第一篇：《明暗與立體》教學(xué)設(shè)計

《明暗與立體》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析與學(xué)生分析

本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容．《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）指出：“有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感．”本課通過了解明暗造型的基本知識，嘗試描繪物體的立體感，提高學(xué)生對事物的觀察能力和表現(xiàn)能力，增強他們的創(chuàng)作欲望，更大限度地發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性，很好地理解“利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法”的含義．

本課的素描教學(xué)與傳統(tǒng)的單純技法教學(xué)不同，它更注重學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力以及綜合能力、合作能力的培養(yǎng)．它要求學(xué)生了解明暗色調(diào)的形成，明暗調(diào)子變化的規(guī)律；利用明暗表現(xiàn)立體的不同方法、明暗表現(xiàn)的不同材料，通過實踐活動表達(dá)一定的感受和思想，體驗到表現(xiàn)的愉悅和創(chuàng)造的快樂．

在教學(xué)中，首先應(yīng)該通過觀察使學(xué)生明白明暗形成的基本原理和明暗變化的規(guī)律，本課的特點是它區(qū)別于一般以寫生為主要表現(xiàn)手段的習(xí)作性素描．要求學(xué)生在練習(xí)中要有創(chuàng)意，具有個性，尋求不同的視覺效果，具有時代感，形成獨特的人格魅力．在表現(xiàn)過程中，使用的工具不限，表現(xiàn)的內(nèi)容不限，表現(xiàn)的形式不限，表現(xiàn)的技法不限．所以，觀察能力、表現(xiàn)能力，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是本課教學(xué)的主要目的．

同時，在表現(xiàn)技法上，即可以讓學(xué)生嘗試以點、線、面為主要表現(xiàn)手段，還可以大膽嘗試薄涂（淡彩）、拼貼等其他技法；在表現(xiàn)內(nèi)容上，可以是生活中存在的物象，更可以是想象、意象中的事物，給學(xué)生充分表現(xiàn)的空間；在表現(xiàn)形式上，具象、抽象不限；這種在表現(xiàn)材料上，不做統(tǒng)一規(guī)定，由學(xué)生自主決定的方式適合當(dāng)代中學(xué)生求新、求異的特點．另外，對于透視的要求也適當(dāng)?shù)?，避免限定學(xué)生自身創(chuàng)造力的展開．

八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型能力和形象表達(dá)能力，他們的年齡決定了他們拒絕平庸更愿意自由表現(xiàn)．而《明暗與立體的表現(xiàn)》一課與傳統(tǒng)的單純素描技法教學(xué)不同，它只要求學(xué)生了解明暗色調(diào)的形成、明暗調(diào)子變化的規(guī)律．它更注重學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力以及綜合能力、合作能力的培養(yǎng)．就很適合中學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，是進一步進行建立造型能力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力的最佳學(xué)習(xí)機會．

二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：

（1）了解明暗色調(diào)的形成及對物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知道利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法．

（2）通過運用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)作出具有一定創(chuàng)意的素描作品． 2．過程與方法： 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點適當(dāng)增減；教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣；教學(xué)方法以啟發(fā)式、直觀式、互動式為主；教學(xué)問題應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際情況設(shè)計；實踐活動可以組為單位，也可以個體為單位．作品表現(xiàn)內(nèi)容寫實、創(chuàng)意自選，表現(xiàn)形式不限，表現(xiàn)方法不限，表現(xiàn)工具不限．特別鼓勵學(xué)生以自己獨特的表現(xiàn)方式完成一張具有個性的有明暗效果的創(chuàng)意素描作品《蝶》．

3．情感態(tài)度價值觀： 通過對優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的寫實性大師和他們作品的藝術(shù)價值以及現(xiàn)代創(chuàng)意素描的發(fā)展概況．

三、教學(xué)重點與難點

重點：了解明暗的形成和明暗變化的規(guī)律 難點：如何表現(xiàn)物體的明暗色調(diào)，提高學(xué)生的觀察、創(chuàng)新能力．

四、教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：（1）教學(xué)課件（2）充電臺燈（3）石膏正方體（4）白紙一張 學(xué)具準(zhǔn)備：（1）手電筒（2）A4紙

（3）寫生物品（可以是學(xué)習(xí)用品、立體模型等）

五、教學(xué)特點

本節(jié)課以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性為出發(fā)點，淡化美術(shù)技能的培養(yǎng)，將“研究”的氛圍融入整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，知識環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在不斷的研究中總結(jié)知識、消化知識．教學(xué)設(shè)計力求面向全體學(xué)生，堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展，重視學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)．

