第一篇：李巖水資源教學(xué)設(shè)計(jì)

第三章第三節(jié)《水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

東港市合隆中學(xué)

李巖

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能．使學(xué)生了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。．培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使學(xué)生通過閱讀我國水資源分布圖，初步學(xué)會(huì)分析我國 水資源的分布同氣候的關(guān)系。

（二）過程與方法．引導(dǎo)學(xué)生讀圖，識(shí)記我國水資源的分布，聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；在此基礎(chǔ)上出示有關(guān)資料，了解我國解決水資 源問題的對(duì)策。．從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。樹立水 資源危機(jī)的意識(shí)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀．教育學(xué)生樹立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護(hù)意識(shí)。使學(xué)生能夠從我做起，以實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)和節(jié)約有限的水資源。

結(jié)構(gòu)分析

本節(jié)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：

教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1.我國的水資源分布。

2.我國水資源的問題。

3.解決水資源問題的有效途徑。

4.生活中如何節(jié)約和保護(hù)水資源

（二）難點(diǎn)

1.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約保護(hù)水資源。

2.幫助學(xué)生樹立對(duì)淡水資源危機(jī)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集有關(guān)水資源的圖片、視頻等資料；

師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

教師展示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，討論發(fā)言，從而認(rèn)識(shí)水資源分布的時(shí) 空差異和人類利用中的不合理方面，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生思考水資源短缺的原因有哪些，針對(duì) 原因讓學(xué)生找到解決水資源不足的途徑。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

【播放視頻】“水是生命之源”(或出示黃河斷流、遭受旱災(zāi)地區(qū)旱情圖片)

【提問】看了這段錄像（圖片），你有什么感受？（答：水是生命之源）

【小結(jié)】對(duì)，水是生命的源泉，孕育和維持著地球上的一切生命。但是，地球上可 以供人類利用的的水資源是有限的。今天我們一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)水資源。

二、講授新課

（一）水是寶貴的資源

出示漫畫“全球水危機(jī)”

結(jié)合課本 P76 活動(dòng)題 2 談?wù)勀銓?duì)水資源危機(jī)的看法。

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：近幾十年來，隨著全球人口的增長、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以 及人們生活水平的提高，導(dǎo)致人類對(duì)淡水資源的需求量與日俱增，不少國家和地區(qū)出現(xiàn) 了水資源不足和用水緊張的問題。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類 21 世紀(jì)面臨的

最為嚴(yán)重的資源問題。我國的水資源就面臨一系列問題。

（二）我國的水資源問題

1.水資源短缺

【提問】上圖反映我國水資源什么問題？（答：我國水資源人均量不足）

【講述】造成我國水資源短缺，除了我國水資源人均量不足外，還有哪些原因？

出示漫畫“洗車”

【提問】這幅漫畫反映什么問題？在我們身邊有類似現(xiàn)象發(fā)生嗎？（答：略）

【活動(dòng)】請(qǐng)結(jié)合我們身邊出現(xiàn)的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象也畫一幅漫畫。（學(xué)生畫完后，展示學(xué)生作品）

出示漫畫“就地取材”

這幅漫畫反映什么問題？（生答：水資源污染嚴(yán)重）

【播放視頻】“水資源污染”（或水資源污染圖片）

【提問】

結(jié)合漫畫和錄像（圖片），請(qǐng)你說出造成水資源污染的原因有哪些？（答： 略）

【小結(jié)】水資源短缺，是我國水資源問題之一。造成我國水資源短缺的原因，一方 面是我國水資源人均量不足；另一方面是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水浪費(fèi)驚人和污染嚴(yán)重。

2.水資源時(shí)空分布不均

【播放視頻】“我國水資源的分布”

【提問】從播放的視頻中你知道我國的水資源分布有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答后教師總結(jié)：

我國水資源總量和人均水資源狀況按總量大小排隊(duì)，前幾名依次 是：巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞、中國。和世界淡水 資源總量的大國相比，中國人均水資源是巴西的 1/16，俄羅斯的 1/10，加拿大的 1/50，美國 1/5，印度尼西亞的 1/7。

