第一篇：二年級(jí)蘇教版秋天教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：蘇教版《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

秋天

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

目的：感受秋天的富饒與美麗，熱愛(ài)秋天。

深情背誦課文

難點(diǎn)：理解第六小節(jié)“井井有條”“閃耀”

準(zhǔn)備：錄音、小黑板

過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、默詞：紫袍 酒歌 柔順 井井有條

寫(xiě)出一個(gè)與秋有關(guān)的四字詞語(yǔ)

批改交流：你還寫(xiě)了哪些秋天的詞語(yǔ)。

復(fù)習(xí)1節(jié)

2、導(dǎo)入：說(shuō)得多好呀！而此時(shí)我們正幸福而快樂(lè)地走在秋天，3、引背第一小節(jié)。

4、上節(jié)課我們已將第一節(jié)學(xué)完，布置回家結(jié)合課文，加以觀察想象，將這一節(jié)具體描述，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

5、生讀理解（2人）

6、導(dǎo)入；如此美好的秋天，怎能不令人喜愛(ài)？板書(shū)：愛(ài)

二、學(xué)習(xí)2—6小節(jié)

1、出示提示

（1）、默讀2-6節(jié)，思考你愛(ài)秋天的什么？畫(huà)出相關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)，也可以簡(jiǎn)單地標(biāo)注。

（2）、我愛(ài)秋天的——，（讀畫(huà)句子）——，（說(shuō)體會(huì)）——。

2、個(gè)人學(xué)習(xí)，同桌交流。

（1）、秋風(fēng)：

① 春風(fēng)和煦，狂風(fēng)怒吼，冬日寒風(fēng)凜凜，而秋風(fēng)卻像孩子，（）的孩子。（）的秋風(fēng)。

② 哪些詞語(yǔ)讓你感受到頑皮、淘氣——打滾、奔跑

③ 也許秋風(fēng)像個(gè)孩子在田野的什么地方怎樣打滾？也許秋風(fēng)在小路上怎樣奔跑？歡歌笑語(yǔ)

④ 引說(shuō)后半句，怎么可能將夏天的腳印涂掉？其實(shí)是說(shuō)（秋天送走了夏天）卻巧妙的用了——抓、涂（擬人手法寫(xiě)活）淡淡桂香

⑤ 小結(jié)。難怪你愛(ài)秋風(fēng)，愛(ài)秋風(fēng)的頑皮、活潑、淘氣、機(jī)靈、可愛(ài)?? ⑥ 男女分讀2節(jié)

⑦ 試背

⑵蟬消、牛壯、香了

① 蟬聲兒消是（準(zhǔn)備過(guò)冬）還有哪些動(dòng)物在秋天也早做起過(guò)冬的準(zhǔn)備？（大雁、青蛙）?? ② 夏天夜晚動(dòng)物們?cè)谠铝料隆⒑商吝呴_(kāi)著熱鬧的音樂(lè)會(huì)，而秋天也許該告別會(huì)了?！班淙艉s”呢

③ 而牛羊卻在秋天長(zhǎng)肥膘，“肥膘”——肥壯、秋涼希望在這涼爽的時(shí)節(jié)，你們也像這樣一樣長(zhǎng)得肥膘，齊讀3節(jié)④句。

④ 羊腸小路漫步，我陶醉在（野菊花的香中）哪個(gè)字“香”

香{ 形容詞

動(dòng)詞 雙重作用，香味傳遠(yuǎn)?！懔恕?/p>

難怪愛(ài)秋天，愛(ài)秋天的（肥美、香氣撲鼻、燦爛、羞澀）

（3）、果園

① 學(xué)樣子，補(bǔ)充句子。例：橘子冷了——，石榴笑了——，柿子亮了——。② 難怪你愛(ài)秋天的果園，愛(ài)果園的碩果累累，瓜果飄香，壓彎了樹(shù)枝

