第一篇：李偉華吹泡泡作文教學(xué)設(shè)計(jì)

吹泡泡

教學(xué)目標(biāo)

1.體驗(yàn)吹泡泡游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)和評(píng)議的能力，能為表現(xiàn)自己的感受選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

3.會(huì)用句式“先??接著（然后）??最后”把吹泡泡的過(guò)程講清楚；能用句式“有的??有的??還有的”把泡泡的樣子說(shuō)具體。4.學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，并運(yùn)用想象把所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想寫進(jìn)自己的文章中。

教學(xué)重點(diǎn)

把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡的樣子像什么。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察吹泡泡的動(dòng)作，能分解出一個(gè)一個(gè)的具體動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

泡泡水及吸管。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，在上課前我想請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)，愿意嗎？ 生：愿意。師：出示泡泡謎語(yǔ)？

生：學(xué)生讀謎面，告訴老師答案。師：同學(xué)們想不想玩這個(gè)游戲游戲？ 生 ：十分想

師：今天就來(lái)動(dòng)動(dòng)你的小嘴，再次享受游戲給我們帶來(lái)的快樂(lè)！大家愿意嗎？

二、場(chǎng)景再現(xiàn)，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。1.游戲前說(shuō)心情

師：游戲要開始了，你們的心情如何？ 生：迫不及待、興奮不已、躍躍欲試??

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)老師說(shuō)游戲開始，同學(xué)們的表現(xiàn)如何，教室里還是很安靜嗎？

（讓生簡(jiǎn)單進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練）

師：同學(xué)們真會(huì)觀察，那么在下來(lái)的游戲中，我們要來(lái)比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多；誰(shuí)觀察得仔細(xì)，能把吹泡泡的過(guò)程有條理地講清楚。2.吹泡泡，練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程。

（1）自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來(lái)的？板書：吹泡泡。前。

（2）看別人吹泡泡，說(shuō)說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。（吹的人要注意將動(dòng)作較清楚地演示出來(lái)）板書：拿、放、吹

（3）用上句式“誰(shuí)先______”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。如：xx先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對(duì)著吸管口輕輕一吹，慢慢的，筆管那頭就冒出了一個(gè)小小的肥皂泡。他憋著氣，輕輕地吹著，肥皂泡越來(lái)越大了，他從口中取出筆管，向上微微一提，肥皂泡便飛到了空中，在陽(yáng)光的照射下，真像一個(gè)五顏六色的彩球在空中飄浮著，滾動(dòng)著，漂亮極了。

（4）評(píng)議：過(guò)程有沒(méi)有顛倒？

關(guān)聯(lián)詞有沒(méi)有用對(duì)。

（5）“輕輕一吹”還可以換什么詞？

（小心地、小心翼翼地??）

（6）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹出泡泡的過(guò)程。

同桌互說(shuō)，指名說(shuō)

3.再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。

師：吹泡泡這個(gè)“吹”呀，學(xué)問(wèn)可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來(lái)呢。想知道嗎？我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹??也許同學(xué)們還有更多的吹法呢！看能吹出什么花樣的泡泡來(lái)？而且可以從顏色、形狀、數(shù)量、大小等方面來(lái)觀察。

（1）比一比，誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡是什么樣子的？像什么？板書：中

出示基本句式：

（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的??氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄??）

（評(píng)議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評(píng)議泡泡像什么。）

（3）變換句式說(shuō)：泡泡（），像（）。

（）的泡泡（），像（）

（4）任選一種句式說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子像什么。

（5）用句式：把泡泡的樣子說(shuō)具體。

（6）當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美??！??）

（7）把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（自由說(shuō)——指名說(shuō)）

（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個(gè)挨著一個(gè)，像一串串葡萄，真是美麗極了。

4.分組吹泡泡

分組：（1）朝不同的方向吹（10秒鐘時(shí)間）

（2）輕輕吹、使勁吹、慢慢吹、連續(xù)吹。（20秒鐘）注意：每輪都可以挑選隊(duì)員，要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加。提出觀察要求

