第一篇：教研總作

2011-2012第二學期XX小學

教研工作總結

回顧一年來，我們在劉校長、曹校長的正確領導下，學校教學教研工作再上新臺階。我們圍繞“科研興校、質量立校、特色揚?！钡霓k學宗旨，深化“科研促教工程，依據(jù)國家九年義務教育教學內容，結合我校辦學的特色，深入進行“提高小學課堂教學實效性的研究”的教研課題。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，有了地推動了素質教育的全面實施。

一、教學常規(guī)管理

加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我校規(guī)范了XX小學作業(yè)，備課等各項管理制度。按照各項管理制度進行檢查、監(jiān)督。認真制定教學教研工作計劃，堅持教研日領導聽課評課制度，堅持隔周一的業(yè)務學習制度，堅持周五集體備課制度，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效。

二、建設一支高素質的教師隊伍

提高教育教學質量，教師是關鍵。教師隊伍的建設是教育行為中的核心問題，也是基本的問題?，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師有”經(jīng)驗性“轉向”科研型“，有”知識型“轉向”學者型"。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現(xiàn)代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡引導學生進行探究性學習，以適應現(xiàn)代化教育需要。為此，我們下大力氣建設一支高素質的干部教師隊伍。

加強學習，提高認識，轉變教育觀念。教導處有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。我們采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學習現(xiàn)代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；并采用走出去，請進來的方法，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊了教師的視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的

教學思想指導教學，運用現(xiàn)代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的能力為主，充分體現(xiàn)學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率,同時，優(yōu)化了教師隊伍。

三、實抓課堂教學，促教育教學改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。因此，結合我?！敖萄腥铡被顒?，我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

①落實好課標精神，用好教材。學期初，我們帶領各年級教師參加了教材培訓，與老師們通研課程標準，通研教材，使教師對本學期的教學做的心中有數(shù)，有利于教師制定教學計劃。

②開展集體備課活動。每周五兩節(jié)課后，各教研組組織集體備課（學校領導分組參加），集體備課采用說課的方式，內容為下一周的教學內容，同級部的老師每人主講一部分內容，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。

③開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式，與教師個別談教學方法研究教學規(guī)律；第二步，采用觀摩研討的方式，每年級挑選一名優(yōu)秀教師精心準備一堂課，分學科進行觀摩研討，并請教研室的領導一塊參加，對其課堂教學進行評價，與廣大教師定出教學思路及教學模式。

四．課題的實驗與研究，成果顯著

我校各個教研組一直扎實開展自己的研究。共承擔課題以下七個研究專題?！靶W低中年級語文閱讀教學中讀寫結合策略的研究”，“小學中高年級語文閱讀教學中讀寫結合策略的研究”，“小學數(shù)學中畫圖策略的研究”，“小學數(shù)學中問題解決策略的研究” “以常規(guī)教學為抓手，提高小學英語教學實效性的研究”，“做好常規(guī)教學，提高小學體育課堂教學實效性的研究”，“充分發(fā)揮小組合作學習方式，提高小學科任學科課堂教學實效性的研究”。

我?？h縣級骨干教師承擔視頻課三節(jié)?？h級以上骨干教師錄像課評優(yōu)活動，一人一等獎，二人二等獎，一人三等獎。錄制青年教師錄像課6節(jié)，其中一人已獲市級一等獎；有五人次的論文獲得縣級一二等獎，有五人次文章被發(fā)表。

開學初，我校郭交龍老師在一年級教研員老師的指導下，上了一節(jié)一年級示范課，課堂效果較好。伊佳老師參與習作改革的研究，上了一節(jié)習作賞評課，在課堂上程蕾、劉淦的表現(xiàn)得到了教研員老師的大加贊揚。本學期，徐娜老師上全縣公開課《奇異的琥珀》一課，得到廣泛好評，徐娜老師撰寫的《井》一課的教學設計入圍2012年北京市教學設計大賽，在教研員王老師的指導下，在學校的大力支持下，在答辯賽場上表現(xiàn)突出，榮獲一等獎的好成績。

在十三屆春蕾杯比賽中，我校586份作品參賽，25人次獲得市級優(yōu)秀獎，24人次獲得縣級二等獎，13名同學獲得了縣級一等獎，11名同學獲得市級三等獎，1名同學獲得市級一等獎。

