第一篇：三上美術(shù)《家鄉(xiāng)的橋》教案
三上美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案
造型·表現(xiàn)《家鄉(xiāng)的橋》
引領(lǐng)者：吳美芳
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。
2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，嘗試用線描繪畫(huà)形式創(chuàng)造表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫(huà)面，表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。
三、教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
四、學(xué)具準(zhǔn)備
教師：有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。學(xué)生：2到3張紙、勾線筆。
五、教學(xué)過(guò)程
一.課題導(dǎo)入，了解家鄉(xiāng)的橋
板書(shū)“家鄉(xiāng)的橋”：
小朋友想聽(tīng)聽(tīng)我們家鄉(xiāng)新昌的橋的故事嗎？那你們可得靜靜地仔細(xì)聽(tīng)了。（出示課件圖片）
1.了解家鄉(xiāng)古橋（用戶第一人稱講述）
我叫迎仙橋，現(xiàn)在400多歲了，我有一個(gè)美麗的傳說(shuō)。相傳東漢時(shí)吳縣有兩個(gè)青年到天姥山采藥時(shí)迷了路，在劉門塢遇見(jiàn)了兩位仙女，后來(lái)雙雙結(jié)為夫妻。沒(méi)多久，兩位青年回到吳縣，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的村民都已不在了，正在村前玩耍的孩子已是他們的第七代子孫了呢。現(xiàn)在你們知道我為什么叫迎仙橋了吧。哈哈，我還要驕傲地告訴你們，我是咱中國(guó)首次發(fā)現(xiàn)的近似于懸鏈線拱橋型的石拱橋。這種橋型技術(shù)可先進(jìn)了，當(dāng)時(shí)國(guó)外還沒(méi)有呢！
我是皇渡橋。因南宋小康王曾過(guò)此橋而得名。在260多年前我被重修過(guò)，看，還有橋欄呢！
我叫司馬悔橋，名字出自“唐司馬子微隱天臺(tái)山，被征至此而悔”的典故。別看我倒映水中，臉蛋圓圓，我可是有1300多歲了。在我旁邊還建有司馬廟，小朋友們有機(jī)會(huì)可要來(lái)班竹村看看哦！
我叫大慶橋，是150多年前建造的。和之前的橋相比，我不僅年輕，還有3個(gè)橋孔呢，一塊塊條石砌成的橋礅立在巖石之上。我是在“牛郎織女渡河的七月七日”建成的，七月是大慶之月，所以人們就給我取名為大慶橋了。
我叫風(fēng)雨橋，是一座木拱橋，上有橋廊，可讓行人避雨休息和村民乘涼聊天。我的腳可多了，看，有23根圓木呢，有10多根還牢牢地嵌進(jìn)兩岸石縫中！我的家在巧英鄉(xiāng)，歡迎小朋友來(lái)坐坐哦！
怎樣？故事好聽(tīng)嗎？這些鄉(xiāng)村古橋，也許你們不熟悉，那么請(qǐng)看看下面的橋。
2.了解家鄉(xiāng)現(xiàn)代橋
央于村的石鴨橋：是新昌第一座鋼筋水泥橋，到現(xiàn)在也有80多年了。
看，我們城里的新昌老大橋、大大的橋墩托住橋身，上面車來(lái)人往。城東大橋、鼓山大橋又有不同的橋墩。而夜景中的城西大橋，七彩的燈光倒映水中，就像七彩的珍珠，燦爛奪目。新建的城北大橋，橋洞設(shè)計(jì)更利于洪水經(jīng)過(guò)。再看七星大橋，環(huán)形而上，跨江而過(guò)。還有我們?yōu)橹湴恋目胺Q亞洲第二大橋的回山夾溪特大橋，橋高160多米，從上往下看，會(huì)感覺(jué)很懸呢。3.總結(jié)
怎樣？家鄉(xiāng)的橋多吧。不管是古橋還是現(xiàn)代橋，它們不僅給我們的生活、交通帶來(lái)了便利，更給我們新昌這座小山城增添了一道道亮麗的風(fēng)景。
4.知曉橋的特征
那么同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)這些橋的形狀有哪些呢？（拱形的、水平的??）
有哪些材質(zhì)造的呢？（有用石頭建造的，也有木制的，鋼筋水泥的）
但不管造型、材質(zhì)都有所不同，他們基本上還是由三大部分組成的，那就是橋面、橋洞、橋欄。
二、了解其他地方各種各樣的橋 你還想和老師一起欣賞其他地方的橋嗎？
不過(guò)老師有個(gè)要求：請(qǐng)你用耳靜靜聽(tīng)，用眼細(xì)細(xì)看，你還可邊欣賞，邊以手代筆，在胸前比劃一下每種橋的大致輪廓,更要用你的心，記一記你喜歡的一種橋的最大特點(diǎn)。來(lái)，看看誰(shuí)是記憶高手!（結(jié)合課件圖片，講述介紹）
1.錢塘江大橋是我國(guó)第一座自行設(shè)計(jì)的公路、鐵路跨江大橋，它像一條長(zhǎng)龍橫臥江中，氣勢(shì)壯觀。
2.河北省的趙州橋：是世界上現(xiàn)存最早、跨度最大的圓弧敞肩拱橋。橋上四個(gè)橋孔，不僅減輕了橋身重量，當(dāng)洪水來(lái)臨，還起到了分流的作用。
3.紹興古纖道橋、世界上獨(dú)一無(wú)二的平行于河流的纖道橋，因纖夫拉船在上面行走而得名，看它彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方，仿佛訴說(shuō)著遙遠(yuǎn)的故事。而紹興八字橋，明顯以它的橋形來(lái)命名。水上有橋，橋下有船，好一幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)畫(huà)。
4.看到盧溝橋，它就會(huì)使我們想起“七七事變”，日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見(jiàn)證。
5.而上海南浦大橋，則是一座現(xiàn)代感十足的橋，夜色中的它璀璨耀眼。
6.再看重慶這段的長(zhǎng)江大橋，也叫斜拉橋。還有朝天門鋼鐵大橋，都帶給我們美的享受。
7.揚(yáng)州五亭橋因橋上有五亭而得名。8.廣西廊橋，又非常有地方特色。9.站在鐵索橋上，不知你會(huì)不會(huì)膽戰(zhàn)心驚。
10.特殊材質(zhì)做的玻璃橋，美輪美奐，簡(jiǎn)直就是藝術(shù)品。
11.英國(guó)倫敦塔橋、當(dāng)船身高大的船只經(jīng)過(guò)時(shí)，它就會(huì)從中斷開(kāi)，以便船頂不受碰撞。
12.悉尼海港大橋，德國(guó)霍亨索倫橋的鋼架結(jié)構(gòu)又別具一格。怎么樣？你對(duì)哪座橋印象深刻呢？別急，用你們的筆告訴老師吧！記憶高手們，你們的挑戰(zhàn)來(lái)了，請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)，把你記憶深刻的那座橋的造型和最大特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的幾筆在紙上勾畫(huà)出來(lái)。來(lái)，拿出筆和紙。開(kāi)始。
同學(xué)們真棒！（挑五六張放置黑板上）你們不僅把橋面、橋洞、橋欄都畫(huà)出來(lái)了，還抓住了橋與眾不同的特點(diǎn)。而且你們都知道把橋畫(huà)在畫(huà)面中央。你們不僅是記憶高手，更是聰明的一休呢。
三、用單色線記憶創(chuàng)作繪畫(huà)
1.一分鐘，你們就能用幾根線條把橋畫(huà)出來(lái)，那么你們想不想用各種各樣的線條為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢？今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)用單色線描繪物體的方法，既線描的方式來(lái)畫(huà)一畫(huà)你理想中的橋呢。
那么你能畫(huà)幾種不同的線條呢？我們看，這是（在黑板上畫(huà)）（直線，有粗有細(xì)，斜線、曲線、環(huán)形線、折線、交叉線??）2.先看看小朋友給自己家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)的橋吧。（欣賞同齡人線描作品）
看，單孔雙孔的拱橋，黑色塊的涂染讓畫(huà)面更生動(dòng)，由斜拉橋聯(lián)想創(chuàng)作的彩虹橋，還有可愛(ài)的飛鳥(niǎo)橋，這兩幅呢？畫(huà)在了有底色的卡紙上，真是別具一格呢。這冰激凌橋在畫(huà)面中是斜的，呈現(xiàn)了一定的角度。
有信心挑戰(zhàn)他們嗎？可要設(shè)計(jì)出和他們不一樣的橋來(lái)！3.提出作業(yè)要求：
為你的家鄉(xiāng)用線描的方法設(shè)計(jì)一座美麗的、特別的、有用的橋，并給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。
想一想：地點(diǎn)、造型、用途、美化 4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)評(píng)析
來(lái)，老師看到大家畫(huà)的差不多了，我們停下筆。比一比那組小朋友坐的最端正！
四人小組互評(píng)，推薦一張張貼在黑板上。
老師點(diǎn)評(píng)一下（夸張的語(yǔ)氣，驚奇的眼神??）
同學(xué)們真棒！掌聲送給自己吧！
五、課堂小結(jié)：
除了用線描形式表現(xiàn)橋外，我們看看美術(shù)大師們和小朋友們還以哪些形式表現(xiàn)各種橋。（欣賞美術(shù)大師筆下的各種橋及同齡人畫(huà)的各種橋）
希望我們用眼睛發(fā)現(xiàn)橋的美，用雙手繪畫(huà)橋的美，更用我們的智慧去設(shè)計(jì)更美的橋！
第二篇：三上美術(shù)教案
第一課：兒童讀物插圖
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式
表達(dá)自己的感受。在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培植他們熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。教學(xué)用具：故事書(shū)、連環(huán)畫(huà)等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)方法：欣賞法、啟發(fā)法。教學(xué)過(guò)程：（第1課時(shí)）
一、導(dǎo)課
同學(xué)們，你們一定是聽(tīng)著故事、看著故事書(shū)長(zhǎng)大的吧！你們知道哪些故事？
二、新授
1、看插圖
師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問(wèn)：你們知道他是誰(shuí)嗎？畫(huà)面上畫(huà)了什么，你能講一講他的故事嗎？
2、欣賞《哪吒鬧海》、《西游記》、《誰(shuí)是百獸之王》、《外國(guó)兒童讀物》
3、交流評(píng)述選一幅你喜歡的故事插圖說(shuō)一說(shuō)。（第2課時(shí)）
4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請(qǐng)你們自由地編故事，講給小組同學(xué)聽(tīng)。
5、畫(huà)一畫(huà)
師：要是能把你們的故事用圖的方式表現(xiàn)出來(lái)展示給大家，一定很有趣。我們來(lái)看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動(dòng)手試一試吧！
三、小結(jié)
生動(dòng)的畫(huà)面，有趣的故事。領(lǐng)著我們進(jìn)入一個(gè)繽紛世界，帶著我們走過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年！
第二課：流動(dòng)的筆觸
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞名畫(huà)體會(huì)色彩與筆觸的魅力
2、了解色彩和筆觸既能表現(xiàn)情緒也能表現(xiàn)空間感。
3、體驗(yàn)并學(xué)會(huì)表現(xiàn)用色彩與筆觸表現(xiàn)空間。重難點(diǎn)
1、欣賞名畫(huà)，體會(huì)色彩與筆觸的表現(xiàn)力。
2、學(xué)會(huì)用色彩與筆觸表現(xiàn)空間 教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破（第 1課時(shí)）
一、突破重點(diǎn)的方法：
1、投影出示〈月夜〉這是荷蘭畫(huà)家凡高的作品，用流動(dòng)，旋轉(zhuǎn)的筆觸表現(xiàn) 了神秘的月夜空氣的流動(dòng)。無(wú)論哪一部分拿出來(lái)放大，都能體會(huì)到筆觸所流露出的激動(dòng)的情緒，色彩和筆觸既表現(xiàn)了人的情感，也表現(xiàn)出空間和距離的感覺(jué)。
2、投影出示〈播種〉這幅畫(huà)（凡高），色彩運(yùn)用近暖遠(yuǎn)冷，筆觸近強(qiáng)遠(yuǎn)柔。（第2課時(shí)）
二、突破難點(diǎn)的方法：
討論：
1、作品的色彩：近處色彩偏暖為典，綠色，遠(yuǎn)山偏冷而且越來(lái)越淡。
2、〈風(fēng)景〉（法國(guó)畫(huà)家赫樂(lè)平）的色彩和筆觸特點(diǎn)？近處偏暖，遠(yuǎn)處偏冷且淡；筆觸近處大且強(qiáng)烈火顯得波光粼粼。遠(yuǎn)處的柔和些，色彩明度也降低，顯得灰蒙蒙的，只是簡(jiǎn)單的幾筆。
實(shí)施修改意見(jiàn)精搜彩集創(chuàng)信意息 搜集信息：投影片
精彩創(chuàng)意：實(shí)施修改意見(jiàn)
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
用水粉顏料試著去描繪一幅風(fēng)景，體驗(yàn)一下這些感覺(jué)。
在一塊色彩中色調(diào)統(tǒng)一的前提下盡你最大的可能調(diào)出深淺不同的色體。欣賞大師的作品，提高學(xué)生的審美能力，體會(huì)與大師同頻道作畫(huà)的樂(lè)趣。
第3課：色彩的變化
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察生活，發(fā)現(xiàn)漂亮的顏色。認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色和橙、綠、紫三間色。
2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)色彩游戲用紅、黃、藍(lán)三原色調(diào)配出其他顏色——橙、綠、紫三間色。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用色彩大膽創(chuàng)作畫(huà)。
教學(xué)用具：水粉顏料、毛筆、痛毆、調(diào)色盤(pán)等。教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法 教學(xué)流程:（第 1課時(shí)）
一、導(dǎo)課同學(xué)們你們了解有關(guān)色彩的知識(shí)嗎？說(shuō)一說(shuō)。
二、新課
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原,了解一下三間色。
2、認(rèn)識(shí)橙、綠、紫三間色。我們要做一個(gè)游戲。紅色的水和黃色的水到在一起會(huì)變成橙色。黃色的水和藍(lán)色的水倒在一起會(huì)變成綠色。
紅色和藍(lán)色的水倒在一起會(huì)變成紫色。這就是橙、綠、紫三間色。
3、作品欣賞《飛向彩虹》
你能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)美在哪嗎？給你什么樣的感受？ 運(yùn)用豐富的色彩和美麗的百鳥(niǎo)組成漂亮的畫(huà)面。（第2 課時(shí)）
4、學(xué)生創(chuàng)作試著調(diào)出不同的顏色，并運(yùn)用這些漂亮的色彩組成一幅畫(huà)，快動(dòng)手吧！教師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)?；ピu(píng)、自評(píng)。評(píng)選出“最美畫(huà)面獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
三、小結(jié)
世界因?yàn)橛辛松识利?，我們要運(yùn)用豐富的色彩來(lái)美化我們的生活，美化我們的家園！
