第一篇：從前、后、左、右觀察物體教案

教學(xué)目標(biāo)： 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案

1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2.使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問(wèn)題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽(tīng)習(xí)慣、合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單平面圖形的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、課前準(zhǔn)備

小游戲：聽(tīng)指令做動(dòng)作 左手握成拳，右手握成拳，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。

2、故事引入

小猴和小兔給一座房子拍照，它們拍出了這兩張照片，看到對(duì)方的照片后，它們兩個(gè)吵了起來(lái)。小猴說(shuō)：“房子是這樣的！”小兔說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，房子是這樣的?！闭?qǐng)你告訴小猴和小兔，是誰(shuí)說(shuō)對(duì)了？

提問(wèn)：同一座房子，為什么兩只小動(dòng)物拍到的照片不一樣呢？ 小結(jié)：因?yàn)樗诘奈恢貌煌?，所以拍到的房子的樣子也是不一樣的。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體。

二、組織活動(dòng)，引導(dǎo)觀察，構(gòu)建新知

1、教學(xué)例1。

師:我們最熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境就是教室,今天老師給大家?guī)?lái)兩張照片,請(qǐng)仔細(xì)看看。

課件出示:教材第90頁(yè)例1圖。

師:誰(shuí)愿意告訴大家哪一張照片是在教室前面拍的?另一張是在教室的哪一面拍的? 生1:第一張是在教室的前面拍的,因?yàn)槲覀冋驹诮淌业那懊姹热缯驹谥v臺(tái)上,就可以看到課桌的后面,所以我確定第一張照片是在教室的前面拍的。

生2:另一張應(yīng)該是在教室的后面拍的,因?yàn)檎掌峡梢钥匆?jiàn)課桌抽屜的一面,應(yīng)該是在教室的后面。師:說(shuō)得有道理,只有站在教室的前面才能拍到教室的后面,站在教室的后面才能看清楚教室前面的物體。站的位置不同看到的結(jié)果也可能是不同的。

練習(xí)：書(shū)91頁(yè)想想做做1 哪一張照片是在學(xué)校外面拍的？哪一張是在學(xué)校里面拍的？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你這么判斷的理由。

2.教學(xué)例2。

四個(gè)同學(xué)給小猴拍照，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，想一想他們分別拍到小猴的哪一面？

生1:小青看了小猴子的前面,有眼睛、鼻子、耳朵，還有肚子。生2:小玲看到了小猴子的后面,有后腦勺、后背，還拖著長(zhǎng)尾巴。生3:小梅看到了小猴子的左面,只能看到它的左半邊身子,并且它的尾巴是在小梅的右手邊彎過(guò)去了。

生4:小明看到了小猴子的右面,只能看到它的右半邊身子,但是小猴子的尾巴是在小明的左手邊彎著的。

師:老師想知道,這小猴的左面和右面有沒(méi)有明顯的區(qū)別呀? 生:左面看到的和右面看到的最大不同就在于小猴子的尾巴那。師:能說(shuō)具體點(diǎn),讓人一看就知道是左面還是右面嗎? 生:我們只要注意小猴子的尾巴就可以了,如果站在小猴子的左邊,那它的尾巴就是在我們的右邊彎著;如果在小猴子的右邊,那它的尾巴就在我們的左邊彎著。

師:現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)看圖,想一想:你能知道這幅圖中的圖片是誰(shuí)看到的嗎? 課件出示:教材第90頁(yè)例2圖。

學(xué)生觀察后,交流明確:第一幅圖是小青拍到的;第二幅圖是小明拍到的;第三幅圖是小玲拍到的;第四幅圖是小梅拍到的。

師:同學(xué)們,經(jīng)過(guò)剛才的觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:從不同的角度觀察相同的物體,看到的結(jié)果可能是不同的。

小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了從不同的位置觀察物體,知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。在生活中,我們處處都要留心觀察,做一個(gè)勤于觀察的好孩子。你們能做到嗎?

三、鞏固練習(xí)

1、書(shū)91頁(yè)第2題

右邊的汽車(chē)分別是誰(shuí)看到的？連一連。

2、下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？

3、下面哪一幅是淘氣看到的？

4、書(shū)91頁(yè)第3題

四位同學(xué)看到的分別是右邊的哪一幅圖？

4、下面的4幅圖分別是誰(shuí)看到的，請(qǐng)連一連。注意：臉對(duì)著我們的，和我們看到的相反。

四、課堂小結(jié)

小朋友，今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

觀察物體時(shí)我們要學(xué)會(huì)從不同角度去觀察，這樣才能更加全面地了解它。

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)充習(xí)題》第52頁(yè)

第二篇：左和右 教案

左和右

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：左和右圖片、小黑板、活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

