第一篇：保護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元 自然界的水

課題1 愛護(hù)水資源

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

學(xué)科：化學(xué) 年級(jí)：九年級(jí) 單元課時(shí)：9個(gè)課時(shí) 授課教師：車 倩

第四單元 自然界的水 課題1

愛護(hù)水資源

一、教材分析：

本課題主要介紹兩部分內(nèi)容，一是水資源概況，二是水資源保護(hù)，每部分內(nèi)容又都是從兩方面入手。關(guān)于水資源概況，教材一方面從儲(chǔ)量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。關(guān)于水資源保護(hù)，教材是從節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)角度介紹的。本課題從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容都是非學(xué)科性的，但在水的素質(zhì)教育中卻又都是題中必有之義。將這部分內(nèi)容放在第一課題，一是考慮從身邊熟悉的事物入手易為學(xué)生接受，二是這里在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面加強(qiáng)了學(xué)生的愛水、節(jié)水意識(shí)，有利于提高學(xué)生進(jìn)一步從學(xué)科角度認(rèn)識(shí)水的積極性。在具體內(nèi)容的選擇上，則注意選擇一些具有化學(xué)特點(diǎn)的實(shí)例，如海水中的化學(xué)元素、污水處理及排放標(biāo)準(zhǔn)、海水淡化等內(nèi)容，為教學(xué)中進(jìn)一步挖掘化學(xué)的作用與價(jià)值埋下伏筆。

二、學(xué)情分析

通過對(duì)第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)身邊的化學(xué)物質(zhì)“空氣”有了初步的認(rèn)識(shí)。本單元圍繞水這種物質(zhì)，以“愛護(hù)水資源”這樣一個(gè)社會(huì)課題引入，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)入手展開對(duì)水的學(xué)習(xí)，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步形成健康、正確的生活理念。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1.了解地球上水的存在和分布情況；了解人類可直接利用的淡水資源極其有限。2.了解世界及我國(guó)的水資源狀況，知道水資源短缺已成為一個(gè)全球性問題。3.了解水污染的來源，危害及其常規(guī)處理方法。

（二）過程與方法

本課題重在使學(xué)生樹立保護(hù)水資源、珍惜水資源，節(jié)約用水的意識(shí)，并使學(xué)生初步了解世界和我國(guó)水資源短缺狀況以及水污染情況。在教學(xué)過程中，教師可采用互動(dòng)性的教學(xué)組織方式，使學(xué)生在分析、研究的過程中深刻意識(shí)到水資源的有限性。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.幫助學(xué)生樹立保護(hù)水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破

（一）重點(diǎn)

1.世界上水資源的分布情況，可利用水資源的情況。2.我國(guó)淡水資源短缺的現(xiàn)狀。3.水浪費(fèi)及水體污染的嚴(yán)重性。

（二）難點(diǎn)

1.世界水資源的分布情況，可利用水資源的情況。2.水浪費(fèi)及水體污染的嚴(yán)重性。

（三）教學(xué)突破

水資源是豐富的，又是有限的，對(duì)此學(xué)生不容易形成正確的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中，教師要通過詳細(xì)的數(shù)據(jù)表和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析推理，使學(xué)生漸漸形成水資源客觀上的豐富性，以及相對(duì)于人類的生產(chǎn)，生活的有限性。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備一些有關(guān)水資源分布，水污染等方面的資料，制成多媒體課件。2.對(duì)資料分類處理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)采用。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：

1.收集有關(guān)地球上水資源儲(chǔ)存情況，世界水資源短缺信息以及我國(guó)的淡水危機(jī)的資料。

2.收集有關(guān)我國(guó)城市水污染情況的資料，特別是我們身邊水污染的資料。

六、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)課： [PPT展示] 聽流水的聲音，看一些水的圖片

[引入課題] 今天我們將要學(xué)習(xí)有關(guān)水的最后一個(gè)課題——愛護(hù)水資源。這不僅僅是我們學(xué)習(xí)的課程，而且是全世界都應(yīng)關(guān)心的問題。[板書]課題四 愛護(hù)水資源

