第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教案第二節(jié)88

課題：影子

授課時(shí)間：2014年11月 12日 教案序號(hào)：86 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)： 有感情的朗讀課文，背誦課文。2 正確 規(guī)范書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確 規(guī)范書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字本 板書(shū)設(shè)計(jì)：

影子

飛

馬

鳥(niǎo)

教學(xué)過(guò)程：

一、有感情朗讀全文，背誦全文。

1自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。

2、同桌對(duì)讀，比比誰(shuí)讀得好。

3、全班有感情地齊讀。

4、（出示配樂(lè)課件，圖為文中活動(dòng)插圖，音樂(lè)基調(diào)活潑）看圖表演讀，熟練的試看背下來(lái)。

二、復(fù)習(xí)檢查字音。

1、抽讀生字卡。

2、同桌互相檢查字音。

三、小組合作探討記字形的方法。

1、說(shuō)說(shuō)有哪些記字形的方法。

2、小組合作用不同的方法記憶字形。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固生字）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1 自己觀察字形 2 教師示范 3 學(xué)生練習(xí)4 評(píng)議

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)漢字）

五、隨堂練習(xí)擴(kuò)詞

飛（）（）馬（）（）鳥(niǎo)（）（）

六、作業(yè)布置

基礎(chǔ)知識(shí)：書(shū)空本課生字并口頭組詞 拓展提升：熟背本課課文

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《5.影子》教案

5.影子

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)“在”“后”“我”“好”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女”、“宀”、“月”。

2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位，能運(yùn)用“前、后、左、右”說(shuō)話(huà)。

3、結(jié)合生活實(shí)際了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受“影子”帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)課時(shí)：1—2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、課前游戲，引入新課

1、課前組織學(xué)生玩“踩影子”的游戲。

2、課內(nèi)激發(fā)興趣。

我們?cè)谡n前一起玩了“踩影子”的游戲，好玩嗎？自由說(shuō)一說(shuō)。

3、揭示課題。

①讀題，注意讀好“影”后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲zi。

②隨機(jī)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”。

學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識(shí)記：一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”，地上有一棵高大的樹(shù)就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁（三撇兒）。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、自由借助拼音讀短文，讀準(zhǔn)確讀通順。

2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。

3、交流自讀識(shí)字情況

（1）認(rèn)字誰(shuí)能獲得“你真棒！”

課件展示：電腦設(shè)置十二顆星，每顆星上寫(xiě)著一個(gè)生字，一閃一閃真美麗，如果有同學(xué)讀準(zhǔn)了音，組對(duì)了詞，老師將這顆星一點(diǎn)擊，就會(huì)響起“你真棒！”的夸獎(jiǎng)聲。

（2）讀文比比哪位讀得好！

同小組的同學(xué)輪流讀課文，讀得正確、通順，小組同學(xué)齊夸“好！”讀得不對(duì)幫一幫。

（3）記字看看誰(shuí)的主意妙！

①小組交流討論記字方法。

②全班交流，辦法好，齊聲夸他“妙、妙、妙！”

三、了解內(nèi)容，趣味誦讀

1.讀知，了解內(nèi)容

1）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，短文告訴了我們什么？

2）學(xué)生自由說(shuō)，隨機(jī)引導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

⑴影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

①指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話(huà)（一人扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦。）

②遷移運(yùn)用。

師：同學(xué)們以自己為中心，說(shuō)一說(shuō)你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？左面是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（學(xué)生自由互說(shuō)）

師：用上“前”、“后”、“左”、“右”向同學(xué)介紹你家周?chē)沫h(huán)境。（同桌之間互相介紹）

⑵影子真有趣，像個(gè)小黑狗。

①想象說(shuō)話(huà)。

師：影子還像什么？

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，用像說(shuō)話(huà)。

②感情地朗讀這句話(huà)，讀出趣味性。

師：影子確實(shí)很有趣。怎樣讀才能表現(xiàn)出來(lái)呢？大家試一試。

練讀——同學(xué)互讀——指名讀后評(píng)議（他讀得怎樣？哪里讀得特別好？）——賽讀（誰(shuí)能比他讀得更好？）

2、趣味誦讀全文

過(guò)渡：影子真有趣，練習(xí)讀一讀全文，看誰(shuí)讀得最有趣。

（1）學(xué)生自由練讀

（2）小朋友們自由選擇喜歡的小節(jié)，自由選擇伙伴對(duì)讀，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得最有趣。

