第一篇：艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

《艾滋病小斗士》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.理解課文生字新詞，了解課文主要內(nèi)容。3.了解艾滋病，初步了解小斗士的斗爭(zhēng)故事。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.了解艾滋病，初步了解小斗士的斗爭(zhēng)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，什么叫斗士？ 2.生：勇敢面對(duì)困難的勇士。

3.師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更偉大了。4.你對(duì)艾滋病有些什么了解。

5.出示圖片，你能描述一下這些圖片嗎？

6.教師簡述艾滋病，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)與艾滋病作斗爭(zhēng)的男孩的故事。7.齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.默讀課文，出示自學(xué)要求（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文；（2）在不理解的詞語上作上記號(hào)；

（3）思考：誰是小斗士？為什么稱他為小斗士？（教師板書：小恩科西、斗爭(zhēng)、不幸）

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.課文的那幾段寫了恩科西遭遇了不幸（2-4）2.那幾段寫了恩科西和艾滋病作斗爭(zhēng)（5-7）3.根據(jù)教師的提示給課文分段并概括段落大意

四、默讀課文，理清文章的條理

1.課文中恩科西頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，令人感動(dòng)，請(qǐng)你說說最令你感動(dòng)的是什么事？并說說為什么讓你感動(dòng)？（1）不幸：

（2）斗爭(zhēng)（引讀：恩科西的身體非常虛弱，隨時(shí)可能死去，他得知自己病情后是怎樣面對(duì)的？他是怎樣做的？你從哪里看出來呢？）

板書：出席研討會(huì) 呼吁關(guān)心

出席大會(huì) 震撼心靈

生命即逝 夢(mèng)想未來

五、總結(jié)全文

1.同學(xué)們，恩科西面對(duì)著巨大的不幸，他不僅頑強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息，還關(guān)心著他人，有愛心，為我們所有人做出了榜樣，是一名真正的斗士，（板書：頑強(qiáng)不屈、小斗士）

2.讓我們帶著對(duì)艾滋病小斗士的深深敬佩朗讀5-8自然段。

六、板書

｛

第二篇：艾滋病小斗士(第一課時(shí))

艾滋病小斗士

教學(xué)目標(biāo) ：

1.能正確,流利,有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。3.默讀課文,圍繞中心問題認(rèn)真思考,科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者。教學(xué)重難點(diǎn) ：感情朗讀課文,科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者。教學(xué)準(zhǔn)備 ：了解艾滋病的一些知識(shí)。教學(xué)時(shí)間 :兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo) ：

1.能正確,流利,有感情地朗讀課文.2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語.3.默讀課文,圍繞中心問題認(rèn)真思考,科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者.一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，6月1日，是全世界兒童的節(jié)日，對(duì)于孩子們來說，是個(gè)振奮人心的日子。然而，在2001年的6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡度自己節(jié)日的時(shí)候，一位年僅12歲的孩子，卻被艾滋病吞噬了幼小的生命，他就是恩科西（板書：恩科西）。一個(gè)多么不幸的孩子啊！”就是這個(gè)孩子卻被人稱為“艾滋病小斗士”，這是怎么回事呢？下面就讓我們走進(jìn)15課——艾滋病小斗士。板書課題，齊讀。

同學(xué)們，對(duì)于艾滋病你了解多少呢？

學(xué)生介紹自己搜集到的資料。（主要從艾滋病的可怕這一方面說）老師搜集了一組關(guān)于艾滋病的圖片，一起來看一看好嗎？(課件播放)。

二、初讀課文，整體感知

1.檢查認(rèn)讀生字。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰愿意讀一讀本課的生字詞。

2.描紅。大家都會(huì)讀了，這很好，如果再會(huì)寫就更好了。下面，請(qǐng)同學(xué)打開書進(jìn)行描紅后，再比一比，你今天的字有進(jìn)步嗎？

3.請(qǐng)你快速默讀課文，想想課文講了一件什么事？

這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡。

4.學(xué)生再次朗讀課文，從整體上感知課文。（1）學(xué)生默讀課文，討論分段。（2）交流分段、概括段意。

第一段：（第一節(jié)）寫恩科西去世，引起世界許多人的關(guān)注。第二段：（第二——四節(jié)）寫恩科西的遭遇。

第三段；（第五——七節(jié)）寫恩科西頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)并關(guān)心著和他一樣患病的兒童。

