第一篇：教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)格式要求(2012.3.5)

教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求

一、教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)界定

教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是指圍繞本專業(yè)的課程實(shí)習(xí)進(jìn)行課堂教學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)。

教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）、教學(xué)案例、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思的綜合體。教學(xué)設(shè)計(jì)是預(yù)期，教學(xué)案例是結(jié)果。教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，教學(xué)案例則視撰寫目的而有所選擇。

畢業(yè)設(shè)計(jì)可以是對(duì)某一課的設(shè)計(jì)，也可以是對(duì)某一類型課的設(shè)計(jì)。目前我們所見(jiàn)的基本上是對(duì)某一課的完整設(shè)計(jì)，預(yù)計(jì)幾課時(shí)就呈現(xiàn)幾課時(shí)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是教育專業(yè)學(xué)生從事教學(xué)研究的初步嘗試，為將來(lái)從事教學(xué)研究工作打下基礎(chǔ)。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)文本構(gòu)成

（一）封面（院教務(wù)處或系網(wǎng)下載）

（二）任務(wù)書（指導(dǎo)老師填寫）主要任務(wù)要求：

結(jié)合本專業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行課堂教學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)。其設(shè)計(jì)要求闡述設(shè)計(jì)理念，描述設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程，說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（教學(xué)反思），附教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）一份。

本設(shè)計(jì)從×年×月×日開(kāi)始到×年×月×日結(jié)束。

（三）設(shè)計(jì)主體部分

1、標(biāo)題

2、正文

3、謝辭

4、參考文獻(xiàn)

5、教案一份

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作要求

（一）標(biāo)題（2號(hào)黑體字居中書寫，上空1、5行，下空1行）標(biāo)題有兩種：

1、單行標(biāo)題：《 》課堂教學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)

《我選我》課堂教學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)

2、雙行標(biāo)題： 如：由正副標(biāo)題組成。正標(biāo)題不宜超過(guò)20字，最多不超過(guò)26字，破折號(hào)應(yīng)比正題縮進(jìn)兩格，用小四號(hào)宋體書寫。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的整合

——《富饒的西沙群島》課堂教學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)

欣賞名著 品讀經(jīng)典

——《孫悟空三打白骨精》課堂教學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)

例1正標(biāo)題突出教學(xué)手段，例2正標(biāo)題突出學(xué)習(xí)方法。從中可見(jiàn)，正標(biāo)題大都彰現(xiàn)其教學(xué)特色。

設(shè)計(jì)的標(biāo)題和內(nèi)容要名實(shí)相符，也就是說(shuō)要能準(zhǔn)確地反映所研究的內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)題要能體現(xiàn)設(shè)計(jì)特色為好，把設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

題目要新穎，體現(xiàn)新課改的精神。要學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表達(dá)，勿老生常談。題目要簡(jiǎn)短明了，使人看了一目了然，不要過(guò)長(zhǎng)。

（二）正文（小四號(hào)宋體 行距為固定值22磅）

1、組成部分

教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)理念 設(shè)計(jì)特色

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖 課后拓展 教學(xué)反思

以上八項(xiàng)是正文的組成部分。每一項(xiàng)相當(dāng)于正文的一級(jí)標(biāo)題。用小三黑體字書寫，頂格，單獨(dú)一行。其內(nèi)容就是設(shè)計(jì)的正文內(nèi)容，用小四號(hào)宋體，行距為固定值22磅。首行縮進(jìn)兩字。

2、寫作要求

教材分析

課文出處、內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。如：《地球爺爺?shù)氖帧肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第31課。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話形式，通過(guò)熟桃子自己落地的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)桃子落地的事，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，讓他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。

學(xué)情分析

學(xué)情分析即任課班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析。

如《地球爺爺?shù)氖帧氛n堂教學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)：班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類的讀物十分感興趣，愛(ài)讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問(wèn)》、《小哥白尼》等書刊。對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。

教學(xué)目標(biāo)

按“知識(shí)和技能”、“過(guò)程和方法”、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三維目標(biāo)設(shè)計(jì)。如《地球爺爺?shù)氖帧罚?/p>

1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)烈。

設(shè)計(jì)理念

所謂設(shè)計(jì)理念，即為你的設(shè)計(jì)提煉出符合一定教育理念或法則的理論根據(jù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生“怎樣有效地學(xué)”為主要思考坐標(biāo)，重點(diǎn)解決學(xué)生“學(xué)什么”、“怎樣學(xué)”、“學(xué)到什么程度”、“采用什么方式”等問(wèn)題。這就要求我們的教學(xué)要有理論指導(dǎo)。

如，“合作學(xué)習(xí)”、“主體性學(xué)習(xí)”、“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”、“實(shí)踐性學(xué)習(xí)”、“互動(dòng)交流式學(xué)習(xí)”等都是新課程改革的一些基本理念。具體設(shè)計(jì)某一課教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)這一課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本班學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，思考在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)哪一基本理念。是以“合作式 學(xué)習(xí)”為主線還是以“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”為主線，甚至是多種學(xué)習(xí)方式的綜合？教師在備課之前，需作認(rèn)真的思考，使教學(xué)設(shè)計(jì)具有理論支撐。