第十二屆華人少年杯作文比賽中，我校4人次獲得市級三等獎，2人次獲得市級二等獎。

第四屆葉圣陶杯全國中小學生聽說讀寫大賽中，我校216人次獲得三等獎，135人次獲得二等獎，87人次獲得一等獎。

這一次次的習作比賽活動，激發(fā)了孩子們的練筆興趣，發(fā)掘了孩子們的語文潛，提高了孩子們的語文素養(yǎng)。

我校課間操全縣評比中獲得第二名的好成績，在2012年3月密云縣小學男女跳繩比賽中榮獲小男團體第三名，小女團體第四名，小女30秒單搖第五名，小女一帶一第六名，小女30秒編花第七名。

征文和繪畫、書法均有獲得一等獎，一共有17個縣級獎項，參加縣文明辦和小教科組織的童謠活動獲得了縣級優(yōu)秀組織獎，我們學校學生評價手冊的使用驗收也經(jīng)過不懈的努力，今年再次獲得縣級先進單位。

艱辛的背后也有不足；我們將在新的學期里發(fā)揚成績，克服缺點。使我校的教研工作上一個新臺階。

第二篇：教研總Word 文檔

再邑小學教研工作總結

本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī)、優(yōu)化教學過程，扎扎實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際，繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

一、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高課堂效率

1．定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導，正確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標，以提高研究的實效性。

2．進一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導語文教師細讀文本，深入淺出。

3．努力上好每一節(jié)家常課。切實落實“135教學模式”于日常課堂教學中，努力提高教學藝術，求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡資源，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效益。

4．用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設計，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想；作業(yè)細批改，規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

5．盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作，因材施教，經(jīng)常分析學生，及時捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。

二、以“135模式”為契機開展校本教研，提高教學實效

組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。

1．樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

2．堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

3．積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

4．突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

5．樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

6．講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄。

蓮山課件

原文地址：http://

再邑小學語文教研工作總結

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學年結束了。回顧我們雙碑小學語文教研組本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現(xiàn)總結如下：

一、本學年教研工作目標完成情況。

本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下，在教研組長王石春老師的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“聚焦教學，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標，重點探討了“在小學語文教學中實施創(chuàng)新教育”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。

二、本學年教研活動具體實施情況。

１、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。本學年，我們利用每周四晚上教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)開展“互聽互評”活動，廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。

2、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課，并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很大提高。

3、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：（１）開展好了課外閱讀活動。為學生創(chuàng)造了條件，加強了課外閱讀的指導。（２）根據(jù)學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。（３）適當組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會，進行了普通話比賽、作文比賽等。

三、本學年教研所取得的成績。

經(jīng)過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文。

四、存在問題。

由于我校是一所農(nóng)村中心小學，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

第三篇：總教研計劃

教研工作計劃

本學期我校教研工作的指導思想是;以面向全體學生、使學生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課堂改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，積極探討評價改革，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教研工作再上新臺階，保障我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。

一、抓學習，強研究，不斷推進課堂教學研究

1、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性

課題改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。本學期學習內容分為學校推薦必讀學習文章和教師自選文章兩部分。教師要結合學習內容和教學實際撰寫較深刻的學習體會，以加強理論學習的實效性，每一位教師要一學期寫5000字的學習筆記。學校將定期對學習體會和學習筆記的質量進行重點檢查評估。

2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教學故事、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。

新的教育形式要求教師不能墨守陳規(guī)。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關系，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。本學期要求每位教師結合自己的教學實際寫教學反思。每周至少1篇，每學期不少于

15篇。學期末每位教師要整理出1-2篇優(yōu)質教學案例、教學論文、教學故事、教學反思參加學校展評。學校推薦優(yōu)秀教學案例、論文和教育故事、教學反思參加市教研室組織的評選活動，期末獲獎情況納入教師積分，期望全體教師積極參加，并力爭取得好成績。

二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實效性。

1、教研組教學教研計劃。

學校各科設立一個教研組，權威教師擔任教研組長，各教研組根據(jù)學校要求制定本組教學教研計劃。計劃每學期制定一次。教師個人應根據(jù)計劃，結合自身實際，制定教學計劃和進行教學總結，教師個人的教學工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結中。

