第一篇：六下21《莫泊桑拜師》

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)

21莫泊桑拜師

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

3．憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文的關(guān)鍵詞句感受莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練和福樓拜的循循善誘、耐心指導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫(xiě)作方法，靈活運(yùn)用，進(jìn)行習(xí)作。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1．檢查、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)自由讀、指名讀等方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫(xiě)生字及正確、流利讀書(shū)情況。

2．初讀感知環(huán)節(jié)，通過(guò)朗讀體會(huì)課文內(nèi)容，理清課文寫(xiě)作順序，提升學(xué)生整體把握課文的能力。

3．精讀感悟環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀課文中具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

4．積累拓展環(huán)節(jié)，根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫(xiě)作方法，靈活運(yùn)用，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料 教師：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，準(zhǔn)備教學(xué)課件。

五、教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：

1．揭示課題，讀題。2．簡(jiǎn)介莫泊桑：

莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。

3．激趣談話(huà)：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫(xiě)作的呢？

4．出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)莫泊桑的神態(tài)。板書(shū)：虛心求教。

師：是啊，莫泊桑正是這種對(duì)文學(xué)的孜孜追求，這樣虛心向文學(xué)大師求教，勤奮好學(xué)，才成為了一位著名的小說(shuō)家。再讀課題。

二、借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。

1．課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們也來(lái)展示同學(xué)們的勤奮和好學(xué)。2．展示自學(xué)情況。（1）出示生字、詞。

簡(jiǎn)陋 吆喝 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了當(dāng) 指讀，相機(jī)正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的聲母是邊音）。（2）你認(rèn)為生字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？ 生說(shuō)說(shuō)，師示例范寫(xiě)。生描紅。（3）再讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。課文是怎樣運(yùn)用這些詞語(yǔ)的？ 3．讀通課文。（1）開(kāi)火車(chē)讀課文。（2）見(jiàn)機(jī)指導(dǎo)讀正確、讀通順，生評(píng)讀。

三、整體感知課文。

1．快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？ 2．按“拜師”的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分層次。第一段（第1自然段）：莫泊桑拜師的原因。第二段（第2—9自然段）：莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。第三段（第10自然段）：莫泊桑拜師的結(jié)果。3．自由讀課文，說(shuō)說(shuō)拜師的經(jīng)過(guò)。（1）指名說(shuō)經(jīng)過(guò)。

（2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)福樓拜的教與莫泊桑的學(xué)。

師：教有良方，學(xué)很勤奮，拜師后的莫泊桑終于寫(xiě)出了很多有世界影響的名著。過(guò)渡：那么，作為名師的福樓拜，你知道多少？莫泊桑為什么要拜師？ 環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

四、精讀第一段。

1．簡(jiǎn)介福樓拜

19世紀(jì)中葉法國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家。著名作品有《包法利夫人》《情感教育》和《布瓦爾和佩庫(kù)歇》等。被譽(yù)為“自然主義文學(xué)的鼻祖”“西方現(xiàn)代小說(shuō)的奠基者”。

2．自讀第一自然段，圈畫(huà)出莫泊桑拜師的原因。3．交流：

（1）從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）

（2）莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）。4．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)拜師的原因。5．指導(dǎo)朗讀。

五、布置作業(yè)：

1.完成課后練習(xí)2.朗讀課文。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課，請(qǐng)大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）

2．師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道莫泊桑是向誰(shuí)拜師求教的？（生：福樓拜）（相機(jī)板書(shū)：“莫泊?！焙汀案前荨保?/p>

3．說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

二、精讀第二段。

（一）交流第一次指導(dǎo)

預(yù)設(shè)1——“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家。”福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)。

1．說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

（從“直截了當(dāng)”可看出福樓拜對(duì)莫泊桑直言不諱，不留面子，有些嚴(yán)厲；面對(duì)莫泊桑的困惑，福樓拜直截了當(dāng)?shù)刂赋鰡?wèn)題，說(shuō)明他寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)豐富。）

2．從福樓拜老師的話(huà)中，莫泊桑知道了文章寫(xiě)不生動(dòng)的原因，他還知道了什么？誰(shuí)繼續(xù)來(lái)交流。

（福樓拜要莫泊?？铣钥啵诰毩?xí)，要仔細(xì)觀察馬車(chē)，還要詳詳細(xì)細(xì)地記錄，并長(zhǎng)期堅(jiān)持。）

3．根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書(shū)：肯吃苦勤練習(xí)

4．小結(jié)：這是福樓拜第一次指導(dǎo)的要點(diǎn)。從福樓拜老師的話(huà)語(yǔ)中，你體會(huì)到他是一位怎樣的老師？（嚴(yán)厲、文學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富）

5.分角色朗讀

（二）交流第二次指導(dǎo)

1．福樓拜一針見(jiàn)血地指出莫泊桑的問(wèn)題后，莫泊桑按照老師的指點(diǎn)去做，可是三天下來(lái)，什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，心情如何？（無(wú)奈，煩躁，不解??）在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來(lái)請(qǐng)教恩師福樓拜。這回福樓拜給了他怎樣的指點(diǎn)？

2．誰(shuí)來(lái)讀？相機(jī)理解“滔滔不絕”這個(gè)詞的意思。（說(shuō)話(huà)很流利、一氣呵成，連續(xù)不斷，這就是滔滔不絕）3．如果你就是莫泊桑，你能把這段長(zhǎng)話(huà)讀短，讀出福樓拜老師的態(tài)度，領(lǐng)悟他的用意嗎？同桌一起再讀讀，討論討論。預(yù)設(shè)——

（1）從三個(gè)“不”字加一個(gè)感嘆號(hào)，看出福樓拜對(duì)他的否定、責(zé)備甚至批評(píng)。看出福樓拜很?chē)?yán)厲。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（2）莫泊桑說(shuō)沒(méi)有什么好寫(xiě)的，福樓拜說(shuō)怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？這是和莫泊桑截然相反的觀點(diǎn)?！@樣的觀點(diǎn)這段話(huà)中出現(xiàn)了幾次？讀這兩句話(huà)，相機(jī)體會(huì)反問(wèn)句的強(qiáng)調(diào)作用。

（3）真的有很多可以寫(xiě)嗎，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底有什么好寫(xiě)的？師生練習(xí)朗讀。同學(xué)們，你們注意到?jīng)]有，這段長(zhǎng)長(zhǎng)的話(huà)還有一些特別之處，特別在哪兒呢？（這段話(huà)用了九個(gè)問(wèn)號(hào)，用了一組一組的對(duì)比來(lái)體會(huì)馬車(chē)的不同）

4．相機(jī)小結(jié)：品味人物的語(yǔ)言，揣摩福樓拜老師的用意，原來(lái)他在給莫泊桑指導(dǎo)觀察之道，指導(dǎo)如何來(lái)積累寫(xiě)作的材料。相機(jī)板書(shū)：細(xì)觀察積材料