如《我選我》設(shè)計(jì)理念：

注重教師的‘導(dǎo)’的過(guò)程和方法。教師的‘導(dǎo)’以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好‘腳手架’，拓展、延伸學(xué)生的思維空間和學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。在‘導(dǎo)’的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

如《驚弓之鳥(niǎo)》設(shè)計(jì)理念：

關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生在理解成語(yǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)感受生動(dòng)形象的語(yǔ)言，體會(huì)故事中包含的意思，并能逐步學(xué)會(huì)與他人交流閱讀的感受、思維的成果。

如《雨點(diǎn)》設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把‘喜歡閱讀’放在（1—2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把‘讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣’作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐，‘向往美好的情境’，‘感受語(yǔ)言的特點(diǎn)’和‘閱讀的樂(lè)趣’。

設(shè)計(jì)特色

即設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)與眾不同之處。

例如，《我選我》設(shè)計(jì)特色是：關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)流程即教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄。

教案主要呈現(xiàn)老師打算怎樣說(shuō)、怎樣做。教學(xué)流程不僅有老師怎樣說(shuō)、怎樣做，還有學(xué)生怎樣說(shuō)、怎樣做。即師生、生生之間的互動(dòng)。如老師的啟發(fā)引導(dǎo)、對(duì)學(xué)生的即時(shí)性評(píng)價(jià)等。

每一教學(xué)環(huán)節(jié)后要有說(shuō)明該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖的文字，即設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的。設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容用楷體表示，并用中括號(hào)括起。例如，《驚弓之鳥(niǎo)》第一環(huán)節(jié):

一、設(shè)計(jì)問(wèn)題，導(dǎo)入全文

師：這則故事講的是發(fā)生在很久很久以前的事，它為什么能夠一代一代地傳下來(lái)，傳到今天，并且編入我們的教材，讓我們大家學(xué)習(xí)呢？讓我們認(rèn)真地閱讀，仔細(xì)地體會(huì)、交流。

【此導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)意在使學(xué)生理解這則成語(yǔ)的學(xué)習(xí)價(jià)值，在導(dǎo)入課文時(shí)立即激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！?/p>

再如《驚弓之鳥(niǎo)》第三環(huán)節(jié)：

三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，領(lǐng)悟寓意

師：讀到這里，你能說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”的意思嗎？

生：“驚弓之鳥(niǎo)”是指被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。這個(gè)成語(yǔ)也比喻受過(guò)驚嚇的人遇到類似的情況就惶恐不安的樣子。

師：更贏只拉弓不用箭就射下了大雁，如果你是魏王，你想誰(shuí)對(duì)他說(shuō)些什么呢？ 生1:更贏，沒(méi)想到你真有這樣的本事！

生2：更贏，天上飛來(lái)飛去的鳥(niǎo)兒這么多，你看得這么仔細(xì)，能發(fā)現(xiàn)這只受傷的大雁，眼力可真不錯(cuò)??！

生3：更贏，聽(tīng)你這么一分析，我才知道射箭還有這么多的學(xué)問(wèn)?。?/p>

【通過(guò)創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境，使學(xué)生在理解成語(yǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)更贏高超的射箭本領(lǐng)、認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和令人折服的分析推理能力，抒發(fā)對(duì)更贏的贊嘆之情，領(lǐng)悟寓意?！?/p>

師：這樣精彩的成語(yǔ)故事，希望它能一代一代流傳下去。下面，就讓我們學(xué)著把這則成語(yǔ)故事講給別人聽(tīng)。【培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流】

提供下列復(fù)述方法供學(xué)生選擇：

1、看板書說(shuō)。

2、看課文插圖說(shuō)。

3、根據(jù)提供的重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。

4、根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的記憶說(shuō)。

【提供不同方法，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，因材施教?！?/p>

課后拓展

課后拓展是指在課堂教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上的延伸擴(kuò)展。是課后作業(yè)的一種。這一項(xiàng)不是每一篇設(shè)計(jì)都具備的，拓展什么要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象而定。如《地球爺爺?shù)氖帧氛n后拓展：

找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊讀一讀，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換閱讀。

如《孫悟空三打白骨精》課后拓展：

向?qū)W生介紹《西游記》，提供《孫悟空大鬧天宮》等故事，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、交流?！咀x書的奇妙之處，就在于可以打破時(shí)空的界限，與千年之遠(yuǎn)、萬(wàn)仞之遙的“友人”進(jìn)行“交談”。閱讀名著，體味經(jīng)典，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與大師、巨匠對(duì)話的平臺(tái)，不但是文化傳遞的過(guò)程，更促進(jìn)了學(xué)生情感、精神的升華。閱讀，從根本上說(shuō)，就是一種生命運(yùn)動(dòng)，它將使人變得更加高尚！】

教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師為了成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)，進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、自我調(diào)節(jié)性的思考。即把本教學(xué)的收獲、體會(huì)、不足、困惑、如何改進(jìn)等進(jìn)行理論性的總結(jié)，是和本設(shè)計(jì)內(nèi)容相關(guān)的反思。