第四課：色彩的應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)顏色的聯(lián)想，感受色彩美，并學(xué)會(huì)用色彩的知識(shí)來(lái)再現(xiàn)生活，描繪生活。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)能力，動(dòng)手能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解色彩搭配知識(shí)，制作服裝色彩搭配的小冊(cè)子 教學(xué)難點(diǎn)：小冊(cè)子的制作及服飾的描繪
教學(xué)用具：鉛筆、記號(hào)筆、顏料、課件等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法 教學(xué)流程:（第1課時(shí)）
一、導(dǎo)課
生活中的色彩千變?nèi)f化。
好的色彩搭配給我們以美的享受。
漂亮的服裝、賞心悅目的繪畫(huà)、清新舒適的居住環(huán)境，這里面都有色彩搭配的功勞。
二、新課
1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你還在哪里看到漂亮的色彩搭配？
色彩斑斕的鳥(niǎo)，活潑的兒童房，色、香味具全的特色菜肴，絢麗的花朵
2、想一想
1）現(xiàn)在我們來(lái)體會(huì)一下色彩給他們帶來(lái)的不同感覺(jué)。
紅色給人活潑跳躍的感覺(jué)，黃色明快輕盈，胖的人穿黃色衣服會(huì)顯胖，因?yàn)樗信蛎浉?/p>
2）生活中的色彩搭配千變?nèi)f化。師拿出紅和綠的圖片
紅和綠在一起給你什么感受？再拿出紅和粉紅的圖片，他們?cè)谝黄鸾o你什么感受？
（第2 課時(shí)）
3、做一做
下面我們就來(lái)做一本衣服搭配的小冊(cè)子。1）探究學(xué)習(xí)書(shū)上的示意圖。裝訂,剪開(kāi)。
2）設(shè)計(jì)出你喜歡的款式的衣服，每一頁(yè)涂上不同顏色。
4、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。
5、玩一玩。翻一翻，看一看不同的色彩給你什么感受？你喜歡什么樣的搭配，為什么？說(shuō)出理由。
三、小結(jié)
第七課：辣椒真辣
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，表現(xiàn)吃辣椒時(shí)的情景，學(xué)會(huì)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同味道的感覺(jué)變化
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的事物具有良好的感知與表現(xiàn)能力 教學(xué)重難點(diǎn)：用構(gòu)圖和色彩來(lái)表現(xiàn)辣味的表情特征
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生，細(xì)心觀察生活，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念。
教法學(xué)法：為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我采用啟發(fā)式教學(xué)法貫穿始終，讓學(xué)生在輕松的氛圍中“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究”。教學(xué)流程：（第1課時(shí)）
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
今天，老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，播放人的表情表演視頻，通過(guò)視頻吸引學(xué)生們的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)辣的表情的欲望。
2、賞析探究，激發(fā)欲望
請(qǐng)同學(xué)們回憶酸甜苦辣的表情，并進(jìn)行分析闡述，教師引導(dǎo)大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣?，并進(jìn)行模仿。在暢談的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。用課件請(qǐng)同學(xué)們觀察酸甜苦辣的色彩體現(xiàn)，并讓學(xué)生了解靚麗的色彩一般用來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心、愉悅的心情，灰暗的色彩用來(lái)表達(dá)難受、郁悶的情緒，通過(guò)自由想象，大膽發(fā)言，為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。（第2 課時(shí)）
3、發(fā)揮想象，創(chuàng)作作品
這一階段，學(xué)生以小組合方式用繪畫(huà)的手法，創(chuàng)作你的表情，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并與大家探討先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，鼓勵(lì)大家大膽創(chuàng)新。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，如畫(huà)面的節(jié)奏感、線條和色彩等問(wèn)題時(shí)，教師引導(dǎo)大家共同分析、解決，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。創(chuàng)作時(shí)我會(huì)播放音樂(lè)及圖片，作參考，尋靈感。
4、欣賞交流，感受成功
請(qǐng)大家將自己的作品一一展示，并進(jìn)行簡(jiǎn)短表述，如自己畫(huà)的是什么，最滿意的地方等，使學(xué)生善于表達(dá)自己的想法，之后他評(píng)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅，使學(xué)生了解自己的長(zhǎng)外與不足，為今后的發(fā)展指明方向，最后師生共同評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)。讓學(xué)生們體驗(yàn)到成功，增加自信心。
第七課：讓我們蕩起雙槳
教學(xué)目標(biāo)：回憶你在游樂(lè)場(chǎng)看到的快樂(lè)場(chǎng)景，講給同學(xué)們聽(tīng)，并用記憶畫(huà)的方法把它們畫(huà)下來(lái)。
教具準(zhǔn)備：圖片，幻燈機(jī) 教學(xué)過(guò)程
（第1 課時(shí)）
一、說(shuō)一說(shuō)
每到節(jié)假日，游樂(lè)場(chǎng)是孩子們最喜歡去的地方。高高的摩天輪，刺激的過(guò)山車，有趣的旋轉(zhuǎn)木馬??往往讓孩子們興奮不已。游樂(lè)場(chǎng)有孩子們講不完的新奇故事，畫(huà)不完的生動(dòng)題材。
二、看一看
半空滑車、水上樂(lè)園、夢(mèng)幻城堡、旋轉(zhuǎn)飛碟、過(guò)山車?? 看看小朋友的作品（第2課時(shí)）
三、你知道嗎 畫(huà)記憶畫(huà)的方法：
1、回憶游戲的具體項(xiàng)目，并畫(huà)出活動(dòng)的細(xì)節(jié)及人物的動(dòng)態(tài)。
2、畫(huà)出與活動(dòng)主體有關(guān)的背景。3、可以自由發(fā)揮和想象創(chuàng)造。
四、畫(huà)一畫(huà)
回憶你在游樂(lè)場(chǎng)看到的快樂(lè)場(chǎng)景，講給同學(xué)們聽(tīng)，并用記憶畫(huà)的方法把它們畫(huà)下來(lái)。
第十一課：活動(dòng)課表
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解到課程表的作用及多姿多彩的課程表。
2、通過(guò)對(duì)課程表中文字用簡(jiǎn)單圖形代替后，能使學(xué)生產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單圖象的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、審美能力，圖案辨別能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)代替文字，設(shè)計(jì)一張生動(dòng)有趣的課程表。教學(xué)過(guò)程：（第1課時(shí)）
一、課題導(dǎo)入
想不想把我們教室那張簡(jiǎn)單的文字課程表?yè)Q成多姿多彩的課程表呀！生：想
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)做有圖案的課程表 引出課題《活動(dòng)課程表》
二、分析課程表的作用、結(jié)構(gòu)
師：你們知道課程表由哪幾部分組成的？ 生：日期，上下午，不同次序的課程，外框
師：我們?cè)趺礃硬拍馨颜n程表變得更加漂亮，更加吸引人呢？ 師：除了把文字變成簡(jiǎn)單漂亮的圖案外，我們還可以把課程表的哪一部分變得也生動(dòng)點(diǎn)？
生：方形的外框
師：我們可以把外框變成什么樣子的框子呢？ 生：??
師：對(duì)，我們也可以把方形的外框變成你自己喜歡的圖形，還可以給它加上一些自己喜歡的裝飾圖案?？磮D片欣賞不同的邊框（第2 課時(shí)）
三、欣賞其他學(xué)生的作品
師：哦，簡(jiǎn)單的課程表還可以邊得這么多姿多彩。師：你們覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)的課程表漂亮嗎？那你有沒(méi)有信心用自己的聰明設(shè)計(jì)出比他們更加漂亮的課程表卡？
四、學(xué)生做畫(huà)，要求：請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)代替文字，設(shè)計(jì)一張生動(dòng)有趣的課程表
五、作品展示，講評(píng)互評(píng)——自我修改（自評(píng)）
第十三課：迷你舞臺(tái)
教學(xué)目標(biāo)：
1、以紙材為主，運(yùn)用多種輔助材料，多種手法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)小劇場(chǎng)，表演一個(gè)自編自導(dǎo)的節(jié)目，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、合理利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：舞臺(tái)及人物的制作。教學(xué)難點(diǎn)：人物活動(dòng)部分的制作?；顒?dòng)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)材料：廢舊盒子、卡紙、吸管、竹簽、瓦楞、紙張、繩子等材料。教學(xué)過(guò)程：（第1課時(shí)）
1、激趣導(dǎo)入
老師拿一個(gè)紙偶小兔。
“小朋友你們會(huì)講故事嗎？” 給我講一講吧！
2、新課
1、講民間傳說(shuō)、歷史故事、童話故事、寓言、成語(yǔ)故事。
2、老師說(shuō)我們要把這些故事表演出來(lái)，那該多有意思??！我們現(xiàn)在就來(lái)建造一個(gè)迷你劇場(chǎng)吧！
3、欣賞
欣賞各種各樣的舞臺(tái)，你喜歡那個(gè)？ 提問(wèn)：“你知道這些舞臺(tái)是怎么做出來(lái)的嗎？”（第2課時(shí)）
4、探索學(xué)習(xí)------舞臺(tái)
我們舞臺(tái)就是用這些鞋盒、月餅盒、紙箱盒做成的。
可以做成那些樣式呢？可以用那些方法和材料呢？（畫(huà)、帖）
5、紙偶制作。探索學(xué)習(xí)
6、學(xué)生制作師巡視指導(dǎo)小組合作，合理分工。把要表演的動(dòng)物或人物做出，設(shè)計(jì)舞臺(tái)背景。
7、游戲------劇場(chǎng)表演。
小組根據(jù)故事情節(jié)表演，其他小組觀看表演。
8、評(píng)價(jià)
評(píng)選出“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
3、小結(jié)：你們可以把你們的“小小劇院”搬回家，表演給家人朋友看。
第十一課：紅井
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊的一些物體的特性為制作一件玩具。
2、通過(guò)本節(jié)課的體驗(yàn)教育，提高學(xué)生對(duì)生活物品，對(duì)環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)在水面上漂浮的玩具式的交通工具。
教學(xué)難點(diǎn)：合理巧妙地利用材料，以豐富的表現(xiàn)手法來(lái)創(chuàng)作有創(chuàng)意的作品。教學(xué)過(guò)程：（第1 課時(shí)）
一、導(dǎo)入階段
教師展示立體模型，并讓學(xué)生參與討論：從外觀觀察模型，你能說(shuō)說(shuō)它有哪些功能嗎？
二、發(fā)展階段
1、教師將立體模型放在水面上作漂浮示范。
2、教師設(shè)問(wèn)：有哪些物體可以在水上漂浮呢？ 知識(shí)導(dǎo)入： 從古至今，在水面上航行的工具都是人類重要的交通運(yùn)輸工具，人類利用它們進(jìn)行兩地之間的交往和交流，水上交通工具在給人類以便利的同時(shí)，也帶來(lái)了如污水、油、生活垃圾等污染環(huán)境的漂浮物，作為一名“設(shè)計(jì)師”你是否能發(fā)明既環(huán)保又先進(jìn)的水上工具呢？
3、引導(dǎo)學(xué)生分析大自然對(duì)于我們生存的重要性。
4、分小組討論設(shè)計(jì)制作方案。（歸納學(xué)生討論內(nèi)容）
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析課本示范作品。（第 2課時(shí)）
三、強(qiáng)化階段
選擇一些材料，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)試一試放在水上，哪些材料可以漂浮水上，哪些材料會(huì)沉下去，使學(xué)生具備一些基本的挑選材料的知識(shí)。
四、嘗試階段
1、四人小組共同創(chuàng)作一個(gè)可以在水上漂浮的玩具。
2、漂浮物的支撐面要大些還是要小些？材料可以是吸水性材料嗎？
3、學(xué)生制作，教師巡堂輔導(dǎo)。
五、展示階段
六、評(píng)價(jià)階段
第十五課：鄱湖漁歌
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解鄱陽(yáng)湖的地理位置、生態(tài)特征以及社會(huì)文化狀態(tài)等相關(guān)信息。能運(yùn)用繪畫(huà)或制作的方式表現(xiàn)鄱陽(yáng)湖漁民捕魚(yú)時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)景。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)。能力目標(biāo)：能創(chuàng)造性地使用各種媒材來(lái)進(jìn)行制作，提高動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)中如何傳達(dá)人物的心情以及如何讓畫(huà)面搭配得更完善。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地使用各種媒材來(lái)進(jìn)行制作。
教學(xué)用具：水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)流程:（第1 課時(shí)）
一、提問(wèn)導(dǎo)課
二、新課
1、看課件：播放影像資料讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鄱陽(yáng)湖。觀賞漁民滿載而歸的情景，體會(huì)漁民的愉悅心情。
2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎? 鄱陽(yáng)湖水閃銀光，漁民搖船捕魚(yú)忙。撒下一網(wǎng)又一網(wǎng)，鮮活的魚(yú)兒裝滿倉(cāng)。3.欣賞優(yōu)秀范畫(huà)。
4、畫(huà)一畫(huà)大膽發(fā)揮想象力，畫(huà)一幅“鄱陽(yáng)湖美景”。評(píng)一評(píng)看誰(shuí)的畫(huà)面“最具創(chuàng)意”？（第2 課時(shí)）
一、導(dǎo)課
老師拿一個(gè)廢舊紙杯，提問(wèn)：這個(gè)杯子能做什么?