2、定期召開教研會議

（1）學校定期召開教研組長工作會議，聽取并檢查教研組長回報的有關資料、指導安排教研工作。

（2）教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點?；顒觾热菀敿氂涗洝?/p>

3、堅持集體教研活動。

教研組每周至少開展一次集中教研活動，要求定時定點。內容可以是集體研討，分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學習。

教研組長須根據(jù)事前計劃，確立活動內容和活動方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準備?；顒舆^程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應積極參與和發(fā)表見解并做好記錄，做到每次活動都有效

果，人人有收獲?；顒觾热萦涗浖皶r上報

4、學校充分發(fā)揮骨干教師在教科研究中的帶頭作用，縣級骨干教師每人必須有一個教研專題參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課。市級以上（含市級）骨干教師每人必須主持一個教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課或學術報告。縣級以上（含縣級）骨干教師每年必學有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎，或在全校會議上交流。其余教師必學根據(jù)學校要求積極參加教研活動，總結教學經(jīng)驗，爭當骨干教師。長期沒履行義務的骨干教師，將依據(jù)有關規(guī)定，取消骨干教師資格。

5、組織教研組長赴重點中學參觀。

三、進一步做好教科教研，提高教師科研意識和能力

新型的教師應該是一名科研型的教師，走教科研結合的道路，課件是培養(yǎng)新型教師的最為有效的途徑。教學不應該再是純粹的教學活動，必學圍繞一定的研究專題開展，必學有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結論；學校要求人人有研究課題，周周有研究活動，凡有實驗課題的教師要廣泛搜集資料，扎扎實實進行實驗。市級以上的實驗課題必學定期向全體教師進行展示，接受大家的評價，要求實驗教師學期初要有實驗計劃，實驗過程中要設立教科研學習實驗記錄，期中相關教科研知識學習不少于10篇，課題實驗記錄不少于10次，學期末要有階段性實驗總結。真正做一個反思型、研究型的教師。并積極做好市級重點實驗課題的指導與管理，積極做好省、市、各級課題的立項和結題工作。

四、開展“達標課、示范課、優(yōu)質課”教學研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學水平。

（一）每學期初第一個月，每位獲縣市級以上優(yōu)質課的教師或縣市級以上的名師、學科帶頭人、骨干教師主講主講一節(jié)示范課，明確本學期各學科課堂教學的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。示范課代表一中的教學風格和水平。

（二）每學期初第二個月達標課：由未獲縣市級優(yōu)質課的教師主講。按課堂教學的一般原則和規(guī)范上課，達到常規(guī)教學標準，符合一個合格教師的教學水平。

（三）每學期初第三個月優(yōu)質課：在達標課和示范課的基礎上，學校評出30%的教師參與優(yōu)質課。學校以此評出本期優(yōu)質課，發(fā)給優(yōu)質課證書。

（四）每學期新調入和新分配的教師要在學期初上一節(jié)展示課，學校及本科研組教師參與聽評，有關教科研組長和骨干教師要給予輔導，力求提高快、效果好。到外地聽課學習的教師，回校后要上一節(jié)能體現(xiàn)新的教學思想的匯報課。

（五）為了激勵全體教師相互學習，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選，學校對“三課”的聽課情況以教研組為單位量化統(tǒng)計并及時公布。同時要求每位教師每學期聽評課應達到15節(jié)以上。

（六）凡在活動結束時，還沒有上達標課的教師按沒有成工作任務處理，達標課按不合格處理。

五、繼續(xù)實施“名師工程”，選拔、培養(yǎng)、一批能發(fā)揮骨干示范作用的高水平教師

（一）實施目標

五年內，形成高素質教師梯隊，逐步建成一支規(guī)模適當，素質優(yōu)良，結構合理，相對穩(wěn)定，能適應教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德的教師隊伍。

（二）名師、學科帶頭人、骨干教師的推薦選拔工作

1、名師、學科帶頭人、骨干教師的推薦選拔

我校名師、學科帶頭人、骨干教師每年評選一次。學校教學名師、學科帶頭人、骨干教師原則上在一線教師中產(chǎn)生?？h市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師只有在學校教學名師、學科帶頭人、骨干教師中推薦上報。對沒有履行相應職責的名師、學科帶頭人、骨干教師學校不予推薦和承認。

