第一篇：紅云希望小學(xué)的學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)使用情況總結(jié)

學(xué)樂云平臺(tái)使用

紅云希望小學(xué)

自從市里推廣學(xué)樂云平臺(tái)使用之后，學(xué)校高度重視信息化教育手段在教育教學(xué)中的應(yīng)用，采取了一系列的措施，推廣使用學(xué)樂云這一平臺(tái)，取得了良好的效果。

一、學(xué)校網(wǎng)站

學(xué)校在平臺(tái)上注冊(cè)了網(wǎng)站，建設(shè)豐富了網(wǎng)站內(nèi)容，共設(shè)立了六大版塊二十一個(gè)小版塊：

1.校園時(shí)訊

校園新聞、教育前言、學(xué)校公告 2.教學(xué)科研

教學(xué)動(dòng)態(tài)、科研成果、課題研究、論文教案 3.德育工作

少先隊(duì)工作、德育活動(dòng)、思想品德、心理健康4.黨建園地

堂屋學(xué)習(xí)、黨隊(duì)活動(dòng)、黨建宣傳 5.校務(wù)公開

信息公開、規(guī)章制度、工作計(jì)劃 6.圖片校園

專題活動(dòng)、美麗校園、對(duì)外交流、師生風(fēng)采

老師和家長(zhǎng)可以在網(wǎng)校上了解學(xué)校的基本情況、發(fā)展?fàn)顟B(tài)、活動(dòng)開展、最新動(dòng)態(tài)等，起到很好的宣傳、交流的作用。

二、教師空間

學(xué)校為每個(gè)教師在學(xué)樂云平臺(tái)進(jìn)行了實(shí)名注冊(cè)，教師依托平臺(tái)中“教師端”設(shè)置的云盤、教案、預(yù)習(xí)、授課、作業(yè)等環(huán)節(jié)，提供的豐富教學(xué)資源，滿足老師個(gè)性化備課需求。這樣，每位教師在課余可以登錄平臺(tái)進(jìn)行個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)、資源的整理和制作，同時(shí)還可以觀看別人的優(yōu)秀案例和經(jīng)驗(yàn)，為自己的教學(xué)提供參考，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。我們鼓勵(lì)老師們將日常生活中的感人事例、安全小知識(shí)、經(jīng)典圖片以及學(xué)生在平臺(tái)上完成的作業(yè)等，上傳到該平臺(tái)，創(chuàng)造屬于自己的個(gè)性化教案。上課時(shí)，直接用班級(jí)電腦登陸平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，課后，將自己的反思、問題通過平臺(tái)進(jìn)行反饋，或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或?qū)で髱椭?，學(xué)期末，將自己和學(xué)生積累的材料進(jìn)行梳理，很快就能夠形成個(gè)人的成長(zhǎng)檔案，提高了個(gè)人工作效率，方便、快捷，改變了以往教師應(yīng)用復(fù)雜、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的局面。

三、學(xué)生互動(dòng)

老師利用手機(jī)布置電子作業(yè)，并通過手機(jī)將所備資源分享給學(xué)生及家長(zhǎng)，即時(shí)查看全班同學(xué)參與情況并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)互動(dòng)，大大減輕了工作負(fù)擔(dān)，提升了工作效率。

學(xué)生利用手機(jī)可以直接完成老師布置的課文朗讀、單詞朗讀等音頻視頻作業(yè)，可以與同學(xué)互動(dòng)互評(píng)、相互學(xué)習(xí)，刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)造整個(gè)過程。

通過這個(gè)過程，學(xué)校、家長(zhǎng)和教育局也可以了解整個(gè)教學(xué)互動(dòng)的過程，使用大數(shù)據(jù)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，做到有的放矢。

第二篇：王文2015學(xué)樂云平臺(tái)使用心得體會(huì)