教學(xué)反思其實(shí)就是一篇教學(xué)小論文。以文章的形式分標(biāo)題寫。

（三）謝辭

謝 辭

用小三黑體字書寫，頂格，單獨(dú)一行，兩字之間空兩字距離。其內(nèi)容用小四號(hào)宋體，行距為固定值22磅。首行縮進(jìn)兩字。

對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施與寫作過(guò)程中曾經(jīng)給予自己直接幫助的人員（實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師等）或單位以簡(jiǎn)短的文字表示感謝。

書寫位置放在教學(xué)反思后，常用“本設(shè)計(jì)在寫作過(guò)程中，得到×××的幫助，在此深 表謝意！”、“本設(shè)計(jì)在寫作過(guò)程中，承×××指導(dǎo)，謹(jǐn)致謝意！”、“本設(shè)計(jì)在寫作過(guò)程中，有賴×××之協(xié)助，特此致謝！”等習(xí)慣用語(yǔ)表達(dá)。

（四）參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)也就是說(shuō)參考書目，是作者在設(shè)計(jì)和撰寫教學(xué)反思過(guò)程中曾經(jīng)借鑒、引用過(guò)的重要文章和著作。用小三黑體字書寫，頂格，單獨(dú)一行。

其內(nèi)容用小四號(hào)宋體，行距為固定值22磅。首行頂格書寫，序號(hào)與后面內(nèi)容之間要空一格，文字換行時(shí)與作者名第一個(gè)字對(duì)齊。

參考文獻(xiàn)放在謝辭后，單獨(dú)列出，按引文順序排列，序號(hào)和文中一致。序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字，加方括號(hào)，文中以上標(biāo)的形式置于所引內(nèi)容最末句的右上角，用小五號(hào)宋體書寫。如“?能激發(fā)兒童了解外面的世界。”

［2］各類參考文獻(xiàn)著錄格式舉例如下： ● 期刊著錄格式: [序號(hào)]（空一字間距）主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名,出版年份，卷號(hào)（期號(hào)）:頁(yè)碼.如：

[1] 王海粟.淺議會(huì)計(jì)信息披露模式[J].財(cái)政研究,2004(11):56.● 專著著錄格式：

[序號(hào)]（空一字間距）主要責(zé)任者.書名[M].版本項(xiàng)（第一版不注）,出版地:出版社,出版年份.頁(yè)碼.[2] 唐緒軍.報(bào)業(yè)經(jīng)濟(jì)與報(bào)業(yè)經(jīng)營(yíng)[M].北京:新華出版社,1999:117.● 電子文獻(xiàn)獻(xiàn)著錄格式：

[序號(hào)]（空一字間距）主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型/載體類型].發(fā)表或更新的日期/引用日期(任選).電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址．如： [3] 蕭鈺.出版業(yè)信息化邁入快車道[EB/OL].(2001-12-19)[2002-04-15].http://.（五）教案（略，課程已授）

教 案

用小三黑體字書寫，頂格，單獨(dú)一行，兩字之間空兩字距離。其內(nèi)容用小四號(hào)宋體，行距為固定值22磅。首行縮進(jìn)兩字。

四、成績(jī)?cè)u(píng)定

畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)按百分制折合為五級(jí)計(jì)分制，即優(yōu)秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（59分以下）。

五、字?jǐn)?shù)要求

5000字左右。嚴(yán)禁抄襲。

第二篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求

中央電大教務(wù)處教學(xué)管理科2008年02月29日瀏覽數(shù)：559

一、選題原則

學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行選題，選題由教學(xué)點(diǎn)專業(yè)責(zé)任教師負(fù)責(zé)把關(guān)。選題的原則是：

1．選題必須符合計(jì)算機(jī)專業(yè)的綜合培養(yǎng)要求；

2．應(yīng)盡可能選擇工程性較強(qiáng)的課題，以保證有足夠的工程訓(xùn)練；

3．論文工作要有一定的工作量要求，以保證有明確的工作成果；

4．選題原則上一人一題，對(duì)于較大型任務(wù)的課題，每個(gè)學(xué)生必須有獨(dú)立子課題；

5．選題應(yīng)盡量結(jié)合本地區(qū)、本單位教學(xué)、科研、生產(chǎn)等實(shí)際的技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，或是有實(shí)用前景的理論研究課題。

二、教學(xué)要求

畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)要求體現(xiàn)于整個(gè)論文工作的各個(gè)階段中，可根據(jù)課題的特點(diǎn)而有所側(cè)重，但應(yīng)達(dá)到如下的基本要求：

1．根據(jù)課題任務(wù)制定合理、可行的工作計(jì)劃；

2．進(jìn)行必要的課題調(diào)研和資料搜集、文獻(xiàn)閱讀工作，收集、匯總相關(guān)科技信息；

3．制定可行的技術(shù)方案，并通過(guò)與其它方案的比較加以論證；

4．獨(dú)立完成系統(tǒng)或模塊的設(shè)計(jì)。軟件設(shè)計(jì)要符合軟件工程規(guī)范，硬件設(shè)計(jì)要符合原理表示、線路圖紙和工藝要求的各種規(guī)范；