第四段：（第八——九節(jié)）寫該怎樣面對(duì)天災(zāi)，恩科西為我們作出了榜樣。

三、指導(dǎo)寫字。

四、作業(yè)：

1.正確、流利地朗讀課文。

第三篇：艾滋病小斗士 第一課時(shí)

《艾滋病小斗士》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3．通過品讀具體的語言文字材料，懂得恩科西與可怕的疾病、與人們的冷漠和歧視、為感染者生存的權(quán)利頑強(qiáng)抗?fàn)帲⒏形颉靶《肥俊钡目删?。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過品讀具體的語言文字材料，懂得恩科西與可怕的疾病、與人們的冷漠和歧視、為感染者生存的權(quán)利頑強(qiáng)抗?fàn)?，并感悟“小斗士”的可敬。教學(xué)方法：勾畫圈點(diǎn)批注法、自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、課題導(dǎo)入

1．師板書：你認(rèn)為什么樣的人被稱為斗士？請(qǐng)你。

是的，敢于面對(duì)困難，勇往直前的人我們都可以稱之為斗士。2．師：今天我們就來認(rèn)識(shí)一名特殊的斗士，請(qǐng)看黑板。（師板書：艾滋病小斗士）齊讀課題。

3．艾滋病事一種什么樣的?。客瑢W(xué)們通過預(yù)習(xí)了解了嗎？誰來說說。請(qǐng)你。

預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，說得對(duì)，艾滋病無有效藥物和療法，就是“超級(jí)癌癥”和“世紀(jì)殺手”。4．師：那么是誰得了艾滋?。坑质侨绾慰?fàn)幍哪?？就讓我們帶著這些問題，一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

1．點(diǎn)擊課件。師：請(qǐng)大家先看讀書要求。讀好了，請(qǐng)開始自由朗讀課文。

2．師：讀好了，（點(diǎn)擊課件）先檢查大家的字音。大家先自己讀讀。讀好了，誰來讀,請(qǐng)你。師：你注意了平翹舍和前后鼻音，很棒。大家也來讀一讀，齊。

【出示:攜帶、遭遇、病魔、懷孕、災(zāi)難、悲慘遭遇、坦然面對(duì)、頑強(qiáng)抗?fàn)帯? 2.教學(xué)字形，重點(diǎn)指導(dǎo)“孕”。

師：其中生字“孕”是一個(gè)會(huì)意字，孕的甲骨文字形很明顯是一個(gè)懷孕的女人，表示乃包育子，如懷孕，孕婦，孕育等。

師范寫:因此寫孕字時(shí)，要注意，乃字要大而扁，“子”橫撇包含在乃內(nèi)部。

師：請(qǐng)大家在書寫紙上，寫一個(gè)，描紅一個(gè)，注意身正，肩平，足安。3.師：大家都寫得很漂亮。

三、品讀文章，感悟人物品質(zhì)

1．師：這位勇敢的斗士是誰呢？（恩科西）師板書：恩科西

2.師：恩科西師是如何與艾滋病抗?fàn)幍哪兀空?qǐng)孩子們?cè)俅慰焖倌x課文,（點(diǎn)擊課件）邊讀 邊按閱讀提示勾畫相關(guān)詞句，并在旁邊寫下自己的感受。

師：很多同學(xué)已經(jīng)在勾畫的句子旁寫下了自己的感受，我們一起來交流。3.組織匯報(bào)、交流。

師：請(qǐng)你說說你畫下的句子，并說出你的感受。

（1）“恩科西的身體非常虛弱，隨時(shí)可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童?！保ㄉf理解。）

師：你說出了自己看法，我們一起看看你說的句子。

師：他一出生就攜帶艾滋病病毒，而且隨時(shí)都可能死去。在可怕的病魔面前，常人會(huì)有怎樣態(tài)度？（悲觀消沉。）

師：那恩科西呢？（開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。）師：誰能說說“坦然”的意思？（心情平靜，無顧慮。）

師：面對(duì)病魔，恩科西是怎樣地坦然呢？（他不是悲觀消沉，而是頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)?。煱鍟侯B強(qiáng) 師：那么，課文的哪段描述最能讓你感受到這種頑強(qiáng)？請(qǐng)你說。