[PPT展示]大屏幕展示地球照片，陳述：地球呈現(xiàn)藍(lán)色的原因。[教師講解]水資源的分布

[提問]既然地球上的水資源如此豐富，那為什么又說水危機(jī)是最嚴(yán)重的全球性危機(jī)呢？

[算一算]將地球水資源與能被人使用的淡水資源做比較

[PPT展示] 世界人均水量和一些國(guó)家的人均水量以及我國(guó)各地區(qū)人均水量，用數(shù)據(jù)得出，我國(guó)大部分地區(qū)處于缺水狀況，并且淡水資源分布不均。[提問]面對(duì)這樣的問題，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

[教師講解]愛護(hù)水資源的方法。愛護(hù)水資源的一個(gè)方面就是要防止水體污染（水體污染的概念）

[提問]大家知道生活中有哪些水體污染的來源呢？

[提問]根據(jù)水體污染的主要原因，我們?cè)鯓宇A(yù)防和消除水體污染呢？ [教師講解]水體污染的來源及預(yù)防方法。

[PPT展示]了解到日常生活中我們一點(diǎn)一滴節(jié)約，日積月累就會(huì)節(jié)約大量的水。[PPT展示]觀察節(jié)水標(biāo)志，了解其含義

（二）本課總結(jié)

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容: 1.地球上水資源的分布情況.2.水資源的豐富性與有限性.3.水體污染,保護(hù)水資源.4.節(jié)約用水.七、板書設(shè)計(jì)

課題四

愛護(hù)水資源

一、人類擁有的水資源

二.愛護(hù)水資源

水資源分布情況:不均

1.節(jié)約用水,提高水的利用率 豐富性 ：:地球70%被水體覆蓋

2.防止水體污染

(1).主要水體污染來源.有限性:可利用的淡水不到0.65%

(2).水體污染防治措施.八、教學(xué)反思

對(duì)于本課題的內(nèi)容，從知識(shí)層面來說其實(shí)不難，需要學(xué)生思考以及記憶的很少，但卻在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面對(duì)學(xué)生有較高的要求，這個(gè)時(shí)候，就需要教師結(jié)合學(xué)生的生活，例舉生活中大量的事例，讓學(xué)生體會(huì)和感受怎樣去愛護(hù)水資源，從自己身邊的小事做起，從自己生活中的點(diǎn)滴做起。

第二篇：節(jié)約用水,保護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)

節(jié)約用水，保護(hù)水資源

淮陰區(qū)西宋集小學(xué)

宗全全

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解世界及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀和節(jié)約保護(hù)水資源的重要性。2.知道日常生活中節(jié)約和保護(hù)水資源的方法。情感目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。2．通過開展調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂趣。

能力目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理材料的能力，分析問題和解決問題的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力及社交能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1．制作標(biāo)語用的彩紙

2．學(xué)生調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。圍繞“節(jié)約用水”這個(gè)課題，各小組分別討論研究的內(nèi)容。

三、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師帶來了兩個(gè)謎語，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)）

師：同學(xué)們猜對(duì)了，這個(gè)謎語的謎底就是“水”，下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，生活中那些地方需要水？

師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）

師：聽你們這么一說呀，我覺得這水的用處可真大呀！看來我們的生活真的離不開水，因?yàn)橛辛怂庞辛诉@如詩如畫的美麗景色。（課件：美麗景色）

師：同學(xué)們，水與我們的生命息息相關(guān), 它是我們的生命之源,.大家想不想了解現(xiàn)階段水資源的現(xiàn)狀嗎？

生：想！

師：好，今天，我們就一起來探索，探索的主題是“節(jié)約用水”。師：前一階段，我們圍繞“節(jié)約用水”提出了許多想探究的問題，經(jīng)過討論整合，最后確定了三個(gè)主題：家庭用水情況調(diào)查、家鄉(xiāng)水資源利用情況調(diào)查和水資源現(xiàn)狀。大家也根據(jù)各自的興趣組成了三個(gè)研究小隊(duì)，并進(jìn)行了細(xì)致的小組分工?，F(xiàn)在看哪個(gè)小組愿意用你們最喜歡的方式把你們活動(dòng)的過程介紹給大家，讓我們一起來分享你們的快樂與收獲，哪個(gè)小組先來呢？

