第一篇：一年級下冊語文教案-課文六20騎牛比賽 蘇教版

20騎牛比賽

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

學(xué)會本課８個生字，兩條綠線內(nèi)的８個字只識不寫，認(rèn)識１個多音字，理解由生字組成的詞語。

懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。重、難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。理解重點是第３自然段騎手所說的話。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、今天老師要帶大家一起去欣賞一場精彩絕倫的比賽。

2、出示圖：你在圖上看到了什么？（騎牛比賽圖）適機出示：騎牛、騎手，師領(lǐng)讀；

像這樣，騎手一手抓住拴在牛背上的繩子，一手高高揚起，不能碰到牛，堅持8秒鐘，就勝利了。這樣的比賽就是——

3、揭示課題：7 騎牛比賽；齊讀課題。

二、初讀課文

1自由大聲地朗讀課文，要求：

1、讀——課文；

2、標(biāo)——自然段；3圈——生字。2生自讀課文，師巡視指導(dǎo)。

三、再讀課文，整體感知

渡：課文一共有幾個自然段？（3個自然段）你們覺得哪個自然段最好讀？

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段：

1、指生讀，生評議。

2、適機學(xué)習(xí)“南美洲”：指生讀，讀的時候要注意什么？師質(zhì)疑：小朋友們，你們知道南美洲在哪兒嗎？出示世界地圖，這是我們的地球，上面有七塊陸地面積比較大，我們把它們叫做七大洲，快來認(rèn)認(rèn)七大洲。（生自由讀）指出七大洲分布；這塊大陸就是“南美洲”，齊讀；我們中國在哪個洲呢？出示“亞洲”，齊讀。南美洲離我們中國可真遠??！

3、特別——指生讀；師評：你的聲音特別響亮，你特別勇敢；特別有很多意思相近的好朋友，誰來幫它找一找？

4、齊讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、這一自然段這么長，我們應(yīng)該怎么辦呢？（分句讀）

2、出示：“一天，賽場周圍擠滿了人……觀看比賽?！?/p>

a指生讀，師評：你讀得真棒，中間有一個四字成語你也讀準(zhǔn)了，出示“興致勃勃”b指生讀，師點出“興”，多音字，出示填空xìng（）生組詞并齊讀；興還有一個讀音，出示xīng(興奮)，師領(lǐng)讀。

c學(xué)習(xí)“觀看”——指生讀；通常我們說觀看比賽，你觀看過哪些比賽?指生回答；師提示：除了觀看比賽，還可以觀看表演，你觀看過哪些表演？

D把生字放入句子中讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第二句，出示：“好幾個騎手……就摔了下來?！?a出示：幾——指生讀；再讀“好幾個”

兩——指生讀；這里有一些橡皮，小朋友們一起數(shù)一數(shù)：1、2、3……數(shù)數(shù)時我們說“二”；舉起兩塊橡皮問學(xué)生，這里有多少橡皮？（兩塊橡皮）在表示幾個東西時我們用“兩”；如果說“二塊橡皮”你們覺得怎么樣？除了 “兩塊橡皮”，你還會說什么？

只——你們在哪兒見過這個字？讀什么？現(xiàn)在他讀什么?誰來幫他找找好朋友，組組詞？

b這句話有點長，怎樣讀出節(jié)奏才能讓讀的人舒服，聽的人也舒服？ c生自由練讀，指多生讀，師畫出節(jié)奏，生齊讀

4、出示“只有一個騎手……騎在牛背上?！?/p>

a指生讀，教學(xué)“技藝高超”，生練習(xí)說話，誰的什么技藝高超？(除了生活中見到的，電視上看到的也可以)

b剛才我們知道讀書時要讀出節(jié)奏，自己試試這句話？

c生自由練習(xí)，指生讀，生互讀做小老師，有節(jié)奏，一個字也不錯，就得星。D師檢查朗讀。

5、出示“全場響起了熱烈的掌聲?！?/p>

a理解“熱烈”——指一人鼓掌，一組鼓掌，全班鼓掌。哪一次掌聲是熱烈的掌聲？

b齊讀句子，讀得好，就把熱烈的掌聲送給自己。

6、指4生開火車讀全小節(jié)

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、指生讀第三自然段，誰來說說他讀得怎么樣？

2、本小節(jié)中有三個生字，誰能找出來讀一讀?

