第一篇：燦爛的中華文化

《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本課選自人教版思想品德九年級全一冊第五課《燦爛的中華文化》。本單元“了解祖國、愛我中華”，通過前面學(xué)習(xí)已了解我國的人口、資源、環(huán)境等國情；愛我中華，從何喚起學(xué)生這種 愛國之情？從了解到愛是升華。

設(shè)計思路

本課主要解決的是文化認(rèn)同感的問題，僅靠教師的講解，遠遠不夠，效果也不好。所以，以學(xué) 生的合作探索為主，在自我教育過程中實現(xiàn)教育目標(biāo)?；诖它c，設(shè)計本課時，從導(dǎo)入到展開 再到升華，各個環(huán)節(jié)都強調(diào)“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。由 感性上升到理性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識與技能目標(biāo)

通過對本課的學(xué)習(xí)，在知識上，使同學(xué)們理解中華文化源遠流長、博大精深的特點及中華文化的力量。

理解中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

具有把握中華文化基本特點的能力，能以實際行動弘揚優(yōu)秀的中國文化。

過程與方法目標(biāo)

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分利用演示、討論、講授等方法，并設(shè)臵易于讓學(xué)生接受的教學(xué)情境。學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，討論、并進行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過“由表及里、由此及彼”進行綜合分析，形成觀點，加深認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生全面的、歷史的 分析中華文化的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感；在了解中華美德的基 礎(chǔ)上，增強對中華文化的認(rèn)同感并轉(zhuǎn)化為自己的實際行動。為將來投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奠 定良好的文化思想。

教學(xué)重點：

中華文化博大精深；中華文化影響。傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

教學(xué)難點：

怎樣理解文化的力量？中華文化影響。傳統(tǒng)美德綿延不絕、歷久彌新。

學(xué)法和教法分析

學(xué)法：討論探究法（學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的全身性的參與，在“交流討論”“欣賞感悟”等環(huán)節(jié)中充分地讓學(xué)生動腦、動口、動手，讓學(xué)生有所知，有所思、有所悟。）

教法：創(chuàng)設(shè)情景法、多媒體演示輔助教學(xué)、歸納法、活動探究法、練習(xí)法、提問法、講授法 把抽象的東西具體化，中華文化、傳統(tǒng)美德都具有抽象性的特點，但又可以寓于形象、生動 的歷史資料之中。

學(xué)情分析：

通過初二的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中華文化有一定的感性認(rèn)識，但對中華文化的特點缺乏了 解學(xué)生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的，外來的和本土的，進步的和落后的，積極的和頹廢的。各種各樣的文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭。一些學(xué)生對中國文化、傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認(rèn)同。如果不有意識的引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的特點及其內(nèi)在力量，就會導(dǎo)致一些學(xué)生在思想意識上不自覺的忽視了中華文化的地位和價值，盲目的迷信外國文化，那么弘揚和培育民族精神也就成了一句空話。在此基礎(chǔ)上，我們有必要讓學(xué)生了解中華文化和傳統(tǒng)美德與新時代結(jié)合的重大影響。

教學(xué)工具

多媒體課件

[課前準(zhǔn)備]

1、教師、學(xué)生共同收集文化資料，教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2、收集中國古代故事或民間故事

3、收集對自己的成長影響較大的傳統(tǒng)格言、警句

4、收集有關(guān)中國文化走向世界的報道

教學(xué)模式：

“情境—感悟”教學(xué)模式。情境設(shè)定（包括教師設(shè)定的情境和學(xué)生搜集到的事例情 境）——問題發(fā)生——學(xué)生感悟——評價總結(jié)

教學(xué)過程

【引入新課】

(引言)在外國人心中 她是茶葉，她是瓷器，她是泰山，她是長城，她是北京太和殿，她是西安 兵馬俑；在中國人心中 她是盤古，她是女媧，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《長恨歌》，她是曹雪芹的《紅樓夢》 同學(xué)們，她到底是誰？

是啊，是我們的祖國，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道文明圣火千古未絕者唯我無雙，這節(jié)課我們繼續(xù)領(lǐng)略華夏神韻，走進燦爛的中華文化。燦爛的中華文化。

[引導(dǎo)過渡]（生讀幻燈片內(nèi)容）2008年8月8日，北京奧運會開幕式在燦爛的焰火和雷鳴般的 擊缶中拉開了序幕，中國人民以極富民族特色的方式盛情歡迎四海賓朋，把一席精美的文化盛宴 呈現(xiàn)給億萬觀眾，這是一場富含“中國元素”的開幕式，有網(wǎng)民說，開幕式大型文藝表演把中國 文化的和諧內(nèi)涵藝術(shù)地告訴了全世界，讓世界更好地認(rèn)識了中國。

出示幻燈片圖片展示：一場中華文化的盛宴（它實現(xiàn)了“世界給我十六天，我還世界五千年的”的承諾）它是中華年華語世界文化的完美融合

探究樂園

請參考書本p(65)頁最后一段，說說你在開幕式表演中看到的“中國元素”并體會中華文化的特點

出示幻燈片：（奧運看文化----中華文化大家找）（方法：問答法）

出示幻燈片：

（1 指南針 2焰火腳印

3瓷器

4紙卷軸

5宇航員

6“和”字方塊陣

7孔子3000弟子吟誦畫面

8船槳組成的穿的造型

9大型太極拳體操表演

10昆劇）齊讀課本65頁最后一段（中華文化的構(gòu)成）進而在進行圖片展示

出示幻燈片：

（1浩如煙海的文化典籍

2名揚世界的科技工藝

3異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)

4充滿智慧的中國哲學(xué)）

問題：

1、所有這些說明了中華文化的什么特點？（博大精深）

2、誰創(chuàng)造了博大精深的中華文化 ？

（生答后齊度讀）

(各族人民相互團結(jié)，相互學(xué)習(xí)，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)了祖國的大好河山，創(chuàng)造了 燦爛的中華文化。)

出示幻燈片（以表格形式展示）中華文化在世界東方走過了自己獨具特色的輝煌歷程?。ㄏ惹厣⑽?、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說?。?/p>

生讀材料：豐富多彩的中華文化，像一條悠久的歷史長河，從遠古走到現(xiàn)在，從現(xiàn)在流向未來。長河映照出中華民族幾千年風(fēng)雨煙塵的身影，回蕩著中華兒女自豪的聲音，刻印著中華文明獨特的文化記憶。