（三）名師、學科帶頭人、骨干教師的培訓工作

1設平臺：為名師的成長創(chuàng)設相應的教學交流、研討的平臺，比如：定期開展全校性的公開課、研究課等大型的課例研討活動，促進培養(yǎng)對象之間的交流和提高；開展教師與學生的對話，促進教師和學生的交流溝通。

2課題訓練：由培養(yǎng)對象在研究自己的教育教學實踐的基礎上，確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，藉此提高培養(yǎng)對象的教育科研能力，也是發(fā)揮名師的輻射作用的一種有效形式。通過此項教學形式，推出一批教學科研成果。

（四）組織管理

1、加強組織領導。成立名師工程領導小組，組長由學校主要領導擔任，成員有各科教師組成。

2、嚴格過管理。學?？傮w上采用動態(tài)管理的辦法。對于沒有履行相應職責的教師不再享受學校有關的榮譽和待遇。

3、開展表彰與獎勵。榮獲縣市“名師、學科帶頭人、骨干教師”稱號的教師，學校一次性獎勵200元、100元、50元。對外出聽課、學習優(yōu)先考慮。

第四篇：2011-2012教研總結下

灌云同興鎮(zhèn)頭隊幼兒園教研工作總結

（2011-2012學年第二學期）

教研活動是教師成長的搖籃，我們以教研促日常教學，通過教科研提高教師的教學水平。在貫徹實施《綱要》的過程中，我們越來越清楚地認識到：《綱要》的教育理念貫徹和實施的關鍵在于教師，那么，促進教師的專業(yè)化成長，引導教師在觀察、傾聽、描述、反思中改善自身的教學行為，提升自己的實踐水平，形成良好的園本教研氛圍是教師成長的關鍵。我們從本園的實際出發(fā)，扎扎實實的開展園本教研。我們本著以人為本、注重細節(jié)的工作態(tài)度，逐步形成了良好的幼兒園教研氛圍?，F(xiàn)將一學期具體工作總結如下：

一、正視我園的園本教研現(xiàn)狀，開展適合我園的教研形式。

本學期我們對參加縣教研組的老師進行了調整，每一個教研組都有一名中年教師和青年教師參加，園內成立了語言教研組、體育教研組，大、中、小、托班年級教研組。這樣更加有利于我們有針對性的進行學科領域特點、幼兒的年齡特點進行教研。

讓教師學會把獲得的新理念內化為自己的思考。倡導在工作中學習，帶著問題學習，也就是問題前置。為了幫助教師有針對性的學習，我們每次教研活動事先都拋出具體的研討問題，讓教師在學習中有目的的、帶著問題去看、去說、避免繞彎子，對核心話題進行細致的思考，這樣的研討更具針對性。

我們開展豐富多彩的教研活動。教學研究我們以《綱要》為導向，緊緊圍繞課程實施中的問題開展研究；巧妙靈活的運用教學研究的形式和方法，努力提高教學研究的針對性和實效性。我們運用參與式討論交流“ 體育活動小中大班幼兒發(fā)展目標的制定”；運用現(xiàn)場教學觀摩研討式開展“體育活動教學策略的研究”等活動。

二、營造以“研究”為主的教研氛圍

這種新形式下的園本教研活動中，我們的參與者常常有專家、領導、老師，我們無論誰都不再以“領導”“檢查者”的身份出現(xiàn)，而是參與者、合作者、研究者。透過研討點的討論，觀察孩子的學，分析教師的教，共同探討著教學策略中的利與弊。對于園本教研，起初我們教師很茫然，不理解不喜歡參與教研活動，沒有認識到教研的重要性，教研活動拘泥于傳統(tǒng)的老框框，自上而下，服從于園領導的安排，教師很少有發(fā)表自己意見的機會，教研活動是業(yè)務園長向教師的單向傳遞，教師的積極性、主動性難以發(fā)揮，年輕教師的自信心不足；教研活動對教師教學中的指導性作用不大。近年來，通過現(xiàn)在的聽課、評課，與教師展開對話，進一步了解教師的所思、所想、所疑、所惑，以一種積極互動的方式，教師在活動中各抒己見，暢所欲言，專家，同行、園長與教師平等交流，共同切磋，共同進步。