二、新課
你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個(gè)小螃蟹，提問(wèn)：老師是怎么剪出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
1、看書(shū)中的示意圖。1)在紙杯上畫(huà)
2)把畫(huà)好的剪下來(lái)。想一想，用紙杯還可以做什么？魚(yú)。
2、大家來(lái)合作。老師這有一幅大的“鄱陽(yáng)湖美景”，請(qǐng)同學(xué)們把你們制作的魚(yú)、蟹貼上來(lái)，好嗎？學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。
作品評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)。你覺(jué)得哪只魚(yú)蟹最好看，說(shuō)一說(shuō)為什么？
三、小結(jié)：我們?yōu)榧亦l(xiāng)富饒的鄱陽(yáng)湖感到驕傲。
第十六課候鳥(niǎo)的樂(lè)園
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)了鳥(niǎo)的基本形體上用繪畫(huà)、制作等方法表現(xiàn)候鳥(niǎo)。通過(guò)欣賞圖片和作品，激活思維，構(gòu)思出一個(gè)人類與鳥(niǎo)類和諧相處的美好樂(lè)園。
2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解候鳥(niǎo)以及它們的生態(tài)環(huán)境與人類的密切關(guān)系，培 養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自己美好家鄉(xiāng)的情感。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力及合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能用自己喜歡的方式表現(xiàn)候鳥(niǎo)，構(gòu)建候鳥(niǎo)的樂(lè)園。
教學(xué)難點(diǎn)：熟悉鳥(niǎo)的基本形，能用線描或想象畫(huà)的方法表現(xiàn)出鳥(niǎo)的各種動(dòng)態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件、自制教具（白鶴）
學(xué)具：課前收集資料和圖片。繪畫(huà)——鉛筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等顏料 制作——彩紙、雙面膠、各種廢舊材料。教學(xué)過(guò)程：（第1 課時(shí)）
一、導(dǎo)課 游戲?qū)?/p>
用新鮮玩意吸引學(xué)生的注意。
二、新授 1.說(shuō)一說(shuō) 候鳥(niǎo)的了解
同學(xué)把課前收集到的候鳥(niǎo)資料拿出來(lái)，小組討論交流，派代表總結(jié)。小組內(nèi)交流討論。讓每個(gè)同學(xué)小組內(nèi)暢所欲言。2.看一看
欣賞多媒體圖片感官認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)圖和想象 3.演一演：學(xué)候鳥(niǎo)表演
讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，活躍課堂氣氛。4.學(xué)一學(xué)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧。5．賞一賞
6．畫(huà)一畫(huà) 學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作。
學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。小組合作能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助合作的優(yōu)良品質(zhì)。7.展示評(píng)價(jià)
三、小結(jié)
（第 2課時(shí)）導(dǎo)課
師展示紙候鳥(niǎo)。新授
1．探索學(xué)習(xí)2.實(shí)踐活動(dòng)
3、課堂延伸拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生廢舊利用的意識(shí)。
第十八課：中國(guó)龍
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：運(yùn)用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，2、情感目標(biāo)：在欣賞活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，和設(shè)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的 小龍。
教學(xué)難點(diǎn)：合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)用具：鉛筆、記號(hào)筆、圖片等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法 教學(xué)流程：（第1 課時(shí)）
一、唱歌導(dǎo)入
二、新課
1、欣賞
（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。鏤空龍鳳紋玉佩（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）竹龍（山東泰安）龍頭風(fēng)箏、糖龍（四川成都）走龍(云南大理)九龍壁（北京）龍柱（山東）
學(xué)生欣賞、說(shuō)一說(shuō)龍的特征。
2、小組探究龍的特征
通過(guò)欣賞了解龍的形象特征。如馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚(yú)尾等。
3、展示龍的作品。
老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。
提問(wèn)：這些龍是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4、小組探究：
1）準(zhǔn)備長(zhǎng)條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。2）用快餐盒做頭，添加上眼睛等。（第2 課時(shí)）
5、啟發(fā)構(gòu)思
你能想出和書(shū)上不一樣的方法做龍嗎？ 學(xué)生想，并說(shuō)出自己的想法。
6、實(shí)踐創(chuàng)作
：利用不同的廢舊材料的特點(diǎn)和彩紙，采取剪、貼等方式做 一只有趣的小龍。學(xué)生做一做，教師巡視指導(dǎo)。
7、作品展示評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)互評(píng)。評(píng)選出“最佳創(chuàng)意作品”學(xué)生介紹自己的作品。并評(píng)選最佳創(chuàng)意作品。
三、小結(jié)
“同學(xué)們用自己的聰明做出非常漂亮、有創(chuàng)意的作品，真是非常棒。”
第十九課：吉祥虎
本課教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)瀏覽虎的資料，是學(xué)生了解虎的特征以及傳統(tǒng)文化中虎的 魅力，從而了解美術(shù)與生活的聯(lián)系。
情感目標(biāo)：選擇自己喜歡的虎的形象做一做，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，拓展了學(xué)生的思維空間。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：選擇自己喜歡的虎的形象做一做虎。教學(xué)難點(diǎn)：作品的新穎和創(chuàng)新。教學(xué)用具：鉛筆、記號(hào)筆、圖片等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法 教學(xué)流程:（第 1課時(shí)）談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道森林之王是誰(shuí)嗎?對(duì)了，是老虎。了解虎文化：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)虎的了解。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)虎的特征和文化。欣賞各種虎的作品、欣賞書(shū)中學(xué)生作品
1、剪紙作品是先在紙上畫(huà)出虎的外形，用剪刀剪出眼、耳、鼻花紋等，再沿著外形完整剪下。
2、泥塑作品看書(shū)中的制作步驟，想一想是怎么做的？為什么這么做？（第2 課時(shí)）
同學(xué)說(shuō)說(shuō)泥塑虎的制作步驟：
1、用泥制作出虎的各個(gè)步驟。
2、用牙簽把各個(gè)部分固定好。
3、用水粉顏料畫(huà)上虎的眼、耳、鼻花紋等。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng) 試著用彩紙或泥等材料來(lái)塑造一只可愛(ài)的老虎吧！學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。作業(yè)展示評(píng)價(jià)
學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。看誰(shuí)做的虎最威武，最好看。教學(xué)延伸
你還想用什么來(lái)制作虎，回去試一試吧！學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
第二十課：健康每一天
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應(yīng)注意的方面。運(yùn)用以前學(xué)習(xí)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合性活動(dòng)，在活動(dòng)中充分體現(xiàn)小組合作的精 神。
情感目標(biāo)：鼓勵(lì)大家積極參與有利于身心健康的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康的、熱愛(ài)生活的積極態(tài)度，使身體素質(zhì)得到提高。能力目標(biāo)：通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的公眾傳播意識(shí)，良好的社會(huì)實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：制作健康卡、記健康日記、制作海報(bào)宣傳。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋做出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)用具：鉛筆、記號(hào)筆、圖片等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)流程
（第 1課時(shí)）
一、導(dǎo)課
同學(xué)們，你們會(huì)唱《健康歌》嗎？我們一起來(lái)唱一唱，動(dòng)一動(dòng)好嗎？
二、新課
我們今天就來(lái)制作一些漂亮的健康卡來(lái)時(shí)刻提醒我們和家人來(lái)關(guān)注健康。
1、學(xué)做健康提示卡
1）欣賞各種形式的健康提示卡
2)探索學(xué)習(xí)書(shū)中的立體卡的制作步驟和方法。
3）自己設(shè)計(jì)一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，提示語(yǔ)要簡(jiǎn)潔。
2、畫(huà)健康日記日記畫(huà)可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄，通過(guò)圖文形式交流健康的生活方式。
三、小結(jié)
健康提示卡有利于提示我們和身邊的人關(guān)注身心健康，激發(fā)熱愛(ài)生活，使身體素質(zhì)得到提高。（第2課時(shí)）
一、導(dǎo)課
我們要開(kāi)展一次健康大行動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都要做“健康使者”來(lái)一次健康宣傳。首先我們要做一些健康海報(bào)。
二、新課
1、小組合作做海報(bào)海報(bào)有大標(biāo)題、生動(dòng)的插圖、和健康提示語(yǔ)。
2、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具來(lái)裝扮自己。
3、實(shí)踐活動(dòng)我們可以在校園或社區(qū)開(kāi)展健康宣傳。小組成員合理分工。
三、小結(jié)
健康是我們寶貴的財(cái)富，只有健康的身體才會(huì)有美好的將來(lái)，才能為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。所以請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)，健康每一天吧！
第三篇：三上美術(shù)教案
課題
第一課 老師您好
教學(xué)目標(biāo)：
以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過(guò)記憶畫(huà)的形式完成“老師您好”的命題畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫(huà)一張半身人物像。教學(xué)難點(diǎn)：
能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具：任何一種作畫(huà)工具、白紙、課本 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、激趣：
1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？
2、中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。
3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒(méi)有自己喜歡的老師呢？
4、學(xué)生自由回答，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。
（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛(ài)的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？
出示：學(xué)生畫(huà)的老師畫(huà)像。
6、今天我們一起拿起手中的畫(huà)筆將心中最敬愛(ài)的老師畫(huà)下來(lái)，好不好？
7、板書(shū)課題。
二、體驗(yàn)、探索：
1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫(huà)出自己心目中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫(huà)。
（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。（3）為什么他們畫(huà)得不那么好呢？
3、讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題。
出示：不同的學(xué)生作品，畫(huà)的都是自己學(xué)校老師的畫(huà)像?？纯催@些同學(xué)畫(huà)的老師畫(huà)像，你能猜到他們畫(huà)的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。
4、現(xiàn)在再來(lái)想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
5、出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
四、老師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
2、提高學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：
表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。教學(xué)難點(diǎn)：
把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫(huà)面內(nèi)容感人。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆或水粉水彩畫(huà)工具、作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫(huà)具準(zhǔn)備情況。
2、談話導(dǎo)入
九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個(gè)教師節(jié)？
二、說(shuō)一說(shuō)
1、在教師節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)呢？
2、你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛(ài)之情。
三、想一想：怎樣畫(huà)？
1、構(gòu)思。畫(huà)面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫(huà)家的作畫(huà)風(fēng)格？
4、創(chuàng)作
四、欣賞教材圖片
1、作者是怎樣畫(huà)出對(duì)老師的愛(ài)？
2、他們畫(huà)出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)
六、小結(jié)下課。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)難重點(diǎn)
1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。
2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成 教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。
2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。
2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）
3、揭示課題：尊師卡片（板書(shū)）
二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)
1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說(shuō)說(shuō)是由哪些部分構(gòu)成的？
2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書(shū)）
3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。
三、尋找形象
1、思考“祝老師笑口常開(kāi)”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。
2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。
3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。
四、組合構(gòu)成
1、演示“祝老師笑口常開(kāi)”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法
2、揭示步驟：畫(huà)、剪、貼、寫(xiě)（板書(shū)）
五、欣賞卡片
1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。
2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書(shū)寫(xiě)卡片祝詞
六、作業(yè)
1、要求
（1）造型大膽（2）書(shū)寫(xiě)工整（3）完整美觀
2、巡回指導(dǎo)
六、評(píng)講
評(píng)價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
第2課 卡通大亮相 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。
4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。
2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。教學(xué)難點(diǎn)：
卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前找自己喜歡的卡通圖片彩筆、32開(kāi)畫(huà)紙。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。
二、談話導(dǎo)入
1、師問(wèn)：同學(xué)們喜歡聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。
2、師播放《一個(gè)師傅三徒弟》。
3、師問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫(huà)片？（學(xué)生自由發(fā)言）師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？為什么？（學(xué)生舉手談）
動(dòng)畫(huà)片深受大家喜愛(ài)，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。（課件出示部分動(dòng)畫(huà)片中的卡通形象）
4、師明題：這節(jié)課我們就一起來(lái)了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。（板書(shū)課題）
三、啟發(fā)認(rèn)識(shí)
1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。
2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽(tīng)取意見(jiàn)）
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
3、比較驗(yàn)證
教師課件顯示狗的寫(xiě)真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論—— 卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
四、設(shè)計(jì)方法
1、教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。在此過(guò)程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——
（1）夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂(lè)性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。
（2）擬人：這種手法在卡通畫(huà)中運(yùn)用得最為廣泛。象我國(guó)動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。
2、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。
教師黑板畫(huà)一盞臺(tái)燈的寫(xiě)實(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）
那你們說(shuō)出變化方法，老師畫(huà)。（教師按學(xué)生所說(shuō)畫(huà)）
學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。
五、自我實(shí)踐
1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。教師巡視指導(dǎo)。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助）
2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。
師問(wèn)：這些形象老師覺(jué)得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？ 生猜答，師再問(wèn)：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）討論：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。小組討論后匯報(bào)。
解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫(huà)稿。
六、展示小結(jié)
1、各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。
2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來(lái)，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。
3、教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
七、課后拓展練習(xí)
鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)。通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等途徑了解動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來(lái)的。
第3課
鳥(niǎo)之王
類型：造型·表現(xiàn) 教具：
鳥(niǎo)的頭飾造型3個(gè)、紙膠帶一卷； 學(xué)具：
水彩筆、油畫(huà)棒、A4打印紙等常規(guī)繪畫(huà)用品，教科書(shū)； 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生知道鳥(niǎo)的基本特征，了解組合式造型方法在繪畫(huà)造型中的運(yùn)用；