（4）莊稼農(nóng)田

① 樂(lè)笑——煩惱

② 舉著紅纓的玉米如同—帶著戰(zhàn)盔的將軍，紅纓迎著秋風(fēng)飄動(dòng)，也許它煩惱的是是什么？

③ 誰(shuí)的心靈釀造，（農(nóng)民、醉了）

④ 我仿佛還覺(jué)得農(nóng)民撫摸著成熟的玉米樂(lè)了，忘了煩惱，農(nóng)民煩惱？紅了臉的不就像那整日風(fēng)吹日曬，辛勞的農(nóng)民的臉龐嗎？

⑤ 沒(méi)了夏的擔(dān)憂，看著即將到來(lái)的大豐收，他的心樂(lè)了，笑了，更醉了。⑥ 背誦《鋤禾》

⑦ 難怪你愛(ài)秋天的莊稼，愛(ài)它的喜悅，豐收，五谷豐登，大豆粒粒飽，棉花朵朵白。

4、第六小節(jié)

（1）引說(shuō)6節(jié)上半句

① 把——比作——

② 什么叫井井有條？造句

③ 秋風(fēng)怎么回井井有條呢？

④ 秋風(fēng)吹過(guò)果園，吹過(guò)稻田，吹過(guò)??乘上飛機(jī)俯瞰秋的田野；一塊塊農(nóng)田，一片片果園，一叢叢樹(shù)林，一壇壇花朵顯得井井有條

⑤ 秋風(fēng)還如同——？（魔法棒、仙女的彩帶、仙女的柔軟的手??）⑥ 說(shuō)仙女的魔法，其實(shí)是——農(nóng)民的辛勞

⑦ 讀“秋光如同??汗珠閃耀??”

⑧ 汗珠閃耀，只有辛勤的勞動(dòng)才有喜悅的豐收。難怪愛(ài)秋天，愛(ài)勤勞

（2）、作者沒(méi)有直白地贊美農(nóng)民的辛勤，而是借秋風(fēng)讓我們體會(huì)，你覺(jué)得作者寫(xiě)得好妙。

5、寫(xiě)法2——6節(jié)

作者2節(jié)寫(xiě)送夏，3節(jié)總寫(xiě)秋美〈果園 擬人

農(nóng)田 比喻 活 香 醉

6、齊誦1-6節(jié)

7、喜愛(ài)—熱愛(ài)

三、7節(jié)

1、引讀7節(jié)

2、為什么件撿一片黃葉珍藏？

3、秋去冬來(lái)，如此美麗的秋天怎能不讓人留戀？

經(jīng)歷了冬藏、春種、夏長(zhǎng)還會(huì)迎來(lái)秋收，秋永遠(yuǎn)微笑。

4、首尾呼應(yīng)，送秋

5、珍惜

走在秋天的幸運(yùn)孩子們呀，珍惜秋天的分分秒秒，一景一物吧！愿秋的收獲與喜悅伴隨每一個(gè)人！

作業(yè)：背誦課文、寫(xiě)作文。

第二篇：二年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，賞析文中的比喻句和擬人句，積累詞語(yǔ)，感受秋天的美麗。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活熱愛(ài)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生找秋天，帶自己找到的實(shí)物來(lái)上課。

2、老師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、大地媽媽有四個(gè)兒女，他們分別是春夏秋冬。每個(gè)孩子的到來(lái)總會(huì)給大地媽媽帶來(lái)意想不到的驚喜。瞧，現(xiàn)在秋姑娘又來(lái)到了人間，大地媽媽發(fā)生了什么變化？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)第二課《秋天》。

2、板書(shū)課題：秋天（課件出示課題）

3、齊讀課題，認(rèn)識(shí)“秋”字，你是怎樣記住“秋”字呢？（秋天到了，禾苗枯黃得能用火一點(diǎn)就燒起來(lái)了，所以禾+火=秋）

二、初讀課文，整體感知

1、秋姑娘又來(lái)到了人間，大地發(fā)生了什么變化？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文。（課件出示問(wèn)題）

