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      家鄉(xiāng)的橋教案

      時(shí)間:2019-05-15 13:17:31下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《家鄉(xiāng)的橋教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《家鄉(xiāng)的橋教案》。

      第一篇:家鄉(xiāng)的橋教案

      單元目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本單元的29個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。掌握課后“讀讀寫寫”中列出的25個(gè)詞語(yǔ),做到能正確地讀寫,懂得這些詞語(yǔ)的意思。能按指定的要求積累詞語(yǔ)。

      2、能正確理解課文內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。

      3、掌握“體會(huì)用詞要準(zhǔn)確”的方法。

      4、學(xué)習(xí)在一定的情景中能即興說(shuō)幾句“請(qǐng)求”的話。

      5、練習(xí)寫一篇《發(fā)生在星期天的事》,要求寫得真實(shí)、具體,語(yǔ)句連貫、通順,能反映出星期天的“特點(diǎn)”。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

      2.正確理解詞語(yǔ)在句子環(huán)境中的意思,體會(huì)詞的準(zhǔn)確性。

      3.能有感情地朗讀課文,能背誦課文的3—5節(jié),能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。

      4.根據(jù)要求進(jìn)行合理想象。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思并體會(huì)這樣用的好處。

      2、初步學(xué)習(xí)本課第三、四、五節(jié)的“總起——分述”的寫作方法。

      教學(xué)難點(diǎn):了解文中介紹的四種字體

      課前準(zhǔn)備:錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。

      教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      課時(shí)重點(diǎn):了解家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn),并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹。

      突破手段:通過(guò)了解千姿百態(tài)的橋型,來(lái)激發(fā)學(xué)生了解作者寫家鄉(xiāng)橋的意圖

      一、引題

      1、橋是什么?用最簡(jiǎn)單的一句話介紹一下你認(rèn)為的橋。

      學(xué)生交流

      2、你知道世界上哪些橋?能給大家介紹嗎?學(xué)生資料介紹

      3、橋有些什么作用呢?家鄉(xiāng)的橋并不出名,它能給作者留下什么呢?

      4.板書課題:家鄉(xiāng)的橋朗讀課題

      二、初讀課文,整體感知

      1、自學(xué)課文,要求:

      (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      (2)理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。

      (3)思考:家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)?

      2.自學(xué)后反饋。

      自學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)要求

      1、指名逐節(jié)朗讀課文

      2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)

      3、交流各類特點(diǎn)的分別的小節(jié)

      4.分小組、分特點(diǎn)朗讀課文小節(jié)

      5.同桌交流----全班交流,再讀課文

      3、名逐節(jié)朗讀課文。

      (1)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)?家鄉(xiāng)的橋有以下特點(diǎn):

      小橋多、造型美、橋名美。

      (2)哪幾小節(jié)是寫“小橋多、造型美、橋名美”的?

      (3)再讀課文,著重讀寫小橋特點(diǎn)的小節(jié)。

      (4)用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋。

      三、小結(jié)

      家鄉(xiāng)的橋并不出名,但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多,造型很美,每座橋都有一個(gè)很好聽(tīng)的名字,這些橋美在哪里呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      四、布置作業(yè)

      1、熟讀課文。

      2、抄寫讀讀寫寫中的詞語(yǔ),每詞抄2遍。

      第二課時(shí)

      課時(shí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性

      突破手段:學(xué)習(xí)方法,模仿練習(xí)

      一、積累并復(fù)習(xí)

      1、默寫詞語(yǔ):血脈屹立擷取飄逸瀟灑

      2.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn),可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長(zhǎng)相憶等詞語(yǔ)。

      3、家鄉(xiāng)的橋很多,課文是怎么寫的?找出有關(guān)句子。

      4、學(xué)生默寫詞語(yǔ)。

      5、生交流,個(gè)別回答

      例句:“我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河,像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。

      1、輕聲朗讀課文,邊讀邊劃

      2、同桌交流

      3、全班交流,朗讀相關(guān)的句子

      4、學(xué)生個(gè)別—全體朗讀這句話

      二、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)

