第一篇：《文章的線索――物》教學(xué)設(shè)計

《文章的線索――物》教學(xué)設(shè)計

文章《賣火柴的小女孩》（童話），《金錢的魔力》（小說），《火車上的茶杯》（散文）?！驹O(shè)計意圖本次群文閱讀教學(xué)設(shè)計的立足點是讓學(xué)生體會到文章中線索的作用，選擇以物為線索的一組文章符合小學(xué)五年級學(xué)生的閱讀需求。抓住文章的線索，在單篇閱讀教學(xué)中也可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)，但知識點過于分散，不利于學(xué)生從整體上掌握線索的特點及作用。通過本節(jié)課的群文閱讀教學(xué)，學(xué)生能夠在不同體裁文章的對比閱讀中求同比異，從整體上掌握以物為線索的文章中線索的特點，同時理解線索在文章中所起到的不同作用，教師注重讀寫結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用，引發(fā)學(xué)生將本課所學(xué)的閱讀策略運(yùn)用于日常閱讀生活的愿望?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1.了解以物為線索的文章中線索的分布特點。

2.通過提取信息，找到文章的線索。

3.通過對比閱讀，體會線索的不同作用。

教學(xué)重點

1.通過提取信息，找到文章的線索。

2.通過對比閱讀，體會線索的不同作用。

教學(xué)難點引發(fā)學(xué)生將本課所學(xué)的閱讀策略運(yùn)用于日常閱讀生活的愿望。

教具準(zhǔn)備PPT課件、工作紙。

教學(xué)過程

一、利用圖片引入線索

師（出示圖片）看屏幕上的圖片，左邊是――（珍珠。）

師右邊是――（珍珠項鏈。）

師要想讓零散的珍珠變成一條完整的項鏈需要什么？

（需要用線穿起來。）

師其實在文章中也有這樣一條線，能夠把散落的文字穿起來，這條線貫穿全文，我們稱之為文章的線索。

師文章的線索有很多種，今天我們來探索其中的一種。（板書課題。）

師以物為線索的文章非常有特點，咱們邊讀邊發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計意圖通過對比圖片發(fā)現(xiàn)線索的意義，從項鏈中的線引出文章中的線索，以簡潔明快的方式把學(xué)生的注意力集中在文章的線索上，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)議題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、利用線索敘述故事

師（拿出《賣火柴的小女孩》）這是一篇――（童話。）

師之前讀過了對吧，這篇童話圍繞著一件東西展開，你覺得它應(yīng)該是――（火柴。）

師沒錯，就是火柴。

師這是我們生活中一個常見之物，在這篇童話中它卻是一個重要的線索。

師既然說火柴是這篇文章的線索，你會發(fā)現(xiàn)它在文中出現(xiàn)的次數(shù)――（很多。）

師沒錯，反復(fù)出現(xiàn)。

師它還出現(xiàn)在一個最醒目的位置上，你找到了嗎？

師或出現(xiàn)在題目中，或在文中反復(fù)出現(xiàn)，就是以物為線索的文章的明顯特點。

師下面，請大家瀏覽課文，然后同桌間說一說，這個故事圍繞著火柴這一線索先寫了什么、然后寫了什么、最后寫了什么。

（學(xué)生交流匯報。）

師咱們抓住線索理清了思路，下面，請大家圍繞線索試著把這個故事穿起來講一講。先自己講一講，再給同桌講一講，最后給大家講一講。

（學(xué)生自主練習(xí)。）

師誰來試一試？

（學(xué)生根據(jù)線索敘述故事。）

師能夠利用火柴這個線索，把這個故事完整地穿起來并敘述出來，真不錯。

師通過剛才的學(xué)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)，線索的第一個作用是可以幫助我們理清思路，敘述故事。

師以物為線索的文章中，線索就像童話中的火柴一樣，在不同段落中反復(fù)出現(xiàn)，就像是一根線，貫穿整篇文章，把零散的內(nèi)容組織起來，使文章渾然一體。

師那么，線索除了幫助我們敘述故事外，還有什么作用呢？

【設(shè)計意圖通過閱讀一篇童話引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以物為線索的文章中線索的特點，圍繞線索提取信息，結(jié)合思維導(dǎo)圖利用線索敘述故事，掌握線索在敘述故事過程中起到的作用?！?/p>

三、利用線索塑造人物

師我們再來讀一篇小說《金錢的魔力》，邊讀邊探索。猜！這篇文章的線索是――（金錢。）

師你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（題目當(dāng)中有。）

師除了看題目呢？（金錢在文中反復(fù)出現(xiàn)。）

師大家能夠抓住特點，快速地找到線索，學(xué)以致用。了不起。

師下面，請大家跳讀課文，找一找這篇文章圍繞著金錢這一線索寫了哪幾個人物。然后以小組為單位說一說，在金錢的影響下，你覺得他們是什么樣的人。

作者巧用線索塑造人物，如果沒有金錢這一線索，也就沒有這樣三個鮮明的人物形象。

師線索除了可以幫助我們敘述故事，還在塑造人物時起到了重要的作用。線索還有什么作用呢？咱們再來讀一篇。

【設(shè)計意圖結(jié)合第一篇童話學(xué)習(xí)過程中已發(fā)現(xiàn)的線索的分布特點，讓學(xué)生嘗試找線索，做到學(xué)以致用。通過跳讀的方式閱讀《金錢的魔力》這篇小說，發(fā)現(xiàn)線索在塑造人物時能夠起到一定作用。讓學(xué)生學(xué)會抓住線索來分析人物形象的閱讀方法?！?/p>

三、利用線索表達(dá)情感

師剛才我們讀了一篇童話和一篇小說，接下來，我們讀點不一樣的――一篇散文。我讀給大家聽。

（師配樂范讀《火車上的茶杯》。）

師讀完了，如果感動你就點點頭。

師這篇文章表面上的線索是――（茶杯。）

師其實，作者想表達(dá)的是――（對外婆的思念之情。）

師作者就是這樣，巧妙地把對外婆的懷念藏進(jìn)了小小的茶杯之中。

師下面咱們一起慢慢地讀一讀，讀出這詩意而綿長的懷念，回味字里行間的真情。

師火柴、金錢、茶杯，都是我們生活中的常見之物，作為文章線索時卻變得如此與眾不同?？梢杂脕韼椭覀償⑹龉适?、塑造人物和表達(dá)情感。師細(xì)心的同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)，這幾篇文章的篇幅，從長到短，那么在更短的文字中有沒有線索呢？可以短到什么程度呢？（出示古詩《梅花》。）我們來讀一首五言絕句。

（生齊讀古詩。）

師這首詩有沒有線索？（線索是梅花。）

師題目中出現(xiàn)了嗎？詩中出現(xiàn)了嗎？

師這節(jié)課咱們從童話讀到小說，從散文讀到詩歌，越讀越短，雖然它們體裁不同，內(nèi)容不同，但都有線索，而且線索都是物。

師咱們剛才是從長讀到短，那么從短讀到長呢？整本書當(dāng)中是否也有線索呢？我們一起來看一看。

【設(shè)計意圖通過一篇散文和一首詩的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生找線索，同時感悟、理解線索在表達(dá)情感時所起到的作用。】

四、利用線索拓展延伸

師《夏洛的網(wǎng)》是美國著名作家懷特先生寫的一部童話作品，就看書名大家覺得這本書的線索是什么？

師沒讀過的同學(xué)請舉手，針對這個線索，你想知道什么？

（學(xué)生提出問題，教師給予評價。）

師我們一起來看一段書中關(guān)于線索的描寫。

讀了這一段內(nèi)容，你想進(jìn)一步了解――

（學(xué)生提出問題，教師給予評價。）

師大家說的這些都需要我們在日后的閱讀中慢慢探索，慢慢體會。

【設(shè)計意圖通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠通過群文閱讀，把抓住線索進(jìn)行閱讀的策略延伸至整本書的閱讀中，把中觀層次的群文閱讀與整本書的宏觀閱讀聯(lián)系起來，讓學(xué)生有意識地把本節(jié)課所學(xué)的閱讀策略與自己的日常生活聯(lián)系起來。】

五、利用線索升華總結(jié)

師剛才咱們從長讀到短，現(xiàn)在又從短讀到長，都找到了文章的線索，發(fā)現(xiàn)了線索的作用。

師咱們還要學(xué)以致用。接下來，我想請同學(xué)們構(gòu)思一篇小短文，介紹一下咱們家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。咱們學(xué)習(xí)了以物為線索的文章，請結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，從這三個方面入手，選擇一件物，寫出你選擇它的原因，并試著給這篇文章擬個題目。

（學(xué)生填寫工作紙上的表格。）

師誰來說說你的構(gòu)思？

（學(xué)生展示匯報。）

師這節(jié)課，我們讀了一組文章，雖然體裁不同，但都是以物作為線索，并且線索在文中都起到了重要的作用。其實，文章中的線索有很多種，不僅僅可以是物，也可以是人，還可以是事，甚至可以是某種情感。有些線索我們看也看不見，摸也摸不著，但卻能真真實實地感覺著它的存在。

師這些都留在以后慢慢探索，這節(jié)課咱們就上到這里，下課！

【設(shè)計意圖通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)閱讀與寫作的連結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住線索構(gòu)思文章?！?/p>

編輯/趙卓然

第二篇：以物為線索記敘文

小街

我仍記得奶奶站在小街上的樣子。

奶奶在小街上生活了一輩子，她對小街熟悉得像自己的孩子。

小時候，我住在奶奶家，小街就在奶奶家門前，如果天氣好，那里通常會充滿打牌的吵鬧聲，小孩子的嬉鬧聲，偶爾還會有拉著貨物的趕馬人經(jīng)過。童年的我喜歡每天跟著村里的一幫孩子瞎晃悠，常常是早晨見著影子出去，晚上不見得回來，所以傍晚的時候奶奶蒼老而悠長的聲音在小小的村落里回蕩。不見到我，她便不回。②有很多次我玩累了，在草垛里睡著了，醒來回家時，奶奶仍站在小街頭等我。見到我，她不罵也不打，只是拍拍我的頭，牽著我的手說：“怎么還不回家？飯都涼了?！蓖ǔＮ也换卮穑皇撬怆鼥V地向她身上一靠，我知道奶奶會把我背回家。

后來，我要回城里上學(xué)，就不能再待在奶奶身邊了。記得我回城的那天，奶奶執(zhí)意要送我。外面的風(fēng)很大，沙粒吹在人臉上，磨得臉生疼，奶奶花白的頭發(fā)在風(fēng)中被吹散開來。也許是因為沙粒迷了她眼睛，奶奶的眼淚涂滿皺紋遍布的臉。奶奶握著我的手，一直不停地囑咐“不要太任性”“好生學(xué)習(xí)”之類的話，也許是由于年紀(jì)小小的緣故，我根本體會不到奶奶對我的不舍，我只是望著奶奶淚水縱橫的臉，焦急的盼著接我回城的車快些來?，F(xiàn)在想想自己那時的無知，真讓人心傷！

從此，我很少再回奶奶家，我已很少再想奶奶過得如何，甚至已記不得她站在小街頭等我的樣子了。當(dāng)然，小街的影子也隨著課業(yè)的加重而變得模糊起來。在偶爾回家探望奶奶的時候，我發(fā)現(xiàn)小街變得日益骯臟、破舊了。街上的童聲混著喧鬧聲雖然依舊在飄蕩著，可我對小街卻有了一種陌生的感覺。③

去年，奶奶病倒了，再也不能站起來，生活完全不能自理。當(dāng)我聽著電話里二姑的敘述時，心里突然酸得想哭，因為我突然想起在黯淡的晚霞里等我回家的奶奶，風(fēng)中送我上車的奶奶，夜里起來幫我蓋被的奶奶……我再也忍不住，丟下手中的書，乘車回到了小街。

