第一篇：莫泊桑拜師教案

莫泊桑拜師

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞；了解課文背景。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解莫泊桑拜師的原因。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解莫泊桑拜師的原因。

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。

2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？

二、初讀課文，理清思路

1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)查字典。

2、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、思考分段，感知大意。第一段（1）莫泊桑拜師的原因。第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)第一段：

1、指名讀第一段，思考：（1）莫泊桑為什么要拜師？

（2）從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）

2、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）

3、簡(jiǎn)介福樓拜。

4、指導(dǎo)朗讀。

四、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)2。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1．正確流利有感情朗讀課文。

2．感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。3．懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。教學(xué)難點(diǎn)

2感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，課文分了幾部分來(lái)寫(xiě)得呢？每一部分都寫(xiě)了什么？

（三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過(guò)----拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過(guò)詳寫(xiě)。）

2．莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來(lái)品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，來(lái)細(xì)細(xì)感悟。

二、講讀第二段

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第2至9自然段：

思考：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）

2、合作探究：福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。

第一次：這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家。①福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？

②從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？ ③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？

同學(xué)們有感情地齊讀這句話。然后說(shuō)說(shuō)從中明白了什么？

第二次：不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？（表達(dá)效果強(qiáng)烈，喚起回憶，記得牢，感受深）①福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？ ②莫泊是怎樣的心情？

③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話（想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟）

④指導(dǎo)分角色朗讀

第三次： 對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。

①文中的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的？ ②這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？

③對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？ ④指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么？

（A師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)。B從他們的對(duì)話中，我們懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀。思考：齊讀最后一段并思考：莫泊桑是努力的？結(jié)果怎樣？

2、同學(xué)們有感情地讀一讀這句話。

四、討論交流：

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？

2、莫泊桑是怎樣的學(xué)生？福樓拜是怎樣一位老師？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）3.出示作家卡片：作家卡片。

出示：作家卡片：（指名讀）莫泊桑——“短篇小說(shuō)之王”，他一生寫(xiě)的短篇小說(shuō)將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。

五、寫(xiě)作方法指導(dǎo)：

我們要牢牢記住提高寫(xiě)作水平的必由之路：

① 勤學(xué)苦練 ②仔細(xì)觀察 ③用心揣摩 ④貴在堅(jiān)持

六、小結(jié)：

文章主要寫(xiě)從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導(dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所酷愛(ài)的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、誨人不倦的名師風(fēng)范。

七、作業(yè)布置： 寫(xiě)一篇讀后感

板書(shū)設(shè)計(jì)

21、莫泊桑拜師——福樓拜

虛心求教

循循善誘

勤學(xué)苦練

誨人不倦

第二篇：莫泊桑拜師 教案

《莫泊桑拜師》第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

生活中，我們常常會(huì)遇到一些不懂的問(wèn)題，這時(shí)候我們會(huì)向別人請(qǐng)教，俗話說(shuō)不懂則問(wèn)，的確，遇到問(wèn)題我們既要勤于思考，還要大膽實(shí)踐。我們今天要認(rèn)識(shí)的就是這樣一位勤奮的人物。他是？（莫泊桑板書(shū)）有哪位同學(xué)可以來(lái)幫大家介紹一下莫泊桑？

（全名居伊·德·莫泊桑，19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說(shuō)巨匠，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。他一生寫(xiě)的短篇小說(shuō)將近300多篇，代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等，這些都是膾炙人口的名篇。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大地概括出生活的真實(shí)。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。）

那你們知道是寫(xiě)莫泊桑的什么事嗎？（拜師 板書(shū)）對(duì)了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新課，21 莫泊桑拜師 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題

那他是向誰(shuí)拜師呢？（福樓拜）

有同學(xué)了解福樓拜這個(gè)人物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

同學(xué)們課前看來(lái)做了很好的預(yù)習(xí)，老師呢也查了一些資料 來(lái)和大家分享

（居斯塔夫·福樓拜是19世紀(jì)中葉法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家。生于法國(guó)諾曼底盧昂醫(yī)生世家。童年在父親醫(yī)院里度過(guò)，醫(yī)院環(huán)境培養(yǎng)了他細(xì)致觀察與剖析事物的習(xí)慣，對(duì)日后文學(xué)創(chuàng)作有極大的影響。福樓拜在中學(xué)時(shí)就熱愛(ài)浪漫主義作品，并從事文學(xué)習(xí)作。1840年，他赴巴黎求學(xué)，1843年放棄法律，專心文學(xué)。后定居盧昂，埋頭寫(xiě)作，直到生命最后時(shí)刻。晚年，他曾悉心指導(dǎo)莫泊桑寫(xiě)作。）

二、初讀感知

像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？板書(shū)：莫泊桑

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的詞語(yǔ)查字典或是聯(lián)系上下文解決。

下面檢查同學(xué)的字詞掌握情況。（出示小黑板）

孜孜不倦簡(jiǎn)陋咖啡酷愛(ài)富麗堂皇

烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕

誰(shuí)先來(lái)試試？誰(shuí)可以讀得比他更好？（指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）