      1、學(xué)習(xí)句子中用詞的準(zhǔn)確性的方法:

      1)首先要理解“網(wǎng)布”的意思。

      ①:,網(wǎng)布:布,分布;網(wǎng)布,像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。

      ②:聯(lián)系上下文。想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。

      故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

      ③:體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用好在哪里。

      “網(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象,給讀者留下具體而清晰的印象。

      學(xué)生聽(tīng)講解

      小結(jié):體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性,可以先了解詞語(yǔ)的意思,再根據(jù)具體的句子,體會(huì)它的準(zhǔn)確性。小聲讀讀體會(huì)方法,再找找有關(guān)句子。

      “小河長(zhǎng),小橋多。橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊,連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去,不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩!“

      學(xué)生朗讀理解詞語(yǔ)準(zhǔn)確性的方法

      指名讀句子

      四人小組共同學(xué)習(xí)其余的句子。

      三、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)

      家鄉(xiāng)的橋大多是石橋,但是,卻有著非常美的形態(tài)。

      1、讀第3小節(jié),你最喜歡的一種形態(tài)。

      1)最簡(jiǎn)單的過(guò)戶橋。(簡(jiǎn)單在何處?)

      2)最漂亮、最有氣派的單拱橋。(漂亮、氣派在何處?)

      1、自由朗讀第3節(jié)

      2、劃出最喜歡的一種形態(tài)描寫的句子,并同桌交流理由。

      3、全班交流

      3)課文的最后一句話,請(qǐng)閉上眼睛,想想夜里,如果你撐著小船穿梭于橋洞下,會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?

      1、分男女生讀最后一句,并思考想象

      2、交流想象的內(nèi)容

      3、學(xué)生試背這一小節(jié),交流快速背誦的訣竅。

      4、學(xué)生用各自喜歡的方法再背

      5、全班背誦。

      2、試背這一小節(jié)。

      3、概括這小節(jié)的節(jié)意

      1自由讀第4小節(jié),思考:這小節(jié)分別介紹了家鄉(xiāng)小橋的哪兩方面?

      1)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)小橋名稱是根據(jù)什么起的?

      A根據(jù)形狀起名。

      B根據(jù)民間傳說(shuō)起名。

      C根據(jù)名人詩(shī)句起名。補(bǔ)充王維的詩(shī)《歸篙山作》:“清川帶長(zhǎng)薄,車馬去閑閑。流水如有意,暮禽相與還?;某桥R古渡,落日滿秋山。迢遞籬高下,歸來(lái)且閉關(guān)?!?/p>

      1、默讀第4小節(jié)

      2、交流分二層

      2)請(qǐng)三位學(xué)生分別讀這三句話。你記住了哪些橋名?說(shuō)一說(shuō)橋名,并說(shuō)出起名的根據(jù)。

      1、再讀相關(guān)的句子

      2、考場(chǎng)測(cè)試:根據(jù)來(lái)源類型背出橋名

      3)小結(jié)這一層的層意

      4)橋的名稱美,橋上的字也很美,橋上寫了什么樣的字呢?

      學(xué)生交流這一層的層意并試著背誦

      讀讀書上的句子,回憶介紹的字體

      A讀讀書上的句子,體會(huì)劃線詞語(yǔ)用詞的準(zhǔn)確性。

      “有趣的是,在青石上鑿就的橋名字體也各不相同,或篆或隸或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣?!?/p>

      B出示各種字體的書法作品,想想什么樣的橋名可能用什么字體的字?

      C這情趣還體現(xiàn)在什么地方呢?

