第一篇：顏色變變變教案

顏 色 變 變 變

活動目標：

1、引導幼兒認識三原色。（紅 黃 藍）

2、引導幼兒自己動手做實驗，能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新的變化，使幼兒體驗創(chuàng)作的快樂，發(fā)展幼兒的小肌肉動作。

3、通過在活動中引導幼兒仔細觀察，培養(yǎng)幼兒的好奇心。

活動準備：

1.紅黃藍三種顏色的水。

2.每組三個紙杯，分別裝有紅、黃、藍三種顏色、若干透明杯子、兩張巾、勺子、及棉簽等?；顒又仉y點：

引導幼兒自己動手做實驗，能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新的變化，使幼兒體驗創(chuàng)作的快樂，發(fā)展幼兒的小肌肉動作。

活動過程：

一、情境導入：以看魔術表演來激發(fā)幼兒學習的興趣。1）師：今天，王老師要來當一次魔術師，給大家變一個小魔術，請仔細觀察！看看老師是怎樣變的!“好，小朋友看清楚了，魔術開始！千萬不要眨眼睛喲！”

小朋友看看這瓶水是什么顏色。（無色透明的）現(xiàn)在老師要把這瓶水變出顏色來，仔細看看！

師：“我們一起來喊一二三，變變變看看變成什么顏色啦？”（黃色）

師“現(xiàn)在老師要請小朋友們來幫我變一變了，看看這一瓶會變出什么顏色？誰愿意來？看看變成什么顏色了??？”（紅色）

師：“最后還有一瓶誰來變一變你？變成什么顏色咯呀？（藍色）

師：“看看我們都變出了些什么顏色呀?有紅色、黃色還有藍色。這三種顏色叫做三原色?，F(xiàn)在我們用三原色來變一變看看能變出些什么顏色？”教師用顏色進行表示黃色+藍色=綠色。

二、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

１）師：“小朋友想不想也來玩玩變色的游戲？”老師為每組小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色，請大家隨便選兩種顏色混在一起調均，看看會有什么結果？（藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？紅和黃兩種顏色在一起又會變成什么顏色？）

２）教師講解操作時注意事項

師：好，現(xiàn)在，請小朋友也來變一變了，不過老師有個小小的要求:（1）老師為小朋友準備的是顏料水不是飲料不能喝。

（2）不能把顏料水涂在衣服或者桌子上，注意保持衛(wèi)生，如桌子濕了請用毛巾擦干凈。

（3）小朋友變出一種顏色后就放在一邊，還想調時再取新杯子調。

３）幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒口述自己

操作的結果。

三、幼兒說說顏色的變化

1）幼兒小結自己操作的結果。講一講在操作時用了那些顏色？調出了什么顏色？

2）師幼小結

（1）紅色+黃色=橙色

紅色多+黃色少=橙紅色 紅色少+黃色多=橙黃色（2）紅色+藍色=紫色

紅色多+藍色少=紅紫色

紅色少+藍色多=藍紫色

（3）黃色+藍色=綠色

黃色多+藍色少=淺綠色

黃色少+藍色多=深綠色

王 琴 2011年11月17日

第二篇：《顏色變變變》教案

輝縣市市直第一幼兒園微型課

顏色變變變（中班科學）

輝縣市市直第一幼兒園

董溫敬 二O一六年九月

中班科學：顏色變變變

輝縣市市直第一幼兒園 董溫敬

一、活動目標

1、認識紅、黃、藍色，并能在活動中對不同的色彩產(chǎn)生好奇和興趣。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

二、活動準備

1.幼兒資源：裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料；記錄單。2.教師資源：多媒體課件。

三、活動過程

（一）出示禮物，引起幼兒興趣。

1.師：今天，老師要給小朋友們變一個魔術，看，這是一瓶無色透明的水，當我念出咒語，它就會發(fā)生神奇的變化。寶貝們，見證奇跡的時刻到了?！八畬殞殻畬殞氉冏冏?；水寶寶，水寶寶變變變。”