2、檢查學(xué)生讀課文情況，然后面向全體學(xué)生指導(dǎo)。

3、學(xué)生反饋，教師依次板書(shū)：

第一個(gè)變化：小草黃了

第二個(gè)變化：樹(shù)葉黃了

第三個(gè)變化：稻子

黃澄澄

第四個(gè)變化：棉花

潔白

第五個(gè)變化：高粱

紅瑪瑙

第六個(gè)變化：蘋(píng)果

漲紅了臉

第七個(gè)變化：石榴

咧開(kāi)了嘴

第八個(gè)變化：葡萄

水靈靈

第九個(gè)變化：棗

紅彤彤

第十個(gè)變化：糧食

堆成山

三、賞析美句，感悟秋情

1、看圖理解比喻句。課件出示稻子圖及句子：田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。

句子比較：“黃澄澄”換成“黃色”，哪個(gè)句子好？為什么？

（黃澄澄不但寫(xiě)出了稻子金黃而鮮亮的樣子，而且疊詞的運(yùn)用增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美。）

學(xué)生朗讀，感受句子的美。

課文中這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)還有哪些？ 學(xué)生看書(shū)反饋。（水靈靈、紅彤彤形象逼真地寫(xiě)出了葡萄和棗的誘人，清香四溢。你能讀出這種感覺(jué)嗎？）學(xué)生朗讀，老師指導(dǎo)。

你還能說(shuō)出一些類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？ 學(xué)生反饋。

再看課件：這個(gè)句子用了什么修辭手法？把什么比做什么？為什么說(shuō)稻子像金子呢？（比喻。把稻子比作金子。它們相似的地方是：都是黃澄澄的）

這樣寫(xiě)不僅寫(xiě)出了稻子成熟后田野里豐收的的景象，而且寫(xiě)出了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

課文中像這樣的比喻句還有哪些？請(qǐng)同學(xué)們一一找出來(lái)。

課件出示：①紅瑪瑙似的高粱點(diǎn)著頭，好像在說(shuō)：“豐收的季節(jié)真美麗！”把高粱比作紅瑪瑙。

②打谷場(chǎng)上，豐收的糧食堆得像一座座小山。把糧食堆比成小山。

你能仿寫(xiě)比喻句嗎？

課件出示：蘋(píng)果熟了，紅彤彤的，像一個(gè)個(gè)小燈籠。

彎彎的月亮像小船。

2、看圖理解擬人句。課件出示：棉花吐絮了，露出潔白的笑臉。

這句話用了什么修辭手法？為什么說(shuō)是擬人呢？

棉花是沒(méi)有嘴，沒(méi)有臉的，不會(huì)笑，寫(xiě)棉花卻用了“吐、笑”這兩個(gè)描寫(xiě)人的動(dòng)作的詞語(yǔ)，賦予了棉花人的行為，把棉花當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)的，所以說(shuō)這是擬人句。這樣寫(xiě)，不僅寫(xiě)出了棉花豐收的景象，也從側(cè)面表達(dá)了人們豐收后的喜悅心情。課文中這樣的擬人句還有哪些？請(qǐng)同學(xué)們一一找出來(lái)。

課件出示：①紅瑪瑙似的高粱點(diǎn)著頭，好像在說(shuō)：“豐收的季節(jié)真美麗！”（高粱會(huì)點(diǎn)頭、會(huì)說(shuō)話，這是把高粱當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)）

②蘋(píng)果的臉漲得通紅，石榴笑得咧開(kāi)了嘴。

仿寫(xiě)擬人句。

課件出示：小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌。

花兒向我點(diǎn)頭微笑。

3、讀讀這些美句，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)。課件匯總比喻句和擬人句讓學(xué)生朗讀。

