第一篇：2016華師在線小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論作業(yè)-在線練習(xí)及答案匯總

．第1題

密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，不僅可以使學(xué)生感到“數(shù)學(xué)有用”、“數(shù)學(xué)有趣”、“數(shù)學(xué)合理”，而且可以使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，所體現(xiàn)的素質(zhì)教育思想是（）A.挖掘數(shù)學(xué)的人文內(nèi)涵 B.加強(qiáng)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系

C.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與各學(xué)科之間的關(guān)系 D.挖掘數(shù)學(xué)的綜合特征

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

2．第2題

將已知數(shù)與未知數(shù)之間建立一個(gè)等式，把生活語(yǔ)言“翻譯”成代數(shù)語(yǔ)言，所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想是（）

A.數(shù)形結(jié)合思想 B.數(shù)學(xué)思想 C.集合思想 D.方程思想

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

3．第3題

“有一個(gè)星期天，三位同學(xué)去郊游。李明拿了５樣菜，張強(qiáng)拿了３樣菜，王剛按價(jià)該拿８元錢。如果每樣菜的價(jià)錢都相等，這８元錢應(yīng)該怎樣分給李明和張強(qiáng)？”這道應(yīng)用題設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題是（）。

A.應(yīng)用題素材脫離實(shí)際 B.題型的套路化很明顯 C.應(yīng)用題的表述不規(guī)范 D.應(yīng)用題素材的單一化

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

4．第4題

在應(yīng)用題教學(xué)中，突出基本概念的教學(xué)，是為了提高學(xué)生在應(yīng)用題解題中的哪一個(gè)步驟的能力？（）A.理解題意 B.分析數(shù)量關(guān)系 C.檢驗(yàn)答案 D.列式計(jì)算

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

5．第5題

以下說(shuō)法正確的是（）

A.從廣義上講，數(shù)學(xué)也是一種游戲 B.數(shù)學(xué)游戲教學(xué)等同于數(shù)學(xué)游戲

C.在數(shù)學(xué)和游戲之間劃出一道嚴(yán)格的界限是可能的

D.自由性和規(guī)則性不可能同時(shí)成為數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的原則，因?yàn)槎呤窍嗝艿哪拇鸢福篈 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

6．第6題

在進(jìn)行稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)（復(fù)習(xí)課）時(shí)，教師在上課前讓學(xué)生猜了兩個(gè)謎語(yǔ)。第一個(gè)是：“草地上來(lái)了一群羊（打一水果）”，學(xué)生想了好久都沒(méi)人猜出來(lái)，由于時(shí)間關(guān)系，教師只好公布答案：“草莓”（草沒(méi)）。接著上一個(gè)謎語(yǔ)，教師又出了一道：“又來(lái)了一群狼（打一水果）”這下沒(méi)過(guò)一會(huì)兒就舉起了好多手，有的還迫不及待地?fù)屩f(shuō)“楊梅”（羊沒(méi)）。這體現(xiàn)的教學(xué)方式是（）A.應(yīng)用教學(xué) B.游戲教學(xué) C.情境教學(xué) D.反例教學(xué)

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

7．第7題

概念反映的所有對(duì)象的共同本質(zhì)屬性的總和，叫做這個(gè)概念的（）。A.外延 B.范圍 C.內(nèi)涵 D.指稱

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

8．第8題 在學(xué)生形成“倒數(shù)”概念后，教師讓學(xué)生完成下列練習(xí)：（1）數(shù)a有倒數(shù)嗎？（2）任何數(shù)都有倒數(shù)嗎？（3）一個(gè)不為零的數(shù)與它的倒數(shù)的積是多少？（4）一個(gè)不為零的數(shù)的倒數(shù)是什么？（5）什么數(shù)的倒數(shù)仍是它本身？（6）一個(gè)不為零的數(shù)的倒數(shù)一定比這個(gè)數(shù)大（或小）嗎？（7）兩個(gè)分?jǐn)?shù)，第一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子（分母）與第二個(gè)分?jǐn)?shù)的分母（分子）分別相同，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)一定是互為倒數(shù)關(guān)系嗎？教師啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確完成上述練習(xí)，加深對(duì)“倒數(shù)”概念的理解，鞏固“倒數(shù)”的概念。以上教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了（）。A.在概念的引入中對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練 B.在概念的形成中對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練 C.在概念的同化中對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練 D.在概念的運(yùn)用中對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

9．第9題

在復(fù)習(xí)“平面圖形”時(shí)，教師要求學(xué)生把長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓形進(jìn)行分類。學(xué)生根據(jù)幾個(gè)平面圖形之間的關(guān)系，分組討論，各抒己見(jiàn)，形成多種網(wǎng)絡(luò)圖，加深理解了知識(shí)的內(nèi)涵外延，便于學(xué)生提取運(yùn)用知識(shí)。這種做法體現(xiàn)的理論是（）A.圖式理論 B.信息加工理論 C.完形理論 D.認(rèn)知地圖

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

10．第10題

游戲是一種“自由活動(dòng)”，“自由”在希臘語(yǔ)中的意思是（）。A.由自己做主 B.無(wú)報(bào)酬的 C.對(duì)必然的認(rèn)識(shí)

D.在法律允許范圍之內(nèi)不受限制和約束

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

11．第11題

思維能力是人們順利完成任務(wù)或活動(dòng)的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征之一，它主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（）。

A.獨(dú)創(chuàng)性、經(jīng)濟(jì)性、概括性 B.深刻性、敏捷性、批判性 C.思維素質(zhì)、思維策略

D.理解、概括、歸納推理、解決問(wèn)題

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

12．第12題

按照現(xiàn)代心理學(xué)的理論，內(nèi)化了的、可逆的、組成系統(tǒng)的（結(jié)構(gòu)）且具有守恒性的動(dòng)作就是指（）A.運(yùn)算 B.計(jì)算 C.口算 D.心算

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

13．第13題

加強(qiáng)（）教學(xué)和提高學(xué)生的（）能力是國(guó)際數(shù)學(xué)教育改革重要方向之一。A.筆算 B.估算 C.口算 D.機(jī)算

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

14．第14題

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式是（）A.有意義的接受學(xué)習(xí)B.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)D.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

15．第15題

杜威在他的《經(jīng)驗(yàn)和教育》中寫道：“也許人們對(duì)于教育最大的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是，一個(gè)人學(xué)會(huì)的只有他當(dāng)時(shí)正在學(xué)習(xí)的東西。其實(shí)，伴隨學(xué)習(xí)的過(guò)程形成持久的態(tài)度……也許比拼寫課或地理歷史課更為重要……”杜威的話意在表明（）。A.知識(shí)的教學(xué)完全不重要

B.學(xué)到的東西比學(xué)習(xí)的方法更重要 C.學(xué)習(xí)的方法比學(xué)到的東西更重要 D.學(xué)生的態(tài)度比教師的態(tài)度更重要

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

16．第16題

在“8、7、6加幾”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)導(dǎo)入中，老師說(shuō)：春游時(shí)，老師和小朋友們坐著車來(lái)到公園門口，但卻沒(méi)有一個(gè)人進(jìn)去，都堵在門口，怎么回事呢？我們一起來(lái)看看?！睂W(xué)生帶著極大的興趣，翻開(kāi)教材，不由自主地討論起來(lái)。一會(huì)兒，問(wèn)題的答案就出來(lái)了：“小朋友們不知道要買多少?gòu)埰薄！蹦敲吹降资嵌嗌賯€(gè)小朋友參加春游了呢？左邊一堆是5個(gè)小朋友，右邊一堆是8個(gè)小朋友，合起來(lái)是多少個(gè)小朋友呢？請(qǐng)問(wèn)這一教學(xué)案例使用了哪種教學(xué)導(dǎo)入法？（）A.故事導(dǎo)入法 B.情境導(dǎo)入法 C.游戲?qū)敕?D.視頻導(dǎo)入法

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

17．第17題

數(shù)學(xué)課程改革的基本理念是（）A.活動(dòng)化 B.生活化 C.個(gè)性化

D.以上選項(xiàng)均正確

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

18．第18題

11～15 歲的學(xué)生的心理發(fā)展處于皮亞杰所說(shuō)的（）A.感覺(jué)動(dòng)作階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

19．第19題

為了幫助學(xué)生理解應(yīng)用題中“同時(shí)”、“相對(duì)”、“相向而行”、“相遇”等概念，最有效的教學(xué)方式是（）。

A.讓學(xué)生讀題、述題

B.模擬應(yīng)用題的情景和直觀演示 C.引導(dǎo)學(xué)生摘錄條件和問(wèn)題 D.引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

20．第20題

以下哪個(gè)選項(xiàng)不是數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的特征（）A.重過(guò)程，重體驗(yàn) B.以教師引導(dǎo)為主 C.開(kāi)放性

D.以學(xué)生為主體

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

21．第21題

學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的基本要素是（）。A.邏輯思維 B.抽象思維

C.基礎(chǔ)知識(shí)和技能 D.實(shí)際應(yīng)用能力

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

22．第22題

（）是指根據(jù)事實(shí)材料，遵循邏輯規(guī)律、規(guī)則，有步驟、有根據(jù)地從已知的知識(shí)和條件推導(dǎo)出新結(jié)論的思維。A.邏輯思維 B.形象思維 C.直覺(jué)思維 D.定向思維

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

23．第23題

數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)理論的代表人物是英國(guó)的教育家（）。A.利貝克 B.比格斯 C.迪恩斯 D.羅素

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

24．第24題

當(dāng)兒童的思維不必從具體事物和過(guò)程開(kāi)始，可以利用語(yǔ)言文字，在頭腦中想象和思維，重建事物和過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題，說(shuō)明他處于（）A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

25．第25題

華南師范大學(xué)附屬小學(xué)的一名教師在進(jìn)行毫米與分米的教學(xué)中，告訴同學(xué)們，學(xué)校最近將為同學(xué)們定制校園卡的卡套，不過(guò)需要大家將校園卡的相關(guān)信息告訴生產(chǎn)卡套的公司，請(qǐng)大家?guī)兔y(cè)量校園卡具體的長(zhǎng)和寬。在接下來(lái)的測(cè)量活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)遇到長(zhǎng)度不夠整厘米的情況，進(jìn)而引發(fā)討論。這一教學(xué)案例體現(xiàn)了建構(gòu)主義中哪種教學(xué)設(shè)計(jì)思想（）

A.支架式教學(xué)設(shè)計(jì) B.自上而下教學(xué)設(shè)計(jì) C.拋錨式教學(xué)設(shè)計(jì) D.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

26．第26題

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)里把（）提到了一個(gè)顯著的位置，將該思維能力的培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。A.邏輯思維 B.形象思維 C.直覺(jué)思維 D.定向思維

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

27．第27題

高斯在小學(xué)時(shí)就解決“1+2+…+99+100＝”問(wèn)題時(shí)，因其對(duì)數(shù)的敏感性，突然想到采用首尾相加的方法，而非常見(jiàn)的直接遞加的方式，其中“突然”有的靈感屬于（）。A.直覺(jué)思維能力 B.形象思維能力 C.邏輯思維能力 D.推理思維能力

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

28．第28題

我國(guó)學(xué)生計(jì)算能力之強(qiáng)是舉世矚目的，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)是重視（）。A.估算 B.口算 C.筆算 D.珠算

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

29．第29題

萬(wàn)事以“理”為先，“解決問(wèn)題”需要理解，計(jì)算同樣需要理解后才能掌握，因此新課標(biāo)反對(duì)過(guò)分的訓(xùn)練、做繁雜的題目、過(guò)高地要求學(xué)生熟練掌握筆算。這體現(xiàn)了數(shù)與計(jì)算教學(xué)的改革中注重（）。A.準(zhǔn)確度 B.速度 C.算理 D.應(yīng)變性

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

30．第30題

以下關(guān)于數(shù)學(xué)與游戲的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的說(shuō)法正確的是（）

A.數(shù)學(xué)預(yù)先定義公理化系統(tǒng)，游戲先定義對(duì)象和規(guī)則，存在相似處 B.數(shù)學(xué)定義的演繹體系與游戲的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完全不一致

C.游戲的規(guī)則由于是人為設(shè)定，所以與數(shù)學(xué)中的公理化體系完全不一樣 D.數(shù)學(xué)中的演繹體系是一成不變的，與游戲的規(guī)則變化性相差甚遠(yuǎn)

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

31．第31題

數(shù)學(xué)素質(zhì)教育為以實(shí)現(xiàn)人文教育與科學(xué)教育的整合，價(jià)值取向上就是有機(jī)結(jié)合傳授數(shù)學(xué)與傳遞人類文化的價(jià)值觀念和（）A.意識(shí)形態(tài) B.系統(tǒng)知識(shí) C.社會(huì)習(xí)俗

D.倫理道德規(guī)范

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

32．第32題

在平均數(shù)應(yīng)用題教學(xué)中，一教師設(shè)計(jì)了一張表格，要求學(xué)生自主選擇內(nèi)容去填，要求算出調(diào)查的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)計(jì)算出來(lái)的平均數(shù)的看法。通過(guò)調(diào)查計(jì)算，進(jìn)行全班交流。生1：我調(diào)查了我們學(xué)校上學(xué)期各班得“學(xué)生文明號(hào)”的次數(shù)。平均每班得3.5次，最多的班級(jí)得了8次，而我班只得了1次。說(shuō)明我們還有許多做得不太好的地方，要專門利用班會(huì)課開(kāi)展討論，找出差距，不斷努力。生2：我調(diào)查了上周我們學(xué)校各班向特困生獻(xiàn)愛(ài)心的錢數(shù)。算出平均每班獻(xiàn)愛(ài)心535元。最多的班級(jí)獻(xiàn)了1638元。讓我們“人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將會(huì)變得更美好”。生3：我調(diào)查了今天體育課中跳繩比賽的個(gè)數(shù)。我們班平均1分鐘跳繩98個(gè)，其中張佩1分鐘跳了167個(gè)，我要向他學(xué)習(xí)，鍛煉好身體。這一做法主要體現(xiàn)了教師創(chuàng)新教學(xué)的重要方面是（）A.教育觀的創(chuàng)新 B.教育方法的革新 C.內(nèi)容體系的創(chuàng)新 D.以上選項(xiàng)均不正確

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

33．第33題

“32千克減去它的3/4是多少千克？”如果把題中的“32千克減去它的3/4”看成“32千克減去3/4千克”，題意將發(fā)生巨大的變化。這充分說(shuō)明，在解應(yīng)用題時(shí)，必須（）。A.靈活掌握解題方法 B.認(rèn)真讀題、審題 C.計(jì)算要精確 D.懂得逆向思維

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

34．第34題

（）是在對(duì)事物感知和分析、比較、抽象的基礎(chǔ)上，概括出一類事物的本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)方式。

A.概念形成 B.概念分化 C.概念同化 D.概念類化

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

35．第35題

近代法國(guó)建筑師Le corbusier在設(shè)計(jì)著名的馬賽聯(lián)合公寓，充分利用了黃金分割比及人的知覺(jué)美學(xué)作為其建筑舒適度的建構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)。其中的黃金分割比體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的哪種形式美？（）A.簡(jiǎn)潔美 B.對(duì)稱美 C.平衡美 D.比例美

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

36．第36題

如果說(shuō)高新技術(shù)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)，那么高新技術(shù)的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)則是（）。A.計(jì)算 B.數(shù)概念 C.數(shù)學(xué)思維 D.數(shù)學(xué)方法

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

37．第37題

加強(qiáng)（）教學(xué)和提高學(xué)生的（）能力是國(guó)際數(shù)學(xué)教育改革重要方向之一。A.筆算 B.估算 C.口算 D.機(jī)算

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

38．第38題

數(shù)學(xué)課程改革的基本理念是（）A.活動(dòng)化 B.生活化 C.個(gè)性化

D.以上選項(xiàng)均正確

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

39．第39題

“學(xué)習(xí)的目的就是要掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在頭腦中建立相應(yīng)的編碼系統(tǒng)”，提出這種觀點(diǎn)的認(rèn)知主義學(xué)者是（）A.皮亞杰 B.加涅 C.奧蘇貝爾 D.布魯納

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

40．第40題

思維能力最基本的成分是（）。A.思維方式 B.思維素質(zhì) C.思維策略 D.思維內(nèi)容

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

41．第41題

數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)理論的代表人物是英國(guó)的教育家（）。A.利貝克 B.比格斯 C.迪恩斯 D.羅素

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

42．第42題

當(dāng)兒童的思維不必從具體事物和過(guò)程開(kāi)始，可以利用語(yǔ)言文字，在頭腦中想象和思維，重建事物和過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題，說(shuō)明他處于（）A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

43．第43題

華南師范大學(xué)附屬小學(xué)的一名教師在進(jìn)行毫米與分米的教學(xué)中，告訴同學(xué)們，學(xué)校最近將為同學(xué)們定制校園卡的卡套，不過(guò)需要大家將校園卡的相關(guān)信息告訴生產(chǎn)卡套的公司，請(qǐng)大家?guī)兔y(cè)量校園卡具體的長(zhǎng)和寬。在接下來(lái)的測(cè)量活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)遇到長(zhǎng)度不夠整厘米的情況，進(jìn)而引發(fā)討論。這一教學(xué)案例體現(xiàn)了建構(gòu)主義中哪種教學(xué)設(shè)計(jì)思想（）