      再讀相關(guān)的句子,用曲線劃出體現(xiàn)情趣的句子。

      試著背這一層

      全體同學(xué)齊讀這一小節(jié)

      完成填空練習(xí)

      5)小結(jié)這一層的層意

      2、配樂(lè)朗讀第4節(jié)。

      練習(xí):根據(jù)課文內(nèi)容填空:

      第4節(jié)圍繞這句話寫的,介紹和--,有的是—有的是-有的是---這些橋名的也各不相同。家鄉(xiāng)的橋給孩子們帶來(lái)了情趣。

      3、再讀這小節(jié),試背。

      男同學(xué)讀,女同學(xué)試著背

      老師引讀,全體跟背

      2、根據(jù)這小節(jié)的節(jié)意

      家鄉(xiāng)的不但多,而且橋造型美、橋名美,連橋上的字也美。

      那么除以以外,還有什么吸引作者的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      1熟讀課文3、4小節(jié),并背誦3、4小節(jié)。

      2完成課后練習(xí)3的第一道填空題。

      第三課時(shí)

      課時(shí)重點(diǎn):

      鞏固體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性

      突破手段:

      通過(guò)交流和練習(xí)

      一、積累并復(fù)習(xí)

      1積累描寫字體的詞語(yǔ)學(xué)生交流

      2教師和學(xué)生一起背誦課文的3、4小節(jié)。

      學(xué)生根據(jù)要求背誦3,4小節(jié)

      背涌形式:第3節(jié)教師背“最簡(jiǎn)單的,最漂亮、最有氣派的”第4節(jié)教師背橋。

      二、回憶理解詞語(yǔ)準(zhǔn)確性的方法

      三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

      1讀第5節(jié),說(shuō)說(shuō)第5節(jié)講什么?

      學(xué)生讀第5小節(jié)

      學(xué)生交流第5小節(jié)的主要內(nèi)容

      在課文中找出相關(guān)的句子,交流

      2什么地方看出家鄉(xiāng)的橋是孩子們的樂(lè)園?

      “實(shí)在玩累了,蕩一條小船進(jìn)橋洞,舒展四肢平躺著,那涼絲絲的風(fēng),輕輕蕩漾的水波,轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)…...想想讓你在這樣的橋邊玩,你會(huì)怎么玩?你覺(jué)得會(huì)有什么樂(lè)趣?讀這句話。

      3、填空:

      課文第5節(jié)是圍繞這句話寫的,是從__________、__________、__________、__________四方面把這句話寫具體的。

      讀這句句子,交流會(huì)玩些什么

      4、試著背這小節(jié),討論記憶的好方法

      讀最后小節(jié),說(shuō)說(shuō)作者為什么“長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”?

      學(xué)生根據(jù)方位來(lái)背誦這一小節(jié)

      讀這小節(jié),暢談想法

      四、總結(jié)全文

      五、布置作業(yè)

      1完成課后練習(xí)4的第2小題。

      2完成同步練習(xí)

      第二篇:家鄉(xiāng)的橋教案

      26、家鄉(xiāng)的橋

      教材分析:

      《家鄉(xiāng)的橋》這篇課文,主要通過(guò)描寫家鄉(xiāng)橋的形狀多姿多彩,橋名的有趣和橋所帶來(lái)的樂(lè)趣這三方面表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

      課文第1自然段寫江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn):小河多。第2-5自然段從數(shù)量多、造型奇、名稱美和成為孩子們的樂(lè)園幾方面具體介紹了家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)。第5自然段點(diǎn)名中心,表達(dá)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

      本單元的教學(xué)目標(biāo)之一正確朗讀課文,結(jié)合課文進(jìn)行復(fù)述,學(xué)情分析:

      本班學(xué)生能自主認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞,能用查字典、詞素分解等方法理解詞語(yǔ)意思并積累。本文第2-5自然段是用“先概括后具體”的寫作手法寫的,班中大部分學(xué)生都懂,但如果要學(xué)生自己抓重點(diǎn)詞、句進(jìn)行復(fù)述,比較困難。

      本班學(xué)生較樸實(shí)、單純,對(duì)于作者的家鄉(xiāng)情懷很難意會(huì),在執(zhí)教過(guò)程中,希望通過(guò)抓住“長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話來(lái)構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓學(xué)生通過(guò)自主的研讀,落實(shí)語(yǔ)言文字的揣摩與理解,進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí),將目標(biāo)的充分落實(shí)。讓學(xué)生與文本產(chǎn)生情感的溝通與共鳴,以達(dá)到用情激情,用情促思的效果,再作用到他們的朗讀上,從而讓學(xué)生得到情感的熏陶與提升,真正的入情入境,不僅將作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的感情融入心間,更要以此激發(fā)起學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo):

      1、能自主認(rèn)識(shí)生字新詞,在理解的基礎(chǔ)上主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

      2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文第三小節(jié)。

      3、有感情地朗讀課文1-3小節(jié)。

      4、了解家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn),體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      能復(fù)述課文段落,體會(huì)作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入 師生問(wèn)好!

