第一篇：土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導要求

土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計(論文)是完成和達到開放式教育土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標所必須的實踐性教學環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能和解決實際問題的能力，具有十分重要的作用。學生在參加畢業(yè)設(shè)計(論文)工作之前，必須修完教學計劃中規(guī)定的全部課程（即規(guī)定的學分），畢業(yè)設(shè)計(論文)安排在最后一學期，時間約10周（8學分）。

（一）、畢業(yè)設(shè)計(論文)的目的和要求：

1、畢業(yè)設(shè)計(論文)的目的

（1）鞏固和加深已學過的基礎(chǔ)和專業(yè)知識，提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際問題的能力。

（2）掌握建筑工程專業(yè)設(shè)計的基本程序和方法，了解我國有關(guān)的建設(shè)方針和政策，正確使用專業(yè)的有關(guān)技術(shù)規(guī)范和規(guī)定。

（3）學會針對要解決的問題，廣泛地搜集國內(nèi)外有關(guān)資料，了解國內(nèi)外的水平和狀況。

（4）培養(yǎng)深入細致調(diào)查研究，理論聯(lián)系實際，從經(jīng)濟、技術(shù)的觀點全面分析和解決問題的方法及闡述自己觀點的能力。

2、畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本要求

（1）通過畢業(yè)設(shè)計（論文）應(yīng)使學生具有調(diào)查研究、收集資料的能力，一定的方案比較、論證的能力，一定的理論分析與設(shè)計運算能力，并注意進一步培養(yǎng)應(yīng)用計算機的能力，工程制圖及編寫說明書（論文）的能力。

（2）學生應(yīng)在教師指導下按時獨立完成所規(guī)定的內(nèi)容和工作量。

（3）畢業(yè)設(shè)計說明書應(yīng)包括與設(shè)計有關(guān)的闡述說明及計算，要求內(nèi)容完整、計算準確、簡潔明了，文字通順、書寫工整、裝訂整齊，說明書至少要5000字。計算中不宜大量采用手算，提倡應(yīng)用電算技術(shù)解決復雜技術(shù)問題。設(shè)計說明書應(yīng)包括目錄、前言、正文、參考文獻及附錄。

（4）畢業(yè)設(shè)計圖紙應(yīng)能較好地表達設(shè)計意圖，圖面應(yīng)布局合理、正確清晰、符合制圖標準及有關(guān)規(guī)定，用工程字注文，主要圖紙應(yīng)基本達到施工圖深度。圖紙一般為4～6張（按1號圖計），可以包括部分墨紙圖。

（5）畢業(yè)論文應(yīng)力求研究計劃和方案合理、論點正確、論據(jù)可靠、層次清楚、文理通順、書寫工整。

（6）畢業(yè)設(shè)計（論文）文本按規(guī)范化要求裝訂。

（二）、指導教師

1.由從事本專業(yè)工作的，具有中級以上職稱的教師或工程技術(shù)人員擔任畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導教師。同時具備安徽電大土木工程專業(yè)指導教師資格證書。

2.每位專職指導教師指導的學生人數(shù)不得超過15人，兼職指導教師指導的學生人數(shù)不得超過10人。

3.指導教師負責指導畢業(yè)設(shè)計的全過程，并對學生的設(shè)計成果設(shè)計表現(xiàn)作出評價。指導教師對每位學生的指導時間不低于10課時。

4.指導教師應(yīng)認真負責，樹立正確教育思想，認真指導學生查閱文獻，做好開題報告，制定畢業(yè)設(shè)計進度計劃，及時檢查學生工作進展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時予以糾正，并對實際完成情況做好記錄。

5.指導教師應(yīng)加強對學生畢業(yè)設(shè)計說明書方面的指導，做到論文及設(shè)計說明書條理清晰、邏輯性強，符合科技寫作規(guī)范。并嚴格要求學生按照規(guī)定的文本格式打印和裝訂。指導教師要對論文及設(shè)計說明書、圖紙認真審閱，并及時將問題反饋給學生，要求學生進一步修改，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

（三）、畢業(yè)設(shè)計（論文）選題

1、選題原則

（1）畢業(yè)設(shè)計（論文）應(yīng)按照教育要“三個面向”的要求，選題要符合培養(yǎng)目標的要求，能達到綜合訓練的目的，畢業(yè)設(shè)計（論文）應(yīng)當有利于學生鞏固、消化所學知識，有利于培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力。