5．制定系統(tǒng)或模塊的測(cè)試方案，并根據(jù)完整的測(cè)試數(shù)據(jù)對(duì)系統(tǒng)或模塊的功能和性能指標(biāo)做出分析和評(píng)價(jià)；

6．對(duì)課題成果進(jìn)行總結(jié)，撰寫論文。結(jié)合非計(jì)算機(jī)學(xué)科進(jìn)行的課題，應(yīng)有2/3以上的內(nèi)容涉及計(jì)算機(jī)軟硬件的設(shè)計(jì)；

7．通過(guò)論文答辯；

四、參考題目

**工資管理系統(tǒng)

**學(xué)校學(xué)籍管理系統(tǒng)

**圖書管理系統(tǒng)

**檔案管理系統(tǒng)

**網(wǎng)站設(shè)計(jì)

根據(jù)自己所熟悉的方面自己選題。

三、需要準(zhǔn)備的材料有：

1、開(kāi)題報(bào)告（4月初）

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文（初稿4月20日，終稿5月15日之前）

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)源程序

附件一：畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作指導(dǎo)

附件二：畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作框架

附件一

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作指導(dǎo)

（僅供參考）

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的總結(jié)和提高，應(yīng)有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，能反映出作者所具有的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，盡可能多的閱讀文獻(xiàn)資料是很重要的，一方面是為畢業(yè)設(shè)計(jì)做理論準(zhǔn)備，另一方面是學(xué)習(xí)論文的寫作方法。一篇優(yōu)秀的論文對(duì)啟發(fā)我們的思維，掌握論文的寫作規(guī)范很有幫助。

下面僅對(duì)工科論文中的幾個(gè)主要部分的寫作規(guī)范和寫作方法提出一點(diǎn)參考性的意見(jiàn)。

一、前言部分

前言部分也常用“引論”、“概論”、“問(wèn)題背景”等做標(biāo)題，在這部分中，主要介紹論文的選題。

首先要闡明選題的背景和選題的意義。選題需強(qiáng)調(diào)實(shí)際背景，說(shuō)明在計(jì)算機(jī)研究中或部門信息化建設(shè)、企業(yè)管理現(xiàn)代化等工作中引發(fā)該問(wèn)題的原因，問(wèn)題出現(xiàn)的環(huán)境和條件，解決該問(wèn)題后能起什么作用。結(jié)合問(wèn)題背景的闡述，要使讀者感受到此選題確有實(shí)用價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值，因而有研究和開(kāi)發(fā)的必要性。

前言部分常起到畫龍點(diǎn)睛的作用。選題實(shí)際又有新意，表明作者的研究方向正確，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作有價(jià)值。對(duì)一篇論文來(lái)說(shuō)，前言寫好了，就會(huì)吸引讀者，使他們對(duì)作者的選題感興趣，愿意進(jìn)一步了解作者的工作成果。

二、綜述部分

任何一個(gè)課題的研究或開(kāi)發(fā)都是有學(xué)科基礎(chǔ)或技術(shù)基礎(chǔ)的。綜述部分主要闡述選題在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域中的發(fā)展進(jìn)程和研究方向，特別是近年來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和最新成果。通過(guò)與中外研究成果的比較和評(píng)論，說(shuō)明自己的選題是符合當(dāng)前的研究方向并有所進(jìn)展，或采用了當(dāng)前的最新技術(shù)并有所改進(jìn)，目的是使讀者進(jìn)一步了解選題的意義。

綜述部分能反映出畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生多方面的能力。首先是結(jié)合課題任務(wù)獨(dú)立查閱中外文獻(xiàn)資料的能力，通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，收集各種信息，了解同行的研究水平，在工作和論文中有效地運(yùn)用文獻(xiàn)，這不僅能避免簡(jiǎn)單的重復(fù)研究，而且也能使論文工作有一個(gè)高起點(diǎn)。

其次，還能反映出綜合分析的能力。從大量的文獻(xiàn)中找到可以借鑒和參考的信息，這不僅要有一定的專業(yè)知識(shí)水平，還要有一定的綜合能力。對(duì)同行研究成果是否能抓住要點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)述是否符合實(shí)際，恰到好處，這和一個(gè)人的分析理解能力是有關(guān)的。

值得注意的是，要做好一篇畢業(yè)論文，必須閱讀一定量（2~3篇）的近期外文資料，這不僅反映自己的外文閱讀能力，而且有助于體現(xiàn)論文的先進(jìn)性。

三、方案論證

在明確了所要解決的問(wèn)題和課題綜述后，很自然地就要提出自己解決問(wèn)題的思路和方案。在寫作方法上，一是要通過(guò)比較，顯示自己方案的價(jià)值，二是讓讀者了解方案的獨(dú)到之處或有創(chuàng)新點(diǎn)的思路、算法和關(guān)鍵技術(shù)。

在與文獻(xiàn)資料中的方案進(jìn)行比較時(shí)，首先要闡述自己的設(shè)計(jì)方案，說(shuō)明為什么要選擇或設(shè)計(jì)這樣的方案，前面評(píng)述的優(yōu)點(diǎn)在此方案中如何體現(xiàn)，不足之處又是如何得到了克服，最后完成的工作能達(dá)到什么性能水平，有什么創(chuàng)新之處（或有新意）。如果自己的題目是總方案的一部分，一定要明確說(shuō)明自己承擔(dān)的部分，以及對(duì)整個(gè)任務(wù)的貢獻(xiàn)。

