第一篇：《燦爛的中華文化》說課稿

《燦爛的中華文化》說課稿

各位專家、評委：

大家好！我今天說課的內(nèi)容是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第一個框題《燦爛的中華文化》，下面我將從以下幾個方面進(jìn)行講述。

一、說教材的地位和作用

依據(jù)課標(biāo)“感受個人情感與民族文化之間的關(guān)系，提高文化認(rèn)同感，了解傳統(tǒng)美德”的要求,本框的學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，感受中華文化的力量。傳承中華美德、踐行中華文化是社會主義精神文明建設(shè)的要求，黨的十七屆六中全會也明確提出要建設(shè)社會主義文化強國的戰(zhàn)略目標(biāo)，因此本課在九年級思想品德教材中占有舉足輕重的地位。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實際，本框題的教學(xué)目標(biāo)是：

情感、態(tài)度與價值觀： 感受中華文化的力量；增強對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

過程與方法：過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、師生共同探究等感受中華文化的巨大威力，了解中華文化的特點及對我們產(chǎn)生的深刻影響。

知識與能力：了解各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化的特點、力量、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。逐步提高學(xué)生分析、探究、全面、發(fā)展地解答分析問題的能力。具有以實際行動弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：知道中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長的特點；中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

教學(xué)難點：理解文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

四、學(xué)情分析

九年級學(xué)生正值正確的人生觀、價值觀形成的重要時期，隨著世界經(jīng)濟和信息技術(shù)的發(fā)展，文化發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的現(xiàn)狀，學(xué)生盲目跟從外來文化、漠視民族文化，造成混亂的價值取向，因此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華文化，增強對民族文化的認(rèn)同感，進(jìn)而化為實際行動顯得非常必要。

五、說學(xué)法教法

思想品德課程性質(zhì)的“實踐性”、“人文性”特點要求課程實施過程中注重學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，因此我將采用情景教學(xué)法和活動教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生合作探究、體驗感悟，在輕松愉快的情境中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

六、說教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

教師展示北京2008年奧運會開幕式圖片，配以優(yōu)美的古典音樂朗誦?！盁o論是活字印刷的表演，還是孔子三千弟子的吟誦；無論是木偶京劇的喜悅之聲，還是絲綢之路的艱辛之旅；無論是簪花仕女的優(yōu)雅，還是擊缶而歌的樸拙；無論是《清明上河圖》的恢宏大氣，還是“春江花月夜”的輕盈動人……包括四大發(fā)明在內(nèi)的古代中國的燦爛文明，在奧運會開幕式上以畫卷為載體精彩地展現(xiàn)，讓國人驕傲，讓世界動容”，導(dǎo)入新課。

設(shè)計意圖：通過2008年奧運會開幕式圖片創(chuàng)設(shè)情景，營造文化氛圍，增強學(xué)生對中華文化的感性認(rèn)識，達(dá)到激活思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而引出全課“燦爛的中華文化”。

（二）、體驗探究，學(xué)習(xí)新課 1．走進(jìn)中華文化。

小組活動：“說一說”。學(xué)生分組展示他們知道的中國文化。

如果你是一個導(dǎo)游，要向外國人介紹咱們中華的文化，你會介紹些什么呢？下面我們以小組為單位，互相介紹咱們中華文化，看哪個組介紹得多，認(rèn)識得全。教師在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上歸納出中華文化的內(nèi)容，即獨具特色的語言文字、浩如煙海的文化典籍、名揚世界的科技工藝、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)。

設(shè)計意圖：通過討論和展示，激發(fā)學(xué)生探究文化的積極性，在展示中華文化的過程中培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力，深刻體驗中華文化內(nèi)容及特點，生成知識，突出教學(xué)重點。

2、探究中華文化的力量

教師展示圖片古巴比倫、古埃及、古印度文化，并讓學(xué)生小組交流：為什么這些文化沒有延續(xù)至今，成為歷史的遺憾？

設(shè)計意圖：因為本部分內(nèi)容過于抽象，探究活動主要采取分組討論，代表發(fā)言的形式進(jìn)行。在探討文化的力量首先學(xué)生通過與世界其它文化的對比，再結(jié)合“神農(nóng)炎帝尋根節(jié)”和“漢字的演變過程”，深度挖掘文化的力量及作用，深化學(xué)生對中國文化的認(rèn)同感，突破教學(xué)難點。

3、感悟文化的地位與影響

活動一：學(xué)生欣賞在美國時代廣場播放的視頻《文化中國》片段，感悟燦爛的中華文化。

設(shè)計意圖：通過視頻引導(dǎo)學(xué)生漫步中華文化的畫廊，領(lǐng)略中華文化的無限風(fēng)光，進(jìn)一步感受到源遠(yuǎn)流長，博大精深中華文化的，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩。

活動二：箴言薈萃

在生活中，我們常常能聽到一些充滿哲理的箴言。

1、請寫出你最喜歡的名言或格言？

2、說說你為什么喜歡這句名言或格言？

3、它對你產(chǎn)生了什么影響？

同桌之間討論后，看哪些同學(xué)的箴言更精美，影響更深刻，為本大組爭得更多分?jǐn)?shù)。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中遇到的不同情境，如遇到挫折、取得成績有所滿、面對社會不公時，談傳統(tǒng)的格言警句對自己的影響。通過學(xué)生交流分享箴言活動既能凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，而且能夠順利地生成正確觀點，讓學(xué)生真切地體會到傳統(tǒng)文化流淌在我們的血液中，滲透在我們的骨髓里面。

４、傳承中華文化

中華民族在創(chuàng)造燦爛文化的同時，也形成了代代相傳的美德。

活動一：說故事——走進(jìn)代代相傳的傳統(tǒng)美德。學(xué)生看圖片說出“蘇武牧羊”、“負(fù)荊請罪”、“徙木為信”的故事，思考這些故事都體現(xiàn)著什么樣的傳統(tǒng)美德。

設(shè)計意圖：通過講故事使學(xué)生對傳統(tǒng)美德有一個直觀的認(rèn)識并產(chǎn)生深入思考。之后教師總結(jié)性講授說明傳統(tǒng)文化現(xiàn)代發(fā)展的背景下，什么樣的道德是我們應(yīng)該遵循的。

活動二：學(xué)生觀看感動中國人物郭明義先進(jìn)事跡，啟發(fā)學(xué)生主動思考傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會的表現(xiàn)形式，在生活如何傳承傳統(tǒng)美德？

設(shè)計意圖：通過感動中國人物事跡，讓學(xué)生在精神上受到感染。感悟到中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，并從思想上的認(rèn)同傳統(tǒng)的美德，行動上傳承美德。

（三）、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生暢談本課感悟及收獲，回憶知識內(nèi)容，投影展示本課知識框架。學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：多媒體展示綱要主要是幫助學(xué)生回憶并構(gòu)建本課的知識框架，牢記本課的重要知識內(nèi)容，做到學(xué)生的情感教育與知識掌握、能力培養(yǎng)有機結(jié)合。