以建促教，推進(jìn)“學(xué)樂云平臺(tái)”教學(xué)實(shí)踐研究

和平二小 王文

目前，學(xué)校為每個(gè)教師在學(xué)樂云平臺(tái)進(jìn)行了實(shí)名注冊(cè)，教師依托平臺(tái)中“教師端”設(shè)置的云盤、教案、預(yù)習(xí)、授課、作業(yè)等環(huán)節(jié)，提供的豐富教學(xué)資源，滿足老師個(gè)性化備課需求。這樣，每位教師在課余可以登錄平臺(tái)進(jìn)行個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)、資源的整理和制作，同時(shí)還可以觀看別人的優(yōu)秀案例和經(jīng)驗(yàn)，為自己的教學(xué)提供參考，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。我們鼓勵(lì)老師們將日常生活中的感人事例、安全小知識(shí)、經(jīng)典圖片以及學(xué)生在平臺(tái)上完成的作業(yè)等，上傳到該平臺(tái)，創(chuàng)造屬于自己的個(gè)性化教案。上課時(shí)，直接用班級(jí)電腦登陸平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，課后，將自己的反思、問題通過平臺(tái)進(jìn)行反饋，或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或?qū)で髱椭?，學(xué)期末，將自己和學(xué)生積累的材料進(jìn)行梳理，很快就能夠形成個(gè)人的成長(zhǎng)檔案，提高了個(gè)人工作效率，方便、快捷，改變了以往教師應(yīng)用復(fù)雜、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的局面。

第三篇：鐵西第二小學(xué)使用學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)經(jīng)驗(yàn)介紹

云平臺(tái)助力教與學(xué) 興趣效率齊提升

————烏蘭浩特市鐵西第二小學(xué) 2016.6.3 在信息化浪潮的襲卷下，我校作為烏蘭浩特市信息化推進(jìn)工作的六所試點(diǎn)校之一，借助于學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)引領(lǐng)教師迅速踏上了信息高速路。學(xué)樂云優(yōu)秀的平臺(tái)設(shè)計(jì)理念，獨(dú)特的版塊設(shè)計(jì)，豐富的教學(xué)資源、簡(jiǎn)單易學(xué)的操作，借助網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，為我們這樣一所處在城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)校，稼接上了信息化的翅膀。

一、作為目標(biāo)，強(qiáng)力整體推進(jìn)

為突出發(fā)揮學(xué)樂云作用，學(xué)校將信息化作為個(gè)性化辦學(xué)目標(biāo)。制定了2016年信息化工作實(shí)施方案，云平臺(tái)的使用被列為重中之重，保證了工作的順利開展。

二、師生全員培訓(xùn)，共同參與互動(dòng)。

我校現(xiàn)有24名專任教師，195名學(xué)生（大多數(shù)父母均無固定工作），只有28%的學(xué)生在家能夠利用手機(jī)或電腦上網(wǎng)。為了推進(jìn)云平臺(tái)的使用，促進(jìn)教育教學(xué)信息化水平的提升，我校于2015年12月、2016年3月對(duì)全體師生分別進(jìn)行了兩次云平臺(tái)使用的專題培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)，師生基本能夠熟練使用云平臺(tái)；同時(shí)利用校訊通和電話等工具不斷與家長(zhǎng)溝通，解決了部分學(xué)生上網(wǎng)終端不足的問題；并于3月末召開了家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上校長(zhǎng)親自對(duì)家長(zhǎng)講解使用云平臺(tái)的目的和意義，介紹了近一段時(shí)間學(xué)生使用情況；并請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹使用云平臺(tái)前后學(xué)習(xí)的收獲、變化，極大的促進(jìn)了家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，近30%的家長(zhǎng)迅速為學(xué)生新購(gòu)置了上網(wǎng)終端。

三、開放平板教室，彌補(bǔ)終端不足

因部分學(xué)生無法解決上網(wǎng)終端，學(xué)校開學(xué)初就決定開放我?，F(xiàn)有的一個(gè)平板電腦教室，安排輔導(dǎo)教師，在每周一、周三、周四下午讓學(xué)生自由使用平板電腦查閱資料、上傳作業(yè)。

四、作業(yè)批改前置，提升學(xué)習(xí)效率。

1、我們利用學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，要求學(xué)生在固定的時(shí)間段上傳作業(yè)，教師在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行批改，發(fā)現(xiàn)問題，一對(duì)一講解，評(píng)價(jià)后學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)后二次上傳，養(yǎng)成了認(rèn)真完成作業(yè)和及時(shí)改正的好習(xí)慣。