A.支架式教學(xué)設(shè)計(jì) B.自上而下教學(xué)設(shè)計(jì) C.拋錨式教學(xué)設(shè)計(jì) D.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

44．第44題

我國(guó)學(xué)生計(jì)算能力之強(qiáng)是舉世矚目的，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)是重視（）。A.估算 B.口算 C.筆算 D.珠算

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

45．第45題

小學(xué)生初步培養(yǎng)的數(shù)學(xué)能力的中，居于核心地位的是（）A.計(jì)算能力的培養(yǎng)

B.初步數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng) C.空間觀念的培養(yǎng)

D.解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

46．第46題

11～15 歲的學(xué)生的心理發(fā)展處于皮亞杰所說(shuō)的（）A.感覺(jué)動(dòng)作階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

47．第47題

概念反映的所有對(duì)象的共同本質(zhì)屬性的總和，叫做這個(gè)概念的（）。A.外延 B.范圍 C.內(nèi)涵 D.指稱

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

48．第48題

“數(shù)學(xué)是對(duì)所研究對(duì)象的數(shù)學(xué)本質(zhì)的概括和把握，它脫離了事物的現(xiàn)象，它是對(duì)事物本質(zhì)及其關(guān)系最高度、最純粹的概括和提煉?！边@句話體現(xiàn)的數(shù)學(xué)特性是（）

A.抽象性 B.邏輯性 C.應(yīng)用性 D.具體性

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

49．第49題

“學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)”體現(xiàn)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境要素是()A.協(xié)作 B.意義建構(gòu) C.情境 D.會(huì)話

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

50．第50題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是（）A.能動(dòng)的主體 B.被動(dòng)的主體 C.能動(dòng)的客體 D.被動(dòng)的客體

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

作 業(yè)1．第1題

有人曾批評(píng)數(shù)學(xué)教材“十題七商”的現(xiàn)象，因?yàn)橹灰环n本，就可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)題與做“買賣”有關(guān)。這說(shuō)明應(yīng)用題素材存在（）的弊端。

A.復(fù)雜化 B.簡(jiǎn)單化 C.多元化 D.單一化

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

2．第2題

一般來(lái)說(shuō)，在教學(xué)條件下，小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生獲取概念的主要方式是（），小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)生獲取概念的主要方式是（）。

A.概念形成；概念類化 B.概念類化；概念形成 C.概念同化；概念形成 D.概念形成；概念同化

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

3．第3題

所謂（），是指遇到問(wèn)題能夠自覺(jué)地從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考。是一種基本的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)意識(shí)，同時(shí)也是人們應(yīng)該具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。

A.數(shù)的意識(shí) B.計(jì)算意識(shí) C.運(yùn)算意識(shí) D.概念意識(shí)

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

4．第4題

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)比較教科書上和實(shí)際生活中各種三角形的邊長(zhǎng)之和，進(jìn)行初步的歸納活動(dòng)，屬于概念形成的（）。

A.辨認(rèn)階段 B.分化階段 C.類化階段 D.抽象階段

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

5．第8題

數(shù)學(xué)應(yīng)用題較好地體現(xiàn)了（）的原則。

A.抽象與具體相結(jié)合 B.嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合 C.理論與實(shí)際相結(jié)合 D.鞏固與發(fā)展相結(jié)合您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

6．第9題

“算法多樣化”是課程改革的創(chuàng)新之舉，一改傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)中算法單一的局面。但在教學(xué)實(shí)踐中，卻經(jīng)常出現(xiàn)教師一味追求算法多樣化的情形，對(duì)算法只求量上的“多”，學(xué)生展示同一思維層面的算法，教師一概叫好，并不管思維水平是否有提升，算法雖多，卻沒(méi)有適時(shí)優(yōu)化，浪費(fèi)了不少時(shí)間。這顯示了計(jì)算教學(xué)中的何種弊??？（）

A.刻意追求情境創(chuàng)設(shè)，忽視“計(jì)算味”的體現(xiàn) B.竭力索要算法多樣化，忽略算法最優(yōu)化 C.盲目看重計(jì)算結(jié)果，淡化基礎(chǔ)訓(xùn)練

D.大搞題海戰(zhàn)術(shù)，卻不注重算理的理解和算法的掌握

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

7．第10題

（）是數(shù)學(xué)的細(xì)胞。

A.數(shù)學(xué)判斷 B.數(shù)學(xué)概念 C.數(shù)學(xué)思維 D.數(shù)學(xué)推理

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

8．第11題

杜威在他的《經(jīng)驗(yàn)和教育》中寫道：“也許人們對(duì)于教育最大的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是，一個(gè)人學(xué)會(huì)的只有他當(dāng)時(shí)正在學(xué)習(xí)的東西。其實(shí)，伴隨學(xué)習(xí)的過(guò)程形成持久的態(tài)度……也許比拼寫課或地理歷史課更為重要……”杜威的話意在表明（）。

A.知識(shí)的教學(xué)完全不重要

B.學(xué)到的東西比學(xué)習(xí)的方法更重要 C.學(xué)習(xí)的方法比學(xué)到的東西更重要 D.學(xué)生的態(tài)度比教師的態(tài)度更重要

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

9．第12題

（）是在對(duì)事物感知和分析、比較、抽象的基礎(chǔ)上，概括出一類事物的本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)方式。

A.概念形成 B.概念同化 C.概念分化 D.概念類化

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

10．第13題

華南師范大學(xué)師附屬小學(xué)的一名教師在進(jìn)行毫米與分米的教學(xué)中，告訴同學(xué)們，學(xué)校最近將為同學(xué)們定制校園卡的卡套，不過(guò)需要大家將校園卡的相關(guān)信息告訴生產(chǎn)卡套的公司，請(qǐng)大家?guī)兔y(cè)量校園卡具體的長(zhǎng)和寬。在接下來(lái)的測(cè)量活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)遇到長(zhǎng)度不夠整厘米的情況，進(jìn)而引發(fā)討論。這一教學(xué)案例體現(xiàn)了建構(gòu)主義中哪種教學(xué)設(shè)計(jì)思想（）A.支架式教學(xué)設(shè)計(jì) B.自上而下教學(xué)設(shè)計(jì) C.拋錨式教學(xué)設(shè)計(jì) D.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

11．第14題

教師要支持并鼓勵(lì)學(xué)生不平凡的想法和回答，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的基本原則是（）

A.趣味性原則 B.開(kāi)放性原則 C.體驗(yàn)性原則 D.創(chuàng)新性原則

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

12．第15題

在教學(xué)“比例的意義”時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了如下問(wèn)題情境導(dǎo)入新課。教師先提問(wèn)：“同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)‘比’的知識(shí)，你們知道人的身體各部分有許多有趣的比嗎？”學(xué)生積極發(fā)言，有的說(shuō)，人的身高與兩臂平伸長(zhǎng)度的比大約是1∶1。有的說(shuō)，人的胸圍與身高的比大約是1∶2。有的說(shuō)，人的身高與腳長(zhǎng)的比大約是1∶7。教師繼續(xù)問(wèn)：“知道了這些有趣的比，在生活中有什么用處嗎？”學(xué)生興趣濃厚，認(rèn)真聽(tīng)教師介紹：若你到商店買襪子，把襪底在拳頭上繞一周，就知道自己是否合穿；公安人員在破案時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)罪犯的腳印，就能推測(cè)出他大約有多高，為破案提供重要線索。以上教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了（）。

A.數(shù)學(xué)源于生活 B.數(shù)學(xué)高于生活 C.數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

D.數(shù)學(xué)只能反映生活現(xiàn)實(shí)

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

13．第16題

在進(jìn)行稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)（復(fù)習(xí)課）時(shí)，教師在上課前讓學(xué)生猜了兩個(gè)謎語(yǔ)。第一個(gè)是：“草地上來(lái)了一群羊（打一水果）”，學(xué)生想了好久都沒(méi)人猜出來(lái)，由于時(shí)間關(guān)系，教師只好公布答案：“草莓”（草沒(méi)）。接著上一個(gè)謎語(yǔ)，教師又出了一道：“又來(lái)了一群狼（打一水果）”這下沒(méi)過(guò)一會(huì)兒就舉起了好多手，有的還迫不及待地?fù)屩f(shuō)“楊梅”（羊沒(méi)）。這體現(xiàn)的教學(xué)方式是（）

A.應(yīng)用教學(xué) B.游戲教學(xué) C.情境教學(xué) D.反例教學(xué)

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

14．第17題

游戲是一種假裝和想象的行為，假想是游戲和其他活動(dòng)區(qū)分的重要標(biāo)志。在游戲中，游戲者常常不受真實(shí)環(huán)境中具體條件和時(shí)間限制，通過(guò)想象創(chuàng)造新的形象。在游戲中，游戲者可以不按照物體的實(shí)際用途來(lái)使用物體，而是根據(jù)自己的想法和游戲情節(jié)的需要來(lái)使用。這表明（）。

A.游戲具有一定的規(guī)則性

B.游戲有助于激發(fā)人的想象力 C.游戲有助于培養(yǎng)人的合作精神 D.游戲有助于培養(yǎng)人的操作能力

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

15．第22題

相同的條件可以提出不同的問(wèn)題，問(wèn)題不同，分析的思路、解題的具體方法都要發(fā)生變化，在應(yīng)用題教學(xué)中，下列作答要求符合這一出題思路的是（）。

A.列出題目中的已知條件

B.請(qǐng)改變題目中的一個(gè)已知條件，并作答 C.請(qǐng)用兩種不同方法作答

D.請(qǐng)根據(jù)已知條件，另外再提出一個(gè)問(wèn)題，并作答

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

16．第26題

“32千克減去它的3/4是多少千克？”如果把題中的“32千克減去它的3/4”看成“32千克減去3/4千克”，題意將發(fā)生巨大的變化。這充分說(shuō)明，在解應(yīng)用題時(shí)，必須（）。

A.靈活掌握解題方法 B.認(rèn)真讀題、審題 C.計(jì)算要精確 D.懂得逆向思維

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

17．第27題

在“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生初步理解倒數(shù)的概念之后，有不少學(xué)生頭腦中因先入為主的觀念，簡(jiǎn)單地認(rèn)為“倒數(shù)”就是位置顛倒。因此，教師在概念的鞏固階段，設(shè)計(jì)了類似“0.5 和 2 是倒數(shù)嗎”這樣的變式判斷練習(xí)，讓學(xué)生在重新思考中，從倒數(shù)的概念出發(fā)，真正理解“只要乘積是 1的兩個(gè)數(shù)就是互為倒數(shù)”。以上教學(xué)設(shè)計(jì)表明（）。

A.動(dòng)手操作在概念形成中有重要作用 B.類比發(fā)現(xiàn)在概念形成中有重要作用 C.歸納發(fā)現(xiàn)在概念形成中有重要作用 D.變式練習(xí)在概念形成中有重要作用

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

18．第28題

在數(shù)與計(jì)算中存在很多相互依存、對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，以下屬于對(duì)立關(guān)系的是（）。

A.加法與乘法 B.除法與約分 C.加法與減法 D.乘法與通分

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

19．第29題

著名數(shù)學(xué)家哈代曾說(shuō)：激勵(lì)數(shù)學(xué)家做研究的主要?jiǎng)恿κ侵橇ι系暮闷嫘?，是謎團(tuán)吸引力。以下觀點(diǎn)與哈代的話最吻合的是（）。

A.數(shù)學(xué)即生活 B.數(shù)學(xué)即“做”數(shù)學(xué) C.數(shù)學(xué)即文化 D.數(shù)學(xué)即游戲

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

20．第30題

數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)理論的代表人物是英國(guó)的教育家（）。

A.利貝克 B.比格斯 C.迪恩斯 D.羅素

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

21．第31題

游戲得以延續(xù)和發(fā)展的必要條件是（）

A.趣味性 B.開(kāi)放性 C.創(chuàng)新性 D.規(guī)則性

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

22．第32題

以下關(guān)于數(shù)學(xué)與游戲的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的說(shuō)法正確的是（）

A.數(shù)學(xué)預(yù)先定義公理化系統(tǒng)，游戲先定義對(duì)象和規(guī)則，存在相似處 B.數(shù)學(xué)定義的演繹體系與游戲的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完全不一致

C.游戲的規(guī)則由于是人為設(shè)定，所以與數(shù)學(xué)中的公理化體系完全不一樣 D.數(shù)學(xué)中的演繹體系是一成不變的，與游戲的規(guī)則變化性相差甚遠(yuǎn)

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

23．第33題

尼爾·波茲曼在他的著作《娛樂(lè)致死》中認(rèn)為，電視教學(xué)節(jié)目是這樣一種課程：沒(méi)有前提條件（不需要任何知識(shí)基礎(chǔ)）；沒(méi)有難題（不需要任何智力上的努力）；沒(méi)有闡述（只用生動(dòng)的故事和形象的畫面來(lái)取悅觀眾）。他說(shuō)，“如果要給這樣一種沒(méi)有前提條件，沒(méi)有難題，沒(méi)有闡述的教育取一個(gè)合適的名字，那么這個(gè)名字只能是‘娛樂(lè)’?！蹦釥枴げㄆ澛诖岁U述的核心觀點(diǎn)是：（）。

A.教學(xué)娛樂(lè)化有其弊端

B.電視教學(xué)節(jié)目比學(xué)校課程有更大的優(yōu)勢(shì) C.電視教學(xué)節(jié)目能降低學(xué)習(xí)的難度

D.電視教學(xué)節(jié)目是一種非常有效的游戲教學(xué)

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

24．第34題

在概念形成過(guò)程中，首先就要做的工作是辨認(rèn)，辨認(rèn)即對(duì)例證進(jìn)行比較，根據(jù)事物的（）進(jìn)行分析，在直觀水平上進(jìn)行辨別。

A.本質(zhì)屬性 B.對(duì)象種類 C.外部特征 D.內(nèi)部特征

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

25．第35題

俄國(guó)心理學(xué)家謝切諾夫指出：“某一思想只有在它成為一個(gè)人自己有的經(jīng)驗(yàn)中的一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，才能被他領(lǐng)會(huì)或理解。”這句話告訴我們：（）。

A.頭腦中原有的知識(shí)會(huì)干擾新知識(shí)的理解 B.新知識(shí)的獲得會(huì)干擾頭腦中原有的知識(shí) C.新知識(shí)的理解必須依賴于頭腦中原有的知識(shí) D.新知識(shí)的獲得可以獨(dú)立于頭腦中原有的知識(shí)

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

26．第36題

概念反映的所有對(duì)象的共同本質(zhì)屬性的總和，叫做這個(gè)概念的（）。

A.外延 B.范圍 C.內(nèi)涵 D.指稱

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

27．第37題

教學(xué)《平均數(shù)應(yīng)用題》時(shí)，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：有一個(gè)池塘平均水深1.2米，一個(gè)身高1.3米又不懂游泳的小孩不慎掉進(jìn)池塘里，會(huì)不會(huì)淹死？這個(gè)創(chuàng)造性的問(wèn)題，學(xué)生不能僅憑對(duì)平均數(shù)的求法的熟練程度解決，而要靠對(duì)“平均數(shù)”概念的深刻理解。這表明（）。

A.創(chuàng)新性思維依賴于對(duì)概念的準(zhǔn)確理解

B.設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的問(wèn)題情境目的在于活躍課堂氣氛 C.問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)在應(yīng)用題教學(xué)中不可或缺 D.發(fā)散思維在問(wèn)題解決中有重要作用

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

28．第38題

“有一個(gè)星期天，三位同學(xué)去郊游。李明拿了５樣菜，張強(qiáng)拿了３樣菜，王剛按價(jià)該拿８元錢。如果每樣菜的價(jià)錢都相等，這８元錢應(yīng)該怎樣分給李明和張強(qiáng)？”這道應(yīng)用題設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題是（）。

A.應(yīng)用題素材脫離實(shí)際 B.題型的套路化很明顯 C.應(yīng)用題的表述不規(guī)范 D.應(yīng)用題素材的單一化

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

29．第43題

以5的認(rèn)識(shí)為例，先是認(rèn)識(shí)5根小棒、5本書等等，這時(shí)的數(shù)和物之間呈現(xiàn)出一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，然后排除形狀、顏色、大小等非本質(zhì)屬性，僅僅從數(shù)量關(guān)系的角度，把數(shù)“5”從這些具體的實(shí)物中抽象出來(lái)，用符號(hào)“5”表示，是概念（）的學(xué)習(xí)方式。

A.概念同化 B.概念類化 C.概念分化 D.概念形成您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

30．第5題

直觀按具體化程度分為以下幾種（）

A.情境直觀 B.實(shí)物直觀

C.模象直觀 D.圖片直觀 E.語(yǔ)言直觀

您的答案：B,C,E 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

31．第6題

以下說(shuō)法哪些是正確的？（）。

A.直覺(jué)思維思維比較集中。

B.邏輯思維的方法主要包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、邏輯推理。C.形象思維具有間接性和概括性的特點(diǎn)。D.邏輯思維無(wú)意識(shí)成分很少。