七、板書設(shè)計

板書以應(yīng)提綱挈領(lǐng)，并能夠為學(xué)生課后復(fù)習(xí)提供依據(jù)為主要目的，體現(xiàn)簡明扼要的特點。

1.中華文化，博大精深

（1）中華各民族創(chuàng)造了燦爛的中華文化

（2）中華文化綿延不絕，歷久彌新

（3）中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容

（4）中華文化的地位和影響

2.傳統(tǒng)美德，薪火相傳

八、說教學(xué)反思

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，借助媒體資源立體展現(xiàn)燦爛而博大精深的中華文化，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

第二篇：《燦爛中華文化》說課稿

《燦爛中華文化》說課稿

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的《燦爛中華文化》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、說教材

本課是第二單元了解祖國，愛我中華的最后一課，本課時共有兩目，“中華文化博大精深”，“傳統(tǒng)美德薪火相傳”。主要通過展示我國勞動人民創(chuàng)造的燦爛文化，使學(xué)生體會中華文化的特點，自覺承擔(dān)起傳承中華文化的重任，為下一步的教學(xué)做鋪墊。因此我制定的教學(xué)目標(biāo)和重難點為：

情感目標(biāo)：感受民族文化的魅力，提高文化認(rèn)同感。通過學(xué)生感受奧運，傳承傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)民族文化的博大精深，知道民族文化影響個人情感，個人情感深深扎根于民族文化之中。

能力目標(biāo)：認(rèn)識到中華民族文化走向世界的重大意義，通過對民族文化的了解，提高個人情感與民族文化關(guān)系的認(rèn)識。

教學(xué)重點：繼承，發(fā)揚，傳播中華文化

教學(xué)難點：中華民族文化博大精深的特點。在當(dāng)今多元文化背景下，體會中華文化的魅力

二、說教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：本課的教學(xué)重點應(yīng)在于讓學(xué)生感受到民族文化的魅力，從而內(nèi)化為一股民族自尊心和自豪感。因此，對于本課的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)有直觀的感受，圖片應(yīng)精而具有代表性；其次對于一些時事及重點社會問題，應(yīng)注意與教材知識的切合點；最后，應(yīng)注意教學(xué)中的前后承接，形成板塊式教學(xué)，有利于學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)框架。

教法和學(xué)法：在教學(xué)過程中，借助多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)而通過“姓氏對對碰”、“文化驛站”、“奧運盛會找文化”、“記者調(diào)查談文化”、“與時俱進(jìn)傳文化”等師生互動、生生互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題——討論研究問題——交流展示、解決問題，將講授法、啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)相結(jié)合，更加深刻地理解民族文化和民族情感。

三、說教學(xué)過程

〈一〉：導(dǎo)入欣賞歌曲《綠葉對根的情意》。

由“綠葉對根有情，每一個中華兒女對中華民族同樣情意深重，而我們魂牽夢繞的情感源泉正是中華民族的傳統(tǒng)民族文化。”引入新課。

〈二〉新課

第一目：1、綠葉尋根

多媒體展示：根據(jù)現(xiàn)有人數(shù)多寡來確立的新百家姓。讓學(xué)生找一找他的姓氏現(xiàn)有人數(shù)在全國居多少位。（活動：介紹二位同學(xué)的姓氏來源。點數(shù)字可以鏈接到相應(yīng)的幻燈片）。這樣做的目的是引起學(xué)生的興趣，懂得文化就在我們身邊。

同時指出我們每個人都有自己的姓，姓氏是一種文化，它關(guān)系我們的歷史與血脈。（多媒體展示：黃帝故里祭祖大典。）近年來，不少海外華人包括中國臺灣的許多臺胞，紛紛回到故土尋根問祖，或是祭奠中華民族始祖軒轅黃帝，這一現(xiàn)象反映了什么呢？（同學(xué)回答，教師總結(jié)）這反映了中華兒女情系祖國、不忘故土的情懷。

2、綠葉愛根

從四個側(cè)面欣賞中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感知中華文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深

（1）中國結(jié)、瓷器、（多媒體展示中國結(jié)和精美的瓷器的圖片，配以民樂）

中國結(jié)雖小，但小中見大，它表達(dá)了人們的一種濃郁的美好祝福。而瓷器的產(chǎn)生距今已有三千年歷史，以其自身獨特的文化含量和藝術(shù)魅力被喻為中國文化的象征。

（2）“龍”文化（多媒體展示幾幅故宮中龍的圖片）

在我們的日常生活中，同樣能到處都能感到龍的文化，比如龍蝦、龍須面、龍井茶……

通過龍舟賽的習(xí)俗引出龍的成語。（生龍活虎、龍騰虎躍等）以小組為單位，進(jìn)行成語接龍活動。目的是豐富知識，感受中華語言的魅力，增強自豪感。

（3）服飾文化

大屏幕展示刺繡作品，旗袍圖片，配民樂“瑤族舞曲”。

服飾中內(nèi)含中華文化元素

（4）書法藝術(shù)

多媒體展示幾幅著名書法家的藝術(shù)作品。使學(xué)生感受我國書法的美。

現(xiàn)場采訪：現(xiàn)在有的同學(xué)認(rèn)為，今后都是電腦時代了，字寫得好不好無所謂，你為什么還要去練字呢？

使學(xué)生認(rèn)識到書法是漢字的書寫藝術(shù)，它起著交流思想、傳承文化的重要社會作用，我們不但要繼承，還應(yīng)發(fā)揚光大。

活動：

1．奧運盛會找文化

讓學(xué)生找出北京奧運會開幕式中都出現(xiàn)了哪些中國傳統(tǒng)民族文化的元素？（多媒體播放：奧運開幕式片段。）

學(xué)生邊看邊尋找，并分小組討論選代表回答。

2．記者調(diào)查談文化

設(shè)計四個問題，請一位同學(xué)擔(dān)當(dāng)小記者，對大家做一次現(xiàn)場調(diào)查。然后通過教師的指點迷津，指出我國文化的地位和作用。

補充問題：對傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。

第二目：中華民族在發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時，也形成了代代傳承的美德。

學(xué)生觀看蘇武牧羊、徙木為信、負(fù)荊請罪三個小故事，回答這些故事蘊含了哪些傳統(tǒng)美德，并完成書中的67頁的作業(yè)連線題。

師：在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)：諸如無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、剛正不阿、厚德載物等優(yōu)秀道德品質(zhì)。正是這些傳統(tǒng)美德才使人民生活安定、社會和諧。

師：給學(xué)生補充“社會主義榮辱觀”的內(nèi)容，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)美德也是與時俱進(jìn)，不斷被賦予新的時代內(nèi)涵的。

3、綠葉報根

提出問題，學(xué)以致用。面對如此燦爛的民族文化，我們自豪，驕傲，可是，作為一個炎黃子孫，你的生活中是否處處洋溢著中華文化的氣息？提問：你的生活中中華文化與外來文化的影響的對比？（衣、食、住、行等方面）

你認(rèn)為中華文化會不會斷流？我們應(yīng)怎樣做？

通過這個問題，引導(dǎo)學(xué)生把知識認(rèn)知變成日常行為，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生自身的道德品質(zhì)，做到知行統(tǒng)一，從而把傳承和弘揚中華文化和中華傳統(tǒng)美德落實到行動中去。