      1、(出示)故鄉(xiāng)是生我們、養(yǎng)我們的地方。每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己的故鄉(xiāng)有著深厚的情感。有一位作者,他離開(kāi)故鄉(xiāng)已有很多年了,但他會(huì)長(zhǎng)久地想起故鄉(xiāng),想念起故鄉(xiāng)的一景一物,他常這樣說(shuō)——(指名讀,出示)長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文。(板書)

      26、家鄉(xiāng)的橋 齊讀課題

      2、作者是這樣描寫他家鄉(xiāng)的——

      出示:我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。借助拼音,讀準(zhǔn)這個(gè)有多音字的詞。指名讀、全班齊讀。

      3、出示:故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。

      自己輕聲讀一讀,想一想,從“一條條、網(wǎng)布”,我們能看出什么呢?

      預(yù)設(shè): 故鄉(xiāng)的小河多。齊讀這句話。

      4、過(guò)渡:接下來(lái),讓我們一起走進(jìn)作者的故鄉(xiāng)——江南。

      二、整體感知

      1、出示學(xué)習(xí)要求:

      (1)輕聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。綴 篆 隸 屹立 擷取 穿梭 飄逸瀟灑 剛勁雄健 流水如有意,暮禽相與還(2)請(qǐng)人做小老師領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)1:你讀得真響亮,像個(gè)小老師。

      評(píng)價(jià)2:今天,你也能做小老師了,不錯(cuò),繼續(xù)努力。* “流水如有意,暮禽相與還”,這個(gè)字在這里讀“huán”。

      詩(shī)句的意思是:流水如人一樣有情意;傍晚的鳥(niǎo)兒相繼和詩(shī)人回來(lái)了。“還”的意思是,回來(lái)。多音字讀音的確定,我們要根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)定。齊讀詩(shī)句。*去掉拼音,全班齊讀這些詞語(yǔ)。

      (3)用直線在2—5小節(jié)中劃出概括家鄉(xiāng)橋特點(diǎn)的句子。交流后,請(qǐng)劃對(duì)的同學(xué)輕聲讀一讀,劃錯(cuò)的同學(xué)馬上改正。

      三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

      1、家鄉(xiāng)橋的第一個(gè)特點(diǎn)是——小橋多。作者是怎樣描寫小橋多的呢!師生配合讀。小河長(zhǎng),小橋多。(引讀)——橋連著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊,連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著個(gè)籃子趕集去,不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩!

      2、小結(jié):這里用了2個(gè)句子具體寫了小橋的多。橋與作者的生活息息相關(guān)。無(wú)論是趕集,還是去小伙伴家玩耍,作者都要經(jīng)過(guò)這些小橋。小橋多的特點(diǎn)深深地印在了作者的腦海里。怪不得作者一想起故鄉(xiāng),就會(huì)感嘆,讀——長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。

      四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

      1、家鄉(xiāng)的小橋不但多,而且造型千姿百態(tài),出示:

      輕聲讀第三小節(jié),思考作者寫了哪些橋,它們分別有什么特點(diǎn)。

      2、交流,板書: 過(guò)戶橋 最簡(jiǎn)單 單拱橋 最漂亮 最有氣派

      (一)過(guò)戶橋

      1、過(guò)戶橋簡(jiǎn)單在哪兒?請(qǐng)自己讀一讀這句子。

      出示:最簡(jiǎn)單的是過(guò)戶橋,一塊長(zhǎng)石板擱兩端,把兩戶人家連起來(lái)。

      2、交流:這里有2個(gè)動(dòng)詞。一個(gè)擱,一個(gè)連。(板書)擱,就是放的意思。板書:擱 連

      3、指導(dǎo)讀:一塊長(zhǎng)石板隨手一放,就變成了一座橋。多(簡(jiǎn)單)呀,齊讀這句子。

      (二)單拱橋

      第一部分:輕聲讀,想一想,作者寫了單拱橋的哪幾個(gè)部分? 預(yù)設(shè):這句話寫了橋洞、石階、石獅子。

      1、出示:橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的圓餅。

      讀這句話,想一想,作者運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)描寫橋洞的。把什么比作了什么? 預(yù)設(shè):用了比喻的寫作手法。把橋洞和它的倒影比作了圓餅。通過(guò)朗讀把它的特點(diǎn)讀出來(lái)。