時(shí)間上分布不均：夏秋多---水白流

冬春少---水不足

空間上公布不均：南多北少，東多西少

出示我國哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水柱狀圖

【讀圖】上圖反映我國水資源空間分布不均，與哪一個(gè)因素有關(guān)？

【提問】針對(duì)我國水資源存在問題，我們應(yīng)該如何解決？

（三）節(jié)約用水保護(hù)水資源

1.解決我國水資源季節(jié)分配不均的主要途徑

【提問】你認(rèn)為解決我國水資源季節(jié)分配不均的主要途徑是什么？（生答）興修水 庫。

【提問】水庫如何解決水資源時(shí)間分布不均的問題？（生答）

【提問】你知道我國有哪些著名的水利樞紐？（生答）

2.你認(rèn)為解決我國水地區(qū)分布不均的主要途徑是什么？（生答）跨流域調(diào)水。

【提問】你知道哪些跨流域調(diào)水工程？（如引黃入晉、引灤入津、引灤入唐、引黃 濟(jì)青，南水北調(diào)等。）

出示南水北調(diào)示意圖

【提問】南水北調(diào)指的是南方哪條河流的水往北調(diào)？（生答）

【提問】為什么選擇長江？（生答）

【提問】你知道南水北調(diào)有哪些路線？

出示南水北調(diào)東線逐級(jí)提水示意圖和江都抽水站圖。

【提問】解決我國水資源問題還有哪些途徑？

（生答）尋找新的水源。哪里可以尋找到更多的淡水水源？

（生答）控制人口數(shù)量。

（生答）節(jié)約、保護(hù)水資源。

【小結(jié)】剛才大家找到了很多解決我國水資源問題的措施。有些措施是專門針對(duì)某 一個(gè)問題的，而有些措施卻是對(duì)所有問題都通用的。我們來做一個(gè)連線題。

措施

所解決的水資源問題

A.跨流域調(diào)水

1.人均水資源不足

B.尋找淡水，控制人口

2.空間分布不均

C.節(jié)約、保護(hù)水資源

3.時(shí)間分布不均

D.興修水庫

4.浪費(fèi)、污染現(xiàn)象嚴(yán)重

【想一想】跨流域調(diào)水、興修水庫有沒有增加我國水資源總量？能不能提高我國人 均水資源占有量？如果一邊興修水利一邊污染浪費(fèi)，工程措施還有意義嗎？在實(shí)施工程

措施的過程中，也應(yīng)該注意什么？（生答）所以從某中意義上說，節(jié)水、保水比調(diào)水、找水、蓄水更重要。

出示我國節(jié)水標(biāo)志

【講述】為了更好的宣傳“世界水日”和“中國水周”，全國節(jié)水辦公室曾向全國 公開征集國家節(jié)水標(biāo)志。短短一個(gè)月的時(shí)間里，就收到 1000 多份稿件。2001 年 3 月 22 日，在第九屆“世界水日”和第十四屆“中國水周” 到來之際，國家節(jié)水標(biāo)志正式揭牌，由江西省井岡山師范學(xué)院康定平老師設(shè)計(jì)的這個(gè)標(biāo)志成為國家節(jié)水標(biāo)志。

【說一說】我國節(jié)水標(biāo)志有什么含義？（生答）

【活動(dòng)】就節(jié)約和保護(hù)水資源而言，我們能做到的是什么？

（一）加強(qiáng)宣傳，提高節(jié)約和保護(hù)水資源的意識(shí)

第二篇：水資源教學(xué)設(shè)計(jì)

湘教地理八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 第三章中國的自然資源

《中國的水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

濟(jì)南普利初級(jí)中學(xué) 李鋼

【教材分析】：

“中國的自然資源”是介于自然地理與人文地理之間的獨(dú)特內(nèi)容，是我們學(xué)習(xí)、研究人地關(guān)系理論和人類可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)章節(jié)，在教材體系中具有承前啟后的重要作用。本節(jié)“中國的水資源”是其中的一部分。水資源的問題已是全球性的問題，而且與每個(gè)同學(xué)的生活息息相關(guān)。所以學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，了解我國水資源現(xiàn)狀及培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀尤為重要。

教材以水資源為案例，主要包括三個(gè)內(nèi)容：時(shí)空分布不均、興建水利工程、節(jié)約用水。引導(dǎo)學(xué)生了解我國自然資源總量大、人均少、時(shí)空分布不均等特點(diǎn)，有利于進(jìn)一步認(rèn)清我國國情，并進(jìn)行保護(hù)與節(jié)約資源的教育。

【教學(xué)目標(biāo)】：

（一）、知識(shí)與技能

運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)等資料，掌握我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)分析水資源分布不均的原因及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。從而了解解決水資源不足和分布不均的主要途徑，并以南水北調(diào)為例，了解我國跨流域調(diào)水的必要性。