同學(xué)們讀得都很好，那下面啊我想請(qǐng)幾位小老師，來(lái)給大家提醒提醒哪些字要注意的 生字教學(xué)：“孜”平舌

吆喝的“喝”是輕聲。

看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很好，剛剛我們把文章又讀了一遍，你覺(jué)得這篇文章主要講了什么？用自己的話來(lái)概括下。（作者是怎樣寫(xiě)的？按事情發(fā)展順序，先寫(xiě)了什么，接著寫(xiě)了，最后寫(xiě)了。板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

起因是哪幾段？經(jīng)過(guò)呢？結(jié)果呢？起因：1 經(jīng)過(guò)：2~9 結(jié)果：10

這樣整篇文章的層次就很清晰了。

下面，我們一起走近這兩位大師。

三、精讀課文

先想一想莫泊桑為什么要拜師呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題把第一小節(jié)齊讀一遍。板書(shū)：

莫泊桑

讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)莫泊桑為什么要拜師？你從這一段中你感受到了他怎樣的心理變

化？

（1． 他從小熱愛(ài)寫(xiě)作）你從哪些詞語(yǔ)可以看出？（酷愛(ài)、孜孜不倦）

（2． 但他的作品卻很平常，沒(méi)什么特色。）莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有

什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）板書(shū)：焦急萬(wàn)分

就是在這樣的情況下，莫泊桑決定去拜福樓拜為師。板書(shū)：福樓拜

那他到底是怎樣向福樓拜請(qǐng)教的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了

莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次？分別對(duì)應(yīng)哪些自然段做好記號(hào)。（3次）第一次：2~5第二次：6~8第三次：9）

好，我們已經(jīng)知道莫泊桑是三次登門(mén)請(qǐng)教，現(xiàn)在我們就來(lái)跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。

請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié)，思考：福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵？

（關(guān)鍵句：“是你的功夫還不到家”）

福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的？（讀了很多書(shū)寫(xiě)出來(lái)的文章卻不生動(dòng)）

福樓拜的這句話可以說(shuō)是一針見(jiàn)血，我請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)把這第三小節(jié)讀一遍。其

他同學(xué)注意思考：你覺(jué)得福樓拜是個(gè)怎樣的人？

（當(dāng)莫泊桑初次登門(mén)求教時(shí)，福樓拜是十分干脆地指出他的問(wèn)題，從“直截了當(dāng)”

這個(gè)詞可以看出?？梢?jiàn)他一眼就能看出莫泊桑寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，并能直言不諱地指出

來(lái)。）

當(dāng)福樓拜這樣直截了當(dāng)?shù)刂赋鰡?wèn)題時(shí)，莫泊桑又是怎樣的反應(yīng)？誰(shuí)能把這種反應(yīng)

說(shuō)出來(lái)？

“那怎樣才能使功夫到家呢………”

讀這句話的時(shí)候語(yǔ)氣要怎樣？（急切）從這個(gè)急切你看出了什么？

（莫泊桑急于尋求提高自己寫(xiě)作功力的有效途徑，心情迫切，說(shuō)明他好學(xué)上進(jìn)、虛心請(qǐng)教。）板書(shū)：虛心求教

福樓拜是怎樣回答他的？

（要肯吃苦，勤練習(xí)。站在門(mén)口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)，而且要長(zhǎng)期記下去）

從這段話中你感悟到了什么？（一個(gè)是“詳詳細(xì)細(xì)”是要做到細(xì)心、耐心，一個(gè)是

“長(zhǎng)期”，要求要堅(jiān)持）

是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，練就扎實(shí)的基本功，文章才

能寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體，我們平時(shí)的寫(xiě)作中也要做到這樣。

那今天老師就布置一個(gè)小練筆，放學(xué)后，自己選擇一個(gè)地點(diǎn)觀察十五分鐘左右，把你觀察到的都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)這一次拜師，我想同學(xué)們一定對(duì)這兩個(gè)人物有了一定的了解，下面請(qǐng)

同學(xué)們?cè)賮?lái)把2~5小節(jié)讀一遍，這一遍啊，我們請(qǐng)女生扮演莫泊桑的角色，男生扮演

福樓拜的角色，其他旁白大家一起讀。讀的時(shí)候注意體會(huì)人物的語(yǔ)氣、神態(tài)。

剛剛老師已經(jīng)帶大家一起體驗(yàn)了莫泊桑第一次拜師的經(jīng)歷，（當(dāng)時(shí)莫泊桑是懷

著焦急萬(wàn)分的心情虛心向福樓拜求教，而福樓拜呢也直言不諱提出要肯吃苦勤練習(xí)）

下面呢老師想請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，按老師的這種方法把第二次第三次拜師總結(jié)出來(lái)，給大家5分鐘時(shí)間，待會(huì)各小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)。

剛剛我們同學(xué)已經(jīng)總結(jié)出來(lái)，莫泊桑在觀察幾天馬車后一無(wú)所獲的情況下第二次去登門(mén)請(qǐng)教，如果是你，當(dāng)時(shí)你的心情會(huì)是怎樣？（不解、煩躁、無(wú)奈）

課文中用的是哪個(gè)詞？（萬(wàn)般無(wú)奈）誰(shuí)來(lái)讀一下第六小節(jié)，把這種無(wú)奈的心情讀出來(lái)？

針對(duì)莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的呢？我們一起來(lái)把第七小節(jié)讀一遍。讀完了，說(shuō)說(shuō)你有什么疑問(wèn)或者發(fā)現(xiàn)？