5．感悟?qū)懽鞣椒ǎ侯A(yù)設(shè)——

（1）同學(xué)們，福樓拜第二次指導(dǎo)，其實(shí)說(shuō)的就是要仔細(xì)觀察之類(lèi)，這一次他為何不直截了當(dāng)，把這些道道直接告訴呢？他滔滔不絕地提出一連串問(wèn)題，對(duì)這樣的指導(dǎo)，你有什么感受嗎？如果你有問(wèn)題，也可以提出來(lái)，相機(jī)體會(huì)福樓拜的善教。

（2）從中你體會(huì)到福樓拜是一個(gè)怎樣的老師？（循循善誘、經(jīng)驗(yàn)豐富、教導(dǎo)有方）相機(jī)板書(shū)：善教

6.小結(jié)：福樓拜福樓拜說(shuō)得真有道理啊！這九個(gè)問(wèn)句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話(huà)就是一縷陽(yáng)光，撥開(kāi)了學(xué)生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過(guò)學(xué)生的心田。讓我們一齊來(lái)讀這段話(huà)，體會(huì)福樓拜的循循善誘。（生齊讀）

7．第二次指導(dǎo)，福樓拜教導(dǎo)他要仔細(xì)觀察，在觀察比較中積累豐富的素材，莫泊桑領(lǐng)會(huì)到了嗎？從哪里看出來(lái)？

（1）出示：福樓拜滔滔不絕地說(shuō)著，一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。

相機(jī)理解“烙印”，把鐵燒熱后摁在某個(gè)東西上，留下的印子磨不掉。看出對(duì)他影響之深。結(jié)合該句內(nèi)容理解“烙印”。

（2）還從哪里看出福樓拜的指導(dǎo)給莫泊桑打下了烙?。?出示：從此，莫泊桑天天在大門(mén)口，全神貫注地觀察過(guò)往的馬車(chē)，從中獲得了豐富的材料，寫(xiě)了一些作品。

（3）還記得他第一次聽(tīng)了指導(dǎo)后下功夫觀察的句子嗎？比較一下兩次觀察的結(jié)果，有什么不同？

出示：第二天，莫泊桑真的站在家門(mén)口，看了一天大街上來(lái)來(lái)往往的馬車(chē)，可是一無(wú)所獲。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。

（4）從比較中你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)纱斡^察，時(shí)間不同，一個(gè)是天天，一個(gè)是一天，又連續(xù)兩天；一個(gè)是全神貫注地觀察，一個(gè)是看；結(jié)果也不同，一個(gè)是獲得了豐富的材料，一個(gè)是一無(wú)所獲。第一次也不是不認(rèn)真，而是還不會(huì)觀察，因而才沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。

8．引讀：是啊，福樓拜老師滔滔不絕說(shuō)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，都在莫泊桑的腦海中留下了深深的烙印。從此，莫泊桑天天在大門(mén)口，全神貫注地觀察著過(guò)往的馬車(chē)。在他眼里，原本普通的馬車(chē)，有了不同的景致。他全神貫注地觀察著——那富麗堂皇的??（不同的裝飾，不同的特點(diǎn)啊，馬車(chē)不再單調(diào)了）他全神貫注地觀察著——烈日炎炎下??（不同的環(huán)境，不同的風(fēng)景啊，他記下了這些寫(xiě)作的材料）他全神貫注地觀察著——馬車(chē)下坡時(shí)??（不同的情況，不同的景象，由車(chē)及人，邊看邊聽(tīng)邊感受，觀察所得就更豐富了。）

9．從這里，你體會(huì)到莫泊桑是一個(gè)怎樣的學(xué)生？（勤奮學(xué)習(xí)、肯下功夫、肯吃苦、勤努力）相機(jī)板書(shū)：勤學(xué)

（三）交流第三次指導(dǎo)

1．第一次莫泊桑因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈。這一次，他又拿著自己的新作去請(qǐng)老師指點(diǎn)。此時(shí)，莫泊桑的心情會(huì)怎樣呢？（生：高興，激動(dòng)，緊張，期待??）

是的，莫泊桑就帶著自己新作，帶著這樣矛盾又復(fù)雜的心情，第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第9自然段，看看這一次，他又有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么收獲。

預(yù)設(shè)：學(xué)生回答的要點(diǎn)可能有：貴在堅(jiān)持，要善于發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)，要善于把它們寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)出新意等。相機(jī)板書(shū)。

這里的“才氣”指的是什么？（生：才華、才學(xué)或取得的巨大成就。）師：莫泊桑堅(jiān)持了嗎？這句話(huà)怎樣理解？ 師：僅僅是寫(xiě)作需要堅(jiān)持嗎？

師：不僅是寫(xiě)作，其實(shí)，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。師：還有哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明堅(jiān)持的重要性？或你還聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？（生：堅(jiān)持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一）

2．根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)突出以下要點(diǎn)：

（1）福樓拜老師這一次指導(dǎo)，也和前兩次有一個(gè)最大的不同，關(guān)注神態(tài)描寫(xiě)的細(xì)節(jié)（指導(dǎo)時(shí)臉上露出了微笑）這是三次指導(dǎo)中唯一的一處神態(tài)描寫(xiě)，意味深長(zhǎng)。從這個(gè)細(xì)節(jié)中，你讀出了什么？這是怎樣的笑？

細(xì)微之處見(jiàn)真情，這個(gè)微笑飽含著這位文學(xué)大師對(duì)后輩什么樣的情感？（關(guān)愛(ài)、提攜、鼓勵(lì)），福樓拜真是一位善教的大師啊！連起來(lái)讀好這一句。（2）關(guān)注表達(dá)方法——舉例子

這一次指導(dǎo)，為了讓莫泊桑理解，福樓拜老師又用了什么方法來(lái)說(shuō)清楚的呢？（通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)清楚的。）舉的例子有？用意何在？（這兩個(gè)例子都很平常，福樓拜希望莫泊桑能從平常的事物中發(fā)現(xiàn)不一樣的特點(diǎn)，寫(xiě)出新意來(lái)。）

三、精讀第三段。

1．過(guò)渡：再讀福樓拜話(huà)，莫泊桑牢記了老師的話(huà)嗎？ 2．指名讀第三段。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？ 3．齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。環(huán)節(jié)

三、回歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練

四、總結(jié)全文，升華主題

1．讓我們回顧一下莫泊桑的成長(zhǎng)檔案——13歲開(kāi)始寫(xiě)作，23歲拜福樓拜為師，30歲登上了世界文壇，整整30年的寫(xiě)作生涯中，創(chuàng)作了近三百篇優(yōu)秀的作品，成為“短篇小說(shuō)之王”，也像他老師一樣成為文學(xué)大師。

2．看到這些數(shù)據(jù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲呢？酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑牢記福樓拜老師的話(huà)——肯吃苦，勤練習(xí)；細(xì)觀察，積材料，貴堅(jiān)持，抓特點(diǎn)，善發(fā)現(xiàn)。生勤學(xué)，師善教，終于——總結(jié)板書(shū)——功夫到家。

3.小結(jié)：通過(guò)大家的發(fā)言，老師覺(jué)得你們的體會(huì)很深，收獲也很多。黑格爾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”。我們?cè)谟^察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會(huì)他們的獨(dú)特之處，我們應(yīng)該擁有一雙什么樣的眼睛呢？也就是要具有一雙——（生補(bǔ)充慧眼）師：這里說(shuō)的慧眼也就是第三只眼睛。借我一雙慧眼吧，希望同學(xué)們用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一閃而過(guò)的美麗。