您的答案：B,C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：0.0

32．第7題

以下對(duì)“數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的意義”的陳述，哪些是正確的？（）

A.培養(yǎng)和形成數(shù)學(xué)素養(yǎng) B.激發(fā)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣 C.增強(qiáng)自我意識(shí) D.培養(yǎng)合作精神

您的答案：A,B,D 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

33．第18題

布魯納認(rèn)為良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（A.可辨別性 B.可重復(fù)性 C.可利用性 D.穩(wěn)定性

您的答案：A,C,D 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

34．第19題

小學(xué)數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)是（）

A.掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

B.能熟練地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題 C.具備初步的數(shù)學(xué)能力

D.受到良好的思想品德教育

您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

35．第20題

創(chuàng)新教學(xué)體現(xiàn)為（））A.教育觀的創(chuàng)新 B.內(nèi)容體系的創(chuàng)新 C.教學(xué)方法的革新 D.以上選項(xiàng)均不正確

您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

36．第21題

2011年版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程性質(zhì)具有（A.基礎(chǔ)性 B.普及性 C.發(fā)展性 D.義務(wù)性

您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

37．第23題

知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的區(qū)別是（）

A.概念的內(nèi)涵不同 B.建構(gòu)的主要方式不同 C.信息的表達(dá)方式不同 D.反映的對(duì)象相同

您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

38．第24題

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移的特點(diǎn)是（）

A.易受狹隘的思維定勢(shì)的干擾 B.智力尚未發(fā)育完全

C.實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思考方法的遷移較難 D.實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的遷移較易）您的答案：A,C,D 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

39．第25題

古希臘的教育理念是（）。

A.崇尚智慧

B.為現(xiàn)實(shí)功利服務(wù) C.崇尚理性

D.以上答案均不正確

您的答案：A,C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

40．第39題

教師輕過(guò)程重結(jié)論的封閉性教學(xué)是影響應(yīng)用題教學(xué)的主要原因，以下描述哪些屬于這種封閉性教學(xué)的表現(xiàn)？（）

A.教學(xué)活動(dòng)封閉 B.學(xué)校環(huán)境封閉 C.題材內(nèi)容封閉 D.教學(xué)目標(biāo)封閉

您的答案：A,C,D 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

41．第40題

19世紀(jì)到20世紀(jì)初數(shù)學(xué)教育的改革措施是（）

A.肯定數(shù)學(xué)教育的重要意義，消除對(duì)數(shù)學(xué)教育價(jià)值的懷疑 B.教材的改革 C.教法的改革

D.削弱了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性

您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

42．第41題

教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有（）

A.導(dǎo)向功能 B.反饋功能 C.選擇功能 D.激勵(lì)功能 E.改進(jìn)功能

您的答案：A,B,D 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：0.0

43．第42題

以下選項(xiàng)中，符合“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系對(duì)策”這一要求的是（A.聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué) B.應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 C.采用數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的方式 D.采用填鴨式的教學(xué)方法

您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

作業(yè)總得分：90.0 作業(yè)總批注：

1．第1題

數(shù)學(xué)課程改革的基本理念是（）

A.活動(dòng)化

B.生活化

C.個(gè)性化

D.以上選項(xiàng)均正確

您的答案：D）題目分?jǐn)?shù)：2

此題得分：2.0

2．第2題

①喜歡足球的有 40 人，喜歡足球的比喜歡籃球的多3∕5，喜歡籃球的有多少人？②喜歡足球的有 40 人，喜歡籃球的比喜歡足球的少3∕5，喜歡籃球的有多少人？這兩道題的答案分別是（）。

A.25人；25人

B.25人；16人

C.16人；25人

D.16人；16人

您的答案：B

題目分?jǐn)?shù)：2

此題得分：2.0

3．第3題

在概念形成過(guò)程中，首先就要做的工作是辨認(rèn)，辨認(rèn)即對(duì)例證進(jìn)行比較，根據(jù)事物的（）進(jìn)行分析，在直觀水平上進(jìn)行辨別。

A.本質(zhì)屬性

B.對(duì)象種類

C.外部特征

D.內(nèi)部特征

您的答案：C

題目分?jǐn)?shù)：2

此題得分：2.0

4．第4題

在學(xué)生形成“倒數(shù)”概念后，教師讓學(xué)生完成下列練習(xí)：（1）數(shù)a有倒數(shù)嗎？

（2）任何數(shù)都有倒數(shù)嗎？（3）一個(gè)不為零的數(shù)與它的倒數(shù)的積是多少？（4）一個(gè)不為零的數(shù)的倒數(shù)是什么？（5）什么數(shù)的倒數(shù)仍是它本身？（6）一個(gè)不為零的數(shù)的倒數(shù)一定比這個(gè)數(shù)大（或小）嗎？（7）兩個(gè)分?jǐn)?shù)，第一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子（分母）與第二個(gè)分?jǐn)?shù)的分母（分子）分別相同，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)一定是互為倒數(shù)關(guān)系嗎？教師啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確完成上述練習(xí)，加深對(duì)“倒數(shù)”概念的理解，鞏固“倒數(shù)”的概念。以上教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了（）。

A.在概念的引入中對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練

B.在概念的形成中對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練

C.在概念的同化中對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練

D.在概念的運(yùn)用中對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練

您的答案：D

題目分?jǐn)?shù)：2

此題得分：2.0

5．第5題

以下哪個(gè)選項(xiàng)不是數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的特征（）

A.重過(guò)程，重體驗(yàn)

B.以教師引導(dǎo)為主

C.開(kāi)放性

D.以學(xué)生為主體

您的答案：B

題目分?jǐn)?shù)：2

此題得分：2.0

6．第6題

在“8、7、6加幾”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)導(dǎo)入中，老師說(shuō)：春游時(shí)，老師和小朋友們坐著車來(lái)到公園門口，但卻沒(méi)有一個(gè)人進(jìn)去，都堵在門口，怎么回事呢？我們一起來(lái)看看?！睂W(xué)生帶著極大的興趣，翻開(kāi)教材，不由自主地討論起來(lái)。一會(huì)兒，問(wèn)題的答案就出來(lái)了：“小朋友們不知道要買多少?gòu)埰薄！蹦敲吹降资嵌嗌賯€(gè)小朋友參加春游了呢？左邊一堆是5個(gè)小朋友，右邊一堆是8個(gè)小朋友，合起來(lái)是多少個(gè)小朋友呢？請(qǐng)問(wèn)這一教學(xué)案例使用了哪種教學(xué)導(dǎo)入法？（）

A.故事導(dǎo)入法

B.情境導(dǎo)入法

C.游戲?qū)敕?/p>

D.視頻導(dǎo)入法

您的答案：B

題目分?jǐn)?shù)：2

此題得分：2.0

7．第7題

教學(xué)內(nèi)容的抽象性和小學(xué)生思維具有一定的具體形象性，決定了小學(xué)數(shù)學(xué)教

材的編排必須采用（）

A.直線式

B.圓周式

C.單一式

D.綜合式

您的答案：B

題目分?jǐn)?shù)：2

此題得分：2.0

8．第8題

“數(shù)學(xué)是對(duì)所研究對(duì)象的數(shù)學(xué)本質(zhì)的概括和把握，它脫離了事物的現(xiàn)象，它是對(duì)事物本質(zhì)及其關(guān)系最高度、最純粹的概括和提煉?！边@句話體現(xiàn)的數(shù)學(xué)特性是（）A.抽象性

B.邏輯性

C.應(yīng)用性

D.具體性

您的答案：A

題目分?jǐn)?shù)：2

此題得分：2.0

9．第9題

今日數(shù)學(xué)教育出現(xiàn)諸多弊病，主要原因就在于教學(xué)過(guò)程中忽視了（）

A.數(shù)學(xué)知識(shí)

B.數(shù)學(xué)技能

C.數(shù)學(xué)本質(zhì)

D.數(shù)學(xué)方法

您的答案：C

題目分?jǐn)?shù)：2

此題得分：2.0

10．第10題

我國(guó)學(xué)生計(jì)算能力之強(qiáng)是舉世矚目的，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)是重視（）。

A.估算

B.口算

C.筆算

D.珠算

您的答案：C

題目分?jǐn)?shù)：2

此題得分：2.0

11．第11題

在數(shù)與計(jì)算中存在很多相互依存、對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，以下屬于對(duì)立關(guān)系的是（）。

A.加法與乘法

B.除法與約分

C.加法與減法

D.乘法與通分

您的答案：C

題目分?jǐn)?shù)：2

此題得分：2.0

12．第12題

“在解數(shù)學(xué)題時(shí)，把某個(gè)式子看成一個(gè)整體，用一個(gè)變量去代替它，從而使問(wèn)題得到簡(jiǎn)化的一種方法；它能夠?qū)?wèn)題移至新對(duì)象的知識(shí)背景中去研究，把分散的條件聯(lián)系起來(lái)，隱含的條件顯露出來(lái)，或者把條件與結(jié)論聯(lián)系起來(lái)，從而使非標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、陌生問(wèn)題熟悉化?！币陨厦枋龅臄?shù)學(xué)思想方法是（）。

A.方程思想

B.遞歸思想

C.參數(shù)思想

D.換元思想

您的答案：D

題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

13．第17題

“數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的基本方法”中，體現(xiàn)“做中學(xué)”特質(zhì)的方法是（）

A.猜想

B.操作

C.競(jìng)爭(zhēng)

D.觀察

您的答案：B

題目分?jǐn)?shù)：2

此題得分：2.0

14．第18題

尼爾？波茲曼在他的著作《娛樂(lè)致死》中認(rèn)為，電視教學(xué)節(jié)目是這樣一種課程：沒(méi)有前提條件（不需要任何知識(shí)基礎(chǔ)）；沒(méi)有難題（不需要任何智力上的努力）；沒(méi)有闡述（只用生動(dòng)的故事和形象的畫面來(lái)取悅觀眾）。他說(shuō)，“如果要給這樣一種沒(méi)有前提條件，沒(méi)有難題，沒(méi)有闡述的教育取一個(gè)合適的名字，那么這個(gè)名字只能是‘娛樂(lè)’?！蹦釥?？波茲曼在此闡述的核心觀點(diǎn)是：（）。

A.教學(xué)娛樂(lè)化；有其弊端

B.電視教學(xué)節(jié)目比學(xué)校課程有更大的優(yōu)勢(shì)

C.電視教學(xué)節(jié)目能降低學(xué)習(xí)的難度

D.電視教學(xué)節(jié)目是一種非常有效的游戲教學(xué)

您的答案：A

題目分?jǐn)?shù)：2

此題得分：2.0

15．第19題

小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最基本最重要的應(yīng)是（）

A.數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)

B.教育基本理論

C.教育科研知識(shí)

D.計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)

您的答案：A

題目分?jǐn)?shù)：2

此題得分：2.0

16．第20題

密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，不僅可以使學(xué)生感到“數(shù)學(xué)有用”、“數(shù)學(xué)有趣”、“數(shù)學(xué)合理”，而且可以使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，所體現(xiàn)的素質(zhì)教育思想是（）

A.挖掘數(shù)學(xué)的人文內(nèi)涵

B.加強(qiáng)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系

C.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與各學(xué)科之間的關(guān)系

D.挖掘數(shù)學(xué)的綜合特征

您的答案：B

1．第1題

數(shù)學(xué)課程改革的基本理念是（）A.活動(dòng)化 B.生活化 C.個(gè)性化

D.以上選項(xiàng)均正確 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0 2．第2題

①喜歡足球的有 40 人，喜歡足球的比喜歡籃球的多3∕5，喜歡籃球的有多少人？②喜歡足球的有 40 人，喜歡籃球的比喜歡足球的少3∕5，喜歡籃球的有多少人？這兩道題的答案分別是（）。A.25人；25人 B.25人；16人 C.16人；25人 D.16人；16人 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

3．第3題

在概念形成過(guò)程中，首先就要做的工作是辨認(rèn)，辨認(rèn)即對(duì)例證進(jìn)行比較，根據(jù)事物的（）進(jìn)行分析，在直觀水平上進(jìn)行辨別。A.本質(zhì)屬性 B.對(duì)象種類 C.外部特征 D.內(nèi)部特征 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

4．第4題

在學(xué)生形成“倒數(shù)”概念后，教師讓學(xué)生完成下列練習(xí)：（1）數(shù)a有倒數(shù)嗎？（2）任何數(shù)都有倒數(shù)嗎？（3）一個(gè)不為零的數(shù)與它的倒數(shù)的積是多少？（4）一個(gè)不為零的數(shù)的倒數(shù)是什么？（5）什么數(shù)的倒數(shù)仍是它本身？（6）一個(gè)不為零的數(shù)的倒數(shù)一定比這個(gè)數(shù)大（或?。﹩?？（7）兩個(gè)分?jǐn)?shù)，第一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子（分母）與第二個(gè)分?jǐn)?shù)的分母（分子）分別相同，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)一定是互為倒數(shù)關(guān)系嗎？教師啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確完成上述練習(xí)，加深對(duì)“倒數(shù)”概念的理解，鞏固“倒數(shù)”的概念。以上教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了（）。A.在概念的引入中對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練 B.在概念的形成中對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練 C.在概念的同化中對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練 D.在概念的運(yùn)用中對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

5．第5題

以下哪個(gè)選項(xiàng)不是數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的特征（）A.重過(guò)程，重體驗(yàn) B.以教師引導(dǎo)為主 C.開(kāi)放性

D.以學(xué)生為主體 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

6．第6題

在“8、7、6加幾”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)導(dǎo)入中，老師說(shuō)：春游時(shí)，老師和小朋友們坐著車來(lái)到公園門口，但卻沒(méi)有一個(gè)人進(jìn)去，都堵在門口，怎么回事呢？我們一起來(lái)看看?！睂W(xué)生帶著極大的興趣，翻開(kāi)教材，不由自主地討論起來(lái)。一會(huì)兒，問(wèn)題的答案就出來(lái)了：“小朋友們不知道要買多少?gòu)埰??！蹦敲吹降资嵌嗌賯€(gè)小朋友參加春游了呢？左邊一堆是5個(gè)小朋友，右邊一堆是8個(gè)小朋友，合起來(lái)是多少個(gè)小朋友呢？請(qǐng)問(wèn)這一教學(xué)案例使用了哪種教學(xué)導(dǎo)入法？（）A.故事導(dǎo)入法 B.情境導(dǎo)入法 C.游戲?qū)敕?D.視頻導(dǎo)入法 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

7．第7題

教學(xué)內(nèi)容的抽象性和小學(xué)生思維具有一定的具體形象性，決定了小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排必須采用（）

A.直線式 B.圓周式 C.單一式 D.綜合式 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

8．第8題

“數(shù)學(xué)是對(duì)所研究對(duì)象的數(shù)學(xué)本質(zhì)的概括和把握，它脫離了事物的現(xiàn)象，它是對(duì)事物本質(zhì)及其關(guān)系最高度、最純粹的概括和提煉?！边@句話體現(xiàn)的數(shù)學(xué)特性是（）

A.抽象性 B.邏輯性 C.應(yīng)用性 D.具體性 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

9．第9題 今日數(shù)學(xué)教育出現(xiàn)諸多弊病，主要原因就在于教學(xué)過(guò)程中忽視了（）A.數(shù)學(xué)知識(shí) B.數(shù)學(xué)技能 C.數(shù)學(xué)本質(zhì) D.數(shù)學(xué)方法 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

10．第10題

我國(guó)學(xué)生計(jì)算能力之強(qiáng)是舉世矚目的，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)是重視（）。A.估算 B.口算 C.筆算 D.珠算

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

11．第11題

在數(shù)與計(jì)算中存在很多相互依存、對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，以下屬于對(duì)立關(guān)系的是（）。A.加法與乘法 B.除法與約分 C.加法與減法 D.乘法與通分 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

12．第12題

“在解數(shù)學(xué)題時(shí)，把某個(gè)式子看成一個(gè)整體，用一個(gè)變量去代替它，從而使問(wèn)題得到簡(jiǎn)化的一種方法；它能夠?qū)?wèn)題移至新對(duì)象的知識(shí)背景中去研究，把分散的條件聯(lián)系起來(lái)，隱含的條件顯露出來(lái)，或者把條件與結(jié)論聯(lián)系起來(lái)，從而使非標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、陌生問(wèn)題熟悉化?！币陨厦枋龅臄?shù)學(xué)思想方法是（）。A.方程思想 B.遞歸思想 C.參數(shù)思想 D.換元思想 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

13．第17題

“數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的基本方法”中，體現(xiàn)“做中學(xué)”特質(zhì)的方法是（）A.猜想 B.操作 C.競(jìng)爭(zhēng) D.觀察

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

14．第18題

尼爾？波茲曼在他的著作《娛樂(lè)致死》中認(rèn)為，電視教學(xué)節(jié)目是這樣一種課程：沒(méi)有前提條件（不需要任何知識(shí)基礎(chǔ)）；沒(méi)有難題（不需要任何智力上的努力）；沒(méi)有闡述（只用生動(dòng)的故事和形象的畫面來(lái)取悅觀眾）。他說(shuō)，“如果要給這樣一種沒(méi)有前提條件，沒(méi)有難題，沒(méi)有闡述的教育取一個(gè)合適的名字，那么這個(gè)名字只能是‘娛樂(lè)’?！蹦釥?？波茲曼在此闡述的核心觀點(diǎn)是：（）。

