，第一次后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的信息驗(yàn)證自己先前的預(yù)測(cè)。第二次后，通過(guò)問(wèn)答與學(xué)生討論Wu Yifan 的爺爺上學(xué)時(shí)的學(xué)校是怎樣的。Let’s talk

1.呈現(xiàn)與操練（方案： 從呈現(xiàn)完整對(duì)話到處理局部語(yǔ)言）(1)看一看，說(shuō)一說(shuō)

T：出示掛圖或課件，引導(dǎo)學(xué)生看圖談圖，引出對(duì)話背景：

Wu Yifan’s grandpa is visiting his old school.He is talking with Yifan and Yifan’s friends abouthis old school.What was Grandpa’s school like ? Can you imagine?(2)整體感知對(duì)話并回答問(wèn)題

T：引導(dǎo)學(xué)生看圖談圖的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫或閱讀文本獲取核心信息，并回答以下問(wèn)題：

① Were there any big buildings in Grandpa’s old school ?

② Were there any libraries and computer rooms in Grandpa’s school ? ③ Was Grandpa’s school on the hill ?

④ Can you gurss what Grandpa often did at night at school ?

(Maybe he often looked at the stars at night during his time at the old school.)(3)在學(xué)生理解對(duì)話大意怕，教師放錄音，組織學(xué)生打開教材跟讀課文。(4)教師通過(guò)與學(xué)生對(duì)話滲透人類首次登月的信息: Sarah wants to visit the moon one day I have a dream to visit the moon too.What about you ? Do you want to visit the moon and other stars ?(此處提出問(wèn)題后，教師可播放從網(wǎng)絡(luò)上下載的人類首次登月的視頻或展示圖片，讓學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。)此外，教師可布置學(xué)生課后上網(wǎng)搜索有關(guān)人類首次登月的信息，在下一節(jié)課利用一些時(shí)間與全班同學(xué)分享。(5)組織學(xué)生細(xì)讀對(duì)話，讓學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。然教師對(duì)one day, look it up , in my time 的意義和用法進(jìn)行解釋。(6)教師組織學(xué)生分角色朗讀并表演對(duì)話，亦可利用教師用書的光盤中的角色功能請(qǐng)學(xué)生給對(duì)話配音。Step 3 : Practice 1.句子認(rèn)讀活動(dòng)：Ｃircle and talk : What was Grandpa’s school like ?

①在學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀課文后，要求學(xué)生圈出對(duì)話中描述學(xué)校的句子。②請(qǐng)幾位學(xué)生在班上描述，教師板書對(duì)話中描述學(xué)校的句子。2.聽(tīng)力訓(xùn)練: Listen and tick : What is the school like now ?

①組織學(xué)生聽(tīng)錄音，并在worksheet 上圈出所聽(tīng)到的學(xué)校設(shè)施。

②組織學(xué)生描述Wu Yifan現(xiàn)在所在的學(xué)校，教師板書聽(tīng)力材料中描述學(xué)校的句子。

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比，感悟There be句型的用法。3.語(yǔ)篇閱讀訓(xùn)練：Read and tick or cross 教師針對(duì)一所學(xué)?，F(xiàn)在與五年前的不同，設(shè)計(jì)一個(gè)worksheet , 請(qǐng)學(xué)生觀察下圖，認(rèn)讀句子，判斷正誤。

Step 4：Consolidation and extension 1.把Let’s talk 的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.做同步相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)

Unit 4 Then and now Grandpa: There was no….Sarah: Tell us…..Grandpa: There was only …

Wu Yifan: Could you see….?

Grandpa: Yes, I like…

Sarah: Me too.One day I’m going to … Wu Yifan: The Americans took ……

Sarah: How do you …?