（二）、過程與方法

以問題為載體，以情境為主線，以“多元互動(dòng)”為手段，以“小組合作學(xué)習(xí)”為主要形式，以課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀

認(rèn)清我國國情，培養(yǎng)學(xué)生惜水、節(jié)水的美德，增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感，在生活中真正做到節(jié)約用水。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，及解決水資源分布不均的對(duì)策。

【教法學(xué)法】：

教法：情境激趣法、圖釋導(dǎo)學(xué)法。學(xué)法：自主探究、小組合作。

【教學(xué)過程】：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，緊緊圍繞“水”展開，分為三個(gè)板塊：問水、尋水、護(hù)水。

湘教地理八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 第三章中國的自然資源

第一板塊 問水

導(dǎo)入新課：以聊天的方式問幾個(gè)關(guān)于水資源的小問題，今天你喝水了嗎？你喝了多少水？你知道人每天需要多少水嗎？你知道你喝的是哪里的水嗎？(地下水和河流水等地表水)猜一猜中國人大部分使用地表水還是地下水嗎？

教師總結(jié)：我們中國能利用的最主要的淡水資源就是河流水和淡水湖泊水。雨雪等降水降落到地面上后，一部分沿地面流動(dòng)，形成地表徑流，一部分滲入地下，形成地下徑流。徑流量的多少通常可以衡量一個(gè)國家水資源的多少。在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)或某個(gè)地區(qū)，如果降水量多，那么河流和湖泊的徑流量就大，水資源就多。

教師承轉(zhuǎn)：水資源的多少，不僅深深地影響著人們的生活和生產(chǎn)，更塑造出眾多的水景觀。教師提問：出示7月和2月黃果樹瀑布，2009年5月和2011年5月鄱陽湖以及全國水田、旱地、牧場的景觀圖片，是什么因素造成了如此多的景觀差異呢？

合作學(xué)習(xí)：四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，利用學(xué)案資料包，確定案例，選擇圖表，運(yùn)用分析方法，得出水資源分布的特點(diǎn)，展開合作學(xué)習(xí)。

湘教地理八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 第三章中國的自然資源

學(xué)生展示：學(xué)生按學(xué)習(xí)小組發(fā)言，不完整處其他小組補(bǔ)充，得到三個(gè)案例的相應(yīng)結(jié)論。教師總結(jié)：利用哈爾濱、北京、武漢、廣州降水量柱狀圖和松花江、黃河、長江、西江河流徑流量的年變化曲線，得出我國水資源季節(jié)變化特點(diǎn)：夏秋多，冬春少。再利用近五年中國年平均降水量圖，得出我國水資源年際變化大的特點(diǎn)?？偨Y(jié)出季風(fēng)氣候不穩(wěn)定，造成降水時(shí)空分布不均，使得河流徑流量也產(chǎn)生了巨大的時(shí)空差異，從而影響了水資源的時(shí)空分布不均。

學(xué)生活動(dòng)：以搶答的方式，重點(diǎn)讀中國徑流帶分布圖，回答下列問題：

1、圖中共有幾種徑流帶？

2、海南島在哪個(gè)徑流帶？

3、長江中下游平原在哪個(gè)徑流帶？

4、東北平原西部在哪個(gè)徑流帶

5、華北平原在哪個(gè)徑流帶？

6、塔里木盆地在哪個(gè)徑流帶？7.我國水資源的空間分布不均，具有什么特點(diǎn)？

教師總結(jié)：水資源的時(shí)空分布不均，嚴(yán)重影響了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人們的生活和生產(chǎn)方式。學(xué)生活動(dòng)：利用中國人口分布圖，中國工業(yè)分布圖和水土資源配比圖，推測(cè)嚴(yán)重缺水區(qū)的分布并說明理由。湘教地理八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 第三章中國的自然資源

教師總結(jié)：黃淮海地區(qū)屬于我國水資源較少的平水帶，再加之這一地區(qū)人口稠密，工業(yè)發(fā)達(dá)，水土資源配合不協(xié)調(diào)，加劇了本地區(qū)由少水變?yōu)榱藝?yán)重的缺水，同時(shí)缺水也制約了該地區(qū)的發(fā)展。