四、論文主體

在這部分中，要將整個(gè)研究開(kāi)發(fā)工作的內(nèi)容，包括理論分析、總體設(shè)計(jì)、模塊劃分、實(shí)現(xiàn)方法等進(jìn)行詳細(xì)的論述。論文主體部分要占4/5左右。

主體部分的寫法，視選題的不同可以多樣，研究型論文和應(yīng)用開(kāi)發(fā)型論文的寫法就有明顯的不同。

研究型的論文，主體部分一般應(yīng)包括：理論基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)模型，算法推導(dǎo)，形式化描述，求解方法，軟硬件系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)及調(diào)試，測(cè)試數(shù)據(jù)的分析及結(jié)論。

要強(qiáng)調(diào)的是，研究型論文絕不是從推理到推理的空洞文章。研究型論文也應(yīng)有實(shí)際背景，也應(yīng)有到企業(yè)和實(shí)際部門調(diào)研的過(guò)程，并在實(shí)際調(diào)查研究中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，收集數(shù)據(jù)和資料。在研究分析的基礎(chǔ)上，提出解決實(shí)際問(wèn)題的、富有創(chuàng)建性的結(jié)論。

應(yīng)用開(kāi)發(fā)型的論文，主體部分應(yīng)包括：總體設(shè)計(jì)，模塊劃分，算法描述，編程模型，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)，實(shí)例測(cè)試及性能分析。

以上內(nèi)容根據(jù)任務(wù)所處的階段不同，可以有所側(cè)重。在整個(gè)任務(wù)初期的論文，可側(cè)重于研究與設(shè)計(jì)，在任務(wù)后期的論文可側(cè)重于實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用。但作為一篇完整的論文應(yīng)讓讀者從課題的原理設(shè)計(jì)，問(wèn)題的解決方法，關(guān)鍵技術(shù)以及性能測(cè)試都有全面的了解，以便能準(zhǔn)確地評(píng)判論文的質(zhì)量。

論文主體部分的內(nèi)容一般要分成幾個(gè)章節(jié)來(lái)描述。在寫作上，除了用文字描述外，還要善于利用各種原理圖、流程圖、表格、曲線等來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，一篇條理清晰，圖文并茂的論文才是一篇好的論文。

五、測(cè)試及性能分析

對(duì)理工專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，測(cè)試數(shù)據(jù)是性能評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，必須真實(shí)可靠。通過(guò)測(cè)試數(shù)據(jù)，論文工作的成效可一目了然。根據(jù)課題的要求，可以在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下測(cè)試，也可以在工作現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。

在論文中，要將測(cè)試時(shí)的環(huán)境和條件列出，因?yàn)槿魏螠y(cè)試數(shù)據(jù)都與測(cè)試環(huán)境和條件相關(guān)，不說(shuō)明測(cè)試條件的數(shù)據(jù)是不可比的，因此也是無(wú)意義的。

測(cè)試一般包括功能測(cè)試和性能測(cè)試。功能測(cè)試是將課題完成的計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)（子系統(tǒng)）或應(yīng)用系統(tǒng)所要求達(dá)到的功能逐一進(jìn)行測(cè)試。性能測(cè)試一般是在系統(tǒng)（子系統(tǒng)）的運(yùn)行狀態(tài)下，記錄實(shí)例運(yùn)行的數(shù)據(jù)，然后，歸納和計(jì)算這些數(shù)據(jù)，以此來(lái)分析系統(tǒng)運(yùn)行的性能。測(cè)試實(shí)例可以自己設(shè)計(jì)編寫，也可以選擇學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的、有一定權(quán)威性的測(cè)試實(shí)例或測(cè)試集。原則是通過(guò)所選擇（設(shè)計(jì)）的實(shí)例的運(yùn)行，既能準(zhǔn)確反映系統(tǒng)運(yùn)行的功能和性能，與同類系統(tǒng)又有可比性。只有這樣，論文最后為自己工作所做的結(jié)論才有說(shuō)服力。

六、結(jié)束語(yǔ)

這一節(jié)篇幅不大，首先對(duì)整個(gè)論文工作做一個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)，然后將自己在研究開(kāi)發(fā)工作中所做的貢獻(xiàn)，或獨(dú)立研究的成果列舉出來(lái)，再對(duì)自己工作的進(jìn)展、水平做一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)論。但在用“首次提出”、“重大突破”、“重要價(jià)值”等自我評(píng)語(yǔ)時(shí)要慎重。

七、后記

在后記中，主要表達(dá)對(duì)導(dǎo)師和其他有關(guān)教師和同學(xué)的感謝之意。對(duì)此，仍要實(shí)事求是，過(guò)分的頌揚(yáng)反而會(huì)帶來(lái)消極影響。這一節(jié)也可用“致謝”做標(biāo)題。

八、參考文獻(xiàn)