（2）選題要盡量選取既能滿足教學基本要求，又能聯(lián)系生產(chǎn)和科研實際的題目，提倡“真題真做”。選題也可模擬實際工程。

（3）選擇課題的份量和難度要適中，使學生能在規(guī)定時間經(jīng)努力可以完成為宜。

（4）鼓勵一人一題，若多人同做一個課題，每人除完成基本內(nèi)容外，其它設(shè)計內(nèi)容應(yīng)各有側(cè)重。

（5）原則上選題不選畢業(yè)論文，如果選擇畢業(yè)論文，要求一人一個課題，課題必須新穎，要杜絕網(wǎng)上抄襲；課題要及時上報審查，論文的字數(shù)不少于10000字。

2、選題類型

（1）工程設(shè)計型

參考選題

1）建筑工程課群組：建筑面積3000m2左右

結(jié)構(gòu)類型：

混合結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)；多層框架、單層工業(yè)廠房；

房屋類型：

寫字樓、中小型賓館、辦公樓、中小學、幼兒園、俱樂部等；單層工業(yè)廠房；

建筑圖紙可有指導教師提供，學員完成結(jié)構(gòu)設(shè)計及施工組織設(shè)計。

2）道路、橋梁課群組

橋梁：鋼筋混凝土、預應(yīng)力混凝土簡支、梁橋、承式橋臺；

道路：直線、曲線、環(huán)合曲線線路，縱面、橫面、平面設(shè)計；城市立交線型；

學員完成結(jié)構(gòu)設(shè)計及施工組織設(shè)計。

（2）施工技術(shù)型

參考選題

1）高層建筑施工組織設(shè)計；

2）大型深基礎(chǔ)施工方案和施工組織設(shè)計；

3）高層滑模施工方案和施工組織設(shè)計；

（3）建筑管理型

參考選題

1）建設(shè)項目管理、質(zhì)量、投資進度控制；

2）國際工程招標、投標；

3）合同與索賠；

4）房地產(chǎn)投資分析、風險分析。

（4）專題研究型

專題研究型題目原則上要求來源于工程實踐，通過調(diào)查研究、科學試驗、文件檢索等方法，采用合理的統(tǒng)計、計算手段，分析工程實踐中出現(xiàn)的問題，提出解決問題的對策。學生可以本專業(yè)所學知識為基礎(chǔ)且結(jié)合本身工作實際的選擇這種類型題目。

（5）軟件開發(fā)型

隨著計算機技術(shù)在土木工程諸方面的廣泛應(yīng)用，如：結(jié)構(gòu)分析程序設(shè)計、有限元程序設(shè)計、計算機輔助設(shè)計(CAD)、計算機輔助工程(CAE)、計算機教學輔助(CAI)、信息管理自動化、地理信息系統(tǒng)(GIS)、全球定位系統(tǒng)(GPS)等。學生可以選擇以本專業(yè)所學知識為基礎(chǔ)且結(jié)合本身工作實際的軟件開發(fā)類型題目。

（四）、畢業(yè)設(shè)計的一般步驟

本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大體分為三個階段為：選題收集資料；方案比較；設(shè)計計算繪圖、編寫畢業(yè)設(shè)計說明書。

畢業(yè)論文可分為三個階段：選題、調(diào)查研究、收集資料；提出論點、闡述論據(jù)；撰寫畢業(yè)論文。

（五）、畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容要求

1、工程方向畢業(yè)設(shè)計

（1）基本要求

a、根據(jù)課題任務(wù)制定合理、可行的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書；

b、進行必要的課題任務(wù)調(diào)研、資料收集和文獻閱讀；

c、每個課題小組的學生均應(yīng)參與工程設(shè)計實現(xiàn)過程。

d、要提交工程文檔。

（2）工作內(nèi)容：工作內(nèi)容有建筑、結(jié)構(gòu)、施工三部分，畢業(yè)設(shè)計至少應(yīng)涉及兩個部分，其中結(jié)構(gòu)部分必做，建筑、施工為選做；可以建筑、結(jié)構(gòu)為主，也可以結(jié)構(gòu)、施工為主；當以結(jié)構(gòu)施工為主時，建筑方案圖可由指導教師提供。結(jié)構(gòu)計算要考慮抗震計算，計算工作方法學員可以按自己的建筑結(jié)構(gòu)選擇計算（如選一榀框架計算），也可以有輔導教師指定一個建筑結(jié)構(gòu)方案有分工的進行全部結(jié)構(gòu)計算。