      評(píng):抓住了橋洞的特點(diǎn),“很大很大”(板書)。女生讀,男生讀。

      2、石階的特點(diǎn)又是什么呢?出示:兩邊幾十級(jí)石階綴上去,形成個(gè)大“八”字,這個(gè)“綴”字在字典中有3個(gè)解釋。你會(huì)選擇哪個(gè)?

      錯(cuò)評(píng)1:瞧,(出示)這也是一座單拱橋,橋面平平的,沒(méi)有石階,我們也可以從橋面走過(guò)。但這里的石階到底起什么作用呢?是的,這里的“綴”,就是裝飾。對(duì)評(píng)2:是的,這里的“綴”就是裝飾的意思???,同樣也是一座單拱橋,這橋面平平的,沒(méi)有石階,我們也可以從橋面走過(guò)。它就沒(méi)有那么漂亮,那么有氣派了。小結(jié):作者用字多準(zhǔn)確啊,現(xiàn)在,誰(shuí)能把石階的特點(diǎn)讀出來(lái)。(板書)大“八”字。多漂亮,多氣派呀!小組讀 全班讀。

      3、橋兩旁的石柱上還有一對(duì)對(duì)石獅子。請(qǐng)你讀一讀這句子。

      師:雄赳赳的石獅子,多神氣啊。請(qǐng)人讀。學(xué)他的神氣樣讀。男生讀、全班讀。

      4、這單拱橋的橋洞、石階、石獅子,這些都是造橋者精心設(shè)計(jì)的,所以,它在眾多橋中,橋是最(漂亮)、最(有氣派)的。再次感受,引讀——

      第二部分:夜晚來(lái)臨了,此時(shí)的單拱橋又是怎樣的呢?

      1、(播放媒體,師講述)——夜里,你撐條小船穿梭其間,那光景,會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!

      “月亮婆婆的家?!蹦鞘菈?mèng)境、仙境中才會(huì)出現(xiàn)的場(chǎng)景啊。橋提供我們交通方便,但這單拱橋在晚上竟成為作者小時(shí)候遐想的空間。指導(dǎo)讀:帶著這份美好,讀這句話。女生讀,全班讀。

      2、橋的造型千姿百態(tài),但這里為什么只出現(xiàn)“過(guò)戶橋”和“單拱橋”這兩種橋呢? 預(yù)設(shè):因?yàn)椤斑^(guò)戶橋”是最簡(jiǎn)單;“單拱橋”是最漂亮、最有氣派。我們寫作文的時(shí)候,也要學(xué)會(huì)選擇有代表性的。

      3、師生配合讀好第三小節(jié)。

      4、借助板書,運(yùn)用一總起句,介紹這兩座最有代表性的橋呢。

      5、小結(jié):同學(xué)們,作者離開(kāi)故鄉(xiāng)已有很多年了,但家鄉(xiāng)橋的姿態(tài)卻仍十分清晰地浮現(xiàn)在他的眼前,難怪他說(shuō)——(長(zhǎng)相依,最憶家鄉(xiāng)的橋)。

      6、教學(xué)板書:

      家鄉(xiāng)的橋

      小橋多

      橋的造型千姿百態(tài) 過(guò)戶橋 最簡(jiǎn)單 擱 連

      單拱橋 最漂亮 橋洞 很大很大

      最有氣派 石階 綴 大“八”字

      石獅子 雄赳赳 屹立

      橋的名稱充滿情趣 橋是孩子們的樂(lè)園

      第三篇:《家鄉(xiāng)的橋》教案

      5家鄉(xiāng)的橋

      年級(jí): 授課教師: 時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的橋的結(jié)構(gòu)和造型。