Wu Yifan: Easy, I looked it up ….Grandpa: Ah!There were no … or … 教學(xué)反思：

本課時(shí)重點(diǎn)在對(duì)話教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)開口說(shuō)。教師采用對(duì)話交流的方式，在談話間引出本課時(shí)的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生在真實(shí)情境中練習(xí)句型，并靈活地運(yùn)用于日常交流中，這一點(diǎn)很重要。知識(shí)源于生活，用于生活。以知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)，教師通過(guò)畫畫的方式，讓學(xué)生畫出自己心目中對(duì)學(xué)校的印象，并通過(guò)今昔對(duì)比，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)對(duì)自己的畫進(jìn)行描述。另一方面，在對(duì)比中能讓學(xué)生感覺(jué)到如今美好的生活來(lái)之不易。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A.Let’s learn、Find the mistakes 課

型：詞匯教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫上述單詞和詞組，并能恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)詞匯描述某個(gè)地方的過(guò)去與現(xiàn)在。

2、能夠歸類學(xué)習(xí)過(guò)的各種時(shí)態(tài)中表示時(shí)間的短語(yǔ)。

3、了解唐朝人的生活狀態(tài)和條件，并能用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行描述。過(guò)程與方法： 學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ) 情感與價(jià)值觀：

鼓勵(lì)學(xué)生將自己的煩惱、恐懼講述給父母，釋放內(nèi)心的壓力，保持身心健康。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫上述單詞和詞組，并能恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)詞匯描述某個(gè)地方的過(guò)去與現(xiàn)在。

教學(xué)難點(diǎn)：了解唐朝人的生活狀態(tài)和條件，并能用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、PPT 教學(xué)過(guò)程 ： Step 1 : Warm-up 1.學(xué)生用英語(yǔ)從1數(shù)到20.2.師生進(jìn)行日常會(huì)話：

T: Have you ever asked your parents or grandparents about the life in the past ? S: No / Yes.T: You should ask them.Talk about it with them.S: OK.T: Life in the past is very different from now.We need to treasure our life.…… Step 2 : Presentation Let’s learn

利用教材中的情景展開單詞教學(xué) 1.看一看，猜一猜

(1)T：呈現(xiàn)A.Let’s learn板塊的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖談圖呈現(xiàn)單詞：

T：Look at this picture.What is it?Yes, it’s a school.It’s Wu Yifan’s school.Is it big ? Is it new? What can you see in the school ? 教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)每個(gè)建筑物是什么，引出學(xué)校設(shè)施的單詞: dining hall , gym , grass, library 等，并帶讀。(2)在學(xué)生學(xué)過(guò)三個(gè)學(xué)校設(shè)施名稱后可組織學(xué)生用There is / are....描述圖中的學(xué)校。

(3)教師通過(guò)聽(tīng)力補(bǔ)充活動(dòng)，引出幾個(gè)時(shí)間短語(yǔ)，進(jìn)行教學(xué)。2.鞏固與拓展

（1）記憶游戲：What is missing ? 教師利用PPT展示一幅含有三個(gè)新詞的學(xué)校全景圖，組織學(xué)生用There is /are…句型認(rèn)讀學(xué)校設(shè)施，依次用PPT展示不同的圖片，每幅都標(biāo)上不同的時(shí)間，每次都有一個(gè)或兩個(gè)設(shè)施消失，讓學(xué)生看圖認(rèn)讀，并回想消失的設(shè)施，用There was /were no…來(lái)表達(dá)。此活動(dòng)可把學(xué)過(guò)的學(xué)校名稱和表達(dá)過(guò)去的時(shí)間短語(yǔ)一起復(fù)習(xí)。（2）語(yǔ)篇聽(tīng)力訓(xùn)練。

（3）語(yǔ)言梳理歸納活動(dòng)：Find the differences 教師在PPT上呈現(xiàn)已學(xué)過(guò)的時(shí)間短語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀。

last year

yesterday

tomorrow

next week

last weekend

next year

this week

this afternoon

at that time

last week

two years ago

very long time ago

last night

tomorrow morning...組織學(xué)生以兩人或四人小組活動(dòng)形式給上面的時(shí)間短語(yǔ)歸類，并說(shuō)出理由。

組織學(xué)生做Find the differences的活動(dòng)。Worksheet 設(shè)計(jì)可根據(jù)需要決定題數(shù)，以表示同一時(shí)態(tài)為類別，每組有四個(gè)詞，四個(gè)詞中有一個(gè)不同類，要求學(xué)生找出來(lái)，例如：

A.last time

B.last year

C.at that time

D.next week Step 3 : Practice Find the mistakes 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖中文本。

2.以小組比賽的方式迅速找到圖中錯(cuò)誤的地方。Step 4 : Consolidation and extension 1.背誦并抄寫本課的四會(huì)單詞。2.做同步相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