五、作業(yè)：

指導(dǎo)觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來(lái)歲的小學(xué)生的走路姿勢(shì)，不同人的騎車(chē)姿勢(shì)，不急不慢的公交車(chē)，有空就鉆的出租車(chē)，小心翼翼的私家車(chē)，校園的建筑、花木??都是我們觀察的對(duì)象，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭，先仔細(xì)觀察，進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實(shí)踐活動(dòng)，然后進(jìn)行一次小練筆。板書(shū)設(shè)計(jì)：

21莫泊桑拜師

莫泊桑 福樓拜

功夫（還不）到家 肯吃苦勤練習(xí)

勤學(xué) 細(xì)觀察積材料 善教

貴堅(jiān)持抓特點(diǎn)

附預(yù)習(xí)單：

認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成以后，在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“√”。

一、寫(xiě)一寫(xiě)。

認(rèn)讀生字并描紅仿寫(xiě)。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫(xiě)一個(gè)，看誰(shuí)能做到正確、美觀。

有錯(cuò)就改： 把不滿(mǎn)意的字再寫(xiě)一個(gè)：

二、讀一讀。

1.自由朗讀課文，力求讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。

三、我會(huì)提問(wèn)：讀完課文，我想提出以下問(wèn)題？（不局限于三個(gè)問(wèn)題哦）1_______________________________________ 2_______________________________________ 3_______________________________________

四、我會(huì)收集和整理資料：

1．莫泊桑： 2．福樓拜：

五、我會(huì)思考：

1．莫泊桑幾次到福樓拜家去拜師？福樓拜是怎樣指導(dǎo)他的？默讀課文，在書(shū)中勾畫(huà)出相關(guān)句子。

2．面對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑是怎樣做的？勾畫(huà)相關(guān)句子，聯(lián)系自己的寫(xiě)作經(jīng)歷在旁邊寫(xiě)批注。教學(xué)反思：

成功之處：這篇文章主要是寫(xiě)從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到了悉心指?dǎo)的事。教學(xué)這篇課文時(shí)，我緊扣該篇文章題目的特點(diǎn)——凝練地概括文章的內(nèi)容，在導(dǎo)入新課審題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了閱讀預(yù)測(cè)與質(zhì)疑，從課題開(kāi)始嘗試著引導(dǎo)學(xué)生作閱讀探究。在教學(xué)中，我抓住對(duì)“功夫”一詞的理解展開(kāi)教學(xué)，區(qū)別“功夫”和“下功夫”。是功夫不到家中的“功夫”指的是寫(xiě)作水平、寫(xiě)作能力、技巧等，“下功夫”就是肯吃苦、勤練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？通過(guò)反復(fù)研讀文本，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這里的“功夫”也含有“還需要再努力”的意思。我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)福樓拜把話(huà)說(shuō)得清楚明白，有條理，而且言之有據(jù)這種表達(dá)的方法：第一讓學(xué)生學(xué)習(xí)他說(shuō)話(huà)的條理性。比如莫泊桑第三次去福樓拜那里，福樓拜在第二次教導(dǎo)莫泊桑學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，又向前推進(jìn)一步：寫(xiě)作要有特色，就要抓住特點(diǎn)寫(xiě)。這樣，由淺入深，步步深入，使他的話(huà)很有條理和層次。第二讓學(xué)生學(xué)他說(shuō)話(huà)有理有據(jù)。福樓拜在表達(dá)自己的觀點(diǎn)的時(shí)候，并不是只講原則性的標(biāo)準(zhǔn)，而沒(méi)有實(shí)在的例子的。他在說(shuō)道理的過(guò)程中注意聯(lián)系實(shí)際的事例，從而使他說(shuō)的話(huà)令人信服。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車(chē)沒(méi)有結(jié)果時(shí)，福樓拜便列舉不同場(chǎng)景下的馬車(chē)，啟發(fā)莫泊桑。而這樣鮮活的事例在莫泊桑的腦海里留下了深深的烙印，終于使他有所收獲。

在教完《莫泊桑拜師》后，我于是安排了一次小練筆。我想如果我們經(jīng)常要求學(xué)生這樣去做，那么學(xué)生捕捉、收集寫(xiě)作素材的能力一定會(huì)逐漸提高，寫(xiě)出來(lái)作文也肯定會(huì)生動(dòng)、具體。不足之處：1.學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)交給學(xué)生，不能牽著學(xué)生的鼻子走，該讓學(xué)生總結(jié)的老師不能代替。2.課堂的調(diào)控能力還需再加強(qiáng)。3課堂該落實(shí)的一定要落實(shí)。

第二篇：莫泊桑拜師

21課 莫泊桑拜師

一、導(dǎo)入

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《莫泊桑拜師》。板書(shū)：注意“泊”字讀音，“桑”

是平舌音節(jié)，跟老師一起寫(xiě)“拜”?！皫煛敝竉__福樓拜。誰(shuí)能用一句話(huà)概括一下這篇課文的主要內(nèi)容呢？

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀好“拜”，讀出尊敬，敬佩之情。

師：劉備三顧茅廬終于請(qǐng)出了曠世奇才諸葛亮，成就了一番大事業(yè)。那么

莫泊桑三次拜師求教有什么收獲呢？現(xiàn)在我們就隨莫泊桑一起去拜見(jiàn)老師吧！

二、學(xué)習(xí)第一次拜見(jiàn)。

學(xué)習(xí)提示：（同桌合作學(xué)習(xí)第一次拜師。）

（一、）分角色朗讀2——5自然段。

（二、）思考討論

1、“你的功夫還不到家”中的“功夫”是什么意思？與“下功夫”有什么

區(qū)別？把“不到家”換成“不行”可以嗎？（你覺(jué)得莫泊桑下功夫了嗎？從那體會(huì)到的？）

2、從 “那”字后面的“—”你讀出了什么？

3、通過(guò)談話(huà)莫泊桑明白了什么？（板：勤學(xué)苦練）

4、你認(rèn)為這是一位怎樣的學(xué)生和老師？（板：虛心好學(xué) 直言不諱）

（三、）師生交流看法。

師：看來(lái)莫泊桑不虛此行啊，得到了老師指點(diǎn)?？蔀槭裁础▽W(xué)生猜測(cè)）沒(méi)過(guò)幾天莫泊桑又去拜見(jiàn)福樓拜呢？

三、學(xué)習(xí)第二次拜見(jiàn)。（師生合作學(xué)習(xí)。）

1、生讀“第二天?老師家?！?/p>

師：從他的朗讀中你體會(huì)到什么？（莫泊桑堅(jiān)持、無(wú)奈、焦急）12、師：“一無(wú)所獲”是什么意思？為什么一無(wú)所獲呢?師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，咱們來(lái)讀一下他們的對(duì)話(huà)。

師：（萬(wàn)般無(wú)奈狀）我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車(chē)，沒(méi)看出什么特殊的東

