第一篇：五年級(jí)上冊(cè) 練習(xí)3 教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)3

備課時(shí)間： 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。

2、寫好鋼筆字，注意整體布局。

3、讀背《幸?！?，通過和續(xù)寫的對(duì)比誦讀增加積累。

4、學(xué)習(xí)虎字頭與病字頭，提高書法水平。

5、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)拒絕別人。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)拒絕別人是練習(xí)的難點(diǎn) 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)一、二題 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。

2、寫好鋼筆字，注意整體布局。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題(語文與生活)

1、教學(xué)第一部分。

(1)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，京劇是中國的國粹，而現(xiàn)代京劇在對(duì)傳統(tǒng)京劇進(jìn)行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。

(2)(教師放錄音)要求學(xué)生對(duì)照題中唱詞來聽。

(3)教師簡介《紅燈記》的劇情。

(4)學(xué)生再認(rèn)真看唱詞，了解大意。有不懂的地方提出來，學(xué)生間交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、講解。

(5)學(xué)生聯(lián)系劇情來想一想這段話的弦外之音。

(6)學(xué)生在了解弦外之音的基礎(chǔ)上細(xì)讀這段話。

2、教學(xué)第二部分。

(1)教師再次放錄音，學(xué)生對(duì)照這段話聽。(2)引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)唱。

3、教學(xué)第三部分。

(1)指名讀諺語，學(xué)生交流，理解這些諺語的意思。

(2)教師根據(jù)諺語適當(dāng)拓展。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語文與生活的關(guān)系)(3)學(xué)生抄寫這些諺語。

二、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字)

1、指導(dǎo)。

(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

(3)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“郊野、碧藍(lán)、嫦娥”等詞和整體布局。

2、練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

三、布置作業(yè) 背誦戲曲諺語

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)第3題 教學(xué)目標(biāo)：

讀背《幸?！?，通過和續(xù)寫的對(duì)比誦讀增加積累。學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)過程：

一、第三題(誦讀與感悟)

1、讀背《幸?！贰?/p>

(1)指名讀題，教師講清本題的要求。

(2)學(xué)生自由地讀，不認(rèn)識(shí)的字可查字典或問老師、同學(xué)。

(3)教師范讀。

(4)學(xué)生討論“幸?！痹谖闹械暮x，理解著去讀背。

(5)集體練讀，同座練背。

2、拓展。

(1)在熟讀成誦的基礎(chǔ)—上，引導(dǎo)學(xué)生得出“幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)”這個(gè)結(jié)論。(2)根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論“河流、蜜蜂、小鳥、我”的幸福是什么。，(3)按學(xué)生討論的結(jié)果來續(xù)寫。

(1)學(xué)生將自己續(xù)寫的部分跟原作連在一起誦讀，感受兩種文字在讀時(shí)的感覺是怎樣的。

二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)

1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生談感受。

3、審題。

4、指導(dǎo)。

(1)教師邊范寫邊講解虎字頭、病字頭的書寫方法。

(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

(3)教師講解“虎、病”的寫法，學(xué)生練寫。

5、練習(xí)。

(1)學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。

6、反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)第4題 教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)拒絕別人，語氣要婉轉(zhuǎn)。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第四題(口語交際)

1、審題。

(1)結(jié)合口語交際的話題“學(xué)會(huì)拒絕”作啟發(fā)談話。

同學(xué)們，當(dāng)別人對(duì)你提出不合理的要求，或者讓你去做力所不能及的事情時(shí)，你應(yīng)該怎么辦?對(duì)!我們應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕。

(2)指名讀本次口語交際的要求。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。(思考怎樣去拒絕)

(2)分組分問題練說怎樣去拒絕。(教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分角色練說)(3)每組每個(gè)問題推薦代表表演，師生評(píng)議。

3、反饋。

(1)指名上臺(tái)分角色表演。

(2)評(píng)議小結(jié)。

二、練習(xí)小結(jié)

通過練習(xí)三你都掌握了哪些知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì)：

學(xué)寫毛筆字練習(xí)3

語文與生活

寫好鋼筆字誦讀與感悟

口語交際

第二篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語文練習(xí)3 教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)3 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。

2、寫好鋼筆字，注意整體布局。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。教學(xué)難點(diǎn)：

寫好鋼筆字，注意整體布局。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題(語文與生活)1．教學(xué)第一部分。

(1)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，京劇是中國的國粹，而現(xiàn)代京劇在對(duì)傳統(tǒng)京劇進(jìn)行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。