奶奶躺在床上，頭發(fā)零亂地散在枕頭上，整日的昏睡使她的臉變得暗黃而無光澤。我握住她布滿皺紋和老繭的手，柔軟，卻無力，往昔那雙有力的手掌已經(jīng)不見了。她一直望著我不說話，眼球渾濁透著無奈。我什么也沒說，只是望著她點頭，看著她勉強(qiáng)擠出的一個笑。中午，我喂她吃飯，將魚肉去刺和著米一口一口地喂，我看著她費(fèi)力地嚼著，臉上的肌肉不自然地抽動，每當(dāng)往下咽，總是用力顯出努力的樣子。吃了幾口，她搖搖頭，我放下碗，給她擦嘴角時，我看到她的眼里盈滿了淚水。我轉(zhuǎn)過身當(dāng)作沒看見，鼻子卻酸得令人抽搐。

待到她睡著，我一個人出門坐在小街上，陽光白得刺眼，街上已少有人跡，我望著整條短短的街，幾十年的時光，奶奶就這樣面對著它走過來。這條街就像她，從新修成的那天起，風(fēng)霜雨雪便如影隨行的緊緊跟隨，時間的積淀使它變得陳舊，甚至落滿灰塵，可是每個曾經(jīng)滿心歡喜經(jīng)過它的人，卻依然會滿心歡喜地記住它并感激它。⑤

回屋后，我望著奶奶依舊沉睡的臉，我想起她沒事坐在小街上做針線活的樣子，眼睛瞇著，手頭麻利地穿針引線，不時得會同經(jīng)過小街的熟人打招呼，那時的她梳著黑亮的發(fā)髻，身上的青布衫洗得干干凈凈，而眼前的她卻凌亂不堪。⑥我用手輕輕地把她散落的白發(fā)攏好，再一次認(rèn)真地端詳了一會兒她熟睡的臉，悄悄整理好背包，回到城里去了。

幾個月后，奶奶不在了，聽二姑說奶奶在彌留之際還神志不清地念叨著要到小街上等我回家。那一刻，我默默地站著，望著奶奶早已僵直的臉，壓制著不讓自己哭出聲來。

送殯的時候，我站在人群中，望著殯車漸漸走遠(yuǎn)，沒哭也沒喊，只是木著臉，坐在小街上，腦子里一直回想著夜色中奶奶喊我回家的模糊影子。還有風(fēng)沙中奶奶凌亂的頭發(fā)…… 燈 李鶴群

通往姥姥家的小路每到夜晚就漆黑一片，可如今想來，那路上卻總是灑滿溫馨的燈光。十歲那年，父母因去外地工作便將我送到姥姥家。我倔強(qiáng)地扭過頭將父母慚愧的表情留在身后?？刹恢螘r才能離開農(nóng)村的恐懼，還是在心底泛濫開來。

低矮的平房歪歪扭扭地圍著個塵土飛揚(yáng)的操場，木框的窗戶上膠布爬一道道難看的曲線。我木然地走到老師指給的座位，坐下，拒絕與任何一個人的目光相遇?！拔?，我叫黑子，你叫啥？你是從城里來的吧？”仿佛是剛從煤堆里爬出的孩子，渾身只有兩個豆子似的眼睛閃著光，半挽的腿上濺滿了泥點子，原本白色的衫子浸著汗?jié)n，塞滿黑泥的指甲倒和他的膚色相配。

這個叫黑子的坐在我身邊的男孩成了我的噩夢。他往我的書桌里扔螞蚱，然后在我驚詫的叫喊中哈哈大笑，他偷偷解開我的頭繩在手里揮舞著，看著我著色的表情洋洋得意。如果說這些我還可能忍受，可晚上放學(xué)回家絕對是種折磨。崎嶇的山路，漆黑一片，夜晚的冷風(fēng)吹得樹葉“嘩嘩”地響，仿佛四周都是潛伏的妖魔鬼怪的眼，一聲令下就會呼啦一下子涌出將我圍住。每晚我都大叫著往回跑，到家門口才顧得擦干汗水和眼淚。不幸有一天我跌倒在一塊大石頭上，只能腿上裹著難看的紗布一瘸一拐地上學(xué)。

黑子自然不會關(guān)心，但幸好他那天異常安靜沒有任何惡作劇。放學(xué)后，當(dāng)我又忑忐地跑進(jìn)夜幕時，忽然，前方出現(xiàn)了燈光，我順著光束回頭望，那光亮一下子滅了，留給我一片黑暗。我猶疑地剛轉(zhuǎn)回頭，燈光便亮了起來，剛好照清眼前的路。從前那些可怕的樹影，此刻都醉在柔柔的燈光里，隨著夜風(fēng)微微點頭，夜晚的寒冷似乎也讓這橘紅的燈光驅(qū)散了。不知哪跑來的小青蛙“咕咕”地跳上我的鞋尖，像是愣在光亮里，朝我瞪著大眼睛，然后“咕嘎”一聲又一蹦一蹦跳開了。天上的星星好像也發(fā)現(xiàn)了地下的同伴，對著這亮光拼命眨眼。我深一腳淺一腳地走著，亮光也在前深一腳淺一腳地走著。我向左傾它就爬上左邊的樹，我向右晃它就鋪滿右邊的草，直到姥姥家的大鐵門出現(xiàn)在眼前，那亮光就像它忽然亮起一樣②，突然就滅了?；仡^，依舊是一片漆黑。

從那一天起，我每晚都伴著這燈光直到家門，夜晚不再恐懼，心里也跟著快樂起來。黑子竟也再沒捉弄我，反而和我成了哥們兒。他那黝黑的臂膀過河時成了我堅實的依靠，他用沾滿泥巴的手捧給我剛捏的泥人兒；他靈巧地坐在樹枝上往我的草帽里扔果子，他帶我到草地去捉螞蚱。陽光下他捏著“吱吱”直叫的綠色小蟲，嘿嘿笑著露出雪白的牙。

當(dāng)火熱的太陽也將我的皮膚鍍上一層亮黑色時，爸媽來接我了。班里開了歡送會，氣氛悲傷而溫馨。同學(xué)們一一送上準(zhǔn)備的禮物、眼淚和祝福。忽然，一盞燈籠映入眼簾。它圓鼓鼓的身子綻開的是一個開心的笑臉，點上了兩個黑豆似的眼睛，順著提線便找到了個已經(jīng)發(fā)白的小手柄。黑子！黑子的臉出現(xiàn)在燈籠上方露著雪白的牙?！盁艋\給你，不會再怕黑了吧？”在我眼淚馬上要決堤的一刻，黑子決然地轉(zhuǎn)身，猶豫片刻便大步走開，他舉起手在頭頂揮了揮不再有片語。

城里的夜晚霓虹滿天，不再有漆黑的山路?？善卟实男鷩屉y掩孤獨(dú)的心，所以，我還是需要燈籠的溫暖。燈 李鶴群

通往姥姥家的小路每到夜晚就漆黑一片，可如今想來，那路上卻總是灑滿溫馨的燈光。十歲那年，父母因去外地工作便將我送到姥姥家。我倔強(qiáng)地扭過頭將父母慚愧的表情留在身后?？刹恢螘r才能離開農(nóng)村的恐懼，還是在心底泛濫開來。低矮的平房歪歪扭扭地圍著個塵土飛揚(yáng)的操場，木框的窗戶上膠布爬一道道難看的曲線。我木然地走到老師指給的座位，坐下，拒絕與任何一個人的目光相遇?！拔?，我叫黑子，你叫啥？你是從城里來的吧？”仿佛是剛從煤堆里爬出的孩子，渾身只有兩個豆子似的眼睛閃著光，半挽的腿上濺滿了泥點子，原本白色的衫子浸著汗?jié)n，塞滿黑泥的指甲倒和他的膚色相配。①這個叫黑子的坐在我身邊的男孩成了我的噩夢。他往我的書桌里扔螞蚱，然后在我驚詫的叫喊中哈哈大笑，他偷偷解開我的頭繩在手里揮舞著，看著我著色的表情洋洋得意。如果說這些我還可能忍受，可晚上放學(xué)回家絕對是種折磨。崎嶇的山路，漆黑一片，夜晚的冷風(fēng)吹得樹葉“嘩嘩”地響，仿佛四周都是潛伏的妖魔鬼怪的眼，一聲令下就會呼啦一下子涌出將我圍住。每晚我都大叫著往回跑，到家門口才顧得擦干汗水和眼淚。不幸有一天我跌倒在一塊大石頭上，只能腿上裹著難看的紗布一瘸一拐地上學(xué)。

黑子自然不會關(guān)心，但幸好他那天異常安靜沒有任何惡作劇。放學(xué)后，當(dāng)我又忑忐地跑進(jìn)夜幕時，忽然，前方出現(xiàn)了燈光，我順著光束回頭望，那光亮一下子滅了，留給我一片黑暗。我猶疑地剛轉(zhuǎn)回頭，燈光便亮了起來，剛好照清眼前的路。從前那些可怕的樹影，此刻都醉在柔柔的燈光里，隨著夜風(fēng)微微點頭，夜晚的寒冷似乎也讓這橘紅的燈光驅(qū)散了。不知哪跑來的小青蛙“咕咕”地跳上我的鞋尖，像是愣在光亮里，朝我瞪著大眼睛，然后“咕嘎”一聲又一蹦一蹦跳開了。天上的星星好像也發(fā)現(xiàn)了地下的同伴，對著這亮光拼命眨眼。我深一腳淺一腳地走著，亮光也在前深一腳淺一腳地走著。我向左傾它就爬上左邊的樹，我向右晃它就鋪滿右邊的草，直到姥姥家的大鐵門出現(xiàn)在眼前，那亮光就像它忽然亮起一樣②，突然就滅了?；仡^，依舊是一片漆黑。

從那一天起，我每晚都伴著這燈光直到家門，夜晚不再恐懼，心里也跟著快樂起來。

黑子竟也再沒捉弄我，反而和我成了哥們兒。他那黝黑的臂膀過河時成了我堅實的依靠，他用沾滿泥巴的手捧給我剛捏的泥人兒；他靈巧地坐在樹枝上往我的草帽里扔果子，他帶我到草地去捉螞蚱。陽光下他捏著“吱吱”直叫的綠色小蟲，嘿嘿笑著露出雪白的牙。

當(dāng)火熱的太陽也將我的皮膚鍍上一層亮黑色時，爸媽來接我了。班里開了歡送會，氣氛悲傷而溫馨。同學(xué)們一一送上準(zhǔn)備的禮物、眼淚和祝福。忽然，一盞燈籠映入眼簾。它圓鼓鼓的身子綻開的是一個開心的笑臉，點上了兩個黑豆似的眼睛，順著提線便找到了個已經(jīng)發(fā)白的小手柄。黑子！黑子的臉出現(xiàn)在燈籠上方露著雪白的牙?！盁艋\給你，不會再怕黑了吧？”在我眼淚馬上要決堤的一刻，黑子決然地轉(zhuǎn)身，猶豫片刻便大步走開，他舉起手在頭頂揮了揮不再有片語。

城里的夜晚霓虹滿天，不再有漆黑的山路。可七彩的喧囂難掩孤獨(dú)的心，所以，我還是需要燈籠的溫暖。

她漸漸有了一個習(xí)慣，究竟是幾時開始的大概沒人知道，她也不大清楚了。只是那幾乎成了一道固定的風(fēng)景，就跟老屋那黑瓦上厚厚的青苔，當(dāng)你注意時，已經(jīng)年代久遠(yuǎn)，變成了老屋的一部分。

老屋門前有一張舊椅子，最初的朱色油漆已經(jīng)褪盡只剩下斑駁的褐色和黑色斑點，女人卻很喜歡那張椅子。村莊里的人很早就去田里干農(nóng)活，經(jīng)過老屋，總能看見女人端坐在那張舊椅上，等到日落，收工回家時女人仍然還在。夕陽打在她的側(cè)臉，讓人有種錯覺那是一尊雕塑，永遠(yuǎn)也不會消失。日子久了，村里的老少也就習(xí)慣了她的存在，就像習(xí)慣了太陽落下月亮出來一樣。