Unit 4

Then and now A: There was no gym

in my school twenty years ago.months ago

dining hall

last year B: Now there’s a new one in our school.教學(xué)反思：

本課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容與我們的生活聯(lián)系非常緊密。根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，老師利用掛圖進(jìn)行描述、提問(wèn)，以動(dòng)作演示幫助學(xué)生回答問(wèn)題，使學(xué)生加深了對(duì)所學(xué)單詞和詞組的印象，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松、自然。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s try

Let’s talk 課

型：對(duì)話教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.學(xué)生能理解對(duì)話大意，并能正確朗讀所學(xué)對(duì)話（包含正確的語(yǔ)調(diào)和意群停頓）。2.能在圖片的幫助下，在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型I / She / He was....before.I / She / He did / didn’t...befour.Now I / She / He am/ is...用3—5句話描述自己與他人在性格、愛(ài)好、行為等方面的變化。

過(guò)程與方法： 學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ) 情感與價(jià)值觀：

鼓勵(lì)學(xué)生將自己的煩惱、恐懼講述給父母，釋放內(nèi)心的壓力，保持身心健康。教學(xué)重點(diǎn)：能在圖片的幫助下，在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型I / She / He was....before.I / She / He did / didn’t...befour.Now I / She / He am/ is...用3—5句話描述自己與他人在性格、愛(ài)好、行為等方面的變化。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能理解對(duì)話大意，并能正確朗讀所學(xué)對(duì)話（包含正確的語(yǔ)調(diào)和意群停頓）。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、PPT 教學(xué)過(guò)程 ： Step

1、Warm-up 1.師生會(huì)話：

T：Good morning , boys and girls.I’m your English teacher.We know each other well.Can You try to say something about me ? S: You are tall.You like singing.You can teach English very well.T: Good.Look at this picture.Who is that ? S: She is….T: It’s me.She was your English teacher thirty years ago.What could I do then? S: ….Step

2、Presentation 1.Let’s try

（1）教師展示一幅Mike與Chen Jie在看老照片的圖片，先讓學(xué)生猜猜他們?cè)诳词裁?，引出?duì)話背景: Mike ang Chen Jie are looking at the old photos and talking.What are they are talking about ?（2）教師引導(dǎo)學(xué)生看題并進(jìn)行猜測(cè)，然后放錄音，讓學(xué)生完成Let’s try的題目。2.B.Let’s talk 呈現(xiàn)與操練

聽(tīng)前預(yù)測(cè)：延續(xù)Let’s try的交流，介紹Let’s talk的對(duì)話背景并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生想象他們?nèi)艘郧暗臉幼雍托愿瘢篔ohn is looking at the old photos with Mike and Chen Jie.They are talking about their changes.What were they like before? 教師給出以下提示單詞或短語(yǔ)：

Appearance: short, tall, fat, thin, long hair, short hair… Character: quiet, active, kind, funny ….（1）整體感知對(duì)話，獲取核心信息。教師請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫或閱讀文本，根據(jù)文本信息完成表格。閱讀對(duì)話，并在相關(guān)的信息下打勾（2）教師放錄音，組織學(xué)生打開教材跟讀課文。

（3）在學(xué)生理解對(duì)話大意后，讓學(xué)生提出自己不懂的詞句，教師給予解釋。對(duì)話中You’re wearing a Pink T-shirt.雖然指Mike老照片里所穿的衣服，但在談?wù)撜掌瑫r(shí)，歐美人士比較傾向于用一般現(xiàn)在時(shí)或進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。由于本單元學(xué)習(xí)的核心語(yǔ)言是現(xiàn)在與過(guò)去的比較，教師不需要調(diào)此句的用法，學(xué)生理解即可。（4）組織學(xué)生分角色朗讀并表演對(duì)話。

（5）教師將Mike和John的變化以表格形式板書在黑板上，如下所示

Name Before Now Mike liked pink;quiet doesn’t like pink;active John short;couldn’t ride a bike

go cycling

然后，教師組織學(xué)生根據(jù)表格提供的關(guān)鍵信息，口頭描述Mike和John的變化，并以現(xiàn)在與過(guò)去時(shí)間為類別板書句型。描述示例如下：