（3）工作量

a、畢業(yè)設(shè)計圖應(yīng)能較好的表達設(shè)計意圖，圖紙布局合理、正確清晰、符合制圖及有關(guān)規(guī)定，用工程字注文。主要圖紙應(yīng)基本達到施工圖深度，圖紙一般為4～6張（按1號圖計），可以包括部分墨紙圖。

b、計算書一律用專用報告紙書寫，字體必須工整，有條件者也可用計算機打印（A4版面）。計算書的編排順序應(yīng)與結(jié)構(gòu)計算的順序相同，插圖必須清楚。計算書的頁數(shù)不得少于70頁。說明書、計算書要書寫規(guī)范、文字通順、圖表清晰、數(shù)據(jù)完整、結(jié)果正確，裝訂規(guī)范；

（4）小組劃分

學員參與各小組的組合以自愿結(jié)合與學校組織調(diào)整相結(jié)合形式，每組5--6人為宜

2、管理方向畢業(yè)設(shè)計

本方向畢業(yè)設(shè)計的主要任務(wù)是以其多層、高層建筑的單位工程為編制對象，在充分調(diào)查、研究、分析、論證的基礎(chǔ)上，編制一個詳細、完整、實用的單位工程施工組織設(shè)計。目的是通過編制單位工程施工組織設(shè)計，進一步提高學員的分析和解決施工組織管理的能力，進而檢驗學員通過本科學習后的真實水平。

（1）選擇課題的要求

1）應(yīng)選擇的項目必須是多層、高層建筑（結(jié)構(gòu)形式不限），該項目應(yīng)具備全部土建圖紙（包括建筑、結(jié)構(gòu)施工圖和其它基本數(shù)據(jù)）

2）該項目宜在本地區(qū)為已建或在建的項目，有明確的建設(shè)地點和具體的周圍環(huán)境。

3）該項目應(yīng)有較詳盡的現(xiàn)場資料（包括水文地質(zhì)、地下水位、凍深、氣候等）每個設(shè)計組確定的工程不得與其它設(shè)計小組相同。

4）選擇課題的結(jié)構(gòu)形式可以是框-剪、框架、框筒或筒體等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，可以鋼結(jié)構(gòu)，甚至一些新型的結(jié)構(gòu)類型，（如屋頂可以是網(wǎng)架，有的可以是懸索、懸吊結(jié)構(gòu)等）

5）該工程項目所包含的資料、信息應(yīng)保證各小組從基礎(chǔ)、主體乃至裝飾、防水等各分部工程都能包括在施工組織設(shè)計的編制中。

（2）基本要求

總的要求為每個學員要有整齊、詳盡的設(shè)計計算書，每小組的課題相同，但在內(nèi)容編制上應(yīng)多樣性，體現(xiàn)每位學員的獨立思考獨立完成的過程。每位學員應(yīng)獨立完成4～6張及以上的1# 圖紙。圖紙應(yīng)與自己上述完成的設(shè)計計算書相對應(yīng)。（文字數(shù)量應(yīng)在5萬字以上為宜。）