（1）一邊吹一邊留心觀察整個(gè)教室的場(chǎng)面。

（2）有重點(diǎn)觀察周圍的幾名同學(xué)，看看他們是怎么樣吹的？吹出的泡泡有什么特點(diǎn)。

（誰(shuí)給你印象最深、他的動(dòng)作、神情以及自己產(chǎn)生的聯(lián)想）（3）自己是怎么吹的？你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的（吹的最大、飛的最高、顏色豐富、形態(tài)各異等）5.觀察想象

這么多漂亮的泡泡，它們是怎么樣的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的想象能力強(qiáng)。板書：想（老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話講出來(lái)）如①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國(guó)各地去，看看改革開放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些啥。師總結(jié)：五光十色的泡泡載著我們快樂(lè)地越飛越高，那我們?nèi)绾文芰糇∵@份快樂(lè)呢？我們可以把它記錄下來(lái)。如何寫呢？我們一塊兒來(lái)看一下吧！

三、習(xí)作總結(jié)

題目：《吹泡泡》 《泡泡飛起來(lái)了》 《快樂(lè)的游戲》 《玩的真開心》 開頭： 1.開門見(jiàn)山

今天，我和小伙伴們?cè)诓萜荷贤娲蹬菖莸挠螒颉?.從得知要玩這個(gè)游戲后同學(xué)們的反應(yīng)說(shuō)起。

星期一上午剛上課，老師就說(shuō)：“這節(jié)課來(lái)玩一個(gè)吹泡泡比賽，好嗎？”老師的話音一落，我們高興得一跳三尺高。結(jié)尾：

1.表達(dá)一下這次游戲給大家?guī)?lái)的快樂(lè)心情。

A 我真喜歡玩吹泡泡的游戲，因?yàn)樗o我的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。B 這個(gè)游戲真有意思，大家玩得多開心??！我們相約下個(gè)課間繼續(xù)

玩！

2.以不舍的心情結(jié)束全文

下課鈴聲響了，我們依依不舍地離開了教室，我們多么想再玩一會(huì)兒啊！溫馨提示：

寫好習(xí)作需注意：

1.生動(dòng)的動(dòng)作描寫（輕輕、半蹲、歪頭??）2.寫好吹出泡泡的顏色、形狀（加入修辭手法）3.寫好想象。板書：

吹泡泡 起因：時(shí)間、地點(diǎn)、人物

場(chǎng)面

經(jīng)過(guò)： 他人(注意：寫清事件過(guò)程，記錄有順序，語(yǔ)句流暢)自己 活動(dòng)感受

欣賞例文

吹泡泡

下午,陽(yáng)光燦爛,微風(fēng)涼爽。我們急急忙忙從教室跑到寬闊的操場(chǎng)上,吹泡泡。

同學(xué)們手里都拿著肥皂水,有說(shuō)有笑開始吹泡泡。眨眼間,天上飛起無(wú)數(shù)五顏六色、五彩繽紛的泡泡，美麗極了。我也趕緊拿出我的肥皂水開始吹。我深吸一口氣鼓起腮幫，小臉憋得通紅使勁一吹。咦？怎么吹不出泡泡呢？我很不服氣，同學(xué)們是怎么吹的呢？我目不轉(zhuǎn)睛地看著同學(xué)們吹。原來(lái)吹泡泡要輕輕的吹、慢慢的吹。于是我蘸了一下肥皂水，輕輕的一吹，一個(gè)個(gè)泡泡出來(lái)了。有的像一串串葡萄，有的像一個(gè)個(gè)蘋果、有的像一個(gè)個(gè)透明的玻璃球。小朋友們跑來(lái)跑去，泡泡圍著他們像一個(gè)個(gè)小精靈，跳起歡快的舞蹈。我開心得跳了起來(lái)。

我們的泡泡乘著風(fēng)兒飛向天空,匯成了一個(gè)五彩繽紛的世界。這次吹泡泡讓我學(xué)會(huì)了做事要專心,還要講求方法,不能亂做,也讓我們得到不少快樂(lè)!