(2)(教師放錄音，)教師要求學(xué)生對(duì)照題中唱詞來聽。(3)教師簡介《紅燈記》的劇情。

（可以出示一些劇照，)重點(diǎn)把這段唱詞的前因后果說清楚。(4)學(xué)生再認(rèn)真看唱詞，了解大意。有不懂的地方提出來，學(xué)生間交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、講解。

(5)學(xué)生聯(lián)系劇情來想一想這段話的弦外之音。教師引導(dǎo)學(xué)生了解為什么要這樣說。

(6)學(xué)生在了解弦外之音的基礎(chǔ)上，再細(xì)讀這段話。2．教學(xué)第二部分。

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(1)教師再次放錄音，學(xué)生對(duì)照這段話聽。引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣。(2)引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)唱。3．教學(xué)第三部分。

(1)指名讀諺語，學(xué)生交流，理解這些諺語的意思。

(2)教師根據(jù)諺語適當(dāng)拓展。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語文與生活的關(guān)系)(3)學(xué)生抄寫這些諺語。

二、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字)1．指導(dǎo)。

(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

(3)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“郊野、碧藍(lán)、嫦娥”等詞和整體布局。2．練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。3．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

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1、讀背《幸?！?，通過和續(xù)寫的對(duì)比誦讀增加積累。

2、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：

讀背《幸?！?，通過和續(xù)寫的對(duì)比誦讀增加積累。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三題(誦讀與感悟)1．讀背《幸福》。

(1)指名讀題，教師講清本題的要求。

(2)學(xué)生自由地讀，不認(rèn)識(shí)的字可查字典或問老師、同學(xué)。(3)教師范讀。

(4)學(xué)生討論“幸福”在文中的含義，理解著去讀背。(5)集體練讀，同座練背。2．拓展。

(1)在熟讀成誦的基礎(chǔ)—上，引導(dǎo)學(xué)生得出“幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)”這個(gè)結(jié)論。

(2)根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論“河流、蜜蜂、小鳥、我”的幸福是什么。

(3)按學(xué)生討論的結(jié)果來續(xù)寫。

(4)學(xué)生將自己續(xù)寫的部分跟原作連在一起誦讀，感受兩種文字在讀時(shí)的感覺是怎樣的。

二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)1．出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。

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2．學(xué)生談感受。3．審題。4．指導(dǎo)。

(1)教師邊范寫邊講解虎字頭、病字頭的書寫方法。(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。(3)教師講解“虎、病”的寫法，學(xué)生練寫。5．練習(xí)。

(1)學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。6．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)拒絕別人。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)拒絕別人。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)拒絕別人時(shí)語氣要婉轉(zhuǎn)。教學(xué)過程：教學(xué)第四題(口語交際)1．審題。

(1)結(jié)合口語交際的話題“學(xué)會(huì)拒絕”作啟發(fā)談話。

同學(xué)們，當(dāng)別人對(duì)你提出不合理的要求，或者讓你去做力所不能及

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版權(quán)所有 的事情時(shí)，你應(yīng)該怎么辦?對(duì)!我們應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕。

(2)指名讀本次口語交際的要求。2．指導(dǎo)。

(1)學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。(思考怎樣去拒絕)(2)分組分問題練說怎樣去拒絕。(教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分角色練說)(3)每組每個(gè)問題推薦代表表演，師生評(píng)議。3．反饋。

(1)指名上臺(tái)分角色表演。(2)評(píng)議小結(jié)。

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第三篇：五年級(jí)上冊(cè) 練習(xí)2 教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)2

備課時(shí)間： 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)應(yīng)用歇后語，并能用歇后語說一句話。引導(dǎo)學(xué)生在生活中處處留心觀察，積累知識(shí)的習(xí)慣。

2、誦讀積累名人名言。培養(yǎng)在生活中善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、寫好鋼筆字。

4、想象畫面，將四幅圖的意思連貫地講給同學(xué)們聽。

5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)和使用歇后語。

2、想象畫面，將四幅圖的意思連貫地講給同學(xué)們聽。教具準(zhǔn)備：

投影設(shè)備 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)一二題 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)應(yīng)用歇后語，并能用歇后語說一句話。引導(dǎo)學(xué)生在生活中處處留心，積累知識(shí)。