其中設(shè)計計算書應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：

1）工程的基本概況，工程的建筑、結(jié)構(gòu)（必要時可包括相應(yīng)其它工程）特征。

（主要是文字敘述，可以在設(shè)計計算書中繪制相應(yīng)圖紙加以輔助說明）

2）施工方案的選擇（各位學員應(yīng)有獨特的選擇）應(yīng)以下幾方面表達施工方案

a、施工機械的選擇，施工方法的確定；

b、施工的順序與流向；

c、流水施工的組織原則與方法。

（學員應(yīng)從基坑支護、基坑降水、基礎(chǔ)、主體防水、裝飾的新材料、新工藝新方法中加以重點闡述。）

3）施工進度計劃說明（包括該工程總工期，各分部工程起止日期、工期承諾、工期控制原則和保證措施等）

4）施工平面圖布置（包括基礎(chǔ)、主體、裝飾施工三階段布置特點說明，水電線路、設(shè)施等的布置說明）。

5）資源需用量計劃（包括工、料、機的需用計劃）

6）施工技術(shù)的工藝方法及質(zhì)量措施

7）施工安全措施

8）現(xiàn)場文明施工措施

9）施工現(xiàn)場維護措施（可包括施工維護措施、施工現(xiàn)場保衛(wèi)措施，現(xiàn)場消防安全措施，冬雨季施工措施等）

10）工程量清單（每組附一份計算過程的計算稿）

（3）應(yīng)完成的圖紙

1）施工進度計劃

圖紙1# 橫道圖 1張

圖紙1# 網(wǎng)絡(luò)圖（單、雙代號、時標、標時網(wǎng)絡(luò)均可）1張

2）施工平面圖

圖紙1# 基礎(chǔ)階段施工平面布置圖 1張

圖紙1# 主體階段施工平面布置圖 1張

圖紙1# 裝飾階段施工平面布置圖 1張

3）另外施工方案中

圖紙1# 主體施工階段模板配量圖 1張

（4）小組劃分

學員參與各小組的組合以自愿結(jié)合與學校組織調(diào)整相結(jié)合形式，每組5--6人為宜

（六）、畢業(yè)設(shè)計的成果要求：

學生在規(guī)定時間內(nèi)在教師指導下，獨立完成畢業(yè)，設(shè)計（論文）工作，最后提交畢業(yè)（論文）文本，包括圖紙及畢業(yè)設(shè)計文本。

1、文本的結(jié)構(gòu)

（1）畢業(yè)設(shè)計（論文）的任務(wù)書；

（2）畢業(yè)設(shè)計（論文）的摘要；

（3）畢業(yè)設(shè)計（論文）目錄；

（4）畢業(yè)論文或工程設(shè)計說明書（計算書）；

（5）參考文獻；

（6）附錄；

2、以上內(nèi)容的要求

（1）任務(wù)書：包括設(shè)計（論文）題目、論文的原始數(shù)據(jù)，主要參考資料、重點內(nèi)容、設(shè)計指標；

（2）摘要：一般為400漢字，摘要介紹設(shè)計（論文）的研究課題，本人見解和主要結(jié)論；

（3）目錄：按論文章節(jié)次序編好頁碼，設(shè)計圖紙要有標號；

（4）論文或說明書要求論證嚴格，層次分明，語句通順，表達確切，字體端正，論文報告及工程說明書一律用專用報告紙書寫。

（5）參考文獻按以下格式列出

［序號］作者姓名，期刊、名稱、卷號、期數(shù)、頁碼（年份）

［序號］作者姓名、書名、出版單位、頁碼（年份）

（6）附錄：與論文有關(guān)的數(shù)據(jù)表、計算機程序。

論文完成后按

（一）文本結(jié)構(gòu)的順序排列好，加以封皮，進行裝訂。

（七）、畢業(yè)設(shè)計的組織領(lǐng)導及成果評定

1.根據(jù)本實施方案所制定的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，是畢業(yè)設(shè)計工作的具體依據(jù)，指導教師必須在畢業(yè)設(shè)計工作開始前閱讀并領(lǐng)會這些文件的含義，學生要認真閱讀畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，熟悉資料并明確自己的任務(wù)；

2.畢業(yè)設(shè)計在教師指導下由學生獨立進行；指導教師應(yīng)給所指導的學生指定題目，給予必須的原始資料，并下達設(shè)計任務(wù)書。在畢業(yè)設(shè)計過程中，指導教師對學生應(yīng)嚴格要求，啟發(fā)誘導，全面負責；

3.指導教師應(yīng)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容由有關(guān)單位選派，必要時還應(yīng)指定有關(guān)課程的教師作為答疑教師；

4.指導教師的業(yè)務(wù)領(lǐng)導人應(yīng)分階段檢查畢業(yè)設(shè)計的進展情況，并及時解決存在的問題。

5.畢業(yè)答辯

（1）學生完成畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文后，經(jīng)指導教師評閱，并給出評語和平時成績，方可進行答辯；

（2）答辯委員會由本專業(yè)中級以上職稱5～7人組成，其中高級職稱不少于兩人，答辯小組成員報省電大備案；指導教師可以參加畢業(yè)答辯小組，但不能擔任指導學生的主答辯。