四、小練筆

學(xué)生根據(jù)老師指導(dǎo)，自己的見(jiàn)聞體會(huì)進(jìn)行練筆，老師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生展示自己的作品片段。老師、學(xué)生相機(jī)評(píng)價(jià)。

第二篇：第25課鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)李偉華

第25課 《鷸蚌相爭(zhēng)》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)生字“弱”，理解詞語(yǔ)的意思。

3.懂得什么是寓言，明白這則寓言所講的故事。過(guò)程方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句品讀課文。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。教學(xué)重點(diǎn)：在讀的過(guò)程中知道寓言所講的故事。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從這則寓言中懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。

課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 板書課題 指名讀課題

二、檢查生字詞的掌握情況

鷸蚌相爭(zhēng)

蜿蜒

漣漪

舒適

心曠神怡

鉗住

懊悔

饑腸轆轆

反唇相譏

怒目相視

輕而易舉 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，能講述“鷸蚌相爭(zhēng)”的故事。

2、理解課文內(nèi)容，了解鷸蚌相爭(zhēng)的過(guò)程，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的哲理并能從中受到啟發(fā)

三、自學(xué)指導(dǎo)一

自由讀課文

5——8自然段，想一想時(shí)間慢慢溜走的時(shí)候他們?cè)诟墒裁矗吭诮M內(nèi)演一演，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

讀——思——演——談

（5分鐘后比一比那組最棒?。?/p>

1、自學(xué)質(zhì)疑：學(xué)生帶著問(wèn)題用自己喜歡的方式讀課文。在組內(nèi)自學(xué)。

2、合作釋疑：學(xué)生在組內(nèi)交流自己的答案

3、展示評(píng)價(jià)：學(xué)生派代表展示，師生評(píng)價(jià)。

4、鞏固深化：指導(dǎo)朗讀。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)二

品讀課文9——12自然段，太陽(yáng)漸漸投入了大山的懷抱時(shí)它們?cè)趺戳耍坑脵M線劃出語(yǔ)言描寫的句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景并帶著感受讀一讀。

（5分鐘后，比一比誰(shuí)最棒！)

1、自學(xué)質(zhì)疑：學(xué)生帶著問(wèn)題用自己喜歡的方式讀課文。在組內(nèi)自學(xué)。

2、合作釋疑：學(xué)生在組內(nèi)交流自己的答案

3、展示評(píng)價(jià)：學(xué)生派代表展示，師生評(píng)價(jià)。

4、鞏固深化：指導(dǎo)朗讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文第七、八自然段。（指導(dǎo)學(xué)生讀出河蚌的生氣和鷸鳥的后悔）

3.教師出示句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀?！皶r(shí)間慢慢地溜走，太陽(yáng)的唇已經(jīng)吻住了山峰?！?/p>

4.教師：一天就要過(guò)去了，鷸鳥餓得饑腸轆轆，蚌也渴得不行。但是鷸蚌還一直相持下去。那鷸和蚌之間到底是怎樣爭(zhēng)的呢？指名讀出相關(guān)的段落。

5.課件出示語(yǔ)句：(1)鷸鳥說(shuō)：“今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)有死蚌肉吃?！?/p>

（2）河蚌豪不示弱，反唇相譏道：“今天不放你，明天不放你，就會(huì)有只死鷸鳥留在沙灘上?！?/p>

指導(dǎo)學(xué)生讀出鷸蚌之間相爭(zhēng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣。

（指名讀，男女生對(duì)讀，師生分角色讀）

6.兩人一組做動(dòng)作，把鷸蚌相爭(zhēng)的過(guò)程表演出來(lái)，指派學(xué)生表演。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“互不相讓”。師板書：互不相讓