〈三〉課堂小結(jié)

再次欣賞歌曲《綠葉對根的情意》，同時教師小結(jié)。

目的是讓學(xué)生在歌聲中思想得到共鳴、情感得到升華，堅定做中華文化的守護(hù)者、傳播者，做中華美德的繼承者、弘揚者。

一、說教材

1、教材的地位和作用

《燦爛的中華文化》是人教版九年級品德第二單元第五課第一框的內(nèi)容，本課主要是讓學(xué)生了解博大精深的中華文化，感受中華文化的力量，傳承中華美德，踐行中華文化。它與第八課社會主義精神文明建設(shè)的要求有關(guān)，在九年級思想品德教材中占有舉足輕重的地位和作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

美國教育家布魯姆說過：“科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)?！币罁?jù)課標(biāo)要求“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”和“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個方面：

知識與能力：了解和掌握中華文化的特點；逐步提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力;培養(yǎng)學(xué)生全面、發(fā)展地解答問題的能力。

過程與方法：通過小組合作、活動開展、組內(nèi)討論感受中華文化的無限魅力。

情感、態(tài)度、價值觀：感受中華文化力量，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強中華傳統(tǒng)美德認(rèn)同感并化為自己的實際行動。

3、教學(xué)重、難點

教學(xué)重、難點是一堂課的“靈魂”。學(xué)生只有懂得中華文化蘊含的無窮魅力，才能增強對中華文化的認(rèn)同感。所以，我把了解中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深的特點定為教學(xué)重點。文化的力量在內(nèi)容上比較抽象，九年級學(xué)生的抽象思維能力還不是很強，教學(xué)難點我就定為怎樣理解文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

二、說教法、學(xué)法

新課改的核心理念是要喚醒學(xué)生的自主意識，造就學(xué)生獨立人格，激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)新精神。根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神的要求，聯(lián)系學(xué)生實際，我采用情境教學(xué)法和活動教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，討論探究、體驗感悟，在輕松愉快的情境中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

我認(rèn)為教法和學(xué)法是緊密相連的。在設(shè)計學(xué)法前老師要充分了解學(xué)情，研究學(xué)情，只有這樣，才能在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體。由于中外文化的碰撞，一些學(xué)生辨別能力不強，盲目崇拜外來文化，漠視民族文化，導(dǎo)致其價值取向混亂。而九年級學(xué)生正處在人生觀、價值觀形成的重要時期，我采用情境體驗學(xué)習(xí)法、合作探究學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

三、說教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)的過程來實現(xiàn)的，我計劃用以下幾步來完成:

（一）、課前準(zhǔn)備

課前要求學(xué)生通過上網(wǎng)查詢、訪談法等方式搜集代表中華文化的典型材料，搜集傳統(tǒng)美德小故事。

（二）、具體教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

“興趣是最好的老師”，“注意是心靈的天窗，只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿學(xué)生的心田?！痹趯?dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我采取直入主題法，吸引學(xué)生的興趣和注意力。

教師導(dǎo)入：我們一起來看一則材料，上述材料說明什么？（學(xué)生自由發(fā)言）?？鬃訉W(xué)院在全球廣泛開設(shè)是為了傳播和弘揚中華文化，讓世界了解燦爛的中華文化，讓燦爛的中華文化走向世界，導(dǎo)入課題。

2、通讀教材感知文化

教師“給學(xué)生一個問題，讓他們自己去解決?！睂W(xué)生帶問題研讀課本，做標(biāo)識，既培養(yǎng)學(xué)生手到、眼到、心到的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又初步了解教材。

3、合作交流品析文化

（1）品析文化的特點

教師先提問：提到燦爛的中華文化，你會想到什么？（生自由回答）然后我設(shè)計了知識競猜“我來問，你來答”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生品味中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長的特點，采取問答的方式有利于增強學(xué)生的體驗和集中學(xué)生的注意力。

（2）品析文化的力量

“能運用合作的方式，共同探討疑難問題。”這也是課標(biāo)的要求。

由于本框的難點是文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，為了增強學(xué)生的感性認(rèn)識，我運用多媒體展示圖片和視頻。先引導(dǎo)學(xué)生對比四大文明古國，思考中華文明歷經(jīng)磨難，流傳至今的原因，使學(xué)生理解中華民族的生命力。通過趙州橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華民族豐富的創(chuàng)造力，它體現(xiàn)我國勞動人民的智慧。通過播放《神九飛天》視頻，引導(dǎo)學(xué)生體驗科技文化對中華民族的凝聚力。

（3）品析文化的影響

“教育不是一種告知與被告知的過程，而是一個學(xué)生主動性建設(shè)的過程?！蔽彝ㄟ^設(shè)置情景，讓學(xué)生把新知識的運用和生活體驗結(jié)合起來。

①中華文化博大精深，有許多充滿哲理的諺語或格言，這些格言給你什么啟示？②遇到考試失敗了，和同學(xué)之間發(fā)生摩擦了，受老師批評了，我們會用哪些格言或名言來勉勵自己？③假如我們想提高的學(xué)習(xí)成績，有哪些好的學(xué)習(xí)方法？引導(dǎo)學(xué)生回顧論語中有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。以“我最感興趣的是……，因為……”來表達(dá)。讓學(xué)生來感受文化對我們的思維方式，價值觀念和行為方式的影響。

④想想傳統(tǒng)文化中一些消極落后的思想對我們生活的影響？讓學(xué)生學(xué)會明辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀。

新課標(biāo)提倡以學(xué)生的學(xué)為主體，課堂上體現(xiàn)“師生互動，生生互動?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為：學(xué)生的相互作用可以獲得一種鼓勵，能夠產(chǎn)生感染和競爭的氛圍，能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，合作意識和互動精神。因此，我設(shè)計了活動體驗：“三人行，必有我?guī)??！比嘶蛩娜藶橐唤M，先探究其意義、作用，然后相互找對方的優(yōu)點，對別人的缺點學(xué)會自省。在學(xué)生自主、合作、探究之后，請各小組成員推選一名同學(xué)進(jìn)行全班交流，通過學(xué)生互評，教師適時點撥、開導(dǎo)，讓學(xué)生之間，師生之間的交流活躍起來。

4、自主探究傳承美德

“用教材教”而不是“教教材”，新課標(biāo)要求學(xué)生“初步具備收集資料和處理信息的能力”，我在課前就布置學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備，先找兩至三名學(xué)生講“美德小故事”，學(xué)生談感受。然后倡導(dǎo)學(xué)生把我們民族引以自豪的傳統(tǒng)美德代代相傳。

5、課堂小結(jié)

教育不是灌輸，而是點燃激情。教師先引導(dǎo)學(xué)生暢談本課感悟及收獲，然后師總結(jié)全文，此環(huán)節(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有系統(tǒng)、完整的印象。最后以2008年奧運會開幕式的視頻來展示中華文化的魅力，在熱烈的氛圍中下課，給學(xué)生想像的空間，讓學(xué)生回味。