A.教學(xué)娛樂(lè)化；有其弊端

B.電視教學(xué)節(jié)目比學(xué)校課程有更大的優(yōu)勢(shì) C.電視教學(xué)節(jié)目能降低學(xué)習(xí)的難度

D.電視教學(xué)節(jié)目是一種非常有效的游戲教學(xué) 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

15．第19題

小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最基本最重要的應(yīng)是（）

A.數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí) B.教育基本理論 C.教育科研知識(shí)

D.計(jì)算機(jī)方面的知識(shí) 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

16．第20題

密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，不僅可以使學(xué)生感到“數(shù)學(xué)有用”、“數(shù)學(xué)有趣”、“數(shù)學(xué)合理”，而且可以使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，所體現(xiàn)的素質(zhì)教育思想是（）A.挖掘數(shù)學(xué)的人文內(nèi)涵 B.加強(qiáng)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系

C.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與各學(xué)科之間的關(guān)系 D.挖掘數(shù)學(xué)的綜合特征 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

17．第21題

將已知數(shù)與未知數(shù)之間建立一個(gè)等式，把生活語(yǔ)言“翻譯”成代數(shù)語(yǔ)言，所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想是（）

A.數(shù)形結(jié)合思想 B.數(shù)學(xué)思想 C.集合思想 D.方程思想 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

18．第22題

11～15 歲的學(xué)生的心理發(fā)展處于皮亞杰所說(shuō)的（）A.感覺(jué)動(dòng)作階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

19．第23題

當(dāng)兒童的思維運(yùn)算必須有具體的事物支持，有些問(wèn)題在具體事物幫助下可以順利獲得解決，例如八歲的小孩借助火柴棒來(lái)完成簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算，這一般處于（）A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)智力階段 B.前運(yùn)算智力階段 C.具體運(yùn)算智力階段 D.形式運(yùn)算智力階段 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

20．第24題

現(xiàn)行國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用題要有一定的（），如開(kāi)始讓學(xué)生改寫條件或提問(wèn)題等，但有些教材還是顯得很死板，因?yàn)閷W(xué)生只能按照一定的框框去改寫。A.開(kāi)放性 B.靈活性 C.多樣性 D.層次性 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0 21．第25題

在應(yīng)用題教學(xué)中，突出基本概念的教學(xué)，是為了提高學(xué)生在應(yīng)用題解題中的哪一個(gè)步驟的能力？（）A.理解題意 B.分析數(shù)量關(guān)系 C.檢驗(yàn)答案 D.列式計(jì)算 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

22．第26題

（）就是根據(jù)解決問(wèn)題的需要，重組、改變數(shù)學(xué)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，將不容易理解或解決的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為容易理解或解決的問(wèn)題的策略。A.變換策略 B.遞歸策略 C.上升策略 D.搜索策略 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

23．第27題

（）是在對(duì)事物感知和分析、比較、抽象的基礎(chǔ)上，概括出一類事物的本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)方式。

A.概念形成 B.概念分化 C.概念同化 D.概念類化 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

24．第28題

在“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生初步理解倒數(shù)的概念之后，有不少學(xué)生頭腦中因先入為主的觀念，簡(jiǎn)單地認(rèn)為“倒數(shù)”就是位置顛倒。因此，教師在概念的鞏固階段，設(shè)計(jì)了類似“0.5 和 2 是倒數(shù)嗎”這樣的變式判斷練習(xí)，讓學(xué)生在重新思考中，從倒數(shù)的概念出發(fā)，真正理解“只要乘積是 1的兩個(gè)數(shù)就是互為倒數(shù)”。以上教學(xué)設(shè)計(jì)表明（）。A.動(dòng)手操作在概念形成中有重要作用 B.類比發(fā)現(xiàn)在概念形成中有重要作用 C.歸納發(fā)現(xiàn)在概念形成中有重要作用 D.變式練習(xí)在概念形成中有重要作用 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

25．第29題

“學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)”體現(xiàn)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境要素是()A.協(xié)作 B.意義建構(gòu) C.情境 D.會(huì)話

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

26．第30題

游戲是一種“自由活動(dòng)”，“自由”在希臘語(yǔ)中的意思是（）。A.由自己做主 B.無(wú)報(bào)酬的 C.對(duì)必然的認(rèn)識(shí)

D.在法律允許范圍之內(nèi)不受限制和約束 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

27．第31題

進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，進(jìn)行分組競(jìng)賽方式進(jìn)行教學(xué)，為保證學(xué)生積極性，多數(shù)學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，應(yīng)注意（）。A.組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì) B.組內(nèi)同質(zhì)，組間異質(zhì) C.組內(nèi)同質(zhì)，組間同質(zhì) D.組內(nèi)異質(zhì)，組間異質(zhì) 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

28．第32題

游戲是一種假裝和想象的行為，假想是游戲和其他活動(dòng)區(qū)分的重要標(biāo)志。在游戲中，游戲者常常不受真實(shí)環(huán)境中具體條件和時(shí)間限制，通過(guò)想象創(chuàng)造新的形象。在游戲中，游戲者可以不按照物體的實(shí)際用途來(lái)使用物體，而是根據(jù)自己的想法和游戲情節(jié)的需要來(lái)使用。這表明（）。

A.游戲具有一定的規(guī)則性 B.游戲有助于激發(fā)人的想象力 C.游戲有助于培養(yǎng)人的合作精神 D.游戲有助于培養(yǎng)人的操作能力 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

29．第33題

我國(guó)解放后的第一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱是（）A.《小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱(草案)》

B.《全日制小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱(草案)》 C.《小學(xué)算術(shù)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)(草案)》

D.《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試用)》 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

30．第34題

按照現(xiàn)代心理學(xué)的理論，內(nèi)化了的、可逆的、組成系統(tǒng)的（結(jié)構(gòu)）且具有守恒性的動(dòng)作就是指（）A.運(yùn)算 B.計(jì)算 C.口算 D.心算

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

31．第35題

萬(wàn)事以“理”為先，“解決問(wèn)題”需要理解，計(jì)算同樣需要理解后才能掌握，因此新課標(biāo)反對(duì)過(guò)分的訓(xùn)練、做繁雜的題目、過(guò)高地要求學(xué)生熟練掌握筆算。這體現(xiàn)了數(shù)與計(jì)算教學(xué)的改革中注重（）。A.準(zhǔn)確度 B.速度 C.算理 D.應(yīng)變性 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

32．第36題

在認(rèn)識(shí)“0”時(shí)啟發(fā)學(xué)生自己說(shuō)出在日常生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)“0”，學(xué)生的積極性一下高漲了起來(lái)：“在體育比賽的比分上見(jiàn)過(guò)”；“在溫度計(jì)上見(jiàn)過(guò)”；“電話上有0”；“我的格尺上有0”……使學(xué)生直觀體會(huì)“0”，甚至理解了0除了表示沒(méi)有以外，還可以在溫度計(jì)上表示分界點(diǎn)；在尺上表示起點(diǎn)；在電話上與其他數(shù)字一起組成號(hào)碼……以上教學(xué)片段表明（）。A.猜想、估算是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的有效方法 B.有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感 C.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 D.聯(lián)系生活實(shí)際有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

33．第43題

“根據(jù)問(wèn)題解決的需要轉(zhuǎn)變研究對(duì)象的內(nèi)容或形式，即把困難的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已知的或新形式的問(wèn)題，利用變換后新形式的方便和變換中的不變性，通過(guò)對(duì)已知問(wèn)題或新形式問(wèn)題的解決，獲得原問(wèn)題的解決。”這種思想體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的（）A.化歸思想 B.建模思想 C.整體思想 D.集合思想 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

34．第44題

“學(xué)習(xí)的目的就是要掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在頭腦中建立相應(yīng)的編碼系統(tǒng)”，提出這種觀點(diǎn)的認(rèn)知主義學(xué)者是（）A.皮亞杰 B.加涅 C.奧蘇貝爾 D.布魯納 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

35．第45題

視線能完全沿著圖形輪廓不斷地積極活動(dòng)，這是幾歲孩子觀察圖形時(shí)的特點(diǎn)（）A.3歲 B.4歲 C.5歲 D.6歲

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

36．第46題

“有一個(gè)星期天，三位同學(xué)去郊游。李明拿了５樣菜，張強(qiáng)拿了３樣菜，王剛按價(jià)該拿８元錢。如果每樣菜的價(jià)錢都相等，這８元錢應(yīng)該怎樣分給李明和張強(qiáng)？”這道應(yīng)用題設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題是（）。

A.應(yīng)用題素材脫離實(shí)際 B.題型的套路化很明顯 C.應(yīng)用題的表述不規(guī)范 D.應(yīng)用題素材的單一化 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

37．第47題

一般情況下，應(yīng)用題教學(xué)的關(guān)鍵步驟是（）。A.理解題意 B.分析數(shù)量關(guān)系 C.檢驗(yàn)答案 D.列式計(jì)算 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

38．第48題

相同的條件可以提出不同的問(wèn)題，問(wèn)題不同，分析的思路、解題的具體方法都要發(fā)生變化，在應(yīng)用題教學(xué)中，下列作答要求符合這一出題思路的是（）。A.請(qǐng)列出題目中的已知條件

B.請(qǐng)改變題目中的一個(gè)已知條件，并作答 C.請(qǐng)用兩種不同方法作答

D.請(qǐng)根據(jù)已知條件，另外再提出一個(gè)問(wèn)題，并作答 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

39．第49題

思維能力最基本的成分是（）。A.思維方式 B.思維素質(zhì) C.思維策略 D.思維內(nèi)容 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

40．第50題

概念反映的所有對(duì)象的共同本質(zhì)屬性的總和，叫做這個(gè)概念的（）。A.外延 B.范圍 C.內(nèi)涵 D.指稱

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

41．第13題

以下選項(xiàng)中，符合“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系對(duì)策”這一要求的是（）A.聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué) B.應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 C.采用數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的方式 D.采用填鴨式的教學(xué)方法 您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

42．第14題

直觀按具體化程度分為以下幾種（）A.情境直觀 B.實(shí)物直觀 C.模象直觀 D.圖片直觀 E.語(yǔ)言直觀

您的答案：B,C,E 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

43．第15題

數(shù)學(xué)游戲在操作層面存在的誤區(qū)包括（）A.學(xué)科化傾向嚴(yán)重 B.游戲開(kāi)發(fā)利用過(guò)度

C.對(duì)游戲的內(nèi)容和形式理解狹隘

D.數(shù)學(xué)游戲還未成為重要的教學(xué)方式 您的答案：A,C,D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

44．第16題

（多選題）在教授“角的大小”這一概念時(shí)，教師利用剪刀等演示“張口由大變小”的過(guò)程，幫助學(xué)生理解“角”的概念。在教學(xué)“概率”這一概念時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用生活概念“一定”、“可能”、“不可能”來(lái)造句，以此過(guò)渡到對(duì)“概率”的教學(xué)，從而降低了學(xué)生理解概念的難度。以上教學(xué)案例表明（）

A.生活概念是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的起點(diǎn)。

B.教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系有助于教學(xué)的有效展開(kāi)。

C.生活概念是小學(xué)生頭腦中最親切最牢固的部分，而且和數(shù)學(xué)概念一樣嚴(yán)密。

D.小學(xué)生以形象思維為主，而數(shù)學(xué)概念具有較強(qiáng)的抽象性，因此借助生活概念來(lái)過(guò)渡是非?？尚械?。您的答案：A,B,D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

45．第37題

19世紀(jì)到20世紀(jì)初數(shù)學(xué)教育的改革措施是（）

A.肯定數(shù)學(xué)教育的重要意義，消除對(duì)數(shù)學(xué)教育價(jià)值的懷疑 B.教材的改革 C.教法的改革

D.削弱了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性 您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

46．第38題

小學(xué)數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)是（）A.掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

B.能熟練地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題 C.具備初步的數(shù)學(xué)能力

D.受到良好的思想品德教育 您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

47．第39題

數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的意義是（）A.培養(yǎng)學(xué)生高尚品德 B.增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí) C.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

D.在活動(dòng)中匯總提高學(xué)生的素質(zhì) 您的答案：B,C,D 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

48．第40題

關(guān)于數(shù)學(xué)思維能力的類型，以下說(shuō)法正確的有（）。A.數(shù)學(xué)思維能力中最重要的是邏輯思維能力 B.直覺(jué)思維跳躍性很強(qiáng)

C.直覺(jué)思維和邏輯思維在數(shù)學(xué)中同等重要 D.形象思維包括聯(lián)想和幻想 您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0 49．第41題

“綠草茵茵好牧場(chǎng)，一牛恰好吃 1 月（30 天），兩牛剛好吃一旬，請(qǐng)問(wèn)三牛吃幾日？”以下選項(xiàng)對(duì)這道應(yīng)用題的理解正確的有（）

A.“一牛恰好吃 1 月”指的是一頭牛一個(gè)月（30天）吃的牧草等于牧場(chǎng)原有的全部牧草。B.“兩牛剛好吃一旬”指的是兩頭牛一旬（10天）吃的牧草等于牧場(chǎng)原有的全部牧草。C.“一牛恰好吃 1 月”指的是一頭牛一個(gè)月（30天）吃的牧草等于牧場(chǎng)原有的全部牧草加上這一個(gè)月新長(zhǎng)的牧草。

D.本應(yīng)用題的答案是三頭牛可吃6天。您的答案：B,C 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

50．第42題

以下對(duì)“估算的意義”的描述，正確的有（）A.估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用

B.通過(guò)估算有利于事先把握運(yùn)算結(jié)果范圍，是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的重要方面。C.估算能簡(jiǎn)化運(yùn)算過(guò)程，是優(yōu)于精確計(jì)算的一種計(jì)算方式。D.估算是檢驗(yàn)的一種好方法。您的答案：A,B,D 第1題

歐幾里德的＿是一部劃時(shí)代的著作，是當(dāng)時(shí)整個(gè)希臘數(shù)學(xué)成果、方法、思想和精神的結(jié)晶，其內(nèi)容和形式對(duì)幾何學(xué)本身和數(shù)學(xué)邏輯的發(fā)展有著巨大的影響。

標(biāo)準(zhǔn)答案：《幾何原本》

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0

2．第2題

認(rèn)知結(jié)構(gòu)需在＿中形成。

標(biāo)準(zhǔn)答案：活動(dòng)

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0

3．第3題

最早純粹關(guān)于消遣性數(shù)學(xué)問(wèn)題的書籍出現(xiàn)于＿世紀(jì)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：17 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0

4．第4題

把生活語(yǔ)言“翻譯”成代數(shù)語(yǔ)言的數(shù)學(xué)思想是＿。

標(biāo)準(zhǔn)答案： 方程思想

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0

5．第5題

增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的變化性，為學(xué)生提供思維的廣泛聯(lián)想空間，使學(xué)生在面臨問(wèn)題時(shí)能夠從多種角度進(jìn)行考慮，可以采?。呓虒W(xué)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：變式

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0

6．第6題

按某種標(biāo)準(zhǔn)，將研究的數(shù)學(xué)對(duì)象分成若干部分進(jìn)行分析研究，從而把對(duì)象簡(jiǎn)單化的數(shù)學(xué)思想是＿。

標(biāo)準(zhǔn)答案：分類思想

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0

7．第7題

從數(shù)學(xué)是活動(dòng)的角度看，學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際上是學(xué)“＿”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：做數(shù)學(xué)

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0

8．第8題

學(xué)習(xí)梯形的概念時(shí)，可針對(duì)所提供的形式不同的梯形，找出其共同之處，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生抽象出事物的＿。

標(biāo)準(zhǔn)答案：本質(zhì)屬性

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0

9．第9題

數(shù)概念由兩部分組成，對(duì)數(shù)的理解和數(shù)的＿。

標(biāo)準(zhǔn)答案：表達(dá)

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0

10．第10題

數(shù)學(xué)＿反映的是數(shù)學(xué)最基本的知識(shí)和結(jié)構(gòu)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：教材

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0

11．第16題

拋錨式教學(xué)特別注意發(fā)展學(xué)生的“＿”能力。

標(biāo)準(zhǔn)答案：自主學(xué)習(xí)

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0

12．第17題

出不完全的應(yīng)用題，讓學(xué)生補(bǔ)充問(wèn)題或條件，是為了提高學(xué)生分析、掌握應(yīng)用題＿的能力。

標(biāo)準(zhǔn)答案：結(jié)構(gòu)

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0

13．第18題

信息加工理論認(rèn)為良好的＿在學(xué)習(xí)中具有重要的作用，是學(xué)習(xí)的核心

標(biāo)準(zhǔn)答案：認(rèn)知結(jié)構(gòu)

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0

14．第19題

恢復(fù)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)改革的核心內(nèi)容是＿。

第二篇：華師作業(yè)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論在線作業(yè)

作

業(yè)