中外文的參考文獻(xiàn)應(yīng)按照規(guī)范列舉在論文最后。這一部分的編寫反映作者的學(xué)術(shù)作風(fēng)。編寫參考文獻(xiàn)要注意：（1）要嚴(yán)格按照規(guī)范編寫，特別是外文文獻(xiàn)，不要漏寫、錯(cuò)寫；（2）論文內(nèi)容和參考文獻(xiàn)要前后對(duì)應(yīng)，正文中凡引用參考文獻(xiàn)的地方應(yīng)加注；（3）列出的文獻(xiàn)資料應(yīng)與論文課題相關(guān)，無(wú)關(guān)的文獻(xiàn)只會(huì)使讀者感到作者的研究目標(biāo)很分散；（4）選擇的參考文獻(xiàn)應(yīng)主要是近期的。

九、字?jǐn)?shù)要求

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文全文字?jǐn)?shù)一般在5000字以上，其中論文主體部分不少于4000字。其實(shí)，字?jǐn)?shù)并不是最重要的，關(guān)鍵是論文的質(zhì)量。

附件二

畢業(yè)論文寫作框架

（僅供參考）

摘要及關(guān)鍵詞

Abstract and Keywords

目錄

正文

第一章 引言

本課題的研究意義及應(yīng)用前景

本論文的研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容

研究課題的現(xiàn)狀分析及解決方案

第二章 研究與實(shí)現(xiàn)中的關(guān)鍵技術(shù)

研究設(shè)計(jì)中要解決的問(wèn)題

具體實(shí)現(xiàn)中采用的關(guān)鍵技術(shù)及復(fù)雜性分析

第三章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)

總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

程序流程設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

第四章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

分模塊詳述系統(tǒng)各部分的實(shí)現(xiàn)方法程序流程

調(diào)試技術(shù)

第五章 測(cè)試與分析

程序功能驗(yàn)證

測(cè)試用例的選擇

測(cè)試結(jié)果的分析

結(jié)束語(yǔ)

致謝

參考文獻(xiàn)

附件

說(shuō)明：第二、三、四章為論文主體，原代碼和用戶手冊(cè)作為附件。

第三篇：動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求

動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求

主要目的：

綜合檢查動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生幾年來(lái)在校學(xué)習(xí)的成果。讓專業(yè)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)作思維和專業(yè)操作技術(shù)，施展自身藝術(shù)才華。同時(shí)鑒定畢業(yè)生在個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作以及團(tuán)隊(duì)合作方面的能力。為即將踏入社會(huì)的畢業(yè)生開(kāi)啟一個(gè)道路的起點(diǎn)。

對(duì)象班級(jí)：

動(dòng)漫專業(yè)、動(dòng)漫影視專業(yè)

內(nèi)容及要求：

1．動(dòng)漫視頻作品類

A．以動(dòng)畫的形式制作一部有主題思想和一定情節(jié)的短片。表現(xiàn)手法不限，三維動(dòng)畫、二維動(dòng)畫、Flash動(dòng)畫、定格動(dòng)畫等均可。也可以手法相互結(jié)合和制作出具有獨(dú)創(chuàng)效果的動(dòng)畫。角色動(dòng)畫類的劇本、分鏡頭、人物設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)定甚至配音等全可自行安排。（作品可分為個(gè)人作品和團(tuán)隊(duì)作品兩種，其中團(tuán)隊(duì)人數(shù)最多5人。）

B.視頻作品一律為：標(biāo)準(zhǔn)尺寸720*576DVD格式輸出

作品時(shí)間長(zhǎng)度為：一個(gè)人作品一分鐘左右，團(tuán)隊(duì)三分鐘左右。

（作品時(shí)間長(zhǎng)度可于作品的質(zhì)量，復(fù)雜度以及藝術(shù)表現(xiàn)的效果來(lái)鑒定，質(zhì)量和效果比較好的作品在時(shí)間上可以放寬處理。時(shí)間稍短點(diǎn)亦可）

注：可為視頻作品制作一張60cm*90cm海報(bào)，打印附KT板標(biāo)邊，供展覽宣傳使用。

2.影視特效片頭片花類

以商業(yè)廣告的表現(xiàn)手法制作一個(gè)影視片頭或簡(jiǎn)短廣告。要有明確的品牌形象定位，可以是實(shí)際現(xiàn)有的品牌及形象也可以是自己設(shè)計(jì)的新品牌新形象。必須充分體現(xiàn)品牌形象或者商品形象等。作品必須包含片頭、特效、片花、字幕特效等。

時(shí)間長(zhǎng)為30秒（必須為個(gè)人作品，其余要求與上同）

3.手繪分鏡頭臺(tái)本作品類

根據(jù)已創(chuàng)作的動(dòng)畫劇本內(nèi)容，創(chuàng)作動(dòng)畫角色的形象并繪制分鏡頭臺(tái)本。臺(tái)本要求標(biāo)注時(shí)間長(zhǎng)度，鏡號(hào)等。手繪完成后，將臺(tái)本以拍照或掃描的形式，用視頻軟件將鏡頭順次排序，形成視頻光盤并上交。

視頻中的分鏡頭要體現(xiàn)出鏡頭的運(yùn)動(dòng)、時(shí)間、轉(zhuǎn)場(chǎng)特技、音響與音效等內(nèi)容。（必須為個(gè)人作品）