1.關(guān)鍵句：怎么能說(shuō)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？ 這句話一共出現(xiàn)了兩次。強(qiáng)調(diào)應(yīng)該有東西好寫(xiě)，只要善于觀察。

2.三個(gè)“不”：毫不留情地否定了莫泊桑的錯(cuò)誤看法，特別是后兩個(gè)不字連用并輔之以感嘆號(hào)，加重了否定的語(yǔ)氣。

3.九個(gè)問(wèn)句：老師的嚴(yán)厲，對(duì)莫泊桑輕微的責(zé)備，但更多的是耐心指導(dǎo)、循循善誘）

結(jié)合插圖，想象一下當(dāng)時(shí)的福樓拜是什么樣子的？（認(rèn)真指導(dǎo)，滔滔不絕，娓娓道來(lái)）

福樓拜滔滔不絕地說(shuō)著，每個(gè)問(wèn)題都擊中要害，如果我們把一些問(wèn)句改成陳述的語(yǔ)氣，會(huì)是怎樣的效果？誰(shuí)來(lái)讀一讀，有什么不同？

（問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈些，能讓莫泊桑記得更牢固，感受更深切）

看來(lái)，莫泊桑對(duì)他的學(xué)生說(shuō)話，不是一種訓(xùn)斥，而是深深的教誨呀！福樓拜的話就是一縷陽(yáng)光，撥開(kāi)了學(xué)生眼前的迷霧，是一泓清泉，靜靜地流淌過(guò)學(xué)生的心田。

第三篇：《莫泊桑拜師》教案

教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)朗讀莫泊桑拜師的故事,知道仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的必由之路。3.憑借課文具體的語(yǔ)言材料,引導(dǎo)學(xué)生感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。4.寫(xiě)法指導(dǎo):抓住特點(diǎn)后寫(xiě)人物。

3.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 評(píng)論

了解莫泊桑三次拜師經(jīng)過(guò),理解福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話。

3.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 評(píng)論

學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的,從三次指導(dǎo)中,明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。

3.2.4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入 評(píng)論

1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《莫泊桑拜師》這篇課文。

齊讀課題,拜師的態(tài)度應(yīng)該虔誠(chéng)一點(diǎn),再讀。

2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)自備本,聽(tīng)寫(xiě)三組詞語(yǔ)。提筆就是練字時(shí),注意寫(xiě)字的姿勢(shì),凝神靜心寫(xiě)好每一個(gè)字。3.默寫(xiě)三組詞語(yǔ):(課件出示,對(duì)照糾正)

孜孜不倦

焦急萬(wàn)分

一無(wú)所獲

萬(wàn)般無(wú)奈

全神貫注

用心揣摩 誰(shuí)來(lái)有感情讀讀這三組詞語(yǔ)? 活動(dòng)2【講授】走進(jìn)莫泊桑的三次求學(xué) 評(píng)論

1.這三組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?(提示:放到文中,和人物有何關(guān)系。)

借助三組詞語(yǔ),簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

2.我們知道,莫泊桑一共去了福樓拜家里幾次?(三次)誰(shuí)能用文中的話告訴我莫泊桑為何要拜師呢? 交流出示,指名讀:

①他從小酷愛(ài)寫(xiě)作,孜孜不倦地寫(xiě)下了許多作品,但這些作品都是平平常常的,沒(méi)有什么特色。莫泊桑焦急萬(wàn)分,于是,他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師。

②第二天,莫泊桑真的站在家門(mén)口,看了一天大街上來(lái)來(lái)往往的馬車,可是一無(wú)所獲。接著,他又連續(xù)看了兩天,還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么。萬(wàn)般無(wú)奈,莫泊桑只得再次來(lái)到老師家。

③從此,莫泊桑天天在大門(mén)口,全神貫注地觀察過(guò)往的馬車,從中獲得了豐富的材料,寫(xiě)了一些作品。于是,他再一次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)。

3.莫泊桑接二連三地想福樓拜請(qǐng)教,讀著這三句話,你看出莫泊桑是一個(gè)怎樣的學(xué)生?

預(yù)設(shè):抓住關(guān)鍵詞“酷愛(ài)寫(xiě)作、孜孜不倦、焦急萬(wàn)分、看了一天、連續(xù)看了兩天、天天、全神貫注??”體會(huì)莫泊桑的熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮刻苦。4.有感情地齊讀三段話。

活動(dòng)3【講授】走進(jìn)福樓拜的三次指導(dǎo) 評(píng)論

過(guò)渡:好學(xué)的莫泊桑一連三次登門(mén)拜訪,每一次福樓拜都給予了他哪些教導(dǎo)呢?認(rèn)真細(xì)讀福樓拜指導(dǎo)的話,從中你能發(fā)現(xiàn)哪些寫(xiě)作的奧秘? & 交流第一次,感悟“勤學(xué)苦練” 1.單獨(dú)出示第一次,指名讀。

“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,是你的功夫還不到家?！备前葜苯亓水?dāng)?shù)卣f(shuō)。

“這就要肯吃苦,勤練習(xí)。你家門(mén)前不是天天都有馬車經(jīng)過(guò)嗎?你就站在門(mén)口,把每天看到的情況,都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái),而且要長(zhǎng)期記下去。”

師:讀了這段話,你知道,怎樣才能寫(xiě)好文章?