六、教學(xué)過程

（一）視頻引入 教師先來播放一則快速繪畫視頻，讓學(xué)生比賽看看誰的眼力好，最先看出畫的是什么，并且看看是屬于什么形式的繪畫．

設(shè)計意圖：剛開始上課學(xué)生的思想還沒有完全集中起來，在令人驚嘆的快速繪畫及節(jié)奏感很強的背景音樂下，帶領(lǐng)學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，爭相猜測畫的是什么，和是什么形式的繪畫．

看完后學(xué)生都在驚嘆這款男士運動型機械手表畫的真像，并總結(jié)這種繪畫形式是素描．教師補充：“素描雖然是一種單色繪畫，沒有豐富的色彩，但是仍然能夠帶給我們逼真立體的感覺，它是如何體現(xiàn)出立體感的呢？下面就讓我們來學(xué)習(xí)——“明暗與立體的表現(xiàn)”一課，從中找找原因吧”

板書課題：明暗與立體的表現(xiàn)

（二）講授新課

知識點一：明暗的形成

教師：“先來看看明暗是怎樣形成的”． 小實驗： 教師拿出一張白紙，請同學(xué)們看這是一個只具有長和寬的二維平面，接著老師將紙卷起，在右側(cè)打了一束光，請學(xué)生觀察“除了紙張變?yōu)榫哂虚L寬高的三維立體外你還看到什么變化？”學(xué)生說色調(diào)也發(fā)生變化，出現(xiàn)了明暗對比．因此學(xué)生得出結(jié)論：光線照射在物體上會形成明暗對比．板書：光線

知識點二：明暗變化規(guī)律

教師：“了解了明暗形成的原因，下面讓我們一起探究明暗變化的規(guī)律吧．” 課堂活動一：小組競賽研究明暗變化的規(guī)律

幻燈片出示問題：

1、光線的遠(yuǎn)近、強弱不同，明暗對比有什么變化？

2、在恒定光線下，光照方向與明暗有什么關(guān)系？

請四人小組學(xué)生拿出手電筒和自帶物品共同進行研究，看哪個組最先匯報研究成果． 小組匯報研究成果后，有其他小組補充，最后老師拿出石膏正方體、臺燈，當(dāng)眾做實驗并總結(jié)：

1、光線越遠(yuǎn)、越弱，明暗對比越弱，反之，光線越近、越強，明暗對比越強．

2、在恒定光線下，受光的面會比較亮，就把它叫做亮面，背光的面由于受不到光照比較暗，就把它叫做暗面，平行于光線的面介于亮暗之間，就叫做灰面．這就是常說的三大面．（板書：三大面）

設(shè)計意圖：對于明暗形成的規(guī)律如果由老師直接講會比較枯燥，所以把主動權(quán)交給學(xué)生讓學(xué)生四人小組探究和并通過競賽的方式，這樣得出的結(jié)論會讓他們更好的理解，也利于抓住學(xué)生的注意力．

課堂活動二：小練習(xí)：自我檢測看圖判斷光源方向及指出物體的三大面．

教師啟發(fā)學(xué)生說出光源方向及物體的三大面的位置，在此基礎(chǔ)上又進一步說明如果對三大面細(xì)分可以分成五調(diào)子，啟發(fā)學(xué)生分析反光及明暗交界線形成的原因．

總結(jié)出：立體感產(chǎn)生的原因：三大面五調(diào)子（三大面：亮、灰、暗，五調(diào)子：亮、灰、暗、明暗交界線、反光）

知識點三：明暗與立體的表現(xiàn)方式 教師：如果我們將這三大面五調(diào)子的關(guān)系表現(xiàn)出來，物體就會塑造的富有立體感了，那到底如何來表現(xiàn)呢？

課堂活動三：請同學(xué)上黑板在畫好的圓柱體中試用自己的方式表現(xiàn)出三大面來． 兩名學(xué)生在黑板上畫，其余學(xué)生觀看并在老師的啟發(fā)下思考． 設(shè)計意圖：以上內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，由明暗規(guī)律總結(jié)出三大面五調(diào)子又帶出表現(xiàn)的方法，讓學(xué)生在邊練邊學(xué)中思路一直處于集中狀態(tài)，在學(xué)生上黑板繪畫的過程中教師不斷地提醒下面

學(xué)生注意看黑板上學(xué)生表現(xiàn)明暗用到的方法，并啟發(fā)學(xué)生如果由你表現(xiàn)你還能用什么方法．教師總結(jié)圓柱體明暗的表現(xiàn)方式：

教師講解明暗與立體的表現(xiàn)方式．（教師注意啟發(fā)學(xué)生分析如何用點、線、面來表現(xiàn)亮、灰、暗）

點表示法 線表示法 面表示法 教師隨后補充除了上述方法外還能用其他方法，同學(xué)們可以任意選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)明暗，如彩鉛、淡彩還能夠表現(xiàn)出物體的固有色等．