1、區(qū)別左右

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，從早到晚不講話，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。猜一猜，它是誰(shuí)？

（喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是）（右手）

教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）你們的右手還做過(guò)些什么事情呢？

教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫(xiě)字等等。那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情？

小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

二、學(xué)習(xí)左和右方位

師：那么下面，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下神奇的左和右寶寶，看看它們會(huì)給我們帶來(lái)什么驚喜？

1.學(xué)習(xí)左右的筆順以及書(shū)寫(xiě) 師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)左寶寶和右手寶寶有什么一樣的地方嗎？（衣服異樣，一丿，接著讓幼兒跟著書(shū)空），什么地方不一樣呢（身體不一樣，工口，再書(shū)空）。

現(xiàn)在我們已經(jīng)仔細(xì)的觀察了左和右，那我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)它們（邊讀筆畫(huà)邊書(shū)空）2.鞏固熟悉左和右

師：剛剛我們知道了左和右分辨代表著左手和右手。其實(shí)，不管在哪兒，你的左邊和右邊都會(huì)有不同的東西，仔細(xì)觀察，我們教室里 有哪些在你的左邊呢？哪些在右邊？

3、游戲

教：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試?？凑l(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。

幼兒：我的右手舉起來(lái)。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（）邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說(shuō)到做到。

第三篇：左左右右(辨左右)教案

活動(dòng)名稱(chēng)：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《左左右右（辨左右）》 執(zhí)教人：董麗芹 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右，發(fā)展幼兒的空間觀念

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確的說(shuō)出物體所在的“左右”方位

3、引導(dǎo)幼兒以自身為中心辨別左右 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幾種小動(dòng)物圖片

2、紅色圓點(diǎn)若干個(gè)

3、幼兒畫(huà)冊(cè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、區(qū)別左右手 猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不說(shuō)話，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它（手）

（師）每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒討論）

師：現(xiàn)在你們知道哪只是左手，哪只是右手嗎？我來(lái)考考你們吧，看看你們能不能照我說(shuō)的做。

1、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并作出動(dòng)作。請(qǐng)舉起右手并招招手，豎起大拇指，做把剪刀；請(qǐng)舉起左手握個(gè)拳頭，眨眨眼

（教師看幼兒是否舉對(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）

2、教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問(wèn)：你們知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手？（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅色貼紙。

（2）對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒進(jìn)行糾正。師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手？（右手）

二、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

2、提問(wèn)：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。

3、聽(tīng)口令做動(dòng)作

伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿??（看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）

4、小動(dòng)物們看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了?？?，誰(shuí)來(lái)了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）

提問(wèn)：

有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？

5、請(qǐng)三位幼兒上臺(tái)面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。

三、教師小結(jié)

左右會(huì)經(jīng)常用在我們的日常生活中，例如我們經(jīng)常會(huì)看到左邊、右邊的東西，也會(huì)經(jīng)常說(shuō)到左邊、右邊、左手、右手、左腳、右腳等，左右和我們的日常生活息息相關(guān)，大家一定要分清自己的左右，回去后考一考你們的爸爸媽媽。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)

》教案

執(zhí)教人：董麗芹

《左左右右（辨左右）

第四篇：左中右教案

左中右結(jié)構(gòu)

（一）左中右寬窄不同

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫(xiě)法（“柳” “微”“漸”）。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握左中右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。

2、通過(guò)練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖、觀察、比較分析的良好習(xí)慣和審美能力，激發(fā)學(xué)生自探規(guī)律的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。教具準(zhǔn)備

課件、小黑板。教學(xué)過(guò)程

一.樂(lè)書(shū)園（創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。）

1、學(xué)生講書(shū)法故事 二.習(xí)字園

（一）、導(dǎo)入新課

1、出示課題（左中右結(jié)構(gòu)）

2、出示“柳” “微”“漸”

3、說(shuō)說(shuō)這些字是什么結(jié)構(gòu)？板書(shū)課題：左中右結(jié)構(gòu)

4、它們有什么相同點(diǎn)？

（二）、學(xué)習(xí)新字“柳”

1、出示“柳”

（1）觀察“柳”字的占格，書(shū)寫(xiě)各部分時(shí)要注意什么？（三部窄長(zhǎng)，右部偏下）

（2）師范寫(xiě)、總結(jié)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。（3）生練寫(xiě)

（4）自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

（三）、學(xué)習(xí)“微”字

1、出示“微” 字

2、觀察并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這個(gè)字的要領(lǐng)（三部窄長(zhǎng)，底部平齊）

3、學(xué)生拼擺各部分

4、學(xué)生點(diǎn)評(píng)擺的怎么樣

5、教師總結(jié)

6、生練寫(xiě)

7、評(píng)改

（四）、學(xué)習(xí)“漸”