用四字成語概括中華文化的另一特點？（源遠流長）概括中華文化的特點：（源遠流長

博大精深）時空穿梭：再現(xiàn)外國古代文化

出示幻燈片：古巴比倫文化（圖片）

教師：巴比倫文化最悠久，但巴比倫國家早已夭折；

出示幻燈片：古印度婆羅門文化（圖片）

教師：印度的婆羅門文化極其輝煌，可創(chuàng)造文化的雅利安人卻不是本土居民；

出示幻燈片：古埃及文化（圖片）

教師：埃及的文化淵源甚古，但歷經(jīng)希臘化、羅馬化，直到17世紀(jì)伊斯蘭化，已與古代面目全非；

出示幻燈片：瑪雅文化（圖片）

教師：瑪雅的天文數(shù)學(xué)無與倫比，可這盛極一時的文化早已被湮沒，留給后人千古不解之謎。教師：這些文明古國的文化都沒有被延續(xù)，被發(fā)揚光大，只有中華文化延綿不絕，歷久彌新，在世 界文化的大花園中熠熠生輝。

圖片：（探究樂園二）

1、（看書思考）：幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。為什呢？（理解中華文化的力量）

2﹑歸納中華文化的地位

3﹑列舉中華文化對世界的影響

教師：我們先看第一個問題：幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新原因是什么？（一個重要的原因就是，文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚 力之中。）

教師：中華文化在世界文化大花園中的地位？（源遠流長、博大精深的中華文化是世界文化大花園 中一朵璀璨的奇葩）

教師：中華文化對世界的影響有哪些？請舉例說明。（生答略）

出示幻燈片（日本的和服、茶道；孔子學(xué)院；2004 年埃菲爾鐵塔通體紅色 ；身著中華民族服裝的 法國民眾；2003-2005的中法文化年）

猜一猜他是誰：截至2006年7月，已有80所以他命名的學(xué)院落戶36個國家和地區(qū)，還有38個國 家的99個機構(gòu)提出了辦學(xué)申請。

（他是儒家思想的創(chuàng)始人，被稱為世界十大思想家之首。）

（孔子（公元前551年——前479年）名丘，字仲尼。魯國（今山東曲阜東南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃右簧闹饕孕斜黄涞茏诱砭幊伞墩撜Z》一書，成為后 世儒家學(xué)派的經(jīng)典。）

教師：儒家思想（“仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”、“和” 的思想??）

教師：思考討論：儒家的這些思想對我們今天的影響有哪些？

教師：請同學(xué)們填寫下表：仁義禮智信對今天的人們提出了什么要求？對中國的什么建設(shè)有影響？ 有利于提升全人類的什么素質(zhì)？而“和”的思想對人們、對中國、對世界又有何影響？

生讀材料：

1988年，75位諾貝爾獎獲得者一起發(fā)出倡議：人類要在21世紀(jì)生存下去避免混亂，必須恢復(fù)孔子 道德。

教師：歸納中華文化的影響（生齊讀幻燈片內(nèi)容）

幻燈片 燦 爛文的 化中 華（源遠流長、博大精深的中華文化不但對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道 路，具有深刻的影響，而且對推動世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的作用。）

教師：（過度）中華民族在自己的發(fā)展長河中，形成了優(yōu)良的歷史文化，傳統(tǒng)美德、民族精神都內(nèi) 在于優(yōu)秀的中華文化之中。

教師：說一說你了解到的中華民族傳統(tǒng)美德故事，這些故事分別體現(xiàn)了哪些美德 ？（生答略）

知識競賽：傳統(tǒng)美德知多少：寫成語。

教師：概括中華民族的傳統(tǒng)美德有哪些？（生答略）

教師：出示南京路上好八連事例問：以上材料說明了中華傳統(tǒng)美德具有什么樣的品質(zhì)？（課本 P67小結(jié)）

出示幻燈片：越來越多的孩子熱忠于外來文化

出示幻燈片：（我的感悟）在經(jīng)濟全球化進程中，面對文化的交融，我們青少年應(yīng)該怎么辦？）

出示幻燈片：

（觀點一：中國人就應(yīng)該學(xué)中華文化，外來文化還是少吸收為好。）（取其精華取 其糟粕）

（觀點二：我們應(yīng)該緊跟世界步伐，一味守著傳統(tǒng)東西，就是落后，那要挨打的。）

（傳承文明 開拓創(chuàng)新）

教師：通過本課的學(xué)習(xí)，說一說你的收獲

出示幻燈片： 知識梳理

產(chǎn)生：

組成：（內(nèi)容）

特點：博大精深

源遠流長

中華文化

地位：世界文化花園的奇葩

價值觀念

生活方式

發(fā)展道路（中國）

影響

人類進步和世界文化發(fā)展產(chǎn)生深遠影響

表現(xiàn)：（略）

傳統(tǒng)美德

特點：生生不息

歷久彌新

教師小結(jié)：

通過對本課的學(xué)習(xí)，在知識上，同學(xué)們應(yīng)掌握中華文化源遠流長、博大精深的特點及中華 文化的力量、作用。理解中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。能以實際行動弘 揚優(yōu)秀的中國文化。課后作業(yè)：

（請同學(xué)們用各種形式創(chuàng)作一個反映中華文化的小作品。如：快板、三字經(jīng)、詩歌或歌曲）

形成性評價：

本課強調(diào)以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式教學(xué)，運用多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動了學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握知識，運用知識，寓教于樂，使抽象的東西具體 化。本課教學(xué)目標(biāo)明確，由易到難，循序漸進，有利于提高學(xué)生的思維能力及口語表達能 力，有利于提高教學(xué)量。教學(xué)反思：

這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上力圖打破了原來呆板的教學(xué)模式，以故事導(dǎo)入的形式，采用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，以教材為依托，結(jié)合學(xué)生生活實際，我覺得成功之處有：運用靈活多樣的 方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1、借助學(xué)生已有生活經(jīng)驗，激發(fā)興趣

這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能很好的理解這些民族文化載體。

2、成功創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激發(fā)興趣

單純的說教會使學(xué)生感到枯燥乏味，如果在教學(xué)中順應(yīng)學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)有趣的故事 情景，便能激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使他們盡快地全身心地投入到教學(xué)的過程中，在不知不覺 中體驗傳統(tǒng)文化的樂趣。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容通過講傳統(tǒng)美德故事讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

不足之處個人認(rèn)為就是從整節(jié)課來看，教師在教學(xué)的內(nèi)容上轉(zhuǎn)換的有些快了，學(xué)生思考 問題的時間相對較短，在材料的處理上還要精選，不處處展開。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動 性。如讓學(xué)生課前自己查找資料。

第二篇：燦爛的中華文化

【教學(xué)設(shè)計】 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識與技能：懂得我國燦爛的中華文化的產(chǎn)生、力量、特點、組成部分的地位及影響；了解中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；理解中華傳統(tǒng)美德生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

2、過程與方法：通過小組討論合作學(xué)習(xí)中華文化和傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦，學(xué)會合作，共同進步。

3、情感、態(tài)度與價值觀：增強對中華民族文化的認(rèn)同感和歸屬感；在行動上，我們應(yīng)該怎么樣弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

