第一篇：2014秋新人教版小學數(shù)學三年級上冊第一單元教案

2014秋新人教版小學數(shù)學三年級上冊第一單元教案

第一單元《時、分、秒》教案設計

第1課時：秒的認識 教學目標：

1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。

教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

教學難點：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學準備：（教師）多媒體課件；（學生）口算卡片，每人準備一個時鐘。

教學步驟：

一、情境導入

（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

二、探究新知

（一）認識時間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學生自主探索，共同探究。

3、學生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、完成“練習一”第2題。填上合適的時間單位。補充： ①們上一節(jié)課的時間是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業(yè)收集有關時間的信息。

課后反思：

秒的認識”是在學生已經認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學設計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。利用學生熟悉的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學生學習的興趣。

2、自主學習，主動探究。由于學生已經認識了“時、分”，因而在教學時，我放手讓學生自主進行探究，引導學生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用?秒?做單位的時間”及“分與秒之間的關系”等問題。讓學生真正成為學習的主人。

3、借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學生愛惜時間的意識。

4、注意讓學生收集有關時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力。

5、多給學生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。

當然，除了在學習秒的認識是可以這樣做，建立其他數(shù)學概念也可運用這樣一些做法。

第2課時：時間的換算及計算

教學目標：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教具準備：時鐘模型、投影儀、課件。教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學例1：2時=（）分

（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反饋 a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分（4）教師小結。

2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。

方法

（一）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣； 方法

（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

60秒=1分（10個1=1個10）60分=1時（10個10=1個100）反過來也是一樣的。

3、教學例2。

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結，回歸評價：

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。

教學反思：

本節(jié)課教學能緊密聯(lián)系學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的計算，用家到學生經過的時間來組織教學。一方面教師要相信學生，給予學生自主探索、合作交流的時間與空間，引導學生通過自己的經驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導，通過學生對計算方法的總結和實際應用鞏固所學。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

第3課時：時、分、秒的練習

教學目標：

1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。教學重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。教學過程：

一、基本練習

1、完成“練習一”第3題。

要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。

2、完成“練習一”第4題。

先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。

4、完成“練習一”第6題。

先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習一”第8題。

學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習一”第9題。

指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。

二、補充題目。1、1分=（）秒 4時=（）分 9分○9秒 36分○2時 5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？

三、全課總結：你現(xiàn)在回算經過的時間嗎？計算經過的時間應注意什么？

四、布臵作業(yè)：“練習一”的第10、11題。

教學反思：本節(jié)練習課，通過學生自主解決問題等活動，培養(yǎng)了學生獨立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達的能力。學生在傾聽與表達中，可以學到的時間計算方法，體驗到將數(shù)學知識應用與生活的快樂。

第二篇：2018秋人教版小學數(shù)學二年級上冊第一單元教案

2018秋人教版小學數(shù)學二年級上冊第一單元教案

第一課時

統(tǒng)一長度單位

教學內容：課本P1、2，例1 教學目標：

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學重點、難點：

學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學準備：

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？

學生發(fā)揮想象，各抒己見。

二、組織活動，體驗數(shù)學

（一）、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。

1、明確活動的方法。

（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。（2）、學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結果，并思考：為什么都是量數(shù)學書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？

