第一篇：幼兒園會(huì)變的顏色教案

會(huì)變的顏色----中班科學(xué)

授課教師：孝南區(qū)新鋪鎮(zhèn)新欣幼兒園 楊佳慶

活動(dòng)主題：《會(huì)變的顏色》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道我們周圍有各種漂亮的顏色。教幼兒正確區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，了解兩種以上的顏色混合起來(lái)會(huì)變成另一種顏色，培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力，提高審美情趣。

4、激發(fā)幼兒的探索精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三色的水粉。

2、棉簽、記錄紙、抹布、水若干。

3、畫(huà)好的大樹(shù)3張。

4、各色顏色精靈若干。

5、輕音樂(lè)和小青蛙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

教師：小朋友們，楊老師今天請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)顏色寶寶。（大家好！我是黃寶寶。大家好！都是藍(lán)寶寶。）現(xiàn)在老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？? 幼兒：想。?

二、魔術(shù)開(kāi)始

教師：?你們可要看仔細(xì)啦?。ń處煂⑺{(lán)色舀入杯中，再加入黃色，將杯子輕輕搖一搖。）藍(lán)寶寶來(lái)到杯子里，黃寶寶也來(lái)到杯子里。他們?cè)诶锩娉杼瑁娴目砷_(kāi)心了。咦，他們?nèi)ツ牧?？喔！原?lái)他們請(qǐng)來(lái)了新朋友，新朋友是誰(shuí)呢？? 幼兒：?綠色寶寶。?

教師：我們和綠色寶寶打聲招呼吧！?

三、老師梳理步驟，講解幼兒自己動(dòng)手變魔術(shù)時(shí)應(yīng)該注意的事情。

1、你們想不想當(dāng)小魔術(shù)師？

2、現(xiàn)在讓我們動(dòng)起手來(lái)，做小魔術(shù)師，自己來(lái)找答案吧！在變魔術(shù)的中，用勺子盛顏色要小心翼翼的，別讓顏色滴落到桌子上了，不然桌子會(huì)不開(kāi)心的。滴落了也不要著急用我們的小抹布輕輕的擦干凈。新顏色請(qǐng)出來(lái)的小朋友到這邊給他們穿上新衣，最后貼到黑板相對(duì)的顏色下面。所有小朋友輕輕的走到自己喜歡的顏色旁邊去，魔術(shù)開(kāi)始吧?。ǖ窃谧兊臅r(shí)候請(qǐng)記住你用了哪兩種顏色，變出什么顏色，然后像老師一樣用把變出來(lái)的顏色記在記錄卡上。）

3、幼兒操作。（運(yùn)用隨意的兩種顏色自己動(dòng)手操作，并記錄顏色。）

四、把記錄下的顏色紙貼在黑板上與大家分享，說(shuō)說(shuō)自己是怎么變出來(lái)的。

1紅色和黃色變好朋友后，你們請(qǐng)出什么新朋友？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（隨意多問(wèn)幾個(gè)，給與幼兒表達(dá)成功的機(jī)會(huì)）。

2藍(lán)色和黃色變好朋友后，你們請(qǐng)來(lái)了什么新朋友？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 3藍(lán)色和紅色變好朋友后，你們請(qǐng)來(lái)了什么新朋友？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？，4總結(jié)：原來(lái)兩種不同的顏色混合在一起后，會(huì)變出新的顏色。

五、再次操作

1、大樹(shù)媽媽光禿禿的心里不開(kāi)心，請(qǐng)小魔術(shù)師給大樹(shù)媽媽添上七彩樹(shù)葉吧！?