1、出示“漸”

2、學(xué)生觀察自己當(dāng)小老師講解要領(lǐng)（中部高昂，右部偏下）

3、指明學(xué)生范寫(xiě)，其他學(xué)生在本上書(shū)寫(xiě)

4、學(xué)生點(diǎn)評(píng) 四.展示園

1、學(xué)生歸納本節(jié)課左中右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)及學(xué)習(xí)感受

2、教師補(bǔ)充（書(shū)寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字，要使左、中、右三部分的長(zhǎng)短、寬窄、高低適當(dāng)，防止字形過(guò)寬）

五、課堂小結(jié)

書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)要給漢字的每個(gè)部分都排好合適的位置，處理好大小比例的關(guān)系，那么你的字就一定會(huì)寫(xiě)得美觀。

六、書(shū)法作品欣賞

同學(xué)們, 書(shū)寫(xiě)漢字就像做人一樣，我們從小就要做一個(gè)心正、身正、筆正的人，大家看看這里有淡淡的墨香,有悠揚(yáng)的音樂(lè),有蒼勁有力的書(shū)法作品, 這就是書(shū)法藝術(shù)的殿堂,我們按照正確的方法，加上持之以恒的精神，我相信未來(lái)的書(shū)法家就在我們當(dāng)中出現(xiàn)。

培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力的研究課題

授課名稱(chēng)：左中右結(jié)構(gòu) 授課班級(jí)：二年級(jí)（3）班 授課教師：蔣艷榮

授課時(shí)間：2016年5月5日

第五篇：幼兒園左和右教案

幼兒園左和右教案

幼兒園左和右教案1

左右的認(rèn)識(shí)是大班科學(xué)領(lǐng)域中對(duì)空間關(guān)系的感知。日常生活中我們經(jīng)常會(huì)提醒幼兒用右手握筆、右手畫(huà)畫(huà)、上下樓要靠右走，幼兒有一定的感性經(jīng)驗(yàn)?！吨改稀分兄赋鲆層變骸俺醪礁兄钪袛?shù)學(xué)的有用和有趣，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。”左右方位往往是相對(duì)的，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的知識(shí)。通過(guò)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)物化，幫助幼兒通過(guò)感知、體驗(yàn)獲得相關(guān)認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知左右的空間方位，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確的說(shuō)出物體所在的左右方位。

3、進(jìn)一步提高幼兒的規(guī)則意識(shí)，懂得助人為樂(lè)，關(guān)愛(ài)他人。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右方位，能比較準(zhǔn)確的說(shuō)出物體所在的左右方位，感知以客體為中心的左右方位。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、手環(huán)、PPT課件、小熊水果店展板、馬路圖展板。

教學(xué)過(guò)程：

一、師幼律動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：孩子們，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧！

二、通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)區(qū)分自身左右方位。

1、區(qū)分自己左右手。

你能分清哪是左手、哪是右手嗎？你的右手都會(huì)干哪些事情呢？

教師小結(jié)：我們的右手會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)拿筷子、會(huì)刷牙……右手可真能干！但是像系扣子、系鞋帶只用右手能行嗎？還需要哪只手來(lái)幫忙？（左手）

2、尋找身體上其他左右部位。

左手和右手是一左一右的一對(duì)好朋友！在我們的身體上，還有哪些部位是像手一樣一左一右的好朋友？

3、指令游戲，加深對(duì)自身左右部位的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在咱們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫：“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做”?？纯茨隳懿荒芸焖俚恼页鲎约荷眢w的左右部位？

三、考眼力游戲：讓幼兒快速區(qū)分物體的左右。

1、區(qū)分物體左右方位。

小的房子在哪邊；身體重的在哪邊？哪邊小朋友的表情和小兔子是一樣的？

2、生活中遇到的左右問(wèn)題？

小剛的家在幾號(hào)樓？小明的家在哪邊？需要的東西在哪個(gè)抽屜？

3、動(dòng)物排隊(duì)，認(rèn)識(shí)左右的相對(duì)性。

看到我們這里這么熱鬧，許多小動(dòng)物也趕來(lái)了，看看它是誰(shuí)？從哪邊來(lái)的？

最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？中間一個(gè)是誰(shuí)？他的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？……

四、操作體驗(yàn)：理解左右的相對(duì)性。

1、幫熊爺爺擺水果，體驗(yàn)助人為樂(lè)的樂(lè)趣。

熊爺爺?shù)乃杲裉扉_(kāi)業(yè)了，店里進(jìn)了很多的水果，它一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你愿意幫助熊爺爺來(lái)擺水果呀？

要求：幼兒三個(gè)人一組，按老師指令將水果擺放在相應(yīng)位置。教師根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行指導(dǎo)。