2、同時(shí)同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)圈內(nèi)晾曬作業(yè)、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)、互幫互助，學(xué)習(xí)氣氛空前活躍，學(xué)習(xí)狀態(tài)迅速改變。

家長(zhǎng)說：“再也不用提醒寫作業(yè)了，回家的第一件事就是趕緊寫作業(yè)，趕緊發(fā)到班級(jí)圈，希望得到老師同學(xué)的肯定，更希望為求助的同學(xué)幫個(gè)小忙，學(xué)樂云真好！”

背誦視頻、家務(wù)勞動(dòng)視頻、社會(huì)實(shí)踐視頻、手工制作、好書推薦、高年級(jí)熱愛寫作同學(xué)的小說分享??內(nèi)容繽紛五彩，學(xué)生在拓寬學(xué)習(xí)的領(lǐng)域中全方位的展示自己，學(xué)會(huì)了分享，品嘗著收獲的快樂，他們?cè)趯W(xué)樂云中盡情成長(zhǎng)。

3、每課課外選擇題作業(yè)，學(xué)生們能及時(shí)完成，鞏固了新知識(shí)。再利用提分中心也就是游戲，進(jìn)行練習(xí)、鞏固，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力都得到了提高。

開學(xué)至今，全體學(xué)生共上傳作業(yè)8000余次。其中，一年一班共27名學(xué)生，23名學(xué)生都能每天按時(shí)上傳作業(yè)，與老師互動(dòng)。在單項(xiàng)驗(yàn)收時(shí)計(jì)算全班27名學(xué)生成績(jī)都在90分以上。100分學(xué)生8名。學(xué)樂云教學(xué)互動(dòng)帶來學(xué)生可喜的變化。

3——5年級(jí)在平臺(tái)上每周留日記4篇，共有108人，其中與學(xué)困生互動(dòng)1000余次。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，批改前置保證了作業(yè)質(zhì)量，減輕了教師第二天的批改量。

五、一對(duì)一輔導(dǎo)，助力學(xué)困生脫困。實(shí)施學(xué)困生與教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“一對(duì)一”個(gè)性化輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)，記錄成長(zhǎng)軌跡。是我們利用信息化實(shí)現(xiàn)人人合格的重要舉措。各學(xué)科開學(xué)初就建立了學(xué)困生檔案，利用云平臺(tái)，脫離空間時(shí)間限制，及時(shí)有效地進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，提高了學(xué)困生的作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。學(xué)校于每月末對(duì)學(xué)困生的進(jìn)步情況進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)收集相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整策略，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。

本學(xué)期教師與學(xué)困生互動(dòng)共2100余次。其中在班級(jí)圈魏春芳老師作業(yè)互評(píng)應(yīng)用很好，學(xué)生根據(jù)老師布置的作業(yè)及時(shí)上傳，老師也能與學(xué)生及時(shí)互動(dòng)，從3月份開始至5月31日魏老師與學(xué)困生共互動(dòng)227次，房一鳴、薛佳寧、周琦，在測(cè)試中進(jìn)步很大。

六、培育“小先生”，同伴互助共進(jìn)

建立班級(jí)（三——六年級(jí)）“小先生”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流互助小組，推進(jìn)生生互動(dòng)互學(xué)。除了每個(gè)學(xué)科30%的師生一對(duì)一互助外的同學(xué)，均進(jìn)入由“小先生”負(fù)責(zé)的4——5人互助小組。實(shí)踐證明：學(xué)生們自主意識(shí)被激發(fā)，互助意識(shí)得增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率大提升。

七、體驗(yàn)主題學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)提升

學(xué)樂云幫助綜合實(shí)踐學(xué)科利用平板電腦實(shí)現(xiàn)了學(xué)生深度自主的主題學(xué)習(xí)，使學(xué)生綜合素養(yǎng)一路向好。并得到來校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