7.課件出示句子：河蚌和鷸鳥互不相讓，怒目相視，都好像要把對(duì)方吃掉一樣。理解“怒目相視”。

8.教師導(dǎo)：鷸蚌相爭(zhēng)的最后結(jié)果是什么？請(qǐng)大家把課文中闡述故事結(jié)果的語(yǔ)句讀一讀。

9.指名反饋：鷸蚌相爭(zhēng)的最后結(jié)果是什么？

10.引導(dǎo)想象:被漁夫捉走的鷸和蚌，此時(shí)此刻會(huì)想些什么呢? 課件出示：鷸和蚌垂頭喪氣，鷸心想：

；蚌心想：。

五、合作探究，明確其中的道理

師：看了《鷸蚌相爭(zhēng)》這個(gè)故事，我突然想到了古代的一個(gè)故事，大家想不想知道是什么故事呢？（課件播放動(dòng)畫片）學(xué)生小組討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理？ 指生反饋，師板書：漁夫得利

六、總結(jié)升華

聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你從中受到了什么啟發(fā)？

七、拓展延伸

1.這個(gè)寓言故事出自《戰(zhàn)國(guó)策》，這是原文，指名讀原文。課件出示譯文。

2.“鷸蚌相爭(zhēng)”也由此變成了一個(gè)成語(yǔ)。像這樣出自寓言的成語(yǔ)還很多，如“自相矛盾”“掩耳盜鈴”“亡羊補(bǔ)牢”“坐井觀天”。

八、作業(yè)：續(xù)寫鷸蚌相爭(zhēng)

【板書：】

鷸

蚌

相 爭(zhēng)

（互不相讓）

漁夫得利

西師大版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)

《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

永城市第八小學(xué)：李偉華 2014年9月

第三篇：吹泡泡作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《吹 泡 泡》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)組織學(xué)生吹泡泡，使學(xué)生體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣的同時(shí)豐富習(xí)作素材。

2、使學(xué)生掌握?qǐng)雒婷鑼懙膶懽骷记伞?/p>

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、以“吹泡泡開始了”為開頭，把活動(dòng)的經(jīng)過(guò)一步一步寫清楚。

2、讓學(xué)生體會(huì)作文開頭、結(jié)尾的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

肥皂水及吸管。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？都愛(ài)做什么游戲？這節(jié)課咱們來(lái)玩吹泡泡，讓我們比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多，誰(shuí)吹得泡泡最有趣？

說(shuō)明：興趣是小學(xué)生參加任何教學(xué)活動(dòng)最好的老師，是推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)老師提出“比賽吹泡泡”時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后面寫作活動(dòng)的教學(xué)奠定了一個(gè)寬松，自主的氛圍。

二、參與實(shí)踐，引導(dǎo)觀察

（一）游戲前提出觀察要求：

（1）一邊吹一邊留心觀察整個(gè)教室的場(chǎng)面，留給你的感受；

（2）觀察自己和周圍的幾名同學(xué)，看看他們是怎樣吹的？吹出來(lái)的泡泡是怎樣的？像什么？

說(shuō)明：游戲之前，老師提出觀察要求，讓學(xué)生在吹泡泡的過(guò)程中仔細(xì)觀察、認(rèn)真體會(huì)自己或同學(xué)是怎么吹泡泡的，同時(shí)教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。

（二）吹泡泡，體驗(yàn)樂(lè)趣

1、配上輕快的音樂(lè)，比賽吹泡泡，邊吹邊想：我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？吹出來(lái)的泡泡是怎樣的？像什么？

2、學(xué)生交流。

說(shuō)明：素質(zhì)教育要求能解放學(xué)生的手、腳與頭腦，充分利用各種教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愉快，自主地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。而“吹泡泡”就是基于這一點(diǎn)，讓學(xué)生到邊玩邊吹，邊比邊吹，在輕松的氛圍里，說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)、想想，課堂變成了一個(gè)大樂(lè)園，教學(xué)變成了一種游戲，這樣的教學(xué)無(wú)疑使孩子們更加樂(lè)于參與，并且參與的程度更深。

（三）梳理，指導(dǎo)說(shuō)話

1、我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？

（1）出示句式：用上“先??接著??最后??”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。

自由說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議。

（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對(duì)著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來(lái)了。）

（2）“輕輕一吹”還可以換什么詞？

（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹??）

（3）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹泡泡的過(guò)程

指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議。

2、泡泡是什么樣的？像什么？

（1）出示句式：“這些泡泡——有的像??有的像??還有的像??”練習(xí)說(shuō)話。

（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的?? 氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫蘆、櫻桃、珍珠??）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)議。