2、老師講解怎么給大樹(shù)媽媽添上七彩樹(shù)葉。

3、幼兒自己動(dòng)手給大樹(shù)添七彩樹(shù)葉。

4、欣賞大家的作品，給予幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

六、結(jié)束部分

1、和客人說(shuō)再見(jiàn)

2、你們都變成了七色青蛙了，我們一起去游泳吧!(播放我們都是小青蛙退場(chǎng)。)

第二篇：幼兒園中班優(yōu)秀教案：會(huì)變的顏色

設(shè)計(jì)理念：在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)時(shí)，老師都要求幼兒在使用水粉顏料時(shí)，水粉筆不要從這個(gè)顏料盒拿到另一個(gè)顏料盒，以免將顏色混雜。在一次美術(shù)活動(dòng)中，班上有小朋友大叫：老師，潘峻把水粉筆亂放。我走過(guò)去，正想制止這個(gè)調(diào)皮的小家伙，小家伙卻抬頭對(duì)我說(shuō)：老師，顏料會(huì)變的。小家伙一說(shuō)完，周圍的小朋友都吸引過(guò)來(lái)了，大家都看著一瓶黃色顏料因?yàn)榉胚M(jìn)了紅色筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著：“老師，顏色會(huì)變！”這件事給了我很大的啟示，為了滿足孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以此引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，大膽創(chuàng)造?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。2在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。3讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、黃、藍(lán)顏料若干，小桶（每組一個(gè)），每位幼兒一個(gè)大的調(diào)色盤(pán)，人手一支調(diào)色筆?；顒?dòng)過(guò)程：

1.老師出示紅色，黃色，藍(lán)色顏料。請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)出顏色的名稱。2.告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。

3.老師操作實(shí)驗(yàn)，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化：

——將紅色顏料（部分）到入一個(gè)干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。

第三篇：會(huì)變的顏色教案(小班)

小班活動(dòng)名稱：會(huì)變的顏色 活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)兩種顏色加在一起能變成第三種顏色 2.認(rèn)識(shí)紫色，綠色，橘黃色三種復(fù)合色 3.讓幼兒感受變顏色的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：樹(shù)葉，三棵樹(shù)，紅黃藍(lán)顏料，顏料筆 活動(dòng)過(guò)程：

一 探索第一遍鞏固三原色、引出兩種顏色在一起可以變成第三種顏色

T:樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了媽媽，冷得在地上不停的發(fā)抖，怎么辦呢？小朋友們，你們有什么辦法讓樹(shù)葉寶寶暖和一點(diǎn)呢？ S：給樹(shù)葉寶寶穿上衣服等

T：給樹(shù)葉寶寶穿件衣服，這個(gè)辦法真棒。那老師要問(wèn)問(wèn)小朋友了，你想給樹(shù)葉寶寶穿上什么樣子的衣服呢？

S：幼兒自由發(fā)揮。EG：黃顏色的毛衣，紅顏色的大衣（每次回答要和顏色有關(guān)，如幼兒沒(méi)有說(shuō)到顏色那老師必須加問(wèn)“是什么顏色的大衣呢？”）

T：小朋友們說(shuō)了那么多好看的衣服，你們看，王老師今天為你們準(zhǔn)備了許多許多東西，有藍(lán)顏色的顏料，有紅顏色的顏料有黃顏色的顏料，等下你們?nèi)ピ囋嚱o樹(shù)葉寶寶穿上一件漂亮顏色的衣服，好不好？ S：好