西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫(xiě)的。

生：不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？

師：（打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？我怎么一無(wú)所獲呢？

生：（接著問(wèn)）那富麗堂皇的馬車(chē)，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車(chē)是一樣的走法嗎？ 師：（疑惑不解狀）好像不一樣！可是我沒(méi)太注意到底有什么不同！生：（領(lǐng)會(huì)了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車(chē)是怎樣走的？ 師：（吞吞吐吐?tīng)睿┻@??天太熱，我沒(méi)仔細(xì)看！

生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車(chē)是怎樣走的？

師：（聲音越來(lái)越?。┻@個(gè)?我只看了三天，沒(méi)有遇到刮風(fēng)下雨的天氣，怎

么會(huì)知道呢？

生：（開(kāi)始進(jìn)入情境，用心發(fā)問(wèn)）馬車(chē)上坡時(shí)，馬怎樣用力？

師：（驚訝狀）啊？這也要觀察？我只顧看馬車(chē)了。

生：車(chē)下坡時(shí)，趕車(chē)人怎樣吆喝？

師：（恍然大悟狀）哦，觀察時(shí)不僅要看還要用耳朵聽(tīng)呀！

生：他的表情是什么樣的？

師：（聲音漸漸升高）哦，我知道了原來(lái)觀察是要這樣地仔細(xì)呀！

生：這一些你都能寫(xiě)得清楚嗎？

師：（不好意思狀）老師，對(duì)不起！現(xiàn)在??我肯定寫(xiě)不清楚！

生：你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？

師：是的，如果仔細(xì)觀察，真的有不少好東西可寫(xiě)呀！

師：很好，大家讀得都很投入。

4、師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問(wèn)”讓莫泊桑聽(tīng)懂了什么？（板：仔細(xì)觀察）同學(xué)們?cè)倏焖僮x讀福樓拜的話(huà)，看看這一段在語(yǔ)言表達(dá)上你有什么發(fā)現(xiàn)？ 交流:

1）三個(gè)“不”字。為什么連用三個(gè)？還用了“！”？（加重了否定的語(yǔ)氣）

2)這段共有9個(gè)問(wèn)句。

3)兩次提到了“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)的呢？”這句話(huà)的意思就是——有很多東西好寫(xiě)呢！為什么不說(shuō)“有很多東西好寫(xiě)呢！” ？出示兩句話(huà)對(duì)比。（生：反問(wèn)句好，表達(dá)效果強(qiáng)烈（語(yǔ)氣強(qiáng)烈，在莫泊桑的心里“打下了深深地烙印”。板書(shū)：烙?。?/p>

師：從老師滔滔不絕的問(wèn)話(huà)里你感到這是一位什么樣的老師？循循善誘（生

難怪作者在文中說(shuō)福樓拜是文學(xué)大師。再抽生讀福樓拜的話(huà)，讀出“滔滔不絕” 學(xué)生聽(tīng)得怎樣？這次你看到了一個(gè)怎樣的莫泊桑？（板：勤學(xué)好問(wèn)）

5、師：你們覺(jué)得第7個(gè)問(wèn)號(hào)之后還可以加個(gè)什么符號(hào)？（生：省略號(hào)）

師：我們還可以觀察什么？（馬車(chē)的不同，趕車(chē)人的不同，車(chē)內(nèi)人的不同??）師：福樓拜說(shuō)得真有道理?。∵@九個(gè)問(wèn)句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教誨。聆聽(tīng)了恩師的諄諄教誨以后，從此莫泊桑天天在大門(mén)口，全神貫注的觀察過(guò)往的馬車(chē)，他看到了富麗堂皇的馬車(chē)，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車(chē)是不一樣的走法；他還看到了烈日炎炎下的馬車(chē)和狂風(fēng)暴雨中的馬車(chē)走法也是不一樣的；看到了馬車(chē)上坡時(shí)非常的用力，還聽(tīng)到了車(chē)下坡時(shí)趕車(chē)人的吆喝聲，看清了他的表情也是豐富的。那一切的一切他都能寫(xiě)得清楚了，正如老師說(shuō)的，仔細(xì)觀察有很多好東西可寫(xiě)。

師：出示觀察的名言。

觀察，觀察，再觀察——巴普洛夫

觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣，在這里觀察是智慧的最重要的能源?！K霍姆林斯基

師：時(shí)光倒流，你是莫泊桑的鄰居或是朋友、親人，你看到了烈日炎炎下、狂風(fēng)暴雨中他站在大門(mén)口全神貫注的看馬車(chē)，你想對(duì)他說(shuō)什么？

四、學(xué)習(xí)第三次拜見(jiàn)。（學(xué)生自學(xué)為主）（11分）

1、師：是呀，正是莫泊桑這樣的勤學(xué)苦練、仔細(xì)觀察才積累了豐富的材料，寫(xiě)出了一些作品。第一次莫泊桑因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)

分，第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈。這一次，他又拿著自己的新

作去請(qǐng)老師指點(diǎn)。此時(shí)，莫泊桑的心情會(huì)怎樣呢？（生：高興，激動(dòng)，緊張，期待??）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第9自然段，這一次，莫泊桑又有什么寶貴的收獲？把

關(guān)鍵句子劃住，聯(lián)系生活實(shí)際理解一下。

交流：出示“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)

持寫(xiě)作的結(jié)果。”（天才出于勤奮。）

“對(duì)你所要的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)

現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”

“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫(xiě)下來(lái)?！?/p>

師：福樓拜是怎樣把這些看似枯燥的道理清楚明白的傳授給莫泊桑的？（舉

例子的說(shuō)明方法。）（生讀兩個(gè)事例）（板：用心揣摩）這時(shí)你又看到了一位怎樣的老師？（教學(xué)有方）

師： 福樓拜還建議莫泊桑騎馬出去跑一圈，一兩個(gè)鐘頭之后回來(lái)，把自

己所看到的一切記下來(lái)。莫泊桑按照這個(gè)辦法鍛煉自己的觀察力

有一年之久。我們又看到了一位怎樣的莫泊桑？（板：持之以恒）師：同學(xué)們你們知道嗎?我們班就有一位小莫泊桑，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的習(xí)作吧！出示學(xué)生習(xí)作：我看到桔皮上有一個(gè)綠蒂，還有一個(gè)個(gè)小坑，像針沒(méi)有把皮扎透而留下的痕跡。有的桔子顏色深，有的顏色淺，有的桔皮上還有綠斑點(diǎn)。聞一聞，有一股香甜味。摸一摸，沒(méi)有臉光滑，有一點(diǎn)粗糙。剝皮時(shí)會(huì)有汁水濺出來(lái)，皮的內(nèi)壁黃白黃白的，摸摸覺(jué)得很柔軟。去了皮的桔子像個(gè)中間有孔的圓球，聞聞?dòng)X得有點(diǎn)酸，剝下一瓣，像月牙、小船? ?對(duì)著陽(yáng)光，能看到里面的果肉。嘗一嘗，一下很難咬爛，但果肉非常甜。(王澤坤《一堂有趣的課》)師：你認(rèn)為這段話(huà)寫(xiě)的怎樣？學(xué)生發(fā)表看法。

師：是的，正如大哲學(xué)家黑格爾說(shuō)的“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子?！敝?/p>