（3）伴著動(dòng)作帶著表情朗讀短文，一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分角色表演。

（4）試著背一背。

（5）分組賽背短文。

四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.同桌互認(rèn)本課生字并組詞，看誰(shuí)組得多。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“在”“后”“我”“好”。

⑴出示“在”“后”“我”“好”，讀一讀、記一記。

⑵觀察發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)注意的地方。（小組交流，互相提醒）

我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好這三個(gè)字呢？（學(xué)生自主觀察課后田字格中的生字，注意筆畫(huà)順序和關(guān)鍵的筆畫(huà)。

⑶練習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

⑷自評(píng)互評(píng)，夸一夸寫(xiě)得好的，指出不足。

五、拓展創(chuàng)新、發(fā)展語(yǔ)言

1、游戲激趣

過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)字累了，咱們來(lái)放松一下吧！看，這是什么？

教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦??引起學(xué)生的興趣后，問(wèn)學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影游戲）

2、拓展思路

手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)。

3、編寫(xiě)有關(guān)影子的謎語(yǔ)。

小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的影子可多啦，而且不同情況下影子的大小長(zhǎng)短方向都不同。那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個(gè)謎語(yǔ)？（學(xué)生自由編）

4、課后把謎語(yǔ)說(shuō)給你的朋友、父母聽(tīng)，讓他們猜一猜。教后反思：

1．注意從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高，就越能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，我應(yīng)該注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)。如教學(xué)一開(kāi)始，我請(qǐng)同學(xué)們看看你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？然后說(shuō)說(shuō)：我的左邊是（），右邊是（），他們都是我的好朋友?！澳敲?，你的影子也是你的好朋友，你能找到它嗎？”話(huà)音剛落，很多學(xué)生紛紛舉手，想發(fā)表自己的看法。這說(shuō)明了把生活現(xiàn)象引入課堂，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理解“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”這句話(huà)時(shí)，我說(shuō)：“為什么不說(shuō)影子像只小黑熊？”“哪位小朋友家喂過(guò)小狗，小狗是怎么跟

你玩的？”親切的家常話(huà)題，喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)生很快地理解了這句話(huà)的意思。

2．通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用的一種有效方法。它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧，解決學(xué)生個(gè)人不能解決的問(wèn)題，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》第一課時(shí)教案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4.認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?聽(tīng)老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。謎底是什么?學(xué)生回答：影子。

2.師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第5課《影子》。

板書(shū)：影子。齊讀。

二、自讀課文

1.師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助文中的拼音多讀幾遍。

學(xué)生認(rèn)真讀課文。

2.師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎?

出示生字卡片。

齊讀卡片。

去拼音讀生字。

開(kāi)火車(chē)讀。

男女學(xué)生比賽讀。

3.師：生字朋友我們都熟識(shí)了，相信同學(xué)們一定能把課文讀好!誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文?

指名讀課文。糾正讀音。

三、看圖學(xué)文

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了些什么?

出示媒體資源中的“課文1”。

學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。

提示：太陽(yáng)、小男孩、影子、路、草、樹(shù)

師：想一想，小男孩在干什么?

提示：他在對(duì)著太陽(yáng)走，太陽(yáng)在前，影子在后。

師：要是小男孩背對(duì)著太陽(yáng)走呢?學(xué)生回答。

師：再看看小男孩的表情怎樣?

提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。

師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。

學(xué)生自由讀第一節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語(yǔ)氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

出示媒體資源中的“課文2”。

師：為什么說(shuō)影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友，你開(kāi)心嗎?生答。

提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?/p>

3.通讀全文，指導(dǎo)背誦

觀察圖上小男孩的表情，自由讀;和好朋友一起讀。

加上動(dòng)作表演背誦課文。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》第一課時(shí)教案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》第一時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。

2正確、流利地朗讀文、背誦文。

3學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

時(shí)安排：2時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?聽(tīng)老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。謎底是什么?學(xué)生回答：影子。

2師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)我們就學(xué)習(xí)第《影子》。

板書(shū)：影子。齊讀。

二、自讀文

1師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀文，注意讀準(zhǔn)字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助文中的拼音多讀幾遍。

學(xué)生認(rèn)真讀文。

2師：這篇文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎?