答辯前由答辯主持人宣布答辯辦法和成績評定辦法。

（3）答辨分設(shè)計情況介紹（10分鐘），基本問題（5分鐘）和追加問題（15分鐘）的答辯。

6．學生答辯要求

⑴答辯前學生應(yīng)提交設(shè)計成果。提交紙質(zhì)材料2份和電子稿1份。

⑵演示畢業(yè)設(shè)計成果。利用幻燈片演示。

⑶答辯人陳述畢業(yè)設(shè)計的核心內(nèi)容。陳述要語言精煉、重點突出，時間控制在5～10分鐘；

7.畢業(yè)設(shè)計成績的評定

（1）畢業(yè)設(shè)計的成績有開題報告成績、中期考核成績、畢業(yè)設(shè)計成果（施工圖、說明書、計算書）和答辯成績四部分組成。

（2）開題報告10％，由指導老師評定。

1）開題報告的內(nèi)容可包括方案論證，文獻綜述和進程計劃。

2）由地市級分校（工作站）負責組織安排開題報告，由指導教師評定成績。

（3）中期考核20％，由指導老師評定。

1）學生以書面形式匯報課題設(shè)計進展情況

2）由分校（工作站）負責組織安排中期考核，由指導教師根據(jù)學生設(shè)計進展情況評定成績。對未達到進度要求的學生提出指導要求并給予警告。

（4）施工圖、說明書、計算書的評閱成績：20％，由指導教師根據(jù)施工圖、說明書、計算書的質(zhì)量評定成績。

（5）答辯成績：50％，由答辯小組評定。

（6）畢業(yè)設(shè)計成績，由答辯委員會綜合審定。畢業(yè)設(shè)計成績低于60分為不及格，60～69為及格，70～79為中等，80～89為良好，90～100為優(yōu)秀。畢業(yè)設(shè)計成績不及格者不能畢業(yè)，并且至少過半年才能重新申請答辯。要嚴格控制成績優(yōu)秀的人數(shù)比例，一般應(yīng)不高于20%。

成績評定方法：

畢業(yè)設(shè)計（論文）成績采用結(jié)構(gòu)評分的辦法。先按百分制評分，然后折算成五級分。

結(jié)構(gòu)評分辦法：

公式為

Y:畢業(yè)設(shè)計成績，X1指導教師的評分，Xi：答辯小組每位教師的評分（不包括指導教師評分），n：答辯小組人數(shù)。

（7）畢業(yè)設(shè)計由省電大統(tǒng)一安排，相對集中進行。各教學點應(yīng)隨時接受中央電大和省電大的監(jiān)督和檢查。

第二篇：土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計要求(ver3.0)

土木工程專業(yè)（結(jié)構(gòu)設(shè)計方向）

畢 業(yè) 設(shè) 計 要 求

一、畢業(yè)設(shè)計總體要求

1.畢業(yè)設(shè)計所采用的結(jié)構(gòu)形式不限，砌體結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土剪力墻結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土框架剪力墻結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等均可。

要求：

（1）砌體結(jié)構(gòu)不宜少于六層，當建筑造型較復雜時可少于六層；不宜選用十分規(guī)則的砌體結(jié)構(gòu)作為畢設(shè)題目；

（2）鋼筋混凝土民用框架結(jié)構(gòu)不得少于五層，含有大跨、錯層、夾層、大層高…等復雜造型的工業(yè)建筑時層數(shù)不受此限。

（3）高層剪力墻結(jié)構(gòu)和框架剪力墻結(jié)構(gòu)規(guī)模由指導教師本人掌控；

（4）鋼結(jié)構(gòu)多層建筑面積可參考第（2）條指標，單層廠房由教師控制。

2.設(shè)計題目必須明確工程名稱，要求一人一題，如：“河北工程大學4號教學樓設(shè)計”，不可再用“某中學教學樓設(shè)計”等題目。

3.畢業(yè)設(shè)計過程應(yīng)包含每個學生的工程訓練環(huán)節(jié)，如平法標注施工圖識圖、利用CAD軟件繪制建筑施工圖等工程訓練。

4.允許采取分小組的方式，一個小組共同完成一幢樓的設(shè)計，但必須注明每個人的具體任務(wù)，且小組成員的任務(wù)不得重復。

二、畢業(yè)設(shè)計過程控制指導意見

1.針對學生的不同水平和不同就業(yè)方向，指導教師可在學生掌握整個設(shè)計流程的基礎(chǔ)上適當調(diào)控不同學生的設(shè)計工作量，主要是在手算、機算、計算機工程繪圖等方面進行調(diào)整，力爭使不同程度、不同需求的學生都有收獲、獲得一定程度的工程訓練。