三、運用讓理論來指導教研

在教研活動的初級階段，很多老教師都發(fā)出感嘆：“能看出不足在哪里，可是就是不知道怎么結合和運用理論?！泵鎸處煹囊蓱]，我們就如何加強理論學習？如何讓理論來指導工作？那么就必須加強理論學習，通過理論學習的方式，帶領大家扎實深入地學習園本教研的系統(tǒng)理論，并從根本上轉變思想觀念。另外通過開展讀書沙龍《我從一本書中讀到的?》訓練教師掌握良好的讀書方法，提高閱讀能力。提倡我們的教師，充分利用現(xiàn)有資源，尋找特殊視角，著眼自身實際，以《綱要》實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，及時解決存在的困難。

四、提高教師的教研意識

1．樹立“研”的意識。

起初，教師們在研討中不愿意發(fā)言。為了克服老師的心理障礙，我們從具體的細節(jié)入手，從確立內容、分析內容、鼓勵他們大膽表達自身想法??這樣讓教師從點滴入手，幫助他們逐步樹立“研”的意識和信心。通過幾次扎實的教研活動后，給我們最大的感受是，教師們“研”的意識提高了，老師們明白了原來“園本教研”就是這樣的，與日常教學息息相關，園長與我們一線教師的距離如此的近。從而促進我園今后園本教研的開展。

2．形成“研”的氛圍。

環(huán)境是最好的老師。以前，在我們教研活動中，說得最多的是園長、老教師，青年教師通常是很好的傾聽者，總擔心自己說錯、說漏、說的沒有老教師有深度、有水平。如今教研活動中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)原來年輕教師很會說，也很愿意說。她們能很好的發(fā)現(xiàn)孩子的點點滴滴，關注到教師使用的教學策略。而且，不管教師說的是什么，園長、教師都能從各個角度給教師很好的回應，這樣既避免了年青教師的緊張心理，同時又發(fā)現(xiàn)了教學活動中的新問題、新現(xiàn)象，達到了研的目的,使教研活動的現(xiàn)場氣氛緊張而又熱烈，讓每一位教師都想說、敢說、愿意說。

五、課題研究

我園課題組承擔的市教育科學“十一五”規(guī)劃課題——《關于提高幼兒音樂智能的教學策略研究》自開題以來，基本上能夠按照既定的計劃認真開展研究，并取得了較為豐富的研究成果。鑒定組專家從三個方面進行了評價。

1．研究有寬度

幼兒園從務實的角度出發(fā)，選擇了一個各幼兒園中普遍存在的共性問題，著重橫向拓展研究，全面對提高幼兒體育教學活動、晨間鍛煉活動、戶外體育活動有效性的策略進行了探索和總結：發(fā)現(xiàn)－指導法，情景模擬法，串聯(lián)組合法，經(jīng)驗遷移法，運動場地的調控策略，運動器材的調控策略，運動標記的調控策略，活動量調控策略，問題情境調控策略等很好地促進了幼兒園體育活動有效性的提升，促進了幼兒的身心健康發(fā)展，為教師科研水平的提高和專業(yè)化發(fā)展提供了良好的平臺，具有一定科學性和操作性。

2．題研究有過程

本課題的研究過程扎扎實實，組織課題組成員學習有關體育活動有效性的理論文章，認真收集與課題相關的文獻資料，及時掌握與本課題研究相關的最新動態(tài)和成果；多次組織課題組成員開展專題教研活動，幫助課題組成員樹立新的幼兒體育價值觀，即以幼兒為主“全面發(fā)展、和諧發(fā)展”的功能定位和價值所在。

扎實的研究過程為課題研究目標的達成、研究成果的取得奠定了良好的基礎。

3．研究有反思

課題雖然即已經(jīng)如期結題，但課題組成員的思考和研究并沒有止步。在已有研究的基礎上，課題組成員又對課題研究進行了客觀的反思，諸如對提升教師的科研水平、營造良好的科研氛圍等方面的欠缺都有一定的思考，為本課題新一輪的深入研究鋪墊了基礎。

鑒定組專家也給我們的課題提出了建議，建議課題組在今后的課題研究工作中集中科研力量分層梳理提升幼兒園體育活動有效性的策略，使各項策略更具系統(tǒng)性和整體性，逐步形成本園的策略特色。下一步我們要集中精力思考我園的“十二五”課題研究的框架。