2、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用想象組合等方法進(jìn)行鳥(niǎo)的繪畫(huà)造型，提高學(xué)生形象觀察、分析能力和想象力；
3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能關(guān)注繪畫(huà)造型中形色的表達(dá)，能以造型表現(xiàn)的方式增加對(duì)大自然及鳥(niǎo)類的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象組合的方法闡述、設(shè)計(jì)鳥(niǎo)王的形象。教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中關(guān)注鳥(niǎo)王的形狀、色彩等特征的表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)：鳥(niǎo)的基本特征；
1、課前熱身：手影游戲；
2、導(dǎo)入：小朋友們，很高興能和大家在這里見(jiàn)面。在剛才的游戲中我們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一雙手竟然可以做出這么多的動(dòng)物樣子。今天，我也帶來(lái)了一些動(dòng)物朋友，你們看，這是誰(shuí)呢？
3、問(wèn)：鳥(niǎo)是什么樣子的呢？（翅膀、羽毛、獨(dú)特的嘴和爪子等）
二、猜一猜：誰(shuí)是鳥(niǎo)王？
1、導(dǎo)入：讓我們用掌聲把這些朋友請(qǐng)出來(lái)，大家看，它是誰(shuí)？（燕子、老鷹、孔雀、鸚鵡）
（燕子，見(jiàn)過(guò)燕子嗎？你怎么知道它的呢？燕子有一個(gè)獨(dú)特的尾巴，人們模仿這個(gè)形狀，設(shè)計(jì)出了一種叫“燕尾服”的服裝）
（老鷹，它和燕子有什么不一樣？老鷹有著鋒利的爪子和巨大的翅膀，看起來(lái)非常的兇猛）
（孔雀，它哪兒最漂亮呢？）
（鸚鵡，它又有什么特點(diǎn)？）（引導(dǎo)學(xué)生從形色上觀察鳥(niǎo)兒在嘴、腳、羽毛、翅膀、尾巴、花紋上的特點(diǎn)和區(qū)別）
2、總結(jié)：每一種鳥(niǎo)都有屬于自己的樣子。有的有獨(dú)特的體型；有的有強(qiáng)大的本領(lǐng)；有的有漂亮的色彩和花紋。燕子小巧可愛(ài)、老鷹高大威猛、孔雀優(yōu)雅美麗、鸚鵡色彩豐富，它們都認(rèn)為自己是鳥(niǎo)王。
3、問(wèn)1：如果讓你來(lái)選，你希望誰(shuí)是鳥(niǎo)王呢？為什么是？為什么不是？（強(qiáng)調(diào)選擇鳥(niǎo)王的不同標(biāo)準(zhǔn)）
問(wèn)2：可不可以把它們的優(yōu)點(diǎn)放在一起，我們來(lái)組合一個(gè)鳥(niǎo)王？（嘴、腳、翅膀、羽毛、尾巴、色彩花紋）
4、介紹鳳凰：在中國(guó)的傳說(shuō)里，人們把各種動(dòng)物的形象組合起來(lái)，在心中想象出了一個(gè)鳥(niǎo)王的形象，這就是——鳳凰。傳說(shuō)中的鳳凰是一只神鳥(niǎo)，它從火焰中誕生，它飛到哪兒，就會(huì)給人們帶來(lái)吉祥。
在鳳凰的形象里，它的頭像雞，身體的花紋像魚(yú)鱗，翅膀和腿像什么呢？（鶴），尾巴呢？（孔雀）
5、總結(jié)：你看，只要敢去大膽的想象，自由的組合，就可以創(chuàng)造出一個(gè)全新的鳥(niǎo)王。想不
三、畫(huà)一畫(huà)：不一樣的鳥(niǎo)王；
1、我們來(lái)看看小提示：你希望你的鳥(niǎo)王是什么樣子？有什么色彩花紋？ 欣賞：不一樣的鳥(niǎo)。
2、學(xué)生作業(yè)：讓我們來(lái)創(chuàng)造一個(gè)新鳥(niǎo)王！
3、教師個(gè)別指導(dǎo)，提示。（什么形狀，什么花紋、色彩，在什么地方，有什么本領(lǐng)，叫什么名字）
四、評(píng)一評(píng)：我們的鳥(niǎo)王們；
1、作業(yè)展示：把你的作品和大家分享。
2、問(wèn)：你是怎么表現(xiàn)這個(gè)鳥(niǎo)王形象的？它有什么特殊的本領(lǐng)嗎？它叫什么名字？ 鼓勵(lì)：這個(gè)鳥(niǎo)王真漂亮，讓我們帶著這個(gè)頭飾學(xué)鳥(niǎo)兒一樣飛回座位，好嗎？（送頭飾）
3、學(xué)生展示：讓鳥(niǎo)兒們飛起來(lái)！
總結(jié)：看，我們身邊有了這么多美麗的鳥(niǎo)兒，它們有著不一樣的外形，不一樣的顏色，不一樣的本領(lǐng)和名字，它們都是我們的好朋友。
第4課 會(huì)走的小人 教學(xué)目標(biāo)：
1.能用自由畫(huà)的形式，自如地描畫(huà)自己喜愛(ài)的“小人”形象。2.能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人” 3.能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：描畫(huà)自己喜愛(ài)的小人 教學(xué)難點(diǎn)：挖孔大小的合適 教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、硬紙、彩色筆等 第一課時(shí) 教學(xué)程序
一、導(dǎo)入：
１、猜一猜動(dòng)畫(huà)片的小人是用什么走路的。導(dǎo)入課題。二，體驗(yàn)探索
1、觀看動(dòng)畫(huà)片（唐僧師徒四人的對(duì)話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。
2、教師先提問(wèn)讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后演示制作步驟。（1、畫(huà)輪廓；
2、涂色；
3、剪小人；
4、挖孔。）
3、結(jié)合實(shí)物，讓學(xué)生明白挖孔時(shí)不要太大，也 不要太小。４、游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？
5、欣賞其他學(xué)生的作業(yè)，開(kāi)拓眼界提問(wèn)：你想制作什么樣的小人？ 三，學(xué)生作業(yè) 播放輕快音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。
四，表演圖片——表演背景，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)背景，然后在背景和音樂(lè)的映襯下進(jìn)行表演。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學(xué)生的興趣。在觀看表演的同時(shí)，學(xué)生也在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了指偶，以及了解到了指偶的作用。
2、同學(xué)們，你們知道剛才套在老師手指上用來(lái)表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過(guò)這句話，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——指偶。教師對(duì)指偶作簡(jiǎn)單的介紹。
3、板書(shū)課題《會(huì)走的小人――指偶設(shè)計(jì)》，點(diǎn)名教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入新課。
二、體驗(yàn)：
1、開(kāi)拓思路：如果請(qǐng)同學(xué)們制作一個(gè)小指偶，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的人物呢？對(duì)于這樣的問(wèn)題，總是能激發(fā)起學(xué)生們的思維的。教師在聽(tīng)學(xué)生回答的同時(shí)，主要要引導(dǎo)學(xué)生確定設(shè)計(jì)對(duì)象的范圍。一般學(xué)生都樂(lè)意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些原創(chuàng)的人物。
2、出示一個(gè)孫悟空的紙樣。學(xué)生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫(huà)法，“孫悟空”是沒(méi)有辦法套到指頭上的。這種時(shí)候老師一般可以裝傻，要學(xué)生自己想想辦法，解決遇到的問(wèn)題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學(xué)生。
3、教師簡(jiǎn)單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，看一次實(shí)際的操作會(huì)理解得比較深刻。
4、多出示幾個(gè)范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。同時(shí)，也可以直觀地告訴學(xué)生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡(jiǎn)單易行又有趣的小方法。
三、表演：
最后的時(shí)間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演簡(jiǎn)單的指偶劇。讓學(xué)生們感受造型游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。之后，簡(jiǎn)單歸納一下知識(shí)點(diǎn)，就可以下課了。
第三課時(shí)
戴上自己的小人，上臺(tái)表演節(jié)目
評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演的節(jié)目最精彩 學(xué)生作品展覽：
第5課
旋轉(zhuǎn)卡 教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。
2、在游戲中感覺(jué)視覺(jué)暫?，F(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。
3、養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡 導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡
二、觀察分析
1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形
（2）設(shè)計(jì)圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的 討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫(huà)面的幾種方法。
如：動(dòng)態(tài)的發(fā)展，如：太陽(yáng)嘴張開(kāi)，嘴閉上（圖案必須一正一反）同一事物可以拆分為兩個(gè)部分。如：樓房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細(xì)繩
三、小組討論 看那組
理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫(huà)面的幾種途徑和方法。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡(jiǎn)單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。
四、自主表現(xiàn) 學(xué)生制作教師巡視
五、游戲活動(dòng)
六、交流評(píng)析 說(shuō)感受。
第6課
盤(pán)泥條 教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：范品，示范用的泥料、工具。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入。
1．（出示一件范品）提問(wèn)： 這件作品是什么形狀的？
仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板書(shū)課題。
二、教師演示制作方法和步驟。1．制作泥條的方法。
（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。
（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。
2．泥條盤(pán)筑的方法。
教師播放錄像：泥條盤(pán)筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）
(2)盤(pán)筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤(pán)筑，按順序粘接好每一根泥條。）
(3)裝飾整理作品。
三、作業(yè)要求。
運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受； 教材文字提示：
泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤(pán)筑。瞧，用泥條盤(pán)筑的人物、動(dòng)物、器皿……多可愛(ài)！你也來(lái)試試。
提示：將泥條提起向上盤(pán)，每盤(pán)一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤(pán)筑一個(gè)自己喜歡的形象
第7課 留住秋天 教學(xué)目標(biāo)：
１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。
３、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點(diǎn)：
１、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。２、畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖，示范用工具材料（蠟筆等）教學(xué)過(guò)程：
第一、第二課時(shí)（畫(huà)秋游）
一、談話導(dǎo)入：
１、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）
２、板書(shū)課題：秋游
二、分析畫(huà)法：
１、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫(huà)出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三
２、怎樣才能使這幅畫(huà)讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫(huà)秋天的景色。３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一(1)畫(huà)樹(shù)，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫(huà)幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。
B,取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部，突出前面幾棵樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。C,畫(huà)簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)。
（2）樹(shù)葉、葉叢畫(huà)法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。
深秋到了，樹(shù)林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。
４、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫(huà)樹(shù)林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。５、學(xué)生作業(yè)。
６、第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。
第三課時(shí) 活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹(shù)葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X(jué)得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫(huà)面。來(lái)留住秋天呢？板書(shū)課題。
二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。１、欣賞機(jī)長(zhǎng)優(yōu)秀的葉拓印作品
問(wèn)：這些畫(huà)是怎么“畫(huà)”出來(lái)的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。問(wèn)題：拓印不出花紋
解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。﹩?wèn)題：畫(huà)面不潔。
解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書(shū)：（1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。
第四課時(shí)
活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)。課前準(zhǔn)備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。教學(xué)過(guò)程：
一、秋景欣賞：
１、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫(huà)面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。
２、特色式的畫(huà)面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。
二、拼擺游戲
１、游戲，幾種樹(shù)葉的拼擺游戲，每片樹(shù)葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。
可選樹(shù)葉，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。
2、游戲二，拼擺。
三、作業(yè)欣賞評(píng)析 １、欣賞優(yōu)秀作業(yè)
２、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)評(píng)析：
有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。
第８課 玩偶大本營(yíng) 教學(xué)目標(biāo)：
１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。３、在玩偶人的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、玩偶實(shí)物，2、示范用剪刀、3、膠棒，彩色紙等 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 手指偶
一、游戲?qū)?/p>
１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來(lái)了，起來(lái)了。僅提那天起可真好，太陽(yáng)公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！
２、請(qǐng)大家把小玩偶拿起來(lái)，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對(duì)，我們就把這些稱為“手指偶”。板書(shū)：手指偶。
二、探索體驗(yàn)
１、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)拆開(kāi)手指偶，問(wèn)：這是由一張什么形狀的紙做出來(lái)的？生答：長(zhǎng)方形。師小結(jié)：對(duì)，這是一張長(zhǎng)方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。
２、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。
３、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問(wèn)題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范。
４、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說(shuō)明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。５.展示：紙偶人的各種裝飾方法。
生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？你最喜歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？
６、討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？
三、學(xué)生制作
１、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。２ 學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。
四、表演，展示１、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）２、方式二：表演對(duì)話式展示（適用于做得快的學(xué)生）
五、總結(jié)下課。
第二課時(shí)
蛋殼偶的制作
一、課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動(dòng)里面的雞蛋，倒出來(lái)。
或者直接帶來(lái)煮好的熟雞蛋。
二、運(yùn)用多種材料制作蛋殼偶
第三課時(shí)
吊線偶制作
一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒(méi)有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來(lái)。
二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。
三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。
第9課
花樣 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和特點(diǎn)
2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力
3、大膽描畫(huà)或剪貼圖案花紋 教學(xué)重點(diǎn)：花樣圖紋的賞析
教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體 教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入——說(shuō)花樣
1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人喜愛(ài)。
2、經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國(guó)面族文化的結(jié)晶。
二、欣賞——賞花樣
1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來(lái)電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。
2、師問(wèn)：這話樣是畫(huà)、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺(jué)？有什么特點(diǎn)？
3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。
三、給花樣命名（課件）
1、出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。
2、生：給花樣命名。討論。
四、找花樣游戲（課件）
（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問(wèn)：漂亮嗎？
（２）師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯(cuò)。
（３）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對(duì)應(yīng)起來(lái)。
五、自主表現(xiàn)
１、生自由選擇瓶、扇或者盤(pán)，衣服的外形進(jìn)行裝飾。
２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。
六、作業(yè)展評(píng)。
第10課
紙盒城堡 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神
3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分工合作，講故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒“城堡”實(shí)物，板展臺(tái)，剪刀，雙面膠，紙盒。教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。
2、出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個(gè)國(guó)王。國(guó)王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬打敗了外國(guó)侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國(guó)王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛(ài)的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來(lái)給他做一個(gè)城堡呢？
3、揭示課題：紙盒城堡
二、欣賞評(píng)述，開(kāi)拓眼界。