1．第1題

下列屬于教師讀圖日志的是（）

A.看文學(xué)名著

B.看報(bào)紙

C.網(wǎng)絡(luò)閱讀

D.看《西游記》

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

2．第2題

下列不是教育感想（或教育隨筆）（）

A.讀后感

B.觀后感

C.做后感

D.日記

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

3．第3題

哪一個(gè)不是“口語(yǔ)交際”的特點(diǎn)

A.即時(shí)性

B.情景性

C.復(fù)合性

D.自主性

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

4．第4題

語(yǔ)文主要是通過(guò)（）來(lái)影響人生的。

A.寫作 B.表達(dá)

C.閱讀

D.聽(tīng)說(shuō)

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

5．第8題

關(guān)于語(yǔ)言的成就水平，我們主要關(guān)注四種知識(shí)技能，即：推理、交流、組織和（）。

A.拼寫

B.語(yǔ)法

C.標(biāo)點(diǎn)

D.運(yùn)用規(guī)則

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

6．第9題

下列不屬于教師個(gè)人實(shí)踐中的問(wèn)題的是（）

A.教材問(wèn)題

B.教學(xué)問(wèn)題

C.課程問(wèn)題

D.人的問(wèn)題

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

7．第12題

終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵有：（）、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。

A.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

B.學(xué)會(huì)思考

C.學(xué)會(huì)求知

D.學(xué)會(huì)獨(dú)立

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

8．第13題

在20世紀(jì)30年代后期，葉圣陶、夏丐尊二人提出了()的概念。

A.國(guó)文

B.國(guó)語(yǔ) C.語(yǔ)文 D.文學(xué)

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

9．第14題

下列哪項(xiàng)不屬于語(yǔ)文課程的性質(zhì)。

A.基礎(chǔ)性

B.實(shí)踐性

C.綜合性

D.單一性

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

10．第20題

“

三、百、千”的“三”代表（）。

A.三字經(jīng)

B.易經(jīng)

C.春秋

D.論語(yǔ)

您的答案：A

題目分?jǐn)?shù)：2.5

此題得分：2.5

11．第21題

（）有利于學(xué)生對(duì)生字“漸碰漸熟”。

A.集中識(shí)字

B.分散識(shí)字

C.識(shí)寫分開(kāi)

D.注音識(shí)字

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

12．第22題

識(shí)字是語(yǔ)文教育的入門口，（）則是語(yǔ)文教育的主要天地。

A.理解

B.閱讀

C.寫作

D.獨(dú)白

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

13．第33題

識(shí)記“山、石、田、土、井、日、月”此類字，我們可以采?。ǎ?。

A.分散識(shí)字

B.形聲識(shí)字法 C.集中識(shí)字

D.象形會(huì)意識(shí)字法

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

14．第34題

（）提出了“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)”的啟發(fā)教育原理。

A.三字經(jīng)

B.大學(xué)

C.論語(yǔ)

D.學(xué)記

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

15．第35題

（）顧名思義，就是寫文章。

A.作文

B.日記

C.敘事

D.講故事

您的答案：A

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

16．第36題

語(yǔ)文教育是人文教育的母體，語(yǔ)文教育的價(jià)值大量地顯示為（）的價(jià)值。

A.科學(xué)實(shí)用

B.人文教育

C.文學(xué)

D.藝術(shù)

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

17．第37題

（）是保障語(yǔ)文教育質(zhì)量的最低目標(biāo)。

A.考試大綱

B.教學(xué)大綱

C.教學(xué)設(shè)計(jì)

D.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

18．第38題

根據(jù)字形特點(diǎn)，編成謎語(yǔ)或兒歌等形式，屬于（）。

A.游戲識(shí)字法

B.象形會(huì)意識(shí)字法 C.情景識(shí)字法

D.詞串識(shí)字法

您的答案：A

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

19．第39題

在語(yǔ)文本體論思想的指導(dǎo)下，我們要一個(gè)營(yíng)造（）作文的世界。

A.寬松

B.和諧

C.自主

D.指導(dǎo)

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

20．第40題

口語(yǔ)交際的（），啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注交際話題的情境性設(shè)置，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生在特定的情景中，真實(shí)地進(jìn)入角色。

A.即時(shí)性

B.情景性

C.自主性

D.復(fù)雜性

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

21．第5題

機(jī)械地繁瑣地去掌握字的意思，也有一定的作用。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

22．第6題

口語(yǔ)交際就是一種語(yǔ)言活動(dòng)。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

23．第7題

學(xué)生和老師都是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

24．第10題

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三個(gè)維度是：知識(shí)和能力、目標(biāo)和過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

25．第11題

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一種探究的過(guò)程、選擇的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過(guò)程。

您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

26．第15題

閱讀可以是一個(gè)單向活動(dòng)。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

27．第16題

校本人事研究就是教師們寫“人”的故事。教師首先應(yīng)該寫學(xué)生的故事，其次應(yīng)該寫教師同事（含校長(zhǎng)）或教師自己的故事（教師自傳）。

您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

28．第17題

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)一般指向某種知識(shí)或能力的達(dá)成度。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

29．第18題

“集中識(shí)字”讓學(xué)生在“有意義”的課文中識(shí)字，容易使學(xué)生覺(jué)得有趣。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

30．第19題

“分散識(shí)字”重在在引導(dǎo)學(xué)生“隨課文識(shí)字”，而不強(qiáng)調(diào)“讀寫”訓(xùn)練。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.5

此題得分：2.5

31．第23題

語(yǔ)文教育就是語(yǔ)言和文學(xué)教育。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

32．第24題

習(xí)作教學(xué)就是教給學(xué)生一定的寫作模式和寫作技巧。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

33．第25題

教師問(wèn)卷日志只包括問(wèn)卷調(diào)查。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

34．第26題

語(yǔ)言文字以及由語(yǔ)言文字構(gòu)成的作品都屬于文化的范疇。

您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

35．第27題

“語(yǔ)文素養(yǎng)”和“語(yǔ)文能力”沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

36．第28題

以準(zhǔn)韻文的形式，圍繞著一個(gè)中心串起來(lái)的有內(nèi)在聯(lián)系的一組詞語(yǔ)，用來(lái)表現(xiàn)某個(gè)畫面、場(chǎng)面、意境等，讓兒童能借助韻文的形式和韻文的情境以及“情境圖”來(lái)識(shí)字的方法是結(jié)構(gòu)比較分析法。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

37．第29題

清朝時(shí)期我國(guó)的語(yǔ)文教育統(tǒng)稱為“國(guó)語(yǔ)”課。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

38．第30題

教師的閱讀與學(xué)生無(wú)關(guān)。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

39．第31題

寫作教學(xué)應(yīng)側(cè)重于作文課上指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何立意、如何構(gòu)思。

您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

40．第32題

我國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特性在于其總體特點(diǎn)是以形表義，音、形、義結(jié)合。

您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.5 此題得分：2.5

作業(yè)總得分：100.0 作業(yè)總批注：

第三篇：華師在線大學(xué)語(yǔ)文練習(xí)及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、在國(guó)家治理中，孟子認(rèn)為最重要的一項(xiàng)是（人民）。

2、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文采用的論證方法是（駁論點(diǎn)）。

3、下列哪部著作不屬于國(guó)別體史書（史記）。

4、歐陽(yáng)修號(hào)（六一居士）。

5、“滿招損，謙受益”一語(yǔ)出自（B、《五代史伶官傳序》）。

6、《戰(zhàn)國(guó)策》的整理者是（劉 歆）。

二、多項(xiàng)選擇題

1、孟子在思想上主張（仁者愛(ài)人、民貴君輕 施仁政）。

2、下列作品集屬于魯迅小說(shuō)集的有（《吶喊》《故事新編》《彷徨》）。

3、魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》提到哪幾類人是中國(guó)的脊梁（舍身求法的人、為民請(qǐng)命的人、埋頭苦干的人、拼命硬干的人）。、4、《馮諼客孟嘗君》中馮諼為客孟嘗君所鑿的“三窟”是（買義、梁王虛上位相請(qǐng) 立宗廟于薛）。

5下列有關(guān)魯迅表述正確的：偉大的思想家 偉大的文學(xué)家 偉大的革命家）?，F(xiàn)代文學(xué)之父

三、解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

1、責(zé)畢收，以何市而反？

1、責(zé)：通“債”，債務(wù)。．

2、驅(qū)而之薛。之：到。．

3、原莊宗之所以得天下。原：推究 ．

4、憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。、逸豫：貪圖享受。．．

5、而身死國(guó)滅，為天下笑。為：被 ．

四、簡(jiǎn)答題

1、分析魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》的論證藝術(shù)答：駁論點(diǎn)；條分縷析，層層論證，最后水到渠成；寓邏輯性于形象性中。

2、談?wù)劇睹献印返摹叭收彼枷?。答：批判暴政；?qiáng)調(diào)人民的生存權(quán)；民貴君輕。

一、單項(xiàng)選擇題

1、孔子在《論語(yǔ)十則》中倡導(dǎo)（好學(xué)）。

2、《道德經(jīng)》是指（《老子》）。

3、舒婷屬于下列哪個(gè)詩(shī)派的詩(shī)人（朦朧詩(shī)

4、舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》中的“我”是（大我）。

5、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”出自（《論語(yǔ)》）。

6、下列屬于“九葉”詩(shī)派詩(shī)人的是（穆旦）。

二、多項(xiàng)選擇題

1、下列屬于詩(shī)人的有（戴望舒 舒婷 徐志摩）。

2、下面關(guān)于諸子及其著作說(shuō)法正確的是（“老莊”是道家思想的代表。

《論語(yǔ)》主要記載孔子及弟子言行，由孔子的弟子和再傳弟子記錄而成。）。

3、莊子在思想上主張（順應(yīng)自然 無(wú)為”）。

4、《國(guó)語(yǔ)》又稱為（《左氏外傳》《春秋外傳》

5、下列屬于道家學(xué)派的經(jīng)典著作有（《老子》 《莊子》）。

三、解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

1、召公告王曰：“民不堪命矣?！?堪：承受

2、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆？殆：危險(xiǎn)。．

3、于是國(guó)人莫敢出言。是：這。．

4、知之為知之，不知為不知，是知也。知：明白。．

5、或生而知之，或?qū)W而知之。、或：有的人 ．

四、簡(jiǎn)答題

1、說(shuō)說(shuō)舒婷《祖國(guó)呵，我親愛(ài)的祖國(guó)》所抒發(fā)的情感。答：抒發(fā)了經(jīng)歷“文革”**的一代對(duì)祖國(guó)深厚真摯的感情，表達(dá)了他們渴望祖國(guó)富強(qiáng)起來(lái)的殷切心意。

2、談?wù)劇肚锼匪沂镜牡览?。答：個(gè)人的認(rèn)識(shí)和作為都要受到種種主客觀條件的制約，因而是十分有限的。啟迪人們不可拘于個(gè)人有限的識(shí)見(jiàn)而自我滿足。

一、單項(xiàng)選擇題

1、詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。全書分為三大部分，這三個(gè)部分是（風(fēng)、雅、頌）。

2、蘇軾號(hào)（東坡居士）。

3、下面哪部著作是紀(jì)傳體通史（《史記》）。

4、陶淵明號(hào)（靖節(jié)先生）。

5、《前赤壁賦》中的“赤壁”位于（黃州）。

6、《秦晉崤之戰(zhàn)》選自下列哪部著作（《左傳》）。

二、多項(xiàng)選擇題

1、下列屬于唐宋八大家的是（蘇 軾、韓 愈 柳宗元 歐陽(yáng)修）。

2、下列屬于陶淵明詩(shī)歌特征的有（質(zhì)樸自然 沖和平淡、慷慨激昂）。

3、下列屬于北宋詞人的有（柳永 晏幾道）。

4、下列屬于豪放派詞人的有（、蘇東坡 辛棄疾）。

5、下列屬于南宋詞人的有（張孝祥 李清照 辛棄疾）。

三、解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

1、哀吾生之須臾。須臾：片刻 ．．

2、薇亦作止。作：生長(zhǎng) ．

3、舞幽壑之潛蛟影。舞：使動(dòng)用法，使??起舞 ．

4、問(wèn)君何能爾。爾：如此 ．

3、山川相繆。繆：通“繚”，盤繞。．

四、簡(jiǎn)答題

1、說(shuō)說(shuō)《前赤壁賦》所體現(xiàn)的人生態(tài)度。答：本文從泛游大江之樂(lè)寫起，轉(zhuǎn)到顧念人生之悲，再?gòu)?fù)歸于精神解脫的愉悅，在悲、樂(lè)轉(zhuǎn)換之中，提出了人生有何意義這樣一個(gè)哲理命題，表現(xiàn)了作者雖然身處逆境，卻能忘卻一時(shí)得失、隨遇而安的人生態(tài)度。

2、略析《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特征答：以四言為主，節(jié)奏間約明快；常用重章疊句，情制回環(huán)往復(fù)；多用比興，意蘊(yùn)豐贍含蓄。

一、單項(xiàng)選擇題

1、《烏夜啼》（林花謝了春紅）的作者是（李煜）。

2、“小李杜”中的“李”指的是（李商隱）。

3、蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》里“兼懷子由”，“子由”是指（蘇轍）。

4、《斷魂槍》的作者是（老舍）。

5、李商隱是下列哪個(gè)時(shí)期的著名詩(shī)人（晚唐）。

6、《報(bào)任安書》的作者是（司馬遷

二、多項(xiàng)選擇題

1、下列屬于盛唐邊塞詩(shī)人的有（高適 岑參）。

2、下列屬于南宋詞人的有（辛棄疾 張孝祥）。

3、《世說(shuō)新語(yǔ)》三則中講述哪些人的故事（王徽之 王愷 石崇 周侯）。

4、下列屬于詞的篇目有（《烏夜啼》《水調(diào)歌頭》《聲聲慢》）。

5、下列屬于課本所選蘇軾詞作的有（《江城子》《水調(diào)歌頭》）。

三、解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

1、當(dāng)共戮力王室

1、戮力：盡力。．．

2、以為疾己之寶。疾：通“嫉”，妒忌。．

3、夜乘小船就之。就：往訪

4、高處不勝寒。勝：禁受得住 ．

5、女為說(shuō)己者容。說(shuō)：通“悅”，娛悅 ．

四、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共21分）

1、簡(jiǎn)述高適《燕歌行》的藝術(shù)風(fēng)格答：善于描寫邊塞自然環(huán)境和渲染戰(zhàn)地氣氛；描寫、抒情、議論相結(jié)合；筆調(diào)雄邁高亢，蒼涼深沉；情韻和諧。

2、談?wù)劇跺\瑟》一詩(shī)的思想情感。答：人生坎坷的哀怨感傷，年華流逝的痛惜，懷才不遇的苦悶。

一、單項(xiàng)選擇題

1、《苦惱》的作者契訶夫是哪國(guó)作家（俄國(guó)

2、小說(shuō)《斷魂槍》的作者是（老舍）。

3、徐志摩《再別康橋》中的康橋在（英國(guó)）。

4、《陌上?！穼儆谙铝心囊活悾窀瑁?/p>

5、下列屬于曲的篇目是（《般涉調(diào)》）。

3、《般涉調(diào)》（高祖還鄉(xiāng)）中的高祖是指（劉邦）。

二、多項(xiàng)選擇題

1、對(duì)《詩(shī)經(jīng)》說(shuō)法正確的是（約成書于春秋中葉 多用比興手法 原名“詩(shī)三百”、全書分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分）。

2、下列有關(guān)《斷魂槍》表述正確的有（作者是老舍 主要人物沙子龍 故事背景是晚清時(shí)期 表達(dá)了“東方的大夢(mèng)沒(méi)法子不醒了”運(yùn)用白描手法）

3、下列屬于小說(shuō)的篇目有（《華威先生》《麥琪的禮物》 《苦惱）。

4、下列屬于現(xiàn)代詩(shī)人的有（徐志摩 戴望舒）。

5、下列屬于《詩(shī)經(jīng)》的是（《蒹葭》《采薇》）。

三、解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

1、但坐觀羅敷。坐：因?yàn)?/p>

2、寧可共載不。不：通“否” ．．

3、這次第，怎一個(gè)愁字了得。次第：情形，光景 ．．

4、宛在水中央。宛：真好像

5、差發(fā)內(nèi)旋撥還。旋：馬上。．．

四、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共21分）

1、說(shuō)說(shuō)《陌上桑》中羅敷“夸夫”一段的作用及效果。答：“夸夫”一段，羅敷編造出一位才才貌雙全、有錢有勢(shì)的夫婿來(lái)，是為了蔑視并嚇退那個(gè)心懷叵測(cè)的太守。這是一種巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)，更加充分地表現(xiàn)出羅敷的聰明機(jī)智和能說(shuō)會(huì)道。嚴(yán)肅的 斗爭(zhēng)以“夸夫”這一戲劇性的場(chǎng)面結(jié)束，又使全詩(shī)平添了幾分詼諧色彩。

2、史鐵生在《我與地壇》中通過(guò)哪些方式來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)的深摯？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)段落作簡(jiǎn)要說(shuō)明。、答：這是一篇記事散文。文章通過(guò)記敘“我”雙腿殘疾以后日日地與地壇作伴的經(jīng)歷和母親對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)，抒寫了“我”在特定的遭遇、特定的環(huán)境中對(duì)自然、人生、母愛(ài)的深切體驗(yàn)和深沉思索，表現(xiàn)出“我”在苦痛與焦灼中掙扎、奮發(fā)的堅(jiān)韌性格和意志。