（二）匯報(bào)交流

第一小組：家庭用水情況調(diào)查

1．組長(zhǎng)：我們是第一小組，在這次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)調(diào)查家庭用水情況。

2．前期調(diào)查回顧。

3．結(jié)合圖表，總結(jié)家庭用水多少的原因。4．指導(dǎo)其它小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5．出示調(diào)查中拍攝到的圖片，揭示水污染也是一種浪費(fèi)。并結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。

6．提出家庭節(jié)水計(jì)劃：

⑴應(yīng)該合理運(yùn)用水資源。⑵不浪費(fèi)水資源。⑶不污染水資源。第二小組：家鄉(xiāng)水資源利用情況調(diào)查

1．組長(zhǎng)：我們是第二小組，專門為大家介紹我們家鄉(xiāng)水資源利用情況。

2．調(diào)查過程回顧（學(xué)生解說）3．圖表展示家鄉(xiāng)水資源利用情況調(diào)查 4．交流觀看后的想法。5．提出節(jié)水措施： 工業(yè)節(jié)水：

⑴工業(yè)用水重復(fù)使用，循環(huán)使用。⑵降低生產(chǎn)耗水，提高利用效率。⑶污水處理，達(dá)標(biāo)排放。家庭節(jié)水：

⑴生活用水，一水多用。⑵推廣節(jié)水器具。⑶少使用洗滌劑和清潔劑。第三小組：水資源現(xiàn)狀調(diào)查

1．組長(zhǎng)：我們是第三小組，在這次活動(dòng)中，我們小組選擇研究的主題是“水資源現(xiàn)狀”。

2．出示多媒體演示并進(jìn)行解說。3．組員分別匯報(bào)。

4．教師適時(shí)出示水資源缺乏的圖片，引發(fā)學(xué)生討論。5．師小結(jié)：聽了第三小組的介紹，我們知道了世界、中國(guó)水資源缺乏的情況。（生結(jié)合實(shí)際說明）那我們應(yīng)怎么辦呀？

（三）討論：如何節(jié)約用水？

1.老師：同學(xué)們，水是人類最寶貴的財(cái)富，是我們的生命之源，如何節(jié)約用水，有一句話說得好，如果我們不節(jié)約用水，那么世界上最后一滴水將是人們的眼淚。下面請(qǐng)拿出計(jì)算器計(jì)算。

我國(guó)是12億人口的大國(guó)，每人每天要飲用5千克左右的水，大家不妨計(jì)算一下，全國(guó)人民每天需要消耗多少噸水? 2．現(xiàn)在我們是學(xué)生，還不可能在開發(fā)水源、處理污染方面為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。但我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，不污染水源，保護(hù)水資源。有誰可以出出金點(diǎn)子？

（四）課堂延伸、總結(jié)

1．師：同學(xué)們，水是人類最寶貴的財(cái)富，是我們的生命之源，如何節(jié)約用水，將成為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的永恒主題。關(guān)于這個(gè)主題，你還有哪些新設(shè)想？（生討論后回答。）2．師：一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子代表了同學(xué)們對(duì)水資源的珍惜之情，也從中明確節(jié)水宗旨：節(jié)約用水，從我做起；節(jié)約用水，人人有責(zé)。

3、師：同學(xué)們，經(jīng)歷這樣一段精彩的探索，知道了水是生命之源，跟我們的生活息息相關(guān)，希望大家能從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)水資源。

（五）學(xué)生交流收獲與體會(huì)

1、學(xué)生的收獲

A、學(xué)生學(xué)會(huì)了節(jié)約用水的幾種方法：如重復(fù)用水、循環(huán)用水、生活污水的再生回用。

B、加強(qiáng)環(huán)境教育，培養(yǎng)個(gè)人良好節(jié)水習(xí)慣。

2、學(xué)生的體會(huì)：

A：從自身做起，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，改善我國(guó)的水資源環(huán)境。B：水是我們的生命之源，它并不是取之不盡，用之不竭，如果我們?cè)倮^續(xù)破壞它，那么我們看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