【重點難點】：

1、中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的內(nèi)容、特點與影響。（重點）

2、如何傳承中華文化和傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感悟并付諸行動。（難點）【教法學(xué)法】：

1、教學(xué)方法：小組討論，自主探究，問題啟發(fā)，合作學(xué)習(xí)。

2、學(xué)法指導(dǎo)：（1）、討論學(xué)習(xí)法：通過討論，讓學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，各抒己見，取長補短，共同提高。（2）、合作學(xué)習(xí)法：在小組討論中發(fā)現(xiàn)問題，通過合作討論，交流意見，學(xué)會合作，共同進步。（3）、演講法：引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，鍛煉膽量與能力，學(xué)會生存。

【教學(xué)流程】：

1、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計問題→引導(dǎo)學(xué)生小組討論→學(xué)生小組發(fā)言→教師歸納→學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

2、學(xué)習(xí)流程：明確問題→小組討論，合作學(xué)習(xí)→得出結(jié)論→小組發(fā)言→解決問題。【教學(xué)過程】：

（一）、新課引入：播放王力宏的歌曲《龍的傳人》，回答問題：“由‘中華龍’你想到了什么？” 教師引導(dǎo)學(xué)生回答出：“中華文化”。（時間：約3分鐘）??

（二）、講授新知：設(shè)疑：提到中華文化，你想到什么？讓同學(xué)隨意舉手回答（時間：約2分鐘）

（三）、第一次小組討論、合作學(xué)習(xí)過程：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)以下幾個知識，同學(xué)們進行討論并發(fā)言。教師用多媒體打出討論的題目和要求。討論題目：

1、燦爛的中華文化是誰創(chuàng)造的？（舉例）

2、中華文化的力量表現(xiàn)在哪些方面？（舉例）

3、中華文化有哪些部分組成？（舉例）

4、中華文化的特點及影響？（舉例）

（要求：以下5點

1、八個人一個小組，全班分6個小組，每個小組選一個登人做好登記，一個中心發(fā)言人做好發(fā)言。

2、每個同學(xué)都要做好發(fā)言準(zhǔn)備，老師有可能隨意點名請同學(xué)發(fā)言。

3、各小組積極討論，不允許討論與題目無關(guān)的內(nèi)容。

4、討論時間：7分鐘；發(fā)言時間：12分鐘。

5、各小組至少列出4個與友同行的原則，并且舉出自己真實的事例。各小組發(fā)言時間3分鐘.下面我們進行小組討論合作學(xué)習(xí)。小組討論的過程中，老師到各小組引導(dǎo)學(xué)生討論，維護課堂紀(jì)律。）【進行小組發(fā)言】：（時間：約12分鐘）按照小組舉手的先后次序發(fā)言，沒有同學(xué)舉手發(fā)言的小組，老師隨意點名讓同學(xué)發(fā)言。各小組同學(xué)發(fā)言后，老師適當(dāng)進行點評。學(xué)生發(fā)言內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾點：

（1）、中華文化是由各族人民共同創(chuàng)造的。強調(diào)：少數(shù)民族也做出了很多貢獻。舉例：蒙古族、滿族等少數(shù)民族曾經(jīng)統(tǒng)一過中國，順便鞏固前面的知識點“共同澆灌民族之花”這一內(nèi)容。

（2）、中華文化的力量表現(xiàn)在具有生命力、創(chuàng)造力、凝聚力。講解海外華人的故事。

（3）、中華文化的組成部分。要舉例，例如：科技方面有中國古代的“四大發(fā)明”。（4）、中華文化的特點：源遠流長、博大精深。

地位與影響：中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩。不但對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻影響，而且對人類的進步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響.舉例：日本人學(xué)習(xí)中國的《三國演義》，美國人學(xué)習(xí)中國的《儒家思想》 教師要特別指出，讓學(xué)生舉出現(xiàn)實生活的事例??

（四）、第二次小組討論、合作學(xué)習(xí)過程：（題目、討論時間：6分鐘，發(fā)言時間：8分鐘）討論題目：

1、從課本P66三個歷史故事中任選一個來講解，指出這個故事所蘊涵的傳統(tǒng)美德是什么？

2、中華民族在發(fā)展的過程中形成的傳統(tǒng)美德主要有哪些呢？

3、我們應(yīng)該怎么樣弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德？時代不一樣了，我們對傳統(tǒng)美德的要求有變化嗎? 學(xué)生發(fā)言：老師引導(dǎo)：教師播放課件，出示傳統(tǒng)美德的九個主要表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生做課本67頁的連線活動。

（五）評出發(fā)言結(jié)果：（時間：約5分鐘）請各發(fā)言人為自己小組拉票，每個小組同學(xué)舉手表決,每小組有兩票。評選的項目有以下6點：（用多媒體播放出來）

1、最佳合作小組：

2、不合作小組：

3、最佳內(nèi)容發(fā)言人：

4、最佳普通話發(fā)言人：

5、最大膽發(fā)言人：

6、最佳風(fēng)采發(fā)言人（男、女）

（六）、課堂小結(jié)：教師結(jié)束語，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴：（時間：約2分鐘）我們都是華夏子孫，青少年是國家的未來、民族的希望。我們有義務(wù)、有責(zé)任傳承、弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和美德。不管我們將來身在何處，取得多大成績，或者遭遇多大挫折，我們一定要記住我們是中國人，一定不能做有損國家的事，請欣賞張明敏的歌曲《我的中國心》??

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動及評價設(shè)計】把全班分六個小組，評價學(xué)生主要是按照小組整體來評價，評價如下：

1、在學(xué)生小組討論，那個小組紀(jì)律最好。

2、小組發(fā)言時，那個小組的內(nèi)容最完整。

3.學(xué)生發(fā)言時，那個小組有新意，對教材知識有突破。

4、小組發(fā)言的內(nèi)容以及小組發(fā)言同學(xué)的言語綜合評價最好。另外，我對學(xué)生發(fā)言也進行評價： 1，最佳發(fā)言學(xué)生。

2、最佳普通話學(xué)生。

【教學(xué)反思】本課的教學(xué)重點不是內(nèi)容的傳授，而是內(nèi)心情感的升華。本課的知識傳授是比較容易的，教學(xué)中不必對文化內(nèi)容進行深講，因為學(xué)生對這個知識比較熟悉；但是，要想讓學(xué)生真正從心底里認(rèn)同中華傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生歸屬感，歸納中華文化的精髓是有一定難度。在這堂課里，我運用了讓學(xué)生小組討論，小組發(fā)言，小組探究的教學(xué)方法進行教學(xué)，強調(diào)了層層推進的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生動手，動腦，動嘴的能力，特別強調(diào)學(xué)生分析、研究和解決實際問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，增強了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。課堂具有探究性和開放性特點，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精髓。我在備課時，考慮到了，哪些問題適合學(xué)生討論，以及學(xué)生討論需要多少時間，學(xué)生發(fā)言需要多少時間，在時間分配上一定要分配好。學(xué)生的討論，在教學(xué)中我把全班同學(xué)分為6個小組，每組8個同學(xué)，各位同學(xué)，有分工，有合作。一個同學(xué)做記錄，選出一個同學(xué)作發(fā)言，其他同學(xué)一起找出知識點。學(xué)生發(fā)言后，我還請其他同學(xué)做發(fā)言評價，老師總結(jié)，最好表揚做的比較好的小組和同學(xué)，評出