一、單項(xiàng)選擇題

1、《揀麥穗》的作者是（張 潔）。

2、下列哪部是當(dāng)代作家史鐵生的作品（《我與地壇）。

3、白居易號(hào)（香山居士）。

4、《雨巷》使用最出色的修辭手法是（象征）。

5、歐·亨利是下列哪個(gè)國(guó)家的作家（美國(guó)）。

6、下列哪位詩(shī)人是新月詩(shī)派的代表詩(shī)人（徐志摩）。

二、多項(xiàng)選擇題

1、下列屬于豪放派詞人的有（蘇軾 辛棄疾 張孝祥）。2下列屬于外國(guó)短篇小說(shuō)（《舞會(huì)以后》《苦惱》《繩子的故事》《麥琪的禮物》）。

3、下列屬于新時(shí)期作家的有（史鐵生 張潔）。

4、徐志摩的《再別康橋》具有下列哪幾美（建筑美 繪畫美 音樂(lè)美）。

5、下列有關(guān)戴望舒表述正確的有（三十年代的“現(xiàn)代派”的代表詩(shī)人，早期的詩(shī)大多情調(diào)比較低沉，受法國(guó)象征派的影響、被稱為現(xiàn)代詩(shī)派“詩(shī)壇的首領(lǐng)”）

三、解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

1、可憐光彩生門戶?？蓱z：可愛(ài)。．．2東望都城信馬歸。、信：任隨。、3、雪膚花貌參差是參差：仿佛，差不多。．．

4、玉容寂寞淚闌干。闌干：縱橫流淌 ．．

5、不思量，自難忘。思量：思念 ．．

四、簡(jiǎn)答題

1、略析《揀麥穗》中“小火紅柿子”的象征意義。

1、答：“小火紅柿子”象征著賣灶糖老漢的美好心地和一老一少間情誼的真摯可貴。

作者寫那小火紅柿子“沒(méi)讓風(fēng)刮下來(lái)，雨打下來(lái)，雪壓下來(lái)”，雖然“孤零零的”，卻“給人一種喜盈盈的感覺(jué)”，這其中顯然是象征著對(duì)那種純真感情的不可磨滅性的肯定，同時(shí)也滲透著作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的敏銳感受。

一、單項(xiàng)選擇題

1、《鵲橋仙》（纖云弄巧）的作者是（秦觀）。

2、下列屬于《史記》的篇目是（《李將軍列傳》）。

3、吳組緗的《菉竹山房》屬于（小說(shuō)）。

4、《杜十娘怒沉百寶箱》的作者是（馮夢(mèng)龍）。

5、秦觀詩(shī)“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在（A、朝朝暮暮）”。6．“窺房”是下列哪篇作品中描述的現(xiàn)象（、《菉竹山房》）。

二、多項(xiàng)選擇題

1、下列屬于現(xiàn)代作家的有（老舍 巴金 張?zhí)煲恚?/p>

2、下列屬于婉約詞人的有（柳永 李清照 李煜）。3下列有關(guān)《史記》表述正確的有（紀(jì)傳體通史、作者司馬遷 全書130篇）。

4、下列屬于我國(guó)古代短篇小說(shuō)的是（《柳毅傳》《杜十娘怒沉百寶箱》、《嬰寧》）。

5．下列有關(guān)《菉竹山房》表述正確的有（作者是吳組緗，描述了封建時(shí)代一個(gè)戀愛(ài)、婚姻的悲劇 小說(shuō)著力于環(huán)境氣氛的渲染烘托）。

三、解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

1、為虜所生得。為：被。．

2、虜多且近，即有急，奈何？即：假如。．

3、廣時(shí)知之，固自辭于大將軍。固：堅(jiān)決 ．

4、忍顧雀橋歸路。忍顧：不忍回顧 ．．

5、未到匈奴陳二里所。所：許，大約。．

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述《菉竹山房》中的“窺房”藝術(shù)。

1、答：“窺房”對(duì)于作為長(zhǎng)輩的老太太來(lái)說(shuō)，雖有悖于她的身份、年齡和情理，但卻是人性的表現(xiàn)，透露出她在枯寂似墳?zāi)拱愕沫h(huán)境中生活，內(nèi)心深處仍有著對(duì)人的生活的羨慕和向往。從一個(gè)獨(dú)特的角度表現(xiàn)了一個(gè)傳統(tǒng)女性無(wú)愛(ài)的凄涼人生歷程，揭示出了封建統(tǒng)治文化、禮教對(duì)人性與生命的壓抑與摧殘。

2、說(shuō)說(shuō)《鵲橋仙》的思想情感。答：揭示了人間愛(ài)情的真諦。

2、談?wù)劇堕L(zhǎng)恨歌》的多重主題

2、答：關(guān)于《長(zhǎng)恨歌》的主題，主要有三種說(shuō)法：一為諷喻說(shuō)，一為愛(ài)情說(shuō)，一為雙重主題說(shuō)。

一、單項(xiàng)選擇題

1、在初唐詩(shī)壇高舉詩(shī)歌革新大旗幟的詩(shī)人是（陳子昂）。

2、“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”口號(hào)的提出者是（白居易

3、《徐文長(zhǎng)傳》的作者是（袁宏道）。

4、下列屬于“公安派”領(lǐng)袖的是（袁宏道）。

5、“桐城派”的文學(xué)主張是提倡（“義法”）。

6、“桐城”屬于我國(guó)哪個(gè)省（安徽）。

二、多項(xiàng)選擇題

1下列屬于陳子昂詩(shī)歌藝術(shù)特征的有（多為五言古體 內(nèi)容充實(shí) 風(fēng)味渾厚）。

2、下列屬于桐城派散文家的有（劉大魁姚鼐 方苞）。

3、下列屬于“公安派”文學(xué)主張的有（獨(dú)抒性靈不拘格套）。

4、下列說(shuō)法與桐城派有關(guān)的是（推崇唐宋八大家桐城屬安徽省創(chuàng)始人是方苞提倡“義法）。

5、屬于《徐文長(zhǎng)傳》藝術(shù)特點(diǎn)的是（文中有我以事傳人語(yǔ)言簡(jiǎn)省）。

三、解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

1、及左公下廠獄。及：等到 ．

2、必躬造左公第。躬造：親自 ．．

3、無(wú)俟奸人構(gòu)陷：到無(wú)俟：不用等 ．．

4、微指左公處，則席地倚墻而坐。微：暗中 ．

5、會(huì)得白鹿。會(huì)：恰逢。．

四、簡(jiǎn)答題

1、說(shuō)說(shuō)《徐文長(zhǎng)傳》中徐文長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。答：博學(xué)多才，富有膽識(shí)，清高傲岸，狂放不羈，卓爾不群

2、談?wù)劇兜怯闹菖_(tái)歌》的主旨。答：抒發(fā)了懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門的傷痛

一、單項(xiàng)選擇題：（每小題1分，共5分）

1、《春江花月夜》的作者是（張若虛）。

2、被列寧稱為“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”的是（王安石）。

3、《西塞山懷古》的作者是（劉禹錫）。

4、被稱為中國(guó)近代思想啟蒙家和著名文學(xué)家的是（龔自珍）。

5、下列屬于元代作家的是（張可久）。

6、有“曲狀元”稱號(hào)的作家是（馬致遠(yuǎn)）。

二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）

1、下列屬于元曲的篇目是（《雙調(diào)·夜行船》《中呂·賣花聲》）。

2、下列表述與馬致遠(yuǎn)相關(guān)的是（雜劇以《漢宮秋》最著名現(xiàn)存散曲120首有“曲狀元”之稱 《天凈沙·秋思》是其另一首著名的詞作屬于元代作家）。

3、下列屬于龔自珍詩(shī)歌特征的有（議論縱橫想象豐富豪放瑰麗善發(fā)感慨）。

4、下列屬于《春江花月夜》包含的思想情感的是（對(duì)生命的留戀對(duì)青春的珍惜對(duì)“人生代代無(wú)窮已”欣慰）。

5、下列表述與王安石相關(guān)的是（著名文學(xué)家 北宋時(shí)期人 晚號(hào)半山 在詩(shī)、詞散文方面均有成就著名政治家）。

三、解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（每小題2分，共10分）

1、月照花林皆似霰。霰：細(xì)密的雪珠 ．

2、不恁漁樵無(wú)話說(shuō)。不恁：不如此 ．．

3、登臨送目。送目：放眼遠(yuǎn)眺 ．．

4、可憐春半不還家?？蓱z：可惜

5、但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。但：只 ．

四、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共21分）

1、找出《桂枝香·金陵懷古》的用典之處，并說(shuō)說(shuō)其特色。答：下片用典，揭露統(tǒng)治者腐朽沒(méi)落，寄寓對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮

2、略析《春江花月夜》的藝術(shù)特征。答：本詩(shī)繪景相當(dāng)出色。

在描繪景物的同時(shí)，作者還往往借此以引發(fā)、渲染、暗示、寓托思婦的離懷別愁，融入詩(shī)人自己對(duì)美景常在而人生不再、明月長(zhǎng)圓而人情難圓的感懷，使畫意、詩(shī)情、哲理交相融匯，令人思索不盡。

本詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美自然，聲韻和諧流蕩，結(jié)構(gòu)也很有特色

一、單項(xiàng)選擇題

1、我國(guó)文學(xué)史上第一位偉大的浪漫主義詩(shī)人是（屈原）。

2、李白詩(shī)歌的風(fēng)格是（豪邁奔放）。

3、下列屬于北宋詞人的是（柳永）。

4、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！笔褂玫氖址ㄊ牵▌?dòng)靜相映）。

5、王勃是哪個(gè)時(shí)期的著名詩(shī)人（初唐）。

6、《滕王閣序》一文屬于古代（序文）。

二、多項(xiàng)選擇題

1、下列屬于初唐四杰的是（王勃 楊炯 盧照鄰 駱賓王）。

2、下列名句哪些具有婉約風(fēng)格（莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。楊柳岸，曉月殘風(fēng)兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮十年生死兩茫茫，不思量，自難忘）。

3、下列屬于李白詩(shī)歌特征的有（充滿浪漫色彩 想象奇特豐富 詞彩瑰麗絢麗 感情奔放豪邁）。

4、下列屬于北宋詞人的是（柳永 蘇軾 秦觀）。

5、下列屬于唐代詩(shī)人的是（高適 王勃 李白）。

三、解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

1、窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。益：更加

2、雄州霧列。霧列：環(huán)列 ．．．

3、極娛游于暇日。極：盡興

4、誓將報(bào)主靜邊城。靜：平息 ．．

5、異日?qǐng)D將好景。圖：描繪 ．

四、簡(jiǎn)答題

1、談?wù)劇奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”這一詩(shī)句的妙處。、答：動(dòng)靜相映，意境渾融，使整個(gè)畫面取得了統(tǒng)一和平衡，堪稱寫景部分的“文眼”。

2、岑參的《輪臺(tái)歌》一詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感。答：熱烈歌頌了唐軍將士英勇報(bào)國(guó)、建立功勛的慷慨豪情。

一、單項(xiàng)選擇題：（每小題1分，共5分）

1、被后世稱為“亞圣”的是（孟子）。

2、《菉竹山房》的作者是（吳組緗）。

3、被稱為中國(guó)近代思想啟蒙家和著名文學(xué)家的是（龔自珍）。4．“窺房”是下列哪篇作品中描述的現(xiàn)象（《菉竹山房》）。

5、《雨巷》使用最出色的修辭手法是（象征）。

二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）

1、下列屬于中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家的是（老舍 沈從文 吳組緗）。

2、下列有關(guān)徐志摩表述正確的有（“新月社”代表詩(shī)人曾留學(xué)英國(guó)著有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》、《云游》等）。

3、下列表述與馬致遠(yuǎn)相關(guān)的是（雜劇以《漢宮秋》最著名 現(xiàn)存散曲120首C、有“曲狀元”之稱D《天凈沙·秋思》是其另一首著名的詞作 屬于元代作家）。

4、下列屬于《詩(shī)經(jīng)》的是（《蒹葭 《采薇》）。

5、魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》提到哪幾類人是中國(guó)的脊梁（舍身求法的人 為民請(qǐng)命的人 埋頭苦干的人、拼命硬干的人）。

三、解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（每小題2分，共10分）

1、爾其無(wú)忘乃父之志。其：你的 ．

2、孟嘗君怪其疾也？怪：驚奇 ．

3、其身不正，雖令不行。、雖：即使 ．

4、異日?qǐng)D將好景。圖：描繪 ．

5、月照花林皆似霰。霰：細(xì)密的雪珠

．

四、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共20分）

1、簡(jiǎn)述《菉竹山房》中的“窺房”藝術(shù)。窺房”對(duì)于作為長(zhǎng)輩的老太太來(lái)說(shuō)，雖有悖于她的身份、年齡和情理，但卻是人性的表現(xiàn)，透露出她在枯寂似墳?zāi)拱愕沫h(huán)境中生活，內(nèi)心深處仍有著對(duì)人的生活的羨慕和向往。

從一個(gè)獨(dú)特的角度表現(xiàn)了一個(gè)傳統(tǒng)女性無(wú)愛(ài)的凄涼人生歷程，揭示出了封建統(tǒng)治文化、禮教對(duì)人性與生命的壓抑與摧殘。

2、談?wù)劇队晗铩匪惆l(fā)的思想情感?！队晗铩钒l(fā)表于1928年，詩(shī)人在低沉的 調(diào)子里，抒發(fā)自己沉重的情緒。在綿綿細(xì)雨中，他懷著痛苦而朦朧的“希望”，“撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷”里。詩(shī)人的自我形象是孤獨(dú)傷感的。但在那寂寥的雨巷里，卻也寄寓著詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿、失望和痛苦的情緒。五、五、賞析題（共15分）《神女峰》舒 婷

思想內(nèi)容：這首詩(shī)寫出了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)幸福愛(ài)情的向往，對(duì)人性復(fù)歸的呼喚。藝術(shù)特征： 意象獨(dú)特新奇，意境優(yōu)美深邃，想象奇特，充滿強(qiáng)烈的抒情色彩。

六、作文（40分）請(qǐng)以“感恩”為題寫一篇作文。

1、《戰(zhàn)國(guó)策》的整理編訂者是劉向。

2、《史記》是一部紀(jì)傳體通史。

3、“桃李不言，下自成蹊”出自《李將軍列傳》。

4、柳宗元是唐宋散文八大家之一。

5、李商隱是晚唐時(shí)期的著名詩(shī)人。

6、杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格是沉郁頓挫。

7、《歸田園居》一詩(shī)用得最多的修辭手法是比喻。

8、《鵲橋仙》（纖云弄巧）的作者是秦觀。

9、“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”一語(yǔ)出自《五代史伶官傳序》。

10、善寫羈旅行役之詞的詞人是柳永。

11、《苦惱》的作者契訶夫是俄國(guó)作家。

12、《雨巷》使用最出色的修辭手法是象征。

13、老舍、吳組緗屬于中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家。

14、穆旦屬于九葉詩(shī)人。

15、“五四”運(yùn)動(dòng)后，郭沫若與郁達(dá)夫、成仿吾等人發(fā)起組織了新文學(xué)團(tuán)體創(chuàng)造社。

二、理解下列句子并解釋各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

1、逝者如斯，而未嘗往也。

2、驅(qū)而之薛。

3、或勸以少休。

4、東面而視，不見(jiàn)水端。

5、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆？

6、身死國(guó)滅，為天下笑。

7、而吾未嘗以此自多者。

8、道路以目。

9、食之，比門下之客。

10、寧可共載不。

11、為虜所生得

12、乃許之，以為前將軍。

13、微指左公處。

14、哀吾生之須臾。

三、翻譯下列段略

初，廣之從弟李蔡與廣俱事孝文帝。景帝時(shí)，蔡積功勞至二千石。孝武帝時(shí)，至代相。以元朔五年為輕車將軍，從大將軍擊右賢王，有功，中率，封為樂(lè)安侯。元狩二年中，代公孫弘為丞相。蔡為人在中下，名聲出廣下甚遠(yuǎn)；然廣不得爵邑，官不過(guò)九卿，而蔡為列侯，位至三公。

穆公訪諸蹇叔，蹇叔曰：“勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無(wú)乃不可乎。師之所為，鄭必知之；勤而無(wú)所，必有悖心；且行千里，其誰(shuí)不知！”公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外。蹇叔哭之，曰：“孟子，吾見(jiàn)師之出，而不見(jiàn)其入也！”公使謂之曰：“爾何知，中壽，爾墓之木拱矣！”

南霽云之乞救于賀蘭也，賀蘭嫉巡、遠(yuǎn)之聲威功績(jī)出己上，不肯出師救。愛(ài)霽云之勇且壯，不聽(tīng)其語(yǔ)，強(qiáng)留之，具食與樂(lè)，延霽云坐。霽云慷慨語(yǔ)曰：“云來(lái)時(shí)，睢陽(yáng)之人不食月馀矣！云雖欲獨(dú)食，義不忍；雖食，且不下咽！”因拔所佩刀斷一指，血淋漓，以示賀蘭。一座大驚，皆感激為云泣下。云知賀蘭終無(wú)為云出師意，即馳去，將出城，抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭，曰：“吾歸破賊，必滅賀蘭，此矢所以志也?！?/p>