2、3、學生活動，教師巡視指導。全班交流匯報。

得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。

4、讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。

由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。

（二）、組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。

1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

2、交流展示學生測量的結果，啟發(fā)學生提出問題。

如：為什么數(shù)學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢

引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。

3、讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習鞏固，實踐應用

1、做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。

學生先獨立完成，再交流。

如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。

如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較準確。

四、課堂總結 今天的數(shù)學課，你印象最深的是什么？你想說什么？

五、隨堂練習

第二課時

認識厘米

用厘米量

教學內容：課本P3，例2，練習一1、2、3。教學目標：

1、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）

2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

3、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

教學重點、難點：初步建立1厘米的長度觀念。教學準備：尺子、圖釘、紙條等 教學過程：

一、談話引入

1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

2、介紹認識尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。

[設計意圖]：介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。

二、操作活動，建立表象

（一）、認識厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！?學生活動，教師巡視指導。

交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。

4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？

學生活動，同桌交流。

5、鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。

（二）、用厘米量

1、我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。

2、3、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。

三、鞏固深化，實踐應用。

1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導。

3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學本子的長，橡皮的長等。

四、課堂總結

五、隨堂練習

第三篇：三年級數(shù)學上冊第一單元測量教案

人教版三年級上冊教案第一單元測量

三年級上冊“第一單元測量”介紹

一、教學內容

1．長度單位：毫米、分米、千米

2．質量單位：噸

二、教學目標

1．使學生認識長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念。

2．使學生學會單位名稱間的換算。

3．使學生經歷測量的過程，發(fā)展測量技能，培養(yǎng)估測意識和能力。

三、編排特點

1．借助學生的生活經驗引出長度單位，幫助學生建立長度觀念和質量觀念。

（1）從測量教科書的長、寬、厚的活動引出“毫米”。

（2）通過觀察直尺刻度建立1毫米的長度觀念，借助1分硬幣的厚度幫助學生鞏固1毫米的表象，并讓學生說說生活中哪些物品一般用“毫米”作單位。

（3）通過量課桌長度的活動引出“分米”，并通過觀察直尺建立1分米的長度觀念。

（4）用手勢比劃出“1分米”的長度。

（5）用公路上的路標引出“千米”。

（6）用橋梁限重的童話情境引出“噸”，借助學生的體重、動物的體重幫助建立1噸的質量觀念，并讓學生說說生活中哪些物體以噸作單位。

（7）單獨編排“生活中的數(shù)學”。

2．重視估測意識和能力的培養(yǎng)。

第2頁的測量活動和第5頁第3題都是先估測再實測，讓學生通過估測結果與精確結果的比較不斷調整自己的估測策略。

四、具體編排

（一）毫米、分米的認識

1．例1（毫米的認識）

（1）學生先估測教科書的長、寬、厚，估測時學生都是以學過的“厘米”為單位。

（2）實際測量時，教科書的長仍是整厘米，寬不能用整厘米表示，學生用兩種方式描述：比14厘米多8小格，比15厘米少2小格。此時學生還不知道“毫米”的概念，只要說出多幾小格或少幾小格就可以。量數(shù)學書的厚度時，不到1厘米，也使學生產生繼續(xù)探索的欲望。

（3）此時，小精靈提出問題“當測量的長度不是整厘米時，怎么辦？”自然地引出產生“毫米”的必要性。

（4）通過讓學生數(shù)刻度尺上1厘米長度里有幾小格，直接給出“毫米”的概念（通過觀察刻度尺，幫助學生建立毫米的表象）和“1厘米＝10毫米”的關系。

（5）“毫米”表象的鞏固：1分硬幣的厚度。（教學時，可以讓學生舉出更多的例子，如儲蓄卡的厚度、IP、IC卡的厚度。）

（6）“毫米”的應用：自動鉛筆的鉛芯有0.7mm、0.5mm，降水量。鼓勵學生說出更多的例子。

2．例2（分米的認識）

（1）通過兩個學生用不同的方式量課桌的長度，引出用10厘米為單位來量比較方便，突出出現(xiàn)“分米”的必要性。

（2）直接用刻度尺直觀表示的方法說明1分米有多長（建立長度表象）以及分米和厘米的關系。

（3）米和分米的關系教材上沒有給出，而是讓學生自己思考。

（4）讓學生用手勢比劃1分米的長度，鞏固1分米的長度觀念。

（二）千米的認識

1．例3（千米的認識）

（1）從公路路標的實際情境引入，說明數(shù)學在現(xiàn)實生活中的存在，使學生感受認識“千米”的必要性，通過學生的語言描述，使學生明白路標的具體含義。

（2）借助學校操場這一學生熟悉的題材幫助學生建立1千米的長度觀念，并給出千米和米的關系。（教學時，可以利用當?shù)貙嶋H幫助學生建立1千米的表象，如A地到B地大約是1千米。）

2．例4及做一做（進一步用身體的感受體驗1千米的長度）

可以通過對距離的感受、對時間長短的感受、對走路步數(shù)的感受、對身體疲勞程度的感受等多種方式來體驗1千米的長度。

3．例5（單位的換算）

（三）噸的認識

1．例6（噸的認識，噸和千克的關系）

（1）通過童話情境引出主題。在解決“能同時過橋嗎”的過程中自然地引出“噸”的概念、噸和千克的關系。

（2）在學生掌握了噸和千克的關系后再讓學生回頭解決一下主題圖中提出的問題。

（3）結合學生的生活經驗，建立1噸的質量觀念。除了教材上的例子以外，還可以說說其他的例子，如汽車的載重量是3噸，萬噸巨輪，等等。也可以讓學生想想1噸大米有多少（每袋25千克），讓學生借助熟悉的物體的體積來建立1噸的質量觀念。

2．例7（單位換算

3．做一做（第12頁）

第1題，噸在生活中的應用。

第2題，利用計算和單位換算解決實際問題。

（四）生活中的數(shù)學

讓學生了解“千米”“千克”“噸”等單位在實際生活中的應用。

“你知道嗎”利用學生熟悉的曹沖稱象的故事讓學生體會等量代換的思想。

五、教學建議

通過多種方式幫助學生建立長度觀念、質量觀念。

不僅要讓學生學會單位的換算，在實際問題中加以應用，更重要的是要建立長度觀念、質量觀念。一些比較大的單位（千米、噸），由于學生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結合生活中的實例來幫助學生認識。

第四篇：蘇教版三年級上冊數(shù)學第一單元教案

整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算

教學目標：

1.掌握整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能把兩位數(shù)、三位數(shù)看作相應的整

十、整百數(shù)進行估算。

2、通過口算和估算培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的學習習慣。

3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索意識，體驗學習樂趣。教學重點：口算、估算的方法。教學難點：估算結果的應用判斷。教學準備：PPT 教學過程：

一、復習導入

1、口算2*3 5*5 2*4 7*6 5*9 8*5

2、口答 5個十是多少 7個百是多少 10個十是多少 18個十是多少 55個百是多少 20個百是多少

二、教學口算

1、出示例題：得到什么信息？能提出數(shù)學問題嗎？試著列式 20*3 或20+20+20 師：同學們會計算嗎？板書（整十數(shù)乘一位數(shù)）

2、探索交流算法 先用小棒擺一擺 組織交流: 加法：20+20+20=60 聯(lián)系整十數(shù)思考：2個十乘3得到6個十，就是60。或者：2*3=6,20*3=60 明確最后2種算法本質一樣。