教師承轉(zhuǎn)：那中國到底有多缺水？我們來看幾組案例。

案例分析：

1、一雙筷子。

2、兩只杯子。

3、以色列和江北水城聊城人均水資源ＰＫ。

第二板塊 尋水

教師提問：出示小區(qū)停水通知，問學(xué)生要停水了，你該怎么辦？ 學(xué)生回答：儲(chǔ)存和調(diào)運(yùn)。

教師追問：如果一個(gè)城市或地區(qū)缺水，又該怎么辦？引出解決水資源分布不均的方法――興建水庫和跨流域調(diào)水。

教師提問：出示水庫的作用示意圖，水庫是如何發(fā)揮調(diào)節(jié)水資源的作用的？ 學(xué)生回答：重點(diǎn)指出什么時(shí)間存水，什么時(shí)間放水。

教師總結(jié)：水庫還具有防洪、發(fā)電、灌溉及城市供水等綜合效益。

教師承轉(zhuǎn)：興建水庫固然可以緩解水資源的時(shí)間分布不均，但當(dāng)一個(gè)地區(qū)的本地水資源總量不足以滿足當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)和生活的需求時(shí)，也就是出現(xiàn)了資源性的缺水時(shí)，我們就不得不進(jìn)行跨流域調(diào)水工程了。

播放視頻：放南水北調(diào)視頻，并提問幾個(gè)相關(guān)問題。

教師總結(jié)：通過南水北調(diào)的三條線路，長江水到達(dá)了較為缺水的華北和西北大部分省區(qū)，從而緩解了水資源的空間分布不均。

教師承轉(zhuǎn)：2013年底，南水北調(diào)東線一期工程完工，我們山東也能喝到長江水了。那么南水北調(diào)工程給我們山東調(diào)來了什么？讓我們一起來看看一組數(shù)據(jù)。

教師提問：你能不能將數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的填入相應(yīng)的位置。

教師承轉(zhuǎn)：以上數(shù)字還僅僅是東線山東段一期工程，給我們帶來的收益，如果南水北調(diào)工程，在計(jì)劃耗時(shí)100年，花費(fèi)5000億元，把幾千公里外的長江水調(diào)到了北方更多的省分后，這組數(shù)字會(huì)放大多少倍？我們不得而知，但一定是個(gè)天文數(shù)字。所以，這個(gè)世界上最長的調(diào)水工程對(duì)我國而言，是多么必要??！而我們普通的百姓面對(duì)缺水的現(xiàn)狀，又該做些什么呢？

教師總結(jié)：節(jié)約用水，防治水污染。湘教地理八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 第三章中國的自然資源

第三板塊 護(hù)水

教師承轉(zhuǎn)：我曾經(jīng)在我校初二年級(jí)做過這樣一個(gè)節(jié)約用水 防治水污染調(diào)查，調(diào)查結(jié)果非常的耐人尋味。

教師講述：出示調(diào)查結(jié)果：第一項(xiàng)是關(guān)于愛護(hù)水資源的意識(shí)，這一項(xiàng)的知曉率達(dá)到98.4％。第二項(xiàng)是關(guān)于“節(jié)約用水 防治水污染”的方法，能寫出1－3條方法的人能到79.8％，你能說說你知道哪些愛護(hù)水資源的方法嗎？而第三項(xiàng)節(jié)約用水 防治水污染的行動(dòng)，做的不好的占32.6％，做的一般的占55.8％，做的很好的只占11.6％。

教師提問：我們?yōu)槭裁床荒苷嬲龅綈圩o(hù)水資源？

學(xué)生回答：1.水價(jià)低。2.沒有感到缺水3.節(jié)約用水影響生活的幸福指數(shù)。

教師總結(jié)：最根本原因是我們沒有養(yǎng)成文明用水的生活方式。只有我們?cè)谏钪姓嬲龅焦?jié)約用水，防治水污染也許才能從要根本上解決水資源時(shí)空分布不均帶來的水資源緊張的現(xiàn)狀。

總結(jié)提升：38億年前，水占據(jù)了地球2/3的體積。465萬年前，水孕育出了人類，孕育出了擁有改造自然能力的人類智慧。于是人類在地球上筑起了大壩，修成了水渠，甚至建成了宏偉的調(diào)水工程，自然的水開始為人類文明服務(wù)。但是我們不能忘記水可以誕生文明，也可以毀滅文明？面對(duì)水，如果我們不能夠找到新的文明方式，我們還能在地球上走多遠(yuǎn)？同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！讓我們愛護(hù)水資源，與水和諧相處，共創(chuàng)我們未來與水的幸福生活。

第三篇：李巖771

李巖

求職意向

期望工作性質(zhì)：

期望從事職業(yè)：

期望從事行業(yè)：

期望工作地區(qū)：

全職 銷售代表 交通/運(yùn)輸/物流 上海

應(yīng)屆畢業(yè)生 目前狀況：

自我評(píng)價(jià)