1、最佳紀(jì)律小組，2、最佳發(fā)言內(nèi)容小組，最佳普通話學(xué)生等等。讓學(xué)生在比一比中學(xué)習(xí)。整堂課課堂氣氛好，課堂效果顯著，學(xué)生積極性很高，老師起了一個引導(dǎo)的作用，學(xué)生學(xué)的愉快，老師教的也輕松，這種教學(xué)方法是值得探索。

但是，我在教學(xué)中也遇到了一些困惑，在小組討論中，有一小部分后進生參與度不高；教學(xué)中，老師不能面面俱到，對一些教學(xué)內(nèi)容講解不到位。另外，課堂紀(jì)律有點亂，學(xué)生討論發(fā)言的時間很難把握。學(xué)生上講臺發(fā)言時，有個別小組的學(xué)生不敢上講臺發(fā)言，這些都需要老師耐心引導(dǎo)。所有這些，都需要我們好好思考，找到更好的方法，使我們的課堂效果更好。這堂課通過教學(xué)實踐，聽課老師都認(rèn)為效果很好。由于本節(jié)課內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，在教學(xué)中，我以學(xué)生活動為主要形式，分同學(xué)互動、小組合作、全班交流三個層次，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師主要是組織引導(dǎo)。在教學(xué)中，注重問題情境設(shè)計，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生充分交流、有效互動，提高學(xué)生的參與性和主動性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力和解決問題的能力，達到學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)的良好目的。

第三篇：燦爛的中華文化

《燦爛的中華文化》教案

課型:新授課 作課人：成高峰 課時：1 教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)：

（1）各族人民共同創(chuàng)造了源遠流長、博大精深的中華文化。（2）中華文化的地位和影響。

（3）中華美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：具有把握中華文化基本特點的能力；具有以實際行動弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：增強對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感；自覺弘揚中華傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點：傳統(tǒng)美德，薪火相傳。

教學(xué)難點：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

教學(xué)方法：歸納法、感性與理性相結(jié)合的方法、歷史與現(xiàn)實相統(tǒng)一的方法。

學(xué)習(xí)方法：討論法、概括法、聯(lián)系實際拓展思維法。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：影視《中國功夫》，引出課題——燦爛的中華文化。活動一：“中華文化大家談”

媒體出示圖片，設(shè)問：提到中華文化，你會想到什么？ 鼓勵學(xué)生暢所欲言，并就某一方面的具體內(nèi)容展開介紹。在此基礎(chǔ)上，引申設(shè)問：

1、如此燦爛的中華文化是由誰創(chuàng)造的？

2、你能不能用一兩句話概括對中華文化的總體感受？

活動二：“中華文化有力量”

分組交流：中華文化對我們每一個中國人、對中國的發(fā)展、對世界文化的發(fā)展有何影響。

活動要求：結(jié)合具體事例展開討論。（例：當(dāng)我們在生活中遭遇挫折和困難時，經(jīng)常用中華文化中的哪些格言警句或偉人事跡來鼓勵自己？當(dāng)中華民族遭遇災(zāi)難時，靠什么與災(zāi)難抗?fàn)?？有人說，孔子是中國的，更是世界的，你贊同這一觀點嗎？）

教師總結(jié)：于個人而言，中華文化助我成長；于國家而言，中華文化增強了民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力；于世界而言，中華文化推動了人類文明的進程。

過渡：如果說文化是一個民族生存的根，那么文化中的美德就是民族屹立的枝干。

活動三：“傳統(tǒng)美德我傳承”

媒體出示一組圖片：蘇武牧羊、負(fù)荊請罪、徙木為信。設(shè)問：

1、這些歷史典故中蘊涵著哪些傳統(tǒng)美德？

2、除此之外，你還知道哪些傳統(tǒng)美德？（同桌互相交流）

3、說一說同學(xué)、老師、父母身上的美德。

活動四：“傳統(tǒng)美德我發(fā)展”

中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，隨著時代的發(fā)展，其內(nèi)容也在不斷豐富和發(fā)展。

學(xué)生看教材故事：“南京路上好八連”。

分組交流：社會發(fā)展到今天，我們應(yīng)該為“愚公移山、大禹治水”這些傳統(tǒng)美德賦予哪些新的內(nèi)容？

活動探究：

他們可能身份各異，有著不同的背景，不同的經(jīng)歷，但他們的所作所為感動了我們，感動了中國，他們是2007最可愛的人：

錢學(xué)森：在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟。

謝延信：他用33年辛勞，延展愛心，信守承諾。他就象是一匹老馬，沒有馳騁千里，卻一步一步地到達了善良的峰頂。

李劍英：他有22年飛行生涯，可命運只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機無法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向。

孟祥斌：同樣是生命，同樣有親人，他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個生命。別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現(xiàn)。

?? ?? 請你思考：

1、他們身上體現(xiàn)了中華民族的哪些傳統(tǒng)美德？

2、在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你打算用什么樣的實際行動來弘揚中華傳統(tǒng)美德？ 歌曲欣賞：《北京歡迎你》

板書設(shè)計：

中華文化?博大精深，源遠流長，積蓄著無窮的力量 中華美德?生生不息，歷久彌新?我傳承！我發(fā)展！

第四篇：《燦爛中華文化》說課稿

《燦爛中華文化》說課稿

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的《燦爛中華文化》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、說教材

本課是第二單元了解祖國，愛我中華的最后一課，本課時共有兩目，“中華文化博大精深”，“傳統(tǒng)美德薪火相傳”。主要通過展示我國勞動人民創(chuàng)造的燦爛文化，使學(xué)生體會中華文化的特點，自覺承擔(dān)起傳承中華文化的重任，為下一步的教學(xué)做鋪墊。因此我制定的教學(xué)目標(biāo)和重難點為：

情感目標(biāo)：感受民族文化的魅力，提高文化認(rèn)同感。通過學(xué)生感受奧運，傳承傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)民族文化的博大精深，知道民族文化影響個人情感，個人情感深深扎根于民族文化之中。

