第一篇：音樂《小螺號》評課稿

今天我聽了一段音樂上老師的老師教下四年級下學(xué)期小蝸牛。在本課中，我們看到陳先生有全面的晉升。

陳教授本課以新課程概念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力作為音樂的核心，以激發(fā)學(xué)生興趣為動力，注重所有學(xué)生，注重個性發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新能力，整個班在互動，在一個愉快的氣氛。

1，創(chuàng)造情況，引入興趣。

使用情境教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的年齡特征帶學(xué)生到一個美麗的地方玩新的教訓(xùn)，并作為情況線索，貫穿始終。分區(qū)播放聲音，引導(dǎo)大海。在生產(chǎn)美麗的海灘圖片的同時，以故事的形式創(chuàng)造懸念，喚起學(xué)生學(xué)習的興趣，自我進入音樂體驗音樂的美，整個班級在小蝸牛容易，美麗，愉快音樂完成。

2，繼承平滑，自然的融合。

陳老師這個班教學(xué)鏈接自然聰明的銜接，如云，在涅磐中沒有痕跡。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下無意識地一步步走進音樂，感受音樂之美，一步一步體驗音樂 美麗的。整個班級無縫，完整順暢，從創(chuàng)造情況到學(xué)生學(xué)習唱歌，然后到小組合作演奏歌曲，從引入新的課程到知識和技能培訓(xùn)到困難和困難的突破，聯(lián)鎖，自然合適。每個鏈接從一個部分，也互相溝，反映雨風式教育的春天。

3，問富人的樂趣，甚至正確的點，突出教師的主體性

在自學(xué)的歌舞臺上，侯曉燕老師抓住了歌曲的焦點，難以充滿樂趣的問題，讓學(xué)生找到，試著去感受。學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗及時分配指導(dǎo)，糾正，及時演示，很好的解決了歌曲的關(guān)鍵，難點。陳老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習唱歌的過程中，先聽聽唱歌，第一次感受到模仿的方式，用歌曲教導(dǎo)節(jié)奏，學(xué)習歌曲找到感覺等方法帶領(lǐng)學(xué)生模具唱歌，唱歌，演示唱歌，專注于唱歌等形式的歌唱，以音樂，美，正式美，旋律美的形式，讓學(xué)生真正體驗歌曲的內(nèi)涵為下一個環(huán)節(jié)的創(chuàng)作歌曲做好床上用品

4，團體創(chuàng)造績效，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，突出學(xué)生的主體性

陳老師充滿了學(xué)生 通過播放空間，讓學(xué)生用自己的方式形成一組獨立演奏的歌曲。學(xué)生使用通常的學(xué)習，每個組都選擇了不同的方式來表達歌曲。小組組長領(lǐng)導(dǎo)大家討論了表達形式，分配的作用，討論如何創(chuàng)建動作，每個學(xué)生都有一個任務(wù)，每個人都可以自我表達，活動有序和生動，每個學(xué)生都有已經(jīng)不同程度的發(fā)展，使這部分的課程高潮。

通過這種觀察學(xué)習，我感覺教師的獨創(chuàng)性，細致和細致，她的每一門課都有自己的閃光點供我參考，教學(xué)上有很多教學(xué)方法值得學(xué)習。有了這個觀察，我對未來的音樂課教學(xué)設(shè)計有了更好的理解和理解。

第二篇：《小螺號》說課

人音版小學(xué)音樂四年級上冊《小螺號》說課稿

《小螺號》說課稿

尊敬的評委、老師，大家好！我說課的內(nèi)容是人音版《義務(wù)教育教科書音樂》第七冊第6課《水上的歌》第一課時《小螺號》，本次說課我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、課堂評價和資源開發(fā)七方面展開。