3、嘗試口算，遷移方法 出示200*3 8*200 會算嗎？補充課題（整百數(shù)）

引導學生結合上面的算法進行討論。200*3和8*200的結果有什么不一樣？位數(shù)

多了

4、口算練習：想想做做第一題（注意對比鞏固算法）

三、教學估算

1、教學例2 出示題目，理解題意，引導學生明確：200元夠不夠就要先算出4箱一共要多少錢？

學生列出算式48*4，不會算怎么辦？有其他辦法嗎？ 學生討論后得出：可以估計解決（完善板書）

2、討論明確估算過程

先思考后交流，明確48接近50，就暫看作50，50*4=200，所以48*4就一定小于200,200元購買4箱西瓜。同桌說一說怎么想的。

3、教學試一試

學生先讀題，明確方法，列出算式。

結合例2的方法，嘗試獨立解決估算，多指名學生學生說一說估算的過程。強調結果的判斷：可以從最多是幾 和 最少是幾想起。

四、鞏固練習

1、口算第2題

2、完成第4題，說一說怎么算的。

3、完成6、7題，注意估算方法。4作業(yè)：第3、5題。

五、小結

教學反思：

倍的認識

教學目標：

1.結合具體情境理解倍的含義，建立倍數(shù)概念。

2.能解決一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的簡單實際問題，在應用中加深對倍數(shù)的理解。3.培養(yǎng)自主探索意識和合作學習能力，感受數(shù)學的價值，體驗學習的成功。教學重點：理解倍數(shù)概念，會求一個是是另一個數(shù)的幾倍。教學難點：用除法來計算一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 教學準備：PPT 教學過程：

一、復習口算復習

二、教學新知

1、出示例3 師：說說題中的條件，能提出問題嗎？

除了多少這樣的問題，可不可以換個角度來描述題中黃花和藍花多數(shù)的關系呢 ？

結合掛圖，把2朵藍花圈起來，看做一份，黃花是這樣的幾份？學生在書上圈一圈

教師在學生操作后，結合圖，明確：藍花有2朵，黃花有3個2朵，所以黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。

把題中的黃花添上或去掉2朵，讓學生結合圖說一說，現(xiàn)在黃花是藍花的幾倍。

2、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍

出示紅花 藍花圖，提出問題紅花是藍花的幾倍？

讓學生照上題的方法試著圈一圈，引導學生思考：2朵藍花是一份，紅花里面有幾個這樣的2朵？是這樣的幾份？那么紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍呢？ 啟發(fā)學生可以怎么計算。

明確：要求紅花是藍花的幾倍，需要把8多紅花每2朵分一份，看8里面有幾個2，因此用除法計算，列示：8/2=4

三、鞏固練習

想想做做1、2題

課堂作業(yè)：想想做做3、4題

四、小結

教學反思：

倍的認識練習

教學目標：

1.通過練習加深學生對倍數(shù)概念的認識。

2.能解決一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的簡單實際問題，在應用中加深對倍數(shù)的理解。3.培養(yǎng)自主探索意識和合作學習能力，感受數(shù)學的價值，體驗學習的成功。教學重點：會求一個是是另一個數(shù)的幾倍。教學難點：用除法來計算一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 教學過程：

1.口算練習（想想做做第5題）做完后挑幾題讓學生說說怎么算的。2.復習倍數(shù)

出示第6題：學生自己量出每條線段的長度。

要求第一條線段長度是第二條的幾倍？應該把哪條線段看作1份？ 要求第一條線段中有這樣的幾份，應該如何計算？ 學生討論，自己列式解答，集體講評。3.鞏固練習

A:第一排畫4個圓；第二排畫20三角。三角的個數(shù)是圓的（）倍。列式：-------------B:明明有36張畫片，軍軍有9張畫片，明明的畫片數(shù)是軍軍的幾倍？ C:8是1的（）倍；9是9的（）倍。4.綜合練習

出示第9題

引導學校根據(jù)問題選擇不同的條件解答。列式的時候說一說思考過程，體會倍比 和差比的區(qū)別。

按照書中的問題，提出類似的問題，學生完成解答。5.小結

6.作業(yè)：想想做做第7、8題。

教學反思：

求一個數(shù)的幾倍是多少

教學目標：

1.結合具體情境感知理解求一個數(shù)幾倍是多少這樣問題的數(shù)量關系，并能正確列式解答。

2.在合作交流中理解一個數(shù)的幾倍是多少的含義，正確選擇乘法計算。3.在解決問題中體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，提升解決問題的能力。教學重點：理解掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。教學難點：算理的理解 教學準備：教學光盤、小棒等 教學過程：

一、情境導入 1.猜數(shù)游戲

老師左手2支粉筆，右手藏了3個2支，老師右手有幾支粉筆？怎么猜的？并列出算式2*3=6 3個2支是2支的幾倍？

繼續(xù)，講桌上放了8本練習本，抽屜中放了2個8本，抽屜中有幾本？ 學生回答，并列出算式8*2=16 2個8本是8本的幾倍？

2.小結：二年級的時候學過，求幾個幾是多少用乘法計算，今天我們一起來研究“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。（板書課題）