本人對(duì)銷售方面的行業(yè)感興趣，想找一份銷售類的工作，雖然專業(yè)不符合，但我做過一些銷售類行業(yè)的實(shí)習(xí)，對(duì)銷售有一定的了解和實(shí)踐。對(duì)銷售類行業(yè)有一定的自己的認(rèn)識(shí)，從實(shí)習(xí)的過程中自己對(duì)銷售類行業(yè)進(jìn)行了簡單的總結(jié)，就是“方便與人，誠信與人”。這就是我對(duì)自己銷售理念的宗旨，在任何時(shí)候都會(huì)牢記于心。

本人性格外向，為人踏實(shí)樂觀上進(jìn)，有組織能力。自學(xué)能力強(qiáng)，善于思考，吃苦耐勞，有良好的溝通能力，善于與他人相處，富有團(tuán)隊(duì)合作精神。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，敢于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)責(zé)任，始終堅(jiān)持我的宗旨“方便與人，誠信與人”

職業(yè)目標(biāo)

本人剛剛走出大學(xué)校園，開始踏入一個(gè)新的環(huán)境，經(jīng)驗(yàn)上有很大的空缺，我希望通過我的堅(jiān)持和努力，以最快的時(shí)間成為公司最優(yōu)秀的銷售專員。

工作經(jīng)歷

2011/03--2011/06： 武漢水務(wù)集團(tuán) | 生活用水的銷售部門 | 協(xié)助銷售人員完成生活用水的廣泛推銷

環(huán)保 | 國企 | 規(guī)模:100-499人

曾在武漢市水務(wù)集團(tuán)實(shí)習(xí)，該公司是湖北省在生活用水檢測(cè)方面的權(quán)威。在其的職務(wù)是銷售助理，能夠很好的完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)并得到其好評(píng)，在其實(shí)習(xí)期間，本人和公司的業(yè)務(wù)員參加過幾次與客戶的交流，從中學(xué)到了很多銷售行

業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和基本步驟。

對(duì)整個(gè)部門的工作流程都有一定的了解，希望貴公司能給機(jī)會(huì)入取。

謝謝！

教育經(jīng)歷

2008/09--至今：武漢市江漢大學(xué)文理學(xué)院 | 環(huán)境工程 | 本科

培訓(xùn)經(jīng)歷

2010/11--2010/12：武漢晨明公司

培訓(xùn)課程：了解整個(gè)污水的處理方法

培訓(xùn)地點(diǎn)：污水處理廠

培訓(xùn)描述：在污水處理廠的培訓(xùn)中了解了污水的處理方法和一些需要的設(shè)備以及整個(gè)污水的處理方法，了

解了UNITANK污水處理工藝和爆氣池的處理工藝，對(duì)該方面有大致的了解

證書

2011/12：

駕駛證

語言能力

英語：讀寫能力良好 | 聽說能力良好

專業(yè)技能

水污染檢測(cè)治理 | 良好 | 1個(gè)月

獲得榮譽(yù)

有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，曾在學(xué)校組織的籃球比賽中獲得過很搞的榮譽(yù)和最佳球員的稱號(hào)。

第四篇：愛護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

課題四愛護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)

寧國中學(xué)初中部汪仕月

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、了解世界和中國的水資源狀況；

2、了解水污染原因、保護(hù)水資源方法。

過程與 方法

1、利用所學(xué)的有關(guān)水的知識(shí)，宣傳水的常識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué) 利用水

2、初步學(xué)習(xí)利用身邊的生活、媒體資源獲取有用信息。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)；

2、培養(yǎng)為環(huán)保作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感；

3、學(xué)習(xí)用辨證的 觀點(diǎn)看待水資源的 豐富和 有限。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)愛護(hù)水的意識(shí)；學(xué)會(huì)用辨證的方法看待資源。

教學(xué)用具：燒杯（1000）量筒、試管、膠頭滴管、相關(guān)的教學(xué)課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

提問：為什么科學(xué)家都把探測(cè)火星上 是否有水存在，作為探究火星上有無生命現(xiàn)象的 突破口？水對(duì)于人類到底有哪些用途？

二、探索新知

引言沒有水，就沒有生命。所以，人類要加倍愛護(hù)水資源。

板書課題4愛護(hù)水資源

講述從太空觀察，地球是一個(gè)美麗的蔚藍(lán)色的星球（適時(shí)投影“太空中的地球”圖片），這是因?yàn)榈厍虮砻嬗?1%的面積被水覆蓋著。地球上的水主要是海水。