要你仔細(xì)觀察、用心揣摩也能寫(xiě)得這樣好，甚至更上一層樓。

五、探究:莫泊桑這三次拜師收獲都不小，可我不明白為什么不一次性全告訴莫

泊桑呢？談話(huà)內(nèi)容可以調(diào)換順序嗎？（結(jié)合板書(shū)）莫泊桑就是拜見(jiàn)了三次嗎？作者為什么就寫(xiě)了三次？

六、感受莫泊桑的成功。

師：在老師循循善誘、耐心細(xì)致的指導(dǎo)下莫泊桑更加勤奮努力，他（出示第10自然段，齊讀。）難怪作者在課文一開(kāi)頭就說(shuō)“莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家?！币搽y怪莫泊桑被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”！

師： 這就不難理解為什么——出示：莫泊桑與契訶夫和歐·亨利并列世界三

大短篇小說(shuō)巨匠。屠格涅夫認(rèn)為他是“最卓越的天才”。托爾斯泰認(rèn)為他的小說(shuō)具有“形式的美感”和“鮮明的愛(ài)憎”，恩格斯：“應(yīng)該向莫泊桑脫帽致敬?！?/p>

欣賞《羊脂球》片段（車(chē)子走得慢而又慢，簡(jiǎn)直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個(gè)車(chē)廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車(chē)的手里那根長(zhǎng)鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開(kāi)，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來(lái)??丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動(dòng)作而變化，有時(shí)候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動(dòng)搖當(dāng)中再響起來(lái)??）

背誦名篇名段也是提高寫(xiě)作水平的一種有效途徑。

師: 正是福樓拜的一顆愛(ài)生之心，和莫泊桑的一顆尊師之心，上進(jìn)之心才成就）老師想送給大家一首小詩(shī)，不過(guò)需要大家的配合才能完成?？窗鍟?shū)。

出示：只要有一種無(wú)窮的自信充滿(mǎn)了心靈，再憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和獨(dú)立不羈的才智，總有一天會(huì)成功的?！瓷＃`活運(yùn)用）

板書(shū)設(shè)計(jì)：莫泊桑師（福樓拜）

虛心好學(xué)勤學(xué)苦練直言不諱

勤學(xué)好問(wèn)仔細(xì)觀察循循善誘

持之以恒用心揣摩教學(xué)有方

第三篇：莫泊桑拜師

《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

六安市城北小學(xué)

陳明琴

【教材分析】

這篇文章主要是寫(xiě)從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到了悉心指?dǎo)的事。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。

3憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。

3．練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話(huà)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從福樓拜的循循善誘中體會(huì)提高寫(xiě)作水平的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

一、導(dǎo)入

1．簡(jiǎn)介莫泊桑。

2．激趣談話(huà)：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫(xiě)作的呢？

3、板書(shū)課題，齊讀。圍繞課題質(zhì)疑。

二、初讀課文

1．自讀課文。要求：

（1）標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞并自學(xué)。

（2）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。

2、檢查自學(xué)情況。（1）投影出示：

簡(jiǎn)陋、烙印、揣摩、孜孜不倦

吆喝、篝火、酷愛(ài)、萬(wàn)般無(wú)奈

自由讀詞語(yǔ)，同位互讀。指名讀詞語(yǔ)，教師隨時(shí)糾正。再指名讀。

齊讀。

（2）．檢查學(xué)生詞語(yǔ)理解情況。

孜孜不倦：非常勤勉。

富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢(shì)盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場(chǎng)面盛大豪華。

（3）指名分然段朗讀課文，集體評(píng)議。

三、梳理文脈

1、指名讀課本P114“作家卡片。

2、讀了這段資料，再看課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？

預(yù)設(shè)：莫泊桑為什么要去拜師？他拜誰(shuí)為師？他怎樣拜師？拜師的結(jié)果如何？（相機(jī)板書(shū)：福樓拜

原因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果）

3、帶著問(wèn)題再次快速瀏覽課文，解開(kāi)疑惑。

過(guò)渡：讓我們先去探尋莫泊桑拜師的“原因”與“結(jié)果”。

4、指名讀課文第1自然段。思考：莫泊桑為什么要去拜師？（相機(jī)板書(shū)：酷愛(ài)寫(xiě)作、焦急萬(wàn)分）

5、指名讀課文最后一個(gè)自然段。思考：拜師的結(jié)果如何？（板書(shū)：學(xué)有所成）

其實(shí)這個(gè)自然段有幾個(gè)詞語(yǔ)也告訴了我們“莫泊桑拜師時(shí)是怎么做的”，（板書(shū)：仔細(xì)觀察、用心揣摩、積累素材）用一個(gè)詞概括。（“勤奮努力”或“勤學(xué)苦練”）

6、抓住了“課題”與文章的“開(kāi)頭、結(jié)尾”，我們對(duì)文章的主要內(nèi)容就了整體的把握。誰(shuí)能用一句話(huà)概括課文的主要內(nèi)容？

7、指名學(xué)生練說(shuō)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．出示生字，指名認(rèn)讀。

2．認(rèn)真觀察筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。

3．教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫(xiě)。

4．反饋。

五、布置作業(yè)

熟讀課文。

第二課時(shí)

【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1．讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話(huà)從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

2．憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《莫泊桑拜師》

二、教學(xué)三次“請(qǐng)教”，體會(huì)成功秘訣

1、默讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教寫(xiě)作？

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次拜師。指導(dǎo)朗讀2—5節(jié)

（1）指名讀，邊聽(tīng)邊劃出福樓拜說(shuō)的話(huà)，找出話(huà)中最關(guān)鍵的一句。

（2）生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。

福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話(huà)的？

他為什么不說(shuō)是你的功夫還不行？

他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）

3．讀到這兒，你明白了什么？指名學(xué)生談一談。

（1）一方面對(duì)兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；

（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

4．回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6—9小節(jié)莫泊桑第二次拜師和第三次拜師。

5．反饋學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)升華

1、通過(guò)福樓拜的三次指導(dǎo)，莫泊桑的問(wèn)題解決了嗎？再讀課文后面的作家卡片，談感受。

2、莫泊桑的這近300篇短篇小說(shuō)，大都是在1880-1890這十年間創(chuàng)作的，也就是在他從事福樓拜之后7年。莫泊桑在文學(xué)上的成就是巨大的，他被文學(xué)大師屠格涅夫稱(chēng)贊為“19世紀(jì)末法國(guó)文壇上最杰出的天才?！蓖瑢W(xué)們，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)莫泊桑在文學(xué)上的成就是怎樣來(lái)的嗎？

3、學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為莫泊桑是怎樣的學(xué)生，福樓拜是怎樣的老師？

4、明確莫泊桑的成功是與這兩方面都不可少的，一個(gè)善教，一個(gè)勤學(xué)。板書(shū)。5、1880年對(duì)莫泊桑來(lái)說(shuō)是不尋常的一年，這一年他以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景創(chuàng)作了《羊脂球》，這部滿(mǎn)含柔情的作品使他一舉成名，躋身大師行列。然而，也就在這一年，他的恩師——文學(xué)大師福樓拜卻離開(kāi)了他。假如你就是當(dāng)時(shí)的莫泊桑，對(duì)于恩師的離去，你將怎樣追憶他呢？請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)，談收獲