備注：

以上為動(dòng)漫畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的基本內(nèi)容和要求，學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況在三種形式中可任選其一，如果畢業(yè)生作品有另外的情況可與指導(dǎo)老師協(xié)商。

第四篇：動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求

動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求

主要目的：

綜合檢查動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生幾年來(lái)在校學(xué)習(xí)的成果。讓專業(yè)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)作思維和專業(yè)操作技術(shù)，施展自身藝術(shù)才華。同時(shí)鑒定畢業(yè)生在個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作以及團(tuán)隊(duì)合作方面的能力。為即將踏入社會(huì)的畢業(yè)生開(kāi)啟一個(gè)道路的起點(diǎn)。

對(duì)象班級(jí)：

2008屆動(dòng)漫影視專業(yè)班

內(nèi)容及要求：

1．動(dòng)漫視頻作品類

以動(dòng)畫的形式制作一部有主題思想和一定情節(jié)的短片。表現(xiàn)手法不限，三維動(dòng)畫、二維動(dòng)畫、Flash動(dòng)畫、停格動(dòng)畫等均可。也可以手法相互結(jié)合和制作出具有獨(dú)創(chuàng)效果的手法動(dòng)畫。角色動(dòng)畫類的劇本、分鏡頭、人物設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)定甚至配音等全可自行安排。

作品可分為個(gè)人作品和團(tuán)隊(duì)作品兩種，其中團(tuán)隊(duì)人數(shù)最多3人

（高質(zhì)量團(tuán)隊(duì)作品可以最多5人）

視頻作品一律為：標(biāo)準(zhǔn)尺寸720*576DVD格式輸出

作品時(shí)間長(zhǎng)度為：一個(gè)人作品一分鐘左右，兩人團(tuán)隊(duì)兩分鐘左右依次。。

（作品時(shí)間長(zhǎng)度可于作品的質(zhì)量，復(fù)雜度以及藝術(shù)表現(xiàn)的效果來(lái)鑒定，質(zhì)量和效果比較好的作品在時(shí)間上可以放寬處理。時(shí)間稍短點(diǎn)亦可）

為視頻作品制作一張60cm*90cm海報(bào)，打印附KT板標(biāo)邊，供展覽宣傳使用

2.影視特效片頭片花類

以商業(yè)廣告片頭的表現(xiàn)手法制作一個(gè)影視片頭。要有明確的品牌形象定位，可以是實(shí)際現(xiàn)有的品牌及形象也可以是自己設(shè)計(jì)的新品牌新形象。必須充分體現(xiàn)品牌形象或者商品形象等。片頭必須包含豐富影視特效、片花、字幕特效等。

分為15秒片頭和30秒片頭（必須為個(gè)人作品，其余要求與上同）

3.手繪作品類

以動(dòng)漫手繪的表現(xiàn)手法繪制出一套有主題的系列手繪作品或者插畫等。手繪內(nèi)容不限，手繪動(dòng)漫角色、動(dòng)漫場(chǎng)景、科幻動(dòng)漫、抽象藝術(shù)均可。

作品紙張大小最小為4開(kāi)，最少4張作品（需一張單色線稿，其余上色稿）作品全部排版于黑色KT板上成一整體（必須為個(gè)人作品）

備注：

以上為動(dòng)漫畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的基本內(nèi)容和要求。如果畢業(yè)生作品有另外的情況可與指導(dǎo)老師協(xié)商

4.每個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品寫2000字設(shè)計(jì)說(shuō)明。

5．最終作品5月份交，中間給老師看三次過(guò)程以便修改。

說(shuō)明：動(dòng)畫綜合設(shè)計(jì)課因?yàn)榇蠹叶紱](méi)交所以打分參考的三維課程分?jǐn)?shù)，肯定不妥，所以畢業(yè)設(shè)計(jì)必須按作品打分，請(qǐng)大家注意。

第五篇：園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求

你如果認(rèn)識(shí)從前的我，也許會(huì)原諒現(xiàn)在的我。

園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文要求1、2012.4.2-2012.4.13日完成開(kāi)題；各老師自己組織學(xué)生進(jìn)行開(kāi)題

專業(yè)不統(tǒng)一進(jìn)行

開(kāi)題時(shí)間統(tǒng)一填寫：2012年4月12日；

2、開(kāi)題后題目不允許變更；2012.4.12日前請(qǐng)將最終確定的題目填好《2012屆畢業(yè)生設(shè)計(jì)（論文）情況調(diào)查表》發(fā)給我3、指導(dǎo)教師運(yùn)用科學(xué)的指導(dǎo)方法

經(jīng)常進(jìn)行指導(dǎo)工作

與學(xué)生研究設(shè)計(jì)（論文）工作

有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度

并能夠認(rèn)真修改設(shè)計(jì)（論文）成果

每位指導(dǎo)教師要認(rèn)真修改學(xué)生的設(shè)計(jì)說(shuō)明書或論文草稿、譯文草稿

寫好評(píng)語(yǔ)

并認(rèn)真做好指導(dǎo)記錄

要求指導(dǎo)教師每周輔導(dǎo)、答疑和了解情況至少2-3次以上（包含集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)）并寫在指導(dǎo)記錄本上