如今老屋的門緊鎖著，瓦上的青苔依舊蒼蒼，那張椅子還擺在廊前，只是沒有了那個女人。

老屋里的女人

老屋不老，只因其外形而稱其為老，八十四個春秋不僅使得她白發(fā)蒼蒼，也在她的心頭刻上了歷史的滄桑。女人老了，開始自責(zé)自己再也不能勞動，自己成了累贅，可女人似乎忘了，就是在這老屋里，她曾養(yǎng)育了多工作。在這老屋里，曾有五個小兒女呱呱墜地。而這幾個小生命都是在女人的愛撫下成長的。那時的女人很忙，奔 兒女長大了，外出了，成家了，房子空了，女人也老了，女人認(rèn)為自己不中用了，直到小兒子把這兩個寶貝舍得，可還是樂呵呵地將要用的瓶瓶罐罐裝進(jìn)孩子的包里。之后，女人有些落寞了。了，她的心只有在孩子回家看望時才會蘇醒。

可后來，女人同意搬家了，原因是孫女的話。老屋又熱鬧了，孫子孫女的歡聲笑語一度填滿了老屋的空虛，也年輕了女人的心?？墒?，在女人疲倦之前，也許是歲月作弄人，也許命運(yùn)根本就是這樣，離去的孩子帶走了老人的歡欣，寂寞的心靈開始像孩子一樣期 老屋要拆遷，可女人不準(zhǔn)，她說要它陪伴走完一生，她不接受兒女的請求，她不離開老屋，因為老屋曾陪伴 女人一直都在埋怨自己一輩子毫無功績，除了拉扯大幾個孩子，其余的都不沾邊?？蓪O女卻說：不同的人有奔波，這是女人的功績，這是她的價值，女人做到了。一生的忙碌讓自己的孩子在社會上占有一席之地。她的夢活一次不容易，要不斷努力拼搏自己的理想，適當(dāng)?shù)男菹⒁仓皇菫榱烁玫呐?。?/p>

生無所息，創(chuàng)造生活；生一有所息，只為更好地生活。我會努力，實現(xiàn)老屋里那個女人的夢。

陳怡安

我仍記得奶奶站在小街上的樣子。① ①開文照應(yīng)題目，點明寫作的對象。

奶奶在小街上生活了一輩子，她對小街熟悉得像自己的孩子。小時候，我住在奶奶家，小街就在奶奶家門前，如果天氣好，那里通常會充滿打牌的吵鬧聲，小孩子的嬉鬧聲，偶爾還會有拉著貨物的趕馬人經(jīng)過。童年的我喜歡每天跟著村里的一幫孩子瞎晃悠，常常是早晨見著影子出去，晚上不見得回來，可奶奶總是每晚必在小街頭喊我回家，不見到我，她便不回。②有很多次我玩累了，在草垛里睡著了，醒來回家時，奶奶仍站在小街頭等我。見到我，她不罵也不打，只是拍拍我的頭，牽著我的手說：“怎么還不回家？飯都涼了?！蓖ǔＮ也换卮穑皇撬怆鼥V地向她身上一靠，我知道奶奶會把我背回家。點評：這一段寫得很溫馨，筆觸較輕，但字里行間卻飽含情感。

②建議：如果在這里把奶奶喊“我”回家時的聲音再細(xì)致的描述一下會更好。你想，一個蒼老而悠長的聲音在小小的村落里回蕩，那該有著怎樣溫情的趣味！

后來，我回城里上學(xué)，奶奶送我，那天風(fēng)很大，沙粒吹在人臉上，磨得臉生疼，奶奶花白的頭發(fā)在風(fēng)中被吹散，也許是沙迷了眼睛，眼淚涂滿皺紋遍布的臉。奶奶握著我的手，一直不停地囑咐“不要太任性”“好生學(xué)習(xí)”這類的話，也許是年紀(jì)小，我只是望著奶奶淚水的臉。點評：這一段所敘述的場景充滿著鏡頭感和感人肺腑的情緒，方寸之間，真情盡現(xiàn)！

建議：在這段文字中，句與句之間的順承還有些細(xì)微的梗塞。在敘事散文中文字的生動流暢非常重要。這雖然是散文語言的細(xì)微之處，但卻往往能反映出一個人的文字功底。文字的起承轉(zhuǎn)合是閱卷老師重點關(guān)注的點，所以應(yīng)該引起我們足夠的重視！另外，要注意情感的凝結(jié)。如果我們對這一段文字做些細(xì)致的改動，大家看是不是會更好呢？如下：

后來，我要回城里上學(xué)，就不能再待在奶奶身邊了。記得我回城的那天，奶奶執(zhí)意要送我。外面的風(fēng)很大，沙粒吹在人臉上，磨得臉生疼，奶奶花白的頭發(fā)在風(fēng)中被吹散開來。也許是因為沙粒迷了她眼睛，奶奶的眼淚涂滿皺紋遍布的臉。奶奶握著我的手，一直不停地囑咐“不 也許我的故事還沒有講完，老屋并沒有拆，女人則有兒女相伴。女人是我的奶奶，這個勞碌一生的人現(xiàn)在可以 別讓心跳亂了節(jié)奏，而讓生活變得不自由，愿所有人努力生活，一起去解開縈繞心頭的寂寞。有始有終奮斗要太任性”“好生學(xué)習(xí)”之類的話，也許是由于年紀(jì)小小的緣故，我根本體會不到奶奶對我的不舍，我只是望著奶奶淚水縱橫的臉，焦急的盼著接我回城的車快些來?，F(xiàn)在想想自己那時的無知，真讓人心傷！

從此，我很少再回奶奶家，我已很少再想奶奶過得如何，甚至已記不得她站在小街頭等我的樣子了。當(dāng)然，小街的影子也隨著課業(yè)的加重而變得模糊起來。在偶爾回家探望奶奶的時候，我發(fā)現(xiàn)小街變得日益骯臟、破舊了。街上的童聲混著喧鬧聲雖然依舊在飄蕩著，可我對小街卻有了一種陌生的感覺。③

（這一段文字的寫作非常內(nèi)斂含蓄，奶奶和小街就在這種淡雅的敘述中同一化了。③在表達(dá)著一種滄桑的心境，情感的變化總是的會無一例外的擊中讀者的心，這是敘事散文百試不爽的寫作經(jīng)驗。）

去年，奶奶病倒了，再也不能站起來，生活完全不能自理。當(dāng)我聽著電話里二姑的敘述時，心里突然酸得想哭，因為我突然想起在黯淡的晚霞里等我回家的奶奶，風(fēng)中送我上車的奶奶，夜里起來幫我蓋被的奶奶……我再也忍不住，丟下手中的書，乘車回到了小街。

奶奶躺在床上，頭發(fā)零亂地散在枕頭上，整日的昏睡使她的臉變得暗黃而無光澤。我握住她布滿皺紋和老繭的手，柔軟，卻無力，往昔那雙有力的手掌已經(jīng)不見了。她一直望著我不說話，眼球渾濁透著無奈。我什么也沒說，只是望著她點頭，看著她勉強(qiáng)擠出的一個笑。中午，我喂她吃飯，將魚肉去刺和著米一口一口地喂，我看著她費(fèi)力地嚼著，臉上的肌肉不自然地抽動，每當(dāng)往下咽，總是用力顯出努力的樣子。吃了幾口，她搖搖頭，我放下碗，給她擦嘴角時，我看到她的眼里盈滿了淚水。我轉(zhuǎn)過身當(dāng)作沒看見，鼻子卻酸得令人抽搐。④ ④這一段細(xì)節(jié)描寫是整篇文章中的華彩，白描手法運(yùn)用的很嫻熟，情感的掌握也非常有分寸。作者沒有用大量形容的筆墨，也不去渲染它，用極樸實的文字，卻生動地表達(dá)了自己的情感，并且讓人讀后有身臨其境之感，以至于產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，身不由己的為之動容。大家看，一段好的細(xì)節(jié)描寫會為整篇文章增添多少情感的張力。

待到她睡著，我一個人出門坐在小街上，陽光白得刺眼，街上已少有人跡，我望著整條短短的街，幾十年的時光，奶奶就這樣面對著它走過來。這條街就像她，從新修成的那天起，風(fēng)霜雨雪便如影隨行的緊緊跟隨，時間的積淀使它變得陳舊，甚至落滿灰塵，可是每個曾經(jīng)滿心歡喜經(jīng)過它的人，卻依然會滿心歡喜地記住它并感激它。⑤

⑤這段文字是作者情感的沉淀和提煉，片言只語便使整篇文章的主題有了一次理性的提升。作者的高明之處在于，在寫這段話之前已經(jīng)做了大量的情感鋪墊，所以這種情感的凝結(jié)并不使人感到突兀。它不同于很多同學(xué)那種高姿態(tài)的虛浮地總結(jié)生活，像：“生活公平嗎？生活給與每個人的機(jī)會是均等的，只看你怎樣的看待自己，如何尋找應(yīng)該屬于自己的真正位置?！边@樣總結(jié)生活的方式與本文中情感提煉的手段是截然不同的，在敘事散文的考試中，這種的高姿態(tài)往往會適得其反，引起閱卷老師的反感。

回屋后，我望著奶奶依舊沉睡的臉，我想起她沒事坐在小街上做針線活的樣子，眼睛瞇著，手頭麻利地穿針引線，不時得會同經(jīng)過小街的熟人打招呼，那時的她梳著黑亮的發(fā)髻，身上的青布衫洗得干干凈凈，而眼前的她卻凌亂不堪。⑥我用手輕輕地把她散落的白發(fā)攏好，再一次認(rèn)真地端詳了一會兒她熟睡的臉，悄悄整理好背包，回到城里去了。⑥這段話特別像電影中鏡頭的閃回，把回憶的溫馨和現(xiàn)實的殘酷進(jìn)行了一次耐人尋味的對比，讓感情的表達(dá)更豐滿充沛。幾個月后，奶奶不在了，聽二姑說奶奶在彌留之際還神志不清地念叨著要到小街上等我回家。那一刻，我默默地站著，望著奶奶早已僵直的臉，壓制著不讓自己哭出聲來。送殯的時候，我站在人群中，望著殯車漸漸走遠(yuǎn)，沒哭也沒喊，只是木著臉，坐在小街上，腦子里一直回想著夜色中奶奶喊我回家的模糊影子，還有風(fēng)沙中奶奶凌亂的頭發(fā)……⑦ ⑦這段話的描寫，因為其對情感的克制和內(nèi)斂而顯示出了巨大的張力。在敘事散文的寫作中，把握情感運(yùn)用的分寸是很重要的。其實，對于情感的克制我們可以參照一下現(xiàn)實生活。在現(xiàn)實生活中，人們的情感總會有一個努力抑止的過程，而當(dāng)情感經(jīng)過抑制卻實在難以抑制而表露出來的時候才是動人的。相反，如果一種激情是不用抑制就輕易發(fā)出的，那它也就是廉價的或幼稚的。因為只有兒童的情感才輕易地寫在臉上。

在古希臘拉奧孔將被毒蛇咬死的雕像群中，拉奧孔沒有哭嚎，反而被處理為令人恐懼的笑。萊辛在分析其原因的時候指出，真正震撼人的不是痛苦到達(dá)頂點或超過頂點的哭嚎，而是到達(dá)頂點之前的感情表現(xiàn)。如果情感到了頂點也就成了強(qiáng)弩之末，不會比現(xiàn)在更有震撼力。萊辛的分析是情感表達(dá)的普遍原則，道理盡管簡單，卻在我們的行文中常常被忘卻。小街依舊喧鬧，可已物是人非。⑧