1、這篇文章為我們成功的刻畫(huà)了福樓拜、莫泊桑這對(duì)師生的形象，請(qǐng)大家回顧下課文，看看文章中通過(guò)什么來(lái)刻畫(huà)這兩個(gè)人物的。2．學(xué)了本課，你有什么收獲？

3．學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)小結(jié)。

五、作業(yè)

1．練習(xí)有感情地朗讀課文。

2．小練筆：利用放學(xué)后的一段時(shí)間，觀察你周?chē)娜?，看看他們都有哪些不同的表現(xiàn)。寫(xiě)成一段文字。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 莫泊桑拜師

莫泊桑

福樓拜 勤學(xué)

善教

第四篇：莫泊桑拜師

《莫泊桑拜師》的聽(tīng)課反思

為了每位學(xué)生的發(fā)展，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，侯老師首先注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)本文“讓學(xué)生知道：仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮聯(lián)系是提高習(xí)作水平的必由之路。感受并學(xué)習(xí)莫泊桑虛心好學(xué)、勤奮聯(lián)系的精神”這一教學(xué)目標(biāo)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，首先通過(guò)課始談話(huà)，使學(xué)生明白寫(xiě)好文章的好處，反省自己習(xí)作的不足，交流習(xí)作中的困惑，以“莫泊桑也曾和大家一樣，有過(guò)這些困惑”拉近和著名作家的距離。對(duì)“福樓拜給予他怎樣的指導(dǎo)和教誨，使他最后成為世界著名作家”產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，“侯老師們也隨莫泊桑一起去拜師，聽(tīng)聽(tīng)大師的教誨，從而解決侯老師們心中的困惑”，使學(xué)生作為教學(xué)的行為主體一開(kāi)始就主動(dòng)參與，融入文本。其次，在學(xué)生理清三次指導(dǎo)的主要內(nèi)容后，“在這三次指導(dǎo)中，哪一次最能撞擊你的心靈，正好解決了你目前習(xí)作中的困惑，你就反復(fù)讀那部分的描寫(xiě)，用心咀嚼大師的話(huà)，簡(jiǎn)要寫(xiě)下你的心得”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)轉(zhuǎn)化為生活主體的學(xué)生的內(nèi)在需求，使學(xué)生自主地獲取有活力的知識(shí)和能力。尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)需求和個(gè)性差異，打破了傳統(tǒng)的程序化的課堂教學(xué)，讓學(xué)生選學(xué)對(duì)自己有用的部分，而教師根據(jù)學(xué)生的選擇靈活組織教學(xué)，教師只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，凸顯了學(xué)生的主體，促進(jìn)了學(xué)生積極、主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

學(xué)生通過(guò)研讀文本、探究學(xué)習(xí)知道了“仔細(xì)觀察”、“發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)”是寫(xiě)出好文章的要領(lǐng)，但這還只停留在“知”的層面上，對(duì)于如何運(yùn)用于寫(xiě)作中還沒(méi)有體驗(yàn)。于是侯老師在教學(xué)中“第二、三次指導(dǎo)”中分別針對(duì)“仔細(xì)觀察”和“發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)”這兩點(diǎn)，出示莫泊桑的作品《騎馬》和《羊脂球》的片斷，讓學(xué)生閱讀賞析，從片斷中發(fā)現(xiàn)及感悟“仔細(xì)觀察”后的細(xì)節(jié)描寫(xiě)及“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”運(yùn)用于寫(xiě)作中的效果，增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“學(xué)以致用”的奧妙。

第五篇：莫泊桑拜師

21、莫泊桑拜師

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

莫泊桑三次拜師，福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《梅蘭芳學(xué)藝》，我們感動(dòng)于他學(xué)戲時(shí)的刻苦與認(rèn)真，今天就讓我們一起來(lái)看看莫泊桑是如何拜師的。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你對(duì)這篇課文已經(jīng)有了哪些初步的了解？（1）匯報(bào)對(duì)莫泊桑的了解，師相機(jī)補(bǔ)充介紹。

出示課件：（簡(jiǎn)介莫泊桑：19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家，1880年發(fā)表著名短篇小說(shuō)《羊脂球》，還寫(xiě)有《一生》，《俊友》，《溫泉》等六部長(zhǎng)篇小說(shuō)，三部游記和許多政論文章。）

（2）匯報(bào)課文主要講了什么，抓住課題進(jìn)行指導(dǎo)。

2、檢查預(yù)習(xí)課文情況。

1、指名讀課文段落，其余生認(rèn)真聽(tīng)，讀錯(cuò)的地方予以糾正。

2、根據(jù)學(xué)生讀課文情況，出示容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。（課件出示）孜孜不倦

酷愛(ài)

揣摩

烙印 一無(wú)所獲

萬(wàn)般無(wú)奈

富麗堂皇

滔滔不絕 A、指名讀。B、齊讀。

3、再選擇帶有這些詞語(yǔ)的句子讀一讀。

4、再讀課文，邊讀邊思考：課文中寫(xiě)了莫泊桑幾次拜訪福樓拜。（三次）

5、三讀課文，把你感受深刻的句子多讀兩遍。指名讀。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、那么，莫泊桑為什么要拜師呢？ 請(qǐng)你讀讀課文的第一自然段，找找原因。

2、從哪些詞語(yǔ)中可以看出莫泊桑從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)，孜孜不倦）

3、面對(duì)自己平平常常的作品，莫泊桑的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）所以，他去拜福樓拜為師。

4、了解福樓拜。（可生介紹或老師介紹）

5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

6、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、齊讀帶有生字的詞語(yǔ)。

2、這些詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？ 師重點(diǎn)指導(dǎo)“陋”的寫(xiě)法和辨析形聲字“揣”。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)鋼筆字，師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、整體回顧，“功夫”切入（3分鐘）

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——莫泊桑拜師，借助課題誰(shuí)能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？

2、是啊，莫泊桑一開(kāi)始的作品是很平常，沒(méi)有特色而言，你還記得福樓拜看了后是怎么說(shuō)？出示： “這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家?！?/p>

a、這里的功夫指的是什么？（寫(xiě)作水平不高、花的時(shí)間、精力、心思等）。

b、同學(xué)們是否關(guān)注句中的“還”？這個(gè)“還”字你讀出了什么？（“還不到家”表示已經(jīng)下了一定的功夫，但還不夠。）比較“是你的功夫還不行?！?/p>

3、那么通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你知道莫泊桑已經(jīng)花了哪些功夫？（孜孜不倦、大量閱讀）一個(gè)看似普通的字，我們仔細(xì)研讀，就能準(zhǔn)確把握作者所要表達(dá)的意思。

是的，莫泊桑全身心投入、書(shū)讀得多、寫(xiě)的文章數(shù)量也不少，但是文章依然不生動(dòng)，福樓拜直截了當(dāng)?shù)刂赋鰡?wèn)題的癥結(jié)，那就是—— “這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家。”

二、細(xì)讀文本，領(lǐng)悟?qū)懽髅氐摹肮Ψ颉保?分鐘靜思默讀加12分鐘交流朗讀加3分鐘辨析）過(guò)渡：怎樣才能使功夫到家呢？今天這堂課，我們一起隨莫泊桑去拜師，細(xì)細(xì)讀文，用心研讀人物的言行，在研讀中領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作本領(lǐng)，品悟人物形象。