2、按摩游戲，體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣，滲透愛(ài)的教育。

今天呀，小猴的按摩店里也來(lái)了很多的客人，按摩師不夠用了。你們想不想當(dāng)一回按摩師，來(lái)幫幫小猴子。

同方向給老師按摩，找一個(gè)幼兒上來(lái)體驗(yàn)。

相對(duì)方向給老師按摩，讓幼兒發(fā)現(xiàn)左右的相對(duì)性。

幼兒面對(duì)面互相按摩：體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

教師小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們面對(duì)面時(shí)，我的右邊，就你的左邊；我的左邊就是你們的右邊。相對(duì)時(shí)，我們的方向正好相反。

四、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右，幫助幼兒養(yǎng)成遵守生活中的規(guī)則意識(shí)。

1、你見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)志嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？它告訴我們?cè)趺醋觯?/p>

2、迷宮游戲：送小妹妹回家，體驗(yàn)助人為樂(lè)的樂(lè)趣。

馬路上的這個(gè)小妹妹迷路了，你能用自己學(xué)到的左右知識(shí)把她送回家嗎？

教師小結(jié)：

我們認(rèn)識(shí)了左右，生活中也會(huì)經(jīng)常用到左和右。汽車(chē)在馬路上靠右行駛、我們上下樓梯靠右走。希望小朋友們不光在樓梯上靠右走，在幼兒園的路上、在外面的街道上都要靠右走，為了自身和他人的安全我們一定要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒照鏡子的游戲，進(jìn)一步理解左右的相對(duì)性！

幼兒園左和右教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看情景表演，了解進(jìn)餐過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)。

2、能對(duì)情景表演以及圖中的行為作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并說(shuō)出自己的理由。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小男孩和小女孩玩偶，餐車(chē)，湯鍋。

2、點(diǎn)心人手一份。

3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：

(1)小朋友們喜歡在幼兒園里吃飯嗎?在幼兒園吃飯和在家里吃飯有什么不一樣呢?

(2)在幼兒園里吃飯要注意些什么呢?(幼兒自由講述自己知道的注意事項(xiàng))

2、幼兒觀看情景表演，了解進(jìn)餐過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)。

(1)教育引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境1——洗干凈的手不能再去摸別的東西。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境2——遠(yuǎn)離熱的湯鍋。

(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境3——吃飯的時(shí)候不能去碰旁邊的小朋友。

3、觀看教學(xué)掛圖，對(duì)圖片中的行為進(jìn)行判斷，進(jìn)一步鞏固進(jìn)餐的安全知識(shí)。

教師：

(1)這里有一些小朋友，他們?cè)诔燥?。我們?lái)看看，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)，為什么?

(2)你知道吃飯的時(shí)候還要注意些什么嗎?什么事會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，是不能做的?

4、組織幼兒吃點(diǎn)心，鼓勵(lì)幼兒應(yīng)用所獲得的安全知識(shí)。

教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了好吃的點(diǎn)心，比一比看哪一個(gè)小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)最懂得注意安全。

幼兒園左和右教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手環(huán)人手一個(gè)，競(jìng)賽用的物品——星星、氣球、貼紙等，活動(dòng)場(chǎng)地布置左右邊上掛東西。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣。

謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。

二、區(qū)別自己身體的左右。

1、區(qū)別左右手。

(1)請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。

(2)交流做哪些事情需要右手。

(3)請(qǐng)伸出左手搖一搖。

(4)競(jìng)賽游戲：“聽(tīng)口令”。(選擇自己喜歡的手環(huán)顏色，然后找同樣顏色的隊(duì)坐下。)

A、把手環(huán)戴在右手。

游戲規(guī)則：聽(tīng)口令舉手，(游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左手，你舉右手等。)

B、全部都對(duì)了，得一顆星，有錯(cuò)不得星。

2、區(qū)別左右腳。

(1)交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?

(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)

(2)競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等。)

(3)小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

三、感知左邊、右邊。

1、交流左邊有什么，右邊有什么?

A、你的左邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的左邊有什么?

B、你的右邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的右邊有什么?

2、改變方位再交流左右邊有什么?