四、板書設(shè)計

板書是課堂教學(xué)的眼睛，要簡潔概括，重點突出。我的板書設(shè)計如下：

燦爛的中華文化

源生命力博

遠(yuǎn)創(chuàng)造力大

流凝聚力精

長深

繼承創(chuàng)新

五、說教學(xué)設(shè)計反思

在本課的教學(xué)設(shè)計中，我努力做到：對教材的分析精確到位，符合學(xué)生實際，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，學(xué)有所用。

謝謝各位！

尊敬的各位評委老師：

你們好！我今天說的課題是《燦爛的中華文化》，下面我從四個方面說說對這堂課的設(shè)計。

一、說教材：

《燦爛的中華文化》是人教版九年級思品第五課第一框，八年級已學(xué)過《多元文化地球村》。探討的是世界各國的文化，為本課作過鋪墊。面對世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學(xué)生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的，外來的和本土的，進(jìn)步的和落后的，積極的和頹廢的。各種各樣的文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有抵御，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。一些學(xué)生對中國文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認(rèn)同。如果不有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的特點及其內(nèi)在力量，就會導(dǎo)致一些學(xué)生在思想意識上不自覺地忽視了中華文化的地位和價值，盲目地迷信外國文化，弘揚中華傳統(tǒng)文化也就成了一句空話。通過體驗、質(zhì)疑、活動三個具體步驟培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和合作能力增強了對中華文化的認(rèn)同感。

教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力目標(biāo)：

1．懂得中華文化博大精深，中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

2．了解中華文化對今天中國人的價值觀念、生活方式和我國的發(fā)展道路具有深刻的影響，對推動世界文化發(fā)展具有重要的作用。

3．從歷史、文學(xué)、軍事、科技等方面了解中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的特點。

4．逐步提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面、發(fā)展地看問題。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

1．感受中華文化的力量，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

2．在了解中華傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，增強對其認(rèn)同感并化為自己的實際行動。

教學(xué)重點和難點：

重點：中華文化博大精深。繼承、發(fā)揚、傳播中華文化。

難點：傳統(tǒng)美德，薪火相傳。

二、說教法：

這一課屬于知識課型，又能滲透責(zé)任感和國情教育，因此教學(xué)中要以詳實的歷史史實、民族文化為依據(jù)，以社會現(xiàn)實和學(xué)生的生活為認(rèn)識基礎(chǔ)，通過感性材料的積累和歷史典故、名言警句的收集歸納中華民族精神的內(nèi)涵及其偉大作用，使學(xué)生感受到中華文化的威力，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強我們中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感并以實際行動傳承民族精神。據(jù)此，本課教學(xué)設(shè)計遵循新課程中“堅持以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念。

三、說學(xué)法：

根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想和本課的特點，本課采用“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式。以感受中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長，繼承傳統(tǒng)美德為主線，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以多媒體為主要教學(xué)方式，以課堂討論，解答疑問銜接各個教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過聆聽觀看、閱讀思考、小組討論、回答練習(xí)等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題，教師要不失時機地做好適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)和總結(jié)。

四說教學(xué)環(huán)節(jié)：

課時安排：1課時

課前準(zhǔn)備：

1．結(jié)合教材內(nèi)容，通過各種途徑搜集中華文化某一方面的資料，通過研究，展現(xiàn)其魅力，可以多種形式展示。

2．了解蘇武牧羊、徙木為信、負(fù)荊請罪的故事。

第一框燦爛的中華文化

（一）導(dǎo)入新課：關(guān)于文化的話題，我們不是第一次探討，還記不記得初二我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)文化的內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶，思考自由回答：教師歸納：多元文化地球村。

活動一：看誰說的多

1、提到中華文化，你會想到什么？

2、你知道他們的來歷嗎？學(xué)生回答（略）。

談起文化，不少學(xué)生覺得很抽象，因此我通過多媒體展示富有中國文化韻味的事物，因而也就生動具體了。

（二）體驗新課多媒體展示

體驗內(nèi)容：

⑴中國的民族服裝、旗袍、飲食文化、長城故宮、建筑風(fēng)格、京劇臉譜，民族樂器，書法，繪畫，武術(shù)、儒家思想，哲學(xué)思想。

⑵一些有關(guān)奧運會的圖片資料。

體驗要求：

1．體驗本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好體驗筆記。

２．完成課文中的小問題或需要填寫的內(nèi)容。

體驗提示：

１．課文中介紹了哪些具體內(nèi)容？

２．課文中列舉了哪些具體事例？

３．懂得了什么道理？理解了什么問題？

４．課文中還有哪些疑難問題？

以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論，形成互補。如學(xué)生在完成體驗過程后的筆記：

⑴誰創(chuàng)造了燦爛的中華文化？

⑵中華文明文明歷盡滄桑卻綿延不絕的原因在哪？

⑶博大精深的中華文化是由什么組成的？

⑷我國的傳統(tǒng)文化乃至對世界有什么影響？

⑸中華民族在創(chuàng)造傳統(tǒng)文化的同時還創(chuàng)造了什么？

⑹我國傳統(tǒng)道德精華的品質(zhì)是什么？等等

活動二：品味中華文化

1．你是怎樣品味這些文情趣的？

2．你認(rèn)為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？

3．為什么你覺得他們最能代表中華文化？

活動三：諺語和格言賞析

1．吃一塹，長一智。

2．車到山前必有路。

3．禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。

4．塞翁失馬，焉知非福？

5．人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

結(jié)合自己的親身感受欣賞并說出上述諺語的內(nèi)涵，在橫線上再寫三句類似的格言，并談?wù)劽孢@些話對我們?yōu)槿俗鍪掠惺裁从绊懀?/p>

活動四：講故事

1．請三位同學(xué)分別用自己的語言說出以下三個歷史故事。

蘇武牧羊

負(fù)荊請罪

徙木為信

2．這些故事所蘊涵的傳統(tǒng)美德對我們今天的生活有什么影響？

最后老師利用多媒體展示自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容提出的問題：

⑴中華文化有什么特點？它的主要內(nèi)容有哪些？

⑵中華文明為什么歷盡滄桑而不衰、飽受磨難而不絕？

⑶中華文化的影響和地位如何？

⑷作為中華兒女我們應(yīng)該怎樣正確對待中華文化？

⑸我們中學(xué)生如何傳承中華傳統(tǒng)美德？

⑹如何正確對待中華文化等

（三）課堂小結(jié)：

幾千年來，我們的民族就在中華大地上勞動和生活，用勤勞和智慧開發(fā)了祖國的大河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化是世界文明的大花園中一朵璀璨的奇葩。它不僅對東方產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且為整個人類文明作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。我們青少年有義務(wù)、有責(zé)任傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

一個國家、一個民族只有珍視本民族的文化傳統(tǒng)，才能得到其他民族的尊重，在世界舞臺上立于不敗之地！

第三篇：燦爛的中華文化說課稿

《燦爛的中華文化》說課稿

大墅中學(xué)