俗話(huà)說(shuō)：“言為心聲?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)靜下心來(lái)，和莫泊桑一起用心去聆聽(tīng)大師的指導(dǎo)，默讀課文第二部分，想想，莫泊桑3次請(qǐng)教，福樓拜每次都說(shuō)了什么？把最關(guān)鍵或最有啟發(fā)的話(huà)用“——”畫(huà)出來(lái)，也可以寫(xiě)下自己的感觸。

品讀交流福樓拜的三段話(huà)：（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀了其中的哪一段最有感觸，談?wù)勀愕睦斫饣蚴斋@或啟示）

★ 出示福樓拜的第一段話(huà)

◇交流：肯吃苦，勤練習(xí)。（板書(shū)：勤學(xué)苦練）

◇怎樣做到一個(gè)勤字？（每天 詳詳細(xì)細(xì) 長(zhǎng)期）長(zhǎng)期記下去得有吃苦精神。(評(píng)價(jià)：一下子抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，你真有一雙慧眼！

通過(guò)讀懂具體的詞語(yǔ)來(lái)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，不愧是理解的好方法！你能聯(lián)系自己的實(shí)際情況來(lái)談，看來(lái)感觸的確很深！)◇ 小結(jié)：怎樣才能使功夫到家呢？必須做到“勤學(xué)苦練”。勤學(xué)苦練是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)，也是提高寫(xiě)作水平的必由之路?！?出示福樓拜的第二段話(huà)很特別?！蠼涣鳎涸诘诙沃更c(diǎn)中，你體會(huì)到什么？

這是第二次指導(dǎo)所說(shuō)的話(huà)，你發(fā)現(xiàn)這段話(huà)在表達(dá)上有什么特別的地方嗎？（一連用了9個(gè)問(wèn)號(hào)——這9個(gè)問(wèn)號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣一樣嗎？（不一樣）現(xiàn)在再請(qǐng)你讀讀，你讀出了什么語(yǔ)氣？

◇讀出反問(wèn)語(yǔ)氣 ——怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？ ————怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？

（用反問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)善于觀察身邊的事物，每一個(gè)事物都有自己的特點(diǎn)，有許多東西可以寫(xiě)的。）

◇ 讀出輕微的質(zhì)問(wèn)、啟發(fā)語(yǔ)氣 這一連串的問(wèn)句圍繞了什么題材來(lái)指導(dǎo)的？（觀察馬車(chē)）◇ 讀了這一連串的問(wèn)話(huà)，你知道了什么？

（在這句話(huà)中，福樓拜用了一組一組的對(duì)比，引導(dǎo)莫泊桑觀察裝飾不同的馬車(chē)走法不同、不同環(huán)境下馬車(chē)的不同走法、上下坡馬車(chē)的不同走法，明白在不同情況下，不同環(huán)境、不同品種的馬車(chē)特點(diǎn)是不一樣的。）

◇小結(jié)：我們?cè)谟^察同一事物的不同方面，只有多方面、多角度去細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)他們的不同之處和特殊之處，才能有寫(xiě)作的材料。（板書(shū)：仔細(xì)觀察）

◇師引讀，生接讀 這樣配合讀你覺(jué)得好嗎？該怎么讀，還需要在文章中找依據(jù)啊？——理解“滔滔不絕” 練練 指名讀

★出示福樓拜的第三段話(huà)（要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感悟）

1、青年人貴在堅(jiān)持，才氣是堅(jiān)持的結(jié)果。這句話(huà)讓你想到了哪些相關(guān)的成語(yǔ)？ 對(duì)啊，只有堅(jiān)持，才能有下筆如有神的才氣。

不僅是寫(xiě)作，其實(shí)，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。

2、仔細(xì)觀察還不夠，要善于發(fā)現(xiàn)與其他事物不同的地方，抓住特點(diǎn)觀察，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)，反復(fù)思考推求。

寫(xiě)作不能隨波逐流，創(chuàng)新就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。發(fā)現(xiàn)到別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，這是寫(xiě)作生命的表現(xiàn)。

評(píng)價(jià)語(yǔ)言：正像大哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)的“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”，這分別說(shuō)明寫(xiě)作不能拾人牙慧、陳辭濫調(diào)、鸚鵡學(xué)舌、人云亦云。我們?cè)谟^察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會(huì)他們的獨(dú)特之處。

3、福樓拜還舉了什么例子？（寫(xiě)守門(mén)人的例子）（生讀相關(guān)句子）

“發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，善于記錄”是啊，寫(xiě)好文章不僅要仔細(xì)觀察，還要勤于練筆。如果說(shuō)細(xì)心觀察是寫(xiě)作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開(kāi)寫(xiě)作成功之門(mén)的金鑰匙。什么是畫(huà)家的手法？我們來(lái)讀一讀福樓拜筆下的《包法利夫人》的愛(ài)瑪，看看什么是畫(huà)家的手法。

學(xué)生自讀在屏幕上的文字。

【她的側(cè)影很安靜，簡(jiǎn)直叫人猜不透。她的臉在陽(yáng)光下看得更清楚。她戴著橢圓形的帽子，淺色的帽帶好像蘆葦?shù)娜~子。她的眼睛在彎彎的長(zhǎng)睫毛下望著前面，雖然睜得很大。但由于白凈的皮膚下面血在流動(dòng)，看來(lái)有點(diǎn)受到顴骨的抑制。她的鼻孔透出攻瑰般的紅顏色。她頭一歪，看得見(jiàn)兩片嘴唇之間珍珠般的白牙齒?！?/p>

你覺(jué)得福樓拜這段話(huà)寫(xiě)的怎么樣？（十分細(xì)膩，讓人一下子想到人是怎么樣）

是的，描寫(xiě)面貌特點(diǎn)，非常傳神，入木三分，這就是畫(huà)家的手法，這也是非常重要的寫(xiě)作基本功。

? 同學(xué)們，剛才我們品讀了福樓拜的3次指導(dǎo)，明白了寫(xiě)好作文必須做到：勤學(xué)苦練 仔細(xì)觀察 用心揣摩

三 研讀文本、品悟“人物形象”

1、品味福樓拜的名師風(fēng)范

剛才我們一起聆聽(tīng)了法國(guó)著名作家的寫(xiě)作指導(dǎo)，大家在感受寫(xiě)作秘訣的同時(shí)，還從這位名師身上體會(huì)到什么？ 思考一下：

● 初次登門(mén)求教，他“直截了當(dāng)”指出“功夫不到家”（一針見(jiàn)血，直言不諱）三個(gè)“不”，毫不留情予以否定，連用九個(gè)問(wèn)句，有老師的嚴(yán)厲，輕微的責(zé)備，耐心指導(dǎo)，循循善誘。

福樓拜為什么不直截了當(dāng)告訴莫泊桑寫(xiě)作的本領(lǐng)，卻要用一連串的問(wèn)句、要舉例來(lái)指導(dǎo)呢？管用嗎？（真心幫助 指導(dǎo)詳細(xì) 名師風(fēng)范 指導(dǎo)有方法）（怪不得，一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙?。?/p>