小結(jié)：課文中運(yùn)用了這么多的比喻和擬人手法，將秋天的美人格化，動(dòng)態(tài)化，具體化，給人留下深刻的印象。

四、理解結(jié)構(gòu)，提煉中心

1、文中寫(xiě)了秋天哪些地方的豐收景象呢？（板書(shū)：田野里、果園里、打谷場(chǎng)上、公路上）

2、課文第一段寫(xiě)秋天到了，小草和樹(shù)葉的變化。老師板書(shū)：秋天到了。

第二段寫(xiě)了田野里的豐收景象。板書(shū)：田野里。第三段寫(xiě)了果園里的豐收景象。板書(shū)：果園里 第四段寫(xiě)了其他地方的豐收景象。板書(shū)：其他地方，打谷場(chǎng)上，公路上。

3、課文中有一個(gè)句子是中心句，什么是中心句呢？ 課件出示：能夠概括文章主要內(nèi)容的句子就是中心句。它有時(shí)在文章的開(kāi)頭，有時(shí)是在文章的中間，有時(shí)又在文章的結(jié)尾。它躲藏得這么隱秘，誰(shuí)有本事把它找出來(lái)呢？找的時(shí)候，大家還要聯(lián)系我們課文的題目一起去想，我們這篇課文到底寫(xiě)了秋天的什么呢？哪句話能概括這篇文章的內(nèi)容呢？

學(xué)生反饋。

課件出示：豐收的季節(jié)真美麗!

是的，這句話告訴我們：秋天是豐收的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)。（板書(shū)：豐收的季節(jié)

美麗的季節(jié)）

4、全班齊讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)，對(duì)美好生活的熱愛(ài)，因?yàn)榍锾焓秦S收的、美麗的。

五、拓展延伸，升華中心

1、秋天已經(jīng)在我們的身邊。秋天到了，周?chē)木拔镉惺裁醋兓兀空?qǐng)大家展示你們找到的秋天。（學(xué)生展示實(shí)物）

2、老師也找到了秋天，請(qǐng)大家欣賞。

課件播放秋天美景圖。

六、作業(yè)

課件出示：回家后，寫(xiě)一篇關(guān)于秋天的短文。板書(shū)：

小草

秋天到了

黃了

樹(shù)葉

子

黃澄澄

里

粱

紅瑪瑙

2、秋天

紅臉

豐收的季節(jié)

榴

咧開(kāi)了嘴的季節(jié)

萄

水靈靈

紅彤彤

田

棉花

果園里

稻

野 潔白

高

蘋(píng)果

漲了

石

美麗

葡

棗

打谷場(chǎng)上

糧食堆成山

其他地方

上

汽車(chē)來(lái)回奔跑 路

公

第三篇：第二課蘇教二年級(jí)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《傳、傳、傳》

2、動(dòng)：音樂(lè)游戲《傳、傳、傳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂(lè)曲的伴奏。

2、能用固定的節(jié)拍聽(tīng)音樂(lè)拍手，感受音樂(lè)的節(jié)拍。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《傳，傳，傳》

教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)拍

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)帶、手絹、鼓、座位排成圓形

教學(xué)過(guò)程：

一、教唱《傳、傳、傳》

1、播放音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)跟老師做動(dòng)作。

2、自己和自己做動(dòng)作，一拍一個(gè)

3、和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂(lè)）

4、老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個(gè)的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)

5、請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)活動(dòng)，用各種方法聽(tīng)音樂(lè)

6、唱歌曲（邊拍手邊唱）

間奏處唱“呣”

7、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。齊唱、分組唱。

8、邊表演邊唱

二、做游戲

1、明確游戲規(guī)則：大家圍成一個(gè)圈，邊唱歌曲邊傳手絹，一拍傳一個(gè)，傳到最后一個(gè)的小朋友要站起來(lái)介紹自己或表演節(jié)目