第三篇：《保護(hù)水資源,從我做起》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《保護(hù)水資源，從我做起》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

尖草坪區(qū)上蘭中心校 鄭婷婷

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：體會(huì)保護(hù)水的好處，養(yǎng)成保護(hù)用水資源的意識(shí)和責(zé)任感。

2、過程與方法：本課教學(xué)以活動(dòng)為主，通過看一看、讀一讀、說一說、討論交流等活動(dòng)養(yǎng)成愛護(hù)水資源的生活態(tài)度。

3、知識(shí)與技能：在實(shí)驗(yàn)和看課件中了解地球上有哪些淡水資源，以及感受可飲用水資源的稀少和寶貴。(二)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、初步了解水資源的現(xiàn)狀，感受水資源的寶貴和稀缺，增強(qiáng)關(guān)心周圍水資源的的環(huán)保意識(shí)。

2、能聯(lián)系實(shí)際，為保護(hù)水做些力所能及的事。(三)、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1、收集自己周圍水污染和浪費(fèi)水現(xiàn)象。

2、填寫調(diào)查表。

(四)、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)(五)、教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)入，引出課題

1、同學(xué)們，正是由于有水，地球才有了綠色；大地才有了生機(jī)，人類才有了希望。正是因?yàn)橛兴?，才有了綠色的小草和美麗的花朵，才有枝繁葉茂的大樹，才有自然界的風(fēng)情萬種和絢麗多姿。請(qǐng)大家跟隨我們的鏡頭去一起感受吧。

2、播放視頻：水，她曾經(jīng)無私的養(yǎng)育著我們，也曾精心地保護(hù)著我們，曾經(jīng)她是那樣的美麗壯觀，曾經(jīng)她是那樣的和藹可親，但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，她卻落淚了??你知道這是為什么嗎？

3、學(xué)生自由發(fā)表想法。

4、師小結(jié)：正像同學(xué)們說的那樣，水資源已經(jīng)嚴(yán)重匱乏，她已經(jīng)向我們?nèi)祟惛婕?！這節(jié)課，我們就著重來交流探討關(guān)于水資源的問題。（板書：資源）

二、體驗(yàn)時(shí)時(shí)處處需要水，感受生活離不開水

師：在課前，我請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)調(diào)查：關(guān)于我們一天飲用水，學(xué)校每天用水及家庭用水情況。誰來匯報(bào)你的調(diào)查情況？

1、學(xué)校用水 ⑴你能說說，學(xué)校用水包括哪些嗎？一天需要用多少水嗎？（衛(wèi)生打掃、洗車、廁所沖洗??）

⑵課前，我咨詢了學(xué)?？倓?wù)處主任，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們學(xué)校每天至少需要 3千克水！

⑶除了學(xué)校這樣的單位用水量這么大，你還知道生活中那些部門需要用水？

2、了解家庭用水

⑴誰來說說家庭用水包括哪些？(洗衣、做飯、打掃?..)⑵你的家庭一天大約需要多少千克的水？

3、引導(dǎo)著重審視飲用水情況

⑴誰來說說你一天要喝多少千克的水？

⑵看來，每個(gè)人的飲用水情況都是不一樣，我們走進(jìn)知識(shí)窗，先來專家看看的建議，我們請(qǐng)班里的播音員播報(bào)一遍。（課件演示：水是生命之源。人體大約由25%的固體物質(zhì)和75%的水組成，腦組織大約含有85%的水，血液大約含有90%的水。人的身體有70％是由水分組成，身體的每個(gè)細(xì)胞都含有大量水分。

請(qǐng)牢記健康專家建議，每天該飲用的水量至少在2千克以上！）⑶專家建議一個(gè)人每天該飲用的水量至少在2千克以上！同學(xué)們，我們太原市總?cè)丝诖蠹s有420多萬，請(qǐng)快速計(jì)算一下，就我們太原市大約一天需要多少千克的飲用水？