八、及時(shí)跟蹤反饋，表彰獎(jiǎng)勵(lì)樹典型

1、表彰教師為推進(jìn)此項(xiàng)工作，我校分管領(lǐng)導(dǎo)每天跟蹤師生互動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師溝通，并進(jìn)行了相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。4月末，對(duì)表現(xiàn)突出的韓翠玲、劉青梅、房思敏、魏春芳、黃麗穎等教師進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并納入績(jī)效考核，極大地促進(jìn)了廣大教師的使用積極性。

2、在“

六、一”舉行的“喜迎六

一、快樂分享”慶?；顒?dòng)中，對(duì)使用學(xué)樂云優(yōu)異的同學(xué)冠以“晾曬小達(dá)人”、“出色小先生”稱號(hào)，并隆重表彰。

九、豐富的資源 助力新型課堂 提升教學(xué)效率

1、教師利用云盤里大家的分享下載課件、編輯、修改就制成了自己所需的課件，解決了平時(shí)制作課件難、找資源難的問題，以前大約要用一節(jié)多課的時(shí)間現(xiàn)在也就半個(gè)小時(shí)就能完成節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。

2、教師上傳微課，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)，構(gòu)建新型課堂，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

3、教師的相關(guān)資料上傳到平臺(tái)，方便教學(xué)管理，使管理更輕松、更高效。

總之，學(xué)樂云平臺(tái)成為了我校師生教育教學(xué)研究的助推器，我們將以更積極的態(tài)度，在學(xué)樂云的助推下，以更高的效率更高的質(zhì)量出色的完成各項(xiàng)工作。我們期待著學(xué)樂云平臺(tái)的進(jìn)一步優(yōu)化，以及上網(wǎng)終端的進(jìn)一步普及。感謝學(xué)樂云平臺(tái)，感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持，期待得到更多的指導(dǎo)、幫助！祝學(xué)樂云平臺(tái)高歌猛進(jìn)、一路輝煌！

第四篇：網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用總結(jié)

一切學(xué)習(xí)都是為了實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人。于是，在網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用過程中，我每天都用網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)學(xué)到的知識(shí)來改進(jìn)我的教育教學(xué)，在實(shí)踐中也確實(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。我時(shí)常對(duì)照專家們的指導(dǎo)、引領(lǐng)，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)。

首先是觀念的轉(zhuǎn)變。通過網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用，我才意識(shí)到我原先對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)并不是很到位，總覺得改不改沒什么大不了的。但現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到，課程改革的目的是把教學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)生如何獲得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在 網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用中，我在教學(xué)中遇到問題和挫折時(shí)，總是積極主動(dòng)地想辦法去探索解決，而不是躲避。葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)上就不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更要注重教學(xué)生掌握方法，不能只停留在讓學(xué)生“學(xué)到什么”，要教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

“用教材教，還是教教材？”在這次培訓(xùn)中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體，網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)是一個(gè)憑借，課堂上教師可以借助網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學(xué)生的思維和想象能力。我在網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用中取得了意想不到的驚喜。

其次是對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。在網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用中，我做到了以下三點(diǎn)：

1、及時(shí)反思自己的教學(xué)。我以前的課堂，大多都是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味抱怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生的心理特點(diǎn)，是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過這次培訓(xùn)，在返崗實(shí)習(xí)中我每節(jié)課后都及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

2、留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考和積極探索的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的，可以通過“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷探究過程”等方式進(jìn)行。

3、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。我認(rèn)為這是我在網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用中做得最好的一點(diǎn)。我在教學(xué)中充分樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。要做到這一點(diǎn)，我首先學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。學(xué)生在我的關(guān)注中，慢慢喜歡上了我，也喜歡上了我的課，產(chǎn)生了融洽和諧的師生情感，孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也非常出色，學(xué)習(xí)的積極性非常高，超過了我以往的任何課堂。

最后，積極實(shí)踐，不斷提升完善。

1、通過網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用，我越來越清醒地認(rèn)識(shí)到一定要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)，方能勝任新時(shí)代的教學(xué)。

2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。

3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師應(yīng)有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺??；我們要拓寬自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞；我們要陶冶自身的道德情感，讓自己不再簡(jiǎn)單粗暴。