2、進(jìn)行游戲

教師注意調(diào)控（一拍一下?lián)艄模?/p>

學(xué)生聽(tīng)到鼓聲傳。（一遍）

指出不足，繼續(xù)游戲。（4～5遍）

授課時(shí)間：月日

累計(jì)課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)后記：音樂(lè)游戲《傳，傳，傳》類(lèi)似于傳統(tǒng)游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節(jié)拍一拍傳一下，所以本課的難點(diǎn)是掌握歌曲的節(jié)拍。只有正確掌握才能完成音樂(lè)游戲。為此設(shè)置了較多聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的步驟。

第四篇：二年級(jí)《找秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)道德與法治《找秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)里則街道張集小學(xué) 張海霞 【教學(xué)目標(biāo)】

1.在觀察秋天的季節(jié)特征的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美；

2.感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂(lè)，在創(chuàng)作活動(dòng)中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

【 學(xué)情分析】

二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知比較模糊，但對(duì)于四季的變化我們的孩子還是挺有感受和感知的。今天就是進(jìn)一步的觀察秋天的季節(jié)特征，在此基礎(chǔ)上體會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

體驗(yàn)、感受秋天的美好，在活動(dòng)、創(chuàng)作的過(guò)程中盡情享受和感受秋天、找到快樂(lè)。

一、問(wèn)題導(dǎo)入

出示秋姑娘的信，引入秋天。

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！我是你們的老朋友秋姑娘。秋天到了，我給你們帶來(lái)了涼爽的天氣。聰明的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？秋天可美啦！我很想帶你們一起去尋找秋天，你們?cè)敢鈫幔? 秋姑娘

二、合作探究

1.出示秋天的視頻（西紙坊拍攝的）。2.小組交流談感受。3.指學(xué)生談感受。

三、指導(dǎo)點(diǎn)撥

1.課件出示秋天的變化。秋天的樹(shù)木、秋天的果園、秋天的田野、秋天的動(dòng)物、秋天的氣溫等方面的變化。

2.學(xué)生交流談感受。3.指名談感受。

4.教師小結(jié)：秋天的楓葉紅艷艷，秋天的桂花香滿天，秋天的蘋(píng)果大又圓，秋天的石榴笑開(kāi)顏，秋天的棉花白又白，秋天的橘子金燦燦，秋天的高粱漲紅了臉，秋天的稻谷金燦燦，秋天的大雁排成排，秋天的天空白又蘭……

四、展開(kāi)想象留秋天 秋天來(lái)了

秋姑娘提著一只神奇的竹籃，將大地細(xì)心裝扮，把喜慶帶給人間。她飄過(guò)田野，讓稻谷飄香。她飛過(guò)枝頭，讓碩果滿園。她瞭望小河，讓河水歡暢。她飛到樂(lè)園，孩子們張開(kāi)笑臉。秋天這么美，你們想不想留住秋天?。磕闷鹉闶种械墓P，用你靈巧的雙手，畫(huà)一畫(huà)秋天，把秋天留住吧。

五、評(píng)價(jià)反饋 學(xué)生展示

第五篇：蘇教二年級(jí)識(shí)字5

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語(yǔ)。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書(shū)寫(xiě)生字的筆順。

3、學(xué)寫(xiě)本課的3個(gè)生字，夏、雷、雨。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，誦讀韻文 教學(xué)難點(diǎn)：

看圖選詞說(shuō)話 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生詞卡片 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)：

從課外書(shū)或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入:

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,吹來(lái)了許多小動(dòng)物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開(kāi)了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰(shuí)能用一個(gè)美麗的成語(yǔ)夸夸春姑娘給我們帶來(lái)的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個(gè)春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個(gè)消息后，連忙飛來(lái)接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國(guó)，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字。

1、自己拼讀12個(gè)詞語(yǔ).識(shí)字5能幫助我們了解夏姐姐。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的詞語(yǔ)要多讀幾遍。（學(xué)生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰(shuí)愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來(lái)讀。指名讀，跟讀2遍，及時(shí)糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個(gè)詞語(yǔ)是指導(dǎo)重點(diǎn)。）