二、自主探究，解決問題

1.出示例4圖，學生看圖理解說出條件和問題。能算出柳樹有多少棵嗎？怎么解決。2.探究方法

同桌之間討論，你們打算怎么解決？

教師可以提示：可以用小棒擺一擺，也可以畫一畫?? 學生操作后交流。

柳樹是楊樹的3倍，柳樹就有3個5棵，求3個5是多少，用乘法計算。全班交流，列出算式，教師板書算式。

多指名學生說一說5的3倍，就是求3個5是多少，所以用乘法5*3計算。

三、鞏固應用

1.想想做做第1、2題。學生解答后，多說一說，求一個數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個幾是多少。

2.想想做做第5題，學生讀題后理解條件。根據(jù)問題列式，教師可以問一問，能不能直接計算拍球的人數(shù)，為什么？

四、小結本課

五、課堂作業(yè)

想想做做的第3、4、6題。

教學反思：

練習一

教學目標：

1.鞏固整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，正確、熟練地進行口算。

2.鞏固對倍的認識，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍和求一個數(shù)幾倍是多少的簡單實際問題的基本思考方法。

3.通過練習進一步感受數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，體會數(shù)學與生活的關系，培養(yǎng)興趣，提高學生解決問題的能力。教學重點：對所學知識的鞏固。教學難點：熟練地解決問題。教學準備：PPT 教學過程：

一、談話導入

同學們還記得前幾節(jié)課學習了哪些內容？揭示課題并板書 練習一

二、鞏固練習1.練習一第1題

學生獨立完成計算，找找規(guī)律，怎么算的又快又正確。2.小競賽

限時完成練習一 第2題。3.出示第3題

學生說一說題意，解答后指名學生說說怎么算的。4.完成第4題 5.第5題

學生讀題知道了哪些信息，要求什么，學生上臺板演，集體講評。6.第7題

說說題中的條件，能提出哪些除法問題。學生根據(jù)問題，列式予以解答。7.第9題

指名板演，其他學生在本子上完成，集體訂正。8.第10、11題

學生獨立完成，說一說思考的過程，教師給予點評。

三、小結

四、作業(yè)

練習一第6、8題。

教學反思：

不進位乘法

教學目標：

1.理解兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的算理，會正確列豎式進行計算。知道用再乘一遍的方法進行驗算。

2.通過學習筆算方法進一步加深對乘法意義的理解，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生口算、筆算認真、細心的好習慣。教學重點：掌握筆算方法，正確計算。教學難點：理解算理，熟練計算。教學準備：PPT、小棒 教學過程

一、復習導入

口算練習，引入新課，教師板書課題。

二、教學新知

出示例5，學生看圖說一說得到了哪些信息。問題是什么？ 學生根據(jù)問題列出算式，教師板書。問：大家會算嗎？ 同桌之間討論??

12+12+12；12看作1個十和2個一，3個十是30,6個一是，合起來是36等

本節(jié)課就來學習一種簡便的方法，引出豎式。教師進行板書，重點講明乘的順序以及積的定位。

介紹驗算的方法，強調做完后再乘一遍進行驗算，不容易出錯。結合豎式，引導學生復習計算過程。

教學“試一試”，兩位數(shù)的會算了，如果三位數(shù)，你還會算嗎？出示312*3 集體訂正，強調上下數(shù)位對齊。

三、練習鞏固

1.完成想想做做第1、2題。指名板演，集體訂正。2.想想做做第5題

這類口算利于學生突破進位乘法計算難點，適當多練習。

四、課堂小結

五、作業(yè)

想想做做第3、4題。

教學反思：

不連續(xù)進位筆算乘法

教學目標：

1.探索經歷兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）筆算方法的過程，理解并掌握算理和豎式運算方法。

2.學習中培養(yǎng)學生遷移類推、自主探索和合作交流的學習能力及熟練運用所學知識解決實際問題的能力，養(yǎng)成好的計算習慣。教學重點：理解掌握算法。教學難點：正確、熟練地計算。教學準備：小棒、PPT 教學過程：

一、復習引入 1.口算練習2.筆算 24*2 413*2 學生板演，集體訂正。談話引入新課，板書課題。

二、教學新課

1.出示例6，學生讀題，理解題意，列出算式。2.探索計算方法

引導學生擺小棒理解算理。強調，現(xiàn)在一共幾捆了，都是怎么來的？ 3.教學豎式計算

教師板書豎式過程，帶領學生觀察思考每一步的意思，強調進位。指名學生口述計算過程，個位相乘，積超過10，向十位進1,1寫在十位下面，小一點。4.試一試

學生先根據(jù)算式進行討論，集體匯報并完成算式。5.小結算法。哪一位相乘滿十，就向前一位進位。

三、鞏固練習（想想做做）

1.第1題，指名板演，其余獨立在書上完成，集體訂正。2.第3題，學生獨立讀題列式解答，集體講評。

3.第5題，適當幫助學生理解題意，列出算式，指導312*8的計算。3.課堂作業(yè)：第2、4題。

四、總結全課

有什么收獲，在計算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）乘法時應該注意什么？

教學反思：

練習二（1）

教學目標：

1.進一步鞏固所學知識，通過練習提高學生計算水平和解決問題能力。2.通過練習活動體驗數(shù)學在日常生活中的應用以及重要性。

3.進一步感受數(shù)學的應用價值，增強數(shù)學的應用意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：計算訓練 教學難點：正確、熟練計算 教學準備：小黑板、PPT 教學過程：