      2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋,能用泥塑的方法創(chuàng)作出自己心目中的橋。

      3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋的造型美和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):

      1、了解各種橋的結(jié)構(gòu)和造型,體驗(yàn)橋的造型美。

      2、能用泥塑的方法創(chuàng)作出自己心目中的橋。教學(xué)難點(diǎn):

      運(yùn)用泥塑的方法創(chuàng)作出自己心目中的橋。教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

      一、引導(dǎo)階段

      1、說(shuō)一說(shuō):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋,觀察了解各種橋的結(jié)構(gòu)和造型。師:孩子們看到“橋”你會(huì)想到什么呢?每當(dāng)看到橋老師就會(huì)想到毛主席的詩(shī)句“一橋飛架南北,天塹變通途。”是啊,一座橋連接了兩岸,使我們的生活更加的方便,我們來(lái)欣賞一下歷史上有名的橋。(它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征?)

      2、觀看課件出示的圖片,了解歷代名橋,體會(huì)橋的不同結(jié)構(gòu)、橋的造型美。

      3、師小結(jié)

      橋的結(jié)構(gòu):橋墩、橋拱、橋孔、橋身、橋欄。

      二、發(fā)展階段

      1、請(qǐng)同學(xué)自己談?wù)劶亦l(xiāng)的橋。(1)你了解家鄉(xiāng)的橋嗎?(2)家鄉(xiāng)的橋有怎樣的結(jié)構(gòu)?(3)家鄉(xiāng)的橋有怎樣生動(dòng)的細(xì)節(jié)?

      2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。

      師:看了這么多宏偉壯觀的橋,也聽(tīng)了老師和同學(xué)講述了很多橋的細(xì)節(jié),同學(xué)們想不想動(dòng)手為家鄉(xiāng)做一座美麗的橋?我們這節(jié)課就用泥塑為家鄉(xiāng)做一座美麗的橋。

      3、作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋,利用泥塑,繪畫的方法進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思,配合周圍景物自由地創(chuàng)造橋。

      4、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

      5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

      (1)以六人小組為單位,進(jìn)行展示比賽。請(qǐng)已經(jīng)做好的小組,評(píng)一評(píng)(由組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià),先自評(píng)后互評(píng))??匆豢凑l(shuí)的作品最有創(chuàng)意,造型與眾不同,就讓誰(shuí)代表本組上臺(tái)展示。(小組推薦)

      (2)全班欣賞和評(píng)價(jià)這些小組作品,評(píng)出“最受歡迎的作品”。

      6、師小結(jié)。

      三、拓展

      1、(多媒體出示家鄉(xiāng)的橋),欣賞現(xiàn)代的橋。

      2、課后觀察,發(fā)揮想象,嘗試運(yùn)用各種材料制作立體的橋。用畫筆畫下宏偉的大橋。

      第四篇:家鄉(xiāng)的橋教案

      家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.理解積累“剛勁雄健、千姿百態(tài)、篆、隸、飄逸瀟灑”等詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)了解作者家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn),感受江南水鄉(xiāng)之美。

      2.有感情地朗讀課文,品賞文本的優(yōu)美語(yǔ)言,品味江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美意境(景象),體會(huì)作者愛(ài)鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。

      教學(xué)重點(diǎn)

      了解江南小橋的特點(diǎn),感受水鄉(xiāng)之美。

      教學(xué)難點(diǎn)

      指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀品味,感受并釋放江南水鄉(xiāng)美的意境。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件:江南水鄉(xiāng)石橋相連的美景圖畫和照片、江南水鄉(xiāng)圖片,合川橋的圖片;

      課文相關(guān)詞語(yǔ)

      重點(diǎn)文段(課文2、3、4自然段原文)。

      教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)。

      一、揭示課題,感知課文

      (一)引入:同學(xué)們,你到過(guò)江南水鄉(xiāng)嗎?那里水多橋多,請(qǐng)欣賞(出示江南水鄉(xiāng)的石橋)喜歡嗎?今天就讓我們跟隨課文走進(jìn)江南,去品味作者家鄉(xiāng)江南的橋。(板書課題)齊讀課題。