知識點四：明暗與立體的繪畫方法

教師：“我們剛才所看到的例圖都是照實表現(xiàn)的現(xiàn)實物體，這種方法就叫做寫實畫法．寫實畫法就是把看到的形象，根據(jù)明暗效果，照實表現(xiàn)出來的方法．

1、寫實畫法

（教師演示水杯的寫實畫法）

另外還有一種方法是以一個事物為媒介，通過自由聯(lián)想，創(chuàng)作出來的方法．

2、創(chuàng)意畫法

教師分析《魚》的創(chuàng)意．（教師演示水杯的創(chuàng)意畫法）

設(shè)計意圖：通過作品的分析和教師在黑板上的現(xiàn)場演示，讓學(xué)生對明暗的繪畫方法有更直觀更深刻的認(rèn)識，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)．

（三）課堂練習(xí)、講評 課堂練習(xí)可根據(jù)學(xué)生自己的意愿在下面內(nèi)容中二選一

1、請你根據(jù)“蝶”的外型，展開聯(lián)想，自由選擇繪畫工具，通過添加圖案完成一張有明暗對比的創(chuàng)意繪畫．

2、請根據(jù)自己所帶的學(xué)習(xí)用品，試表現(xiàn)一件簡單物體的立體感． 教師在學(xué)生繪畫過程中除了給予一定輔導(dǎo)外，對于作業(yè)中的亮點及時展示，并將做好的練習(xí)貼在黑板上，讓學(xué)生挑出最喜歡的作品，并說明為什么．

設(shè)計意圖：因為一節(jié)課課時有限，不可能兩個練習(xí)全部做到，所以想到讓學(xué)生根據(jù)個人情況和喜好自由選擇繪畫方法，寫實畫法就是根據(jù)三大面的知識來寫生物體，這個方法能夠鞏固三大面知識．創(chuàng)意畫法就更加自由，即可隨意添加圖案并表現(xiàn)出明暗效果即可，這個方法更利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮．在講評環(huán)節(jié)，由學(xué)生評價，更能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識彌補練習(xí)上的不足．

（四）課堂拓展 明暗素描作品欣賞 設(shè)計意圖：通過欣賞傳統(tǒng)的明暗素描和現(xiàn)代流行的創(chuàng)意明暗素描作品，感受傳統(tǒng)大師們素描的嚴(yán)謹(jǐn)以及現(xiàn)代素描的無窮想象和趣味，了解素描發(fā)展的新方向．

（五）本課小結(jié) 通過對板書中知識點的回顧，鞏固本課知識并提出在今后的生活中要關(guān)注身邊繪畫作品中對明暗的表現(xiàn)．布置課后思考題．

第二篇：《明暗與立體》教案

1《明暗與立體》教案

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

2、技能：學(xué)生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點：

初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具準(zhǔn)備：

1、球體、立方體石膏模型數(shù)個。

2、射燈。

3、靜物臺。

4、范畫兩幅。

5、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。

學(xué)具準(zhǔn)備：

開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？

師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明暗與立體”。（出示課題）

（二）新授：

（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）

師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺演示）

你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？ 師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？ 師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？ 師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？

師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

（三）觀察體會：

（設(shè)計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學(xué)生對物體明暗認(rèn)識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）

1、同學(xué)們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答。）

總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細(xì)看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。

2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察。）

（四）主動參與：

（設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影。

3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)。（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠(yuǎn)虛。）

4、最后進行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）作業(yè)設(shè)計：

1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導(dǎo)。

2、注意把握以下問題： A、灰調(diào)過少或高光位置不對； B、明暗交界線不準(zhǔn)； C、投影不準(zhǔn)； D、排線問題； E、反光太亮。

四、欣賞講評：

（設(shè)計意圖：給學(xué)生一個師生交流、生生交流的平臺。）

教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

六、拓展：

觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及明暗變化，并進行寫生。

2《尋找美的蹤跡》教案

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)、綜合、探索。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點難點：

1、理解肌理的美。

2、合理構(gòu)圖。

3、從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）

1、請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會。

小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

2、揭示課題。

我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

（二）新授：

1、請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片，再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會。

2、請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片。

3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。

4、欣賞圖片。學(xué)生討論：

小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。教師在學(xué)生回答時，演示其中一種到兩種方法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)評價：

學(xué)生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。

五、拓展：

（1）用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。（2）比比，看誰的照片拍得好。

3《雕與刻的樂趣》教案

一、教學(xué)目標(biāo)。

情感與態(tài)度：初步了解什么是雕刻藝術(shù)，它與我們生活有什么關(guān)系，體驗雕刻過程中的樂趣。

知識與技能：選擇一種合適的材料，嘗試雕刻一件作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類雕刻作品，尋找身邊信手可取的材料，讓學(xué)生通過想象，將平面的內(nèi)容用雕刻的形式表現(xiàn)出來。