板書(shū):肯吃苦,勤練習(xí)2.借助學(xué)習(xí)的名言,說(shuō)說(shuō)這個(gè)道理。

3.福樓拜是如何告訴莫泊桑這個(gè)道理的呢?

板書(shū):直截了當(dāng) 比較:要是不用“直截了當(dāng)”的語(yǔ)氣,換做“委婉”的語(yǔ)氣可以怎么說(shuō)呢? 課件出示句子:(指名回答)①“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,是你的功夫還不到家?！备前葜苯亓水?dāng)?shù)卣f(shuō)。

②“這個(gè)問(wèn)題嘛,也不難,如果你能把功夫練到家,應(yīng)該就可以了。”福樓拜委婉的說(shuō)。發(fā)現(xiàn):直白簡(jiǎn)潔,不掩藏,不拖泥帶水;大師水平高,看問(wèn)題透徹,有針對(duì)性?? 4.誰(shuí)來(lái)直截了當(dāng)?shù)刈x讀福樓拜的話?點(diǎn)評(píng)。

5.小結(jié):福樓拜直言不諱,愿意提攜后輩,彰顯著大師風(fēng)范。

6.分角色朗讀2~5自然段,(師讀旁白,女生讀莫,男生讀福)要注意他們兩人說(shuō)話的語(yǔ)氣。

& 交流第二次,感悟“仔細(xì)觀察”

過(guò)渡:福樓拜明明已經(jīng)按老師說(shuō)的話做了,可是仍覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě)的。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀莫泊桑第二次拜訪老師的部分。從中你又能發(fā)現(xiàn)什么寫(xiě)作的奧秘? 1.福樓拜是怎樣回答莫泊桑的?

板書(shū):滔滔不絕 2.老師看到的馬車和莫泊桑看到的一樣嗎?(不一樣)怎么會(huì)有這么大的差異呢? 小結(jié):有這么多東西可以寫(xiě),能不能發(fā)現(xiàn),其實(shí)就看你會(huì)不會(huì)——觀察 原來(lái),一開(kāi)始福樓拜所說(shuō)的看,就是仔細(xì)觀察的意思。板書(shū):仔細(xì)觀察 3.福樓拜為什么不直接告訴莫泊桑? 舉了一連串的例子,用了一連串的問(wèn)句讓他自己去感悟體會(huì)。讓他自己去揣摩,記得更牢固。印象更深刻。你看出福樓拜是一個(gè)怎樣的老師?(福樓拜的想教、善教、樂(lè)教)

板書(shū):循循善誘

4.仔細(xì)看看這段話,最吸引你注意力的是什么?(九個(gè)問(wèn)號(hào))有時(shí)候,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)能看出人物的心情,何況九個(gè)? 出示練習(xí):福樓拜___________地說(shuō):“??”(激動(dòng)、甚至有點(diǎn)生氣、語(yǔ)重心長(zhǎng)??)激動(dòng)什么? 氣什么?(氣莫泊桑不理解他的話)福樓拜的生氣,不單單體現(xiàn)在這九個(gè)問(wèn)號(hào)上,還體現(xiàn)在——三個(gè)不,一個(gè)感嘆號(hào)上。師生配合朗讀,讀出福樓拜的激動(dòng)和生氣。

5.指導(dǎo)朗讀。你們能試著用剛才所說(shuō)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話嗎? 6.引讀第八自然段:老師說(shuō)的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的心上,從此莫泊桑天天??全神貫注地??從中獲得了??寫(xiě)了??于是??

&、交流第三次,感悟“用心揣摩”

過(guò)渡:那第三次指導(dǎo),福樓拜對(duì)莫泊桑的要求是什么呢?你又能發(fā)現(xiàn)什么寫(xiě)作的奧秘? “對(duì)你所要寫(xiě)的東西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)?！?/p>

板書(shū):抓住特點(diǎn)

1.什么是抓住特點(diǎn)呢?福樓拜為我們舉了一個(gè)例子。

“如你要描寫(xiě)一堆篝火或一株綠樹(shù),就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹(shù)木不同的地方。” 師:那我們是否可以這樣來(lái)說(shuō): 出示:所謂抓住特點(diǎn),就是你要描寫(xiě)_____,就要努力去發(fā)現(xiàn)______________________。

2.那怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)呢?福樓拜又舉了一個(gè)例子,解釋“畫(huà)家的手法”。畫(huà)家能夠讓我們看到他的畫(huà)就能發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn),畫(huà)家的手法就是能夠讓我們看到文字,就能想象出人物的特點(diǎn)。

板書(shū):善于描寫(xiě)

出示練習(xí):用畫(huà)家的手法,把_______的__________________________都表現(xiàn)出來(lái),讓讀者看了,不至于同_________混同起來(lái)。

3.我們來(lái)欣賞一下莫泊桑經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn)后寫(xiě)的人物。出示:選自《福樓拜家的星期天》

