第一篇：2010新教師理論考試試題

2010新教師理論考試試題

學(xué)號(hào) 09 姓名: 張翠 單位：游埠初中

2.良好師德如何具體表現(xiàn)？

（1）、“師業(yè)”：即具有敬業(yè)意識(shí)、樂(lè)業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)、勤業(yè)意識(shí)。

師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字；師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)。敬業(yè)愛(ài)崗有著十分豐富的內(nèi)涵和外延，在研究中我們看到其表現(xiàn)有：熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職崗位；教書(shū)育人、培養(yǎng)人才；具有對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。

（2）、“師愛(ài)”：師愛(ài)是師德的核心，我們稱其為“師魂”。

這種愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)；在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)；這種愛(ài)是神圣的愛(ài)。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)感情投入與回報(bào)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其“育人”的根本功能。因此，師愛(ài)就是師魂。

（3）、“師能”：具有良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)的規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己的教科研水平與教育教學(xué)水平，從而提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

教師的成功，在于創(chuàng)造出值得自己驕傲的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，往往建筑在對(duì)自己嚴(yán)的基礎(chǔ)上，特別要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。教育質(zhì)量直接取決于教師的業(yè)務(wù)水平。

4.如何去評(píng)價(jià)一堂課？

一、教師的“表演”

1、教師語(yǔ)言是否精美。一個(gè)語(yǔ)文教師的語(yǔ)言不僅要用詞豐富、嚴(yán)謹(jǐn)，而且要流暢、純正。許多語(yǔ)文老師普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是在課堂上很隨意，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，一句話重復(fù)好幾遍，并且時(shí)常帶著口頭語(yǔ)，一聽(tīng)到這樣的老師上課，就感到不舒服?？梢?jiàn)，教師的語(yǔ)言的精美很重要。

2、教師是否具有燃燒的激情。要想教好語(yǔ)文，教師首先要有情感，這種情感來(lái)自于對(duì)文本的解讀，來(lái)自于對(duì)生活的感悟，來(lái)自于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。教師必須做到以情激情，因?yàn)槟愕募で槟芨姓倌愕膶W(xué)生，起到情感的呼喊、熏陶。

3、教師是否具有敏捷的思維。教學(xué)是有預(yù)測(cè)，但又不能完全預(yù)測(cè)，具備敏捷的思維，能對(duì)課堂上出現(xiàn)的許多突發(fā)事件作出正確的判斷。如果老師沒(méi)有敏捷的思維能力，是很難駕馭課堂的。

二、“觀眾”的互動(dòng)

1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否高漲。興趣是最好的老師，你的語(yǔ)言會(huì)感染學(xué)生，你的激情會(huì)感召學(xué)生，你的思維會(huì)指引學(xué)生。你的一切都會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、學(xué)生是否“碩果累累”。學(xué)生的收獲是老師教學(xué)的最終目的。學(xué)生知識(shí)掌握了多少；能力是否得到鍛煉，又提升了多少；情感體驗(yàn)有多少。一堂精彩的教學(xué)，學(xué)生會(huì)樂(lè)此不疲、滿載而歸的。

3、課堂氛圍是否輕松、愉快，積極。如今主張快樂(lè)學(xué)習(xí)，我想就是要讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中樂(lè)學(xué)、好學(xué)。營(yíng)造一個(gè)學(xué)生施展自己的學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的。

5.談?wù)剬?duì)班主任工作的看法。班主任工作是一項(xiàng)非常艱苦和瑣碎的工作，不付出辛勤的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)輕易有收獲的。當(dāng)然，想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。

班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，是學(xué)生的導(dǎo)師和朋友，他的管理、教育須從“嚴(yán)”從“細(xì)”。班主任如何很好的管理一個(gè)班級(jí)呢？他手中必須要有管理班級(jí)的常規(guī)武器。所謂“常規(guī)武器”，我把它理解為不僅是有自己特色的，且適合所教班級(jí)的基本管理方法。班主任要在班級(jí)管理中提倡民主風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生具有民主意識(shí)和民主精神。

在班級(jí)工作中，班主任老師只交待一些經(jīng)驗(yàn)性的注意事項(xiàng)，具體操作讓組織者充分發(fā)揮其智慧和主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。制定班規(guī)班約，首先在班內(nèi)充分展開(kāi)討論，廣泛征求意見(jiàn)，然后班主任與班干部共同起草，再交全班討論、修改，最終定稿，力求使班規(guī)班約有廣泛的群眾基礎(chǔ)，得到絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可。班內(nèi)出現(xiàn)什么問(wèn)題，班主任先不必急于作結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，透徹分析原因，深刻認(rèn)識(shí)其影響，集體提出處理意見(jiàn)，這樣做，既強(qiáng)化了學(xué)生自我教育的效果，同時(shí)也是民主精神的發(fā)揚(yáng)，對(duì)學(xué)生思想水平和能力的提高都大有好處。再如班委的建立與改組，評(píng)先評(píng)優(yōu)工作等，都應(yīng)嚴(yán)格遵守民主程序，體現(xiàn)民主精神。

班主任自覺(jué)嚴(yán)格地做好以上幾個(gè)方面，就可在班內(nèi)形成濃厚的民主風(fēng)氣，促使全班學(xué)生思想活躍，敢想敢說(shuō)敢干。需要注意的是，民主與法制是相輔相成的。民主的社會(huì)同時(shí)又是最有法制的社會(huì)，其突出特點(diǎn)是法制健全，社會(huì)生活的每一個(gè)層面和每一個(gè)社會(huì)成員的言行都納入到法制的范疇，且執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。作為班主任，在著力培養(yǎng)民主風(fēng)氣，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的民主意識(shí)的同時(shí)，又要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí) 新課程理念下，如何激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展？

一、建立自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是教育傳授性的，而是經(jīng)歷性的。首先，課堂教學(xué)應(yīng)從激發(fā)學(xué)生興趣的角度出發(fā)，導(dǎo)入課題。新編《全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)(必修)》(人民教育出版社)(高一年級(jí))，增加了許多學(xué)生在日常生活中熟悉并感興趣的話題，提供了很多真實(shí)的語(yǔ)境和語(yǔ)言材料。因此，我們老師可以此為入口，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，使其樂(lè)學(xué)。這是自主學(xué)習(xí)方式建立的一個(gè)先決條件。一個(gè)不樂(lè)于學(xué)習(xí)的孩子，你給予其再多的精彩的知識(shí)，也無(wú)異于“對(duì)牛彈琴”。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生最大的興趣是對(duì)知識(shí)本身的興趣?！彼栽谡n堂教學(xué)中，教師應(yīng)多采用一些與課文主題相關(guān)的流行歌曲，身邊所見(jiàn)所聞之小故事等感性材料，讓學(xué)生由感而知悟，由知悟而自探，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)向?qū)W生提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生完成。以培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨，以話題為主線，以任務(wù)為中心，實(shí)行“任務(wù)型”教學(xué)。“任務(wù)型”教學(xué)，主要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)做事情的過(guò)程，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)方式是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的根本保證。

以探究性學(xué)習(xí)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造品質(zhì)為目標(biāo)的自主學(xué)習(xí)，如果缺乏一定的保證，其結(jié)果只能是“紙上談兵”，因此科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)方式是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的根本保證?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生不僅是教學(xué)的對(duì)象，而且是教學(xué)的主體，是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主人。學(xué)生的種種能力不是單純的“教”就能培養(yǎng)出來(lái)的，教師給學(xué)生的知識(shí)畢竟是有限的，大量的知識(shí)要靠學(xué)生自主去學(xué)習(xí)、掌握，大量的社會(huì)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，要靠學(xué)生自己去分析、解決?！笆┙讨ΓF在引導(dǎo)，妙在開(kāi)竅”。故教師的職責(zé)不僅在于“教”，更重要的在于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺(jué)性、自主性、創(chuàng)造性。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)的能力.初中階段的學(xué)生，大部分剛接觸英語(yǔ)課程，其個(gè)性、性格、認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)外語(yǔ)的策略尚不成熟，學(xué)習(xí)能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在此過(guò)程中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式。

四、自主學(xué)習(xí)追求的目標(biāo)是形成良好的創(chuàng)造品質(zhì)，良好的創(chuàng)造品質(zhì)又會(huì)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一個(gè)具有開(kāi)拓精神、創(chuàng)造品質(zhì)的人才能不囿于傳統(tǒng)、安于現(xiàn)狀，不盲目從眾、唯上、唯書(shū)；才能面向未來(lái)，求真務(wù)實(shí)，勇于進(jìn)取，樂(lè)于改革，歡迎新事物、新觀念，充分發(fā)揮自己的潛力，并尊重別人的勞動(dòng)、貢獻(xiàn)，注重效率、效益；才能目標(biāo)明確，思路開(kāi)闊，想象豐富，興趣廣泛，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、行為方式，表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)力和應(yīng)變力；才能對(duì)自己的力量和別人的力量充滿信心。一個(gè)具有良好創(chuàng)造品質(zhì)的人，往往具有強(qiáng)烈的求知欲，會(huì)更加自覺(jué)地自主學(xué)習(xí)。

