第一篇：寫(xiě)景狀物的文章范文

寫(xiě)景狀物文第一個(gè)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是抓住景物特征，寫(xiě)景狀物文的寫(xiě)作對(duì)象是事物，需要抓住被寫(xiě)作對(duì)象的特征。什么是特征？特征，是一個(gè)事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。有一次到一個(gè)學(xué)校找朋友，正趕上是一個(gè)課間。短短十分種，卻讓老師收獲極大。想知道是什么收獲？老師聽(tīng)到了好多綽號(hào)——什么“白兔子”，什么“包子”，什么“大把”、“大鼻子”、“小腦袋”，還有什么“喵”、“嘟嘟”、“聽(tīng)我的”?? 當(dāng)然，沒(méi)事兒給同學(xué)起外號(hào)，特別是起一些帶有侮辱性的外號(hào)，這是很不好的，應(yīng)該加以制止、糾正。不過(guò)老師在這里要講的是，這些外號(hào)就是某個(gè)人的某種特征。據(jù)事后老師“考證”，所謂“白兔子”者，是因?yàn)檫@個(gè)人膚色白，而且跑得快！

聽(tīng)說(shuō)了多種版本“望梅止渴”的故事，但它們解說(shuō)的都是同樣一個(gè)道理，聽(tīng)見(jiàn)“酸梅”，人們的嘴里就冒酸水兒！其實(shí)何止酸梅，如果我說(shuō)醋，如果我說(shuō)野酸棗??我想大家的口中，肯定都會(huì)發(fā)生一定的反映，酸，是這類(lèi)事物共同的特征！

抓特征，是各種作文中都很重要的一個(gè)問(wèn)題。寫(xiě)景狀物文，第二個(gè)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是，使用“我”。

恰當(dāng)?shù)氖褂谩拔摇保ㄗ髡呋蛘咂渌魅斯?，在?xiě)景狀物文中可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

寫(xiě)景狀物文是記敘文的一種，它與帶有明顯客觀色彩的說(shuō)明文是不同的。所以，寫(xiě)景狀物文與記事文、寫(xiě)人文有一個(gè)共同的突出的特點(diǎn)：帶有鮮明的主觀性！要表現(xiàn)這一主觀性，最簡(jiǎn)潔而有效的辦法，就是使用“我”來(lái)介入，就是使用“我”來(lái)應(yīng)對(duì)。

應(yīng)該講，在寫(xiě)景狀物文之中，“我”左右逢源，可以起到絕妙的藝術(shù)效果。這樣的例子很多，如我們知道的《荔枝蜜》一文，寫(xiě)蜜蜂的勤勞，最后“我”在夢(mèng)中“變成了一只小蜜蜂”；《白楊禮贊》最后“我贊美白楊樹(shù)”等等，無(wú)不大增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

寫(xiě)景狀物文還需要注意的其它一些問(wèn)題：

第一個(gè)要注意的問(wèn)題，是寫(xiě)景狀物文的材料與中心同樣必須要保持一致。材料與中心，是魚(yú)與水的關(guān)系。第二個(gè)問(wèn)題是，寫(xiě)作寫(xiě)景狀物文，同樣要求材料的有機(jī)搭配。材料與材料之間，都有著密切的關(guān)系。一個(gè)材料，在一篇文章中，很可能并非只代表一個(gè)材料，它是與其它材料共同配合表現(xiàn)文章中心的。因此我們必須強(qiáng)調(diào)：材料搭配，在寫(xiě)作寫(xiě)景狀物文的時(shí)候，也必須作為我們行動(dòng)的必要準(zhǔn)則之一。

第三點(diǎn)，是寫(xiě)景狀物文的材料需要具體化處理。具體，是文章的靈魂，當(dāng)然也同樣是寫(xiě)景狀物文的靈魂。文章中如果沒(méi)有了具體，文章會(huì)在我們眼前消失。

最后一個(gè)需要注意的，是寫(xiě)作寫(xiě)景狀物文，也同樣需要注意過(guò)渡與連綴。如果說(shuō)寫(xiě)景狀物文可以被視為是一座座的房子，這“一座座房子”的磚，不僅同樣需要水泥的勾連，而且也需要勾連得牢固。過(guò)渡，對(duì)于寫(xiě)景狀物文，同樣具有極其重要的作用，要寫(xiě)好寫(xiě)景狀物文，千萬(wàn)不能忙中出錯(cuò)，忘記過(guò)渡這樣一件事。如何寫(xiě)景

在日常生活中，我們常常會(huì)被美麗的景色所陶醉，從而產(chǎn)生把這美景記敘下來(lái)的欲望。把自己所看到的景物寫(xiě)下來(lái)，并表達(dá)出自己的感情，這就是寫(xiě)景的文章。

練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)景的文章，能提高我們隨機(jī)觀察的能力，同時(shí)，對(duì)我們的描寫(xiě)，能有很大的幫助，另外，通過(guò)練習(xí)寫(xiě)景，就能有意識(shí)地把自己所寫(xiě)的事，所寫(xiě)的人放在特定的景物之中，就會(huì)使我們的材料更加典型，我們的事例更加感人，我們感情的表達(dá)就會(huì)更加充分，如何寫(xiě)好寫(xiě)景的文章呢？

（一）要緊緊抓住景物的特點(diǎn)去寫(xiě)。

寫(xiě)景就要抓住景物的特點(diǎn)，這樣才能寫(xiě)出此景與彼景的不同之外，抓住特點(diǎn)就要認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)景物的特征，從而使所寫(xiě)的景物有特色，使景物的特點(diǎn)突出。

例如：朱自清先生筆下的《春》，就緊緊抓住春天的美和生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；老舍先生筆下的《濟(jì)南的冬天》就緊緊抓住濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，使所寫(xiě)的景特點(diǎn)突出，給讀者留下深刻印象。

（二）要盡量多地抓住能表現(xiàn)特點(diǎn)的具體事物。

寫(xiě)景就要把所寫(xiě)的景物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，使讀者有身臨其境的感受，要做到這一點(diǎn)，只抓住景物的特點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還只是給讀者以模模糊糊的感覺(jué)，必了使畫(huà)面變得清晰、就要緊緊抓住能表現(xiàn)景物特點(diǎn)的具體事物，所抓的表現(xiàn)特點(diǎn)的具體事物越多，特點(diǎn)就越明顯，越突出。例如，朱自清先生的《春》為了突出春的美麗和充滿(mǎn)活力的特點(diǎn)，抓住了能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的春草、春花、春風(fēng)、春雨及人們的活動(dòng)，使我們感受到春的美和活力，使春的特點(diǎn)具體而突出。

（三）安排好寫(xiě)景的順序。

既然寫(xiě)了這么多能表現(xiàn)景物特點(diǎn)的事物，那么先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么就有一個(gè)順序問(wèn)題，這樣才能做到“言之有序”，可用的順序很多，例如時(shí)間順序，方位順序，由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)的順序，由整體到部分或由部分到整體的順序??總之，不管采用什么順序，要注意三點(diǎn)：一是要有順序，二是要有助于表現(xiàn)景物的特點(diǎn)；三是由符合景物的自然規(guī)律，這樣，寫(xiě)出的景物才能真實(shí)。例如朱自清先生的《春》，所以這樣安排順序，是完全按春的生長(zhǎng)順序安排的，所以先寫(xiě)春草，是因?yàn)樗谴旱氖拐?，第一個(gè)報(bào)告春的到來(lái)；而隨后隨著景物的順序，春色越來(lái)越濃，春意更加盎然，后我們看了文章就看到了春天的發(fā)展變化過(guò)程，覺(jué)得是如此的真實(shí)，可信。