王周貴

一、說教材

1、教材的地位：

依據(jù)課標(biāo)“感受個人情感與民族文化之間的關(guān)系，提高文化認(rèn)同感，了解傳統(tǒng)美德”的要求,本課的學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化。傳承中華美德、踐行中華文化是社會主義精神文明建設(shè)的要求，在九年級思想品德教材中占有舉足輕重的地位。

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深的特點；理解傳統(tǒng)美德生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

能力目標(biāo)：具有感受中華文化特別是傳統(tǒng)美德對我們產(chǎn)生的深刻影響的能力；以實際行動弘揚中華傳統(tǒng)美德。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受中華文化的力量，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強中華傳統(tǒng)美德認(rèn)同感并化為自己的實際行動。

3、教學(xué)重、難點：

重點：了解中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的特點。

難點：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

二、說學(xué)生

初中學(xué)生正值正確的人生觀、價值觀形成的重要時期，學(xué)生盲目跟從外來文化、漠視民族文化，會造成混亂的價值取向，因此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華文化，增強學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感，進(jìn)而化為實際行動顯得非常必要。

三、教法、學(xué)法

教法：情境教學(xué)法、活動教學(xué)法等。從有利于學(xué)生積極思考、主動探索的角度出發(fā)，采用情境教學(xué)法、活動教學(xué)法。通過小組活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。通過營造和諧的課堂氛圍使每個學(xué)生都有參與的機會。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究等。根據(jù)新課改的理念，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，并結(jié)合我校的課題研究，我主要采用自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方法，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、說教學(xué)過程：

（一）：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）

教師展示四大發(fā)明、中國國畫、旗袍、長城故宮、陶瓷雕刻、書法，繪畫、中國哲學(xué)等圖片，讓學(xué)生直觀感受到豐富的中華文化。

設(shè)計意圖：通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，營造文化氛圍，增強學(xué)生對中華文化的感性認(rèn)識，達(dá)到激活思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而引出本課“燦爛的中華文化”。

教師板書課題：燦爛的中華文化

（二）：體驗感悟 學(xué)習(xí)新知（40分鐘）

第一步：自主學(xué)習(xí)，初步感知——感知中華文化（6分鐘）

學(xué)生快速瀏覽課文，領(lǐng)悟基本觀點，找出以下問題的答案，并作好標(biāo)記：

*多媒體顯示問題：

1、誰創(chuàng)造了中華文化？

2、中華文化包含哪些內(nèi)容？

3、中華文化的特點？

4、中華文化的力量？

5、中華文化的影響？

6、傳統(tǒng)美德的內(nèi)容？

7、傳統(tǒng)美德的品質(zhì)？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解教材，生成基本觀點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，又為下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)儲備知識。

過渡：剛剛同學(xué)們都已經(jīng)閱讀了課文，初步了解了中華文化的內(nèi)涵，那么同學(xué)們能說出中華文化由誰創(chuàng)造的嗎？又由哪些內(nèi)容組成的呢？

教師提出問題，學(xué)生回答（學(xué)生參照書本回答）板書：

一、中華文化 博大精深

1、中華文化的組成

第二步：合作交流，知識內(nèi)化——品析中華文化(30分鐘)

1、感知文化的特點（10分鐘）* 活動一：“中華文化知多少”小組賽。把學(xué)生分成四個小組。提出問題：“提到中華文化，你會想到什么？”讓學(xué)生列舉方方面面的文化事例（包括我省的傳統(tǒng)文化），以小組競賽的形式回答問題，老師對說出多的小組給予肯定和贊揚，對表現(xiàn)不夠積極的小組給予鼓勵，激勵學(xué)生積極參與下一個環(huán)節(jié)。

* 活動二：你說我說話風(fēng)俗。利用多媒體展示我國慶祝傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）的圖片，讓學(xué)生說出節(jié)日的名稱和風(fēng)俗。對積極發(fā)言的學(xué)生給予稱贊。

教師提問：通過剛才的活動，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們中華文化有一個什么特點？（學(xué)生參照書本回答）

教師小結(jié)板書：

2、中華文化的特點：博大精深 源遠(yuǎn)流長。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過活動，在親身體驗過程中分享中華文化特有的文化情趣，品出文化的特點（博大精深、源遠(yuǎn)流長）。

2、感悟文化的力量（5分鐘）

*多媒體顯示“四大文明古國的發(fā)展史”的資料 *多媒體展示“四大發(fā)明”的圖片。

*多媒體展示“全國人民共同抗擊洪水災(zāi)害”和“搶救汶川地震災(zāi)區(qū)”的圖片資料。分組探究：這些圖片和資料說明了什么？

學(xué)生回答教師總結(jié)：中華文化的力量——熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

總結(jié)板書：

3、中華文化的力量

設(shè)計意圖：通過展示圖片資料和分組探究，增強學(xué)生對中華文化的理性認(rèn)識，感悟中華文化的力量。

3、感受文化的影響（5分鐘）

*活動三：說說我的座右銘。談?wù)勛毅憣ψ约旱乃季S方式、價值觀念和行為方式的影響。

* 多媒體顯示課本P68的材料：充滿哲理的諺語或格言

提問：這些諺語或格言是什么意思？對我們?yōu)槿颂幨掠惺裁从绊懀?學(xué)生回答：可參照課本P68頁回答。

教師小結(jié)：傳統(tǒng)文化（如：哲理、道德倫理）對國家、對世界有什么影響？ 板書：

4、中華文化的影響

設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己的座右銘和格言，體會它們對自己的思維方式，價值觀念和行為方式的影響，感受傳統(tǒng)文化對我們深遠(yuǎn)持久的影響。

4、品析傳統(tǒng)美德（10分鐘）*多媒體展示“蘇武牧羊”“負(fù)荊請罪”“徙木為信”的圖片。提問：這些故事分別蘊含了什么傳統(tǒng)美德？

*活動四：傳統(tǒng)美德故事會，講講你熟悉的傳統(tǒng)美德故事。如果學(xué)生一時想不起，教師可適當(dāng)提醒：比如“曾參殺豬教子”——明禮誠信，“屈原投江”——熱愛祖國，“懸梁刺股，鑿壁偷光”——自強不息 *多媒體顯示有關(guān)中華民族代代相傳的傳統(tǒng)美德及品質(zhì)，與學(xué)生共勉 活動五：連連看。

找出右邊的名言警句與左邊的中華傳統(tǒng)美德的對應(yīng)關(guān)系并連線。教師小結(jié)：中華傳統(tǒng)美德內(nèi)容豐富，涉及各個方面。板書：

二、傳統(tǒng)美德 薪火相傳

1、中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容

*多媒體顯示課本P69“南京路上好八連”的資料 提問：

1、材料體現(xiàn)了南京路上好八連的什么美德？

2、從“三件寶”到“新三件”，從“五個一”到“五個一點”，體現(xiàn)了傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)？

老師小結(jié)：中華傳統(tǒng)美德具有生生不息，歷久彌新的品質(zhì)。板書：

2、傳統(tǒng)美德的品質(zhì)

設(shè)計意圖：通過傳統(tǒng)美德故事和富有哲理的格言警句，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)美德的基本內(nèi)容和品質(zhì)，層層深入，迎合學(xué)生的認(rèn)知特點，幫助學(xué)生加深對知識的體會。第三步：自主探究，升華主題——傳承美德（3分鐘）