(都德)他的頭很小卻很漂亮,褐色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上,和卷曲的胡須連成一片,也許是由于過(guò)度近視,他時(shí)常瞇縫著他的眼睛,習(xí)慣性地用手捋著自己的胡子尖。

(左拉)他中等身材,微微發(fā)胖,一副樸實(shí)的面龐。在他那很發(fā)達(dá)的前額上豎立著很短的頭發(fā),直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。黑色的眼睛雖然近視,但十分尖銳,透著探求的目光。先想象,再看圖片 師:這就是抓住特點(diǎn)。4.齊讀課文最后一段。

5.小結(jié):福樓拜三次指導(dǎo),教會(huì)了莫泊桑要寫(xiě)好文章,必須勤于練習(xí),仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),三次指導(dǎo),從易到難,循序漸進(jìn),這也是一種循循善誘。正是有了福樓拜的精心指導(dǎo),莫泊桑最終成為了世界聞名的文學(xué)家。6.出示作家卡片。

活動(dòng)4【活動(dòng)】練筆 評(píng)論

1.今天,我們跟隨大師莫泊桑從福樓拜那里偷學(xué)了寫(xiě)好文章的奧秘,怎樣才能寫(xiě)好文章呢?(看板書(shū)說(shuō))先觀察再寫(xiě)一寫(xiě)我們教室里的成員,看你能否抓住人物特點(diǎn),讓人一讀便知。2.學(xué)生交流。

活動(dòng)5【作業(yè)】拓展延伸 評(píng)論

1.推薦閱讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。2.精致完善課題練筆。

第四篇：莫泊桑拜師 教案

《莫泊桑拜師》第一課時(shí)

一、導(dǎo)入 生活中，我們常常會(huì)遇到一些不懂的問(wèn)題，這時(shí)候我們會(huì)向別人請(qǐng)教，俗話說(shuō)不懂則問(wèn)，的確，遇到問(wèn)題我們既要勤于思考，還要大膽實(shí)踐。我們今天要認(rèn)識(shí)的就是這樣一位勤奮的人物。他是？（莫泊桑

板書(shū)）有哪位同學(xué)可以來(lái)幫大家介紹一下莫泊桑？

（全名居伊·德·莫泊桑，19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說(shuō)巨匠，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。他一生寫(xiě)的短篇小說(shuō)將近300多篇，代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等，這些都是膾炙人口的名篇。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大地概括出生活的真實(shí)。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。）

那你們知道是寫(xiě)莫泊桑的什么事嗎？（拜師 板書(shū)）對(duì)了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新課，21 莫泊桑拜師 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題

那他是向誰(shuí)拜師呢？（福樓拜）

有同學(xué)了解福樓拜這個(gè)人物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

同學(xué)們課前看來(lái)做了很好的預(yù)習(xí)，老師呢也查了一些資料 來(lái)和大家分享

（居斯塔夫·福樓拜是19世紀(jì)中葉法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家。生于法國(guó)諾曼底盧昂醫(yī)生世家。童年在父親醫(yī)院里度過(guò)，醫(yī)院環(huán)境培養(yǎng)了他細(xì)致觀察與剖析事物的習(xí)慣，對(duì)日后文學(xué)創(chuàng)作有極大的影響。福樓拜在中學(xué)時(shí)就熱愛(ài)浪漫主義作品，并從事文學(xué)習(xí)作。1840年，他赴巴黎求學(xué)，1843年放棄法律，專心文學(xué)。后定居盧昂，埋頭寫(xiě)作，直到生命最后時(shí)刻。晚年，他曾悉心指導(dǎo)莫泊桑寫(xiě)作。）

二、初讀感知

像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？板書(shū)：莫泊桑

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的詞語(yǔ)查字典或是聯(lián)系上下文解決。

下面檢查同學(xué)的字詞掌握情況。（出示小黑板）

孜孜不倦

簡(jiǎn)陋

咖啡

酷愛(ài)

富麗堂皇

烈日炎炎

揣摩

吆喝

烙印

滔滔不絕

誰(shuí)先來(lái)試試？誰(shuí)可以讀得比他更好？（指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）

同學(xué)們讀得都很好，那下面啊我想請(qǐng)幾位小老師，來(lái)給大家提醒提醒哪些字要注意的 生字教學(xué)：“孜”平舌

吆喝的“喝”是輕聲。

看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很好，剛剛我們把文章又讀了一遍，你覺(jué)得這篇文章主要講了什么？用自己的話來(lái)概括下。（作者是怎樣寫(xiě)的？按事情發(fā)展順序，先寫(xiě)了什么，接著寫(xiě)了，最后寫(xiě)了。板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

起因是哪幾段？經(jīng)過(guò)呢？結(jié)果呢？起因：1 經(jīng)過(guò)：2~9 結(jié)果：10 這樣整篇文章的層次就很清晰了。下面，我們一起走近這兩位大師。

三、精讀課文

先想一想莫泊桑為什么要拜師呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題把第一小節(jié)齊讀一遍。板書(shū)：莫泊桑

讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)莫泊桑為什么要拜師？你從這一段中你感受到了他怎樣的心理變化？

（1． 他從小熱愛(ài)寫(xiě)作）你從哪些詞語(yǔ)可以看出？（酷愛(ài)、孜孜不倦）

（2． 但他的作品卻很平常，沒(méi)什么特色。）莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）板書(shū)：焦急萬(wàn)分