四、總結(jié)

評(píng)出冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)。

幼兒園左和右教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能選擇與實(shí)物相吻合的色彩，均勻地涂色。

2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達(dá)對(duì)色彩喜好的傾向。

3、體驗(yàn)色彩構(gòu)成的畫(huà)面感覺(jué)。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、能正確識(shí)別顏色，知道名稱(chēng)。

2、5cm見(jiàn)方的正方形白卡紙若干（幼兒使用），彩色筆，大圖畫(huà)紙一張，膠棒。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒在幼兒園環(huán)境中觀察并選擇自己最喜歡的一種色彩以平涂的方式繪制在卡紙上。

2、教師將幼兒平涂好的卡紙整齊拼貼在大圖畫(huà)紙上，組成一幅色彩構(gòu)成的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己平涂的顏色名稱(chēng)。這種顏色在幼兒園什么地方看到的？為什么最喜歡這種顏色？

4、請(qǐng)幼兒談?wù)効吹竭@幅畫(huà)五顏六色的圖畫(huà)，他們有什么感受，想到了什么？

5、根據(jù)畫(huà)面色彩給人的感受，請(qǐng)幼兒給這幅畫(huà)起個(gè)名字。

6、可將這幅畫(huà)裝裱，形成有特別的墻飾。

活動(dòng)延伸：

1、欣賞成人色彩構(gòu)成的圖畫(huà)。

2、嘗試其他主題的色彩構(gòu)成。也可剪貼廢舊畫(huà)報(bào)，作無(wú)主題色彩構(gòu)成。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)，因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀察周?chē)臇|西，讓幼兒對(duì)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

幼兒園左和右教案5

設(shè)計(jì)意圖：

智能數(shù)學(xué)的教學(xué)大多數(shù)需要洞洞板學(xué)具進(jìn)行操作，在操作中洞洞板學(xué)具盒、洞洞板擺放的位置及取、收棋子，都需要孩子辨認(rèn)左和右。中班的孩子還不能清楚辨認(rèn)自身的左和右，根據(jù)《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。我認(rèn)為要先讓孩子認(rèn)識(shí)自身的左和右，孩子們才會(huì)去按照學(xué)具的使用方法進(jìn)行操作。因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)中班智能數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《左和右》?；顒?dòng)中，我運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)導(dǎo)入，讓幼兒右手食指上有個(gè)模糊記號(hào)，牢固掌握哪知是右手，從而認(rèn)識(shí)左手。接著又編兒歌和幼兒互動(dòng)做游戲，區(qū)別身體各部位的左和右，再讓幼兒進(jìn)行操作感興趣的洞洞板學(xué)具，孩子們會(huì)更快感知自身為中心的左和右。最后加一些延伸游戲的方式結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒在愉快的氣氛中鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右，分清自己的左邊和右邊。

2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅色水分顏料、教具圖片2張，洞洞板學(xué)具。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

分清自己的左邊和右邊，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指點(diǎn)畫(huà)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)右手。

（1）請(qǐng)幼兒排隊(duì)進(jìn)入教室，伸出靠近桌旁的這只手指蘸一下紅色顏料，給綠芽點(diǎn)上花。

（2）告訴幼兒蘸有紅色顏料的這只手是右手，幼兒搖著右手，一個(gè)跟著一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)取洞洞板學(xué)具回到位置上，面向老師坐好。

2、認(rèn)識(shí)身體的左和右。

（1）認(rèn)識(shí)自己的左手和右手。

請(qǐng)幼兒揮揮右手想一想：右手還可以干什么？

（2）告訴幼兒另外一只手是左手，請(qǐng)幼兒伸出左手揮一揮。

（3）小結(jié)：左手和右手是一對(duì)好朋友，左手和右手一起做事情做的又快又好。

3、認(rèn)識(shí)身體其它部位的左和右。

（1）提問(wèn)：身體除了左手和右手，還有什么有分左和右的？

（2）小結(jié)：左手這邊是左邊：有左耳朵、左眼睛、左腳等，右手這邊是右邊：有右耳朵，右眼睛、右腳等。

（3）游戲“拍、拍、拍”，幼兒跟著節(jié)奏說(shuō)兒歌做動(dòng)作，看誰(shuí)做的動(dòng)作又對(duì)又快，鞏固認(rèn)識(shí)自身的左右。

（兒歌）：拍拍手，摸摸左耳朵；拍拍手，指指右眼睛；拍拍手，踏踏左腳丫、、、、、、感知自己的左邊和右邊：

（1）請(qǐng)幼兒改變坐的方向，找找自己的左邊和右邊的同伴各是誰(shuí)？

（2）請(qǐng)幼兒用右手捏住盒蓋的右上角的“小耳朵”，按照打開(kāi)棋子盒的步驟把棋子盒打開(kāi)后放在左邊（要求圖案朝洞洞板方向），洞洞板放在右邊。

4、操作學(xué)具：進(jìn)一步感知以自身為中心的左邊和右邊。

（1）請(qǐng)幼兒用雙手取出一摞紅色棋子拿在左手中，用右手一個(gè)一個(gè)插棋子，插滿(mǎn)洞洞板的第五列（教師邊示范，讓幼兒學(xué)習(xí)插），紅色棋子把洞洞板分成左邊和右邊。（附圖1）