Mike was quiet before.His hair was long five years ago.But now he has short hair and he is active in the class.鞏固與拓展

1）“擊鼓傳花”游戲。

2）聽(tīng)力活動(dòng)：Which is Mike’s grandpa ? 3）交際性活動(dòng)：Let’s find the same friend 4）讀、寫活動(dòng) Step 3 : Practice 1.T: Talk about your friends or family members.How did they change? 學(xué)生先以列提綱的方式，簡(jiǎn)短地列出朋友或家人的變化。然后教師進(jìn)行示范陳述，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。最后學(xué)生之間進(jìn)行自由練習(xí)。

2.教師播放歌曲Changes in me，第一遍錄音，學(xué)生感受旋律，第二遍錄音，學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲，學(xué)生會(huì)后，師生一起和著音樂(lè)唱歌曲，教師可教學(xué)生一些簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)熟練歌曲。Step 4 ：Consolidation and extension 1.把 Let’s talk 的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.做同步的相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)：

Unit 4 Then and now Chen Jie: John, come and look at ___________________.John: That’s funny, Mike!You’re _______________________.Mike: Yes, but I don’t __________________.Chen Jie: We are all _______________.Mike: Right.Before, ______________.Now , I’m very _____________ How ______________? John: Well, I ___________, so I ________________.Now , I ___________.I ___________.Chen Jie: That’s good _____________.教學(xué)反思：

1.在新課引入階段，通過(guò)復(fù)習(xí)形式形容詞的比較級(jí)，進(jìn)行分組搶答游戲，一方面能快速讓學(xué)生的注意力回歸課堂，另一方面為本課時(shí)的話題學(xué)習(xí)做了鋪墊。2.在呈現(xiàn)新課階段，以與學(xué)生交流對(duì)話為主，借助圖片、動(dòng)作等方式，慢慢展開話題，使學(xué)生在口語(yǔ)交流中學(xué)習(xí)，學(xué)起來(lái)更輕松，也更貼近生活。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答問(wèn)題，更能集中注意力，提高課堂參與度，同時(shí)學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中就已經(jīng)把知識(shí)應(yīng)用到了生活中，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s learn

Listen, match and say 課

型：詞匯教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞組：go cycling, ice-skate, play badminton

并能在情景中結(jié)合適當(dāng)?shù)木湫兔枋龌蚪榻B自己對(duì)事物喜好的變化 2.能在教師的引導(dǎo)下梳理、歸納已學(xué)過(guò)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

過(guò)程與方法： 學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ) 情感與價(jià)值觀：

鼓勵(lì)學(xué)生將自己的煩惱、恐懼講述給父母，釋放內(nèi)心的壓力，保持身心健康。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞組：go cycling, ice-skate, play badminton 并能在情景中結(jié)合適當(dāng)?shù)木湫兔枋龌蚪榻B自己對(duì)事物喜好的變化 教學(xué)難點(diǎn)：能在教師的引導(dǎo)下梳理、歸納已學(xué)過(guò)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程 ： Step 1 : Warm-up 1.教師出示短語(yǔ)或單詞，學(xué)生說(shuō)出相反的短語(yǔ)或單詞。如：

T: didn’t like swimming

S: like swimming

T: long

S: Short.T: fat

S: thin Step 2: Presentation Let’s learn

1.展示教材中的三幅圖并介紹：Look, this is Wu Yifan.What is he doing in the picture?引出三個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。

2.在學(xué)生對(duì)三個(gè)詞語(yǔ)初步操練上口后，教師引出Wu Yifan和Mike的對(duì)話背景：From the pictures, we can see Wu Yifan is going cycling, ice-skating and playing badminton.During which season can we play these sports ? Which season do you like best ? Do you think Wu Yifan likes all the seasons? 3.教師放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生討論下面的問(wèn)題：

Did Wu Yifan like winter before ? Why or why not ?