*多媒體展示社會生活中不道德現(xiàn)象的圖片和資料

分析：這些行為是什么行為？這樣做對不對？我們應(yīng)該怎么做？ 在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)歸納。

設(shè)計意圖：利用不道德現(xiàn)象給學(xué)生展開思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生把傳承和弘揚中華傳統(tǒng)美德落實到行動中去。

第四步：教師總結(jié)，結(jié)束新課（1分鐘）(三)當(dāng)堂檢測 鞏固提高（3分鐘）

五、板書設(shè)計

根據(jù)教學(xué)流程，設(shè)計板書如下：

燦爛的中華文化

一、中華文化

博大精深

1、中華文化的內(nèi)容

2、中華文化的特點

3、中華文化的力量

4、中華文化的影響

二、傳統(tǒng)美德

薪火相傳

1、傳統(tǒng)美德的內(nèi)容

2、傳統(tǒng)美德的品質(zhì)

第四篇：《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計和說課稿

《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

增強對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感

2、能力目標(biāo)：

具有把握中華文化基本特點的能力

3、知識目標(biāo)

各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化，文化的力量深深熔鑄在中華民族的創(chuàng)造力和凝聚力之中 中華文化源遠(yuǎn)流長博大精深

代代傳承的中華傳統(tǒng)美德，中華傳統(tǒng)美德具有生生不息，歷久彌新的品質(zhì)。教學(xué)重點：

博大精深的傳統(tǒng)文化 教學(xué)難點：

代代傳承的傳統(tǒng)美德

教學(xué)方法：教師講解啟發(fā)學(xué)生思考和開展主題探究相結(jié)合

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們好：第三課第一課時曾學(xué)過中國哪些方面在世界舞臺上哪些方面的的地位提高了？（政治 經(jīng)濟 文化）。今天所講的課題是《燦爛的中華文化》。請翻到課本p64頁。我們將漫步中華文化長廊，感受中華文化的無窮魅力和無窮力量。

二、講授新課——中華文化之旅

（一）中華文化博大精深

導(dǎo)入：人類歷史上，曾經(jīng)出現(xiàn)過四大文明古國。（大家知道哪幾個？）這些古國的文明曾經(jīng)在人類歷史上盛極一時，如今它們怎樣了呢？看課本相關(guān)鏈接：四大古代文明 古巴比倫文明歷史最久，可巴比倫國家早已夭折；古印度的婆羅門文明極其輝煌，可是卻非本土所創(chuàng)；古埃及文明淵源甚遠(yuǎn)，如今卻已是面目全非，有一種文明卻能綿延不絕,歷久彌新,是世界文明發(fā)展史上惟一沒有中斷過的文明,你知道這是哪個文明嗎?

（學(xué)生：中華文明。）

中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻能綿延不絕5000年，歷久彌新，這體現(xiàn)了中華文明的什么特點？

（學(xué)生回答：源遠(yuǎn)流長）

2.中華文化源遠(yuǎn)流長的原因：

一個重要的原因就是，文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

3.說到中華文化你會想到什么？

（學(xué)生活動：根據(jù)學(xué)生回答生成教學(xué)。點評、表演）活動：中華文化是什么？說到中華文化你會想到什么？現(xiàn)在我們來做個活動：①學(xué)生分八小組，②每組有老師設(shè)定的一個觀察中華文化的角度，每個小組你們共同從這個角度看到的中華文化有哪些內(nèi)容，不要重復(fù)。③看哪一組最快 ④最快的那組先念出本組所寫的內(nèi)容。內(nèi)容：①語言文字的發(fā)展（甲骨文、各類字體）。②文學(xué)藝術(shù)（如唐詩、《紅樓夢》）③史書典籍（歷史、醫(yī)學(xué)、地理、農(nóng)學(xué)著作等）。④科技工藝：如地動儀，瓷器 ⑤傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)慣（中餐）⑥古今建筑、工程（長城、鳥巢）

⑦杰出文化人物的代表（古代和現(xiàn)代政治、軍事、文化人物）⑨繪畫藝術(shù)（齊白石、蝦）⑧家鄉(xiāng)文化介紹（家鄉(xiāng)文化人物，家鄉(xiāng)的建筑、舞蹈、燈、特產(chǎn)等）點評：①有六千多年的歷史。②漢字是唯一形成書法藝術(shù)的文字。③也沒有哪一種文字有中國漢字表達(dá)的含義豐富。唐詩宋詞是無法翻譯出原汁原味的，聯(lián)合國教科文組織中，中文書寫的文件最薄。

④語言文字是文化傳承最重要的載體。國土被侵占，人民遭欺凌，還有復(fù)國的希望，一旦文化被滅，那民族的血脈就真的斷絕了。都德在他的《最后一課》中，借著主人公表達(dá)著這種凝重的觀念。我們愛國，也表現(xiàn)為熱愛祖國的語言文字，熱愛傳統(tǒng)文化。）（或者省略。）點評2：同學(xué)們的文化知識相當(dāng)豐富，反映好快。文化的構(gòu)成（小結(jié)前面活動內(nèi)容）

4、文化的構(gòu)成：漫步文化長廊 這樣一些獨具特色的語言文字、浩如煙海的文化典籍、名揚世界的科技工藝、完備深刻的道德倫理、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)、充滿智慧的中國哲學(xué)，共同組成燦爛的中華文化。

歸納：文化的特點：源遠(yuǎn)流長、博大精深

這些文化構(gòu)成、無不顯示出中華文化最大的特點是——源遠(yuǎn)流長，博大精深。（從內(nèi)容上看博大精深；從時間上看，源遠(yuǎn)流長。）一個猛子扎到文化的海洋里，也許窮盡一生都探不到海底。

5、文化的力量

世界上沒有哪一個國家，有中國這樣如此深厚的文化底蘊。這種底蘊所勃發(fā)出來的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力、在2008年北京奧運會上得到充分展現(xiàn)。（我想問一下，也許再過10年、20年30年、或百年以后，中國的奧運會留給世界最深的記憶會是什么呢？）（開幕式？鳥巢？水立方?）開幕式上史詩般鋪陳中華文明的巨幅畫卷、堪稱世界一流建筑藝術(shù)的“鳥巢”、“水立方”等等，國際奧委會主席羅格先生、盛贊中國奧運會用了四個字（無與倫比）。因為——中國北京向世界兌現(xiàn)了自己莊嚴(yán)的承諾——“世界給我十六天，我還世界五千年”！中華文化、中國力量，讓世界刮目相看！

6、文化的影響：

1、要求學(xué)生按p66最上面的內(nèi)容做 教師邊提問邊歸納總結(jié)。

提出問題：中華文化的深遠(yuǎn)影響：

不但對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路，具有深刻的影響，而且對推動世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的作用(如四大發(fā)明對世界文化的貢獻(xiàn))這么博大精深，源遠(yuǎn)流長，作用重大的中華文化是誰創(chuàng)造的呢？