二、教學(xué)重點與難點。

重點：雕刻作品的設(shè)計。難點：雕刻作品的刻制。

三、教學(xué)準(zhǔn)備建議。

教具：各種雕刻作品、雕刻材料（南瓜、橡皮、肥皂、蘿卜、石頭等）、刻刀、畫筆、圖案資料等等。

學(xué)具：雕刻材料（橡皮、肥皂、蘿卜等）及刻刀。

四、教學(xué)建議。

導(dǎo)入方式建議：

1、課前可以先請學(xué)生查找有關(guān)雕刻藝術(shù)的資料，在課內(nèi)稍作交流。

2、教師出示各種雕刻作品或是圖片，讓學(xué)生猜一猜，它們是用什么材料做成的。

3、教師提問：除此之外你還知道那些材料可以用來雕刻呢？

4、欣賞圖片或?qū)嵨铩Ｐ率诃h(huán)節(jié)建議：

1、講解雕刻的分類：平面雕刻稱浮雕，立體雕刻稱圓雕。

2、演示制作過程：首先要選擇一塊雕刻材料，根據(jù)其形狀設(shè)計出一個動物形象，畫好之后用刀將墨線以外的部分刻去，再由大到小修正其形象同時注意它的完整性，最后作細(xì)節(jié)部分的雕刻，完成作品。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料外形，選擇雕刻內(nèi)容，設(shè)計好花紋。一開始可以選擇簡單一些的花樣或是做浮雕形式的作品。

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視制導(dǎo)。期間按步驟出示較好作品，及時提出不足。教學(xué)評價建議：

1、以小組為單位進行評議，注重雕刻作品的整體完整。

2、請學(xué)生自己介紹設(shè)計思路。

3、展示較好作品，教師歸納小結(jié)。拓展活動建議：

1、在此課基礎(chǔ)上開展《我設(shè)計的新形肥皂》評比活動。我們可以把長方形和橢圓形的普通肥皂變成動物、汽車、房屋或是其他形狀。多彩的顏色加上別致的造型一定會吸引更多消費者。

背景材料：

雕刻作品涉及的材料非常多。有用樹根制作的根雕，牛角制作的角雕，象牙制作的牙雕還有玉雕、竹雕，木雕、米雕、粉筆雕刻以及用

4《扇面畫》教案

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2、技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點及步驟。

3、情感：通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學(xué)生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學(xué)生的生活情趣。

教學(xué)重點：

1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。

2、扇面的構(gòu)圖與布局。

教學(xué)難點：

1、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美。

2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）

教學(xué)過程： 第一課時

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入。（設(shè)計意圖：繞口令和謎語是學(xué)生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫。）

1、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。出示繞口令：“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)” 學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。

2、師：這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）

雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價值，為人們所喜愛。

3、揭示課題：

咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）

（二）新授：

1、交流討論，了解扇子種類。（設(shè)計意圖：通過小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。）

師：同學(xué)們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。

每組選一位代表代前面來介紹。我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形

師總結(jié)：中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。

2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設(shè)計意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。）（出示空白的和繪畫的扇面）

師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？

師：中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個《題扇橋》的故事：

傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你?！蓖豸酥犃耍蚺赃叺昙医鑱硪恢ЧP，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅缘眠@時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。

請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢？

（說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價值）

3、通過欣賞體會扇面畫之美。（設(shè)計意圖：通過欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。）不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。

引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計一把扇子？你想設(shè)計一把什么形狀的，用什么材料來做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？（討論匯報）

這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國畫工具。

第二課時

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、展示完成的形狀各異的白胚扇。

這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。

2、教師指導(dǎo)。

（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。

提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。

（2）示范在扇面上作畫：

今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點。

（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。

（4）運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。

3、欣賞多幅扇面畫作品。并請學(xué)生點評這些作品的精彩之處。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？ 作業(yè)要求：

在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。

教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。

2、現(xiàn)在大家都畫好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想一個辦法讓我們的作品具有實用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。

教師總結(jié)：

扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來做成扇子。（請一位同學(xué)做簡單示范）

團扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇子。既然找到了方法，大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上，讓我們來開個“扇子博覽會”吧！

學(xué)生完成扇子的制作。

四、作業(yè)評價。

我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢?，F(xiàn)在請每組評出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個“拍賣臺”上，請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面。

1、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進行自評。

2、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。

3、評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學(xué)說說自己為什么選擇收藏這把扇子。

4、師評：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。

五、小結(jié)：今天我們用自己的巧手設(shè)計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計元素。近年來也有許多的設(shè)計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設(shè)計中。

六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物，在同學(xué)間互相贈送留作紀(jì)念吧！

教學(xué)反思：

5《我設(shè)計的服裝》教案

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合、探索。教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