五、教師綜合素質(zhì)的提高有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

教師必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師專業(yè)化能力提高的新要求。教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和擴(kuò)大知識(shí)面，積極探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法，成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。名師成長(zhǎng)歷程對(duì)你有何啟發(fā)？

“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”。通過(guò)名師們講述自己和學(xué)生一起成長(zhǎng)的歷程。我一邊聽(tīng)報(bào)告，一邊記錄筆記，不時(shí)被她們一言一行所感染。報(bào)告會(huì)結(jié)束，我掩卷深思： 我深切的體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

一、愛(ài)學(xué)生

教師要有對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)。“幸福做教師”的前提是教師要有對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感，把教學(xué)、教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的終生的事業(yè).有了對(duì)教育的熱愛(ài)并把這種熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情，你就會(huì)體驗(yàn)到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動(dòng)力。

二、有創(chuàng)新

改變思維模式，改變對(duì)教材的理解，創(chuàng)造性地利用教材，不斷地開(kāi)發(fā)新的教材資源，讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，與時(shí)代的發(fā)展合拍。改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)內(nèi)容，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和各種素養(yǎng)的養(yǎng)成.改變角色定位,讓老師從課堂的中心轉(zhuǎn)變,由原來(lái)的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者，學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者?；謴?fù)學(xué)生的“主角”地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的探索過(guò)程，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自我。

轉(zhuǎn)變備課方式。”從單純的備教材轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩?，又要備學(xué)生、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資源，還要備自己，備教學(xué)設(shè)計(jì)。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開(kāi)的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課.三、反思教學(xué)

反思是一名教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。記得一位專家說(shuō)：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅(jiān)持寫(xiě)幾年的教學(xué)反思就有可能成長(zhǎng)為名師?！狈此际墙處煶砷L(zhǎng)的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學(xué)活動(dòng)中的一種習(xí)慣，成為我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)有力的助手。

善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽(tīng)的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時(shí)地記錄下來(lái)就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會(huì)有失誤之處，課下冷靜思考，分析原因，積極尋找對(duì)策和解決方法就會(huì)成就下一次的成功。反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對(duì)教學(xué)的再設(shè)計(jì)。

四、讀書(shū)

讀書(shū)是提高教學(xué)能力的有效途徑。讀我國(guó)著名教育家陶行知的教育故事可以豐富我們的教育思想，讀各位專家的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育專著可以啟迪我們的思路……教師職業(yè)本身就決定了教師必須以積極的態(tài)度正確對(duì)待知識(shí)和不斷增加新知識(shí)?？萍佳该桶l(fā)展，新知識(shí)迭出不窮，所以，我們要用敏銳的目光，學(xué)習(xí)、了解、掌握大量的學(xué)科知織，使自己成為知識(shí)面廣、專業(yè)知識(shí)人才，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和教育系統(tǒng)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)無(wú)止境，教學(xué)無(wú)止境。讀書(shū)應(yīng)該成為每一個(gè)教師的自覺(jué)行為.五、互相合作

互助可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以得到同伴的支持和幫助。名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個(gè)人努力。

她們成功的例子告訴我：成功來(lái)自堅(jiān)持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。行百里路半九十，真正能夠出成效的，真正能夠產(chǎn)生奇跡的，應(yīng)該屬于那些堅(jiān)持不懈的人。堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！將專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行到底！寫(xiě)你在工作中遇到的一些困難和困惑（與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)間等）

因材施教現(xiàn)實(shí)嗎？每個(gè)人都說(shuō)因材施教是最好的教學(xué)方式，只有這樣才能真正面對(duì)全體學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。但真正面對(duì)這么多學(xué)生，發(fā)現(xiàn)理論跟現(xiàn)實(shí)還是存在一定的差距，時(shí)間、精力是一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的差異性大也是一大難度。寫(xiě)一個(gè)工作中讓你感到欣喜、成功的案例。

我們班有位學(xué)生毛某，是所有任教我班教師嚴(yán)重公認(rèn)的腦子靈活，接受新知識(shí)能力快，成績(jī)?cè)谥猩纤?，但值得注意的是，他的“成名度”，有名的?wèn)題學(xué)生，在小學(xué)里就是有名的吵，上課不專心，作業(yè)也完成任務(wù)的心態(tài)，做完后就不會(huì)自主安排時(shí)間，自學(xué)課與同學(xué)聊天，加上他在班里有一定的影響力，結(jié)果造成剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月，我們班不管是上課下課都沒(méi)有靜下來(lái)的一刻，是所有老師公認(rèn)最吵得一個(gè)班，由于我是新教師新班主任，剛開(kāi)始面對(duì)這些問(wèn)題就有點(diǎn)不知所措，我讀學(xué)生的印象還只停留在以前的乖巧，主動(dòng)，聽(tīng)老師話的層面上，突然面對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生，真是記在心里，但無(wú)可奈何，很是苦惱。

就這么過(guò)了一陣子，眼看班級(jí)不管不行，學(xué)生的情況越來(lái)越嚴(yán)重。后來(lái)在請(qǐng)教了一些老師之后，針對(duì)他做了一系列的思想工作，其次，條換位子，將他與其他一些問(wèn)題學(xué)生隔離開(kāi)來(lái)，再則，不是糾正他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先我就指正了他的坐姿，強(qiáng)調(diào)坐有坐相，而不是像之前，身子總是斜著，背靠后排，再則，在作業(yè)上指出應(yīng)注意力集中，仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題，合理利用時(shí)間，還有，自學(xué)課主動(dòng)研究各門(mén)功課，提高自己的學(xué)習(xí)能力，做到上課時(shí)間不聊天??..等，進(jìn)過(guò)三個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)他正在慢慢改變，先不說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)，最令我欣慰的是他自學(xué)課不再搗亂，找其他同學(xué)聊天，每次走進(jìn)教室坐姿也不行之前一樣是朝后或朝窗的，學(xué)習(xí)也積極了不少?.當(dāng)然，要真正改變一個(gè)人長(zhǎng)期以來(lái)的壞習(xí)慣不是一朝一夕的事，還需要我之后不斷地努力，但起碼這是一個(gè)很好的開(kāi)端。你覺(jué)的新教師培訓(xùn)對(duì)你幫助大嗎？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)培訓(xùn)的感受，提出對(duì)培訓(xùn)方式、內(nèi)容等方面的意見(jiàn)和建議。

走出校園，步入社會(huì)，面對(duì)自己由“學(xué)生”到“教師”這一角色轉(zhuǎn)變，我還是一樣難逃猶豫彷徨、手足無(wú)措……再次步入曾經(jīng)的母校，一切都是那么的熟悉，但同時(shí)又是那么的陌生，不再是只需好好讀書(shū)的無(wú)憂小孩，而是肩負(fù)“培育祖國(guó)花朵”的重?fù)?dān)。

“怎樣才能做一名好老師？”，我捫心自問(wèn)。

這時(shí)教師培訓(xùn)無(wú)疑在一定程度上作了我的“指路明燈”，讓我重新洗禮教師這一名詞并勇敢面對(duì)。四天半的教師培訓(xùn)，時(shí)間雖不長(zhǎng)，卻使我受益匪淺。作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須注重師德。

一、敬業(yè)，勤業(yè)，精業(yè)

愛(ài)他人得先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，同樣，要成為一名好教師首先必需得熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)。以教師何以職業(yè)為榮，努力了解自己工作中的任務(wù)及責(zé)任，正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，一切從實(shí)際出發(fā)，制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不把目標(biāo)理想化，樹(shù)立社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會(huì)對(duì)人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動(dòng)機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視。寬容面對(duì)世界。教師是一個(gè)特別磨礪人得工作，面對(duì)突如其來(lái)的各類(lèi)大小問(wèn)題，且不論解決之道，耐心并努力使自己成為寬容的人。學(xué)會(huì)信任他人，公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，不帶偏見(jiàn)的解決同學(xué)之間的矛盾。其次，自動(dòng)自發(fā)的工作，教師自身要有豐厚的文化底蘊(yùn)來(lái)滿足工作及學(xué)生的需求，這需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)補(bǔ)從自己，勇于突破自己，超越習(xí)慣；要不斷的教學(xué)實(shí)踐來(lái)提升自己，作為教師，在日復(fù)一日，年復(fù)一年的教學(xué)工作中，心中要保留“初念”，始終用最初的心做永遠(yuǎn)的事，抵制“十年如一年”的止步不前型，爭(zhēng)做“一年如十年”的勇于創(chuàng)新，突破自我型教師；要不停的閱讀，不停的實(shí)踐，不停思考，不停的寫(xiě)作，為整個(gè)生命的運(yùn)動(dòng)而奔跑。

二、愛(ài)學(xué)生

相信每一位學(xué)生都可以成才，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)用公正、客觀的態(tài)度評(píng)價(jià)自己的學(xué)生，不該把喜歡好學(xué)生，忽視其他學(xué)生的情緒帶到工作中。