（2）請(qǐng)幼兒取出一顆綠色棋子插在洞洞板的左邊，依次取出一顆黑色、一顆黃色、一顆藍(lán)色、一顆白色的棋子各插在洞洞板的左、右邊。（附圖2）

（3）小結(jié)：自己面前的洞洞板讓紅色的棋子分成左邊和右邊，其它棋子只要插在洞洞板的左邊或右邊的孔中就對(duì)了。

（4）按步驟收棋子盒和洞洞板學(xué)具。

活動(dòng)延伸：

老師和家長(zhǎng)在日常生活中可以利用戶(hù)外活動(dòng)或在家和孩子做游戲時(shí)，邊說(shuō)兒歌邊讓幼兒區(qū)分自己的左和右。

附兒歌：左三拳，一、二、三，

右三拳，一、二、三。

跺跺左腳，一、二、三，

跺跺右腳，一、二、三。

向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，開(kāi)著汽車(chē)，嘀嘀嘀、左轉(zhuǎn)了，右轉(zhuǎn)了。

幼兒園左和右教案6

活動(dòng)目的：

1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制作元宵。

3、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來(lái)歷、品種等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、橡皮泥。

2、教師、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。

3、音樂(lè)《喜洋洋》等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入主題(以喜洋洋音樂(lè)為背景音樂(lè))。

小朋友，你們知道今天是什么節(jié)日嗎?對(duì)，今天是元宵節(jié)，你們高興嗎?為了慶祝元宵節(jié)，我們一起來(lái)表演一個(gè)節(jié)目，好不好?

二、元宵的來(lái)歷。

小朋友們表演的真棒!老師知道你們不僅節(jié)目表演的好，而且都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。下面老師要考考你們。

1、哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時(shí)候?(正月十五)

2、元宵節(jié)人們有什么習(xí)俗?(吃元宵、掛燈籠等)

小朋友們真聰明!老師講述：元宵的來(lái)歷。

三、說(shuō)說(shuō)元宵。

1、小朋友們看，今天老師給你們帶來(lái)了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問(wèn)：這是什么?你知道它是用什么材料做成的嗎?(糯米粉、各種餡等)元宵這么漂亮，你想不想也來(lái)做元宵呀?

2、大家先不要著急做，誰(shuí)知道元宵分幾部分?元宵是什么形狀的?我們?cè)鯓影言龀蓤A的呢?(把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團(tuán))小朋友們真聰明，我們現(xiàn)在就開(kāi)始做元宵。

四、制作元宵。

1、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進(jìn)自己面前的小盤(pán)子里。呆會(huì)兒看誰(shuí)做得多。

2、幼兒開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)。(放背景音樂(lè)喜洋洋)

五、幼兒展示自己的作品。

現(xiàn)在，小朋友們都已經(jīng)做完了，我們看看誰(shuí)做的又快又好。接下來(lái)就是我們的“快樂(lè)恰恰恰“時(shí)間。請(qǐng)各位小朋友吃元宵。老師統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，給小朋友盛元宵。(老師動(dòng)員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)

六、吃元宵。

剛才你做了多少元宵，現(xiàn)在就可以吃多少元宵。

七、教師總結(jié)

今天，小朋友們?cè)谝黄鸲蛇^(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光，我們不但知道了元宵節(jié)吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。

幼兒園左和右教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右，分清自己的左邊和右邊。

2.發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具圖片若干張、PPT課件，上課音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指點(diǎn)畫(huà)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)右手。

（1） 引出熊出沒(méi)里的熊大熊二。熊大熊二分不清哪邊是左，哪邊是右。引導(dǎo)幼兒幫熊大熊二猜猜。

（2） 每個(gè)幼兒伸出右手，幼兒搖著左手右手，一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)跟老師做游戲。

2、叢林大冒險(xiǎn)游戲。

（1） 猜桃樹(shù)，熊大，熊二在圖上的哪邊？請(qǐng)幼兒想一想。并回答。

（2） 玩接雞蛋游戲，看清左右兩只母雞如果下蛋馬上接到下面碗里。

（3） 熊二進(jìn)入人類(lèi)世界大冒險(xiǎn)游戲，讓幼兒猜馬路上的標(biāo)識(shí)是什么意思。根據(jù)標(biāo)識(shí)該怎么走。