（2）當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美??！??）

（3）把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議。

（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個(gè)挨著一個(gè)，像一串串葡萄，真是美麗極了。）

3、想象：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)你還有什么更美的想法？

說(shuō)明：這環(huán)節(jié)，老師幫助學(xué)生一起梳理活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，起到引路的作用，而把大部分的時(shí)間都安排在學(xué)生游戲感受，想象說(shuō)話上，真正做到了學(xué)生為主教師為輔，學(xué)生在教師指導(dǎo)下充分體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，紛紛說(shuō)出自己看到的情景與獨(dú)特的感受，才能寫出具有個(gè)性特色的文章。

四、課堂寫作

1、先說(shuō)后寫

以“吹泡泡開始了”為開頭，把吹泡泡時(shí)看見(jiàn)的情景先連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再寫一寫。（提示：根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生情況，可以介紹自己吹泡泡時(shí)的情況，也可以介紹同學(xué)吹泡泡時(shí)的情況，或者幾種情況糅合在一起介紹。）

出示：吹泡泡開始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同學(xué)們_______________________________________________________________________________________________________________。小組練說(shuō)，指名練說(shuō)，再寫下來(lái)。

2、評(píng)析，嘗試修改

4、賞析習(xí)作

說(shuō)明：學(xué)生在寫作時(shí)能充分表達(dá)出游戲時(shí)的心情、神態(tài)等，寫出來(lái)的東西非常生動(dòng)。因此，在進(jìn)行游戲式的體驗(yàn)作文時(shí)，只有讓學(xué)生真正處在身心放松、愉悅的狀態(tài)下，才能寫出這樣生動(dòng)的作文。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

師：在今天的作文課中你有哪些收獲？（交流）同學(xué)們的收獲真不少，下課后把這些體會(huì)和同學(xué)再交流交流。

附：練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、用上“先??接著??最后??”把我或同學(xué)吹泡泡的過(guò)程講清

楚。

我先__________________________，最

。接著后只____________________________________________________________________

見(jiàn)。

2、這些吹出來(lái)的泡泡是怎樣的？像什么？

這些泡泡，還，有的像有有的的像像__________________________________________________________________

_______________________。

同學(xué)們有的__________________________________

_______________________________，還有有的的_______________________。教室里

3、寫一段話

吹泡泡開始了。我___________________________________________ __________________________________________________________。同學(xué)們_______________________________________________________________________________________________________________________。

第四篇：李偉華研修班學(xué)習(xí)心得

李偉華研修班學(xué)習(xí)心得

經(jīng)歷這次研修班通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，能夠聆聽(tīng)頂級(jí)教授高水平的講課，感受各領(lǐng)域權(quán)威的大家風(fēng)范，接受一次人生的再教育和心靈的洗禮，這真是一筆不可替代的寶貴財(cái)富。給我們授課的都是全國(guó)知名的專家學(xué)者，滿腹經(jīng)綸、學(xué)富五車，或觀念超前，視角獨(dú)特，或幽默風(fēng)趣，妙語(yǔ)連珠，或通俗易懂，深入淺出，說(shuō)國(guó)事民情如數(shù)家珍，話民情民生貼近百姓，一堂堂專業(yè)性很強(qiáng)的課程，讓我聽(tīng)的心領(lǐng)神會(huì)，津津有味，我既開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更感到身心愉悅，如沐春風(fēng)。雖然時(shí)間短暫，但是這次培訓(xùn)的內(nèi)容有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性。以下是我?guī)滋煲詠?lái)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、收獲知識(shí)，開脫視野