先看教材分析：

一、教材分析。

本冊共有8課內(nèi)容，每一首歌都非常貼近生活，充滿童趣。如：《哦，十分鐘》、《愉快的夢》等等?！缎÷萏枴愤@首歌,來自第7冊第6課水上的歌這一單元，本課挑選了一組與人們水上活動有關(guān)的音樂作品，用以體驗音樂與生活、自然的交融關(guān)系。這樣的編排內(nèi)容豐富多彩、充滿濃郁的文化韻味和人文情懷。再看《小螺號》，這是首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號滴滴滴吹”等歌詞，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為42拍、宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段旋律生動活潑，由4個樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美。直觀形象的插圖，更是錦上添花。

結(jié)合新課標對本學(xué)段的要求:（看課件）

特制定本課時的學(xué)習目標為:

1、學(xué)唱歌曲《小螺號》，在演唱歌曲中體會裝飾音給歌曲帶來的表現(xiàn)作用。

2、對歌曲進行二度創(chuàng)作：輪唱、加伴奏、加和聲。

3、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。其中教學(xué)重點是體會裝飾音給歌曲帶來的作用，教學(xué)難點是：對歌曲進行二度創(chuàng)作——輪唱。

說完教材，再看學(xué)情，我將從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗兩方面說起。

二、學(xué)情分析

輪唱這種演唱形式對四年級的學(xué)生來說并不陌生,如：二年級的《兩只老虎》，三年級的《嘹亮歌聲》，學(xué)生已經(jīng)積累了一些學(xué)習輪唱的方法。在學(xué)習方式上，通過三年的小組練習，學(xué)生在識譜方面具備了一定的合作能力。再加上現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習的渠道很多,電視、網(wǎng)絡(luò)、書本和生活中對大海，海邊會有所了解。這有助學(xué)生理解歌詞、理解少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。

三、教學(xué)模式

1龍游陽光小學(xué)

毛艷佳

人音版小學(xué)音樂四年級上冊《小螺號》說課稿

作為一所全面實施小班化教育的學(xué)校,在“小班· 小組·小課堂”以生為本，順學(xué)而教為基本理念的“學(xué)導(dǎo)”模式基礎(chǔ)上,確立了我校中高段音樂課歌唱教學(xué)模式為：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望；

2、小組合作學(xué)習歌曲，解決難點；

3、小組合作表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；

4、延伸拓展，總結(jié)；并力求在落實模式的過程中體現(xiàn)以生為本、順學(xué)而教的教學(xué)理念，落實以“以評價促合作、以檢測促提升”趣效雙贏的教學(xué)策略。

四、教學(xué)設(shè)計

基于以上考慮,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以“合作”為“學(xué)”的方式，以“聽”為“導(dǎo)”的手段。安排4個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望（5分鐘）；演唱歌曲，體會裝飾音給歌曲帶來的變化（16分鐘）；二度創(chuàng)作（16分鐘）；教師評價、總結(jié)（3分鐘）。其中第二、三是重點環(huán)節(jié)。下面具體說說教學(xué)過程及設(shè)計意圖。

第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究欲望

音樂課上以聆聽、演唱為主導(dǎo)，在本環(huán)節(jié)我以聲音作推力。

★上課一開始便播放海浪聲，問:讓我們閉上眼睛聽一聽，這是什么聲音?——海浪聲。今天我們就跟著老師到海邊去走一走。

★發(fā)聲練習：來到海邊你看到了什么？大海、海鷗、貝殼、海螺··· 此時，老師拿出剪成螺號樣子的發(fā)聲練習曲，問：看看老師這兒有什么——螺號。你能跟著老師的琴聲來模仿一下螺號的聲音么？從C調(diào)到G調(diào)

★接著問：看著這一只只可愛的螺號，你有沒有想到一首好聽的歌曲？哈哈，對了，就是《小螺號》，讓我們趕緊來聽一聽吧！

設(shè)計意圖:以發(fā)聲練習導(dǎo)入，摒棄了教師過多的講解,短短幾分鐘便體驗了聽、看、唱,使學(xué)生有“課伊始，趣已生”之感，提高教學(xué)效率引發(fā)新課的學(xué)習期待。