2.要求學生的畢業(yè)設(shè)計成果至少包含平法標注的一層梁圖和一層柱圖，當以平法為主出圖時，宜有部分構(gòu)件的構(gòu)造詳圖，使學生具有圖紙翻樣的能力。

3.設(shè)計過程中應(yīng)包含學生利用AutoCAD（不包括天正等二次開發(fā)軟件）繪制（或者是摹繪）建筑施工圖的環(huán)節(jié)。

4.設(shè)計過程中應(yīng)包含學生運用結(jié)構(gòu)力學、混凝土結(jié)構(gòu)原理（或鋼結(jié)構(gòu)原理）、地基基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)抗震等方面的知識進行手算的環(huán)節(jié)。手算內(nèi)容由指導教師控制。

5.每個設(shè)計小組的整體設(shè)計成果應(yīng)該是一整套完整的結(jié)構(gòu)施工圖。小組人數(shù)宜視結(jié)構(gòu)復雜程度而定，復雜的結(jié)構(gòu)可以4~5人，簡單、規(guī)則的結(jié)構(gòu)可以2~3人，既簡單又規(guī)則的結(jié)構(gòu)也可以1人。最佳人數(shù)應(yīng)為，在每個人的圖紙量均滿足

最低數(shù)量的前提下，基本沒有相互重復圖紙，手算分工也無重復。原則上，只要沒出齊整套圖就不應(yīng)有重復圖。每個學生宜有樓梯計算和繪圖內(nèi)容。

【注】每個人的計算、繪圖應(yīng)涉及工程設(shè)計的各個主要方面。以框架結(jié)構(gòu)為例，每個人的設(shè)計內(nèi)容應(yīng)包括地震作用計算，框架內(nèi)力計算，框架梁柱、樓板和次梁、樓梯、基礎(chǔ)計算等。（盡量避免的分工方式如：甲負責建筑平面圖，乙負責建筑立面，丙負責建筑剖面??；甲負責基礎(chǔ)，乙負責框架，丙負責樓板，丁負責樓梯??。推薦的分工方式如：甲負責首層平面、北立面、1-1剖面，乙負責二層平面、南立面、2-2剖面??；甲負責②軸框架及其下的基礎(chǔ)、1層樓板及次梁、1#樓梯，乙負責⑤軸框架及其下的基礎(chǔ)、標準層樓板及次梁、2#樓梯，丙負責⑥軸框架及其下的基礎(chǔ)、屋面板及屋面次梁、3#樓梯??。這里是以獨立基礎(chǔ)為例，若為片筏基礎(chǔ)或箱基，分工方法另行商量。）

6.要求學生實習期間每天記實習日記，設(shè)計期間每天記工作日志（為同一個本，3~5周記實習日記，4周以后記工作日志）。平時要經(jīng)常抽查，以免學生將日記和日志寫成“回憶錄”。

【注】每天的工作日志不能僅以兩三個字籠統(tǒng)描述（諸如：“計算”，“畫圖”，“看書”等等），應(yīng)至少有兩三行，大致寫明當天做的具體內(nèi)容。例如：“今天計算了各層側(cè)移剛度，并用頂點位移法計算了結(jié)構(gòu)的基本周期??”；“今天設(shè)計沒有什么進展，因為遇到??問題，上圖書館找了些相關(guān)的資料??”；“今天計算沒頭緒，所以重新看了抗震教材的**章節(jié)，弄清楚了**概念??”；“今天發(fā)現(xiàn)前面**處計算有誤，返工重算??”；“今天身體不舒服，向老師請了假”；“今天上午導員找我們開會，下午忙于**工作，落下的進度爭取在周末補上”；“老師準假外出面試（找工作）??”；“今天聽了譚老師的PKPM輔導課，了解了**模塊的使用方法??”；諸如此類。

7.每個指導組一~二周開一次例會?；顒觾?nèi)容包括檢查每位學生進度情況、抽查工作日志、講輔導課、展開專題討論等，并在黃皮本上作好記錄（最好有照片）。提倡多個老師的組結(jié)成團隊，資源共享。

8.每位指導老師應(yīng)經(jīng)常檢查學生出勤情況并做記錄。系檢查小組不定時巡視各組出勤情況，當發(fā)現(xiàn)某組學生出勤為零的情況，指導教師應(yīng)解釋原因。