2、了解服裝設(shè)計的基本知識，通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。

教學(xué)重點難點：

1、賞析服裝的作品，運用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習(xí)。

2、服裝設(shè)計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、講授新課。

（一）導(dǎo)入：

1、老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？ 這是老師運用我國民間剪紙圖案設(shè)計的，你們想不想也設(shè)計自己的服裝？

2、揭示課題：

今天我們就來動手試一試：我設(shè)計的服裝（板書課題）。

（二）新授：

1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計方面的知識，請同學(xué)與大家一起交流。（1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。

（2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：

服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。

（3）收集了服裝的一些圖片，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等。（4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。

2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。

3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）。

4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩。

5、思考、討論。

（1）怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學(xué)們做小組中討論？

學(xué)生討論結(jié)果：

1、樣式要獨特。

2、色彩要鮮明。

3、在服裝上加自己喜歡得圖案。

4、運用獨特地材料。

（2）請同學(xué)共同設(shè)計一個主題：2008奧運會運動員入場服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂）。

1、小組討論，設(shè)計以什么圖形為主的圖案。

2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看。

3、試穿設(shè)計的服裝。

4、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、小結(jié)：

今天我們運用服裝設(shè)計知識設(shè)計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能像今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！

五、拓展：

女同學(xué)可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。

課后反思：

第三篇：明暗與立體表現(xiàn)2

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書第十六冊

明暗與立體表現(xiàn)

一、備課時間：2013年4月24日，上課時間：2013年4月29日。

二、課時:1課時，授課教師：蔡永盛。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：了解明暗色調(diào)的形成及物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知道利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體立體形象是素描的一種方法，運用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試完成一幅素描作品。

2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、觀察、動手操作體會明暗與立體表現(xiàn)的關(guān)系，增強學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識，表達(dá)自己的情感，提高自己的審美能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過古今中外的優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的畫家和他們作品的藝術(shù)價值，能運用已經(jīng)學(xué)過的知識，對素描作品進行分析和欣賞。

四、教學(xué)重難點

如何利用 明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生的觀察、創(chuàng)新、設(shè)計能力。

五、教學(xué)方法

啟發(fā)法、觀察演示法、情景創(chuàng)設(shè)法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

1、課件，2、2b-6b繪畫鉛筆（自制炭精棒），3、對開素描紙（橫構(gòu)圖）一張，幾何體若干（根據(jù)學(xué)生能力選擇難易）。

學(xué)生：

1、繪畫專用橡皮（2b或4b）16開素描紙一張（教師做市場調(diào)查4開1元錢,4人合買每人0.25元）-小組合作式學(xué)習(xí)之繪畫材料。

七、板書

明暗與立體的表現(xiàn)

一、決定物體表面明度的依據(jù)

二、欣賞優(yōu)秀素描作品

三、教師示范講解素描作品

八、教學(xué)過程

1、教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入（2分鐘）：欣賞優(yōu)秀素描作品（教師播放課件），學(xué)生欣賞引入課題明暗與立體的表現(xiàn)。

2、新課：決定物體表面明度的依據(jù)（3分鐘）

教師：①物體與光源的遠(yuǎn)近決定決定物體表面明度。

②光源的強弱，明暗色調(diào)不同。

③觀看物體的遠(yuǎn)近感受不同，明暗色調(diào)不同。

④物體本身的色彩、質(zhì)地、肌理不同，明暗色調(diào)不同。⑤物體所處的環(huán)境不同，明暗色調(diào)不同。學(xué)生：觀看課件加深素描明暗變化的印象。目的：激發(fā)學(xué)生請自辨別的能力。

3、新課：欣賞優(yōu)秀素描作品（3分鐘）教師：①播放課件 學(xué)生：再次觀看課件加深素描明暗變化的印象，以小組代表發(fā)言講述感受，學(xué)生自評。

隨評：教師補充點評（節(jié)約時間，點到為止）。目的：激發(fā)學(xué)生請自辨別的能力和語言表達(dá)能力。

4、教師課堂講述示范（10分鐘）

①素描即單色畫。

②素描的三大面、五大調(diào)子。

③一幅素描作品要通過：觀察、構(gòu)圖定位（大的直線）點線面的結(jié)合、觀察

思考、抓大型、觀察思考、結(jié)構(gòu)定型（較準(zhǔn)確地幾何體型）、觀察思考、明暗調(diào)子（亮調(diào)子、暗調(diào)子、灰調(diào)子、反光調(diào)子、投影調(diào)子）教師邊畫邊對著幾何體講解