閱讀課本第59頁有關(guān)海水的圖表、文字，并思考如下問題：海水占全球儲(chǔ)水量的 比例是多少？在海水中含量最多的 四種元素是哪幾個(gè)？海水能否被人類利用？

過渡 雖然地球上的 水很多，但被人類利用的 淡水卻異常短缺。

板書

（一）水不足

實(shí)驗(yàn) 教師演示下圖實(shí)驗(yàn)。

小結(jié)這個(gè)實(shí)驗(yàn)形象的說明：在地球這個(gè)“大水缸”里，人類可以利用的水只

有一湯匙！

投影 課本第60頁的 圖3—

27、3—28。

講述 我國淡水資源總量居世界第4位，但人均水量卻居世界第121位，我國是世界上最缺水的 13個(gè) 國家之一。水已經(jīng)成為制約21世紀(jì)中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性發(fā)展的重要因素之一。

投影有關(guān)缺水的 圖片

錄像我國西部嚴(yán)重缺水地區(qū)的人們?nèi)粘Ｉ钇巍?/p>

過渡 雖然我國水資源緊張，但浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

板書

（二）水浪費(fèi)

學(xué)生活動(dòng) 匯報(bào)“家庭用水情況的 調(diào)查報(bào)告”

提問 在日常生活中，不良用水習(xí)慣與科學(xué)用水相比，用水量有何不同呢？ 投影課本第62頁表3—1.小結(jié) 號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水習(xí)慣，而且向周圍人節(jié)水用水常識(shí)，使節(jié)約、科學(xué) 用水成為社會(huì)風(fēng)尚。

過渡 在我們身邊，比浪費(fèi)水更嚴(yán)重的 情況是水體受到更嚴(yán)重的污染。

板書

（三）水污染

學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)學(xué)?；蜃∷浇次廴厩闆r調(diào)查報(bào)告

學(xué)生 閱讀 課本第62頁“水體污染的 原因和 危害”

講述 我國水資源缺乏，水污染嚴(yán)重，浪費(fèi)水的現(xiàn)象比比皆是，應(yīng)設(shè)法愛護(hù)水資源。

板書

（四）水愛護(hù)

學(xué)生討論如何愛護(hù)水資源

小結(jié) 教師將 學(xué)生的 方案整理成下表投影。

投影 有關(guān)“母親水窖工程”圖片、“西沙群島雨水班”圖片。并 介紹相關(guān)內(nèi)容。講述 愛護(hù)水資源已迫在眉睫，為此，我國政府1984年頒布了 《水污染防治法》。1988年有 頒布了《中華人民共和國水法》；為提高全民節(jié)水意識(shí)，還設(shè)計(jì)了 節(jié)水徽記和 節(jié)水標(biāo)志。

投影 節(jié)水徽記、節(jié)水標(biāo)記并 講述其意義。

小結(jié)通過這節(jié)可 你有哪些收獲？學(xué)生暢談感想。

課后沖浪

1、動(dòng)手：節(jié)水標(biāo)志和 節(jié)水徽記個(gè) 畫一個(gè)，貼在家中用水的地方。

2、動(dòng)筆：完成課后習(xí)題1、2、3.3、動(dòng)口：想 家長節(jié)水一些節(jié)約用水的 方法。

4、登陸：（中國水

網(wǎng)）

課后記：

第五篇：第三節(jié)《水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié)《水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：使學(xué)生了解有限的水資源，知道我國水資源的現(xiàn)狀，了解我國解決水資源問題的對(duì)策；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。過程和方法：通過本節(jié)課對(duì)地圖和圖表的綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生用過去所學(xué)和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)，并使學(xué)生認(rèn)知知識(shí)的連續(xù)性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)珍惜水資源的重要性，初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識(shí)的保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)有限的水資源。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：我國水資源的現(xiàn)狀及解決措施；節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系我國降水分布等自然環(huán)境方面的相關(guān)材料，分析我國水資源存在的問題、造成影響及解決方法；幫助學(xué)生樹立對(duì)淡水資源危機(jī)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。

三、教學(xué)方法

本節(jié)課的內(nèi)容和我們?nèi)粘Ｉ钶^為密切，許多內(nèi)容是我們身邊發(fā)生的事。為了保證課堂教學(xué)效果，主要采用“角色扮演”和“討論法”。通過“角色扮演”和提出問題讓學(xué)生討論，理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，并通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，有意識(shí)地讓學(xué)生親自體驗(yàn)解決問題的過程，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