能力目標(biāo)：認(rèn)識到中華民族文化走向世界的重大意義，通過對民族文化的了解，提高個人情感與民族文化關(guān)系的認(rèn)識。

教學(xué)重點：繼承，發(fā)揚，傳播中華文化

教學(xué)難點：中華民族文化博大精深的特點。在當(dāng)今多元文化背景下，體會中華文化的魅力

二、說教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：本課的教學(xué)重點應(yīng)在于讓學(xué)生感受到民族文化的魅力，從而內(nèi)化為一股民族自尊心和自豪感。因此，對于本課的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)有直觀的感受，圖片應(yīng)精而具有代表性；其次對于一些時事及重點社會問題，應(yīng)注意與教材知識的切合點；最后，應(yīng)注意教學(xué)中的前后承接，形成板塊式教學(xué)，有利于學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)框架。

教法和學(xué)法：在教學(xué)過程中，借助多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，進而通過“姓氏對對碰”、“文化驛站”、“奧運盛會找文化”、“記者調(diào)查談文化”、“與時俱進傳文化”等師生互動、生生互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題——討論研究問題——交流展示、解決問題，將講授法、啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)相結(jié)合，更加深刻地理解民族文化和民族情感。

三、說教學(xué)過程

〈一〉：導(dǎo)入欣賞歌曲《綠葉對根的情意》。

由“綠葉對根有情，每一個中華兒女對中華民族同樣情意深重，而我們魂牽夢繞的情感源泉正是中華民族的傳統(tǒng)民族文化?！币胄抡n。

〈二〉新課

第一目：1、綠葉尋根

多媒體展示：根據(jù)現(xiàn)有人數(shù)多寡來確立的新百家姓。讓學(xué)生找一找他的姓氏現(xiàn)有人數(shù)在全國居多少位。（活動：介紹二位同學(xué)的姓氏來源。點數(shù)字可以鏈接到相應(yīng)的幻燈片）。這樣做的目的是引起學(xué)生的興趣，懂得文化就在我們身邊。

同時指出我們每個人都有自己的姓，姓氏是一種文化，它關(guān)系我們的歷史與血脈。（多媒體展示：黃帝故里祭祖大典。）近年來，不少海外華人包括中國臺灣的許多臺胞，紛紛回到故土尋根問祖，或是祭奠中華民族始祖軒轅黃帝，這一現(xiàn)象反映了什么呢？（同學(xué)回答，教師總結(jié)）這反映了中華兒女情系祖國、不忘故土的情懷。

2、綠葉愛根

從四個側(cè)面欣賞中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感知中華文化的源遠流長、博大精深

（1）中國結(jié)、瓷器、（多媒體展示中國結(jié)和精美的瓷器的圖片，配以民樂）

中國結(jié)雖小，但小中見大，它表達了人們的一種濃郁的美好祝福。而瓷器的產(chǎn)生距今已有三千年歷史，以其自身獨特的文化含量和藝術(shù)魅力被喻為中國文化的象征。

（2）“龍”文化（多媒體展示幾幅故宮中龍的圖片）

在我們的日常生活中，同樣能到處都能感到龍的文化，比如龍蝦、龍須面、龍井茶……

通過龍舟賽的習(xí)俗引出龍的成語。（生龍活虎、龍騰虎躍等）以小組為單位，進行成語接龍活動。目的是豐富知識，感受中華語言的魅力，增強自豪感。

（3）服飾文化

大屏幕展示刺繡作品，旗袍圖片，配民樂“瑤族舞曲”。

服飾中內(nèi)含中華文化元素

（4）書法藝術(shù)

多媒體展示幾幅著名書法家的藝術(shù)作品。使學(xué)生感受我國書法的美。

現(xiàn)場采訪：現(xiàn)在有的同學(xué)認(rèn)為，今后都是電腦時代了，字寫得好不好無所謂，你為什么還要去練字呢？

使學(xué)生認(rèn)識到書法是漢字的書寫藝術(shù)，它起著交流思想、傳承文化的重要社會作用，我們不但要繼承，還應(yīng)發(fā)揚光大。

活動：

1．奧運盛會找文化

讓學(xué)生找出北京奧運會開幕式中都出現(xiàn)了哪些中國傳統(tǒng)民族文化的元素？（多媒體播放：奧運開幕式片段。）

學(xué)生邊看邊尋找，并分小組討論選代表回答。

2．記者調(diào)查談文化

設(shè)計四個問題，請一位同學(xué)擔(dān)當(dāng)小記者，對大家做一次現(xiàn)場調(diào)查。然后通過教師的指點迷津，指出我國文化的地位和作用。

補充問題：對傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。

第二目：中華民族在發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時，也形成了代代傳承的美德。

學(xué)生觀看蘇武牧羊、徙木為信、負(fù)荊請罪三個小故事，回答這些故事蘊含了哪些傳統(tǒng)美德，并完成書中的67頁的作業(yè)連線題。

師：在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，進行歸納總結(jié)：諸如無私奉獻、敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、剛正不阿、厚德載物等優(yōu)秀道德品質(zhì)。正是這些傳統(tǒng)美德才使人民生活安定、社會和諧。

師：給學(xué)生補充“社會主義榮辱觀”的內(nèi)容，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)美德也是與時俱進，不斷被賦予新的時代內(nèi)涵的。

3、綠葉報根

提出問題，學(xué)以致用。面對如此燦爛的民族文化，我們自豪，驕傲，可是，作為一個炎黃子孫，你的生活中是否處處洋溢著中華文化的氣息？提問：你的生活中中華文化與外來文化的影響的對比？（衣、食、住、行等方面）

你認(rèn)為中華文化會不會斷流？我們應(yīng)怎樣做？

通過這個問題，引導(dǎo)學(xué)生把知識認(rèn)知變成日常行為，進而內(nèi)化為學(xué)生自身的道德品質(zhì)，做到知行統(tǒng)一，從而把傳承和弘揚中華文化和中華傳統(tǒng)美德落實到行動中去。

〈三〉課堂小結(jié)

再次欣賞歌曲《綠葉對根的情意》，同時教師小結(jié)。

目的是讓學(xué)生在歌聲中思想得到共鳴、情感得到升華，堅定做中華文化的守護者、傳播者，做中華美德的繼承者、弘揚者。

一、說教材

1、教材的地位和作用

《燦爛的中華文化》是人教版九年級品德第二單元第五課第一框的內(nèi)容，本課主要是讓學(xué)生了解博大精深的中華文化，感受中華文化的力量，傳承中華美德，踐行中華文化。它與第八課社會主義精神文明建設(shè)的要求有關(guān)，在九年級思想品德教材中占有舉足輕重的地位和作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

美國教育家布魯姆說過：“科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)?！币罁?jù)課標(biāo)要求“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”和“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個方面：

知識與能力：了解和掌握中華文化的特點；逐步提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力;培養(yǎng)學(xué)生全面、發(fā)展地解答問題的能力。

過程與方法：通過小組合作、活動開展、組內(nèi)討論感受中華文化的無限魅力。

情感、態(tài)度、價值觀：感受中華文化力量，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強中華傳統(tǒng)美德認(rèn)同感并化為自己的實際行動。