9.嚴格執(zhí)行學院關(guān)于畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計請銷假制度及其他相關(guān)規(guī)定。

三、畢業(yè)設(shè)計提交成果

1.圖紙目錄： 建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖分別編號，打印在同一張A4紙上。

2.建筑部分要求完成下列圖紙繪制：

（1）建筑設(shè)計總說明，包括門窗表——圖紙1張

（2）總平面圖 ——圖紙1張

（3）主要樓層平面圖（至少包含首層、標準層和頂層）——圖紙3張

（4）屋面排水圖——圖紙1張

（5）正、背、側(cè)立面圖 ——圖紙3張

（6）主要剖面圖（主要樓梯處應(yīng)做剖面）——（可與側(cè)立面圖合并）

（7）主要節(jié)點構(gòu)造詳圖（墻身大樣圖，包括檐口、墻身、散水作法；樓梯間詳圖，包括平面圖和剖面圖；以上兩個必須有。另外可選樓梯扶手、室外臺階、雨水口與雨水管的連接、或其他節(jié)點）——圖紙1張

3．結(jié)構(gòu)部分要求完成下列圖紙繪制（圖紙張數(shù)視結(jié)構(gòu)復雜程度而定，按以下順序進行圖紙編號）

（1）結(jié)構(gòu)設(shè)計說明——圖紙1張（注：必須是詳盡的結(jié)構(gòu)設(shè)計總說明）

（2）基礎(chǔ)平面布置及配筋圖 ——圖紙1-2張

（3）主要構(gòu)件配筋圖：

平法標注：板的配筋圖（至少屋面板和樓面板各1張，共2張）

梁的配筋圖（2-3張)，柱的配筋圖(1-2張)，一般標注：板的配筋圖（至少屋面板和樓面板各1張，共2張）

結(jié)構(gòu)平面布置圖（標明梁柱位置，2-3張，由教師自行掌握）

框架配筋圖（框架圖1張，斷面詳圖1張）

（4）樓梯配筋圖——圖紙1張

（5）其他構(gòu)件（如挑梁、次梁），如果計算書中計算過，也可畫出。（由教師自行掌握）

3．完整結(jié)構(gòu)計算書一份，要求如下：

（1）計算書的基本內(nèi)容組成（中英文摘要、目錄、正文、參考資料……）和排版格式應(yīng)符合學院頒發(fā)的計算書排版要求。

（2）計算部分：計算簡圖、內(nèi)力計算過程、內(nèi)力圖、內(nèi)力組合表格、配筋計算過程等重要部分，不得缺少；計算書中主要構(gòu)件的配筋應(yīng)與結(jié)構(gòu)圖紙完全一致。

（3）計算書在內(nèi)容表達全面的前提下盡量精煉，個人計算說明書頁數(shù)不宜超過40頁，不應(yīng)超過50頁。

每個學生最后上交的圖紙，建筑圖所占比例不宜超過40%，不應(yīng)超過50%。圖樣比例適當，避免為湊圖紙數(shù)量而過分加大比例及布圖稀疏。

四、答辯資格審查與畢業(yè)答辯

1.答辯之前，各指導教師應(yīng)實事求是地填寫答辯資格審查表，并保證答辯時答辯組見到此表。成果量不合要求的，不準予答辯，圖紙、計算書與他人雷同的不準予答辯。

各指導老師務(wù)必在畢業(yè)設(shè)計開始時就上述要求予以強調(diào)，設(shè)計臨近尾聲時勤檢查督促。

2.答辯仍采取師生交換的方式。

3.關(guān)于答辯提問的建議：答辯開始前指導教師將本組學生情況向答辯組遞交一簡介（誰平時出勤率較高，誰是帶頭人，誰是濫竽充數(shù)…），以使提問有的放矢。對于基礎(chǔ)較差的學生盡量不要提有深度（難度）的問題，主要檢驗獨立完成的程度以及基本的收獲；會場主持人適當控制提問導向，避免過偏（例如建筑問題過多）過難或過簡，以致難以辨別學生實際狀況。