（四）要對(duì)所寫(xiě)的表現(xiàn)景物特點(diǎn)的事物進(jìn)行具體描寫(xiě)。

只把景物擺在那里，并不能給讀者留下清晰的印象，更不能表達(dá)作者的感情，所以，要對(duì)所寫(xiě)的事物進(jìn)行細(xì)致，具體的描寫(xiě)，這樣，才能使讀者的眼前再現(xiàn)出作者所描繪的事物，很好地表達(dá)是作者的感情，例如，朱自清先生在描寫(xiě)春草時(shí)，細(xì)致地描寫(xiě)了春草的情態(tài)——“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”；春草的質(zhì)地——“嫩嫩的”；春草的色澤——“綠綠的”；春草的長(zhǎng)勢(shì)——“園子里，田野里瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的”這樣，就把春草的美和勃勃生機(jī)很好地表現(xiàn)出來(lái)，給讀者留下深刻的印象，如果，我們不進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě)，就很難達(dá)到這一目的。在描寫(xiě)時(shí)要特別注意以下兩點(diǎn)，有時(shí)，單純地描寫(xiě)要寫(xiě)的事物給人的感覺(jué)還是不具體，對(duì)感情的表達(dá)還覺(jué)欠充分，此時(shí)還可以描寫(xiě)其它看似與所描寫(xiě)景物無(wú)關(guān)的其它事物，這就叫側(cè)面描寫(xiě)，例如，在寫(xiě)春草時(shí)，作者還寫(xiě)了孩子們?cè)诓莸氐逆覒?。通過(guò)這些活蹦亂跳的孩子的活動(dòng)，更表現(xiàn)出春草的活力和可愛(ài)，這就是側(cè)面描寫(xiě)的作用。另外，在描寫(xiě)事物時(shí)，有的事物由于種種原因，很難下筆去做具體的描寫(xiě)，例如寫(xiě)春風(fēng)，這春風(fēng)是無(wú)色無(wú)味，無(wú)形的東西，如何下手呢？我們可以借助于自己的感官。這樣，也能把較為抽象的事物寫(xiě)具體，例如在寫(xiě)春風(fēng)時(shí)，作者就抓住了觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、和嗅覺(jué)這些感官，把無(wú)形的春風(fēng)的輕柔、芳香、和悅的特點(diǎn)寫(xiě)具體了。

（五）要在描寫(xiě)中注意變換描寫(xiě)的角度，使描寫(xiě)主體化。

在描寫(xiě)時(shí)，不要平鋪直敘的進(jìn)行，要注意及時(shí)地、不斷地變化描寫(xiě)的角度，使描寫(xiě)更加具體，景物也給讀者主體化之感。例如，我們可以把動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合，使動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合；可以把近景描寫(xiě)和遠(yuǎn)景描寫(xiě)相結(jié)合，使景物更有深度；可以把景物的描寫(xiě)和人物的描寫(xiě)相結(jié)合，做到景中有人，人在美景中，使景物更有活力和生活氣息。

（六）注意表達(dá)自己的感情。

寫(xiě)景不只是為寫(xiě)景，寫(xiě)景最終的目的是表達(dá)自己的感情，把感情注入于所寫(xiě)的景物之中，才使所寫(xiě)的景物做到情景交融，才能更好地感染讀者，寫(xiě)景中，表達(dá)感情的方法很多，常用的有借描寫(xiě)表達(dá)感情；借聯(lián)想表達(dá)感情；借議論表達(dá)感情和直接表達(dá)感情的諸多方法，我們可以不斷的學(xué)習(xí)，靈活的運(yùn)用。

總之，寫(xiě)好景物是寫(xiě)作的基本功，只要我們認(rèn)真觀察，勤于動(dòng)筆，掌握方法，不斷學(xué)習(xí)，就一定能用我們的筆，記敘下多彩的大自然景色，培養(yǎng)我們更加高尚的情操。練習(xí)：

（1）寫(xiě)一處景物，注意抓住事物特點(diǎn)，表達(dá)自己的情感；

（2）古人說(shuō)：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏，”相信你對(duì)夕陽(yáng)的感受和古人一定不完全相同，你一定會(huì)面對(duì)夕陽(yáng)的美麗有自己獨(dú)到的想法，那么，請(qǐng)你認(rèn)真觀察夕陽(yáng)，抓住夕陽(yáng)的特點(diǎn)，描繪出夕陽(yáng)的美景，同時(shí)寫(xiě)出你自己的感受。

以景寫(xiě)情

一、說(shuō)明

何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳！放眼望去，哪里不能定格為含蘊(yùn)無(wú)限情思的永恒風(fēng)景？只要擁有慧心與巧思。

◎「以景寫(xiě)情」主要的目的在抒情；書(shū)寫(xiě)時(shí)，景的文字分量應(yīng)該比較重。

◎ 定位——抒情文。大多作品透過(guò)記敘來(lái)抒情，記敘類(lèi)型通常以記人、敘事、寫(xiě)景、詠物為主要內(nèi)容，而所有的情感都可以通過(guò)這四個(gè)重點(diǎn)來(lái)表達(dá)：因人而抒情，如朱自清〈背影〉；借事而抒情，如白先勇〈樹(shù)猶如此〉；即景而抒情，如徐志摩〈我所知道的康橋〉；托物而抒情，如周作人〈故鄉(xiāng)的野菜〉?！蛉绾螌?xiě)景

1.選擇景物：視野中的景物（懸想的虛景亦可），包括主體及周遭等，經(jīng)過(guò)取擇之后，加以描寫(xiě)其動(dòng)態(tài)、靜態(tài)之姿。取擇的標(biāo)準(zhǔn)，自然是能不能突顯情思或文章主旨。

2.寫(xiě)景的方法：（1）單一：特定的時(shí)空，如春天的櫻花樹(shù)下、夜晚的操場(chǎng)、雨后的校園一隅

（2）變化：

時(shí)間——景同，時(shí)間不同（一天的早晚、一年的四季）的變化 空間——遠(yuǎn)近、內(nèi)外、上下等不同視野的轉(zhuǎn)換，或散列式寫(xiě)法 3.寫(xiě)景的層次：（1）敘述——只說(shuō)明眼前有何景物

（2）形容——能描寫(xiě)出事物的外在形貌、顏色等

（3）深寫(xiě)——具體而深入地刻畫(huà)景物，并融合了作者的感受 4.寫(xiě)景的技巧：（1）摹寫(xiě)——除了視覺(jué)，同時(shí)綜合運(yùn)用其它的感官印象

（2）譬喻

（3）轉(zhuǎn)化——尤其是擬人 Ps.再仔細(xì)賞讀朱自清〈荷塘月色〉，應(yīng)能有領(lǐng)悟?！蚓芭c情結(jié)合的寫(xiě)法——一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)

一、以景勾聯(lián)情思：景物依舊，但時(shí)光流逝、人事已非，自然能生出傷感懷舊的情感。

二、以景渲染氣氛：精心描繪經(jīng)過(guò)選擇的景致，就能營(yíng)造出某種氛圍，即使不直抒胸臆，情感依然能夠傳達(dá)出來(lái)。

三、因景的變化而生的情思：景物本身會(huì)有變化，而使人產(chǎn)生歡愉或悲愁等種種不同的情思。

四、寓情于景中：利用想象、聯(lián)想，作者將主觀的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充滿(mǎn)作者當(dāng)時(shí)的情感。

五、取代表性的景以凸顯情：作者描寫(xiě)的景本身已具備明顯的象征意義，如月的陰情圓缺、如草的更行更 景作文指導(dǎo)(薦)仔細(xì)觀察一處秋天的景色(如田野、公園、校園等)，然后抓住特點(diǎn)，寫(xiě)一個(gè)片斷，要按一定順序?qū)?，?nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順、連貫。1.弄清題意不迷路

我們先看題目要求：一處秋天的景色。首先，這篇文章屬于描寫(xiě)景色的文章，要求描寫(xiě)秋天的景色。其次，描寫(xiě)秋天的景色應(yīng)該通過(guò)對(duì)具有秋天特點(diǎn)的景物進(jìn)行觀察描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)或贊美之情。最后，大家可以根據(jù)自己描寫(xiě)的景物給文章命題。

2.拓展思路選材新

一說(shuō)到秋天的景物，大家馬上就會(huì)想到藍(lán)天、白云、秋風(fēng)、落葉。秋天的景物，可不止這些呀，到校園、公園、農(nóng)村、山野，去走一走、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞吧。只要用心去觀察，你就一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)：