課件出示：小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。

師：這句話中哪些詞語最能體現(xiàn)恩科西的頑強(qiáng)？（課件點(diǎn)紅：最強(qiáng)的、竟然、挺。）

師：竟然，表示出乎意料，不可思議。為什么會(huì)出乎意料呢？（在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。而恩科西卻一直挺到了上學(xué)的年齡，出乎意料！）

師評(píng)價(jià)：你能聯(lián)系上文艾滋病的存活率去理解，真會(huì)學(xué)習(xí)！

師：這個(gè)“挺”字還可以換成什么詞？（堅(jiān)持、熬等）（課件出示：堅(jiān)持）

師：如果把“挺”換成“堅(jiān)持”，表達(dá)效果一樣嗎？（課件出示：）自由地讀一讀，說出你的理解。

點(diǎn)擊課件出示：1.他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。2.他竟然一直堅(jiān)持到了上學(xué)的年齡。

師：你是怎樣理解“挺”和“堅(jiān)持”的？（“堅(jiān)持”表示一直努力，不放棄?！巴Α蹦茏屓烁惺艿蕉骺莆魃︻B強(qiáng)，非常的不容易！“堅(jiān)持”含有“熬”的意思，像有點(diǎn)無可奈何的意思。“挺”含有主動(dòng)承受疾病帶來的痛苦之意?？坍嫵隽诵《骺莆鞲∧ё鞫窢?zhēng)的頑強(qiáng)。）說得很有道理；說出了你的理解。師板書：挺

師：孩子們從挺字感受到了他的頑強(qiáng)，他的痛苦，那是怎樣的一種煎熬呢？讓我們來看幾張艾滋病患者的照片。（出示圖片）

師：看了這些圖片，你想說些什么？(艾滋病真可怕，艾滋病病人真痛苦。)師：小恩科西就是其中的一位，大家根據(jù)這些圖片想象,在這12年里，他都是如何抗?fàn)幍?。師：你不僅會(huì)想象，還善于把想到的用語言表達(dá)出來。師:你的描述入情入境，讓我都心疼不已。

師：是啊!就是這樣，恩科西每活一天，他就要挺一天，每活一年，他就要挺一年，他活了12年，也就挺了12年，斗了12年呀！他靠的是什么？（頑強(qiáng)的意志。）師板書：頑強(qiáng)

是的，正是靠他頑強(qiáng)的意志挺住了病痛的折磨，挺住了死亡的威脅，成為了世界上迄今為止存活時(shí)間最長的艾滋病病人。

師：你認(rèn)為這個(gè)“挺”字能換成“堅(jiān)持”嗎？(生：不行。)師：誰能讀出他的頑強(qiáng)。

師評(píng)價(jià)：老師聽出來了，讀好“挺”字，就能讀好頑強(qiáng)。誰再來讀讀。師評(píng)價(jià)：這份頑強(qiáng)中又多了幾分你對(duì)他的敬佩。

師：讓我們一起來感受恩科西的頑強(qiáng)?！靶《骺莆鞯纳Α弊x——。

（2）師：小恩科坦然的面對(duì)生活，頑強(qiáng)的挺住了病痛的折磨，挺住了死亡的威脅，這么艱難的事情他竟然挺過來了，所以我們稱他為——（指課題，生齊讀。）你們認(rèn)為身患艾滋病的他還遭遇了什么事情，還挺住了什么呢？

師：你說，你是從哪里讀出來的？你真會(huì)讀書，是啊，他出生不久就失去了母親，他挺住了失去母親的孤獨(dú)與痛苦。

師：誰還想說，請(qǐng)你，你又是從哪里讀出來的？ 課件出示：

9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波。后來，由于媒體的干預(yù)以及養(yǎng)母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學(xué)。

師：什么叫“軒然大波”？（高高涌起的波濤。比喻大糾紛，大**。）孩子上學(xué)，是一件正常的事情，為什么會(huì)引起軒然大波呢？老師、學(xué)生和家長為什么會(huì)反對(duì)呢？你說說。