⑧文章的最后一段可謂畫蛇添足，實在沒有太大的必要，反而讓人讀來有嬌柔造作之感。如果在上一段就果斷的擱筆的話，可能會給讀者留下更多回味的空間。散文的結(jié)尾寫作也是很重要的，“直而不露，說中含蓄”是其基本的法則，也就是要求我們要達(dá)到此時無聲勝有聲的效果。

總評：這篇習(xí)作的敘事較為完整豐滿，情感把握也頗有分寸，細(xì)節(jié)描寫得尤其到位，是一篇不錯的敘事散文！在這里應(yīng)該引起作者注意的是語言的流暢生動和語句之間的順承（文中很多語句都經(jīng)過筆者修改，只是怕顯得繁復(fù)，未做標(biāo)注而已），希望在以后的作品中有所改正！情感才輕易地寫在臉上。

在古希臘拉奧孔將被毒蛇咬死的雕像群中，拉奧孔沒有哭嚎，反而被處理為令人恐懼的笑。萊辛在分析其原因的時候指出，真正震撼人的不是痛苦到達(dá)頂點或超過頂點的哭嚎，而是到達(dá)頂點之前的感情表現(xiàn)。如果情感到了頂點也就成了強(qiáng)弩之末，不會比現(xiàn)在更有震撼力。萊辛的分析是情感表達(dá)的普遍原則，道理盡管簡單，卻在我們的行文中常常被忘卻。小街依舊喧鬧，可已物是人非。⑧

⑧文章的最后一段可謂畫蛇添足，實在沒有太大的必要，反而讓人讀來有嬌柔造作之感。如果在上一段就果斷的擱筆的話，可能會給讀者留下更多回味的空間。散文的結(jié)尾寫作也是很重要的，“直而不露，說中含蓄”是其基本的法則，也就是要求我們要達(dá)到此時無聲勝有聲的效果。

總評：這篇習(xí)作的敘事較為完整豐滿，情感把握也頗有分寸，細(xì)節(jié)描寫得尤其到位，是一篇不錯的敘事散文！在這里應(yīng)該引起作者注意的是語言的流暢生動和語句之間的順承（文中很多語句都經(jīng)過筆者修改，只是怕顯得繁復(fù)，未做標(biāo)注而已），希望在以后的作品中有所改正！

第三篇：以物為線索作文

1.孤獨(dú)的風(fēng)箏（敘事散文 自行車）

天空中的風(fēng)箏猙獰著，嘶叫著；突然，斷了線，悲傷地往下掉?? ——題記

孤寂的風(fēng)箏也牽掛著無盡的愛，偶然一次在操場上散步，在操場一角拾得一只風(fēng)箏，風(fēng)箏的一只翅膀也折斷了，身后拖地一卷雜亂的長線，孤寂地躺在那里，我仔細(xì)地觀察這風(fēng)箏，竟發(fā)現(xiàn)有字：

“我不想讀書了，這個家怎么能支撐得起這么多。我希望奶奶的病會好起來，也希望我的弟弟能考上大學(xué)??不知道風(fēng)箏會飛向何處，但我希望它能完成我的愿望?！?/p>

我怔住了，這是一個人內(nèi)心深處多么真摯地呼喚??！他的心中充滿著無盡地牽掛與無奈！是對這個苦難重重的家庭的深切的愛，風(fēng)箏寄托了他的感情，令這個想改變家庭困境卻力不從心的人有了依托！

有時，愛不需要多偉大，只要心中充滿對別人的牽掛，這同樣也是愛，牽掛是無語的，就像風(fēng)箏一般，即使無語，卻能明白你的一切。它就像一個信息的傳播者，或許某一天某一個能真正懂你的人會看到你的心聲。

爸爸離開我去遠(yuǎn)方似乎沒有多久，而我卻感覺這一切又仿佛如此陌生，我怕下一秒就會忘記您那熟悉的面龐，不知你在遠(yuǎn)方一切都還好嗎？天涼了，也要記得多加衣服??總覺得，有如此多的話說不完，每一次來電，你都會噓寒問暖，就連我吃飽了沒您也要問得一清二楚，我總覺爸爸比媽媽還嘮叨，但我知道您在遠(yuǎn)方是無比牽掛我的，而我也一樣，因為我們的心中都有著彼此！

真的：有時，愛就是如此簡單！

如今在郊外凄涼的風(fēng)拍打在我的臉頰，我也放飛一只孤寂的風(fēng)箏，讓它帶走我的思緒，化作天空中的一黑點。然后，剪斷線，任它們高飛，逃離天空的每個角落，來到您身邊??

孤寂的風(fēng)箏永遠(yuǎn)不孤寂，只因我心中有您，有愛！

——后記

2。淡淡的茉莉花

譚利濃

十八歲，是個多情的季節(jié)。也許我永遠(yuǎn)不懂愛情，但我卻發(fā)現(xiàn)了愛情——淡淡的!（點題，交代本文要寫的是淡淡的愛情）那是一個溫暖的春天，一天下午，我和媽媽剛看完了一部電視劇。劇中一對情侶由于命運(yùn)不公而相互扶持，共同進(jìn)退，真是動人心弦。突然，媽媽感嘆：“青年人的愛情道路可真曲折?！薄澳敲茨銈冎心耆说膼矍橛衷趺礃幽?？”我?guī)е普{(diào)皮的語氣問道.媽媽先是一楞，但當(dāng)看到我那雙期待的目光時，她的臉微紅了一陣，隨后神思了片刻，說：“中年人的愛情是淡淡的，就像茉莉。”我驚訝了：“就像茉莉?。俊边@答案似乎太平凡了，又似乎太深奧了，真是耐人尋味。（通過母女對話交代父母的愛情特點是淡淡的特點是“淡淡的，就像茉莉”，為下文選擇表現(xiàn)這一主題的細(xì)節(jié)確立了標(biāo)準(zhǔn)）

有一天，媽媽得急病被送進(jìn)了醫(yī)院。于是，爸爸放下手中繁忙的工作，到醫(yī)院照顧媽媽。一個星期天的早晨，我到醫(yī)院去探望媽媽。當(dāng)我推開房門時，不禁被躍入眼簾的情景驚呆了：媽媽恬靜地躺在床上，爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沒邊睡著了。初升的太陽從窗外悄悄地探進(jìn)來，夾著桌上的一瓶茉莉淡淡的清香，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好。（從父親的角度寫父母的愛情。通過“坐”“握”“伏”這些動作表現(xiàn)爸爸對媽媽的關(guān)心與愛護(hù)）

似乎是我驚醒了爸爸，他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕地放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。望著爸爸憔悴的面容和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問:“爸，你怎么不在陪床上睡？”爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。”“哦，??”聽著他的話，我只這樣應(yīng)了一聲，因為我一時找不到什么話來回答爸爸，也不知用什么詞語來表達(dá)我的心情，只覺得像有一股泉水流進(jìn)心田，很清，很涼。（通過“輕輕地放下”“躡手躡腳”等動作以及父母的對話繼續(xù)表現(xiàn)爸爸對媽媽的愛）

“我去買早餐?！卑职终f著就出去了。我悄悄溜進(jìn)病房，又悄悄關(guān)上門。可當(dāng)我回過頭來時，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子：“女兒，來幫媽媽揉揉胳膊和腳。”原來媽媽早已醒了，我忙問：“媽媽，你怎么了，你哪里不舒服？”“不是，是你爸爸伏到床邊睡著了，我怕驚動他，所以不敢輕動，不知不覺，手腳都麻木了。”（從媽媽的角度寫父母的愛情。通過對話描寫交代媽媽手腳麻木的原因，表現(xiàn)媽媽對爸爸的體貼與關(guān)愛）

聽著這簡簡單單、平平淡淡的一句話，我深深地感動了。內(nèi)心不禁熱血沸騰。突然間，我的眼睛觸到了那束茉莉花，它顯得越來越朦朧，然而卻更加潔白純凈。（通過前面的細(xì)節(jié)描寫，水到渠成地贊美父母的愛情“平平淡淡”但“潔白純凈”）

愛，淡淡的，正如茉莉的香。（照應(yīng)開頭，再次點題，余音裊裊）3。我家陽臺上的那盆花

小時候去公園玩，看到了公園里種的菊花，姹紫嫣紅，我十分喜歡。回去后，便央求媽媽給我買了一盆。從此，我家的陽臺上便多了一盆菊花。

那時，我剛上幼兒園，每次看到媽媽拿著噴壺澆花，就跟在后面，也拿著小水壺，學(xué)著媽媽的樣子澆灌著花?？粗▋涸谒淖虧櫹拢陉柟獾恼找?，在和風(fēng)的吹拂下漸漸的長大，我隱隱體驗到了生命的概念。因為它，我在路上看到蝴蝶再也不亂抓了，看到小野花再也不亂踩了。

后來我上了小學(xué)。一次，我在大型的考試中失利了。天下著大雨，我望見陽臺上的那菊花，在大風(fēng)的猛烈攻擊下，在大雨的肆意沖刷下?lián)u晃著，但它仍然堅持著，努力挺直它的腰肢。我憐惜地把它搬回室內(nèi)。她的枝葉雖然有些損傷，但枝干仍然強(qiáng)勁而挺拔。我忽然明白了將如何對待面臨的考驗。這盆花，教會了我戰(zhàn)勝挫折。

上了中學(xué)，隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，我的成績得不到提高，我十分著急。那天，我偶然來到陽臺上，發(fā)現(xiàn)那盆因枯萎而被我棄置已久的菊花，經(jīng)過了冬、春、夏，它竟然又長出了花苞！我驚嘆于它執(zhí)著而頑強(qiáng)的生命力！猛然，我明白該怎樣做了。正是這盆花，教我立定目標(biāo)，不屈不撓。

那盆花，見證了我的成長，我感謝它。

（簡評：買花-種花-觀花-贊花，條理清楚，見證成長。）

4。父親的煙袋鍋 水龍吟

父親生前有三大愛好：抽煙、喝酒、交朋友。即使那年在醫(yī)院檢查出患有心臟病，醫(yī)生建議父親把煙酒祭掉，父親也是微微一笑：“我活了70多了，還能活70多么？”回到家，不管我們怎么苦勸、哀求，照樣是煙不離手，頓頓喝酒。說急了，父親一瞪眼，說：“不就是少活兩年么？多喝幾百斤酒，多抽幾十斤煙，值了！”以后，無論我們幾個兒女再怎么說，父親都不再理會，全當(dāng)耳旁風(fēng)。父親從不抽煙卷。他抽的煙全是從集市上買的黃煙葉。父親買煙葉也很有特點，他對那些碎煙葉從來是看都不看一眼。每次到集市上，他總是直奔那些賣本地產(chǎn)煙葉的小販的攤前，價也不問，挑好幾把兒，放在秤上，稱好以后，小販要多少錢就給人家多少錢?；氐郊乙院?，把煙葉放在一個大笸籮里，一片一片的攤開，拿來一瓶老白干，起開蓋，酒瓶口往嘴里一放，喝一口含在嘴里，沖著攤開的煙葉“噗”地狠勁一吐，酒星均勻地灑在了煙葉上。然后，把笸籮往北墻根的太陽地兒一放，再搬一把小杌凳兒，守著笸籮坐下，掏出那個用荊子疙瘩作成的小半個拳頭般大小的煙袋鍋，裝上煙葉，點著（父親從來都是用火柴），深深吸一大口，慢慢地，煙霧就從父親的鼻孔里鉆出來，又化成了一個個白色的圈圈在父親眼前繚繞，繚繞??直到煙圈越來越大，越升越高，漸漸地消逝在半空中，父親才會再吸一口??