田野：田野里玉米成熟了，高粱紅了，金黃的谷子彎了腰??果園里，紅通通的蘋(píng)果，黃澄澄的梨、瑪瑙般的葡萄，小燈籠似的柿子、桔子，還有咧嘴的石榴、紅紅的大棗??秋天成為豐收的季節(jié)，就請(qǐng)你用心感受它的成熟美吧。

公園：在城鎮(zhèn)，公園是我們欣賞秋色的地方。有盛開(kāi)的各色菊花，串紅，有火紅的楓葉，金黃的銀杏葉，其它的樹(shù)木、花草也跟春夏季節(jié)不同了。就連常青的松柏樹(shù)也會(huì)掛著有趣的果實(shí)，或許還有許多你平時(shí)不太注意的植物也結(jié)了許多你沒(méi)有留心過(guò)的果實(shí)，盡情的去發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)特的美麗吧。

總之，只要是能表現(xiàn)秋天特點(diǎn)的景物都是這次寫(xiě)作選材的范圍。但是首先要考慮面積不要太大，景物不要過(guò)多。要選取最能突出反映秋天特點(diǎn)的景物進(jìn)行具體觀察。

3.抓住特點(diǎn)細(xì)觀察

(1)多感官觀察。景點(diǎn)選好之后，要細(xì)觀察。觀察時(shí)，要調(diào)動(dòng)身體各個(gè)器官的作用，不但要用眼睛看，還要用手摸一摸，用鼻子聞一聞，用腦想一想。只有這樣全方位的感受，寫(xiě)起作文來(lái)才能具體，生動(dòng)，言之有物。

(2)要抓住特點(diǎn)。自然界的景物是千奇百怪，千變?nèi)f化的。不同的景物，不同的時(shí)間、不同的季節(jié)就有不同的特點(diǎn)。秋天和春、夏、冬必然不同，所以在觀察時(shí)，一定要抓住秋天特有的景色。另外，即使是在同一季節(jié)里，不同景物的形狀、顏色、姿態(tài)等也各不相同。只有抓準(zhǔn)景物特點(diǎn)，寫(xiě)出的文章才生動(dòng)、形象。

(3)要按一定的順序?qū)?。描?xiě)景物要有一定的順序感，層次感，不能胡亂堆砌，雜亂無(wú)章。本次習(xí)作是寫(xiě)“一處”景物，你可確定一個(gè)觀察點(diǎn)，根據(jù)觀察的順序下筆：可以是由上到下的順序，前后左右的順序，東南西北的順序，由遠(yuǎn)及近的順序??也可以根據(jù)觀察路線(xiàn)進(jìn)行記敘，先看到的，又看到的，最后看到的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表示方位的詞語(yǔ)或表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)，把上下文連接起來(lái)，也會(huì)使你的習(xí)作有一定的順序。

4.動(dòng)靜比擬寫(xiě)生動(dòng) 選擇好要寫(xiě)的景物，注意了觀察的順序，還要生動(dòng)的描寫(xiě)。這要求我們不但抓住景物的樣子、顏色的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，還要注意寫(xiě)出它們?cè)诓煌h(huán)境的姿態(tài)美。與此同時(shí)要盡量用比擬的方法表現(xiàn)出來(lái)，這樣的描寫(xiě)才會(huì)生動(dòng)。

寫(xiě)景，主要是突出景物的特征，寫(xiě)出此景與他景的不同，向讀者描繪出一幅獨(dú)具特色的風(fēng)景畫(huà)。怎樣才能抓住景物的特征呢？

首先要注意觀察。在確定觀察對(duì)象以后，要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也要觀察它的動(dòng)態(tài)（生長(zhǎng)過(guò)程、四季變化、刮風(fēng)下雨等）；還要善于從不同角度進(jìn)行觀察，力求形象、生動(dòng)、明晰、特點(diǎn)顯著。還要與其他景物進(jìn)行比較，找出其相同與不同之處。通過(guò)比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，寫(xiě)景要選好觀察點(diǎn)，按一定的順序?qū)?。有的先?xiě)全貌，再寫(xiě)部分，有的從上到下，有的由內(nèi)而外，有的自遠(yuǎn)及近??總之，要有一個(gè)基點(diǎn)，確定觀察的順序。

再有，寫(xiě)景作文離不開(kāi)抒情，寫(xiě)景是手段，抒情才是目的，絕沒(méi)有單純?yōu)閷?xiě)景而寫(xiě)景的文章。通過(guò)生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，把自己的感情表達(dá)出來(lái)。只有滲透了作者真實(shí)的情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應(yīng)有的作用。

那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫(xiě)之中，使寫(xiě)景和抒情相結(jié)合呢？

首先應(yīng)尋找適合自己表達(dá)感情的景物，一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們?nèi)珜?xiě)進(jìn)去，使文章非常蕪雜，不知所云。應(yīng)該根據(jù)感情表達(dá)的需要，造反能寓情的景物來(lái)寫(xiě)。同時(shí)，作者應(yīng)有豐富的聯(lián)想，采用多種寫(xiě)作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點(diǎn)、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機(jī)的融為一

寫(xiě)景作文重于景。寫(xiě)景的內(nèi)容很廣，如春夏秋冬，山川河流，海洋湖泊，亭臺(tái)樓閣，田園村莊??都可以說(shuō)是你周?chē)木拔铩?/p>

2.寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。寫(xiě)景也要做到寫(xiě)什么像什么，寫(xiě)自然景物山川河流，竹林小景都要仔細(xì)觀察。要注意季節(jié)和地域。如秋天，北方樹(shù)木的葉紛紛落下，一片金黃。而南方仍是一片青綠。又如寫(xiě)“雨”，不同季節(jié)的雨也不同，春雨濛濛，如煙如霧，如牛毛似花針；夏雨來(lái)得快停得也快。雨前閃電雷鳴，烏云滾滾，瓢潑般下來(lái)；秋雨則綿綿，一下就是幾天，給人纏綿之感覺(jué)。

3.寫(xiě)景要有靜有動(dòng)，自然界的景物無(wú)時(shí)無(wú)刻在變化著。動(dòng)是絕對(duì)的，靜是相對(duì)的。其實(shí)每種景物都是在動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的交替中存在著。即便是一種景物，也有動(dòng)和靜的狀態(tài)。如萬(wàn)里長(zhǎng)城，有巍然不動(dòng)的城墻，又有在長(zhǎng)城上游覽的人流。作者稱(chēng)作“人的巨龍”。如果我們?cè)谝惶幘拔锩鑼?xiě)中，既注意到動(dòng)又注意到靜，這樣，景物的兩種狀態(tài)就會(huì)互相對(duì)比，互相映襯，使人感到動(dòng)的更加生動(dòng)，靜的更加優(yōu)美、持重。4.寫(xiě)景作文也要注入情感。寫(xiě)景作文要避免為寫(xiě)而寫(xiě)。要做寓情于景，情景交融。沒(méi)有情感的景就不能吸引讀者。從作文訓(xùn)練的角度說(shuō)，如果我們對(duì)所描繪的景物有深厚的感情，就會(huì)凝神注視，側(cè)耳傾聽(tīng)，所留下的印象必定清晰、細(xì)致、深刻。否則，效果相反。

5、善于運(yùn)用各種修辭手法，將景物形象化，具體化。

例文夕陽(yáng)美景

夕陽(yáng)西下,大地沐浴在余輝的彩霞中,人們?nèi)齼蓛傻卦诮值郎下?晚風(fēng)徐徐地拂送來(lái)一陣陣花木夾雜的幽香,使人心曠神怡,更覺(jué)夕陽(yáng)無(wú)限好。

一抹殷紅色的夕陽(yáng)照在西山上,湛藍(lán)湛藍(lán)的天空浮動(dòng)著大塊大塊的白色云朵,它們?cè)谙﹃?yáng)的輝映下呈現(xiàn)出火焰一般的嫣紅,倘若你仔細(xì)地看,你會(huì)看見(jiàn)那云絮在空中飄動(dòng),就像置身于輕紗般的美夢(mèng)似的,會(huì)使你遠(yuǎn)離煩惱的困擾。

池魚(yú)歸淵,炊煙喚子,客旅兼程。夕陽(yáng)吻地的輕響,劃分了白天與黑夜。于是投林的倦鳥(niǎo),也便如詩(shī)人焚燒的詩(shī)稿,載著夕陽(yáng)的殷殷血焰歸去了??