（二）、傳統(tǒng)美德生生不息、歷久彌新【共10分鐘】

讓學(xué)生用自己的語言說出蘇武牧羊、徙木為信、負(fù)荊請罪三個歷史故事。這些歷史故事所蘊含的傳統(tǒng)美德對我們今天的生活有什么影響？

讓學(xué)生看教材67頁并完成名言警句與中華傳統(tǒng)美德對應(yīng)關(guān)系連線，讓學(xué)生知道中華傳統(tǒng)美德 的表現(xiàn) 以及它具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。小結(jié)鞏固】

1、中華文化的產(chǎn)生：

各族人民用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng)造了燦爛的文化

2、中華文化綿延不絕的一個重要原因: 文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

3、中華文化的構(gòu)成：

文化典籍、科技工藝、文學(xué)藝術(shù)、中國哲學(xué)、道德倫理

4、中華文化的特點 內(nèi)容看：博大精深 時間看：源遠(yuǎn)流長

5、中華影響

對中國：價值觀念、生活方式和中國發(fā)展道路 對世界：推動了世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的作用 【課外作業(yè)】

配套練習(xí)作業(yè)：同步訓(xùn)練

《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計

河北新河鎮(zhèn)中學(xué) 趙鳳果

一、說教材及教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課是人教版教材九年級第二單元了解祖國，愛我中華中的第五課燦爛的中華文化一節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“感受個人情感和民族文化之間的關(guān)系，提高中華認(rèn)同感，了解薪火相傳的傳統(tǒng)美德，本節(jié)課主要讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長博大精深的中華文化，體會中華文化的影響，對學(xué)生增強文化認(rèn)同感和中華文明自豪感有很大幫助，故本節(jié)課在九年級思想品德課教學(xué)中具有非常重要的作用。說教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 增強對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感 自覺弘揚中華傳統(tǒng)美德

2、能力目標(biāo)：

具有把握中華文化基本特點的能力

3、知識目標(biāo)

各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化，文化的力量深深熔鑄在中華民族的創(chuàng)造力和凝聚力之中 中華文化源遠(yuǎn)流長博大精深

代代傳承的中華傳統(tǒng)美德，中華傳統(tǒng)美德具有生生不息，歷久彌新的品質(zhì)。教學(xué)重點： 博大精深的傳統(tǒng)文化 教學(xué)難點： 代代傳承的傳統(tǒng)美德

二、說教法：

通過初二的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中華文化有一定的感性認(rèn)識，但對中華文化的特點缺乏深刻的了解，根據(jù)這一學(xué)情，本課教學(xué)中以詳實的歷史事實、民族文化為依據(jù)，以社會現(xiàn)實和學(xué)生的生活認(rèn)識為基礎(chǔ)，利用學(xué)生已有的對中華文化的的感性認(rèn)識以及歷史典故，名言警句的收集，通過教師講解啟發(fā)學(xué)生思考和開展主題探究等活動，使學(xué)生感受到中華文化的無窮魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化的情感及對中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感。

三、說學(xué)法：

根據(jù)以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想和本課的特點，以感受中華文化的源遠(yuǎn)流長博大精深和傳承中華傳統(tǒng)美德為主線，通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，師生互動等多種教學(xué)方式和方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用來完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

四、說教學(xué)程序：

（導(dǎo)入新課）通過提問的方式導(dǎo)入新課。

1.通過四大文明古國其他文明的消亡，而中華文明的獨存來認(rèn)識中華文化的源遠(yuǎn)流長，2.活動一，讓學(xué)生小組活動來列舉中華文化現(xiàn)象。來學(xué)習(xí)中華文化的博大精深的特點，3.結(jié)合教學(xué)65頁的內(nèi)容，學(xué)習(xí)中華文化的組成、影響及地位。

4.活動四：讓學(xué)生用自己的語言說出蘇武牧羊、徙木為信、負(fù)荊請罪三個歷史故事。這些歷史故事所蘊含的傳統(tǒng)美德對我們今天的生活有什么影響？

5.活動五：讓學(xué)生看教材67頁并完成名言警句與中華傳統(tǒng)美德對應(yīng)關(guān)系連線，讓學(xué)生知道

中華傳統(tǒng)美德 的表現(xiàn) 以及它具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

課堂小結(jié)：幾千年來，我們的民族就在中華大地上勞動和生活，用勤勞和智慧開發(fā)了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。源遠(yuǎn)流長博大精深的中華文化 是世界文明的大花園中一朵璀璨的奇葩，它不僅對東方產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且為整個人類文明作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，我們青少年有義務(wù)有責(zé)任傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

五、說反思：

在教學(xué)過程中，如果能運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，運用大量的優(yōu)美的畫面，引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和探索心理效果會更好。

第五篇：燦爛的中華文化

【教學(xué)設(shè)計】 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識與技能：懂得我國燦爛的中華文化的產(chǎn)生、力量、特點、組成部分的地位及影響；了解中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；理解中華傳統(tǒng)美德生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

2、過程與方法：通過小組討論合作學(xué)習(xí)中華文化和傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦，學(xué)會合作，共同進(jìn)步。

3、情感、態(tài)度與價值觀：增強對中華民族文化的認(rèn)同感和歸屬感；在行動上，我們應(yīng)該怎么樣弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

【重點難點】：

1、中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的內(nèi)容、特點與影響。（重點）

2、如何傳承中華文化和傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感悟并付諸行動。（難點）【教法學(xué)法】：

1、教學(xué)方法：小組討論，自主探究，問題啟發(fā)，合作學(xué)習(xí)。

2、學(xué)法指導(dǎo)：（1）、討論學(xué)習(xí)法：通過討論，讓學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，各抒己見，取長補短，共同提高。（2）、合作學(xué)習(xí)法：在小組討論中發(fā)現(xiàn)問題，通過合作討論，交流意見，學(xué)會合作，共同進(jìn)步。（3）、演講法：引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，鍛煉膽量與能力，學(xué)會生存。

【教學(xué)流程】：

1、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計問題→引導(dǎo)學(xué)生小組討論→學(xué)生小組發(fā)言→教師歸納→學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

2、學(xué)習(xí)流程：明確問題→小組討論，合作學(xué)習(xí)→得出結(jié)論→小組發(fā)言→解決問題。【教學(xué)過程】：

（一）、新課引入：播放王力宏的歌曲《龍的傳人》，回答問題：“由‘中華龍’你想到了什么？” 教師引導(dǎo)學(xué)生回答出：“中華文化”。（時間：約3分鐘）??