在這次學(xué)習(xí)中明白了校長(zhǎng)的素質(zhì)要隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步不斷的提高，要樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷的提高師德的修養(yǎng)，不斷的學(xué)習(xí)、充實(shí)自己。并且知道教師即使工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者。對(duì)于學(xué)科知識(shí)要具備豐富，懂得學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系與整合。還要讓學(xué)科知識(shí)呈現(xiàn)的方法與技巧。教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的活動(dòng)。不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)更要關(guān)注孩子的心理。在當(dāng)今的學(xué)生心目中一個(gè)好老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是公正、公平、寬容、善良。通過(guò)學(xué)習(xí)自己要在工作實(shí)際中改變?cè)械慕虒W(xué)理念和教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生要做到尊重他們、尊重差異。錢志亮教授指出要珍視并保護(hù)學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生都是不一樣的很多方面，有的具有一生都難以改變，也不需要改變，珍視個(gè)體差異是因材施教的基礎(chǔ)，在他們表現(xiàn)出與眾不同的時(shí)候，一定需要教師的寬容，理解乃至欣賞。王新超副教授講的領(lǐng)導(dǎo)者是組織者也是帶隊(duì)者。講的課讓我知道了，領(lǐng)導(dǎo)者要不斷的反思，在反思中成長(zhǎng)，還要一邊工作一邊抬頭，一邊思考，一邊記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓自己的領(lǐng)導(dǎo)力有所進(jìn)步。

二、回憶學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步

我喜歡上錢志亮教授的課。上他的課，聽(tīng)著他幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)，看著精美養(yǎng)眼的ppt，感受著他的真誠(chéng)，他的樂(lè)觀，他豁達(dá)，他的幸福，我深深被感動(dòng)了。他講的生命視野中的教育觀是最細(xì)致的，他會(huì)觀察到生活中的最細(xì)微處。他是最懂得愛(ài)的，世界如此之大，親人、朋友、學(xué)生，能夠走在一起，都是一種緣分。要懂得幸福、珍惜幸福、還要?jiǎng)?chuàng)造幸福；人間最寶貴的不是“得不到”和“已失去”，要珍惜現(xiàn)在正擁有的，要懂得感恩、報(bào)恩。他是最關(guān)注細(xì)節(jié)的。為了讓學(xué)生看到清晰的畫面，他細(xì)心的關(guān)掉一邊的燈，讓另一邊的燈亮著，便于筆記；課間的時(shí)候，他利用多媒體播放“課間輕松閱讀”，談笑間感悟人生；他精心制作多媒體課件，一張張唯美的圖片吸引了每一位聽(tīng)眾的眼球； 我看著他，他又像一位戲劇演員。時(shí)而是一位深沉的哲人，向我們道出生活的真諦；時(shí)而是一位干練的說(shuō)書者，向我們講述著故事中的情節(jié)；時(shí)而是一個(gè)喜劇人物，舉手投足之間都帶著喜劇色彩，在逗笑我們的同時(shí)，引起大家的深思。當(dāng)然，一周的學(xué)習(xí)中，岳昌君教授的“當(dāng)代教育改革新發(fā)展”，劉儒德教授的“學(xué)習(xí)的科學(xué)和教學(xué)的藝術(shù)”等等都將讓我受益終生。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

人與人之間心的距離是最遙遠(yuǎn)的，而人與人之間最默契的地方也是心靈。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：

1、學(xué)習(xí)意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。

3、教育質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

4、創(chuàng)新意識(shí)

校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)民工子女學(xué)校教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。我必須立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。

沈陽(yáng)市于洪區(qū)東湖九年一貫制學(xué)校

校長(zhǎng)

李偉華 2013年7月25日

第五篇：吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)

吹泡泡

銅仁市第二小學(xué)

韓群

一、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說(shuō)話和評(píng)議的水平。2.能用“有??有??還有??”這樣的句式說(shuō)泡泡的顏色。3.能用“有的像??有的像??還有的像??”這樣的句式說(shuō)泡泡的形狀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說(shuō)話和評(píng)議的水平。2.能用“有??有??還有??”這樣的句式說(shuō)泡泡的顏色。能用“有的像??有的像??還有的像??”這樣的句式說(shuō)泡泡的形狀。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能把在游戲中讓你覺(jué)得最開心的時(shí)刻用一段通順的話寫下來(lái)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一瓶泡泡水