1、口算練習

練習二第1題，學生限時獨立完成，集體訂正，注意學生錯誤的題目。適當補充這樣類型的口算題。

2、豎式計算

練習二第2題，指名板演，其他獨立完成，集體講評。補充：24*3 634*2 345*2 413*6 最后一題2次進位，但不連續(xù)，注意學生是否做錯。

3、改錯

練習二第3題，學生自己先試著改，再指名回答，集體分析錯誤原因，提醒學生

不要犯類似的錯誤。

4、練習二第5題

學生明確題意獨立完成，集體訂正，說一說是怎么算的。

5、解決問題

練習二第6題，指名學生讀題，分析，要求5周一共多少分鐘，怎么列式？ 學生自己在本子上完成計算，集體訂正。

6、估算

練習二第7題，重點幫學生理清思路，318人，看作300人，4場至少能坐1200人，而東華小學師生比1200人少，所以大家都能有座位。

7、課堂作業(yè) 練習二第4題。

8、小結本課

教學反思：

練習二（2）

教學目標：

1.進一步鞏固所學知識，通過練習提高學生計算水平和解決問題能力。2.通過練習活動體驗數(shù)學在日常生活中的應用以及重要性。

3.進一步感受數(shù)學的應用價值，增強數(shù)學的應用意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：計算和解決問題練習教學難點：正確、熟練計算 教學準備：小黑板、PPT 教學過程：

1、口算練習

練習二第8題，學生限時獨立完成，集體訂正，引導學生不進位乘法的就算辦法。比如32*2，先算30*2=60，再算2*2=4.最后60+4=64??

補充這樣類型的口算題：練習二第9題，訂正時多指名學生說一說怎么算的。

2、豎式計算

48*2 426*3 6*51 625*2 指名板演，集體訂正。

3、練習二第10題

學生先不計算判斷積有幾位，4*32，十位3*4向百位進位，既肯定是3問；4*23，十位2*3不進位，積通常是2位數(shù)，但也有可能是三位，如4*26。再讓學生列式計算這幾題，指出，通過計算結果判斷是最準確的。

4、解決問題

練習二第12題，指名學生讀題，分析，第一個問題怎么求？能直接算第二個問題嗎？學生獨立完成，集體訂正。

練習二第13題，學生獨立分析解答，指名板演，集體訂正。

5、課堂作業(yè) 練習二第11題。

6、小結本課

教學反思：

連續(xù)進位乘法

教學目標：

1.探究經歷連續(xù)進位乘法的算法過程，理解并掌握算理，并能正確、熟練地進行計算。

2.在學習中感受數(shù)學在生活應用中的價值，培養(yǎng)學生運用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)合作交流和探索習慣。

教學重點：探索進位算法的過程，掌握計算方法。教學難點：正確熟練地計算。教學準備：PPT 教學過程：

一、復習導入

1、口算練習（略）

2、豎式計算

39*2 4*521 329*3 學生獨立完成，指名板演，集體訂正。談話導入，板書課題。

二、教學新知 出示例7 理解圖意，列出算式48*4，學生嘗試計算 教師巡視，指導，這與之前的計算有什么不同？

指出，出現(xiàn)了連續(xù)進位。引導學生，先算4*8得32，個位上寫2，向十位進3；再用4乘十位上的4的16，加上個位進的3，十位上寫9，向百位進1，最后結果是192.注意算理過程要明確，每一步是怎么算的。

完成“試一試”，指名2名學生板演，集體訂正，對照豎式，說說計算過程。

三、鞏固練習

1、想想做做第1題。

學生獨立完成，集體訂正。

2、第2題

針對問題進行有針對的糾錯。

3、第4題

學生自己讀題，列式解答，集體訂正。

四、小結全課

五、課堂作業(yè) 第3題

教學反思：

練習三（1）

教學目標：

1.鞏固計算方法，正確熟練進行計算，提高計算水平，并能解決一些簡單的實際問題。

2.在具體情境中應用數(shù)學知識解決相應的實際問題，發(fā)展學生的思維，提升解決問題和探索合作能力。

3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：正確計算，解決問題。教學難點：提升速度的同時提高正確率 教學準備：ppt 教學過程：

1、口算練習

13*2 23*3 31*2 4*12 24*2 指名口算，集體訂正。

2、口算

第1題，學生獨立完成，集體訂正說說是怎么算的。

3、筆算練習

出示第2題的左邊兩組，學生獨立完成，指名板演。

4、簡單的進位口算練習

出示第6題第一組題目，學生試著口算，比較上下兩題有什么不同？總結方法。在完成剩下的2組。

多讓學生說一說先算什么，在算什么，最后怎么算。

5、解決問題

依次完成第4、5題。

學生回答后追問，為什么這樣列式，理清題中數(shù)量關系。

6、作業(yè)