● 這指導(dǎo)順序能顛倒嗎？聯(lián)系當(dāng)時(shí)莫泊桑每次遇到的問(wèn)題，想一想。

當(dāng)莫泊桑已經(jīng)讀了許多書(shū)，寫(xiě)的文章感得不生動(dòng)，福樓拜說(shuō)是功夫不到家；后來(lái)按照要求去做，結(jié)果覺(jué)得沒(méi)什么東西好寫(xiě)，福樓拜一連有針對(duì)性提了九個(gè)問(wèn)題；莫泊桑注意觀察，寫(xiě)了一些作品，再一次請(qǐng)教老師，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不小，這次有做了詳細(xì)的指點(diǎn)。最終寫(xiě)了大量的名著。

勤學(xué)苦練是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)，仔細(xì)觀察是寫(xiě)好文章的最重要的方法，而寫(xiě)出新意，有所創(chuàng)新是更高的要求，比前兩個(gè)訣竅難得多

（不能 體現(xiàn)了福樓拜循循善誘 對(duì)癥下藥 循序漸進(jìn) 指導(dǎo)有方——板書(shū)：循循善誘育人有方）

●對(duì)于福樓拜的每一句話(huà)，每一個(gè)字，莫泊桑是牢牢記在心頭，課文用了哪一個(gè)詞語(yǔ)告訴我們莫泊桑是牢牢記住的？——烙印 “烙印”知道是什么意思嗎？（用燒熱了的金屬器燙，使物體上留下痕跡）這個(gè)烙是火字旁，在這偏旁中我們也能看出這個(gè)印記是不易磨滅的

2、感受莫泊桑的求教精神

● 同學(xué)們，福樓拜的話(huà)僅僅給莫泊桑打下深深烙印了嗎？（沒(méi)有）是的，話(huà)中得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行。莫泊桑是怎么做的呢？文章對(duì)莫泊桑的言行并沒(méi)有濃墨重彩描寫(xiě)，但我們?nèi)绻荜P(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，那么人物就會(huì)在我們腦海中鮮活起來(lái)?，F(xiàn)在大家輕聲讀讀描寫(xiě)莫泊桑的相關(guān)語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)，你腦海中的莫泊桑是怎樣的？（10分鐘）坦白-——（焦急萬(wàn)分——

急切——（好學(xué)上進(jìn)）真的——

萬(wàn)般無(wú)奈,只得再次，一進(jìn)門(mén)就說(shuō)—— 天天 全神貫注——（勤奮認(rèn)真）再一次請(qǐng)教—— 專(zhuān)心地聽(tīng)著—— 牢牢記在心頭——

仔細(xì)觀察,用心揣摩——（你讀出了一個(gè)虛心的莫泊桑 急切的莫泊桑 上進(jìn)的莫泊桑 直爽的莫泊桑 認(rèn)真的莫泊桑??）（板書(shū)：虛心求教）

正因?yàn)槟瓷０牙蠋煹脑?huà)（出示引讀最后一自然段——），莫泊桑大獲成功。我們來(lái)看一下課文后面的作家名片

出示作家名片：（指名讀）莫泊?！岸唐≌f(shuō)之王”，他一生寫(xiě)的短篇小說(shuō)將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。[

讀到這兒，相信同學(xué)們?cè)谀X海中莫泊桑是越來(lái)越清晰，那你能否依據(jù)這一句（循循善誘育人有方）也用一句話(huà)概括莫泊桑的特點(diǎn)呢？虛心求教學(xué)有所成

四、欣賞片段，定格微笑。（5分鐘）

1、同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，有沒(méi)有想欣賞莫泊桑作品的欲望？老師啊，特地選擇了莫泊?！堆蛑颉分忻鑼?xiě)馬車(chē)的一個(gè)細(xì)節(jié)，我們一起來(lái)讀讀

出示——（馬車(chē)一小步一小步地前進(jìn)著，走得很慢很慢。車(chē)輪陷在雪里；整個(gè)車(chē)廂像呻吟似的咯吱咯吱響著；六匹馬一走一滑，氣喘吁吁，全身冒著熱氣；車(chē)夫的手里那條又粗又長(zhǎng)的鞭子不停地噼啪作響，四處飛舞，像一條長(zhǎng)蛇一樣，時(shí)而蜷縮，時(shí)而伸展，有時(shí)突然抽在一匹馬的圓鼓鼓的屁股上，馬便猛地往前一沖。）讀了這段話(huà)，你想說(shuō)些什么？（——功到自然成作為橫批）

2、作為一個(gè)當(dāng)初文章寫(xiě)不生動(dòng)的學(xué)生，現(xiàn)在能寫(xiě)具體了生動(dòng)了，而且成為短篇小說(shuō)之王，莫泊桑能有這樣的成績(jī)，你覺(jué)得緣于什么？（自己的虛心 老師的指導(dǎo)）

小結(jié)：莫泊桑和福樓拜師徒二人一一個(gè)虛心求教，一個(gè)循循善誘；一個(gè)勤學(xué)苦練，一個(gè)悉心指導(dǎo)。正因?yàn)檫@樣，莫泊桑才有了膾炙人口傳誦至今的名篇，才有了“短篇小說(shuō)之王”的美譽(yù)。3、1880年對(duì)莫泊桑是不尋常的一年，以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景創(chuàng)作的《羊脂球》，一舉成名，成為大師，就在這一年，他的恩師福樓拜離開(kāi)了他，同學(xué)們，如果說(shuō)，福樓拜看到莫泊桑些許進(jìn)步，臉上露出了微笑，那么現(xiàn)在福樓拜看到莫泊桑寫(xiě)出這么多名著，老師相信福樓拜臉上也會(huì)露出微笑，同學(xué)們，那是一種什么微笑啊？（欣慰的微笑 肯定的微笑 贊許的微笑 發(fā)自肺腑的微笑）

●同學(xué)們，就讓我們定格在微笑中，定格在這世上最美的微笑中吧，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)故事——課題

記住——福樓拜（見(jiàn)板書(shū)）記住——莫泊桑（見(jiàn)板書(shū)）是否可加也記住成功的秘訣？

五、課后拓展，進(jìn)行練筆

1、閱讀兩位作家的作品。

2、請(qǐng)你運(yùn)用畫(huà)家的手法，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)描生活中的人、事、物、景，捕捉一閃而過(guò)的美麗。（指導(dǎo)觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來(lái)歲的小學(xué)生的走路姿勢(shì)，不同人的騎車(chē)姿勢(shì)，不急不慢的公交車(chē)，有空就鉆的出租車(chē)，小心翼翼的私家車(chē)，校園的建筑、花木??都是我們觀察的對(duì)象，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭，先仔細(xì)觀察，進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實(shí)踐活動(dòng)，然后進(jìn)行一次小練筆。板書(shū)： 莫泊桑 拜 師（功到自然成）虛 功夫 循 心 循

求 孜孜不倦 善 教 大量閱讀 誘 學(xué) 吃苦勤習(xí)育 有 仔細(xì)觀察 人 所 用心揣摩 有 成 ??

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