一陣清爽的夜風(fēng)撲面而來(lái),仿佛一切煩惱與疲憊都置之度外了,身體的每一根緊張的神經(jīng)也漸漸舒緩了；風(fēng)兒吹皺的河面,泛起了層層漣漪,折射著殷紅的霞光,像撒下一河紅色的瑪瑙,熠熠生輝；遠(yuǎn)處的小竹林閃著綠幽幽的光,在微風(fēng)中輕輕搖響竹葉,風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉那颯颯作響的聲音,像唱著一首動(dòng)聽(tīng)的歌；高空的風(fēng),恣 6

意地追逐著、戲弄著,撕扯著云朵。

再往下看,一條小河—小北江,竹子的色調(diào)和晚霞的紅暈,使小北江又增添了一份靜謐的氣氛,而竹子那風(fēng)度翩翩的倩影和晚霞那瑰麗似錦的光芒,又使小北江在人們心目中倍增親切；幾條小漁船歸航了,在河面劃開(kāi)了一道波光粼粼的水紋。

小鳥(niǎo)時(shí)而在半空中飛過(guò),時(shí)而能聽(tīng)見(jiàn)喜鵲那清脆悅耳的鳴叫,這時(shí),我才從黃昏的夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)。

太陽(yáng)落山了,燃燒著的晚霞也漸漸暗淡下來(lái)了。

轉(zhuǎn)眼間,西天的最后一抹晚霞已經(jīng)融進(jìn)冥冥的暮色之中,天色逐漸暗下來(lái)了,四周的群山,呈現(xiàn)出青黛色的輪廓,暮色漸濃,大地一片混沌迷茫。

這宛如一首交響曲的尾音,優(yōu)美極了,但卻漸漸地歸于岑寂、無(wú)聲,引起人們心中無(wú)窮的感喟,給校園的黃昏鋪上一層感人肺腑的詩(shī)意:“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”是它無(wú)與倫比的磅礴氣勢(shì);“一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅”是它成熟的風(fēng)韻;“人間重晚情”更襯出了它的寧?kù)o??

漸漸的,漸漸的,夜幕降臨了,我的腦海中還浮現(xiàn)著那醉人的黃昏,那美麗而令人心馳神往的情景深深地吸引著我:我的視線(xiàn)、我的精神、我的思想??全都被這美得難以形容的“黃昏圖”所沉浸了,我陷入了這種莫名其妙的感覺(jué)中,不能自拔。

我懷著戀戀不舍的心情,邁著沉重的腳步,靜靜地離開(kāi)了這黃昏的邊界??

一花一世界——寫(xiě)景類(lèi)作文指導(dǎo)

大自然是世界上最偉大的畫(huà)家，在他神奇畫(huà)筆的描繪下，雨雪云霧，一山一水，一草一木，無(wú)不向人們展示著一種美,使人們觸景生情，或贊揚(yáng)、或感嘆，并想用語(yǔ)言文字將這美景及瞬間的感情記錄下來(lái)，這便是寫(xiě)景作文的內(nèi)在動(dòng)力。

寫(xiě)景，就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽(tīng)到的和接觸到的各種自然景物具體生動(dòng)地描繪出來(lái)，以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。

怎樣才能把景物寫(xiě)出特色呢？我認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面：

一、細(xì)致觀察，抓住景物特征。

世界上的景物千差萬(wàn)別，千姿百態(tài)。同樣是山，但山與山的形態(tài)不同；同樣是水，而水與水的姿態(tài)各異。如，南方的山與北方的山、冬天的山與夏天的山，江河的水與小溪的水各有特色。即使是同一時(shí)間的同一景物，因觀察的人、觀察角度不同而出現(xiàn)不同的觀感，這就是蘇軾筆下所寫(xiě)的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。但不管如何，任何景物自有其自身的特征。所謂特征，就是指此一景物不同于其他景物的獨(dú)特的個(gè)性。把景物獨(dú)特的形象通過(guò)敘述、描繪再現(xiàn)出來(lái)，盡可能使讀者對(duì)你所描繪的景物有親臨其境之感。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過(guò)程，就著力描寫(xiě)了楊柳的動(dòng)態(tài)：“一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有時(shí)——枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)；有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)——枝條微微動(dòng)了兩下；風(fēng)大起來(lái)時(shí)——柳條橫著飛。”通過(guò)楊柳的動(dòng)態(tài)顯示了風(fēng)的從無(wú)到有、由小到大，而對(duì)暴風(fēng)雨降臨時(shí)其它景象的變化，作者作了簡(jiǎn)略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過(guò)程，又避免了描寫(xiě)的呆板重復(fù)，使得文字準(zhǔn)確而精練。

二、調(diào)動(dòng)感官，把景物寫(xiě)活。

感受景物需要調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官。每種景物都有自己的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在形狀、顏色、音響、氣味、姿態(tài)、質(zhì)地等方面，這就需要我們充分調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官去感知，不僅要用眼睛看，還要用耳聽(tīng)，用鼻聞，7

用手摸，多方面調(diào)動(dòng)自己的感覺(jué)器官去感受事物的特征。既觀其形與色，又聽(tīng)其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，從而描寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。朱自清的《春》正是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)去感知春天，敏銳地抓住了春草、春花、春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，從而把充滿(mǎn)生機(jī)的春天景象描寫(xiě)得細(xì)膩精彩，給人以美的享受。

三、把握寫(xiě)景順序，寫(xiě)出層次。

我們描寫(xiě)景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等。總之，把握住寫(xiě)景的順序，描寫(xiě)出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫(xiě)景物的順序通常有兩種：一種是時(shí)間順序，比如寫(xiě)一棵樹(shù)，我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫(xiě)出它在各個(gè)季節(jié)的樣子；一種是空間順序，例如我們描寫(xiě)一座山峰，就可以寫(xiě)遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看。描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文，描寫(xiě)濟(jì)南城周?chē)沫h(huán)境時(shí)寫(xiě)道：“小山把濟(jì)南整個(gè)兒圍個(gè)圈兒，只有北邊缺點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?！本拔锩鑼?xiě)與作者的定點(diǎn)鳥(niǎo)瞰相吻合，自然清晰，形象準(zhǔn)確。

四、意在筆先，注意情景交融。

寫(xiě)景的目的，不應(yīng)為寫(xiě)景而寫(xiě)景，重要的是反映作者的思想感情。文章的主題一般是通過(guò)“借景抒情”、“即景抒情”來(lái)表現(xiàn)的。要把景物寫(xiě)得栩栩如生，就必須把作者的獨(dú)特感受寫(xiě)進(jìn)去，應(yīng)該在寫(xiě)景的過(guò)程中穿插作者的心理活動(dòng)和直接抒情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫(xiě)出生動(dòng)形象的文章。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，反映舊中國(guó)農(nóng)村衰敗蕭條，日趨破產(chǎn)的悲慘景象時(shí)，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣?！倍X海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時(shí)，則為“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月?！本拔锩鑼?xiě)之中滲透著作者愛(ài)憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。

第二篇：寫(xiě)景狀物文章教案

寫(xiě)景狀物文章教案

【設(shè)計(jì)思路】

教學(xué)目標(biāo)

一、知道寫(xiě)景狀物文章的寫(xiě)作方法

二、采用托物寓意的手法寫(xiě)文章。

課時(shí)安排：2課時(shí)

【導(dǎo)定過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

我們學(xué)習(xí)了矛盾白楊禮贊，了解了文章的美，我們今天也來(lái)寫(xiě)一篇這樣的美文。

（二）激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

1、討論白楊禮贊用怎樣的方法來(lái)寫(xiě)的？

文章先總寫(xiě)白楊樹(shù)的不平凡，然后寫(xiě)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境不平凡，接著寫(xiě)白楊的外形特征及內(nèi)在品質(zhì)的不平凡，最后寫(xiě)白楊樹(shù)的象征意義。文章優(yōu)美，內(nèi)容豐富。