父親抽煙幾乎已經(jīng)到了癡迷的地步。早晨醒來，不穿衣服，趴在被窩里，做的第一件事就是從枕頭底下拿出煙袋鍋，先抽兩鍋子煙。然后才是穿衣服，洗臉，刷牙。之后，還要抽兩鍋子煙，直到煙癮過了，才會吃早飯。這以后，煙袋鍋就幾乎不再離開父親的手，直到晚上睡覺前。我曾經(jīng)問過父親，原來在生產(chǎn)隊的時候，也是這樣抽煙么？父親說，那時候，抽的煙多一半要摻上花椒樹葉子。煙葉是買不起的，只能是在自留地里種上一小片。那年頭，肚子都填不飽，糧食不夠吃，就那么點自留地，誰還敢多種煙呀。就那一小片，你媽還和我打架呢。提起生產(chǎn)隊的年月，父親總是百感交集。父親說，那時候抽煙，主要是為了解心煩。常言說的好：抽上一袋煙，賽過活神仙。抽上兩袋煙，賽過吃飽飯。還有就是為了在干活的時候偷個懶什么的找一個正當(dāng)?shù)慕杩?。再有么，就是那年頭的老爺們幾乎沒有不抽煙的。

父親的那個荊子疙瘩的煙袋鍋很是漂亮。由于長時間的摸挲，煙袋鍋已經(jīng)變成了古銅色，且鏡子般的光亮，能夠照出人影來。最奇的是上面的那個圖案：如果正著看，就如同一個猴子騎在一頭大象上，神情游哉悠哉，好不愜意。再一倒過來，卻變成了孔雀開屏，惟妙惟肖，栩栩如生。聽父親說，要找到能做這樣大煙袋鍋的荊子疙瘩實在是不太容易。從前他用的好幾個煙袋鍋盡管也是荊子疙瘩做的，但比這個都要小一半。裝的煙葉少，抽不了幾口就沒了，很是麻煩。那年頭，人們根本買不起煙卷，就連卷煙的廢紙也很難找到。抽煙的人幾乎都是用煙袋鍋。他這個煙袋鍋得來還真是不容易。為了能找到大一些的荊子疙瘩，在每年的三伏天，利用中午歇晌的時候，他都要拿一把小鎬，去村子周圍的山上刨荊子疙瘩。荊子條可以賣幾個錢花，荊子疙瘩曬干了能當(dāng)柴火。他一連刨了五、六年，才終于在一處人跡罕至的懸崖邊上發(fā)現(xiàn)了一叢茂盛的荊子。把這叢荊子割掉以后，一塊碗大的疙瘩露了出來，父親當(dāng)下欣喜若狂??從此，這個荊子疙瘩的煙袋鍋就成了父親的寶貝，須臾不肯離身。就連睡覺，也要把它壓在枕頭底下。

有一年，一個販賣古玩的商人慕名到了家里?？戳烁赣H的那個煙袋鍋以后，一邊愛不釋手的把玩，一邊贊不絕口。說這東西可是難得一件的珍品，如果父親舍得割愛，他愿意花大價錢買下來。另外，再奉送給父親一個和田玉的煙袋鍋。父親聽后，只是淡淡一笑，說，你就是給我一座金山，我也不賣。

那年，父親病危住進(jìn)了醫(yī)院。剛輸完液，就讓我把煙袋鍋給他拿來。他已經(jīng)連裝煙葉的力氣都快沒有了，但還是不讓我們給他裝，堅持一點一點的往煙袋鍋里裝煙葉??好一會兒，才把煙袋鍋裝滿。父親讓我給點著火，狠狠抽了一口。煙霧慢慢從父親的鼻孔里冒出來，化成了一個一個煙圈，在病室里繚繞?..父親去世的時候，手里攥著的還是他心愛的煙袋鍋——那個有小半個拳頭般大小的用荊子疙瘩做成的煙袋鍋。

父親下葬那天，我們把那個荊子疙瘩的煙袋鍋放在了棺材里。但愿這個煙袋鍋在另一個世界陪好父親。.5。父親的自行車

記得那是一輛老式的鳳凰牌自行車，顏色是很普通的黑色，車身很大，很笨重的樣子。因為修過很多次，看上去也很舊了，但很耐用。父親常常騎它。那時候家里很窮，這輛自行車已經(jīng)算是很大的家當(dāng)了。于是，父親十分愛護(hù)它，絕對不會讓自行車被雨淋著。騎車時碰到稀泥地，則會下了車扛著車走，讓車騎人。父親還會時不時給自行車擦點機(jī)油什么的，防止它生銹。

關(guān)于父親和自行車的往事，在我少年的記憶中一直占據(jù)著很大的一塊，每每回想起來，總有一種溫暖的感覺產(chǎn)生，眼睛常常會因此而潮濕。

當(dāng)我很小時，頭腦中總有這樣一幕場景：太陽剛快要落下西邊的山頭，一個高大的身影從村子外的小路上出現(xiàn)，騎了一輛自行車，車后馱了一袋很重的東西，夕陽的余輝把那個身影拉得很長很長。

那是父親收破爛回來了。每當(dāng)這時，幼小的我總是會雀躍著向父親跑去，父親則會下了車，把我抱上高高的座子，然后推著車回家，一邊嘿嘿地笑，一邊說“小明明騎車車，不怕，爸爸在旁邊”。父親黑黝黝的臉上冒出的汗水被夕陽的余輝映照著，折射出一絲絲七彩的光芒。那時候父親很健壯，每天能夠跑上百十里的路。

父親回到家，總會拿出些很好玩的小玩意逗我。記憶中最深刻的玩具是一個拿了金磕棒的孫悟空，手腳還會隨著身后的拉線活動，很精致很漂亮。我簡直樂壞了，愛不釋手的樣子，睡覺的時候都還捏在手里。多年以后，當(dāng)我向父親提起這事時，母親在一邊插話說：“那個孫悟空是你爸花了5元錢在城里買的，而那天，你爸才總共才掙了6元錢?；亓思冶晃抑篮螅€罵了他一頓！你爸也不管，站在一邊就知道看著你傻笑！”

父親騎車收破爛，其實很辛苦，但是，那也是當(dāng)時家里唯一的經(jīng)濟(jì)來源。每天夜里，當(dāng)看見母親為父親燒了一大盆熱水泡腳時，我總會搬來凳子，讓父親坐下，然后再取來一張小板凳，很乖地坐在父親的身邊，父親則會把他那有力的大手放在我的頭上輕輕摩挲。

我的初中是在離家10余里外的小鎮(zhèn)里上的，由于太遠(yuǎn)，只得寄宿。每個周末的時候，當(dāng)我剛剛走出校門，總能夠看見父親熟悉的身影和那輛黑色的自行車。

父親熄滅了手里的紙煙，站起身來，騎著自行車來到我的身邊，叫一聲：“上來，坐穩(wěn)啰！”我則會很機(jī)靈地向前小跑一陣，然后一步就跳上后坐，抱住父親的腰，嘰嘰喳喳地說個不停，什么考試又得了第一，什么作文又被老師當(dāng)著范文全班朗誦了??父親在前面，很滿足地笑著。我沒有意識到，那時候的我，已經(jīng)不再是那個小小的小明明了，父親載著我蹬車，其實蹬得很吃力。有一次，天已經(jīng)快黑了，我剛準(zhǔn)備去上晚自習(xí)，父親卻出現(xiàn)在了宿舍門口，手里拎著一個小口袋。父親說：“今天家里來了客，你媽弄了一些餃子，因為才周四，怕你周末回家餃子變了味，吃不上，于是就用油炸了些，叫我給你送來?？斐?，看你媽多喜歡你！” 我接過口袋，卻發(fā)現(xiàn)袋口有些血跡。父親立刻把手向身后縮了縮，說：“騎車快了點，天又黑，沒太注意，摔了一交，不過沒關(guān)系，不礙事！油炸的東西，涼了不好吃，快吃吧！”打開口袋的時候，黃燦燦的餃子還冒著熱氣！我知道我的眼睛濕潤了，一種幸福的液體流了出來！

當(dāng)父親騎著自行車的身影快要從我的視野中消失的時候，我才反應(yīng)過來，我對著夜幕大聲喊到：“爸，騎車小心點！”

父親最高興的一次是騎著自行車大清早就跑到了學(xué)校來，喊醒還在睡夢中的我之后，大聲說到：“小明，看，你寫的文章發(fā)表了，還有稿費(fèi)呢？”父親拿出一張報紙，翻到第四版，指著一篇署有我名字的文章說到，滿是笑容的臉上是說不完的喜悅，比那篇文章出自自己的手還高興。那是我的處女作。是呀，對一個一輩子臉朝黃土背朝天的農(nóng)民來說，看著自己的兒子能夠?qū)懳恼掳l(fā)表，內(nèi)心的歡愉恐怕并不是每個人都能夠理解的！父親高興，我也跟著興奮！后來，雖然發(fā)表的文章是越來越多了，卻再也找不到當(dāng)初那種發(fā)自內(nèi)心深處的感動了。我把生命中的第一筆稿費(fèi)全部用來給父親買了一條香煙。母親對我說：“你爸拿著你買的煙逢人便敬，還說這是你用寫文章賺的稿費(fèi)給他買的?！?前幾年搬家的時候，那輛自行車的處理成了棘手的問題。留下來吧已經(jīng)派不上用場了，還占地方。扔了吧，又不忍心，總覺得好象失去了什么東西似的。最后還是父親作出決定，把它留在鄉(xiāng)下的房子里面，讓它自生自滅算了。過了這么多年，我長大了，父親卻一天天老了。已經(jīng)記不得父親最后一次騎自行車載我的情景，然而卻在夢中常常夢到父親和那輛黑色的自行車。寫信回去告訴父親，父親來信說，自行車雖然已騎不動了，但也和我一樣，常常夢到那輛自行車，還有少年的我，還說常常會在聽到一聲“爸，騎車小心點”的叫聲后，于漆黑的深夜中猛然驚醒！

.6。雨中荷葉

這兩天愁雨終日不斷，天總是陰沉沉的，讓人的心頭蒙上一層陰影，荷塘邊的田間的小路上滿是泥濘的污水。

此時，我正徘徊于田間那條泥濘的小路上。我低著頭，任雨水肆意地打在頭發(fā)上、臉上，從臉上滾落的不知是淚水還是雨水。成績通知書郵到了家里，我考得一踏糊涂。當(dāng)我把通知書交到父親的手中時，我怕見到父親失望的眼神，便跑了出來。

十年了，父親一直在用他的手，他的汗，他的血，為我編織跳出農(nóng)門的大學(xué)夢，而我呢？那么可憐的分?jǐn)?shù)就是我對父親的報答嗎？我恨自己，當(dāng)我在學(xué)?！翱鞓贰钡靥摱葧r光時，我為什么沒有想到父親，想到父親在地里耕、土里刨的辛苦，想到父親面朝黃土、背朝天卻毫無怨言的勞作，想到父親那日益駝起的背、日益加深的皺紋。此時，我無顏面對這一切，無顏面對那“煙霧繚繞中的父親。

我邁著沉重的步子，拖著疲憊的身體漫無目的地走著。不遠(yuǎn)處，一個個荷葉被秋雨打得東搖西擺。我想：我不就是那欲斷的荷葉嗎？我仰天長嘆，雨水流進(jìn)嘴里，只有澀澀的感覺。

蹲在池塘邊，我呆呆地看著那與我同病相憐的荷葉。忽然，我發(fā)現(xiàn)那一個個看似欲斷的荷葉，卻并沒有一個被雨水打斷，每當(dāng)它上面的雨水超過它所負(fù)載的時候，它總能及時地排掉雨水，努力地保持挺直的身體。

我若有所思??