第2題后兩組，第3題。

7、小結全課

教學反思：

練習三（2）

教學目標：

1.鞏固計算方法，正確熟練進行計算，提高計算水平，并能解決一些簡單的實際問題。

2.在具體情境中應用數(shù)學知識解決相應的實際問題，發(fā)展學生的思維，提升解決問題和探索合作能力。

3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：正確計算，解決問題。教學難點：提升速度的同時提高正確率 教學準備：ppt

教學過程：

1、口算練習第7題

指名口算，集體訂正，說是怎么算的。

2、筆算練習

256*5 4*728 519*7 學生獨立計算，指名板演，結合連續(xù)進位適當評點。

3、解決問題

出示第9題，學生讀題，要想知道誰做的多,應該先算什么？ 學生獨立完成。

4、對比練習

出示第10第，學生先獨立解答，講評時講一講有什么不同，分別應該先算什么。

5、解決問題

第10題，指導學生完成第一小題，幫助學生說清楚估算的過程。第二小題課讓學生獨立完成，強調別看錯了，要細心。

6、作業(yè) 第8題。

7、講解思考題，注意答案的不唯一。

8、小結全課

教學反思：

乘數(shù)中間有0的乘法

教學目標：

1.理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法，進一步體會計算的多樣化。2.使學生在具體的情境中應用數(shù)學知識解決相應的實際問題，合理的運用口算、估算以及筆算。

3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索合作能力，樹立學習信心。教學重點：乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。教學難點：計算的正確，熟練 教學準備：PPT 教學過程:

一、導入

出示小貓釣魚圖，學生觀察后提出問題，引入新課。

二、教學新課

1、探索“0和一個數(shù)乘” 根據(jù)圖意，怎么列式呢？ 學生列式，計算。為什么等于0？ 口算：0*7 5*0 從上面的3題，發(fā)現(xiàn)了什么？（0與任何數(shù)相乘都得0）

2、教學乘數(shù)中間有0的乘法

出示例9，學生看圖理解題意。列出算式，102*4 師：估計一下，大概多少個座位？學生交流，說一說估算的方法 引導學生嘗試豎式計算，指名板演。

結合豎式板演，提問，十位上的0怎么得到的？與剛才的估算結果接近嗎？ 試一試：104*4 學生做完后問一問：這題積的十位上為什么不是0？

三、鞏固練習

1、口算第1題。

2、獨立完成第2題，集體訂正，積的十位上數(shù)是怎么得到的。

3、第3題，改錯。關鍵是錯是怎么出現(xiàn)的要讓學生明確。

4、第5題，學生獨立解答第一小題和第二小題的第一問。第二問的思路重點：做3個至少要300厘米，剩下的不夠300厘米，所以做了。

5、第6題，引導學生明確條件，理解要先求3個書架一共多少本書？

四、小結

今天的學習要注意什么？

五、作業(yè) 第4題

教學反思：

乘數(shù)末尾有0的乘法

教學目標：

1.經歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法計算的過程，掌握豎式計算的簡便寫法，正確計算這一類題目。

2.在解決問題中培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識。3.體驗數(shù)學的成功，培養(yǎng)學習興趣。教學重點：掌握乘數(shù)末尾有0的計算方法 教學難點：豎式簡便計算 教學準備：掛圖，PPT 教學過程：

一、復習引入

口算練習，引入新課。

二、教學新課

1、例題教學

出示例10圖，學生看圖理解題意。根據(jù)提出的數(shù)學問題，列出算式。4*120

會口算嗎？4*12=48，4*120=480 學生列出算式，指名板演。積末尾的0怎么來的 ？ 引出簡便寫法

教師板書出。按照口算的意思，先乘12，再在積的末尾填上0.2、試一試

學生獨立完成，教師巡視指導，集體訂正。

三、鞏固練習

1、第1題。學生獨立完成，指名板演，集體訂正，注意方法指導。

2、第2題。學生改錯，明確每一題錯在哪。

3、第4題。指導學生按順序計算，能口算的就口算，不能就在自練本上列豎式。

4、第5題。學生獨立完成，訂正時觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

5、第6題。學生獨立理解題意完成計算。

四、小結

乘數(shù)末尾有0的乘法豎式計算應注意什么？

五、作業(yè) 第3題

教學反思：

練習四 教學目標：

1.鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，熟練進行乘數(shù)中間或末尾有0的計算方法，靈活運用估算和口算，能解答簡單的實際問題。

2.培養(yǎng)良好的計算習慣，發(fā)展數(shù)學思維，提高分析解題能力。3.在學習中收獲成功，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣。教學重點：熟練計算

教學重點：理解數(shù)量關系，有條理的分析解答實際問題 教學準備：PPT 教學過程：

1、口算練習

出示第1題，指名口算，說說是怎么想的？ 學生獨立限時完成第2題，集體訂正。

2、筆算練習

第3題，左邊2組，學生獨立計算，指名板演。

結合題目說說發(fā)現(xiàn)什么？乘數(shù)末尾或中間有0的乘法計算時注意什么？

3、完成第4題

學生說一說，表中提供了什么信息？ 然后完成填空。

4、解決問題

引導分析條件和問題，學生獨立完成列式和計算。

5、完成練習四的思考題。

6、小結本課

7、課堂作業(yè)