（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）

2.師：哇！水寶寶發(fā)生了什么變化？你們想試試嗎？

（二）探索激趣，解讀秘密。

1.老師為小朋友準備了好多的瓶子，我們一起來搖動瓶子，看看你們的水寶寶會不會變色。要說：“水寶寶，水寶寶變變變；水寶寶，水寶寶變變變?！保ń處煿膭钣變河昧u）

2.師：你們變出顏色來了嗎？好奇怪哦！為什么有的能變出來，有的卻變不出來呢？請小朋友們仔細的觀察，看看到底是為什么呢？

師小結：是的，這個秘密就在瓶蓋里。瓶蓋里有顏料水寶寶才會變出顏色來。

3.師：現(xiàn)在，請沒有變出顏色的小朋友在你們的瓶蓋上涂上顏料，再來玩一玩這個魔術吧！

（三）動手操作，探索顏色變化。

1.師：我們知道了水寶寶變色的秘密，你們知道嗎，水寶寶跟它的好朋友換換帽子可以變出更厲害的魔術呢?。ń處熓痉饵S藍兩色混合）

顏色可真神奇，黃色和藍色在一起變成了綠色。小朋友們想不想也來做一回魔法師，變出更漂亮的顏色來呢？

2.引導幼兒觀察瓶子的顏色并記錄下來，再取不同顏色的蓋子換上，搖晃瓶子，完成記錄單。

瓶子里的水有變化嗎？變成了什么顏色？

（四）提升經(jīng)驗，結束活動

小魔術師們表演的真精彩，把紅顏色和藍顏色混合便出了紫色，紅顏色和黃顏色變出了橙色。紅黃藍被叫做三原色，它們的比例不一樣，混在一起變出來的顏色也不一樣。小朋友們動動手，變出更多的新顏色吧！

第三篇：顏色變變變教案

一：活動目標：

1.初步探索感知顏色的變化，并體驗探索的樂趣。

2.初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化。

3.培養(yǎng)幼兒良好的實驗操作習慣。

二、活動準備：

1.紅、黃、藍顏料

2.橡膠吸管、透明的小杯子、操作盤

3.記錄表

4.幼兒穿上圍兜和袖套

三、活動過程：

1.引題：老師變顏色，引起幼兒的興趣。

2.示范實驗操作并提操作要求

A、要用手指堵住吸管的一個口，放入你選擇的顏料中取出一部分然后再取出另一種顏料放在一起。

B、用棉簽調勻然后觀察變成了什么顏色了。

C、用棉簽把顏色圖在空的表格里

3.交待作畫要求：“再用你調好的顏料來為我們的蔬菜寶寶圖色。”

4.幼兒操作教師觀察指導

A、引導幼兒不要擠，保持桌面的干凈

B、引導幼兒說說變成什么顏色了，然后再把它涂在表格里。

C、完成后再為蔬菜圖色

四、活動評價：出示大的表格，引導幼兒說一說他們的實驗結果，鞏固幼兒的認識。

五、動自然結束。

第四篇：顏色變變變說課稿

幼兒園大班科學《顏色變變變》優(yōu)秀說課稿范文

一、說教材

1、教材的意義與地位

《顏色變變變》是大班主題活動《變變樂園》的一個子課題，是一個顏色變化的探究活動。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來的?大班科學活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣。

2、教學目標

本次活動遵循《幼兒園教育指導綱要》的精神，體現(xiàn)幼兒園教育活動以幼兒發(fā)展為本的原則，符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點，基于現(xiàn)代四二一的家庭結構及教育上給孩子帶來的負面影響，導致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以自我為中心等方面問題的考慮。本人在活動中有意識地創(chuàng)設環(huán)節(jié)，引導幼兒相互協(xié)商、自主分配角色，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn)，從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的口語表達能力和社會交往能力。因此，本人預設了以下三個活動目標：

1、讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化;

2、培養(yǎng)幼兒的合作意識，激發(fā)對科學活動的興趣;

3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。

3、教學重難點：

《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點，在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力，本人把幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化定位于本次活動的重點。考慮到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化，在操作中會異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程，本人把幼兒自主分配角色，互相合作調配顏色定為本次活動的難點。

4、活動準備

活動準備是為了完成具體活動的目標服務的，同時幼兒是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組幼兒準備了一個調色盤，一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節(jié)給每個幼兒準備了一個制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準備的每一種材料都是要讓幼兒通過動手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到發(fā)展。

二、說教法

1、演示法：

第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術表演，讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運用在，記錄表的講解上，通過直觀的記錄表，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時，演示調顏色和做記錄表的時候，本人只示范調配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結果。

2、談話法：

主要體現(xiàn)于調色和記錄結果的小結評價。孩子們在配合調色和做記錄的時候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調色時意見不統(tǒng)一需要商量等等，談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。

3、觀察法

在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒動手操作調色，探索顏色的變化時，本人通過觀察，幼兒調色之前的協(xié)商分工情況，觀察幼兒的調色和記錄過程，以便及時有效地進行指導和評價。

三、說學法

1、觀察法

科學活動中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術演示，觀察了顏色從無到有的變化過程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望;繼而又觀察了教師示范調色和記錄的方法，為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導依據(jù)。

2、實物操作法：

在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒充分利用教師提供的顏料、調色盤、棉簽、紙片等進行調色操作，在調色中感知、探究顏色的變化過程，從中獲得有關顏色變化的知識經(jīng)驗，在活動延伸部分，幼兒又利用自己所調出的顏色和教師提供的材料自制五彩陀螺，最后在輕松愉悅的背景音樂中玩轉陀螺的游戲，充分體驗操作的樂趣。