2、誦讀積累名人名言。培養(yǎng)在生活中善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)程：

一、教學(xué)第一題（語文與生活）

1、教學(xué)第一部分

（1）學(xué)生自讀第一部分的歇后語，看看自己知道哪些，不知道的可以查查工具書。

（2）交流自己知道的歇后語所包含的故事，選自己最喜歡的一個(gè)講給同學(xué)們聽。

（3）共同探討歇后語的特點(diǎn)。（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦。

2、教學(xué)第二部分（1）投影出示課文中的兩段話。

（2）學(xué)生自由朗讀。（3）指名讓學(xué)生讀。

（4）讓學(xué)生試著在橫線上填上歇后語，使語句通順，語意完整。（5）說說自己填這個(gè)歇后語的理由。（6）你還能用這個(gè)歇后語說一句話嗎？

3、教學(xué)第三部分

1、你還知道哪些歇后語？

2、簡單介紹歇后語所包含故事。

3、用自己知道的歇后語說句話。

二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）

1、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀名人名言。（2）教師范讀。（3）學(xué)生自由讀。（4）說說自己對(duì)這幾句名人名言的理解，交流。并達(dá)成共識(shí)。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生大聲朗讀。（2）同座位練習(xí)背誦。（3）教師巡回抽背。齊背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)三五題 課時(shí)目標(biāo)：

1、寫好鋼筆字。

2、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)進(jìn)程：

一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

1、指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀要寫的一段話。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這段話的版面（行、列）安排。老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

（3）提示個(gè)別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。如：雕、像、塞。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

3、反饋。展示寫得好的字和寫的教差的字，品評(píng)交流。

二、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）

1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生品評(píng)作品，說說自己的收獲。

3、審題。

明確本次學(xué)寫的偏旁(四點(diǎn)底、心字底)和例字(點(diǎn)、思)

4、指導(dǎo)。

(1)教師邊范寫邊講解“四點(diǎn)底、心字底”的書寫方法。(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。(3)教師講解“點(diǎn)、思”的寫法，學(xué)生練寫。

5、練習(xí)。

(1)學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。

6、反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語交際 課時(shí)目標(biāo): 練習(xí)口語交際，想象其中一幅畫面，并能將四幅圖的意思連貫地講給同學(xué)們聽，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入話題

1、同學(xué)們喜歡看漫畫故事嗎？今天老師給你們帶來四幅畫，仔細(xì)觀看，猜猜每幅圖畫了些什么？

2、依次出示四幅畫面，讓同學(xué)們各抒己見。對(duì)于空白的畫面學(xué)生們肯定是充滿了好奇。

二、觀察四幅圖

1．觀察思考，從畫面中獲得話題。充分讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象的翅膀。

2、讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，只要學(xué)生言之有理即可，同時(shí)這是第一次“交際互動(dòng)”。

三、培養(yǎng)想象

1、添添畫畫，豐富話題內(nèi)容。

2、展示自己的圖畫，并加以簡單的介紹。

四、練說

1、小組互說，將四幅圖的意思連貫地講給同學(xué)聽。小組同學(xué)邊聽邊進(jìn)行評(píng)點(diǎn)與補(bǔ)充。同時(shí)，推薦一名學(xué)生，代表小組在全班交流，完成第二次交際互動(dòng)。(注意：在這個(gè)環(huán)節(jié)中．教師要關(guān)注是否每位學(xué)生都能有說的機(jī)會(huì)，學(xué)生們是否在積極地表達(dá)自己的意見)

2、班級(jí)交流，相互評(píng)點(diǎn)。在這個(gè)板塊中，教師最好能將學(xué)生的作品展示給全班同學(xué)，讓說的同學(xué)對(duì)著自己的作品說，在相互評(píng)點(diǎn)時(shí)，教師只是引導(dǎo)學(xué)生能夠圍繞說話的條理、想象的合理進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，完成第三次互動(dòng)。

五、教師總結(jié)。

第四篇：《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)第四題

1、復(fù)習(xí)

背誦學(xué)過的成語

2、指導(dǎo)

(1)學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。

(2)朗讀練習(xí)。

(3)學(xué)生分組討論成語的意思。

(4)集體討論成語的意思。

3、練習(xí)

(1)自由地讀，邊讀邊思考如何記憶。

(2)同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。

(3)集體背誦。

二教學(xué)第五題

1、審題。

(1)指名讀練習(xí)要求。

(2)學(xué)生說說練習(xí)的要求是什么。

2、指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生自讀5條歇后語，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。