⑷我們來計(jì)算一下，目前，中國(guó)總?cè)丝诖蠹s為14.3億，那么一天需要飲用水多少千克？

⑸到2011年10月31日全球人口達(dá)到70億，請(qǐng)同學(xué)們快速計(jì)算一下，在我們生存的地球中，人類一天需要旗基本用水多少千克？再說一遍！

三、了解水資源的匱乏

1、小結(jié)過度：這么多的水呀！同學(xué)們，水是生命之源。她是我們的好朋友，給我們帶來很多方便。飲用水、學(xué)校用水、家庭用水、工業(yè)企業(yè)用水??我們的生活時(shí)時(shí)處處需要用水，而且每天需要大量的淡水?？晌覀?nèi)祟愓嬲褂玫乃Y源是什么狀況呢？讓我們走進(jìn)小百讓我們走進(jìn)“小百科”，了解一下我國(guó)水資源的情況。（出示“小百科”第一條）

從中你知道什么？看出了什么？（學(xué)生自由談）

2、是啊，由于人口多，我國(guó)每人平均占有的淡水資源僅是世界人均水平的25%，全國(guó)大多數(shù)地區(qū)都面臨著淡水資源緊張的問題。誰能說說你對(duì)水資源匱乏的了解情況呢?（學(xué)生補(bǔ)充課前搜集的資料）

3、我國(guó)300多個(gè)大城市中有188個(gè)供水緊張，40多個(gè)嚴(yán)重缺水，我國(guó)西北、華北、東北等北方城市已經(jīng)被迫每日定量、定時(shí)供水。因?yàn)槿彼?，許多邊遠(yuǎn)地區(qū)，人們生活十分困難。（出示干裂的土地）就我們太原市來說，也是個(gè)嚴(yán)重缺水的城市，人均占有水資源量為173立方米，僅為全國(guó)平均水平的8.4%，全省平均水平的一半。

4、缺水已經(jīng)是一個(gè)世界性的普遍現(xiàn)象，（課件呈現(xiàn)世界淡水資源情況）據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界100多個(gè)國(guó)家存在不同程度的缺水問題，其中有28個(gè)國(guó)家被列為缺水國(guó)或嚴(yán)重缺水國(guó)。

2、從這份圖上，我們可以直觀地看出世界淡水資源的現(xiàn)狀，淡水資源只占2.5%，而飲用水則不到淡水量的1%。

四、了解水被污染的情況

師：這2.5%的淡水資源可直接被人類利用嗎？這不到淡水總量的1%的飲用水可放心飲用嗎？

（出示“小百科”第二條，第三條）。

1、你的感受是什么？（學(xué)生自由談）

2、你對(duì)水污染情況了解嗎？在你們的身邊有沒有看到過水污染的情況？（學(xué)生講述課前搜集的資料）

3、近些年來，隨著城市工業(yè)的發(fā)展和人口的不斷增加，一些水源遭到了嚴(yán)重的污染，讓我們一起來看一看。（污染水視頻）

4、那么這些污水從哪里來？水污染后會(huì)帶來什么樣的后果呢？（學(xué)生談）（播放視頻）

5、此時(shí)，你最深的體會(huì)是什么？心情如何？

6、同學(xué)們，面對(duì)這一天天遭受污染的水資源，我們?cè)趺崔k呀？大家快來給想想辦法吧?。▽W(xué)生交流）

7、同學(xué)們，水作為地球上最重要的自然資源，雖然可以在一定時(shí)期內(nèi)循環(huán)再生，不斷更新，但一旦受到污染，也會(huì)失去他的利用價(jià)值，后果將不堪設(shè)想。

七、了解保護(hù)資源行動(dòng)，深化珍惜水資源

1、看來大家都已經(jīng)意識(shí)到了“保護(hù)有限的水資源”已經(jīng)迫在眉睫！是的，近年來，聯(lián)合國(guó)組織高度重視，設(shè)立了 “世界水日”，各國(guó)政府和人民極其重視，積極行動(dòng)起來，投入了保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的行列中來?。ㄕn件演示）