2、出示另一篇文章

我喜歡露珠，我贊美它。

夏日的清晨，我來(lái)到野外散步。在萬(wàn)道霞光中，一個(gè)美妙的、嶄新的世界便呈現(xiàn)在我眼前。看！那無(wú)邊的綠葉上，閃動(dòng)著無(wú)數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆……?。?/p>

像夜空璀璨的繁星，像碧波上灑滿(mǎn)了寶石，又像千百萬(wàn)閃光的眼睛。??！晶瑩而又為人們所喜愛(ài)的露珠。

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的乳汁哺育、嬰兒一樣的滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早掙開(kāi)那不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無(wú)聲的辛勤工作。它不像暴雨那樣炫耀它的威力，不像冰雹那樣對(duì)一切殘酷無(wú)情。它給樹(shù)木、莊稼……而對(duì)他們卻無(wú)所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育祖國(guó)花朵的敬愛(ài)的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日的工作，把全部心血灑在我們的心田。

我愛(ài)露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，在我心頭閃動(dòng)。

這兩篇文章都用了托物寓意的手法，先寫(xiě)具體事物，再寫(xiě)事物的內(nèi)在品質(zhì)，然后寫(xiě)象征意義，點(diǎn)明主旨。

（三）明確要求

要求能寫(xiě)出具體事物，并能寫(xiě)出與具體事物的聯(lián)系物，聯(lián)想物。然后寫(xiě)出與具體事物聯(lián)系的人，及事物的象征意義。具體詳細(xì)。

（四）寫(xiě)作并互評(píng)

片段訓(xùn)練完成后，馬上互相交換批改，當(dāng)堂交流，表?yè)P(yáng)描寫(xiě)生動(dòng)、達(dá)到要求的。

第三篇：寫(xiě)景狀物

寫(xiě)景

秋高氣爽，天空像擦拭的一塵不染的玻璃，輕柔的云雪白雪白，仿佛一朵朵棉花糖，給人帶來(lái)甜甜的好心情。我去植物園尋找大自然秋天的樹(shù)葉。

進(jìn)了植物園，許多樹(shù)葉都披上金燦燦的外衣，閃爍著金子般的光澤。最美麗的要數(shù)銀杏樹(shù)葉了，遠(yuǎn)看，仿佛是一片金色的海洋；近看，又像是一只只小巧玲瓏的蝴蝶。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，這些蝴蝶飛離了樹(shù)梢，在空中跳著圓舞曲，時(shí)而旋轉(zhuǎn)，時(shí)而雙雙左右搖擺??我也情不自禁地陶醉在了這幽美的意境。

我又走了一會(huì)，感到有些累了，便找了一處草地躺了下來(lái)仰頭注視著高大的樹(shù)木，聞著小草的清香，竟不知不覺(jué)地睡著了。“啪”，咦？是什么東西落到了我臉上？我睜開(kāi)一看，哦，是片梧桐樹(shù)葉。我拿起樹(shù)葉，細(xì)細(xì)端詳著：這片樹(shù)葉是棕色的，那布滿(mǎn)“皺紋”的“臉”上飽經(jīng)歲月的風(fēng)霜。大概是因?yàn)闃?shù)上太寂寞，所以也跟著兄弟們一起落了下來(lái)吧。

在我身旁，還有幾片頑皮的樹(shù)葉脫離了樹(shù)媽媽的懷抱，飄飄悠悠地落了下來(lái)。有火紅的楓葉，碧綠的廣玉蘭葉，金黃的楊樹(shù)葉??這些樹(shù)葉飛離了樹(shù)梢，飛向了大地。他們雖已自由，卻還緊緊依偎在樹(shù)媽媽腳邊，久久不愿離去??

大自然為什么美？因?yàn)橛辛怂募?，有了秋天。秋天為什么美？因?yàn)橛辛藰?shù)葉。我愛(ài)秋天，更愛(ài)裝點(diǎn)著秋天的精靈——樹(shù)葉。

第四篇：寫(xiě)景狀物文章的閱讀方法

寫(xiě)景狀物文章的閱讀方法

-------北京智慧田教育

一、寫(xiě)景的文章

寫(xiě)景，也就是描寫(xiě)景物，通過(guò)作者有條理的描寫(xiě)，讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。閱讀此類(lèi)文章要注意：

（一）、了解寫(xiě)景文章的類(lèi)別 一般有以下三類(lèi)：

一類(lèi)是游記，寫(xiě)的是在游覽過(guò)程中所見(jiàn)的景物，如課文《記金華的雙龍洞》； 一類(lèi)是描寫(xiě)生活中所見(jiàn)到的自然景象，如課文《火燒云》、《第一場(chǎng)雪》； 一類(lèi)是寫(xiě)人們生活處所周?chē)木?，如課文《梅雨潭》、《鳥(niǎo)的天堂》。我們?nèi)绻私饬藢?xiě)景文章的類(lèi)別，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法。

（二）、明確寫(xiě)景的描寫(xiě)順序

寫(xiě)景必須按照一定的觀察順序來(lái)寫(xiě)，因此明確了作者的描寫(xiě)順序?qū)斫馊膬?nèi)容有相當(dāng)大的幫助。

寫(xiě)景文章一般有這樣的幾種順序：

1、按空間順序?qū)?。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周等。

2、按觀察的先后順序?qū)?。這類(lèi)文章一般是以參觀游覽的進(jìn)行順序落筆寫(xiě)景，條理清楚。如參觀的順序、游覽的順序。

3、按時(shí)間推移的順序?qū)?。隨著時(shí)間的變化，描寫(xiě)的景物也發(fā)生了變化。如春、夏、秋、冬、早、中、晚，時(shí)間變化，景物也隨之變化。

4、按景物的不同類(lèi)型來(lái)寫(xiě)。如《美麗的小興安嶺》第三自然段，就分別寫(xiě)了小興安嶺夏天里樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地等景物，層次分明。

（三）、理解寫(xiě)景文的層次

寫(xiě)景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣兩種： 一是總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。課文《桂林山水》就是先總的贊美桂林山水，再用兩個(gè)自然段寫(xiě)桂林的山和水，最后又總起來(lái)說(shuō)桂林山水。

二是移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)采寫(xiě)。觀察點(diǎn)的移動(dòng)，必然引起景物的相應(yīng)變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時(shí)，文章中一般都有“提示語(yǔ)”，告訴你作者走動(dòng)了，筆下的景物變了，或者觀察點(diǎn)移動(dòng)了，把景物的不同方面并列鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)。

（四）、體會(huì)寫(xiě)景文的思想感情

無(wú)論是哪類(lèi)寫(xiě)景的文章，都不是單純的為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是借助景物的描寫(xiě)，通過(guò)比喻、夸張、擬人等手法來(lái)抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝溃驅(qū)ι畹臒釔?ài)，或?qū)ψ鎳?guó)秀麗山川的贊嘆，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”

（五）、體會(huì)文章的修辭手法

1．對(duì)比法：把兩個(gè)相同或相反的景物，或一景一物的兩個(gè)不同方面并列寫(xiě)，形成反差，目的是突出所要描寫(xiě)的景色。

2．?dāng)M人法：為了達(dá)到更好的表現(xiàn)效果，作者把所要描述的景物直接當(dāng)做人來(lái)描述，賦予其行為、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)反應(yīng)景物變化過(guò)程。

二、狀物的文章

狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點(diǎn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái)。這里說(shuō)的“狀物文”指的是側(cè)重于狀物的文章，一般分為“狀靜物文”和“狀動(dòng)物文”“狀植物文”。如《長(zhǎng)城》一文就是“狀靜物文”，它介紹了長(zhǎng)城的位置和構(gòu)造特點(diǎn)；《燕子》一文是“狀動(dòng)物文”，介紹了小燕子的外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)、停歇特點(diǎn)；《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》是“狀植物文”，描寫(xiě)了楊梅果的形狀、顏色和味道。所以，閱讀此類(lèi)的文章，我們先要在結(jié)構(gòu)上弄清它有那些突出的特點(diǎn)。