四、回答下列問(wèn)題

1、陸游《沈園二首》、艾青《北方》的藝術(shù)特色。

2、什么是“后敘”？韓愈為什么要寫《張中丞傳后敘》？

3、吳組緗《菉竹山房》的主題思想。

4、龔自珍《詠史》一詩(shī)所具有的醒世與警世意義。

5、《五代史伶官傳序》一文認(rèn)為國(guó)家的興盛衰敗主要取決于什么？

6、翠翠的物形象、姚納的形象、沙子龍的人物形象。

單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共6分

二、解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（每小題1分，共5分）

三、翻譯題（10分）

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）

五、賞析題（共15分）

六、作文（40分）

一、識(shí)記

1、具有“含淚的微笑”獨(dú)特風(fēng)格的美國(guó)著名小說(shuō)家是歐?亨利

2、主張順其自然，提倡無(wú)為而無(wú)不為的思想家是莊子。

3、郭沫若、郁達(dá)夫等屬于文學(xué)團(tuán)體“創(chuàng)造社”的成員。

4、杜甫兼長(zhǎng)各體，尤其擅長(zhǎng)七言律詩(shī)。

5、提出“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”主張的是白居易。

6、屈原在學(xué)習(xí)民歌的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了一種新的詩(shī)歌樣式楚辭。

7、魯迅發(fā)表的第一篇白話小說(shuō)是《狂人日記》。

8、以邊塞詩(shī)著稱于世的詩(shī)人是岑參。

9、《前赤壁賦》在結(jié)構(gòu)上繼承并發(fā)展了主客對(duì)話、抑客伸主的賦體的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法。

10、郭沫若于1921年出版的有重要影響的詩(shī)集是《女神》。

11、《前赤壁賦》是一篇文賦。

12、陶淵明屬于晉代詩(shī)人。

13、《李將軍列傳》屬于人物傳記。

14、巴金最重要的一部小說(shuō)代表作是《寒夜》。

15、《莊子》是一部極富浪漫色彩的著作。

16、柳永是善寫羈旅行役之詞的詞人。

17、擅長(zhǎng)描寫北京底層平民生活、作品具有濃厚京味兒的作家是老舍。

二、解釋

18、又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒

19、民不堪命矣。20、清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。

21、侶魚蝦而友麋鹿。

22、未到匈奴陳二里所。

23、智勇多困于所溺。

24、但坐觀羅敷。

25、東面而視，不見(jiàn)水端。

26、而吾未嘗以此自多者。

27、而廣不為后人，然無(wú)尺寸之功以得封邑者，何也？

28、殺其二人，生得一人。

29、或勸以少休。30、與爾三矢，爾其勿忘乃父之志。

31、縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。

32、原莊宗之所以得天下。

三、理解

33、《前赤壁賦》的行文線索及文中主客對(duì)話的實(shí)質(zhì)。

34、《祖國(guó)呵，我親愛(ài)的祖國(guó)》的思想情感。

35、“后敘”與韓愈寫《張中丞傳后敘》的目的。

36、《錦瑟》的思想情感。

37、《我與地壇》表明的生命觀。

38、《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特征。

39、《徐文長(zhǎng)傳》中徐文長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。

40、《秋水》所揭示的道理。

41、《五代史伶官傳序》認(rèn)為國(guó)家興盛衰敗主要的原因，該文在論證過(guò)程中使用的論據(jù)。

四、翻譯《李將軍列傳》、《徐文長(zhǎng)傳》、《張中丞傳后敘》

一、單項(xiàng)選擇題：（每小題1分，共5分）

1、孟嘗君被稱為“戰(zhàn)國(guó)四公子”之一，他屬于哪一國(guó)（齊國(guó)）。

2、《山坡羊》（潼關(guān)懷古）屬于哪種文體（曲）。

3、“潼關(guān)”自古被認(rèn)是軍事險(xiǎn)要之地，它位于下列哪個(gè)省（、陜西）。

4、《長(zhǎng)恨歌》使用最出色的修辭手法（排比）。

5、徐志摩是下列哪個(gè)文學(xué)團(tuán)體的成員(新月社)。

1、莊子在思想上主張（順應(yīng)自然 “無(wú)為”）。

2、下列屬于豪放派詞人的有（蘇東坡 辛棄疾）。

3、《世說(shuō)新語(yǔ)》三則中講述哪些人的故事（王徽之 王愷 石崇 周侯）。

4、下列有關(guān)戴望舒表述正確的有（、三十年代的“現(xiàn)代派”的代表詩(shī)人 早期的詩(shī)大多情調(diào)比較低沉、受法國(guó)象征派的影響、被稱為現(xiàn)代詩(shī)派“詩(shī)壇的首領(lǐng)”

5、下列屬于外國(guó)短篇小說(shuō)的是（《舞會(huì)以后》 《苦惱》《繩子的故事》 《麥琪的禮物》

三、解釋

1、吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。于：被。．

2、方其系燕父子以組。方：當(dāng)??時(shí)候

3、無(wú)俟奸人構(gòu)陷：無(wú)俟：不用等到。．．

4、道路以目。、目：名詞作動(dòng)詞，用“目光示意”。．

5、寧可共載不。不：通“否” ．

四、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共20分）

1、《陌上?！菲心男┑胤讲捎昧藗?cè)面描寫手法？有何藝術(shù)效果？此詩(shī)在寫羅敷的美貌時(shí)，沒(méi)有直接描繪其容貌，而是通過(guò)夸飾其服飾和用具之美以及觀看者的反應(yīng)來(lái)側(cè)面烘托渲染，效果極佳。這種民歌中常用的表現(xiàn)出手法，不僅給讀者留下了豐富的想象余地，而且也增添了詩(shī)歌的喜劇氣氛、2、簡(jiǎn)述“小火紅柿子”的象征意義。小火紅柿子”象征著賣灶糖老漢的美好心地和一老一少間情誼的真摯可貴。

作者寫那小火紅柿子“沒(méi)讓風(fēng)刮下來(lái)，雨打下來(lái)，雪壓下來(lái)”，雖然“孤零零的”，卻“給人一種喜盈盈的感覺(jué)”，這其中顯然是象征著對(duì)那種純真感情的不可磨滅性的肯定，同時(shí)也滲透著作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的敏銳感受。

五、賞析題（共15分分析下列這首詩(shī)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特征。夜 色）海子

思想內(nèi)容：

這首詩(shī)寫出了海子對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受與精神方面的追求?！霸谝股小?，指的是詩(shī)人痛苦的生存與生活的處境和環(huán)境。“流浪、愛(ài)情、生存”，指的是詩(shī)人現(xiàn)實(shí)生活中的追求，其結(jié)果是“受難”；“詩(shī)歌、王位、太陽(yáng)”，指的是詩(shī)人精神方面的追求?！巴酢保赶竦?、莎士比亞、歌德那樣的最偉大的詩(shī)人?！巴跷弧?，則指成為那樣的詩(shī)人。“太陽(yáng)”，即是“王”，也就是指成為了像但丁、莎士比亞、歌德那樣的詩(shī)人。這表明了詩(shī)人對(duì)詩(shī)歌的不懈與崇高追求，希望自己也能成為一個(gè)像但丁、莎士比亞、歌德那樣的偉大詩(shī)人，用詩(shī)歌來(lái)拯救日趨平庸與墮落的人類社會(huì)。這種追求的過(guò)程當(dāng)然是“幸?！钡?。

藝術(shù)特征：意象獨(dú)特新奇，意境深邃高遠(yuǎn)，想象奇特豐富，充滿強(qiáng)烈的抒情色彩。

“學(xué)會(huì)放棄”為題寫一篇作文

第四篇：華師在線2014軟件工程練習(xí)答案

1．第9題

面向?qū)ο筌浖夹g(shù)的許多強(qiáng)有力的功能和突出的優(yōu)點(diǎn)，都來(lái)源于把類組織成一個(gè)層次結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，一個(gè)類的上層可以有父類，下層可以有子類，這種層次結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的一個(gè)重要性質(zhì)是（），一個(gè)類獲得其父類的全部描述（數(shù)據(jù)和操作）。A.傳遞性

B.繼承性

C.復(fù)用性

D.并行性 答案:B 2．第10題

軟件項(xiàng)目管理是（）一切活動(dòng)的管理。

A.需求分析

B.軟件設(shè)計(jì)過(guò)程

C.模塊控制

D.軟件生命周期 答案:D 3．第11題

需求分析過(guò)程中，對(duì)算法的簡(jiǎn)單描述記錄在（）。A.層次圖

B.數(shù)據(jù)字典

C.數(shù)據(jù)流圖

D.IPO圖 答案:D 4．第12題

在軟件可行性研究中，可以從不同的角度對(duì)軟件進(jìn)行研究，其中是從軟件的成本/效益分析的是（）。

A.經(jīng)濟(jì)可性性

B.技術(shù)可行性

C.操作可行性

D.法律可行性 答案:A 5．第13題

為了提高模塊的獨(dú)立性，模塊內(nèi)部最好是（）。A.邏輯內(nèi)聚

B.時(shí)間內(nèi)聚

C.功能內(nèi)聚

D.通信內(nèi)聚 答案:C 6．第14題

在結(jié)構(gòu)化分析方法（ＳＡ）中，與數(shù)據(jù)流圖配合使用的是（）。A.數(shù)據(jù)流圖

B.數(shù)據(jù)字典

C.實(shí)體聯(lián)系圖

D.程序流程圖 答案:B 7．第15題

軟件設(shè)計(jì)一般分為總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)，它們之間的關(guān)系是（）。A.全局和局部

B.抽象和具體

C.總體和層次

D.功能和結(jié)構(gòu) 答案:A 8．第16題

好的軟件結(jié)構(gòu)應(yīng)該是（）。

A.高耦合，高內(nèi)聚

B.低耦合，高內(nèi)聚

C.高耦合，低內(nèi)聚

D.低耦合，低內(nèi)聚 答案:B 9．第34題

應(yīng)用執(zhí)行對(duì)象的操作可以改變?cè)搶?duì)象的（）。A.屬性

B.功能

C.行為

D.數(shù)據(jù) 答案:A

10．第35題

下列耦合中，（）的耦合性最強(qiáng)。

A.公共耦合B.數(shù)據(jù)耦合 C.控制耦合D.內(nèi)容耦合 答案:D 11．第36題

關(guān)于數(shù)據(jù)流圖下列說(shuō)法中不正確的是（）。

A.在數(shù)據(jù)流圖中應(yīng)描繪所有可能的數(shù)據(jù)流向及數(shù)據(jù)流的條件 B.數(shù)據(jù)流圖的基本要點(diǎn)是描繪“做什么”而不考慮“怎么做” C.數(shù)據(jù)流圖是系統(tǒng)的邏輯模型

D.數(shù)據(jù)流圖的一個(gè)主要用途是作為分析和設(shè)計(jì)的工具 答案:A 12．第37題

在對(duì)數(shù)據(jù)流的分析中，主要是找到中心變換，這是從（）導(dǎo)出結(jié)構(gòu)圖的關(guān)鍵。A.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

B.實(shí)體關(guān)系

C.數(shù)據(jù)流圖

D.Ｅ－Ｒ圖 答案:C 13．第38題

Jackson方法是一種面向（）的方法。

A.對(duì)象

B.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

C.數(shù)據(jù)流

D.控制流 答案:B

14．第39題

Jackson圖上下層之間的關(guān)系是（）。

A.調(diào)用關(guān)系

B.組成關(guān)系

C.繼承關(guān)系

D.嵌套關(guān)系 答案:B 15．第40題

模塊中所有成分引用共同的數(shù)據(jù)，該模塊的內(nèi)聚度是（）的。A.邏輯性

B.瞬時(shí)性

C.功能性

D.通信性 答案:D 16．第56題

（）模型表示了對(duì)象的相互行為。A.對(duì)象

B.動(dòng)態(tài)

C.功能

D.分析 答案:B 17．第57題

軟件配置項(xiàng)是軟件配置管理的對(duì)象，指的是軟件工程過(guò)程中所產(chǎn)生的（A.接口

B.軟件環(huán)境

C.信息項(xiàng)

D.版本 答案:C 18．第58題

需求分析最終結(jié)果是產(chǎn)生（）。

A.項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃

B.可行性分析報(bào)告

C.需求規(guī)格說(shuō)明書

D.設(shè)計(jì)說(shuō)明書答案:C

19．第59題

可行性分析中，系統(tǒng)流程圖用于描述（）。

A.當(dāng)前運(yùn)行系統(tǒng)

B.當(dāng)前邏輯模型

C.目標(biāo)系統(tǒng)

D.新系統(tǒng) 答案:B 20．第60題

軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，以下說(shuō)法正確的是（）。A.程序流程圖是逐步求精的好工具。）B.ＮＳ圖不可能任意轉(zhuǎn)移控制，符合結(jié)構(gòu)化原則 C.判定表是一種通用的設(shè)計(jì)工具

D.判定流程圖和ＮＳ圖不易表達(dá)模塊的層次結(jié)構(gòu) 答案:B 21．第61題

程序的三種基本控制結(jié)構(gòu)是（）。

A.過(guò)程、子程序和分程序 B.順序、選擇和重復(fù)

C.遞歸、堆棧和隊(duì)列 D.調(diào)用、返回和轉(zhuǎn)移 答案:B 22．第62題

將幾個(gè)邏輯上相似的成分放在一個(gè)模塊中，該模塊的內(nèi)聚度是（）。A.邏輯性

B.瞬時(shí)性

C.功能性

D.通信性 答案:A 23．第17題

面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)中的主題相當(dāng)于子系統(tǒng)。答案:錯(cuò)誤 24．第18題

Halstead方法是先畫出程序圖,然后計(jì)算程序的環(huán)形復(fù)雜度。答案:正確

25．第41題

結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)SP強(qiáng)調(diào)模塊采用自上而下逐步求精設(shè)計(jì)方法，單入口、單出口標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)。答案:正確 26．第42題

模塊間的聯(lián)系越大越好，說(shuō)明系統(tǒng)各模塊間結(jié)合的好。答案:錯(cuò)誤 27．第43題

黑盒測(cè)試法可有效的檢查模塊的內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)的正確性。答案:錯(cuò)誤 28．第63題

概要設(shè)計(jì)也稱總體設(shè)計(jì)，其過(guò)程由確定設(shè)計(jì)方案和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩個(gè)階段組成。答案:正確 29．第64題

模塊的內(nèi)聚度應(yīng)盡可能地小。答案:錯(cuò)誤 30．第65題

對(duì)程序的窮舉測(cè)試在一般情況下是可以做到的。答案:錯(cuò)誤 31．第1題

（）可以有效地描述并發(fā)活動(dòng)。它包含４種元素：一組位置Ｐ、一組轉(zhuǎn)換Ｔ、輸入函數(shù)Ｉ以及輸出函數(shù)Ｏ。答案:Petri網(wǎng)

32．第2題

PAD是（）的英文縮寫。答案:問(wèn)題分析圖

33．第3題

軟件不同于硬件，它是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的（）而不是物理部件。答案:邏輯部件

34．第4題

軟件開(kāi)發(fā)成本主要表現(xiàn)為（）。答案:人力消耗 35．第5題

自頂向下集成方法中，將模塊組裝到程序結(jié)構(gòu)中時(shí)可使用的策略有（）和（）。答案:深度優(yōu)先、寬度優(yōu)先 36．第6題

（）是為了集中精力解決主要問(wèn)題而盡量推遲對(duì)問(wèn)題細(xì)節(jié)的考慮。答案:逐步求精 37．第7題

（）是最常見(jiàn)的再工程活動(dòng)。答案:代碼重構(gòu)

38．第8題

耦合是對(duì)一個(gè)軟件結(jié)構(gòu)內(nèi)不同模塊之間（）程度的度量。答案:互連程度 39．第19題

軟件配置管理主要有５項(xiàng)任務(wù)：（）、（）、（）、配置審計(jì)和報(bào)告。答案:標(biāo)識(shí)、版本控制、變化控制

40．第20題

估計(jì)錯(cuò)誤總數(shù)的方法有（）和分別測(cè)試法。答案:植入錯(cuò)誤法 41．第21題

數(shù)據(jù)流圖中的圓角矩形或圓形代表著對(duì)變換數(shù)據(jù)的（）。答案:處理 42．第22題

（）圖用于描繪軟件的層次結(jié)構(gòu)，圖中的每一個(gè)矩形框代表一個(gè)（），方框間的連線表示（），而不像層次方框圖那樣表示組成關(guān)系。答案:層次、模塊、調(diào)用關(guān)系 43．第23題

軟件維護(hù)通常包括4類活動(dòng)，分別是（）、（）、（）和（）維護(hù)。

答案:改正性、適應(yīng)性、完善性、預(yù)防性 44．第24題

（）是影響軟件可維護(hù)性的決定因素?；€就是通過(guò)了正式復(fù)審的軟件（）。答案:文檔、配置項(xiàng) 45．第25題

（）測(cè)試法把程序看成一個(gè)黑盒子，完全不考慮程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和處理過(guò)程。答案:黑盒 46．第26題