出示：“位、束、次”，指生讀，正音。

3、“跟我學(xué)”小游戲：我會說“次，一次”，你會說什么？

我會說“次，一次，一次比賽”，你會說什么？

生自由練說。

4、學(xué)習(xí)“獻”：（師出示一朵鮮花）這是——一朵鮮花，如果有一大捧，把它們扎在一起，就是——一束鮮花。老師把這束鮮花給一個同學(xué)，誰能把它獻給表現(xiàn)最好的同學(xué)，指生表演，師小結(jié)：像向這樣雙手恭敬地送給他人，就可以叫“獻”。師領(lǐng)讀“獻”。

5、出示人物對話：

紅色的是誰說的話？這是一句什么句子？你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？（問號）誰來讀出問句的語氣？

藍色的是誰說的話？誰來讀一讀？

指兩生分角色朗讀，男女生分角色朗讀。

四、總結(jié)全文

1、出示所有生字，指生讀

2、結(jié)合板書，復(fù)述課文內(nèi)容。

出示填空：南美洲人（），在一次比賽中，好幾個（），只有一個（），但是我們知道，他曾經(jīng)（）。

提示：可用上黑板上的詞語。

五、生字教學(xué)

1、出示：“束”，指生觀察。

師敘述：花是一種植物，板畫：木，中間用繩子綁起來，板畫：口，合起來就是一個“束”字。

2、那么，束在田字格中應(yīng)該怎么寫呢？生觀察交流。

3、師范寫：口在中位要內(nèi)收，豎擺中間字挺拔。

板書：

特別愛看

好幾個

兩三秒鐘

騎牛比賽

興致勃勃

只有一個

技藝高超

第二篇：蘇教版一年級語文下冊《騎牛比賽》教案

7、騎牛比賽

教材分析：

《騎牛比賽》是蘇教版小學(xué)語文第一年級下冊第二單元的第二篇課文。本文有三個自然段，寫了一為技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演，給予人們啟示：高超的技術(shù)是長期刻苦鍛煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過故事來告訴學(xué)生道理，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。教學(xué)重難點：

理解騎手說的話。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教法學(xué)法：學(xué)：自學(xué) 交流 討論 練習(xí)教：組織 指導(dǎo) 點撥 訓(xùn)練

教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，提出問題

1、板書課題：

7、騎牛比賽

指名讀，領(lǐng)讀。

2、學(xué)生學(xué)著提出問題。

3、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

二、初讀感知，合作探究

1、提出要求：

輕輕讀全文，讀后仔細看兩幅圖，說出它們的意思。

2、自由讀課文，要求：

（1）畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。（2）讀通課文，著重讀好長句子。

（3）標(biāo)出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。（帶上拼音）

特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲

興致勃勃只有高超盡管掌聲獻上曾經(jīng)（2）自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。

（3）自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。（4）指名朗讀課文。重點檢查生字詞的讀音。

指導(dǎo)讀好長句子。

好幾個騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。只有一個騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。

說說各自然段的內(nèi)容。

第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對話。

三、拓展

1、練寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

一、提出問題 讀課題，想到些什么？

二、探究學(xué)習(xí)

1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（1）口頭填空。

南美洲人（）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（家在（）地觀看比賽。）了人，大

（2）想一想：什么叫“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會技藝高超？

2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。

3、檢查自讀情況。（1）指名口頭填空。

我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽？（2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？

（3）問：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請朗讀有關(guān)的句子。

（4）小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻上花并且問他為什么沒摔下來的時候，騎手回答的話是什么意思？

（5）騎手的話告訴我們一個什么道理？

4、朗讀課文。

5、你還有什么疑問？

三、運用拓展 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

擠滿 擺滿

1、商店的柜臺里（）了各種各樣的商品。

2、賽場周圍（）了觀看比賽的人。

興致勃勃 專心致志

3、上課時，同學(xué)們在（）地聽老師講課。

4、除夕的夜晚，我們一家人（）地觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會。

四、布置作業(yè)

1、照樣子按筆順描紅。

2、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有摔下來？ 板書設(shè)計：

7、騎牛比賽

騎手 牛 結(jié)果

好幾個 野性大發(fā) 兩三秒鐘就摔下來 一個 瘋狂蹦跳 還是牢牢騎在牛背上 曾經(jīng)摔下來上千次技藝高超

（要有高超本領(lǐng)必須長期刻苦努力）

教學(xué)反思：

第三篇：小學(xué)一年級語文騎牛比賽教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課8個生字，綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