3、教學(xué)重、難點

教學(xué)重、難點是一堂課的“靈魂”。學(xué)生只有懂得中華文化蘊含的無窮魅力，才能增強對中華文化的認(rèn)同感。所以，我把了解中華文化源遠流長，博大精深的特點定為教學(xué)重點。文化的力量在內(nèi)容上比較抽象，九年級學(xué)生的抽象思維能力還不是很強，教學(xué)難點我就定為怎樣理解文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

二、說教法、學(xué)法

新課改的核心理念是要喚醒學(xué)生的自主意識，造就學(xué)生獨立人格，激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)新精神。根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神的要求，聯(lián)系學(xué)生實際，我采用情境教學(xué)法和活動教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，討論探究、體驗感悟，在輕松愉快的情境中達成教學(xué)目標(biāo)。

我認(rèn)為教法和學(xué)法是緊密相連的。在設(shè)計學(xué)法前老師要充分了解學(xué)情，研究學(xué)情，只有這樣，才能在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體。由于中外文化的碰撞，一些學(xué)生辨別能力不強，盲目崇拜外來文化，漠視民族文化，導(dǎo)致其價值取向混亂。而九年級學(xué)生正處在人生觀、價值觀形成的重要時期，我采用情境體驗學(xué)習(xí)法、合作探究學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

三、說教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)的過程來實現(xiàn)的，我計劃用以下幾步來完成:

（一）、課前準(zhǔn)備

課前要求學(xué)生通過上網(wǎng)查詢、訪談法等方式搜集代表中華文化的典型材料，搜集傳統(tǒng)美德小故事。

（二）、具體教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

“興趣是最好的老師”，“注意是心靈的天窗，只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿學(xué)生的心田?！痹趯?dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我采取直入主題法，吸引學(xué)生的興趣和注意力。

教師導(dǎo)入：我們一起來看一則材料，上述材料說明什么？（學(xué)生自由發(fā)言）?？鬃訉W(xué)院在全球廣泛開設(shè)是為了傳播和弘揚中華文化，讓世界了解燦爛的中華文化，讓燦爛的中華文化走向世界，導(dǎo)入課題。

2、通讀教材感知文化

教師“給學(xué)生一個問題，讓他們自己去解決?！睂W(xué)生帶問題研讀課本，做標(biāo)識，既培養(yǎng)學(xué)生手到、眼到、心到的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又初步了解教材。

3、合作交流品析文化

（1）品析文化的特點

教師先提問：提到燦爛的中華文化，你會想到什么？（生自由回答）然后我設(shè)計了知識競猜“我來問，你來答”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生品味中華文化博大精深、源遠流長的特點，采取問答的方式有利于增強學(xué)生的體驗和集中學(xué)生的注意力。

（2）品析文化的力量

“能運用合作的方式，共同探討疑難問題。”這也是課標(biāo)的要求。

由于本框的難點是文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，為了增強學(xué)生的感性認(rèn)識，我運用多媒體展示圖片和視頻。先引導(dǎo)學(xué)生對比四大文明古國，思考中華文明歷經(jīng)磨難，流傳至今的原因，使學(xué)生理解中華民族的生命力。通過趙州橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華民族豐富的創(chuàng)造力，它體現(xiàn)我國勞動人民的智慧。通過播放《神九飛天》視頻，引導(dǎo)學(xué)生體驗科技文化對中華民族的凝聚力。

（3）品析文化的影響

“教育不是一種告知與被告知的過程，而是一個學(xué)生主動性建設(shè)的過程?！蔽彝ㄟ^設(shè)置情景，讓學(xué)生把新知識的運用和生活體驗結(jié)合起來。

①中華文化博大精深，有許多充滿哲理的諺語或格言，這些格言給你什么啟示？②遇到考試失敗了，和同學(xué)之間發(fā)生摩擦了，受老師批評了，我們會用哪些格言或名言來勉勵自己？③假如我們想提高的學(xué)習(xí)成績，有哪些好的學(xué)習(xí)方法？引導(dǎo)學(xué)生回顧論語中有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。以“我最感興趣的是……，因為……”來表達。讓學(xué)生來感受文化對我們的思維方式，價值觀念和行為方式的影響。

④想想傳統(tǒng)文化中一些消極落后的思想對我們生活的影響？讓學(xué)生學(xué)會明辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀。

新課標(biāo)提倡以學(xué)生的學(xué)為主體，課堂上體現(xiàn)“師生互動，生生互動?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為：學(xué)生的相互作用可以獲得一種鼓勵，能夠產(chǎn)生感染和競爭的氛圍，能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，合作意識和互動精神。因此，我設(shè)計了活動體驗：“三人行，必有我?guī)?。”三人或四人為一組，先探究其意義、作用，然后相互找對方的優(yōu)點，對別人的缺點學(xué)會自省。在學(xué)生自主、合作、探究之后，請各小組成員推選一名同學(xué)進行全班交流，通過學(xué)生互評，教師適時點撥、開導(dǎo)，讓學(xué)生之間，師生之間的交流活躍起來。

4、自主探究傳承美德

“用教材教”而不是“教教材”，新課標(biāo)要求學(xué)生“初步具備收集資料和處理信息的能力”，我在課前就布置學(xué)生進行課前準(zhǔn)備，先找兩至三名學(xué)生講“美德小故事”，學(xué)生談感受。然后倡導(dǎo)學(xué)生把我們民族引以自豪的傳統(tǒng)美德代代相傳。

5、課堂小結(jié)

教育不是灌輸，而是點燃激情。教師先引導(dǎo)學(xué)生暢談本課感悟及收獲，然后師總結(jié)全文，此環(huán)節(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有系統(tǒng)、完整的印象。最后以2008年奧運會開幕式的視頻來展示中華文化的魅力，在熱烈的氛圍中下課，給學(xué)生想像的空間，讓學(xué)生回味。

四、板書設(shè)計

板書是課堂教學(xué)的眼睛，要簡潔概括，重點突出。我的板書設(shè)計如下：

燦爛的中華文化

源生命力博

遠創(chuàng)造力大

流凝聚力精

長深

繼承創(chuàng)新

五、說教學(xué)設(shè)計反思

在本課的教學(xué)設(shè)計中，我努力做到：對教材的分析精確到位，符合學(xué)生實際，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，從而達到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，學(xué)有所用。

謝謝各位！

尊敬的各位評委老師：

你們好！我今天說的課題是《燦爛的中華文化》，下面我從四個方面說說對這堂課的設(shè)計。

一、說教材：

《燦爛的中華文化》是人教版九年級思品第五課第一框，八年級已學(xué)過《多元文化地球村》。探討的是世界各國的文化，為本課作過鋪墊。面對世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學(xué)生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的，外來的和本土的，進步的和落后的，積極的和頹廢的。各種各樣的文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有抵御，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。一些學(xué)生對中國文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認(rèn)同。如果不有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的特點及其內(nèi)在力量，就會導(dǎo)致一些學(xué)生在思想意識上不自覺地忽視了中華文化的地位和價值，盲目地迷信外國文化，弘揚中華傳統(tǒng)文化也就成了一句空話。通過體驗、質(zhì)疑、活動三個具體步驟培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和合作能力增強了對中華文化的認(rèn)同感。