（讓幼兒自由探索，活動(dòng)中可以讓幼兒用一種顏色，或復(fù)合色，）

T：好，現(xiàn)在小朋友們把穿好衣服的樹(shù)葉寶寶交給王老師，我要給大家看看你給樹(shù)葉寶寶穿了什么好看的衣服了。

（把幼兒的作品展示在黑板上）

T：小朋友們本領(lǐng)真大，給樹(shù)葉寶寶穿了這么多顏色的衣服，我們一起來(lái)看看都有些什么顏色的衣服好不好？S：好

T：有黃色的衣服，有藍(lán)色的衣服，有紅色的衣服，咦！這是什么顏色的衣服呀？ S：綠顏色的衣服。

T：周老師有沒(méi)有準(zhǔn)備綠顏色的顏料呀？ S：沒(méi)有

T: 那我要問(wèn)問(wèn)給這片樹(shù)葉寶寶穿衣服的小朋友了，你用了什么好辦法給樹(shù)葉寶寶穿上這么漂亮的綠顏色的衣服呢？

S：我在樹(shù)葉寶寶上涂了黃顏色，又涂了藍(lán)顏色就成了綠顏色的衣服了。

T：哦！原來(lái)黃顏色和藍(lán)顏色涂在一起會(huì)變成綠顏色的呀？周老師也來(lái)試試看，先在樹(shù)葉上寶寶上涂上黃色，再樹(shù)葉寶寶上涂上藍(lán)色，你們看，真的變成綠色了。

原來(lái)黃顏色加上藍(lán)顏色可以變成綠顏色。（邊說(shuō)邊展示色卡，在黑板上展示，黃+藍(lán)=綠）（哦，黃色加上藍(lán)色可以變成綠色，那我們?cè)賮?lái)試試看黃色加上紅色可以變成什么顏色好不好？你們看變成什么顏色了呀？S：橘黃色。T：哦，橘黃色，那我們?cè)賮?lái)試試藍(lán)色加上紅色變成什么顏色好不好？涂上黃色再涂上紅色，變成什么顏色了呀？S：紫色）二 幼兒探索用兩種顏色可以變成第三種顏色

T：噓，樹(shù)葉寶寶在給王老師說(shuō)話，哦！樹(shù)葉寶寶說(shuō)呀，它喜歡穿用兩種顏料的涂在一起的衣服。樹(shù)葉寶寶喜歡穿什么顏色的衣服呀？ S：喜歡穿兩種顏色涂在一起的衣服。

T：那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)給樹(shù)葉寶寶穿上它喜歡的衣服好不好呀？ S：好

（幼兒第二遍探索，探索用兩種顏料加在一起可以變成第三種顏色）

T：好，現(xiàn)在把穿好衣服的樹(shù)葉寶寶給王老師了，我要給大家一起來(lái)看看你給你的樹(shù)葉寶寶都穿了什么顏色的衣服了。（收上幼兒的作品）

T：我們一起來(lái)看看都有些什么顏色的衣服哦。這個(gè)是什么顏色的衣服呀？ S：橘黃色（綠色，紫色）

T：這個(gè)樹(shù)葉寶寶的衣服是誰(shuí)給它穿上的呀？我要請(qǐng)你來(lái)告訴大家你是怎么給樹(shù)葉寶寶穿上橘黃色（綠色，紫色）的衣服的呢？

S：我給樹(shù)葉寶寶身上涂上了黃色又涂上了紅色，（涂上了黃色再涂上了藍(lán)色（綠色），涂上了紅色又涂上了藍(lán)色（紫色））

T：咦，你們看為什么有的顏色沒(méi)有變呢？你們看為什么它還是只是黃色（藍(lán)色，紅色）呢？原來(lái)是你們把一種顏料用的太多了，你們看如果王老師涂了好多好多黃色在上面，那還變不變顏色了呀？ S：沒(méi)有

T：所以呀，如果兩種顏料用的不是一樣多的話那顏色就不會(huì)變了。

T：樹(shù)葉寶寶今天好開(kāi)心，它們?cè)僖膊挥X(jué)得冷了，真是太謝謝我們寶寶班的小朋友了，給它們穿上了這么漂亮的衣服。

第四篇：會(huì)變顏色的房子教案

《會(huì)變顏色的房子》

大營(yíng)中心幼兒園

劉曉琴

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)。”房子這個(gè)話題對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是非常熟悉的，也是比較感興趣的。每位孩子都有自己的房子，但都不一樣，他們也會(huì)對(duì)不一樣的房子感到好奇，想試著去擁有?！稌?huì)變顏色的房子》這個(gè)故事具有奇妙別致的想象，小豬通過(guò)種下種子讓房子變色，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，且故事中同伴們之間相互幫助、相互團(tuán)結(jié)的友情是值得如今孩子們學(xué)習(xí)的地方。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)不同的色彩美，并能大膽表達(dá)自己的感受。