四、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

五、教學(xué)過程 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課：背景音樂——高山流水。教師：聽著這美妙的音樂，請(qǐng)閉上眼睛想象：青山削翠，流水潺漫，飛泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不愜意，我們好像聽到高山對(duì)流水說：高山仰止，流水不斷；流水對(duì)高山講：萬流歸宗，生命永恒！板書課題：第二節(jié)水資源 新授：

1、水是寶貴的資源：（1）提出問題：“地球上的水在哪里”、“我們?nèi)祟惓Ｓ玫牡畠?chǔ)存在哪里”，（2）出示世界水體比例圖，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生分析世界淡水資源的狀況；

2、我國水資源現(xiàn)狀

（1）多媒體出示我國水資源總量和人均占有量在世界排名的材料(2)出示漫畫“洗車”“就地取材”

（3）多媒體出示洞庭湖材料，廣州、武漢、北京、哈爾濱年降水變化柱狀圖，并用提示性語言引導(dǎo)學(xué)生分析材料所體現(xiàn)的內(nèi)容材料：水資源時(shí)間分布不均，并提問解決辦法（4）多媒體出示南方北方水量的對(duì)比材料，并提問解決辦法。

3、解決我國水資源問題的方法：提示學(xué)生根據(jù)我國水資源問題尋找解決途徑和方法

（1）列舉生活中的事例，并提示學(xué)生我們周圍的水庫的意義，引導(dǎo)學(xué)生通過類比理解水庫的作用

（2）多媒體出示南水北調(diào)示意圖,并簡單解說引灤入津、引灤入唐、引黃濟(jì)青工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用。

4、知識(shí)延伸：解決水資源總量少的方法，教師簡單介紹目前世界上拓寬淡水資源的兩種方法

（1）海水淡化（2）利用大汽水

4、節(jié)約用水，保護(hù)水資源

角色扮演：從以下角色中任選一個(gè)，從角色出發(fā)，談?wù)勅绾喂?jié)約用水，你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、水利工程師、政府官員、造紙廠廠長、家長、學(xué)生。

（1）農(nóng)業(yè)節(jié)水：幫助學(xué)生了解我們周圍的農(nóng)業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生

（2）工業(yè)節(jié)水：提示學(xué)生根據(jù)教材了解（3）城市節(jié)水：簡單了解

（4）家庭節(jié)水：調(diào)查學(xué)生的家庭用水情況，并評(píng)出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣

（5）出示節(jié)水標(biāo)志，并通過讓學(xué)生介紹這一標(biāo)志，強(qiáng)化學(xué)生日常生活中的節(jié)水意識(shí)

出示松花江受污狀況圖片

出示千島湖圖片

算一算，計(jì)算農(nóng)業(yè)節(jié)水的數(shù)據(jù)

出示一張浪費(fèi)水資源的圖片 動(dòng)畫“沒有水我們還有什么” 結(jié)束語：不要讓我們的眼淚 成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球 天更藍(lán)地更綠水更清 播放音樂：竹林晨曲

學(xué)生聽音樂跟隨老師一起體會(huì)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的重要意義

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說出地球上的水、淡水、人類常利用的淡水儲(chǔ)存在哪里。觀察世界各種水體比例的餅狀圖，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)了解人類目前直接可以利用的淡水資源只占世界總水體的0.3%，并通過討論認(rèn)識(shí)水是種寶貴的資源

通過對(duì)材料的觀察和分析，得出我國水資源總量豐富，但人均不足的事實(shí)

通過漫畫反映水污染、水浪費(fèi)現(xiàn)象。

根據(jù)教師提供的材料分析原因，并根據(jù)教師的語言提示得出我國降水時(shí)間分布不均的結(jié)論：夏秋多冬春少

觀察教師提供的材料及過去學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上分析我國水資源空間分布特點(diǎn)：南方多，北方少

認(rèn)知到水污染是南北方乃至全國存在的重要現(xiàn)象，并再一次認(rèn)知水對(duì)于人類的重要意義

中國水資源問題小結(jié)：在分析材料的基礎(chǔ)上認(rèn)知我國水資源存在的問題，并了解缺水是我國各個(gè)城市和地區(qū)普遍存在的現(xiàn)象