3、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書(shū)上給他畫(huà)個(gè)大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)朋友嗎？開(kāi)火車(chē)讀。

過(guò)渡：看來(lái)小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國(guó)吧！

三、圖與詞語(yǔ)對(duì)照

1、參觀氣象站。

（1）聽(tīng)臺(tái)風(fēng)雷雨聲。小朋友們你們聽(tīng)到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來(lái)就要刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨。小朋友們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺(tái)風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng)，它能把海上的船只吞沒(méi)然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無(wú)家可歸。臺(tái)風(fēng)刮起來(lái)，就會(huì)下起暴雨，暴雨會(huì)引起洪澇災(zāi)害，洪水會(huì)淹沒(méi)農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來(lái)的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹(shù)木，甚至造成火災(zāi)，會(huì)擊中高壓線造成停電，還會(huì)造成人畜傷亡，所以下雷雨時(shí)，不要在樹(shù)下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來(lái)，他們給人類(lèi)帶來(lái)的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時(shí)可真厲害。誰(shuí)來(lái)讀讀第一行詞語(yǔ)，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學(xué)生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語(yǔ)來(lái)夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容她呢？出示詞語(yǔ)：

驕陽(yáng)似火

烈日炎炎

狂風(fēng)暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風(fēng)雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)走了，雷雨停了。雨過(guò)天晴,夏姐姐給我們送來(lái)了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰(shuí)再來(lái)讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來(lái)。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來(lái)說(shuō)說(shuō)。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰(shuí)？給奶奶吃的時(shí)候，你一定非常高興，那就帶著高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)吧，齊讀。

3、參觀動(dòng)物園（1）蟈蟈

聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰(shuí)在哪兒干什么說(shuō)一句話。（2）青蛙

聽(tīng)，這是誰(shuí)在唱歌，出示圖片。青蛙是人類(lèi)的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰(shuí)在哪兒干什么說(shuō)一說(shuō)。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個(gè)名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹(shù)上好象在說(shuō)什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個(gè)詞。

4、參觀花園（1）葵花

來(lái)到花園，你看到了什么？出示葵花圖片。葵花還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開(kāi)放，可真美啊！讓我們一起來(lái)讀讀這三個(gè)詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開(kāi)放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說(shuō)，誰(shuí)還能說(shuō)得具體一些。

四、鞏固識(shí)字。出示全文

1、小朋友們?cè)絹?lái)越了解夏姐姐了：

（師引導(dǎo)說(shuō)出詞語(yǔ)）夏姐姐發(fā)起脾氣來(lái)會(huì)刮（臺(tái)風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會(huì)唱歌的小動(dòng)物，男生來(lái)念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說(shuō)出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時(shí)刮（），有時(shí)下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開(kāi)滿了（），（）迎著太陽(yáng)開(kāi)放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹(shù)上唱歌，（）在池塘里跳來(lái)跳去，（）在草叢中叫。指名說(shuō)，齊說(shuō)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字，指名讀。誰(shuí)來(lái)找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蛙”。誰(shuí)來(lái)告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來(lái)記住蛙這個(gè)字呢？指名說(shuō)，范寫(xiě)，蛙左邊是蟲(chóng)字旁，第五筆是提，不要寫(xiě)成橫，右邊是相連的兩個(gè)“土”，最下面的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。

五、總結(jié)全文。

小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書(shū)，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會(huì)了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識(shí)。

三、欣賞動(dòng)畫(huà)，朗讀課文

1、欣賞課文動(dòng)畫(huà)。老師范讀，學(xué)生配樂(lè)朗讀。

師：聽(tīng)小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺(jué)得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認(rèn)為自己能超過(guò)老師，就把小手舉得高高的。

強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)小朋友們邊看、邊想。