3．懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)重點、難點：

課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點；理解騎手說的話是難點。

教學(xué)時間：

兩課時。

第一課時

一、課前搜集，匯報引題

1．課前你都搜集了哪些有趣的動物比賽，誰來介紹一下？

2．學(xué)生交流中，教師相機介紹、補充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子南美洲人特別愛看騎牛比賽并指導(dǎo)朗讀。

3．今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽。

二、反復(fù)讀文，講讀有法

1．借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。

2．檢查讀文，隨機指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。

3．再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了賽場周圍擠滿了人；聯(lián)系生活理解興致勃勃）

三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟

1．小朋友們讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開往南美洲的飛機，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧！（配樂表演坐飛機）

2．南美洲到了，大家快看?。úシ艅赢嬛谱?，師讀比賽片段）

3．你看到了什么？感受到了什么？

（1）圖文結(jié)合，擴散說話：野性大發(fā)的公牛會怎么樣？你仿佛還聽到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。

（2）對比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？

（3）回味這場比賽，你覺得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會說什么做什么？讓我們一起來為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！

4．你能通過你的讀讓大家再經(jīng)歷一場驚險、刺激的比賽嗎？

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀下面的句子，把括號內(nèi)不正確的拼音畫去。

（1）一只只(zhizhi)羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈(juanquan)。

（2）只(zhizhi)有一個騎手技藝高超。

2、賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔小來？（技藝高超）

3、曾經(jīng)從牛背上摔小來上千次是什么意思？

二、誘發(fā)想象，討論明理

分角色朗讀對話，騎手的畫是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？

三、分析字形，指導(dǎo)書寫

1、用最快最簡單的方法來學(xué)字。（生自學(xué)）

2、誰來做小老師？

3、認(rèn)讀生字并組詞。

4、指導(dǎo)描紅。

四、課后延伸，遷移練說

播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書上的語言說說斗牛的經(jīng)過。

第四篇：小學(xué)一年級語文《騎牛比賽》教學(xué)心得體會

小學(xué)一年級語文《騎牛比賽》心得體會

《騎牛比賽》一文，作者用精練的語言生動地表現(xiàn)了騎牛比賽的精彩場面：“好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上?！比欢笏季S比較直觀的一年級小學(xué)生來理解它，是比較困難的。在備課的時候我忽略讓學(xué)生表演的形式來理解“什么是瘋狂地上下蹦跳”、“牢牢地騎在牛背上”。其實在這時候也是調(diào)動學(xué)生積極性的一個方法。在理解“高超的技藝”時，我引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“高超的技藝”，“高超的技藝”是怎么得來的。學(xué)生找出騎手說的一句話，我就放手讓學(xué)生討論這句話的意思。這樣，層層深入地思考討論，學(xué)生理解了騎手話語的意思，知道了“高超的技藝”形成的原因，懂得了“只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)”的道理。這種教學(xué)思路由具體到抽象，運行自然，學(xué)有成效，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

我讓孩子們自己去體會哪個句子寫得更好。經(jīng)過品讀，孩子們自然都能感受到第一句比較好，在討論交流中，他們進一步明白了：因為“興致勃勃”寫出了“大家”的心情，說明大家都很高興，也表現(xiàn)出了他們對騎牛比賽的喜歡。而第二句只寫了大家在干什么，沒有寫出他們的心情來，我們讀的人就不知道觀看騎牛比賽的人的心情是怎樣的。但在這個教學(xué)片斷中沒有注意語言點的訓(xùn)練。

在閱讀教學(xué)中，我們要還語文以本色，應(yīng)時時不忘語言文字的訓(xùn)練，要讓學(xué)生與文本對話，在比較中體會，在品讀中感悟，在感悟中積累，做到厚積而薄發(fā)，這樣學(xué)生的語文能力定會日漸提高。這也是我在教學(xué)中所欠缺的。也是我們低年級語文閱讀教學(xué)中的一個難點。

第五篇：新版蘇教一年級語文下冊《葉子的眼睛》教案

新版蘇教一年級語文下冊《葉子的眼睛》教案

新河小學(xué) 方曉明

教學(xué)目標(biāo):