教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力目標(biāo)：

1．懂得中華文化博大精深，中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

2．了解中華文化對今天中國人的價值觀念、生活方式和我國的發(fā)展道路具有深刻的影響，對推動世界文化發(fā)展具有重要的作用。

3．從歷史、文學(xué)、軍事、科技等方面了解中華文化源遠流長、博大精深的特點。

4．逐步提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面、發(fā)展地看問題。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

1．感受中華文化的力量，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

2．在了解中華傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，增強對其認(rèn)同感并化為自己的實際行動。

教學(xué)重點和難點：

重點：中華文化博大精深。繼承、發(fā)揚、傳播中華文化。

難點：傳統(tǒng)美德，薪火相傳。

二、說教法：

這一課屬于知識課型，又能滲透責(zé)任感和國情教育，因此教學(xué)中要以詳實的歷史史實、民族文化為依據(jù)，以社會現(xiàn)實和學(xué)生的生活為認(rèn)識基礎(chǔ)，通過感性材料的積累和歷史典故、名言警句的收集歸納中華民族精神的內(nèi)涵及其偉大作用，使學(xué)生感受到中華文化的威力，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強我們中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感并以實際行動傳承民族精神。據(jù)此，本課教學(xué)設(shè)計遵循新課程中“堅持以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念。

三、說學(xué)法：

根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想和本課的特點，本課采用“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式。以感受中華文化的博大精深，源遠流長，繼承傳統(tǒng)美德為主線，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以多媒體為主要教學(xué)方式，以課堂討論，解答疑問銜接各個教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過聆聽觀看、閱讀思考、小組討論、回答練習(xí)等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題，教師要不失時機地做好適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)和總結(jié)。

四說教學(xué)環(huán)節(jié)：

課時安排：1課時

課前準(zhǔn)備：

1．結(jié)合教材內(nèi)容，通過各種途徑搜集中華文化某一方面的資料，通過研究，展現(xiàn)其魅力，可以多種形式展示。

2．了解蘇武牧羊、徙木為信、負(fù)荊請罪的故事。

第一框燦爛的中華文化

（一）導(dǎo)入新課：關(guān)于文化的話題，我們不是第一次探討，還記不記得初二我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)文化的內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶，思考自由回答：教師歸納：多元文化地球村。

活動一：看誰說的多

1、提到中華文化，你會想到什么？

2、你知道他們的來歷嗎？學(xué)生回答（略）。

談起文化，不少學(xué)生覺得很抽象，因此我通過多媒體展示富有中國文化韻味的事物，因而也就生動具體了。

（二）體驗新課多媒體展示

體驗內(nèi)容：

⑴中國的民族服裝、旗袍、飲食文化、長城故宮、建筑風(fēng)格、京劇臉譜，民族樂器，書法，繪畫，武術(shù)、儒家思想，哲學(xué)思想。

⑵一些有關(guān)奧運會的圖片資料。

體驗要求：

1．體驗本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好體驗筆記。

２．完成課文中的小問題或需要填寫的內(nèi)容。

體驗提示：

１．課文中介紹了哪些具體內(nèi)容？

２．課文中列舉了哪些具體事例？

３．懂得了什么道理？理解了什么問題？

４．課文中還有哪些疑難問題？

以學(xué)習(xí)小組為單位進行討論，形成互補。如學(xué)生在完成體驗過程后的筆記：

⑴誰創(chuàng)造了燦爛的中華文化？

⑵中華文明文明歷盡滄桑卻綿延不絕的原因在哪？

⑶博大精深的中華文化是由什么組成的？

⑷我國的傳統(tǒng)文化乃至對世界有什么影響？

⑸中華民族在創(chuàng)造傳統(tǒng)文化的同時還創(chuàng)造了什么？

⑹我國傳統(tǒng)道德精華的品質(zhì)是什么？等等

活動二：品味中華文化

1．你是怎樣品味這些文情趣的？

2．你認(rèn)為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？

3．為什么你覺得他們最能代表中華文化？

活動三：諺語和格言賞析

1．吃一塹，長一智。

2．車到山前必有路。

3．禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。

4．塞翁失馬，焉知非福？

5．人無遠慮，必有近憂。

結(jié)合自己的親身感受欣賞并說出上述諺語的內(nèi)涵，在橫線上再寫三句類似的格言，并談?wù)劽孢@些話對我們?yōu)槿俗鍪掠惺裁从绊懀?/p>

活動四：講故事

1．請三位同學(xué)分別用自己的語言說出以下三個歷史故事。

蘇武牧羊

負(fù)荊請罪

徙木為信

2．這些故事所蘊涵的傳統(tǒng)美德對我們今天的生活有什么影響？

最后老師利用多媒體展示自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容提出的問題：

⑴中華文化有什么特點？它的主要內(nèi)容有哪些？

⑵中華文明為什么歷盡滄桑而不衰、飽受磨難而不絕？

⑶中華文化的影響和地位如何？

⑷作為中華兒女我們應(yīng)該怎樣正確對待中華文化？

⑸我們中學(xué)生如何傳承中華傳統(tǒng)美德？

⑹如何正確對待中華文化等

（三）課堂小結(jié)：

幾千年來，我們的民族就在中華大地上勞動和生活，用勤勞和智慧開發(fā)了祖國的大河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。源遠流長、博大精深的中華文化是世界文明的大花園中一朵璀璨的奇葩。它不僅對東方產(chǎn)生了深遠的影響，而且為整個人類文明作出了不可磨滅的貢獻。我們青少年有義務(wù)、有責(zé)任傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

一個國家、一個民族只有珍視本民族的文化傳統(tǒng)，才能得到其他民族的尊重，在世界舞臺上立于不敗之地！

第五篇：《燦爛的中華文化》說課稿

《燦爛的中華文化》說課稿

各位專家、評委：

大家好！我今天說課的內(nèi)容是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第一個框題《燦爛的中華文化》，下面我將從以下幾個方面進行講述。

一、說教材的地位和作用

依據(jù)課標(biāo)“感受個人情感與民族文化之間的關(guān)系，提高文化認(rèn)同感，了解傳統(tǒng)美德”的要求,本框的學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生了解源遠流長、博大精深的中華文化，感受中華文化的力量。傳承中華美德、踐行中華文化是社會主義精神文明建設(shè)的要求，黨的十七屆六中全會也明確提出要建設(shè)社會主義文化強國的戰(zhàn)略目標(biāo)，因此本課在九年級思想品德教材中占有舉足輕重的地位。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實際，本框題的教學(xué)目標(biāo)是：