（一）、弄清描寫(xiě)順序，把握整體印象

“狀物”不但要言之有物，還要言之有序。一般物體的寫(xiě)作都有一定的順序，如形狀、顏色、滋味、外形、生活習(xí)性、結(jié)構(gòu)、用途等，弄清了這些順序，既能很快地劃分段落，還能很準(zhǔn)確地把握義章的內(nèi)容。描寫(xiě)順序，可以從概括到具體，可以從整體到部分，可以按總——分——總的順序。就全篇而言，寫(xiě)靜物的一般按照樣子、結(jié)構(gòu)、用途的順序?qū)?；?xiě)動(dòng)物的一般按照外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)植物的一般按照形狀、顏色、滋味的順序?qū)?，也可按照春、夏、秋、冬的四季變化?xiě)，或是寫(xiě)根、莖、葉、花、果來(lái)寫(xiě)。弄清了文章的寫(xiě)作順序，能夠很快地把握文章的主要內(nèi)容，加深理解。

（二）、抓住事物特點(diǎn)，理解寫(xiě)作目的

狀物的文章總是通過(guò)對(duì)個(gè)體形象的描述，突出事物的特點(diǎn)，表達(dá)思想情感。也就是通常說(shuō)的托物寄情、托物言情和托物言志。在閱讀文章時(shí)，一定通過(guò)表面的描寫(xiě)去分析作者的寫(xiě)作意圖，體味作者寓什么理，寄什么情，言什么志。要善于抓住字里行間的關(guān)鍵語(yǔ)句，特別是文首或結(jié)尾的話(huà)語(yǔ)。

另外，注意分析作者在句中運(yùn)用的修辭手法，也是理解其寫(xiě)作目的的方法之一。

（三）、分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章層次 在文章結(jié)構(gòu)方面，此類(lèi)文章通常按照采用按照事物的不同方面的特點(diǎn)來(lái)安排材料的方法。如《高大的皂莢樹(shù)》就是按照皂莢樹(shù)一年四季不同的四個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)出了它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。經(jīng)常采用的是總——分——總的結(jié)構(gòu)方式?？傊覀?cè)陂喿x的時(shí)候，要根據(jù)事物的特點(diǎn)展開(kāi)合理的聯(lián)想，體會(huì)作者借描寫(xiě)這個(gè)事物所要表達(dá)的思想感情。

第五篇：寫(xiě)景狀物篇

寫(xiě)景狀物篇

寫(xiě)法導(dǎo)航

天下的景或物，千差萬(wàn)別，千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼??那么，怎樣寫(xiě)出景物的特點(diǎn)呢？關(guān)鍵的是要進(jìn)行細(xì)致的觀察。

傳說(shuō)宋代畫(huà)家文與可，為了畫(huà)好竹子，冒著似火的驕陽(yáng)，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無(wú)知覺(jué)一樣。不知何時(shí)烏云蓋住了山頭，隨后狂風(fēng)大作，文與可撩起袍襟，迎著咆哮的狂風(fēng)，攀登到山頂，繼續(xù)觀察狂風(fēng)吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如注，竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了解了竹子，因而才能畫(huà)出最出眾、最富有特點(diǎn)的竹子。

我們?cè)谟^察景物時(shí)要注意哪些方面呢？

一、要觀察景物變化的全過(guò)程。從開(kāi)始到最后，凡有變化的都要細(xì)致觀察。比如植物，它的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果等各個(gè)生長(zhǎng)期都有不同的特點(diǎn)，如果細(xì)致觀察了全過(guò)程，就容易抓住它的特征進(jìn)行描述。

二、捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是七彩的，自然界的萬(wàn)物是各具形態(tài)的。我們?cè)谟^察時(shí)，就要善于捕捉到景物的顏色和姿態(tài)。

三、調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官來(lái)觀察。有一則寓言：一天，五種器官相互爭(zhēng)吵起來(lái)?！把劬Α钡傻脠A圓地說(shuō)：“沒(méi)有我，你們什么也看不見(jiàn)！”“耳朵”不服氣地說(shuō)：“少了我，你們啥也聽(tīng)不見(jiàn)！”“鼻子”哼了一聲：“要是沒(méi)了我，你們能聞見(jiàn)花的芳香？”“舌頭”伸得長(zhǎng)長(zhǎng)地說(shuō)：“嘻！如果不是我，你們能?chē)L到美味佳肴？”“身體”在一旁發(fā)起抖來(lái)。“眼睛”好奇地問(wèn)：“你怎么啦？”“身體”說(shuō)：“聽(tīng)你們這樣爭(zhēng)吵，我渾身冷颼颼的，――不知你們想過(guò)沒(méi)有，要是我們互不相讓?zhuān)髯噪x散，那我們還有什么存在的價(jià)值呢？”

這個(gè)寓言形象地表明一個(gè)道理：當(dāng)人們觀察景或物時(shí)，需要多種器官的配合。借助“五官”，往往能描繪出景物的特點(diǎn)。

世界上的景和物是豐富多采的，如果“眉毛胡子一把抓”，將它們都寫(xiě)進(jìn)文章里，那樣的文章肯定是繁雜冗長(zhǎng)，不知所云。正確的做法應(yīng)該是：根據(jù)中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地狀物繪景，這樣筆力集中，便于寫(xiě)得細(xì)膩，寫(xiě)得豐滿(mǎn)。圍繞中心，狀物寫(xiě)景，不是說(shuō)和中心思想關(guān)系密切的就寫(xiě)，和中心思想關(guān)系間接的就不寫(xiě)。對(duì)于那些與中心思想關(guān)系密切的景或物要重點(diǎn)寫(xiě)，和中心思想關(guān)系間接的也要寫(xiě)，只是筆墨輕一點(diǎn)罷了。當(dāng)然，對(duì)于那些和中心思想毫無(wú)關(guān)系的景或物，應(yīng)當(dāng)一律舍棄。

游蹤，就是游覽一個(gè)地方所經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)、蹤跡。瀏覽一個(gè)地方，往往要經(jīng)過(guò)許多地方，看到許多景物。行文的時(shí)候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。準(zhǔn)確地把游蹤寫(xiě)清楚，才能夠具體描述景物所處的地點(diǎn)、方位、特征。寫(xiě)清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”，即隨著游覽、參觀者的立足點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)移，相應(yīng)描述不同地點(diǎn)所見(jiàn)的景物。通過(guò)“移步換景”，游覽、參觀的游蹤，景物的位置，景物和景物之間的空間關(guān)系，都容易描述清楚。作者如同一名導(dǎo)游，領(lǐng)著讀者一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)點(diǎn)地游覽、參觀。為了使?fàn)钗锢L景更生動(dòng)、更具體、更形象，我們還可以采用多種表現(xiàn)手段來(lái)豐富描寫(xiě)，從而增添文章的情趣。常見(jiàn)的表現(xiàn)手段主要是：

一、用比喻、擬人等手法狀物繪景。

著名作家老舍先生說(shuō)過(guò)：“在描寫(xiě)時(shí)，不能不設(shè)喻?！贝_實(shí)這樣，只有通過(guò)比喻，才能把簡(jiǎn)單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動(dòng)形象地寫(xiě)出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動(dòng)形象地寫(xiě)出耶誕紅的美麗。不過(guò)

話(huà)要說(shuō)回來(lái)，比喻也要?jiǎng)?chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化，那是不會(huì)增添文章的情趣的。有個(gè)偉人說(shuō)過(guò)，第一個(gè)把姑娘比作鮮花的是天才，第二個(gè)把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個(gè)則是蠢才。恐怕他說(shuō)的也是這個(gè)道理。（后面的精彩欣賞《水的斷想》全文用了多少比喻句?你數(shù)一數(shù)，相信你一定會(huì)體會(huì)到比喻在寫(xiě)景狀物文中的魅力）