第二版塊：演唱歌曲，體會裝飾音給歌曲帶來的變化

首先，讓孩子跟著琴聲演唱全曲——老師發(fā)現(xiàn)這首歌好多同學(xué)會唱，就請大家跟著琴聲一起唱一唱。

設(shè)計意圖：這是一首百分之80的孩子都會唱的歌曲，就應(yīng)該滿足孩子想唱就唱的欲望，實現(xiàn)以生為本，順學(xué)而教的理念，唱完了再來進行系統(tǒng)地學(xué)習。接下來的環(huán)節(jié)，我分兩步走：

第一步：聽一聽，辨一辨，體會裝飾音給歌曲帶來的變化。

問：這是一只怎樣的小螺號呢？你來聽一聽？“小螺號（上滑音），滴滴滴吹”，你說，你來說，哦，這是一只活潑可愛的小螺號。

2龍游陽光小學(xué)

毛艷佳

人音版小學(xué)音樂四年級上冊《小螺號》說課稿

：再來聽聽，現(xiàn)在這只又小螺號是怎樣的，“小螺號，滴滴滴吹”，你說，哦，這只小螺號已經(jīng)沒有了剛才的活潑了。這是為什么呢？哪里有變化？ 然后出示上滑音記號，讓學(xué)生跟著琴聲來唱一唱。第二步：分段出示譜子，自主學(xué)習模唱旋律。

將學(xué)生分成5組，每組6個人，一人負責一個樂句，8分鐘后進行總和，選2 組進行展演。在自主學(xué)習的過程中，適時提醒學(xué)生波音記號的演唱，像海浪一樣。設(shè)計意圖：授人以魚不如授人以漁，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去自主學(xué)習，那么孩子們收獲的就不僅僅是知識，而更是一種能力。最后，跟琴唱全曲。

設(shè)計意圖：在進行了系統(tǒng)的學(xué)習之后，用鋼琴伴奏來檢驗學(xué)生的學(xué)習效果。各小組的自主學(xué)習顯得趣味盎然。在落實教學(xué)重點的過程中這充分落實了我校趣效雙贏的教學(xué)策略。

《新課標》要求：學(xué)生是學(xué)習的主體，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習方式，教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇都應(yīng)有助于這種學(xué)習方式的形成。

第三版塊：二度創(chuàng)作

鑒于這是一首學(xué)生都會唱的歌曲，所以在教學(xué)設(shè)計上，我加了一個二度創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)分3個部分：輪唱，和聲、口風琴伴奏。

第一步：輪唱----老師給這首簡單的歌曲增加了一點小小的難度。

先請學(xué)生回憶演唱《兩只老虎》，講解：第一小節(jié)空兩拍不唱，| 0 0 |，后一小節(jié)延長音也不唱。接著小組合作唱輪唱部分,最后跟老師合作演唱。學(xué)生演唱部分通過反復(fù)訓(xùn)練，達到預(yù)設(shè)的效果。

第二步：和聲——為歌曲的前奏和尾聲處加上多聲部的人聲。

小組討論，老師給固定音高，如：海鷗聲（wu）、海浪聲（hua）、螺號聲(wu)。接著，小組展示，最后每組選出一名同學(xué)進行全班合演。

第三步：口風琴伴奏

選出5名孩子來為A段加一個簡單的伴奏，由于A段旋律活潑、可愛，所以我設(shè)計了以6和3為主音的伴奏，這樣學(xué)生在練習時也會比較簡單。

設(shè)計意圖：對歌曲的二度創(chuàng)作在歌曲教學(xué)的過程中，給學(xué)生帶來的收獲層出不窮，實際的教學(xué)過程遠遠比約定俗成的傳統(tǒng)的教學(xué)觀所給予的要生動、活潑、豐富得多。

第四版塊：總結(jié)延伸,鼓勵評價

3龍游陽光小學(xué)