2、那么，作為小學(xué)生的我們呢？我們?cè)鯓有袆?dòng)？3月22日，你行動(dòng)了嗎？

3、怎樣才能讓水日不僅僅是一個(gè)日，而是一個(gè)長(zhǎng)期的行動(dòng)？接下來，讓我們以讓我們從保護(hù)接下來，讓我們以“我們只有一個(gè)地球”為主題，從保護(hù)水資源方面著手，創(chuàng)作一句宣傳標(biāo)語，設(shè)計(jì)一張宣傳畫，提出一條有效的建議，發(fā)出一份倡議書??為保護(hù)地球上有限的水資源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

4、教師巡視，了解并指導(dǎo)開展活動(dòng)。

5、集體交流。

6、師：水上泛舟，魚飄香；海鷗嬉戲，共翱翔；奇花異草，岸邊生；人與自然，共綿長(zhǎng)。通過這節(jié)課，我們知道誰是生命之源，保護(hù)水資源就是保護(hù)我們?nèi)祟?。我希望大家能從點(diǎn)滴做起，從小事做起，珍惜水資源，用你節(jié)約的理念感染周圍的人。（板書：保護(hù)）

（六）板書設(shè)計(jì)

（七）教學(xué)反思

作為一名青年教師，能參加這樣大型的精致課堂活動(dòng)，我深感榮幸。通過這一次的公開課，我收獲了很多。我深刻體會(huì)到課堂已不單純是教師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái)，也不再是一個(gè)個(gè)學(xué)生張開口袋等待灌注知識(shí)的回收站，而成為通過你一言、我一語的對(duì)話交流，在交流研討中進(jìn)行思維碰撞的場(chǎng)所。

一、根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用不同的教法和學(xué)法

課堂教與學(xué)的關(guān)鍵是效率。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。根據(jù)學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“學(xué)”的結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中，靈活運(yùn)用各種教法與學(xué)法。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成比較好的循環(huán)。在教學(xué)過程中，了解學(xué)生的愛好，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的愛好充滿一種向上的心理。促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、師生互動(dòng)，建立新型師生關(guān)系

教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者，作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。作為促進(jìn)者，教師在活動(dòng)中并不清閑，應(yīng)積極地觀察、認(rèn)真地引導(dǎo)，善于捕捉最佳的契機(jī)，推波助瀾，激發(fā)并保持學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生能夠樂學(xué)善學(xué)。師生之間是互動(dòng)的、合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的興趣與選擇，鼓勵(lì)學(xué)生努力探尋自己的目標(biāo)。

第四篇：保護(hù)水資源（范文）

《保護(hù)水資源》

老師們、同學(xué)們，上午好，今天我國(guó)旗下講話的題目是:保護(hù)水資源，你我責(zé)無旁貸！

“世界水日”是人類在20世紀(jì)末確定的又一個(gè)節(jié)日。1977年召開的“聯(lián)合國(guó)水事會(huì)議”，向全世界發(fā)出嚴(yán)正警告：水不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)，繼石油危機(jī)之后的下一個(gè)危機(jī)便是水。1993年1月18日，第四十七屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)作出決議,確定每年的3月22日為“世界水日”。從1994年起，水利部決定從每年的“世界水日”即3月22日開始，至3月28日為“水法宣傳周”。

很多人也許會(huì)問：地球表面的70%是被水覆蓋著的，有這么多水，我們還有什么好擔(dān)心的呢？可是你知道嗎，在這些水中有

96.5%是海水。剩下的雖是淡水，但其中一半以上是冰,江河湖泊等可直接利用的水資源，僅占整個(gè)水量的0.075%左右。我國(guó)是一個(gè)干旱缺水嚴(yán)重的國(guó)家，我國(guó)的人均水資源量?jī)H為世界平均水平的1/4，是全球人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。然而，中國(guó)又是世界上用水量最多的國(guó)家。中國(guó)從20世紀(jì)70年代以來就開始鬧水荒，這不是危言聳聽，而是客觀存在的事實(shí)。