荷葉尚能如此，而我難道就不能及時地去掉心中的煩惱與憂傷嗎？父親需要的不是一個自甘沉淪的女兒，而是一個知恥后勇努力拼搏的女兒。此刻，我明白了，我心中那火熱的激情不應(yīng)被雨水澆滅，愈挫愈勇，才是對父親最好的回報。

雨水漸漸小了，天邊出現(xiàn)一道亮光。走在回家的路上，我默默地對父親說：爸，你放心吧，女兒要做那雨中的荷葉！

簡評：一篇形神兼?zhèn)涞挠洈⑽摹！熬?、事、情”三位一體，是本文的最大特色。選材來自生活，真實可信，能觸動讀者.7.山路彎彎

李 杰

3月9日，父親來校；16日，父親來校；23日，父親來校；今天，3月27日，父親又一次趕了50里山路來到了學(xué)校。（看似簡單的列舉，卻是深深父愛的精巧凝聚，是作者記下的人情帳）

學(xué)校離家50里，要翻兩座大山。我懶得走那段不算路的路，常常幾個星期也不回家。偏偏我學(xué)習(xí)不認(rèn)真，又不守紀(jì)律，父親很不放心，于是隔三差四地來看我。每當(dāng)父親佝僂著身子，帶著滿眼的希冀和疲憊來看我時，我都毫不在乎。就說3月9日那個星期六的下午吧，我照例約幾個同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)城看電影，父親又來了：“明天是星期天，你媽生日，你能回去嗎？”眼看一場電影又會泡湯了，我心里直埋怨父親來的不是時候，況且，回家也沒有什么好吃的，不過是幾個蛋，返校又是一瓶子霉豆腐，都吃膩了。“明天要補(bǔ)課?！蔽抑缓弥貜?fù)著那句說過無數(shù)次的謊言。父親沒吭聲，他的眼光黯然了，轉(zhuǎn)過身，就默默地走上了彎彎的山路。（往昔的記憶涌上心頭，第一次描寫父親的語言、神態(tài)和肖像，特別是“父親沒吭聲了，他的眼光黯然了”這一看似些小的細(xì)節(jié)，透出父親因我的冷淡冷漠而傷感的情懷）

今天，父親是給我送伙食費(fèi)來的，我一見到父親，心里就覺得有些異樣：離上次來校才4天，父親為了讓我安心學(xué)習(xí)，又千辛萬苦地走來了，真難為他??！父親是補(bǔ)鞋匠，每次拿錢給我總是一角一角地湊合著。這一次在校門口拿錢給我，我實在忍不住了：“爸，干嗎老是這些錢？賣飯菜票的老師都嫌麻煩呢！”父親囁嚅了：“都??都是些這樣的，我??我下次給你帶整的吧?！彼闷蚯蟮难酃饪粗?，我沉默著。這時，父親不安地看了看四周，說：“這樣吧，我到那邊商店換一下，你也來吧！”（眼前的父親，“囁嚅”的語言、“乞求的眼光”“不安”的神態(tài)，畫出了一個質(zhì)樸的補(bǔ)鞋匠，也畫出了一個因深愛兒子而遷就兒子、具有強(qiáng)烈忍耐性的父親形象）

父親佝僂著身子，慢慢地朝前面一個小店走去。進(jìn)了店門，父親堆著滿臉的笑：“老板，生意好！請幫幫忙，換兩張大鈔票?！毙χf著，貼滿膏藥的手伸進(jìn)夾衣口袋，抖抖索索地摸出一大把錢，攤到柜臺上，當(dāng)著老板的面，幾分的，幾角的，半天才湊足了20塊錢。（這是本文中最精彩的細(xì)節(jié)，是全文中的亮點，作者屏棄了程式化的生活瑣事，選擇了父親到小店里為我換大鈔票的細(xì)節(jié)，用細(xì)膩的筆墨具體生動地刻畫了父親的神態(tài)、語言、動作，至此，一個淳樸厚道、充滿愛心的父親形象便栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前）

看著父親數(shù)錢的神態(tài)，我的眼睛模糊了。我知道了，就是這一分一角湊足我那每學(xué)期百多塊錢的學(xué)費(fèi)，就是這一分一角湊足我那每月三四十塊錢的伙食費(fèi)。然而過去，我總是毫無顧忌地花費(fèi)著這些錢，從沒體貼過父親的艱辛，從沒想過父親那貼滿膏藥的手，是怎樣從別人手里接過一毛兩毛，又是怎樣從別人手里換過五元十元的?，F(xiàn)在想來，我好心痛?。?/p>

半年前，就是眼前佝僂著身子的父親，高高興興地挑著行李，走著那不算路的路，送我到這里讀書。我違反校規(guī)，考試背榜，雖然學(xué)校多次要父親來校，但父親從不打罵我，總是心平氣和地批評我，教育我，總是用那充滿希冀和疲憊的眼光看著我，打量我。一次兩次，五次十次，一個月兩個月，三個月四個月，差不多每一個星期，即便是刮風(fēng)下雨，父親也要一步三滑地走著那50里山路，那不是路的路，來看我，叮嚀我，走前，總是給我一張張皺巴巴的鈔票，一瓶父親特別愛吃的霉豆腐。過去，我從沒心痛過，從沒流過淚！今天，我總算懂事了，總算體驗到了父親的艱辛和愛心?。ㄟ@兩段描寫“我”悔恨和覺醒的心理，符合情理，這種覺醒，正是樸實真摯的父愛精誠的產(chǎn)物）

這時，父親欣喜地從店老板手里接過錢，又抖抖索索地往我手里塞。我淌著淚，接過錢，哽噎著說：“爸，我??我一定守紀(jì)律，好??好學(xué)，您放心，今后不??不要再來看我了！”父親點點頭，轉(zhuǎn)過身，又默默地走上了彎彎的山路??（在淚眼婆娑中再現(xiàn)父親的形象，“抖抖索索”的動作細(xì)節(jié)再次呈現(xiàn)，令人經(jīng)久難忘，省略號中包含了多少未盡的諺語和難言的情愫）

【特色評析】

這篇習(xí)作用質(zhì)樸、自然的語言寫了“我”對父愛由漠視到理解的過程，這一轉(zhuǎn)變正是父愛“精誠所致”的結(jié)果，作者用強(qiáng)烈的自責(zé)袒露心跡，更襯托出這淳樸父愛的偉大力量。

父親總是“佝僂著身子”、“隔三差四”來看我，走的是不算路的彎彎的山路，送來的是一角一角積攢起來的血汗錢??反映了平凡父愛中的偉大，讀后令人感動。

8.不僅是兩角錢

【江蘇】樹人學(xué)校初三(13)班 李響

中午，上完課后，陪同學(xué)去復(fù)印資料。

復(fù)印的資料一張張從復(fù)印機(jī)中吐出，同學(xué)也已從口袋中掏出一元錢遞給老板?！安挥谜伊??！?/p>

老板很奇怪地看了他一眼，還是接過錢，拉開抽屜，把一元錢放進(jìn)一個鐵盒里，并把手伸進(jìn)鐵盒深處，摸出兩角錢，遞給同學(xué)。

“復(fù)印四張，收你八角，這是找你的兩角錢?！?/p>

“不是說不用找了么？”同學(xué)有點不耐煩。

“不，該找的錢總還是要找的?！袄习鍒?zhí)拗地將兩角錢遞到同學(xué)手中。同學(xué)沒說什么，把錢隨手放到口袋中，接過復(fù)印的資料，轉(zhuǎn)身就走。我急忙跟了上去?！澳銥槭裁床蛔屨义X？”我有些疑惑。

“零錢放在身上很難受?！彼贿呎f一邊從口袋中掏出那兩枚硬幣，瞄準(zhǔn)路邊的一個垃圾桶，投出一枚。那枚一角的硬幣劃過一道弧線，反射出了一道陽光，就進(jìn)了垃圾桶深處。另一枚則被他高高拋起，并用力踢出一腳?！爱?dāng)啷”，那枚硬幣擊中了垃圾桶的邊側(cè)，并掉落在下水道口旁。

“準(zhǔn)頭有點差。”他一邊嘆息著，一邊用腳輕輕一撥，那硬幣就被推入下水道中，暗無天日。

我也嘆息，想到了老板剛才找錢時的執(zhí)拗，想到買菜時菜販們?yōu)閹捉清X引起的爭執(zhí)，也想到華僑從瀝青中摳出五分錢，只為國徽不被踐踏的舉動??

這位同學(xué)，你扔掉的僅僅是兩角錢嗎？ 評點：

本文緊扣生活，選取當(dāng)代中學(xué)生日常生活中的一個鏡頭，折射出部分中學(xué)生不正確的思想：不珍惜父母辛勤勞動掙得的血汗錢，他們寧可將零錢浪費(fèi)掉，也不愿用來做一些有意義的事。文章開頭簡潔明了，結(jié)尾令人深思。寫法上，以小見大，值得借鑒。

9.那面鏡子

【廣東】新世界學(xué)校 初三(7)班 葉俊延

古人云：“書猶藥也，可以醫(yī)愚?！倍乙f：“書猶鏡也，可以照瑕疵，正衣冠，美容顏?！弊詮?年前我擁有了《人性的弱點》這本書，就好比有了一面鏡子，時時照出我思想上的瑕疵，讓我及時洗去污漬。

得到這面鏡子，那是5年前在飛機(jī)場等候上機(jī)的時候。那時，我隨爸爸要乘飛機(jī)回湛江老家，離起飛還有一個多小時。百無聊賴之中，我便要爸爸給我買一本書，我們看了一本又一本，最后挑中了《人性的弱點》。我接過書，隨便翻了翻，突然被上面的語句吸引住了。如“人不會過度勞累而死，卻會放蕩和憂煩而去”，還有“真正的快樂不見得是愉悅的，它多半是一種勝利”，這些句子雖然我一時不是十分明白，但總覺得它有意思。

回家以后，我把書放在枕邊，睡覺前拿出來讀一讀，頓時被其中的故事吸引住了。里面有凡人瑣事中的人性閃光，有成功與失敗的經(jīng)驗與教訓(xùn)，有林肯、貝多芬、比爾·蓋茨等諸多名人的奮斗歷程。它猶如一面鏡子在我面前熠熠閃光，我不禁喜歡上了它。

當(dāng)我遇到難事或煩惱的時候，受到表揚(yáng)或批評以后，總是對著《人性的弱點》告誡反省自己。初二時，我在教室里玩籃球，不小心打碎了玻璃，心里忐忑不安，當(dāng)天的飯也沒有吃，晚自習(xí)時全部作業(yè)都不會做。我想反正也做不了作業(yè)了，不如看看書或許會有幫助。于是，我找出《人性的弱點》，從目錄中找到了可以幫助我的一節(jié)——別因小事而煩惱。翻開以后，我先看“金言”，再看正文，上面寫道：“人能經(jīng)得起大考驗，卻常常因一些小事而煩惱，有時甚至還會因小事誤了大事。那該如何呢？”接著看了名人案例，章末教了我一招。它告訴我先把自己擔(dān)憂的事寫下來，然后問自己可以怎么做，接著說自己決定怎么做，最后什么時候開始做，我依樣畫葫蘆，用白紙寫下：

我擔(dān)憂什么：

我擔(dān)憂會被處分。

我可以怎么做：

1.我不理睬，順其自然。

2.我誠懇認(rèn)錯，爭取從輕處理。

3.消極，和老師對著干。

我決定怎么做：

誠懇認(rèn)錯，爭取從輕處理。

什么時候開始：

現(xiàn)在。

我豁然開朗了，于是到辦公室向老師講明了一切。老師居然原諒了我，只叫我寫檢討書，照價賠償，并沒有像我想象那樣公開批評與處分。我放下了塊大石頭，心里感激我的那面“鏡子”——《人性的弱點》，它及時幫我洗滌了污漬。

書中還有許多章節(jié)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如“每天盡力取悅他人”教會了我熱心幫助

他人，所以贏得了許多同學(xué)的贊揚(yáng)；“不指望別人感激你”教會我要不言回報地為別人付出，使我更加懂事、善良；“如果錯了，當(dāng)即認(rèn)錯”教會了我誠實、負(fù)責(zé)；“以微笑面對別人的誤解”教會了我以博大的胸懷原諒別人的誤會與抱怨。

記得初一時，一個與我很要好的同學(xué)與一個女生走得很近，經(jīng)常單獨(dú)交往，后來被老師發(fā)現(xiàn)抓去狠狠地批評教育，并要給處分。那同學(xué)本以為很機(jī)密，又說只對我說過與某某很好，便認(rèn)定是我向老師打了小報告，害得他受處分，還到處說我是“二五仔”。其實，我只是勸他專心學(xué)習(xí)，并沒有將此事報告老師。聽到他的傳揚(yáng)，我很氣憤，想去找他評理，好好出出胸中的惡氣。但當(dāng)我看到《人性的弱點》中寫的“以微笑面對別人的誤解，讓寬容消溶抱怨”時，我茅塞頓開，是啊，心中無愧，管別人說什么呢？就用寬容去面對別人的抱怨吧。于是，我按著書上說的去做。最后，清者自清，濁者自濁，那個同學(xué)也說誤會了我，是他的不對。

《人性的弱點》伴我走過了5個春秋，它讓我發(fā)現(xiàn)了自己許多不足，使我日益成熟、完美。

《人性的弱點》——我的一面鏡子。教師點評：

文章將書比喻為鏡子，構(gòu)思較新穎。將鏡頭聚焦在《人性的弱點》這一本書給“我”的幫助上，筆墨集中而具體，能較充分地展示主題，避免了泛泛而談。選取“我”成長中兩次遇到困惑，又從書中找到答案的事例，避免了空洞。開頭引用，結(jié)尾點題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。

但文章生動性不夠，語言略嫌稚嫩，表達(dá)有些啰嗦.