（4）認(rèn)識(shí)馬路上的紅綠燈。認(rèn)識(shí)紅燈和綠燈的區(qū)別

（5）幫司機(jī)找信號(hào)燈游戲。把正確的信號(hào)燈幫司機(jī)，用線連接起來(lái)。

（6）找不同游戲，播放兩張圖。并找出兩張圖的不同。引到幼兒說(shuō)出左圖上有什么不同，右圖上有什么不同。

3、繼續(xù)找不同游戲。

（1）根據(jù)路標(biāo)和紅綠燈讓幼兒開(kāi)火車(chē)。

（2） 讓幼兒認(rèn)識(shí)箭頭路標(biāo)。

4、活動(dòng)結(jié)束

（1）幼兒跳舞游戲，引導(dǎo)幼兒向左跳，向右跳。讓幼兒通過(guò)舞蹈更深刻的認(rèn)識(shí)左和右。

幼兒園左和右教案8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

近期本班幼兒對(duì)方向的變化特別感興趣，喜歡說(shuō)一些方位詞等做一些相關(guān)的小動(dòng)作，所以設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)以自身為中心的左右的位置與順序。

2、幼兒能按要求判斷物體的左右。

3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒認(rèn)識(shí)以自身為中心的位置及順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

布娃娃一個(gè)，玩具汽車(chē)一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個(gè)，動(dòng)物卡片幼兒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

過(guò)程1：活動(dòng)導(dǎo)入——區(qū)分左手、右手

教師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的游戲，老師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對(duì)應(yīng)的手。

過(guò)程2：以自身為中心區(qū)分左右

·引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右空間方位

·教師出示道具，以提問(wèn)的方式讓幼兒來(lái)區(qū)分誰(shuí)在你的左邊，誰(shuí)在你的右邊。

·延伸：請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等)

過(guò)程3：游戲—— 區(qū)分左右空間位置

·“找一找”。(鍛煉幼兒的應(yīng)變能力等)

·“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區(qū)分左與右。

過(guò)程4：教材練習(xí)活動(dòng)

·按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應(yīng)的顏色。

·用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。

拓展活動(dòng)：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在平時(shí)的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)的氣氛熱烈，班上的孩子 很快就融入到活動(dòng)中來(lái)了。

2、師生的互動(dòng)性還可以在加強(qiáng)一點(diǎn)。

3、有小部分幼兒對(duì)“以自身為中心”來(lái)區(qū)分左右的概念還存在著有一點(diǎn)模糊，在下次的拓展活動(dòng)中將結(jié)合幼兒自身的實(shí)例來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

4、活動(dòng)中幼兒獲得了積極的情感體驗(yàn)。

幼兒園左和右教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的'興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件(動(dòng)物圖片)

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

1、區(qū)別左右

教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，從早到晚不講話，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)

教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?

教師小結(jié)：右手一般用來(lái)拿筷子，握筆，刷牙，寫(xiě)字等等。那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?

小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找

教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友。

3、游戲

教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試?？凑l(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。幼兒：我的右手舉起來(lái)。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟悉左右

剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?或者坐著誰(shuí)?右邊呢?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話)

二、探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。

教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了?？?，誰(shuí)來(lái)了。(ppt出示五只小動(dòng)物的圖片。)

提問(wèn)：

1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?

2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰(shuí)?

3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰(shuí)?

4、小雞排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)

5、小貓?jiān)谀囊贿?追問(wèn)：在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的右邊?

練說(shuō)：小羊在( )的左邊，在( )的右邊。

6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說(shuō)明。

7、練說(shuō)：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊。

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠( )邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說(shuō)到做到。

1、整隊(duì)。

2、聽(tīng)口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。

3、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。

4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

活動(dòng)反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再?gòu)暮⒆觽兪煜さ淖笫?、右手?lái)引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過(guò)摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對(duì)左、右的理解，使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來(lái)分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過(guò)這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。

幼兒園左和右教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。

2、使幼兒懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意安全。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)馬路上的標(biāo)志有了初步的感性認(rèn)識(shí)。幼兒已有一定的安全意識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（各種交通標(biāo)志圖片）一張畫(huà)有斑馬線的大紙，小老鼠頭飾一個(gè)，音樂(lè)磁帶：《小老鼠上燈臺(tái)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引入。

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室?！缎±鲜笊蠠襞_(tái)》

教師：小朋友們跳的真漂亮！

2、以故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》引入，認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志。

老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想）故事的名字叫《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》。

3、教師講故事。（在講故事的過(guò)程中同時(shí)播放課件：故事中所講到的圖片）

好聽(tīng)的故事講完了，那么我要問(wèn)小朋友：

a、小老鼠為什么會(huì)被請(qǐng)進(jìn)交通學(xué)校？

b、小老鼠違反了哪些交通規(guī)則？

c、警察是怎樣處罰它的？（罰款、送交通學(xué)校學(xué)習(xí)）

二、認(rèn)識(shí)標(biāo)志

哦，那么我們來(lái)看看小老鼠在交通學(xué)校都學(xué)了什么本領(lǐng)。（出示課件幻燈片）

1、（禁止汽車(chē)進(jìn)入標(biāo)志）看看上面畫(huà)有什么？表示什么意思？

幼兒回答，教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充。（同法認(rèn)識(shí)注意信號(hào)燈標(biāo)志和禁止鳴笛標(biāo)志）