擬人，是把沒(méi)有思想感情的生物當(dāng)作有思想感情的人來(lái)寫(xiě)，它也往往能使語(yǔ)言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來(lái)的意思委婉地表達(dá)出來(lái)。把春天人格化為“春天是個(gè)插花的能手”，“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”，“春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神”，“春天是一位偉大的畫(huà)家”。這樣狀物寫(xiě)景，文章就更富有感染力。

二、用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。

有這樣一則幽默故事：“動(dòng)”與“靜”是一對(duì)冤家。一見(jiàn)面總愛(ài)吵個(gè)沒(méi)完。一次，“靜”對(duì)“動(dòng)”說(shuō)，：“你怎么老跟著我？讓我獨(dú)自呆一會(huì)不行嗎？”“動(dòng)”回答：“那怎么行！沒(méi)有我，人家怎么能認(rèn)出你來(lái)？”“靜”不服氣地說(shuō)：“你舉例說(shuō)說(shuō)?！蹦悴虏聞?dòng)會(huì)怎么說(shuō)？動(dòng)說(shuō)：“古人筆下有這么兩句詩(shī)：‘蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?！绻粚?xiě)‘蟬噪’、‘鳥(niǎo)鳴’的動(dòng)態(tài)，怎么能知道‘林靜’‘山更幽’呢？還有??”“得了，得了！這么說(shuō)，我倆是形影不離呀！”“對(duì)，互相依存，共同體現(xiàn)”。這個(gè)故事說(shuō)明：以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜結(jié)合，這是狀物繪景中高妙的一著，它能使文章情趣盎然。

三、運(yùn)用傳說(shuō)，狀物繪景。

狀物寫(xiě)景要富有活力，運(yùn)用傳說(shuō)也是一個(gè)重要途徑。我們?cè)诿鑼?xiě)景物時(shí)，插入一些故事

逸聞、神話(huà)傳說(shuō)、典故名言、文史資料、民俗諺語(yǔ)，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內(nèi)容豐富，而且能使文章情趣橫生。

第五講校園四季

訓(xùn)練要點(diǎn)：抓住不同季節(jié)的特點(diǎn)描寫(xiě)校園。

訓(xùn)練提示：仔細(xì)觀察校園的環(huán)境、設(shè)施，以及同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活情況，然后具體地

寫(xiě)出來(lái)。描寫(xiě)抒情相結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。

美文欣賞：

歡樂(lè)的校園

我們的校園一年四季總是生氣勃勃，同學(xué)們?cè)谶@里開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)，真是樂(lè)趣無(wú)窮。春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，我們這些好像小鳥(niǎo)一樣的孩子活躍起來(lái)了。操場(chǎng)上隨處可見(jiàn)同學(xué)們的身影，瞧，女孩子穿上花花綠綠的毛衣。在靈巧地踢著毽子。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)??好像是那剛從南方飛回來(lái)的小燕子。哎，天空中怎么飛著一個(gè)孫悟空啊?你看，它圍著虎皮裙．還一個(gè)勁地往上躥呢!噢，原來(lái)是男孩子在放風(fēng)箏呢。現(xiàn)在春風(fēng)輕吹．正是放風(fēng)箏的好時(shí)候。一個(gè)男孩子拿著線(xiàn)團(tuán)，兩眼緊盯著天上的“孫悟空”，嘴里喃喃地說(shuō)著：“高些，高些，再飛得高些?！薄皩O悟空”好像聽(tīng)懂了主人的話(huà)，飄飄然“直上青天”?！肮??”人們都快樂(lè)地笑了。

夏天，大地像個(gè)蒸籠，氣溫直線(xiàn)上升，可是在我們的校園里，還活躍著一群孩子。他們?cè)谂艿郎吓懿?，啦啦?duì)在旁邊吶喊助威。笑聲、掌聲不斷響起．好一派生機(jī)。

夏天悄悄地跑開(kāi)了，秋姑娘從天上走了下來(lái)。她親著樹(shù)木、小草。給它們換上了秋裝。校園里的孩子們抓住了這個(gè)秋高氣爽的好時(shí)節(jié)．開(kāi)展了跳繩活動(dòng)，大家在操場(chǎng)上跳躍、歡笑。一個(gè)小姑娘在跳繩。她的速度之快，簡(jiǎn)直是無(wú)法形容。你只能聽(tīng)見(jiàn)“嗖嗖”的跳繩聲．看見(jiàn)她兩只小腳尖不停地交替，怪不得大家都稱(chēng)她為小燕子呢!

冬婆婆呼嘯著趕走了秋姑娘，她封住了小河，招來(lái)了白雪，可是她卻沒(méi)有凍住我們的心、封住我們的歡笑。我們?cè)诓賵?chǎng)上打雪仗。堆雪人．十分歡快。雪球從東邊飛到西邊，又從西

邊飛到東邊，來(lái)來(lái)往往，十分有趣。一個(gè)戴棉帽的小男孩揉了揉像紅球似的小鼻頭．抓了一把雪向另一個(gè)穿棉衣的小男孩擲去，那個(gè)小男孩沒(méi)有防備，一下子被打中摔在地上，他摸了摸摔疼的屁股，反倒哈哈地大笑。幾個(gè)小女孩在堆雪人．她們把雪人堆好。找了一個(gè)胡蘿卜當(dāng)鼻子給它安上，讓它朝著大伙笑，隨后，孩子們也笑了，笑得那么爽快，那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

提煉主題：通過(guò)描寫(xiě)在校園里，無(wú)論是春夏秋冬，同學(xué)們都會(huì)開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)，表達(dá)出

在學(xué)校的生活真是樂(lè)趣無(wú)窮，及同學(xué)們對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情。

文中點(diǎn)睛：我們的校園一年四季總是生氣勃勃，同學(xué)們?cè)谶@里開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)，真是樂(lè)

趣無(wú)窮。

思路示意：總寫(xiě)樂(lè)趣無(wú)窮→春天→夏天→秋天→冬天

思路概述：通過(guò)先總寫(xiě)，再?lài)@中心分寫(xiě)、、、的校園

給同學(xué)們帶來(lái)的，表現(xiàn)了校園中都生氣勃勃的。

手法采英1：本文采用了人物動(dòng)作描方法

示范：一個(gè)男孩子拿著線(xiàn)團(tuán)，兩眼緊盯著天上的“孫悟空”，嘴里喃喃地說(shuō)著。

訓(xùn)練：(找出文中其他動(dòng)作描寫(xiě)句)

手法采英2：本文采用了比喻的修辭方法

示范：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，我們這些好像小鳥(niǎo)一樣的孩子活躍起來(lái)了。

訓(xùn)練：(找出文中其他比喻句)

手法采英3：本文采用了擬人的修辭方法

示范：夏天悄悄地跑開(kāi)了，秋姑娘從天上走了下來(lái)。

訓(xùn)練：(找出文中其他擬人句)

作文題目： 歡樂(lè)的校園

基本要求：

1．仔細(xì)觀察校園的環(huán)境、設(shè)施，以及同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活情況，然后具體地寫(xiě)出來(lái)。

2．展開(kāi)聯(lián)想，融進(jìn)自己的感受。

3．字?jǐn)?shù)：400字左右。

同步參考

四季花園

在我們的教學(xué)樓后面有一個(gè)花園。

春季里，花園是花兒們的天堂。瞧瞧這一朵朵、一枝枝、一簇簇、一叢叢的花兒在爭(zhēng)奇斗艷，競(jìng)相開(kāi)放。她們?cè)陉?yáng)光下舒展著秀美的腰肢，盡情地享受著太陽(yáng)那溫暖親切的撫摸，在柳條和泥土的映襯下顯得分外動(dòng)人。

課間，這兒便是我們嬉戲、玩耍的地方。歡樂(lè)的笑聲飄蕩在校園的上空。

夏季是萬(wàn)物生長(zhǎng)最茂盛的時(shí)候。雖說(shuō)驕陽(yáng)似火，曬得那些花兒、草兒們直不起腰來(lái)，但不一會(huì)兒，天空中烏云密布，狂風(fēng)暴雨霎時(shí)作亂。雷聲隆隆．豆大的雨點(diǎn)像斷了線(xiàn)的珠子一樣落下來(lái)。那些花、草挺起胸膛，仰起頭．盡情吮吸著老天對(duì)它們的這份恩賜。不多久，云開(kāi)霧散。暴雨后的花園一片生機(jī)勃勃的景象。