4、學(xué)生外文翻譯6000漢字以上

譯文要較準(zhǔn)確、通順；讓學(xué)生翻譯與學(xué)生所做具體課題相關(guān)的外文文獻(xiàn)

設(shè)計(jì)的盡量找園林設(shè)計(jì)相關(guān)文獻(xiàn)

論文盡量找論文相關(guān)文獻(xiàn)

5、論文/設(shè)計(jì)說(shuō)明參考文獻(xiàn)總數(shù)15篇以上

其中期刊10篇

4篇以上外文資料

6、正文字?jǐn)?shù)：設(shè)計(jì)1萬(wàn)字以上；論文2萬(wàn)字以上；

7、畢業(yè)設(shè)計(jì)中的圖紙（手工、CAD制圖等）必須嚴(yán)格按照相關(guān)專業(yè)的圖紙繪制規(guī)范進(jìn)行繪制

尤其是圖面文字的字號(hào)、字體、圖框、標(biāo)題欄等要認(rèn)真審核

對(duì)于不合格的圖紙必須整改

如果學(xué)生手繪能力實(shí)在太差

可以不要求手繪圖紙

采用電腦制圖彌補(bǔ)

8、畢業(yè)設(shè)計(jì)要求寫一份設(shè)計(jì)說(shuō)明+一本圖紙集

圖紙至少包括四種類型（平面圖、效果圖、種植設(shè)計(jì)圖是必須的根據(jù)需要再增加分析圖、鳥(niǎo)瞰圖、豎向設(shè)計(jì)圖、剖面圖、結(jié)構(gòu)圖等圖紙類型）

圖紙圖幅大小之和大于等于2張0號(hào)圖紙

10、答辯前要準(zhǔn)備的材料

1）畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)說(shuō)明（終稿）（答辯時(shí)可以先不裝訂

但必須按要求全部輸出）＋畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)說(shuō)明（修改稿1）＋畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)說(shuō)明（修改稿2）＋畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)說(shuō)明（草稿

寫在草稿紙上）（修改稿和草稿都必須要有指導(dǎo)老師的總體修改意見(jiàn)和具體修改意見(jiàn) 修改稿上寫清楚學(xué)生姓名和論文名稱）

圖紙可先不輸出

先作好幻燈片

幻燈片在中應(yīng)包括所有圖紙

答辯后經(jīng)修改后論文和圖紙可以裝訂

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（文本）由學(xué)校統(tǒng)一指定地點(diǎn)裝訂

裝訂地點(diǎn)：東區(qū)學(xué)生指導(dǎo)中心一樓文印室

校內(nèi)電話458

免費(fèi)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）裝訂順序?yàn)椋悍饷?、扉?yè)、中文摘要、外文摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、附錄、致謝

任務(wù)書及開(kāi)題報(bào)告、評(píng)閱及答辯材料、外文翻譯材料、修改稿、工作日志、中期總結(jié)分別自行裝訂放在檔案袋內(nèi)

不與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）裝訂在一起

2）園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙集（封面格式同論文封皮格式

將論文封面中“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”改成“園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙集”

去掉論文封面中“成績(jī)”欄

統(tǒng)一裝訂成A4大?。▓@林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙集裝訂順序?yàn)椋悍饷妗?nèi)封、圖紙目錄、圖紙）圖紙目錄格式：

圖紙目錄（小二號(hào)黑體居中）

序號(hào)圖紙名稱圖幅（小四號(hào)黑體）

*******（小四號(hào)宋體）

3）外文翻譯（終稿

格式同論文格式）＋外文翻譯（修改稿）＋外文翻譯（草稿

寫在草稿紙上）（修改稿和草稿都必須要有指導(dǎo)老師的總體修改意見(jiàn)和具體修改意見(jiàn) 修改稿上寫清楚學(xué)生姓名）

4）中期總結(jié)（A4紙輸出

按論文正文格式）

5）論文的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)/調(diào)查數(shù)據(jù)；設(shè)計(jì)的圖紙草稿

6）工作日志（除法定假期外每天都必須寫半頁(yè)以上

指導(dǎo)教師要在期中和期末簽好評(píng)閱意見(jiàn)）

7）做好答辯幻燈片（每人自述5-6分鐘

絕對(duì)不能超過(guò)7分鐘

回答問(wèn)題10分鐘）

11、對(duì)類似題目

認(rèn)真檢查是否存在內(nèi)容雷同問(wèn)題（今年學(xué)生橫向比較以及與往屆學(xué)生縱向比較）若存在內(nèi)容雷同問(wèn)題必須認(rèn)真整改

學(xué)校今年重點(diǎn)查

12、外文翻譯（找與設(shè)計(jì)題目或是與專業(yè)相關(guān)的外文文獻(xiàn)）、尤其摘要翻譯要認(rèn)真對(duì)待 教師要嚴(yán)格把關(guān)

13、在學(xué)校進(jìn)行中期檢查（一般是5月1日左右）前要求學(xué)生基本完成外文翻譯工作

14、答辯時(shí)間大致在2012年6月18日開(kāi)始

在6月10前不能終止學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文工作