Petri網(wǎng)的標(biāo)記是在Petri網(wǎng)中（）的分配。答案:權(quán)標(biāo) 47．第27題

（）就是在軟件交付使用后，為了改正錯(cuò)誤或滿足新的需要而修改軟件的過(guò)程。答案:軟件維護(hù) 48．第28題

確認(rèn)測(cè)試通常使用（）測(cè)試法。答案:黑盒

49．第29題

數(shù)據(jù)流圖是一種圖形化技術(shù)，它描繪（）和（）從輸入移動(dòng)到輸入的過(guò)程中所經(jīng)愛(ài)的變換。答案:信息流、數(shù)據(jù) 50．第30題

程序流程圖又稱為（）。答案:程序框圖 51．第31題

瀑布模型（）適應(yīng)需求可變的軟件開(kāi)發(fā)，只有到（）才能見(jiàn)到整個(gè)軟件系統(tǒng)。答案:不能、開(kāi)發(fā)結(jié)束 52．第32題

通常把對(duì)象的操作稱為（）或（）。答案:服務(wù)、方法 53．第33題

需求分析階段得出的最主要文檔是（）。答案:需求規(guī)格說(shuō)明書 54．第44題

可行性研究階段當(dāng)從系統(tǒng)邏輯模型出發(fā)，探索若干種可供選擇的主要解法，對(duì)每種解法都應(yīng)該從（）、和（）這三個(gè)方面研究每種解法的可行性。

答案:技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、操作可行性 55．第45題

訪談是最早開(kāi)始使用的獲取（）的技術(shù)，它有兩種基本形式，分別是（）的（）的訪談。答案:用戶需求、正式、非正式 56．第46題

決定軟件可維護(hù)性的因素主要有（）、（）、（）、（）和（）5個(gè)。

答案:可理解性、可測(cè)試性、可修改性、可移植性、可重用性 57．第47題

軟件系統(tǒng)的文檔可以分為（）和（）兩類。答案:系統(tǒng)文檔、用戶文檔 58．第48題

用ＵＭＬ描述類的屬性時(shí)，屬性名和類名之間用（）分隔。答案:冒號(hào)（：）59．第49題

維護(hù)過(guò)程本質(zhì)上是修改和壓縮了的（）和（）。答案:軟件定義、開(kāi)發(fā)過(guò)程 60．第50題

有兩種方法可以重復(fù)使用一個(gè)對(duì)象類：一種方法是創(chuàng)建該類的（），從而直接使用它；另一種是從它派生出一個(gè)滿足當(dāng)前需要的（）。答案:實(shí)例、新類 61．第51題

當(dāng)使用漸增方式把模塊結(jié)合到程序中去，有（）和（）兩種集成策略。答案:自頂向下、自底向上 62．第52題

需求分析階段得出的數(shù)據(jù)流圖是（）的極好的出發(fā)點(diǎn)。答案:總體設(shè)計(jì) 63．第53題

目前使用最廣泛的軟件工程方法學(xué)，分別是（）和（）。答案:傳統(tǒng)方法學(xué)、面向?qū)ο蠓椒▽W(xué) 64．第54題

由模塊組裝成程序時(shí)有兩種方式，分別是（）測(cè)試和（）測(cè)試。答案:非漸增式、漸增式 65．第55題

在面向?qū)ο蟮能浖夹g(shù)中，（）是子類自動(dòng)地共享基類中定義的數(shù)據(jù)和方法的機(jī)制。答案:繼承 66．第66題

接口需求描述應(yīng)用系統(tǒng)與它的環(huán)境通信的格式。常見(jiàn)的接口需求有：（）、（）、（）和通信接口需求。

答案:用戶接口需求、硬件接口需求、軟件接口需求 67．第67題

用面向?qū)ο蠓椒ㄩ_(kāi)發(fā)軟件，通常需要建立３種形式的模型，它們分別是描述系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的（）模型，描述系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)的（）模型和描述系統(tǒng)功能的（）模型。答案:對(duì)象、動(dòng)態(tài)、功能 68．第68題

功能點(diǎn)技術(shù)定義了信息域的５個(gè)特性，分別是（）、（）、（）、（）和外部接口數(shù)。

答案:輸入項(xiàng)數(shù)、輸出項(xiàng)數(shù)、查詢數(shù)、主文件數(shù) 69．第69題

模塊間還經(jīng)常用帶注釋的短箭頭表示調(diào)用過(guò)程中來(lái)回傳遞的信息。有時(shí)箭頭尾部帶空心圓表示傳遞的是（（答案:數(shù)據(jù)、控制信息 70．第70題

（答案:系統(tǒng)流程圖），帶實(shí)心圓的表示傳遞的是）。）是概括地描繪物理系統(tǒng)的傳統(tǒng)工具。

第五篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》華師在線作業(yè)

1．第1題

數(shù)學(xué)應(yīng)用題較好地體現(xiàn)了（）的原則。

A.抽象與具體相結(jié)合 B.嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合 C.理論與實(shí)際相結(jié)合 D.鞏固與發(fā)展相結(jié)合您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

2．第2題

游戲是一種“自由活動(dòng)”，“自由”在希臘語(yǔ)中的意思是（）。

A.由自己作主

B.無(wú)報(bào)酬的 C.對(duì)必然的認(rèn)識(shí)

D.在法律允許范圍之內(nèi)不受限制和約束

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

3．第3題

教師要支持并鼓勵(lì)學(xué)生不平凡的想法和回答，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的基本原則是（）

A.趣味性原則 B.開(kāi)放性原則 C.體驗(yàn)性原則 D.創(chuàng)新性原則

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

4．第4題

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)比較教科書上和實(shí)際生活中各種三角形的邊長(zhǎng)之和，進(jìn)行初步的歸納活動(dòng)，屬于概念形成的（）。

A.辨認(rèn)階段 B.分化階段 C.類化階段 D.抽象階段

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

5．第5題

以5的認(rèn)識(shí)為例，先是認(rèn)識(shí)5根小棒、5本書等等，這時(shí)的數(shù)和物之間呈現(xiàn)出一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，然后排除形狀、顏色、大小等非本質(zhì)屬性，僅僅從數(shù)量關(guān)系的角度，把數(shù)“5”從這些具體的實(shí)物中抽象出來(lái)，用符號(hào)“5”表示，是概念（）的學(xué)習(xí)方式。

A.概念同化 B.概念類化 C.概念分化 D.概念形成您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

6．第6題

“算法多樣化”是課程改革的創(chuàng)新之舉，一改傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)中算法單一的局面。但在教學(xué)實(shí)踐中，卻經(jīng)常出現(xiàn)教師一味追求算法多樣化的情形，對(duì)算法只求量上的“多”，學(xué)生展示同一思維層面的算法，教師一概叫好，并不管思維水平是否有提升，算法雖多，卻沒(méi)有適時(shí)優(yōu)化，浪費(fèi)了不少時(shí)間。這顯示了計(jì)算教學(xué)中的何種弊病？（）

A.刻意追求情境創(chuàng)設(shè)，忽視“計(jì)算味”的體現(xiàn) B.竭力索要算法多樣化，忽略算法最優(yōu)化 C.盲目看重計(jì)算結(jié)果，淡化基礎(chǔ)訓(xùn)練

D.大搞題海戰(zhàn)術(shù)，卻不注重算理的理解和算法的掌握

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

7．第7題

“數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的基本方法”中，體現(xiàn)“做中學(xué)”特質(zhì)的方法是（）

A.猜想 B.操作 C.競(jìng)爭(zhēng) D.觀察

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

8．第8題

數(shù)學(xué)符號(hào)與運(yùn)算符號(hào)這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（）。

A.全異關(guān)系 B.包含關(guān)系 C.全同關(guān)系 D.交叉關(guān)系

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

9．第9題

教學(xué)是培養(yǎng)人的活動(dòng)，本應(yīng)充滿詩(shī)意，然而，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)，卻缺少了“享受”地品嘗，多了無(wú)奈地接受。課堂不再是師生心靈溝通、精神相遇的平臺(tái)，卻是師生極力逃避的場(chǎng)所。這表明（）。

A.我們需要提高教學(xué)的有效性 B.我們需要提高教學(xué)的針對(duì)性 C.我們需要提高教學(xué)的趣味性 D.我們需要提高教學(xué)的有用性

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

10．第10題

思維能力最基本的成分是（）。

A.思維方式

B.思維素質(zhì) C.思維策略 D.思維內(nèi)容

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

11．第11題

在復(fù)習(xí)“平面圖形”時(shí)，教師要求學(xué)生把長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓形進(jìn)行分類。學(xué)生根據(jù)幾個(gè)平面圖形之間的關(guān)系，分組討論，各抒己見(jiàn)，形成多種網(wǎng)絡(luò)圖，加深理解了知識(shí)的內(nèi)涵外延，便于學(xué)生提取運(yùn)用知識(shí)。這種做法體現(xiàn)的理論是（）A.圖式理論 B.信息加工理論 C.完形理論 D.認(rèn)知地圖

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

12．第12題

標(biāo)志著中國(guó)古代數(shù)學(xué)體系形成的著作是（）A.《周髀算經(jīng)》 B.《孫子算經(jīng)》 C.《九章算術(shù)》 D.《幾何原本》

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

13．第13題

學(xué)習(xí)了四邊形知識(shí)后，小學(xué)生回到家中，會(huì)試圖區(qū)分和說(shuō)出：這張桌子是長(zhǎng)方形，那扇窗是正方形等等。這體現(xiàn)的數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展過(guò)程是（）A.順應(yīng) B.同化 C.圖式 D.平衡

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

14．第17題

小學(xué)生初步培養(yǎng)的數(shù)學(xué)能力的中，居于核心地位的是（）A.計(jì)算能力的培養(yǎng)

B.初步數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng) C.空間觀念的培養(yǎng)

D.解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

15．第20題

在教學(xué)“比例的意義”時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了如下問(wèn)題情境導(dǎo)入新課。教師先提問(wèn)：“同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)‘比’的知識(shí)，你們知道人的身體各部分有許多有趣的比嗎？”學(xué)生積極發(fā)言，有的說(shuō)，人的身高與兩臂平伸長(zhǎng)度的比大約是1∶1。有的說(shuō)，人的胸圍與身高的比大約是1∶2。有的說(shuō)，人的身高與腳長(zhǎng)的比大約是1∶7。教師繼續(xù)問(wèn)：“知道了這些有趣的比，在生活中有什么用處嗎？”學(xué)生興趣濃厚，認(rèn)真聽(tīng)教師介紹：若你到商店買襪子，把襪底在拳頭上繞一周，就知道自己是否合穿；公安人員在破案時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)罪犯的腳印，就能推測(cè)出他大約有多高，為破案提供重要線索。以上教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了（）。

A.數(shù)學(xué)源于生活 B.數(shù)學(xué)高于生活 C.數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

D.數(shù)學(xué)只能反映生活現(xiàn)實(shí)

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：0.0

16．第21題

在平均數(shù)應(yīng)用題教學(xué)中，一教師設(shè)計(jì)了一張表格，要求學(xué)生自主選擇內(nèi)容去填，要求算出調(diào)查的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)計(jì)算出來(lái)的平均數(shù)的看法。通過(guò)調(diào)查計(jì)算，進(jìn)行全班交流。生1：我調(diào)查了我們學(xué)校上學(xué)期各班得“學(xué)生文明號(hào)”的次數(shù)。平均每班得3.5次，最多的班級(jí)得了8次，而我班只得了1次。說(shuō)明我們還有許多做得不太好的地方，要專門利用班會(huì)課開(kāi)展討論，找出差距，不斷努力。生2：我調(diào)查了上周我們學(xué)校各班向特困生獻(xiàn)愛(ài)心的錢數(shù)。算出平均每班獻(xiàn)愛(ài)心535元。最多的班級(jí)獻(xiàn)了1638元。讓我們“人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將會(huì)變得更美好”。生3：我調(diào)查了今天體育課中跳繩比賽的個(gè)數(shù)。我們班平均1分鐘跳繩98個(gè)，其中張佩1分鐘跳了167個(gè)，我要向他學(xué)習(xí)，鍛煉好身體。這一做法主要體現(xiàn)了教師創(chuàng)新教學(xué)的重要方面是（）A.教育觀的創(chuàng)新 B.教育方法的革新 C.內(nèi)容體系的創(chuàng)新 D.以上選項(xiàng)均不正確

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

17．第22題

在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比與分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系（即比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子或除法中的被除數(shù)，比號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線或除號(hào)，后項(xiàng)相當(dāng)于分母或除數(shù)，比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值或商），以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和商不變的規(guī)律，進(jìn)行大膽猜測(cè)：“在‘比’這部分知識(shí)中是不是也有一個(gè)比值不變的規(guī)律？”最后通過(guò)驗(yàn)證，得出比的基本性質(zhì)。以上教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了（）在概念形成中的重要作用。

A.動(dòng)手操作 B.類比發(fā)現(xiàn) C.歸納發(fā)現(xiàn) D.變式練習(xí)

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

18．第23題

近代法國(guó)建筑師Le corbusier在設(shè)計(jì)著名的馬賽聯(lián)合公寓，充分利用了黃金分割比及人的知覺(jué)美學(xué)作為其建筑舒適度的建構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)。其中的黃金分割比體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的哪種形式美？（）A.簡(jiǎn)潔美 B.對(duì)稱美 C.平衡美 D.比例美

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

19．第24題

以下哪個(gè)選項(xiàng)不是數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的特征（）A.重過(guò)程，重體驗(yàn) B.以教師引導(dǎo)為主 C.開(kāi)放性

D.以學(xué)生為主體

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

20．第25題 在數(shù)與計(jì)算中存在很多相互依存、對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，以下屬于對(duì)立關(guān)系的是（）。

A.加法與乘法 B.除法與約分 C.加法與減法 D.乘法與通分

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

21．第14題

以下關(guān)于筆算教學(xué)的做法合理的是（）

A.在低年級(jí)通過(guò)直觀演示和具體操作，讓學(xué)生理解四則運(yùn)算的意義。B.把筆算放在口算之前進(jìn)行教學(xué)。

C.在中、高年級(jí)注意運(yùn)用知識(shí)的遷移、類推規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)。

D.在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，都強(qiáng)調(diào)靈活地運(yùn)用合理、簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，要求怎樣計(jì)算合理、簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。

您的答案：A,C,D 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：4.0

22．第15題

以下哪些選項(xiàng)屬于實(shí)施新數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題及其對(duì)策（）

A.注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

B.重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià) C.評(píng)價(jià)主體和方式要多樣化

D.只依據(jù)卷面分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：4.0

23．第16題

數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)包括（）

A.主客觀的統(tǒng)一性 B.建構(gòu)性 C.靜態(tài)性 D.多層次性

您的答案：A,B,C,D 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：0.0

24．第18題

直觀按具體化程度分為以下幾種（）

A.情境直觀 B.實(shí)物直觀

C.模象直觀 D.圖片直觀 E.語(yǔ)言直觀

您的答案：A,B,C,D 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：0.0

25．第19題

以下關(guān)于“數(shù)學(xué)概念教學(xué)的意義”的描述，正確的有（）

A.正確理解各種數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的基石。B.正確掌握概念并加以靈活運(yùn)用是發(fā)展數(shù)學(xué)思維的必要前提條件。C.重視概念的教學(xué)有助于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立和遷移能力的增強(qiáng)。D.正確掌握數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：4.0

26．第26題

數(shù)學(xué)游戲在操作層面存在的誤區(qū)包括（）

A.學(xué)科化傾向嚴(yán)重

B.數(shù)學(xué)游戲開(kāi)發(fā)利用過(guò)度

C.對(duì)游戲的內(nèi)容與形式理解狹隘

D.數(shù)學(xué)游戲還未成為重要的教學(xué)方式

您的答案：A,C,D 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：4.0

27．第27題

教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有（）

A.導(dǎo)向功能 B.反饋功能 C.選擇功能 D.激勵(lì)功能 E.改進(jìn)功能

您的答案：A,B,C,D,E 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：0.0

28．第28題

布魯納認(rèn)為良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（）

A.可辨別性 B.可重復(fù)性 C.可利用性 D.穩(wěn)定性

您的答案：A,C,D 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：4.0

29．第29題

以下說(shuō)法哪些是正確的？（）。

A.直覺(jué)思維思維比較集中。

B.邏輯思維的方法主要包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、邏輯推理。C.形象思維具有間接性和概括性的特點(diǎn)。D.邏輯思維無(wú)意識(shí)成分很少。

您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：0.0

30．第30題

教師輕過(guò)程重結(jié)論的封閉性教學(xué)是影響應(yīng)用題教學(xué)的主要原因，以下描述哪些屬于這種封閉性教學(xué)的表現(xiàn)？（）

A.教學(xué)活動(dòng)封閉 B.學(xué)校環(huán)境封閉 C.題材內(nèi)容封閉 D.教學(xué)目標(biāo)封閉

您的答案：A,C,D 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：4.0

作業(yè)總得分：81.0 作業(yè)總批注：