隨評：

1、這個過程速度要快、準(zhǔn)、不要用橡皮，所以極其考驗了教師的專業(yè)水品（建議繪畫工具采用炭精棒）。

2、由于學(xué)生水平不一不要過于強調(diào)排線。

九、練習(xí)（24分鐘）

學(xué)生：

1、完成一幅素描作品（臨摹、寫生均可）

2、臨摹作品的內(nèi)容、形式、方法等不限，但是素描的目的要突出。

教師：巡回指導(dǎo)，輔助困難學(xué)生完成素描作品，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀素描作品，及時當(dāng)堂點評展示。

十、小結(jié)（3分鐘）

1、展示作品。

2、學(xué)生自評、互評。

3、總結(jié)經(jīng)驗提出寶貴意見。

十一、反思

這節(jié)課我用一節(jié)課時來完成明暗與立體的表現(xiàn)效果較好,但是我在課后做了大量的課程整合工作，如：材料的市場調(diào)查，時間的合理安排（課堂示范），教師的基本功、難易課程的簡化和增加等方面做了充分的準(zhǔn)備，當(dāng)然這些不是臨時才準(zhǔn)備的，而是我長期從事美術(shù)教學(xué)工作從失敗中總結(jié)出來的。這節(jié)我在課堂示范多用了一點時間,教師示范的優(yōu)點是：學(xué)生對老師的敬佩、充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣和積極性，如果在平時課堂教學(xué)中遇到停電還可以隨機應(yīng)變，起到預(yù)案的作用，最后的效果不一定好（由于學(xué)生的層次和能力不均衡）但是當(dāng)我看到一幅幅稚嫩的素描作品時,也是值得欣慰的。最后說一句，不要去做有為教學(xué)準(zhǔn)備而準(zhǔn)備的美術(shù)教師，要做一個有“心”的美術(shù)教師。

第四篇：明暗與立體的表現(xiàn)

八年級美術(shù)

課題：明暗與立體的表現(xiàn)（40分鐘）

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，講授石膏形體的明暗關(guān)系，使學(xué)生初步了解在光線的照射下，物體明暗變化的基本原理和變化規(guī)律，掌握在特定的光線下，表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)、體面、空間調(diào)子的質(zhì)感和基本方法。

二、課業(yè)類型：

繪畫技能課。

三、教學(xué)重點：

物體在光線照射下，其表面產(chǎn)生深淺不同的明暗變化的原理和規(guī)律。

四、教學(xué)難點：

五大調(diào)子的準(zhǔn)確表現(xiàn)。

（解決方法：

1、用石膏幾何體實物或紙模型，在燈光照射下進行演示，教師分析并引導(dǎo)學(xué)生觀察物體在光線的照射下，物體表面所產(chǎn)生的明暗變化有什么特點。

2、分析在改變光源方向或物體的位置之后，明暗變化又有什么特點？從中找出其變化規(guī)律。）

五、教學(xué)方法：

比較、演示、觀察、再比較。

六、教具準(zhǔn)備：

1、WINDOWS 98以上版本操作平臺。

2、課例軟件。

3、石膏幾何體數(shù)個。

4、射燈。

5、擺放石膏形體的桌子，配以襯布。

6、投影儀。

七、教學(xué)程序：

（一）引入新課

1、教師演示數(shù)張黑白畫讓學(xué)生觀察、分析、議論。

提問：“這些畫有什么特點？有幾種顏色？物體的光和暗的地方是怎樣處理的？”（投影顯示）

學(xué)生可能會這樣答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的。” 又問：“這樣的畫讓我們產(chǎn)生了怎樣的感覺？”（投影顯示）

學(xué)生可能這樣回答：“黑白對比強烈，但轉(zhuǎn)折生硬?！?/p>

2、教師針對學(xué)生的回答進行小結(jié)，指出這些黑白畫只有明暗兩個色塊，黑白之間缺少一個過渡的中間層次，將物體明暗轉(zhuǎn)折的地方生硬地分開了。

3、教師再顯示素描范畫讓學(xué)生觀察欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用來與先前出示的黑白畫作比較，認(rèn)識到素描畫黑白之間多了一個中間色，使物體明暗黑白之間很自然地轉(zhuǎn)折過去，更好地表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。有了中間色，使物體黑白之間的層次變化就豐富了。正如我們看黑白電視一樣，如果把對比度調(diào)得過大，就會產(chǎn)生強烈的黑白對比效果，圖像黑白之間轉(zhuǎn)折生硬，畫面的人和物就顯得不夠逼真，也就沒有了真實感。

通過以上分析、比較、引入新課。平臺顯示課題：明暗語立體表現(xiàn)

（二）講授新課

1、教師演示“燈光照射下的正方體”圖例讓學(xué)生觀察，展示三個面的明暗變化區(qū)別。（如果條件允許，可加實物演示），通過觀察證實，在沒有燈光直接照射的情況下，三個面的明暗變化是不大的，反之，三個面便顯出明暗變化的層次了。