我們更要堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用，在網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用中不斷成長(zhǎng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，不斷提升。通過網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用，我發(fā)現(xiàn)需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方還有很多。在今后的日子里，我將繼續(xù)從網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)中，聽專家講座，聆聽名師課堂，學(xué)習(xí)同伴長(zhǎng)處，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有初中物理教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用帶給我的收獲是無限的，我將銘記一生，享用一生！

第五篇：合展小學(xué)的學(xué)樂云教學(xué)使用交流材料

合展小學(xué)樂云學(xué)習(xí)使用交流材料

一、走進(jìn)智能教育——學(xué)樂云

目前教育信息化是國(guó)家信息化的重要基礎(chǔ)，教育的發(fā)展依賴于教育信息化的發(fā)展，依賴于教師信息化的發(fā)展。合展小學(xué)做為烏蘭浩特市教育信息化的試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是高度重視引進(jìn)信息化為教師、學(xué)生服務(wù)。而2015年市教育局將學(xué)樂云平臺(tái)適時(shí)引入為合展小學(xué)走向教育信息化加快了步伐。

學(xué)樂云教學(xué)是一個(gè)讓教育更輕松高效有趣的平臺(tái)，在這里，老師們通過云教學(xué)平臺(tái)可以享受海量的PPT、教材輔助材料，利用手機(jī)直接備課、布置電子作業(yè)，并通過手機(jī)將所備資源分享給學(xué)生及家長(zhǎng)，即時(shí)查看全班同學(xué)參與情況并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)互動(dòng)，大大減輕了工作負(fù)擔(dān)，提升了工作效率。

學(xué)生利用手機(jī)可以直接完成老師布置的課文朗讀、單詞朗讀等音頻視頻作業(yè)，可以與同學(xué)互動(dòng)互評(píng)、相互學(xué)習(xí)，刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)造整個(gè)過程。

學(xué)生可通過手機(jī)、PC、平板電腦等智能終端進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也可以通過專用APP隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生可將背誦作業(yè)通過錄制音頻、視頻的形式，通過學(xué)樂云教學(xué)提交給老師。老師可以通過云教學(xué)平臺(tái)布置作業(yè)給學(xué)生。由此打通學(xué)習(xí)的空間限制，實(shí)現(xiàn)家校學(xué)習(xí)的互聯(lián)互通。并能讓所有參與的學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)共享，逐步縮小區(qū)

域、城鄉(xiāng)、校際的教學(xué)差距，促進(jìn)教育資源均衡，助力教育公平。

二、多維度多次培訓(xùn)

合展小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)樂云教學(xué)培訓(xùn)系列活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，廣大教師充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間學(xué)樂云教學(xué)是建設(shè)信息化學(xué)校的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用對(duì)促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革具有重要推動(dòng)作用，在今后一段時(shí)間里，老師們積極研討學(xué)習(xí)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2015年11月8日下午，合展小學(xué)在微機(jī)室開展學(xué)樂云教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)樂云教學(xué)作為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面溝通平臺(tái)，培訓(xùn)主要圍繞教師對(duì)學(xué)樂云教學(xué)的使用展開，包括教師備課、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、網(wǎng)上作業(yè)、學(xué)科教研、管理者應(yīng)用的學(xué)習(xí)和使用。老師們通過培訓(xùn)活動(dòng)了解了學(xué)樂云教學(xué)的基本操作及其功能作用，尤其是利用手機(jī)直接備課、布置電子作業(yè)，并通過手機(jī)將所備資源分享給學(xué)生及家長(zhǎng)，即時(shí)查看全班同學(xué)參與情況并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)互動(dòng)；學(xué)生利用手機(jī)可以直接完成老師布置的課文朗讀、單詞朗讀等語音作業(yè)以及電子作業(yè)，與同學(xué)互動(dòng)互評(píng)等實(shí)用功能，加上簡(jiǎn)單的操作、強(qiáng)大的交互功能讓老師們產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2012年12月8日，合展小學(xué)又一次進(jìn)行全校性培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，主要目的是在教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用的操作與開發(fā)，使