五、教學(xué)過(guò)程

（一）吹泡泡，創(chuàng)設(shè)情境

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一份神奇的禮物。想知道是什么嗎？趕快閉上眼睛，靜靜地等待，千萬(wàn)不許偷看哦（出示動(dòng)畫吹泡泡）

師：睜開眼睛吧，快看，哇，是什么呀？

（二）感受吹泡泡，激發(fā)興趣

師：想吹嗎？那就趕快拿起自己的泡泡瓶，盡情地吹吧。（出示課題，生吹，師板書課題）

師：暫停，看哪位同學(xué)最先把東西收拾好。

（三）指名吹泡泡，指導(dǎo)觀察

師：高興嗎？告訴我，你看到了什么？

生：我看到了五顏六色的泡泡。（你真能看，觀察到了泡泡的顏色，還用到了好詞五顏六色，那具體有哪些顏色呢？知道用上“有??有??還有??”這樣的好句說(shuō)顏色。（出示句式）師：除了泡泡的顏色，你還看到了什么呢？

生：我看到了圓圓的泡泡。（你的眼睛真亮，觀察到了泡泡的形狀是圓圓的）

師：你還看到了泡泡是什么樣的呢？（是不是還想著吹泡泡，沒(méi)有認(rèn)真觀察？沒(méi)有關(guān)系，現(xiàn)在，咱們?nèi)嘁黄饋?lái)仔細(xì)觀察。師：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)吹 1.我們先輕輕吹，看看泡泡越來(lái)越怎么樣了？

2.這一次使勁兒吹，看看和剛才有什么不同？（手指泡泡出處，看這兒，看這兒）

3.告訴老師，你剛才看到了什么？ 生：輕輕吹時(shí)，泡泡越來(lái)越大 師：像什么？ 生：像皮球 師：連起來(lái)說(shuō)說(shuō)

生：輕輕吹時(shí)，泡泡越來(lái)越大，像皮球。師：誰(shuí)能像他這樣說(shuō)說(shuō)（抽兩三個(gè)說(shuō)）

師：那使勁吹時(shí)，泡泡又是怎樣出來(lái)的？（生說(shuō)，師采集好詞）師：老師送給大家一個(gè)句子，看誰(shuí)能把這個(gè)句子填得更好 出示句子：使勁一吹，哇！泡泡 出來(lái)了?。ㄉf(shuō)，師采集好詞好句）

師：那些成群結(jié)隊(duì)沖出來(lái)的泡泡像什么呢？指導(dǎo)用好“有的像??有的像??還有的像??”這個(gè)句式（出示句式）師：剛才，我們看到了輕輕吹時(shí)，泡泡的樣子，也看到了使勁吹時(shí)，泡泡的形狀。現(xiàn)在，大家把剛才看到的連成一段，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

師：誰(shuí)愿意把你看到的說(shuō)給全班同學(xué)和老師們聽(tīng)。（抽兩個(gè)）

（四）盡情吹泡泡，說(shuō)說(shuō)感受

師：在大家的眼中，泡泡是多么的可愛(ài)呀，大家還想玩兒?jiǎn)幔磕蔷屯姘桑朐趺赐婢驮趺赐?。（停，比比哪個(gè)小組最先把桌子收拾干凈，能迅速坐端正）

師：誰(shuí)愿意把你的快樂(lè)和全班分享呢？告訴大家你是怎么玩的？（抽兩三個(gè)）

（五）寫一寫

師：你們開心嗎？想不想讓這份開心永遠(yuǎn)留在心里呢？那就趕快拿出你的紙和筆，把剛才讓你覺(jué)得最開心的時(shí)刻用一段通順的話寫下來(lái)，你可以用大屏幕上出示的好詞、好句式，也可以用自己積累的好詞佳句，如果能寫出自己的獨(dú)特感受那就更好了。

1.生寫，師巡視，指導(dǎo) 2.展示，師生共評(píng)

（六）總結(jié)

同學(xué)們，從你們的表情老師知道這節(jié)課大家都非常的開心，寫得也非常精彩，大家只要認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，寫作文就不是一件難事。