1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？
讓我們來(lái)欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）
三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。
1、分析制作方法。
a、出示城堡（1），這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來(lái)制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來(lái)做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來(lái)的——課件出示紙盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡，學(xué)習(xí)用細(xì)長(zhǎng)的紙盒搭城堡柱子的方法。c、分析有樓梯的城堡，學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。
2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來(lái)城堡嗎? 兩個(gè)學(xué)生比賽。
3、反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。
4、小人住在沒(méi)有門和窗戶的房間里，會(huì)感覺(jué)舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫(huà)（教師示范）
5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學(xué)生上臺(tái)粘貼）
6、最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。（圖片）
第二課時(shí)
一、制作表現(xiàn)，堆砌成型。
1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)（圖片）
2、作業(yè)要求：
四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛(ài)的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？
二、作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。
1、自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說(shuō)說(shuō)，你是給誰(shuí)做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢？說(shuō)說(shuō)城堡的故事。
2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？
三、想象拓展，課堂延伸。
今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來(lái)制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說(shuō)明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！
第11課 開(kāi)心臺(tái)歷 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫(huà)等）和步驟
2、培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣
3、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化
教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具材料 教學(xué)過(guò)程；
一、導(dǎo)入
新的一年馬上就要到來(lái)了，讓我們翻開(kāi)臺(tái)歷來(lái)看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）
我們來(lái)給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？ 出示課題：“開(kāi)心臺(tái)歷”
二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。
1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？（基座、日期、畫(huà)面）板書(shū)：
2、臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來(lái)。怎樣使小紙片立起來(lái)？ 生嘗試作業(yè)，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)試著折/
3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。
4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等）
5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。如何使之作更精細(xì)——畫(huà)后，用鉛筆畫(huà)以后再剪
6、配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對(duì)比）（1）日期寫(xiě)得很小，寫(xiě)得亂。（2）日期寫(xiě)得大，并配上畫(huà)面，干凈。
7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
8、討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
四、展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最“開(kāi)心”的臺(tái)歷。
第12課 我是生活小主人 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。
2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會(huì)欣賞居室整理，豐富視覺(jué)與記憶，并從中獲得生活樂(lè)趣，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)適者生存的本能，完善學(xué)生人格。
3、在繪畫(huà)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞居室及書(shū)房的布置及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的整理方法。
教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞居室，導(dǎo)入主題
課件：進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞學(xué)生的居室！提問(wèn)：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？ 討論并回答
二、參與比賽展現(xiàn)本領(lǐng)
全員參與居室整理的游戲比賽，? 看清要求、比方法、速度。
? 參照效果、比合理、美觀。
小結(jié)：同學(xué)們?cè)谏詈芏嗍虑榭偸亲约旱氖伦约鹤?，為了展示你們勞?dòng)的風(fēng)采，現(xiàn)在分組比一比，看看誰(shuí)最能干？
提問(wèn)：為什么有的同學(xué)整理起來(lái)更快更省力？
三、書(shū)房欣賞培養(yǎng)能力
利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。
小朋友，你們是否也有自己的書(shū)房，我們一起來(lái)看看老師為你們提供的這些書(shū)房，請(qǐng)你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說(shuō)說(shuō)為什么？
四、整理書(shū)桌關(guān)心生活
學(xué)生參加書(shū)桌整理游戲，參加爭(zhēng)星游戲。
這里有一張排放凌亂的書(shū)桌，你能用最短的時(shí)間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個(gè)五角星？
五、參與活動(dòng)拓展延伸
提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了《我是生活小主人》這一課，說(shuō)一說(shuō)你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？
學(xué)生回家參與整理活動(dòng)。第13課 幸福樂(lè)園
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計(jì)，表達(dá)感覺(jué)；
2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.用記憶畫(huà)表現(xiàn)自己在少年宮的活動(dòng)場(chǎng)景；
2.分角色進(jìn)行化裝，進(jìn)行舞臺(tái)布景；
3.人物特征的表現(xiàn)。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一
（一）組織教學(xué)，檢查工具。
（二）新授：
1.教師問(wèn)：少年宮是用來(lái)干什么的？
生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂(lè)的場(chǎng)所?？梢钥磿?shū)、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、學(xué)科技…… 2.說(shuō)說(shuō)少年宮的模樣：
教師示范畫(huà)一些少年宮的全景和某一游樂(lè)場(chǎng)所。
3.說(shuō)說(shuō)在游樂(lè)場(chǎng)最快樂(lè)的事情。
4.欣賞教材中的范作：
a.近大遠(yuǎn)小，人物豐富，色彩對(duì)比強(qiáng)烈；
b.有主次之分；
（三）作業(yè)要求：
想象畫(huà)出少年宮的場(chǎng)景。要求畫(huà)面構(gòu)圖飽滿；
畫(huà)少年宮的某一局部，人物突出，有動(dòng)態(tài)，色彩鮮艷。
（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
（五）展評(píng)小結(jié)。
活動(dòng)二
（一）組織教學(xué)，檢查工具。
（二）新授：
1.六年級(jí)“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同？
2.教師講述一個(gè)簡(jiǎn)單課本?。ㄋ廊耍?/p>
師化妝，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)合適嗎？
不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。
公主、王子各是什么樣？
3.嘗試作業(yè)：化妝。
解決角色化妝，抓住特征。
4.教師出示各種材料，提問(wèn)：它們適合裝飾在哪些位置。
5.分小組發(fā)劇本：
討論角色各有什么特征，如何運(yùn)用已有材料。
（三）作業(yè)要求：
根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現(xiàn)。
（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
（五）學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演。
（六）總結(jié)下課。
活動(dòng)三
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
（二）新授：
1.教師播放錄象“六一”兒童節(jié)舞臺(tái)布景。
2.設(shè)計(jì)：
a.為什么這樣設(shè)計(jì)？說(shuō)細(xì)節(jié)。
b.談動(dòng)機(jī)。
c.討論還可以做什么樣的舞臺(tái)布景？
3.欣賞書(shū)中舞臺(tái)布景圖，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
a.主題是否突出？
b.是否有創(chuàng)意？
c.是否有一定可操作性？
4.提出作業(yè)要求：
為主題隊(duì)會(huì)畫(huà)一幅舞臺(tái)布景圖樣。突出主題，有價(jià)值。
（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
（四）展示作業(yè)，小評(píng)。
第四篇：三上美術(shù)教案
留住秋天
教學(xué)目標(biāo)：
１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。
２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。
３、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。
2、畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。
3、技法的掌握。
畫(huà)秋游
一、談話導(dǎo)入：
１、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥兀亢猛鎲?？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）
２、板書(shū)課題：秋游
二、分析畫(huà)法：
１、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫(huà)出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三
２、怎樣才能使這幅畫(huà)讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫(huà)秋天的景色。
３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一
(1)
畫(huà)樹(shù)，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）
a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫(huà)幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。
B,取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部，突出前面幾棵樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。
C,畫(huà)簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)。
（2）樹(shù)葉、葉叢畫(huà)法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法。
（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。
深秋到了，樹(shù)林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。
４、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫(huà)樹(shù)林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。
５、學(xué)生作業(yè)。
６、第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。
７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。
第三課
一、導(dǎo)入：
秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹(shù)葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X(jué)得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫(huà)面。來(lái)留住秋天呢？板書(shū)課題。
二、出示葉，拓印作品，欣賞分問(wèn)：這些畫(huà)是怎么“畫(huà)”出來(lái)的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。
２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。
問(wèn)題：拓印不出花紋
解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。?/p>
問(wèn)題：畫(huà)面不潔。
解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。
３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書(shū)：
（1）、拼擺
（2）、交換拼擺
（3）、葉子反面涂色
（4）、拓印
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。
第四課時(shí)
一、秋景欣賞：
１、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫(huà)面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。
２、特色式的畫(huà)面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。
二、拼擺游戲（課件出示）
１、游戲，幾種樹(shù)葉的拼擺游戲，每片樹(shù)葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。
可選樹(shù)葉，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。
2、游戲二，拼擺。
三、作業(yè)欣賞評(píng)析
１、欣賞優(yōu)秀作業(yè)
２、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)評(píng)析：
有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)
課
題8
玩偶大本營(yíng)
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
2.讓學(xué)生利用廢舊物來(lái)重新創(chuàng)作新形象發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。
3.培養(yǎng)動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用多種方法、多種材料制作玩偶。
教學(xué)難點(diǎn)造型的多樣化及裝飾、剪洞穿線。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具課件成品玩偶彩紙蛋殼細(xì)繩紙盒剪刀膠水等。
學(xué)具彩紙蛋殼細(xì)繩紙盒剪刀膠水等。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一 組織教學(xué)檢查學(xué)具。
二 新授
1.教師出示兩個(gè)手指偶表演。
2.教師分發(fā)指偶。
學(xué)生折一折看一看說(shuō)一說(shuō)指偶是如何做成的。
3.學(xué)生上臺(tái)來(lái)折一折。
評(píng)一評(píng)折對(duì)了嗎
學(xué)生討論還有哪里不會(huì)折。
4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。
5.學(xué)生討論自己的打算。
三作業(yè)要求
用自己喜歡的方式做幾個(gè)手指偶。
四學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。
五學(xué)生游戲。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一組織教學(xué)檢查學(xué)具。
二新授
1.教師出示蛋殼學(xué)生說(shuō)說(shuō)像什么
2.出示蛋殼玩具。
3.提問(wèn)a.它們是怎么做出來(lái)的b.為什么蛋殼可以做出這些東西它們相似在哪里
4.分發(fā)蛋殼學(xué)生觀察感受。
說(shuō)說(shuō)用了哪些材料為什么用這些材料
5.小結(jié)
方法剪貼、卷、畫(huà)。
材料色紙、毛線、橡皮泥、筆。
6.欣賞教材范作。
說(shuō)說(shuō)蛋殼偶人的人物特征。
a.時(shí)間
古代——發(fā)式頭冠
現(xiàn)代——發(fā)式服飾
b.地域中國(guó)外國(guó)
c.故事現(xiàn)實(shí)神話
7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。
三作業(yè)要求
以蛋殼為主巧妙地利用各種材料制作出形態(tài)各異的偶人。
四學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。
五展評(píng)小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 一
組織教學(xué)檢查學(xué)具。
二
新授
1.出示吊線偶玩一玩。
每組分發(fā)一個(gè)學(xué)生感受討論如何制作。
提問(wèn)
a.用了什么材料
b.猜猜如何制作說(shuō)說(shuō)步驟。
2.分組討論制作什么樣的吊線偶
如人物動(dòng)物等。
3.分組制作看教材示意圖
4.師生交流制作中的困難。
a.什么地方不會(huì)做
b.請(qǐng)最快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何制作幫助大家解決困難。
c.教師示范制作腳。
5.學(xué)生再次作業(yè)要求生動(dòng)有趣并能操縱、玩耍、表演。
三學(xué)生作業(yè)教師輔導(dǎo)。
四
學(xué)生游戲
花樣
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。
2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。
3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)了解民間美術(shù)中的花樣種類。
難點(diǎn)能運(yùn)用花樣組織形式裝飾生活用品。
教學(xué)過(guò)程
一組織教學(xué)檢查學(xué)具。
二新授
1.分小組傳閱課前收集的花樣圖片、資料。
2.分小組派代表評(píng)述。
3.師出示大量圖案紋樣學(xué)生區(qū)別、認(rèn)識(shí)。
4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。
5.出示圖案組織形式的正誤進(jìn)行對(duì)比鑒賞加深認(rèn)識(shí)。
三作業(yè)要求
尋找自己喜愛(ài)的物品描畫(huà)或剪貼上合適的圖案花紋讓它成為有個(gè)性的工藝品。
四學(xué)生作業(yè)教師巡視。
手繪剪貼都可。
五展評(píng)小結(jié)。
10
紙盒“城堡”
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)攝影作品和紙盒“城堡”模型引導(dǎo)學(xué)生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。
2、學(xué)生通過(guò)運(yùn)用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗(yàn)活動(dòng)感受利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造美的樂(lè)趣在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
了解“城堡”的特點(diǎn)
嘗試運(yùn)用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒集體合作組拼“大城堡”。
教學(xué)難點(diǎn)
拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運(yùn)用
集體分工合作完成獨(dú)特、新穎的“大城堡”。
一、激趣導(dǎo)入——
通過(guò)有關(guān)城堡的故事引入課題讓學(xué)生在活動(dòng)中了解城堡文化創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題。
課件組件1童話故事動(dòng)畫(huà)
二、欣賞評(píng)述—通過(guò)古代城堡與現(xiàn)代城堡、外國(guó)城堡與中國(guó)城堡的對(duì)比讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)城堡形狀、風(fēng)格、用途的差異觀賞與城堡圖片相對(duì)應(yīng)的紙盒 “城堡”讓學(xué)生對(duì)紙盒組拼“城堡”有感官的認(rèn)識(shí)。課件組件2城堡圖片瀏覽、城堡圖片對(duì)應(yīng)紙盒 “城堡”展示
三、堆砌成型——
通過(guò)嘗試用紙盒堆砌城堡讓學(xué)生探索城堡的高低層次變化引導(dǎo)學(xué)生合理利用紙盒巧妙堆拼城堡。
課件組件3紙盒堆砌層次變化的動(dòng)畫(huà)、相同紙盒的不同拼擺組合
四、制作表現(xiàn)——
通過(guò)學(xué)生探索城堡現(xiàn)實(shí)價(jià)值結(jié)合城堡的特點(diǎn)運(yùn)用剪挖、粘接等方法制作表現(xiàn)城堡個(gè)體作業(yè)完成設(shè)計(jì)城堡的各個(gè)部分。
課件組件4學(xué)習(xí)與體驗(yàn)/分工制作
// 方法學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)展示“剪、挖”等方法的合理運(yùn)用合理的方法及不合理的制作呈現(xiàn)、裝飾性物件的提示
// 個(gè)體作業(yè)提示學(xué)生分工操作照片、單個(gè)作業(yè)圖片
五、集體圍擺——