情感、態(tài)度與價值觀： 感受中華文化的力量；增強對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

過程與方法：過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、師生共同探究等感受中華文化的巨大威力，了解中華文化的特點及對我們產(chǎn)生的深刻影響。

知識與能力：了解各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化的特點、力量、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。逐步提高學(xué)生分析、探究、全面、發(fā)展地解答分析問題的能力。具有以實際行動弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：知道中華文化博大精深、源遠流長的特點；中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

教學(xué)難點：理解文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

四、學(xué)情分析

九年級學(xué)生正值正確的人生觀、價值觀形成的重要時期，隨著世界經(jīng)濟和信息技術(shù)的發(fā)展，文化發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的現(xiàn)狀，學(xué)生盲目跟從外來文化、漠視民族文化，造成混亂的價值取向，因此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華文化，增強對民族文化的認(rèn)同感，進而化為實際行動顯得非常必要。

五、說學(xué)法教法

思想品德課程性質(zhì)的“實踐性”、“人文性”特點要求課程實施過程中注重學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，因此我將采用情景教學(xué)法和活動教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生合作探究、體驗感悟，在輕松愉快的情境中達成教學(xué)目標(biāo)。

六、說教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

教師展示北京2008年奧運會開幕式圖片，配以優(yōu)美的古典音樂朗誦。“無論是活字印刷的表演，還是孔子三千弟子的吟誦；無論是木偶京劇的喜悅之聲，還是絲綢之路的艱辛之旅；無論是簪花仕女的優(yōu)雅，還是擊缶而歌的樸拙；無論是《清明上河圖》的恢宏大氣，還是“春江花月夜”的輕盈動人……包括四大發(fā)明在內(nèi)的古代中國的燦爛文明，在奧運會開幕式上以畫卷為載體精彩地展現(xiàn)，讓國人驕傲，讓世界動容”，導(dǎo)入新課。

設(shè)計意圖：通過2008年奧運會開幕式圖片創(chuàng)設(shè)情景，營造文化氛圍，增強學(xué)生對中華文化的感性認(rèn)識，達到激活思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而引出全課“燦爛的中華文化”。

（二）、體驗探究，學(xué)習(xí)新課 1．走進中華文化。

小組活動：“說一說”。學(xué)生分組展示他們知道的中國文化。

如果你是一個導(dǎo)游，要向外國人介紹咱們中華的文化，你會介紹些什么呢？下面我們以小組為單位，互相介紹咱們中華文化，看哪個組介紹得多，認(rèn)識得全。教師在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上歸納出中華文化的內(nèi)容，即獨具特色的語言文字、浩如煙海的文化典籍、名揚世界的科技工藝、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)。

設(shè)計意圖：通過討論和展示，激發(fā)學(xué)生探究文化的積極性，在展示中華文化的過程中培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力，深刻體驗中華文化內(nèi)容及特點，生成知識，突出教學(xué)重點。

2、探究中華文化的力量

教師展示圖片古巴比倫、古埃及、古印度文化，并讓學(xué)生小組交流：為什么這些文化沒有延續(xù)至今，成為歷史的遺憾？

設(shè)計意圖：因為本部分內(nèi)容過于抽象，探究活動主要采取分組討論，代表發(fā)言的形式進行。在探討文化的力量首先學(xué)生通過與世界其它文化的對比，再結(jié)合“神農(nóng)炎帝尋根節(jié)”和“漢字的演變過程”，深度挖掘文化的力量及作用，深化學(xué)生對中國文化的認(rèn)同感，突破教學(xué)難點。

3、感悟文化的地位與影響

活動一：學(xué)生欣賞在美國時代廣場播放的視頻《文化中國》片段，感悟燦爛的中華文化。

設(shè)計意圖：通過視頻引導(dǎo)學(xué)生漫步中華文化的畫廊，領(lǐng)略中華文化的無限風(fēng)光，進一步感受到源遠流長，博大精深中華文化的，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩。

活動二：箴言薈萃

在生活中，我們常常能聽到一些充滿哲理的箴言。

1、請寫出你最喜歡的名言或格言？

2、說說你為什么喜歡這句名言或格言？

3、它對你產(chǎn)生了什么影響？

同桌之間討論后，看哪些同學(xué)的箴言更精美，影響更深刻，為本大組爭得更多分?jǐn)?shù)。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中遇到的不同情境，如遇到挫折、取得成績有所滿、面對社會不公時，談傳統(tǒng)的格言警句對自己的影響。通過學(xué)生交流分享箴言活動既能凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，而且能夠順利地生成正確觀點，讓學(xué)生真切地體會到傳統(tǒng)文化流淌在我們的血液中，滲透在我們的骨髓里面。

４、傳承中華文化

中華民族在創(chuàng)造燦爛文化的同時，也形成了代代相傳的美德。

活動一：說故事——走進代代相傳的傳統(tǒng)美德。學(xué)生看圖片說出“蘇武牧羊”、“負(fù)荊請罪”、“徙木為信”的故事，思考這些故事都體現(xiàn)著什么樣的傳統(tǒng)美德。

設(shè)計意圖：通過講故事使學(xué)生對傳統(tǒng)美德有一個直觀的認(rèn)識并產(chǎn)生深入思考。之后教師總結(jié)性講授說明傳統(tǒng)文化現(xiàn)代發(fā)展的背景下，什么樣的道德是我們應(yīng)該遵循的。

活動二：學(xué)生觀看感動中國人物郭明義先進事跡，啟發(fā)學(xué)生主動思考傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會的表現(xiàn)形式，在生活如何傳承傳統(tǒng)美德？

設(shè)計意圖：通過感動中國人物事跡，讓學(xué)生在精神上受到感染。感悟到中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，并從思想上的認(rèn)同傳統(tǒng)的美德，行動上傳承美德。

（三）、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生暢談本課感悟及收獲，回憶知識內(nèi)容，投影展示本課知識框架。學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：多媒體展示綱要主要是幫助學(xué)生回憶并構(gòu)建本課的知識框架，牢記本課的重要知識內(nèi)容，做到學(xué)生的情感教育與知識掌握、能力培養(yǎng)有機結(jié)合。

七、板書設(shè)計

板書以應(yīng)提綱挈領(lǐng)，并能夠為學(xué)生課后復(fù)習(xí)提供依據(jù)為主要目的，體現(xiàn)簡明扼要的特點。

1.中華文化，博大精深

（1）中華各民族創(chuàng)造了燦爛的中華文化

（2）中華文化綿延不絕，歷久彌新

（3）中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容

（4）中華文化的地位和影響

2.傳統(tǒng)美德，薪火相傳

八、說教學(xué)反思

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，借助媒體資源立體展現(xiàn)燦爛而博大精深的中華文化，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。