通過以上演示，教師進行小結(jié)：“正方體三個面的明暗變化是由于位置方向不同，受光程度不同所決定的，所以，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面）即明暗三大面（投影顯示）。然后平臺顯示范圖（用文字標(biāo)明了在光線照射下的正方體三個面的明暗變化位置圖），并指出正方體的塊面轉(zhuǎn)折明顯，所以明暗交暗交界對比比較強。

2、演示六面柱體。由于六面柱體受光面與背光面之間多了一個中間面，所以明暗交界對比居中。

然后歸結(jié)：“物體受光線照射后，所產(chǎn)生的明暗變化基本概括為：亮部、半明部（中間調(diào)子）、明暗交界線，反光、投影，即是明暗五調(diào)子?！保ㄍ队帮@示）

3、顯示“粗糙與光滑的物體”與“固有色深與淺的物體”圖例，教師針對不同的對比情況向?qū)W生進行分析，并引導(dǎo)學(xué)生理解，不同物體的明暗變化關(guān)系，從而更好地去描繪對象，力求表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。

（三）課堂練習(xí)

臨摹課文中的范圖或進行寫生練習(xí)。（視條件而定）

1、平臺顯示“明暗線條表現(xiàn)法”圖例，教師分析：明暗線條表現(xiàn)法，主要是通過鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來表現(xiàn)物體黑、白、灰調(diào)子的變化。其規(guī)律是：用力越輕，顏色越淺；用力越重，顏色越深。排線形成的層數(shù)越少，顏色越淺；層數(shù)越多，顏色越深。（投影顯示）

2、教師演示作畫步驟，并講解分析。

3、范畫欣賞。

4、平臺播放背景音樂，學(xué)生練習(xí)，教師巡堂輔導(dǎo)。

（四）教師小結(jié)本節(jié)課情況

（五）布置課外作業(yè)教案

第五篇：明暗與立體的表現(xiàn)

明暗與立體的表現(xiàn)

課題：明暗與立體的表現(xiàn) 適用學(xué)段：八年級 類型：“造型·表現(xiàn)” 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

了解明暗色調(diào)的形成及物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知曉利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體立體形象是素描的一種基本方法。運用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)造出有倡議、具有立體感的素描作品。

通過對古今中外優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的畫家和他們作品的藝術(shù)價值，能運用以學(xué)知識對素描作品進行分析和欣賞。

2、能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)、觀察、動手操作，體會明暗與立體表現(xiàn)的關(guān)系，增強學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)作意識，表達(dá)自己的情感，張揚自己的個性，提高審美情趣和能力。教學(xué)重點與難點：重點：明暗色調(diào)形成的基本原理、明暗變化的規(guī)律及素描表現(xiàn)的基本技法。難點：如何觀察物體，運用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感。教學(xué)資源：

教師準(zhǔn)備：課件、范畫、素描工具 學(xué)具準(zhǔn)備：寫生物品、素描工具 教學(xué)方法：觀察法、討論法、演示法、教學(xué)過程： 課前搜集相關(guān)素描作品、資料。導(dǎo)入新課：

（一）、●明暗色調(diào)形成的基本原理：光的照射使物體形成明暗色調(diào)?！衩靼底兓囊?guī)律：

1、光源的強弱及遠(yuǎn)近不同，明暗色調(diào)不同。2光線與物體的角度不同，明暗色調(diào)不同。

3、觀者距物體的遠(yuǎn)近、感覺不同，明暗色調(diào)不同；

4、物體本身的色彩、質(zhì)地、肌理不同，明暗感覺不同；

5、物體所處的環(huán)境不同，明暗色調(diào)不同?！窆馀c明暗的關(guān)系：三大面，五調(diào)子

●明暗調(diào)子素描的觀察方法和表現(xiàn)方法：整體——局部——整體。

（二）、欣賞優(yōu)秀素描作品（課件、實物、學(xué)生收集），體會明暗色調(diào)在表現(xiàn)物體立體感、空間感中的作用。學(xué)生通過不同風(fēng)格作品的分析，說明明暗素描使用的不同材料、不同表現(xiàn)方法及塑造出的不同情境。明暗素描使用的材料：筆、紙、墨水、水彩等

（三）、利用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析現(xiàn)代素描的表現(xiàn)、構(gòu)成的過程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現(xiàn)方法，例如拼帖放、電腦制作等。素描表現(xiàn)技法：