Does he like winter now ? How do you know ? 4.引導(dǎo)學(xué)生以頭腦風(fēng)暴活動(dòng)的形式按季節(jié)梳理歸納已學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)類詞匯，并可讓學(xué)生上網(wǎng)查找更多關(guān)聯(lián)詞匯。

What sports can we play in different seasons? Spring Summer

Autumn Winter

go hiking / go swimming / play football / ice-skate Step 3: Practice Listen, match and say 1.本活動(dòng)可穿插在Let’s learn板塊教學(xué)中，作為詞匯教學(xué)中的一個(gè)聽(tīng)力訓(xùn)練活動(dòng)。2.如有時(shí)間，教師可引導(dǎo)學(xué)生先看圖預(yù)測(cè)，再聽(tīng)錄音完成題目。Step 4: Consolidation and extension 1.將Let’s learn 部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.用英語(yǔ)跟父母說(shuō)一說(shuō)自己現(xiàn)在和以前的變化。3.做同步精練相關(guān)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

Unit 4 Then and now Wu: I didn’t like winter.Before, I thought it was too cold and I couldn’t go cycling.Mike: How about now ? Wu Yifan: Now I love to ice-skate.So I like winter.教學(xué)反思: 1.在課堂熱身階段，通過(guò)兩個(gè)游戲復(fù)習(xí)了喜歡與不喜歡的表達(dá)方式以及詢問(wèn)他人愛(ài)好的方式，為新課的呈現(xiàn)進(jìn)行了鋪墊，同時(shí)營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。2.本課時(shí)的重點(diǎn)在于四會(huì)單詞和詞組的教學(xué)。利用圖片、情景對(duì)話等方式教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)更貼合實(shí)際，更容易接受。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: B.Read and write

Let’s check

Let’s wrap it up 課

型：閱讀教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。2.能理解文本，并能根據(jù)文本信息給圖排序。

3.能根據(jù)文本內(nèi)容，在對(duì)話模式的文本中填上合適的詞語(yǔ)。

4.能結(jié)合自己的實(shí)際，模仿課文文本，寫一篇關(guān)于自己的夢(mèng)的小語(yǔ)篇。過(guò)程與方法： 學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ) 情感與價(jià)值觀：

鼓勵(lì)學(xué)生將自己的煩惱、恐懼講述給父母，釋放內(nèi)心的壓力，保持身心健康。教學(xué)重點(diǎn)：能理解文本，并能根據(jù)文本信息給圖排序。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合自己的實(shí)際，模仿課文文本，寫一篇關(guān)于自己的夢(mèng)的小語(yǔ)篇。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、圖片 教學(xué)過(guò)程 ： Step 1: Warm-up 1.復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式：老師說(shuō)動(dòng)詞，學(xué)生說(shuō)出該動(dòng)詞的過(guò)去式。

T: ride

S: rode

T: is

S: was

……

2.出示一系列動(dòng)物的圖片，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)各動(dòng)物的名稱。如：tiger, lion, rabbit …… Step 2: Presentation Read and write 1.閱讀前 看一看，說(shuō)一說(shuō)

用PPT呈現(xiàn)各種動(dòng)物，其中包括獵豹。要求學(xué)生找出跑得快的動(dòng)物，并運(yùn)用比較級(jí)討論對(duì)比動(dòng)物奔跑的速度。然后呈現(xiàn)Wu Yifan在床上睡覺(jué)的照片，引出做夢(mèng)的語(yǔ)境。教師展示本部分的三幅圖片請(qǐng)學(xué)生猜猜Wu Yifan在夢(mèng)里夢(mèng)到了什么？ 3.閱讀中（1）第一次閱讀

要求學(xué)生快速閱讀文章，讀后給圖片排序。（2）第二次閱讀

教師要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，然后回答下面的問(wèn)題： Why was Wu Yifan worried ? What happened when Robin gave him some water? Why did he wake up ? 要求學(xué)生細(xì)讀，然后放本部分的錄音，讓學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。老師可讓學(xué)生自己提出文本中不懂的地方，集中加以講解。（3）第三次閱讀

將文章內(nèi)容以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)，然后要求學(xué)生根據(jù)圖中關(guān)鍵信息復(fù)述文章。教師還可讓學(xué)生兩人一組，一分扮演Wu Yifan，一人扮演Sarah，談?wù)刉u Yifa 做的夢(mèng)。示例如下：

Wu: I had a dream last night.Sarah: Was it a good dream ? Wu: Yea and no.Sarah: What did you dream about ? Wu: I dreamed I had a race with my father and Max.…….(4)要求學(xué)生閱讀對(duì)話文本并填空 3.閱讀后