以上是對本學期我園教科研工作的簡略小結，享受著過去，感受著今天，憧憬著未來，我們幼兒園這支教師隊伍有著不屈不撓、蓬勃向上的開拓精神，因此，我們相信幼兒園的明天一定會更加絢麗多彩！

第五篇：教研總結下

一年級數(shù)學教研組下學期工作總結

轉眼間一學期又結束了，在校領導的竭力支持和本組老師的精誠合作、辛勤奉獻下，本學期的工作又圓滿完成。為了更好地開展教研活動，有效地進行課堂教學，現(xiàn)把本學期教研工作簡單小結：

一、認真學習，遵守教育教學常規(guī)

本組老師工作態(tài)度端正，能夠按照學校的各項規(guī)章制度認真完成學校的各項工作，服從學校安排。嚴格遵守數(shù)學學科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、教學評價與分析等基本常規(guī)，保證按時高效的完成各項教育教學工作。能夠做到早出晚歸，熱愛每一位學生，關心每一位學生的學習、生活、行為習慣等。認真負責的對待教學工作。老教師的認真，踏實和青年教師的創(chuàng)新，進取合二為一，形成一個講團結，講合作，講成效的集體。我們積極參加學校組織的聽隨堂課的活動，互相學習，取長補短。一學期

下來全組教師都能達到聽課20節(jié)或以上。并做到課后認真評課寫反思。

二、集體備課，協(xié)同合作，堅持校本教研

本學期，我們教研組繼續(xù)認真學習生本理論，繼續(xù)采用生本教學，由

舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內在聯(lián)系，讓學生主動探索問題，重視學生素質的培養(yǎng)，注重面向全體學生、全員參與，注重發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)能力和方法指導。

三、需要改進方向：

1.合理安排工作、學習的時間，提高學習和工作的效率。

2.更好地做好對學生學習習慣的培養(yǎng)，提高教育教學的質量。

3.加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善常規(guī)。

4.針對班級及學生的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻。在今-+

后的教學工作中，我們將更加勤奮學習，努力工作，大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教育教學工作更上一層樓。

一年級下冊數(shù)學教學工作總結

實驗小學李芙蓉一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課。及時批改作業(yè)、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人就這學期的工作小結如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴格要求自己?！皩W高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教育工作方面

在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平、學習方法和生活習慣。

為了上好課，我做了下面的工作：

1.認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2.了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動教學中，教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

4.布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔.三、培優(yōu)補差工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對存在的問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。例如我班的劉子潔同學，課堂上無心聽講，針對這一情況我經(jīng)常找他談心，課后進行輔導，期終考試后成績有所提高。

四、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。

一學期期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，力爭做到更好。

一年級下學期班主任工作總結

實驗小學李芙蓉

一年級下學期工作接近尾聲了，回顧班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經(jīng)是真正的小學生了。一年級是校園生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到舉足輕重的作用。回首一學期的工作，有成績亦有不足。就本學期工作的開展談一談：

一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我根據(jù)一年級孩子的特點，采用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。我們班的很多同學進步是巨大的，一個學期下來，一下子長大了很多，懂事了很多，現(xiàn)在都是老師的好幫手。你瞧文斌上課總是坐的那么端正，再也不像上學期那樣上課就會隨便站起了走動了。你看小宇的字寫的多么認真了，再也不像上學期那樣草上飛了。

二、關心孩子

我們班的學生有大部分都是留守兒童，常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛著這群孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。低年級的孩子會經(jīng)常圍著老師轉，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；學習用品夠不夠用；有什么開心與不開心和老師分享等等；還

告訴他們這幾天進步了！今天和同學吵架是不應該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。

三、表揚孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又受到獎勵了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會特別好。小杰和文政就是這樣的孩子，特別好的時候一定是老師表揚多的時候，只要老師說你有進步了，他就表現(xiàn)得比誰都好，上進心也很強。

四、加強與家長間的交流

良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常是通過打電話與家長們交流，遇到節(jié)假日，我還會發(fā)短信祝福他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。

通過一個學年的班集體建設，我們一年級一班已經(jīng)成為一個健康、活潑、樂學、奮發(fā)的班集體，當然也存在著不足，如在差生的轉化上還不夠細致；班級常規(guī)管理上還不夠健全；學生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴繼續(xù)努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項工作做得有聲有色。