三、提高自己的能力

經(jīng)驗(yàn) + 反思 = 成功。

“一切都是瞬時(shí)的，只有變才是永恒的”。要成為學(xué)習(xí)型教師，活到老，學(xué)到老，不斷提升自己，才能與時(shí)俱進(jìn)。于漪說(shuō)：“我當(dāng)了一輩子的語(yǔ)文老師，一輩子學(xué)做語(yǔ)文老師?！?，這是一種境界，也是新時(shí)代的必然要求。教師要遠(yuǎn)離安逸，自問(wèn)“你有能力保證自己過(guò)一輩子的安逸生活嗎？”，“蝴蝶效應(yīng)”就是做好的說(shuō)明；要拒絕平庸。成功真正的敵人，并不像大多數(shù)人所以為的事失敗，而是平庸。人可以平凡，但不能平庸。《誰(shuí)殺了我的?！穯⑹疚覀?，有時(shí)只有勇于殺掉阻礙自身成長(zhǎng)的奶牛，才能走出困境；要主動(dòng)學(xué)習(xí)，一個(gè)人德?tīng)栭喿x史就是一個(gè)人的生命史，讓閱讀點(diǎn)綴生活，活出自我，活出樂(lè)趣，活出生命的價(jià)值。

最后，作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。

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1~7題選做3題，8~11題必做題

12月31日前交到理科辦公室吳少成老師處

第二篇：護(hù)士理論考試試題（范文模版）

護(hù)士理論考試試題

姓名________得分________

一、填空題（每空1分，共20分）

1、輸血過(guò)程中應(yīng)先慢后快，再根據(jù)病情和年齡調(diào)整輸注速度，并嚴(yán)密觀察受血者有無(wú)輸血不良反應(yīng)，如出現(xiàn)異常情況應(yīng)及時(shí)處理：減慢或停止輸血，用靜脈注射生理鹽水維持靜脈通道；立即通知值班醫(yī)生和輸血科值班人員，及時(shí)檢查、治療和搶救，并查找原因，做好記錄。

2、輸血三查：血的有效期、血的質(zhì)量及輸血裝置是否完好。

（三）八對(duì)：姓名、床號(hào)、住院號(hào)、瓶(袋)號(hào)、血型、交叉配血試驗(yàn)結(jié)果、血液種類(lèi)及劑量。

3、輸血方法：直接法、間接法、換血法

4、輸血量與輸血速度：視病人病情、年齡、心功能、肺功能、腎功能及貧血程度等而定。

5、同時(shí)輸用多種成分血時(shí)，應(yīng)先輸血小板、冷沉淀、白細(xì)胞等，再輸新鮮血、庫(kù)存血。

二、每題只有一項(xiàng)正確,多選或少選均不得分(每題1分，共30分)1.維持健康的護(hù)理措施為 : B

A.為病人做晨間護(hù)理B.教育患慢性病的老人鍛煉自理能力C.為病人吸痰D.指導(dǎo)病人術(shù)后功能鍛煉E.以健康教育形式指導(dǎo)人們采取合理膳食結(jié)構(gòu)2.以下屬于人的物理環(huán)境的是 :D

A.人的心血管功能B.人的家庭狀況

C.人的皮膚狀況D.城市交通狀況E.人的社會(huì)習(xí)慣3.以下關(guān)于溫度說(shuō)法不正確的是 :E

A.室溫過(guò)高神經(jīng)系統(tǒng)受抑制B.室溫過(guò)高干擾消化功能

C.室溫過(guò)高干擾呼吸功能D.環(huán)境溫度讓人感到舒適的標(biāo)準(zhǔn)因人而異 E.新生兒及老年人室溫應(yīng)在18-20℃4.以下關(guān)于護(hù)患關(guān)系說(shuō)法不正確的是 :C

A.護(hù)患之間的影響力是不平衡的B.護(hù)士是決定護(hù)患關(guān)系好壞的關(guān)鍵C.護(hù)士與病人主要通過(guò)語(yǔ)言感知對(duì)方D.語(yǔ)言是生理也是心里治療的因素 E.病人尊重護(hù)士工作也是建立良好護(hù)患關(guān)系的關(guān)鍵5.以下關(guān)于清潔區(qū)的隔離要求正確的是：C

A.病人或穿了隔離衣的工作人員通過(guò)時(shí)不得接觸墻面

B.各類(lèi)檢驗(yàn)標(biāo)本應(yīng)有一定的存放架C.病人接觸過(guò)的物品不得進(jìn)入清潔區(qū)D.工作人員接觸病人后不得再進(jìn)入清潔區(qū) E.工作人員進(jìn)入清潔區(qū)務(wù)必穿隔離衣6．口腔護(hù)理時(shí)，對(duì)長(zhǎng)期用抗生素者，應(yīng)注意觀察口腔粘膜：B

A．有無(wú)潰瘍B．有無(wú)真菌感染C．口唇是否干裂 D．有無(wú)口臭E．牙齦是否腫脹出血

7．最易發(fā)生褥瘡的病人是：C

A．高熱多汗B．肥胖C．昏迷 D．營(yíng)養(yǎng)不良E．上肢牽引 8.病人急需用便盆,你將采用何種消毒法 ：E

A.過(guò)氧乙酸溶液浸泡B.紫外線照射30分鐘

C.新潔爾滅溶液擦拭D.煮沸消毒法E.酒精燃燒法

9.李老先生臥床多日，臀部紅、腫硬化起小水泡及上皮剝落，有時(shí)有滲液，患者訴疼痛，你判斷是：B

A．褥瘡瘀血紅潤(rùn)期B．褥瘡炎癥浸潤(rùn)期

C．褥瘡潰瘍期D．局部皮膚感染E．褥瘡前期 10.活動(dòng)減少對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響是：A

A.廢用性肌肉萎縮B.骨折 C.肌張力增加 D.骨關(guān)節(jié)炎E.骨壞死11.哪種病人長(zhǎng)期臥床容易出現(xiàn)深靜脈血栓：C

A.骨折B.牽引病人C.昏迷病人D.脫水病人E.心衰病人12.以下哪種脈搏屬于節(jié)律異常：E

A.洪脈B.絲脈C.水沖脈D.奇脈E.脈搏短絀13.測(cè)量血壓時(shí)，下列哪項(xiàng)因素不能引起測(cè)得的血壓值偏高: D

A.手臂位置低于心臟水平B.膀胱充盈 C.袖帶過(guò)寬D.吸煙E.進(jìn)食14.溫水擦浴的水溫是：B

A.30-32度B.32-34度C.34-36度 D.36-38度E.38-40度15.不宜用熱療法的病人是：A

A.出血性疾病B.腸脹氣腹痛C.關(guān)節(jié)扭傷2天后 D.褥瘡E.早產(chǎn)兒

16.低鈉飲食除無(wú)鹽外還需控制攝入食物中自然存在的含鈉量,每日攝入 鈉量 ：D A.<200mgB.<300mgC.<400mgD.<500mgE.<600mg17.以下不會(huì)影響病人排尿的是：C

A.病人高熱B.長(zhǎng)期臥床腹部及會(huì)陰肌肉無(wú)力

C.飲食中富含胡蘿卜素D.環(huán)境因素E.病人以往排尿習(xí)慣18.不宜做保留灌腸的病人是：B

A.高熱驚厥B.肛裂 C.慢性痢疾D.阿米巴痢疾E.頑固性失眠19.對(duì)嚴(yán)重腹瀉的病人護(hù)理措施錯(cuò)誤的是：A

A.高熱量、高維生素、多纖維素飲食B.注意水電解質(zhì)的補(bǔ)充

C.便后溫水坐浴或肛門(mén)熱敷D.按醫(yī)囑選用止瀉藥 E.必要時(shí)留取糞便標(biāo)本送檢20.下列哪項(xiàng)不屬于標(biāo)本采集原則：D

A.遵照醫(yī)囑B.充分準(zhǔn)備C.嚴(yán)格查對(duì)D.定時(shí)送檢E.正確采集21.輸血時(shí)發(fā)生溶血反應(yīng)的主要原因是：E

A.血液加熱B.細(xì)菌污染 C.劇烈振蕩D.血液儲(chǔ)存過(guò)久E.輸入異型血22.如果一次注入洗胃液過(guò)多引起胃擴(kuò)張,會(huì)引起反射性：D

A.心房纖顫B.心室纖顫C.房室阻滯D.心臟驟停E.心率加快 23.病人出現(xiàn)雙側(cè)瞳孔縮小多見(jiàn)于：D

A.臨終前表現(xiàn)B.顱內(nèi)壓增高的病人C.顛茄類(lèi)藥物中毒 D.有機(jī)磷農(nóng)藥中毒E.酒精中毒

24.觀察危重病人病情發(fā)生惡化最主要的指征是： A

A.意識(shí)模糊B.呼吸道分泌物增多C.皮膚干燥彈性減弱 D.瞳孔等大E.睡眠不佳食欲減退25.下列不屬于臨終病人循環(huán)衰竭的表現(xiàn)是：E