3、討論法

科學教育內容要求教師要引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流分享探索的過程和結果。本次活動，討論法主要運用于兩個環(huán)節(jié)，一是幼兒調色及記錄之前的角色分工問題，以及完成調色、記錄一系列探究過程的交流、探討;另一處是運用于操作結束后討論、交流操作結果。

四、說教學過程

1、觀摩小魔術表演

我設計的小魔術表演目的在于讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。魔術演示特意請個別幼兒嘗試，有的幼兒能變出顏色，有的幼兒卻變不出顏色，什么原因呢?顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進入下一個環(huán)節(jié)。

2、幼兒親手操作

通過觀看老師小魔術表演，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動手操作，這時，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如，老師只示范調配了一種顏色，其他的讓孩子自己調配。因為，如果老師把所有的顏色都調配出來呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時候，可能新鮮感就沒有那么強烈了。

3、談話小結

小結環(huán)節(jié)是增進孩子們的交流，激發(fā)他們表達的欲望，從中滲透孩子的口語表達能力。創(chuàng)設濃烈的師幼互動氛圍。

4、活動延伸：《我的陀螺轉起來》

孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色，這個環(huán)節(jié)，很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應該怎樣操作才能調出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉自己制作的陀螺，讓幼兒體驗獲得成功的快樂。

五、課后反思

本次活動過程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，積極調動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

我設計的小魔術演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領，比如說，通過合作他們完成了記錄表，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色;/zl

他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更漂亮，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在現(xiàn)實生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。當然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習經(jīng)驗，提高教學水平。

第五篇：中班美術教案 顏色變變變

中班美術 顏色變變變

執(zhí)教：盱眙開發(fā)區(qū)實驗學校幼兒園 房麗

教學目標：

1．引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。

2．能在印染畫過程中探索顏色的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

活動重點：

感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

活動難點：

能發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化，且能大膽運用顏色進行印染。

教學方法與手段:

1、談話法、示范法、演示法、觀察法。

2、多媒體課件。

活動過程：

一． 故事導入，引起興趣。

小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶（師出示課件），他們是最好的朋友。一天，藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園里跑呀，跳呀，玩的非常開心，并且激動地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉啊，結果??你們猜怎么樣？（指明幼兒答）師：結果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?

二、讓幼兒感知顏色變化。

1、今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢？ “好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！”（教師示范操作）

學生觀察教師操作，感受顏色的變化，師幼小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件）

2、師：就在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）

師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。（邀請一名幼兒示范操作）

引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

3、小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）

邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

師激發(fā)興趣：小朋友們，顏色寶寶這么神奇，你們想不想也自己動手變一變，感受一下顏色的變化呢？

三、幼兒動手操作，探索顏色變化。

1、師：這些顏色寶寶不僅會變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，（師課件展示范作，幼兒欣賞）欣賞后，教師引導幼兒說說，你看到了哪些顏色，重點說出綠、橙、紫顏色是怎么來的。

這些圖案好不好看?。课覀兘裉煲瞾韯邮钟∫挥“?！

2、教師示范染紙過程（任意折疊、兩色蘸染、小心打開）。

3、幼兒操作，教師巡視指導。

四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

創(chuàng)意設計：

中班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念，在平時的繪畫過程中，對漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀《小藍和小黃》的教學中，孩子們對故事里的“小藍”和“小黃”都很感興趣，特別是“小藍和小黃兩人抱一起后變成了綠色”這個故事情節(jié)，小朋友們都感到很好奇，甚至課后還會有小朋友跑過來問我：老師，今天故事里的小藍和小黃抱一起真能變成綠色嗎？??后來，我就在思考：孩子們雖然對各種鮮艷的顏色很感興趣，喜歡用各種顏色畫出漂亮的不同的圖形和圖案，但那些顏色都是現(xiàn)成的，隨手就能拿到的，孩子們對兩種不同顏色混合后的變化缺少認識和感知，特別是對三原色中兩種顏色混合后的變化還缺少經(jīng)驗，針對這一情況，我設計了這節(jié)中班美術課《顏色變變變》，想通過教師示范操作和讓幼兒自己親自操作，來感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化，讓他們對顏色的變化視覺上有直接的感官，最后用幼兒生活中常見的面紙，讓幼兒用兩種不同的顏色“印一印”，進行印染畫。因為面紙的吸水性和滲透性較強，幼兒能很直觀地感受到兩種顏色混合后發(fā)生的變化。幼兒通過調動自己的感官，動腦猜測，再動手實踐，一下子就記住了兩種顏色混合后變出的新顏色。這個活動讓幼兒在玩中學，在學中玩，讓幼兒能很快掌握色彩的變化。