（1）組織學(xué)生談?wù)勛约旱膲?mèng)。（2）學(xué)生完成寫作活動(dòng)。Step 3: Practice Let’s wrap it up

把此項(xiàng)活動(dòng)變成游戲，具體如下：

（1）在PPT上展示五幅小圖，讓學(xué)生同桌間商量如何表達(dá)每一張圖，并記住五幅圖的內(nèi)容。

（2）在PPT上把五幅圖反過(guò)來(lái)，并重新順序，在每幅圖分別標(biāo)上1~5的數(shù)字。（3）由一名學(xué)生隨意點(diǎn)其中的一個(gè)數(shù)字，并根據(jù)記憶說(shuō)出五幅畫中其中一幅的變化，教師隨意點(diǎn)另一名同學(xué)，問(wèn)他是否相信前面同學(xué)所說(shuō)的，如果相信，并能按前面同學(xué)所說(shuō)的再描述一次，畫面的內(nèi)容與描述的一致，兩位同學(xué)可為本組贏取得兩分；如果畫面跟所說(shuō)的不一致，兩人各得一分。Let’s check

1.看一看，說(shuō)一說(shuō)。為了讓學(xué)生做好聽(tīng)的準(zhǔn)備，可先引導(dǎo)學(xué)生看圖，猜猜畫中人是誰(shuí)？在干什么？引出文本語(yǔ)境。2.放第一次錄音后讓學(xué)生聽(tīng)音排序。

3.引導(dǎo)全班學(xué)生朗讀第二個(gè)任務(wù)中的單詞，然后放錄音，完成聽(tīng)音劃詞的任務(wù)。

Step 4: Consolidation and extension 1.將Let’s learn 部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.做同步相關(guān)的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 4 Then and now

T: ride

S: rode T: is

S: was 教學(xué)反思：

這節(jié)課以閱讀教學(xué)為主。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)是比較枯燥乏味的。教師改變教學(xué)方式，以分組閱讀討論的方式開展短文閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話概括大意，這樣，學(xué)生在討論、概括、匯報(bào)中能反復(fù)閱讀短文，基本理清短文內(nèi)容。另外幾個(gè)小組同時(shí)展開討論可以形成一種競(jìng)賽形式的閱讀，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)力，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和學(xué)習(xí)效率。在真實(shí)生活場(chǎng)景中，學(xué)生處處需要表達(dá)自己所想所感，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的夢(mèng)給了學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，做到了讓學(xué)生自己主動(dòng)開口，表達(dá)自己所想。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：C.Story time 課

型：故事教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.學(xué)生通過(guò)閱讀趣味故事復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的語(yǔ)言，并增加語(yǔ)言的輸入。2.根據(jù)學(xué)生具體情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。3.能在教師的幫助下閱讀文本，理解故事的大概意思。4.能理解并朗讀故事。

5.能根據(jù)教材及相關(guān)課外知識(shí)，把三種事物古今未來(lái)的變化改編成三個(gè)小語(yǔ)段進(jìn)行介紹。過(guò)程與方法： 學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ) 情感與價(jià)值觀：

鼓勵(lì)學(xué)生將自己的煩惱、恐懼講述給父母，釋放內(nèi)心的壓力，保持身心健康。教學(xué)重點(diǎn)：能理解故事內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：

1.能自如表演故事。2.能根據(jù)圖片進(jìn)行解說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程 ： Step 1 : Warm-up 教師播放歌曲Heal the world,并適當(dāng)介紹歌曲背景，學(xué)生靜聽(tīng)，感覺(jué)音樂(lè)。教師提出本課主題：Heal the world.Step 2 : Presentation Story time 1.介紹文本背景，學(xué)生粗讀，了解故事是關(guān)于什么的。師生 對(duì)話示例如下： T: Zoom and Zip are reading a magazine.What is the magazine about ? Read the story quickly and find the answer.提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生自由回答，老師總結(jié)。

T: The magazine is about the past, the present and the future of the cooking, of the environment and of the whales.教師板書三個(gè)時(shí)間短語(yǔ)，為后面的歸納作鋪墊。