      1、自由朗讀課文,圈點(diǎn)勾畫不認(rèn)識(shí)的字詞和優(yōu)美的詞語(yǔ),美詞美多讀幾遍,并積累下來(lái)。(齊讀,抽讀,識(shí)記優(yōu)美詞匯)

      2、快速瀏覽課文,思考:

      (1)家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)?這些特點(diǎn)分別在那些段落中體現(xiàn)出來(lái)?(家鄉(xiāng)橋多,造型千姿百態(tài),名稱也美極了;分別在2、3、4段落體現(xiàn)的)

      (2)你是怎樣看出這些特點(diǎn)的?(先總寫橋的特點(diǎn),然后再具體寫)嗯,總分的寫法確實(shí)是好寫法。脈絡(luò)清晰,寫得具體。

      板書:數(shù)量多

      造型美

      名稱美。

      二、重點(diǎn)研讀,體會(huì)感情

      師:這些段落中,你覺(jué)得那一個(gè)特點(diǎn)你體會(huì)得最深刻?挑出來(lái)讀讀并體會(huì)語(yǔ)氣和感情。

      (一)橋:多(2節(jié)):

      1、師:這一段主要寫出了橋(多)的特點(diǎn)。

      齊讀想象家鄉(xiāng)的橋村村相連,戶戶想通的情景。

      (二)橋:姿態(tài)美(3節(jié))

      1、作者寫橋的姿態(tài)美---千姿百態(tài)。作者一詳一略寫了兩種橋(分組讀)

      2、抽讀:簡(jiǎn)筆畫:石橋,石階,石柱,石獅子,體會(huì)氣派,雄赳赳,高昂,有力的語(yǔ)氣。

      3、夜里,樹(shù)影朦朧,你撐條小船穿過(guò)去,水波蕩漾,這一靜一動(dòng)組成一幅優(yōu)美的圖畫。(想象夜月朦朧,昆蟲(chóng)呢喃,寧?kù)o和諧,如夢(mèng)如幻。)

      4、抽讀(夜里。。)

      5、齊讀。

      (三)橋:名稱美(4節(jié))

      過(guò)渡:家鄉(xiāng)的橋名有:千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永 寧橋……

      (1)從省略符號(hào),你讀懂了什么?

      (2)橋名的來(lái)歷有趣,字體更有情趣。抽讀:

      有趣的是,在青石上鑿就的橋名,字體也各不相同,或篆或隸,或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣。

      (3)你最欣賞哪個(gè)橋名字體,“飄逸瀟灑”“剛勁雄健”分別是那兩種字體?作者也很喜歡這些橋名,記得。。

      師:橋不僅是溝通彼此的交通,骨子里似乎更傳承了江南的文化。(4)齊讀。

      (四)戀橋(5節(jié))

      過(guò)渡:作者已長(zhǎng)大離家,卻對(duì)家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)記憶猶新,是因?yàn)榧亦l(xiāng)的橋裝著外婆講的橋的故事,盛滿了作者童年的快樂(lè)記憶。在家鄉(xiāng),我們孩子。。(板書:戀橋)

      1、齊讀。

      師:用你的話來(lái)想象和描述童年時(shí)在橋邊的快樂(lè)記憶。

      課件:家鄉(xiāng)的小橋真使人——,我們可以,可以(還可以),—— 那是多么快樂(lè)??!