毛艷佳

人音版小學(xué)音樂四年級上冊《小螺號》說課稿

我主要采用合作演唱的方式進行：

同學(xué)們表現(xiàn)歌曲的形式太豐富多彩了，毛老師也想加入你們，我們來合作表演這首歌，A段我來領(lǐng)唱前半句，你們接唱后半句，B段輪唱，前奏、尾聲處的模擬聲，和口風琴伴奏不變。

最后強調(diào)要面帶微笑，用活潑、歡快的聲音才能表達出對小螺號、對大海、對生活的贊美。

設(shè)計意圖： 一首歌的教學(xué)其實還未結(jié)束，留給學(xué)生的是對“創(chuàng)作”的期待。

五、板書設(shè)計

這樣的板書設(shè)計明確了這堂課的學(xué)習內(nèi)容，4個小螺號更是直接點明了這堂課要學(xué)習的歌曲題目。而展現(xiàn)的A段口風琴伴奏則可以更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，從而提高最后的小組合作效果。

《新課標》指出：教師對學(xué)生的評價首先要注重對學(xué)生學(xué)習過程的評價。

六、課堂評價

所以在課堂評價上，我們主要從知識與能力、過程與方法和情感與態(tài)度三大維度進行綜合考量，結(jié)合我校小班化教學(xué)的特點，教師層面主要從小組合作學(xué)習評價和協(xié)同教師評價兩方面落實。小組合作學(xué)習評價借助獎勵愛心的形式，在活動中獎勵聆聽模塊、演唱模塊、小組合作模塊三方面，以促進處在合作中期階段的四年級學(xué)生樂合作、會交流、善傾聽，敢匯報。教師協(xié)同評價主要指協(xié)同教師在小組活動中對學(xué)生參與度的關(guān)注和評價，還有課末根據(jù)學(xué)生課堂記錄表做的反饋。學(xué)生層面主要采用自評和互評相結(jié)合的方式。最后，教師匯總統(tǒng)計，對優(yōu)勝小組予以頒獎狀、登校報等獎勵。

七、說開發(fā)

針對《小螺號》教學(xué)設(shè)計，在資源開發(fā)上我充分挖掘課本資源，利用生活資源。課本資源主要是歌譜和練習材料，縱觀本堂課歌譜就用了三次：第一環(huán)節(jié)整體感知歌曲，第二環(huán)節(jié)到譜子中找出裝飾音，感受變化。第三環(huán)節(jié)再次有感情地演唱歌曲。練習材料則與教學(xué)過程同步跟進，第二個練習放到第二課時和聆聽歌曲一起進行。生活資源則是請學(xué)生回想在生活中看到的大海的場景，以為本次學(xué)習服務(wù)，以為將來做一個熱愛生活的人服務(wù)。

以上是我所有的說課內(nèi)容，懇請各位評委、老師予以批評指教，謝謝！

龍游陽光小學(xué)

毛艷佳

第三篇：人音版小學(xué)音樂四年級上冊《小螺號》評課

這節(jié)是四年級的學(xué)唱歌《小螺號》，在教學(xué)中都能用優(yōu)美動聽的范唱、親切而富有激情的語言，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在愉快的音樂聲中感悟歌曲，從而有效的提高了學(xué)生的音樂辨別能力。她的課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個人魅力及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習情境和氛圍。總而言之這節(jié)音樂課實在。我們平時的音樂課就需要這樣實在的教學(xué)，再在實在的基礎(chǔ)上，加一些細節(jié)上的修飾，那樣，音樂課就不乏生動了，如果會比較關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)上的“處理”，那會由生動到靈動了。這樣，音樂課的教學(xué)會一步步走向成熟，營造出更生動、更靈動的音樂課堂。

1、音樂課要學(xué)會欣賞學(xué)生，給予學(xué)生自信。

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。在音樂課上，也要會贊美學(xué)生，鼓勵的話能大大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習。

2、音樂課也要及時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味埋怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，那么就能及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

3、要重視欣賞課的教學(xué)效率。音樂課不僅僅是教唱歌曲，傳授簡單的樂理知識，也要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)中一定要認真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂教育的意義，遠遠超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會學(xué)生“學(xué)會做人”。在教學(xué)方法上，我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發(fā)展。