2、能充分發(fā)揮想象力，表演故事情節(jié)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖會(huì)變顏色的房子，未涂顏色的房子。

2、五個(gè)動(dòng)物頭飾，顏色標(biāo)記四個(gè)。

3、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件沒(méi)有涂顏色的房子，引出課題。

1、出示房子，小朋友看，這是什么？這是小豬蓋得新房子。

2、他想給新房子涂上顏色，可是涂什么顏色好呢？他想請(qǐng)朋友們來(lái)幫忙。

3、小朋友們，如果你是小豬的朋友，你想讓房子變成什么顏色呢？為什么？

二、邊出示圖片邊講述故事。

（一）教師講述故事第一部分

1、小朋友的主意可真不錯(cuò)！小豬也打電話請(qǐng)他的朋友們也來(lái)幫忙出主意呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他打電話給了誰(shuí)？朋友們給他出了什么主意？（教師邊講述邊打電話）

2、提問(wèn)：小豬有幾個(gè)好朋友，他們有什么想法？（1）小羊說(shuō)什么顏色最好看呀？（貼上綠色標(biāo)記）小羊：綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看！（幼兒一起學(xué)學(xué)小羊的話。）

（2）小狗說(shuō)什么顏色最美麗呀？（貼上黃色標(biāo)記）小狗：黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮！

（3）公雞說(shuō)什么顏色呀？（貼上紅色標(biāo)記）

公雞：紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗！

（4）小兔呢？（貼上白色標(biāo)記）小兔：白色的房子，雪白雪白，一定很棒！

幼兒練習(xí)分句學(xué)說(shuō)。

（二）教師講述故事第二部分

1、朋友們都有自己喜歡的顏色，這可難壞了小豬，怎么辦呢？（幼兒猜想）

2、教師講述故事第二部分

提問(wèn)：小豬的主意是什么？

小豬的房子變了幾種顏色？

三、幼兒完整地欣賞故事。

1、小豬有沒(méi)有滿足朋友的要求呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

2、小豬的朋友看到喜歡的顏色了嗎？

（1）小羊看到了什么顏色的房子？為什么？你還見(jiàn)到過(guò)哪些綠油油的東西呢？（到了春天，種子就會(huì)發(fā)芽，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說(shuō)：“綠色的房子真好看！”）

（2）小狗看到了什么顏色的房子？為什么？

（夏天，新房子上開(kāi)滿了金燦燦的小黃花，小狗說(shuō)：“黃色的房子真漂亮！”）

（3）公雞看到了什么顏色的房子？為什么？你還見(jiàn)到過(guò)哪些紅彤彤的東西呢？（秋天，新房子上掛滿了紅彤彤的果子，公雞說(shuō)：“紅色的房子最美麗?！保?/p>

（4）小白兔呢？

（冬天，新房子上鋪滿了厚厚的白雪。小兔說(shuō)：“哇，白色的房子太棒了！”）

3、朋友們說(shuō)的四種顏色都用到了，朋友們對(duì)小豬都很滿意，小豬心里高興地笑了。

4、小豬的房子為什么會(huì)變顏色呢？

5、誰(shuí)給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字？

四、分組學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話，并進(jìn)行表演。

1、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們吧。（交代角色，一組小朋友學(xué)一種動(dòng)物，）

2、請(qǐng)幼兒表演這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小豬？小羊？小狗？小兔？

五、結(jié)束活動(dòng)。

聽(tīng)著音樂(lè)跳歡樂(lè)舞。（動(dòng)作幼兒自由發(fā)揮）師：小豬有了會(huì)變顏色的房子，我們都替它開(kāi)心呢，一起幫小豬粉刷一下吧，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧！