就是在這樣的情況下，莫泊桑決定去拜福樓拜為師。板書(shū)：福樓拜 那他到底是怎樣向福樓拜請(qǐng)教的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次？分別對(duì)應(yīng)哪些自然段做好記號(hào)。（3次）第一次：2~5 第二次：6~8 第三次：9）

好，我們已經(jīng)知道莫泊桑是三次登門(mén)請(qǐng)教，現(xiàn)在我們就來(lái)跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。

請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié)，思考：福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵？（關(guān)鍵句：“是你的功夫還不到家”）

福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的？（讀了很多書(shū)寫(xiě)出來(lái)的文章卻不生動(dòng)）

福樓拜的這句話可以說(shuō)是一針見(jiàn)血，我請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)把這第三小節(jié)讀一遍。其他同學(xué)注意思考：你覺(jué)得福樓拜是個(gè)怎樣的人？

（當(dāng)莫泊桑初次登門(mén)求教時(shí)，福樓拜是十分干脆地指出他的問(wèn)題，從“直截了當(dāng)”這個(gè)詞可以看出?？梢?jiàn)他一眼就能看出莫泊桑寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，并能直言不諱地指出來(lái)。）

當(dāng)福樓拜這樣直截了當(dāng)?shù)刂赋鰡?wèn)題時(shí)，莫泊桑又是怎樣的反應(yīng)？誰(shuí)能把這種反應(yīng)說(shuō)出來(lái)？

“那怎樣才能使功夫到家呢………”

讀這句話的時(shí)候語(yǔ)氣要怎樣？（急切）從這個(gè)急切你看出了什么？

（莫泊桑急于尋求提高自己寫(xiě)作功力的有效途徑，心情迫切，說(shuō)明他好學(xué)上進(jìn)、虛心請(qǐng)教。）板書(shū)：虛心求教

福樓拜是怎樣回答他的？

（要肯吃苦，勤練習(xí)。站在門(mén)口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)，而且要長(zhǎng)期記下去）

從這段話中你感悟到了什么？（一個(gè)是“詳詳細(xì)細(xì)”是要做到細(xì)心、耐心，一個(gè)是

“長(zhǎng)期”，要求要堅(jiān)持）

是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，練就扎實(shí)的基本功，文章才能寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體，我們平時(shí)的寫(xiě)作中也要做到這樣。

那今天老師就布置一個(gè)小練筆，放學(xué)后，自己選擇一個(gè)地點(diǎn)觀察十五分鐘左右，把你觀察到的都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)這一次拜師，我想同學(xué)們一定對(duì)這兩個(gè)人物有了一定的了解，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)把2~5小節(jié)讀一遍，這一遍啊，我們請(qǐng)女生扮演莫泊桑的角色，男生扮演福樓拜的角色，其他旁白大家一起讀。讀的時(shí)候注意體會(huì)人物的語(yǔ)氣、神態(tài)。

剛剛老師已經(jīng)帶大家一起體驗(yàn)了莫泊桑第一次拜師的經(jīng)歷，（當(dāng)時(shí)莫泊桑是懷著焦急萬(wàn)分的心情虛心向福樓拜求教，而福樓拜呢也直言不諱提出要肯吃苦勤練習(xí)）下面呢老師想請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，按老師的這種方法把第二次第三次拜師總結(jié)出來(lái)，給大家5分鐘時(shí)間，待會(huì)各小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)。

剛剛我們同學(xué)已經(jīng)總結(jié)出來(lái)，莫泊桑在觀察幾天馬車后一無(wú)所獲的情況下第二次去登門(mén)請(qǐng)教，如果是你，當(dāng)時(shí)你的心情會(huì)是怎樣？（不解、煩躁、無(wú)奈）

課文中用的是哪個(gè)詞？（萬(wàn)般無(wú)奈）誰(shuí)來(lái)讀一下第六小節(jié)，把這種無(wú)奈的心情讀出來(lái)？

針對(duì)莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的呢？我們一起來(lái)把第七小節(jié)讀一遍。讀完了，說(shuō)說(shuō)你有什么疑問(wèn)或者發(fā)現(xiàn)？

1.關(guān)鍵句：怎么能說(shuō)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？ 這句話一共出現(xiàn)了兩次。強(qiáng)調(diào)應(yīng)該有東西好寫(xiě)，只要善于觀察。

2.三個(gè)“不”：毫不留情地否定了莫泊桑的錯(cuò)誤看法，特別是后兩個(gè)不字連用并輔之以感嘆號(hào)，加重了否定的語(yǔ)氣。

3.九個(gè)問(wèn)句：老師的嚴(yán)厲，對(duì)莫泊桑輕微的責(zé)備，但更多的是耐心指導(dǎo)、循循善誘）

結(jié)合插圖，想象一下當(dāng)時(shí)的福樓拜是什么樣子的？（認(rèn)真指導(dǎo)，滔滔不絕，娓娓道來(lái)）

福樓拜滔滔不絕地說(shuō)著，每個(gè)問(wèn)題都擊中要害，如果我們把一些問(wèn)句改成陳述的語(yǔ)氣，會(huì)是怎樣的效果？誰(shuí)來(lái)讀一讀，有什么不同？