A.皮膚蒼白濕冷B.四肢發(fā)紺C.血壓下降D.心音低而無(wú)力E.脈搏呈洪脈26.對(duì)臨終病人護(hù)理措施正確的是： E

A.盡量滿足病人意愿B.理解病人傾聽(tīng)病人訴說(shuō)

C.對(duì)病人攻擊性行為應(yīng)無(wú)聲接受D.對(duì)病人否認(rèn)期的行為應(yīng)好心糾正E.注意語(yǔ)言和非語(yǔ)言交流并用27.靜脈炎處置錯(cuò)誤的是：E

A.抬高患肢B.適當(dāng)運(yùn)動(dòng) C.局部理療D.酒精濕敷 E.硫酸鎂熱濕敷28.輸血前準(zhǔn)備工作錯(cuò)誤的是：D

A.做血型鑒定和交叉配血試驗(yàn)B.需兩人核對(duì)

C.輸血前先輸入少量氯化鈉D.取血禁劇烈震蕩 E.冬季庫(kù)存血應(yīng)先加溫29.下列哪項(xiàng)不屬于標(biāo)本采集的原則：A

A．隨時(shí)觀察B．充分準(zhǔn)備C．嚴(yán)格查對(duì)D．定時(shí)送檢E．正確采集 30.鼻周?chē)菂^(qū)化膿禁用熱敷的原因是：D

A.加重疼痛 B.加重局部出血 C.掩蓋病情難以確診 D.導(dǎo)致顱內(nèi)感染 E.導(dǎo)致面部皮膚燙傷

三、多選題，多選或少選均不得分(每題1分，共10分)1.病區(qū)護(hù)士對(duì)新入院的病人應(yīng):ABCDE

A.先自我介紹B.尊重病人意愿安置床位C.指導(dǎo)常規(guī)標(biāo)本留取方法D.護(hù)理評(píng)估,了解病人身心需要E.介紹病區(qū)環(huán)境及制度 2.對(duì)于消化道隔離的護(hù)理措施以下錯(cuò)誤的是：DE

A.病人排泄物或者嘔吐物經(jīng)消毒后方可倒掉B.室內(nèi)用于清掃的物品應(yīng)固定專用C.病人出院后應(yīng)做好隔離單位的終末消毒D.與病人接觸的所有人員必須穿隔離衣E.與病人接觸的所有人員必須戴口罩3．晨、晚間護(hù)理包括下列內(nèi)容：ACDE

A.體格檢查B.執(zhí)行醫(yī)囑C.觀察病情D.精神護(hù)理E.衛(wèi)生宣教 4.為病人進(jìn)行皮膚清潔護(hù)理的目的是 :ACD

A.刺激皮膚的循環(huán)B.清除體表致病菌C.清除體表污垢D.加強(qiáng)外表修飾,美化外觀E.清潔皮膚創(chuàng)面

5.哪些病人可采用測(cè)量肛溫方法：AB

A.昏迷病人B.小兒C.腹瀉患者D.心梗病人E.直腸術(shù)后病人6.以下哪種食物可促進(jìn)睡眠：BCD

A.濃茶B.豆類(lèi)C.牛奶D.肉類(lèi)E.咖啡7.禁用冷 療法的部位是：ABCDE

A.枕后B.耳廓C.陰囊D.心前區(qū) E.足心 8.如果一次注入洗胃液過(guò)多會(huì)引起：ABCD

A.液體從鼻腔溢出發(fā)生窒息B.急性胃擴(kuò)張C.加速毒物吸收D.反射性心跳驟停E.水電解質(zhì)失衡9.處理醫(yī)囑時(shí)需注意的事項(xiàng)是：ABCD

A.醫(yī)囑必須經(jīng)醫(yī)生簽名后方有效B.醫(yī)囑須每日核對(duì)

C.凡需下一班執(zhí)行的醫(yī)囑要交班D.需交班的醫(yī)囑要寫(xiě)在病區(qū)報(bào)告上E.飲食單、透視單、會(huì)診單要及時(shí)送有關(guān)科室10.頸外靜脈穿刺輸液目的是：CDE

A.快速輸入液體B.大量輸入液體C.用于周?chē)h(huán)衰竭病人D.測(cè)中心靜脈壓E.用于長(zhǎng)期輸液周?chē)o脈不易穿刺者

四、問(wèn)答題（每題5分，共20分）

1、一級(jí)護(hù)理護(hù)理要點(diǎn)：

?（1）每小時(shí)巡視患者，觀察患者病情變化； ?（2）根據(jù)患者病情，測(cè)量生命體征；

?（3）根據(jù)醫(yī)囑，正確實(shí)施治療、給藥措施；

?（4）根據(jù)患者病情，正確實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理，如口腔護(hù)理、壓瘡護(hù)理、氣道護(hù)理

及管路護(hù)理等，實(shí)施安全措施； ?（5）提供護(hù)理相關(guān)的健康指導(dǎo)。

2、選擇家庭備藥一般應(yīng)遵循的原則：

1、根據(jù)家庭人員的組成和健康狀況。要特別注意準(zhǔn)備老人和小孩用的藥，嚴(yán)禁混入家庭成員過(guò)敏的藥物。

2、選擇副作用較小、穩(wěn)定性較高的老藥。家庭成員長(zhǎng)期用藥者除外。

3、選擇療效穩(wěn)定、用法簡(jiǎn)單的藥物。盡量備用口服藥、外用藥，盡量不選用法很復(fù)雜的比如注射劑等。

4、選擇常見(jiàn)病、多發(fā)病用藥。家庭備藥一般只是作為應(yīng)急或方便，不可面面具到。

3、輸血溫度：一般不需加溫，下列哪些情況可以加溫輸注？

?

1、受血者體內(nèi)冷凝集素較高者； ?

2、嬰幼兒換血治療時(shí)；

?

3、輸血量在2000mL以上者； ?

4、加壓快速輸血時(shí)。

4、為昏迷病人測(cè)體溫、絀脈病人測(cè)脈搏、偏癱病人測(cè)血壓、呼吸微弱病人測(cè)呼吸時(shí)應(yīng)特別注意什么？

【答案】昏迷病人測(cè)體溫時(shí)禁測(cè)口溫，測(cè)量時(shí)應(yīng)在旁扶助；絀脈病人測(cè)脈搏時(shí)應(yīng)二人同時(shí)測(cè)量，一人測(cè)脈率，一人測(cè)心率，測(cè)足1分鐘。為呼吸微弱病人測(cè)呼吸時(shí)可用少許棉絲放于患者鼻孔前觀察棉絲吹動(dòng)的次數(shù)，數(shù)足1分?jǐn)?shù)。為偏癱病人測(cè)血壓時(shí)應(yīng)在健側(cè)測(cè)量。

五、病例分析(共10分)

某居民點(diǎn),于9、10兩月間先后發(fā)生一批癥狀類(lèi)同的急性病人約300余人，且多數(shù)為兒童，其癥狀主要是短期發(fā)熱，伴納差、乏力，大部分病人有肝腫大、黃疸，部分病人有惡心、嘔吐。血白細(xì)胞數(shù)不高，尿蛋白陰性。

1、你認(rèn)為該鎮(zhèn)這次流行的疾病是什么？

2、你怎樣為患者進(jìn)行有效的健康指導(dǎo)

3、你認(rèn)為怎樣預(yù)防本?。?/p>

1、甲型肝炎。（2分）

2、（1）休息：病人應(yīng)臥床休息，有利于炎癥病變的恢復(fù)；

（2）飲食：應(yīng)進(jìn)易消化、清淡、適合病人口味的飲食，保證足夠的熱量，多吃水果、蔬菜等含維生素豐富的食物；

（3）用藥：按醫(yī)囑應(yīng)用保肝藥，不濫用藥物，特別應(yīng)禁用損害肝臟的藥物；（4）禁酒：因酒精能?chē)?yán)重?fù)p害肝臟，使肝炎加重或使病程遷延；（5）保持樂(lè)觀情緒：有利于疾病的恢復(fù)；（6）定期復(fù)查；

（7）講解皮膚自我護(hù)理知識(shí)：避免搔抓，穿棉質(zhì)柔軟寬松內(nèi)衣褲，保持皮膚清潔干燥。（答出任意一點(diǎn)給1分，總分4分）

3、（1）病人和健康人之間應(yīng)作好生活隔離，食具、茶具、生活用具嚴(yán)格分開(kāi)；（2）注意個(gè)人衛(wèi)生，做到飯前、便后用肥皂和流動(dòng)水洗手；（3）對(duì)病人用物及排泄物進(jìn)行消毒；（4）密切接觸者進(jìn)行預(yù)防接種。

5.以下關(guān)于半污染區(qū)的隔離要求正確的是：D

A.病人不得進(jìn)入半污染區(qū)B.醫(yī)護(hù)人員只有脫去隔離衣方能進(jìn)入半污染區(qū)C.病人的物品不得放入半污染區(qū) D.病人通過(guò)走廊時(shí)不得接觸墻面E.病人輿洗間屬于半污染區(qū)6.內(nèi)窺鏡消毒常使用：C