      2、抽讀:誰(shuí)能把這種快樂(lè)傳遞給大家。

      師:實(shí)在玩累了,孩子們又是怎樣一種心境?(體會(huì)最有一句)

      家鄉(xiāng)的橋是孩子們的樂(lè)園,幾十年了,兒時(shí)的一幕幕仍然浮現(xiàn)于眼前,那作者僅僅是對(duì)家鄉(xiāng)橋的留戀嗎?這其中還有什么情感?(板書:思鄉(xiāng))

      三、配樂(lè)朗讀。

      四、運(yùn)用拓展

      小結(jié):這節(jié)課,我們通過(guò)閱讀,領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)石橋的特點(diǎn),也感受了作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋的熱愛(ài),家鄉(xiāng)的思念之情。

      引導(dǎo):我們家鄉(xiāng)三江匯流,一座座雄偉的大橋(觀察斜拉橋,平橋,拱橋)選擇一座橋,用總分的方式描述它的特點(diǎn)。(小聲,自由說(shuō))

      家鄉(xiāng)的橋

      我的家鄉(xiāng)在合川,這是一個(gè)三江匯流的地方,水多橋多,有--------

      有--------,還有------------,最值得一提的是---------,它-------------------收獲很大,同學(xué)們真不錯(cuò),希望把今天的收獲用于以后的學(xué)語(yǔ)文之中。板書設(shè)計(jì):

      數(shù)量多 * 家鄉(xiāng)的橋

      造型妙

      戀橋

      思鄉(xiāng)

      名稱美

      第五篇:《家鄉(xiāng)的橋》教案

      【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

      錦溪是個(gè)歷史悠久的古鎮(zhèn),具有“三十六座橋,七十二只窯”的傳說(shuō),隨處可見(jiàn)各種不同的橋型。本次活動(dòng)我利用錦溪最有特點(diǎn)的橋,來(lái)讓幼兒當(dāng)一名小小的工程師,為錦溪再添五彩的新橋。讓幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力,更能感受家鄉(xiāng)錦溪的美。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、初步了解橋的構(gòu)造,并用卷筒紙的芯進(jìn)行橋洞的印畫。

      2、對(duì)印畫活動(dòng)感興趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      物質(zhì):卷筒紙芯人手一個(gè);顏料盒、抹布每桌一份;畫有小河的操作紙人手一張。

      經(jīng)驗(yàn):初步了解十眼橋。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入部分:

      師:孩子們,你們的家住在哪里呀?(錦溪)

      師:我們錦溪呀,有很多很多的橋,我們來(lái)一起看一看吧。

      二、介紹錦溪的橋,引導(dǎo)幼兒感知橋洞的特征。

      1、出示圖片,引導(dǎo)觀察。

      師:看看,你們知道這是什么橋么?(十眼橋)它為什么叫這個(gè)名字呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察十眼橋)因?yàn)檠剑惺畟€(gè)橋洞。

      2、介紹橋的基本特征。

      師:什么是橋洞呢?橋上可以走人的地方,叫做橋面;下面有空的地方,叫做橋洞,是用來(lái)支撐住橋的。

      3、引導(dǎo)幼兒觀察橋洞的形狀。

      師:看看,十眼橋的橋洞和它水中的倒影組成了形狀?(組成了長(zhǎng)方形)有幾個(gè)這樣的長(zhǎng)方形橋洞,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

      4、出師天水橋圖片,引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀的橋洞。

      師:這座橋呀,叫做天水橋,它的橋洞是什么形狀的呢?(半圓形的)那它和水中的倒影組成了什么形狀?(圓形的)

      三、示范講解,幼兒觀察。

      1、引出印畫橋。

      師:錦溪有什么多的橋,今天呀,老師也想請(qǐng)小朋友們來(lái)做小小工程師,一起多建幾座橋。

      2、出示操作材料圖片。

      師:看看,我們要用到什么呢?(卷筒紙芯、顏料、操作紙)。

      3、示范操作。

      師:我們先拿住卷筒紙芯的上半部分,然后在顏料盒里按一按,在旁邊靠一靠,然后在水面上,按下去。連著多按幾個(gè)。然后手臟了,用旁邊的毛巾擦一擦。

      4、引導(dǎo)幼兒集體徒手學(xué)一學(xué)操作方法。

      四、幼兒操作,巡回指導(dǎo)。

      1、發(fā)放操作材料。

      2、幼兒操作,巡回指導(dǎo)。

      五、展示作品,結(jié)束活動(dòng)。

      師:我們每一個(gè)小朋友都造了這么多好看的橋,我們的家鄉(xiāng)更美麗了。造了橋很累的,我們一起回教室休息去吧。

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