（問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈些，能讓莫泊桑記得更牢固，感受更深切）

看來(lái)，莫泊桑對(duì)他的學(xué)生說(shuō)話，不是一種訓(xùn)斥，而是深深的教誨呀！福樓拜的話就是一縷陽(yáng)光，撥開(kāi)了學(xué)生眼前的迷霧，是一泓清泉，靜靜地流淌過(guò)學(xué)生的心田。

第五篇：《莫泊桑拜師》教案

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課，請(qǐng)大家齊讀課題。師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道莫泊桑是向誰(shuí)拜師求教的？（板書(shū)：莫泊桑和福樓拜）師：莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次？生：3次。

師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請(qǐng)教的，有哪些收獲？福樓拜都說(shuō)了些什么？他每次說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書(shū)中空白處作簡(jiǎn)要的批注。

師：讓我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的2-5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。生1：（我發(fā)現(xiàn)莫泊桑非常急切，他一見(jiàn)到老師就坦白地說(shuō)……（坦白：實(shí)話實(shí)說(shuō)，實(shí)事求是）生2：（我發(fā)現(xiàn)福樓拜很直截了當(dāng)，福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“……”）師：福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的功夫還不到家。（課件出示）的確是“直截了當(dāng)”。師：福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的？（生：針對(duì)莫泊桑的問(wèn)題“讀了很多書(shū)可寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)”來(lái)說(shuō)的）

師：這里的“功夫”指什么？（生：寫(xiě)作的本領(lǐng)、基本功）

師：怎樣來(lái)理解這句話？（生：其實(shí)他也做了一些努力，還是挺努力的，如……但是一方面要方法得當(dāng)，另一方面還要再下功夫）師：為什么不說(shuō)“是你的功夫還不行”？生：“不行”是否定，會(huì)打擊莫泊桑的積極性。師：莫泊桑的心情如何？（生：他急切地問(wèn)：……)怎樣讀？（注意語(yǔ)氣要急切）師：福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習(xí)……詳詳細(xì)細(xì)地記下來(lái)，（細(xì)心）而且要長(zhǎng)期記下去。（堅(jiān)持）”）（板書(shū)：勤學(xué)苦練）

分角色朗讀。請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀這段對(duì)話。要注意他們兩人說(shuō)話的語(yǔ)氣，要讀得恰如其分。（生讀）

師：接下來(lái)，莫泊桑怎么做的？（生讀：第二天……一無(wú)所獲）師：他放棄了嗎？（生：他又連續(xù)看了兩天，還是沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。）

師：如果是你，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣？（生：無(wú)奈，煩躁，不解……）師：書(shū)上用了哪個(gè)詞？（生：萬(wàn)般無(wú)奈）師：在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來(lái)請(qǐng)教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說(shuō)的？（生：“我按照您的教導(dǎo)看了幾天馬車，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫(xiě)的。”）

真的沒(méi)有什么好寫(xiě)的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問(wèn)。（生自由讀課文）

師：同學(xué)們，讀了這一自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)？（生設(shè)疑）生1：三個(gè)“不”字。

生2：用了九個(gè)問(wèn)句。為什么用這樣的語(yǔ)氣？（表達(dá)效果強(qiáng)烈，喚起回憶，記得牢，感受深）

師：剛才你們能提出這么多問(wèn)題來(lái)，說(shuō)明你們很會(huì)讀書(shū)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。老師還想看到你們通過(guò)思考自己去解決這些問(wèn)題。當(dāng)然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。（有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學(xué)生默讀思考。）

師：怎么樣，有答案了嗎？福樓拜一連提了九個(gè)問(wèn)題，老師想請(qǐng)你們讀一讀這些問(wèn)句。（課件出示，指名讀。也可以請(qǐng)9名同學(xué)接龍讀）

師：這些問(wèn)句中哪句話最關(guān)鍵呢？生：“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？”（課件出示）

師：這句話說(shuō)了幾次？（生：2次）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？

師：為什么不說(shuō)“有很多東西好寫(xiě)”，（課件出示）比較一下哪句好？（生：反問(wèn)句好，表達(dá)效果強(qiáng)烈）

師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學(xué)大師福樓拜。注意咱們的配合。

師：（萬(wàn)般無(wú)奈狀）我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒(méi)看出什么特殊的東西，那

么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫(xiě)的。

生：不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？

師：生：（打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？（接著問(wèn)）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？

師： 生：（疑惑不解狀）好像不一樣！師：（領(lǐng)會(huì)了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？（吞吞吐吐?tīng)睿┻@……我沒(méi)注意！

生： 師：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？ 生：（聲音越來(lái)越?。┪抑豢戳巳欤€沒(méi)等到刮風(fēng)下雨呢?。ㄩ_(kāi)始進(jìn)入情境，用心發(fā)問(wèn)）馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？

師：（驚訝狀）?。窟@也要觀察？

生：車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？師：（恍然大悟狀）哦，觀察時(shí)還要用耳朵聽(tīng)！

生：他的表情是什么樣的？

師：生：這一些你都能寫(xiě)得清楚嗎？（聲音漸漸升高）原來(lái)觀察還要這么仔細(xì)呀！

師：（不好意思狀）現(xiàn)在……我肯定寫(xiě)不清楚！

生：你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？師：看來(lái)，觀察真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)??！