時(shí)間過(guò)得飛快，金秋十月悄然而來(lái)。我們常坐在那棵老桂花樹(shù)下讀書(shū)。一陣微風(fēng)拂過(guò)，帶著金桂的幽香，混著泥土的味兒，使人感到心曠神怡。

花園的東邊種著不少菊花。白菊像一位身披白紗的少女含羞帶笑：紅菊用她的熱情迎接深秋的來(lái)臨；綠菊就如水樣?jì)扇?，淺笑于綠葉間??還有不少叫不出名來(lái)的野花，零星點(diǎn)綴在其間，為她們更增一絲亮色。

秋天過(guò)后，便是那寒冷的嚴(yán)冬。園子里的各種花草，死的死，傷的傷，一派蕭索、荒涼的景象，惟有那臘梅，那么嬌艷，那么精神，在寒風(fēng)中悠悠搖曳．這不禁使我想起兩句詩(shī)“墻腳數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。搖枝不是雪，為有暗香來(lái)?！?/p>

梅花的顏色多種多樣，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。它的香帶著一種堅(jiān)貞不屈、樸實(shí)無(wú)華的氣息。這正如它的品質(zhì)，三九嚴(yán)寒，不畏風(fēng)吹雨打，依然傲然挺立。

這就四季花園．清新、熱烈、淡雅、寧?kù)o的花園。

教你一招：

1．虛實(shí)相宜，動(dòng)靜結(jié)合，能讓眼前景物美不勝收。先說(shuō)虛實(shí)相宜。提筆寫(xiě)文，所寫(xiě)往往只是一時(shí)一景，有時(shí)我們可以舉一反三，因?qū)嵕吞?，從眼前之景?lián)想到昨日之景、他時(shí)之景和想像中應(yīng)有之景，即虛擬之景。寫(xiě)《春到校園》，可以由眼前的月季花，遙想到去年的杜鵑花盛開(kāi)時(shí)的美景；由眼前同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上舉行升國(guó)旗儀式，想到那年春天大家在這里跳歡樂(lè)的兔子舞。這樣寫(xiě)，不僅豐富了文章內(nèi)容，而且增添了對(duì)校園和春天的熱愛(ài)。

2．再說(shuō)動(dòng)靜結(jié)合。校園的景物有靜有動(dòng)，靜態(tài)的如：教學(xué)樓、升旗臺(tái)、無(wú)風(fēng)時(shí)的花草樹(shù)木??動(dòng)態(tài)的有：歡樂(lè)嬉戲的兒童、微風(fēng)中飄揚(yáng)的國(guó)旗、風(fēng)來(lái)時(shí)翩翩起舞的花草??動(dòng)靜結(jié)合著寫(xiě)，就如文章有起有伏，不會(huì)顯得平板、干癟，感染力反會(huì)增強(qiáng)。

欣賞導(dǎo)語(yǔ)：

在“寫(xiě)法導(dǎo)航”中提到了比喻的妙用，下文的作者就用了大約50個(gè)比喻來(lái)寫(xiě)我們熟知的水，用許多美好的形容來(lái)寫(xiě)水的特征想象豐富而大膽，語(yǔ)言奇特，筆墨酣暢，獨(dú)具一格。讀了它，你不會(huì)有單調(diào)的感覺(jué)，因?yàn)槊恳粋€(gè)比喻就是一個(gè)創(chuàng)造，就展開(kāi)了一幅畫(huà)面。一連串的比喻，形成妙語(yǔ)連珠，無(wú)數(shù)畫(huà)面的切入，像電影膠片一樣連續(xù)閃動(dòng)，這就是用密集的比喻來(lái)作文而產(chǎn)生的奇特效果。

精彩欣賞：

水的斷想

水，是自然奇妙的產(chǎn)物；是上帝精心的杰作；是天地間靈氣的結(jié)晶；是一件巧奪天工的藝術(shù)品。水，是多么的迷人呀！

從天而降的雨水，是天上仙子的淚花，是涔涔流瀉的涓滴。那緩緩降下的甘霖，潤(rùn)澤了每個(gè)人封閉的心靈，也滋潤(rùn)了干涸的大地；為大地洗刷了塵埃，替人心褪去煩憂(yōu)。一滴滴雨水有如躍動(dòng)的小精靈，在田野間唱著歌，在都市間跳著舞。一朵朵五彩繽紛的花傘恣意地綻放，宛若朵朵彩色香菇，在雨的滋潤(rùn)下顯得更鮮活了。滿(mǎn)布?jí)m埃的道路在雨水的沖刷下變得潔凈。雨水譜成了一首首濕濕的頌歌，筆直的道路幻化為彎彎的五線(xiàn)譜，朵朵花傘是那高高低低的音符，小雨點(diǎn)則是活潑的小精靈，歡欣地為這天降甘霖而雀躍。從天而降的雨水，是多么可愛(ài)的圓舞曲呀！

奔流不息的瀑布，是一道閃閃發(fā)亮的銀絲絹，是遙不可及的宇宙銀河。那傾瀉而下的水流，宛若千軍萬(wàn)馬奔騰，雄偉壯觀；那一瀉千里的水流，在陽(yáng)光下散發(fā)出光芒，宛若銀河下九天的氣派；那永不停歇的水流，宛若一個(gè)漫長(zhǎng)的故事，永無(wú)止境。奔流直下三千尺的瀑布是一首氣勢(shì)磅礴的交響曲！

涓涓的小河，是一位悠閑散步的旅人，是一位愉快的歌手。那嘩嘩的水聲，似乎是陣陣悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲；那嘩嘩的水聲，似乎是一個(gè)耐人尋味的故事。那涓涓的細(xì)流，似乎是一條絲帶，在陽(yáng)光下發(fā)出奪目的光彩。它是小青蛙的澡堂，小魚(yú)兒的溫床，小蜻蜓的育嬰房，是小蝌蚪們魂?duì)繅?mèng)系的故鄉(xiāng)。那流動(dòng)的水流是流動(dòng)的音符，演奏出悠揚(yáng)的樂(lè)曲。涓涓的小河，是一首多么悠揚(yáng)美妙的小夜曲呀！

浩瀚的大海，是水滴們的故鄉(xiāng)，是生命的起源。那皎潔的浪花，似乎是朵朵純潔的百合；那波濤涌起的海面，似乎是高低起伏的山巒，雄偉而壯麗；那隨波逐流的鯨魚(yú)與海豚，似乎是一匹匹野馬，自由地奔馳于大草原間，仿佛又是一個(gè)個(gè)小頑童，互相追逐嬉戲。海面上點(diǎn)點(diǎn)的帆影有如小星星，點(diǎn)綴著這寂寥的夜空。朵朵浪花有節(jié)奏地拍打著海岸，海豚與鯨魚(yú)翩翩起舞。大海，是一首多么和諧流暢的協(xié)奏曲呀！

水，是美麗的自然結(jié)晶，是上帝精心的作品，是生命的源泉，是千變?nèi)f化的女郎，有時(shí)

是一首活潑可愛(ài)的圓舞曲，有時(shí)是一首震撼人心的交響曲，有時(shí)是悠揚(yáng)美好的小夜曲，有時(shí)是和諧流暢的協(xié)奏曲。所以我說(shuō)，水是最偉大的音響家兼作曲家，他所作的曲子是多么的扣人心弦，令人心醉神迷。

溫馨提示：

⒈在完成寫(xiě)景狀物文時(shí)，一定要抓住景物在季節(jié)的特點(diǎn)。

⒉當(dāng)自己的“能力”不足時(shí)，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，靈活“移景”“套景”“改景”“仿景”。⒊美文欣賞和精彩欣賞的范文是你完成作文的特色例子，不要忽視對(duì)其的品味。⒋一年四季景物應(yīng)抓什么？怎么寫(xiě)？（聽(tīng)老師的講解）