在教師的提示的前提下，想到解決水資源有的地方多有的地方少的分布特點(diǎn)的解決辦法，并結(jié)合上圖探究南水北調(diào)的意義，同時(shí)簡單理解三條線路中東線調(diào)水的優(yōu)勢(shì) 了解目前世界開發(fā)水資源的現(xiàn)狀，并立志將來去開發(fā)更多的水資源，尋找新的拓寬水資源的途徑和方法

通過角色扮演使學(xué)生尋找節(jié)水的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水是社會(huì)各部門各方面需要進(jìn)行的共同的工作。節(jié)水是社會(huì)問題。

了解堤灌、噴灌、滴灌的實(shí)際情況，并結(jié)合教師提供的節(jié)水農(nóng)業(yè)的情況了解我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)用水與之的巨大差距，從而感知農(nóng)業(yè)節(jié)水的巨大潛力

結(jié)合調(diào)查內(nèi)容，反省自己在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并在以后的生活中注意如何節(jié)約用水

觀察節(jié)水標(biāo)志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會(huì)不會(huì)對(duì)你今后的生活產(chǎn)生影響？ 記住節(jié)水標(biāo)志，時(shí)時(shí)不忘節(jié)約水資源

我們要治理水污染 人們需要潔凈的水 計(jì)算、對(duì)比。

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句節(jié)水宣傳語，把這句話貼在家或?qū)W校的水池邊，提醒大家節(jié)約用水、保護(hù)水資源

警示我們要珍惜水資源

用音樂、詩意的語言引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又使學(xué)生受到美的感受。

通過教材中相關(guān)的圖片以及教師提供的模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)淡水資源狀況，使學(xué)生了解世界水資源的大致狀況，認(rèn)清目前人類面臨的水資源危機(jī)。

使學(xué)生能通過教師提供的材料，并結(jié)合過去所學(xué)過的知識(shí)的回憶，再通過相關(guān)的圖片分析，了解我國目前面臨的水資源問題（1）總量豐富，但人均不足 使學(xué)生在輕松幽默的環(huán)境下認(rèn)識(shí)到我國水資源問題和現(xiàn)狀。水污染現(xiàn)象嚴(yán)重，水浪費(fèi)現(xiàn)象明顯。

（2）水資源時(shí)間分布不均，夏秋多冬春少（3）水資源空間分布不均，南多北少

在了解我國水資源問題基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例類比讓學(xué)生自行分析出解決水資源不足的途徑，時(shí)間不均——修建水庫，空間不均——跨流域調(diào)水；整治污染，節(jié)約用水。注意拓展學(xué)生思維，給學(xué)生構(gòu)筑想象的空間

用開放性的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生思維

突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，并通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，有意識(shí)地讓學(xué)生親自體驗(yàn)解決問題的過程，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

通過資料的出示使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)節(jié)水、工業(yè)節(jié)水和生活節(jié)水的意義和方法，并意識(shí)到在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

通過節(jié)水標(biāo)志，把節(jié)約用水的意識(shí)深入每個(gè)孩子的心里，讓他們?cè)谏钪叙B(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣，并做宣傳節(jié)水、保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。整治污染，是在必行

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約是解決水資源問題的核心，節(jié)流比開源要重要。開放性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生思維，學(xué)以致用。

進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)水孕育和維持著地球上的全部生命，我們要像愛護(hù)自己的眼珠一樣愛護(hù)每一滴水，而不要讓人類的眼淚成為地球上的最后一滴水

課堂小結(jié)

地球上水資源的分布特點(diǎn)，解決水資源時(shí)空分布不均的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。鞏固練習(xí)

1、水資源指的是資源，目前人類利用的淡水資源，主要是 和。受氣候的影響，2、我國水資源時(shí)空分布不均，從時(shí)間上看，降水集中，降水少；從空間分布看，作業(yè) 必作題

解決水資源時(shí)空分布不均的辦法有哪些？ 選作題

調(diào)查家鄉(xiāng)水資源狀況。

五、板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié)水資源

六、教學(xué)反思：

1、通過本次活動(dòng)，開闊了學(xué)生的視野，學(xué)生對(duì)于水資源的現(xiàn)狀問題以及如何保護(hù)水資源有更深入的理解。初步形成保護(hù)自然、與自然和諧相處的世界觀。

2、在一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問題等能力，發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.最后，我想說的是：我們的實(shí)踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們?cè)诓粩嗟奶剿髋c思考。這節(jié)課我和我的學(xué)生一起邁出了艱難的第一步，相信我們會(huì)走得很遠(yuǎn)。