A.微波照射消毒法B.壓力蒸汽滅菌法C.戊二醛浸泡法D.紫外線照射消毒法E.煮沸消毒法

7.為昏迷病人作口腔護(hù)理時(shí)，應(yīng)特別注意不可：E

A．頭轉(zhuǎn)向一側(cè)B．鉗夾緊棉球擦拭C．幫助病人漱口 D．使用張口器開(kāi)口E．取下假牙，用牙刷清潔 8.口腔有綠膿桿菌感染的病人應(yīng)選用的漱口液是:B

A.1%-4%的碳酸氫鈉溶液B.0.1%醋酸溶液C.0.9%氯化鈉溶液D.1%-3%過(guò)氧化氫溶液E.0.2%呋喃西林溶液9．哪項(xiàng)不符合褥瘡炎癥浸潤(rùn)期的臨床表現(xiàn)：E

A．受壓表面呈紫紅色B．皮下產(chǎn)生硬結(jié)C．局部可出現(xiàn)小水泡D．局部表皮松解剝脫E．淺層組織有膿液流出 10.哪種病人不適于床上擦?。築

A.石膏固定者 B.傳染病人 C.衰竭病人 D.牽引病人 E.無(wú)法自行沐浴者11.減少對(duì)組織壓力,預(yù)防壓瘡措施不正確的是:CA.每2小時(shí)翻身一次B.必要時(shí)30min翻身一次

C.氣圈充滿氣D.氣圈上墊布E.床尾用支被架12.活動(dòng)受限時(shí)機(jī)體最常出現(xiàn)的并發(fā)癥是：A

A.壓瘡B.肺不張C.高血壓D.消化道潰瘍E.營(yíng)養(yǎng)不良13.肌肉等長(zhǎng)收縮練習(xí)指肌肉收縮時(shí)：B

A.長(zhǎng)度、張力均不變B.長(zhǎng)度不變張力增加C.長(zhǎng)度改變張力不變D.長(zhǎng)度、張力均改變E.伴有關(guān)節(jié)活動(dòng)長(zhǎng)度改變14.提示高熱病人退熱期可能發(fā)生虛脫的表現(xiàn)是：A

A.皮膚蒼白、寒戰(zhàn)、出汗B.頭暈、惡心、無(wú)汗C.脈搏呼吸漸慢、無(wú)汗 D.脈細(xì)速、四肢是冷、出汗E.脈速、面色潮紅、無(wú)汗15.有期前收縮所產(chǎn)生的脈搏稱為：E

A.洪脈B.絲脈C.水沖脈D.奇脈E.脈搏短絀16.不可能出現(xiàn)絲脈的疾病是: A

A.甲狀腺功能亢進(jìn)B.大出血C.主動(dòng)脈瓣狹窄D.休克E.心功能不全17.使用冰帽，肛溫不得低于多少：E

A.37度B.36度 C.35度D.33度 E.30度18.可以熱敷的病人是：C

A.胃出血B.腦出血 C.術(shù)后尿潴留D.踝關(guān)節(jié)扭傷早期 E.牙疼 19.胸腹部禁用冷的原因是：D

A.體溫驟停B.心率過(guò)速 C.呼吸節(jié)律異常 D.反射性心率減慢及腹瀉 E.微循環(huán)障礙20.不宜用冷療法的病人是：B

A.關(guān)節(jié)扭傷早期B.大面積組織受損 C.高熱患者 D.鼻出血E.挫傷早期21.選用低蛋白飲食的病人，每日飲食中蛋白質(zhì)供應(yīng)量: B

A.不超過(guò)20gB.不超過(guò)30g C.不超過(guò)40g D.不超過(guò)50gE.不超過(guò)60g22.大手術(shù)后的病人宜采用的飲食: A

A.高熱量低蛋白飲食B.高蛋白高維生素飲食C.高維生素低蛋白飲食D.高脂肪高蛋白飲食E.低脂肪高熱量飲食23.影響病人排尿因素錯(cuò)誤的是：E

A.氣溫升高尿量增多B.飲酒和茶候尿量增多 C.情緒緊張引起尿急尿頻D.前列腺增生引起排尿困難E.含鈉鹽多的食物引起尿量減少24.不宜做大量不保留灌腸的病人是：E

A.直腸結(jié)腸鏡檢B.腹部X線攝片C.腹部手術(shù)前 D.為孕婦保胎時(shí) E.習(xí)慣性便秘25.采集各種標(biāo)本原則敘述錯(cuò)誤的是 ：E

A.根據(jù)檢驗(yàn)?zāi)康倪x擇容器B.培養(yǎng)標(biāo)本必須放在無(wú)菌容器中

C.立即送檢必要時(shí)注明時(shí)間D.停用干擾化驗(yàn)結(jié)果的藥物 E.均應(yīng)空腹進(jìn)行26.最嚴(yán)重的輸液反應(yīng)是：D

A.過(guò)敏反應(yīng) B.心臟負(fù)荷過(guò)重的反應(yīng) C.發(fā)熱反應(yīng)D.空氣栓塞E.靜脈炎27.輸血的主要適應(yīng)癥是：D

A.貧血B.低蛋白血癥 C.嚴(yán)重的感染D.大出血E.凝血異常28.下列哪種病人應(yīng)立即使用2%-4%的碳酸氫鈉洗胃： B

A.磷化鋅中毒 B.樂(lè)果中毒C.敵百蟲(chóng)中毒D.巴比妥中毒 E.硝酸中毒29.如果一次注入洗胃液過(guò)多會(huì)引起：D

A.胃內(nèi)壓升高引起反射性心跳加快B.胃內(nèi)壓降低引起反射性心跳驟停

C.胃內(nèi)壓降低毒物吸收增加 D.胃內(nèi)壓升高毒物吸收增加 E.胃內(nèi)壓降低毒物吸收減少30.下列哪種藥物中毒禁忌洗胃：B

A.磷化鋅-B.硝酸-C.巴比妥鈉D.氰化物E.敵百蟲(chóng)31.病人出現(xiàn)雙側(cè)瞳孔散大多見(jiàn)于：E

A.氯丙嗪類(lèi)中毒B.嗎啡藥物中 C.水化氯醛中毒D.腦出血 E.阿托品中毒32.觀察危重病人病情的最佳方法是：B

A.在護(hù)士交接班中B.與病人日常接觸中C.護(hù)士在閱讀病歷時(shí)D.加強(qiáng)醫(yī)護(hù)間的聯(lián)系E.經(jīng)常察看護(hù)理記錄33.敵百蟲(chóng)中毒時(shí)不可用下列溶液洗胃：B

A.等滲鹽水B.碳酸氫鈉溶液 C.溫開(kāi)水 D.高錳酸鉀溶液 E.生理鹽水34.下列有關(guān)瀕死病人的臨場(chǎng)表現(xiàn)錯(cuò)誤的是： D

A.意識(shí)不清或譫妄B.潮式呼吸或點(diǎn)頭呼吸 C.血壓下降脈搏細(xì)弱D.胃腸蠕動(dòng)增快E.肌張力下降大小便失禁35.溶血反應(yīng)處置錯(cuò)誤的是：D

A.減慢輸血速度B.雙側(cè)腰封 C.嚴(yán)密觀察血壓D.留置導(dǎo)尿 E.氧氣吸入36.輸血傳染的疾病不包括是：C

A.瘧疾B.病毒性肝炎C.流行性出血熱D.艾滋病E.梅毒

37.溶血反應(yīng)中，凝集的紅細(xì)胞溶解，大量血紅蛋白入血漿，出現(xiàn)的典型癥狀：D

A.胸悶氣促B.寒戰(zhàn)高熱 C.腰背部劇痛、四肢麻木 D.黃疸、血紅蛋白尿E.少尿無(wú)尿38.排便失禁的病人的護(hù)理重點(diǎn)是: A

A.保護(hù)臀部,防止發(fā)生壓瘡B.給予病人高蛋白飲食

C.認(rèn)真觀察排便時(shí)的心理反映 D.鼓勵(lì)病人多飲水E.觀察記錄糞便性質(zhì),顏色,量39.慢性痢疾病人病變部位常在直腸、或乙狀結(jié)腸,進(jìn)行保留灌腸常采用：A A.左側(cè)臥位 B.右側(cè)臥位 C.頭高足低位 D.頭低足高位 E.側(cè) 臥屈膝位40.使用冰帽，肛溫低于30度會(huì)導(dǎo)致：B

A.意識(shí)不清 B.心房纖顫 C.組織水腫D.呼吸困難E.血壓低41.炎癥后期用熱目的主要 是：D

A.解除疼痛B.使血管擴(kuò)張C.消除水腫 D.促進(jìn)愈合E.使炎癥局限42.服用安眠藥物最常見(jiàn)的不良反應(yīng)是：E

A.睡眠過(guò)多B.血壓下降C.惡心、嘔吐D.出現(xiàn)抗藥性E.頭暈43.有關(guān)瀕死期病人皮膚特點(diǎn)描繪錯(cuò)誤的是 ：E