另外：

2014年土木工程專業(yè)（結(jié)構(gòu)設(shè)計方向）畢業(yè)設(shè)計檢查小組成員：

申彥利、李軍、王曉虹、左詠梅、譚燕秋

第三篇：土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計要求簡明資料

河南理工大學萬方科技學院建測系

2013屆本科畢業(yè)生

土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計要求簡明資料

一、畢業(yè)設(shè)計過程管理

畢業(yè)設(shè)計工作須按以下程序進行：

選題、開題報告、中期檢查、結(jié)題驗收、答辯、歸檔

二、提交答辯的畢業(yè)論文（設(shè)計）組成：

1、畢業(yè)論文（設(shè)計）1本

2、設(shè)計圖紙N張

三、畢業(yè)論文（設(shè)計）的規(guī)范

1．畢業(yè)論文（設(shè)計）

A、封面（見附件11）；B、任務(wù)書（畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書<見附件2>、課題設(shè)計任務(wù)書<指導老師提供>）；C、畢業(yè)設(shè)計開題報告（見附件3）；

D、中文摘要與關(guān)鍵詞；E、英文摘要與關(guān)鍵詞；F、目錄；G、正文及相關(guān)圖表；H、參考文獻；L、附錄（主要包括外文原文及翻譯、計算機源程序，有關(guān)圖紙等。）（D-L見附件11）

2、任務(wù)書組成：

A、畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書（見附件2）

B、課題設(shè)計任務(wù)書（由指導老師提供），內(nèi)容模板：

（1）畢業(yè)設(shè)計題目：

（2）基本要求：

（3）主要設(shè)計內(nèi)容及設(shè)計條件技術(shù)參數(shù)（重點）：

（4）設(shè)計成果要求：

（5）時間進度安排：

第四篇：土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計

題目：會所施工組織設(shè)計及施工圖預算土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計

年級：2 0 1 1學號：1142120743姓名：張 文 輝0 1 3 年6 月1 0 日

第五篇：土木工程畢業(yè)設(shè)計程序指導

大學土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導

第一步：首先根據(jù)你們所選擇的建筑形式進行建筑設(shè)計，確定建筑平面，立面，剖面，立面和剖面圖可只畫一張，但是平面最起碼需要三張，即底層平面，標準層平面，屋頂層平面。

第二步：建筑方案確定好了之后，就需要進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，這是非常重要的一個方面，同時也是畢業(yè)答辯考核的主要方面，因為結(jié)構(gòu)型式已經(jīng)規(guī)定了，是框架結(jié)構(gòu)，所以大家的結(jié)構(gòu)設(shè)計都是框架結(jié)構(gòu)設(shè)計，那么框架柱子在平面圖中就要定位，希望大家畫建筑施工圖的時候別忘記畫框架柱了。

框架柱網(wǎng)確定之后，需要從你們的建筑平面中選擇一品框架進行手算，手算之后，需要形成電子版，最終打印出來參加答辯，這是結(jié)構(gòu)設(shè)計的第一部分內(nèi)容，計算書的要求和程序見我發(fā)給大家的標準，特別注意：計算書的格式要與我給大家的格式一致，包括一級標題二級標題標題等的字體字號，正文字體字號，頁眉頁腳的格式，摘要關(guān)鍵詞目錄正文的順序等等，不能私自更改。

結(jié)構(gòu)設(shè)計的第二部分，就是需要用PKPM對建筑平面進行框架結(jié)構(gòu)的建模，并計算形成結(jié)構(gòu)施工圖，結(jié)構(gòu)施工圖也需要打印，參加答辯。

所以大家的工作是：確定好建筑平面，畫好建筑施工圖，再進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，建筑施工圖紙就是你們要進行PKPM結(jié)構(gòu)建模的依據(jù)，然后從選好的建筑平面圖紙中選擇一品最利于計算的框架進行手算，手算形成計算書，按照我發(fā)給你的那份參考資料的步驟進行，手算完成之后，用PKPM進行結(jié)構(gòu)模型的建立，用PKPM計算并形成結(jié)構(gòu)施工圖，結(jié)構(gòu)施工圖需要各層梁，板，柱的平法配筋圖，基礎(chǔ)平面布置圖以及基礎(chǔ)大樣圖，手算一品框架的模板配筋圖。

最終需要的答辯成果是：畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，開題報告，手算一品框架的計算書；建筑施工圖，結(jié)構(gòu)施工圖，（成果最終都需要上交打印版和電子版），最終的成果需要與我發(fā)給大家的樣本基本一致。

如有不明白，請及時聯(lián)系老師。