師：你們能想象當(dāng)時(shí)老師、學(xué)生和家長們會(huì)怎么說怎么做？你說。師：老師的態(tài)度真的很堅(jiān)決。師：其他孩子是多么擔(dān)心害怕。師：家長更是激動(dòng)不已。師：聽到這些，看到這些，恩科西心里會(huì)怎么想呢？ 師：說得真?zhèn)摹?/p>

師：聽得都讓人難過。

師：是的，由于大家都不明白艾滋病在正常情況下是不會(huì)傳染的，所以都擔(dān)心害怕，因此才對(duì)恩科西這樣的艾滋病人產(chǎn)生總總偏見和歧視。通過養(yǎng)母的努力和媒體的干預(yù)，恩科西才得以背上書包去上學(xué)。

師：孩子們，面對(duì)這樣的遭遇，恩科西確還是背起書包上學(xué)，這時(shí)候你想用哪個(gè)詞夸夸他？你說。

師：那么勇敢的恩科西上學(xué)，挺住的是什么？請(qǐng)你說。是的，恩科西挺住了重重的壓力，挺住了別人的種種偏見與歧視。因此我們稱他為——（指課題，生齊讀。）

師：這時(shí)候你想對(duì)恩科西說什么？師評(píng)價(jià)：你是個(gè)善良的孩子！你的話讓人充滿力量！師總結(jié)：學(xué)習(xí)語文是多么有意思的事情呀，抓住一個(gè)挺字，通過朗讀和聯(lián)想，恩科西與病魔與偏見頑強(qiáng)抗?fàn)幍亩肥啃蜗筌S然紙上，讓我們感受到作者用詞的精妙，感受到中國語言文字的藝術(shù)魅力。

四、總結(jié)全文

師：大雪壓青松，青松挺且直。我們的小斗士通過自己的行動(dòng)與病魔頑強(qiáng)的抗?fàn)?。秘書長安南說他是一個(gè)勇敢的聲音，他又是發(fā)出怎樣的聲音與艾滋病抗?fàn)幍哪?，下?jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書：

艾滋病小斗士

恩科西 挺 頑強(qiáng)

第四篇：艾滋病小斗士第一課時(shí)

15、艾滋病小斗士

序 號(hào)： 上課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：15.艾滋病小斗士

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確,流利,有感情地朗讀課文.2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語.3.默讀課文,圍繞中心問題認(rèn)真思考,科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者.教學(xué)重點(diǎn)：

感情朗讀課文,科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者..教學(xué)難點(diǎn)：

感情朗讀課文,科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者..教學(xué)準(zhǔn)備：

制作課件，搜集資料。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

【學(xué)案】

1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，掌握本課的生字新詞。（1）你能讀準(zhǔn)下面的詞語嗎？給加點(diǎn)字注音。

嬰兒（）艾滋?。ǎ┤蚀龋ǎ┎恍概Γǎ疄?zāi)難（）約翰遜（）攜帶（）軒然大波（）．．．．（2）先讀一讀，再通過查工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語。呼吁 感嘆 悲觀消沉 軒然大波 纖弱 痛切 坦然面對(duì) 不懈努力

2.課文主要講了恩科西頑強(qiáng)的與病魔作斗爭(zhēng)和關(guān)心其他艾滋病患者這兩件事。試著把課文分成四個(gè)部分?！窘贪浮?/p>

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，老師今天要帶大家去認(rèn)識(shí)一位南非黑人小朋友---恩科西。去了解他跟病魔斗爭(zhēng)的故事。

板書課題：15 愛滋病小斗士 2.指名讀課題。

3.說說讀了課題后你有什么問題要問？（為什么稱他是“小斗士”？“愛滋病”是一種怎樣的??？）

二、初讀課文

1.讀讀課文中的生字，識(shí)記字形，認(rèn)識(shí)并理解由生字組成的詞語。2.讀通順課文，初步了解課文內(nèi)容。

三、檢查自讀情況

1.出示生字，詞語。

2.指名讀讀，及時(shí)正音。3.集體讀讀生字和詞語。

4.初讀課文后，你知道了課文主要講了一件什么事？（課文講了一個(gè)南非小朋友以堅(jiān)強(qiáng)的毅力與病魔作斗爭(zhēng)的時(shí)。）

四、理清課文脈絡(luò)