集體合作將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。
課件組件5集體作業(yè)提示、城堡群俯視圖片
六、想象拓展——
學(xué)生觀賞評(píng)價(jià)集體組拼的大城堡大膽想象編一個(gè)有關(guān)奇特城堡的故事通過(guò)沙漠城堡與黑夜城堡的出現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲把城堡文化與科技、環(huán)保等知識(shí)結(jié)合起來(lái)。
課件組件6沙漠城堡、黑夜城堡的圖片
11、開(kāi)心臺(tái)歷
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子增進(jìn)感情。
2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫(huà)相結(jié)合的方法制作一個(gè)臺(tái)歷。
3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)制作一份特殊臺(tái)歷。
難點(diǎn)臺(tái)歷別致有創(chuàng)意。
一 組織教學(xué)檢查學(xué)具。
二 新授
1.出示四份臺(tái)歷和掛歷
a.普通印刷的
b.手工制作的。
提問(wèn)思考掛歷的作用和內(nèi)容。
2.出示手工掛歷
a.一年中的某一天立體的
b.某一年的每個(gè)月份平面的
3.你對(duì)一年的哪些日子特別注意
生日出示有趣的一頁(yè)臺(tái)歷4.出示樹(shù)形立體臺(tái)歷。
思考制作步驟先做基座再配上日期或畫(huà)面。
三作業(yè)要求
四學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。
五展評(píng)小結(jié)。
課
題
12、我是生活小主人
教學(xué)目標(biāo)
1畫(huà)出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場(chǎng)面培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活做生活小主人的思想感情。
重點(diǎn)用線表現(xiàn)生活場(chǎng)面。
難點(diǎn)構(gòu)圖主題突出動(dòng)態(tài)自然。
第一課時(shí)
一組織教學(xué)檢查學(xué)具。
二新授
1.上臺(tái)表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學(xué)生作業(yè)逐個(gè)分析。
3.小結(jié)構(gòu)圖a.突出人物的表情
b.背景與人物生活場(chǎng)景十分豐富。4.學(xué)生討論你最感興趣最開(kāi)心的是什么活動(dòng)呢5.作業(yè)要求
要求畫(huà)面構(gòu)圖飽滿色彩豐富。
三學(xué)生作業(yè)教師巡視。
四展示作業(yè)小結(jié)。
第二課時(shí)
1.給各小組分發(fā)居室設(shè)計(jì)圖看一看評(píng)一評(píng)說(shuō)一說(shuō)。
a.這圖中的居室你喜歡嗎
b.居室運(yùn)用了一些什么東西來(lái)裝飾c.這居室有什么功能它是按什么來(lái)整理的
2.欣賞教材中的居室設(shè)計(jì)圖說(shuō)一說(shuō)對(duì)他們的看法分小組搶答。
3.學(xué)生進(jìn)行書(shū)包整理。
a.自己整理。b.同學(xué)檢查評(píng)議。c.再次整理。d.說(shuō)說(shuō)整理方法。
4.教師小結(jié)你會(huì)動(dòng)手干什么用什么方法裝飾自己的房間說(shuō)說(shuō)回家的整理計(jì)劃。
5.小結(jié)有什么收獲
13、幸福樂(lè)園
教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計(jì)表達(dá)感覺(jué) 2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.用記憶畫(huà)表現(xiàn)自己在少年宮的活動(dòng)場(chǎng)景 2.分角色進(jìn)行化裝進(jìn)行舞臺(tái)布景 3.人物特征的表現(xiàn)。
第一課時(shí)
一組織教學(xué)檢查工具。
二新授 1.教師問(wèn)少年宮是用來(lái)干什么的 生答少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂(lè)的場(chǎng)所?？梢钥磿?shū)、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、學(xué)科技?? 2.說(shuō)說(shuō)少年宮的模樣 教師示范畫(huà)一些少年宮的全景和某一游樂(lè)場(chǎng)所。3.說(shuō)說(shuō)在游樂(lè)場(chǎng)最快樂(lè)的事情。4.欣賞教材中的范作 a.近大遠(yuǎn)小人物豐富色彩對(duì)比強(qiáng)烈 b.有主次之分 三作業(yè)要求 想象畫(huà)出少年宮的場(chǎng)景。要求畫(huà)面構(gòu)圖飽滿 畫(huà)少年宮的某一局部人物突出有動(dòng)態(tài)色彩鮮艷。
四學(xué)生作業(yè)教師巡視。五展評(píng)小結(jié)。
第二課時(shí)
一組織教學(xué)檢查工具。 二新授 1.六年級(jí)“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同 2.教師講述一個(gè)簡(jiǎn)單課本劇睡美人 師化妝請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)合適嗎 不合適的地方在哪里為什么還可以整理化妝。公主、王子各是什么樣 3.嘗試作業(yè)化妝。解決角色化妝抓住特征。4.教師出示各種材料提問(wèn)它們適合裝飾在哪些位置。5.分小組發(fā)劇本 討論角色各有什么特征如何運(yùn)用已有材料。
三作業(yè)要求 根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容扮演角色化妝要注意人物特征的表現(xiàn)。四學(xué)生作業(yè)教師巡視。
五學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演。六總結(jié)下課。
第三課時(shí)
一 組織教學(xué)檢查學(xué)具。
二 新授 1.教師播放錄象“六一”兒童節(jié)舞臺(tái)布景。2.設(shè)計(jì) a.為什么這樣設(shè)計(jì)說(shuō)細(xì)節(jié)。b.談動(dòng)機(jī)。c.討論還可以做什么樣的舞臺(tái)布景 3.欣賞書(shū)中舞臺(tái)布景圖談?wù)勀愕目捶í?a.主題是否突出 b.是否有創(chuàng)意 c.是否有一定可操作性 4.提出作業(yè)要求 為主題隊(duì)會(huì)畫(huà)一幅舞臺(tái)布景圖樣。突出主題有價(jià)值。三學(xué)生作業(yè)教師巡視。 四展示作業(yè)小評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)
13、幸福的樂(lè)園 人物豐富色彩對(duì)比強(qiáng)烈 人物突出有動(dòng)態(tài)色彩鮮艷 扮演角色化妝要注意人物特征的表現(xiàn)
第五篇：三上美術(shù)教案
我的小天地
教學(xué)目的：
1.簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛(ài)好。
2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛(ài)之情，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪畫(huà)時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系
第一課時(shí)
一.組織教學(xué)：
1.教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹.二.導(dǎo)入新課：
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》
今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來(lái)欣賞一幅外國(guó)名作.學(xué)生欣賞討論:1.從畫(huà)中你看到了什么?感覺(jué)怎樣? 2.從畫(huà)中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識(shí)： 1.古典油畫(huà)的特點(diǎn)
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫(huà)面特點(diǎn)
第二課時(shí)
一.導(dǎo)入新課：
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品 同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學(xué)們總覺(jué)得它離我們臺(tái)遙遠(yuǎn)了是吧？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。
提問(wèn)：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)？ 2.我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰(shuí)能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？
3.你對(duì)你的小天地滿意嗎？
4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？ 5.你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？（學(xué)生討論）
想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）二.學(xué)生作業(yè)：要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。三.學(xué)生作品展示：學(xué)生交流討論
1.其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方 四.拓展：
運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。
機(jī)器人
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。2.能畫(huà)或做一個(gè)機(jī)器人。
3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。
2.生動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。
教學(xué)材料：范作、繪畫(huà)工具、制作工具材料。
第一課時(shí)
1.啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)?lái)一些非常特別的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看——它是誰(shuí)？它在干什么？ 機(jī)器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來(lái)設(shè)計(jì)又本事，又神氣——機(jī)器人！（板書(shū)《機(jī)器人》）
2.讀畫(huà)：目前我們世界上到底有沒(méi)有機(jī)器人呢？——有。讓我來(lái)看一看各國(guó)的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機(jī)器人。
3.范圖分析：（圖1）接下來(lái)，我們來(lái)看看：這幅畫(huà)畫(huà)了些什么呀？——再來(lái)看看，這幅畫(huà)的構(gòu)圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！
4.作畫(huà)步驟：
那機(jī)器人該怎么畫(huà)呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》。
（1）想（首先，我要?jiǎng)幽X筋想：我要畫(huà)一個(gè)怎樣的機(jī)器人？——我要畫(huà)一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)，神氣的機(jī)器人。并且它是我自己動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，和別人的都不一樣。）（2）畫(huà)機(jī)器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫(huà)大體基本形，后畫(huà)細(xì)節(jié)。）
（3）添背景（這個(gè)機(jī)器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫(huà)出機(jī)器人所處的環(huán)境。）（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》就畫(huà)好了。
5.欣賞兒童畫(huà)：
接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞小朋友畫(huà)的——“機(jī)器人”?？吹臅r(shí)候可以互相討論：這幅畫(huà)里的機(jī)器人長(zhǎng)什么模樣？它有什么本領(lǐng)？（請(qǐng)兩位小朋友評(píng)點(diǎn)最喜歡的畫(huà)。）
6．欣賞了這么多小朋友畫(huà)的《機(jī)器人》，每幅畫(huà)都與眾不同，有自己的想法。在座的各位“小科學(xué)家”你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人呢？??說(shuō)得非常好！
7．學(xué)生作畫(huà)
現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個(gè)小朋友。一二兩組共同來(lái)畫(huà)這幅畫(huà)，三四兩組來(lái)畫(huà)那幅畫(huà)。其它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機(jī)器人畫(huà)下來(lái)，老師看誰(shuí)設(shè)計(jì)的機(jī)器人最神氣，本領(lǐng)最大?。▽W(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。）
第二課時(shí)
1、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè) 2．講評(píng)，小結(jié)
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的學(xué)生。
這些小朋友畫(huà)的《機(jī)器人》，都有自己的想法?，F(xiàn)在大家想不想看后面那兩幅畫(huà)？——想！那你們先閉上眼睛！不準(zhǔn)偷看！——好了，現(xiàn)在可以睜開(kāi)了。這是一二兩組的合作成果。（對(duì)四個(gè)）誰(shuí)來(lái)向大家介紹這幅畫(huà)？（2幅）我們?cè)賮?lái)看看三四兩組的畫(huà)——你們四個(gè)選誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
最后教師總結(jié)：“今天，小朋友們畫(huà)的機(jī)器人真是酷畢了。希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后發(fā)明出真正的機(jī)器人！今天的課就到這里，下課。
連環(huán)畫(huà)
教學(xué)目標(biāo): １、通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)作品，了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作的能力、語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn): 連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。
教學(xué)難點(diǎn): 故事中主要情節(jié)的畫(huà)面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。教學(xué)準(zhǔn)備 : 課件、連環(huán)畫(huà)資料、美術(shù)紙、水彩筆等。教學(xué)過(guò)程 :
（一）：激趣導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫(huà)嗎？
你了解連環(huán)畫(huà)的一些什么知識(shí)呢？ 今天老師就帶同學(xué)們進(jìn)入連環(huán)畫(huà)的世界。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入 新課。）
（二），探究式學(xué)習(xí)
1、根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫(huà)資料，小組合作研究：（1），連環(huán)畫(huà)和以前學(xué)過(guò)的畫(huà)有什么不同？（2），連環(huán)畫(huà)有哪幾個(gè)部分組成？
2、反饋交流： 小組代表向全班同學(xué)介紹研究情況。
3、師生共同總結(jié)：
連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)：故事性強(qiáng)，圖文并茂，畫(huà)面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。
4、對(duì)于封面設(shè)計(jì)，文字你覺(jué)得應(yīng)該應(yīng)注意些什么呢？ 封面設(shè)計(jì)：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：簡(jiǎn)潔
（設(shè)計(jì)意圖：提供資料，學(xué)生自主合作交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力，并從中了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)和組成）
5、欣賞課件，引導(dǎo)分析（1）課件演示教材中連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容。（2）你能根據(jù)作品講講畫(huà)的是什么故事嗎？
（3）小組研究：作品如何在不同的畫(huà)面里表現(xiàn)同一個(gè)形象的不同動(dòng)態(tài)。（4）組際間的交流
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材，師生共同分析解決構(gòu)思，形象，構(gòu)圖問(wèn)題）
（三），動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)
小組進(jìn)行分工合作，自編或已準(zhǔn)備好的小故事畫(huà)成連環(huán)畫(huà)
（設(shè)計(jì)意圖：小組同學(xué)一起討論，共同構(gòu)思分工，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作能力）
（四），展示評(píng)價(jià)
學(xué)生組際間相互介紹自己組的作品，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)的能力和欣賞他人的意識(shí)）
（五），課后拓展
課后將這些作品在年級(jí)里搞一個(gè)巡回連環(huán)畫(huà)小展覽，相互學(xué)習(xí)
紅色的畫(huà)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)三原色
2、知道紅色的畫(huà)是以紅色為主的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)不同的紅色，運(yùn)用不同的紅色使畫(huà)面更有層次。
3、能以紅色為主畫(huà)一副畫(huà)。
4、培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，提高對(duì)色彩美的感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫(huà)面上的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：能畫(huà)出有創(chuàng)意的繪畫(huà)作品，運(yùn)用各種紅色使畫(huà)面更有層次、主體突出。學(xué)習(xí)材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
全班分成四組：紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)、黃隊(duì)。四個(gè)隊(duì)分別以四種顏色樹(shù)代表。獲得獎(jiǎng)勵(lì)的在相應(yīng)的樹(shù)上貼上一個(gè)果子。
二、認(rèn)識(shí)三原色（出示課件，展示色卡）
師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無(wú)法調(diào)配出來(lái)的？ 生：紅、黃、藍(lán)
師：同學(xué)們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由？
導(dǎo)出課題：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)紅色，學(xué)習(xí)用紅色作畫(huà)。（課件出示課題）
三、新授
1．體驗(yàn)紅色的美感及紅色的特點(diǎn)。
圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺(jué)？（課件出示）平時(shí)你還見(jiàn)到哪些紅色的物體？ 2．欣賞書(shū)上的作品。
生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫(huà)作品中是如何表現(xiàn)的？
（1）欣賞書(shū)上作品（課件出示，感受紅色在繪畫(huà)作品中的美感，學(xué)生從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)的涂抹色彩。）
師：看了這么多紅色的畫(huà)，你最喜歡那一幅，為什么？ 生：（自由說(shuō)）
師：這些圖有什么共同的特點(diǎn)？ 生：都以紅色為主。
總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場(chǎng)面。
（2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的紅色使畫(huà)面層次更豐富。）師：這幅畫(huà)還有其他的小朋友也畫(huà)了，這兩幅畫(huà)哪幅好，為什么？ 師：這副畫(huà)中有哪些紅色？ 師：你能調(diào)出來(lái)這些紅色嗎？ 學(xué)生自由調(diào)色、展示（實(shí)物投影）
（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學(xué)生思維）
剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫(huà)，認(rèn)識(shí)了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的？
四、學(xué)生實(shí)踐（剛才欣賞了小朋友的畫(huà)，你們想不想把自己對(duì)紅色的感受也表現(xiàn)出來(lái)？）
1.啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫(huà)。如果讓你以紅色為主畫(huà)一副畫(huà)，你想畫(huà)什么？用哪些紅色？
2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。
六、總結(jié)。今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？
黃色和藍(lán)色的畫(huà)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)三原色
2、認(rèn)識(shí)不同的黃色和藍(lán)色，運(yùn)用不同的顏色使畫(huà)面更有層次。
3、能以黃色或藍(lán)色為主畫(huà)一副畫(huà)。
4、培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，提高對(duì)色彩美的感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受黃色或藍(lán)色特有的美感及各種黃色或藍(lán)色在畫(huà)面上的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：能畫(huà)出有創(chuàng)意的繪畫(huà)作品，運(yùn)用各種黃色或藍(lán)色使畫(huà)面更有層次、主體突出。
學(xué)習(xí)材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你們喜歡聽(tīng)故事嗎?好現(xiàn)在我們就一起聽(tīng)一個(gè)故事吧!提問(wèn):這個(gè)世界上要是真的沒(méi)有顏色還會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你接著把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō).生:
1、小鳥(niǎo)找不到家了。
2、不能畫(huà)帶顏色的畫(huà)了。
3、分不清早上和晚上了。
師：既然沒(méi)有顏色世界會(huì)變得如此的糟糕，那我們?cè)撛趺崔k呢？ 生：
1、把世界涂上顏色。
2、讓小魔法代把顏色還給世界。
師：我們看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看錄像）師：剛才聽(tīng)了這個(gè)故事你知道了什么？
生：顏色對(duì)我們很重要，我們生活中不能沒(méi)有顏色。今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新課：
提問(wèn)：你能說(shuō)出幾種認(rèn)識(shí)的顏色？ 生：紅、黃??