A.蒼白B.發(fā)紺C.濕冷D.鉛灰色E.彈性增高44.采集12小時(shí)尿標(biāo)本時(shí)，下列哪項(xiàng)不正確：D

A．應(yīng)備帶蓋廣口瓶B．容器應(yīng)放陰涼處C．應(yīng)加防腐劑D．取早晨 7時(shí)至晚上 7時(shí)的尿E．應(yīng)向病人說(shuō)明

45、常規(guī)痰標(biāo)本采集，不包括下列哪項(xiàng)：D

A．晨起漱口后采集B．用力咳出氣管深處痰液C．盛于清潔容器內(nèi)D．留置24小時(shí)送檢E．如找癌細(xì)胞，應(yīng)立即送檢 46.過(guò)敏性休克病人出現(xiàn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)癥狀原因是：C

A.肺水腫B.循環(huán)血量減少C.腦組織缺氧D腎功能衰竭E.毛細(xì)血管擴(kuò)張通透性增加

47.從早上 9 點(diǎn)開(kāi)始輸液，若使 1000ml 液體在 5小時(shí)內(nèi)滴完，輸液速度為每分鐘 ：C A.40 滴B.45 滴 C.50 滴D.55 滴E.60 滴48.敵敵畏中毒洗胃時(shí)應(yīng)選用： A

A.2-4%碳酸氫鈉B.過(guò)氧化氫C.溫開(kāi)水或等滲鹽水 D.高錳酸鉀E.植物油49.護(hù)士在為病人張某靜脈注射25%葡萄糖溶液中,病人自述疼痛,推注時(shí)稍有阻力, 推注部位局部水腫,抽無(wú)回血,此情況應(yīng)考慮是 ：A

A.針頭滑出血管外B.針頭部分阻塞 C.針頭斜面緊貼血管壁D.靜脈痙攣 E.針尖斜面一部分穿透下面血管壁50.腎病綜合癥病人應(yīng)選用下列哪種飲食：E

A.低鹽飲食B.低蛋白飲食 C.低脂肪飲食 D.高糖飲食E.高蛋白飲食

二、多選題

1.入院程序正確的是:ABE

A.病人及家屬持醫(yī)生簽發(fā)的住院證到住院處填寫(xiě)登記表格

B.住院處接受病人后立即通知病室值班護(hù)士做好準(zhǔn)備

C.住院處將病人的衣物全部交給家屬帶回 D.家屬陪同病人攜病歷入病室E.根據(jù)病情選擇步行、輪椅或平車(chē)運(yùn)送 2.保持病室安靜的措施包括 :ABCD

A.病室建立有關(guān)安靜的制度B.工作人員做到四輕

C.門(mén)軸車(chē)軸經(jīng)?；瑵?rùn)D.病室椅腳裝橡膠墊 E.關(guān)好門(mén)窗,避免噪聲 3.以下施以保護(hù)性隔離的護(hù)理措施中錯(cuò)誤的是：BC A.允許病人將所喜愛(ài)之物消毒后帶入隔離房間B.隔離房間應(yīng)備有電視，日歷，電話等設(shè)備

C.護(hù)士應(yīng) 騰出足夠的時(shí)間與病人在一起D.護(hù)士應(yīng)向病人介紹隔離知識(shí)E.如果不接觸病人身體，家屬探視可不必穿隔離衣4.壓瘡第三期臨床表現(xiàn)為:BDE

A.局部組織紅、腫、熱、痛 B.表皮有水泡 C.皮膚表面呈紫紅色D.真皮層有黃色滲液E.表皮水泡擴(kuò)大破潰5.特殊口腔護(hù)理敘述正確的是:ABCDE

A.側(cè)臥位或仰臥頭轉(zhuǎn)向一側(cè)B.每次只夾一個(gè)棉球 C.擦洗完畢,病人應(yīng)漱口D.棉球不可過(guò)濕 E.昏迷病人使用開(kāi)口器應(yīng)從臼齒處放入6.長(zhǎng)期使用安定突然停藥,病人往往會(huì)出現(xiàn) ：ABD A.失眠B.興奮C.嗜睡D.焦慮E.抑郁7.哪些病人可采用測(cè)量口溫方法：BCD

A.昏迷病人 B.小兒C.下肢損傷患者 D.心梗病人 E.口鼻術(shù)后病人8.要素飲食適于下列哪些病人：ABCDE

A.消化不良及急性胰腺炎B.晚期癌癥營(yíng)養(yǎng)不良者C.嚴(yán)重?zé)齻?，低蛋白血癥D.大手術(shù)胃腸道瘺功能紊亂 E.胃腸道瘺，短腸綜合癥9.下列哪項(xiàng)屬于基本飲食: ABCDE

A.高蛋白飲食B.高熱量飲食C.軟質(zhì)飲食 D.流質(zhì)飲食E.低脂肪飲食10.普通飲食應(yīng)遵循的原則是: ABDE

A.營(yíng)養(yǎng)素平衡B.少食多餐C.易于咀嚼D.易于消化無(wú)刺激性E.少用含糖高及油煎食物11.灌腸的禁忌癥包括 :ADE

A.妊娠 B.中暑C.嬰幼兒D.急腹癥E.消化道出血12.小量不保留灌腸適合于 :AB

A.腹部盆腔術(shù)后腸脹氣B.保胎孕婦解除便秘C.高熱病人降溫 D.為腸道手術(shù)做準(zhǔn)備E.減輕腸道毒物吸收13.清潔灌腸適于:ABCDE

A.直腸結(jié)腸攝片前準(zhǔn)備B.臟器造影前準(zhǔn)備

C.為腸道手術(shù)做準(zhǔn)備D.解除便秘E.高熱病人降溫

14.給毒物不明的病人進(jìn)行洗胃應(yīng)采取的措施是： ABDE

A.抽取胃內(nèi)容物送檢B.選用溫開(kāi)水洗胃C.通知醫(yī)生后等待醫(yī)囑D.要求家屬立即查明中毒物質(zhì)E.給病人提供心理安慰15.書(shū)寫(xiě)病區(qū)報(bào)告的要求是：ABCDE

A.查閱病歷記錄病人病情B.內(nèi)容全面真實(shí)C.字跡清楚不得隨意涂改D.用藍(lán)鋼筆書(shū)寫(xiě)E.書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)明扼要突出重點(diǎn)16.單側(cè)瞳孔擴(kuò)大且固定提示病人可能出現(xiàn)：BD

A.顱內(nèi)壓增高 B.同側(cè)硬腦膜下血腫C.阿托品中毒 D.鉤回疝E.呼吸性酸中毒17.臨床死亡期的特征是：BCE

A.循環(huán)衰竭B.心跳停止C.反射消失 D.神志不清 E.呼吸停止18.瀕死病人的臨床表現(xiàn)為：AC

A.神經(jīng)反射消失呼吸停止B.聽(tīng)覺(jué)消失心跳停止

C.意識(shí)模糊或昏迷D.吞咽困難,氣管內(nèi)痰液蓄積E.瞳孔2mm19.尿失禁的原因包括 :ACE

A.膀胱神經(jīng)傳導(dǎo)受阻B.尿路感染C.腹肌收縮,腹壓升高D.膀胱陰道瘺E.膀胱神經(jīng)功能受損20.尿常規(guī)宜采集晨尿的理由是 :ADE

A.未受食物影響B(tài).晨尿濃度高C.未受藥物影響D.尿液澄清不混濁E.尿液未變質(zhì)

3、二級(jí)護(hù)理要點(diǎn)：

?（1）每2小時(shí)巡視患者，觀察患者病情變化； ?（2）根據(jù)患者病情，測(cè)量生命體征；

?（3）根據(jù)醫(yī)囑，正確實(shí)施治療、給藥措施；

?（4）根據(jù)患者病情，正確實(shí)施護(hù)理措施和安全措施； ?（5）提供護(hù)理相關(guān)的健康指導(dǎo)。4.過(guò)期藥品該怎么處理 ：

過(guò)期藥品隨便扔進(jìn)垃圾箱不但對(duì)環(huán)境造成污染，而且還可能被不法藥販?zhǔn)盎刂匦掳b上市，成為威脅群眾身體健康乃至生命安全的隱患。因此家中過(guò)期藥品不能直接扔進(jìn)垃圾箱，要交到藥監(jiān)部門(mén)設(shè)立的回收點(diǎn)或進(jìn)行毀形處理保證不能再被利用，更不要將過(guò)期藥品賣(mài)給非法回收藥品的藥販子。

5、降壓藥使用注意5要點(diǎn)：

■忌擅自亂用藥物：■忌降壓操之過(guò)急： ■忌不測(cè)血壓服藥：■忌間斷服降壓藥：■忌無(wú)癥狀不服藥：

三、貯存藥品時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn) ：

1、合理適量貯備：家庭備藥除個(gè)別需要長(zhǎng)期服用的外，常用藥一般備三五日量即可，以免過(guò)多造成失效浪費(fèi)。應(yīng)密閉保存，放置于避光、干燥、陰涼處，以防變質(zhì)失效。