總之，通過培訓(xùn)，我認識到作為一個副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂作為美育的一部分，對學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用。現(xiàn)代的小學(xué)音樂教育，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀音樂教育，作為小學(xué)音樂教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。

第四篇：人音版小學(xué)音樂四年級上冊《小螺號》評課

《小螺號》評課記錄

在本課的教學(xué)中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。從情景再現(xiàn)（即談小螺號及其用途提高大家的學(xué)習興趣），聆聽感受、氛圍營造（即唱小螺號），協(xié)作創(chuàng)造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展開設(shè)計，意在從傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上拓展學(xué)生豐富多彩的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能和熱情，讓每一個學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂學(xué)實踐活動。

《小螺號》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情，第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。這節(jié)課的教學(xué)目標主要是引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學(xué)重難點是感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。利用多媒體教學(xué)播放小螺號視頻，讓學(xué)生從感官中體會這首歌的歡快，讓學(xué)生真正地把握這首歌的情緒來演唱，然后教者讓學(xué)生加入不同的演唱形式，達到了預(yù)期的效果。最后大家跟著音樂加入動作表演歌唱，一部分學(xué)生上臺展示。

在今后的課堂教學(xué)中，給學(xué)生表現(xiàn)與互相學(xué)習的機會，從組織課堂上更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣！努力爭取把我的音樂課堂變成孩子們知識的樂園！因此在以后的教育教學(xué)活動中，我會大膽放手，讓孩子們在多樣而開闊的活動空間自主并自由地尋找、感受和體驗音樂帶給他們的快樂，并在快樂中更好地體驗音樂的美妙。

第五篇：小螺號音樂教學(xué)設(shè)計

篇一：小學(xué)音樂歌曲《小螺號》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)音樂歌曲《小螺號》教學(xué)設(shè)計 篇二：《小螺號》教學(xué)設(shè)計

《小螺號》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

知識目標：學(xué)習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。能力目標：能準確、生動地演唱歌曲，對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，情感目標：準確的感受歌曲的情緒與意境，能在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識統(tǒng)一結(jié)合起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，能用自己的方式充分表達歌曲的情感。教學(xué)重點：體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)難點：通過改變速度、力度來體會歌曲的情緒

教具學(xué)具：電子琴、錄音機，教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師生問好

師：同學(xué)們！看看老師給你們帶來了什么？

師：那你們喜不喜歡這首歌啊？

生：喜歡

師：那這節(jié)課就讓老師帶著大家再來回味一下這首歌曲（出示歌片）《小螺號》

二、歌曲分析：

師：我想大家唱的一定很好聽？那大家能不能先唱給老師聽聽??？ 生：同學(xué)們唱

師：同學(xué)們唱的可真不錯。老師也想唱給同學(xué)們聽聽，可以嗎？ 生：可以

師：你們覺得老師唱的怎么樣??？既然這首歌大家都會唱，那接下來就請同學(xué)們和老師一起來分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認真的聽一遍，聽聽這首歌曲可以分為幾個樂段？你是怎樣分的？

生：仔細聆聽后分出樂段（兩個）

師：那我們先來聽聽ａ樂段，看看它有幾個樂句，有什么特點？情緒是怎樣的？（特點可以從１、音符、旋律２、節(jié)奏３、符號上來找 情緒：歡快、跳躍地）生：回答問題

師：那你能準確的唱唱這些地方嗎？

生：帶著這樣的情緒演唱

師：剛才我們唱的有幾個地方不太準確，現(xiàn)在咱們一起來解決一下?? 生：跟著老師用琴來解決不準的地方

師：這回解決完問題我們再來唱一遍ａ樂段。

生：準確演唱ａ樂段

師：恩這回唱的比較準確了。a樂段學(xué)習完了，我們再來聽聽b樂段，注意聽的時候我們來找一找特殊的符號

生：仔細聆聽，找出符號（波音記號）

師：再聽b樂段注意波音記號是怎樣唱的，請同學(xué)們來模唱一下，生：試著模唱??