第四篇：以物為線索、認(rèn)識描寫作用

以物為線索、認(rèn)識描寫作用

——作文教學(xué)案例

三新學(xué)校

姚瑤

學(xué)情分析：孩子是喜歡模仿的，在平時的隨筆中，我發(fā)現(xiàn)我班的一些學(xué)生常常會有意識地將書本中學(xué)到的一些句子乃至寫作方法運(yùn)用到自己的文章中。在學(xué)習(xí)《小巷深處》時，我采用了錢夢龍老師的導(dǎo)讀式教學(xué)，效果不錯，這篇文章感動了很多同學(xué)。大家對文中的那根承載著母女情感變化的竹棒印象深刻，而在做第一單元的練習(xí)卷時，《口琴往事》中的口琴寄托著作者的夢想與奮斗經(jīng)歷，竹棒、口琴都記錄了一段情感歷程與生活經(jīng)歷。以物為線索、以物寓情是一種很好的寫作方法，它不僅使文章的寫作思路顯得頗為清晰，同時也能促進(jìn)作者去反思自我、感悟生活，而同學(xué)們又是樂于模仿的，于是我想不如讓同學(xué)們模仿一下《口琴往事》，以物為線索寫一篇記敘文。

寫完后該怎么辦，作文是需要修改的，這學(xué)期讓同學(xué)們準(zhǔn)備了兩本作文本，一本初稿本，一本修改本。作文修改中，人物細(xì)節(jié)的修改是非常重要的。平時在課堂上、在評語中常常提醒同學(xué)們?nèi)宋锩鑼懸?xì)膩些，但似乎收效不大。一直苦于如何讓學(xué)生能真正體味到人物描寫的作用，一次在搜尋作文教學(xué)課件的過程中一份人物描寫教學(xué)課件讓我眼睛一亮，它采用了比較閱讀的方式真切地讓學(xué)生去認(rèn)識人物描寫的作用，于是想到不如借鑒一下這一課件中的比較閱讀部分，以人物描寫主題上一堂作文修改課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識以物為線索、以物寓情的寫作方法，嘗試用這一方法寫一篇600字左右的記敘文。

2、認(rèn)識人物描寫的作用，修改初稿，對人物進(jìn)行更細(xì)膩地刻畫。

教學(xué)重點：

1、以讀促寫，嘗試以物為線索，在課堂內(nèi)完成一篇600字左右的記敘文。

2、通過比較閱讀，認(rèn)識人物描寫的作用，修改初稿，對人物進(jìn)行細(xì)膩地刻畫。

課時：三課時 教學(xué)過程：

第一課時、第二課時： 導(dǎo)入：不久前我們學(xué)過《小巷深處》，同學(xué)們對文中的那根竹棒印象頗深，因為它記錄了“我”對母親的情感態(tài)度變化過程及母親對女兒的寬容與理解，這次同學(xué)們在做單元測試卷時讀到了一篇《口琴往事》，想必大家對那把口琴留有一定的印象，今天讓我們再來讀一下《口琴往事》，看看這把口琴起到了怎樣的作用？

一、閱讀范文《口琴往事》，并思考問題。

口琴往事

一天黃昏，我去拜訪一位朋友，走在僻靜的小巷，耳邊飄來空靈清脆的琴音。一位少年坐在高高的臺階上，吹著一把舊口琴。夕陽最后的金黃色散淡地浸染著行人。我駐足傾聽，心里升起一種破碎的感傷，如絲如縷的回憶讓我想起了從前。

當(dāng)我和少年一般年齡的時候，我生活在一個偏遠(yuǎn)的小山村。我就讀的學(xué)校只有一位年輕的女老師，教語文、教算術(shù)，教我們所有應(yīng)該學(xué)的科目，上音樂課的時候，女老師吹奏著口琴，教我們唱歌。我們盡量把聲音放得輕柔，怕聽不到口琴的伴奏。我當(dāng)時覺得很神奇，那些小格子怎么裝得下那么多好聽的歌曲。我眼中的女老師也因此變得溫柔美麗，成了我心中傾慕的偶像。

我家里很清貧，父母養(yǎng)活我們兄妹四個已很是吃力。我悄悄托去縣城的人打聽口琴的價錢，雖然只有兩塊錢，在我們家卻是一筆不小的開支。我頭一次向家里提出了請求，并說寧可不要過年穿的新衣。善解人意的母親沒有責(zé)備我，安慰我說，等有了余錢，就給我買，新衣服還是要穿。我知道，擁有一把口琴的愿望只是一個美麗的憧憬，它在我是永遠(yuǎn)的傷心。1 以后每天傍晚，我都滯留在教室做作業(yè)，因為女老師總坐在教室后的山坡上，對著空曠的山谷，悠悠地吹著口琴，清靈悠遠(yuǎn)的琴音徜徉在夕陽的余輝里，又隨山風(fēng)送到我耳中，在少年的心中，引出無限的快樂與向往。

后來我以優(yōu)異的成績考上縣中，女老師很高興。她和藹地問我想要什么樣的禮物。我猶豫再三，囁嚅地說想要她的口琴。當(dāng)我從女老師手中接過那把口琴，下意識地對著琴孔一吹一吸，竟也發(fā)出動聽的聲音。那是一把單音口琴，聲音清脆單純。我興奮異常，沖女老師深深鞠了一躬，飛也似地跑回家。

當(dāng)時，在柔和的月光下，與黑黝黝的山嶺相對，我隨心所欲地吹著口琴。我不懂音律，吹得也不成曲調(diào)。斷斷續(xù)續(xù)的琴聲在我家庭院回蕩了一晚。母親說我高興得得魔癥了。只有我自己知道，那是我在和口琴交流，我對它講我的生活，我的理想，我的悲傷與歡樂。

第二天，我手捧口琴交還給了女老師。我對她說：“村里的弟妹們還要靠它上音樂課?！迸蠋煵徽f話，緩緩舉起口琴吹了一支曲子，是她坐在山坡上常吹的。我問她曲子名，女老師說是自己閑時編的，沒有名字。

一直到我參加了工作，我才買了一把“上海”牌重音口琴。當(dāng)我嘴唇貼近琴身時，我禁不住淚如泉涌，猶如重逢一位久別的友人。剎那間我體會到了什么是幸福。我依然不會吹，但我坐在宿舍邊的草地上，就那么隨意地吹著，也只有我自己知道，那是我在向口琴訴說我的悠悠思念與眷眷情懷。

而今，那撫慰過女老師的夕陽又撫慰眼前的少年，而聽女老師吹口琴的少年和當(dāng)年的女老師同齡，又站在夕陽里聽眼前的少年吹琴。人生竟是如此深刻??

1、思考文章是以什么為線索來組織全文的，整理文章脈絡(luò)。

答：文章以口琴為線索來組織全文，采用倒敘的記敘順序，寫了聽口琴——要口琴——贈口琴——吹口琴——還口琴——買口琴。

2、請從文中找出反映我對口琴喜愛之深的語句。如：“我們盡量把聲音放得輕柔，怕聽不到口琴的伴奏。我當(dāng)時覺得很神奇，那些小格子怎么裝得下那么多好聽的歌曲。我眼中的女老師也因此變得溫柔美麗，成了我心中傾慕的偶像。我頭一次向家里提出了請求，并說寧可不要過年穿的新衣?！?/p>

“以后每天傍晚，我都滯留在教室做作業(yè)，因為女老師總坐在教室后的山坡上，對著空曠的山谷，悠悠地吹著口琴，清靈悠遠(yuǎn)的琴音徜徉在夕陽的余輝里，又隨山風(fēng)送到我耳中，在少年的心中，引出無限的快樂與向往?！?/p>

“我猶豫再三，囁嚅地說想要她的口琴。當(dāng)我從女老師手中接過那把口琴，下意識地對著琴孔一吹一吸，竟也發(fā)出動聽的聲音。那是一把單音口琴，聲音清脆單純。我興奮異常，沖女老師深深鞠了一躬，飛也似地跑回家?！?“當(dāng)時，在柔和的月光下，與黑黝黝的山嶺相對，我隨心所欲地吹著口琴。我不懂音律，吹得也不成曲調(diào)。斷斷續(xù)續(xù)的琴聲在我家庭院回蕩了一晚。母親說我高興得得魔癥了。只有我自己知道，那是我在和口琴交流，我對它講我的生活，我的理想，我的悲傷與歡樂。” “當(dāng)我嘴唇貼近琴身時，我禁不住淚如泉涌，猶如重逢一位久別的友人。剎那間我體會到了什么是幸福。我依然不會吹，但我坐在宿舍邊的草地上，就那么隨意地吹著，也只有我自己知道，那是我在向口琴訴說我的悠悠思念與眷眷情懷?！?/p>

（注：這一問題旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識通過描寫、抒情、敘述等表達(dá)方式來表現(xiàn)人物情感。）

3、為何等我參加工作后，當(dāng)我貼近琴身時我會“禁不住淚如泉涌”、“剎那間我體會到了什么是幸?！保?/p>

答：在偏遠(yuǎn)的小山村，女教師的一把口琴對孩子們來說是十分神奇的，山村孩子對口琴的向往不僅說明了他們對口琴的喜愛，也反映了孩子們對山外廣闊天地的向往，對未來的憧憬。琴聲激發(fā)了孩子們的夢想。當(dāng)我以優(yōu)異的成績考上縣中要離開小山村時，我獲贈了渴望已久 2 的口琴后，但最終卻將口琴留給村里的弟妹們，因為這把口琴還應(yīng)該激勵更多的山里孩子。因而當(dāng)我多年以后通過奮斗獲得了自己理想的生活，我貼近琴身時感受到了什么是幸福，幸福離不開理想與奮斗。一把口琴記錄了我少年時的夢想，也體現(xiàn)了我自強(qiáng)自立的奮斗精神。（注：這一問題旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識所選擇的物品需具有一定的特殊意義，承載著個人情感與精神。）

二、口琴對作者而言有著特殊的意義，思考在你的生活中有沒有這樣的一個物品，也記錄著你的生活、你的感情，與同學(xué)們一起交流討論。

如：有同學(xué)說到老坦克承載著深沉的父愛；一把桃木梳子流淌著媽媽的愛；香濃的奶茶寄托著爺爺對自己的關(guān)愛；煙斗記錄著爺爺?shù)墓录排c寬容；一盒干花裝載著純真的友誼；一件毛衣編織起了母愛的溫暖；一雙白皮鞋踏出了母親的欣慰等。