北方資源性缺水！

南方水質(zhì)性缺水！

中西部工程性缺水！

全國(guó)還有7000萬人飲水困難。缺水對(duì)環(huán)境和人的身心健康都有著嚴(yán)重的影響。

面臨這嚴(yán)峻的水資源形勢(shì)，我們是該做些什么了：

1.要有惜水意識(shí)

長(zhǎng)期以來，人們普遍認(rèn)為水 “取之不盡，用之不竭”，不知道愛惜，有的甚至將水白白浪費(fèi)。愛惜水是節(jié)水的基礎(chǔ)，只有意識(shí)到“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”，才能時(shí)時(shí)處處注意節(jié)水。

2.養(yǎng)成好習(xí)慣，做到一水多用——讓水重復(fù)使用

據(jù)分析，只要注意養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，就能節(jié)水70%左右。比如：處理土豆、胡蘿卜、梨等去皮蔬菜水果時(shí)，先削皮再清洗；用水時(shí)的間斷（如開門接客人，接電話，改變電視機(jī)頻道時(shí)），及時(shí)關(guān)閉水龍頭；停水期間，檢查并關(guān)緊水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時(shí)不要將水龍頭大開，也不要將龍頭始終打開，應(yīng)該間斷性放水。生活中一水多用的方法很多，如：洗臉、洗腳的水沖馬桶；淘米水洗菜、澆花；開熱水器的時(shí)候前面的冷水用盆攢起來，這是干凈的水可以用作任何用途。

3.使用節(jié)水器具

家庭節(jié)水除了注意養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣以外，采用節(jié)水器具很重要，也最有效。為了省錢，很多人寧可放任自流，也不肯更換節(jié)水器具，其實(shí)，交這么多水費(fèi)長(zhǎng)期下來是更不合算的。使用節(jié)水器具，既省錢，還能保護(hù)環(huán)境，豈不是一舉兩得？

4.查漏塞流

在學(xué)校中經(jīng)常出現(xiàn)水龍頭因?yàn)殛P(guān)不嚴(yán)而出現(xiàn)“滴水成河”的現(xiàn)象。當(dāng)我們經(jīng)過的時(shí)候只需伸手?jǐn)Q緊，就可以節(jié)約大量水。即使是因?yàn)樗堫^

損壞而無法擰緊時(shí)，我們也該及時(shí)告知老師或后勤維修人員，避免自來水白白流失。

5.選擇無磷洗衣粉——保護(hù)江河湖泊

我國(guó)生產(chǎn)的洗衣粉大都含磷。我國(guó)年產(chǎn)洗衣粉200萬噸，按平均15% 的含磷量計(jì)算，每年就有7萬多噸的磷排放到地表水中,給河流湖泊帶來很大的影響。大量的含磷污水進(jìn)入水源后，會(huì)引起水中藻類瘋長(zhǎng)，使水體發(fā)生富營(yíng)養(yǎng)化，水中含氧量下降，水中生物因缺氧而死亡。水體也由此成為死水、臭水。

6.珍惜紙張——就是珍惜森林與河流

紙張需求量的猛增是木材消費(fèi)增長(zhǎng)的原因之一，全國(guó)年造紙消耗木材1000萬立方米，進(jìn)口木漿130多萬噸，進(jìn)口紙張400多萬噸，這要砍伐多少樹木??！紙張的大量消費(fèi)不僅造成森林毀壞，而且因生產(chǎn)紙漿排放污水更會(huì)使江河湖泊受到嚴(yán)重污染，造紙行業(yè)所造成的污染占整個(gè)水域污染的30%以上。

水是生物體內(nèi)不可缺少的物質(zhì)，可以說，沒有水就沒有生命的存在。水也是地球生物賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的首要條件。上面我只列舉了部分保護(hù)水資源的途徑，如果我們?cè)俨恍袆?dòng)起來，繼續(xù)讓它遭到人類的摧殘，早晚有一天，它會(huì)消失在茫茫的宇宙中。