師：那你們能不能說一說，有這個符號和沒這個符號有什么不同呢？ 生：回答（更加的生動了，沒有則變得很平淡）

師：我們分樂段分析了以后再來完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？ 生：演唱全曲

師：這回大家唱的更好了，但老師還發(fā)現(xiàn)一個問題，小螺號那么美，那么好聽，你們聽了心情是什么樣的？ 生：（愉快、高興??）

師：那這樣的心情我們應(yīng)該用什么樣的聲音表情唱出來呢？用你們的歌聲來回答老師。

生：有感情的演唱全曲

三、課堂拓展

師：同學(xué)們唱的真好！這首歌呀旋律歡快，節(jié)奏輕松，所以帶給我們這樣的心情，那老師有個提議，我們改變一下它的速度、力度，看看又會帶給我們怎樣的感受和心情：首先我們先來看看這首《小螺號》它的速度是什么樣的? 生：快的、稍快地

師：那么我們就把它改成慢速的來唱一唱

生：跟琴用慢速演唱

師：誰來說說速度變慢了又給你怎樣的感受了？它的情緒發(fā)生了什么樣的變化？ 生：說出帶來的不同感受

師：大家說的很好，想象力也很豐富??！那就讓我們帶著這樣的情緒再唱一遍。生：有感情的演唱

師：請同學(xué)們帶著這樣的心情和老師一起唱一唱

生：變快

師：好我們就這樣來改一改，把它的速度變快大家來唱一唱：

師：速度變快后，誰能說說你又想到了什么？它的情緒發(fā)生了怎樣的變化？給你怎樣的感受？

生：回答

師：同學(xué)們說的都不錯，感受的也比較準確

四、總結(jié)

五、作業(yè)

老師給你們留一個小作業(yè)，回去后找一首自己喜歡的歌曲，然后像我們這節(jié)課一樣，改變一下它的速度、力度，唱給你的家人聽，讓他們也說說有什么不同的感受？ 篇三：音樂教案小螺號

小螺號

一、教材分析：

二、教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2、學(xué)習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

三、教學(xué)重點：

用優(yōu)美的童聲唱好歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

四、教學(xué)難點：

波音、上滑音這兩個音樂符號的掌握和在歌曲中的運用。

五、教具準備：

六、教學(xué)過程

及音樂的聲音）1 ．出示課題：《小螺號》，今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）3 ．老師范唱歌曲，讓學(xué)生進一步體會歌曲內(nèi)容。4 ．聆聽歌曲錄音，跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。

．教唱歌譜，識譜教學(xué)：認識歌曲的調(diào)號和拍號，便于學(xué)生學(xué)唱歌譜。（這首歌的調(diào)號是1＝f ,拍號是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學(xué)生對歌譜有簡單的認識。

講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。

（板書）：

上滑音 演唱要求：音的末尾向上滑動

上波音 演唱要求：所在音向上波動 6 ．填詞演唱，對譜子有一定的了解后，填上歌詞進行演唱。

填詞過程中，分成前后兩部分分別教唱，可使學(xué)生盡快掌握。

總結(jié)：這兩個音樂符號起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動。

【練習鞏固】 1.給歌曲分句

這首歌可分為前后兩部分，然后按小節(jié)對前后兩部分分句。

（板書）：

歌曲處理： 前半部分（1 ～ 16小節(jié)）歡快、跳躍有彈

要求：前后兩部分的演唱要有區(qū)別。2.分聲部練唱

前半部分四個樂句的處理：第一、三樂句由女聲演唱；第二、四樂句由男聲演唱。后半部分合唱完成。播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟伴奏完成全歌的演唱。3．試吹瓶罐，模仿螺號聲

讓學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學(xué)習氣氛（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）。

【完美結(jié)課】

這一課的我們學(xué)習了歌曲《小螺號》，大家學(xué)習積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多體會歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，并利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。