師：很好，大家讀得都很投入?，F(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問(wèn)”讓你讀懂了什么？

生：我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。

生：我讀懂了福樓拜是想通過(guò)九個(gè)問(wèn)題啟發(fā)莫泊桑如何仔細(xì)觀察。

生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽(tīng)。觀察一定要仔細(xì)。

4、師：老師覺(jué)得第7個(gè)問(wèn)號(hào)之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。該加什么符號(hào)？（生：省略號(hào)）

師：想一想：如果今天你來(lái)觀察，你還能看出什么？生：（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內(nèi)人的不同……）

師：從福樓拜滔滔不絕的問(wèn)話里你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生1：親切之中含有嚴(yán)厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）板書(shū)：循循善誘

師：福樓拜說(shuō)得真有道理?。∵@九個(gè)問(wèn)句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽(yáng)光，撥開(kāi)了學(xué)生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過(guò)學(xué)生的心田。讓我們一齊來(lái)讀第七自然段，體會(huì)福樓拜的循循善誘。（生齊讀）

師：福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒(méi)齒難忘。聆聽(tīng)了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的呢？（生：從此以后他就按老師說(shuō)的那樣去下功夫……

師：這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜？（生：第三次）

師：大家想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈。這一次，他又拿著自己的新作去請(qǐng)老師指點(diǎn)。此時(shí)，莫泊桑的心情會(huì)怎樣呢？（生：高興，激動(dòng)，緊張，期待……）

師：是的，莫泊桑就帶著自己的新作，帶著矛盾又復(fù)雜的心情，第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第9自然段，看看這一次，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么收獲。

師：莫泊桑第三次去請(qǐng)教福樓拜，老師的表現(xiàn)如何？

（生：福樓拜認(rèn)真地看了幾篇……露出了微笑。）

師：福樓拜為什么會(huì)笑呢？（生：因?yàn)槟瓷Ｓ辛诉M(jìn)步。）

師：這段話哪句話最關(guān)鍵？

（生1：“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果?！鄙?：光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。）（課件出示，指名讀）

師：在肯定成績(jī)的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但”字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求——（生再讀這句話）這里的“才氣”指的是什么？

（生：才華、才學(xué)或取得的巨大成就。）

師：莫泊桑堅(jiān)持了嗎？?jī)H僅是寫(xiě)作需要堅(jiān)持嗎？

師：不僅是寫(xiě)作，其實(shí)，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。

師：還有哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明堅(jiān)持的重要性？

（生：堅(jiān)持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一）

師：你真棒！學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重知識(shí)的積累和遷移運(yùn)用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。

師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹(shù)的例子。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（指名讀）

師：莫泊桑聽(tīng)得怎樣？（生：專心）

師：福樓拜還舉了什么例子？（寫(xiě)守門(mén)人的例子）（生讀相關(guān)句子）

師：當(dāng)莫泊?；緦W(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察后，福樓拜則向他揭示出實(shí)現(xiàn)的最后途徑了，就是要把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。他是怎么說(shuō)的？

（生讀：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫(xiě)下來(lái)?！焱饋?lái)。”）

師：是啊，好文章是寫(xiě)出來(lái)的，也是改出來(lái)。不僅要仔細(xì)觀察，還要勤于練筆。如說(shuō)細(xì)心觀察是寫(xiě)作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開(kāi)寫(xiě)作成功之門(mén)的金鑰匙。

師：在老師這樣的循循善誘，耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（課件出示第10自然段）（指名讀、齊讀）

師：“功到自然成”，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫(xiě)出了不少有世界影響的名著，成了法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。

師：學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過(guò)，同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）

板書(shū)（福樓拜：循循善誘、誨人不倦）（莫泊桑：虛心求教、勤學(xué)苦練）

師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？有什么啟發(fā)？（從人物精神和寫(xiě)作方法上暢談各自想法）

師：還記得三顧茅廬嗎？ 生：記得。

師：劉備幾次去拜訪諸葛亮？（生：三次）

師：是啊，劉備三顧茅廬，終于請(qǐng)出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過(guò)三次拜師求教，終于明白了寫(xiě)作的真諦，獲得了巨大成功。

師：你還有什么收獲？

（生：貴在堅(jiān)持、勤于練筆、多思考多實(shí)踐、用心揣摩……）

師：通過(guò)大家的發(fā)言，老師覺(jué)得你們的體會(huì)很深，收獲也很多。黑格爾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”。我們?cè)谟^察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會(huì)他們的獨(dú)特之處，我們應(yīng)該擁有一雙慧眼，希望同學(xué)們用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的人事物景，用這第三只眼睛去捕捉那一閃而過(guò)的美麗。

作業(yè)：（課件出示）指導(dǎo)觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來(lái)歲的小學(xué)生的走路姿勢(shì)，不同人的騎車姿勢(shì)，不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車，校園的建筑、花木…… 我們要牢牢記住提高寫(xiě)作水平的必經(jīng)之路（課件出示）

21、莫泊桑拜師——福樓拜 虛心求教

循循善誘 勤學(xué)苦練

誨人不倦