(2)指名是試讀，正音。

(3)教師告訴學(xué)生這是歇后語，教師范讀，學(xué)生觀察。

(4)討論，總結(jié)：歇后語分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。

(5)小組交流歇后語的意思

(6)討論結(jié)果，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

“竹籃打水——一場空”白白地做了，沒有一點(diǎn)收獲。

“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。

“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。

“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。

“黃鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心。

(7)集體齊讀。

3、練習(xí)。

(1)給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。

(2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。

第三課時(shí)

口語交際：學(xué)會(huì)贊美

教學(xué)目的：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠地用恰到好處的語句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)情境所需要的道具：圍裙、盤子、菜肴、作文本、錄像等。

2、課前指導(dǎo)學(xué)生完成《贊美的力量》這一課題研究，做好語言及思想的積蓄。

教學(xué)過程：

一、師作示范，引入贊美

師：同學(xué)們今天真精神，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫滿了對(duì)老師的尊敬與對(duì)知識(shí)的渴求；一個(gè)個(gè)小胸挺得直直的，像春日里一株株迎風(fēng)而長的小樹苗。從你們的神情中老師看得出來，你們是積極向上的，你們的集體是優(yōu)秀的。作為你們的老師，共同成長的朋友，我為你們感到驕傲，感到自豪！

師：我看到同學(xué)們的眼神更亮，小胸更直，更透出一股自信來。這是為什么呢？

生：因?yàn)槔蠋煂?duì)我們的行為習(xí)慣進(jìn)行了贊美。

二、交流格言，感知贊美

師：（板書：贊美）說得真好。這讓我想起一個(gè)故事來，一個(gè)關(guān)于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事。1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位執(zhí)行長，人們感到非常困惑。當(dāng)時(shí)，卡耐基意味深長地說：“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢的本事?！贝_實(shí)，贊美就如同是拂面而來的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠的慷慨就是贊美。”課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言。現(xiàn)在，大家就來交流一下，感受贊美的魅力。

生拿出材料進(jìn)行交流。

三、情境互動(dòng)，學(xué)習(xí)贊美

1、師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對(duì)別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)贊美。（在“贊美”前板書“學(xué)會(huì)”兩字）

2、創(chuàng)設(shè)情境

師：老師先想和大家一起表演個(gè)節(jié)目。（拿出事先準(zhǔn)備好的道具：圍裙、盤子、可口的菜）誰愿意做我的兒子或女兒？

師：現(xiàn)在，表演開始。如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）

先后請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)表演，演后進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中教師適時(shí)引導(dǎo)：贊美別人時(shí)要注意分寸，恰到好處，言語要真誠，不說奉承話。同時(shí)，也要伴有真誠的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象、不同的年齡、不同的場合等正確使用贊美語。

3、情境練習(xí)一

師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請(qǐng)你用你喜歡的方式來贊美他們。（學(xué)生討論、交流）

師：老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽了同學(xué)對(duì)你的贊美，有什么感受嗎？

4、情境練習(xí)二

放本班同學(xué)大掃除的錄像，看完后選鏡頭中的一位同學(xué)來贊一贊，看看誰最會(huì)贊美別人。

四、聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美

在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝馈１热?，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，象剛才老師表演媽媽一樣，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。

生討論練習(xí)后，每一個(gè)小組進(jìn)行交流。

五、全課總結(jié)，升華贊美

師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人。現(xiàn)在，我們就來反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺怎樣？（生自由說后師總結(jié)）是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。這樣的人，必定擁有快樂的心靈，高尚的人格。請(qǐng)大家記?。菏谌艘悦倒?，手有余香。

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)練習(xí)3（本站推薦）

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)練習(xí)（3）

姓名：成績

一、計(jì)算

1.2×9.1+0.12×9.2-0.0240.25×1.25×

32二、解決問題：

1、育才小學(xué)買來6個(gè)籃球和11個(gè)足球，每個(gè)籃球的價(jià)格是32.5元,每個(gè)足球的價(jià)格是20.4元,買籃球和足球共花了多少元?

2、修路隊(duì)修一條公路，已經(jīng)修了50.4千米,未修的比已修的2.4倍少1.8千米,這條公路還有多少?zèng)]有修?

3、動(dòng)物園里一頭大象每天吃0.18噸食物,飼養(yǎng)員準(zhǔn)備20噸食物,夠15頭大象吃一周嗎?

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)（3）

姓名：成績

1、筆算下面各題,得數(shù)保留兩位小數(shù)。

0.17×0.82.7×0.354.2×5.152、下面各題怎樣簡便就怎樣算。

25×4.40.45×1980.57×10.1

7.62×99+7.626.8×0.4×2.59.9×9.81