教師基本掌握了學(xué)樂云平臺(tái)的主要功能和應(yīng)用方法，如怎樣利用“預(yù)習(xí)”功能做到導(dǎo)學(xué)，提高預(yù)習(xí)效果，以學(xué)定教；如何上傳分享資源；如何利用授課功能將碎片化的資源整合，自制課件進(jìn)行教學(xué)；如何網(wǎng)上布置作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行管理，在線檢測(cè)，即時(shí)反饋等。

2016年4月6日下午利用教研日時(shí)間召開了“合展小學(xué)去教學(xué)平臺(tái)使用經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，此次交流會(huì)分語文、數(shù)字、美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行，請(qǐng)?jiān)趯W(xué)樂云平臺(tái)使用經(jīng)驗(yàn)的豐富的教學(xué)交流自己使用的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)，采取講練結(jié)合的方式進(jìn)行，由交流教師對(duì)“學(xué)樂云平臺(tái)”的特性、功能及在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用與體會(huì)進(jìn)行了講解，如對(duì)“預(yù)習(xí)、備課、授課、布置作業(yè)”等功能使用與開發(fā)后的體驗(yàn)為其他教師進(jìn)行了演示，然后教師們?cè)儆H自體驗(yàn)平臺(tái)。

此次活動(dòng)推進(jìn)了合展小學(xué)全校教師到學(xué)樂去各版塊功能的發(fā)掘能力。

2016年4月底合展小學(xué)以家長(zhǎng)會(huì)為契機(jī)為推進(jìn)學(xué)校信息化教育向全校家長(zhǎng)普及學(xué)樂云平臺(tái)使用功能，各班還請(qǐng)家長(zhǎng)代表交流使用經(jīng)驗(yàn)與心得。通過這樣一次全校性的培訓(xùn)與交流使家長(zhǎng)真正走進(jìn)了學(xué)樂云，了解學(xué)樂云功能的強(qiáng)大、資源的豐富、使用的便捷、家校溝通的速度，使學(xué)樂云平臺(tái)真正為學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生服務(wù)的目的得以迅速提升。全校家長(zhǎng)迫切表示以“想用、會(huì)用、用好”將是他們今后的目標(biāo)。

二、學(xué)樂云的強(qiáng)大功能在教學(xué)上得以彰顯

（一）授課與作業(yè)功能顯課堂

在課堂上，老師運(yùn)用授課板塊點(diǎn)擊在線授課。然后根據(jù)自己的需要點(diǎn)擊云盤中的文件，放在旁邊，用哪張圖片就提取那張，講課時(shí)并在一旁書寫。在講解重點(diǎn)是通過截圖并分享給家長(zhǎng)和學(xué)生看，加強(qiáng)記憶?？衫秒S堂反饋進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)名回答問題，體現(xiàn)公平。還可以直接把學(xué)生的課堂作業(yè)通過手機(jī)同步拍照并上傳到大屏幕上，學(xué)生清晰地看到其他人的作業(yè)及書寫情況。另外，老師還可把昨天的作業(yè)調(diào)出，對(duì)于錯(cuò)題直接講解并分享。學(xué)生很直觀的看清楚。在講解新課之后，還會(huì)利用提分中心，讓學(xué)生開始挑戰(zhàn)，學(xué)生高度集中的進(jìn)行做題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。數(shù)學(xué)的課堂我經(jīng)常會(huì)使用離線授課，利用里面的幾何工具完成數(shù)學(xué)中的圖形的講解，例如分割圖形，口算練習(xí)等等。

在課后，再利用作業(yè)中的題庫(kù)找到本課相應(yīng)的習(xí)題，留不超過5道的家庭作業(yè)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，并讓孩子每天挑戰(zhàn)100分的練習(xí)。每天老師通過學(xué)校圈對(duì)于孩子們的挑戰(zhàn)給予鼓勵(lì)點(diǎn)贊。

通過學(xué)樂云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了以前教學(xué)中PPT課件單線呈現(xiàn)圖片的弊端，具有隨意性；實(shí)現(xiàn)了學(xué)生作業(yè)批改的速度及質(zhì)量；實(shí)現(xiàn)了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的目的。在今后的教學(xué)中我將會(huì)繼續(xù)研究學(xué)樂云平臺(tái)的其它功能，將它更好的應(yīng)用于教學(xué)之中。