1、會寫8個生字，會認(rèn)9個生字，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。

4、抓關(guān)鍵詞句理解課文，通過朗讀感悟感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會本課生字詞及兩個偏旁，會寫8個生字，會認(rèn)9個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩。

3、能在理解課內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦詩歌。

4、運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：

田字格本、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、（播放課件）師：春天來了，萬物復(fù)蘇，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛的孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發(fā)生了什么事？接下來就讓我們走進今天的詩歌——《葉子的眼睛》。

2、板書課題，學(xué)生一齊書空。相機在田字格里教學(xué)生字“葉”，偏旁是“口”，左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬。

3、請學(xué)生讀課題，說出自己的疑問。（葉子怎么會有眼睛呢？葉子的眼睛是什么?。浚?/p>

二、初讀詩歌

1、帶著問題自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2、出示詞語，指讀正音。

葉子 走進 高興 霧氣 陽光 腳步

露珠兒 迷迷蒙蒙 不小心 眨呀眨的

3、生字讀音指導(dǎo)。平舌音：走。翹舌音：眨。前鼻音：進、心。

后鼻音：興、蒙、輕、靈。

在文中“的”“了”屬于語氣助詞，要讀輕聲。

4、教師范讀，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀詩。指名試讀，教師相機指導(dǎo)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

三、理解詩歌

全篇短詩一共有3句話。

1、學(xué)習(xí)第一句。

本句話是環(huán)境描寫，刻畫出一幅靜謐的環(huán)境氛圍，為下文“葉子的眼睛”的描寫埋下伏筆。

“山上的早晨”，交代了時間（早晨）與地點（山上）?！办F氣還迷迷蒙蒙”，寫出了當(dāng)時的天氣狀況（有霧）與周圍的環(huán)境（迷迷蒙蒙地，看不清楚）?！昂茌p很輕”一詞寫出了陽光照射進森林是毫無知覺的，不知道從什么時候起的。同時體會出作者對大自然的珍愛之情，通過陽光很輕的腳步怕打擾森林的寧靜，看出作者非常喜歡這樣一種寧靜的環(huán)境?！安恍⌒摹笔遣皇枪室獾囊馑?，盡管陽光的腳步很輕很輕，可還是驚擾到了樹葉，把它搖醒了。

2、學(xué)習(xí)第二、三句。

這兩句話寫出了被驚醒后葉子的形態(tài)?！巴邸?/p>

水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛。眨呀眨的，好像在說： 天亮了，真高興！”

前一句話揭露出了誰是葉子的眼睛——露珠兒是葉子的眼睛?！八`靈，亮晶晶”這兩個疊詞形象地刻畫出露珠亮麗的外在形態(tài)。后一句話將露珠賦予人物的動作（眨）與語言（說），從而使露珠的形象更加具體、靈動。第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、認(rèn)讀生字、詞語卡片。

（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）

2、朗讀課文。

二、寫字指導(dǎo)

1、出示田字格里的生字：葉、還、就、走、進、心、高、興。上下結(jié)構(gòu)的字：高、興； 左右結(jié)構(gòu)的字：葉、就； 半包圍結(jié)構(gòu)的字：還、進； 獨體字：走、心。

2、指導(dǎo)書寫生字。

還：書寫時“辶”的捺畫要長一些。

就：右半部分的“尤”要寫得豎長一些，不要忘記最后一筆的點。走：第三筆與第四筆都在豎中紅上，注意不要連在一起寫成一筆。進：半包圍里是“井”，不要寫成“并”了。

心：第一筆是點，第二筆的豎彎鉤起筆要寫在第一筆的右上方位置。高：中間的“口”要寫得扁平一些，下框中的“口”不要寫得太大。興：第三筆是點，不要寫成撇；第六筆是點，不要寫成捺。葉：左右結(jié)構(gòu)，注意右邊是“十”，不是“土”。

3、老師帶領(lǐng)學(xué)生書空生字，并理清筆順記憶生字。

4、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察生字在田字格中的位置。

5、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

三、背誦指導(dǎo)

全詩有2個小節(jié)，共3句話。背誦時可以按照“森林中的情景”——“葉子的眼睛”的順序進行記憶。其中“森林中的情景”部分可以按照空間順序的轉(zhuǎn)換：由霧的形態(tài)到陽光的神態(tài)描寫進行記憶背誦。