練習四第3題，右邊2組。

教學反思：

第一單元 復習一

教學目標：

1.復習鞏固所學知識，能熟練進行計算，通過口算、估算等讓學生體驗算法的多樣性。

2.靈活應用所學知識解決實際問題，發(fā)展數(shù)學思維，提高解題能力。3.在學習中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生興趣，學會合作。教學重點：鞏固復習所學知識，靈活應用 教學難點：正確、熟練計算 教學準備：PPT 教學過程：

一、談話導入

學習了哪些內容？板書課題

二、練習鞏固

1、口算

出示復習第1題，學生口算，指名說一說怎么算的？ 獨立完成第2題口算，集體訂正。

2、算一算比一比

出示第一組，學生計算，引導學生比一比，有什么異同？ 強調中間、末尾有0的乘法計算。學生獨立完成第2、3組的題。

3、第4題

不計算，說出積是幾位數(shù)，想一想是怎么判斷的？把判斷結果用鉛筆寫在旁邊。一會豎式計算在檢驗是否正確。

4、解決問題

出示第5題，學生讀題，完成計算。引導學生提出相同的問題，（）是（）的幾倍？并列式解答。

出示第6題，分析：7月的個數(shù)怎么求？兩個月一共多少個怎么算？ 學生在書上獨立列式解答，集體訂正。

三、小結本課

四、課堂作業(yè) 第4題

教學反思：

第一單元 復習二

教學目標：

1.復習鞏固所學知識，能熟練進行計算，通過口算、估算等讓學生體驗算法的多樣性。

2.靈活應用所學知識解決實際問題，發(fā)展數(shù)學思維，提高解題能力。3.在學習中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生興趣，學會合作。教學重點：鞏固復習所學知識，靈活應用 教學難點：正確、熟練計算 教學準備：PPT 教學過程：

1、口算練習

出示口算題，學生計算。

2、第7題

不計算如何判斷大小，先指名學生說，教師再點評。

3、第8題

出示第一組，學生計算，引導學生觀察算式，*2*3其實就是*6，積不變。根據(jù)規(guī)律快速完成第2、3組，并說一說怎么想的。

4、第9題

結合計算比一比，找規(guī)律。

第一組依次是10個1、100個2、1000個3；第二組依次是11、111、1111；第三組依次是88、888、8888。

再讓學生照每組規(guī)律再寫1、2組。

5、第10題

結合圖，理解中午不回家吃飯走幾個來回，中午回家吃飯要走幾個來回。根據(jù)題意列出相應的算式進行比較。

6、第11題

52個星期一共多少天？怎么算

7、第12題

第一問估算，指名學生說出過程。第二問學生獨立列式解答。

第三問引導學生提問題，并自己解答。

8、思考題

結合線段圖理解中途回家再去學校走的路程大概是幾個路程。再列式。

9、小結本課

教學反思：

第五篇：2017三年級數(shù)學上冊第一單元復習教案

XX三年級數(shù)學上冊第一單元復習教案

017三年級數(shù)學上冊第一單元復習教案

教學內容：

新程人教版數(shù)學第五冊教材122頁（總復習）

9、10題

教學目標：、建立本學期所學的長度、時間、重量單位的概念，能在生活中正確運用。

2、掌握各單位之間的進率，能正確地進行相應的換算，能利用所學知識解決生活中的實際問題。

3、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣。

4、培養(yǎng)良好的認真審題、質疑問難的良好的學習習慣。

教學難點：長度、時間、重量單位的區(qū)別

教學重點：掌握長度、時間、重量單位的進率，并能靈活運用。

前準備:

圖片、小黑板和檢測卡等等。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境，導入新、出示情境圖片,讓學生感受到計量單位的必要性和重要性。

同學們都喜歡動物嗎?動物世界有許許多多很奇妙的東西,今天我就來考考大家,看看哪一位才是我們班的動物小博士!好嗎？（出示動物信息，學生四人小組討論填空)。

①駝鳥是世界上最大的鳥,它不能飛,但奔跑迅速,一步可邁出8。

②當今世界上最大的動物藍鯨,體重相當于3頭大象的重量,光它的一條舌頭就重約3。

③刺猬熟睡時,幾乎不呼吸,把它扔到水里,過30,再撈上來,它仍然睡著,一個冬眠期能睡200多。

2、小組匯報交流:得出正確答案。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)中主要有由情景圖片引到問題情境中去，有圖片資料轉入到與實際生活的聯(lián)系中，在與實際生活的聯(lián)系中增加學生學習數(shù)學的好奇心，然學生感受到計量單位的重要性和必要性。）

3、小結并揭題:

上面這些小動物的本領都可以用我們以前學過的什么來表示？（單位）

這節(jié)我們就一起來整理和復習已經學過的這些單位。我們在本冊中學習了哪些單位？誰來說一說？（時間單位、長度單位、質量單位）（板書題）

二、回顧整理，建構網絡

自主整理，實施創(chuàng)造、給單位找家（教師用小黑板）

噸時厘米分千克米秒毫米克千米分米

時間單位（）

長度單位（）

質量單位（）

同學們,你們能夠快速地給這些單位找到自己的家嗎?

學生動手擺一擺,給單位找家:

①時間單位:時、分、秒。我們學習了這些單位有什么用啊?

②長度單位:千米、米、分米、厘米、毫米。我們學習了這些單位有什么用啊?

③質量單位:噸、千克、克。我們學習了這些單位有什么用啊?