（二）學(xué)校圈使互動(dòng)分享精彩紛呈

學(xué)校開通使用了學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)，無論對(duì)老師教學(xué)還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)都是用很大幫助的。

在教學(xué)過程中，使用最頻繁的就是學(xué)樂云教學(xué)中學(xué)校圈的部分。這一部分內(nèi)容比較容易，它與我們經(jīng)常使用的微信中的朋友圈十分相似。首先點(diǎn)擊學(xué)校圈，這里面共有三個(gè)部分，分別是班級(jí)圈、教師圈和家長(zhǎng)圈。進(jìn)入教師圈，點(diǎn)擊進(jìn)入之后，我們能夠看到所有同事上傳的文字和圖片信息，我們可以與這些教師進(jìn)行互動(dòng)和交流，比如點(diǎn)贊或是評(píng)論。如果您也需要上傳信息，那就需要點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上半部分寫有“分享新鮮事”的白色邊框，進(jìn)入編輯頁(yè)面。班級(jí)圈內(nèi)可以交流同學(xué)與同學(xué)之間可以交流互相，家長(zhǎng)圈是家長(zhǎng)交流育子經(jīng)驗(yàn)的好平臺(tái)。

在這三個(gè)圈當(dāng)中，我們可以查看各位教師每周上傳的教學(xué)隨筆，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。還可以?？磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué) 生和家長(zhǎng)互動(dòng)。

（三）提分中心與作業(yè)功能使學(xué)生快樂提升

提分中心是以游戲的方式完成練習(xí)，鞏固知識(shí)。我們來做題目感受一下。做對(duì)3道題，有鼓勵(lì)。錯(cuò)了，也有提示。點(diǎn)擊查看答案，通過錯(cuò)誤列表方式，讓學(xué)生自主查看，及時(shí)糾錯(cuò)。這種通過flash游戲讓孩子自主學(xué)習(xí)，通過時(shí)間控制、錯(cuò)誤次數(shù)控制，改掉粗心大意的壞習(xí)慣，改掉拖拉的毛病。往往很多基礎(chǔ)知識(shí)是需要家長(zhǎng)在家里輔助孩子完成的，孩子要完成基礎(chǔ)題目，家長(zhǎng)要幫助判斷指導(dǎo)，這種學(xué)習(xí)方式有效解決家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)的問題。除了同步的基礎(chǔ)訓(xùn)練，每一課還有情景課堂。我們來看情景課堂的內(nèi)容。我們看到這樣把一篇課文做成了動(dòng)畫片，有標(biāo)準(zhǔn)的配音朗讀、字幕呈現(xiàn)，有豐富的動(dòng)畫展示，對(duì)于難理解的課文或要求背誦的課文，能有效幫助理解和背誦。語文、數(shù)學(xué)、英語都有提分中心，都有這種情景課堂。

各科教師可以利用作業(yè)功能布置相應(yīng)作業(yè)，有的作業(yè)是系統(tǒng)提供并可以自動(dòng)批改，大大減輕了教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，還可以針對(duì)實(shí)際需要留視頻作業(yè)、錄音作業(yè)等，同學(xué)與老師可以互相點(diǎn)贊評(píng)價(jià)，同時(shí)老師可以在有網(wǎng)絡(luò)的情況下在第二天將作業(yè)調(diào)出進(jìn)行講解。

三、交流分享

至今，合展小學(xué)的教師對(duì)學(xué)樂云平臺(tái)的使用積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，在其他兄弟學(xué)校的邀請(qǐng)下，從去年末開始合展小學(xué)的教師多次走進(jìn)兄弟學(xué)生和平二小等學(xué)校進(jìn)行傳經(jīng)送寶，將

我們?cè)趹?yīng)用與開發(fā)中的成果分享給大家。我們的目的是希望每所學(xué)校都能重視學(xué)樂云的使用與開發(fā)，讓我們的學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上快樂的學(xué)習(xí)，讓教師在這個(gè)平臺(tái)上輕松的教學(xué)。