1、基本技法：豎排線、橫排線、對角線、隨意線、交叉線、斑點、塊面等

2、薄涂技法

3、水墨技法

4、版畫技法

5、電腦制作

6、綜合技法

教師做適當(dāng)?shù)氖痉?，也可讓學(xué)生動手嘗試。討論：還可以有哪些表現(xiàn)技法？

（四）、創(chuàng)作步驟：（教師示范和課件結(jié)合）

1、描出一件物體

2、反復(fù)疊印，留出空間進行想象、創(chuàng)造

3、完成平面形象的組合、設(shè)計

4、運用明暗變化畫出空間立體關(guān)系

5、修改完善

（五）、創(chuàng)作實踐： 實踐主題：

以學(xué)生所帶的寫生物品和照片、圖片等為依據(jù)，運用明暗色調(diào)完成一件具有創(chuàng)意、有空間感、立體感的素描作品。也可進行想象創(chuàng)作。實踐要求：

所表現(xiàn)的內(nèi)容、形式、方法、工具、風(fēng)格不限，要表達(dá)出一定的思想、情感、意境等。

形式：可小組合作完成,也可獨立完成。

教師巡視，注意在立意、構(gòu)圖、技法等方面給予幫助、指導(dǎo)。

（六）、評價：

教師答疑、總結(jié)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作活動，提出具體希望，布置下節(jié)用具。學(xué)生展示作品，展開自評、互評，教師自己的意見和建議。

明暗的立體表現(xiàn)

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：了解明暗色調(diào)的基本形成及對物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知道利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法。

過程與方法：通過運用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)作具有一定創(chuàng)意的具有立體感的素描作品。

情感、態(tài)度和價值觀：通過觀察，學(xué)習(xí)，實踐，了解明暗與立體表現(xiàn)的關(guān)系和素描藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計意識，表達(dá)學(xué)生的思想和情感，提高學(xué)生審美情趣和時代個性。

二、教學(xué)重點和難點

重點：如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生的觀察、創(chuàng)新、設(shè)計能力。難點：通過學(xué)習(xí)能夠運用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)作出具有一定創(chuàng)意，具有立體感的作品。

三、教學(xué)過程

? 導(dǎo)入教學(xué)

教師出示幾張表現(xiàn)明暗調(diào)子的素描或黑白圖片作品，讓學(xué)生欣賞，以引起學(xué)生對于素描的方法表現(xiàn)物體的明暗產(chǎn)生共鳴。另出示幾幅有著明顯光影效果的黑白攝影作品。出示課題《明暗與立體的表現(xiàn)》

二、講授新知識

1、明暗產(chǎn)生的原因：光的照射（明暗是如何產(chǎn)生的？）

教師通欣賞范畫、素描作品體會明暗色調(diào)在表現(xiàn)物體立體感、空間感中的作用。

2、明暗變化的規(guī)律

學(xué)生觀察光照物體，通過討論、分析，說出自己的觀察感受，總結(jié)明暗變化的規(guī)律

學(xué)生歸納對物體的明暗產(chǎn)生規(guī)律的元素：

1、光的遠(yuǎn)近

2、物體本身的色澤（顏色）

3、觀者的遠(yuǎn)近通過過教具（燈光照射石膏幾何形體）的視覺對比，明暗表達(dá)的常用繪畫方式：素描（明暗與立體的最佳表現(xiàn)手段是什么？）

3、素描的概念學(xué)習(xí)

素描的概念：用單一的顏色對物體進行明暗造型的描繪 教師示范：

用素描表達(dá)物體的明暗

（素描主要表現(xiàn)的是什么？形體與明暗關(guān)系）

教師介紹素描常用的工具：鉛筆、炭筆、毛筆、鋼筆、中性筆等，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞課本中的素描作品。教師介紹素描表現(xiàn)物體的基本步驟：（教師示范）

1、構(gòu)圖

2、打輪廓線

3、找明暗關(guān)系

4、深入調(diào)整、強調(diào)明暗關(guān)系 欣賞、分析作品

認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀看，學(xué)習(xí)素描技法 臨摹一張課本中的素描作品

展示、欣賞作品，學(xué)生互評、傾聽老師點評

歸納小結(jié) 讓學(xué)生體會明暗色調(diào)在表現(xiàn)物體立體感、空間感中的作用。素描知識、技法的學(xué)習(xí)

四、課堂練習(xí)

布置課堂作業(yè)，提出要求表現(xiàn)出物體的立體感與空間感，強調(diào)物體的造型。動手練習(xí)，加深理解

五、作業(yè)展評

作業(yè)的點評 鼓勵性評價

六、小結(jié) 板書設(shè)計 板書設(shè)計：

6、明暗與立體的表現(xiàn)

影響明暗的元素： 明暗表現(xiàn)的步驟：

1、光的遠(yuǎn)近

1、構(gòu)圖

2、固有色

2、打輪廓線

3、畫者的遠(yuǎn)近

3、找明暗關(guān)系

4、深入調(diào)整、強調(diào)明暗 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

設(shè)計評價方案，向?qū)W生展示他們將被 如何評價（來自教師和小組其他成員 的評價）。另外，也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價。學(xué)生互相評價，互相學(xué)習(xí)。