2、認(rèn)識(shí)其他標(biāo)志

交通學(xué)校的老師還教了許多的標(biāo)志，我們來(lái)看一下是什么樣子的？（出示課件幻燈片）

（認(rèn)識(shí)禁止行人通行的標(biāo)志）看看這個(gè)標(biāo)志上面畫(huà)有什么，猜猜會(huì)是什么意思？（同法認(rèn)識(shí)注意行人和注意危險(xiǎn)的標(biāo)志）

三、游戲：開(kāi)汽車(chē)。

小老鼠說(shuō)我們班的小朋友真能干，它想開(kāi)車(chē)帶你們一起去公園玩，你們?cè)敢夂退黄鹑?？（愿意）那么俞老師?lái)扮演小老鼠開(kāi)車(chē)，但是你們一定要幫我看著街上的標(biāo)志哦！如果我在被罰款的話，那我可沒(méi)有錢(qián)帶你們?nèi)ス珗@了。

（一教師彈琴，開(kāi)火車(chē)的游戲音樂(lè)）教師帶幼兒游戲，在游戲的同時(shí)出示幻燈片。師：“這是什么標(biāo)志？我們?cè)撛趺崔k啊？”（例如：幼兒：“這是車(chē)不能進(jìn)入的標(biāo)志?！苯處煟骸澳窃趺崔k？我們拐到另外一條路上吧。”帶幼兒轉(zhuǎn)個(gè)彎。）游戲繼續(xù)。

四、結(jié)束活動(dòng)。（把畫(huà)有斑馬線的大紙放在活動(dòng)室里面的門(mén)口）

帶幼兒過(guò)斑馬線離開(kāi)活動(dòng)室

附：故事：

鄉(xiāng)下老鼠逛公園

有一只鄉(xiāng)下老鼠新買(mǎi)了一輛小轎車(chē)，他整天開(kāi)著它東逛逛西玩玩的，有一在路上，他聽(tīng)見(jiàn)松鼠們?cè)谧h論城里的公園可漂亮了：有成排的大樹(shù)，五顏六色的鮮花，穿梭的人群，迷人的音樂(lè)會(huì)，還有香甜的蛋糕和誘人的飲料……他就想到城里的公園去看看了。

于是，鄉(xiāng)下老鼠開(kāi)著小轎車(chē)進(jìn)城了。城里的一切讓鄉(xiāng)下老鼠看得眼花繚亂：馬路上各種車(chē)子開(kāi)得飛快，人們?cè)隈R路中間穿來(lái)穿去，喇叭不停地響，車(chē)子不停地動(dòng)，城里的路上還掛著各種各樣不同的標(biāo)志。鄉(xiāng)下老鼠想：我到底應(yīng)該走哪條路才能到公園呢？算了，我就隨便走一條吧！

想到這，鄉(xiāng)下老鼠也開(kāi)著車(chē)向公園的方向走去了。他剛駛?cè)胍粭l路口，就被一名交警給攔下了，“什么事？” 鄉(xiāng)下老鼠問(wèn)，“小老鼠，你違反了交通規(guī)則，這條路禁止汽車(chē)駛?cè)?。”“你看”，交警指著告示牌說(shuō)“你應(yīng)該罰款5元”，小老鼠交了錢(qián)，又從原路退回，繼續(xù)往前開(kāi)，可一會(huì)兒又被交警攔下了，“又怎么了？”小老鼠又吶悶了，“小老鼠，你闖紅燈了，這是提醒你注意信號(hào)燈的標(biāo)志，你 怎么沒(méi)注意看標(biāo)志呢？”“罰款5元”。又被罰了5元，小老鼠繼續(xù)往前行，他提醒自己，這次我要注意看信號(hào)指示了?！斑?？這是什么標(biāo)志呢？噢！叫人不要帶小號(hào)的，幸虧我沒(méi)帶。”小才能鼠繼續(xù)往前行，前面有人，“嘀……”小老鼠按了下喇叭，又被罰款了，原來(lái)剛才那標(biāo)志是禁鳴喇叭的。

一路上，小老鼠因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)城里的各種馬路標(biāo)志，一直被警察罰款。還沒(méi)到公園，小老鼠就被警察請(qǐng)到了交通學(xué)校。警察說(shuō)：“你要好好學(xué)習(xí)交通知識(shí)了，什么標(biāo)志都不認(rèn)識(shí)，怎么可以開(kāi)著車(chē)子在馬路上橫沖直撞呢？”就這樣小老鼠被送到交通學(xué)校學(xué)習(xí)去了。