1.課文共有幾個(gè)自然段，分幾部分來寫？ 課文有九個(gè)自然段，分四段。

第一段（1）寫恩科西的去世，引起了世界上許多人的關(guān)注。第二段（2---4）寫了恩科西的遭遇。

第三段（5---7）寫恩科西頑強(qiáng)與病魔作斗爭(zhēng)，同時(shí)關(guān)心著和他一樣的兒童。第四段（8---9）寫恩科西為人們作出了榜樣：該怎樣面對(duì)天災(zāi)。2.按分好的段落指名朗讀課文。（機(jī)動(dòng)）

五、布置作業(yè)

第五篇：艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計(jì)

《艾滋病小斗士》第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2、精讀品悟，了解小斗士的人物形象，感悟“小斗士”的深刻內(nèi)涵。

3、通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛艾滋病群體，樹立戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《艾滋病小斗士》(齊讀課題)，文中的小斗士是誰？（板書：恩科西）

2、課文是從哪兩方面來寫恩科西與艾滋病的斗爭(zhēng)的？（板書：與病魔斗爭(zhēng) 與偏見斗爭(zhēng)）

3、設(shè)疑：那恩科西是怎樣與艾滋病斗爭(zhēng)的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，品讀發(fā)生在恩科西身上的故事。

二、抓住“不幸遭遇”，感悟“恩科西是頑強(qiáng)的小斗士！”

1.輕聲讀課文2、3小節(jié)，找出最能體現(xiàn)恩科西與病魔斗爭(zhēng)的句子。2.自讀，找出句子，組織交流。（1）（出示句子）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡?！?/p>

1）竟然：什么叫竟然？什么事讓人們感到意外？（聯(lián)系前文內(nèi)容來說說）

（2）師：小恩科西出生在艾滋病蔓延的南非，這是南非當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀（指名讀）關(guān)注一下句中的這幾個(gè)數(shù)字，你強(qiáng)烈的感受到了什么？（加點(diǎn)）

2）小結(jié)：是的，艾滋病就是如此可怕，恩科西一出生就攜帶這樣的病毒，命運(yùn)真是不幸，而患者的生命都極其短暫，但恩科西的生命力也許是（引讀：“竟然一直挺到了上學(xué)的年齡?！保┑拇_讓人意想不到。

（3）比較“挺”的內(nèi)涵： 1）（出示兩句話）老師這兒有這樣幾句話，你們先讀一讀，比較一下，覺得哪個(gè)更好？

2）交流1：這個(gè)“挺”字讓你感受到什么？ 帶著你的感受讀一讀。

聽你們讀著，老師仿佛就看見恩科西疼痛難忍躺在病床上，兩手僅僅拽著床單，把嘴唇都咬破了，此時(shí)你的眼前又仿佛看到了什么畫面呢？

誰也來說說你的想法？活著不容易，讀出這份堅(jiān)強(qiáng)。

如果用“堅(jiān)持”和“活”，有沒有這樣的感受？（指導(dǎo)讀）

交流2：“堅(jiān)持”讓你感受到什么？如果用“挺”，展開想象，你仿佛看到了什么畫面？這個(gè)“挺”字讓你感覺怎樣？

3、身體上的疼痛也許恩科西還能忍受，但更讓他難以忍受的是什么？自由讀第4小節(jié)來說一說。

（1）生自由交流（上學(xué)受阻）

（2）討論：普通的上學(xué)竟然引起一場(chǎng)軒然大波，想象一下，看到患艾滋病的恩科西來報(bào)名上學(xué)，人們會(huì)說些什么？甚至還會(huì)做些什么？（3）小結(jié)：（這就是人們的偏見）恩科西不僅要與病魔斗，還要與偏見斗，一個(gè)“挺”字背后有著太多艱辛，我們一起讀一讀。（齊讀句子）

三、感悟“恩科西是關(guān)心他人、樂觀向上的小斗士！”

1、過渡：恩科西挺了下來，又是怎樣斗的呢？文中第5小節(jié)有兩句話概括寫了恩科西面對(duì)艾滋病的人生態(tài)度，默讀這一小節(jié)，找一找。

2.組織交流：（1）出示句子：“他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病?！?/p>

“他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣的患病兒童?！?/p>

（2）討論：什么叫坦然？普通人得知患上了艾滋病，可能會(huì)怎么樣？用文中的哪個(gè)詞可以形容？（悲觀消沉）而恩科西學(xué)著去坦然面對(duì)了，他一邊頑強(qiáng)地與病魔斗，更難能可貴得是他還關(guān)心著和他一樣的患病的兒童。