2、注意有效期：藥品均寫(xiě)明有效期，過(guò)了有效期不能再用。每年應(yīng)定期對(duì)備用藥品進(jìn)行檢查，及時(shí)更換。

3、使用時(shí)注意外觀變化：如片劑產(chǎn)生裂片、變色、糖衣片的糖衣粘連；膠囊劑的膠囊粘連、變形；丸劑粘連，霉變或蟲(chóng)蛀；散劑嚴(yán)重吸潮、結(jié)塊、發(fā)霉；內(nèi)服藥水（尤其是糖漿劑，不論顏色深淺，都要求澄清）出現(xiàn)絮狀物、沉淀物，甚至發(fā)霉變色、產(chǎn)生氣體；眼藥水變色、混濁；軟膏劑有異味、油層析出等情況時(shí)，則不能再用。

4、安全妥善保管：內(nèi)服藥與外用藥應(yīng)分別放置，以免忙中取錯(cuò)。藥品應(yīng)放在安全的地方，防止兒童誤服。

六、病例分析(共10分)

（二）男性，26歲，因低熱、乏力1月，氣短2周入院。查體：T：37℃，氣管偏左，右側(cè)呼吸運(yùn)動(dòng)減弱，叩診呈濁音，呼吸音減弱，未聞及啰音，心（—）腹（—）。X線胸片示：右側(cè)中下肺野呈現(xiàn)大片致密陰影，弧形向上，PPD試驗(yàn)硬結(jié)15mm。病后患者樂(lè)觀，已開(kāi)始用HRE聯(lián)合化療，認(rèn)為自己年輕，病情會(huì)很快恢復(fù)，用1~2個(gè)月藥已足夠。問(wèn)題：

1、該患者最可能的醫(yī)療診斷是什么？

2、試找出兩個(gè)最主要的護(hù)理診斷。

3、針對(duì)這兩個(gè)最主要的護(hù)理診斷，護(hù)士應(yīng)采取的主要護(hù)理措施有哪些？

（二）（1）該患者最可能的醫(yī)療診斷是右側(cè)胸腔積液，結(jié)核的可能性大。（2分）（2）主要的護(hù)理診斷是低效型呼吸形態(tài)和知識(shí)缺乏。（2分）（3）主要護(hù)理措施：

A:督促患者每天按時(shí)口服HRE三種藥，并注意消化道反應(yīng)、視覺(jué)變化以及肝功能變化（3分）； B:告訴患者胸腔穿刺抽液的意義及大致過(guò)程，協(xié)助完成抽液治療（1分）；

C:告訴患者和家屬肺結(jié)核治療的原則，使病人承諾，在家人與醫(yī)務(wù)人員的共同監(jiān)督下進(jìn)行至少6~9個(gè)月的化療（2分）。

第三篇：ERP理論考試試題

ERP理論考試試題

1、名詞解釋

（１）ＥＲＰ

（２）物料清單

（３）工藝路線

（４）固定周期法

（５）物料凈需求

（６）時(shí)格與時(shí)界

（７）工作中心

（８）生產(chǎn)計(jì)劃大綱

（９）主生產(chǎn)計(jì)劃

２、簡(jiǎn)答

（１）請(qǐng)分析粗能力需求計(jì)劃與細(xì)能力需求計(jì)劃的區(qū)別；

（2）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)企業(yè)進(jìn)行信息化的理解；

（3）請(qǐng)說(shuō)明MRP的工作原理；

（4）ＭＲＰＩＩ有哪些不足，ＥＲＰ在此基礎(chǔ)上做了哪些改進(jìn)？

（5）請(qǐng)畫(huà)出物料需求計(jì)劃制定的主要流程，并配以文字說(shuō)明？

（6）什么是低位碼，它在物料需求計(jì)劃計(jì)算過(guò)程中有哪些作用？

（7）物料需求計(jì)劃制定后，為什么要制定能力需求計(jì)劃，能力需求計(jì)劃制定的基本步驟有什么？

（8）你認(rèn)為企業(yè)實(shí)施ERP一定要進(jìn)行BPR嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

（9）對(duì)未來(lái)需求的預(yù)測(cè)功能在ERP系統(tǒng)中起什么作用，請(qǐng)根據(jù)預(yù)測(cè)與系統(tǒng)中某些模塊的關(guān)系進(jìn)行說(shuō)明？

３、分析

（１）請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明物料清單在整個(gè)ＥＲＰ系統(tǒng)中所起的作用，它與ERP主要功能模塊間存在什么的關(guān)系？

（２）以圖示或文字論述的形式說(shuō)明拉式生產(chǎn)模式的基本原理，它在ＥＲＰ系統(tǒng)中如何體現(xiàn)？

４、論述

說(shuō)選定一個(gè)企業(yè)背景，結(jié)合企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的實(shí)踐說(shuō)明ＥＲＰ可以為該企業(yè)提供哪些支持，企業(yè)實(shí)施ＥＲＰ的基本流程有哪些，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

第四篇：網(wǎng)球理論考試試題

1：國(guó)際業(yè)余田聯(lián)規(guī)定成年男子比賽用的標(biāo)槍多重？B A：600克 B：800克 C：700克 D：900克

2：臺(tái)階試驗(yàn)是測(cè)試學(xué)生在定量負(fù)荷后什么的變化情況？ D A：呼吸 B：體能 C：力量 D：心率

3：中國(guó)在參加第21屆冬季奧運(yùn)會(huì)共奪得幾枚金牌？ B A：4枚 B：5枚 C：6枚 D：7枚

4：國(guó)際奧委會(huì)在哪年確定北京為2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市？ A A：2001年 B：2002年 C：2003年 D：2004年

5：靜脈出血特點(diǎn)是（）C A：血色鮮紅，出血口在近心端 B：出血呈噴射狀，速度快 C：血色暗紅，出血口在遠(yuǎn)心端，血流緩慢 D：血從傷口處慢慢滲出，無(wú)危險(xiǎn)性

6：大腿肌肌肉拉傷的原因是（）D A：柔韌性差 B：大腿前后肌群力量法杖不平衡 C：訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)疲勞 D：以上都是

7：奧林匹克青年?duì)I營(yíng)員人數(shù)是多少？ A A：500-1500人 B：1000-2000人 C：1500-2500人 D：2000-3000人

8：跑速主要決定于哪些？ D A：力量 B：耐力 C：靈敏 D：步頻和步長(zhǎng)

9：古代奧運(yùn)會(huì)共舉行多少屆？ C A：291屆 B：292屆 C：293屆 D：294屆

10：跳繩測(cè)試的是學(xué)生的什么能力？ B A：耐力 B：協(xié)調(diào)力 C：技巧 D：手的力量

11：目前在國(guó)際和國(guó)內(nèi)排球比賽中采用循環(huán)法時(shí)，普遍使用（）來(lái)編排。D A：固定右上角逆時(shí)針循環(huán)編排法 B：蛇形編排法 C：固定右上角順時(shí)針循環(huán)編排法 D：“貝格爾”編排法

12：1500米跑終點(diǎn)沖刺一般在最后離終點(diǎn)多遠(yuǎn)開(kāi)始？ A A：300-400米 B：100-200米 C：200-300米 D：50-100米

13：短跑訓(xùn)練就以何種訓(xùn)練為主？ A A：無(wú)氧訓(xùn)練 B：有氧訓(xùn)練 C：間歇訓(xùn)練 D：重復(fù)訓(xùn)練

14：奧林匹克青年?duì)I是從哪年開(kāi)始的？ B A：1908年 B：1912年 C：1916年 D：1920年

15：國(guó)際奧委會(huì)要求每屆奧運(yùn)會(huì)舉行的天數(shù)應(yīng)該是多少？ B A：15天 B：16天 C：17天 D：18天

16：賽前的準(zhǔn)備活動(dòng)不超過(guò) B A：10min B：5min C：2min D：沒(méi)有限制

17：球在比賽中破了，則該分應(yīng) A A：重賽 B：重發(fā)球 C：主裁判定 D：運(yùn)動(dòng)員定

18：在一場(chǎng)比賽的開(kāi)始，抽簽獲勝方可以 C A：只能選擇發(fā)球或接發(fā)球 B：只能選擇發(fā)球、接發(fā)球或場(chǎng)區(qū) C：選擇發(fā)球、接發(fā)球、場(chǎng)區(qū)或要求對(duì)方選擇 D：既選擇場(chǎng)區(qū)，又選擇發(fā)球、接發(fā)球權(quán)

19：比賽因雨暫停，此時(shí)球員可以接受指導(dǎo)嗎 B A：是 B：否 C：需經(jīng)裁判長(zhǎng)同意 D：需經(jīng)主裁同意

20：?jiǎn)未虮荣愔校l(fā)球員第一發(fā)球失誤，第二發(fā)球碰到單打支柱后，進(jìn)入有效發(fā)球區(qū)，應(yīng)判 A A：發(fā)球員失分 B：第二發(fā)球重發(fā) C：該分重賽 D：以上3項(xiàng)都是