師：你們知道這些顏色是怎么來(lái)的嗎？幾天老師請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小伙伴，你們看它是什么顏色的（紅、黃、藍(lán)）。今天老師就用這三種顏色給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)。
師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請(qǐng)同學(xué)們用紅色和藍(lán)色、黃色和藍(lán)色看變成什么顏色？
生：紅色和藍(lán)色可以變成紫色。黃色和藍(lán)色可以變成綠色。
師：用紅、黃、藍(lán)三種顏色可以變出橙、綠、紫。
師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我們生活中什么物體的顏色是橙、綠、紫色的。師：我們來(lái)回憶一下橙、綠、紫色是怎么來(lái)的？（課件出示）綠色是怎么來(lái)的？ 紫色是怎么來(lái)的？ 橙色是怎么來(lái)的？
原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調(diào)出其它的顏色。間色：由兩種原色調(diào)成的顏色。
師：現(xiàn)在老師出一道題目考考大家看你們學(xué)的知識(shí)都掌握了沒(méi)有.（出示課件）師：同學(xué)們想不想用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)完成一幅漂亮的畫(huà)。學(xué)生作業(yè)
師：黑板上這些作品都是同學(xué)們完成的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為那一幅好，好在什么地方。
三、小結(jié)
我們今天學(xué)的色彩知識(shí)只是色彩王國(guó)中的一小部分，在以后的教學(xué)中老師將和同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的色彩知識(shí)。同學(xué)們想不想學(xué)？
身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)
[教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)]?
1、通過(guò)尋找生活中的設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的“適用美觀”的特色，感受設(shè)計(jì)藝術(shù)的審美特征。
2、在欣賞設(shè)計(jì)藝術(shù)作品、討論評(píng)價(jià)、嘗試創(chuàng)作、作品互評(píng)的過(guò)程中，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學(xué)生的形象思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，從中體驗(yàn)到設(shè)計(jì)藝術(shù)的樂(lè)趣。
3、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。
4、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1、了解設(shè)計(jì)藝術(shù)特色，感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
2、感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征。[教學(xué)流程]
一、發(fā)現(xiàn)美
1、小朋友喜歡逛超市嗎？
2、超市里有什么？
3、小朋友對(duì)超市真熟悉！今天老師也開(kāi)了個(gè)小小超市，想不想看？（師揭布）喜歡嗎？
（1）、請(qǐng)你來(lái)挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜歡什么？為什么？（3）、哪個(gè)地方最合你的心意？（4）、你呢，想選哪件？說(shuō)說(shuō)原因。
4、獎(jiǎng)勵(lì)糖果，請(qǐng)生自選：（1）、你選的是什么形狀的？（2）、它是啥樣的？（3）、你怎么會(huì)選這顆？
看來(lái)，小朋友對(duì)既實(shí)用又美觀的東西都很喜歡。[以鮮明生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探知欲。一個(gè)鮮明生動(dòng)的形象，無(wú)疑會(huì)引起孩子們觀察及感知對(duì)象的極大興趣。教師在教學(xué)中，通過(guò)直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以形象去感人，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探知欲，從而了解美術(shù)的基本因素——形狀、花紋、色彩等等，培養(yǎng)形象思維和造型能力?？梢哉f(shuō)，設(shè)置形象是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣最關(guān)鍵最重要的一步。]
二、感受美
1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、書(shū)上的小朋友也找到了好多東西，請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，p34-35，我們來(lái)欣賞一下。這些東西，你們都熟悉吧？請(qǐng)選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽(tīng)。（生互相介紹）
師表?yè)P(yáng)：小朋友介紹得真細(xì)致，象個(gè)小小推銷員。
[以真摯強(qiáng)烈的情感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽投入、主動(dòng)參與。教師對(duì)學(xué)生的參與活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，用熱情洋溢的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。]
三、欣賞美
1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？ 生：形狀 花紋
色彩（師板書(shū)）
2、小朋友觀察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。
3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了更多美觀實(shí)用的物品，現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家當(dāng)回小小評(píng)論家，來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)。
（1）、點(diǎn)擊汽車（花朵形）
這是一輛汽車，你們覺(jué)得他最精彩的地方在哪里？ 如果你來(lái)設(shè)計(jì)，想怎樣打扮？ 還有精彩的地方嗎？你會(huì)怎么變？ 點(diǎn)擊汽車（漢堡型）
你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設(shè)計(jì)師的想象力真豐富啊！
繼續(xù)點(diǎn)汽車（各款汽車）這兒還有更多款式新穎的汽車呢?。?）、點(diǎn)擊床（月牙型）猜：這是什么？
告訴你們吧，這是一張——床！
意想不到吧！看來(lái)，改變物體的形狀時(shí)，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至可以來(lái)個(gè)超級(jí)變——變——變呢！
還可以把床變成什么樣子？ 點(diǎn)擊床（各種床）
小朋友真聰明，設(shè)計(jì)師也想到了！看，這些都是！
4、小結(jié)：設(shè)計(jì)師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來(lái)當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么呢？
[利用多媒體計(jì)算機(jī)優(yōu)化環(huán)境，為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚起學(xué)生以往的生活積累，運(yùn)用相關(guān)的美術(shù)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)發(fā)散思維，創(chuàng)造出充滿個(gè)性和活力的作品。]
四、創(chuàng)造美
1、小朋友想的物品真多??！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個(gè)“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫(huà)一畫(huà)，變得既實(shí)用又美觀，你就可以得到最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，（師出示獎(jiǎng)?wù)拢┫氩幌氲玫?？不過(guò)老師要提醒大家，比賽時(shí)間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！
2、學(xué)生作業(yè)，師適時(shí)點(diǎn)撥（播放圖片音樂(lè)）
[充分利用多媒體計(jì)算機(jī)，將所要欣賞的內(nèi)容，配以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞。在這樣美妙的藝術(shù)氛圍中，自然而然地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維。]
3、作業(yè)展評(píng)（1）、指名評(píng)
你最喜歡哪一張作品，說(shuō)說(shuō)原因。你覺(jué)得他的作品怎么樣？ 老師這兒有好多智慧星，請(qǐng)摘一顆貼在你喜歡的作品下。（2）、集體評(píng)
其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。（3）、師生互評(píng) 這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請(qǐng)這些小朋友向大家介紹一下。
我們把最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?lì)C給他們。
[作品展示是一條適合學(xué)生相互交流的渠道，通過(guò)不同個(gè)性色彩作品的評(píng)價(jià)，使學(xué)生直觀地感受到自我的被認(rèn)可，體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，請(qǐng)他們多談?wù)勛约旱淖髌?，讓學(xué)生體會(huì)到被承認(rèn)被肯定，從而樹(shù)立信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。并以肯定積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造的快樂(lè)。]
4、總結(jié)：
小朋友，我們的身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計(jì)，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開(kāi)動(dòng)腦子，動(dòng)起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會(huì)覺(jué)得我們生活中的每一樣?xùn)|西都是那么精致可愛(ài)，世界也變得更加五彩繽紛！
臺(tái)歷的設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫(huà)等）和步驟。
2、培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣。
3、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化
教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具材料 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入 新的一年馬上就要到來(lái)了，讓我們翻開(kāi)臺(tái)歷來(lái)看看吧。
（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）我們來(lái)給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？ 出示課題：“開(kāi)心臺(tái)歷”
二、欣賞分析學(xué)習(xí)方法。
1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？（基座、日期、畫(huà)面）板書(shū)：
2、臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來(lái)。怎樣使小紙片立起來(lái)？ 生嘗試作業(yè)，幾名學(xué)生上臺(tái)試著折
3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。
4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等）
5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。如何使之作更精細(xì)——畫(huà)后，用鉛筆畫(huà)以后再剪
6、配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對(duì)比）（1）日期寫(xiě)得很小，寫(xiě)得亂。（2）日期寫(xiě)得大，并配上畫(huà)面，干凈。
7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
8、討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
四、展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最“開(kāi)心”的臺(tái)歷。
民間面塑
教學(xué)目的：初步了解面塑藝術(shù)，感受我國(guó)民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個(gè)自己喜歡的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。課前準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽等課件
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
暑假老師去公園玩，看到有人在用面團(tuán)做小人，你們見(jiàn)過(guò)沒(méi)有呢？
二、形象回憶作品賞析
你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識(shí)。除了面人，你還見(jiàn)過(guò)其他用面做的工藝品么？
課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時(shí)節(jié)場(chǎng)合的講究規(guī)則。
請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生活的所見(jiàn)來(lái)談一談，有的同學(xué)可能過(guò)年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見(jiàn)過(guò)，有的同學(xué)在民俗村見(jiàn)過(guò)，也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動(dòng)手制作過(guò)，談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>
三、小組探究
為什么我們用面來(lái)塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細(xì)膩，黏合力 聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)，想一想我們可以用哪些手段來(lái)造型？揉球搓條扎眼 看看書(shū)中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容
二、動(dòng)手操作
介紹幾種不常見(jiàn)但實(shí)用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。
三、自主創(chuàng)作
結(jié)合不同的造型手法，創(chuàng)造一個(gè)自己喜愛(ài)的形象。
四、互相交流
面塑博覽會(huì)開(kāi)幕啦！組織學(xué)生有秩序的互相欣賞瀏覽。
談?wù)勛约悍謩e的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設(shè)計(jì)，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進(jìn)行評(píng)述。
五、課堂延伸
由于時(shí)代、地域、風(fēng)土人情等各不相同，我國(guó)的面塑藝術(shù)也呈現(xiàn)出各種各樣的風(fēng)貌；今天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學(xué)們更多地關(guān)注這一古老的藝術(shù)奇葩。
拓印樹(shù)葉真有趣
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。
2、通過(guò)欣賞與制作活動(dòng)，提高學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力.，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
3、通過(guò)組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想象力、動(dòng)手的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
1、欣賞導(dǎo)入（出示一幅拓印樹(shù)葉畫(huà)）
師：老師今天給同學(xué)們帶來(lái)許多漂亮的圖片，你們想看嗎？ 生想。師：同學(xué)們想知道這些漂亮的圖畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？ 生：想 師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！生好
2、發(fā)現(xiàn)葉子特點(diǎn)
師：請(qǐng)同學(xué)們將準(zhǔn)備好的樹(shù)葉拿一片出來(lái)，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。生：顏色。。形狀。
師：請(qǐng)同學(xué)用手摸摸樹(shù)葉的兩面，感覺(jué)出來(lái)了什么？ 生：一面光滑，一面粗糙。
3、教師示范
師：現(xiàn)在同學(xué)們注意，老師是將光滑的一面粘上固體膠（舉起樹(shù)葉示范），將樹(shù)葉貼在黑板上，再在上面放一張白紙，選用一只自己喜歡的油畫(huà)棒，在上面來(lái)回均勻的涂畫(huà)（強(qiáng)調(diào)均勻和力度的把握），你們看這是什么？（樹(shù)葉）這樣畫(huà)出來(lái)的方法就加拓印。也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——拓印樹(shù)葉真有趣（粘貼制作的彩色課題）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手將樹(shù)葉貼好，像老師一樣這樣拓印出來(lái)。（學(xué)生學(xué)習(xí)拓印一片樹(shù)葉）
一片樹(shù)葉是不是很單調(diào)？如果我們把不同形狀的樹(shù)葉放在一起，就會(huì)創(chuàng)造出很多更有趣的圖案，請(qǐng)看這里（播放ppt課件）。
生：是