三、模仿《口琴往事》，以物為線索、以物寓情寫一篇600字左右的記敘文。題目可自擬，參考題目：

往事。

第三課時：認(rèn)識人物描寫作用，修改作文。

導(dǎo)入：前兩天同學(xué)們寫的作文，都寫得很認(rèn)真，很多同學(xué)都寫出了自己的真情實感。一般而言，女同學(xué)情感較為細(xì)膩，擅長寫作，但讓老師感到興奮的是我們班不少男同學(xué)情感也非常豐富，所寫的文章頗能打動人。怎樣讓我們的作文更具表現(xiàn)力呢，生動的人物描寫將會使我們的文章更具感染力。這堂課我們就著重從人物描寫著手，對所寫的文章做一下修改。

一、閱讀所學(xué)過的語段，認(rèn)識人物描寫的作用。語段一：

韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我—我—”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿出一支粉筆，使出全身的力量寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧?！?/p>

——《最后一課》

（注：這課剛學(xué)，同樣運(yùn)用了錢夢龍老師的導(dǎo)讀式教學(xué)，課堂上對這一片段中人物的神態(tài)、動作描寫作了質(zhì)疑與分析，學(xué)生對這一段人物描寫印象深刻，選取這一段落請學(xué)生分析“慘白”、“哽住”、“使出全身的力量寫了兩個大字”、“呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢”等人物描寫的作用，大部分學(xué)生都能有話可說。）語段二：

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。——《背影》

（注：每位教師在上《背影》時，對這一語段中的動詞的作用是反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，學(xué)生對這一語段可謂是記憶猶新，一般都能認(rèn)識到動作描寫對父愛的表現(xiàn)作用。）

二、趣味閱讀，通過比較分析，再次認(rèn)識人物描寫作用。例一：

她罵他懦夫。

她罵他道：“你真是一個懦夫！”（添加語言）

她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加動作）

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加神態(tài)）

其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加心理）

分析：隨著人物描寫的逐步細(xì)膩，她的氣憤程度、她對他的蔑視程度越發(fā)具體形象，令讀者印象深刻。

例二：

他在大街上走著。

身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（添加外貌）

身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。（添加動作）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（添加神態(tài)）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。（細(xì)品畫線句：尤其是“身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)”。）

分析：隨著人物描寫的逐步細(xì)膩，他的慣偷身份逐漸暴露。人物描寫對于人物形象的刻畫起到了重要作用。

三、試一試，添加人物描寫，共同修改同學(xué)寫的一篇作文。

1、閱讀同學(xué)的原稿。

我與糖的故事

從小就愛吃糖，可能是遺傳的吧——我媽媽也愛吃糖。小的時候滿嘴的蛀牙，還沒門牙，說話還漏風(fēng)。

記得有一個晚上，我疼得睡不著。爸爸媽媽忙里忙外，一會兒拿牙膏，用鹽，什么都試了，就是疼，媽媽就抱著我，哄我睡覺。媽媽一個晚上都沒睡，抱著我搖呀搖。

江山易改，本性難移。我就是改不了愛吃糖的“毛病”一直到換牙。媽媽封鎖了一切能讓我吃糖的途徑，我整整三年沒吃糖，都快忘記糖是什么味道的了。

吃糖和吸毒一樣，戒是戒的掉的，可是如果再看見的話，還是會想吃的。

到了初中，吃糖吃的更多了，不過，我也很注意刷牙，生怕小時候那樣牙疼，牙疼簡直生不如死。

就在前幾天，有個親戚得了糖尿病，以后再也不能吃甜的了。那他不是很痛苦，再也不能生活在甜蜜之中。我想到了我，我可不想和他一樣得糖尿病，不能吃甜食，那也太痛苦了。我可不想一下子把甜頭都吃完了，還是慢慢地享受。

從那天起，我每次吃糖都會對自己說少吃點糖，告誡自己。糖是個好東西，可多了就是禍患。

糖從小伴著我成長，他總是能讓我感到甜蜜，好像是只有它能給我?guī)砜鞓贰?/p>

2、說說這篇文章的閃光點。

作文做人貴在真，本文小作者就是一個率真的孩子，寫出了自己的真性情、真體驗。

3、從人物描寫著手，大家共同獻(xiàn)計獻(xiàn)策，修改本文。修改稿：

我與糖的故事

從小就愛吃糖，可能是遺傳的吧——媽媽也愛吃糖。

香甜的奶糖、繽紛的水果糖、濃濃的太妃糖、QQ的橡皮糖、活潑的跳跳糖、軟軟的棉 4 花糖，這些可曾都是我的最愛！因此小時候我張開嘴，里面黑洞洞的一片，滿是蛀牙，慘不忍睹，連兩顆門牙也英勇犧牲，弄得我一說話就漏風(fēng)。

記得有一個晚上，還沒睡著，這可惡的牙就突然疼了起來。那滋味仿佛有把小電鋸在鋸牙齒一般，一陣緊逼一陣，疼得我翻來覆去，直冒冷汗，真恨不得把牙給拔了。這可急壞了爸爸媽媽，他們忙里忙外，一會兒拿牙膏，一會兒用鹽，什么都試了，可就是疼！哎，沒辦法，媽媽只能抱著我，哄我睡覺。一個晚上，她都沒能睡，抱著我搖呀搖，第二天眼睛紅紅的，布滿了血絲。那一夜真是讓我永生難忘。

可江山易改，本性難移。我就是改不了愛吃糖的“毛病”。到我換牙時，媽媽封鎖了一切能讓我吃糖的途徑。我軟磨硬泡，翻箱倒柜，可家里卻再也難覓糖的蹤影。

媽媽的“禁糖運(yùn)動”執(zhí)行得一絲不茍。整整三年我都沒能吃上一顆糖，只能在夢中里流口水了。

吃糖和吸毒一樣，戒，許是戒得掉的，可是如果再看見的話，那就要變本加厲了。到了初中，“禁糖令”一撤銷，我吃糖吃的更多了。不過，我也學(xué)乖了——我很注意刷牙，生怕像小時候那樣牙疼，牙疼簡直生不如死。

就在前幾天，一個可怕的消息傳入耳中。有個親戚得了糖尿病，以后再也不能吃甜的了。那他豈不是很痛苦？再也不能生活在甜蜜之中了！我想到了自己：我可不想和他一樣得糖尿病，不能吃甜食，那也太痛苦了；我可不想一下子把甜頭都吃完了，還是慢慢地享受吧。

從那天起，我每次吃糖都告誡自己說“少吃點！”。糖是個好東西，可多了就是禍患。糖從小伴著我成長，它總是能讓我感到甜蜜，但甜蜜也應(yīng)是適度的，經(jīng)驗告訴我甜多了也會釀成苦，也許人生也正是如此吧……

四、以四人小組為單位交流自己的作文，從人物描寫著手修改自己的作文。教學(xué)反思：

記得第一年工作快結(jié)束時，我感嘆著對同年參加工作的胡海杰說：“我不知道作文該怎么教，給學(xué)生的作文指導(dǎo)太少了?！痹谖议_始意識到作文教學(xué)的重要性時，我有幸在第二年工作時參加了諸老師主持的作文研修班。作文研修班的講座與活動讓我對作文教學(xué)逐漸產(chǎn)生了興趣，對作文教學(xué)也不敢馬虎。諸老師常常強(qiáng)調(diào)寫作前要有指導(dǎo)、要當(dāng)堂寫作、寫作后要有講評，本次作文指導(dǎo)的流程應(yīng)該說是按照諸老師的要求去做的，也基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。大部分同學(xué)都能做到以物為線索、以物寓情，但部分同學(xué)雖然文章出現(xiàn)了具有一定意義的物品，但這件物品并不具線索性。不過讓人感到欣慰的是，通過這次作文教學(xué)讓我發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們情感世界的豐富——寫過往的事，是需要去認(rèn)識自我、感悟生活的。這次同學(xué)們寫得都挺用心，因而在文章中有不少的真情流露，有些男生情感的細(xì)膩程度甚至有些出乎我的意料?？梢?，一個人無論寫作水平如何，只要用心寫，必然會有打動人之處。作文修改課，由于所選語段學(xué)生較為熟悉，比較閱讀富有趣味性，所共同修改的作文也頗富童趣，因而這次作文修改課，同學(xué)們都表現(xiàn)出了很高的興致，但讓我感到較為遺憾的是：由于時間關(guān)系學(xué)生個人的作文修改未能在課堂內(nèi)完成，部分學(xué)生修改不夠認(rèn)真，修改稿并未取得明顯的進(jìn)步。帶回家的作業(yè)需打折扣，以后還是應(yīng)該要求學(xué)生在課堂內(nèi)完成修改。

一年半的學(xué)習(xí)，讓我感嘆其實作文教學(xué)最難的是難在用心堅持，因為一次完整的作文指導(dǎo)至少需要三課時，再加上備課與批改作文的時間，與一般的閱讀教學(xué)相比，作文教學(xué)必然要求教師付出更大心力、精力。慚愧地說，并不是每一次作文指導(dǎo)我都能按照諸老師所要求的去做，但大家對作文教學(xué)的探究精神、諸老師執(zhí)著的追求精神感染著我，只要時間允許，無論現(xiàn)在還是將來我都愿意認(rèn)認(rèn)真真地去進(jìn)行完整的作文指導(dǎo)。常常感嘆生活過于忙碌，現(xiàn)在的我不夠從容，但我想只要不放棄追求，我們總有一天會變得從容起來。

第五篇：《禮 物》教學(xué)設(shè)計

西師大版語文第七冊

《禮 物》教學(xué)設(shè)計

禮物

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：借助漢語拼音認(rèn)識生字新詞。

2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們帶來幸福和快樂的道理。教學(xué)重點：

有感情的朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活善待每一個人 教學(xué)難點：

結(jié)合生活實際，體會真誠的微笑能帶給人快慰，讓人釋懷。教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查生字詞掌握情況。

二.學(xué)習(xí)第二段，了解老婆婆生活的環(huán)境

1.用自己喜歡的方式讀第二自然段，思考，體會老婆婆的“窮”。（1）老婆婆吃的是什么？（2）老婆婆住的是什么？

2.討論交流感悟老婆婆生活的快樂和充實.（1）老婆婆每天都干了些什么？

（2）找出體現(xiàn)老婆婆生活貧困但心情非?？鞓返脑~句。三.讀悟結(jié)合，小組合作，共同學(xué)習(xí)第3～5自然段

1.這位生活貧苦但是內(nèi)心充滿陽光的老婆婆長得什么模樣呢？誰來讀一讀？

2.出示“老婆婆的手像干樹枝，臉像枯樹皮，牙齒脫落，兩頰凹陷，可她的眼睛又明又亮，像閃爍的星星?！?/p>

師生合作讀課文：老婆婆的手像——，臉像——，牙齒——，兩頰——，可她的眼睛——，像——?！?/p>

3.小組合作學(xué)習(xí)

（1）生活貧窮、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么呢？（因為老婆婆有一件神奇的禮物，它有著無窮的魅力）（2）說話訓(xùn)練：在“各式各樣的人”中，除了傷心的人呢、憤怒的人、勞累的人以外，還有哪些人到過老婆婆那里？老婆婆又會對他們說些什么呢？仿照文章中的句子說話。四.教師總結(jié)，升華情感

1.生活中，你得到過這樣的禮物嗎？

2.你曾經(jīng)把微笑送給過別人嗎？

3.總結(jié)： 婆婆送給人們的禮物神奇而有魅力，她無私的送給每一個需要的人，為人們解除煩惱。她的禮物就是——真誠的微笑。她微笑著面對生活，用一顆真誠的心去對待各式各樣的人。所以微笑的力量是無窮的，讓我們微笑著面對人生。

當(dāng)我們感到傷心時，給自己一個微笑，當(dāng)我們面對憤怒時，給自已一個微笑，當(dāng)我們覺得勞累時，也給自已一個微笑，人生中會有很多的挫折和失敗，讓我們用微笑迎接生命中每一個初升的太陽！板書設(shè)計：

禮

物

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真誠的微笑