（二）、講授新知：設(shè)疑：提到中華文化，你想到什么？讓同學(xué)隨意舉手回答（時間：約2分鐘）

（三）、第一次小組討論、合作學(xué)習(xí)過程：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)以下幾個知識，同學(xué)們進(jìn)行討論并發(fā)言。教師用多媒體打出討論的題目和要求。討論題目：

1、燦爛的中華文化是誰創(chuàng)造的？（舉例）

2、中華文化的力量表現(xiàn)在哪些方面？（舉例）

3、中華文化有哪些部分組成？（舉例）

4、中華文化的特點及影響？（舉例）

（要求：以下5點

1、八個人一個小組，全班分6個小組，每個小組選一個登人做好登記，一個中心發(fā)言人做好發(fā)言。

2、每個同學(xué)都要做好發(fā)言準(zhǔn)備，老師有可能隨意點名請同學(xué)發(fā)言。

3、各小組積極討論，不允許討論與題目無關(guān)的內(nèi)容。

4、討論時間：7分鐘；發(fā)言時間：12分鐘。

5、各小組至少列出4個與友同行的原則，并且舉出自己真實的事例。各小組發(fā)言時間3分鐘.下面我們進(jìn)行小組討論合作學(xué)習(xí)。小組討論的過程中，老師到各小組引導(dǎo)學(xué)生討論，維護(hù)課堂紀(jì)律。）【進(jìn)行小組發(fā)言】：（時間：約12分鐘）按照小組舉手的先后次序發(fā)言，沒有同學(xué)舉手發(fā)言的小組，老師隨意點名讓同學(xué)發(fā)言。各小組同學(xué)發(fā)言后，老師適當(dāng)進(jìn)行點評。學(xué)生發(fā)言內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾點：

（1）、中華文化是由各族人民共同創(chuàng)造的。強調(diào)：少數(shù)民族也做出了很多貢獻(xiàn)。舉例：蒙古族、滿族等少數(shù)民族曾經(jīng)統(tǒng)一過中國，順便鞏固前面的知識點“共同澆灌民族之花”這一內(nèi)容。

（2）、中華文化的力量表現(xiàn)在具有生命力、創(chuàng)造力、凝聚力。講解海外華人的故事。

（3）、中華文化的組成部分。要舉例，例如：科技方面有中國古代的“四大發(fā)明”。（4）、中華文化的特點：源遠(yuǎn)流長、博大精深。

地位與影響：中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩。不但對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻影響，而且對人類的進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響.舉例：日本人學(xué)習(xí)中國的《三國演義》，美國人學(xué)習(xí)中國的《儒家思想》 教師要特別指出，讓學(xué)生舉出現(xiàn)實生活的事例??

（四）、第二次小組討論、合作學(xué)習(xí)過程：（題目、討論時間：6分鐘，發(fā)言時間：8分鐘）討論題目：

1、從課本P66三個歷史故事中任選一個來講解，指出這個故事所蘊涵的傳統(tǒng)美德是什么？

2、中華民族在發(fā)展的過程中形成的傳統(tǒng)美德主要有哪些呢？

3、我們應(yīng)該怎么樣弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德？時代不一樣了，我們對傳統(tǒng)美德的要求有變化嗎? 學(xué)生發(fā)言：老師引導(dǎo)：教師播放課件，出示傳統(tǒng)美德的九個主要表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生做課本67頁的連線活動。

（五）評出發(fā)言結(jié)果：（時間：約5分鐘）請各發(fā)言人為自己小組拉票，每個小組同學(xué)舉手表決,每小組有兩票。評選的項目有以下6點：（用多媒體播放出來）

1、最佳合作小組：

2、不合作小組：

3、最佳內(nèi)容發(fā)言人：

4、最佳普通話發(fā)言人：

5、最大膽發(fā)言人：

6、最佳風(fēng)采發(fā)言人（男、女）

（六）、課堂小結(jié)：教師結(jié)束語，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴：（時間：約2分鐘）我們都是華夏子孫，青少年是國家的未來、民族的希望。我們有義務(wù)、有責(zé)任傳承、弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和美德。不管我們將來身在何處，取得多大成績，或者遭遇多大挫折，我們一定要記住我們是中國人，一定不能做有損國家的事，請欣賞張明敏的歌曲《我的中國心》??

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動及評價設(shè)計】把全班分六個小組，評價學(xué)生主要是按照小組整體來評價，評價如下：

1、在學(xué)生小組討論，那個小組紀(jì)律最好。

2、小組發(fā)言時，那個小組的內(nèi)容最完整。

3.學(xué)生發(fā)言時，那個小組有新意，對教材知識有突破。

4、小組發(fā)言的內(nèi)容以及小組發(fā)言同學(xué)的言語綜合評價最好。另外，我對學(xué)生發(fā)言也進(jìn)行評價： 1，最佳發(fā)言學(xué)生。

2、最佳普通話學(xué)生。

【教學(xué)反思】本課的教學(xué)重點不是內(nèi)容的傳授，而是內(nèi)心情感的升華。本課的知識傳授是比較容易的，教學(xué)中不必對文化內(nèi)容進(jìn)行深講，因為學(xué)生對這個知識比較熟悉；但是，要想讓學(xué)生真正從心底里認(rèn)同中華傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生歸屬感，歸納中華文化的精髓是有一定難度。在這堂課里，我運用了讓學(xué)生小組討論，小組發(fā)言，小組探究的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，強調(diào)了層層推進(jìn)的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生動手，動腦，動嘴的能力，特別強調(diào)學(xué)生分析、研究和解決實際問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，增強了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。課堂具有探究性和開放性特點，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精髓。我在備課時，考慮到了，哪些問題適合學(xué)生討論，以及學(xué)生討論需要多少時間，學(xué)生發(fā)言需要多少時間，在時間分配上一定要分配好。學(xué)生的討論，在教學(xué)中我把全班同學(xué)分為6個小組，每組8個同學(xué)，各位同學(xué)，有分工，有合作。一個同學(xué)做記錄，選出一個同學(xué)作發(fā)言，其他同學(xué)一起找出知識點。學(xué)生發(fā)言后，我還請其他同學(xué)做發(fā)言評價，老師總結(jié)，最好表揚做的比較好的小組和同學(xué)，評出

1、最佳紀(jì)律小組，2、最佳發(fā)言內(nèi)容小組，最佳普通話學(xué)生等等。讓學(xué)生在比一比中學(xué)習(xí)。整堂課課堂氣氛好，課堂效果顯著，學(xué)生積極性很高，老師起了一個引導(dǎo)的作用，學(xué)生學(xué)的愉快，老師教的也輕松，這種教學(xué)方法是值得探索。

但是，我在教學(xué)中也遇到了一些困惑，在小組討論中，有一小部分后進(jìn)生參與度不高；教學(xué)中，老師不能面面俱到，對一些教學(xué)內(nèi)容講解不到位。另外，課堂紀(jì)律有點亂，學(xué)生討論發(fā)言的時間很難把握。學(xué)生上講臺發(fā)言時，有個別小組的學(xué)生不敢上講臺發(fā)言，這些都需要老師耐心引導(dǎo)。所有這些，都需要我們好好思考，找到更好的方法，使我們的課堂效果更好。這堂課通過教學(xué)實踐，聽課老師都認(rèn)為效果很好。由于本節(jié)課內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，在教學(xué)中，我以學(xué)生活動為主要形式，分同學(xué)互動、小組合作、全班交流三個層次，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師主要是組織引導(dǎo)。在教學(xué)中，注重問題情境設(shè)計，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生充分交流、有效互動，提高學(xué)生的參與性和主動性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力和解決問題的能力，達(dá)到學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)的良好目的。