同學(xué)們，保護(hù)水資源，不是一句空乏的口號(hào)，它的實(shí)現(xiàn)，需要你我在生活中共同努力，從我們身邊看似簡(jiǎn)單的小事做起。

別讓眼淚成為地球上的最后一滴水！保護(hù)水資源，你我責(zé)無旁貸！

第五篇：合理利用與保護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)水資源第二課時(shí)

合理利用與保護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì) 黃山區(qū)甘棠中心學(xué)校

王平

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解水資源是有限的，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀；

2、聯(lián)系我國(guó)的氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國(guó)水資源分布特征、原因及影響；了解我國(guó)解決水資源問題的對(duì)策；

3、從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性；

4、教育學(xué)生樹立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、我國(guó)水資源的現(xiàn)狀；

2、我國(guó)解決水資源問題的對(duì)策；

教學(xué)難點(diǎn)：

1、聯(lián)系我國(guó)的氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國(guó)水資源分布特征、原因及影響；

2、教育學(xué)生樹立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)。

課時(shí)安排：2課時(shí)，本節(jié)課為第二課時(shí) 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：展示圖片，思考我國(guó)的水資源狀況如何。

得出結(jié)論：我國(guó)是一個(gè)水資源緊缺的國(guó)家。

提出問題：如何解決我國(guó)水資源緊缺的問題。

新課講授：

小組合作探究活動(dòng)一：怎樣利用和保護(hù)水源

1、說一說我國(guó)水資源的時(shí)空分布有何特點(diǎn)？

2、針對(duì)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，國(guó)家是怎樣解決水資源短缺問題呢？

3、介紹你收集的水利工程或跨流域調(diào)水工程，并簡(jiǎn)要說明它的作用。

展示水資源時(shí)空分布圖，學(xué)生歸納我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)。

學(xué)生歸納解決水資源時(shí)空分布不均國(guó)家采取的相應(yīng)對(duì)策：興建水利工程，水庫(kù)；跨流域調(diào)水。

提問：

1、水庫(kù)如何調(diào)節(jié)地表徑流的？

2、什么是跨流域調(diào)水工程？有哪些跨流域調(diào)水工程？

（小組代表回答，教師歸納）

小組探究活動(dòng)二：南水北調(diào)工程

1、南水北調(diào)工程是把什么地方的水調(diào)到哪里？

2、南水北調(diào)工程分幾條調(diào)水線路？哪條線距離最近，解決的是什么地方的缺水問題？

3、中線方案起點(diǎn)的水庫(kù)是哪一座？沿京杭大運(yùn)河的是哪條線？

4、概括南水北調(diào)工程的現(xiàn)實(shí)意義。

（觀看南水北調(diào)視頻，各小組選擇代表回答，教師歸納點(diǎn)評(píng)）

小組探究活動(dòng)三：水資源利用過程中存在的問題

1、興修水利和跨流域調(diào)水能從根本上解決水資源短缺問題嗎？

2、結(jié)合實(shí)際生活說說水資源利用過程中面臨哪些問

題？

3、舉例說明造成水污染的原因。

4、愛護(hù)生命之源，我們能為保護(hù)水資源做哪些努力？

5、設(shè)計(jì)一條節(jié)水標(biāo)語

本課小結(jié)：播放節(jié)水宣傳短片

我國(guó)是一個(gè)水資源緊缺的國(guó)家，我們要樹立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，要有保護(hù)水資源的意識(shí)，不要讓地球上最后一滴水成為人類的眼淚。

教學(xué)反思：本節(jié)課我有意改變傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的模式，課堂教學(xué)中我設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，給學(xué)生比較充足的時(shí)間思考，鼓勵(lì)各小組成員積極發(fā)言?？v觀本節(jié)課還是有很多的不足。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)不夠，問題的引導(dǎo)不夠深入。留給學(xué)生的時(shí)間應(yīng)該更多一點(diǎn)。作為地理教師課堂教學(xué)中應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的心理。正確引導(dǎo)學(xué)生多思多問的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)語言應(yīng)該風(fēng)趣幽默，而這些也是我做的不足的地方，今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地改進(jìn)。