2、同學們，關于這個三種不同的的單位我們還學習哪些知識，請同學們以小組為單位自主整理一下。

學生自主整理，師巡視指導。

（二）交流矯正，優(yōu)化再建

、展示整理成果

誰愿意來展示一下自己的整理成果？（指名各小組匯報展示）

（1）每一組單位的大小。

時間單位：時﹥分﹥秒

長度單位：千米﹥米﹥分米﹥厘米﹥毫米

質量單位：噸﹥千克﹥克

（每組內各個單位間的大小比較,注意比較比較時,用一個單位去比較。)

（2）進率

時間單位：1小時=60分1分=60秒

長度單位:1千米=1000米1米=10分米

分米=10厘米1厘米=10毫米

質量單位：1噸=1000千克1千克=1000克

2、同學們的歸納整理能力真強，把時間單位、長度單位、質量單位方面的知識整理得非常具體、完整。現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方法也可以小組合作進行，記住你們剛才整理的知識，看哪組記的又快又好。只有記牢了后面的內容才可以學得輕松、順利。

學生自主記憶。

（設計意圖：在這里給學生留下一點時間，然學生根據(jù)自己的實際情況，進行自我內化吸收，完善。）

3、在剛才的整理過程中，還有那些知識你感覺有困難？

什么時候用時間單位?什么時候用長度單位?什么時候用質量單位?

1小時、1分鐘、1秒鐘你能分別做些什么?

什么東西的長度約是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米?

什么東西的重量約是1噸、1千克、1克?

……

（設計意圖：這一環(huán)節(jié)有利于學生查漏補缺，補上前邊知識點中涉及不全的地方）

三、重點復習，強化提高

（一）分層練習，重點突破

同學們在剛才的整理交流中都表現(xiàn)得非常棒，有信心解

決下面的問題嗎？、在○里填上“>”“<”或“=”。（本122頁第10題）

4800米○千米3時○10分

60毫米○6厘米300千克○3噸4分米○39厘米7000克○7噸

2、本122頁第9題。

3、計算:

3千米-200米=米

7000千克+000千克=噸

2分-20秒=秒

7000米+3000米=千米

7000米-2千米=千米

（二）拓展延伸，整體深化

、填寫合適的單位名稱或數(shù)。

我的身高是1,體重是2千克

茶杯的高是10,書本的厚約厘米

汽車的速度是每小時70

大象的體重約噸,小明大約每天睡10

2、媽媽帶小明去看奶奶，途中要走38千米。他們早上7時出發(fā)，汽車每小時行80千米，中午12時能到達嗎？

（關鍵：先算經過時間再算路程，最后與全程進行比較，超過的話就能到達。）

（設計意圖：這一部設計了不同層次的練習題，既有基

礎練習、又有綜合練習，包含了重點、難點和學生的弱點。

鞏固了學生的知識結構，提高了學生解決問題的能力。）

四、自主檢評，完善提高

同學們表現(xiàn)的太棒了，我們一起檢測一下我們的智慧又提升了幾級好嗎？請同學們拿出老師給你們準備的答題卡，開始吧?。▽W生獨立完成，教師巡視。）

答題卡：、7分=秒2小時=分

3千米=米40毫米=厘米

8000米=千米2分米=厘米

4噸=千克000千克=噸

0毫米+6厘米=（）厘米

3千米+4000米=（）千米

8000千克—3噸=（）千克

2分—80秒=（）秒

2、在括號里填上合適的單位。

數(shù)學本封面的長約是20（），一棵大樹高12（），汽車1小時可行80（），一張光盤的厚度約1（），一個三年級學生的體重約26（），一支鉛筆重約10（），一輛貨車的載重量是（），我們一節(jié)的時間3（），從大王莊到臨沂坐汽車約要2（）。

3、在○里填“>”、“<”或“=”

600米○6千米

30毫米+4厘米○7厘米

3分○160秒

6噸—XX千克○3000千克

4、準確計算，解決問題。

學校上午部分作息時間如下：

晨間短8：00——8：20

會8：2——8：40

第一節(jié)8：4——9：20

第二節(jié)9：30——10：0

第三節(jié)10：20——10：

第四節(jié)11：0——11：40

（1）請問晨間短多長時間？

（2）第一節(jié)用了多少分鐘？

（3）你還能提什么問題？

、本12頁第7題

6、本12頁第8題

（設計意圖：在檢測題中我設計了一系列有針對性和代表

性的題目，有利于從知識、能力各方面對學生進行測評。）

題做完了，你覺著自己能的幾顆星：

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我真棒我還行

☆☆☆☆

加油啊

（二）評價完善、生做完題后，學生自評，師生互評。（師生互評時第題應抓住關鍵：注意審題，一噸=1000千克。）

2、通過這節(jié)的復習，你有什么收獲？對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方比較滿意？還有哪些地方有待加強？

生談收獲，說疑問。

（設計意圖：在檢測題后面我設計了一個自我評價，實現(xiàn)了評價主體的多元化，更有利于學生對自己的學習情況有一個正確的估計，更有利于學生對知識的掌握。）

板書設計:

時間單位:時-→分-→秒

長度單位:千米-→米-→分米-→厘米-→毫米

質量單位:噸-→千克-→克