反思：

回顧活動(dòng)，我感覺(jué)在活動(dòng)中有這幾方面對(duì)幼兒是有促進(jìn)作用的，如在詞匯的豐富方面，讓幼兒學(xué)習(xí)了描述色彩的詞語(yǔ)，有“紅通通、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這對(duì)幼兒詞匯的積累有很大的幫助。其次，活動(dòng)中以生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)和夸張的表情，緊緊抓住幼兒得心，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)真傾聽(tīng)故事的意愿，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。我覺(jué)得孩子是不是很愉快的參與活動(dòng)是很重要的。本節(jié)課幼兒一開(kāi)始很安靜的聽(tīng)故事，愉快的欣賞圖片，最后也能開(kāi)心的表演。但是，在活動(dòng)中間，由于我在設(shè)計(jì)上沒(méi)有明顯的層次，提問(wèn)方式也顯得單一，所以感覺(jué)有些孩子有點(diǎn)坐不住了。

第五篇：幼兒園科學(xué)教案會(huì)變顏色的水（定稿）

會(huì)變顏色的水

常識(shí)：會(huì)變顏色的水

目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，注意水的顏色變化，并對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

2、嘗試往水里滴顏料。

準(zhǔn)備：

1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。

2、一杯已變色的水；六只洗凈的透明玻璃杯，內(nèi)裝干凈的水。

過(guò)程：

1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們猜王老師給你們帶來(lái)了什么？（幼兒自由猜測(cè)）

2、再出示一杯干凈的水，進(jìn)行變魔術(shù)。

（1）師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會(huì)有顏色呢？（幼兒自由發(fā)言）

（2）師:王老師會(huì)變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看??？

（3）師“變魔術(shù)”，分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說(shuō)水的變化。

3、出示第二杯清水，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)變魔術(shù)。

師：剛剛這幾位小朋友學(xué)的真棒??！可以將透明的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。

4、交代要求分成四組操作，并指定個(gè)別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。

5、將四組幼兒的成果放于講臺(tái)桌上，一起欣賞變色后的水。

師：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你們變成有顏色的水了，我們來(lái)看看，你們都把水變成什么顏色了？

6、出活動(dòng)室，觀察水池里水的變化。師：原來(lái)水會(huì)變顏色，那你們知道水池里的水會(huì)變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧!文檔僅供參考

大變小

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋(píng)果等)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。由于活動(dòng)中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長(zhǎng)做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動(dòng)順利進(jìn)行。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋(píng)果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識(shí)大部分的食物，他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出名稱。說(shuō)到大蒜時(shí)，有一個(gè)孩子說(shuō)：“這是饅頭?！庇谑牵處熅鸵龑?dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，得出“這是我們吃過(guò)的大蒜”的結(jié)論。

2、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎? 引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。如有的幼兒不會(huì)表達(dá)，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，教師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語(yǔ)言表述；有的幼兒已能清楚地說(shuō)出“能”或“不能”，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)“為什么”；個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說(shuō)出：“瓶子太小，東西太大。” 師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時(shí)，興奮地拍起手來(lái)：“變小了!變小了!”

3、進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。

幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動(dòng)菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋(píng)果，不小心切到了手，破了一點(diǎn)皮。星星說(shuō)：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程。如：“變變小，放進(jìn)去?！庇捎谛∧挲g幼兒常常用語(yǔ)言指導(dǎo)動(dòng)作，所以他們會(huì)邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，理解“大”“小”的概念?？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識(shí)地提問(wèn)：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識(shí)地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過(guò)程中，教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問(wèn)題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?

有的幼兒說(shuō)：“我把它變小了?！苯處煴氵M(jìn)一步提問(wèn)：“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程，幫助幼兒說(shuō)出工具名稱，較清楚地表達(dá)過(guò)程，教師以繪畫(huà)的形式為幼兒記錄。

②討論問(wèn)題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險(xiǎn)性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí)，一些孩子說(shuō)出“刀是很快的”，有兩個(gè)幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

教師通過(guò)繪畫(huà)(如圖)，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西，但不能去碰。同時(shí)，引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險(xiǎn)，不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長(zhǎng)書(shū)，及時(shí)將活動(dòng)信息告知家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。