師：現(xiàn)在這有一幅樹(shù)葉畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你觀察出來(lái)了什么？ 生：是一只小鳥(niǎo)，（是怎么做出來(lái)的？）是用不同樹(shù)葉貼出來(lái)的。師：現(xiàn)在這一幅圖呢？（前一幅樹(shù)葉畫(huà)的拓印畫(huà)）是怎么得出來(lái)的？ 生：是剛剛的樹(shù)葉畫(huà)拓印出來(lái)的。
師：顏色呢？是不是還是樹(shù)葉的綠色？（是不是只有一種顏色？）生;不是，有各種各樣的顏色。師：那就是說(shuō)我們?cè)谕赜〉臅r(shí)候可以選擇自己喜歡的顏色拓印出各個(gè)部分，這樣圖畫(huà)顯得各加色彩豐富。
師：小鳥(niǎo)的眼睛和腳呢？是不是也是拓印上去的？ 生：不是，是畫(huà)上去的。師：哦，觀察得真仔細(xì)。所以我們不光可以拓印，還可以用彩筆畫(huà)出一部分?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論設(shè)計(jì)一幅什么作品。（匯報(bào)）
4、小組合作（播放音樂(lè)）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位試著擺出你們討論出來(lái)的圖案，然后再把它拓印出來(lái)，請(qǐng)注意，小組先商定擺什么圖，擺好后再拓印。
（教師巡視對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程的樂(lè)趣。）
5、講評(píng)展示
學(xué)生自己貼設(shè)計(jì)作品在黑板上，采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式。
對(duì)印版畫(huà)
教學(xué)內(nèi)容：
1、初步了解對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制技巧。
2、學(xué)習(xí)對(duì)印版畫(huà)不同的表現(xiàn)方式。教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉，激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫(huà)是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性地表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地將印好的畫(huà)面進(jìn)行新的創(chuàng)意。學(xué)習(xí)材料：
課件水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調(diào)色盤(pán)、毛筆或水粉筆。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、游戲?qū)耄?小游戲“找不同”
這是兩幅極為相似的畫(huà)面，你能在1分鐘內(nèi)找出它們哪里不同嗎
2、欣賞分析
今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和剛才的游戲有點(diǎn)像。引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中的學(xué)生作品。小組研究：
⑴這些畫(huà)面哪里一樣？哪里不一樣？
⑵仔細(xì)觀察步驟圖，討論一下：這些有趣的畫(huà)面是怎么制作出來(lái)的？ ⑶是先畫(huà)的相同的部分，還是先畫(huà)的不同的部分？
⑷這樣“大同”而“小異”的畫(huà)面與完全相同的兩幅畫(huà)面相比，好在哪里？
3、動(dòng)手實(shí)踐 通過(guò)分析和示范，解決印制中的重難點(diǎn)。先發(fā)給學(xué)生一張小紙進(jìn)行試驗(yàn)。談一談：
你遇到了什么問(wèn)題？ 誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題？
4、自主創(chuàng)作
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，并進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。
5、積極評(píng)價(jià)
鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的想法。分小組或全班欣賞作品
6、欣賞延展 欣賞：
還有哪些通過(guò)對(duì)印進(jìn)行創(chuàng)作的方式？
第二課時(shí)
1、回憶
想一想，還記得你曾經(jīng)學(xué)過(guò)什么印制的方法嗎？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎么印的？ 學(xué)生回憶：
二年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)《我們身邊的痕跡》、《拓印樹(shù)葉》。
2、試驗(yàn)引導(dǎo)小組探究。小組分析對(duì)印作品： 誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的秘密？ 誰(shuí)能總結(jié)出不同的對(duì)印方法？ 方法一：兩張紙的對(duì)印。方法二：?jiǎn)渭垖?duì)折的對(duì)印。
3、欣賞
引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)中畫(huà)面。談一談：
你想對(duì)印什么題材。
4、創(chuàng)作 提出作業(yè)要求：
利用兩張紙對(duì)印或一張紙對(duì)折后再對(duì)印的方法，印制一幅情趣盎然的畫(huà)面。學(xué)生制作：
針對(duì)不同能力，可以選擇獨(dú)立制作或與他人合作的方式。
5、分析
現(xiàn)在，我們得到了兩張完全一樣的畫(huà)面，誰(shuí)想個(gè)好主意將它們變得更有意思一點(diǎn)呢？ 觀察、比較書(shū)中學(xué)生作品，分析異同。
6、再創(chuàng)作
激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行新的創(chuàng)造?；顒?dòng)方式可以有變化：
方式一：對(duì)自己剛剛印制好的作品進(jìn)行再創(chuàng)作。
方式二：換位子，對(duì)好朋友的作品進(jìn)行別出心裁的再創(chuàng)造。
7、評(píng)價(jià)
組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
（在此環(huán)節(jié)教師要注意：如果有的同學(xué)一張欣賞卡都沒(méi)有得到，教師要將寫(xiě)著自己真誠(chéng)的建議的欣賞卡送給他。）
互贈(zèng)欣賞卡：
同學(xué)們互相走一走、看一看，將自己的欣賞卡送給自己最喜歡的作品。
伸縮玩具
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造和動(dòng)手能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué) 檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。
2、導(dǎo)入新課
① 出示范作，找同學(xué)下來(lái)玩一玩，激發(fā)學(xué)生的興趣。
② 找學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么材料制作的。導(dǎo)入本課，并出示課題：《冰棒棍玩具》 提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冰棒經(jīng)過(guò)組合之后有什么特點(diǎn)？ ③ 小組探究學(xué)習(xí)：通過(guò)進(jìn)行研究，教師提出探究問(wèn)題。（1）從造型上看，這些冰棒棍玩具有什么不同？（2）從顏色上看，這些冰棒棍玩具有什么特點(diǎn)？（3）想一想，課本上的冰棒棍結(jié)構(gòu)像什么？（4）這些冰棒棍玩具實(shí)用哪些制作方法？可以用哪些材料來(lái)進(jìn)行制作？
④ 教師演示冰棒棍玩具的制作方法。以四根冰棒棍為例，師生共同研討制作步驟。（1）擺一擺。
（2）鉆眼并用大頭針固定（注意要固定住，但也不能太緊，保證能活動(dòng)）（3）用染料給冰棒棍涂上漂亮的顏色。（4）給冰棒棍添加裝飾、形象。（5）整理完成。
布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：用你所學(xué)的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)新奇的冰棒棍玩具。
爬升玩具
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解爬升玩具的制作方法。
2、進(jìn)行爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。
3、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
感受爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、制作的樂(lè)趣，提高學(xué)生選擇材料、色彩進(jìn)行創(chuàng)作和動(dòng)手制作的能力。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)。
2、作品的新穎，制作的精美、實(shí)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：本課教學(xué)所用的教材基本上以圓筒形為主，可選擇直徑災(zāi)——5厘米左右的紙筒或塑料筒（去底部），若已有現(xiàn)成材料，可用稍厚的紙卷制而成。彩色紙也可用廢舊的廣告宣傳材料代替。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、檢查用具
三、導(dǎo)入：出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。四：授新
1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考
小玩具為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么？ 仔細(xì)觀察，四人小組討論。學(xué)生觀察，思考、討論、回答
2、示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。
3、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。
五、布置作業(yè)：
拿出材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的玩具爬的最好，最長(zhǎng)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作
今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。
面具
教學(xué)目標(biāo)：
1、用夸張的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法。（了解、練習(xí)）
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。（接受、練習(xí)）
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛(ài)好，制作一個(gè)自己喜歡的立體面具。教學(xué)難點(diǎn)：五官的粘貼。課時(shí)安排：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：教師：不同形象的面積眼范作若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：對(duì)開(kāi)的報(bào)紙或其他紙一張，16開(kāi)紙一張，剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：
一、上課，師生問(wèn)好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發(fā)性談話：教師根據(jù)準(zhǔn)備好的面具編一個(gè)小故事；或準(zhǔn)備好一段音樂(lè)，挑選幾個(gè)學(xué)生戴上面具，在音樂(lè)的伴奏下，邊沿活報(bào)劇或舞蹈，以激起學(xué)生的興趣。如果簡(jiǎn)單些，可讓學(xué)生戴好面具依次走進(jìn)教師，以其新奇、好玩引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)制作欲望。
二、介紹制作步驟
1、制作面具底坯。用途對(duì)開(kāi)大小的報(bào)紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。
2、想好做成什么樣的面具。
3、通過(guò)剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。
4、粘貼。粘貼時(shí)要注意：一是五官的位置，特別是眼睛。可線戴在頭上做個(gè)眼睛部位的記號(hào)，然后再剪個(gè)圓洞洞，這樣就不會(huì)妨礙視線；二是先后順序，應(yīng)先主后次。如人物面具，應(yīng)先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。
三、教師示范做一個(gè)面具，同時(shí)學(xué)生也跟著教師一步一步地做。
要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識(shí)，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來(lái)。
四、展示部分學(xué)生作品，教師或?qū)W生進(jìn)行講評(píng)。
1、讓一半學(xué)生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評(píng)判，然后呼喚位置評(píng)判。
2、請(qǐng)制作有特色的小朋友到上面來(lái)，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。
3、請(qǐng)幾個(gè)有表演才能的小朋友到上面來(lái)，戴上面具，即興表演一番或說(shuō)上幾句話。
五、下課，清潔教室。
一張奇特的臉
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受各民族臉部造型藝術(shù)的魅力及特征。
2、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的泥塑，創(chuàng)作一張奇特的臉，提高非寫(xiě)實(shí)性造型能力，培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感，提高審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)一張?jiān)煨推嫣亍⒏挥袆?chuàng)意的臉。
難點(diǎn)：五官的造型與裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；
2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞導(dǎo)入
1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請(qǐng)同學(xué)們看了以后，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這些藝術(shù)品。
2、揭示課題：今天這一節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)做一張奇特的臉。
二、組織學(xué)生討論
1、為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術(shù)品用了哪些藝術(shù)手法）
五官：夸張變形
色彩：對(duì)比強(qiáng)烈
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里還見(jiàn)過(guò)類似的藝術(shù)化的臉，和同學(xué)們交流交流。
3、現(xiàn)在讓我們來(lái)看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學(xué)生作品，看看他們是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)奇特的？
（1）臉的形狀
師：這些臉的形狀都各不相同，同學(xué)們觀察一下，它們接近什么形狀？
梯形長(zhǎng)方形圓形橢圓扇形
（2）臉的裝飾
設(shè)計(jì)時(shí)，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長(zhǎng)方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹(shù)葉、骨頭、繩子、刀劍來(lái)進(jìn)行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。
三、學(xué)生創(chuàng)作
1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓悠嫣氐哪?。和你的小組伙伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。（生討論交流）
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)
1、學(xué)生作品展示，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)其余同學(xué)發(fā)表對(duì)作品的看法或修改建議。
2、教師對(duì)同學(xué)們的制作過(guò)程給予評(píng)價(jià)，對(duì)作品提出思考性建議并鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間繼續(xù)研究、完善。
各種各樣的鞋
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握運(yùn)用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作鞋，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
2、體驗(yàn)綜合探索活動(dòng)的樂(lè)趣，感受鞋的美，領(lǐng)域鞋的文化。
3、培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)與習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)體驗(yàn)各種材料的造型表現(xiàn)活動(dòng)，掌握制作方法。
2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與審美情趣，提高創(chuàng)作能力。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、尋找鞋子，激發(fā)興趣。師預(yù)先在每組周圍藏好各種鞋。板書(shū)：“鞋”你能說(shuō)出鞋可分為哪幾個(gè)部分？哪些是中國(guó)鞋，哪些是外國(guó)鞋嗎？分一分哪些是古代的，哪些是現(xiàn)代的？學(xué)生找鞋觀察匯報(bào)、了解鞋的一些知識(shí)。
（二）、探索實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新。
1、要求學(xué)生畫(huà)出一只自己喜歡的鞋子。
2、媒體出示各種材料各種樣式的鞋。板書(shū)：“各種各樣的”
3、教師在每組預(yù)設(shè)一盒各種材料的盒子，并問(wèn)學(xué)生盒子里有些什么？
4、以小組為單位討論。
（合作與單獨(dú)做的效果。）（準(zhǔn)備用哪些材料做怎樣的鞋？）
5、比賽（音樂(lè)悠揚(yáng)）
（以小組的形式進(jìn)行創(chuàng)作）學(xué)生自己上臺(tái)介紹畫(huà)的鞋。學(xué)生欣賞。學(xué)生匯報(bào)每組的學(xué)習(xí)材料。
三、展評(píng)添趣，促進(jìn)提高。
點(diǎn)擊咨詢 