出示生字卡片。

齊讀卡片。

去拼音讀生字。

開(kāi)火車(chē)讀。

男女學(xué)生比賽讀。

3師：生字朋友我們都熟識(shí)了，相信同學(xué)們一定能把文讀好!誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀文?

指名讀文。糾正讀音。

三、看圖學(xué)文

1學(xué)習(xí)第一節(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了些什么?

出示媒體資源中的“文1”。

學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。

提示：太陽(yáng)、小男孩、影子、路、草、樹(shù)

師：想一想，小男孩在干什么?

提示：他在對(duì)著太陽(yáng)走，太陽(yáng)在前，影子在后。

師：要是小男孩背對(duì)著太陽(yáng)走呢?學(xué)生回答。

師：再看看小男孩的表情怎樣?

提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。

師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。

學(xué)生自由讀第一節(jié)。

2學(xué)習(xí)第二節(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語(yǔ)氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

出示媒體資源中的“文2”。

師：為什么說(shuō)影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友，你開(kāi)心嗎?生答。

提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?/p>

3通讀全文，指導(dǎo)背誦

觀察圖上小男孩的表情，自由讀;和好朋友一起讀。

加上動(dòng)作表演背誦文。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案——《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)豎折折鉤和橫斜鉤，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁反犬旁、寶蓋頭。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別前、后、左、右四個(gè)方位。

4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解影子就像一條小黑狗。這句話(huà)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做踩影子的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。

2、太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀11個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁反犬旁和寶蓋頭。

2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

3、通過(guò)對(duì)影子現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、回憶課前踩影子的游戲，說(shuō)說(shuō)玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）

2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。

3、學(xué)習(xí)生字影。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲看著這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住影字。（京京在太陽(yáng)底下玩，那三撇就像他的影子。）

二、學(xué)習(xí)課文 師范讀課文。

京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫(xiě)了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。

（2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）

（3）同桌對(duì)讀，互相正音。

（4）開(kāi)火車(chē)讀，檢查讀音，共同正音。

（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

（1）讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫(xiě)哪一幅圖？

（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

（3）集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

A、看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反。

B、看圖說(shuō)一說(shuō)：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解前、后、左、右）

質(zhì)疑、釋疑。

A、學(xué)生質(zhì)疑

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)。（如：為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰(shuí)？）發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

B、自由探究

挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。

C、交流匯報(bào)

在交流之中學(xué)習(xí)黑狗、常常、跟著、它、朋友這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；它指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

D、在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

A、學(xué)習(xí)新偏旁反犬旁和寶蓋頭。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱(chēng)。

B、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。

C、學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)怎么記住黑字。

D、讀詞說(shuō)句認(rèn)字：用跟著、朋友分別說(shuō)一句話(huà)。

E、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō)：他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)tā呢？誰(shuí)能從這兒找字貼上去？

四、朗讀課文，背誦課文。

A、自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。

B、邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。

C、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。

D、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽(tīng)，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。

五、課外作業(yè)

把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背給你的好朋友聽(tīng)。

繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、一步理解方位。

2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)豎折折鉤和橫斜鉤

3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。

3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。

二、觀察說(shuō)話(huà)

1、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

2、全班交流。

3、小組認(rèn)字比賽

以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥(niǎo)字，啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。

如果有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎折折鉤，學(xué)寫(xiě)鳥(niǎo)、飛。

教師利用一截電線，由豎彎成豎折折鉤，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫(huà)形狀，知道是一筆寫(xiě)成的。

讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫(huà)的字，書(shū)空。

引導(dǎo)學(xué)生分辨鳥(niǎo)和馬的區(qū)別。

描紅鳥(niǎo)、飛仿寫(xiě)。

學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫斜鉤，學(xué)寫(xiě)飛。

復(fù)習(xí)橫折彎鉤，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫(huà)？

比較飛和九，引出新筆畫(huà)橫斜鉤。

看教師范寫(xiě)飛，跟教師書(shū)空，觀察字在田字格中的位置。交流在田字格中寫(xiě)著兩個(gè)字要注意哪些筆畫(huà)。

書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究

1、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想研究（或教師提問(wèn)）？

（預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？

什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？

什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？）

引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫(xiě)一段小詩(shī)。