21：在正常的比分中，30：40意味著什么 C A：發(fā)球方獲勝 B：接發(fā)球方獲勝 C：雙方都可能獲勝 D：下一分獲得者勝這一局

22：在平分時(shí)，當(dāng)發(fā)球失一分，應(yīng)該叫 A A：接球方占先 B：發(fā)球方占先 C：接發(fā)球方勝本局 D：發(fā)球方勝本局

23：什么決定接發(fā)球員是否已經(jīng)準(zhǔn)備好了 A A：接發(fā)球員的眼睛示意發(fā)球方 B：發(fā)球員發(fā)球，接發(fā)球員必須準(zhǔn)備 C：發(fā)球員問(wèn)接發(fā)球員是否已經(jīng)準(zhǔn)備好 D：裁判員示意發(fā)球員，接發(fā)球員已準(zhǔn)備好

24：下面哪個(gè)說(shuō)法是正確的 B A：下手發(fā)球動(dòng)作是犯規(guī) B：如果發(fā)球員揮拍而沒(méi)有觸到拋出的球是犯規(guī) C：如果發(fā)球員揮拍拋球，然后用手接住球是犯規(guī) D：當(dāng)球落地彈起后再發(fā)出是合法的25：對(duì)手上洗手間時(shí)球員可以接受指導(dǎo)嗎 B A：是 B：否 C：須經(jīng)裁判長(zhǎng)同意 D：須經(jīng)主裁長(zhǎng)同意

26：下面哪種說(shuō)法正確，當(dāng)球在本方場(chǎng)區(qū)反彈回對(duì)方場(chǎng)區(qū) A A：球員的球拍可以越過(guò)球網(wǎng)擊球 B：球員不能越過(guò)球網(wǎng)擊球 C：球員擊球后可以用球拍觸網(wǎng) D：如果風(fēng)使球慢下來(lái)，球員可以過(guò)網(wǎng)擊球

27：當(dāng)一個(gè)明顯出界的球被在底線后的運(yùn)動(dòng)員擊了一下，應(yīng)如何裁判 D A：此分重賽 B：擊此球的運(yùn)動(dòng)員失分 C：接此球的運(yùn)動(dòng)員贏此分 D：接住此球的運(yùn)動(dòng)員失分

28：主裁改判司線員的裁決時(shí)，司線保持沉默，但球員質(zhì)問(wèn)時(shí)，司線員應(yīng) C A：呈現(xiàn)原來(lái)判決的手勢(shì) B：向運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行解釋 C：繼續(xù)保持沉默 D：更改判決

29：如果一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在單打比賽中站在錯(cuò)誤的位置發(fā)球，該如何裁決 A A：此分算，下一分應(yīng)站在正確位置 B：此分重賽 C：此分算，發(fā)球員繼續(xù)站在錯(cuò)誤的位置直到此局結(jié)束 D：發(fā)球員比局算輸

30：球員不滿司線員的判決,提出抗議,主裁應(yīng) D A：可以改判 B：詢問(wèn)司線員 C：重賽 D：維持原判

31：換球時(shí)剛好要進(jìn)行決勝局，不能換球，主裁應(yīng)在次盤(pán)的第幾局再換球？ C A：4局 B：3局 C：2局 D：1局

32：避震器應(yīng)裝置在拍線沒(méi)有交叉的地方，數(shù)量為： D A：一個(gè) B：兩個(gè) C：三個(gè) D：沒(méi)有限制

33：三盤(pán)二勝的雙打比賽在一盤(pán)結(jié)束后，原來(lái)站在右邊接球者，可改站在左邊接球 A A：對(duì) B：錯(cuò) C：需經(jīng)主裁同意 D：由教練決定

34：在紅土球場(chǎng)比賽，司線員叫“出界”，球員不服，主裁應(yīng) B A：請(qǐng)司線員檢查球印 B：主裁檢查球印 C：發(fā)球員檢查球印 D：接球員檢查球印

35：第二發(fā)球司線手報(bào)出界的同時(shí)主裁作出改判，接球員雖有擊球的動(dòng)作但未能擊到球，則： C A：重賽 B：第二發(fā)重發(fā) C：接球者失分 D：請(qǐng)示裁判長(zhǎng)

36：當(dāng)比賽進(jìn)行時(shí)，外邊有一個(gè)滾入場(chǎng)內(nèi)時(shí)該如何裁判 D A：此時(shí)立刻停賽 B：只有當(dāng)球滾入本方區(qū)域的運(yùn)動(dòng)員可以叫重賽 C：比賽繼續(xù) D：雙方運(yùn)動(dòng)員都應(yīng)該立即要求重賽

37：在信任制比賽中一個(gè)有爭(zhēng)議的情況下，誰(shuí)是最終決定者 B A：教練 B：比賽中的運(yùn)動(dòng)員 C：任何清晰看到比此問(wèn)題的人 D：此分自動(dòng)重賽

38：在平局決勝制時(shí)，什么時(shí)候交換場(chǎng)地： B A：當(dāng)分?jǐn)?shù)相加為奇數(shù)時(shí) B：6：6平時(shí) C：下一盤(pán)開(kāi)始前 D：每6：6平時(shí)并且下一盤(pán)開(kāi)始前

39：運(yùn)動(dòng)員在右區(qū)發(fā)球，雖然腳踩中點(diǎn)的假定延長(zhǎng)線上，但在他揮拍擊球時(shí)卻提腳進(jìn)入規(guī)定的區(qū)域，裁判應(yīng)判 B A：重發(fā)球 B：腳誤 C：合法發(fā)球 D：重賽

40：下面選項(xiàng)屬于發(fā)球基本技術(shù)的是 D A：上手發(fā)球 B：下手發(fā)球 C：平擊發(fā)球 D：以上3項(xiàng)都是

41：對(duì)于半西握拍法下面哪個(gè)說(shuō)法是正確的 C A：大拇指與食指形成的“V”字形虎口對(duì)準(zhǔn)拍柄右上斜面與 B：大拇指與食指形成的“V”字形虎口對(duì)準(zhǔn)拍柄右上斜面 C：大拇指與食指形成的“V”字形虎口對(duì)準(zhǔn)拍柄上平面與左 D：大拇指與食指形成的“V”字形虎口對(duì)準(zhǔn)拍柄左上斜面

42：下面屬于發(fā)球技術(shù)要點(diǎn)的是 D A：使用大陸式或東方式反手握拍法 B：保持抬頭看球 C：擊球時(shí)，在身體前擊球做扣腕動(dòng)作，并使重心跟進(jìn) D：以上3項(xiàng)都是

43：以下網(wǎng)球基本技術(shù)屬于網(wǎng)球比賽中唯一同自己掌握，不受對(duì)方影響的是 D A：正手擊球 B：反手擊球 C：高壓球 D：發(fā)球

44：兩個(gè)網(wǎng)柱間距離是 A A：12.80米 B：11.80米 C：13.80米 D：14.80米

45：1984年的洛杉機(jī)奧運(yùn)會(huì)上，網(wǎng)球被列為 B A：正式比賽 B：表演項(xiàng)目 C：開(kāi)幕式節(jié)目 D：以上3項(xiàng)都是

46：網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)最早起源于什么時(shí)候 A A：12至13世紀(jì) B：13至14世紀(jì) C：14世紀(jì) D：15世紀(jì)

47：1990年初，在國(guó)際網(wǎng)聯(lián)注冊(cè)的協(xié)會(huì)有多少個(gè) A A：156個(gè) B：150個(gè) C：256個(gè) D：157個(gè)

48：如果是兩片或兩片以上相鄰而建的并行網(wǎng)球場(chǎng)地，相鄰場(chǎng)地的邊線之距離不小于 A A：7.23米 B：8.23米 C：6.23米 D：9.23米

49：網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)普及于 D A：法國(guó) B：澳大利亞 C：比利時(shí) D：美國(guó)

50：以下所列賽事屬于四大網(wǎng)球公開(kāi)賽的為 B A：大師賽 B：溫布爾頓網(wǎng)球公開(kāi)賽 C：大滿貫杯賽 D：大獎(jiǎng)賽

第五篇：保安員理論考試試題

保安員理論考試試題

一、填空題（60分）

1、江蘇愛(ài)濤物業(yè)管理有限公司成立于

2、水木南庭小區(qū)已交付幢

3、小區(qū)的巡更點(diǎn)具體位置：①

④；⑤；⑥；⑦；⑧。

4、水木南庭正在開(kāi)創(chuàng)

5、交接班中要做到。

6、《員工守則》計(jì)分考核對(duì)睡崗處罰分，不系武裝帶，不戴帽子，不帶手

套處罰分，不服從工作安排處罰分。

7、火災(zāi)的定義是指

8、滅火器材的種類(lèi)指；

9、裝修時(shí)施工作業(yè)時(shí)間為上午

二、問(wèn)答題（40分）

1、門(mén)崗的職責(zé)是什么？

2、巡邏崗的職責(zé)是什么？

3、保安員在裝修過(guò)程中如何做好本職工作？

4、火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何報(bào)警，發(fā)生高層火災(zāi)如何開(kāi)展救援？

5、談?wù)勀阍诠ぷ髦?，結(jié)合小區(qū)實(shí)際情況如何做好本職工作？