2.組織學(xué)生一項(xiàng)一項(xiàng)地閱讀和討論，教師給予必要的支持。如果學(xué)生程度比較低，教師可組織學(xué)生先看圖理解大意再看文字。3.學(xué)生理解了文本內(nèi)容后，布置學(xué)生做以下兩個(gè)任務(wù)： Task 1 Fill in the table.(請(qǐng)根據(jù)文本信息填表)Task 2 Fill in the table.(請(qǐng)根據(jù)三個(gè)時(shí)間段，在文本里找到動(dòng)詞形式并填充表格)3.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，自由選擇三項(xiàng)內(nèi)容做成海報(bào)進(jìn)行展示介紹，鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充課外知識(shí)。Step 3：Practice 1.學(xué)生分角色朗讀Story time部分的句子。然后學(xué)生搭檔之間進(jìn)行練習(xí)。請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演。

2.根據(jù)圖片示范表演解說(shuō)員。學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演，教師注意從動(dòng)作、語(yǔ)言、神情等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。Step 4: Consolidation and extension 1.將Story time 部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.做同步精練相關(guān)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

Unit 4 Then and now Caveman often ate raw meat.In 2050.there will be house robots.Before humans lived on the earth, whales already lived in the sea.If we change now, whales and humans will have a bright future.教學(xué)反思：

本課時(shí)以故事教學(xué)為主，在其基礎(chǔ)上滲透環(huán)境保護(hù)教育。這兩者都很重要，在教學(xué)中不能強(qiáng)塞硬灌，否則學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩感。加上本課時(shí)圖片解說(shuō)內(nèi)容較多，教學(xué)有一定難度，采用分組討論，學(xué)生自主解決難點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué)，一方面分散難點(diǎn)，另一方面學(xué)生能有針對(duì)性地去了解某一方面的情況和知識(shí)，學(xué)生印象深刻，更具有教育意義和啟發(fā)性。

第五篇：(人教PEP)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Unit 1(18)

（人教PEP）五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Unit1 This is My Day 第一課時(shí)：A Let's learn.一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2.能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：When do you do morning exercises/……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“I usually …at…”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。3.能夠理解并說(shuō)唱Let’s chant 部分的歌謠。4.能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是掌握A部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這些回答詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。2.難點(diǎn)是exercises , usually 的發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶 2.五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片

四、教學(xué)步驟

1.熱身

（1）對(duì)話練習(xí)：詢問(wèn)時(shí)間What time is it now ? It’s ……

（2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cook the meals , wash clothes 等。2.新課呈現(xiàn)

（1）游戲：Guess!What am I doing? 引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise, have English class, eat breakfast, eat dinner, play sport?(2)利用chant 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)

What can you do? I can do morning exercises.What can you do? I can ……

（3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：I do morning exercises at 7:00.What about you?（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。（5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問(wèn)：When do you ……？（6）介紹新單詞：usually，并運(yùn)用到句子中：I usually ……（7）組織學(xué)生模仿Let’s learn進(jìn)行對(duì)話。Let’s play

(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，藝人在他背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表

演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。

（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant

教師播放學(xué)生用書第二頁(yè)Let’s chant 的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes , usually。Good to know

教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before的意思。

Unit1 This is my day.第二課時(shí)：A Let's try.Let's talk

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。2.能在Let’s find out 部分用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。

3.能夠聽(tīng)懂Let’s try 部分的錄音，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…

三、課前準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)和錄音帶。

2.五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元A 部分Let’s learn的動(dòng)詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身

（1）練習(xí)上一課時(shí)的 chant（2）看動(dòng)作猜短語(yǔ) 2.預(yù)習(xí)（1）Let’s try

教師放錄音，學(xué)生完成書本上Let’s try 部分的作業(yè)。（2）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀A Let’s learn 部分并拼寫動(dòng)詞短語(yǔ)。3.新課呈現(xiàn) Let’s talk

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。

（2）教師板書：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五個(gè)句子。解釋說(shuō)：This is my timetable.Do you want to know the time? 引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)When do you get up/…?（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。

（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。Let’s find out 同桌各自詢問(wèn)對(duì)方的timetable.要求兩人各問(wèn)一次，完成調(diào)查表。

學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰(shuí)的時(shí)間安排更合理？How do you make your timetable better?