小結(jié)：自己和病魔抗?fàn)帉?duì)于一個(gè)孩子，已經(jīng)很了不起了，他還幫助別人一起和命運(yùn)作斗爭(zhēng)，這更加讓人敬佩。

3、那恩科西是用什么方式來和艾滋病作斗爭(zhēng)的？（演講的方式）

（1）文中一詳一略舉了兩個(gè)事例，通過在兩次會(huì)議上所做的演講，來具體寫恩科西的斗爭(zhēng)。第一次是------第二次是-------（2）在這兩次會(huì)議上他都向人們說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀5——7自然段，畫出相關(guān)句子。

（3）學(xué)生找句子，交流（指名讀）

補(bǔ)充：還有一處同學(xué)們也不能忽略，在第6自然段中，恩科西還向與會(huì)代表講述了自己的悲慘遭遇，這也是他在大會(huì)上演講的內(nèi)容（出示句子）

歸納：除了講述了自己的遭遇，他還向人們講述了哪些方面？

（自己悲慘的遭遇 對(duì)人們的希望 對(duì)政府的希望 自己的夢(mèng)想）

4、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，如果此時(shí)我們這兒就是國際艾滋病大會(huì)的會(huì)場(chǎng)，在座的都是來自世界各地各行各業(yè)的與會(huì)代表，有政府官員，有普通民眾，也有醫(yī)護(hù)人員，假如你就是恩科西，你會(huì)在大會(huì)上講些什么？

（1）演講時(shí)要注意你的話語是否符合這個(gè)黑人男孩的身份？演講內(nèi)容是否能打動(dòng)與會(huì)代表？還要考慮到恩科西是和患病的孩子，他說話的語氣、速度應(yīng)該怎樣更合適，我們先在小組內(nèi)試著說一說。

（4）指名演講（3、4人）

1）他講了自己的遭遇，讓我們對(duì)他產(chǎn)生深深的同情之心。

2）他還會(huì)講些什么呢？（指名）恩科西的希望，也是所有艾滋病患者的希望??！3）（再指名）

你的話語震撼了我們的心靈，我作為一名普通的與會(huì)代表，想起以前總是對(duì)你們另眼相看是多么不應(yīng)該，此刻我想給你我最熱情的擁抱。

（5）現(xiàn)場(chǎng)采訪：在座的與會(huì)代表們，此時(shí)你又想說些什么呢？

小結(jié)：恩科西的演講深深震撼了來參加會(huì)議的各國代表，改變了對(duì)艾滋病人的偏見，并積極行動(dòng)起來。

（5）總結(jié)：如果說，勇敢頑強(qiáng)地與病魔斗爭(zhēng)，是恩科西為了自己活著所做的努力，那么，與偏見相斗，不斷呼吁則是他為了更多人的幸福，和命運(yùn)的抗?fàn)?。他是名符其?shí)的（讀課題）；他是不折不扣的（讀課題）（板書：為自己 為他人）

四、整體回顧，總結(jié)全文

1.過渡（師述）：可是艾滋病冷酷無情，（配樂，出現(xiàn)恩科西去世視頻畫面）2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這一天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的恩科西，帶著對(duì)美好世界的不舍，靜靜地離開了人世。2．他的去世引起了許多人的關(guān)注，（引讀第7 自然段）南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說（出示文字，生齊讀）

3、聯(lián)合國秘書長安南也這樣感嘆（生齊讀）

4.他用短暫的生命書寫與命運(yùn)的抗?fàn)帲屛覀冊(cè)俅位仨骺莆黝B強(qiáng)抗?fàn)幍囊簧?。（出示時(shí)間表）

7.想象寫話：恩科西靜靜地離去了，此時(shí)，你想說些什么呢？用幾句話把你此刻最想說的寫下來。（出示畫面，寫話交流）

8.總結(jié)：讓我們用南非前總統(tǒng)曼德拉的一句話作為這節(jié)課的結(jié)束，一起讀（齊讀句子）